625 นายภานุพงษ์ แซ่พ่าน

124

แบบประเมินความสามารถกจิ กรรมเสรมิ วชิ าการ สุขศึกษาและพลศึกษา
สำหรับเด็กทม่ี ีความต้องการจำเปน็ พิเศษ
ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓

ช่ือ-สกุล .................................................................................................................................................
วนั /เดอื น/ปี เกดิ ..................................................................................................................................
วนั ทปี่ ระเมนิ .........................................................................................................................................
อายุ ..................... ปี
ลกั ษณะความพิการ .................................................................................................................................... ................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

เกณฑ์การประเมนิ ความสามารถกิจกรรมเสรมิ วิชาการ สุขศึกษาและพลศึกษาก่อนการพัฒนา
ทำได้ หมายถึง ทำได้ด้วยตนเอง หรอื ทำไดบ้ างข้ันตอน
ทำไม่ได้ หมายถึง ตอบสนองแต่ทำไม่ได้ หรอื ไม่ยอมทำ

หวั ข้อการประเมิน คะแนนการประเมนิ หมายเหตุ
ทำได้ ทำไม่ได้
๑. คลานตามทศิ ทางทกี่ ำหนดได้
๒. เดินตามทิศทางท่ีกำหนดได้
๓. เดินข้ามสงิ่ กดี ขวางได้
๔. วิง่ ไดต้ ามศักยภาพ
๕. กระโดดอยกู่ บั ท่แี ละไปข้างหนา้ ได้
๖. กระโดดขาเดยี ว และ ๒ ขาได้
๗. โยนและรบั ลูกบอลตามคำสง่ั ได้
๘. การเลน่ กีฬาสากล

ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื …….......……………………..…….……ผ้ปู ระเมิน
(นายพทิ กั ษ์ วงคฆ์ ้อง)

12

แบบสรปุ การให้บริการกายภา

ชอ่ื -สกุล นายภาณุพงษ์ แซฟ่ ่าน ห้องเรียน หน่วยบรกิ ารอำเภอแมเ่ มาะ วนั เดอื
วันเดอื นปี ทรี่ บั บริการกายภาพบำบัด ๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๔
วันเดอื นปี ท่ีประเมินหลังการรบั บริการกายภาพบำบัด ๕ เมษายน ๒๕๖๕
ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคลือ่ นไหวหรอื สุขภาพ

สรปุ ปญั หาของนักเรียน ผลการประเมินก่อน เปา้ ห
การรับบริการ

๑. จำกัดการเคลอื่ นไหวของ นกั เรียนจำกดั การเคลื่อนไหวของ นักเรยี นสาม

รา่ งกายส่วนบนและสว่ นลา่ ง รา่ งกายสว่ นบนและส่วนล่าง หรือคงสภาพ

เคล่อื นไหวข

ส่วนบนและส

๒. การจัดทา่ ไมเ่ หมาะสม นกั เรียนจดั ท่าไมเ่ หมาะสมหรือไม่ นกั เรียนสาม

ในขณะทำกิจกรรม ถกู ต้องในขณะทำกจิ กรรม จัดทา่ ไดเ้ หม

ถูกต้องในขณ

กจิ กรรม

สรปุ ผลการให้บรกิ ารกายภาพบำบัด

๑. ปัญหาทงั้ หมด ๒ ข้อ

๒. ผลการพฒั นา

บรรลุเปา้ ประสงค์ ๒ ขอ้

ไมบ่ รรลุเปา้ ประสงค์ - ขอ้

ข้อเสนอแนะในครง้ั ต่อไป

ครแู ละผู้ปกครองควรจดั กจิ กรรมเพื่อพฒั นานักเรียนอยา่ งต่อเน่อื งและสม่ำเสม

25

าพบำบัด ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

อนปี เกิด ๙ มิถุนายน ๒๕๔๗ อายุ ๑๗ ปี

หมาย ผลการประเมิน ผลการพัฒนาตามเป้าหมาย
หลังการรับบรกิ าร บรรล/ุ ผ่าน ไมบ่ รรล/ุ ไม่ผา่ น
มารถเพ่มิ
พองศาการ นักเรยี นสามารถคงสภาพองศา ✓
ของร่างกาย การเคลอ่ื นไหวของร่างกาย
ส่วนล่างได้ สว่ นบนและส่วนลา่ งได้ โดย ✓
มารถ ผู้ปกครองเปน็ ผ้ทู ำให้
มาะสมหรือ
ณะทำ นกั เรยี นสามารถจดั ท่าได้
เหมาะสมหรือถูกตอ้ งในขณะทำ
กจิ กรรม โดยผปู้ กครองคอย
กระตนุ้ และชว่ ยเหลอื

มอ

ลงชอ่ื …………………………………………………………….
(นายอนชุ า โสสม้ กบ)
ครกู ายภาพบำบัด

126

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

๑๒๘/๔ ถนนสขุ สวัสดิ์ ๑ ต.พระบาท อ.เมอื ง จ.ลำปาง ๕๒๐๐๐ โทรศัพท์ ๐–๕๔๒๒–๘๕๗๔

_____________________________________________________________________________________

รายงานผลการประเมินพัฒนาการทางจติ วิทยา

ชอื่ - สกลุ นายภานุพงษ์ แซพ่ า่ น

วันเดือนปเี กิด ๙ มถิ นุ ายน ๒๕๔๗

วันทีท่ ำการทดสอบ ๑๘ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๓

อายุจรงิ ๑๖ ปี ๕ เดอื น

ผสู้ ่งตรวจ ครปู ระจำชนั้

เหตุสง่ ตรวจ ต้องการทราบพฒั นาการ เพอ่ื วางแผนการดแู ลและปรบั การเรียนการสอนให้เหมาะสม

แบบทดสอบท่ใี ช้ แบบทดสอบพัฒนาการ Denver II ฉบับภาษาไทย

ลกั ษณะทวั่ ไปและพฤติกรรมขณะทดสอบ

เพศชาย รูปร่างผอม ผมยาว แต่งกายด้วยชุดลำลอง บกพร่องทางร่างกาย สื่อสารเป็นคำพูดไม่ได้ ให้
ความรว่ มมอื ในการทำการทดสอบดี

ผลการทดสอบ
จากการประเมนิ พฒั นาการ นกั เรียนมีพฒั นาการด้านสงั คมและการช่วยเหลือตัวเอง ดา้ นกลา้ มเนื้อเล็ก

และปรับตัว ด้านภาษา และดา้ นกลา้ มเนอื้ ใหญ่ล่าชา้ โดยมีรายละเอียด ดังนี้
ทักษะด้านสังคมและการช่วยเหลือตวั เอง ประเมินได้เทยี บเท่าระหวา่ งอายุ ๑ ปี ๕ เดอื น คอื นักเรียน

สามารถถอื ถว้ ยด่มื น้ำเอง เลียนแบบทา่ ทาง เล่นบอลกับผูท้ ดสอบได้
ทักษะด้านการใช้กลา้ มเนื้อมัดเล็กและการปรบั ตวั ประเมนิ ไดเ้ ทียบเท่าระหว่างอายุ ๑ ปี ๔ เดือน คือ

นักเรยี นสามารถขีดเส้นย่งุ ๆ หยิบกอ้ นไมใ้ สถ่ ้วย ถอื กอ้ นไม้ 2 อันเคาะกันได้
ทกั ษะดา้ นภาษา ประเมนิ ไดเ้ ทียบเท่าระหวา่ งอายุ ๗ เดือน คอื นกั เรียนสามารถหนั หาเสยี งเรยี ก/เสยี ง

เขย่า ทำเสยี งสงู ๆต่ำๆได้
ทักษะกล้ามเนื้อใหญ่ ประเมินได้เทียบเท่าระหว่างอายุ ๙ เดือน คือ นักเรียนสามารถเกาะยืน นั่งได้

มัน่ คง พลิกควำ่ -พลิกหงายได้

หมายเหตุ ผลการทดสอบฉบับนี้ใช้ประกอบการวางแผนการจัดการศึกษา ไม่ใช่ใบรับรองแพทย์ ในกรณี
เดก็ ที่มีความพกิ ารหรือความบกพรอ่ งใดใดทางการศกึ ษาแต่อยา่ งใด

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปางปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วนั ท่ี ๑๕ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๐

127
ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง

๑๒๘/๔ ถนนสขุ สวสั ด์ิ ๑ ต.พระบาท อ.เมือง จ.ลำปาง ๕๒๐๐๐ โทรศัพท์ ๐–๕๔๒๒–๘๕๗๔

_____________________________________________________________________________________
แนวทางแกไ้ ข/ข้อเสนอแนะ

นักเรียนควรได้รับการกระตุ้นพัฒนาการให้ใกล้เคียง/สมวัย ควรฝึกให้นักเรียนสามารถทำกิจวัตร
ประจำวันของตนเองได้ ควรฝึกด้านการใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เข้าใจและสามารถส่ือสารความต้องการ
ของตนเองได้ โดยเน้นคำศัพท์ทต่ี ้องใชใ้ นชวี ิตประจำวัน และควรสง่ เสรมิ การใชก้ ล้ามเนื้อเล็กและกลา้ มเน้ือใหญ่
ตามศกั ยภาพของนักเรยี น

เมื่อนักเรียนทำได้ ให้เสริมแรงด้วยการให้คำชมเชยหรือมีของรางวัลให้หากนักเรียนทำพฤติกรรม
ที่เหมาะสม และให้การลงโทษ เพื่อยับยั้งการทำพฤติกรรมทีไ่ ม่เหมาะสม เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรยี นให้ดี
ขึน้

ลงช่อื .............................................
(นายกฤตลักษณ์ หาขนุ )
ครผู ู้ชว่ ย

สาขาวชิ าเอก จติ วทิ ยาคลนิ ิก

หมายเหตุ ผลการทดสอบฉบับนี้ใช้ประกอบการวางแผนการจัดการศึกษา ไม่ใช่ใบรับรองแพทย์ ในกรณี
เด็กที่มคี วามพกิ ารหรอื ความบกพร่องใดใดทางการศกึ ษาแตอ่ ยา่ งใด
กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปางปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วนั ท่ี ๑๕ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๐

128

ก่อนเรยี น หลงั เรยี น

แบบประเมินทักษะความสามารถพืน้ ฐานกิจกรรมเสริมวิชาการ
กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร (ICT)

ชอื่ ................................................................นามสกุล..........................................ช่ือเลน่ ...............................
หอ้ งเรียน....................................................................................
เพศ ชาย หญิง อายุ.......................ปี........................เดือน
ผู้ประเมิน ........................................................................ตำแหนง่ ....................................................
วันท่ปี ระเมิน............./............................../........................

คำชแ้ี จง ใหใ้ ส่เครื่องหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนทีต่ รงกับความสามารถของผเู้ รียน ตามรายการประเมิน

ด้านล่าง ใหต้ รงกับความจริงมากทสี่ ดุ

เกณฑ์การประเมิน ๑ หมายถงึ ทำไดโ้ ดยผูอ้ ืน่ พาทำ

๒ หมายถงึ ทำได้โดยมกี ารช่วยเหลือจากผูอ้ น่ื

๓ หมายถงึ ทำไดโ้ ดยมีการช่วยเหลอื จากผอู้ ื่นบ้างเลก็ น้อย

๔ หมายถงึ ทำไดด้ ว้ ยตนเอง

๕ หมายถึง ทำไดด้ ว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งให้ผู้อ่นื ได้

ข้อ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ
๑๒๓๔๕

มาตรฐานท่ี ๑ รจู้ ักส่วนประกอบและหน้าท่ขี องคอมพิวเตอร์ รวมถงึ อันตรายจากอุปกรณ์ไฟฟา้

๑ รู้จกั ส่วนประกอบคอมพิวเตอร์

๒ รู้จกั หนา้ ท่ขี องคอมพิวเตอร์

๓ รู้จกั การป้องกนั อันตรายจากอุปกรณ์ไฟฟา้

มาตรฐานท่ี ๒ การใชง้ านคอมพิวเตอร์ และโปรแกรมเบ้ืองต้น

๑ รวู้ ิธี เปิด – ปดิ เคร่อื งคอมพวิ เตอร์ หรือแท็บเลต็

๒ สามารถใช้เมาสใ์ นการเลือ่ น และพิมพ์ตัวอกั ษรบนคยี ์บอร์ด

อยา่ งอสิ ระได้

๓ สามารถทำกิจกรรมบนโปรแกรมหรอื แอปพลิเคชั่นตามท่ีกำหนด

129

ขอ้ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ
๑๒๓๔๕
๔ สามารถใช้งานโปรแกรม Paint เบอื้ งต้นได้
๕ ร้จู กั การดแู ลรกั ษาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์
มาตรฐานที่ ๓ พน้ื ฐานการรเู้ ทา่ ทนั สอื่ และข่าวสาร
๑ สามารถสืบคน้ ข้อมูลในอนิ เทอร์เนต็ ดว้ ยแอปพลเิ คช่ันตา่ งๆได้
๒ รูก้ ฎหมายและสทิ ธติ า่ ง ๆ ทางคอมพวิ เตอร์เบื้องตน้ ได้

ลงชอื่ ................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นายพทิ กั ษ์ วงค์ฆ้อง)
ตำแหนง่ ครู

130

๑

แบบประเมินกจิ กรรมศิลปะบำบดั

ชื่อ – สกุล นักเรียน ...................................................... วนั ทปี่ ระเมนิ .........................อายุ ...............ปี
ลกั ษณะความความพิการ ............................................................

กิจกรรม เน้ือหา พัฒนาการทค่ี าดหวัง ระดบั
การป้ัน ความสามารถ

พมิ พภ์ าพ ได้ ไม่ได้

เพ่มิ สร้างการประสาน ๑. รู้จกั ดินน้ามนั ดนิ เหนียว และแป้งโดว์
สมั พนั ธร์ ะหวา่ ง ๒. ใช้มือดงึ ดินน้ามนั ดนิ เหนียว
ประสาทตากับ
กล้ามเนือ้ นวิ้ มือ และแป้งโดว์
๓. ใช้มือทบุ ดนิ นา้ มนั ดนิ เหนียว

และแป้งโดว์

๔. ใช้มือนวด ดินน้ามัน ดินเหนียว

และแป้งโดว์

๕. ปั้นอิสระได้

เพิม่ ส่งเสรมิ ๑. ปัน้ รูปทรงวงกลม

จนิ ตนาการดา้ นรูปทรง ๒. ป้ันรูปทรงสเ่ี หล่ียม

๓. ปั้นรปู สามเหลย่ี ม

๔. ป้นั รปู ทรงเสน้ ตรง

๕. ปั้นรูปทรงกระบอก

๖. ปัน้ รูปทรงหัวใจ

๗. นำรูปทรงทป่ี ้ันมาประกอบเป็นรปู ร่าง

จิตนาการ

๘. สามารถเลา่ เร่อื งผลงานปั้นของตนเอง

ได้

เพมิ่ สรา้ งจนิ ตนาการ ๑. พิมพ์ภาพด้วยส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย

และความคิด น้วิ มือ

สรา้ งสรรคใ์ หส้ มวัย ๒. พิมพภ์ าพด้วยสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย

ฝามือ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วันที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

131

๒

กจิ กรรม เนอื้ หา พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดบั
ความสามารถ
ประดิษฐ์
ได้ ไม่ได้
วาดภาพ
ระบายสี เพิ่มการใช้จินตนาการ ๓. พิมพภ์ าพดว้ ยส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกาย
ผ่านสง่ิ ของรอบ ๆ แขนและ ขอ้ ศอก
ตัวเอง
๑. พิมพ์ภาพจากวัสดธุ รรมชาติตา่ ง ๆ เช่น
สำรวจความคดิ พืช ผัก ผลไม้
สรา้ งสรรค์
๒. พิมพ์ภาพจากวสั ดเุ หลือใช้ต่าง ๆ เชน่
เสริมสรา้ งสมาธสิ รา้ ง หลอด ฝานา้ อดั ลม ขวดนา้
ความมั่นใจและ
ภาคภมู ใิ จในตัวเอง ๓. พิมพภ์ าพด้วยการขยำกระดาษ
การขดู สี เช่น ให้เด็กวางกระดาษ
เพม่ิ ทักษะการวาดรปู บนใบไม้หรือเหรยี ญ แล้วใชส้ ขี ดู ลอก
และขดี เขียน ลายออกมาเป็นภาพตามวัสดุนั้น

เพม่ิ พฒั นาด้าน ๑. งานพับกระดาษสีอิรสะ
สตปิ ัญญา อารมณ์ ๒. งานพับกระดาษสรี ปู สัตว์
สมาธิ และความคิด ๓. งานพับกระดาษสีรูปสตั ว์ ผกั ผลไม้
สร้างสรรค์
ตามจินตนาการ
นำวสั ดุเหลือใช้ เชน่ กล่องนม เศษ
กระดาษ กระดาษห่อของขวัญ แกน
กระดาษทิชชู่ ฯลฯ มาประดิษฐเ์ ป็น
สิ่งต่าง ๆ ตามแบบอย่างหรือตาม
จนิ ตนาการได้อย่างอสิ ระ
๑. เขียนเสน้ ตรง
๒. เขียนเสน้ โคง้
๓. วาดวงกลม วาดวงรี
๔. วาดสามเหลีย่ ม
๕. วาดสเี่ หล่ียม
๑. กิจกรรมการสร้างภาพ ๒ มิติ
๒. กิจกรรมการเล่นกบั สนี า้
๓. การเป่าสี
๔. การหยดสี

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

กจิ กรรม 132 ระดบั
ความสามารถ
๓
ได้ ไมไ่ ด้
เนือ้ หา พฒั นาการทคี่ าดหวัง
๕. การเทสี
๖. หรือการกลิ้งสี

ลงชอ่ื ..................................................ผปู้ ระเมิน
(นายพทิ กั ษ์ วงค์ฆอ้ ง)
ตำแหนง่ ครูชำนาญการ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

13

ผลการวิเค

ช่ือ – สกลุ นักเรยี น นายภานุพงษ์ แซ่พ่าน อายุ ๑๗ ปี ประเภท

ความสามารถในปจั จุบัน และแผนการพัฒนา

การดำรงชีวิตประจำวนั กลมุ่ สาระการเรียนรู้ รู้จ
และการจัดการตนเอง และความรพู้ ้ืนฐาน สา
ศา
ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปัจจบุ นั ได
รู้และเข้าใจการดูแลสขุ อนามัยและ ใช้ประสาทสมั ผสั ต่าง ๆ ในการรบั รู้
กจิ วตั รประจำวันพื้นฐาน และเข้าใจ เสยี ง การแสดงพฤตกิ รรมของบคุ คล
อารมณ์และรบั รู้ความร้สู ึกของตนเอง นบั จำนวน ๑-๑๐ ดว้ ยวิธีการหรือ
และผูอ้ ื่น รูปแบบทห่ี ลากหลาย

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

สามารถบอกขัน้ ตอนการทำกิจวัตร สามารถเรียงตัวเลข แลว้ นับได้ ร้แู
ใน
ประจำวนั พ้ืนฐานของตนเองได้ และ รูจ้ ัก อปุ กรณ์ เทคโนโลยใี น แล
สามารถส่ือสารอารมณ์โกรธของตนเอง ขน
ชีวติ ประจำวนั โดยการบอก ชี้ หยิบ วัฒ
ให้ผ้อู ่ืนเขา้ ใจหรือรบั รไู้ ด้ กต

หรอื รปู แบบการส่ือสารอ่นื ๆ

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจัง

33

คราะห์ผู้เรียน

ทความพิการบกพร่องทางรา่ งกายฯ ลกั ษณะ เดินไม่ได้ พูดส่อื สารไม่ได้ ปัญญาทึบ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทางสังคม การงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมอื งทเ่ี ข้มแขง็
ความสามารถในปจั จุบัน
ความสามารถในปัจจบุ นั ร้จู กั เสือ้ ผา้ เคร่ืองแตง่ กายของตนเอง
จกั ชื่อ บุคคลในครอบครวั และ สามารถแยกประเภทเคร่ืองแตง่ กายได้
ามารถเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคญั ทาง
าสนา ประเพณี วัฒนธรรมในชุมชน ๒๖๑
ด้บางโอกาส

แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา
และเข้าใจบทบาทหน้าทข่ี องตนเอง สามารถดแู ลเส้อื ผ้าและเครื่องแตง่ กาย
นการเป็นสมาชิกทีด่ ีของครอบครัว ของตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว
ละสามารถปฏิบัติตาม จนเปน็ สุขนิสัย
นบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ
ฒนธรรมไทย และมีความกตัญญู
ตเวที

งหวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

13

ความสามารถในปัจจบุ ัน และแผนการพฒั นา (ตอ่ )

พฒั นาการดา้ นทักษะจำเปน็ กิจกรรมวชิ าการ สา
เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมบำบัด
ความสามารถในปจั จุบนั
ความสามารถในปจั จบุ นั
สามารถทำกจิ กรรม ตามคำส่ังได้
สามารถควบคุมตนเองได้เมอื่ อยู่คน

เดียว หรอื ทำกจิ กรรมเด่ียว

แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา สา
สามารถรว่ มกจิ กรรมกลุ่มได้ มขี
สามารถควบคุมตนเองได้ขณะทำ
กิจกรรมกลุม่

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจัง

34

กิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมวิชาการ
กายภาพบำบัด พฤตกิ รรมบำบดั
ความสามารถในปัจจุบัน ความสามารถในปัจจบุ ัน

ามารถหยิบจับวัตถุต่างๆได้ สื่อสาร รบั ฟงั และเข้าใจกิจกรรม

๒๖๒

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

ามารถออกแรงดงึ หรอื ผลักส่งิ ของท่ี ใหค้ วามรว่ มมือทำกจิ กรรมกับเพ่ือนใน

ขนาดใหญ่ได้ ห้องเรยี น

งหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

13

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพัฒนา (ต่อ)

กิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมวิชา
ศิลปะบำบดั สุขศึกษาและพล

ความสามารถในปัจจบุ ัน ความสามารถใน

สามารถทำกิจกรรมศลิ ปะได้ สามารถเคลื่อนไหว และทำกิจ

แผนการพัฒนา แผนการพัฒ

สามารถทำกจิ กรรมศิลปะรว่ มกบั เพ่ือนในชน้ั เรียนได้ มคี วามม่ันใจ และกลวั ความสูง

ลงชื่อ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงชือ่ ....................................ผวู้ ิเคราะห์
(นางสาวปณุ ยนุช คำจติ แจ่ม) (นายอนุชา โสส้มกบ)
ตำแหนง่ นกั กิจกรรมบำบัด ตำแหน่ง นกั กายภาพบำบัด

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั

35

าการ กิจกรรมวชิ าการ
ละศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื การส่อื สาร (ICT)
นปจั จุบัน
ความสามารถในปัจจบุ ัน
จกรรมได้
ความสนใจสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร
เชน่ สอ่ื วดี โี อ สือ่ CAI

ฒนา แผนการพฒั นา ๒๖๓

ง เมอ่ื หมดเวลาการทำกิจกรรม ยอมหยดุ ทำกิจกรรม
และจะไมใ่ ห้ความรว่ มมือในกิจกรรมตอ่ ไป

ลงชือ่ ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงชือ่ ....................................ผวู้ ิเคราะห์
(นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) (นายพิทกั ษ์ วงค์ฆ้อง)
ตำแหนง่ นักจติ วทิ ยา ตำแหน่ง ครกู ารศึกษาพเิ ศษ

งหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

136

๑

แบบบนั ทึก - การประเมนิ รางวลั

แบบจัดรางวัลให้เลือกทีละตัว

นกั เรียน...........................................................................................................................................................
ครู – ผฝู้ กึ นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง

แบบบันทึกการตอบสนองของนักเรียนที่มีต่อรางวัลชนิดต่าง ๆ แต่ละคร้ังท่ีจัดมาให้เลือกด้วยการ

ทำเคร่ืองหมาย 

รางวลั ท่กี ำหนดให้ ครง้ั ที่
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

จากการประเมนิ พบวา่ รางวัลที่นกั เรยี นชอบ ไดแ้ ก.่ .........................................................................................

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

137

๒

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง

138

ขอ้ มูลความสามารถพนื้ ฐานนกั เรียน

ชื่อ-นามสกลุ นักเรยี น เดก็ ชายภานุพงษ์ แซ่พ่าน ช่อื เลน่ ท๊อป

ระดบั ชัน้ เตรยี มความพร้อมฯ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ช่ือสถานศกึ ษา ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง หน่วยบรกิ ารอำเภอแมเ่ มาะ

อำเภอ แมเ่ มาะ จงั หวดั ลำปาง

ข้อมลู ณ วนั ที่ ๒๕ เดอื น มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๔

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

139

รวบรวมข้อมูลพน้ื ฐาน ทั่วไป

=====================================================================

ชือ่ นักเรยี น : นายภานุพงษ์ แซพ่ า่ น

วันเดือนปเี กิด: ๙ เดือน มถิ ุนายน พ.ศ.๒๕๔๗ อายุ: ๑๗ ปี - เดอื น

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ : ประจำจังหวัดลำปาง หนว่ ยบริการอำเภอแม่เมาะ

อำเภอ แมเ่ มาะ จังหวดั ลำปาง

ระดับช้นั : เตรยี มความพรอ้ ม

ครูประจำชน้ั /ครทู ่ปี รกึ ษา: นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง

โทรศัพท์: ๐๙๕-๕๙๘๙๗๔๐

ชื่อผ้ปู กครอง: นางสัญญา สิทธิวงษ์

ทีอ่ ยู่ บา้ นเลขที่ ๓๙๒ หมู่ที่ ๔ ตำบล แมเ่ มาะ อำเภอ แมเ่ มาะ จงั หวัดลำปาง โทรศัพท์ -

ภาษาที่พ่อแมใ่ ช้ที่บา้ น ภาษาไทยกลาง

วธิ ีทีพ่ อ่ แมส่ ื่อสารกบั นักเรียน พูด

แพทย์ทดี่ แู ล: -

ทอ่ี ย/ู่ สถานทีท่ ำงาน -

ภาษาทใี่ ช้พูดที่บา้ น ภาษาไทยกลาง

เจตคตขิ องผู้ปกครองที่มตี ่อนกั เรยี น

๑ รักลกู
๒ มีความพร้อมท่ีจะให้การชว่ ยเหลือ ฟื้นฟู สมรรถภาพและเตรียมความพร้อม

ความคาดหวังของผู้ปกครองที่มตี อ่ นกั เรียน

๑ มคี วามพร้อม สามารถดำรงชีวิตในสังคมได้ในอนาคต

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

140

รวบรวมข้อมูลพนื้ ฐาน ทวั่ ไป

=====================================================================

การคัดกรองหรือการวนิ จิ ฉัยความบกพรอ่ ง

วนั เดือน ปี ท่คี ัดกรองหรือวินิจฉยั ความบกพรอ่ ง ๒๒ มถิ ุนายน ๒๕๖๔

ผู้คัดกรองหรอื วินจิ ฉยั ความบกพร่อง นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง

วัน เดอื น ปี ที่คดั กรองหรือวนิ ิจฉยั ความบกพรอ่ งนกั เรยี นอายุ ๑๗ ปี

ประเภทความบกพรอ่ ง: [ทำเครื่องหมาย √ หน้าขอ้ ที่เลือก]

บกพร่องทางการเห็น บกพร่องทางการไดย้ นิ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
บอดสนทิ หูตงึ
เหน็ เลอื นราง หหู นวก

 บกพรอ่ งทางร่างกายหรือสขุ ภาพ บกพร่องทางการการเรยี นรู้ ปัญหาทางพฤตกิ รรมหรืออารมณ์

บกพร่องทางการการพดู และภาษา ออทิสติก พิการซอ้ น

ขอ้ ควรพิจารณาประวัตทิ างการแพทย์: [ทำเครื่องหมาย ✓ หนา้ ข้อทเ่ี ลือก]

 มปี ระวัติลมชกั มปี ัญหาระบบทางเดนิ อาหาร

 อย่ใู นระหว่างการรักษาลมชกั เมื่อยล้างา่ ย

มีอาการเจบ็ ปว่ ยท่เี ร้ือรังและยังดำเนนิ อยู่ มปี ญั หาการตดิ เชื้อระบบทางเดินหายใจสว่ นบน
กำลังได้รบั การรักษา คอื : ..................................

มปี ระวัตสิ ขุ ภาพแขง็ แรงดี พ่ึงฟ้นื ตวั จากอาการท่ีเปน็

มปี ัญหาทางสุขภาพหลายอย่าง มอี าการปวด บอ่ ยคร้ัง

มอี าการตดิ เชอื้ ท่หี ู บ่อยคร้งั อน่ื ๆ อธิบาย:

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

141

รวบรวมข้อมูลพ้นื ฐาน ทัว่ ไป

=====================================================================

การมองเห็น

วนั ทไ่ี ด้รบั การตรวจคร้งั ลา่ สุด คอื : ...........-.....................................................................................................
ผลการตรวจ:……………………………-………………………………………………………………

 ไม่มีความบกพร่องการมองเหน็

น่าจะมีความบกพรอ่ งการมองเห็น

มีเอกสารแสดงว่ามคี วามบกพร่องการมองเหน็

ถ้านักเรยี นมีความบกพร่องทางการมองเหน็ หรือตาบอดให้บนั ทึกข้อมูลเหล่านี้:

ความคมชดั ในการเห็น ( Acuity ) ตาสัน่ กระตุก (Nystagmus)

การมองตามวตั ถุ (Tracking) ตาเหล่/ตาเข (Strabismus)

การกวาดสายตา (Scanning) การจำแนกพ้นื กับภาพจากสิ่งท่เี หน็

ลานสายตา (Visual Field) ตาบอดสี (Color Blind)

สง่ิ ทคี่ วรคำนึงในการช่วยเหลือด้านการมองเหน็ และทำสำเนาเอกสารการตรวจวัดการมองเห็น ในวันทตี่ รวจคร้ัง
ลา่ สดุ ........................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
นกั เรียนควรได้รับส่ือเทคโนโลยี/สง่ิ อำนวยความสะดวกทชี่ ่วยการมองเหน็ .............................................................
................................................................................................................................ ................................................
............................................................................................................ ....................................................................
........................................................................................................................................................... ....................

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

142

รวบรวมขอ้ มลู พ้นื ฐาน ทวั่ ไป

=====================================================================

การไดย้ นิ

วันเดือนปีไดร้ ับการตรวจวดั ระดบั การไดย้ นิ ครั้งลา่ สุด คือ…………………..........................…………………………………..
ผลการตรวจ, นักเรียนมีระดับการได้ยิน ดังนี้:

มีปญั หาการสูญเสียการไดย้ ิน  ไมม่ ปี ญั หาการสูญเสียการได้ยนิ

หหู นวก [ หซู ้าย หูขวา ท้ังสอง]

มปี ญั หาการสญู เสียการไดย้ ินมาก [ หซู า้ ย หขู วา ทัง้ สอง]

มปี ญั หาการสญู เสียการไดย้ ินปานกลาง [ หูซ้าย หขู วา ทง้ั สอง]

มีปญั หาการสญู เสียการไดย้ ินเล็กนอ้ ย [ หูซา้ ย หขู วา ทั้งสอง]

สงิ่ ทค่ี วรคำนึงในการชว่ ยเหลอื ด้านการไดย้ นิ และทำสำเนาเอกสารการตรวจวดั การไดย้ ิน ในวันทีต่ รวจคร้งั ล่าสุด
..................................................................................................... ...........................................................................
............................................................................................................................. ...................................................

นักเรียนควรได้รับสื่อเทคโนโลยี/สงิ่ อำนวยความสะดวกทช่ี ว่ ยการได้ยนิ …………....................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................... ............

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

143

รวบรวมข้อมูลพ้ืนฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

กายภาพ (Physical)

บนั ทกึ ความสามารถของนักเรียนในการใชง้ านสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย ดงั ตารางต่อไปขา้ งล่าง

กายภาพ ไมส่ ามารถทำงานได้ ทำงานไดบ้ ้าง ทำงานไดต้ ามปกติ ข้อคดิ เห็น
(Physical) ซ้าย ขวา ซา้ ย ขวา ซา้ ย ขวา
นว้ิ มอื ✓✓
มือ ✓✓ ✓✓ ✓✓
ขอ้ ศอก ✓✓ ✓✓ ✓✓
✓✓
แขน ✓✓ ✓✓
✓✓
เทา้ ✓✓

ขา

ศีรษะ

ตา

คิ้ว

ปาก
ล้ิน

การหายใจ

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

144

รวบรวมขอ้ มูลพื้นฐาน ทัว่ ไป

=====================================================================

บนั ทกึ ขอ้ มลู เก่ยี วกบั กจิ กรรม/สง่ิ ของ/บคุ คลท่นี กั เรียนชอบ

▪ อาหารทนี่ ักเรียนชอบ ขา้ วผัด
▪ บุคคล ท่นี ักเรยี นชอบ ยายพนั เก่ยี วข้องกบั นักเรยี นเป็น ยาย
▪ ภาพยนตร์ วดิ โี อ รายการโทรทศั น์ ที่นกั เรียนชอบ การต์ ูนแอนนิเมชนั

▪ สถานที่ ทนี่ กั เรยี นชอบ บา้ น .

▪ หนงั สือท่ีนักเรยี นชอบ -
.
▪ เกมที่นักเรยี นชอบ -
▪ ของเล่นทน่ี ักเรยี นชอบ รถของเล่น
▪ สง่ิ ท่นี ักเรียนชอบทำเม่ืออยู่ตามลำพัง คือ ดูทวี ี

▪ ส่ิงทน่ี ักเรยี นชอบเล่นและใชเ้ วลาทจ่ี ะทำ คือ รถของเล่น ต๊กุ ตา

▪ อนื่ ๆ ทีน่ ักเรียนชอบ -

▪ นักเรยี นแสดงว่าชอบสง่ิ เหล่าน้ี โดย เล่นเป็นประจำทุกวนั

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

145

รวบรวมข้อมูลพื้นฐาน ทวั่ ไป

=====================================================================

บันทึกขอ้ มลู เกี่ยวกับกจิ กรรม/สิง่ ของ/บุคคลท่ีนกั เรียนชอบ

▪ นกั เรยี นแสดงอาการไม่ชอบเมอ่ื กลัว หรือไมอ่ ยากทำ

▪ นักเรียนจะแสดงอาการหงุดหงิดเมอ่ื ถูกบงั คับ เรยี น

▪ นักเรยี นแสดงอาการไม่พอใจ โดย ถูกขัดใจ

ขอ้ คิดเห็น : ควรลดการชว่ ยเหลือลง เพ่ือไม่ให้ผเู้ รยี นติดนิสัยไม่ชว่ ยเหลือตัวเอง และเอาแตใ่ จตัวเอง

มีพฤตกิ รรมด้านบวกใดบา้ ง ที่มผี ลกระทบอย่างชดั เจนต่อความสามารถของนกั เรียน
รักยาย

มพี ฤติกรรมด้านลบใดบ้าง ท่ีมีผลกระทบอยา่ งชัดเจนต่อความสามารถของนกั เรียน
โวยวายเมือ่ ถกู ขัดใจ

พฤติกรรมใด (เช่น พฤตกิ รรกระต้นุ ตนเอง, ความก้าวร้าว ความสนใจ อื่น ๆ) ที่ควรคำนงึ ถึงการนำมา
ชว่ ยเหลือ/บำบัด/พฒั นา

ขาดทกั ษะทางสังคม โวยวายเม่ือทำกจิ กรรมกล่มุ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

146

รวบรวมข้อมลู พน้ื ฐาน ด้านการศึกษา

=====================================================================

กลุม่ สาระการเรียนรทู้ ่ี ๑ การดำรงชวี ติ ประจำวันและการจดั การตนเอง

จุดเดน่ จุดอ่อน

สาระ ที่ ๑ การดำรงชีวติ ประจำวนั และการจดั การ

ตนเอง

วิชา สขุ อนามยั และความปลอดภัยในชีวติ ๑

ตวั ช้ีวัด ดป ๑.๑/๑

สภาพทพี่ ึงประสงค์ รู้และเข้าใจการดแู ลสุขอนามัย ไมส่ ามารถบอกขนั้ ตอนการทำกิจวัตรประจำวัน

และกจิ วตั รประจำวันพื้นฐาน พ้นื ฐานของตนเองได้

วิชา สขุ ภาพจิตและนันทนาการ ๑ ไม่สามารถส่ือสารอารมณ์โกรธของตนเองใหผ้ ้อู ่ืนเขา้ ใจ
ตวั ชว้ี ดั ดป ๓.๑/๑ หรอื รับร้ไู ด้
สภาพท่พี ึงประสงค์ เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรสู้ ึก
ของตนเองและผู้อน่ื

.

กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ ๒ กลมุ่ สาระการเรยี นร้แู ละความรพู้ ื้นฐาน

จุดเดน่ จดุ ออ่ น
สาระ การเรยี นร้แู ละความรู้พ้ืนฐาน
วิชา การส่ือสารและภาษาในชีวติ ประจำวนั ๑
ตวั ชว้ี ดั รพ ๑.๑.๑/๑
สภาพท่พี งึ ประสงค์ การใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการ ใช้ภาษาในการสือ่ สารไม่ถูกต้อง
รับรู้เสยี ง การแสดงพฤติกรรมของบุคคล

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

147

จุดเด่น จุดออ่ น
ไมส่ ามารถเรียงตวั เลข แลว้ นับได้
วชิ า คณิตศาสตร์ ๑
ตวั ช้วี ัด รพ ๒.๑.๑/๑
สภาพทีพ่ ึงประสงค์ นบั จำนวน ๑-๑๐ ด้วยวิธีการหรือ
รูปแบบทีห่ ลากหลาย

วชิ า เทคโนโลยีในชวี ิตประจำวนั ๑ ไม่รู้จักอปุ กรณ์ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวนั โดยการ
ตวั ช้วี ดั รพ ๖.๑/๑ บอก ชี้ หยบิ หรอื รูปแบบการสอ่ื สารอื่น ๆ
สภาพท่ีพึงประสงค์ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยใี น
ชวี ิตประจำวัน โดยการบอก ช้ี หยิบหรือรปู แบบการ
สื่อสารอน่ื ๆ

กลมุ่ สาระการเรียนรทู้ ่ี ๓ กลมุ่ สาระการเรียนรทู้ างสงั คมและเป็นพลเมืองที่เขม้ แข็ง

จดุ เด่น จดุ อ่อน

สาระ การเรียนรู้ทางสงั คมและเป็นพลเมืองที่

เข้มแขง็

วชิ า หนา้ ที่พลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตาม

บทบาทหนา้ ที่ ๑

ตวั ช้วี ดั สพ ๑.๑/๑

สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ รู้และเข้าใจบทบาทหนา้ ทขี่ อง ไมร่ ู้และเข้าใจบทบาทหน้าทข่ี องตนเองในการเป็น

ตนเองในการเป็นสมาชกิ ท่ดี ีของครอบครัว สมาชิกที่ดขี องครอบครวั

วิชา วฒั นธรรมประเพณี ๑ ไมส่ ามารถปฏิบัตติ าม ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ
ตวั ชี้วดั สพ ๓.๑/๒ วัฒนธรรมไทย และมีความกตัญญกู ตเวที
สภาพทพี่ ึงประสงค์ ปฏบิ ตั ิตาม ขนบธรรมเนยี ม
ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมคี วามกตญั ญู
กตเวที

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

148

กล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ี่ ๔ การงานพื้นฐานอาชพี

จดุ เดน่ จุดออ่ น

สาระ การงานพน้ื ฐานอาชีพ
วิชา วชิ าการทำงานบ้าน ๑
ตวั ชว้ี ัด กอ ๑.๑/๑
สภาพที่พงึ ประสงค์ ดแู ลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย ไมส่ ามารถดแู ลเส้ือผา้ และเครื่องแต่งกายของตนเอง
ของตนเองหรือสมาชกิ ในครอบครวั จนเปน็ สขุ นสิ ยั หรอื สมาชิกในครอบครวั จนเป็นสขุ นสิ ยั

วชิ า วิชาการประกอบอาชีพทห่ี ลากหลายในชมุ ชน ๑ ไมส่ ามารถบอกอาชีพต่าง ๆ ของครอบครวั และใน
ตัวชว้ี ดั กอ ๒.๑/๑ ชุมชนไดอ้ ย่างถูกต้อง
สภาพท่ีพงึ ประสงค์ บอกอาชีพต่าง ๆ ของครอบครัว
และในชมุ ชนได้อย่างถกู ต้อง

๕. พฒั นาการดา้ นทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความพกิ าร

จุดเด่น จุดออ่ น

สาระ จำเป็นเฉพาะความพกิ าร

วชิ า บกพร่องทางสติปัญญา

สภาพที่พึงประสงค์ สามารถควบคุมตนเองได้ ไมส่ ามารถควบคุมตนเองได้ขณะทำกิจกรรมกล่มุ

๖. สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา จดุ อ่อน
ขาดความมัน่ ใจ และกลัวความสูง
จุดเดน่
สามารถเคลื่อนไหว และทำกิจกรรมได้

๗. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร (ICT) จดุ อ่อน

จุดเด่น เมือ่ หมดเวลาการทำกิจกรรม ไมย่ อมหยุดทำกิจกรรม
มคี วามสนใจส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร และจะไมใ่ ห้ความรว่ มมือในกิจกรรมตอ่ ไป
เชน่ ส่ือวีดโี อ สอ่ื CAI

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

149

รวบรวมขอ้ มูลพ้ืนฐาน กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร

=====================================================================

๘. กิจกรรมบำบดั จดุ ออ่ น

จุดเด่น

สามารถทำกิจกรรม ตามคำส่ังได้ ไม่สามารถร่วมกิจกรรมกลุม่ ได้

๙. กายภาพบำบัด จดุ ออ่ น

จดุ เด่น ไม่สามารถออกแรงดึง หรอื ผลกั สิ่งของที่มีขนาดใหญ่
ได้
สามารถหยิบจบั วตั ถตุ ่างๆได้

๑๐. พฤติกรรมบำบัด จดุ ออ่ น
ไมใ่ หค้ วามรว่ มมือทำกจิ กรรมกับเพ่ือนในห้องเรยี น
จุดเดน่
ส่อื สาร รบั ฟงั และเข้าใจกิจกรรม

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

150

รวบรวมขอ้ มลู พืน้ ฐาน สงิ่ แวดลอ้ ม

======================================================================

สงิ่ แวดล้อมทศี่ ูนย์การศึกษาพเิ ศษ ( ภายนอกหอ้ งเรียน ) ไมเ่ ออ้ื /อุปสรรค

เอื้อ

ดา้ นกายภาพ
มแี หล่งเรยี นรู้ทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้อยา่ งเหมาะสม
มแี หล่งเรียนรู้ใกล้ และสภาพแวดลอ้ มทีด่ ี

-
ดา้ นบคุ คล
ครมู คี วามพร้อมให้บรกิ าร

ส่ิงแวดล้อมทศี่ ูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ( ภายในห้องเรียน ) ไมเ่ ออ้ื /อุปสรรค
เอื้อ สถานท่ีในหอ้ งเรียนแคบ

ด้านกายภาพ
มพี ้ืนที่ และหอ้ งเรยี นเหมาะแก่การเรยี นรู้

ด้านบคุ คล
ครมู คี วามพรอ้ มใหบ้ ริการ

สิ่งแวดล้อมท่ีบา้ น เออื้ ไม่เออื้ /อุปสรรค

ดา้ นกายภาพ -
สะอาด นา่ อยู่ ผู้ปกครองตามใจ

ดา้ นบคุ คล
คนในครอบครวั ใหค้ วามรัก ดูแลเอาใจใสผ่ ้เู รยี นอย่าง
ดี

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

151

รวบรวมขอ้ มูลพื้นฐาน สงิ่ แวดล้อม

======================================================================

สิ่งแวดล้อมในชุมชน ไมเ่ อื้อ/อุปสรรค
อนั ตรายจากการสัญจรไปมา
เอือ้
ด้านกายภาพ
บ้านอยใู่ กล้แหล่งชมุ ชน ท่เี อื้อต่อการพัฒนาผูเ้ รียน

ด้านบุคคล -
คนในชมุ ชนใหค้ วามรัก เอ็นดู

ขอ้ มูลอืน่ ๆ เพิ่มเติม ไมเ่ อ้ือ/อุปสรรค
เออ้ื
ไม่มีเวลาในการรว่ มพฒั นาผเู้ รียนกบั สถานศึกษา
ครอบครัวมีฐานะค่อนขา้ งดี เท่าทค่ี วร

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

152

รวบรวมข้อมลู พืน้ ฐาน สิง่ อำนวยความสะดวก ส่อื บริการและความช่วยเหลืออ่ืนใด
ทางการศึกษา

=======================================================================

กรอกขอ้ มลู เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลอื อื่นใดทางการศกึ ษา
ทน่ี กั เรยี นใชห้ รือไดร้ ับในปัจจุบนั

เหตุผลทไ่ี ด้รบั เพราะ มีความจำเป็นในการพฒั นา

ผปู้ ระเมนิ ความตอ้ งการจำเป็นพิเศษ นายพิทกั ษ์ วงค์ฆอ้ ง

เทคโนโลยีสง่ิ อำนวย ระยะเวลาท่ีได้รับหรือใช้ หนว่ ยงานหรือบุคคล ผลการใช้งาน
ความสะดวก สื่อ บริการ ทีจ่ ดั หาให้
และความช่วยเหลอื อ่ืนใด
ทางการศกึ ษาทนี่ ักเรยี นใช้

หรือไดร้ บั ในปัจจุบัน

สอื่ บัญชี ข ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ สภาพใชง้ านไดด้ ี
ประจำจังหวดั ลำปาง

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

153

เปา้ หมายหลกั ทน่ี กั เรียนควรได้รับการพฒั นา

๑ ให้สามารถมีทักษะการดำรงชีวิต เพือ่ สง่ ต่อสู่ระดบั ทีส่ ูงข้ึนต่อไป
๒ มศี กั ยภาพในการชว่ ยเหลอื ตนเอง

ข้อคดิ เห็นเพ่ิมเติม

๑……………………………………………………………………………………............................................……………………
๒……………………………………………………………………………………............................................……………………
๓……………………………………………………………………………………............................................……………………
๔……………………………………………………………………………………............................................……………………
๕……………………………………………………………………………………............................................……………………

.

ผ้บู ันทึกข้อมลู ……………………………………………
(นายพิทกั ษ์ วงคฆ์ อ้ ง)
ตำแหน่ง ครู
๒๕ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

154

แผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล

(Individual Transition Plan: ITP)
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลําปาง

ของ
นายภานุพงษ์ แซพ่ ่าน
ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ

๑. นางสญั ญา สทิ ธวิ งษ์ ผู้รับผิดชอบ
๒. นายพทิ ักษ์ วงคฆ์ อ้ ง
๓. นางสาวรนิ รดา ราศี ผปู้ กครอง
ครปู ระจำช้นั /ประจำอำเภอ
ผ้รู ับผิดชอบงานเปล่ียนผา่ น

งานเปลย่ี นผา่ น
กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลําปาง
สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ

บว. .........../....................

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลาํ ปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

155

คํานํา

การจัดระบบชวงเชื่อมต่อหรือการเปล่ียนผ่าน (Transition Services) เป็นการดำเนินการ
ร่วมกันระหว่างตัวผู้เรียน ครอบครัว ชุมชนทองถ่ิน บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพ่ือสนับสนุน
การจัดการศึกษาใหผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมที่สอดคลองกับเป้าหมายของตนเองในชวงวัยต่าง ๆ
ต้ังแต่วัยเรียนจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual
Transition Plan : ITP) ท่ีผู้เกี่ยวของจะทำงานร่วมกัน ซึ่งถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ
สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามนิยาม
ของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ท่ีระบุวา “ศูนย์การศึกษาพิเศษ”
หมายความวา สถานศกึ ษาของรัฐที่จดั การศึกษานอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการตั้งแต่แรกเกิด
หรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม แกผูดูแลคนพิการ ครูบุคลากรและชมุ ชน
รวมท้ังการจัดสื่อ เทคโนโลยีสิ่งอํานวยความสะดวก บริการ และความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติ
หนาที่อ่ืนตามที่กำหนดในประกาศกระทรวง และตอมา พ.ศ. ๒๕๕๓ กระทรวงศึกษาธิการ
ประกาศเรื่อง การปฏิบัติหนาที่อื่นของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุวา ๔. จัดระบบบริการชวงเชื่อมตอ
สำหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
ศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการ
พัฒนาผู้เรียน ๒) มีความพรอมสามารถเขาสู่บริการชวงเช่ือมตอหรือการสงต่อเขาสู่การศึกษาในระดับ
ทีส่ ูงขน้ึ หรอื การอาชีพ หรือการดำเนินชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลําปางตระหนกั ถึงความสำคญั ของการจัดระบบชวงเชื่อมต่อ
หรือการเปลี่ยนผ่านสำหรับเด็กที่มีความตองการจำเป็นพิเศษ จึงได้จัดทำแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพื่อเป็นการบริการท่ีสร้างโอกาสใหแกผู้เรียนได้ประสบ
ความสำเร็จตอการดำเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนใหสามารถเขาสู่สังคมและการพ่ึงพา
ตนเอง เปรียบเสมือนการสร้างสะพานเช่ือมระหว่างชีวิตในวยั เรียนไปสู่การดำรงชีวติ ในวัยผู้ใหญต่ ่อไป

ลงช่อื .........................................................
(นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง)
๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๔
ครปู ระจำชน้ั

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลําปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

156 หนา

สารบญั

๑. แบบฟอรมขอ้ มูลของคณะกรรมการจดั ทำแผนการเปล่ยี นผาน
๒. แผนผงั ขอมลู สวนบุคคล
๓. แผนภาพพรสวรรคหรอื ความสามารถของผูเรียน
๔. แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ
๕. แผนภาพการมีสมั พนั ธภาพกบั บุคคลอน่ื
๖. แผนภาพการสื่อสาร
๗. แผนภาพสถานท่ี
๘. แผนภาพความกลัว
๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเรยี น
๑๐. แบบฟอรมขอมลู ของผูเรียน
๑๑. แบบฟอรมการบรกิ ารและการชวยเหลือผูเรยี น
๑๒. แบบฟอรมการกำหนดเปาหมาย
๑๓. แบบฟอรมการกำหนดงาน ผูรับผิดชอบ และกรอบเวลา
๑๔. แบบดำเนินการบริการเปลย่ี นผาน
๑๕. แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล
๑๖. รายงานผลการใชแผนเปลย่ี นผาน
ภาคผนวก
คำส่งั คณะกรรมการจัดทำแผนเปล่ยี นผาน

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

157

แบบฟอร์มขอ้ มลู ของคณะกรรมการจดั ทำแผนการเปลี่ยนผ่าน

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ นายภานพุ งษ์ แซ่พ่าน อายุ ๑๐ ปี วนั ท่ี ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

คณะกรรมการ ช่ือและเบอร์โทรศพั ท์ หมายเหตุ

๑ ผู้อำนวยการศนู ย์การศึกษา นางสรุ ัญจติ วรรณนวล

พเิ ศษหรือผแู้ ทน โทร ๐๙๕-๕๙๘๙๗๔๐

๒ ครปู ระจำชนั้ นายพทิ กั ษ์ วงคฆ์ ้อว

โทร ๐๙๕๕๙๘๙๗๔๐

๓ นักกจิ กรรมบำบดั นางสาวปุณยนชุ คำจิตแจม่

โทร ๐๘๓-๘๖๒๙๑๕๙

๔ ผู้ประสานงาน นางสาวรนิ รดา ราศรี

โทร ๐๘๘ - ๘๒๖๙๔๓๑

๕ ผ้ปู กครอง นางสัญญา สทิ ธิวงษ์

โทร -

๖ ผู้อำนวยการโรงเรยี นเรยี น -

รวมหรอื ผแู้ ทน โทร -

๗ ครโู รงเรยี นเรยี นรวม -

โทร -

๘ พ่ีเลี้ยงเด็กพิการ นางสาวณฐั ปรีญา อุตรชน

โทร ๐๘๓๘๙๐๔๗๔๐

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

158

แผนเปล่ยี นผ่าน (Individual Transition Plan: ITP.)

ของ นายภานพุ งษ์ แซ่พ่าน อายุ ๑๗ ปี ปี วนั ที่ ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

แผนผงั ข้อมูลส่วนบุคคล (History Map)

เขา้ รับการศึกษาที่ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง
หน่วยบรกิ ารอำเภอแม่เมาะ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

เตรียมความพร้อมให้นักเรยี นสามารถชว่ ยเหลือตนเอง เขา้ รับการรักษาที่โรงพยาบาลแมเ่ มาะ
ในชวี ติ ประจำวันและอยรู่ ่วมกับคนในชมุ ชนได้ และโรงพยาบาลลำปาง

โดยท่คี นในชุมชนเขา้ ใจในสภาพความพกิ ารของนกั เรยี น

เกิดเม่ือวันท่ี ๑๘ เมษายน ๒๕๕๔ ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓
เกิดท่ี โรงพยาบาลแม่เมาะ

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง

159

แผนภาพพรสวรรค์หรอื ความสามารถของผูเ้ รียน
(Gifts หรือ Contributions Map)

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

ของ นายภานุพงษ์ แซ่พา่ น อายุ ๑๗ ปี วนั ที่ ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๔

ความสามารถ/ลกั ษณะท่ีโดดเดน่ ข้อจำกัด

๑. บอกเคร่ืองแต่งกาย และสวมใส่เสือ้ ผา้ ได้ ๑. การทำกิจกรรมทมี่ ขี น้ั ตอนหรือรายละเอียดท่ี
๒. รู้จักชื่อและนามสกุลจรงิ ของตนเอง ซบั ซอ้ น
๓. ส่อื สารบอกความต้องการของตนเองกบั
๒. การปฏบิ ัติตามคำส่งั ท่ซี ับซ้อน
ผปู้ กครอง ผู้ดแู ล หรือบุคคลอ่ืนๆ ได้
๔. ร่วมกิจกรรมต่างๆ ของห้องเรยี นได้
๕. รูจ้ ักอาชพี ทำนา ทำสวน เล้ียงไก่ จากการที่

ผู้ปกครองของนกั เรียนประกอบอาชีพนี้ และ
รูจ้ กั อาชีพคณุ ครู
๖. อารมณด์ ี ร่าเริง ยม้ิ แย้ม แจม่ ใส
๗. ยกมือสวัสดีคุณครู ผใู้ หญ่ หรือคนอนื่ ๆ ได้
๘. ขอบคุณ เม่ือมีคนอื่นใหข้ องหรอื รับของจาก
คนอน่ื

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลําปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

160

แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ (Preferences Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ นายภานพุ งษ์ แซ่พา่ น อายุ ๑๗ ปี ปี วันท่ี ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๔

สิ่งที่ชอบ ส่งิ ที่ไมช่ อบ

๑. ดูการ์ตูนและรายการตา่ งๆ ในยูทูป เสยี งดงั เชน่ ฟา้ ร้อง

ผา่ นสมาร์ททีวโี ทรศพั ท์มือถือ หรือ

คอมพิวเตอร์ Note book

๒. ฟงั เพลงผา่ นทวี หี รือโทรศัพทม์ ือถือ

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลาํ ปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

161

แผนภาพการมีสมั พันธภาพกบั บุคคลอ่นื (Relationship Map)
ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง

ของ นายภานุพงษ์ แซ่พา่ น อายุ ๑๗ ปี วนั ท่ี ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔

เพื่อน ครอบครัว

พอี่ ารม์ เก้า

โอเล่ พอ่
ยยู ู
นอ้ งใหญ่
ไอโฟน แม่
ป๊ิกอพั
ยาย
วด๊ ด้ี

แม่แต๋ง ทอ๊ ป ครูกบ๊ิ
แมด่ า
ครูฝน
ครูกก๊ิ
ครูล้ยุ

ครูเหมยี่ ว
ครูบี

ครูแคมป์

บคุ คลอ่ืนๆ ผู้ใหบ้ ริการ

แผนภาพการสือ่ สาร (Communication Map)

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลําปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

162

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ นายภานพุ งษ์ แซ่พ่าน อายุ ๑๗ ปี วนั ที่ ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔

แผนภาพการรบั ข้อมูลจากการสือ่ สารของบุคคลที่เกยี่ วข้อง

ผ้ปู กครอง

ภาษากลาง ภาษาคำเมือง

ผู้เรยี น

ภาษาคำเมือง ภาษาคำเมือง

ภาษากลาง ภาษากลาง
ชุมชน ผ้ใู หบ้ ริการ

แผนภาพการส่งข้อมลู การสอื่ สารเพ่อื แสดงความรู้สกึ ของผู้เรียน

ผ้ปู กครอง
ภาษากาย

ภาษากาย ผเู้ รยี น ภาษากาย

ชุมชน ผใู้ ห้บริการ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลําปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

สถานที่ภายในชมุ ชน 16
ตลาดสดแม่เมาะ
แผนภาพสถาน
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศ

ของ นายภานุพงษ์ แซพ่ า่ น อา

7-11 สาขาแม่เมาะ

วดั ห้วยเป็ด บ

โรงพยาบาลแมเ่ มาะ

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลาํ ปาง

63

นท่ี (Places Map)
ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ายุ ๑๗ ปี วนั ที่ ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๔
ร้านขายของชำ

บา้ น ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง

หนว่ ยบริการอำเภอแม่เมาะ

สถานท่ที น่ี กั เรียนไปรบั บรกิ าร

ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

164

แผนภาพความกลวั (Fear Map)

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ นายภานุพงษ์ แซพ่ ่าน อายุ ๑๗ ปี วันท่ี ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๔

ผเู้ รียน ผ้ปู กครอง

กลวั เสียงดงั เช่น เสียงฟา้ รอ้ ง เสียงดุ ๑. กลวั วา่ จะไม่มคี นดูแลนักเรียน เมือ่ ผู้ปกครองไม่อยู่
หรือเสียชีวติ

๒. กลัวคนในสังคมไม่ยอมรบั /ไม่เขา้ ใจในสภาพ
ความพิการของนกั เรียน

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลาํ ปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

165

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map)

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ นายภานุพงษ์ แซพ่ ่าน อายุ ๑๗ ปี วนั ท่ี ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

แผนภาพความฝัน (Dream Map) การประกอบอาชีพหรอื การศกึ ษาตอ่
บ้านหรอื ทอ่ี ยู่อาศัย

บา้ นมสี ภาพทีเ่ อือ้ ต่อสภาพความพิการ นักเรียนสามารถช่วยเหลอื ตนเองให้ได้มากที่สดุ

ของนักเรียน อยากให้มหี ้องน้ำท่ีเหมาะกบั สภาพของ เพ่ือทีผ่ ูด้ แู ล จะได้ออกไปประกอบอาชีพหรือ

นกั เรยี นอยู่ภายในตัวบ้าน และอยากใหท้ ุกคนใน หางานทำ เพ่ือนำรายไดม้ าจนุ เจอื ครอบครัว

ครอบครวั อย่ดู ว้ ยกนั อย่างมีความสุข

การใชช้ วี ิตส่วนตัวหรือทางสงั คม การมสี ว่ นรว่ มในชุมชน

ใชช้ ีวติ ในสงั คมหรือชุมชนได้อย่างมีความสขุ เข้าร่วมกจิ กรรมต่างๆ ในชมุ ชนได้ โดยทช่ี มุ ชน
เข้าใจในสภาพความพิการของนกั เรียน

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

166

แบบฟอรม์ สรุปข้อมลู ของผเู้ รียน

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ นายภานุพงษ์ แซ่พา่ น อายุ ๑๗ ปี วนั ท่ี ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๔
คำถาม คำอธิบาย

จดุ แขง็ ของผูเ้ รยี นคอื อะไร ๑. รจู้ กั ชอื่ และนามสกลุ จริงของตนเอง
๒. เคลื่อนไหวไดเ้ อง
๓. อารมณ์ดี ร่าเรงิ ย้ิมแย้ม แจม่ ใส
๔. ยกมอื สวสั ดคี ณุ ครู ผใู้ หญ่ หรือคนอ่นื ๆ ได้
๕. ขอบคณุ เมื่อมีคนอ่ืนให้ของหรอื รับของจากคนอน่ื
๖. ขอโทษ คนอ่นื ได้ เมื่อตนเองทำผิด

ผู้เรียนมคี วามสนใจอะไร ๑. การต์ ูนและรายการต่างๆ ในยูทปู ผา่ นสมารท์ ทีวี
ผูเ้ รยี นชอบอะไร โทรศพั ท์มือถือ หรอื คอมพิวเตอร์ Note book

ผู้เรยี นไมช่ อบอะไร ๒. ฟงั เพลงผ่านทีวหี รอื โทรศัพท์มือถือ

๑. ดกู ารต์ ูนและรายการต่างๆ ในยูทูป ผา่ นสมารท์ ทีวี
โทรศัพท์มือถือ หรือคอมพิวเตอร์ Note book

๒. ฟงั เพลงผา่ นทวี หี รือโทรศัพทม์ ือถือ
๓. รถของเลน่
๔. ขนมขบเค้ียว

เสยี งดงั

ผ้เู รยี นสื่อสารกับบคุ คลอื่นอย่างไร ภาษาคำเมือง
เชน่ การพดู ใช้ภาษาทา่ ทาง ใชภ้ าษามอื
ใชอ้ ุปกรณ์ช่วยในการสือ่ สาร ฯลฯ -
ผูเ้ รยี นมีความสามารถพเิ ศษอะไรบา้ ง ๑. ร่าเริง แจ่มใส
๒. สวัสดีคุณครู ผ้ใู หญ่ หรอื คนอนื่ ๆ ไดโ้ ดยไม่ตอ้ งบอก
คำพูดใดท่สี ามารถอธิบายความเป็นตวั ตน -
ของผูเ้ รยี น เชน่ เป็นคนท่คี ิดทางบวก

เรอื่ งอน่ื ท่ีสำคัญ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

167

แบบฟอร์มการบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ นายภานพุ งษ์ แซ่พ่าน อายุ ๑๗ ปี วันท่ี ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

คำถาม คำอธบิ าย

ในปัจจุบนั ผ้เู รียนได้รบั การบริการและหรือการ ๑. เบี้ยยงั ชพี คนพิการ
ช่วยเหลืออะไรบ้าง ๒. บรกิ ารทางการศึกษา ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำ

จงั หวดั ลำปาง หน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร

ในขณะน้ีผูเ้ รียนต้องการบริการและการช่วยเหลอื ๑. การปรบั สภาพแวดล้อมของบา้ นให้เอ้ือต่อลักษณะ
เพม่ิ เติมอะไรบา้ ง ความพิการ

การบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ทจ่ี ำเปน็ ๒. ทนุ การศึกษา
หลังจบการศกึ ษาของผเู้ รียนควรมีอะไรบา้ ง
ดา้ นการประกอบอาชีพ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลําปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

168

แบบฟอร์มการกำหนดเปา้ หมาย

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ นายภานพุ งษ์ แซ่พา่ น อายุ ๑๗ ปี วนั ที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๔

เปา้ หมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว

ด้านสขุ ภาพ

- --

ด้านกจิ วตั รประจำวนั

ผ้เู รยี นจะสามารถแต่งกายได้ ผ้เู รียนสามารถแตง่ กายได้ ผู้เรียนสามารถแตง่ กายได้

เหมาะสมกบั สถานการณ์และโอกาส เหมาะสมกบั สถานการณ์และ เหมาะสมกับสถานการณ์และ

เมื่อต้องออกไปทำกจิ กรรมในชมุ ชน โอกาสเมื่อต้องออกไป โอกาสเม่ือต้องออกไป

ร่วมกจิ กรรมในชมุ ชน รว่ มกิจกรรมในชมุ ชน

โดยมคี นชว่ ยเหลือ

ด้านการดแู ลบา้ นและที่อยู่อาศยั

- --

ด้านการจัดการเร่ืองการเงนิ

ผู้เรียนจะสามารถใชเ้ งนิ ผู้เรยี นสามารถใชเ้ งิน ผู้เรียนสามารถใชเ้ งิน

ในการซื้อสินค้าในชมุ ชนได้ ในการซื้อสินค้าในชุมชนได้ ในการซ้ือสินค้าในชุมชนได้

โดยมีคนชว่ ยเหลอื

ด้านมิตรภาพและสงั คม

ผ้เู รยี นจะสามารถมีปฏิสมั พันธ์กบั ผเู้ รียนจะสามารถมี ผู้เรียนจะสามารถมีปฏิสัมพันธ์

เพอ่ื นๆ หรือคนทร่ี จู้ ัก ตามสถานท่ี ปฏิสมั พันธ์กบั เพ่ือนๆ หรอื กับเพื่อนๆ หรือคนท่ีรจู้ ัก ตาม

ตา่ งๆ ในชมุ ชนได้ คนท่ีรู้จกั ตามสถานท่ีต่างๆ สถานท่ตี ่างๆ ในชมุ ชนได้ดว้ ย

ในชมุ ชนได้ ตนเอง

ดา้ นการเดนิ ทางและการใช้บริการ

ขนสง่ สาธารณะ

- --

ด้านการศึกษาตอ่ หรือการฝกึ อบรม

- --

ดา้ นการประกอบอาชพี

- --

ด้านการใชเ้ วลาว่างและนนั ทนาการ

- --

ดา้ นการมีส่วนร่วมในชุมชน

- --

ดา้ นกฎหมายและการเรียกร้อง

เพอื่ สิทธิของตนเอง --

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลําปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓