แบบประเมินสมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๓ ทาํงานและอยรู่ ่วมกนั ในสงัคมอยา่งมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี5 ปฏิบัติตามกฎ กติกา หน้าทีHความรับผิดชอบ พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) ป ฏิ บัติ ตาม ก ฎ ก ติ กา หน้าทีHความรับผิดชอบ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) ปฏิบัติตามกฎ กติกา ห น้ า ทีH ค ว า ม รับผิดชอบ ป ฏิ บั ติ ต า ม ก ฎ ก ติ กาข อ งสั งค ม สามารถระบุหน้าทีH ในความรับผิดชอบ ของตน และปฏิบัติ ตามหน้าทีH ท ีH ส่งผล ใ ห้เกิด ผ ล ดีต่อ ต น เอ ง แ ล ะ ส่วนรวม ป ฏิ บั ติ ต า ม ก ฎ ก ติ กาข อ งสั งคม สามารถระบุหน้าทีH ในความรับผิดชอบ ของตน และปฏิบัติ ตามหน้าท ีH ท ีH ส่งผล ใ ห้เกิด ผล ดีต่อ ตนเองได้ ป ฏิ บั ติตามกฎ กติกาขอ งสั งคม ส า ม า ร ถ ร ะ บุ ห น้า ท ีH ไ ด้แ ต่ ละเลยการปฏิบัติ เป็นบางครOัง ไม่ปฏิบัติตาม กฎ กติ กาขอ ง สั ง ค ม ห รือ ละเลยในหน้าทีH
แบบประเมินคุณลกัษณะอนพั งปึระสงค ์ข้อที)๒ ซ ื) อสัตย ์ สุจริต คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทO งัทางกายวาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี5 ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีNยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลทีHถูกต้องและ เป็นจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคํานึ งถึง ความถูกต้องละอายและ เกรงกลวัต่อการกระทาํผดิ ๒.๑.๓ ปฏิบตัิตามคาํมนัHสญัญา เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีKยม (๓) ๒.๑.๑ ใ ห้ ข้ อ มู ล ทีJ ถูกต้องและเป็ น จริง ๒.๑.๒ ป ฏิ บั ติ ต น โ ด ย คํานึงถึง ความ ถูกต้อ ง ล ะอาย และเกรงกลัวต่อ การกระทําผิด ๒.๑.๓ ปฏิบตัิตามคาํมนัJ สัญญา ไ ม่ใ ห้ข้อ มูล ท ีJ ถูกต้อ งแล ะเป็ น จริง ให้ข้อมูลทีJถูกต้อง แ ล ะ เป็ น จ ริ ง ป ฏิบัติใ น สิJง ท ีJ ถู ก ต้อ ง ทําตาม สัญญาทีJตนให้ไว้ กับเพ ืJ อน พ่อแม่ ห รื อ ผู้ป ก ค ร อ ง และครู ให้ข้อมูลทีJถูกต้อง แ ล ะ เป็ น จ ริ ง ป ฏิบัติใ น สิJง ท ีJ ถู ก ต้อ ง ละอาย และเกรงกลัวทีJจะ ทําค วาม ผิ ด ทํา ตามสัญ ญาทีJ ตน ให้ไวก้บัเพ ืJ อน พ่อ แม่หรือผปู้กครอง และครู ให้ข้อมูลทีJถูกต้อง แ ล ะ เป็ น จ ริ ง ป ฏิบัติใ น สิJง ท ีJ ถู ก ต้อ ง ละอาย และเกรงกลัวทีJจะ ทําค วาม ผิ ด ทํา ตามสัญ ญาทีJ ตน ให้ไวก้บัเพ ืJ อน พ่อ แม่หรือผปู้กครอง แ ล ะ ค รู เ ป็ น แบบอย่างท ีJ ดีด้าน ความซืJอสัตย์
แบบประเมินคุณลกัษณะอนพั งปึระสงค ์ข้อที)๓ มีวินัย คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปีทีN................... ตัวชี5วัดทีN๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวโรงเรียน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี5 ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีNยม (๓) ๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตามข้อตกลง ก ฎ เก ณ ฑ์ ร ะ เบี ย บ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ ละเมิดสิทธิของผู้อืHน ๓.๑.๒ ตรงต่อเวลาในการปฏิบตัิ กิจกรร ม ต่าง ๆ ใ น ชี วิ ต ป ร ะ จํา วัน แ ล ะ รับผิดชอบในการทํางาน
เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีKยม (๓) ๓.๑.๑ ป ฏิ บั ติ ต น ต า ม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ข อ ง ค ร อ บ ค รั ว โ ร ง เรี ย น และ สงัคมไม่ล ะ เมิ ด สิทธิของผู้อืJน ๓.๑.๒ ต ร ง ต่อ เว ล า ใ น ก า ร ป ฏิ บั ติ กิจกรร ม ต่าง ๆ ในชี วิ ตประจําวัน และรับผิดชอบใน การทํางาน ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ ของครอบครัวและ โรงเรียน ป ฏิ บัติต า ม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ ของครอบครัวและ โรงเรี ยน ตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ใน ชีวิตประจําวัน ป ฏิ บั ติ ต า ม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ ของครอบครัวและ โรงเรี ยน ตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ใน ชี วิ ต ป ร ะ จํา วัน และรับผิดชอบใน การทํางาน ป ฏิ บัติตาม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ข อ ง ค ร อ บ ค รั ว โ ร ง เรี ย น และ สังคม ไม่ละเมิด สิ ท ธิ ข อ ง ผู้ อืJ น ตรงต่อเวลาในการ ปฏิบตัิกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจําวัน และรับผิดชอบใน การทํางาน แบบประเมินคุณลกัษณะอนพั งปึระสงค ์ ข้อท ี)๔ ใฝ่เรียนรู้ คําสัNง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๔.๑ ตO งัใจเพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี5 ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีNยม (๓) ๔.๑.๑ ตO งัใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ
เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีKยม (๓) ๔.๑.๑ ตV งัใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายาม ในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ ส น ใจเข้าร่ว ม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ ไม่ตV งัใจเรียน เข้าเรี ยนตรงเวลา ตVังใจเรียน เอาใจ ใส่ในการเรียน มี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้และเขา้ร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่า ง ๆ เ ป็ น บางครVัง เข้าเรี ยนตรงเวลา ตVังใจเรียน เอาใจ ใ ส่และ มีความ เพียรพ ยายาม ใน การเรียนรู้มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ แ ล ะ เข้า ร่ว ม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ บ่อยครVัง เข้าเรี ยนตรงเวลา ตVังใจเรียน เอาใจ ใ ส่และ มีความ เพี ยรพ ยายาม ใน การเรี ยนรู้มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้า ร่ว ม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ ทVังภายใน และ ภ ายนอก โ ร ง เ รี ย น เป็ น ประจํา
แผนการจัดการเรียนรู้ท ี0 ๒ รหัสวชิา พ๒๑๑๐๑ วชิา สุขศึกษาและพลศึกษา ชัAนมัธยมศึกษาปี ที0๑ หน่วยการเรียนรู้ท ี0 ๑ระบบอวัยวะของร่างกาย เรื0องระบบต่อมไร้ท่อ เวลา ๕๕ นาที ๒. มาตรฐานการเรียนรู้และตวัชีLวดั มาตรฐานการเรียนรู้พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐานการเรียนรู้และตวัชี5วดัพ ๑.๑ ม.๑/๑ อธิบายความสาํคญัของระบบประสาทและระบบต่อมไร้ท่อ ท ีH มีผลต่อสุขภาพการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่น พ๑.๑ ม.๑/๒อธิบายวิธีดูแลรักษาระบบประสาท และระบบต่อมไร้ท่อให้ ทํางานตามปกติ ๒. สาระสําคัญ ต่อมไร้ท่อมีความสาํคญัต่อการเจริญเติบโตและพฒันาการของวยัรุ่น นักเรียนจึงจําเป็นต้องดูแลรักษา การทาํงานของระบบต่อมไร้ท่อใหท้าํงานไดเ้ป็นปกติ ๓. เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าใจ K (Knowledge) เจตคติ A (Attitude) ทักษะ/กระบวนการ P (Practice) สมรรถนะสําคัญ คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ อ ธิ บายวิธีการดูแล รักษาของระบบต่อม ไร้ท่อได้ เห็นความสําคัญของ การดูแลรักษาระบบ ต่อมไร้ท่อได้ ปฏิบัติตนในการดูแล รักษาระบบต่อมไร้ท่อ ได้ ๑. ความสามารถใน การสืJอสาร ๒. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๓. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ๑. ใฝ่ เรียนรู้ ๒. มุ่ง มัJน ใน การ ทํางาน ๔. สาระการเรียนรู้ -ระบบต่อมไร้ท่อ
๕. แนวทางบู รณาการการเรียนรู้ ๗. สื3อ/นวัตกรรม ๑. หนังสือเรียนรายวชิาพO ืนฐาน สุขศึกษา ๑ ชO นัมธัยมศึกษาปีท ีH ๑ ของบริษทัสาํนกัพิมพเ์อมพนัธ์จาํกดั ๒. โปรแกรมนําเสน อ (PowerPoint) ชัHวโม งท ีH ๒ เรืH อ ง ระบ บ ต่อ ม ไร้ท่อ ของบ ริ ษัท สํานักพิมพเ์อมพนัธ์จาํกดั ๓. แบบบันทึกผลการนําเสนอเรืHอง ชนิด ความผิดปกติและวิธีการดูแลรักษาระบบต่อมไร้ท่อ ๔. ภาพระบบต่อมไร้ท่อและบัตรคาํต่อมไร้ท่อต่าง ๆ ในร่างกาย ๘. กจิกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนOีใชก้ิจกรรมการเรียนรู้แบบเนน้บทบาทและการมีส่วนร่วมของผเู้รียน (Active Learning) ระบบต่อมไร้ท่อ กล่มุสาระการเรียนรู้วทิยาศาสตร์และเทคโนโลยี (นักเรียนศึกษาความรู้เรืJองโครงสร้างองค์ประกอบ ของระบบต่อมไร้ท่อ) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักความรู้ไดแ้ก่นักเรียนมีความรู้ในเนK ือหาอยา่ง เหมาะสม,หลักความมีเหตุผลไดแ้ก่นักเรียนได้วาง แผนการทํางานและแสดงความคิดเห็นอยา่งสร้างสรรค)์ กล่มุสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) (นักเรียนศึกษาความรู้เก ีJ ยวกบัคาํศพัทต์ ่าง ๆ ท ีJ เก ีJ ยวขอ้ง กบัระบบต่อมไร้ท่อ)
ชั3วโมงที3๒ ขั5นนําเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) ๑. นักเรียนดูภาพดงัต่อไปนOีแลว้ตอบคําถามกระตุ้นความคิด เช่น จากภาพนักเรียนทราบหรือไม่ว่า คือโรคใด (แนวคําตอบ : GIGANTISM), นักเรียนรู้จักโรคนOีหรือไม่, นักเรียนคิดว่าโรคนOีมีส่วนเก ีH ยวขอ้ง กบัระบบอวัยวะใดในร่างกายและโรคนOีเกิดขOึนได้อยา่งไร มีลักษณะอาการเป็นอยา่งไร ตวัอยา่งภาพ (ที#มาภาพ : http://theconversation.com/, https://emedicine.medscape.com/) ๒. ครูรวบรวมคําตอบจากนักเรียนแล้วเขียนคําตอบบนกระดานและให้นักเรียนช่วยกัน คิดวิเคราะห์คําตอบใดถูกต้องคําตอบใดยังไม่ถูกตอ้งแยกคําตอบถูกตอ้งทO งหมดัมาเช ืH อมโยงกนัตดัคาํตอบ ไม่ถูกตอ้งออกไป ครูเชืHอมโยงกบัหลกปรัชญา ัของเศรษฐกิจพอเพียงโดยนําหลักความมีเหตุผลมาใช้ในการ ตดัสินคาํตอบของเพ ืH อน โดยพิจารณาจากความถูกตอ้งความเป็นเหตุและผลไม่ใช้อารมณ์ในการตัดสิน นําคําตอบทีHถูกต้องมาจัดทําผังความคิด ลําดับก่อนหลงทีHคว ั รจะเป็น ๓.ครูอธิบายเพิH มเติมเก ีH ยวกบโรค ั GIGANTISM หรือเรียกวา่ ภาวะยักษ์เป็นโรคท ีH เก ีH ยวขอ้งกบัระบบ ต่อมไร้ท่อ ซึH งโกรตฮอร์โมน (GROWTH HORMONES) ท ีH หลัH งออกมาจากต่อมใต้สมอง หลัH งออกมา มากกว่าปกติทําให้ร่างกายเจริญเติบโตมากกว่าปกตินอกจากโรค GIGANTISM แล้ว ยังมีโรคอืHน ๆ ท ีH เก ีH ยวขอ้งกบัความผิดปกติของต่อมไร้ท่อเช่น โรค DWARFIST โรคไฮเปอร์ไทรอยด์โรคไฮโปไทรอยด์ และโรคไทรอยด์เป็นพิษ เป็นต้น
ขั5นสอน (๓๐ นาที) ๔. ครูติดภาพร่างกายจากนOนัสุ่มนักเรียนให้ออกมาติดบตัรคาํวา่บริเวณใดคือต่อมไร้ท่อชนิดใด ตัวอยา่งภาพ ๕. ครูใช้โปรแกรมนําเสนอ(PowerPoint) ชวัHโมงท ีH ๒ เรืHองระบบต่อมไร้ท่อ ๖. ให้นักเรียนสืบค้นและนําเสนองาน เรืHองระบบต่อมไร้ท่อแบ่งหวัขอ้ได้ดงันOี - ต่อมใตส้มองหรือต่อมพิทูอิทารี - ต่อมไทรอยด์ - ต่อมพาราไทรอยด์ - ต่อมไทมัส - ต่อมไพเนียล - ต่อมหมวกไต - ต่อมท ีH อยใู่นตบัอ่อน - ต่อมเพศ ในแต่ละหวัขอ้ตอ้งสืบค้นให้ครอบคลุมทO งัเร ืH องหนา้ท ีH ความผดิปกติและวิธีการดูแลรักษาระบบต่อมไร้ท่อ แต่ละกลุ่มนาํความรู้ท ีH กลุ่มรับผดิชอบมานาํเสนอตามความคิดกลุ่ม การนําเสนออาจมาในรูปแบบ ต่าง ๆ เช่น PowerPoint หรือการใชหุ้่นจาํลอง เป็นต้น และบันทึกความรู้ลงในแบบบันทึกผลการนําเสนอ เรืHอง ชนิด ความผิดปกติและวิธีการดูแลรักษาระบบต่อมไร้ท่อ ๗. นักเรียนตอบคาํถามกระตุ้นความคิดท ีH ว่า นักเรียน บุคคลในครอบครัว หรือบุคคลใกล้ชิด มีพฤติกรรมใดบ้างทีHทําลายระบบต่อมไร้ท่อ นักเรียนสามารถนําความรู้ทีHได้จากการสืบค้นและนําเสนอไป ถ่ายทอดให้ความรู้และแนะนําบุคคลในครอบครัวหรือบุคคลใกล้ชิดได้อย่างไร จากนOันร่วมกันบอก แนวทางการสร้างเสริมระบบต่อมไร้ท่อครูถามคาํถามเช ืH อมโยงว่า หากระบบต่อมไร้ท่อทํางานผิดปกติ นักเรียนจะเป็นเช่นไร นักเรียนจะรู้สึกอยา่งไร ขั5นสรุป (๑๐ นาที) ๘. นักเรียนและครูร่วมกันตรวจผลงานจากแบบบันทึกผลการนําเสนอเรืHอง ชนิด ความผิดปกติ และวิธีการดูแลรักษาระบบต่อมไร้ท่อ
๙. การวัดและประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้หัวข้อการวัดและ ประเมินผล เครืKองมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน ความรู้ความเข้าใจ (K) อธิ บายการทํางานของ ระบบต่อมไร้ท่อได้ (แบบบัน ทึกผลการ นํา เส น อ เรืJ อ ง ช นิ ด ค วาม ผิ ด ป ก ติและ วิธีการดูแลรักษาระบบ ต่อมไร้ท่อ) แบบ ป ร ะ เมิ น ใบ งาน /ชิVน งาน เรืJ อง แบบบันทึก ผลการนําเส น อ เรืJ อ ง ชนิ ด ความ ผิ ด ป ก ติและ วิธีการดูแลรักษา ระบบต่อมไร้ท่อ ตรวจใบงาน เรืJอง แบบ บัน ทึกผล การนําเสนอเรืJอง ช นิ ด ค วาม ผิ ด ป ก ติแ ล ะ วิธีการดูแลรักษา ระบบต่อมไร้ท่อ ผ่า น เก ณ ฑ ก์าร ป ร ะ เมิ น ทีJ ร ะ ดับ คุณภาพดีขVึนไป เจตคติ(A) เห็นความสําคัญของการ ดูแลรักษาระบบต่อมไร้ ท่อได้(จากการตอบ คาํถามในชV นัเรียน) แบบประเมินการ ตอบคําถามในชVัน เรียน สังเกตจากการร่วม กิจกรรม ใน ชVัน เรียน ผ่า น เก ณ ฑ ์ก า ร ป ร ะ เมิ น ทีJ ร ะ ดั บ คุณภาพปานกลาง ขVึนไป ทักษะ/กระบวนการ (P) ปฏิบัติตนในการดูแล รักษาระบบต่อมไร้ท่อ ได้(การนําเสนองาน เรืJองระบบต่อมไร้ท่อ) แบบ ป ร ะ เมิ น การนําเสนอ สังเกตจากการร่วม กิจก รรม ใน ชVัน เรียน ผ่า น เก ณ ฑ ก์าร ประเมิ น ทีJร ะ ดับ คุณภาพดีขVึนไป สมรรถนะสําคัญ ๑. ความสามารถใน การสืJอสาร ๒. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๓. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ๑. แบบป ระ เมิน สมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถ ในการสืJอสาร ๒. แบบประเมิน สมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ๓. แบบประ เมิน สมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี สังเกตจากการร่วม กิจกรรม ใน ชVัน เรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทีJระดับคะแนนพอใช้ (๑)ขVึนไป คุณลกัษณะอนัพงึ ประสงค์ (A) ๑. ใฝ่ เรียนรู้ ๑. แบบป ระ เมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ข้อทีJ ๔ ใฝ่ เรียนรู้ สังเกตจากการร่วม กิจกรรม ใน ชVัน เรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทีJระดับคะแนนผ่าน (๑)ขVึนไป
เป้าหมายการเรียนรู้หัวข้อการวัดและ ประเมินผล เครืKองมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน ๒.มุ่งมนัJในการทํางาน ๒. แบบป ระเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ข้อทีJ ๖ มุ่ง มัJน ใ น ก าร ทํางาน
แบบบันทึกผลการนําเสนอเรื)อง ชนิด ความผิดปกติและวิธีการดู แลรักษาระบบต่อมไร้ท่อ ชื)อ นามสกลุ ...............................................................................ชั<น.............เลขที)................. คําชีLแจง : ให้นักเรียนบอกชนิดของต่อมไร้ท่อและหนา้ท ี7 ของแต่ละต่อม และตอบคาํถามท ี7 กาํหนดให้
ความผิดปกติเกี3ยวกับระบบต่อมไร้ท่อที3เกดิกบัมนุษย์(เลือกมา๑อย่าง) ชื7อโรค/ชื7ออาการ ............................................................................................................................................... สาเหตุ ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... อาการ ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... การรักษา ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... การดู แลรักษาระบบต่อมไร้ท่อให้ทํางานอย่างเป็ นปกติ ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................
แบบประเมินใบงาน/ชิ<นงาน กล่มที) ุ .............เรื)อง................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั<นมัธยมศึกษาปี ที)........................ คําชีLแจง : ให้ครูทําเครื7องหมายPลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑก์ารประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑.รูปแบบของใบงาน/ชิO นงาน ๒. ความถูกต้องของข้อมูลเนO ือหาสาระ ๓.ความตรงต่อเวลา คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….
เกณฑ์การประเมินแบบประเมินใบงาน/ชิ<นงาน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน /ระดบัคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รู ปแบบขอ ง ใบงาน/ชิ/ นงาน รู ป แ บ บ ข องงาน ถูกต้องตามกาํหนด มี ค วาม เป็ น ระ เบี ยบ เรียบ ร้อย ต กแ ต่ง อย่างสวยงาม แสดง ถึงความ คิด ริเริBม สร้างสรรค์ รู ป แ บ บ ข อ ง งา น ถูกตอ้งตามกาํหนด มี ค วาม เป็ น ร ะ เบี ยบ เรี ยบ ร้อย แสด งถึ ง ค ว า ม คิด ริเริBม สร้างสรรค์ รู ป แ บ บ ข อ ง งา น ถูกต้องตามกาํหนดมี ค วาม เป็ น ร ะ เบียบ เรียบร้อย รู ป แ บ บ ข อ ง งาน ถูกต้องตามกําหนด บางส่วน รูปแบบของงาน ไ ม่ถูก ต้องต าม กาํหนด ๒. ความถูกต้อง ข อ ง ข้ อ มู ล เน/ ือหาสาระ เน/ ือหาสาระถูกต้อง ครบถ้วน ล ะ เอี ยด ชัดเจน แล ะมี การ สืบคน้ขอ้มูลเพิB มเติม น อ ก เห นื อ จ า ก บทเรียน เน/ ือหาสาระถูกต้อง ครบถ้วน ล ะ เอียด ชัดเจน เน/ ือหาสาระส่วนมาก ถูกต้อง เน/ ือหาสาระถูกตอ้ง เพียงบางส่วน เน/ ือหาสาระไม่ ถูกต้อง ๓. ความตรงต่อ เวลา ส่ง ง า น ภ า ย ใ น ระยะเวลาทีBกาํหนด ส่งงานชา้กว่ากาํหนด ๑ วัน ส่งงานช้ากว่ากาํหนด ๒ วัน ส่ง ง า น ช้าก ว่า กาํหนด ๓ วัน ส่งงาน ช้ากว่า กาํหนดเกิน ๓ วัน ข/ึนไป เกณฑ์การตดัสินระดบัคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบัคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง
แบบประเมินการตอบคําถามในชั<นเรียน ช ื) อ นามสกลุ .................................................................................ชั<น...............เลขที)............. คําชีLแจง : ให้ครูทําเครื7องหมายPลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ๓ ๒ ๑ ๑. แสดงความคิดเห็นอยา่งมีเหตุผลเหมาะสมตามหลกัวชิาการ ๒. มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ความคิดโดยการใช้ ภาษาได้อยางมีเห ่ตุผล ๓. มีความกล้าแสดงออกในการเสนอความคิดเห็นของตนเอง คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนและสมํHาเสมอ ให้๓ คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบตัิชดัเจนเป็นบางครOัง ให้๒ คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนและสมํHาเสมอ ให้๑ คะแนน เกณฑ์การตดัสินระดบัคุณภาพ คะแนนระหวา่ง ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนนระหวา่ง ๔– ๖ คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนนระหวา่ง ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง ผา่น
แบบประเมนกิารนําเสนอ (สําหรับครู) กล่มุท.............ี) เร ื) อง................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั<นมัธยมศึกษาปี ที)........................ คําชีLแจง : ให้ครูทําเครื7องหมายPลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑก์ารประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความเหมาะสมของบทบาทการนําเสนอ ๒.ความถูกตอ้งของขอ้มูลเนO ือหาสาระ ๓. วิธีการนําเสนอ ๔. ระยะเวลาในการนําเสนอ คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/………
แบบประเมินการนําเสนอ (สําหรับนักเรียน) กล่มุท.............ี) เร ื) อง................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั<นมัธยมศึกษาปี ที)........................ คําชีLแจง : ให้นักเรียนทําเครื7องหมายPลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑก์ารประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความเหมาะสมของบทบาทการนําเสนอ ๒.ความถูกตอ้งของขอ้มูลเนO ือหาสาระ ๓. วิธีการนําเสนอ ๔. ระยะเวลาในการนําเสนอ คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/………..
เกณฑ์การประเมินแบบประเมินการนําเสนอ (สําหรับครูและนักเรียน) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน /ระดบัคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความเหมาะสม ของบทบาทการ นําเสนอ แ ส ด งส ม บ ท บ าท สมาชิกทุกคนในกลุ่ม มีส่วน ร่วม ใน การ นํา เส น อ มี ค วา ม พร้อมในการนําเสนอ มีความน่าสนใจใน การนําเสนอ และพูด ออกเสียงชัดเจน แสดงสมบทบาท สมาชิกทุกคนใน กลุ่มมีส่วนร่วมใน การนําเส น อ มี ความพร้อมในการ นําเสนอขาดความ มัBน ใจ ใ น ก าร นําเสนอและยังพูด ออกเสียงไม่ชดัเจน มีความพร้อมในการ นําเสนอแต่บางช่วง ของการแสดงยงัไม่ สมบทบาท สมาชิก บางคนไม่มีส่วนร่วม และขาดความมัB นใจ ในการนําเสนอ ขาดความพร้อมใน การนําเสนอ บาง ช่วงของการแสดง ยังไม่สมบทบาท ขาดความมนัBใจใน การนําเสนอและ พูด ออกเสียงไม่ ชัดเจน ไม่มีความพร้อม ใน การนําเสน อ แ ส ด ง ไ ม่ส ม บทบาทและไม่มี ความมนัBใจในการ นําเสนอ ๒. ความถูกต้องของ ขอมู้ลเน/ ือหาสาระ อธิบายเน/ ือหาสาระ ได้ถูกต้องครบถ้วน ละเอียดชัดเจน อธิบ ายเน/ ือ ห า สาระได้ถู ก ต้อ ง ค ร บ ถ้ ว น แ ล ะ ชัดเจน อธิบายเน/ ือหาสาระ ส่วนมากได้ถูกต้อง อธิบายเน/ ือหาสาระ ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง เพี ย ง บางส่วน อธิบ ายเน/ ือ ห า ส า ร ะ ไ ด้ เพี ย ง เล็ก น้อ ย ไ ม่ ครบถ้วน ๓. วิธีการนําเสนอ มีวธิีการนาํเสนออยา่ง เหมาะสม ดึงดูดความ สนใจ แ ส ด ง ถึ ง ควา ม คิด ริเริBม สร้างสรรค์ มีวิธีการนําเสนอ อย่างเหมาะสม แ ล ะ แ ส ด ง ถึ ง ค ว า ม คิ ด ริเริBม สร้างสรรค์ วิธีการนําเสนอในบาง ช่ว ง ไ ม่มีค ว า ม เหมาะสม วิธีการนําเสนอโดย ส่ว น ม า ก ไ ม่ เหมาะสม มีวิธีการนําเสนอทีB ไม่เหมาะสม ๔. ระยะเวลาในการ นําเสนอ ใช้ระยะเวลาในการ นําเสนอต รงตามทีB กาํหนด ใช้ระยะเวลาในการ นําเสนอเกินกาํหนด ๓นาที ใช้ระยะเวลาในการ นําเสนอเกินกาํหนด๕ นาที ใช้ระยะเวลาในการ นาํเสนอเกินกาํหนด ๗ นาที ใช้ระยะเวลาใน การนําเสนอเกิน กาํหนดมากกว่า ๗ นาที เกณฑ์การตัดสินระดบัคุณภาพ คะแนนระหวา่ง ๑๗ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนนระหวา่ง ๑๓ – ๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนนระหวา่ง ๙ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนนระหวาง่๕ – ๘ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนระหวา่ง ๑ – ๔ คะแนน หมายถึงควรปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถในการสื)อสาร คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๑ ใชภ้าษาถ่ายทอดความรู้ความเขา้ใจความคิด ความรู้สึกและทศันะของตนเองดว้ยการพูด และการเขียน พฤติกรรมบ่งชี5 พดูถ่ายทอดความรู้ความเขา้ใจจากสารท ีH อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของตนเองได้ พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) พูดถ่ายทอดความรู้ความ เข้าใจจากสารท ีH อ่าน ฟั ง ห รื อ ดู ด้ ว ย ภาษาข อ ง ตนเองได้ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) พูดถ่ายทอดความรู้ความ เข้าใจจากสารท ีH อ่าน ฟั ง ห รื อ ดู ด้ ว ย ภาษาข อ ง ตนเองได้ พูดถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจาก สารท ีH อ่าน ฟัง ดู ด้ ว ย ภาษ าข อ ง ตนเองไดอ้ยา่ง คล่องแคล่วชดัเจน พูด ถ่าย ท อ ด ค วาม รู้ความ เข้าใจจากสาร ทีH อ่าน ฟัง หรือดู ด้วยภาษาขอ ง ตนเองได้อยา่ง ชัดเจนแต่ขาด ความคล่องแคล่ว พูด ถ่าย ท อ ด ค วา ม รู้ความ เข้าใจ จากสารทีH อ่าน ฟังห รือ ดู ด้วยภาษาขอ ง ตนเองได้บ้าง ไม่สามารถพูด ถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจาก ส ารท ีH อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของตนเองได้
แบบประเมินสมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๒ เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้อยา่งต่อเน ืH อง พฤติกรรมบ่งชี5 มีทกัษะในการแสวงหาความรู้ขอ้มูลข่าวสาร พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) มีทักษะในการแสวงหา ความรู้ขอ้มูลข่าวสาร เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) มี ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร แ ส ว ง ห า ค ว า ม รู้ ขอ้มูลข่าวสาร สืบค้นความรู้ข้อมูล ข่าวสารจากแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ หรือ แ ห ล่งอ้างอิง ท ีH หลากหลายโดย ปฏิบตัิทุกครOัง สื บ ค้ น ค ว า ม รู้ ข้อ มูล ข่าวส าร จากแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ หรือแหล่ง อ้ า ง อิ ง ทีH หลากหลายโดย ปฏิบตัิเป็นบางครOัง สื บ ค้ น ค ว า ม รู้ ขอมู้ลข่าวสารจาก แหล่งเรียนรู้หรือ แหล่งอ้างอิงท ีHไม่ หลากหลาย คัดลอก ข้อมูล ข่าวส าร ผู้อ ืH น โ ด ยไ ม่มีการ สืบค้น
แบบประเมินสมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คําสัNง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมทีHกาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๑ เลือกและใช้เทคโนโลยีเพืHอพัฒนาตนเองและสังคม พฤติกรรมบ่งชี5 เลือกและใช้เทคโนโลยใีนการเรียนรู้อยา่งสร้างสรรคแ์ละมีคุณธรรม พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) เลือกและใช้เทคโนโลยี ใน การเรียน รู้อย่าง ส ร้ า ง ส ร ร ค์ แ ล ะ มีคุณธรรม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) เ ลื อ ก แ ล ะ ใ ช้ เทคโนโลยีในการ เรีย น รู้อ ย่า ง ส ร้างส ร รค์แ ล ะ มีคุณธรรม เ ลื อ ก แ ล ะ ใ ช้ เท ค โ น โ ล ยี ทีH เหมาะสมในการ สื บ ค้ น ค้ น ค ว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเอง ได้อย่างถูกต้อง มี ความหลากหลาย แป ลกให ม่และ เป็นประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม โดยสาม ารถ แนะนําผู้อืHนได้ เ ลื อ ก แ ล ะ ใ ช้ เท ค โ น โ ล ยี ทีH เหมาะสมในการ สื บ ค้ น ค้ น ค ว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเอง ได้อย่างถูกต้อง มี ความหลากหลาย แปลกใหม่และเป็น ป ระ โ ย ช น์ต่อ ตนเองหรือสังคม เ ลื อ ก แ ล ะ ใ ช้ เทคโนโลยีในการ สื บ ค้น ค้น ค ว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเอง ไ ด้อย่างถู ก ต้อ ง และเป็นประโยชน์ ต่อ ต น เอง ห รือ สังคม เ ลื อ ก แ ล ะ ใ ช้ เทคโนโลยีในการ สื บ ค้น ค้น ค ว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเอง ได้แต่ต้องอาศัยผู้ แนะนํา
แบบประเมินคุณลกัษณะอนพั งปึระสงค ์ ข้อท ี)๔ ใฝ่เรียนรู้ คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๔.๑ ตO งัใจเพียรพยายามในการเรียนและเขา้ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี5 ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีNยม (๓) ๔.๑.๑ ตO งัใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีKยม (๓) ๔.๑.๑ ตV งัใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายาม ในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ ส น ใจเข้าร่ว ม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ ไม่ตV งัใจเรียน เข้าเรี ยนตรงเวลา ตVังใจเรียน เอาใจ ใส่ในการเรียน มี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้และเขา้ร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่า ง ๆ เ ป็น บางครVัง เข้าเรียนตรงเวลา ตVังใจเรี ยน เอาใจ ใ ส่และ มีความ เพียรพ ยายาม ใน การเรียนรู้มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ แ ล ะ เข้า ร่ว ม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ บ่อยครVัง เข้าเรี ยนตรงเวลา ตVังใจเรียน เอาใจ ใ ส่และ มีความ เพี ยรพ ยายาม ใน การเรียนรู้มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ แ ล ะ เข้า ร่ว ม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ ทVังภายใน และ ภ ายนอก โ ร ง เ รี ย น เป็ น ประจํา
แบบประเมนคิุณลกัษณะอนพั งปึระสงค ์ข้อที)๖ มุ่ งมนใ ั) นการทาํงาน คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบความเป็ ั นจริง ชืNอ-นามสกลุ ............................................................................................................เลขทีN.................................. รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๖.๑ ตO งัใจและรับผดิชอบในการปฏิบตัิหนา้ท ีH การงาน พฤติกรรมบ่งชี5 ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีNยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติ หน้าทีHทีHได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตOังใจและรับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุ งและพัฒนาการ ทํางานด้วยตนเอง เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีKยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการ ป ฏิ บัติห น้าทีJ ทีJ ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตVัง ใ จ แ ล ะ รับผิดชอบในการ ทํางานให้สําเร็จ ๖.๑.๓ ป รับ ป รุงและ พัฒนาการทํางาน ด้วยตนเอง ไม่ตVังใจป ฏิบัติ หน้าทีJการงาน ตVัง ใ จ แ ล ะ รับผิดชอบในการ ป ฏิ บัติ ห น้าทีJ ทีJ ได้รับมอบหมาย ให้สําเร็จ ตVัง ใ จ แ ล ะ รับผิดชอบในการ ป ฏิ บัติ ห น้าทีJ ทีJ ได้รับมอบหมาย ให้สําเร็ จ มี การ ป รั บ ป รุ ง แ ล ะ พัฒนาการทํางาน ใหด้ีขVึน ตVัง ใ จ แ ล ะ รับผิดชอบในการ ป ฏิ บัติ ห น้าทีJทีJ ได้รับมอบหมาย ให้สําเร็ จ มี การ ป รั บ ป รุ ง แ ล ะ พัฒนาการทํางาน ใ ห้ดีขVึน ด้ว ย ตนเอง
แผนการจัดการเรียนรู้ท ี0 ๓ รหัสวชิา พ๒๑๑๐๑ วชิา สุขศึกษาและพลศึกษา ชัAนมัธยมศึกษาปี ที0๑ หน่วยการเรียนรู้ท ี0๒ เติบโตตามเกณฑ์ เรื0 อ ง ภาวะการเจริญ เติบโตขอ งวัยรุ่น และการ เปรียบเทียบการเจริญเติบโตของวัยรุ่นกับเกณฑ์ มาตรฐาน เวลา ๕๕ นาที ๓. มาตรฐานการเรียนรู้และตวชีLวัด ั มาตรฐานการเรียนรู้พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐานการเรียนรู้และตวัชี5วดัพ ๑.๑ ม.๑/๓ วิเคราะห์ภาวการณ์เจริญเติบโตทางร่างกายของตนเองกบั เกณฑ์มาตรฐาน ๒. สาระสําคัญ การเจริญเติบโตทางดา้นร่างกายในวยัรุ่นมีปัจจยัท ีH เก ีH ยวข้องหลายประการทOงัปัจจยัภายในร่างกาย และปัจจยัภายนอกร่างกายการเรียนรู้เก ีH ยวกบัภาวะการเจริญเติบโตของวยัรุ่น รวมทOงัวิธีการเปรียบเทียบ การเจริญเติบโตของวัยรุ่นกับเกณฑ์มาตรฐาน โดยการประเมินภาวะการเจริญเติบโตของร่างกาย การวิเคราะห์เปรียบเทียบภาวะการเจริญเติบโตของร่างกายกบัเกณฑ์มาตรฐานจะทาํให้นักเรียนสามารถ พัฒนาตนเองให้เติบโตไดอ้ยา่งเหมาะสมตามวัย ๓. เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าใจ K (Knowledge) เจตคติ A (Attitude) ทักษะ/กระบวนการ P (Practice) สมรรถนะสําคัญ คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ ๑. บอกเกณฑ์มาตรฐาน การเจริ ญเติ บโตของ วยัรุ่นได้ ๒ . วิ เค รา ะ ห์ แ ล ะ เป รี ย บ เทียบการ เจริญเติบโตของวยัรุ่น กบัเกณฑม์าตรฐานได้ เห็นความสําคัญของ การเจริญเติบโตตาม เกณฑ์มาตรฐานของ วยัรุ่นได้ อ่า น ผ ล ก าร เจ ริ ญ เติ บ โ ต ทาง ร่างกายของตนเอง กับเกณฑ์มาตรฐาน ได้ถูกต้อง ความส ามารถใ น การคิด ๑. มีวินัย ๒. มุ่ง มัJน ใน การ ทํางาน ๔. สาระการเรียนรู้ - ภาวะการเจริญเติบโตของวยัรุ่น -การเปรียบเทียบการเจริญเติบโตของวยัรุ่นกบัเกณฑม์าตรฐาน
๕. แนวทางบู รณาการการเรียนรู้ ๗. สื3อ/นวัตกรรม ๑. หนังสือเรียนรายวิชาพO ืนฐาน สุขศึกษา ๑ ชO นัมธัยมศึกษาปีทีH๑ ของบริษัท สํานักพิมพ์เอมพันธ์จํากดั ๒. โปรแกรมนําเสนอ (PowerPoint) ชัHวโมงท ีH๓ เรืH อ ง ภาวะการเจริญเติบโตของวัยรุ่น และการเปรียบเทียบการเจริญเติบโตของวยัรุ่นกบัเกณฑม์าตรฐานของบริษัทสํานักพิมพเ์อมพนัธ์จาํกดั ๓. หนังสือเสริมฝึ กประสบการณ์สุขศึกษา ๑ ของบริษัท สํานักพิมพ์เอมพนัธ์จาํกดั ใบงานทีH๒.๒ เรืHองเกณฑ์การเจริญเติบโต ๔. เคร ืH องชงัHนO าํหนกัท ีH วดัส่วนสูง ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนOีใชก้ิจกรรมการเรียนรู้แบบสาธิต (Demonstration Method) ชั3วโมงที3๓ ข5นันําเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) ๑. ครูนําภาพวัยเด็กและวัยรุ่นมาให้นักเรียนสังเกตและบอกว่า จากภาพมีอะไรท ีH แตกต่างกนับา้ง (แนวคําตอบ : ร่างกาย ส่วนสูง นO าํหนกั)จากนOนัวิเคราะห์หาสาเหตุว่า เพราะเหตุใดร่างกายของ วัยเด็กและวยัรุ่นจึงมีขนาดท ีH แตกต่างกนั กล่มุสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (นักเรียนเปรียบเทียบ อ่านค่าและแปลผลนK าํหนกัและ ส่วนสูงตามกราฟฯ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักความพอประมาณ ไดแ้ก่นักเรียนไดร้ับเนK ือหาตาม ความเหมาะสมกบัช่วงวยัเพ ืW อใหเ้กิดกระบวนการเรียนรู้ อยา่งมีประสิทธิภาพ, นักเรียนรู้จักบริหารเวลาในการทํา กิจกรรมในการเรียนการสอนอยา่งเหมาะสม) ภาวะการเจริญเติบโตของวยัรุ่น และการเปรียบเทียบการ เจริญเติบโตของวยัรุ่นกับ เกณฑ์มาตรฐาน
๒. นักเรียนและครูร่วมกนัแสดงความคิดเห็น จากนOนั ใหน้กัเรียนสังเกตร่างกายของตนเองวา่มีอะไร ทีHเปลีHยนแปลงไปจากเดิมบ้าง ตัวอยา่ง เช่น ๓. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิดท ีH ว่า นักเรียนจะมีวิธีการปฏิบัติตนอย่างไร เพ ืH อให้นOาํหนัก และส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์และสอบถามนักเรียนถึงวิธีการทีHนักเรียนปฏิบัติตนเพืHอให้พัฒนา ได้สมวัย นักเรี ยนตอบคําถามและแสดงความคิดเห็น แลกเปลีHยนความคิดเพืHอเชืHอมโยง เขา้สู่บทเรียน ขั5นสอน (๓๐ นาที) ๔. นักเรียนตอบคาํถามกระตุ้นความคิดท ีH ว่า “เราจะมีวิธีการประเมินภาวะการเจริญเติบโตของ ร่างกายอยางไร ่” (แนวคําตอบ : ชงัHนO าํหนกัและวดัส่วนสูง)จากนOนัครูเตรียมอุปกรณ์ทีHเตรียมมา คือ เคร ืH องชัH งนOําหนักและท ีH วดัส่วนสูง แล้วสาธิตวิธีการชัH งนOําหนักและวดัส่วนสูงอย่างถูกวิธี โดยสุ่มนักเรียนออกมาเป็นผูส้าธิต นักเรียนในชOันเรียนร่วมวิเคราะห์ว่า ผู้ทีHสาธิตทําถูกต้อง ห รื อไม่ครูอธิบายเพิHมเติมโดยใช้โปรแกรมนําเสนอ (PowerPoint) ชัHวโมงท ีH๓ เรืH อง ภาวะการเจริญเติบโตของวยัรุ่น และการเปรี ยบเทียบการเจริญเติบโตของวยัรุ่นกับเกณฑ์ มาตรฐาน ๕. เขา้สู่กิจกรรมสาธิตชงัHนO าํหนกัและวดัส่วนสูงโดยให้นกัเรียนชงัHนO าํหนกัและวดัส่วนสูงผลดักนัอ่าน ค่าทีHได้จากการชัH งนOําหนักและเป็ นผูว้ดัส่วนสูงแล้วบันทึกผลทีHได้ลงในใบงานทีH ๒.๒ เรืHอง เกณฑ์การเจริญเติบโต ๖. นักเรียนออกมาสาธิตวิธีการเปรียบเทียบการเจริญเติบโตของวยัรุ่นกบัเกณฑ์มาตรฐานโดยการ เปรียบเทียบกบกราฟแสดงเกณฑ์อ้า ั งอิงการเจริญเติบโตของเพศชายและเพศหญิงอายุ๕-๑๘ ปี (นOําหนักตามเกณฑ์ส่วนสูง ส่วนสูงตามเกณฑ์อายุและนOําหนักตามเกณฑ์อายุ) จากนOันให้ นักเรียนแต่ละคนเปรียบเทียบนOําหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์วิเคราะห์ผลทีHได้และหาวิธีทีH เหมาะสมในการดูแลตนเองเพืHอให้ตนเองมีนO าํหนกัสมตามวัยและตามเกณฑ์ลงในใบงาน
ข5นัสรุป (๕ นาที) ๗. นักเรียนและครูร่วมกนัสรุปความรู้ทีHได้จากการเรียนในวนันOี ๘. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิดท ีH วา่ การดําเนินชีวิตประจําวันของนักเรียนมีความเหมาะสม แลว้หรือไม่มีพฤติกรรมใดในชีวิตประจําวันท ีH ส่งผลต่อการเจริญเติบโต เพราะเหตุใดจึงต้องดูแล ร่างกายให้เจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของวยัรุ่น และหากนักเรียนเจริญเติบโตไม่สมวัย จะก่อใหเ้กิดผลต่อสุขภาพอยา่งไร ข5นัตรวจสอบผลการเรียนรู้ (๕ นาที) ๙. ตรวจสอบและประเมินใบงานทีH๒.๒ เรืHอง เกณฑ์การเจริญเติบโต
๙. การวัดและประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้หัวข้อการวัดและ ประเมินผล เครืKองมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน ความรู้ความเข้าใจ (K) ๑. บอกเกณฑ์มาตรฐาน การเจริญเติบโตของวยัรุ่น ได้(การตอบคําถามใน ชV นัเรียน) ๒ . วิ เค รา ะ ห์ แ ล ะ เป รี ย บ เทียบการ เจริญเติบโตของวยัรุ่น กบัเกณฑ์มาตรฐานได้ (ใบงานทีJ ๒.๒ เรืJอง เกณฑ์การเจริญเติบโต) ๑. แบบประเมินการ ต อ บ คําถาม ใน ชV นัเรียน ๒ . แบบ ป ระ เมิน ใบงาน ๑. สั งเกตจากการ ร่วม กิจกรรม ใน ชV นัเรียน ๒. ตรวจใบงานทีJ ๒.๒ เรืJ อง เกณฑ์ การเจริญเติบโตได้ จากเฉลยหนังสื อ เสริมฝึ กประสบการณ์ สุขศึกษา ๑ ๑. ผ่านเกณฑก์าร ป ระเมินที Jระดับ คุณภาพปานกลาง ขVึนไป ๒. ผ่านเกณฑก์าร ป ระเมินที Jระดับ คุณภาพดีขVึนไป เจตคติ(A) เห็นความสําคัญของ การเจริญ เติบโตตาม เกณฑ์มาตรฐานของ วัยรุ่น ได้(การตอบ คําถามในชV นัเรียน) แบบป ระเมินการ ตอบคําถามในชVัน เรียน สังเกตจากการตอบ คําถามในชV นัเรียน ผ่าน เก ณ ฑ ์ก า ร ป ระเมินที Jระดับ คุณภาพปานกลาง ขVึนไป ทักษะ/กระบวนการ (P) อ่านผลการเจริญเติบโต ทางร่างกายของตนเอง กับเกณฑ์มาตรฐานได้ ถูกต้อง (กิจกรรมสาธิต ชัJง นVําห นักและวัด ส่วนสูง) แ บ บ ป ร ะ เ มิ น กิจก ร ร ม ส า ธิ ต ชัJงนVําหนักและวัด ส่วนสูง สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชV นัเรียน ผ่าน เก ณ ฑ ์ก า ร ป ระเมินที Jระดับ คุณภาพปานกลาง ขVึนไป สมรรถนะสําคัญ ๑. ความสามารถใน การคิด ๑ . แ บ บ ป ร ะ เมิ น สมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถ ในการคิด สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชV นเรีย ัน ผ่าน เก ณ ฑ์การ ประเมินทีJระดับ คะแนนพอใช้(๑) ขVึนไป คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. มุ่งมนัJในการทาํงาน ๑ . แบบป ร ะ เมิน คุณลักษณ ะอันพึง ประสงค์ข้อทีJ๓มีวินัย ๒ . แบ บ ป ร ะ เมิ น คุณลักษณ ะอันพึง ประสงค์ข้อทีJ ๖ สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชV นัเรียน ผ่าน เก ณ ฑ์การ ประเมิ นทีJระดับ คะแนนผา่น(๑)ขVึนไป แบบประเมินการตอบคําถามในชั<นเรียน
ชื)อ นามสกลุ .................................................................................ชั<น...............เลขที)............. คําชีLแจง ให้ครูทําเครื7องหมายPลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑก์ารประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ๓ ๒ ๑ ๑. แสดงความคิดเห็นอยา่งมีเหตุผลเหมาะสมตามหลักวิชาการ ๒. มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ความคิดโดยการใช้ ภาษาไดอ้ยา่งมีเหตุผล ๓. มีความกล้าแสดงออกในการเสนอความคิดเห็นของตนเอง คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนและสมํHาเสมอ ให้๓ คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนเป็นบางครOัง ให้๒ คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนและสมํHาเสมอ ให้๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินระดบัคุณภาพ คะแนนระหวา่ง ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนนระหวา่ง ๔– ๖ คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนนระหวา่ง ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง ผา่น
แบบประเมินใบงาน กล่มุท.............ี) เร ื) อง................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั<นมัธยมศึกษาปี ที)........................ คําชีLแจง ให้ครูทําเครื7องหมายPลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑.รูปแบบของใบงาน/ชิO นงาน ๒. ความถูกต้องของข้อมูลเนO ือหาสาระ ๓.ความตรงต่อเวลา คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….
เกณฑ์การประเมินแบบประเมินใบงาน ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน /ระดบัคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รู ปแบบของ ใบงาน/ชิ/ นงาน รู ป แ บ บ ข อ ง งาน ถูกต้องตามกําหนด มีความเป็ นระเบียบ เรียบ ร้อย ต กแ ต่ง อย่างสวยงาม แสดง ถึงความ คิด ริเริBม สร้างสรรค์ รู ป แ บ บ ข อ ง งา น ถูกต้องตามกําหนด มีความเป็ นระเบียบ เรี ยบ ร้อ ย แสด งถึ ง ค ว า ม คิด ริเริBม สร้างสรรค์ รู ป แ บ บ ข อ ง งา น ถูกต้องตามกําหนด มีความเป็ นระเบียบ เรียบร้อย รู ป แ บ บ ข อ ง งาน ถูกต้องตามกําหนด บางส่วน รูปแบบของงาน ไ ม่ถูก ต้อ งตาม กาํหนด ๒. ความถูกต้อง ข อ ง ข้ อ มู ล เน/ ือหาสาระ เน/ ือหาสาระถูกต้อง ครบถ้วน ล ะ เอี ยด ชัดเจน แ ล ะมี การ สืบค้นขอ้มูลเพิB มเติม น อ ก เห นื อ จ า ก บทเรียน เน/ ือหาสาระถูกต้อง ครบถ้วน ล ะ เอี ยด ชัดเจน เน/ ือหาสาระส่วนมาก ถูกต้อง เน/ ือหาสาระถูกตอ้ง เพียงบางส่วน เน/ ือหาสาระไม่ ถูกต้อง ๓. ความตรงต่อ เวลา ส่ง ง า น ภ า ยใน ระยะเวลาทีBกาํหนด ส่งงานชา้กว่ากาํหนด ๑ วัน ส่งงานช้ากว่ากาํหนด ๒ วัน ส่ง ง า น ช้าก ว่า กาํหนด ๓ วัน ส่งงาน ช้ากว่า กาํหนดเกิน ๓ วัน ข/ึนไป เกณฑ์การตดัสินระดบัคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบัคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง
แบบประเมินกิจกรรมสาธิตชั)งนํ<าหนักและวดัส่วนสูง ชื)อ นามสกลุ .................................................................................ชั<น...............เลขที)............. คําชีLแจง ให้ครูทําเครื7องหมายPลงในช่องระดบคะแนนตามเั กณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ๓ ๒ ๑ ๑. สาธิตได้ถูกต้องตามหลักวิชาการ ๒. มีส่วนร่วมในกิจกรรมในชO นัเรียน คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนและสมํHาเสมอ ให้๓ คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนเป็นบางครOัง ให้๒ คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนและสมํHาเสมอ ให้๑ คะแนน เกณฑ์การตดัสินระดบัคุณภาพ คะแนนระหวา่ง ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนนระหวา่ง ๓– ๔ คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนนระหวาง่๑ – ๒ คะแนน หมายถึง ผาน่
แบบประเมินสมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถในการคิด คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๑ คิดพO ืนฐาน (การคิดวเิคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี5 สามารถระบุหลักการสําคัญ แนวคิดหรือความรู้ทีHปรากฏในข้อมูลทีHพบเห็นในบริบทของ การดําเนินชีวิตประจําวัน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) สามารถ ระบุห ลักการ สําคัญ แนวคิดหรือความรู้ ทีHปรากฏในข้อมูลทีHพบ เห็น ในบ ริ บทขอ งการ ดําเนินชีวิตประจําวัน เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) สามารถ ระบุห ลักการ สําคัญ แนวคิดหรือความรู้ ทีHปรากฏในข้อมูลทีHพบ เห็นในบ ริ บทขอ งการ ดําเนินชีวิตประจําวัน ระบุหลักการสําคัญ แนวคิดหรือความรู้ ทีJปรากฏในข้อมูล ต่าง ๆ ท ีJ พบเห็นใน บ ริ บ ท ข อ ง กา ร ดําเนินชีวิตประจําวัน ได้อย่างถูก ต้อง และครบถ้วน ระบุหลักการสําคัญ แนวคิดหรือความรู้ ทีJปรากฏในข้อมูล ต่าง ๆ ทีJพบเห็นใน บ ริ บ ท ของการ ดําเนินชีวิตประจําวัน ไ ด้ถูก ต้องแ ต่ไ ม่ ครบถ้วน ระบุหลักการสําคัญ แนวคิดหรือความรู้ ทีJปรากฏในข้อมูล ต่าง ๆ ท ีJ พบเห็นใน บ ริ บ ท ข อ ง ก า ร ดําเนินชีวิตประจําวัน ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง เป็ น บ างส่วน และไ ม่ ครบถ้วน หลักการสําคัญ แ น ว คิ ด ห รื อ ความรู้ทีJปรากฏ ในข้อมูลต่าง ๆ ทีJ พ บ เห็ น ใ น บริบทของการ ดํ า เนิน ชี วิ ต ป ระจําวัน ไ ม่ ถูกต้อง
แบบประเมินคุณลกัษณะอนพั งปึระสงค ์ข้อที)๓ มีวินัย คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวโรงเรียน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี5 ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีNยม (๓) ๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตามข้อตกลง ก ฎ เก ณ ฑ์ ร ะ เบีย บ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรี ยน และสังคม ไม่ ละเมิดสิทธิของผู้อืHน ๓.๑.๒ ตรงต่อเวลาในการปฏิบตัิ กิจกรร ม ต่าง ๆ ใ น ชี วิ ต ป ร ะ จํา วัน แ ล ะ รับผิดชอบในการทํางาน
เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีKยม (๓) ๓.๑.๑ ป ฏิ บัติตนตาม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ข อ ง ค ร อ บ ค รั ว โ ร ง เรี ย น และ สงัคมไม่ล ะ เมิ ด สิทธิของผู้อืJน ๓.๑.๒ ต ร ง ต่อ เว ล า ใ น ก า ร ป ฏิ บั ติ กิจกรร ม ต่าง ๆ ในชี วิ ตประจําวัน และรับผิดชอบใน การทํางาน ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ ของครอบครัวและ โรงเรียน ป ฏิ บั ติ ต า ม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ ของครอบครัวและ โรงเรี ยน ตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ใน ชีวิตประจําวัน ป ฏิ บั ติ ต า ม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ ของครอบครัวและ โรงเรี ยน ตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ใน ชีวิ ต ป ร ะจําวัน และรับผิดชอบใน การทํางาน ป ฏิ บั ติ ต า ม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ข อ ง ค ร อ บ ค รั ว โ ร ง เรี ย น และ สังคม ไม่ละเมิด สิ ท ธิ ข อ ง ผู้ อืJ น ตรงต่อเวลาในการ ปฏิบตัิกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจําวัน และรับผิดชอบใน การทํางาน
แบบประเมนคิุณลกัษณะอันพึงประสงค์ข้อที)๖ มุ่ งมั)นในการทํางาน คําสัNง ให้สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดับคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ............................................................................................................เลขทีN.................................. รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๖.๑ ตO งัใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าทีHการงาน พฤติกรรมบ่งชี5 ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีNยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติ หน้าทีHทีHได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตOังใจและรับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุ งและพัฒนาการ ทํางานด้วยตนเอง เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี(๒) ดีเยีKยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการ ป ฏิ บัติห น้าทีJ ทีJ ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตVัง ใ จ แ ล ะ รับผิดชอบในการ ทํางานให้สําเร็จ ๖.๑.๓ ป รั บ ป รุ ง แ ล ะ พัฒนาการทํางาน ด้วยตนเอง ไม่ตVังใจป ฏิบัติ หน้าทีJการงาน ตVัง ใ จ แ ล ะ รับผิดชอบในการ ป ฏิ บัติ ห น้าทีJ ทีJ ได้รับมอบหมาย ให้สําเร็จ ตVัง ใ จ แ ล ะ รับผิดชอบในการ ป ฏิ บัติ ห น้าทีJ ทีJ ได้รับมอบหมาย ให้สําเร็ จ มี การ ป รั บ ป รุ ง แ ล ะ พัฒนาการทํางาน ใหด้ีขVึน ตVัง ใ จ แ ล ะ รับผิดชอบในการ ป ฏิ บัติ ห น้าทีJ ทีJ ได้รับมอบหมาย ให้สําเร็ จ มี การ ป รั บ ป รุ ง แล ะ พัฒนาการทํางาน ใ ห้ดีขVึน ด้ ว ย ตนเอง
แผนการจัดการเรียนรู้ท ี0๔ รหัสวชิา พ๒๑๑๐๑ วชิา สุขศึกษาและพลศึกษา ชัAนมัธยมศึกษาปี ที0๑ หน่วยการเรียนรู้ท ี0๒ เติบโตตามเกณฑ์ เรื0 อ ง แ น ว ท า ง กา ร ป ฏิ บั ติ ต น เพื0 อ พั ฒ น า การเจริญเติบโตให้สมวัย เวลา ๕๕ นาที ๔. มาตรฐานการเรียนรู้และตวัชีLวดั มาตรฐานการเรียนรู้พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี5วัด พ ๑.๑ ม.๑/๓ วิเคราะห์ภาวะการเจริญเติบโตทางร่างกายของตนเองกบั เกณฑ์มาตรฐาน พ ๑.๑ ม.๑/๔ แสวงหาแนวทางในการพัฒนาตนเองให้เจริญเติบโต สมวัย ๒. สาระสําคัญ ภาวะการเจริญเติบโตเป็นตวัชOีวดัสาํคญั ในการบ่งบอกภาวะสุขภาพ การเจริญเติบโตทีHสมวัยตามเกณฑ์ มาตรฐานจะทําให้นักเรียนมีภาวะสุขภาพทีHเหมาะสม ส่งผลให้ดาํรงชีวิตไดอ้ยา่งปกติเพราะฉะนOนันกัเรียน จึงควรรู้และเข้าใจ รวมทOังปฏิบัติตนตามแนวทางการปฏิบัติตนเพืHอพัฒนาการเจริญเติบโตให้สมวัย ประกอบดว้ยการกินอาหารการด ืH มนม การออกกาํลงักายและการพกัผอ่นอยา่งเหมาะสม ๓. เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าใจ K (Knowledge) เจตคติ A (Attitude) ทักษะ/กระบวนการ P (Practice) สมรรถนะสําคัญ คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ บอกแนวทางการ ป ฏิ บั ติ ต น เ พืJ อ พั ฒ น าก าร เจริญเติบโตให้สมวัย เห็นความสําคัญของ การปฏิบัติตนตามแนว ทางการปฏิบัติตนเพืJอ พัฒนาการเจริญเติบโต ให้สมวัย ปฏิบัติตนตามแนว ทางการปฏิบัติ ตน เพืJ อ พั ฒ น า ก า ร เจริญเติบโตให้สมวัย ๑. ๑. ความสามารถใน การสืJอสาร ๒. ๒. ความสามารถใน การคิด ๓. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๑. ๑. มีวินัย ๒. ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓ . มุ่งมัJน ใน การ ทํางาน ๔. สาระการเรียนรู้ -แนวทางการปฏิบัติตนเพืHอพัฒนาการเจริญเติบโตให้สมวัย
๗. สื3อ/นวัตกรรม ๑. หนงัสือเรียนรายวชิาพO ืนฐาน สุขศึกษา ๑ ชO นมัธยม ั ศึกษาปีท ีH ๑ ของบริษทัสาํนกัพิมพเ์อมพนัธ์จาํกดั ๒. โปรแกรมนําเสนอ (PowerPoint) ชัH วโมงทีH ๔ เรืHอง แนวทางการปฏิบัติตนเพืHอพัฒนาการ เจริญเติบโตให้สมวัยของบริษัท สํานักพิมพเ์อมพนัธ์จาํกดั ๓. แผน่กราฟการเจริญเติบโตขนาดA3 กลุ่มละ๓แผน่ จํานวน๔กลุ่ม ๔. สติกเกอร์วงกลม (สําหรับนักเรียนทุกคน) ๘. กจิกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนOีใชก้ิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้(Inquiry Process : 5Es) ชั3วโมงที3๔ ข5นันําเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) •ขั)นสร้างความสนใจ (Engagement) ๑. นักเรียนดูภาพทีHครูนํามาจากนOนัตอบคาํถามกระตุนความคิด ้วา่นกัเรียนอยใู่นกลุ่มใด แนวทางการปฏิบัติตน เพืNอพัฒนาการ เจริญเติบโต ให้สมวัย หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักความพอประมาณ ไดแ้ก่นักเรียนรู้จักบริหารเวลาใน การทาํกิจกรรมในการเรียนการสอนอยา่งเหมาะสม, นักเรียนทํากิจกรรมไดเ้ตม็ศกัยภาพของตนเอง) กล่มุสาระการเรียนรู้คณติศาสตร์ (อ่านกราฟและวิเคราะห์ภาวะการเจริญเติบโตของ ร่างกายแล้วเปรียบเทียบกบัเกณฑม์าตรฐาน)
๑. ชืHอโครงการ ๖.กลุ่มเป้าหมาย ๒. หลักการและเหตุผล ๗. หน่วยงานท ีH รับผดิชอบ ๓. วัตถุประสงค์ ๘.ผลท ีH คาดวา่จะไดร้ับ ๔. ระยะเวลาดําเนินการ ๙. งบประมาณ ๕. วิธีดําเนินงาน ๑๐. การประเมินผล (ภาพตัวอย่าง) ๒. นักเรียนและครูร่วมกนัแสดงความคิดเห็นเก ีH ยวกบัภาพดังกล่าว (ครูอธิบายและชOีแนะเก ีH ยวกบั ความอ้วนและผอมในเชิงท ีH ส่งผลกระทบต่อสุขภาพ ไม่ควรชOีแนะในเชิงรูปร่างลักษณะของ บุคคล พร้อมปลูกฝังการไม่วพิากษว์จิารณ์รูปร่างของผอืHู้น) ๓. นักเรียนวิเคราะห์คําถามและตอบคําถามกระตุ้นความคิดต่อไปนOี ๓.๑ นักเรียนมีพัฒนาการการเจริญเติบโตต่างจากปีท ีH ผา่นมาหรือไม่อยา่งไร สังเกตได้จากอะไร ๓.๒ ครูอธิบายทบทวนเก ีH ยวกับการวิเคราะห์ภาวะการเจริญเติบโตของร่างกายโดยการ เปรียบเทียบกบัเกณฑม์าตรฐานโดยนาํค่านO าํหนกัส่วนสูงอายุไปเปรียบเทียบกบัเกณฑ์ของ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข (นOําหนักตามเกณฑ์ส่วนสูง ส่วนสูงตามเกณฑ์อายุ และนO าํหนักตามเกณฑ์อายุ) ขั5นสอน (๓๐ นาที) •ขั)นสํารวจค้นหา (Exploration) ๔. ครูแจกสติกเกอร์ใหน้กัเรียนทุกคน แลว้ใหน้กัเรียนเขียนช ืH อเล่นลงในสติกเกอร์นOนั ๕. นักเรียนแบ่งกลุ่มประมาณ ๔ กลุ่ม ครูแจกแผ่นกราฟการเจริญเติบโตขนาด A3 กลุ่มละ ๓ แผ่น (นO าํหนกัตามเกณฑส์ ่วนสูง ส่วนสูงตามเกณฑอ์ายุและนO าํหนักตามเกณฑ์อายุ) นักเรียนทุกคนใน กลุ่มติดสติกเกอร์ทีHครูเตรียมให้ตามผลการเจริญเติบโตของตนเองลงในแผน่ กราฟ จากนOนัศึกษา เปรียบเทียบถึงพัฒนาการการเจริญเติบโตของทOังตนเองและผู้อืHนว่าอยู่ในเกณฑ์ท ีH เหมาะสม หรือไม่ ๖. ครูมอบหมายให้แต่ละกลุ่มคิดแสวงหาแนวทางการปฏิบัติตนเพืHอพัฒนาการเจริญเติบโตให้สมวัย โดยการจัดโครงการ เรืH อง แนวทางการปฏิบัติตนเพืHอพัฒนาการเจริ ญเติบโตให้สมวัย แลว้นาํเสนอหนา้ชO นั เรียน (๒๐ นาที) โดยมีหัวข้อองค์ประกอบของการจัดโครงการดังนOี •ขั)นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) ๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มนําเสนอโครงการ เรืHอง แนวทางการปฏิบัติตนเพืHอพัฒนาการเจริญเติบโต ให้สมวัย แล้วคัดเลือกโครงการทีHเหมาะสมทีHสุด ให้รางวัลเพืHอเป็ นการเสริมแรงทางบวก (นําเสนอกลุ่มละ ๕ นาทีรวม ๒๐ นาที) ข5นัสรุป (๑๐ นาที) •ขั)นขยายความรู้(Elaboration)
๘. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ทีHได้จากการเรียนในวนันOีโดยการตอบคําถามกระตุ้น ความคิดท ีH ว่า หากนักเรียนไม่ปฏิบัติตนตามแนวทางการปฏิบัติตนเพืHอพัฒนาการเจริญเติบโต ให้สมวัยจะเกิดผลต่อสุขภาพอย่างไร และหากในอนาคตนักเรียนไดน้าํโครงการท ีH จดัทาํขOึน ไปปฏิบัติจริงจะก่อใหเ้กิดประโยชนใ์นชุมชนอยา่งไร •ขั)นประเมินผล(Evaluation) ๙. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามตามข้อสงสัย พร้อมทO งัประเมินผลกิจกรรมการเรียนรู้ในครOังนOี หมายเหตุการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในคาบนOีครูสามารถบูรณาการขอความร่วมมือกบัครูอนามยัโรงเรียน ในการฝึ กนักเรียนทําสถิติลงในกราฟสมุดบันทึกสุขภาพของนักเรียน เพ ืH อเก็บขอ้มูลสุขภาพ นกัเรียนต่อไป ๙. การวัดและประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้หัวข้อการวัดและ ประเมินผล เครืKองมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน ความรู้ความเข้าใจ (K) บอกแนวทางการ ป ฏิ บั ติ ต น เ พืJ อ พัฒนาการเจริญเติบโต ให้สม วัย (การตอบ คาํถามในชVนัเรียน และ จัดทําโครงงาน เรืJ อ ง แนวทางการปฏิบัติตน เ พืJ อ พั ฒ น า ก า ร เจริญเติบโตให้สมวัย) ๑. แบบประเมินการ ต อ บ คําถาม ใน ชV นัเรียน ๒ . แบบประ เมิน โครงงาน เรืJองแนว ทางการปฏิบัติตน เพืJ อ พั ฒ น า ก า ร เจ ริ ญ เติ บ โ ต ใ ห้ สมวัย ๑. สั งเกตจากการ ร่วม กิจกรรม ใน ชV นัเรียน ๒. ตรวจโครงงาน และสังเกตจากการ ร่วม กิจกรรมใน ชV นัเรียน ๑. ผ่านเกณฑ์การ ป ระเมินทีJ ระดับ คุณภาพปานกลาง ขVึนไป ๒. ผ่านเกณฑ์การ ประเมินทีJ ระดับ คุณภาพปานกลาง ขVึนไป เจตคติ(A) เห็นความสําคัญของ การปฏิบัติตนตามแนว ทางการปฏิบัติตนเพืJอ พัฒนาการเจริญเติบโต ให้สม วัย (การตอบ คําถามในชV นัเรียน) แบบป ระเมินการ ตอบคําถามในชVัน เรียน สังเกตจากการตอบ คําถามในชV นัเรียน ผ่าน เก ณ ฑ์ กา ร ป ระเมินทีJ ระดับ คุณภาพปานกลาง ขVึนไป ทักษะ/กระบวนการ (P) ป ฏิ บัติต น ตาม แนว ทางการปฏิบัติตนเพืJอ พัฒนาการเจริญเติบโต ให้สมวัย (โครงงาน เรืJ อ ง แนวทางการ ป ฏิ บั ติ ต น เ พืJ อ แ บ บ ป ร ะ เ มิน โครงงาน เรืJอง แนว ทางการปฏิบัติตน เพืJ อ พั ฒ น า ก า ร เจ ริญ เติ บ โ ต ใ ห้ สมวัย ตรวจโครงงาน และสังเกตจากการ ร่วม กิจกรรม ใน ชV นั เรียน ผ่าน เก ณ ฑ์การ ประเมินทีJ ระดับ คุณภาพปานกลาง ขVึนไป
เป้าหมายการเรียนรู้หัวข้อการวัดและ ประเมินผล เครืKองมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน พัฒนาการเจริญเติบโต ให้สมวัย) สมรรถนะสําคัญ ๑. ความสามารถใน การสืJอสาร ๒. ความสามารถใน การคิด ๓. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๑ . แ บ บ ป ร ะ เมิ น สมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถ ในการสืJอสาร ๒ . แบ บ ป ร ะ เมิ น สมรรถน ะสําคัญ ด้านความสามารถ ในการคิด ๓ . แ บ บ ป ร ะ เมิ น สมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถ ในการใช้ชีวิต สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชV นเรีย ัน ผ่าน เก ณ ฑ์การ ประเมินทีJระดับ คะแนนพอใช้(๑) ขVึนไป คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่ เรียนรู้ ๓. มุ่งมนในการทํางาน ัJ ๑ . แบบป ร ะเมิน คุณลักษณ ะอันพึง ประสงค์ข้อทีJ๓มีวินัย ๒ . แบ บ ป ร ะ เมิ น คุณลักษณ ะอันพึง ป ระส งค์ข้อทีJ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ๓ . แบ บ ป ร ะ เมิ น คุณลักษณ ะอันพึง ป ระส งค์ข้อ ทีJ ๖ มุ่งมนัJในการทํางาน สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชV นัเรียน ผ่าน เก ณ ฑ์การ ประเมิ นทีJระดับ คะแนนผา่น(๑)ขVึนไป
แบบประเมินการตอบคําถามในชั<นเรียน ชื)อ นามสกลุ .................................................................................ชั<น...............เลขที)............. คําชีLแจง ให้ครูทําเครื7องหมายPลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ๓ ๒ ๑ ๑. แสดงความคิดเห็นอยา่งมีเหตุผลเหมาะสมตามหลกัวชิาการ ๒. มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ความคิดโดยการใช้ ภาษาไดอ้ยางมีเหตุผล ่ ๓. มีความกล้าแสดงออกในการเสนอความคิดเห็นของตนเอง คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนและสมํHาเสมอ ให้๓ คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนเป็นบางครOัง ให้๒ คะแนน พฤติกรรมทีHปฏิบัติชัดเจนและสมํHาเสมอ ให้๑ คะแนน เกณฑ์การตดัสินระดบัคุณภาพ คะแนนระหวา่ง ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนนระหวา่ง ๔– ๖ คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนนระหวา่ง ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง ผา่น
แบบประเมินโครงงาน กล่มุที).............เรื)อง................................................................................................................ รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั<นมัธยมศึกษาปีที)........................ คําชีLแจง ให้ครูทําเครื7องหมายPลงในช่องระดบคะแนนตามเกณั ฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบของโครงงาน ๒. วิธีการนําเสนอโครงงาน ๓. บทบาทและหนา้ท ีH ของสมาชิกในกลุ่ม คะแนนรวม ลงชืHอ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/………..
เกณฑ์การประเมินแบบประเมินโครงงาน ประเด็นการ ประเมิน พฤติกรรมบ่งชีD เกณฑ์การให้คะแนน /ระดบัคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . รู ป แ บ บ ข อ ง โครงงาน ๑.๑ โครงงานถูกต้องตามรูปแบบ ๑.๒ ข้อมูลและเน/ ือหาสาระมี ความเหมาะสม ๑.๓ แสดงถึงความคิดริเริBม สร้างสรรค์ ๑.๔ สามารถดึงดูดความสนใจ ผู้ชมโครงงานได้ ๑ .๕ เลื อ ก ใ ช้ ท รั พ ยา ก ร ทีB เหมาะสมในการจัดโครงงาน ป ฏิ บั ติ พ ฤ ติ ก ร ร ม บ่งช/ีได้ครบ ท/ งั๕ ข้อ ป ฏิ บั ติ พฤติกรรม บ่งช/ีได้๔ข้อ ป ฏิ บั ติ พ ฤ ติ ก รรม บ่งช/ีได้๓ข้อ ป ฏิ บั ติ พ ฤ ติ ก ร รม บ่งช/ีได้๒ข้อ ป ฏิ บั ติ พ ฤติ ก รรม บ่งช/ีได้๑ข้อ ๒. วิธีการนําเสนอ โครงงาน ๒.๑ใช้ภาษาทีBเหมาะสม ๒.๒ ออกเสี ยงได้ถูกต้องและ ชัดเจน ๒.๓ มีบุคลิกภาพทีBดึงดูดความ สนใจ ๒.๔ แสดงถึ งความคิดริเริBม สร้างสรรค์ ๒.๕ มีความเป็ นธรรมชาติและ คล่องแคล่วในการนาํเสนอ ป ฏิ บั ติ พ ฤ ติ ก ร ร ม บ่งช/ีได้ครบ ท/ งั๕ ข้อ ป ฏิ บั ติ พฤติกรรม บ่งช/ีได้๔ข้อ ป ฏิ บั ติ พ ฤ ติ ก รรม บ่งช/ีได้๓ข้อ ป ฏิ บั ติ พ ฤ ติกรรม บ่งช/ีได้๒ข้อ ป ฏิ บั ติ พ ฤติกรรม บ่งช/ีได้๑ข้อ ๓ . บทบาทแล ะ หน้าทีBของสมาชิก ในกลุ่ม ๓.๑ แบ่งหนา้ทีBความรับผิดชอบ อยา่งชดัเจน ๓.๒ สมาชิกในกลุ่มปฏิบัติตน ตามบทบาทและหน้าทีBทีBได้รับ มอบหมายอยา่งเหมาะสม ๓.๓ สมาชิกในกลุ่มให้ความ ร่วมมือในการจัดทํา ๓.๔ สมาชิกในกลุ่มสามารถ แกไ้ขปัญหาเฉพาะหนา้ได้อยา่ง เหมาะสม ๓.๕ ไม่ทะเลาะเบาะแว้งกัน ภายในกลุ่ม ป ฏิ บั ติ พ ฤ ติ ก ร ร ม บ่งช/ีได้ครบ ท/ งั๕ ข้อ ป ฏิ บั ติ พ ฤติ กรรม บ่งช/ีได้๔ข้อ ป ฏิ บั ติ พ ฤ ติ ก รรม บ่งช/ีได้๓ข้อ ป ฏิ บั ติ พ ฤ ติ ก รรม บ่งช/ีได้๒ข้อ ป ฏิ บั ติ พ ฤติกรรม บ่งช/ีได้๑ข้อ เกณฑ์การตดัสินระดบัคุณภาพ คะแนนระหวา่ง ๑๓ – ๑๕ คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนนระหวา่ง ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดี คะแนนระหวา่ง ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนนระหวา่ง ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนระหวาง่๑ – ๓ คะแนน หมายถึงควรปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถในการสื)อสาร คําสัNง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดับคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๑ ใชภ้าษาถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจความคิด ความรู้สึกและทัศนะของตนเองด้วยการพูด และการเขียน พฤติกรรมบ่งชี5 พดูถ่ายทอดความคิดความรู้สึกและทศันะของตนเองจากสารท ีH อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของตนเองได้ พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) พูด ถ่ายท อ ด ค วาม คิ ด ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองจากสารท ีH อ่าน ฟัง ห รื อ ดู ด้ ว ย ภาษาข อ ง ตนเองได้ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) พูด ถ่ายท อ ด ความ คิด ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองจากสารท ีH อ่าน ฟัง ห รื อ ดู ด้ ว ย ภาษ าของ ตนเองได้ พูดถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะ จากสารทีJอ่าน ฟัง หรือดูตามท ีJ กาํหนด ไดอ้ยา่สมเหตุสมผล คล่องแคล่ว ชดัเจน ด้ ว ย ภ า ษ า ข อ ง ตนเองได้ พูด ถ่าย ท อ ด ความคิดความรู้สึก และทัศนะจาก ส าร ท ีJ อ่าน ฟัง ห รื อ ดู ต า ม ทีJ กาํหนดไดอ้ย่างมี เหตุผล ด้วยภาษา ของตนเองได้ พูด ถ่ายท อด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะจากสาร ทีJอ่าน ฟัง หรือดู ด้ ว ย ภาษ าข อ ง ตนเองได้บ้างและ มีเ ห ตุผ ล ไ ม่ เพียงพอ พูด ถ่า ย ท อ ด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะจากสาร ท ีJ อ่าน ฟั ง หรื อดู ตามแบบ
แบบประเมินสมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถในการคิด คําสัNง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๒ คิดขO นัสูง (การคิดสงัเคราะห์คิดสร้างสรรค์คิดอยา่งมีวจิารณญาณ) พฤติกรรมบ่งชี5 คิดสังเคราะห์เพ ืH อนาํไปสู่การวางแผนออกแบบ คาดการณ์กาํหนดเป็นเป้าหมาย ในอนาคต เพ ืH อประกอบการตดัสินใจต่อตนเองและสงัคม พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) คิดสังเคราะห์เพืHอนาํไปสู่ การวางแผนออกแบบ คาดการณ์กําหนดเป็น เป้ าห ม า ย ใน อ น า ค ต เพืHอประกอบการตัดสินใจ ต่อตนเองและสงัคม
เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) คิดสังเคราะห์เพ ืH อนาํไปสู่ การวางแผนออกแบบ คาดการณ์กําหนดเป็ น เป้ าห ม า ย ใน อ น า ค ต เพืHอประกอบการตัดสินใจ ต่อตนเองและสงัคม รวบ รวมข้อมู ล จัดกระทําข้อมูล และนําข้อมูลทีH เก ีH ย ว ข้อ ง ม า หลอมรวม สรุป เป็ นองค์ความรู้ หรื อสารสนเทศ เพืHอประกอบการ วางแผนตัดสินใจ ท ีH เก ีH ยวกับ การ สร้างผลงานของ ตนเองและสังคม ได้ รวบรวมข้อมูลจัด กระทําข้อมูลและ นํ า ข้ อ มู ล ทีH เก ีH ยวขอ้งมาหลอม รวม สรุปเป็ นองค์ ค ว า ม รู้ ห รื อ สารสน เทศ เพืH อ ประกอบการ วางแผน ตัดสินใจ ท ีH เก ีH ยวกบัการสร้าง ผลงานของตนเอง หรือสังคมได้ รวบรวมข้อมูลจัด กระทําข้อมูลและ นํ า ข้ อ มู ล ทีH เก ีH ยวขอ้งมาหลอม รว ม กัน ไ ด้เป็น ผลงาน รวบรวมข้อมูล จั ด ก ร ะ ทํ า ข้อมูล และนํา ข้อ มู ล ทีH เก ีH ยวข้องม า หลอมรวมกัน ไม่ได้
แบบประเมินสมรรถนะสําคัญ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คําสัNง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมท ีH กาํหนด คําชี5แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครืHองหมาย Pลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบความเป็นจริง ั ชืNอ-นามสกลุ ..................................................................................................................................เลขทีN............ รายวิชา..............................................................รหัสวิชา..................................ชั5นมัธยมศึกษาปี ทีN................... ตัวชี5วัดทีN๑ นํากระบวนการเรียนรู้ทีHหลากหลายไปใช้ในชีวิตประจําวัน พฤติกรรมบ่งชี5 นําความรู้ทักษะ และกระบวนการทีHหลากหลายมาสร้างผลงาน/โครงงานทีHเป็ นระบบ มีขO นัตอนชดัเจน และมีประสิทธิภาพ ไปใช้ในการดําเนินชีวิตประจําวันได้อยาง่เหมาะสม พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) นําความ รู้ทักษะ และ ก ร ะ บ ว น ก า ร ทีH ห ลา ก ห ลา ย ม าส ร้า ง ผลงาน/โครงงานทีHเป็ น ระบบมีขOันตอนชัดเจน และมีประสิทธิภาพ ไปใช้ ใ น ก า ร ดํ า เ นิ น ชีวิตประจําวันได้อย่าง เหมาะสม
เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชีT ระดับคะแนน ดีเยีKยม (๓) ดี (๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) นําความรู้ทักษะและ ก ร ะ บ ว น ก า ร ทีH หลากหลายมาสร้าง ผลงาน/โครงงานทีH เป็ นระบบมีขOันตอน ชั ด เ จ น แ ล ะ มี ประสิทธิภาพ ไปใช้ ใ น ก า ร ดํ า เนิน ชี วิตป ร ะ จําวัน ได้ อยา่งเหมาะสม นําความรู้ / ทักษะ และเทคนิควิธีต่าง ๆ มาใช้ส ร้างส รรค์ งานอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ (ผลงานมีประโยชน์ ประหยัดงบประมาณ/ ท รั พ ยา ก ร และ สําเร็ จ) ใน เวลาทีH กาํหนดและสามารถ นําไ ป ใช้ ใน การ ดําเนินชีวิตประจําวัน นําความรู้ / ทักษะ และเทคนิควิธีต่าง ๆ มาใช้สร้างสรรค์ งา น อย่า ง เป็น ระ บ บ แ ต่ขา ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ (ประโยชน์ประหยัด งบประมาณ / ท รั พ ยาก ร และ สําเร็ จ) ในเวลาทีH กํา ห น ด แ ล ะ สามารถนําไปใช้ ใ น ก า ร ดํา เนิ น ชีวิตประจําวัน นําความรู้ / ทักษะ และเทคนิควิธีต่าง ๆ มาใช้สร้างสรรค์ งาน ไ ด้แ ต่ไ ม่มี ประสิทธิภาพและ ไม่สําเร็จในเวลาทีH กาํหนด นํ า ค ว า ม รู้ / ทั ก ษ ะ แ ล ะ เทคนิควิธีต่าง ๆ มาใช้สร้างสรรค์ งานไม่ได้ .