รายงานสังเคราะห์ SAR 64 สพป.ชม.3

295

ช่ือโรงเรียน จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพฒั นา
บ้านแมส่ นู นอ้ ย
ปลอดภัย น่าดูน่าอยู่ และนา่ เรยี น มีการ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน
จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอ่ื สนับสนนุ ท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ
การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรใู้ ห้กับ ควรนำภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ และการสรา้ ง
ผู้เรยี นและครผู ้สู อนในการจดั กจิ กรรมการ อาชพี ให้เข้ามามีสว่ นร่วมในการจดั
เรียนรูพ้ ร้อมจัดการเรียนรู้ในการปอู งกัน กิจกรรมใหน้ ักเรยี นได้เรยี นรู้ และการ
ตนเองจากเชื้อไวรสั โคโรนา (COVID – 19) ให้ขอ้ มลู ยอ้ นกลบั แกน่ ักเรียนทนั ทเี พือ่
ให้กบั ผ้เู รยี นอย่างตอ่ เน่อื ง นักเรยี นนำไปใช้พฒั นาตนเองในการใช้
ชีวติ ประจำวัน
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้
ผู้เรยี นเปน็ สำคญั

ครูมคี วามตั้งใจ มุ่งมนั่ ในการ

พัฒนาการสอน โดยจดั กิจกรรมการเรยี น

การสอนทเี่ น้นทกั ษะกระบวนการคิด ได้

ปฏบิ ัตจิ รงิ มกี ารให้วธิ กี ารและแหล่งเรียนรู้

ที่หลากหลาย ใหน้ กั เรียนแสวงหาความรู้

จากสือ่ เทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่างตอ่ เนอ่ื ง

นกั เรยี นมสี ่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ

สภาพแวดลอ้ มทีเ่ อ้อื ต่อการเรยี นรู้

ดา้ นผเู้ รียน ด้านผูเ้ รียน

นกั เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน ผเู้ รยี นต้องเร่งพฒั นาในการใฝเ่ รยี นเพื่อ

การสือ่ สาร การคดิ คำนวณ มีความสามารถใน พัฒนาในการทดสอบเช่น RT NT และ

การวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และ o-net ใหเ้ พม่ิ ขี้นกว่าปีท่ีผ่านมาและ

การใช้เทคโนโลยี มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น สามารถใช้เทคโนโลยมี าพัฒนาตนเอง

ตามค่ามาตรฐานของโรงเรียน มีเจตคติท่ีดตี อ่ ในการเรียนรปู้ ลูกฝงั คา่ นยิ ม ความเป็น

งานอาชพี มคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามท่ี ไทยให้เลือกรับวัฒนธรรมทมี่ คี วาม

สถานศกึ ษากำหนด สอดคลอ้ งกับวัฒนธรรมทอ้ งถิ่นและ

วัฒนธรรมไทย

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

โรงเรยี นมีการดำเนนิ งานตามเปา้ หมาย ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ

วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ของสถานศกึ ษาที่ จัดการ

ชัดเจน มรี ะบบการบริหารจัดการคณุ ภาพของ สร้างเครือขา่ ยความรว่ มมือของผู้มี

สถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบโดยการมีส่วนร่วม ส่วนเกีย่ วขอ้ งในการจดั การศึกษาของ

โดยใชแ้ ผนที่กลยุทธ์ ในการบรหิ ารจัดการ โรงเรยี นใหม้ ีความเขม้ แขง็ มีส่วนร่วม

ดำเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคณุ ภาพ

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

296

ช่อื โรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพัฒนา

ผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา รบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษาและ

พฒั นาครแู ละบคุ ลากรอย่างต่อเนอื่ ง มีการจัด ขับเคล่อื นคณุ ภาพการศึกษา

สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คม ที่เอ้อื

ตอ่ การจดั การเรียนรใู้ ห้กบั ผ้เู รยี นซง่ึ เนน้ ความ ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

ปลอดภัย น่าดนู ่าอยู่ และนา่ เรียน มีการ ทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ

จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอื่ สนับสนนุ ควรนำเทคโนโลยแี ละนวตั ธรรม

การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรใู้ หก้ ับ ใหมๆ่ มาช่วยในการจดั การเรียนการ

ผเู้ รยี นและครผู สู้ อนในการจดั กิจกรรมการ สอนในช้นั เรียน ส่งเสริมใหค้ รูพัฒนา

เรียนร้พู ร้อมจดั การเรยี นรู้ในการปอู งกัน ตนเองอย่างต่อเนื่องในการใช้

ตนเองจากเช้อื ไวรสั โคโรนา (COVID – 19) เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพ่อื การเรียน

ใหก้ ับผ้เู รยี นอย่างตอ่ เนื่อง การสอน

ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้น
ผเู้ รียนเป็นสำคญั

ครมู คี วามตงั้ ใจมุง่ มน่ั ในการพฒั นาการ
สอนโดยการจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรู้
โดยการปฏิบตั จิ รงิ มกี ารใชว้ ธิ ีการและแหลง่
เรียนรูท้ ี่หลากหลายให้นักเรยี นแสวงหา
ความร้จู ากสื่อเทคโนโลยดี ว้ ยตนเอง การมี
ส่วนรว่ มในกาจดั บรรยากาศในการเรยี นการ
สอน ครจู ดั ทำวจิ ยั ในการแกไ้ ขปญั หา มกี าร
พฒั นาตนเอง และได้รับการนเิ ทศภายใน
เทอมละ 1 ครงั้

บ้านแมอ่ ้อใน ดา้ นผเู้ รียน ด้านผ้เู รียน
สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาผู้เรยี นดว้ ย การยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
วธิ ีการทห่ี ลากหลาย เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ของนกั เรยี นใหส้ ูงขนึ้ (ผลการทดสอบ
ตามศกั ยภาพของผ้เู รยี น และเปน็ ไปตาม RT,NT, O-NET) โดยการรว่ มมือ กับ
มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ของหลักสตู ร ทกุ ภาคสว่ น การจดั การเรียนการสอน
สถานศึกษาและหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษา ตามมาตรฐานตวั ชีว้ ัดของหลกั สตู ร ใช้
ขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง สอื่ และเทคโนโลยมี าใชใ้ นการจัดการ
2560) เรยี นการสอน

ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

297

ช่ือโรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา

สถานศึกษาไดด้ ำเนินการวเิ คราะห์สภาพ ด้านกระบวนการบริหารและการ

ปญั หา ผลการจดั การศกึ ษาทผ่ี ่านมา โดย จัดการ

การศึกษาข้อมลู สารสนเทศจากผลการนิเทศ เปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ สี ว่ นรว่ มใน

ติดตาม ประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาตาม การเสนอความคดิ เห็นในการจดั

นโยบายการปฏิรปู การศึกษา และจดั กิจกรรม การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาผเู้ รียนสร้าง

ระดมความคดิ เหน็ รว่ มกันกำหนดเป้าหมาย เครอื ขา่ ยความร่วมมือของผู้มีส่วน

วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ และกลยุทธ์ ในการจัด เกีย่ วขอ้ งในการจดั การศึกษาของ

การศึกษาของสถานศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคุณภาพ โรงเรยี นใหม้ คี วามเข้มแข็ง มสี ว่ นร่วม

ผู้เรยี น รบั ผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา และ

การขับเคลอ่ื นคณุ ภาพการจดั

ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้น การศกึ ษา

ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั

สง่ เสริมให้ครูและบคุ ลากรไดร้ ับการอบรม ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอน

พัฒนาความรทู้ ี่ตรงกบั ความตอ้ งการของครู ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

และสถานศกึ ษา ใหส้ อดคลอ้ งกบั นโยบายของ ครคู วรไดร้ บั การอบรมการพัฒนา

กระทรวงศกึ ษาธกิ ารและมกี ารจดั ให้มีชุมชน ศักยภาพของดา้ นการทำงานวิจัยใน

การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) อย่างสมำ่ เสมอ เรอ่ื งนวตั กรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพดา้ น

ตอ่ เนื่องทุกสัปดาห์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

บา้ นยาง ดา้ นผเู้ รยี น ด้านผเู้ รียน
รอ้ ยละ 75 ของผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการ การจัดการเรยี นการสอนภายใต้
เรยี นในระดบั ดีขนึ้ ไป
สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโค
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ วิด-19 ทำให้ไมส่ ามารถการดำเนนิ
1. ผบู้ ริหารมคี วามต้ังใจ มคี วามมุ่มมัน่ มี กจิ กรรมบางประเภท เชน่ กจิ กรรม
ทศั นศึกษาแหลง่ เรยี นรูภ้ ายนอก สง่ ผล
หลกั การบรหิ าร สามารถเปน็ แบบอย่างที่ดใี น ตอ่ การจัดประสบการณ์การเรียนรขู้ อง
การทำงาน และคณะกรรมการสถานศึกษามี ผู้เรยี น
ความตั้งใจ และมีความพร้อมในการปฏิบัติ
ตามหน้าท่ี ตามบทบาท ด้านกระบวนการบริหารและการ
จดั การ
2. โรงเรยี นมกี ารบริหารและการจดั การ เน้นการพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มี
อยา่ งเป็นระบบ โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนคิ การ ความรู้ ความสามรถในการจดั ชุมชน
ประชมุ ทห่ี ลาก การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ(PLC)มาใช้
หลายวธิ ี เชน่ การประชุมแบบมสี ว่ นรว่ ม การ พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรยี น
ประชุมระดมสมอง การประชมุ กลมุ่ เพื่อให้

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

298

ช่ือโรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ที่ควรพฒั นา

ทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการกำหนดวสิ ยั ทศั น์ และเปดิ โอกาสใหท้ ุกคนมสี ว่ นร่วม

พันธกิจ เปา้ หมายท่ชี ัดเจน มกี ารปรับ อยา่ งต่อเน่ือง

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา

แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีทส่ี อดคลอ้ งกับผลการ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน

จดั การศกึ ษา สภาพปัญหา ความต้องการ ท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

พฒั นา และนโยบายการปฏริ ปู การศึกษา ที่ เน้นการจดั การเรยี นรู้ในดา้ นทักษะ

ม่งุ เน้นการพัฒนาใหผ้ เู้ รยี นมคี ุณภาพตาม อาชีพและการใช้เทคโนโลยี

มาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษา ครูผสู้ อน

สามารถจัดการเรยี นรไู้ ด้อย่างมคี ณุ ภาพ มกี าร

ดำเนินการนเิ ทศ กำกบั ติดตาม ประเมนิ ผล

การดำเนินงาน และการจดั ทำรายงานผลการ

จดั การศึกษา และโรงเรียนไดใ้ ช้

กระบวนการวิจยั ในการรวบรวมขอ้ มลู มาใช้

เปน็ ฐานในการวางแผนการพฒั นาคุณภาพ

สถานศึกษา

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น
ผเู้ รียนเปน็ สำคญั
ครูมีความรู้ความสามารถในการจดั การเรยี นรู้
เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้
ระหว่างกนั และพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง

บ้านรนิ หลวง ด้านผเู้ รยี น ด้านผ้เู รียน

โรงเรยี นบ้านรนิ หลวงมกี ารพฒั นาคณุ ภาพ จากการจดั การเรยี นการสอนในปี

ผเู้ รยี นด้วยกิจกรรมทห่ี ลากหลาย ในการ การศึกษา 2564 ทม่ี กี ารปรับรปู แบบ

พฒั นาผู้เรียนอยา่ งเตม็ ศักยภาพ โดยสง่ เสรมิ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ทำ

ใหผ้ เู้ รยี นมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นและ ให้การดำเนนิ กจิ กรรมในการพัฒนา

คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคต์ ามมาตรฐาน คณุ ภาพผู้เรยี นมขี อ้ จำกดั ในหลายๆ

คณุ ภาพผเู้ รยี นของสถานศึกษา ปัจจยั ทำใหก้ ารเรียนไม่ตอ่ เน่อื ง สง่ ผล

ใหผ้ เู้ รยี นไมไ่ ดร้ บั การพัฒนาความรู้

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ความสามารถอย่างเต็มศกั ยภาพ ควรมี

มีระบบบรหิ ารจัดการในการพฒั นาคุณภาพ เพม่ิ เตมิ และทบทวนเนื้อหาใหแ้ ก่

ของสถานศกึ ษา พัฒนาคณุ ภาพวชิ าการ ผเู้ รยี นเพอื่ ใหม้ คี วามพรอ้ มและสามารถ

พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น และพฒั นาครูและ

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

299

ชอื่ โรงเรยี น จดุ เดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา

บุคลากรอยา่ งชดั เจน ตามเป้าหมายของ เรยี นรตู้ ่อไปในระดบั ทส่ี งู ขึ้นไดอ้ ยา่ ง
วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ กลยุทธแ์ ละจดุ เน้นของ ตอ่ เน่ือง
สถานศกึ ษา
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการ
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้น จดั การ
ผ้เู รียนเปน็ สำคญั ควรมกี ารวางแผนในการสนบั สนุนการ
พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น และการรบั มือ
มกี ารวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบุคคลเพือ่ กรณีเกดิ สถานการณ์การ ท่ที ำใหก้ าร
นำข้อมลู ท่ีไดม้ าจดั ทำสารสนเทศ เพ่อื ดำเนนิ กจิ กรรมในการพัฒนาคณุ ภาพ
ออกแบบกิจกรรมในการพัฒนาคณุ ภาพ ผเู้ รยี นไมเ่ ปน็ ไปตามแผนท่ีวางไว้
ผู้เรยี นโดยมีการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
ทีใ่ หผ้ ้เู รียนไดม้ สี ว่ นรว่ มในการเรียนรู้และลง ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอน
มอื ปฏบิ ัติ และมีการประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ระบบ โดยมกี ารแจง้ ผลท่ีไดจ้ ากการประเมิน
ออกมาในรปู สารสนเทศเพอื่ ให้ผเู้ รยี นนำ มุ่งเน้นการพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น
ขอ้ มลู ท่ีไดไ้ ปพัฒนาตนเองและเหน็ พฒั นาการ อยา่ งครอบคลมุ โดยการออกแบบ
ความกา้ วหน้าในการเรียนของตน จากน้นั กจิ กรรมหรือประสบการณท์ ที่ ้าทาย
ผูส้ อนนำผลทไ่ี ด้มาพัฒนาผูเ้ รยี นตาม การพฒั นาความรคู้ วามสามารถของ
มาตรฐานคณุ ภาพผูเ้ รยี น ของสถานศึกษา ผู้เรยี นอย่างหลากหลาย

บา้ นลาน ดา้ นผู้เรียน ด้านผ้เู รียน
1. โรงเรยี นไดจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 1. การยกระดบั ผลสมั ฤทธแิ์ ตล่ ะกลมุ่
เน้นการปฏบิ ตั ิ เน้นทกั ษะในการอา่ น การ สาระประสบผลสำเรจ็ ในระดบั หนง่ึ
เขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสรมิ ผเู้ รยี นให้ นักเรยี นส่วนใหญ่ยังต้องได้รบั การ
พฒั นาเตม็ ศักยภาพ มกี ารจดั แหลง่ เรยี นรู้ พฒั นาต่อไป โดยเฉพาะผลการทดสอบ
ภายในไดอ้ ย่างเหมาะสม มีสอ่ื ดา้ นเทคโนโลยี ทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-
ทท่ี นั สมัย ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นมีผลการ NET) ถงึ แมป้ ีนี้จะมีผลการทดสอบท่ีดี
ประเมินการทดสอบความสามารถด้านการ ขนึ้ ในบางรายวชิ า กย็ ังคงตอ้ งมุ่งพัฒนา
อ่าน (RT) ของนกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ตอ่ ไปใหม้ ากกวา่ เดมิ
มีคะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละสงู กวา่ ระดบั สพฐ. และ 2. ผู้เรยี นในระดบั ชั้น ป.4 – ป.6 ตอ้ ง
ระดบั ประเทศ ผลการทดสอบความสามารถ พฒั นาด้านการนำเสนอความรู้ที่ได้รบั
พนื้ ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ระดับชน้ั การอภปิ รายและแลกเปลย่ี นเรียนรู้
ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ในด้านคณติ ศาสตรแ์ ละ อยา่ งสมเหตุสมผล และต้องพฒั นา

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

300

ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ จดุ ท่ีควรพฒั นา

ด้านภาษาไทยมี ค่าเฉล่ยี สูงกวา่ ระดับประเทศ ทักษะการแกป้ ญั หาตามสถานการณไ์ ด้

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ัน อย่างเหมาะสม

พน้ื ฐาน (O-NET) มพี ฒั นาการดขี น้ึ ถึง 2 วิชา

คือวิชาภาษาไทยและวิชาภาษาองั กฤษ

2. นักเรยี นกล้าแสดงออก รา่ เรงิ แจ่มใส

สขุ ภาพกายแข็งแรง และเปน็ ผู้มีคณุ ธรรม ดา้ นกระบวนการบริหารและการ

จรยิ ธรรมตามทส่ี ถานศึกษากำหนด ผูเ้ รยี นมี จดั การ

สุขภาพจติ ดี มีสขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรงมี 1) สถานศกึ ษาเสรมิ สร้างเครอื ขา่ ย

สมรรถภาพทางกายและน้ำหนกั สว่ นสงู ตาม ความรว่ มมือของผู้มีสว่ นเกย่ี วขอ้ งใน

เกณฑ์ กลา้ แสดงออก และสามารถอยูร่ ่วมกับ การจัดการศึกษาของโรงเรยี นใหม้ ี

ผู้อ่นื อย่างมคี วามสุข ความเขม้ แขง็ ยงิ่ ขน้ึ โดยใหม้ สี ว่ นรว่ ม

รับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษาและ

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ การขับเคลอ่ื นคณุ ภาพการจดั

สถานศกึ ษามเี ป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ การศกึ ษา

ทกี่ ำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ 2. สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นการสอน

โรงเรียนตามความตอ้ งการของชมุ ชน ของครูควรเน้นกจิ กรรมท่หี ลากหลาย

วัตถปุ ระสงค์ของแผนการจดั การศกึ ษาของ สร้างบรรยากาศในชั้นเรียน ให้นกั เรียน

ชาติ นโยบายของรฐั บาลและตน้ สงั กัด ทันต่อ เรยี นรูอ้ ย่างมคี วามสขุ ควรนำภูมปิ ญั ญา

การเปลย่ี นแปลงของสังคม พัฒนางาน ทอ้ งถิ่นให้เขา้ มามีสว่ นรว่ มในการจัด

วิชาการเน้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ น ตาม กจิ กรรมการเรยี นการสอน เพ่ือให้

หลักสตู รสถานศึกษา และสง่ เสริมสนบั สนนุ นักเรียนไดศ้ ึกษาและปฏบิ ตั จิ ริง

พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญ

ตรงตามความต้องการ ใหเ้ ป็นชุมชนการ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอน

เรียนร้ทู างวชิ าชีพ มาใชใ้ นการพัฒนางานและ ทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ

การเรยี นรู้ของผู้เรยี น สถานศกึ ษามกี าร 1. ควรนำภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ใหเ้ ขา้ มามี

บริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โดยใช้ สว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรียน

หลักธรรมาภิบาลในการบริหาร เพ่ือให้ทุก การสอน เพอื่ ให้ นกั เรยี นได้ศกึ ษาและ

ฝ่ายมสี ่วนร่วมในการกำหนดวสิ ยั ทศั น์ พันธ ปฏบิ ัติจริง

กจิ เปา้ หมาย ทชี่ ัดเจนในการปฏบิ ตั ิงาน มี 2. ควรใหข้ ้อมูลยอ้ นกลับแกน่ ักเรยี น

การปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ทนั ทีเพื่อนักเรียนนำไปใชพ้ ฒั นาตนเอง

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี ท่สี อดคลอ้ งกับผล 3. ครูควรตระหนกั และใหค้ วามสำคัญ

การจัดการศึกษา สภาพปญั หา ความต้องการ กบั มาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาและคา่

พฒั นา และนโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษาท่ี เปา้ หมายตามทโ่ี รงเรยี นประกาศไว้

มุง่ เนน้ การพฒั นาใหผ้ เู้ รียนมคี ณุ ภาพตาม อย่างจริงจัง

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

301

ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นา

มาตรฐานการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รสถานศึกษา
ครูผสู้ อนสามารถจดั การเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมี
คณุ ภาพ มีการดำเนนิ การนเิ ทศ กำกบั
ตดิ ตามประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำ
รายงานผลการจดั การศึกษา และสถานศกึ ษา
ไดร้ วบรวมขอ้ มลู สารสนเทศ ตา่ ง ๆ เพอื่ ใช้
เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพ
สถานศกึ ษาท่เี ป็นปจั จบุ ัน สถานศกึ ษาให้
ความสำคญั กบั การดำเนินงานประกัน
คุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการสร้าง
ความเขา้ ใจและใหค้ วามรดู้ ้านการประกนั
คณุ ภาพการศึกษากบั คณะครู บุคลากรทุก
ฝา่ ยที่เกยี่ วข้องอย่างชัดเจน เป็นประโยชนใ์ น
การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และการ
ดำเนินงานประกนั คุณภาพภายในของ
สถานศึกษาเน้นการมีสว่ นรว่ มโดยดำเนนิ การ
ในรปู ของคณะกรรมการ สรา้ งวัฒนธรรมการ
ประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาใหก้ ับ
บุคคลที่เก่ียวขอ้ งทกุ ระดับ

ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้
ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
1.ครทู ุกคนมแี ผนการจกั การเรยี นการสอนที่
เนน้ กระบวนการคิด และให้ผเู้ รียนฝึกปฏิบตั ิ
จรงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้
2.ครจู ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนใหน้ กั เรยี น
แสวงหาความรจู้ ากส่ือเทคโนโลยดี ว้ ยตนเอง
อย่างต่อเนื่อง
3.ครใู หน้ กั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการจดั
บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อ้ือตอ่ การ
เรยี นรู้ ครวู ัดผลดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย
สามารถนำขอ้ มูลไปใชพ้ ัฒนาการเรยี นการ
สอนใหม้ ีประสทิ ธิภาพ

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

ชอื่ โรงเรยี น จุดเด่น 302
บ้านโละ
ด้านผ้เู รียน จุดท่คี วรพฒั นา
การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์แิ ตล่ ะกลมุ่ สาระ
ภาษาต่างประเทศได้รบั การพฒั นาขึ้น ด้านผูเ้ รียน
พัฒนาใหน้ ักเรียน มีความสามารถใน
การสร้างนวัตกรรม และทักษะอาชีพ
ให้เขา้ กบั บริบทของโรงเรยี นและชุมชน

ดา้ นกระบวนการบริหารและการ

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ จัดการ

1.ผูบ้ ริหารมีความต้งั ใจ มคี วามมุง่ มั่นมี พัฒนาวชิ าการเน้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบ

หลักการบริหาร และมวี ิสัยทศั น์ทด่ี ีในการ ด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา

บริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างท่ดี ีในการ

ทำงาน และคณะกรรมการสถานศกึ ษามคี วาม

ตงั้ ใจ และมคี วามพร้อมในการปฏบิ ตั หิ น้าท่ี ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

ตามบทบาท ที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้น ใช้สอ่ื เทคโนโลยีนวตั กรรมใหม่ ๆ ใหม้ ี
ผู้เรยี นเป็นสำคญั ประสทิ ธภิ าพเกิดประโยชน์ตอ่ การ
ครูมคี วามต้ังใจ มุ่งม่นั ในการพฒั นาการสอน แสวงหาความรู้ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ
โดยจดั กจิ กรรมให้นักเรยี นได้เรยี นรู้ ทีเ่ น้น ของผเู้ รียน

ทกั ษะกระบวนการคดิ ไดป้ ฏิบัตจิ ริง

บา้ นวงั มะริว ดา้ นผเู้ รียน ดา้ นผู้เรยี น

ผ้เู รยี นอา่ นหนังสอื ออก รวมท้ัง ผู้เรยี นในระดับชั้น ป.1 – ป.3 ยงั

สามารถเขยี นเพ่ือการสอ่ื สารได้ สามารถใช้ ตอ้ งเรง่ พฒั นาดา้ นการอ่าน การเขยี น

เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง การสื่อสาร การคิดคำนวณ การคดิ

ส่งผลใหผ้ ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี น วเิ คราะห์ ผเู้ รยี นในระดับช้ัน ป.4 – ป.

อยูใ่ นระดับดี มีคะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ 6 ยังต้องเร่งพัฒนา การนำเสนอการ

ทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพน้ื ฐาน อยูใ่ น อภปิ รายและแลกเปลย่ี นเรยี นรู้อยา่ ง

เกณฑด์ ีข้ึนทกุ กลุม่ สาระท่ีมกี ารทดสอบ สมเหตสุ มผล การคดิ วเิ คราะห์ และ

ผูเ้ รยี นมสี ขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรงมี ต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตาม

สมรรถภาพทางกายและนำ้ หนักสว่ นสูงตาม สถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม รจู้ กั

เกณฑ์ และสามารถแขง่ ขนั กีฬาไดร้ างวลั การสบื คน้ หาความรดู้ ว้ ยตนเอง เรง่

ชนะเลิศในหลายรายการ จนเปน็ เอกลักษณ์ ปรับปรงุ ด้านระเบยี บวินัย การเขา้ แถว

ของสถานศึกษา นกั เรียนมที ักษะอาชีพในการ การมีมารยาท การรักษาความสะอาด

ทำอาหาร เบเกอรร์ ี สานกว๋ ย ตดั ผมชาย-หญิง ของรา่ งกาย การรักษาความสะอาดใน

โรงเรียน การมจี ติ สาธารณะ การความ

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

303

ช่อื โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา

การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทด่ี ี น้ำใจเออ้ื เฟอ่ื เผ่ือแผ่ มคี วามร้พู ้นื ฐาน

ความภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย การ เจตคติทด่ี ีตอ่ งานอาชพี

ยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและ

หลากหลาย

ดา้ นกระบวนการบริหารและการ

ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ จดั การ

โรงเรียนมกี ารบรหิ ารและการ 1.ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมขอ้ มูล

จดั การอยท่ ค่ี ่อนขา้ งเป็นระบบ โรงเรยี นไดใ้ ช้ เพ่อื ใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนา

เทคนคิ การประชมุ แบบมสี ว่ นร่วม มกี าร คณุ ภาพสถานศึกษา

ระดมสมอง เพื่อให้ทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการ 2.ใช้กระบวนการนเิ ทศกำกับตดิ ตาม

กำหนดวสิ ัยทศั น์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชดั เจน และประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจัด

มีการปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัด การศึกษาทเ่ี หมาะสมเป็นระบบ

การศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจำปีท่ี 3.จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ

สอดคลอ้ งกับผลการจัดการศกึ ษา สภาพ สังคมท่เี อือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งมี

ปญั หา ความตอ้ งการพัฒนาและนโยบายการ คณุ ภาพ

ปฏิรูปการศกึ ษาที่มงุ่ เน้นการพัฒนา ให้ผเู้ รียน 4.การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ

มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตาม เพื่อสนบั สนุนการบริหารจัดการและ

หลกั สตู รสถานศึกษา ครผู สู้ อนสามารถจัดการ การจัดการเรยี นรู้

เรยี นรไู้ ด้อยา่ งมีคุณภาพมีการดำเนนิ การ

นเิ ทศ กำกับติดตามประเมินผลการ ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

ดำเนินงานและจดั ทำรายงานผลการจดั ทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั

การศกึ ษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวจิ ัยใน 1. ควรนำภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ใหเ้ ขา้ มามี

การรวบรวมข้อมลู เพ่ือใชเ้ ปน็ ฐานในการ ส่วนร่วมในการจดั กจิ กรรมใหน้ กั เรยี น

วางแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา ไดเ้ รียนรู้และการใหข้ ้อมูลย้อนกลบั แก่

นักเรยี นทนั ทเี พอื่ นักเรยี นนำไปใช้

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ พฒั นาตนเอง

ผู้เรียนเปน็ สำคัญ 2. ใหน้ ักเรียนเลอื กเรยี นชมุ นมุ ตาม

ครมู คี วามตั้งใจมงุ่ มนั่ ในการพัฒนาการสอน ความสามารถ ความถนดั ที่ตนเองมี

โดยจดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ โดยการ เพอ่ื นใหน้ ักเรยี นสามารถนำไปตอ่ ยอด

คดิ ไดป้ ฏิบตั จิ รงิ มีการใช้สอ่ื เทคโนโลยแี ละ ในการประกอบอาชีพในอนาคตตอ่ ไป

แหลง่ เรียนรทู้ ห่ี ลากหลายเอือ้ ต่อการเรยี นรู้ 3. มีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละให้

ใหน้ กั เรียนแสวงหาความรจู้ ากสื่อด้วยตนเอง ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับ เพอ่ื พัฒนาและ

อย่างตอ่ เนอ่ื ง นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการจัด ปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้

บรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ีเอ้อื ตอ่ การเรียนรู้

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

304

ช่อื โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา

บา้ นเวียงผา ด้านผู้เรยี น ด้านผู้เรยี น
พฒั นา โรงเรียนบา้ นเวยี งผาพัฒนามกี าร การยกระดับผลสัมฤทธิ์ของการ

วเิ คราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียน ทดสอบความสามารถพื้นฐานของ
และได้กำหนดเปน็ เปา้ หมายทางการเรยี นโดย ผู้เรียนระดับชาติ (NT) ในปีการศึกษา
ใชข้ อ้ มลู ฐาน 3 ปี ย้อนหลงั เปน็ เปา้ หมาย ใน ๒๕๖๔ ให้สูงขึ้น การยกระดับ
การพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนใหส้ งู ขนึ้ จัด ผลสัมฤทธิ์ของการทดสอบทาง
กิจกรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลาย เน้น การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-
ทกั ษะในการอา่ น เขียน และการคดิ คำนวณ NET) ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ใหส้ ูงข้ึน
มแี หล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบรบิ ทของ
โรงเรยี น ผูเ้ รียนมสี ุขภาพกาย สุขภาพจติ ดี ด้านกระบวนการบริหารและการ
จัดการ
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
โรงเรียนมเี ป้าหมาย วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ ท่ี ห้องปฏิบัติการที่เหมาะสมและ
เพียงพอกับบริบทของโรงเรียน การ
กำหนดไวช้ ัดเจน สอดคล้องกับสภาพและ เผยแพร่ ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มูลขา่ วสาร
บริบทของโรงเรียน สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหค้ รู ของโรงเรียน ความสามารถในการคิด
พัฒนาตนเอง วเิ คราะห์ สังเคราะหข์ องนักเรยี น

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอน
ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
ครูมีความต้ังใจ ม่งุ ม่นั ในการพฒั นาการเรยี น
การสอน ทเี่ นน้ นักเรยี นเปน็ สำคัญ มแี ผนการ 1. การใช้เทคโนโลยีในการเรียน
สอนท่ีเหมาะสมกับสภาพและบรบิ ทของ ของนักเรยี น
โรงเรยี น
2. การประเมินคุณภาพและ
ประสิทธิภาพของสื่อการเรียนการสอน
ที่ใช้

3. การประชุมปฏิบัติการผลิตสื่อ
เทคโนโลยีใหก้ บั ครูผู้สอน

บ้านเวียงฝาง ด้านผเู้ รยี น ดา้ นผเู้ รียน

ผู้เรียนมีการแสดงออกความสามารถในด้าน การกำหนดเป้าหมายและเกณฑ์การ

ต่าง ๆ โดยเฉพาะด้านจิตอาสา ในช่วงการ พัฒนา ผู้เรียน ในบางประเด็นการ

แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรน่า พิจารณา ยังไม่ครอบคลุม ทั้งในเชิง

2019 เป็นไปตามคุณลักษณะและค่านิยม ปริมาณ และเชิงคุณภาพ ทั้งนี้ผู้เรียน

ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด ซ่งึ ประเดน็ นีผ้ ลการ จำเป็น จะต้องดูแลอนามัยส่วนบุคคล

เพื่อให้ห่างไกลต่อโรค เพราะใน

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

305

ชอ่ื โรงเรียน จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา

ประเมินสูงกว่าประเด็นอื่น ๆ และมีผลการ สถานการณ์ปัจจุบันมีโรคระบาด

ประเมนิ สงู กวา่ ทีส่ ถานศึกษากำหนด ( COVID – 19 ) ผู้เรียนจึงจำเป็นต้อง

ตระหนักและเตรียมพร้อม ในการ

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ เปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอนท่ี

1. มีแผนงานโครงการและกิจกรรมทเี่ นน้ เพิ่มขึ้นจาก กาเรียนในชั้นเรียน และ

การส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม และการ ตอ้ งมีการวัดและประเมินผล การศึกษา

ป้องกันปัญหายาเสพตดิ ใหก้ บั ผ้เู รยี นอยา่ ง ให้สอดคล้องรูปกับรูปแบบการเรียน

ชัดเจน โดยมพี ระสงฆเ์ จา้ คณะอำเภอเปน็ การ สอนในทุกรูปแบบ มีรูปแบบการ

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา วัดที่หลากหลายและ เข้าถึงผู้เรียนทุก

2. สถานศึกษาจดั สภาพแวดลอ้ มทาง กลมุ่ เป้าหมาย

กายภาพและสงั คมทเี่ ออ้ื ตอ่ การจดั กิจกรรม

การเรยี นรใู้ หก้ บั ผเู้ รียนได้อยา่ งเหมาะสม โดย ด้านกระบวนการบริหารและการ

เป็นแหล่งเรียนรู้ การให้บรกิ ารทางวิชาการ จัดการ

และการศกึ ษาดูงานของโรงเรยี นอน่ื การดำเนินงานตามแผนงาน/

3. มีการจดั การศกึ ษาสำหรับเดก็ ด้อย โครงการและการประเมินผลการ

โอกาสและเดก็ พเิ ศษเรยี นร่วมโดยมหี ลกั สูตร ดำเนินงานทสี่ อดคลอ้ งกบั ระดบั

และครผู สู้ อนเฉพาะทาง คณุ ภาพและคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศึกษา ในเชิง

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้น ปริมาณและเชิงคุณภาพ

ผู้เรียนเปน็ สำคญั

สถานศกึ ษามกี ารใชส้ อื่ เทคโนโลยี ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอน

สารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเี่ อ้อื ตอ่ การ ที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั

จดั การเรียนร้ใู หก้ ับผูเ้ รยี นโดยมผี ลประเมนิ เป้าหมายและเกณฑ์การพิจารณา

การพัฒนาสถานศึกษาด้านการจดั ในการพฒั นาคุณภาพด้านกระบวนการ

กระบวนการเรยี นการสอน จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น

สำคญั ของสถานศกึ ษาในบาง

ประเด็นไม่มีความชัดเจนและต่อเนื่อง

กับผลการประเมินในครั้งที่ผ่านมา

เนอ่ื งจากไม่ไดม้ กี ารจัดตง้ั

ระดับของเป้าหมายทั้งในเชิงปริมาณ

และเชิงคุณภาพท่ีสอดคล้องกับข้อมูล

พ้นื ฐานทแี่ สดงถึงระดบั ผลการ

พัฒนาเดิมที่มีอยู่จริงเพื่อเป็นข้อมูลใน

การตั้งค่าเป้าหมายว่าจะมีการพัฒนา

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

ชือ่ โรงเรียน จุดเด่น 306

จุดทีค่ วรพฒั นา

ต่อยอด หรือเพื่อปรับปรุงการ
ดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
รวมทั้งการกำหนดเกณฑ์การพิจารณา
ยังไมค่ รอบคลมุ กบั ขอบเขตหรือภารกิจ
ในกระบวนการบรหิ ารและการ

บ้านเวยี งหวาย ด้านผู้เรียน ด้านผเู้ รยี น

ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงข้ึน การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ

และมีค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบทาง เรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น (ผลการ

การศึกษาระดับชาติ ( O NET) สูงกว่า ทดสอบ NT, O-NET) โดยการร่วมมือ

ระดับประเทศ ผู้เรียนอ่านออก เขียนได้ อ่าน กับทุกภาคส่วน การจัดการเรียนการ

คล่อง เขียนคล่อง ผ่านตามเกณฑ์ท่ี สอนตามมาตรฐานตวั ช้วี ัดของหลักสตู ร

สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนร้อยละ 95 ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ

มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทาง เรียนการสอน การจัดการเรียนการ

กายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรม ส อ น โ ด ย ใ ช ้ NEW DLTV, DLIT,

อนามัย นักเรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม Padlet, คลังข้อสอบจากเว็บไซต์ต่างๆ

ตามที่สถานศึกษา กำหนด สร้างความรว่ มมอื เช่น สทศ. ติวฟรีดอทคอม การ

ของบุคลากรทุกฝ่ายใน โรงเรียน ในการ ยกระดับการจัดการเรียนการสอน

สนับสนุนการจัดกิจกรรมพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ ภาษาอังกฤษ โดยการให้ครเู ข้ารบั การ

ทางการเรียน คุณธรรมจริยธรรม และ พัฒนา เช่น Boot camp การใช้ส่ือ

คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องนกั เรยี น เทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการเรียน

การสอน การพัฒนาการวัดและ

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ประเมินผลในห้องเรียนให้สอดคล้อง

ผูบ้ รหิ ารมคี วามตงั้ ใจ มคี วามมงุ่ มนั่ ในการ กับมาตรฐานตัวชี้วัด เน้นการประเมิน

บริหารงาน และคณะกรรมการสถานศึกษา โดยใช้ข้อสอบอัตนัยและประเมินตาม

เครือข่ายผู้ปกครอง มคี วามตั้งใจ และมคี วาม สภาพจริง ส่งเสริมนักเรียนจัดทำ

พร้อม ในการปฏบิ ัตหิ น้าทีต่ ามบทบาท โครงงานเชิงบูรณาการด้านคุณธรรม

โรงเรียนมกี ารบรหิ ารและการจดั การ อยา่ ง งานอาชีพเน้นให้ผู้เรียนคิดเองทำเอง

เป็นระบบ โรงเรยี นได้ใช้เทคนิคการประชุม โดยใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ การค้นคว้า

ทีห่ ลากหลายวธิ ี เชน่ การประชมุ แบบมีสว่ น ออกแบบ เพื่อพัฒนาสมรรถนะที่

รว่ ม การประชุมกลมุ่ เพื่อให้ทุกฝา่ ยมีส่วน จำเปน็ ตามหลกั สูตร

รว่ มในการ กำหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ

เปา้ หมายที่ชัดเจน มีการปรบั แผนพฒั นา ด้านกระบวนการบริหารและการ

คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ าร จดั การ

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564

307

ชอื่ โรงเรียน จุดเด่น จุดท่คี วรพัฒนา

ประจำปีทสี่ อดคล้องกับผลการจดั การศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วน

สภาพปัญหา ความตอ้ งการพัฒนา และ ร่วมในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั

นโยบายปฏิรปู การศึกษา ที่ม่งุ เนน้ พฒั นา การศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนสร้าง

ผู้เรยี น มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานหลักสตู ร เครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน

ของสถานศกึ ษาครผู สู้ อนพัฒนาตนเองและ เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของ

สามารถจัดการเรยี นรไู้ ด้ อยา่ งมคี ณุ ภาพ โรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม

มกี ารดำเนินการนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และ

ประเมินผล การดำ เนนิ งาน และจดั ทำ ก า ร ข ั บ เ ค ล ื ่ อ น ค ุ ณ ภ า พ กา ร จั ด

รายงานผลการจดั การศึกษา และโรงเรียนได้ การศกึ ษา

ใชก้ ระบวนการวจิ ยั ในการรวบรวมข้อมูลมาใช้

เปน็ ฐาน ในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพ ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

สถานศกึ ษา โรงเรียน มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ ม ทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั

ทางกายภาพและสงั คมท่ดี ี กระตนุ้ ให้ผูเ้ รยี น ควรให้คณะครูทุกคนได้รับการ

ใฝร่ ู้ อบรมการพัฒนาศักยภาพของด้านการ

ทำงานวิจัยในเรื่องนวัตกรรม เพื่อ

ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้น พัฒนาคณุ ภาพดา้ นการจดั กจิ กรรมการ

ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั เรียนรู้ พรอ้ มทั้งพัฒนาในเรื่องหลกั สูตร

1. ครูมคี วามตง้ั ใจ มุ่งม่นั พฒั นาการเรียน โดยการเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตร

การสอน โดยจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนไดเ้ รยี นรู้ บูรณาการให้สอดคล้องกับการ

โดยการคิด การปฏบิ ัตจิ ริง ดว้ ยวิธกี ารและ เปลี่ยนแปลงของบ้านเมือง ให้มีความ

แหลง่ เรียนรู้ท่ีหลากหลาย ทันสมัย ก้าวทันต่อความเปลี่ยนแปลง

2. ครูส่งเสริมใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรู้ ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการ

จากส่อื เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง เรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความ

3. นักเรยี นมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ เข้าใจเกี่ยวกับท้องถิ่นรักในท้องถิ่น

สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ สามารถนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวัน

4. ครนู ำผลการวจิ ยั ไปพัฒนาและแกป้ ญั หา ได้ นอกจากนี้ควรพัฒนากระบวนการ

การจัดการเรยี นการสอน เรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักประยุกต์ใช้ส่ือ

เทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ ๆ ให้มี

ประสิทธิภาพเกิดประโยชน์ต่อการ

แสวงหาความรู้ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ

ของผเู้ รียน

บา้ นเวยี งแหง ด้านผเู้ รยี น ด้านผูเ้ รียน

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

308

ชื่อโรงเรยี น จุดเด่น จุดทีค่ วรพฒั นา
บา้ นศรีดอนชัย
ผเู้ รยี นอา่ นหนังลือออกและอ่านคล่อง รวมทัง้ ควรไดร้ บั การพัฒนาเก่ียวกบั

สามารถเขยี นเพือ่ การสอ่ื สารได้ทกุ คนสามารถ ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ

ใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความ รู้ไดด้ ว้ ย สังเคราะห์ มวี ิจารณญาณ มคี วามคดิ

ตนเอง ผเู้ รยี นมีสขุ ภาพร่างกายแขง็ แรง มี สร้างสรรค์ คดิ ไตรต่ รองและมวี ิสยั ทศั น์

สมรรถภาพทางกายและน้ำหนกั สว่ นสูงตาม

เกณฑม์ รี ะเบียบวินัยจนเปน็ เอกลกั ษณ์ของ

สถานศึกษาเปน็ ท่ียอมรบั ของขมุ ชนโดยรอบ

ในเร่อื งความ มีวินัย เคารพกฎกตกิ า ระเบยี บ ดา้ นกระบวนการบริหารและการ

ของสังคม เชน่ การเดินแถวกลบั บา้ นเปน็ ตน้ จดั การ

ควรสรา้ งเครอื ขา่ ยความร่วมมือ กับผมู้ ี

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ ส่วนเกีย่ วข้องในการจัดการศกึ ษาของ

ผบู้ ริหารมคี วามตัง้ ใจ มีความมงุ่ ม่ัน มี โรงเรยี นใหม้ คี วามเข้มแข็ง มสี ่วนรว่ ม

หลักการบริหาร และมีวสิ ัยทศั น์ทดี่ ี ในการ รับผดิ ขอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษาและ

บริหารงาน สามารถเปน็ แบบอย่างทด่ี ใี นการ การขับเคล่อื น คณุ ภาพการจัด

ทำงาน และคณะกรรมการสถานศกึ ษามคี วาม การศกึ ษา

ตั้งใจ และมีความพร้อมในการปฏบิ ัตหิ น้าที่

ตาม บทบาท ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

ท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้น ครคู วรจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นใน

ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ระดับช้นั ป.๑ - ป.๖ ใหส้ ามารถ

ครจู ัดกิจกรรมให้นกั เรยี นเรยี นรู้จากการ นำเสนอ อภปิ รายและแลกเปล่ยี น

คิด ได้ปฏบิ ัติจริงด้วยวิธกี ารและแหลง่ เรียนรู้ เรียนรอู้ ย่างสมเหตสุ มผล และมที กั ษะ

ท่หี ลากหลาย ในการแก้ปญั หาตามสถานการณไ์ ด้

อยา่ งเหมาะสม

ดา้ นผเู้ รียน ด้านผ้เู รียน

ครูมีการพัฒนาผเู้ รยี นด้วยวธิ ีการท่ี 1. การยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการ

หลากหลาย เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มกี าร เรยี นของนกั เรยี นใหส้ ูงขึ้น (ผลการ

สง่ เสริมการใชส้ ือ่ แหลง่ เรยี นรแู้ ละแหล่งสบื คน้ ทดสอบ RT , NT และ O -NET) โดย

ข้อมลู ทห่ี ลากหลาย มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ การร่วมมือกับทุกภาคส่วน

โดยใช้กระบวนการ PLC การใชก้ ารจัดการ 2. การยกระดับการจดั การเรยี นการ

เรียนการสอนตามแนวทาง STEM สอนภาษาองั กฤษ โดยการใหค้ รูเข้ารับ

Education การพัฒนาอบรมอยา่ งตอ่ เน่อื ง

3. การพัฒนาการวัดและประเมนิ ผลใน

ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ หอ้ งเรยี นให้สอดคล้องกับมาตรฐาน

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564

309

ช่อื โรงเรียน จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพฒั นา

สถานศึกษามีการกำหนดเปา้ หมาย ตัวช้วี ัด เน้นการประเมินโดยใชข้ ้อสอบ
วสิ ัยทศั นแ์ ละพันธกิจ ทีส่ อดคลอ้ งกับสภาพ อตั นยั และประเมินตามสภาพจริง
ปัญหาความต้องการพฒั นาของสถานศกึ ษา 4. สง่ เสรมิ นักเรยี นจดั ทำโครงงานเชงิ
นโยบายปฏริ ปู การศกึ ษา ความต้องการของ บูรณาการด้านคณุ ธรรม งานอาชพี เนน้
ชุมชน ทอ้ งถิ่น และสอดคลอ้ งกับ แนว ใหผ้ ู้เรียนคดิ เองทำเอง โดยใชส้ อ่ื แหลง่
ทางการปฏริ ปู ตามแผนการศกึ ษาชาติ มกี าร เรียนรู้ การคน้ ควา้
กำหนดมาตรฐานสถานศกึ ษา กำหนด
เปา้ หมาย แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ
การศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี มีการ จดั การ
พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ ี 1. เปิดโอกาสใหผ้ ้ปู กครองไดม้ สี ว่ นร่วม
ความรู้ ความชำนาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจดั
ขอ้ มลู สารสนเทศมีความถกู ตอ้ ง ครบถ้วน การศึกษาเพ่อื พัฒนาผู้เรียน
ทันสมยั นำไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้ มกี ารดำเนนิ งาน 2. สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมอื ของผู้มี
อยา่ งเป็นระบบ และมกี ิจกรรมพัฒนา สว่ นเกี่ยวข้องในการจดั การศกึ ษาของ
สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ี โรงเรยี นใหม้ ีความเข้มแข็ง มสี ่วนรว่ ม
กระตุ้นผูเ้ รยี นใหใ้ ฝเ่ รียนรู้ สถานศกึ ษามีการ รับผิดชอบต่อผลการจัด
ระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคณุ ภาพ
การศกึ ษาจากเครือข่ายอุปถมั ภ์ ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอน
หลกั ฐาน ที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ
1. แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ควรให้คณะครูทกุ คนไดร้ บั การอบรม
2. ผลการพฒั นาตนเองของ ผูบ้ ริหาร ครแู ละ การพัฒนาศกั ยภาพของดา้ นการ
บุคลากร ทำงานวิจยั ในเรอ่ื งนวัตกรรม เพื่อ
พัฒนาคุณภาพดา้ นการจดั กิจกรรมการ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ เรยี นรู้ พรอ้ มทั้งพฒั นาในเร่อื งหลกั สตู ร
ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ โดยการเพ่ิมเตมิ เกยี่ วกบั หลกั สูตร
ครูมคี วามรู้ ทกั ษะมีความมงุ่ มัน่ ตั้งใจเพอื่ การ บูรณาการให้สอดคล้องกับการ
จดั การเรียนการ มแี ผนการจดั การเรยี นรูท้ ม่ี ี เปลี่ยนแปลงของบา้ นเมอื ง ให้มีความ
เปา้ หมายคณุ ภาพผ้เู รียนท้งั ด้านความรทู้ กั ษะ ทนั สมัย กา้ วทนั ต่อความเปลย่ี นแปลง
กระบวนการ สมรรถนะ และคณุ ลักษณะที่ ใหเ้ หน็ เด่นชัดในทุกกลมุ่ สาระการ
พึงประสงค์ มกี ารวิเคราะห์ผเู้ รยี นเปน็ เรยี นรยู้ ่ิงขน้ึ เพื่อให้ผู้เรยี นเกิดความ
รายบุคคลเปน็ ระดับเด็กออ่ น ปานกลาง และ เข้าใจเก่ยี วกับท้องถ่นิ รกั ในทอ้ งถ่ิน
เกง่ ทำใหค้ รผู สู้ อนสามารถออกแบบและ สามารถนำไปปฏิบัติในชวี ติ ประจำวัน
จัดการเรยี นรู้ทตี่ อบสนองต่อความแตกตา่ ง ได้ นอกจากนี้ควรพัฒนากระบวนการ
บคุ คล มกี ารสอนเสรมิ ความรูใ้ หผ้ ู้เรยี นกลมุ่ เรยี นรูใ้ หผ้ ูเ้ รียนรจู้ กั ประยกุ ต์ใชส้ ื่อ

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564

ช่อื โรงเรยี น 310

จุดเดน่ จุดท่คี วรพัฒนา

ปานกลางและกลมุ่ เกง่ มกี ารสอนซ่อมเสริม เทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ใหม้ ี
ผู้เรยี นกล่มุ มีการใชข้ อ้ สอบจุดเนน้ จาก สพฐ. ประสทิ ธภิ าพเกดิ ประโยชนต์ ่อการ
เพอื่ วดั และประเมินผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น แสวงหาความรู้ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ
ครทู กุ คนยงั มงี านวิจยั ในชัน้ เรียนและนำผล ของผู้เรียน
ของงานวิจยั นั้นไปพฒั นาการเรยี นการสอน
สง่ ผลให้การจัดการเรียนการสอนของครู
ครอบคลมุ ทกั ษะกระบวนการเรยี นรอู้ ยา่ งมี
ประสิทธภิ าพ
หลกั ฐาน
1. แผนการจดั การเรียนรู้
2. วิจยั ในชัน้ เรียน
3. แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
การวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบุคคล
4. บันทึกการสอนซอ่ มเสริม
5. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรยี น

บา้ นสบคาบ ด้านผ้เู รียน ดา้ นผเู้ รยี น

นักเรียนอา่ นได้ เขียนคล่อง นกั เรยี นทุกคนมี การยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น

ความสามารถดา้ นคดิ คำนวณ เนอ่ื งจากมีการ และผลการทดสอบระดบั ชาตผิ ้เู รยี นใน

เรยี นซอ่ มเสริมเป็นรายบุคคลให้เตม็ ตาม ระดับชน้ั ป.1 - ป.3 ยงั ต้องเรง่ พัฒนา

ศกั ยภาพ มกี ารใช้เทคโนโลยีทุกชนั้ การใช้ส่ือ ดา้ นการนำเสนอ การอภปิ ราย และ

การเรยี นการสอน มีการประเมินครบทกุ ดา้ น แลกเปลยี่ นเรยี นรอู้ ย่างสมเหตุสมผล

ตามคณุ ภาพของผูเ้ รียน และตอ้ งพฒั นาทกั ษะการแกป้ ญั หา

เด็กสามารถปฏบิ ัติตามได้ตามหลกั ตามสถานการณ์ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

พระพทุ ธศาสนา เช่น นักเรียนสามารถ ควรไดร้ ับการสง่ เสริมในดา้ นทัศนคตทิ ี่

อาราธนาศลี ไดท้ กุ ชั้น นักเรยี นมสี ขุ ภาพ ดี ตอ่ ความเปน็ ไทย วัฒนธรรมอนั ดีงาม

ร่างกายแขง็ แรงสมบรู ณ์ มีน้ำหนกั สว่ นสงู ของไทย อกี ทงั้ ผ้เู รยี นต้องพัฒนาทักษะ

ตามเกณฑ์มาตรฐาน ผเู้ รยี นมสี ขุ จติ ที่ดี การสอื่ สาร โดยเฉพาะทักษะการ

ผเู้ รยี นสามารถหลีกเลี่ยงยาเสพติด ผู้เรียน สอ่ื สารภาษาอังกฤษ

ร่วมกนั อนรุ กั ษ์ธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม

เชน่ ช่วยทำความสะอาดบริเวณ โรงเรียน ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการ

และชุมชน เป็นผูท้ ีร่ ับฟังความคิดเหน็ ของ จัดการ

ผอู้ ่นื ๑. เปดิ โอกาสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ สี ว่ น

รว่ มในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

311

ชอ่ื โรงเรยี น จดุ เดน่ จุดท่คี วรพัฒนา

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาผเู้ รยี นมากขนึ้ ทุก

โรงเรียนมกี ารบรหิ ารและการจดั การโดยใช้ ขนั้ ตอน

กระบวนการ P D C A อยา่ งมสี ่วนรว่ ม ๒. สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมือ

โรงเรียนไดใ้ ช้เทคนคิ การประชมุ ทหี่ ลากหลาย ภายนอกท่หี ลากหลายเพอ่ื ใหโ้ รงเรียน

วิธี เช่น การประชมุ แบบมีส่วนรว่ ม การ ใหม้ ีความเข้มแข็งมสี ่วนร่วมรบั ผดิ ชอบ

ประชมุ แบบระดมสมอง การประชมุ กล่มุ ต่อผลการจัดการศกึ ษา และการ

เพอื่ ใหท้ กุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการกำหนด ขับเคล่ือนคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา

วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ เปา้ หมาย ทชี่ ดั เจน ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

มีการปรบั แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั ท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

การศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ท่ี ควรนำภูมปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ ให้เขา้ มามี

สอดคล้องกับผลการจัดการศกึ ษา สภาพ สว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมใหน้ กั เรยี น

ปญั หา ความต้องการพฒั นา และนโยบาย ไดเ้ รียนรู้และการให้ข้อมูลย้อนกลบั แก่

การปฏริ ปู การศึกษาท่ีมุ่งเนน้ การพัฒนาให้ นกั เรียนทนั ทเี พ่ือนักเรยี นนำไปใช้

ผเู้ รยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ตาม พัฒนาตนเอง การนำผลงานการวจิ ยั ใน

หลกั สตู รสถานศึกษาทกุ ปี ครูผสู้ อนไดร้ บั การ ชนั้ เรียนของครมู าใช้วิเคราะหผ์ ู้เรยี น

พฒั นาตอ่ เนื่อง สามารถจดั การเรยี นรู้ ได้ เปน็ รายบุคคล และควรไดร้ บั การตรวจ

อย่างมีคณุ ภาพ มกี ารดำเนนิ การนเิ ทศ ประเมินพร้อมท้ังใหค้ ำแนะนำจาก

กำกับ ติดตาม ประเมนิ ผล การดำเนนิ งาน คณะกรรมการวจิ ัยของเขตพื้นท่ี

และจัดทำรายงานผลการจดั การศกึ ษา และ การศกึ ษา

โรงเรยี นไดใ้ ช้กระบวนวจิ ัยในการรวบรวม

ขอ้ มูล เพอ่ื ใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนา

คณุ ภาพสถานศึกษา

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้น
ผู้เรียนเปน็ สำคญั
ครมู ีความต้งั ใจมงุ่ ม่นั ในการพัฒนาการสอน
โดยจดั กจิ กรรมให้นักเรยี นไดเ้ รยี นร้โู ดยการ
คิดไดป้ ฏิบตั จิ รงิ มีการให้วิธีการและแหลง่
เรียนรทู้ ห่ี ลากหลายให้นกั เรียนแสวงหา
ความรูจ้ ากส่ือเทคโนโลยดี ้วยตนเองอยา่ ง
ต่อเนอ่ื งนักเรยี นมสี ว่ นร่วมในการจัด
บรรยากาศสภาพแวดล้อมท่เี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้
และผลงานวิจัยในชัน้ เรยี นของครทู กุ คนไดร้ บั

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

312

ช่อื โรงเรียน จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา

การตรวจประเมินพร้อมทง้ั ใหค้ ำแนะนำจาก
คณะกรรมการวิจยั ของเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา

บ้านสันตน้ ดู่ ด้านผเู้ รยี น ดา้ นผู้เรียน

ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการอา่ นและการ ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นกลุ่ม

เขยี น การสือ่ สารและคดิ คำนวณโดยมผี ลการ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ประเมินสูงกวา่ คา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษา (ภาษาองั กฤษ) โดยการใหค้ รเู ข้ารบั

กำหนด มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นสูงกวา่ การพัฒนาและการใชส้ ือ่ เทคโนโลยี

เกณฑ์เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากำหนด และมี สารสนเทศมาใช้ในการจดั การเรียนรู้

สขุ ภาพร่างกายท่ีแข็งแรง สมบรู ณ์ มี เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการฟงั พูด อ่าน และ

สมรรถภาพทางกายและน้ำหนักสว่ นสูงตาม เขยี น ภาษาอังกฤษที่สามารถนำไปใช้

เกณฑ์ สามารถป้องกนั ตนเองจากการแพร่ ในการส่ือสารในชีวิตประจำวนั ไดจ้ ริง

ระบาดของเชอ้ื โรคต่าง ๆ และสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ผเู้ รียนสรา้ ง

นวตั กรรมทเ่ี ชื่อมโยงองค์ความรู้

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ ประสบการณห์ รอื ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ินได้

ผู้บริหารเป็นผทู้ ี่มวี ิสยั ทัศนแ์ ละภาวะ ดว้ ยตนเองหรือเป็นกลมุ่ เช่น ชิ้นงาน

ความเปน็ ผนู้ ำ มีความรคู้ วามสามารถและมี ผลงาน ผลผลติ โครงงาน ฯลฯ

คณุ ธรรม พัฒนาการบรหิ ารงานในโรงเรียน

ตามบทบาทหนา้ ทด่ี ว้ ยกระบวนการ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการ

บรหิ ารงานแบบ PDCA โดยมคี ณะกรรมการ จดั การ

สถานศึกษาขนั้ พื้นฐานใหค้ วามรว่ มมือในการ พัฒนาเครอื ข่ายความรว่ มมอื ของผ้มู ี

เสนอเห็นชอบในการบริหารงาน รวมถึงผูท้ มี่ ี ส่วนเก่ยี วข้องในการจดั การศกึ ษาของ

สว่ นเกย่ี วขอ้ ง ได้แก่ ผปู้ กครอง ชมุ ชน โรงเรยี นใหม้ ีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม

คณะกรรมการท่ปี รึกษาโรงเรยี น ได้ใหค้ วาม รบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา และ

รว่ มมือในการบรหิ ารจดั การศึกษาและการ การขบั เคลื่อนคณุ ภาพการจดั

ระดมทรัพยากรดา้ นงบประมาณในการพัฒนา การศกึ ษาอยา่ งตอ่ เน่ือง สง่ เสรมิ ใหค้ รู

สถานศกึ ษา รวมทั้งสามารถพัฒนาอาคาร เขา้ รบั การอบรมเพอ่ื พัฒนาวชิ าชพี ทุก

สถานทโ่ี ดยจัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ ม รปู แบบ เชน่ การอบรมตามหลักสตู ร

ไดส้ วยงาม สะอาด ถูกสุขลักษณะเอื้อต่อการ ต่าง ๆ ในระบบออนไลน์ (เน่อื งจาก

จดั การเรียนการสอน ส่งผลให้การจัด สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชอ้ื โรค

การศึกษาของโรงเรยี นดำเนนิ ไปดว้ ยความ ไวรสั โคโรนา่ และสง่ เสรมิ สถานศกึ ษา

เรียบร้อยและมคี ณุ ภาพ บรรลเุ ป้าหมายตาม ในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือ

แผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา แผนปฏบิ ัติ พัฒนาการบรหิ ารจดั การศกึ ษาใหม้ ี

สว่ นรว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

313

ช่อื โรงเรยี น จุดเด่น จุดทีค่ วรพฒั นา

งานประจำปีการศกึ ษา และมาตรฐาน การศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพ

การศกึ ษา การจดั การศกึ ษาประสิทธิภาพ ๒.

สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมอื ภายนอกที่

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้น หลากหลายเพือ่ ใหโ้ รงเรยี นใหม้ คี วาม

ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ เขม้ แขง็

ครมู ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ประพฤตติ นเป็น

แบบอย่างทด่ี ี มีจรรยาบรรณในวชิ าชีพเป็น

สมาชิกท่ีดขี องสถานศกึ ษา ของเพ่อื นร่วม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน

วิชาชีพ และพัฒนาวิชาชพี ของตนเองใหท้ ัน ท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ

ตอ่ การเปล่ยี นแปลง ครูมคี วามมงุ่ ม่นั และ ครูควรพฒั นาตนเองในเร่ืองการใช้ส่ือ

อทุ ิศตนในการจัดการเรยี นรู้ มคี วามรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร

ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ มกี าร ท่ีทนั สมยั ในทุกรูปแบบเพอ่ื ใช้

จดั ทำหลกั สูตร การวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น จดั ทำ สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่สอดคล้องกบั และพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ให้

ศกั ยภาพของผู้เรยี น ใช้เทคนิคและ ผูเ้ รยี นรูจ้ กั ประยกุ ต์ใชส้ ่ือเทคโนโลยี

กระบวนการเรยี นรู้ที่หลากหลาย มกี ารผลิต นวัตกรรมใหม่ ๆ ให้มปี ระสทิ ธภิ าพเกิด

และใชส้ ื่อการเรยี นรู้ พัฒนาตนเองอยา่ ง ประโยชนต์ อ่ การแสวงหาความรู้ เพอ่ื

ตอ่ เน่ือง ให้ความสำคญั ในการพัฒนาการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรยี น

เรียนรู้ของผเู้ รียน และประสานสมั พนั ธใ์ นการ ตลอดจนการปลกู ฝังใหผ้ ้เู รียนรู้เทา่ ทนั

แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และเรยี นรู้ระหว่าง จากประโยชน์และโทษของโลกแหง่

ชุมชน ผู้ปกครอง และผมู้ สี ว่ นเกีย่ วขอ้ งในการ สังคมออนไลน์

จัดการศกึ ษา ให้มสี ่วนรว่ มในการจดั

การศึกษา เช่น นำภูมิปญั ญาท้องถ่นิ มาบูรณา

การในการจดั การเรียนรู้ ครูดำเนนิ การวดั และ

ประเมนิ ผลผู้เรียนด้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย

ใหค้ ำแนะนำ คำปรกึ ษาและแกไ้ ขปัญหา

ผู้เรยี นอย่างทวั่ ถึง

บ้านสนั ต้นเปา ดา้ นผูเ้ รียน ด้านผ้เู รียน
มกี ระบวนการพฒั นาผ้เู รียนดว้ ยวธิ กี ารที่ ครขู าดทกั ษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์
หลากหลายครูจดั การเรยี นรใู้ หเ้ ปน็ ไปตาม ในแตล่ ะดา้ นแตล่ ะวิชาโดยเฉพาะ
มาตรฐานและตวั ชี้วดั ของหลกั สตู ร
สถานศึกษา จดั การเรยี นรู้ท่ีเน้นผ้เู รียนเป็น ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ
สำคัญและให้เปน็ ไปตามศกั ยภาพของผู้เรยี น จดั การ

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

314

ชือ่ โรงเรยี น จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา

มกี ารจัดการเรยี นรู้แบบลงมือปฏบิ ัติจรงิ ใน สร้างเครือขา่ ยความรว่ มมอื ของผมู้ ีสว่ น
การพัฒนาทักษะการทำงาน มีการจัดการ เกี่ยวขอ้ งในการจดั การศกึ ษาของ
เรียนการสอนจัดกจิ กรรมท่เี นน้ ใหน้ ักเรียน โรงเรยี นใหม้ คี วามเขม้ แขง็ มีส่วนรว่ ม
ตระหนกั ในเรอื่ งการมจี ติ อาสา พฒั นาชมุ ชน รบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศกึ ษาและ
พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม รจู้ ักพอเพียงใน การขับเคล่อื นคณุ ภาพการจดั
การดำเนนิ ชีวิต การศกึ ษา

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มีการบรหิ ารและการจดั การอย่างเป็นระบบ ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอน
โรงเรยี นได้ใชเ้ ทคนิคการประชมุ แบบมสี ว่ น ท่เี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
รว่ ม เพือ่ ให้ทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วมในการกำหนด ครแู ละบุคลากรควรไดร้ บั การอบรม
วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมาย ท่ีชัดเจน มีการ การพัฒนาศักยภาพใหส้ อดคล้องกับ
ปรบั แผนพฒั นาคณุ ภาพ การจัดการศกึ ษา ความถนัดของตนเองและผ้เู รยี น เพอ่ื
แผนปฏิบัตกิ ารประจำปีทสี่ อดคลอ้ งกบั ผลการ เพม่ิ ทกั ษะกระบวนการจัดการเรยี นรูใ้ ห้
จดั การศกึ ษา สภาพปัญหา ความต้องการ ผูเ้ รยี นเกิดทักษะการคดิ วเิ คราะหม์ าก
พฒั นา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ท่ี ข้นึ
มุง่ เน้นการพัฒนาใหน้ กั เรยี นมีคณุ ภาพตาม
มาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลกั สตู ร
สถานศกึ ษา ครผู ู้สอนสามารถจัดการเรยี นรไู้ ด้
อยา่ งมีคณุ ภาพ มีการดำเนินการนเิ ทศ กำกับ
ตดิ ตามประเมินผลการดำเนินงาน และจดั ทำ
รายงานผลการจดั การศึกษาในการรวบรวม
ข้อมูล เพือ่ ใช้เปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นา
คุณภาพสถานศกึ ษา

ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้น
ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
จดั ทำโครงการส่งเสรมิ ประสิทธภิ าพ
กระบวนการเรียนร้โู ดยเน้นการเรยี นรทู้ ่ีเน้น
ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มกี ารส่งเสรมิ การอ่าน คดิ
วิเคราะห์และเขยี นสอื่ ความ การพัฒนา
ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น จัดการเรยี นรผู้ า่ น
กระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง สามารถ

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564

315

ชอ่ื โรงเรียน จดุ เดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา

นำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตได้ การใชส้ ือ่
เทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรแู้ ละนวตั กรรมในการ
เรียนการสอน การบริหารจดั การช้นั เรียนเชงิ
บวก และจดั บรรยากาศในช้ันเรยี นเพื่อเออ้ื
ต่อการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การเรียนรู้
ทกั ษะอาชีพ การเรยี นรจู้ ากภูมิปญั ญา
ทอ้ งถ่ิน

บา้ นสันต้นหมื้อ ดา้ นผเู้ รยี น ดา้ นผูเ้ รยี น
ผู้เรียนอ่านออก อา่ นคลอ่ ง สามารถพดู ผู้เรียนตอ้ งเรง่ พฒั นาด้านการ

และเขียนเพอื่ การส่ือสารไดต้ ามศกั ยภาพของ นำเสนอ การอภปิ ราย การแลกเปล่ยี น
ผเู้ รยี นแต่ละคน สามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการ เรยี นร้อู ย่างสมเหตสุ มผลและตอ้ ง
แสวงหาความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง สง่ ผลให้ พฒั นาทักษะการแกป้ ัญหาตาม
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนอย่ใู นระดบั ดี มี สถานการณ์ไดอ้ ย่างเหมาะสม ตอ้ ง
คุณธรรม จรยิ ธรรม มีจติ สาธารณะและมี ไดร้ บั การสง่ เสรมิ ในดา้ นระเบียบวนิ ัย
สุขภาพร่างกายแขง็ แรง ทศั นคติที่ดตี อ่ ความเป็นไทย ไม่
หลงใหลกับคา่ นิยมต่างชาติ ทำใหล้ มื
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ศิลปวัฒนธรรมอันดงี ามของไทยและ
โรงเรยี นบ้านสันตน้ หมอื้ มีการบรหิ ารและ ทอ้ งถนิ่

การจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ ไดใ้ ชเ้ ทคนิคการ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการ
ประชมุ ทหี่ ลากหลายวิธี เช่น การประชมุ แบบ จดั การ
มีส่วนรว่ ม การประชมุ ระดมสมอง การ 1. เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองไดม้ สี ่วนรว่ ม
ประชมุ กลมุ่ เพือ่ ให้ทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการ ในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจดั
กำหนดวสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน การศึกษาเพื่อพฒั นาผเู้ รยี น
มกี ารปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัด
การศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจำปี ที่ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอน
สอดคล้องกับผลการจัดการศกึ ษา สภาพ ทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั
ปญั หา ความต้องการพฒั นาและนโยบายการ ควรนำภูมิปญั ญา แหล่งเรยี นรเู้ ข้ามามี
ปฏริ ปู การศึกษาท่มี ุ่งเน้นการพฒั นาให้ผเู้ รยี น สว่ นร่วมในการจดั กจิ กรรมให้นกั เรยี น
มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรูต้ าม ได้เรยี นรู้ และการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั แก่
หลกั สตู รโรงเรยี นบา้ นสนั ตน้ หมือ้ นกั เรียนทันทเี พือ่ นักเรยี นนำไปใชใ้ น
การพัฒนาตนเอง

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

316

ชอื่ โรงเรียน จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนา

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้
ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

ครมู คี วามต้งั ใจ ม่งุ มัน่ ในการพัฒนาการ
สอน โดยการจัดกจิ กรรมให้นักเรียนไดเ้ รยี นรู้
โดยกระตุ้นการคิด ได้ปฏิบตั ิจริง มีการให้
เทคนิค วธิ ีการและแหล่งเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย
ใหน้ ักเรียนแสวงหาความรจู้ ากสือ่ /เทคโนโลยี
ดว้ ยตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง นกั เรยี นมสี ่วนรว่ ม
ในการจดั บรรยากาศสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อือ้ ต่อ
การเรยี นรู้ แลผลงานวจิ ยั ในชั้นเรยี นของครู
ทกุ คน ไดร้ บั การตรวจประเมินพรอ้ มทั้งให้
คำแนะนำจากคณะกรรมการของเขตพื้นที่
การศกึ ษา

บ้านสนั ทราย ดา้ นผเู้ รียน ดา้ นผูเ้ รยี น

นกั เรยี นมสี ขุ ภาพร่างกายแข็งแรง และ การจัดการเรยี นการสอนตามมาตรฐาน

สุขภาพจติ ทดี่ ี มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตาม ตัวช้วี ัดของหลกั สตู ร ใชส้ ่อื และ

หลกั สตู รสถานศึกษากำหนด เทคโนโลยมี าใชใ้ นการจดั การเรยี นการ

สอน

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

โรงเรียนมีการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการ

อย่างเปน็ ระบบโรงเรยี นได้ใช้เทคนิคการ จดั การ

ประชุมที่หลากหลายวธิ เี ชน่ การประชุมแบบมี สร้างเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื ของผมู้ สี ่วน

ส่วนรว่ มการประชุมระดมสมองการประชมุ เก่ยี วขอ้ งในการจัดการศึกษาของ

กลุ่มเพือ่ ใหท้ ุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการกำหนด โรงเรียนใหม้ คี วามเข้มแข็ง มีสว่ นร่วม

วิสัยทศั น์พนั ธกิจเปา้ หมายทช่ี ดั เจนมีการปรับ รบั ผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา และ

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา การขับเคลอื่ นคณุ ภาพการจดั

แผนปฏิบัติการประจำปีทส่ี อดคลอ้ งกบั ผลการ การศึกษา

จัดการศกึ ษาสภาพปญั หาความตอ้ งการ

พฒั นาและนโยบายการปฏริ ูปการศึกษาที่ ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

มงุ่ เน้นการพฒั นาใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ภาพตาม ที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั

มาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลกั สตู รสถานศึกษา บรู ณาการภมู ิปัญญาท้องถ่ินกบั

ครผู สู้ อนสามารถจดั การเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างมี กจิ กรรมการเรียนรเู้ พิม่ ขนึ้

คุณภาพมีการดำเนินการนเิ ทศ กำกับตดิ ตาม

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

317

ช่ือโรงเรยี น จดุ เดน่ จดุ ท่ีควรพฒั นา

ประเมินผลการดำเนินงานและจัดทำรายงาน
ผลการจัดการศึกษาและโรงเรยี นไดใ้ ช้
กระบวนวจิ ัยในการรวบรวมขอ้ มูลเพ่อื ใช้เปน็
ฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพ
สถานศกึ ษา

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้
ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ครมู คี วามต้งั ใจ มงุ่ มน่ั ในการพฒั นาการสอน
โดยการจดั กจิ กรรมให้นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ โดย
กระตุน้ การคดิ ไดป้ ฏิบตั ิจริง มีการใหเ้ ทคนคิ
วธิ กี ารและแหล่งเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย ให้
นักเรียนแสวงหาความรจู้ ากสือ่ /เทคโนโลยี
ดว้ ยตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง

บา้ นสันทราย ด้านผเู้ รยี น ดา้ นผู้เรยี น
คองนอ้ ย ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะ การยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นใน
และค่านยิ มทดี่ ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด ด้านการอ่านคล่อง เขียนคล่อง คดิ เลข
- ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็น
สารสนเทศและการส่อื สาร
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการ
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ จัดการ
ผู้บริหารมคี วามตงั้ ใจ มีความมุง่ มนั่ มหี ลักการ
บริหาร และมีวสิ ัยทัศน์ท่ดี ีในการบริหารงาน จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศ
สามารถเปน็ แบบอย่างทดี่ ีในการทำงาน และ ประชาสมั พนั ธก์ ิจกรรมการดำเนนิ งาน
คณะกรรมการสถานศึกษาใหค้ วามร่วมมือ บนเวบ็ ไซต์ของโรงเรยี น ใหค้ รบถว้ น
และมีความพรอ้ มในการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ตาม สมบรู ณ์
บทบาท
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้น ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอน
ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ท่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ครมู ีการพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เนอื่ ง มคี วาม ครคู วรวดั และประเมินผลการเรียนรู้
ต้ังใจ มุ่งมั่นในการพฒั นาการสอน มกี ารใช้ ของนักเรียนด้วยวธิ ที ีห่ ลากหลายตาม
วิธีการ และแหล่งเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย ให้ สภาพจรงิ
นกั เรยี นแสวงหาความรู้ จากสอื่ เทคโนโลยี

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

318

ชือ่ โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา

ด้วยตนเองอย่างตอ่ เน่ือง นักเรยี นมีสว่ นร่วม
ในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทีเ่ อือ้ ต่อ
การเรยี นรู้

บา้ นสนั ปอธง ดา้ นผู้เรยี น ดา้ นผู้เรียน
ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นบรรลคุ ่า เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาด
เป้าหมายทตี่ ั้งไว้ มีความสามารถทางด้านการ ของเชื้อไวรัสโควิด 19 จึงทำใหก้ ารจดั
อา่ น การเขียน กิจกรรมบางอยา่ งที่เนน้ การปฏิบตั จิ ริง
ไม่สารถทำไดอ้ ย่างเตม็ ท่ี 3. การ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ พัฒนาการวัดและประเมนิ ผลใน
มีการดำเนินงานพัฒนางานตาม หอ้ งเรยี นให้สอดคล้องกบั มาตรฐาน
ตวั ชว้ี ดั เน้นการประเมนิ โดยใช้ขอ้ สอบ
แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีให้บรรลุเป้าหมายท่ี อตั นยั และประเมนิ ตามสภาพจรงิ
กำหนดไว้ มีการนเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผล 4. สง่ เสรมิ นกั เรยี นจดั ทำโครงงานเชิง
การดำเนินงานโครงการและกิจกรรมตา่ ง ๆ บรู ณาการปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
และสรปุ ผลการดำเนินงานอย่างตอ่ เนือ่ ง มี ฝึกทกั ษะงานอาชพี เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นคดิ เอง
ระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ทำเอง โดยใช้ส่อื แหลง่ เรยี นรู้ การ
ที่ส่งผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา คน้ ควา้ ออกแบบ เพอื่ พัฒนาสมรรถนะ
ของสถานศกึ ษา ท่จี ำเป็นตามหลกั สตู ร

ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้น ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ
ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ จดั การ
มีการ PLC เพ่ือนำปญั หาทีเ่ กดิ จากการจัด โรงเรียนยังมีครผู สู้ อนทไี่ ม่ตรงตาม
กจิ กรรมการเรียนการสอนเพื่อวางแผนการ สาขาวชิ า
แก้ไข ปรบั ปรุงและพฒั นาโดยเน้นผูเ้ รยี นเปน
สำคัญ ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอน
ทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั
ส่อื การสอนยงั ไม่เพยี งพอในทุกกลุ่ม
สาระการเรียนรู้

บา้ นสนั ป่าเกีย๊ ะ ดา้ นผเู้ รยี น ดา้ นผเู้ รยี น
คณุ ภาพของผเู้ รียน ผลสมั ฤทธทิ์ าง นกั เรยี นมคี วามสามารถในการใช้
ภาษาอังกฤษในการส่ือสารน้อย
วิชาการ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน
การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ ผา่ นเกณฑ์

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

319

ช่อื โรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นา

การประเมินดา้ นการอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ
เขยี น ตามท่ีหลกั สตู รสถานศึกษากำหนด จดั การ
สามารถคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ เน่ืองจากสถานการณโ์ ควดิ การบริหาร
อภิปราย แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และ จัดการในโรงเรยี นยังไมเ่ ป็นไปตาม
แกป้ ญั หาตามหลกั สตู ร พฒั นาทกั ษะการคดิ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี
ผ่านการสรา้ งชิน้ งาน/ภาระงานทไ่ี ด้จากการ
เรียนรดู้ ้วยโครงงาน/ ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอน
BBL/PBL/Constructivism หรือวิธีการ ทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั
เรยี นร้อู นื่ ๆ ทั้งงานเด่ียวและงานกลุ่มและ สื่อและเทคโนโลยยี งั ไม่เพยี งพอตอ่ การ
สามารถต่อยอด ขยายผลอออกแบบ จัดการเรียนการสอนในชั้นเรยี น
กระบวนการ/วธิ ที ำ /วิธีการเรยี นรู้แบบใหม่
และมคี ณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี นดี
เยยี่ ม

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนมกี ารบริหารจัดการอย่างเปน็ ระบบ
มกี ารใช้เทคนิคการประชุมท่ีหลากหลายวิธี
เชน่ การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุม
ระดมสมอง การประชมุ กลมุ่ เพื่อใหท้ ุกฝา่ ยมี
ส่วนร่วมในการกำหนดวสิ ยั ทัศนพ์ นั ธกิจ
เป้าหมายท่ีชดั เจน มกี ารปรับแผนพฒั นา
คุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั ิการ
ประจำปี ทสี่ อดคล้องกบั ผลการจดั การศกึ ษา
จัดศกึ ษาเรยี นร้ทู ง้ั ภายในและภายนอกที่
เพียงพอต่อการเรยี นรู้ สื่อและวสั ดสุ นับสนนุ
การสอนครู เปน็ ต้น และยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ
กจิ กรรมการแสภาพปัญหา ความต้องการ
พฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาท่ี
มุ่งเน้นการพฒั นาให้ผเู้ รยี นมคี ุณภาพตาม
มาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
ครูผสู้ อนสามารถจดั การเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมี
คณุ ภาพ มกี ารดำเนินการนเิ ทศ กำกบั ติดตาม
ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานและจดั ทำ

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

320

ชื่อโรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้
ผเู้ รียนเป็นสำคัญ
มแี ผน และดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเ่ี นน้
คุณภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู ร
สถานศกึ ษา หลักสตู รช้นั เรยี น และแผนการ
การจัดการเรยี นรู้ รวมถึงพัฒนาครแู ละ
บคุ ลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ
สง่ เสริมและจดั ใหม้ ีกิจกรรม PLC ของครู
และสง่ เสรมิ ให้ครูพัฒนาตนเองเพอ่ื จะนำมา
พัฒนาผ้เู รียนตอ่ ไป

บา้ นสันปา่ ข่า ด้านผเู้ รียน ด้านผเู้ รยี น

ผเู้ รยี นอ่านหนังสือออก รวมทง้ั สามารถ เร่งพัฒนาดา้ นภาษาและวฒั นธรรม

เขยี นเพอื่ การสื่อสารได้ ทุกคนสามารถใช้ ดา้ นการฟงั การดแู ละการพดู ด้านการ

เทคโนโลยีในการแสวงหาความรูไ้ ดด้ ว้ ยตนเอง นำเสนอ การอภปิ ราย และแลกเปลย่ี น

สง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนกั เรียน เรียนรอู้ ย่างสมเหตสุ มผล ด้านทกั ษะ

อยู่ในระดับ ดี มคี ะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ การคดิ คำนวณ และต้องพัฒนาทกั ษะ

RT อยูใ่ นระดบั ทส่ี งู ขึ้น ผูเ้ รียนมสี ขุ ภาพ การแกป้ ัญหา ตามสถานการณ์ไดอ้ ยา่ ง

ร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและ เหมาะสม

น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มรี ะเบยี บวนิ ยั จน

เป็นเอกลักษณข์ องสถานศึกษา เปน็ ที่ยอมรับ ดา้ นกระบวนการบริหารและการ

ของชมุ ชนโดยรอบเรอ่ื ง ความมรี ะเบยี บวนิ ยั จัดการ

เคารพกฎกติกามารยาทของสงั คม ไดแ้ กก่ าร เปดิ โอกาสใหผ้ ้ปู กครองได้มสี ว่ น

ทำความเคารพ การเขา้ ควิ รบั ประทานอาหาร ร่วมในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั

การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาผู้เรยี น สรา้ ง

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เครอื ข่ายความรว่ มมือของผูม้ สี ่วน

โรงเรียนมีเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์พนั ธกจิ ท่ี เกี่ยวขอ้ งในการจัดการศกึ ษาของ

กำหนดไว้ชดั เจนสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ โรงเรียนใหม้ ีความเขม้ แขง็ มีสว่ นรว่ ม

โรงเรียนตามความต้องการของชมุ ชน รบั ผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษาและ

วัตถุประสงคข์ องแผนการจดั การศกึ ษาของ การขับเคล่ือนคณุ ภาพการจดั

ชาตนิ โยบายของรฐั บาลและตน้ สงั กัดทนั ตอ่ การศึกษา จดั ระบบเทคโนโลยี

การเปลย่ี นแปลงของสังคมพัฒนางานวิชาการ สารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ าร

เนน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตร จัดการและการจัดการเรยี นรูใ้ หเ้ พมิ่

สถานศกึ ษาและส่งเสริมสนบั สนุนพฒั นาครู มากขนึ้

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

321

ชื่อโรงเรยี น จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา

และบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญตรงตาม ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอน
ความต้องการให้เปน็ ชุมชนการเรยี นรทู้ าง ท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
วิชาชพี มาใช้ในการพัฒนางานและการเรยี นรู้
ของผูเ้ รียน ควรนำภูมิปญั ญาท้องถิน่ ให้เขา้ มามี
ส่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมใหน้ ักเรียน
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้น ได้เรยี นร้แู ละการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั แก่
ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ นกั เรียนทนั ทเี พื่อนักเรยี นนำไปใช้
พฒั นาตนเอง
ครูมีความต้ังใจ มุง่ มนั่ ในการพฒั นาการ
สอนมกี ารจดั ทำ PLC ชุมชนแห่งการเรยี นรู้
เพื่อแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ารจัดการเรียนการ
สอน และแกไ้ ขปัญหาที่เกดิ ขึน้ โดยไดส้ รา้ ง
นวัตกรรมการจดั การเรียนการสอนเพือ่ เพม่ิ
ประสิทธภิ าพในการจดั การเรยี นการสอนและ
สามารถแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างตรงจุด โดยจดั
กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นได้เรียนรโู้ ดยการคดิ ได้
ปฏบิ ัตจิ ริงมกี ารใชว้ ธิ กี ารและแหลง่ เรยี นรูท้ ี่
หลากหลาย มกี ารจดั ทำนวัตกรรมเพือ่
ส่งเสรมิ การเรียน ให้นักเรียนแสวงหาความรู้
จากส่ือเทคโนโลยดี ้วยตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง
นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการจัดบรรยากาศ
สภาพแวดลอ้ มทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ และ
ผลงานวจิ ยั ในช้นั เรยี นของครทู กุ คนได้รับการ
ตรวจประเมินพรอ้ มท้งั ไดร้ ับคำแนะนำจาก
คณะกรรมการวิจยั ของเขตพื้นทีก่ ารศึกษา

บ้านสันป่าแดง ด้านผเู้ รยี น ด้านผ้เู รียน
นกั เรียนมสี ขุ ภาพร่างกายแข็งแรง และ โรงเรยี นมกี ิจกรรมยกระดบั
สขุ ภาพจติ ทด่ี ี มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตาม
หลกั สตู รสถานศกึ ษากำหนด ผลสัมฤทธ์ิและจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การ
ผา่ นการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จดั การเรยี นการสอนในรายวชิ า
และสมรรถนะสำคัญตามหลักสตู รและมี ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์
ทกั ษะด้านอาชพี วิทยาศาสตร์ ให้มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการ
เรียนของนักเรยี นใหส้ งู ข้นึ

ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

322

ชือ่ โรงเรียน จุดเด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา
บา้ นสันป่าเหยี ว
มีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ที่ ด้านกระบวนการบริหารและการ

สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ดำเนนิ งานพฒั นา จัดการ

วชิ าการที่เนน้ คุณภาพผูเ้ รยี นรอบด้านตาม ควรเพิม่ กิจกรรมศึกษาดงู านเพ่ือให้

หลกั สตู รสถานศกึ ษา จดั สภาพแวดล้อมให้ บุคลากรเกดิ การพฒั นาและแรงบันดาล

เอือ้ ตอ่ การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ ใจในการทำงาน มกี ารสร้างเครอื ขา่ ย

ความรว่ มมอื ของผ้มู สี ว่ นเกยี่ วขอ้ งใน

ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้น การจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นให้มี

ผูเ้ รียนเป็นสำคญั ความเข้มแขง็ มีสว่ นร่วมรับผดิ ชอบตอ่

ครมู ีความสามารถในการพฒั นาผ้เู รยี นที่ ผลการจัดการศกึ ษา และการ

เป็นเดก็ ชนเผา่ ท่หี ลากหลาย นกั เรยี นสามารถ ขบั เคล่ือนคณุ ภาพการจัดการศึกษา

ใช้ภาษาส่ือสารท่เี ป็นภาษาไทยกลางไดช้ ดั เจน

และครมู คี วามสามารถสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี น ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอน

ตา่ งชาตพิ นั ธุ์สามารถอยูร่ ่วมกันบนความ ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

แตกต่างทีห่ ลากหลาย ได้อย่างมคี วามสุข ครคู วรมีการพฒั นาสอื่ ให้เหมาะสม

และทันสมยั มีการบนั ทึกแผนการ

จดั การเรยี นรตู้ ามตัวชวี้ ัด นำผลจาก

การวจิ ยั ในชน้ั เรียนมาปรบั ปรงุ และ

พัฒนาการเรียนการสอนคร้ังต่อไป

ด้านผเู้ รียน ดา้ นผู้เรียน

เนน้ เรอื่ งการอา่ นออกเขียนไดต้ งั้ แต่ป.1 การจดั การเรยี นการสอนตาม

และการอา่ นคลอ่ งของนกั เรยี นทกุ ระดับช้ัน มาตรฐานตวั ชวี้ ดั ของหลกั สตู ร ใช้สอื่

และเทคโนโลยมี าใชใ้ นการจัดการเรยี น

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ การสอน

มีการวิเคราะห์สภาพปญั หา ผลการจดั

การศึกษาที่ผา่ นมา โดยการศกึ ษาขอ้ มูลจาก ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ

สารสนเทศ ผลการนเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผล จัดการ

จัดกจิ กรรมระดมความคดิ เหน็ รว่ มกนั กำหนด สร้างเครือข่ายความรว่ มมือของผมู้ ีส่วน

เป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ และกลยทุ ธใ์ น เกย่ี วข้องในการจัดการศึกษาของ

การจดั การศึกษาของสถานศึกษาเพ่อื พัฒนา โรงเรียนใหม้ คี วามเขม้ แข็ง มีส่วนรว่ ม

คณุ ภาพผเู้ รยี น รับผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา และ

การขบั เคล่ือนคณุ ภาพการจดั

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ การศกึ ษา

ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

323

ชอ่ื โรงเรยี น จดุ เดน่ จดุ ท่คี วรพัฒนา

ครูมีการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบคุ คล ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน
ทำให้สามารถออกแบบและจดั การเรยี นร้ทู ่ี ทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตอบสนองต่อความแตกต่างระหวา่ งบุคคล
มกี ารใชก้ ระบวนการ PLC มาใช้ในการพฒั นา ควรพฒั นากระบวนการเรยี นรใู้ ห้
ตน พฒั นางาน แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ผู้เรยี นไดร้ จู้ ักประยกุ ตใ์ ชส้ ือ่ เทคโนโลยี
นวัตกรรมใหม่ ๆ ให้มีประสทิ ธภิ าพเกิด
ประโยชน์ต่อการแสวงหาความรู้
ยกระดับผลสมั ฤทธ์ขิ องผู้เรียน

บา้ นสันม่วง ด้านผู้เรียน ดา้ นผู้เรยี น

ผู้เรยี นอา่ นออก เขียนได้ ในระดบั ชัน้ ป.๑ – การจดั กิจกรรมท่ีม่งุ เนน้ ยกระดับ

ป.๓ และอา่ นคล่อง เขียนคล่อง ในระดับชั้น ผลสัมฤทธ์ิ ยังขาดการปฏบิ ตั ิที่ตอ่ เนือ่ ง

ป.๔ – ป.๕ สว่ น ผู้เรยี นมผี ลการอา่ นดขี น้ึ จริงจงั การยกระดบั ผลสมั ฤทธแ์ิ ตล่ ะ

รวมท้งั สามารถเขยี นเพ่อื การส่อื สารได้ทกุ คน กลมุ่ สาระประสบผลสำเรจ็ ในระดบั

สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการแสวงหาความรไู้ ด้ หน่ึง นกั เรียนสว่ นใหญย่ งั ต้องไดร้ บั การ

ดว้ ยตนเองสง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น พฒั นาตอ่ ไป ผลสมั ฤทธร์ิ ะดบั ชาตขิ อง

ของนกั เรียนอยใู่ น ระดบั ดี นกั เรียนมีแนวโนม้ เปลี่ยนแปลง

พฒั นาข้ึนโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ใน

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ บางกล่มุ สาระการเรยี นรู้ จงึ ต้องมงุ่ เน้น

โรงเรยี นมีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ พันธกจิ ท่ี พัฒนาตอ่ ไปจัดกิจกรรมดา้ นการอ่าน

กำหนดไว้ชดั เจน สอดคล้องกบั บริบทของ การเขียน คำนวณให้กับนกั เรยี นเรยี น

โรงเรยี นตามความต้องการของชุมชน ร่วม เปรยี บเทียบความกา้ วหน้าและ

วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการจดั การศกึ ษาของ การพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบคุ คล

ชาติ นโยบายของรฐั บาลและหนว่ ยงานต้น ผู้เรยี นในระดบั ชัน้ ป.1 ป.6 ยงั ตอ้ งเร่ง

สังกัด ทันตอ่ การเปล่ยี นแปลงของสงั คม พัฒนาดา้ นการนำเสนอการอภปิ ราย

พฒั นางานวิชาการเน้นคุณภาพผเู้ รียนรอบ และแลกเปลย่ี นเรยี นรอู้ ย่าง

ด้าน ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และส่งเสรมิ สมเหตสุ มผล รวมทง้ั พัฒนา

สนับสนนุ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความ กระบวนการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์

เชยี่ วชาญตรงตามความตอ้ งการ ใหเ้ ป็น และตอ้ งพฒั นาทักษะการแก้ปญั หา

ชุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชพี มาใชใ้ นการ ตามสถานการณไ์ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม

พฒั นางานและการเรยี นรู้ของผู้เรยี น ผู้เรยี นในระดบั ชน้ั ป.4 ถงึ ป.6 ยงั ตอ้ ง

ได้รับการสง่ เสรมิ ในด้านทัศนคติทด่ี ตี ่อ

ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้น ความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับคา่ นยิ ม

ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ต่างชาตจิ นเกดิ การลอกเลียนแบบ ทำ

ให้ลมื วัฒนธรรมอนั ดงี ามของไทย

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564

324

ช่อื โรงเรียน จดุ เด่น จุดท่ีควรพัฒนา

รมู คี วามตัง้ ใจ มุ่งมน่ั ในการพฒั นาการสอน ด้านกระบวนการบริหารและการ
โดยจดั กิจกรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ ท่เี น้น จัดการ
ทกั ษะกระบวนการคดิ ไดป้ ฏบิ ัตจิ ริง
โรงเรียนควรจดั ให้มอี าคารและ
หอ้ งปฏบิ ตั ิการท่ีเพียงพอและเหมาะสม
ตอ่ การจดั การเรียนรมู้ กี ารนเิ ทศตดิ
ตามท่ชี ัดเจน

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอน
ท่เี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั

ควรนำภูมปิ ัญญาท้องถ่ินและการ
สรา้ งอาชพี ใหเ้ ขา้ มามสี ่วนรว่ มในการ
จัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนได้เรียนรู้ และ
การให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับแกน่ กั เรยี นทันที
เพื่อนักเรยี นนำไปใชพ้ ฒั นาตนเอง

บ้านสินชัย ด้านผ้เู รยี น ดา้ นผู้เรียน
ผู้เรยี นไดร้ ับการพฒั นาในการอา่ น รวมทงั้ ผเู้ รยี นยงั ขาดนิสยั ใฝร่ แู้ ละเรยี นรู้ให้
ต่อเนือ่ ง เช่น การค้นคว้าหาความรู้จาก
การเขียนเพอ่ื การสอ่ื สารทกุ คน ส่งผลให้ การอ่าน และการฝึกใชเ้ ทคโนโลยใี ห้
ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นอยู่ในระดบั ดี ในด้าน ทันสมัย ยังขาดนสิ ยั รักการอา่ นและ
สขุ ภาพผเู้ รียนมีสขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรง มี แสวงหาความรจู้ ากการอา่ นดว้ ยตวั เอง
สมรรถภาพทางกายและน้ำหนกั สว่ นสูงตาม ค้นคว้าหาความรใู้ นเรือ่ งต่างๆ จาก
เกณฑ์ มรี ะเบยี บวินยั จนเป็นเอกลกั ษณข์ อง อินเทอรเ์ น็ตหรอื สื่อทัว่ ไป ผเู้ รยี นยงั
สถานศกึ ษา เป็นท่ียอมรบั ของชมุ ชนโดยรอบ ขาดทกั ษะการคดิ เป็นทำเป็น ทำใหไ้ ม่
ในเร่อื งความมวี ินัย เคารพกฎกตกิ ามารยาท สามารถสรปุ องค์ความร้อู ย่างเป็น
ของสงั คม ได้แก่ การเขา้ ควิ ซอ้ื ของในร้านคา้ ระบบ หรือเช่อื มโยงความสมั พันธ์
สหกรณโ์ รงเรยี น เป็นตน้ ความคดิ ใหเ้ ป็นระบบ ผูเ้ รยี นขาด
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ความคิดสรา้ งสรรค์และจินตนาการ ไม่
สามารถคดิ นอกกรอบและสรุปอยา่ งมี
โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจัดการอยา่ ง เหตุผลได้
เป็นระบบ โรงเรยี นไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชุมที่
หลากหลายวธิ ี เช่น การประชุมแบบมีสว่ น ด้านกระบวนการบริหารและการ
รว่ ม การประชมุ ระดมสมอง การประชมุ กลมุ่ จัดการ
เพ่ือใหท้ กุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วมในการกำหนด
วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ หมายทชี่ ดั เจน มกี าร

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

325

ช่ือโรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา

ปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ควรเพมิ่ กิจกรรมศกึ ษาดงู านเพื่อให้

แผนปฏิบัตกิ ารประจำปที สี่ อดคลอ้ งกับผลการ บคุ ลากรเกดิ การพฒั นาและแรงบนั ดาล

จดั การศกึ ษาสภาพปญั หาความตอ้ งการ ใจในการทำงาน มกี ารสร้างเครอื ขา่ ย

พัฒนาและนโยบายการปฏริ ูปการศึกษาท่ี ความรว่ มมอื ของผมู้ สี ว่ นเกย่ี วข้องใน

มงุ่ เน้นการพฒั นาให้ผเู้ รียนมีคุณภาพตาม การจดั การศึกษาของโรงเรยี นใหม้ ี

มาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลักสตู รสถานศกึ ษา ความเข้มแขง็ มสี ว่ นร่วมรับผดิ ชอบต่อ

ครผู สู้ อนสามารถจดั การเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งมี ผลการจัดการศกึ ษา และการ

คุณภาพ มกี ารดำเนนิ การนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม ขับเคล่อื นคณุ ภาพการจดั การศึกษา

ประเมินผลการดำเนินงาน และจดั ทำรายงาน

ผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้ ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

กระบวนวิจยั ในการรวบรวมข้อมลู เพอ่ื ใชเ้ ป็น ทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั

ฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพ ครูควรมกี ารพัฒนาสอ่ื ให้เหมาะสมและ

สถานศกึ ษา ทันสมยั

ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ มีการบนั ทึกแผนการจัดการเรยี นรู้ตาม

ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ตวั ช้ีวดั นำผลจากการวิจยั ในชั้นเรยี น

ครูมคี วามม่งุ ม่ันในการพฒั นาการสอนโดย มาปรับปรงุ และพฒั นาการเรยี นการ

จัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รยี นรโู้ ดยการคิดได้ สอนครั้งตอ่ ไป

ปฏบิ ตั ิจรงิ มีการใหว้ ิธีการและแหล่งเรียนร้ทู ่ี

หลากหลาย ให้นกั เรยี นแสวงหาความรู้จาก

สอื่ เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง

นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจัดการบรรยากาศ

สภาพแวดล้อมที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ และ

ผลงานวจิ ัยในช้ันเรยี นของครูทกุ คนไดผ้ า่ น

การตรวจประเมินพร้อมทั้งใหค้ ำแนะนำจาก

คณะกรรมการวจิ ยั ของเขตพน้ื ที่การศกึ ษา

บา้ นสุขฤทัย ดา้ นผู้เรยี น ดา้ นผู้เรียน
ผเู้ รียนมีทักษะในการฟงั พดู อา่ น เขยี น พัฒนาอ่านคำ อ่านประโยค อ่านเร่ือง
ได้ เขียนได้ ลายมือสวย มคี วามกล้า
เหมาะสมตามระดบั ช้นั สามารถใชเ้ ทคโนโลยี แสดงออกในการนำเสนอ ในการคดิ
ในการแสวงหาความรไู้ ด้ด้วยตนเอง และ วเิ คราะห์ คำนวณได้ดยี ง่ิ ข้นึ
ผู้เรยี นมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีทกั ษะใน พฒั นาการจดั กเรียนการสอน สร้าง
การทำงาน รกั การทำงานสามารถทำงาน นวัตกรรม ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ให้
รว่ มกบั ผ้อู ่ืนได้ มีเจตคตทิ ี่ดตี อ่ อาชพี สุจรติ สอดคล้องกบั เนือ้ หาสาระการเรยี นรู้

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564

326

ชื่อโรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา

มีทกั ษะในการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง รกั มาตรฐาน ตัวช้ีวัด เพอ่ื ยกระดับ
การเรยี นร้แู ละพฒั นา ตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง ผลสมั ฤทธ์ิการเรยี นสงู ขนึ้ พฒั นาการ
จดั กเรยี นการสอน ใหส้ อดคลอ้ งกบั
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ มาตรฐาน
โรงเรยี นไดจ้ ดั ทำแผนปฏบิ ตั ิการประจำปีให้ ตัวชวี้ ัด เพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิก์ าร
สอดคล้องแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โดย เรยี นสูงขึน้ ปลูกฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรมมี
มโี ครงการเพอื่ บรหิ ารและการจดั การของ ความซ่ือสัตย์สุจรติ มีวินยั ปฏิบัตติ าม
สถานศกึ ษา เชน่ โครงการพัฒนาบคุ ลากร กฎระเบียบของโรงเรยี น มีความงุ่ มั่น
โครงการจดั ทำแผนปฏบิ ัติงานประจำปี และ ใฝ่เรียนรู้ ประหยัด มัธยสั ถ์ มุง่ มัน่ ใน
โครงการปรับปรุงและซอ่ มแซมอาคารสถานที่ การทำงาน เป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสังคม
ส่งิ ก่อสรา้ งครภุ ณั ฑ์ระบบไฟฟา้ ช่วยเหลือตนเองและส่วนรวม

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้น จดั การ

ผู้เรียนเป็นสำคญั เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมใน

ข้อสอบจุดเน้นจากสพฐ. เพื่อวัดและ การเสนอความคิดเห็นในการจัด

ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ครูทุกคนยัง การศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนสร้าง

มีงานวิจัยในชั้นเรียนและนำผลของงานวิจัย เครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน

นั้นไปพัฒนาการเรียนการสอน ส่งผลให้การ เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของ

จัดการเรียนการสอนของครูครอบคลุมทักษะ โรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง บริหาร

กระบวนการเรยี นรูอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ จัดการและคุณภาพของสถานศึกษา

บริหารและการจัดการหลักสูตร

สถานศึกษา และรายวิชาอย่างมี

ประสทิ ธภิ าพย่งิ ข้ึน สง่ เสรมิ การอบรม

พัฒนาตนเอง ครูและบุคลากรทางการ

ศึกษาให้สอดคล้อง ตรงตามวิชาชีพ

ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอน

ท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั

ส่งเสริมกระบวนการคิด การลงมือ

ปฏิบตั จิ รงิ เพ่ือนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิต

ได้ดียิ่งขึ้น มีการพัฒนาห้องเรียนกลุ่ม

สาระการเรียนรู้ จัดสภาพแวดล้อม

และสื่อส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ของ

ผู้เรียนได้ดียิ่งขึ้น มีการ PLC มาใช้ใน

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

ชอ่ื โรงเรยี น จดุ เด่น 327

จุดทคี่ วรพฒั นา

การพัฒนาตน พัฒนางาน แลกเปลี่ยน
เรยี นรู้

บา้ นหนองขวาง ด้านผเู้ รยี น ด้านผ้เู รยี น
นำกจิ กรรมระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นมา สง่ เสริมกิจกรรมทักษะชวี ิตให้กบั
ช่วยจดั การเรียนรบู้ นความหลากหลายของ ผู้เรยี น
ผู้เรยี น
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ จดั การ
มีการบรหิ ารจดั การโดยโมเดลและแผนกล จัดสถานท่ีแหล่งเรียนรฝู้ ึกทักษะอาชีพ
เพ่ิมขึ้น
ยทุ ธข์ องโรงเรียน

ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้น ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน
ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ
มีการจดั การเรียนรโู้ ดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั บรู ณาการภูมิปญั ญาท้องถนิ่ กบั
และมีการวดั การประเมนิ ผลท่หี ลากหลาย กจิ กรรมการเรียนรเู้ พิม่ ข้ึน

บ้านหนองขนี้ ก ด้านผู้เรียน ดา้ นผู้เรียน
ยาง ความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย อีก ควรเรง่ พัฒนาผลสมั ฤทธใ์ิ นรายวิชา
ทงั้ ยงั ยอมรับทจี่ ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่าง คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
หลากหลาย มสี ขุ ภาพทางร่างกายแข็งแรง ภาษาอังกฤษ และภาษาไทย จัด
นำ้ หนักส่วนสงู ตามเกณฑ์ มีจติ อาสา กิจกรรมที่เน้นการอ่าน การเขียน คดิ
ช่วยเหลืองานสงั คม จนเป็นที่ยอมรับของ วเิ คราะห์ อภิปราย แกไ้ ขปัญหา และ
ชุมชนและหนว่ ยงานตา่ ง ๆ โดยรอบ สง่ เสรมิ ความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรมของผเู้ รียน

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ ดา้ นกระบวนการบริหารและการ
โรงเรียนไดใ้ ช้กระบวนการวจิ ัย ในการ จดั การ
รวบรวมข้อมลู การจดั ทำส่ือการสอนและ
นวตั กรรมทม่ี งุ่ การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นและ การขาดแคลนงบประมาณในการ
จัดทำรายงานการประเมนิ ตนเอง เพอื่ ใช้เปน็ ดำเนินงาน ในการจัดสภาพแวดลอ้ ม
ฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพ ขาดแคลนอาคารและหอ้ งปฏบิ ัติการที่
สถานศกึ ษา ในการศกึ ษาตอ่ ไป เพียงพอและเหมาะสมต่อการจดั การ
เรยี นรู้

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

328

ชอ่ื โรงเรยี น จุดเด่น จุดทีค่ วรพฒั นา

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอน
ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

ความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ ง ครคู วรวัดและประเมินผลผเู้ รยี น
ตอ่ เนอ่ื ง ทำใหเ้ กิดความเข้าใจนำไป อย่างเป็นระบบและรอบดา้ น เพ่อื นำ
ประยุกต์ใช้ สรา้ งสรรคส์ ง่ิ ต่างๆ และพัฒนา ผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ควรแลกเปล่ียน
ตนเองเต็มความสามารถ อกี ทงั้ ผู้เรียนยังมี เรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั แก่
สว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศและ ผู้เรยี นเพือ่ ให้ผ้เู รียนนำไปใช้พฒั นา
สภาพแวดลอ้ มในช้นั เรียนทเี่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ตนเอง

บา้ นหนองเขยี ว ด้านผเู้ รยี น ด้านผเู้ รียน
ผู้เรยี นอ่านหนงั สือออกและสามารถเขียนเพ่ือ - การยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการ
การสอื่ สารได้สง่ ผลใหผ้ ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
ของนกั เรยี นอยูใ่ นระดับดขี ึน้ เรยี นของนักเรยี นใหส้ งู ขน้ึ (ผลการ
- ผู้เรียนมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ ทดสอบ NT, O-NET) โดยการร่วมมือ
คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ น กบั ทกุ ภาคส่วน การจดั การเรยี นการ
ความคดิ เหน็ และแก้ปญั หา สอนตามมาตรฐานตัวชี้วัดของหลกั สูตร
- ผสู้ อนมคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีมาใชใ้ นการจดั การ
ให้เหมาะสมแกผ่ เู้ รยี นในชว่ งสถานการณ์ โค เรียนการสอน การจดั การเรยี นการ
วดิ -19 สอนโดยใช้ NEW DLTV, DLIT, คลัง
- นกั เรียนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ขอ้ สอบจากเว็บไซตต์ า่ ง ๆ เชน่ สทศ.
สารสนเทศเพอื่ ใชเ้ ปน็ ชอ่ งทางในการสบื ค้น ทรูปลูกปัญญา เปน็ ต้น
ข้อมลู การเรยี นและการตดิ ตอ่ สอื่ สารในการ - การยกระดบั การจดั การเรยี นการ
เรยี นชว่ งสถาณการณ์โควิด -19 สอนภาษาองั กฤษ โดยการให้ครเู ขา้ รับ
- ระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียน การพัฒนา เชน่ Boot camp การใช้
ในบางวิชาสงู ขนึ้ (จากผลการทดสอบ RT,NT, สื่อเทคโนโลยมี าชว่ ยในการจดั การเรยี น
O-NET) โดยการรว่ มมอื กบั ทกุ ภาคส่วน การ การสอน
จดั การเรียนการสอนตามมาตรฐานตัวชว้ี ัด
ของหลักสตู ร ใชส้ ื่อและเทคโนโลยมี าใชใ้ น ด้านกระบวนการบริหารและการ
การจดั การเรยี นการสอน จดั การ
๑. เปดิ โอกาสใหผ้ ้ปู กครองและ
คณะกรรมการสถานศึกษาไดม้ สี ่วนร่วม

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

329

ช่อื โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา

-นักเรยี นมคี วามรพู้ ้นื ฐาน ทกั ษะและเจตคตทิ ่ี ในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั

ดีตอ่ งานอาชพี ในบรบิ ทพ้นื ที่ ท่ตี นเองอยู่ การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาผู้เรียน

อาศัย

-นกั เรยี น มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมและ ๒. สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมือของผมู้ ี

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคค์ า่ นยิ มทด่ี ตี ามที่ สว่ นเกี่ยวขอ้ งในการจัดการศกึ ษาของ

สถานศกึ ษากำหนด โรงเรยี นใหม้ คี วามเขม้ แขง็ มสี ่วนรว่ ม

- นกั เรียนภมู ใิ จในท้องถ่ินและชาตพิ ันธ์ุของ รับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษาและ

ตนเองรวมไปถงึ ความภาคภูมใิ จในความเป็น การขบั เคล่อื นคณุ ภาพการจดั

ไทยและวิถีชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกจิ การศึกษา

พอเพยี ง และเข้ารว่ มอนรุ ักษ์วัฒนธรรม

ทอ้ งถน่ิ

- ผเู้ รยี นมรี ะเบียบวนิ ัยจนเปน็ เอกลักษณ์ของ

สถานศึกษาและเปน็ ทีย่ อมรบั ของชมุ ชน

โดยรอบในเรอื่ งความมีวินยั เคารพกฎกตกิ า ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอน

มารยาทของสงั คม ทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั

- ผู้เรียนมสี ขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรงมี 1. เปดิ โอกาสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ สี ่วนร่วม

สมรรถภาพทางกายและน้ำหนกั สว่ นสูงตาม ในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจดั

เกณฑ์ที่กำหนด การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาผูเ้ รียน

2. สร้างเครอื ข่ายความรว่ มมอื ของผูม้ ี

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ส่วนเก่ยี วข้องในการจดั การศึกษาของ

- ทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทศั น์ โรงเรียนใหม้ คี วามเขม้ แข็งมีสว่ นรว่ ม

พันธกิจ เป้าหมาย ท่ชี ัดเจน รับผิดชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา และ

- โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจดั การอยา่ ง การขับเคลือ่ นคณุ ภาพการจดั

เป็นระบบ โรงเรยี นได้ใชเ้ ทคนิคการประชุมที่ การศกึ ษา

หลากหลายวธิ ี เช่น การประชมุ แบบมสี ว่ น

รว่ ม การประชมุ ระดมสมอง การประชมุ กลมุ่

- มกี ารปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัด

การศึกษา แผนปฏิบตั กิ ารประจำปที ี่

สอดคลอ้ งกบั ผลการจดั การศกึ ษา สภาพ

ปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการ

ปฏริ ปู การศึกษา ทีม่ งุ่ เน้นการพฒั นาใหผ้ ูเ้ รยี น

มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรตู้ าม

หลกั สตู รสถานศกึ ษา

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

330

ช่อื โรงเรยี น จุดเดน่ จุดท่คี วรพัฒนา

- ครูผู้สอนสามารถจดั การเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมี
คุณภาพ มีการดำเนนิ การนเิ ทศ กำกบั
ติดตาม ประเมนิ ผล การดำเนินงาน และ
จัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และ
โรงเรยี นไดใ้ ชก้ ระบวนวิจยั ในการรวบรวม
ข้อมลู เพอ่ื ใชเ้ ป็นฐานในการวางแผนพฒั นา
คณุ ภาพสถานศึกษา
- โรงเรยี นได้จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ
โดยรอบและสงั คมที่เอื้อตอ่ การจัดการเรยี นรู้
อยา่ งมีคณุ ภาพให้แก่ผเู้ รยี นโดยจดั ทำ
หอ้ งเรียนคณุ ภาพของสถานศึกษาทกุ
ระดับชนั้
- โรงเรียนมหี อ้ งเรยี นคอมพวิ เตอร์ ระบบ
อนิ เตอร์เนต็ wifi ที่ท่วั ถงึ ครอบคลมุ การใช้
งานเพอื่ เป็นแหล่งคน้ คว้าหาความรู้ และ
สนบั สนนุ ให้ครูผสู้ อนสามารถใช้สอ่ื ตวั อย่าง
จากอินเตอร์เนต็ ได้รวดเร็วในการจัดการเรียน
การสอน

ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้น
ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ
- ครูมีความตั้งใจม่งุ มั่นในการพัฒนาการสอน
โดยจดั กิจกรรมใหน้ ักเรยี นได้เรยี นรู้โดยการ
คิดไดป้ ฏิบัตจิ ริงและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้
ในชีวิตได้
ครมู ีวิธกี ารใชแ้ หล่งเรยี นรู้ท่หี ลากหลายเอ้อื
ตอ่ การเรยี นรู้ใหก้ บั นกั เรยี นเพื่อใหน้ ักเรยี นได้
แสวงหาความรจู้ ากส่อื เทคโนโลยดี ้วยตนเอง
- นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ
สภาพแวดล้อมท่ีเอือ้ ต่อการเรยี นรแู้ ละ
ผลงานวิจัยในช้นั เรยี นของครูทกุ คน
- ครูทกุ คนได้รบั การตรวจประเมนิ พรอ้ มทัง้ ให้
คำแนะนำจากคณะกรรมการวจิ ัยของเขต
พ้ืนท่กี ารศึกษา

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

331

ชอ่ื โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา

บา้ นหนองบัว ด้านผูเ้ รียน ด้านผูเ้ รียน
1. ผูเ้ รยี นต่างชาตพิ ันธ์สุ ามารถอยรู่ ่วมกันบน 1. การยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการ
ความแตกตา่ งทห่ี ลากหลายได้อย่างมคี วามสุข เรยี น ของนกั เรียนใหส้ ูงข้ึน (ผลการ
2. ผูเ้ รียนมีสขุ ภาพร่างกายแขง็ แรง และมี ทดสอบ NT, O-NET) ดา้ นวชิ า
สุขภาพจิตทด่ี ี คณิตศาสตร์
3.ผู้เรยี นมีความรกั ในทอ้ งถ่นิ และประเพณี 2. การใชส้ ่อื และเทคโนโลยมี าใชใ้ น
วฒั นธรรมของตนเอง การจัดการเรยี นการสอน

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบริหารและการ

ผบู้ ริหาร คณะครแู ละบคุ ลากรทางการ จัดการ

ศกึ ษามีการประชุม แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ 1. เปิดโอกาสใหผ้ ูป้ กครองได้มสี ว่ นรว่ ม

กนั อยา่ งสม่ำเสมอ ในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั

การศกึ ษาเพือ่ พฒั นาผู้เรียน

2. สร้างเครือข่ายความร่วมมอื ของผมู้ ี

ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ส่วนเก่ียวข้องในการจดั การศกึ ษาของ

ผู้เรียนเปน็ สำคัญ โรงเรียนใหม้ ีความเข้มแขง็ มีสว่ น

1. ครพู ัฒนาให้ผูเ้ รยี นมีความสามารถดา้ นการ ร่วมรับผดิ ชอบต่อผลการจดั การศกึ ษา

ใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เพื่อการ และการขบั เคลอ่ื นคณุ ภาพการจดั

ส่ือสารกับชาวต่างชาติ นกั ท่องเท่ียวที่มา การศึกษา

เย่ียมชมโรงเรยี นและชมุ ชน ซึ่งทางโรงเรยี น

จะมกี ลมุ่ อาสาสมัคร จิตอาสา และกลมุ่ ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

ชาวตา่ งชาติ Give Valenteer มาสอน ทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

ภาษาอังกฤษให้กบั นักเรียน ควรนำเทคโนโลยยี คุ ใหม่ ๆ ที่

2. ครูมีความสามารถส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี น ทนั สมัย มาปรบั ใช้ในการเรยี นการสอน

ตา่ งชาติพนั ธ์ุสามารถอย่รู ว่ มกันบนความ เพราะผเู้ รยี นปจั จบุ นั ชอบใช้เทคโนโลยี

แตกต่าง ที่หลากหลายได้อย่างมคี วามสุข

3. ครมู คี วามสามารถในการพฒั นาผ้เู รยี นใน

ด้านดนตรี ศิลปะการแสดง ใหเ้ ปน็ ท่ยี อมรบั

ของชมุ ชน และทอ้ งถิ่น

บา้ นหนองยาว ด้านผู้เรียน ดา้ นผเู้ รยี น

ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนอยใู่ น ควรมีแผนพฒั นาความสามารถใน

ระดบั ดี ผู้เรยี นไดป้ ฏิบตั ิ 7 กิจวตั รความดี ทำ การอ่าน การเขียน การส่ือสารและ

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

332

ชอ่ื โรงเรยี น จดุ เดน่ จุดท่คี วรพฒั นา

ให้นักเรยี นมีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มทีด่ ีตามท่ี การคิดคำนวณใหม้ ปี ระสิทธภิ าพมาก

สถานศึกษากำหนด ขน้ึ

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ

สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทศั น์ จดั การ

และพันธกิจ ที่สอดคล้องกับสภาพปญั หา ควรมีการพฒั นาการบรหิ ารและการ

ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบาย จดั การจนประสบผลสำเรจ็ จนนำไปสู่

ปฏิรูปการศกึ ษา ความต้องการของชุมชน การมีนวตั กรรมหรือแบบอย่างท่ีดี

ท้องถิน่ และสอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ปู

ตามแผนการศกึ ษาชาติ มีการกำหนด ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

มาตรฐานสถานศกึ ษา กำหนดเปา้ หมาย ทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา พฒั นาชุมชนแหง่ การเรียนรู้ PLC เพือ่

แผนปฏิบัติการประจำปี โรงเรยี นได้จดั ทำ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ใหผ้ ู้เรียนสู่

หลกั สตู ร Nongyao Maker Space เปน็ ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21

กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รของโรงเรยี น 2 คาบ/

สปั ดาห์ เพือ่ ส่งเสริมการใช้นวตั กรรม STEAM

Design Process มีการพัฒนาครแู ละ

บคุ ลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความ

ชำนาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง โรงเรียนได้

นำโปรแกรมบรหิ ารสารสนเทศและเทคโนโลยี

มาใชใ้ นการทำงานทำให้เปน็ ระบบขนั้ ตอน

ข้อมูลที่ไดค้ รบถว้ น ทนั สมยั นำไปประยุกต์ใช้

โดยระบบ Quality learning Information

System (Q-info)

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้
ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

ครูมีความรู้ ทกั ษะมีความมุง่ มนั่ ต้งั ใจเพอื่
การจดั การเรยี นการสอน สามารถนำความรู้ท่ี
ไดร้ บั จาก การพัฒนาตนเองมาใชใ้ นการจัด
กิจกรรมการเรยี นการสอนอยา่ งหลากหลาย
สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู ร ปัญหา และความ
ตอ้ งการของผเู้ รยี น มกี ารพฒั นาตนเองและ

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564

333

ชอ่ื โรงเรียน จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา

พัฒนารูปแบบการสอนท่ีสอดคล้องกับ
สถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคไวรัสโควดิ -19

บา้ นหลวง ด้านผเู้ รียน ดา้ นผเู้ รียน
(แม่อาย) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนน้ การปฏบิ ัติ เนือ่ งดว้ ยสถานการณก์ ารแพร่
เนน้ ทักษะในการอา่ น การเขยี น และการคิด
คำนวณ ส่งเสรมิ ผู้เรียนใหพ้ ัฒนาเต็มศักยภาพ ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา่
มีการจัดแหล่งเรียนรภู้ ายในได้อยา่ งเหมาะสม (COVID-19) สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นไม่
มีส่ือดา้ นเทคโนโลยีที่ทนั สมัย ผ้เู รยี นมี สามารถดำเนินการเรียนการสอนได้
สขุ ภาพกาย สุขภาพจิต ดี กลา้ แสดงออก ตามปกติ (On-Site) จึงจดั ใหม้ กี าร
และสามารถอยรู่ ่วมกับผอู้ ่ืนอย่างมคี วามสขุ จัดการเรียนการสอนรูปแบบ ON–
HAND ONLINE ON DEMAND แทน
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ดงั น้นั ในปีการศึกษา 2565 ควรมีการ
โรงเรียนมเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของ
นักเรียนให้สูงขน้ึ (ผลการทดสอบ RT,
ท่ีกำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ NT, O-NET) โดยการร่วมมือกับทกุ
โรงเรยี นตามความต้องการของชุมชน ภาคส่วน การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
วัตถปุ ระสงคข์ องแผนการจดั การศกึ ษาของ ตามมาตรฐานการเรยี นรตู้ วั ชีว้ ัดของ
ชาติ นโยบายของรฐั บาลและต้นสังกดั ทัน หลกั สตู ร โดยนำกระบวนการ PLC
ต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางาน เพอื่ หาแนวทาง เทคนคิ วธิ กี าร
วิชาการเนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ น ตาม แก้ปัญหาและพัฒนาผเู้ รยี น และ
หลักสตู รสถานศึกษา และสง่ เสรมิ สนบั สนุน ส่งเสริมการอ่าน การเขยี น การคดิ
พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชาญ วเิ คราะห์ การจัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ น
ตรงตามความตอ้ งการ ใหเ้ ปน็ ชมุ ชนการ การใชส้ อ่ื เทคโนโลยี พฒั นาหลกั สตู ร
เรยี นรทู้ างวิชาชีพ มาใชใ้ นการพฒั นางาน ของสถานศกึ ษา ดว้ ยวธิ ีการที่
และการเรียนรู้ของผเู้ รยี น หลากหลายและต่อเนื่อง

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ
ผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการ

ครมู ีความต้งั ใจ มุง่ มั่นในการพฒั นาการ พฒั นาระบบบริหารจดั การศึกษา
สอน เข้ารบั การอบรมพัฒนาตนเองอยา่ ง ปรับแผนงานโครงการกิจกรรมต่างๆ ที่
ต่อเนอ่ื ง โดยการจดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนได้ ยดื หยุ่นตามสถานการณก์ าร
เรยี นรู้ทเี่ น้นทกั ษะกระบวนการคดิ ได้ปฏิบตั ิ เปล่ยี นแปลงเน้นการมสี ่วนรว่ มของทุก
จรงิ มีการใชว้ ธิ กี ารโดยใชว้ ธิ กี ารสอนแบบ ภาคสว่ นภายใตส้ ถานการณ์โรคระบาด
Active Learning และแหล่งเรยี นรทู้ ่ี และจดั ใหม้ อี ุปกรณ์และ สอ่ื ตา่ งๆ

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

334

ชอ่ื โรงเรยี น จดุ เด่น จุดท่ีควรพัฒนา

หลากหลาย ให้นกั เรยี นแสวงหาความรูจ้ าก สำหรบั การจดั การเรียนการสอนทมี่ ี
สอ่ื เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง คณุ ภาพเพียงพอต่อการจดั การเรียนรู้
นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ มกี ารนเิ ทศ ตดิ ตาม ที่ชัดเจน
สภาพแวดล้อมท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ และมีการ
ประเมนิ ผลการจดั การเรียนการสอนด้วย ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอน
เครื่องมอื วดั ผลอย่างเป็นระบบที่หลากหลาย ท่เี น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั
เชน่ ใบงาน การสังเกต แบบบนั ทึกเป็นตน้
การบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก สง่ ผลให้ พฒั นาครูและบุคลากรให้เปน็ บุคคล
ผู้เรยี นมีความสุขกบั การเรียน รกั การเรยี น แห่งการเรียนรู้ มุ่งสคู่ วามเป็นครูมอื
และอยากเรยี นรู้มากยงิ่ ข้ึน โรงเรียนรว่ มมอื อาชพี ประยุกต์ใช้สอ่ื เทคโนโลยี
กบั หน่วยงานภายนอกในการจดั กจิ กรรม นวตั กรรม เทคนิคใหม่ๆเพอ่ื นำมาใช้ใน
ส่งเสรมิ ความสามารถและความถนดั ของ การพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้
ผู้เรยี น ใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล
สงู สุดในการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้
และยกระดับผลสมั ฤทธข์ิ องผูเ้ รียนให้
สอดคล้องกับสถานการณใ์ หม้ ากขน้ึ

บา้ นหลวง (ฝาง) ดา้ นผเู้ รยี น ดา้ นผเู้ รียน
แผนการจัดการเรียนรู้ เปน็ แผนท่เี น้นเด็ก การยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการ

เป็นสำคญั มีกระบวนการ Active Learning เรียนของนักเรยี นใหส้ ูงขึ้น (ผลการ
และมีการวัดประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ทดสอบ NT, O-NET) โดยการร่วมมือ
กับทุกภาคส่วน การจดั การเรียนการ
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สอนตามมาตรฐานตัวชี้วดั ของหลกั สูตร
ผบู้ รหิ ารสนใจเอาใจใสใ่ นการบรหิ าร ใช้ส่ือและเทคโนโลยมี าใช้ในการจดั การ
เรยี นการสอน การจดั การเรียนการ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ สอนโดยใช้ NEW DLTV, คลงั ข้อสอบ
ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ จากเว็บไซตต์ า่ ง ๆ เช่น สทศ. ตวิ ฟรี
ดอทคอม การยกระดับการจัดการเรียน
ครใู หค้ วามสำคญั ในการจดั การสอน การสอนภาษาองั กฤษ โดยการใหค้ รู
เขา้ รบั การพฒั นา เช่น Boot camp
การใช้ส่ือเทคโนโลยีมาชว่ ยในการ
จัดการเรยี นการสอน การพฒั นาการวดั
และประเมนิ ผลในหอ้ งเรยี นให้
สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชีว้ ดั เนน้

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

ชื่อโรงเรียน จุดเดน่ 335

จดุ ที่ควรพฒั นา

การประเมินโดยใชข้ อ้ สอบอตั นัยและ
ประเมนิ ตามสภาพจริงและส่งเสรมิ
นักเรียนจดั ทำโครงงานเชงิ บรู ณาการ
ดา้ นคณุ ธรรม งานอาชพี เนน้ ใหผ้ เู้ รยี น
คิดเองทำเองโดยใชส้ อื่ แหลง่ เรยี นรู้
การค้นคว้า ออกแบบ เพ่อื พัฒนา
สมรรถนะที่จำเปน็ ตามหลกั สูตร

ดา้ นกระบวนการบริหารและการ
จดั การ

ควรเปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองไดม้ ี
สว่ นรว่ มในการเสนอความคดิ เหน็ ใน
การจดั การศึกษาเพือ่ พัฒนาผเู้ รยี นและ
สร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมือของผมู้ สี ว่ น
เก่ียวข้องในการจดั การศึกษาของ
โรงเรียนใหม้ คี วามเข้มแข็ง เพือ่ มีส่วน
ร่วมรับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา
และการขบั เคลื่อนคณุ ภาพการจดั
การศึกษา

ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอน
ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
กระตนุ้ ผเู้ รยี นสม่ำเสมอ

บ้านห้วยคอกหมู ดา้ นผ้เู รยี น ดา้ นผเู้ รียน
1. นักเรียนพัฒนาการอา่ นหนังสอื ออกและ 1. การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการ
เขียนหนังสือเพื่อการสอื่ สารไดแ้ ละสามารถใช้ เรียนของนกั เรยี นใหส้ ูงขนึ้ โดยการ
เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง ร่วมมือกบั ทกุ ภาคส่วน การจดั การ
2. ผู้เรยี นมีสุขภาพร่างกายแขง็ แรง มนี ้ำหนกั เรียนการสอนตามมาตรฐานตัวชี้วดั ของ
สว่ นสูงตามเกณฑ์ หลักสตู ร ใชส้ อ่ื และเทคโนโลยมี าใช้ใน
3. ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติ การจัดการเรยี นการสอน การจัดการ
ที่ดตี ่ออาชีพตามช่วงวัยของแตล่ ะชน้ั เรียน เรียนการสอนโดยใช้ NEW DLTV,
4. ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตาม DLIT, คลงั ขอ้ สอบจากเวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ
เป้าหมาย เชน่ สทศ. ติวฟรีดอทคอม

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

336

ชอ่ื โรงเรียน จุดเดน่ จุดที่ควรพฒั นา

2. การพัฒนาการวดั และประเมินผลใน

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ หอ้ งเรียนใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐาน

โรงเรียนการจดั การเรยี นการสอนท่ี ตวั ชี้วัด เนน้ การประเมินโดยใช้ขอ้ สอบ

หลายหลาก เช่น การสอนแบบ on hand อัตนยั และประเมนิ ตามสภาพจริง

และ on demand ครูมีการตดิ ตามผลการ 3. สง่ เสรมิ นกั เรียนดา้ นอาชีพเน้นให้

เรยี นร้ขู องนักเรียนอย่างตอ่ เน่ือง มกี ารบูรณา ผู้เรยี นคิดเองทำเอง โดยใชส้ อื่ แหลง่

การการจดั การเรียนร้ขู า้ มวิชา เนน้ ทักษะชีวิต เรยี นรู้ การคน้ ควา้ ออกแบบ เพ่ือ

รวมถงึ มีการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรูท้ ี่ พัฒนาสมรรถนะทีจ่ ำเปน็ ตามหลกั สูตร

หลากหลายเหมาะสม เนือ่ งจากสถานการณ์

การแพรร่ ะบาดของไวรสั โคโรนา่ 2019 ดา้ นกระบวนการบริหารและการ

จดั การ

ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ 1. เปดิ โอกาสใหผ้ ูป้ กครองได้มสี ว่ นร่วม

ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจดั

ครมู กี ารจดั การเรยี นรู้โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ การศึกษาเพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น

สำคญั และมีการวัดการประเมินผลท่ี 2. สร้างเครอื ขา่ ยความรว่ มมือของผู้มี

หลากหลาย มคี วามมุ่งม่นั ต้ังใจในการ สว่ นเกยี่ วข้องในการจดั การศกึ ษาของ

พฒั นาการเรียนการสอนอย่างต่อเนือ่ ง โดยจัด โรงเรยี นใหม้ คี วามเขม้ แขง็ มีสว่ นรว่ ม

กิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นได้เรยี นรูอ้ ยา่ งหลากหลาย รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และ

และแสวงหาความรจู้ ากสื่อเทคโนโลยีดว้ ย การขบั เคลอ่ื นคณุ ภาพการจดั

ตนเองอย่างตอ่ เน่ือง ทำใหเ้ กดิ ความเข้าใจ การศกึ ษา

นำไปประยกุ ต์ใช้ สร้างสรรคส์ ิ่งตา่ งๆ และ

พฒั นาตนเองเต็มความสามารถ อกี ทัง้ ผเู้ รียน ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

ยังมีสว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศและ ท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั

สภาพแวดลอ้ มในชนั้ เรยี นทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ ควรใหค้ ณะครทู ุกคนได้รบั การอบรม

การพฒั นาศกั ยภาพของดา้ นการ

ทำงานวจิ ัยในเร่ืองนวตั กรรม เพอ่ื

พัฒนาคณุ ภาพดา้ นการจดั กิจกรรมการ

เรียนรู้ พรอ้ มทั้งพฒั นาในเรื่องหลกั สูตร

โดยการเพิม่ เตมิ เกย่ี วกับหลักสูตร

บรู ณาการใหส้ อดคล้องกบั การ

เปลยี่ นแปลงของบ้านเมอื ง ใหม้ ีความ

ทนั สมยั กา้ วทันตอ่ ความเปลย่ี นแปลง

ให้เหน็ เด่นชดั ในทกุ กลมุ่ สาระการ

เรยี นรยู้ ่งิ ขน้ึ เพอ่ื ให้ผู้เรยี นเกิดความ

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

ชอื่ โรงเรยี น จดุ เด่น 337

จดุ ทค่ี วรพัฒนา

เข้าใจเก่ยี วกับทอ้ งถิน่ รักในทอ้ งถ่ิน
สามารถนำไปปฏิบัติในชวี ติ ประจำวัน
ได้ นอกจากนี้ควรพฒั นากระบวนการ
เรยี นรู้ใหผ้ ู้เรยี นรจู้ ักประยกุ ต์ใชส้ ือ่
เทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ใหม้ ี
ประสทิ ธภิ าพเกดิ ประโยชน์ต่อการ
แสวงหาความรู้ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์
ของผู้เรียน

บา้ นหว้ ยไคร้ ดา้ นผ้เู รยี น ดา้ นผเู้ รยี น
(เวยี งแหง)
สถานศึกษาจดั ใหม้ กี ระบวนการตดิ ตามการ การหาความรว่ มมอื กบั ทุกภาคสว่ น

จัดการเรยี นการสอน โดยโรงเรียนแตง่ ตั้ง การจัดการเรยี นการสอนตามมาตรฐาน

คณะกรรมการคอยตดิ ตามและนิเทศอย่าง ตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตร ใชส้ ่ือและ

สมำ่ เสมอ ผา่ นโครงการห้องเรยี นคณุ ภาพ เทคโนโลยีมาใช้ในการจดั การเรยี นการ

นอกจากนท้ี างโรงเรียนยังจัดกจิ กรรม สอน ดำเนนิ กจิ กรรม PLC ในหวั ขอ้

ทีส่ ่งเสรมิ กระบวนการเรยี นรู้ และพฒั นาการ การเพมิ่ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น

ทีค่ รอบคลุมผู้เรยี นผา่ นโครงการและกิจกรรม

ท่เี หมาะสม โดยจัดโครงการหรือกิจกรรม ดา้ นกระบวนการบริหารและการ

ดงั น้ี โครงการสง่ เสรมิ ความสามารถในการ จัดการ

อา่ น การเขียน การส่ือสารและการคิดคำนวณ พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การศึกษา เนน้

โครงการพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษเพ่อื การ การมีสว่ นร่วมของทกุ ภาคสว่ นภายใต้

ส่อื สาร โครงการส่งเสรมิ ความสามารถในการ สถานการณโ์ รคระบาด

คิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย

แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และแก้ปญั หา ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอน

โครงการพัฒนาศกั ยภาพการเรยี นรกู้ ารใช้ ทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร พัฒนาครูและบคุ ลากรใหเ้ ป็นบุคคล

โครงการสง่ เสรมิ ทกั ษะชวี ติ และทกั ษะอาชพี แห่งการเรียนรู้ ม่งุ สู่ความเป็นครูมอื

เพอ่ื เตรียมความพรอ้ มในการศกึ ษาต่อการ อาชพี และการพัฒนาและใหแ้ นวทาง

ฝกึ งานหรือทำงาน โครงการส่งเสรมิ ให้ ครใู นการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับแก่นักเรยี น

ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มท่พี ึง ทนั ทีเพ่ือนกั เรียนน่าไปใช้พฒั นาตนเอง

ประสงค์ โครงการการสง่ เสรมิ ความภมู ิใจใน

ท้องถิน่ ความเปน็ ไทยของผเู้ รยี น โครงการ

การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ ง

และหลากหลาย โครงการพัฒนาผเู้ รยี นด้าน

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

338

ชื่อโรงเรียน จุดเดน่ จุดทค่ี วรพฒั นา

สุขภาวะและมสี ุนทรยี ภาพดา้ นกฬี าและ
นันทนาการ

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
โรงเรียนยังจัดกิจกรรมหรือโครงการที่สง่ เสริม
กระบวนการบริหารและการจดั การ เช่น
โครงการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่
สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การ
เรยี นรู้ โครงการหอ้ งเรียนคณุ ภาพ โครงการ
สถานศกึ ษามกี ารสร้าง สง่ เสริม สนบั สนุนให้
สถานศึกษาเปน็ สังคมแห่งการเรยี นรู้
โครงการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ
สังคมท่เี ออ้ื ต่อการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมี
คณุ ภาพ

ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้
ผู้เรยี นเป็นสำคญั
สถานศกึ ษา สง่ เสรมิ ให้ครูและบคุ ลากรได้รบั
การอบรมพัฒนาความรูท้ ่ตี รงกับความ
ตอ้ งการของครูและสถานศึกษา และให้
สอดคลอ้ งกับนโยบายของ
กระทรวงศึกษาธิการและมกี ารจดั ให้มชี ุมชน
การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อยา่ งสม่ำเสมอ
เพือ่ ใหค้ รมู ีความรู้ ทกั ษะ และความมงุ่ มน่ั
ตั้งใจเพือ่ การจดั การเรยี นการสอน สามารถนำ
ความรทู้ ่ไี ด้รับจากการพฒั นาตนเองมาใช้ใน
การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนอย่าง
หลากหลายสอดคล้องกับหลักสตู ร ปญั หา
และความตอ้ งการของผเู้ รยี น

บา้ นหว้ ยไคร้ (ฝาง) ด้านผู้เรียน ดา้ นผู้เรยี น

ผู้เรียนได้ฝึกทักษะอาชีพตามแหล่งเรียนรู้ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ

เศรษฐกิจพอเพียง เช่น การเพาะเห็ด การทำ เรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น (ผลการ

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

339

ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพฒั นา

ปุ๋ยหมัก น้ำหมัก สหกรณ์โรงเรียน และ ท ด ส อ บ RT,NT, O-NET)

ส่งเสริมโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ กำหนด โดยการร่วมมือกับทุกภาคส่วน การ

คุณธรรม การจดั คา่ ยคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตาม จัดการเรียนการสอนตามมาตรฐาน

ระดบั ชั้น ค่านยิ ม 12 ประการ และมารยาท ตัวชี้วัดของหลักสูตร ใช้สื่อและ

เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการ

ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ สอน การจัดการเรียนการสอนโดยใช้

มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทศั น์และพนั ธ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ต่าง ๆ เช่น NEW

กิจที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ DLTV, DLIT, ระบบสือ่ ชว่ ยสอน (CAI)

พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายปฏิรูป

การศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน ด้านกระบวนการบริหารและการ

และสอดคล้องกับ แนวทางการปฏิรูปตาม จัดการ

แผนการศึกษาชาติ มีการกำหนดมาตรฐาน สร้างเครือข่ายความร่วมมือหรือ

สถานศึกษา กำหนดเป้าหมาย แผนพัฒนา ภาคีเครือข่ายของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องใน

คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ การจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มี

ประจำปี ความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ

ผลการจัดการศกึ ษา และการขบั เคลอื่ น

ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ คุณภาพการจัดการศึกษา

ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

ผู้เรียนสามารถบูรณาการความรู้จากการ ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

จัดกิจกรรมในโครงการวนั สำคัญ ท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ

ควรให้คณะครูทุกคนได้รับการ

อบรมการพัฒนาศักยภาพของดา้ นการ

ทำงานวิจัยในเรื่องนวัตกรรม เพื่อ

พัฒนาคณุ ภาพดา้ นการจดั กิจกรรมการ

เรียนรู้รวมไปถึงใช้สร้างนวัตกรรม

ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน พร้อมทั้ง

พฒั นาในเร่อื งหลักสตู รโดยการเพ่ิมเติม

เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ห ล ั ก ส ู ต ร บ ู ร ณ า ก า ร ใ ห้

สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของ

บ้านเมือง ให้มีความทันสมัย ก้าวทัน

ต่อความเปลี่ยนแปลง เพื่อให้ผู้เรียน

เกิดความเข้าใจเกี่ยวกับท้องถิ่นรักใน

ท้องถิ่นสามารถนำไปปฏิบัติใน

ชีวติ ประจำวันได้

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

340

ชอื่ โรงเรียน จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา

บ้านห้วยงูกลาง ดา้ นผู้เรยี น ด้านผเู้ รยี น

ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ใน เน่ืองด้วยสถานการณ์การแพร่

ระดบั ดี มผี ลการทดสอบระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา่

หลายกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่มีค่าคะแนน ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) สง่ ผลให้โรงเรียน

เฉลี่ยสูงกว่าระดับชาติ และผู้เรียนมีสุขภาพ ไมส่ ามารถดำเนินการจดั การเรยี นการ

กายและสุขภาพจิตที่สมบูรณ์แข็งแรง มี สอนไดต้ ามปกติ (On-Site) จงึ มี

สมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตาม นักเรียนบางส่วนทย่ี งั ขาดโอกาสในการ

เกณฑ์ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมตามทสี่ ถานศกึ ษา เรยี นรคู้ วบคู่ไปกับเทคโนโลยี ตลอดจน

กำหนด มีระเบียบวินัย ยิ้มใสไหว้สวยจนเป็น ปญั หาพฤติกรรมทอี่ าจพบกบั นักเรยี น

เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา บางกล่มุ ท่ีไมไ่ ด้การดูแลเอาใจใส่

เท่าท่คี วร ซงึ่ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

ต้องอาศัยความร่วมมอื ของทุกภาคส่วน

ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง โดยนำกระบวนการ PLC

มาใช้ เพอ่ื หาแนวทาง เทคนิค วธิ ีการ

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ในการรว่ มกันแกป้ ัญหาและพฒั นา

สถานศึกษาดำเนินการบริหารจดั การโดยยึด ผู้เรยี นร่วมกัน

กฎหมาย ระเบยี บขอ้ บงั คับ นโยบาย

หนว่ ยงานตน้ สังกดั และการบรหิ ารตามหลัก ด้านกระบวนการบริหารและการ

ธรรมาภิบาล มกี ารแบ่งโครงสรา้ งการบรหิ าร จัดการ

อย่างชัดเจน มกี ารกำหนดนโยบายและการ สถานศกึ ษาควรพัฒนาแหล่งเรยี นรูแ้ ละ

วางแผนเพือ่ การบรหิ ารโรงเรยี นมกี ารบริหาร ทรัพยากรท่ยี ังขาดแคลนให้เพยี งพอ

และการจัดการอย่างเป็นระบบ มกี ารปรบั และเหมาะสมกับความต้องการของ

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ผเู้ รยี น

แผนปฏิบัตกิ ารประจำปีทสี่ อดคลอ้ งกับผลการ

จดั การศึกษา สภาพปญั หา ความต้องการ ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศกึ ษา ที่ ทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ

มุ่งเนน้ การพฒั นาใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ภาพตาม คณะครทู ุกคนควรไดร้ บั การอบรมการ

มาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลกั สตู รสถานศกึ ษา พัฒนาศกั ยภาพดา้ นการประยุกตใ์ ช้สอ่ื

ผูบ้ ริหารใช้นวัตกรรมในการบรหิ ารจดั การให้ เทคโนโลยีนวตั กรรม เทคนิคใหมๆ่ เพอ่ื

เกดิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ล คือ 4 S นำมาใช้ในการพฒั นากระบวนการ

Model (School Student Staff และ จดั การเรียนร้ทู ัง้ ระบบ ใหเ้ กิด

Service) ได้แก่ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลสงู สดุ ใน

S ๑ School โรงเรียนมีคณุ ภาพ ๔ ดา้ น :

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

ชื่อโรงเรยี น 341

จุดเด่น จุดท่ีควรพฒั นา

วิชาการเดน่ บุคลากรดี การเงินงบประมาณ การพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ และ
โปรง่ ใส และการบรหิ ารท่ัวไปมีประสิทธภิ าพ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ของผูเ้ รียน
S ๒ Student นักเรียนเรียนรู้เต็มศักยภาพ ๔
ด้าน : คือ เรียนรู้ตามมาตรฐานตัวชี้วัดของ
หลักสูตร นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ มีสมรรถนะตามตัวชี้วัด และ
รบั การวัดผลประเมนิ ผลเพอื่ พัฒนา
S ๓ Staff ทีมงานมีประสิทธิภาพ ๔ ด้าน :
คือ ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมชื่นชมและร่วม
รบั ผดิ ชอบ
S ๔ Service การบริการและช่วยเหลือ
ผู้รับบริการ ๔ ด้าน : คือ นักเรียนย้ายเข้า-
ย้ายออก การรับรองข้อมลู บุคคล ระบบดูแล
ชว่ ยเหลอื นกั เรยี น และการให้บริการแกช่ ุมชน

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
ผ้เู รยี นเป็นสำคญั
นักเรียนได้รับประสบการณ์ทางงานอาชีพใน
ชุมชนโดยผ่านการเรียนรู้ด้วยปราชญ์ชุมชน
โดยผ่านโครงการส่งเสริมประสบการณ์เรยี นรู้
สโู่ ลกกว้าง

บ้านหว้ ยจะคา่ น ดา้ นผู้เรยี น ดา้ นผเู้ รียน
ตชด.อนสุ รณ์ ผูเ้ รยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนอยู่ใน เนือ่ งจากสถานการณ์การแพร่ระบาด
ของไวรสั โคโรนา่ 2019
ระดบั ดี เนื่องจากไดร้ ับการจดั การเรยี นการ โรงเรียนไมส่ ามารถเปด็ การเรียนการ
สอนที่หลายหลาก เช่นการ การสอนแบบ on สอนไดต้ ามปกติ เปลยี่ นการ
hand online และ on demand ครมู กี าร เรียนการสอนเป็นแบบ on hand on
ติดตามผลการเรียนรูข้ องนกั เรียนอย่าง demand และ online
ต่อเนอ่ื ง มีการบูรณาการการจดั การเรยี นรู้ ผเู้ รยี นบางกลุ่มยังขาดโอกาสทางเรียน
ขา้ มวิชา เนน้ ทกั ษะชวี ติ และผเู้ รียนมสี ขุ ภาพ เรยี นรเู้ นอ่ื งจากข้อจำกัด
กายและสุขภาพจติ ท่ีดสี มบูรณ์แขง็ แรง มี ด้านสญั ญาณอินเตอร์เน็ต และผเู้ รยี น
สมรรถภาพทางกายและน้ำหนักสว่ นสงู ตาม บางส่วนต้องติดตาม
เกณฑ์

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564

342

ช่อื โรงเรียน จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นา

บา้ นหว้ ยตน้ ตอง ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ผู้ปกครองไปทำงานนอกพ้นื ท่ี บางสว่ น
โรงเรียนการจดั การเรยี นการสอนท่ี ไมส่ ามารถตดิ ตามตัวได้

หลายหลาก เชน่ การสอนแบบ on hand ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการ
online และ on demand ครมู กี ารติดตาม จัดการ
ผลการเรยี นรูข้ องนักเรียนอยา่ งตอ่ เน่อื ง มี โรงเรียนแบ่งครเู พอ่ื สง่ มอบใบงานให้
การบรู ณาการการจดั การเรียนรู้ขา้ มวิชา เน้น นักเรยี นตามหยอ่ มบา้ น ลงพน้ื ท่ที กุ วนั
ทักษะชีวิต รวมถงึ มกี ารวดั และประเมนิ ผล อังคาร เปดิ เป็นคลีนคิ การเรยี นรู้
การเรยี นร้ทู ห่ี ลากหลายเหมาะสม เนื่องจาก เคลื่อนที่เพอื่ เข้าถงึ นกั เรยี นใหม้ ากท่สี ุด
สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า
2019 ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอน
ที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้
ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั โรงเรียนแบ่งครูเพ่อื ส่งมอบและรบั
ใบงานจากนกั เรียนตามหย่อมบา้ น ลง
โรงเรยี นการจดั การเรียนการสอนที่ พน้ื ทที่ กุ วนั องั คาร เปดิ เป็นคลีนคิ การ
หลายหลาก เช่น การสอนแบบ on hand เรยี นรเู้ คลอ่ื นท่เี พ่ือเข้าถงึ นกั เรียนให้
online และ on demand ครมู ีการตดิ ตาม มากขน้ึ มกี ารวัดและประเมนิ ผลการ
ผลการเรยี นรู้ของนกั เรียนอย่างตอ่ เนอื่ ง มี จดั การเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย เนน้ ทกั ษะ
การบูรณาการการจัดการเรยี นรขู้ า้ มวิชา เนน้ ชีวิต มกี ารบูรณาการการเรยี นรขู้ า้ ม
ทกั ษะชีวติ รวมถงึ มีการวัดและประเมินผล วชิ า
การเรยี นรูท้ หี่ ลากหลายเหมาะสม เนือ่ งจาก
สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของไวรัสโคโรนา่ ดา้ นผ้เู รียน
2019 พัฒนากจิ กรรมสง่ เสรมิ
ด้านผเู้ รยี น
ความสามารถดา้ นวชิ าการ ดนตรี กีฬา
ผูเ้ รียนมสี ขุ ภาพร่างกายแข็งแรง มี อาชีพ เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิ
สมรรถภาพทางกายและน้ำหนกั สว่ นสูงตาม ทางการเรยี นสูงข้นึ ส่งเสริมกิจกรรม
เกณฑ์ รา่ เริงแจ่มใส เป็นผู้มีคณุ ธรรม แนะแนวเพื่อการศึกษาตอ่ และอาชีพ
จริยธรรมตามท่ีสถานศึกษากำหนด
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ จดั การ
โรงเรียนมีการบริหารจดั การอย่างเป็นระบบ พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความ
มีการประชมุ แบบมสี ว่ นร่วมเพ่ือให้บคุ ลากร เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ความรู้
ทุกคนมสี ว่ นรว่ มในการกำหนดวสิ ยั ทศั น์ พันธ ความสามารถ ทักษะตามมาตรฐาน
กจิ เป้าหมายท่ีชัดเจน มีการปรับแผน
คณุ ภาพการศึกษา แผนปฏบิ ัติงานประจำปีที่

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564

343

ชอ่ื โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพฒั นา

สอดคล้องกบั ผลการจดั การศกึ ษา สภาพ ตำแหน่ง สำรวจความตอ้ งการดา้ น
ปัญหา ความตอ้ งการพัฒนาและนโยบาย กิจกรรมสง่ เสริมการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น
ปฏิรปู การศกึ ษา ทม่ี งุ่ เนน้ พัฒนาผเู้ รียนให้มี
คณุ ภาพตามมาตรฐานหลักสตู รสถานศึกษา ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอน
ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้น
ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั นำภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ ให้เข้ามามีส่วน
รว่ มในการจดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นได้
ครมู ีความต้ังใจ มุ่งมัน่ พัฒนาการเรยี นการ เรยี นรู้และร่วมกจิ กรรมการเรยี นการ
สอน โดยจดั กจิ กรรมใหน้ กั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ โดย สอนอย่างเป็นรปู ธรรมและตอ่ เนื่อง
การคดิ การปฏบิ ัติจรงิ ด้วยวธิ ีการและแหล่ง
เรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย

บ้านหว้ ยทรายขาว ดา้ นผ้เู รียน ดา้ นผ้เู รียน
ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอา่ นออกเขียนได้ จดั กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ การยกระดบั
รา่ เรงิ แจม่ ใสและมคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผ้เู รยี นให้
ตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด มสี ขุ ภาพรา่ งกาย สูงข้นึ
แขง็ แรง มนี ำ้ หนักและส่วนสูงตามเกณฑ์
ด้านกระบวนการบริหารและการ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ จดั การ
โรงเรียนมีการบรหิ ารจัดการอย่างเป็นระบบ สรา้ งเครอื ขา่ ยความร่วมมอื ของผมู้ ีส่วน
มีการกำหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ เปา้ หมายท่ี เก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของ
ชดั เจน จดั ทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นใหม้ คี วามเข็มแข็ง และ
และแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ศกึ ษาสภาพ ขับเคลอื่ นคณุ ภาพการจดั การศึกษา
ปัญหาและความต้องการการพัฒนาท่ีมุง่ เนน้ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ให้นกั เรียนมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานของ
หลกั สตู รสถานศกึ ษา ผ้บู รหิ ารมคี วามต้ังใจ มี ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอน
ความมงุ่ มัน่ และมวี สิ ยั ทัศนท์ ่ีดใี นการบริหาร ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั
สง่ เสริมให้ครูพฒั นาตนเองอยา่ งสมำ่ เสมอ จัดกจิ กรรมท่เี น้นให้นกั เรียนมี
ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ สังเคราะหอ์ ยา่ งหลากหลาย ให้ข้อมลู
ผเู้ รียนเปน็ สำคญั

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

344

ชอ่ื โรงเรยี น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา

ความร้มู าพัฒนาการจดั กจิ กรรมการเรยี นการ ยอ้ นกลบั แกน่ กั เรยี นเพือ่ ใหน้ กั เรยี นนำ
สอน มีการใชว้ ิธกี ารสอนทีห่ ลากหลาย จัดทำ กลบั ไปพฒั นาตนเอง
สื่อเพ่อื ใช้ประกอบการเรียนการสอน จัด
กิจกรรมใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรจู้ ากสื่อ
เทคโนโลยีดว้ ยตนเอง มีความตั้งใจในการ
ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีท่ีได้รบั มอบหมาย

บ้านหว้ ยบง ด้านผู้เรยี น ด้านผเู้ รยี น

โรงเรียนบา้ นห้วยบง ได้จดั การศึกษา C : Curriculum การจดั การเรยี นร้ทู ี่

เป็นไปตามคา่ เปา้ หมาย มีกระบวนการพัฒนา ยดึ มาตรฐานและตวั ช้วี ัดของหลกั สตู ร

ผเู้ รยี นด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย ครจู ัดการ

เรียนรู้ทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ตามศกั ยภาพ

ของผ้เู รยี น และเปน็ ไปตามมาตรฐานและ

ตวั ชว้ี ัดของหลักสตู รสถานศึกษาและหลกั สตู ร

แกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช
2551 (ฉบบั ปรับปรงุ 2560) มีการออกแบบ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการ
การจัดการเรยี นร้ทู ี่เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น โดยมี จัดการ
เนือ่ งจากสถานการณ์โควดิ การบรหิ าร
ทั้งการจัดการเรยี นรู้ทั้งรูปแบบโครงงาน
รปู แบบ Active leaning แบบใชก้ ระบวนการ จัดการในโรงเรยี นยงั ไมเ่ ป็นไปตาม
คิดกระบวนการแกป้ ัญหาเป็นหลกั และเน้น แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี

เรื่องการอ่านออกเขียนไดข้ องผเู้ รยี นเปน็ ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอน
สำคญั โรงเรยี นมีการกำหนดชัว่ โมงการอ่าน ที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
เขียนและคิด สำหรับพฒั นาทกั ษะให้ผูเ้ รยี น สอ่ื และเทคโนโลยยี ังไมเ่ พียงพอตอ่ การ
ทุกระดบั ชั้นเพ่ิมเตมิ ใหส้ ามารถอ่าน เขยี น จัดการเรียนการสอนในชน้ั เรียน
เพอ่ื สื่อสาร และคดิ ได้ โดยครผู สู้ อนทุกกลมุ่

สาระการเรยี นรมู้ ีการประเมินการอา่ น การ

คิดวิเคราะห์ และการเขียน สมรรถนะสำคญั

และคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผเู้ รยี น และ

นำข้อมูลมาวางแผนพัฒนาผูเ้ รยี นต่อไป

ผู้เรยี นมสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ดี ี มี

คุณธรรม จรยิ ธรรมตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด

มคี วามซอ่ื สตั ย์และมจี ติ สำนึกความเปน็

พลเมืองทีด่ ี

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564