แผนการจัดการเรียนรู้ โดย นายจิรศักดิ์ ชูทัพ ครูผู3สอน กลุ8มสาระการเรียนรู3สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนพนมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎรJธานี ชุมพร ว ิ ชา สุขศึกษาและพลศึกษา พ 21101 ม.1
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนพนมศึกษา สาํนกังานเขตพ5 ืนท ี7 การศึกษามธัยมศึกษาสุราษฎร์ธานีชุมพร ที3พิเศษ / 2566 วันที716 พฤษภาคม พ.ศ.2566 เรื3อง แผนการจัดการเรียนรู้ เรียน ผู้อํานวยการโรงเรียนพนมศึกษา สิ7งท ี7 แนบมาดว้ยแผนการสอนการจดัการเรียนรู้ ข้าพเจ้า นายจิรศกัดNิชูทพั ไดร้ับมอบหมายจากกลุ่มวิชาการใหม้ีหนา้ท ี7จัดการเรียน การสอน รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาระดบัช5 นัม.1ในปี การศึกษา2566 ภาคเรียนที71 บดัน5ีขา้พเจา้ดาํเนินการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาระดบัช5นัม. 1เสร็จสิ5 นแลว้จึงขอส่งแผนการจดัการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาน5ี จึงเรียนมาเพื7อโปรดพิจารณาและดาํเนินการต่อไป ลงชื7อ..................................................... (นายจิรศกัดNิชูทพั ) ตาํแหน่งครูค.ศ.1 ความคิดเห็นหวัหนา้กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ................................................................................... ................................................................................... ลงชื7อ ................................................... (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล) ตาํแหน่งครูค.ศ.1 ความคิดเห็นหวัหนา้กลุ่มวิชาการ ................................................................................... ................................................................................... ลงชื7อ ................................................... (นางสาวณัฐิญา คาโส) ตาํแหน่งครูค.ศ.3 ความคิดเห็นผู้อํานวยการโรงเรียนพนมศึกษา ................................................................................................... ................................................................................................... ลงชื7อ ............................................. (นางผกา สามารถ) ผู้อํานวยการโรงเรียนพนมศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้รหัสวิชา พ๒๑๑๐๑ วิชา สุขศึกษาและพลศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาฉบบัน5ีจดัทาํข5ึนเพ ื7 อใชป้ระกอบกิจกรรมการเรียนการสอนสําหรับหนังสือเรียน รายวิชาพ5 ืนฐานวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา ช5ันมธัยมศึกษาปีท ี7 ๑ ซ7ึงได้เรียบเรียงเน5 ือหาตรงตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตวัช5ีวดัของหลกัสูตรแกนกลางการศึกษาข5นัพ5 ืนฐาน พุทธศกัราช ๒๕๕๑ โดยในแต่ละหน่วยการเรียนรู้มุ่งเนน้ ให้ผู้สอนสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ได้ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตวัช5ีวดัดงักล่าวและจดักิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการที7เน้น ผู้เรียนเป็นสําคญั ให้สอดรับกบัความเป็นไปของโลกในศตวรรษที7๒๑ เพื7อนาํไปสู่เป้าหมายของการ พัฒนาผู้เรียนให้เป็นมนุษย์ที7สมบูรณ์ท5 งัในดา้นความรู้และคุณธรรม การใชเ้ทคนิควิธีการจดัการเรียนรู้ในแผนการจดัการเรียนรู้น5ีใชเ้ทคนิคท ี7 หลากหลาย เพื7อให้ บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ท ี7 ตอ้งการผจู้ดัทาหํวงเปั ็นอยางย่งวิ7า่แผนการจดัการเรียนรู้น5ีจะเป็นแนวทาง ให้ผู้สอนสามารถจดักิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ (นายจิรศกัดNิชูทพั ) ครูผู้สอน
หน่วยการเรียนรู้ที3๑ระบบอวัยวะของร่างกาย แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑ อวยัวะต่าง ๆ ของร่างกายและระบบประสาท แผนการจัดการเรียนรู้ที7๒ ระบบต่อมไร้ท่อ หน่วยการเรียนรู้ที3๒ เติบโตตามเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที7๓ ภาวะการเจริญเติบโตของวยัรุ่น และการเปรียบเทียบ การเจริญเติบโตของวยัรุ่นกบัเกณฑม์าตรฐาน แผนการจัดการเรียนรู้ที7๔ แนวทางการปฏิบัติตนเพื7อพัฒนาการเจริญเติบโตให้สมวัย หน่วยการเรียนรู้ที3๓ อาหารและโภชนาการที3เหมาะสมกับวัย แผนการจัดการเรียนรู้ที7๕ ความหมายของอาหารและโภชนาการ คุณค่าของอาหารและโภชนาการต่อสุขภาพ แผนการจัดการเรียนรู้ที7๖ ข้อแนะนําในการกินอาหารตามหลักโภชนบัญญัติ แผนการจัดการเรียนรู้ที7๗ หลกัการเลือกกินอาหารท ี7 เหมาะสมกบัวยั หน่วยการเรียนรู้ที3๔ ภาวะโภชนาการกบัสุขภาพ แผนการจัดการเรียนรู้ที7๘ ความหมายของภาวะทุพโภชนาการ ประเภทของ ภาวะทุพโภชนาการและปัญหาท ี7 เกิดจากภาวะทุพโภชนาการ ท ี7 มีผลกระทบต่อสุขภาพ แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๙ การปฏิบตัิตวัเพ ื7 อแกไ้ขปัญหาโภชนาการ แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑๐ สอบกลางภาคเรียนที7 ๑ หน่วยการเรียนรู้ที3๕ นําLหนักตวักบัสุขภาพ แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑๑ ความสําคัญของการดูแลและควบคุมน5 าํหนกตัว ั วธิีการประเมินและวเิคราะห์น5 าํหนกัตวั แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑๒ วิธีการดูแลและควบคุมน5 าํหนกัตวัใหอ้ยใู่นเกณฑ์มาตรฐาน หน่วยการเรียนรู้ที3๖ พัฒนาการทางเพศในวยัรุ่นและเพศวถิศึกษา ี แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑๓ การเปลี7ยนแปลงทางร่างกายจิตใจและอารมณ์ในวยัรุ่น
แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑๔ พัฒนาการทางเพศในวัยรุ่น และการยอมรับและการปรับตัว ต่อการเปล ี7 ยนแปลงของวยัรุ่น แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑๕ เพศโดยกาํเนิดและเพศวิถีและความหลากหลายทางเพศ หน่วยการเรียนรู้ที3๗ ทักษะการป้องกันตนเองจากการล่วงละเมิดทางเพศ แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑๖ ความหมายและประเภทของการล่วงละเมิดทางเพศ และสาเหตุของการล่วงละเมิดทางเพศ แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑๗ ผลกระทบจากการล่วงละเมิดทางเพศ การป้องกนัและหลีกเลี7ยงสถานการณ์เส ี7 ยงต่อการล่วงละเมิดทางเพศ แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑๘ ทกัษะการป้องกนัตนเอง (๑) แผนการจัดการเรียนรู้ที7 ๑๙ ทักษะการป้องกนัตนเอง (๒) และหน่วยงานที7ให้ ความช่วยเหลือแก่ผไู้ดร้ับผลกระทบจากการล่วงละเมิดทางเพศ แผนการจัดการเรียนรู้ที7๒๐ สอบปลายภาคเรียนที7 ๑
โรงเรียนพนมศึกษา ตารางวเิคราะห์ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธZิทางการเรียน วตัถุประสงค์ 1.เพื7อนาํไปออกแบบการเรียนรู้ใหส้อดคลอ้งกบัความสามารถของนกัเรียน 2.เพื7อเป็นแนวทางในการแกไ้ขปัญหาและพฒันาผเู้รียนด้านผลสมัฤทธNิทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษารหัสวิชา พ21101 ภาคเรียนที72/2565 ชื7อผู้สอน นายจิรศกัดNิชูทพั สรุปผลสัมฤทธZิทางการเรียนพืนLฐานที3ใช้ในการเรียนวชิานีL ระดับคุณภาพของ ผลสมัฤทธNิทางการ เรียน GPA ของกลุ่ม จํานวนคน ร้อยละ ปรับปรุง ต7าํกวา่ 2.00 13 10.32 พอใช้ 2.00 –2.50 3 2.38 ดี สูงกวา่ 2.50 110 87.30 แนวทางการจัดกิจกรรม ผลสัมฤทธิZ ทางการ เรียน ร้อยละ กิจกรรมแก้ไขหรือพัฒนา ในแผนการเรียนรู้ จํานวน เครื3องมือ/วิธีการ เดิม เป้าหมาย ประเมิน ดี 87.30 90.00 1.กิจกรรมการเรียนการสอน ดาํเนินเช่นเดียวกบันกัเรียนกลุ่ม อ ื7 น ๆ ในช5 นัเรียน 2. ใหน้กัเรียนกลุ่มน5ีเป็น ผู้ดําเนินการเฉลยแบบฝึกหัดตาม สมควร 3. ใหน้กัเรียนกลุ่มน5ีเป็นผู้ ช่วยเหลือเพ ื7 อนในเรียน การทาํ แบบฝึกต่าง ๆ เป็นผอู้ธิบาย(ผชู้่วย ครู) สอนเพ ื7 อนกลุ่มอ่อนที7ยังไม่ เข้าใจ 4. ใหแ้บบฝึกพิเศษเพิ7 มเติม 1.แบบฝึกหัด ท้ายบท 2.แบบบันทึก การเกบ็คะแนน 3.แบบบันทึก หลังการสอน 4.แผนการ จัดการเรียนรู้ 5. ชิ5 นงาน
5. ท า ํ ชิ5น ง า น เ พิ7 ม เ ติ ม ป รับ ป รุ ง 10.32 7.00 1 กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ด า ํ เ นิ น เ ช่ น เ ดี ย ว ก บั น กั เ รี ย น ก ลุ่ ม อื7น ๆ เ พิ7 ม เ ติ ม แ บ บ ฝึ ก คู่ ข น า น 2 ใ ห น ้ กั เ รี ย น ก ลุ่ ม น5ี จ บั คู่ ป ร ะ ก บ ต วั ต่ อ ต วั ก บั น กั เ รี ย น ก ลุ่ ม เ ก่ ง แ ล ะ ป า น กลาง 3 จ ดั ส อ น ซ่ อ ม เ ส ริ ม ใ น เ น5ื อ ห า ที7 ไ ม่ ผ า ่ น เ ก ณ ฑ ก์ า ร ป ร ะ เ มิ น ห รื อ ย งั ไ ม่ เ ข า้ ใ จ แ ก่ น กั เ รี ย น ก ลุ่ ม น5ี 1 .แบบฝึก คู่ ข น า น 2 .แบบบันทึก ก า ร เ ก บ ็ ค ะ แ น น 3 .แบบบันทึก หลังการสอน 4.แผนการ จัดการเรี ยนรู้ 5 . ชิ5น ง า น
แบบวเิคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เก ี7 ยวกบัความถนัด / ความสนใจ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษารหัสวิชา พ21101 ช5 นัมธัยมศึกษาปีท ี7 1 ห้อง1 เลขที7 ชื7อ- สกุล ระดับความถนัด /ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 1 เดก็ชายเกรียงศกัดNิทิพยพ์ ิมล P 2 เดก็ชายคณพชัญ์มากแกว้ P 3 เด็กชายจักริน ซุยจินา P 4 เด็กชายดิชพงศ์หีตจินดา P 5 เด็กชายธนพล ประหารภาพ P 6 เด็กชายธนพลศรัทธาสุข P 7 เดก็ชายธนวฒัน์พมุ่ดว้ง P 8 เด็กชายธีระภัทรล่าสกลุ P 9 เด็กชายนราวิชญ์พิพัฒน์ P 10 เด็กชายปุณยวีร์วิเศษสมบัติ P 11 เดก็ชายผไทเทพ ประถิ7 น P 12 เดก็ชายพงศเ์ทพ ชุมชุ่ม P 13 เดก็ชายรภีภทัรขาํช่วย P 14 เด็กชายวทัญqูรัตนชัย P 15 เด็กชายวรวัตรวัชนะ P 16 เด็กชายสิรภพ บุญทองเนียม P 17 เด็กชายอธิวัฒน์โกหนด P 18 เด็กชายอนุชิต อัสสาภัย P 19 เดก็ชายอคัรชยัช่วยผล P 20 เด็กหญิงกนกวรรณ จรูญ P 21 เดก็หญิงกลมวรรณ เซ่งอิ7 ม P 22 เดก็หญิงกนัยภคัทองทา P 23 เด็กหญิงจริญาคีรีเพ็ชร P 11
เลขที7 ชื7อ- สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 24 เดก็หญิงญาณิศาแกว้ปลอด P 25 เด็กหญิงณัฐธิดาศรีรักษา P 26 เด็กหญิงนรินทิพย์มิสมร P 27 เด็กหญิงนันทิกานต์จันทรศรี P 28 เด็กหญิงบุษกรกองกุล P 29 เด็กหญิงปาริฉัตรกิ7 งเเกว้ P 30 เด็กหญิงปิ ยดา มาดงพอง P 31 เด็กหญิงภรณ์ทิพย์พลนาจร P 32 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ศรีทัพ P 33 เด็กหญิงศันศนีย์ชูศิริ P 34 เด็กหญิงเสาวณีย์ชูนิล P 35 เด็กหญิงอรกานต์สงทอง P 36 37 38 39 40 ระดับ 3 มีความถนัด / ความสนใจมากที7สุด ระดับ 2 มีความถนัด / ความสนใจมาก ระดับ 1 มีความถนัด / ความสนใจน้อย ระดับ 0 ไม่มีความถนดั / ความสนใจเลย หมายเหตุ*** ประเมินจากระดับผลการเรียนรู้รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา
แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เก ี7 ยวกบัความถนัด / ความสนใจ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษารหัสวิชา พ21101 ช5 นัมธัยมศึกษาปีท ี7 1 ห้อง2 เลขที7 ชื7อ- สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 1 เด็กชายกมลเทพ จันทบุตร P 2 เด็กชายเขตโสภณ ปานจีน P 3 เดก็ชายชิษณุพงศ์ปิ7นเพชร P 4 เด็กชายฐิติวัฒน์สวนแกว้ P 5 เด็กชายธนโชติศรชนะ P 6 เดก็ชายธนพนน์แกว้กนัทะ P 7 เดก็ชายธนวฒัน์พรหมแกว้ P 8 เด็กชายธีกานต์พูลเงิน P 9 เด็กชายธีรภัทรวิชัยดิษฐ P 10 เด็กชายบอล P 11 เดก็ชายพลรัฐศกัดNิทองจนัทร์ P 12 เด็กชายวสุพล สุปันตี P 13 เด็กชายศิริโชคเหมือนขาว P 14 เด็กชายสิทธิพรอําลอย P 15 เด็กชายสุทธิพงศ์ทิพย์พิมล P 16 เด็กชายสุทธิพจน์หลวงปลอด P 17 เด็กชายอนุเทพ ศรีเทพ P 18 เด็กชายอรรถพรจันทรรัตน์ P 19 เด็กหญิงกรณิกา เเสนภูมี P 20 เด็กหญิงกณัธิชา เสง้เซ่ง P 21 เด็กหญิงฐานิดาวิเชียร P 22 เด็กหญิงณัฐฏณิชา สวัสดีเมือง P 23 เด็กหญิงนฤมล ชํานาญเพชร P 11
เลขที7 ชื7อ- สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 24 เด็กหญิงปอปภัทรยืนยง P 25 เดก็หญิงปัณฑิตา เหล่าบุญกล่อม P 26 เด็กหญิงปานตะวัน คงเนียม P 27 เดก็หญิงพชิรา ทองสมัฤทธNิ P 28 เด็กหญิงศรีกานดาศชนะ P 29 เด็กหญิงศิริวรรณ สุริยา P 30 เด็กหญิงสุชานนท์จันทร์คง P 31 เดก็หญิงสุภสัสรา สวนแกว้ P 32 เด็กหญิงสุมินตรา ชูเพชร P 33 เด็กหญิงสุวารีภูวะกง P 34 เดก็หญิงอติกานต์ท่าชี P 35 เด็กหญิงอรปรียา พานเพ็ง P 36 37 38 39 40 ระดับ 3 มีความถนัด / ความสนใจมากที7สุด ระดับ 2 มีความถนัด / ความสนใจมาก ระดับ 1 มีความถนัด / ความสนใจน้อย ระดับ 0 ไม่มีความถนดั /ความสนใจเลย หมายเหตุ*** ประเมินจากระดับผลการเรียนรู้รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา
แบบวเิคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เก ี7 ยวกบัความถนัด / ความสนใจ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษารหัสวิชา พ21101 ช5 นัมธัยมศึกษาปีท ี7 1 ห้อง3 เลขที7 ชื7อ- สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 1 เด็กชายกนัตพงศ์แซ่ลิ5 ม P 2 เดก็ชายกิตติกรเขียดสง P 3 เดก็ชายกิตติมศกัดNิชูศรี P 4 เด็กชายธนภัทรจํานงค์จิตร P 5 เด็กชายธนัทเทพ ศิริชัย P 6 เด็กชายธามธาวิน ศรัทธาสุข P 7 เดก็ชายธีรเทพ แกว้วดัปริง P 8 เด็กชายพรพิพัฒน์รักกะเปา P 9 เด็กชายพลกริช รัตนะ P 10 เดก็ชายภูมิรพีเรืองอ่อน P 11 เด็กชายภูวไนย ทิพย์มณเฑียร P 12 เด็กชายรัฐภูมินวลละออง P 13 เด็กชายวรยศ พิมพิลา P 14 เด็กชายสันฐิติสุรินราช P 15 เด็กชายสุตนันท์พวงประดิษฐ์ P 16 เด็กชายสุวรรณรัตน์พิษครุฑ P 17 เดก็ชายอภิสิทธNิอินทรพานิช P 18 เด็กชายอัมรินทร์ทองขําดี P 19 เดก็หญิงณฏัฐณิชา ปานแกว้ P 20 เด็กหญิงณัฐณิชา เกตุแทน P 21 เด็กหญิงณัฐธิดา สัมพันธ์ P 22 เด็กหญิงณัฐธิดา สุวรรณเสน P 23 เด็กหญิงธันยนิษญ์วรรณะ P 11
เลขที7 ชื7อ- สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 24 เด็กหญิงธิดารัตน์พินโน P 25 เดก็หญิงนภสร พมุ่แยม้ P 26 เดก็หญิงนภสัสร ช่วยบาํรุง P 27 เด็กหญิงบัณฑิตา มากชุม P 28 เด็กหญิงประกายดาวอนันต์ P 29 เด็กหญิงรัชฎาพรแสงชู P 30 เดก็หญิงรุ่งไพลิน รักถิ7 นเดิม P 31 เด็กหญิงสมฤดีรักสีทอง P 32 เดก็หญิงสลิลเกตน์คาํเกิด P 33 เด็กหญิงสุดารัตน์สีพิพิท P 34 เด็กหญิงสุพิชญา สมศรี P 35 เด็กหญิงอรนภา เหมมะนี P 36 37 38 39 40 ระดับ 3 มีความถนัด / ความสนใจมากที7สุด ระดับ 2 มีความถนัด / ความสนใจมาก ระดับ 1 มีความถนัด / ความสนใจน้อย ระดับ 0 ไม่มีความถนดั / ความสนใจเลย หมายเหตุ*** ประเมินจากระดับผลการเรียนรู้รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา
แบบวเิคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เก ี7 ยวกบัความถนัด / ความสนใจ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษารหัสวิชา พ21101 ช5 นัมธยมศึก ั ษาปีที71 ห้อง4 เลขที7 ชื7อ- สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 1 เดก็ชายกฤตกรเอ่งฉว้น P 2 เด็กชายกฤษฎา สโมสร P 3 เดก็ชายกิตติทุมรัตน์ P 4 เดก็ชายกิตติทตัสินสาคร P 5 เด็กชายกิตติพงศ์ศรีกรด P 6 เด็กชายเกรียงไกรวัชรศิริ P 7 เด็กชายคธายุทธ หนูยก P 8 เดก็ชายชนกนัต์จิตรภิรมย์ P 9 เด็กชายณัฐนันธ์รักษ์มาศ P 10 เด็กชายนพดล พินิจอักษร P 11 เด็กชายพงศธร ดํามุณี P 12 เด็กชายพัสกร นาคทอง P 13 เด็กชายโมลี P 14 เด็กชายสิทธการย์สุขเจริญ P 15 เดก็ชายอิทธิกร สุขอ่อน P 16 เด็กหญิงกชพร สมนิล P 17 เด็กหญิงกฤษติกานต์พรมมนตรี P 18 เดก็หญิงกญัพชัญ์บุญลึก P 19 เดก็หญิงกนัตก์มล ทิมบาํรุง P 20 เด็กหญิงเกศรายวนกะเปา P 21 เด็กหญิงคุณัญญา สุวรรณ์สอาด P 22 เด็กหญิงจันทราภรณ์ตรีรินทร์ P 23 เด็กหญิงจิราวรรณ ชุมประเสริฐ P 11
เลขที7 ชื7อ- สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 24 เด็กหญิงณภัชชา บัวหนุน P 25 เด็กหญิงธมนวรรณ คําวอน P 26 เด็กหญิงธัญรัตน์คุณสนอง P 27 เดก็หญิงนนัทน์ภสัชุ่มอกัษร P 28 เด็กหญิงนันท์นภัส ชูชาติ P 29 เดก็หญิงพรพนา ท่าชี P 30 เด็กหญิงพวงมณีขาวจิตต์ P 31 เด็กหญิงพัชรมณฑ์เกตุขาว P 32 เด็กหญิงพัณณิตาวราชัย P 33 เดก็หญิงรุ่งนภา นาวีวงค์ P 34 เด็กหญิงรุจิราภรณ์พูนจันทร์ P 35 เด็กหญิงวรัทยา บุญชุม P 36 เด็กหญิงวิชราภรณ์ศรีนาค P 37 เด็กหญิงศิริศิลป์ชัยธรรม P 38 เดก็หญิงศุภทัชานนัร์เพชรช่วย P 39 เด็กหญิงสุฑาทิพย์สุขศรี P 40 เด็กหญิงอธิชนัน เภรี P ระดับ 3 มีความถนัด / ความสนใจมากที7สุด ระดับ 2 มีความถนัด / ความสนใจมาก ระดับ 1 มีความถนัด / ความสนใจน้อย ระดับ 0 ไม่มีความถนดั / ความสนใจเลย หมายเหตุ*** ประเมินจากระดับผลการเรียนรู้รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา
แบบวเิคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เก ี7 ยวกบัความถนัด / ความสนใจ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษารหัสวิชา พ21101 ช5 นัมธัยมศึกษาปี ที71 ห้อง5 เลขที7 ชื7อ- สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 1 เดก็ชายจิรกิตตNินวลขาว P 2 เดก็ชายเจนณรงค์ไกรสิทธNิ P 3 เดก็ชายชิษณุพงษ์บริสุทธNิ P 4 เดก็ชายณฐันนท์ศรีสวสัดNิ P 5 เด็กชายณัฐวุฒิคมขํา P 6 เด็กชายธนดล ชูทรัพย์ P 7 เด็กชายธนาวุฒิบุญชูวงค์ P 8 เดก็ชายบุญฤทธNิฤทธิกนั P 9 เด็กชายศรรวริศ นพรัตน์ P 10 เด็กหญิงกรกนกวิเชียรวงศ์ P 11 เดก็หญิงกนัยากร ช่วยบาํรุง P 12 เด็กหญิงจุฑามาศถึงเจริญ P 13 เด็กหญิงชญาดารักมาศ P 14 เด็กหญิงชลธิชา เพ็ชรคงทอง P 15 เด็กหญิงฐิติมา ทองสมัฤทธNิ P 16 เด็กหญิงณัชชารัตนบุรี P 17 เด็กหญิงณัฐชา สมคลองสก P 18 เดก็หญิงณฐัธิกานต์พรประสิทธNิ P 19 เดก็หญิงณฐัธิดา สุขแกว้ P 20 เด็กหญิงธนัญชนก ชูนิล P 21 เด็กหญิงบุญยาพรคชเวช P 22 เด็กหญิงปณิดาธัญญชัยศิษฏ์ P 23 เด็กหญิงปพิชญาฤทธิกุล P 11
เลขที7 ชื7อ- สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 24 เด็กหญิงปัญฐิตา สิทธิแดง P 25 เด็กหญิงพิชญาภาแสงบ้านยาง P 26 เด็กหญิงเพชรไพลิน ลิคูณ P 27 เด็กหญิงภัทราวดีสมคลองศก P 28 เดก็หญิงรุ่งไพลิน ศรีรักษา P 29 เด็กหญิงวราภรณ์สิทธิเเดง P 30 เด็กหญิงสุภษรโสดา P 31 เด็กหญิงโสฐิดา นวลละออง P 32 เด็กหญิงอาภัสรา สิทธิเชนทร์ P 33 34 35 36 37 38 39 40 ระดับ 3 มีความถนัด / ความสนใจมากที7สุด ระดับ 2 มีความถนัด / ความสนใจมาก ระดับ 1 มีความถนัด / ความสนใจน้อย ระดับ 0 ไม่มีความถนัด / ความสนใจเลย หมายเหตุ*** ประเมินจากระดับผลการเรียนรู้รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา
การวัดผลและประเมินผล การวัดผลการเรียนรู้ 1. การวัดผลระหวางเรียน ่ 60 คะแนน 2. การวัดผลกลางภาคเรียน 20 คะแนน 3. การวัดผลปลายภาคเรียน 20 คะแนน 4. รวมการวัดผลตลอดภาคเรียน 100 คะแนน การประเมินผลการเรียนรู้ เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินผล การเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนนเป็ นร้อยละ 4 ดีเยี7ยม 80 –100 3.5 ดีมาก 75 –79 3 ดี 70 –74 2.5 ค่อนขา้งดี 65 –69 2 น่าพอใช้ 60 –64 1.5 พอใช้ 55 –59 1 ผา่น 50 –54 0 ต7าํกวา่เกณฑ์ 0 –49 การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลกัษณะอนัพึงประสงคน์ 5นั ให้ ระดับผลการประเมินเป็น ดีเยี7ยม ดี และผา่น ดีเยี3ยม หมายถึง มีผลงานท ี7 แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวเิคราะห์และ เขียนท ี7 มีคุณภาพดีเลิศอยเู่สมอ ดี หมายถึง มีผลงานที7แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวเิคราะห์และ เขียนที7มีคุณภาพเป็นที7ยอมรับ ผ่าน หมายถึง มีผลงานที7แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวเิคราะห์และ เขียนท ี7 มีคุณภาพเป็นท ี7 ยอมรับ แต่ยงัมีขอ้บกพร่องบาง ประการ ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานท ี7 แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียน หรือถ้ามีผลงาน ผลงานน5นัยงัมีขอ้บกพร่องท ี7 ตอ้งไดร้ับ การปรับปรุงแกไ้ขหลายประการ
เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (1) ผเู้รียนเรียนรายวชิาพ5 ืนฐานและเพิ7 มเติมไม่เกิน 81 หน่วยกิต โดยเป็นรายวชิา พ5 ืนฐาน 63 หน่วยกิต และรายวชิาเพิ7 มเติมตามที7สถานศึกษากาํหนด (2) ผู้เรียนต้องไดห้น่วยกิตลอดหลกัสูตรไม่นอ้ยกวา่ 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชา พ5 ืนฐาน 63 หน่วยกิต และรายวชิาเพิ7 มเติมไม่นอ้ยกวา่14 หน่วยกิต (3) ผเู้รียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวเิคราะห์และเขียน ในระดบัผา่น เกณฑ์การ ประเมินตามที7สถานศึกษากาํหนด (4) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผา่นเกณฑก์าร ประเมินตามที7สถานศึกษากาํหนด (5) ผเู้รียนเขา้ร่วมกิจกรรมพฒันาผเู้รียนและมีผลการประเมินผา่นเกณฑก์ารประเมิน ตามท ี7 สถานศึกษากาํหนด สําหรับการจบการศึกษาสําหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทางการศึกษา สําหรับผู้มีความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสําหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตาม อธัยาศยั ให้คณะกรรมการของสถานศึกษา เขตพ5 ืนท ี7 การศึกษา และผูท้ี7 เก ี7 ยวขอ้ง ดาํเนินการวดัและ ประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์ในแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข5นัพ5 ืนฐานสาํหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
คําอธิบายรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษารหัสวิชา พ๒๑๑๐๑ ชัLนมัธยมศึกษาปี ที3๑ ภาคเรียนที3๑ ปี การศึกษา เวลา ๒๐ ชั3วโมง ศึกษาเก ี7 ยวกบัระบบอวยัวะของร่างกาย ประกอบด้วย ระบบประสาทและระบบต่อมไร้ท่อ โดยศึกษาความสําคัญ การทํางาน และวิธีการดูแลรักษาเพื7อการทํางานได้อยา่งมีประสิทธิภาพ เรียนรู้ เรื7องภาวะการเจริญเติบโตของวยัรุ่น การเปรียบเทียบการเจริญเติบโตของวัยรุ่นกบัเกณฑ์มาตรฐาน และแนวทางการปฏิบัติตนเพื7อพัฒนาการเจริญเติบโตให้สมวัย เรียนรู้เรื7องอาหารและโภชนาการที7 เหมาะสมกบวัย ั ซึ7 งประกอบด้วยเรื7อง ความหมายของอาหารและโภชนาการคุณค่าของอาหารและ โภชนาการต่อสุขภาพ โภชนบญัญัติการเลือกกินอาหารที7เหมาะสมกบัวยั ภาวะโภชนาการกบั สุขภาพ โดยศึกษาถึงความหมายของภาวะโภชนาการท ี7 มีผลกระทบต่อสุขภาพ น5 าํหนกัตวักบัสุขภาพ ซึ7งประกอบไปด้วยเรื7องความสําคัญของการดูแลและการควบคุมน5 าํหนกัตวัวธิีการประเมิน วิเคราะห์ ดูแลและควบคุมน5าํหนกัตวัให้อยใู่นเกณฑ์มาตรฐาน ศึกษาเก ี7 ยวกบพัฒนาการทางเพศในวั ัยรุ่นเพศ ชายและเพศหญิง เพศวิถีศึกษาความหลากหลายทางเพศ ทกัษะการป้องกนัตนเองจากการล่วงละเมิด ทางเพศ อันตรายจากสารเสพติด ซึ7งประกอบไปด้วยเรื7องความสัมพันธ์ของการใชส้ารเสพติดกบัการเกิด โรคและอุบตัิเหตุการมีส่วนร่วมในการป้องกนัสารเสพติดในโรงเรียนและทักษะในการชักชวนผู้อื7น ให้ลด ละ เลิก สารเสพติด ตลอดจนศึกษาเรื7อง หลกัทวั7 ไปในการปฐมพยาบาลวิธีการปฐมพยาบาล ผู้ป่วยอยา่ งปลอดภัยจากการเป็นลม บาดแผลแมลงกดัต่อยงูกดั ไฟไหมน้5 าํร้อนลวก สารเคมีกระดูกหัก ข้ อ เค ลื7 อ น แ ล ะ การ เค ลื7 อ น ย้ายผู้ป่วยอย่างป ลอดภัย รวม ท5ังท ด ส อ บ ส ม รรถ ภาพ ทางกาย สร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ กระบวนการเรียนรู้เน้นทักษะการดูแลสุขภาพ การแสวงหาความรู้ การสร้างเสริมพฤติกรรม สุขภาพที7ดี เห็นความสําคัญและตระหนักในการดูแลสุขภาพของตนเองให้มีการเจริญเติบโตแลพัฒนาการ ตามวัย เลือกบริโภคอาหารที7ถูกหลักโภชนาการตามวัย ยอมรับในการเปล ี7 ยนแปลงเม ื7 อเขา้สู่วยัรุ่น และอยู่ร่วมกบับุคคลทุกเพศไดอ้ย่างมีความสุขและราบรื7น ปฏิเสธสารเสพติดและใชช้ีวิตไดอ้ย่าง ปลอดภยัจากภยัอนัตรายต่าง ๆ รหัสตัวชีLวัด พ ๑.๑ ม.๑/๑, ๒, ๓, ๔ พ ๒.๑ ม.๑/๑, ๒ พ ๔.๑ ม.๑/๑, ๒, ๓ รวม ๙ ตัวชี)วัด
โครงสร้างแผนการจดัการเรียนรู้ กล่มุสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชาสุขศึกษาและพลศึกษารหัสวิชา พ๒๑๑๐๑ ชัLนมัธยมศึกษาปี ที3๑ ภาคเรียนที3๑ จํานวน ๐.๕ หน่วยกิต เวลา ๒๐ ชั3วโมง/ภาคเรียน หน่วยการเรียนรู้ แผนการ จัด การ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีLวัด เวลา (ชั3วโ มง) มฐ. พ ๑.๑ มฐ. พ ๒.๑ มฐ. พ ๔.๑ มฐ. พ ๕.๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑. ระบบอวัยวะ ของร่างกาย แผนที7 ๑ ü ü ๒ แผนที7๒ ü ü ๒.เติ บ โ ต ต า ม เกณฑ์ แผนที7๓ ü ü ๒ แผนที7๔ ü ü ๓ .อาหารและ โภชนากา ร ที7 เหมาะสมกบัวัย แผนที7๕ ü แผนที7๖ ü ๓ แผนที7๗ ü ๔.ภาวโภชนาการ กบัสุขภาพ แผนที7๘ ü ๒ แผนที7 ๙ ü สอบกลางภาค เรียนที3๑ แผนที7 ๑๐ ü ü ü ü ü ü ๑ ๕. น5 าํหนักตวักบั สุขภาพ แผนที7 ๑๑ ü ๒ แผนที7 ๑๒ ü ๖. พัฒนาการทาง เพศในวัยรุ่นและ เพศวิถีศึกษา แผนที7 ๑๓ ü ๓ แผนที7 ๑๔ ü แผนที7 ๑๕ ü ๗. ทักษะการ ป้องกนัตนเองจาก แผนที7 ๑๖ ü ๔
หน่วยการเรียนรู้ แผนการ จัด การ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีLวัด เวลา (ชั3วโ มง) มฐ. พ ๑.๑ มฐ. พ ๒.๑ มฐ. พ ๔.๑ มฐ. พ ๕.๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ การล่วงละเมิดทาง เพศ แผนที7 ๑๗ ü แผนที7 ๑๘ ü แผนที7 ๑๙ ü สอบปลายภาค เรียนที3๑ แผนที7 ๒๐ ü ü ü ๑ รวม ๒๐
โครงสร้างรายวิชาสุขศึกษาแล ระดับชัLนมัธยมศึกษาปี ที3๑ ภาคเรียนที3๑ เ ลําดับ ที3 ชื3อหน่วยการ เรียนรู้ ตัวชีLวัด สาระก ๑ หน่วยการเรียนรู้ ที7 ๑ ระบบ อวัยวะของ ร่างกาย พ ๑.๑ ม.๑/๑อธิบาย ความสําคัญของระบบ ประสาท และระบบต่อมไร้ ท่อท ี7 มีผลต่อสุขภาพการ เจริญเติบโต และพัฒนาการ ของวัยรุ่น พ ๑.๑ ม.๑/๒ อธิบายวิธีการ ดูแลระบบประสาทและระบบ ต่อมไร้ท่อให้ทํางานตามปกติ ระบบอวัยวะของร่า -อวยัวะต่าง ๆ ของร -ระบบประสาท -ระบบต่อมไร้ท่อ ๒ หน่วยการเรียนรู้ ที7๒ เติบโตตาม เกณฑ์ พ ๑.๑ ม.๑/๓ วิเคราะห์ ภาวะการเจริญเติบโตทาง ร่างกายของตนเองกบัเกณฑ์ มาตรฐาน พ ๑.๑ ม.๑/๔ แสวงหา แนวทางในการพัฒนาตนเอง เติบโตตามเกณฑ์ - ภาวะการเจริญเติบ -การเปรียบเทียบกา วยัรุ่นกบเักณฑ์มาตร -แนวทางการปฏิบัติ เจริญเติบโตให้สมวั
ละพลศึกษารหัสวิชา พ๒๑๑๐๑ เวลา ๒๐ ชั3วโมง จํานวน ๐.๕ หน่วยกิต การเรียนรู้เวลา (ชั3วโมง) นํLาหนัก คะแนน ภาระ/ชิLนงาน างกาย ร่างกาย ๒ ๕ ๑. ใบงาน เรื7อง องค์ประกอบของระบบ อวัยวะต่าง ๆ ของ ร่างกาย ๒. แบบบันทึกผลการ นําเสนอเรื7อง ชนิด ความผิดปกติและ วิธีการดูแลรักษาระบบ ต่อมไร้ท่อ บโตของวยัรุ่น ารเจริญเติบโตของ รฐาน ติตนเพื7อพัฒนาการ ัย ๒ ๕ ๑. ใบงานที7๒.๒ เรื7อง เกณฑ์การเจริญเติบโต ๒.การจัดโครงการ เรื7องแนวทางการปฏิบัติ ตนเพื7อพัฒนาการ เจริญเติบโตให้สมวัย
ลําดับ ที3 ชื3อหน่วยการ เรียนรู้ ตัวชีLวัด สาระก ให้เจริญเติบโตสมวัย ๓ หน่วยการเรียนรู้ ที7๓ อาหารและ โภชนาการที7 เหมาะสมกบัวยั พ ๔.๑ ม.๑/๑เลือกกินอาหาร ที7เหมาะสมกบัวยั อาหารและโภชนากา -ความหมายของอา -คุณค่าของอาหารแ สุขภาพ -ข้อแนะนําในการกิ โภชนบัญญัติ - หลกัการเลือกกินอ วัย ๔ หน่วยการเรียนรู้ ที7๔ ภาวะ โภชนาการกบั สุขภาพ พ ๔.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ปัญหา ที7เกิดจากภาวะโภชนาการที7มี ผลกระทบต่อสุขภาพกบัวยั ภาวะโภชนาการกบั -ความหมายของภา - ประเภทของภาวะ - ปัญหาท ี7 เกิดจากภา ผลกระทบต่อสุขภา -การปฏิบัติตัวเพ ื7 อแ ๕ สอบกลางภาค เรียนที3๑ พ ๑.๑ ม.๑/๑อธิบาย ความสําคัญของระบบ ประสาท และระบบต่อมไร้ ระบบอวัยวะของร่า -อวยัวะต่าง ๆ ของร -ระบบประสาท
การเรียนรู้เวลา (ชั3วโมง) นํLาหนัก คะแนน ภาระ/ชิLนงาน ารที3เหมาะสมกับวัย หารและโภชนาการ และโภชนาการต่อ กินอาหารตามหลกั อาหารที7เหมาะสมกบั ๓ ๕ ใบงาน เรื7องข้อแนะนํา ในการกินอาหารตาม หลัก โภชนบัญญัติ สุขภาพ าวะทุพโภชนาการ ทุพโภชนาการ าวะทุพโภชนาการที7มี พ แกป้ ัญหาโภชนาการ ๒ ๕ ใบงานที7๔.๑ เรื7อง ภาวะทุพโภชนาการ างกาย ร่างกาย ๑ ๒๐ แบบทดสอบกลางภาค
ลําดับ ที3 ชื3อหน่วยการ เรียนรู้ ตัวชีLวัด สาระก ท่อท ี7 มีผลต่อสุขภาพการ เจริญเติบโต และพัฒนาการ ของวยัรุ่น พ ๑.๑ ม.๑/๒ อธิบายวิธีการ ดูแลระบบประสาทและระบบ ต่อมไร้ท่อให้ทํางานตามปกติ พ ๑.๑ ม.๑/๓ วิเคราะห์ ภาวะการเจริญเติบโตทาง ร่างกายของตนเองกบัเกณฑ์ มาตรฐาน พ ๑.๑ ม.๑/๔ แสวงหา แนวทางในการพัฒนาตนเอง ให้เจริญเติบโตสมวัย พ ๔.๑ ม.๑/๑เลือกกินอาหาร ที7เหมาะสมกบัวยั พ ๔.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ปัญหา ท ี7 เกิดจากภาวะโภชนาการที7มี ผลกระทบต่อสุขภาพกบวัย ั -ระบบต่อมไร้ท่อ เติบโตตามเกณฑ์ - ภาวะการเจริญเติบ -การเปรียบเทียบกา วยัรุ่นกบเกั ณฑ์มาตร -แนวทางการปฏิบัติ เจริญเติบโตให้สมวั อาหารและโภชนากา -ความหมายของอา -คุณค่าของอาหารแ สุขภาพ -ข้อแนะนําในการกิ โภชนบัญญัติ - หลักการเลือกกินอ วัย ภาวะโภชนาการกบั -ความหมายของภา - ประเภทของภาวะ
การเรียนรู้เวลา (ชั3วโมง) นํLาหนัก คะแนน ภาระ/ชิLนงาน บโตของวยัรุ่น ารเจริญเติบโตของ รฐาน ติตนเพื7อพัฒนาการ ัย ารที3เหมาะสมกับวัย หารและโภชนาการ และโภชนาการต่อ กินอาหารตามหลกั อาหารที7เหมาะสมกบั สุขภาพ าวะทุพโภชนาการ ทุพโภชนาการ
ลําดับ ที3 ชื3อหน่วยการ เรียนรู้ ตัวชีLวัด สาระก - ปัญหาท ี7 เกิดจากภา ผลกระทบต่อสุขภา -การปฏิบตัิตวัเพ ื7 อแ ๖ หน่วยการเรียนรู้ ที7๕ น5 าํหนกตัว ั กบัสุขภาพ พ ๔.๑ ม.๑/๓ ควบคุมน5 าํหนัก ของตนเอง ใหอ้ยใู่นเกณฑ์ มาตรฐาน นํLาหนักตวักบัสุขภา -ความสําคัญของกา น5 าํหนกั ตัว -วธิีการประเมินแล -วิธีการดูและและค อยใู่นเกณฑม์าตรฐา ๗ หน่วยการเรียนรู้ ที7๖ พัฒนาการ ทางเพศในวัยรุ่น และเพศวิถี ศึกษา พ ๒.๑ ม.๑/๑อธิบายวิธีการ ปรับตวัต่อการเปลี7ยนแปลง ทางร่างกายจิตใจอารมณ์ และ พัฒนาการทางเพศอยา่ง เหมาะสม พัฒนาการทางเพศใ ศึกษา -การเปล ี7 ยนแปลงท อารมณ์ในวยัรุ่น - พัฒนาการทางเพศ -การยอมรับและปรั เปล ี7 ยนแปลงของวยั
การเรียนรู้เวลา (ชั3วโมง) นํLาหนัก คะแนน ภาระ/ชิLนงาน าวะทุพโภชนาการที7มี พ แกปัญ้ หาโภชนาการ าพ ารดูแลและควบคุม ะวเิคราะห์น5 าํหนกั ตัว ควบคุมน5 าํหนกัตวัให้ าน ๒ ๕ ๑. ใบงานที7๕.๑ เรื7 อ ง น5ําห นัก ตัวกับ สุขภาพ ๒. ใบงานที7๕.๒ เรื7อง ดูแลน5 าํหนกั ตัว ๓.การนําเสนอผลงาน หน้าช5 นัเรียน ในวัยรุ่นและเพศวิถี ทางร่างกายจิตใจและ ศในวยัรุ่น รับตวัต่อการ ยรุ่น ๓ ๕ ๑. ใบงานที7๖.๑ เรื7อง ความสําคัญของการ เปลี7ยนแปลงทาง ร่างกายในวยัรุ่น ๒. ใบงานที7๖.๓ เรื7องรู้จักตนเอง ๓. ใบงานที7๖.๔
ลําดับ ที3 ชื3อหน่วยการ เรียนรู้ ตัวชีLวัด สาระก - เพศโดยกาํเนิดและ -หลากหลายทางเพศ ๘ หน่วยการเรียนรู้ ที7๗ ทักษะการ ป้องกนัตนเอง จากการล่วง ละเมิดทางเพศ พ ๒.๑ ม.๑/๒ แสดงทักษะ การปฏิเสธเพื7อป้องกนตันเอง จากการถูกล่วงละเมิดทางเพศ ทักษะการป้องกันตน ละเมิดทางเพศ -ความหมายและปร ละเมิดทางเพศ - สาเหตุของการล่วง -ผลกระทบจากการ -การป้องกนัและหลี เส ี7 ยงต่อการล่วงละเม - ทักษะการป้องกนัต - หน่วยงานท ี7ใหค้วา ได้รับผลกระทบจาก เพศ ๙ สอบปลาย ภาคเรียนาที3๑ พ ๔.๑ ม.๑/๓ ควบคุมน5 าํหนัก ของตนเอง ใหอ้ยใู่นเกณฑ์ มาตรฐาน พ ๒.๑ ม.๑/๑อธิบายวิธีการ นํLาหนักตัวกับสุขภา -ความสําคัญของกา น5 าํหนกัตวั -วิธีการประเมินแล
การเรียนรู้เวลา (ชั3วโมง) นํLาหนัก คะแนน ภาระ/ชิLนงาน ะเพศวถีความ ิ ศ เรื7องความหลากหลาย ทางเพศ นเองจากการล่วง ระเภทของการล่วง งละเมิดทางเพศ รล่วงละเมิดทางเพศ ลีกเลี7ยงสถานการณ์ มิดทางเพศ ตนเอง ามช่วยเหลือแก่ผู้ กการล่วงละเมิดทาง ๔ ๑๐ ๑. ใบงาน เรื7อง การคิด วิเคราะห์ตาม สถานการณ์ ๒. ใบงานที7๗.๑ เรื7อง ฝันร้าย ๓. ใบงานแผนผัง ความคิด เรื7องวิธีการ แกปัญหาส ้ ถานการณ์ที7 เกิดข5ึนจากการล่วง ละเมิดทางเพศ ๔. ใบงานที7๗.๓ เรื7อง ใหก้ารช่วยเหลือ าพ ารดูแลและควบคุม ะวิเคราะห์น5 าํหนกตัว ั ๑ ๓๐ แบบทดสอบปลายภาค
ลําดับ ที3 ชื3อหน่วยการ เรียนรู้ ตัวชีLวัด สาระก ปรับตวัต่อการเปล ี7 ยนแปลง ทางร่างกายจิตใจอารมณ์ และ พัฒนาการทางเพศอยา่ง เหมาะสม พ ๒.๑ ม.๑/๒ แสดงทักษะ การปฏิเสธเพื7อป้องกนัตนเอง จากการถูกล่วงละเมิดทางเพศ -วิธีการดูและและค อยใู่นเกณฑมาตรฐา์ พัฒนาการทางเพศใ ศึกษา -การเปล ี7 ยนแปลงท อารมณ์ในวยัรุ่น - พัฒนาการทางเพศ -การยอมรับและปรั เปล ี7 ยนแปลงของวยั - เพศโดยกาํเนิดและ -หลากหลายทางเพศ ทักษะการป้องกันตน ละเมิดทางเพศ -ความหมายและปร ละเมิดทางเพศ - สาเหตุของการล่วง -ผลกระทบจากการ -การป้องกนัและหลี
การเรียนรู้เวลา (ชั3วโมง) นํLาหนัก คะแนน ภาระ/ชิLนงาน ควบคุมน5 าํหนกัตวัให้ าน ในวัยรุ่นและเพศวถีิ ทางร่างกายจิตใจและ ศในวัยรุ่น รับตัวต่อการ ยรุ่น ะเพศวถิีความ ศ นเองจากการล่วง ระเภทของการล่วง งละเมิดทางเพศ รล่วงละเมิดทางเพศ ลีกเลี7ยงสถานการณ์
ลําดับ ที3 ชื3อหน่วยการ เรียนรู้ ตัวชีLวัด สาระก เส ี7 ยงต่อการล่วงละเม - ทกัษะการป้องกนัต - หน่วยงานท ี7ใหค้วา ได้รับผลกระทบจาก เพศ หมายเหตุ:คะแนนรวมในโครงสร้างรายวิชาเท่ากบั๙๐ คะแนน ขาดอีก ๑๐ คะแ
การเรียนรู้เวลา (ชั3วโมง) นํLาหนัก คะแนน ภาระ/ชิLนงาน มิดทางเพศ ตนเอง ามช่วยเหลือแก่ผู้ กการล่วงละเมิดทาง แนน ซึ7งจะมาจากคะแนนจิตพิสัย
แผนการจัดการเรียนรู้ท ี0 ๑ รหัสวิชา พ๒๑๑๐๑ วิชา สุขศึกษาและพลศึกษา ชัAนมัธยมศึกษาปี ที0๑ หน่วยการเรียนรู้ท ี0 ๑ระบบอวัยวะของร่างกาย เรื0องอวัยวะต่างๆ ของร่างกายและระบบประสาท เวลา ๕๕ นาที ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตวัชีLวดั มาตรฐานการเรียนรู้พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐานการเรียนรู้และตวัชี5วดัพ ๑.๑ ม.๑/๑ อธิบายความสาํคญัของระบบประสาทและระบบต่อมไร้ท่อ ท ีH มีผลต่อสุขภาพการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวยัรุ่น พ ๑.๑ ม.๑/๒ อธิบายวิธีดูแลรักษาระบบประสาท และระบบต่อมไร้ท่อ ให้ทํางานตามปกติ ๒. สาระสําคัญ อวยัวะของร่างกายนOนัมีทO งัอวยัวะท ีH เรามองเห็นและอวยัวะท ีH เรามองไม่เห็น อวยัวะท ีH เรามองเห็นส่วนใหญ่ จะเป็นอวัยวะภายนอกและอวยัวะท ีH เรามองไม่เห็นจะอยภู่ายในร่างกายการทาํงานของระบบอวยัวะต่าง ๆ จะทําหน้าท ีH แตกต่างกันไป แต่ทุกระบบจะมีการทํางานเก ีH ยวข้องประสานสัมพันธ์กัน ดังนOัน ระบบการทาํงานของอวยัวะในร่างกายทุกระบบจึงมีความสาํคญัต่อการดํารงชีวิตมนุษย์ ระบบประสาทมีความสําคญัต่อการเจริญเติบโตและพฒันาการของวยัรุ่น นักเรียนจึงจําเป็นต้องดูแล รักษาการทํางานของระบบประสาทให้ทํางานได้อยา่งเป็นปกติ ๓. เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าใจ K (Knowledge) เจตคติ A (Attitude) ทักษะ/กระบวนการ P (Practice) สมรรถนะสําคัญ คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ ๑. อธิบายองค์ประกอบ ของระบบอวยัวะต่าง ๆ ของร่างกายได้ ๒. อธิบายการทํางาน ของระบบประสาทได้ เห็นความสําคัญของ การดูแลรักษาระบบ ประสาทได้ ปฏิบัติตนในการดูแล รักษาระบบประสาท ได้ ๑. ความสามารถใน การสืJอสาร ๒.ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๑. ซืJอสัตย์สุจริต ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่ เรียนรู้ ๔. สาระการเรียนรู้ -อวยัวะต่าง ๆ ของร่างกาย -ระบบประสาท
๕. แนวทางบู รณาการการเรียนรู้ ๗. สื3อ/นวัตกรรม ๑. หนังสือเรียนรายวชิาพO ืนฐานสุขศึกษา ๑ ชO นมั ัธยมศึกษาปีทีH๑ ของบริษัท สํานักพิมพเ์อมพนัธ์จาํกดั ๒. โปรแกรมนําเสนอ(PowerPoint) ชวัHโมงท ีH ๑ เรืHองอวยัวะต่าง ๆ ของร่างกายและระบบประสาท ของบริษัท สํานักพิมพเ์อมพนัธ์จาํกดั ๓. ใบงาน เรืHององค์ประกอบของระบบอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย ๔. ใบงาน เรืHองระบบประสาท ๕. กระดาษและปากกา ๖. อุปกรณ์ในกิจกรรมLAB ผู้สูงอายุได้แก่แวน่ตาท ีH จาํลองประสาทตาเสืHอม (ติดแผน่ ใสสีเหลืองไวท้ีH เลนส์) ถุงมือทําสวน เข็มและด้าย (จํานวนอุปกรณ์ตามการแบ่งกลุ่ม) ๘. กจิกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนOีใชก้ิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นบทบาทและการมีส่วนร่วมของผู้เรียน (Active Learning) อวัยวะต่างๆ ของร่างกาย และระบบประสาท กล่มุสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นักเรียนออกแบบและตกแต่งใบงาน เรืJองระบบประสาท) กล่มุสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (นักเรียนศึกษาความรู้เรืJองโครงสร้างองค์ประกอบของ ระบบอวยัวะต่าง ๆ ของร่างกายและระบบประสาท) กล่มุสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) (นักเรียนศึกษาความรู้เก ีJ ยวกบัคาํศพท์ ัต่าง ๆ ทีJเก ีJ ยวขอ้งกบั ระบบอวัยวะและระบบประสาท) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (เงืJอนไขความรู้ไดแ้ก่นักเรียนมีความรู้ในเนV ือหาอยา่ง เหมาะสม, หลักความพอประมาณ ไดแ้ก่นกัเรียนทาํกิจกรรม ได้เต็มศักยภาพของตนเอง)
ชั3วโมงที3๑ ขั5นนําเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) ๑.ครูแนะนําตนเองและบอกรายละเอียดเก ีH ยวกบัรายวิชาสุขศึกษา ๒.ครูให้นักเรียนเตรียมกระดาษและปากกาและบอกกติกาเพืHอให้นักเรียนร่วมทาํกิจกรรม ดงันOี -ครูจะบอกคาํศพัทท์ ีH ครูกาํหนดให้แล้วให้นักเรียนจําคําศัพท์คําศัพท์มี๒ ชุด ไดแ้ก่ คําศัพท์ชุดทีN๑ไดแ้ก่คาํวา่ ประตูผา้ม่าน บา้น กรอบ กระจกเปิด แดด สติกเกอร์ มู่ล ีH ม่านมว้น ลม ขอบ ฟิลม์ ใส มวั คําศัพท์ชุดท ีN ๒ ได้แก่คําว่า พยาบาล ป่วย ทนาย โรงพยาบาล สุขภาพ ยา ทันตแพทย์ออฟฟิ ศผู้ป่ วย หูฟังหัวใจศัลยแพทย์โรคคลินิกการรักษา เงิน -จากนOนัครูจะมีเวลาให้นักเรียนเขียนคําศัพท์ทีHนักเรียนจําได้ให้มากทีHสุด โดยไม่ตอ้งเรียง เป็นระยะเวลา ๑ นาทีครูเฉลยโดยเริHมจากใหน้กัเรียนคน้หาวา่มีคาํวา่หนา้ต่าง,แพทย์และหมอปะปนอยในู่ คําทีHเขียนไปบา้งหรือไม่ถา้มีอธิบายว่าครูไม่ไดพู้ดคาํเหล่านOนัเลยแต่ท ีHนักเรียนเขียนลงไปเกิดจากอาการทีH เรียกว่า False Memory และทําให้เขียนคําทีHใกล้เคียงลงไป จากนOันครูให้นักเรียนตรวจคําตอบว่าได้ ก ีH คะแนน และแปลผลไดด้งันOี ๑-๖ คะแนน หมายถึงความจาํระยะสOนั ไม่ค่อยดีหลงลืมบ้างเล็กน้อย ๗-๑๐ คะแนน หมายถึงความจาํระยะสOนัเป็นมาตรฐาน ๑๑ คะแนนขOึนไป หมายถึงความจาํระยะสOนัค่อนขา้งดี (ทีNมาข้อมูล:https://www.youtube.com/watch?v=u-G4jEkCkH0) ๓. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิดดังนOี“นักเรียนคิดว่า จากกิจกรรมทีHผ่านมาเก ีH ยวข้องกับ การทํางานของอวัยวะใดของร่างกายและเก ีH ยวขอ้งกบัระบบใดของร่างกาย” (แนวคําตอบ : เก ีH ยวขอ้งกบัสมอง ดา้นความจํา ซึHงเก ีH ยวขอ้งกบัระบบประสาท) ขั5นสอน (๓๐ นาที) ๔. นักเรียนและครูร่วมกันคน้หาว่า ส่วนท ีH เล็กท ีH สุดของร่างกายมนุษย์คืออะไรครูอธิบายเพิHมเติมว่า ร่างกายของมนุษย์ประกอบขOึนจากหน่วยท ีH เลก็ท ีH สุด คือเซลล์เซลล์จํานวนหลายพันล้านเซลล์ทีHมีโครงสร้างและ หนา้ท ีH คลา้ยคลึงกนัมารวมเป็นเนO ือเยอม ืH ีหลายชนิด แต่ละชนิดมาประกอบกนัเป็นอวัยวะอวยัวะแต่ละอวยัวะ จะทําหน้าทีHประสานสัมพนัธ์กนัรวมเรียกว่า “ระบบ”การดําเนินชีวิตประจําวันของมนุษย์มีความเก ีHยวข้อง กบัระบบการทํางานของอวยัวะต่าง ๆ ในร่างกาย ดงันOี
๕. ครูใช้โปรแกรมนําเสนอ (PowerPoint) ชัH วโมงท ีH ๑ เรืH อง อวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย และ ระบบ ป ร ะ ส า ท และ นั ก เ รี ย น ดู วิ ดี โ อ เ รืH อ ง ร ะ บบป ระสาท สื บ ค้ น ไ ด้ จ า ก https://www.youtube.com/watch?v=PaWFT2 Ug5 A4 &list=PLZl8 rO9 KYaBMTLEjMPtsqI1 0 - blPSDcRR&index=2 จากนOนใั ห้นักเรียนสรุปความรู้ทีHได้ลงในใบงาน เรืHององค์ประกอบของระบบอวัยวะ ต่าง ๆ ของร่างกายและใบงาน เรืHองระบบประสาท ๖. นักเรียนตอบคาํถามกระตุน้ความคิดดงันOี“นักเรียนมีวิธีการดูแลรักษาระบบประสาทอย่างไร” (แนวคําตอบ : ป้องกันอุบัติ เห ตุบ ริเวณ ศีรษะแล ะไขสันหลัง หลี ก เลีHย งการ ใช้สารเสพ ติ ด กินอาหารท ีH มีประโยชน์พกัผอ่นให้เพียงพอถนอมการใชส้ายตาออกกาํลงักาย พบแพทย์เพืHอตรวจร่างกาย เป็นประจําและเมืHอพบอาการทีHผิดปกติ) ข5นัสรุป (๑๐ นาที) ๗. นักเรียนร่วมกิจกรรม LAB ผู้สูงอายุให้นักเรียนแต่ละแถวส่งตวัแทนออกมาเพืHอร่วมกิจกรรม LAB ผู้สูงอายุโดยให้ใส่แว่นตาท ีH จาํลองประสาทตาเส ืH อม และใส่ถุงมือเพ ืHอจําลองอาการมือชาจากปลาย ประสาทอักเสบ แลว้แข่งกนัร้อยดา้ยเขา้รูเขม็จากนOนัครูสอบถามจากนกัเรียนวา่ เมืHอได้ทดลองเป็นผู้สูงอายุ แลว้รู้สึกอยา่งไร(แนวคาํตอบ : มองไม่เห็น หยิบจับสิHงของยากขOึน) ๘.ครูอธิบายเพิH มเติมว่า นักเรียนรับรู้ถึงความไม่สะดวกในการใชช้ีวิตแล้วหรือไม่ถา้ในอนาคต ไม่อยากมีความรู้สึกอยา่งนOนันกัเรียนตอ้งเริHมดูแลรักษาระบบประสาทของตนเอง เพ ืH อไม่ให้เสืHอมสภาพก่อน วัยอันควร เพราะในปัจจุบัน สังเกตได้ว่านักเรียนมีพฤติกรรมท ีH ทาํลายระบบประสาท (เช่น พกัผ่อนไม่ เพียงพอเล่นโทรศพัท์หรือคอมพิวเตอร์มากเกินความจําเป็น) เพราะฉะนOันจากกิจกรรม LAB ผู้สูงอายุครู อยากให้นักเรียนตระหนักถึงความสําคัญของระบบประสาท แล้วให้นักเรียนร่วมกนัระดมความคิดว่า มี พฤติกรรมใดบ้างทีHทําลายระบบประสาท และควรลด ละเลิก พฤติกรรมนOนั
๙. การวัดและประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้หัวข้อการวัดและ ประเมินผล เครืKองมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน ความรู้ความเข้าใจ (K) ๑.อธิบายองค์ประกอบ ของระบบอวยัวะต่าง ๆ ข อ ง ร่า ง ก า ย ไ ด้ (ใ บ ง า น เ รืJ อ ง อ งค์ป ร ะ ก อ บ ขอ ง ระบ บ อวัยว ะต่าง ๆ ของร่างกาย) ๒. อธิบายการทํางาน ของระบบประสาทได้ (ใบงาน เรืJ อ ง ระบบ ประสาท) ๑. แบบป ระเมิน ใบ งาน /ชิVน งาน เรืJององค์ประกอบ ของระบบอวัยวะ ต่าง ๆ ของร่างกาย ๒. แบบประเมิน ใบงาน /ชิVน งาน เรืJ อ ง ระบบ ประสาท ๑ . ตรวจใบงาน เรืJององค์ประกอบ ของระบบอวัยวะ ต่า ง ๆ ข อ ง ร่างกาย ๒. ตรวจใบงาน เ รืJ อ ง ร ะ บ บ ประสาท ๑ . ผ่าน เกณ ฑ์การ ป ร ะ เมิ น ทีJ ร ะ ดับ คุณภาพดีขVึนไป ๒. ผ่านเกณ ฑ์การ ป ร ะ เมิ น ทีJ ร ะ ดับ คุณภาพดีขVึนไป เจตคติ(A) เห็นความสําคัญ ของ การดูแลรักษาระบบ ประสาทได้(จากการ ตอบคาํถามในกิจกรรม LAB ผู้สูงอายุ) แบบประเมินการ ตอบคําถามในชVัน เรียน สังเกตจากการร่วม กิจกรรม ใน ชVัน เรียน ผ่า น เก ณ ฑ์ก าร ป ร ะ เมิ น ทีJ ร ะ ดับ คุณภาพปานกลาง ขVึนไป ทักษะ/กระบวนการ (P) ปฏิบัติตนในการดูแล รักษาระบบประสาท ได้ (ใบงาน เรืJ อ ง ระบบประสาท) แ บ บ ประ เมิน ใบงาน/ชิV นงาน ตรวจใบงาน เรืJอง ระบบประสาท ผ่า น เก ณ ฑ์ก าร ประเมิ น ทีJร ะ ดับ คุณภาพดีขVึนไป สมรรถนะสําคัญ ๑.ความสามารถในการ สืJอสาร ๒. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๑ . แบบป ระเมิน สมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถ ในการสืJอสาร ๒. แบบประเมิน สมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต สังเกตจากการร่วม กิจกรรม ใน ชVัน เรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทีJระดับคะแนนพอใช้ (๑)ขVึนไป คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ ๑. ซืJอสัตย์สุจริต ๒. มีวินัย ๑. แบบป ระ เมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ข้อทีJ ๒ ซืJอสัตย์สุจริต ๒. แบบประเมิน สังเกตจากการร่วม กิจกรรม ใน ชVัน เรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทีJระดับคะแนนผ่าน (๑)ขVึนไป
เป้าหมายการเรียนรู้หัวข้อการวัดและ ประเมินผล เครืKองมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน ๓. ใฝ่ เรียนรู้ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ข้อทีJ ๓ มีวินัย ๓. แบบป ระเมิน คุณลักษณะอันพึง ป ระสงค์ข้อทีJ ๔ ใฝ่ เรียนรู้
ใบงาน เรื)ององค์ประกอบของระบบอวัยวะต่างๆ ของร่างกาย ชื)อ นามสกลุ ......................................................................................ชั<น...........เลขที)............ คําชีLแจง : ระบุองค์ประกอบของระบบอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย พร้อมบอกหน้าท ี7ในแต่ละระบบ พอสังเขป ตัวอย่างการตอบ ระบบ : ระบบประสาทและสมอง หน้าที3 : ควบคุมเก ี7 ยวกับการสั7ง การส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
ใบงาน เรื)องระบบประสาท ชื)อ นามสกลุ ......................................................................................ชั<น...........เลขที)............ คําชีLแจง : ให้นักเรียนตอบคาํถามต่อไปน5ี สมอง ทําหน้าที7 ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ไขสันหลัง ทําหน้าที7 ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ระบบประสาทส่วนกลาง
ระบบประสาทส่วนปลาย ทําหน้าที7 ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ระบบประสาทส่วนปลาย
ระบบประสาทอัตโนมัติคือ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. แบ่งออกเป็น...........ส่วน คือ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ระบบประสาทอัตโนมัติ การปฏิบัติตนในการดู แลรักษาระบบประสาท
แบบประเมินใบงาน/ชิ<นงาน กล่มที) ุ .............เรื)อง................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั<นมัธยมศึกษาปี ที)........................ คําชีLแจง ให้ครูทําเครื7องหมายPลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑก์ารประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑.รูปแบบของใบงาน/ชิO นงาน ๒. ความถูกต้องของข้อมูลเนO ือหาสาระ ๓.ความตรงต่อเวลา คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….
เกณฑ์การประเมินแบบประเมินใบงาน/ชิ<นงาน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน /ระดบัคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รู ปแบบขอ ง ใบงาน/ชิ/ นงาน รู ป แ บ บ ข องงาน ถูกต้องตามกาํหนด มี ค วาม เป็ น ระ เบี ยบ เรียบ ร้อย ต กแ ต่ง อย่างสวยงาม แสดง ถึงความ คิด ริเริBม สร้างสรรค์ รู ป แ บ บ ข อ ง งา น ถูกตอ้งตามกาํหนด มี ค วาม เป็ น ร ะ เบี ยบ เรี ยบ ร้อย แสด งถึ ง ค ว า ม คิด ริเริBม สร้างสรรค์ รู ป แ บ บ ข อ ง งา น ถูกต้องตามกาํหนดมี ค วาม เป็ น ร ะ เบี ยบ เรียบร้อย รู ป แ บ บ ข อ ง งาน ถูกต้องตามกําหนด บางส่วน รูปแบบของงาน ไ ม่ถูก ต้องต าม กาํหนด ๒. ความถูกต้อง ข อ ง ข้ อ มู ล เน/ ือหาสาระ เน/ ือหาสาระถูกต้อง ครบถ้วน ล ะ เอี ยด ชัดเจน แล ะมี การ สืบคน้ขอ้มูลเพิB มเติม น อ ก เห นื อ จ า ก บทเรียน เน/ ือหาสาระถูกต้อง ครบถ้วน ล ะ เอียด ชัดเจน เน/ ือหาสาระส่วนมาก ถูกต้อง เน/ ือหาสาระถูกตอ้ง เพียงบางส่วน เน/ ือหาสาระไม่ ถูกต้อง ๓. ความตรงต่อ เวลา ส่ง ง า น ภ า ย ใ น ระยะเวลาทีBกาํหนด ส่งงานชา้กว่ากาํหนด ๑ วัน ส่งงานช้ากว่ากาํหนด ๒ วัน ส่ง ง า น ช้าก ว่า กาํหนด ๓ วัน ส่งงาน ช้ากว่า กาํหนดเกิน ๓ วัน ข/ึนไป เกณฑ์การตดัสินระดบัคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบัคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง
แบบประเมินการตอบคําถามในชั<นเรียน ช ื) อ นามสกลุ .................................................................................ชั<น...............เลขที)............. คําชีLแจง ให้ครูทําเครื7องหมายPลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ๓ ๒ ๑ ๑. แสดงความคิดเห็นอยา่งมีเหตุผลเหมาะสมตามหลกัวชิาการ ๒. มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ความคิดโดยการใช้ ภาษาไดอ้ยา่งมีเหตุผล ๓. มีความกล้าแสดงออกในการเสนอความคิดเห็นของตนเอง คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนและสมํHาเสมอ ให้๓ คะแนน พฤติกรรมท ีHปฏิบตัิชดัเจนเป็นบางครOัง ให้๒ คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติไม่ชัดเจน ให้๑ คะแนน เกณฑ์การตดัสินระดบัคุณภาพ คะแนนระหวา่ง ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนนระหวา่ง ๔– ๖ คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนนระหวา่ง ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง ผา่น
แบบประเมินสมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถในการสื)อสาร คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปีทีN................... ตัวชี5วัดทีN๑ ใชภ้าษาถ่ายทอดความรู้ความเขา้ใจความคิด ความรู้สึกและทศันะของตนเองดว้ยการพูด และการเขียน พฤติกรรมบ่งชี5 เขียนถ่ายทอดความรู้ความเขา้ใจจากสารท ีH อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของตนเองได้ พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) เขียนถ่ายทอดความรู้ความ เข้าใจจากสารท ีH อ่าน ฟั ง หรือดูด้วยภาษาของตนเองได้ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารทีH อ่าน ฟัง ห รื อดูด้วย ภาษาของตนเองได้ เขีย น ถ่าย ท อ ด ความรู้ความเข้าใจ จากสารท ีH อ่าน ฟัง ดู ด้ว ยภาษาขอ ง ตนเองได้ใจความ ค ร อ บ ค ลุ ม ค ร บ ถ้ ว น แ ล ะ ถู ก ต้ อ ง ต า ม หลักการใช้ภาษา เขีย น ถ่าย ท อ ด ความรู้ความเข้าใจ จากสารท ีH อ่าน ฟัง ดู ด้ว ยภาษาขอ ง ตนเองได้ใจความ สําคัญ เป็น ส่วน ใหญ่แต่ไม่ครบถ้วน ส มบูรณ์ แล ะมี ข้อบกพร่องในการ ใช้ภาษาวรรคตอน และการเขียนคาํไม่ เกิน ๒ แห่ง เขีย น ถ่าย ท อ ด ความรู้ความเข้าใจ จากสารท ีH อ่าน ฟัง ดู ด้ ว ย ภ า ษ า ข อง ตนเองได้ใจความ สําคญัเป็นบางส่วน และมีข้อบกพร่อง ใน การ ใช้ ภาษา วรรคตอน และการ เขียน คําตOังแ ต่๓ แห่งแต่ไม่เกิน ๕ แห่ง เขียนถ่ายทอด ควา ม รู้ความ เข้าใจจากสารทีH อ่าน ฟังห รือ ดู ตามแบบ