นวัตกรรมประกอบการวิจัยในชั้นเรียน

แบบฝกทักษะพัฒนาการอานและการเขียนสะกดคํา มาตราตัวสะกด แบบฝกทักษะพัฒนาการอานและการเขียนสะกดคํา มาตราตัวสะกด ชุดที่ ๑ มาตราแม ก กา มาตราแม ก กา ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ นางสาวสิริภา สมศร ี กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย นางสาวสิริภา สมศร ี นักศึกษาฝกประสบการณวิชาชีพครู โรงเรียนบานดงใต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต ๒

แบบฝกทักษะพัฒนาการอานและการเขียนสะกดคํา มาตราตัวสะกด แบบฝกทักษะพัฒนาการอานและการเขียนสะกดคํา มาตราตัวสะกด ชุดที่ ๑ มาตราแม ก กา มาตราแม ก กา ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ª×èÍ.................................................. àÅ¢· Õè...... ªÑé¹ ». ò âçàÃÕ¹ºŒÒ¹´§ãµŒÊíҹѡ§Ò¹à¢µ¾×é¹·Õè¡ÒÃÈÖ¡ÉÒ»ÃжÁÈÖ¡ÉÒªÑÂÀÙÁÔ à¢µ ò

คํðนํð ภาษาไทยมีความจําเปน และสําคัญอยางยิ่งในการแสวงหาความรู และการติดตอสื่ อสารในชีวิตประจําวัน หากใชภาษาไทยไดอยางถูกตองก็จะทํา ใหการแสวงหาความรู หรือการติดตอสื่ อสารตาง ๆ มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ซึ่งการจะใชภาษาไทยใหถูกตองไดนั้ น ตองอาศัยการเรียนรู การฝกฝนทักษะทั้ง ๔ ดาน ไมวาจะเปนการฟง การพูด การอาน และการเขียน โดยเฉพาะ การอานและการเขียน ที่ตองฝกฝนควบคูกันไป โดยเรียนรูตั้งแตพ ื้ นฐานในการ อานและการเขียนสะกดคําเพ ื่ อใหนักเรียนสามารถอานและเขียนภาษาไทยได อยางมีประสิทธิภาพ สามารถนําความรูไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันได แบบฝกทักษะพัฒนาการอานและการเขียนสะกดคํา มาตราตัวสะกด กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ ชุดที่ ๑ มาตราแม ก กา จัดทําขึ้นเพ ื่ อใชฝกเสริมทักษะการอานและการเขียนสะกดคํา ใหนักเรียน สามารถอานและเขียนสะกดคําในมาตราแม ก กา ไดถูกตองมากยิ่งขึ้น นอกจากนี้ยังทําใหผูเรียนไดเรียนรูอยางสนุกสนาน เพลิดเพลิน เสริมสรางนิสัย รักการอานและการเขียนตลอดจนมีเจตคติที่ดีตอการเรียนภาษาไทย หวังเปนอยางยิ่งวา แบบฝกทักษะพัฒนาการอานและการเขียนสะกดคํา มาตราตัวสะกดชุดนี้ จะเปนสื่ อที่อํานวยประโยชนใหนักเรียน ครูและผูที่สนใจ สามารถนําไปพัฒนาทักษะดานการอานและการเขียนสะกดคําในภาษาไทยใหมี ประสิทธิภาพตอไป สิริภา สมศรี คํðนํð

Óðรบัญ หนา ก ข ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๕ ๒๖ ๒๗ เรื่อง คํานํา.......................................................................................... สารบัญ....................................................................................... รายละเอียดของชุดแบบฝกทักษะ................................................. คําแนะนําสําหรับครู.............................................................. คําแนะนําสําหรับนักเรียน.................................................. ขั้นตอนการใชชุดแบบฝกทักษะ.............................................. จุดประสงคการเรียนรู............................................................. แบบทดสอบกอนเรียนเร ื่ อง มาตราแม ก กา.............................. ใบความรูที่ ๑ มาตราตัวสะกด…………..…………………….....…………. ใบความรูที่ ๒ มาตราแม ก กา.................................................... แบบฝกทักษะที่ ๑ ...................................................................... แบบฝกทักษะที่ ๒ ...................................................................... แบบฝกทักษะที่ ๓ ...................................................................... แบบฝกทักษะที่ ๔ ...................................................................... แบบฝกทักษะที่ ๕ ...................................................................... แบบทดสอบหลังเรียน เร ื่ อง มาตราแม ก กา.............................. บรรณานุกรม.............................................................................. ภาคผนวก.................................................................................. - เฉลยแบบทดสอบกอนเรียน.................................................. - เฉลยแบบฝกทักษะที่ ๑-๕…………………………………………………… - เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน.................................................. - แบบประเมินตนเอง.............................................................. - แบบบันทึกคะแนน................................................................

แบบฝกทักษะพัฒนาการอานและการเขียนสะกดคํา มาตราตัวสะกด กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ นี้ มีทั้งหมด ๑๐ ชุด ไดแก ชุดที่ ๑ มาตราแม่ ก กา ชุดที่ ๒ มาตราแม กง ชุดที่ ๓ มาตราแม กม ชุดที่ ๔ มาตราแม เกย ชุดที่ ๕ มาตราแม เกอว ชุดที่ ๖ มาตราแม กก ชุดที่ ๗ มาตราแม กบ ชุดที่ ๘ มาตราแม กน ชุดที่ ๙ มาตราแม กด ชุดที่ ๑๐ ทบทวนชวนทํา คํามาตราตัวสะกด แบบฝกทักษะพัฒนาการอานและการเขียนสะกดคํา มาตราตัวสะกด กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ เลมนี้ เปนแบบฝกทักษะ ชุดที่ ๑ เรื่อง มาตราแม ก กา ประกอบดวยแบบฝกทักษะจํานวน ๕ แบบฝก โดย ผูเรียนสามารถนําความรู และทักษะที่ไดจากการปฏิบัติกิจกรรมไปปรับใชใน ชีวิตประจําวัน รวมทั้งเปนเครื่องมือในการเรียนรูกลุมสาระการเรียนรูอื่น ๆ ตอไป รรðยละเอียด ðยละเอยดข ี ของ องชชุดแดแุ บบบบฝกทัก ฝกทกษ ั ษะะ - ñ -

เมื่อครูผูสอนนําแบบฝกทักษะไปใช ควรปฏิบัติ ดังนี้ ๑. กอนนําแบบฝกทักษะไปใช ตองศึกษาวิธีการใชเพ ื่ อใหเกิดความเขาใจใน หลักการและวิธีปฏิบัติที่ถูกตอง เหมาะสม เพ ื่ อใหการนําแบบฝกเสริมทักษะไปใช เกิดประสิทธิภาพสูงสุดในการพัฒนาผูเรียน ๒. ดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใชแบบฝกทักษะควบคูกับ แผนการจัดการเรียนรู ๓. มีชั่วโมงปฐมนิเทศ ๑ ชั่วโมง เพ ื่ อใหนักเรียนทําแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนกอนเรียน ซึ่งเปนขอสอบแบบปรนัย จํานวน ๒๐ ขอ และขอสอบ การอานจํานวน ๒๐ ขอ รวมทั้งสิ้น ๔๐ ขอ เพ ื่ อประเมินความรูพ ื้ นฐาน และ แนะนําการใชแบบฝกทักษะใหแกนักเรียน ๔. ครูนําแบบฝกทักษะไปใช โดยใหนักเรียนทําแบบทดแบบทดสอบกอนเรียน ในแตละชุด จากนั้นจัดกิจกรรมตามลําดับ จนครบทั้ง ๑๐ ชุด ตามแผนการ จัดการเรียนรู รวมเวลา ๒๐ ชั่วโมง โดยครูจะตองอธิบายรายละเอียด เน ื้ อหา และขั้นตอนการใชแบบฝกทักษะในแตละชุดใหนักเรียนฟง และคอยแนะนํา ชวยเหลือเมื่อผูเรียนไมเขาใจในเนื้อหา ๕. ใหนักเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาเมื่อเรียนจบทุกครั้ง เพื่อเปนการทบทวน ๖. ใหนักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน หลังจากที่เรียนจบเนื้อหในแตละชุด ๗. ใหนักเรียนทําแบบประเมินตนเอง ๘. ตรวจผลงานนักเรียน เพื่อประเมินและใหคะแนน ๙. เมื่อผูเรียนเรียนรูจากแบบฝกทักษะครบทั้ง ๑๐ ชุดแลว ใหทําแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน จํานวน ๔๐ ขอ ซึ่งเปนขอสอบชุดเดิมที่ใช สอบกอนเรียน เพื่อทราบผลการพัฒนาของผูเรียน คคํðแํðแนะนะนนํðํðÓํ Óํðหðหรรับครู บค ั ร ู - ò -

๑. ศึกษารายละเอียด คําแนะนํา ขั้นตอนการใชชุดแบบฝกทักษะ และ จุดประสงคการเรียนรูใหเขาใจ ๒. ทําแบบทดสอบกอนเรียน ๓. ศึกษาเนื้อหาและทําแบบฝกทักษะ ๔. ขณะศึกษาเน ื้ อหาและทําแบบฝกทักษะ นักเรียนตองมีความซื่ อสัตยตอ ตนเอง โดยไมเปดดูเฉลยคําตอบกอน หากมีขอสงสัยใหถามครูผูสอนทันที ๕. เม ื่ อทําแบบฝกทักษะครบแลว ใหทําแบบประเมินตนเองในการทําแบบฝก ทักษะแตละกิจกรรม และทําแบบทดสอบหลังเรียน พรอมตรวจคําตอบจากเฉลย ทายเลม เพื่อทราบความกาวหนาในการเรียนรูของนักเรียน คคํðแํðแนะ นะนนํðํðÓํ Óํðหðหรรับนักเ บน ั ักเรรียนยนี แ ¤íÒá¹Ð¹íÒ ÊíÒËÃѺ ¹Ñ¡àÃÕ¹ - ó -

ขขั้นตั้นตอนอนกกðรใชชุดแ ðรใชชดแุ บบบบฝกทักษะ ฝกทกษ ั ะ ·´Êͺ¡‹Í¹àÃÕ¹ ͋ҹ¤íÒá¹Ð¹íÒ ·´ÊͺËÅѧàÃÕ¹ áÅзíÒẺ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ ÈÖ¡ÉÒà¹×éÍËÒ ·íÒẺ»ÃÐàÁÔ¹µ¹àͧ - ô -

เม ื่ อนักเรียนไดศึกษาแบบฝกเสริมทักษะการอานและการเขียนสะกดคํา มาตราตัวสะกด กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ ชุดที่ ๑ มาตราแม ก กา แลว นักเรียนสามารถ ๑. นักเรียนสามารถอานสะกดคําในมาตราแม ก กา ไดถูกตอง ๒. นักเรียนสามารถเขียนสะกดคําในมาตราแม ก กา ไดถูกตอง จจุดประÓงคกðรเ ุดประÓงคกðรเรรียนรู ยนร ี ู - õ -

ñ. ª×èÍÊѵǏÀÒ¾ã´ÍÂًã¹ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ¡. ¢. ¤. ò. ¤íÒã¹¢ŒÍã´ÍÂًã¹ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ¡. ÅÙ¡ ¢. ÂÒ ¤. áÁ‹ ó. ¨Ò¡ÀÒ¾ ¤×ÍÊѵǏª¹Ô´ã´ ¡. ¹¡ ¢. ÁŒÒ ¤. áÁÇ ô. »ÙáÊÁ ͋ҹNjÒÍ‹ҧäà ¡. »Ù-áÊÁ ¢. »Ù-ÊÐ-áÁ ¤. »Ù-ÊÐ-áËÁ õ. ¤íÒÇ‹Ò á¡Ð à¢Õ¹ÊС´¤íÒ䴌µÒÁ¢ŒÍã´ ¡. ¡Í-áÍÐ-á¡Ð ¢. ¡Í-àÍÐ-á¡Ð ¤. ¡Í-ÍÐ-á¡Ð ¤íÒªÕéᨧ : à¢Õ¹à¤Ã×èͧËÁÒ X ·ÑºµÑÇÍÑ¡Éà ¡ ¢ ¤ ·Õè໚¹¤íҵͺ·¶Ù Õè ¡µŒÍ§ ( ñð ¤Ðá¹¹ ) ¤Ðá¹¹ - ö -

+ -ำ + - ö. ¤íÒã¹¢ŒÍã´äÁ‹ä´ŒÍÂًã¹ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ¡. ¡ÃзР¢. ¡ÐÅÒ ¤. ¡ÃзŒÍ¹ ÷. ÊѵǏª¹Ô´ã´äÁ‹ãª‹¤íÒã¹ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ¡. ¢. ¤. ø. “©Ñ¹ä»à·ÕèÂǔ »ÃÐ⤹ÕéÁÕ¤Òã´ÊÐ í ¡´´ŒÇÂÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ¡. ©Ñ¹ ¢. ä» ¤. à·ÕèÂÇ ù. à¢Õ¹໚¹¤íÒ䴌µÒÁ¢ŒÍã´ ¡. ¹éíÒ ¢. ÂéíÒ ¤. ÅéíÒ ñð. ¤íÒã´ÍÂًã¹ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ·Ø¡¤íÒ ¡. »Ù¹Ò ¢ŒÒÇÊÇ ¢. ¨íÒ»Ò ÂÔéÁ ¤. ¡Ð» ¡Òá¿ - ÷ -

- ø - µÑÇÊС´ ¤ × Í ¾ÂÑ­ª¹Ð·ŒÒ¤íÒ ËÃ×Í·ŒÒ¾ÂÒ§¤  · Õè µÒÁËÅѧÊÃÐà¾×èÍ·íÒ Ë¹ŒÒ·Õè¡íÒ˹´àÊÕ§¢Í§¤íÒãˌ໚¹ä»µÒÁÁÒµÃÒµ‹Ò§ æ ÁÒµÃÒµÑÇÊС´ä·ÂÁÕ· Ñé §ËÁ´ ù ÁÒµÃÒ ä´Œá¡‹ áÁ‹¡ ¡Ò áÁ‹¡§ áÁ‹¡Á áÁ‹à¡Â áÁ‹à¡ÍÇ áÁ‹¡¡ áÁ‹¡º áÁ‹¡¹ áÅÐáÁ‹¡´ «Öè§áÁ‹ ¡ ¡Ò ¨Ð໚ ¹ÁÒµÃÒà´ÕÂÇ·Õè äÁ‹ÁÕµÑÇÊС´ ʋǹÁÒµÃÒ·ÕèàËÅ×ÍÊÒÁÒöẋ§Í͡໚¹ ò »ÃÐàÀ· ´Ñ§µ‹Í仹Õé µÑÇÊС´µÃ§µÒÁÁÒµÃÒ ÁÒµÃÒµÑÇÊС´· ÕèÁÕÃÙ»¾ÂÑ­ª¹Ð· Õè㪌ÊС´ à¾Õ§µÑÇà´ÕÂÇ ÁÕ·Ñé§ËÁ´ ô ÁÒµÃÒ ¤×Í ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡§ 㪌 § ໚¹µÑÇÊС´ ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡Á 㪌 Á ໚¹µÑÇÊС´ ÁÒµÃÒáÁ‹ à¡Â 㪌  ໚¹µÑÇÊС´ ÁÒµÃÒáÁ‹ à¡ÍÇ ãªŒ Ç à»š¹µÑÇÊС´ µÑÇÊС´µÃ§µÒÁÁÒµÃÒ ÁÒµÃÒµÑÇÊС´· ÕèÁÕÃÙ»¾ÂÑ­ª¹Ð· Õè㪌ÊС´ ËÅÒµÑÇã¹ÁÒµÃÒà´ÕÂǡѹ ᵋ¨ÐÍÍ¡àÊÕ§àËÁ×͹µÑÇÊС´à´ÕÂǡѹ ÁÕ· Ñé §ËÁ´ ô ÁÒµÃÒ ¤×Í ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡¡ 㪌 ¡ ¢ ¤ ¦ ໚¹µÑÇÊС´ ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡º 㪌 º » ¾ ¿ À ໚¹µÑÇÊС´ ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡¹ 㪌 ­ ³ ¹ Ã Ì à»š¹µÑÇÊС´ ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡´ 㪌 ¨ ª « ® ¯ ° ± ² ´ µ ¶ · ¸ È É Ê à»š¹µÑÇÊС´ นักเรียนลองไปอานทําความเÂาใจ และทองจําตัวสะกดในแตละมาตราไวนะคะ เพื่อที่จะไดไมสับสนเวลาอานและเÂียนคําคะ

¢íÒ ¨íÒ à§Ò à¡ÒÐ ¡Ð» ¡ÃзР俿‡Ò ÀÒÉÒ ¹Ò·Õ ªÐ¹Õ ¨íÒ»Ò ·‹Ò¹éíÒ ¾ÒÂØ àÂ×èÍã ä¾àÃÒÐ ¹ÒÌÔ¡Ò Ê¶Ò¹Õ ¡ÐËÅèíÒ»ÅÕ µÑÇÍ‹ҧ¤íÒã¹ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò »ÙáÊÁ Í‹Ò¹Ç‹Ò »Ù - ÊÐ - áËÁ »ÅÒ ÁŒÒ ªÐ¹Õ - ù - áÁ‹ ¡ ¡Ò ¤ × Í ¤íÒËÃ×;ÂÒ§¤  · ÕèäÁ‹ÁÕµÑÇÊС´ (ÍÒ¨ÁÕÃÙ»ÇÃóÂØ¡µ ËÃ×ÍäÁ‹ÁÕ¡ç䴌ËÃ×ͺҧ¤íÒÍÒ¨ÁÕµÑÇ¡ÒÃѹµ´ŒÇ¡ç䴌) µÑÇÍ‹ҧઋ¹¤íÒÇ‹Ò ÁŒÒ »ÅÒ »ÙµÒ ¢Ò à¡ÒÐ àÊ×Í Ë¹Ù ¡ÐÅÒ ÃкíÒ ÏÅÏ ¡ÒÃ͋ҹáÅСÒÃà¢Õ¹ÊС´¤íÒ »ÅÒ = »Í – ÅÍ – ÍÒ → »ÅÒ ÁŒÒ = ÁÍ – ÍÒ – ÁÒ – äÁŒâ· → ÁŒÒ ¡ÐÅÒ = ¡Í – ÍÐ – ¡Ð – ÅÍ – ÍÒ – ÅÒ → ¡ÐÅÒ ÃкíÒ = ÃÍ - ÍÐ - ÃÐ - ºÍ - ÍíÒ - ºíÒ → ÃкíÒ

+ = ò. + -Ð + -Ó = ô. + -Ð + + à- + + = õ. +-Ð -Ð+ +-Í ¤íÒªÕéᨧ : ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹à¢Õ¹¤íÒÈѾ··Õè¶Ù¡µŒÍ§ ¨Ò¡ÀÒ¾¾ÂÑ­ª¹ÐáÅÐÊÃз¡íÒÕè ˹´ãˌ ( ñð ¤Ðá¹¹ ) ¤Ðá¹¹ + = ó. + -Ó + ä- = ñ. + à-Ò + -’ - ñð -

¤íÒªÕéᨧ : ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹à¢Õ¹ᨡÃÙ»ÊС´¤íÒ¨Ò¡ÃÙ»ÀÒ¾·¡íÒÕè ˹´ãˌ ( ñð ¤Ðá¹¹ ) ¤Ðá¹¹ µÑÇÍ‹ҧ ¡ÐÅÒ ¡Í – ÍÐ – ¡Ð – ÅÍ – ÍÒ – ÅÒ = ¡ÐÅÒ ¡íÒäÅ ñ. µÐ» Ù ò. ¨íÒ»Ò ó. »Ãе٠ô. ÅíÒä õ. - ññ -

¤íÒªÕéᨧ : ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹àÅ×Í¡¤íÒä»àµÔÁŧ㹪‹Í§Ç‹Ò§à¾×èÍãˌ»ÃÐâ¤ÊÁºÙó ( ñð ¤Ðá¹¹ ) ¤Ðá¹¹ ¿‡Ò¼‹Ò ÊÕ´íÒ ËÑÇ㨠áÁ‹¹éíÒ ¡ÃзР»ÅÒ·Ù ¡Ð» ñ. áÁ‹¡íÒÅѧŌҧ...............·Õè㪌·Í´ä¢‹´ÒÇ ò. ¹éíÒãÊãʋàÊ×éÍÅÒÂ............ÊÕá´§ ó. µŒ¹¡ÅŒÒÁÕàʌ¹¼Á.................. ô. ¾‹Í¡ÑºáÁ‹¾Ò©Ñ¹ä»ÅÍ¡Ãз§·Õè................. õ. ©Ñ¹ªÍº¡Ô¹¹éíÒ¾ÃÔ¡............ ¡Ñº.............. - ñò -

¤íÒªÕéᨧ : ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹ËÒ¤íÒ·Õè»ÃÐÊÁ´ÇŒÂáÁ‹ ¡ ¡Ò ÁÒà¢Õ¹ŧ㹪‹Í§Ç‹Ò§ ¾ÃŒÍÁ·Ñé§ áµ‹§»ÃÐâ¤ãˌ¶Ù¡µŒÍ§ ( ñð ¤Ðá¹¹ ) ¤Ðá¹¹ .................. .................. .................. .................. .................. .............. ËÑÇã¨.... ¤íÒ áµ§ ‹ »ÃÐ⤠µÑÇÍ‹ҧ ËÑÇ㨠©Ñ¹¡Ô¹ÍÁÂÔéÁÃÙ»ËÑÇ㨠- ñó -

¤íÒªÕéᨧ : ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹͋ҹÊС´¤íÒ ¨Ò¡¤íÒ·Õè¡íÒ˹´ãˌµ‹Í仹Õéãˌ¶Ù¡µŒÍ§ ( ñð ¤Ðá¹¹ ) ¤Ðá¹¹ ñ. ¡íÒäÅ ò. ¾ÒÂØ ó. ·ÐàÅ ô. àÍÐÍÐ õ. ÁÐà¢×Í ö. ÅÐàÁÍ ÷. »ÃШíÒ ø. ·‹Ò¹éíÒ ù. ä¾àÃÒÐ ñð. ÃкíÒ ¤íÒÈѾ· ͋ҹ䴌 ͋ҹäÁ‹ä´Œ - ñô -

ñ. ¤íÒã¹¢ŒÍã´ÍÂًã¹ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ¡. ÅÙ¡ ¢. ÂÒ ¤. áÁ‹ ò. ¤íÒÇ‹Ò á¡Ð à¢Õ¹ÊС´¤íÒ䴌µÒÁ¢ŒÍã´ ¡. ¡Í-áÍÐ-á¡Ð ¢. ¡Í-àÍÐ-á¡Ð ¤. ¡Í-ÍÐ-á¡Ð ó. ¤íÒã¹¢ŒÍã´äÁ‹ä´ŒÍÂًã¹ÁÒµÃÒáÁ ¡‹ ¡Ò ¡. ¡ÃзР¢. ¡ÐÅÒ ¤. ¡ÃзŒÍ¹ ô. ¨Ò¡ÀÒ¾ ¤×ÍÊѵǏª¹Ô´ã´ ¡. ¹¡ ¢. ÁŒÒ ¤. áÁÇ õ. ª×èÍÊѵǏÀÒ¾ã´ÍÂًã¹ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ¡. ¢. ¤. ¤íÒªÕéᨧ : à¢Õ¹à¤Ã×èͧËÁÒ X ·ÑºµÑÇÍÑ¡Éà ¡ ¢ ¤ ·Õè໚¹¤íҵͺ·¶Ù Õè ¡µŒÍ§ ( 10 ¤Ðá¹¹ ) ¤Ðá¹¹ - ñõ -

+ -ำ + - ö. ¤íÒã´ÍÂًã¹ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ·Ø¡¤íÒ ¡. »Ù¹Ò ¢ŒÒÇÊÇ ¢. ¨íÒ»Ò ÂÔéÁ ¤. ¡Ð» ¡Òá¿ ÷. ÊѵǏª¹Ô´ã´äÁ‹ãª‹¤íÒã¹ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ¡. ¢. ¤. ø. “©Ñ¹ä»à·ÕèÂǔ »ÃÐ⤹ÕéÁÕ¤Òã´ÊÐ í ¡´´ŒÇÂÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò ¡. ©Ñ¹ ¢. ä» ¤. à·ÕèÂÇ ù. à¢Õ¹໚¹¤íÒ䴌µÒÁ¢ŒÍã´ ¡. ¹éíÒ ¢. ÂéíÒ ¤. ÅéíÒ ñð. »ÙáÊÁ ͋ҹNjÒÍ‹ҧäà ¡. »Ù-áÊÁ ¢. »Ù-ÊÐ-áÁ ¤. »Ù-ÊÐ-áËÁ - ñö -

กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๓). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. พิมพครั้งที่ ๓. กรุงเทพฯ : โรงพิมพชุมนุม สหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๘). หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒. พิมพครั้งที่ ๘. กรุงเทพฯ : โรงพิมพองคการคาของ สกสค. เฉลา อรุณรัตนและคณะ. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย หลัก ภาษาและการใชภาษา ชั้นประถมศึกษาปที่ 3. พิมพครั้งที่ ๖. กรุงเทพฯ : โรงพิมพองคการคาของ สกสค. พรพิไล เลิศวิชา และฉัตรียา เลิศวิชา. (๒๕๕๘). ทักษะการคิด ชั้น ประถมศึกษาปที่ ๒. เชียงใหม : บริษัท ธารปญญา. พรพิไล เลิศวิชา. (๒๕๕๙). คูมือการสอนอานออก เขียนได. กรุงเทพฯ : บริษัท อมรินทรพริ้นติ้งแอนดพับลิชชิ่ง. - ñ÷ -

à©Å à©Å¢ŒÍÊͺ¡‹Í¹àÃÕ¹ ÁÒµÃÒµÑÇÊС´áÁ‹ ¡ ¡Ò ------------------- ñ. ¡ ò. ¤ ó. ¢ ô. ¤ õ. ¡ ö. ¤ ÷. ¢ ø. ¢ ù. ¡ ñð. ¤ ¶ŒÒ·íÒ¤Ðṹ䴌¹ŒÍ¡çäÁ‹µŒÍ§ µ¡ã¨ä»¹Ð¤Ð à¾ÃÒÐ໚¹á¤‹ ¡Ò÷´Êͺ¡‹Í¹àÃÕ¹ ¢Íãˌ ¹Ñ¡àÃÕ¹µÑé§ã¨ÈÖ¡ÉÒº·àÃÕ¹·Õè ¨ÐàÃÔèÁàÃÕ¹µ‹Í仹ÕéãˌࢌÒ㨠à¾×èͨÐ䴌·íÒ¢ŒÍÊͺËÅѧàÃÕ¹ãˌ 䴌¤Ðá¹¹àÂÍÐ æ ¹Ð¤Ð >< - ñù -

+ = ò. + -Ð + -Ó = ô. + -Ð + + à- + + = õ. +-Ð -Ð+ +-Í ¤íÒªÕéᨧ : ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹à¢Õ¹¤íÒÈѾ··Õè¶Ù¡µŒÍ§ ¨Ò¡ÀÒ¾¾ÂÑ­ª¹ÐáÅÐÊÃз¡íÒÕè ˹´ãˌ ( ñð ¤Ðá¹¹ ) + = ó. + -Ó + ä- = ñ. + à-Ò + -’ à©ÅÂ àµ‹Ò ÃкíÒ ¹Ò·Õ ·ÐàÅ ÁÐÅÐ¡Í - òð -

¤íÒªÕéᨧ : ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹à¢Õ¹ᨡÃÙ»ÊС´¤íÒ¨Ò¡ÃÙ»ÀÒ¾·¡íÒÕè ˹´ãˌ ( ñð ¤Ðá¹¹ ) ¤Ðá¹¹ µÑÇÍ‹ҧ ¡ÐÅÒ ¡Í – ÍÐ – ¡Ð – ÅÍ – ÍÒ – ÅÒ = ¡ÐÅÒ ¡íÒäÅ ñ. µÐ» Ù ò. ¨íÒ»Ò ó. »Ãе٠ô. ÅíÒä õ. ¡Í – ÍíÒ – ¡íÒ/ ÅÍ – äÍ – äÅ = ¡íÒäÅ µÍ – ÍÐ – µÐ/ »Í – ÍÙ – »Ù = µÐ»Ù ¨Í – ÍíÒ – ¨íÒ/ »Í –ÍÒ –»Ò = ¨íÒ»Ò »Í – ÃÍ – ÍÐ – »ÃÐ/ µÍ – ÍÙ – µÙ = »Ãе٠ÅÍ – ÍíÒ – ÅíÒ/ ÂÍ –äÍ –ä = ÅíÒä - òñ -

¤íÒªÕéᨧ : ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹àÅ×Í¡¤íÒä»àµÔÁŧ㹪‹Í§Ç‹Ò§à¾×èÍãˌ»ÃÐâ¤ÊÁºÙó ( ñð ¤Ðá¹¹ ) ¿‡Ò¼‹Ò ÊÕ´íÒ ËÑÇ㨠áÁ‹¹éíÒ ¡ÃзР»ÅÒ·Ù ¡Ð» ñ. áÁ‹¡íÒÅѧŌҧ...............·Õè㪌·Í´ä¢‹´ÒÇ ò. ¹éíÒãÊãʋàÊ×éÍÅÒÂ............ÊÕá´§ ó. µŒ¹¡ÅŒÒÁÕàʌ¹¼Á.................. ô. ¾‹Í¡ÑºáÁ‹¾Ò©Ñ¹ä»ÅÍ¡Ãз§·Õè................. õ. ©Ñ¹ªÍº¡Ô¹¹éíÒ¾ÃÔ¡............ ¡Ñº.............. à©Å ¡ÃзРËÑÇ㨠ÊÕ´íÒ áÁ‹¹éíÒ ¡Ð» »ÅÒ·Ù - òò -

¤íÒªÕéᨧ : ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹ËÒ¤íÒ·Õè»ÃÐÊÁ´ÇŒÂáÁ‹ ¡ ¡Ò ÁÒà¢Õ¹ŧ㹪‹Í§Ç‹Ò§ ¾ÃŒÍÁ·Ñé§ áµ‹§»ÃÐâ¤ãˌ¶Ù¡µŒÍ§ ( ñð ¤Ðá¹¹ ) ¤Ðá¹¹ .................. .................. .................. .................. .................. .............. ËÑÇã¨.... à©Å ¤íÒ áµ§ ‹ »ÃÐ⤠µÑÇÍ‹ҧ ËÑÇ㨠©Ñ¹¡Ô¹ÍÁÂÔéÁÃÙ»ËÑÇ㨠- òó -

¤íÒªÕéᨧ : ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹͋ҹÊС´¤íÒ ¨Ò¡¤íÒ·Õè¡íÒ˹´ãˌµ‹Í仹Õéãˌ¶Ù¡µŒÍ§ ( ñð ¤Ðá¹¹ ) à©Å ñ. ¡íÒäÅ ò. ¾ÒÂØ ó. ·ÐàÅ ô. àÍÐÍÐ õ. ÁÐà¢×Í ö. ÅÐàÁÍ ÷. »ÃШíÒ ø. ·‹Ò¹éíÒ ù. ä¾àÃÒÐ ñð. ÃкíÒ ¤íÒÈѾ· ͋ҹᨡÃÙ»ÊС´¤íÒ ปอ-ลอ-อา-ปลา ¡Í-ÍíÒ-¡íÒ/ÅÍ-äÍ-äÅ = ¡íÒäÅ ¾Í-ÍÒ-¾Ò/ÂÍ-ÍØ-ÂØ= ¾ÒÂØ ·Í-ÍÐ-·Ð/ÅÍ-àÍ-àÅ = ·ÐàÅ ÍÍ-àÍÐ-àÍÐ/ÍÍ-ÍÐ-ÍÐ = àÍÐÍÐ ÁÍ-ÍÐ-ÁÐ/¢Í-àÍ×Í-à¢×Í = ÁÐà¢×Í ÅÍ-ÍÐ-ÅÐ/ÁÍ-àÍÍ-àÁÍ = ÅÐàÁÍ »Í-ÃÍ-ÍÐ-»ÃÐ/¨Í-ÍíÒ-¨íÒ = »ÃШíÒ ·Í-ÍÒ-·Ò-äÁŒàÍ¡-·‹Ò/ ¹Í-ÍíÒ-¹íÒ-äÁŒâ·-¹éíÒ = ·‹Ò¹éíÒ ¾Í-äÍ-ä¾/ÃÍ-àÍÒÐ-àÅÒÐ = ä¾àÃÒÐ ÃÍ-ÍÐ-ÃÐ/ ºÍ-ÍíÒ-ºíÒ = ÃкíÒ - òô -

à©Å à©Å¢ŒÍÊͺËÅѧàÃÕ¹ ÁÒµÃÒµÑÇÊС´áÁ‹ ¡ ¡Ò ------------------- ñ. ¤ ò. ¡ ó. ¤ ô. ¢ õ. ¡ ö. ¤ ÷. ¢ ø. ¢ ù. ¡ ñð. ¤ ¹Ñ¡àÃÕ¹ÅͧµÃǨÊͺ¼Å¤Ðá¹¹´Ù ˹‹ÍÂÊԤРNjÒÍÂًã¹ÃдѺä˹¡Ñ¹ºŒÒ§ ¶Ù¡ ð-ô ¢ŒÍ ¤ÇÃÈÖ¡ÉÒà¾ÔèÁàµÔÁ ¶Ù¡ õ-ö ¢ŒÍ ¾Í㪌 ¶Ù¡ ÷-ø ¢ŒÍ ´Õ ¶Ù¡ ù-ñð ¢ŒÍ ´ÕÁÒ¡ »ÃºÁ×ÍãˌàŤ‹Ð ໚¹Âѧ䧡ѹºŒÒ§¤Ð ¾Í㨡Ѻ¼Å ¤Ðá¹¹¢Í§µÑÇàͧäËÁà͋ ¤ÃÑé§Ë¹ŒÒÁÒ ¾ÂÒÂÒÁ¡Ñ¹ãËÁ‹¹Ð¤Ð - òõ -

ª×èÍ..................................................... Çѹ/à´×͹/»‚......................... ¤íÒªÕéᨧ ñ. ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹ÃкÒÂÊ Õ Å§ã¹ ¢Í§áµ‹ÅСԨ¡ÃÃÁ· Õè¹Ñ¡àÃÕ¹¤ Ô ´Ç‹Ò·íÒ䴌µÒÁÃдѺ ¡ÒûÃÐàÁÔ¹àËŋҹÕé à¾×èÍ»ÃÐàÁÔ¹¡ÒÃàÃÕ¹ÃٌáÅСÒ÷íÒ§Ò¹¢Í§¹Ñ¡àÃÕ¹ ¤ÇûÃѺ»Ãا ¾Í㪌 ¤‹Í¹¢ŒÒ§´Õ ´Õ ´ÕÁÒ¡ ¡Ô¨¡ÃÃÁ ÃдѺ¤ÇÒÁÊÒÁÒö Ẻ½ƒ¡·Ñ¡ÉзÕè ñ Ẻ½ƒ¡·Ñ¡ÉзÕè ò Ẻ½ƒ¡·Ñ¡ÉзÕè ó Ẻ½ƒ¡·Ñ¡ÉзÕè ô Ẻ½ƒ¡·Ñ¡ÉзÕè õ ò. ãˌ¹Ñ¡àÃÕ¹¹Ñº¨íҹǹ´ÒǨҡµÒÃÒ§¢ŒÒ§µŒ¹µÒÁ·¹Ñ¡àÃÕ¹ Õè ÃкÒ à¾×èͺѹ·Ö¡¼Å ¡ÒÃàÃÕ¹Ãٌ¢Í§¹Ñ¡àÃÕ¹ ´Ñ§¹Õé ¨íҹǹ................. ¨íҹǹ................. ¨íҹǹ................. ¨íҹǹ................. ¨íҹǹ................. ÊÃØ» : ǧ¡ÁŌÍÁÃͺ¼Å¡ÒÃàÃÕ¹Ãٌ¢Í§¹Ñ¡àÃÕ¹ â´Â¹Ñº¨Ò¡¢ŒÍ·Õè䴌´ÒÇÁÒ¡·ÕèÊØ´ ¤ÇûÃѺ»Ãا ¾Í㪌 ¤‹Í¹¢ŒÒ§´Õ ´Õ ´ÕÁÒ¡ - òö -

Ẻ½ƒ¡·Ñ¡ÉоѲ¹Ò¡ÒÃ͋ҹáÅСÒÃà¢Õ¹ÊС´¤íÒ ÁÒµÃÒµÑÇÊС´ ªØ´·Õè ñ ÁÒµÃÒáÁ‹ ¡ ¡Ò Ẻ½ƒ¡·Ñ¡ÉзÕè ñ ò ó ô õ ÃÇÁ ¤Ðá¹¹àµçÁ ¤Ðá¹¹·äÕè ´Œ ¡Ò÷´Êͺ¡‹Í¹àÃÕ¹ - ËÅѧàÃÕ¹ Ẻ½ƒ¡·Ñ¡ÉзÕè ¤Ðá¹¹àµçÁ ¤Ðá¹¹·Õè䴌 ¡‹Í¹àÃÕ¹ ËÅѧàÃÕ¹ - ò÷ -

แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนสะกดค า มาตราตัวสะกด มาตราตัวสะกด ชุดที่ มาตราแม่ กง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย นางสาวสิริภา สมศรี นางสาวสิริภา สมศรี นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนบ้านดงใต้ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต ๒ มาตราแม่ กง ๒ แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนสะกดค า มาตราตัวสะกด มาตราตัวสะกด

แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนสะกดค า มาตราตัวสะกด มาตราตัวสะกด ชุดที่ มาตราแม่ กง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มาตราแม่ ๒ แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนสะกดค า มาตราตัวสะกด มาตราตัวสะกด ชื่อ.................................................. เลขที่...... ชั้น ป. ๒ โรงเรียนบ้านดงใต้ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต ๒

ค ำน ำ ภาษาไทยมีความจ าเป็น และส าคัญอย่างยิ่งในการแสวงหาความรู้ และการติดต่อสื่อสารในชีวิตประจ าวัน หากใช้ภาษาไทยได้อย่างถูกต้องก็จะท า ให้การแสวงหาความรู้ หรือการติดต่อสื่อสารต่าง ๆ มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ซึ่งการจะใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องได้นั้น ต้องอาศัยการเรียนรู้ การฝึกฝนทักษะทั้ง ๔ ด้าน ไม่ว่าจะเป็นการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน โดยเฉพาะ การอ่านและการเขียน ที่ต้องฝึกฝนควบคู่กันไป โดยเรียนรู้ตั้งแต่พื้นฐานในการ อ่านและการเขียนสะกดค าเพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านและเขียนภาษาไทยได้ อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนสะกดค า มาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ชุดที่ ๒ มาตราแม่ กง จัดท าขึ้นเพื่อใช้ฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดค า ให้นักเรียน สามารถอ่านและเขียนสะกดค าในมาตราแม่ กง ได้ถูกต้องมากยิ่งขึ้น นอกจากนี้ ยังท าให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างสนุกสนาน เพลิดเพลิน เสริมสร้างนิสัยรักการอ่าน และการเขียนตลอดจนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาไทย หวังเป็นอย่างยิ่งว่า แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนสะกดค า มาตราตัวสะกดชุดนี้ จะเป็นสื่อที่อ านวยประโยชน์ให้นักเรียน ครู และผู้ที่สนใจ สามารถน าไปพัฒนาทักษะด้านการอ่านและการเขียนสะกดค าในภาษาไทยให้มี ประสิทธิภาพต่อไป สิริภา สมศรี

สำรบัญ หน้า ก ข ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๔ ๒๕ ๒๖ เรื่อง ค าน า.......................................................................................... สารบัญ....................................................................................... รายละเอียดของชุดแบบฝึกทักษะ................................................. ค าแนะน าส าหรับครู.............................................................. ค าแนะน าส าหรับนักเรียน.................................................. ขั้นตอนการใช้ชุดแบบฝึกทักษะ.............................................. จุดประสงค์การเรียนรู้............................................................. แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง มาตราแม่ กง................................... ใบความรู้ที่ ๑ มาตราแม่ กง……………..........…..…………….............. แบบฝึกทักษะที่ ๑ ...................................................................... แบบฝึกทักษะที่ ๒ ...................................................................... แบบฝึกทักษะที่ ๓ ...................................................................... แบบฝึกทักษะที่ ๔ ...................................................................... แบบฝึกทักษะที่ ๕ ...................................................................... แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มาตราแม่ กง................................... บรรณานุกรม.............................................................................. ภาคผนวก.................................................................................. - เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน.................................................. - เฉลยแบบฝึกทักษะที่ ๑-๕…………………………………………………… - เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน.................................................. - แบบประเมินตนเอง.............................................................. - แบบบันทึกคะแนน................................................................

รำยละเอียดของชุดแบบฝึกทักษะ รำยละเอียดของชุดแบบฝึกทักษะ - ๑ - แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนสะกดค า มาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ นี้ มีทั้งหมด ๑๐ ชุด ได้แก่ ชุดที่ ๑ มาตราแม่ ก กา ชุดที่ ๒ มาตราแม่ กง ชุดที่ ๓ มาตราแม่ กม ชุดที่ ๔ มาตราแม่ เกย ชุดที่ ๕ มาตราแม่ เกอว ชุดที่ ๖ มาตราแม่ กก ชุดที่ ๗ มาตราแม่ กบ ชุดที่ ๘ มาตราแม่ กน ชุดที่ ๙ มาตราแม่ กด ชุดที่ ๑๐ ทบทวนชวนท า ค ามาตราตัวสะกด แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนสะกดค า มาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เล่มนี้ เป็นแบบฝึกทักษะ ชุดที่ ๒ เรื่อง มาตราแม่ กง ประกอบด้วยแบบฝึกทักษะจ านวน ๕ แบบฝึก โดย ผู้เรียนสามารถน าความรู้ และทักษะที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรมไปปรับใช้ใน ชีวิตประจ าวัน รวมทั้งเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ต่อไป

ค ำแนะน ำส ำหรับครู ค ำแนะน ำส ำหรับครู - ๒ - เมื่อครูผู้สอนน าแบบฝึกทักษะไปใช้ ควรปฏิบัติ ดังนี้ ๑. ก่อนน าแบบฝึกทักษะไปใช้ ต้องศึกษาวิธีการใช้เพื่อให้เกิดความเข้าใจใน หลักการและวิธีปฏิบัติที่ถูกต้อง เหมาะสม เพื่อให้การน าแบบฝึกเสริมทักษะไปใช้ เกิดประสิทธิภาพสูงสุดในการพัฒนาผู้เรียน ๒. ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะควบคู่กับ แผนการจัดการเรียนรู้ ๓. มีชั่วโมงปฐมนิเทศ ๑ ชั่วโมง เพื่อให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนก่อนเรียน ซึ่งเป็นข้อสอบแบบปรนัย จ านวน ๒๐ ข้อ และข้อสอบ การอ่านจ านวน ๒๐ ข้อ รวมทั้งสิ้น ๔๐ ข้อ เพื่อประเมินความรู้พื้นฐาน และ แนะน าการใช้แบบฝึกทักษะให้แก่นักเรียน ๔. ครูน าแบบฝึกทักษะไปใช้ โดยให้นักเรียนท าแบบทดแบบทดสอบก่อนเรียน ในแต่ละชุด จากนั้นจัดกิจกรรมตามล าดับ จนครบทั้ง ๑๐ ชุด ตามแผนการ จัดการเรียนรู้ รวมเวลา ๒๐ ชั่วโมง โดยครูจะต้องอธิบายรายละเอียด เนื้อหา และขั้นตอนการใช้แบบฝึกทักษะในแต่ละชุดให้นักเรียนฟัง และคอยแนะน า ช่วยเหลือเมื่อผู้เรียนไม่เข้าใจในเนื้อหา ๕. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเมื่อเรียนจบทุกครั้ง เพื่อเป็นการทบทวน ๖. ให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หลังจากที่เรียนจบเนื้อหในแต่ละชุด ๗. ให้นักเรียนท าแบบประเมินตนเอง ๘. ตรวจผลงานนักเรียน เพื่อประเมินและให้คะแนน ๙. เมื่อผู้เรียนเรียนรู้จากแบบฝึกทักษะครบทั้ง ๑๐ ชุดแล้ว ให้ท าแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน จ านวน ๔๐ ข้อ ซึ่งเป็นข้อสอบชุดเดิมที่ใช้ สอบก่อนเรียน เพื่อทราบผลการพัฒนาของผู้เรียน

๑. ศึกษารายละเอียด ค าแนะน า ขั้นตอนการใช้ชุดแบบฝึกทักษะ และ จุดประสงค์การเรียนรู้ให้เข้าใจ ๒. ท าแบบทดสอบก่อนเรียน ๓. ศึกษาเนื้อหาและท าแบบฝึกทักษะ ๔. ขณะศึกษาเนื้อหาและท าแบบฝึกทักษะ นักเรียนต้องมีความซื่อสัตย์ต่อ ตนเอง โดยไม่เปิดดูเฉลยค าตอบก่อน หากมีข้อสงสัยให้ถามครูผู้สอนทันที ๕. เมื่อท าแบบฝึกทักษะครบแล้ว ให้ท าแบบประเมินตนเองในการท าแบบฝึก ทักษะแต่ละกิจกรรม และท าแบบทดสอบหลังเรียน พร้อมตรวจค าตอบจากเฉลย ท้ายเล่ม เพื่อทราบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักเรียน ค ำแนะน ำส ำหรับนักเรียน ค ำแนะน ำส ำหรับนักเรียน แ ค าแนะน า ส าหรับ นักเรียน - ๓ -

ขั้นตอนกำรใช้ชุดแบบฝึกทักษะ ขั้นตอนกำรใช้ชุดแบบฝึกทักษะ ทดสอบก่อนเรียน อ่านค าแนะน า ทดสอบหลังเรียน และท าแบบฝึกทักษะ ศึกษาเนื้อหา ท าแบบประเมินตนเอง - ๔ -

จุดประสงค์กำรเรียนรู้ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ - ๕ - เมื่อนักเรียนได้ศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดค า มาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ชุดที่ ๒ มาตราแม่ กง แล้ว นักเรียนสามารถ ๑. นักเรียนสามารถอ่านสะกดค าในมาตราแม่ กง ได้ถูกต้อง ๒. นักเรียนสามารถเขียนสะกดค าในมาตราแม่ กง ได้ถูกต้อง

คะแนน ค าชี้แจง : เขียนเครื่องหมาย X ทับตัวอักษร ก ข ค ที่เป็นค าตอบที่ถูกต้อง ( ๑๐ คะแนน ) ๑. แม่ กง มีพยัญชนะอะไรเป็นตัวสะกด ก. มี น เป็นตัวสะกด ข. มี ก เป็นตัวสะกด ค. มี ง เป็นตัวสะกด ๒. ค าในข้อใดเป็นค าในมาตราแม่ กง ก. หัวใจ ข. กางเกง ค. มะนาว ๓. เขียนเป็นค าได้ตามข้อใด ก. บึง ข. ปึง ค. จึง ๔. “ลิง” เป็นค าที่สะกดในมาตราใด ก. มาตราแม่ กน ข. มาตราแม่ กง ค. มาตราแม่ ก กา ๕. “รัง” อ่านสะกดค าได้อย่างไร ก. รอ – อัง – รัง ข. รอ – อะ – รัง ค. รอ – อะ – งอ – รัง + - + - ๖ -

๖. ค าในข้อใดมีตัวสะกดเหมือนค าว่า “ช้าง” ก. เสือ ข. นก ค. กุ้ง ๗. ผลไม้ในข้อใดเป็นค าในมาตราแม่ กง ก. ข. ค. ๘. ค าในข้อใดมีตัวสะกดแตกต่างจากพวก ก. ธง ข. แมว ค. โอ่ง ๙. ตอ – เอีย – งอ เขียนเป็นค าได้ตามข้อใด ก. เตียง ข. ตเอียง ค. ตอเอียงอ ๑๐. “น้ าใสหิ้วกระติกน้ าแข็ง” ประโยคนี้มีค าใดที่สะกดด้วยมาตราแม่ กง ก. น้ าใส ข. กระติก ค. น้ าแข็ง - ๗ -

แม่ กง คือ ค าที่มี ง เป็นตัวสะกดเพียงตัวเดียว เป็นมาตราตัวสะกดที่มี ตัวสะกดตรงตามมาตรา การอ่านและการเขียนสะกดค า ยุง = ยอ – อุ – งอ → ยุง บึง = บอ – อึ – งอ → บึง ช้าง = ชอ – อา – งอ – ชาง – ไม้โท → ช้าง ทุ่งนา = ทอ - อุ - งอ - ทุง - ไม้เอก - ทุ่ง นอ – อา – นา → ทุ่งนา ใบตอง = บอ – ใอ – ใบ – ตอ – ออ – งอ - ตอง → ใบตอง ธง แท่ง ยาง ทอง ก้าง ง่วง โอ่ง แป้ง กางเกง ร้องเพลง ต าแหน่ง แข็งแรง กุ้งแห้ง แตงโม มะม่วง มะเฟือง ลองกอง บ ารุง ตัวอย่างค าในมาตราแม่ กง ธง ทอง แตงโม แข็งแรง - ๘ -

คะแนน ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนค าศัพท์ที่ถูกต้อง จากภาพพยัญชนะและสระที่ก าหนดให้ ( ๑๐ คะแนน ) + -า + = + + = + - + + - = + - + + - = +-ะ + + เ-อ + = -า + - ๒. ๔. ๕. ๓. ๑. - ๙ -

คะแนน ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนแจกรูปสะกดค าจากรูปภาพที่ก าหนดให้ ( ๑๐ คะแนน ) ตัวอย่าง ก้าง กอ – อา – งอ – กาง – ไม้โท = ก้าง โอ่ง ๑. ทุ่งนา ๓. สอง ๒. ใบตอง ๔. กางเกง ๕. - ๑๐ -

คะแนน กางเกง มะม่วง แท่ง แข็งแรง ลองกอง เตียง ๑. แจมมี่ชอบ.................ให้เพื่อนฟัง ๒. หนูดีชอบกิน................ กับ.................. ๓. เด็กชายคุณนอนอยู่บน................ ๔. ทิวเขามีดินสอหลาย............... ๕. อิทมีร่างกายที่..................... ร้องเพลง ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าไปเติมลงในช่องว่างเพื่อให้ประโยคสมบูรณ์ ( ๑๐ คะแนน ) - ๑๑ -

ค าชี้แจง : ให้นักเรียนหาค าที่ประสมด้วยแม่ กง มาเขียนลงในช่องว่าง พร้อมทั้ง แต่งประโยคให้ถูกต้อง ( ๑๐ คะแนน ) คะแนน .................. .................. .................. .................. .................. ..................มะเฟือง ค า แต่งประโยค ตัวอย่าง มะเฟือง ฉันชอบกินมะเฟืองมาก - ๑๒ -

ค าชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านสะกดค า จากค าที่ก าหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ( ๑๐ คะแนน ) คะแนน ๑. ธง ๒. แท่ง ๓. แดง ๔. สอง ๕. โกง ๖. วิ่ง ๗. ล้าง ๘. แข็งแรง ๙. ร้องเพลง ๑๐. บ ารุง ค าศัพท์ อ่านได้ อ่านไม่ได้ - ๑๓ -

คะแนน ค าชี้แจง : เขียนเครื่องหมาย X ทับตัวอักษร ก ข ค ที่เป็นค าตอบที่ถูกต้อง ( ๑๐ คะแนน ) ๑. แม่ กง มีพยัญชนะอะไรเป็นตัวสะกด ก. มี น เป็นตัวสะกด ข. มี ก เป็นตัวสะกด ค. มี ง เป็นตัวสะกด ๒. “ลิง” เป็นค าที่สะกดในมาตราใด ก. มาตราแม่ กน ข. มาตราแม่ กง ค. มาตราแม่ ก กา ๓. ค าในข้อใดมีตัวสะกดเหมือนค าว่า “ช้าง” ก. เสือ ข. นก ค. กุ้ง ๔. ค าในข้อใดเป็นค าในมาตราแม่ กง ก. หัวใจ ข. กางเกง ค. มะนาว ๕. ตอ – เอีย – งอ เขียนเป็นค าได้ตามข้อใด ก. เตียง ข. ตเอียง ค. ตอเอียงอ - ๑๔ -