145
ชอ่ื โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา
บา้ นเวียงหวาย
ดา้ นผู้เรยี น ด้านผูเ้ รียน
บา้ นเวยี งแหง
เดก็ มรี ่างกายเตบิ โตตามวยั มีนำ้ หนักส่วนสูงตาม สง่ เสรมิ การจดั กิจกรรมต่าง ๆ อย่าง
เกณฑ์ มที กั ษะการเคล่ือนไหวตามวยั สามารถดแู ล ต่อเนอื่ ง และหลากหลาย เพม่ิ ประสบการณ์
สุขภาพและหลีกเลยี่ งต่อสภาวะท่ีเส่ยี งตอ่ อบุ ตั เิ หตุ การเรยี นรู้ใหก้ ับเดก็ ได้ปฏิบตั จิ รงิ เรยี นรจู้ าก
ภัย และส่ิงเสพติด มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มท่ี สื่อและภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น
พงึ ประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์และพฒั นา
สงิ่ แวดลอ้ ม ทำงานร่วมกบั ผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข มี ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
อารมณ์แจ่มใส รา่ เริง สนกุ สนาน ร่วมกจิ กรรมอยใู่ น การพัฒนาสนามเด็กเลน่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานและ
สงั คมได้อยา่ งมคี วามสุข มสี ตปิ ัญญาเรยี นรไู้ ดต้ าม เพยี งพอต่อความตอ้ งการของเด็กเพอ่ื ใช้ในการ
กจิ กรรมประจำวันได้ จดั กจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ จัดกจิ กรรม
สง่ เสริมหลักสตู รเพื่อส่งเสรมิ พัฒนาการของ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ เดก็ เชน่ หนนู ้อยจติ อาสา
ผ้บู ริหารมภี าวะผนู้ ำ มคี วามสามารถในดา้ นการ
บริหารจดั การ สถานศึกษามีการจดั องคก์ ร ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้
โครงสร้างการบรหิ ารงานท่ีเปน็ ระบบครบวงจร และ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
บรรลเุ ป้าหมายของการจัดการศึกษา มีกิจกรรมการ จัดให้ครูไดร้ ับการอบรมการพฒั นา
เรยี นการสอนทม่ี ปี ระสิทธภิ าพและเน้นผเู้ รยี นเป็น ศักยภาพของด้านการทำงานวิจยั ในเรื่อง
สำคญั มหี ลักสตู รทเ่ี หมาะสมกับผเู้ รยี นและทอ้ งถ่นิ นวตั กรรม เพอื่ พัฒนาคณุ ภาพดา้ นการจัด
มีการสง่ เสรมิ ความสัมพันธแ์ ละความร่วมมือกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ เพ่ือเพม่ิ ประสบการณใ์ ห้
ชุมชนในการพฒั นาการศึกษา ครูจัดประสบการณ์ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกด้าน
อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพมปี ระสทิ ธภิ าพมาก
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี น ยงิ่ ขนึ้ มีการติดตามและประเมินผล
เป็นสำคญั พัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนือ่ ง
ครูมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ความรู้ ความสามารถ
ตรงกับงานที่รับผดิ ชอบ และมคี วามถนัดมุง่ มัน่ อทุ ิศ
ตนในการจัดการเรียนการสอนอยา่ งเตม็
ความสามารถ มีการจัดการเรยี นการสอนอย่างมี
ประสิทธภิ าพและเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ไดร้ ับการ
ยอมรบั นบั ถอื จากชุมชน
ด้านผเู้ รยี น ดา้ นผูเ้ รียน
เด็กมรี ่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวัยมนี ้ำหนกั ส่วนสูง 1. ด้านการใชภ้ าษาไทยในการสอ่ื สาร
ตามเกณฑ์มีทกั ษะการเคลือ่ นไหวตามวยั สามารถ 2. ความสามารถในการคิด
ดูแลสุขภาพและหลกี เลยี่ งต่อสภาวะทเ่ี สีย่ งต่อ 3. การพัฒนา ปลูกฝังในเร่อื งสุขนสิ ยั ท่ีดี เชน่
อบุ ตั ิเหตุ ภยั และส่ิงเสพติด มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี การทง้ิ ขยะในจุดที่กำหนfการล้างมอื ก่อน
จิตสำนึกในการอนรุ กั ษแ์ ละพฒั นาสิง่ แวดล้อม รบั ประทานอาหารลา้ งมอื กอ่ นออกจากหอ้ งนำ้
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
146
ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ จุดที่ควรพฒั นา
ทำงานร่วมกับผู้อนื่ ได้อยา่ งมคี วามสุข มอี ารมณ์ หอ้ งส้วมและการเลือกรับประทานอาหารท่มี ี
แจ่มใส รา่ เริง สนุกสนาน สามารถควบคมุ อารมณไ์ ด้ ประโยชน์ ให้เป็นนสิ ัย
สามารถร่วมกจิ กรรมอยู่ในสังคมได้อยา่ งมีความสุข 4. สง่ เสรมิ ทักษะการคดิ การวเิ คราะห์
สามารถเรยี นรสู้ ่งิ ใหม่ ๆ ไดต้ ามวยั สังเคราะห์
5. สง่ เสรมิ ความคดิ สรา้ งสรรค์อยา่ ง
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ หลากหลาย
1. มหี ลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัยครอบคลุมพฒั นาการ
ทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถิน่ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
2. การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บรกิ ารด้าน 1.จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเทคโนโลยีให้
อุปกรณ์เพ่อื สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ เพียงพอ
3.ครูไดร้ บั การพัฒนาดา้ นวิชาชพี 2.จัดครูท่ีมวี ุฒกิ ารศึกษาปฐมวยั ให้ครบทกุ
4.มีครเู พียงพอกับชน้ั เรียน หอ้ งเรียน
5.ครผู สู้ อนจบการศกึ ษาสาขาวชิ าการศึกษาปฐมวยั 3.การจดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพของ
โดยตรงสถานศึกษามกี ารรว่ มมือกนั ระหว่างโรงเรยี น สถานศกึ ษา
และสถาบนั ทางศาสนา สถาบนั ทางวิชาการและ 4.มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
องคก์ รภาครัฐและเอกชน มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ 5.นำสือ่ เทคโนโลยีที่ทันสมัยมาพฒั นา
ร่วมกนั กระบวนการจดั การเรยี นรทู้ ีเ่ หมาะสมกบั เดก็
ปฐมวัย
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียน
เปน็ สำคญั ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้
เดก็ มลี กั ษณะพฤตกิ รรมท่สี นใจเรียนรู้ส่ิงรอบตัว ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
ซักถามอย่างตง้ั ใจรักการเรยี นรู้ มคี วามคดิ รวบยอด 1.การวางแผนการพัฒนาในดา้ นการทำวจิ ยั
เกี่ยวกบั ส่ิงต่าง ๆ เด็กมีทกั ษะทางภาษาทเ่ี หมาะสม การจดั การศกึ ษาปฐมวัยเพอื่ นำขอ้ มลู มาใช้ใน
กบั วัยมีทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละ การพฒั นาการจดั การศกึ ษาปฐมวยั
คณติ ศาสตรร์ วมท้ังมจี นิ ตนาการและความคิด 2.นำสอื่ เทคโนโลยีท่ที ันสมัยมาพฒั นา
สร้างสรรค์ เด็กมคี วามคดิ รวบยอดเกย่ี วกับสงิ่ ตา่ ง ๆ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ท่เี หมาะสมกบั เดก็
ทเ่ี กิดจากประสบการณ์การเรียนรตู้ ามสาระท่ี ควรรู้ ปฐมวัย
ในหลักสูตร ไดแ้ ก่ ตัวเดก็ บุคคลและสถานท่ี 3.สถานศึกษาควรพฒั นาระบบการจัดเก็บ
แวดลอ้ มเด็ก ธรรมชาตริ อบตัว และสิ่งตา่ ง ๆ ขอ้ มูล และนำมาสรปุ เป็นข้อมลู สารสนเทศที่
รอบตวั เด็กตามประสบการณ์การเรยี นรู้ทไ่ี ด้รับตาม เป็นภาพรวมของสถานศึกษา
บริบทของครอบครวั และชุมชน โรงเรียนดำเนนิ การ
จัดทำประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาตาม
กฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑแ์ ละวิธีการ
ประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
147
ชอื่ โรงเรียน จุดเด่น จุดท่ีควรพฒั นา
บ้านศรีดอนชัย
ดา้ นผเู้ รียน ดา้ นผูเ้ รยี น
บา้ นสบคาบ เดก็ ปฐมวยั โรงเรียนบา้ นศรดี อนชัยทกุ คนมี ควรส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กไดร้ บั การฝึกทกั ษะใน
พัฒนาการทั้ง 4 ด้านเหมาะสมกบั วัย เด็กได้เรยี นรู้ ด้านการคดิ แก้ปัญหาและมจี นิ ตนาการที่
ผ่านกจิ กรรมการจัดประสบการณท์ หี่ ลากหลาย เดก็ สรา้ งสรรค์
มคี วามสุขในการเรยี นรู้
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ สถานศกึ ษา ควรอำนวยความสะดวก และ
โรงเรียนบ้านศรดี อนชยั ดำเนนิ การบริหารและ
ให้บริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศวสั ดุ และ
จัดการสถานศกึ ษาที่ครอบคลมุ ดา้ นวชิ าการ ด้านครู อุปกรณ์ เพอื่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์
และบคุ ลากร ดา้ นข้อมลู สารสนเทศ ดา้ น และพัฒนาครู เพ่มิ มากข้นึ
สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพือ่ การเรียนรู้ และด้าน
ระบบประกันคณุ ภาพภายใน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี น
เป็นสำคญั ครคู วรประเมนิ พัฒนาการเดก็ จากกิจกรรม
ครูจดั ประสบการณ์ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทกุ ดา้ น และกิจวัตรประจำวนั ด้วยเครือ่ งมอื และวิธีการ
อยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ รจู้ กั เด็กเป็นรายบุคคล ท่ีหลากหลาย โดยผู้ปกครองมสี ่วนรว่ มในการ
และสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กทุกคนได้รบั ประสบการณต์ รง ประเมนิ พฒั นาการเด็ก ใหม้ ากขึ้น
มีการตดิ ตามและประเมนิ ผลพฒั นาการเด็กอยา่ ง
เปน็ ระบบ ด้านผูเ้ รยี น
ด้านผเู้ รยี น 1. ดา้ นการมีความคดิ รวบยอด การแกป้ ัญหาที่
เกิดจากการอา่ น
เดก็ มรี ่างกายเตบิ โตตามวัย มนี ำ้ หนักส่วนสูงตาม 2. การทำกจิ กรรมเสรมิ สตปิ ญั ญาใหเ้ หมาะสม
เกณฑ์ มีทักษะการเคลอ่ื นไหวตามวยั สามารถดูแล ตามวัย
สุขภาพและหลกี เลยี่ งต่อสภาวะทีเ่ สี่ยงต่ออบุ ัตเิ หตุ 3. การพฒั นา ปลกู ฝงั ในเรอ่ื งสุขนสิ ัยท่ดี ี เช่น
ภยั และสิ่งเสพตดิ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มที่ การลา้ งมอื ก่อนรบั ประทานอาหาร ลา้ งมือ
พงึ ประสงค์ มีจิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษ์และพัฒนา ก่อนออกจากหอ้ งนำ้ ห้องสว้ ม และการเลอื ก
สง่ิ แวดล้อม ทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนไดอ้ ย่างมคี วามสขุ มี รับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ ใหเ้ ปน็ นิสยั
อารมณ์แจม่ ใส รา่ เริง สนุกสนาน รว่ มกิจกรรมอยูใ่ น 4. การใชค้ ำพดู ขอบคณุ ขอโทษ
สังคมได้อยา่ งมีความสขุ มสี ตปิ ัญญาเรยี นรไู้ ด้ตาม 5. การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกบั วยั
กิจกรรมประจำวันอยา่ งดี 6. ด้านการแสดงความคิดเหน็ ทห่ี ลากหลาย
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น
สอดคล้องกับบริบทของท้องถิน่
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
148
ชื่อโรงเรยี น จุดเด่น จดุ ท่ีควรพฒั นา
บา้ นสนั ตน้ ดู่
2. การจดั สงิ่ อำนวยความสะดวกใหบ้ ริการดา้ นสอ่ื ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
เทคโนโลยสี ารสนเทศ อปุ กรณ์ สอื่ การเรยี นรู้เพือ่ 1. จัดครูให้เพียงพอตอ่ ช้ันเรยี น
สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ 2. สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญด้านการจดั
3. ครไู ดร้ ับการพัฒนาดา้ นวชิ าชีพ ประสบการณ์
3. จัดสภาพแวดล้อมและสือ่ เพือ่ การเรยี นรู้
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รยี น อยา่ งปลอดภยั และพอเพยี ง
เป็นสำคญั 4. กำหนดแผนการพฒั นาครอู ย่างชดั เจน
1. เด็กมพี ฒั นาการการอย่างสมดลุ
2. เด็กเรียนรจู้ ากการเล่นและปฏบิ ัติกจิ กรรม ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้
3. มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเอ้อื ต่อการเรียนรู้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั
4. ประเมินผลเด็กดว้ ยวิธีการหลากหลาย 1. จัดอปุ กรณส์ ่ือการเรียนการสอนที่
หลากหลาย
2. พฒั นาเครอ่ื งเล่นสนามและระบบ
สาธารณปู โภค
3. จัดกิจกรรมส่งเสรมิ เดก็ เรยี นรกู้ ารอยู่
ร่วมกนั
ดา้ นผเู้ รยี น ดา้ นผู้เรยี น
เด็กปฐมวัยโรงเรียนบา้ นสนั ต้นดู่ คือ เด็กไดร้ ับ ควรสง่ เสริมการจดั กิจกรรมต่าง ๆ อย่าง
การส่งเสรมิ และพฒั นาด้านการท้งั 4 ด้าน พฒั นา ตอ่ เนอื่ งและหลากหลาย เพ่ิมประสบการณ์
สง่ เสริมทกั ษะวิทยาศาสตร์ ครูจดั กจิ กรรมการ การเรยี นรใู้ หเ้ ด็กไดป้ ฏบิ ัตจิ ริงอย่างตอ่ เนอื่ ง
ทดลองและโครงงานตามโครงการบา้ น
นักวิทยาศาสตรน์ ้อย ท่ีเนน้ ให้เด็กได้ลงมอื ปฏิบัตเิ อง ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ตามการจัดประสบการณ์แบบวัฏจกั รสืบเสาะ เด็ก จัดหาส่ือการเรียนรใู้ หเ้ พียงพอและ
สามารถใช้แวน่ ขยาย แมเ่ หลก็ กลอ้ งดจิ ติ อล และสือ่ เหมาะสมกบั เดก็ เพอ่ื สง่ เสรมิ พฒั นาการและ
ทางวิทยาศาสตรไ์ ด้คลอ่ งแคลว่ กล้าคดิ กล้าสงสยั เพ่ิมพนู ประสบการณใ์ ห้กับเดก็
และมที กั ษะในการแสวงคำตอบหรอื ไดม้ าซงึ่ คำตอบ
ได้ เดก็ มีทักษะการส่อื สาร การถาม การตอบ การ ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้
แสดงความคดิ เหน็ ซง่ึ เป็นพน้ื ฐานสำคญั ในการศึกษา ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
ต่อในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ต่อไป ครูควรไดร้ ับการสง่ เสรมิ ในการสร้างหรอื
พฒั นานวตั กรรมทางการศกึ ษา โดยการเข้ารบั
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ การอบรม หรอื ศึกษาดงู าน
ผบู้ ริหารบรหิ ารงานแบบมีส่วนร่วมของทกุ ภาค
ส่วน สรา้ งระบบประกนั คณุ ภายในทเ่ี ขม้ แข็ง พัฒนา
ศกั ยภาพครแู ละบุคลากรให้มคี วามสามารถในการ
จดั ประสบการณ์ใหก้ บั เดก็ แบบครมู ืออาชีพ อำนวย
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
ช่อื โรงเรยี น จุดเดน่ 149
บา้ นสนั ต้นเปา
ความสะดวกในการจดั สภาพแวดล้อมท้ังภายใน จุดทค่ี วรพัฒนา
ห้องเรียนและนอกหอ้ งเรียนทป่ี ลอดภัยและ
เหมาะสม เอื้อประโยชน์ต่อการจัดประสบการณ์ทุก
ดา้ น
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียน
เป็นสำคญั
ครมู ีความรู้ความสามารถ มงุ่ มน่ั และอทุ ศิ ตนใน
การจัดประสบการณ์ใหก้ ับเด็ก พฒั นาตนเองอยา่ ง
ตอ่ เนื่องโดยการอบรม การรับการนเิ ทศ เปน็ ต้น
พัฒนาและปรบั ปรุงหลักสตู รพร้อมจัดทำแผนการจดั
ประสบการณ์ท่ีสอดคลอ้ งกับศักยภาพของเด็ก ใช้
เทคนิคและกระบวนการจดั ประสบการณท์ ี่
หลากหลาย สร้างและพัฒนาสอื่ /นวัตกรรมที่
เหมาะสมกับเด็ก บรู ณาการในการจดั ประสบการณ์
โดยการนำภมู ิปญั ญาท้องถ่ินมาร่วมจัดประสบการณ์
วดั และประเมินผลพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงด้วย
วิธีการทหี่ ลากหลาย และนำผลการประเมนิ เปน็
ข้อมูลสะทอ้ นกลับใหผ้ ู้ปกครองร่วมกนั แก้ปญั หา
และพัฒนาเด็กท้ัง 4 ดา้ น อย่างตอ่ เนือ่ ง
ดา้ นผเู้ รียน ดา้ นผูเ้ รียน
เดก็ ปฐมวยั มีพฒั นาการทางด้านร่างกาย การบริหารจดั การดา้ นกระบวนการจัดการ
อารมณ์-จติ ใจ สงั คม และสตปิ ญั ญาทั้ง 4 ดา้ นที่ เรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ใหม้ ี
เหมาะสมตามวยั มสี ุขภาพรา่ งกายสมบรู ณแ์ ขง็ แรง ศกั ยภาพทส่ี งู ขนึ้ และ จัดให้มสี ่อื การเรยี นการ
รา่ เริงแจม่ ใส มสี ุขนิสยั ทีด่ ี เล่นและทำงานร่วมกบั สอนใหเ้ ออื้ ตอ่ การเรยี นรใู้ ห้เพิ่มมากขึน้
ผูอ้ ่ืนได้
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ การจัดสงิ่ อำนวยความสะดวกใหบ้ ริการดา้ น
ผบู้ รหิ ารมภี าวะผนู้ ำ มีความสามารถในดา้ นการ ส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณเ์ พ่ือ
บริหารจดั การ มีกจิ กรรมการเรยี นการสอนทีม่ ี สนับสนุนการจัดประสบการณ์ จดั ครูให้
ประสิทธภิ าพและเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ มีหลกั สตู รท่ี เพียงพอตอ่ ช้ันเรียนและส่งเสริมให้ครมู ีความ
เหมาะสมกบั ผ้เู รียน เชย่ี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
150
ชอ่ื โรงเรยี น จุดเด่น จุดที่ควรพฒั นา
บา้ นสนั ตน้ หมื้อ
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียน ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้น
เปน็ สำคญั ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
ครมู ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ความรู้ ความสามารถ การจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็น
ตรงกับงานทีร่ ับผดิ ชอบ และมีความถนดั มุ่งมน่ั อุทศิ สำคญั ในดา้ นประสทิ ธิภาพ ในดา้ นการผลิต
ตนในการ จดั การเรยี นการสอนอยา่ งเต็ม และใชส้ ่ือการสอนทส่ี รา้ งสรรค์ให้เพิ่มมากขน้ึ
ความสามารถ มกี ารจดั การเรยี นการสอนอย่างมี
ประสิทธภิ าพและเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ไดร้ ับการ ด้านผู้เรียน
ยอมรบั นบั ถอื จากชมุ ชน - โรงเรยี นควรดำเนินการจดั ทำโครงการ /
ด้านผู้เรียน
กจิ กรรมอยา่ งตอ่ เนื่อง เพอื่ พฒั นาและส่งเสรมิ
เด็กมีรา่ งกายเตบิ โตตามวยั มีนำ้ หนักส่วนสูงตาม พัฒนาการ ทงั้ ๔ ด้าน ใหก้ ับเดก็ ระดบั
เกณฑ์ มที ักษะการเคลือ่ นไหวตามวยั สามารถดูแล การศึกษาปฐมวยั โดยพัฒนากิจกรรมให้มี
สขุ ภาพและหลกี เลยี่ งตอ่ สภาวะทเี่ สี่ยงตอ่ อบุ ัติเหตุ ความหลากหลายรปู แบบ
ภยั และสิง่ เสพตดิ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มท่ี
พงึ ประสงค์ มีจติ สำนกึ ในการอนรุ กั ษ์และพฒั นา ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
สิง่ แวดลอ้ ม ทำงานร่วมกบั ผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ มี - ส่งเสริมให้มกี ารจดั สือ่ เทคโนโลยีที่
อารมณ์แจ่มใส รา่ เริง สนุกสนาน รว่ มกิจกรรมอยใู่ น
สงั คมไดอ้ ย่างมีความสุข มสี ติปัญญาเรยี นรไู้ ด้ตาม นา่ สนใจ ให้ทันต่อเหตกุ ารณป์ ัจจบุ ัน ให้
กจิ กรรมประจำวนั อยา่ งดี สอดคลอ้ งกับหลกั สตู รและสามารถพัฒนา
ทักษะดา้ นตา่ ง ๆ ของผู้เรยี น รวมท้ังพฒั นาครู
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ให้มีประสทิ ธิภาพมากขน้ึ โดยนำเทคโนโลยมี า
มีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้งั 4 ด้าน ช่วยในการจดั ประสบการณแ์ ละสง่ เสรมิ
สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถนิ่ พัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวยั ใหม้ ี
ประสทิ ธภิ าพมากข้นึ
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี น
เป็นสำคญั ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้น
ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
เดก็ มีร่างกายเตบิ โตตามวยั มนี ำ้ หนกั สว่ นสงู ตาม
เกณฑ์ มีทกั ษะการเคล่อื นไหวตามวัย สามารถดูแล - โรงเรียนควรดำเนินการจดั ทำโครงการ /
สขุ ภาพและหลกี เลยี่ งตอ่ สภาวะที่เสย่ี งต่ออบุ ัติเหตุ กจิ กรรมอยา่ งต่อเน่ือง เพ่ือพฒั นาและส่งเสรมิ
ภยั และสิ่งเสพติด มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มที่ พัฒนาการ ทงั้ ๔ ด้าน ให้กับเด็กระดับ
พงึ ประสงค์ มจี ิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์และพัฒนา การศกึ ษาปฐมวัย โดยพัฒนากจิ กรรมให้มี
ส่ิงแวดลอ้ ม ทำงานร่วมกับผ้อู ื่นไดอ้ ย่างมีความสุข ความหลากหลายรูปแบบ
มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนกุ สนาน รว่ มกิจกรรมอยู่
ในสงั คมได้อยา่ งมีความสุข มสี ติปญั ญาเรยี นรไู้ ดต้ าม
กจิ กรรมประจำวันอยา่ งดี
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
151
ช่ือโรงเรียน จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพัฒนา
บ้านสนั ทราย
ดา้ นผูเ้ รยี น ด้านผเู้ รียน
บ้านสนั ทรายคองน้อย เดก็ ปฐมวัยมพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย สุขภาพ - การสร้างเครือข่ายความรว่ มมอื ของผู้มี
รา่ งกายแขง็ แรง ดา้ นอารมณ์ - จิตใจ มสี ุขภาพจติ ที่ ส่วนรว่ มและเกยี่ วข้องในการจดั การศกึ ษาของ
ดี ร่าเรงิ แจม่ ใส่ รจู้ ักควบคุมอารมณ์ของตนเอง มี โรงเรยี นใหม้ ีความเข้มแขง็ มีสว่ นรบั ผิดชอบ
คุณธรรม จรยิ ธรรม รู้จกั รกั ษาระเบยี บวินยั มีนำ้ ใจ ตอ่ การจัดการศกึ ษาและการขับเคลือ่ น
สว่ นดา้ นสติปญั ญาสามารถเรยี นรสู้ ง่ิ ต่าง ๆ รอบตัว คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาให้มากยงิ่ ขึน้
ไดเ้ หมาะสมตามวัย มคี วามสนใจ ใฝ่เรียนรู้ ซง่ึ
พัฒนาการท้ัง 4 ด้าน โดยในช่วงสถานการณ์ Covid ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
19 มกี ารนดั หมายเด็กนักเรียนมารับนมและ - เปดิ โอกาสให้ผปู้ กครองได้มสี ว่ นรว่ มใน
คา่ อาหารกลางวันเพื่อสง่ เสริมโภชนาการของเดก็ ให้
ครบ การเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศึกษาเพ่ือ
พัฒนาผูเ้ รยี นและ สรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมอื
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ของผ้มู ีสว่ นเกี่ยวข้องในการจดั การศึกษาของ
- การจัดส่งิ อำนวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารดา้ นสื่อ โรงเรยี นใหม้ คี วามเข้มแข็ง มีสว่ นรว่ ม
เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณเ์ พอื่ สนับสนนุ การจดั รบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา และการ
ประสบการณ์ ขบั เคลอ่ื นคณุ ภาพการจดั การศึกษา
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียน ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้
เป็นสำคญั ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ครูผูส้ อนมกี ารจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นเด็กเป็น - การสรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมือของผู้มีสว่ น
สำคัญ และเน้นการส่งเสรมิ พฒั นาการท้ัง 4 ด้าน ร่วมและเก่ยี วข้องในการจดั การศกึ ษาของ
โรงเรียนใหม้ คี วามเข้มแขง็ มีสว่ นรบั ผดิ ชอบ
ด้านผเู้ รียน ต่อการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อน
เด็กปฐมวัยโรงเรยี นบ้านสันทรายคองน้อย มี คุณภาพการจดั การศึกษาใหม้ ากยง่ิ ข้นึ
ดา้ นผเู้ รยี น
พฒั นาการทางด้านรา่ งกาย อารมณ์ - จติ ใจ สงั คม เดก็ ปฐมวัยโรงเรียนบ้านสนั ทรายคองนอ้ ย
และสตปิ ัญญาทงั้ 4 ด้านทเี่ หมาะสมตามวยั มี ในชว่ งสถานการณ์โรคระบาดโควดิ – 19 เด็ก
สขุ ภาพร่างกายสมบรู ณแ์ ข็งแรง รา่ เรงิ แจ่มใส มสี ขุ ควรไดร้ บั การส่งเสรมิ ดา้ นการใชภ้ าษาและ
นิสัยทดี่ ี เลน่ และทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื ได้ ทักษะทางดา้ นสังคมและกายภาพให้มากขึ้น
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรยี นบา้ นสันทรายคองน้อยดำเนนิ การบริหาร โรงเรียนบา้ นสนั ทรายคองน้อยควรมกี ารวาง
แผนการพัฒนาดา้ นต่าง ๆ ให้เหมาะสมกับ
และจัดการสถานศกึ ษาทคี่ รอบคลมุ ดา้ นวชิ าการ สถานการณ์ท้ังด้านครู ดา้ นการจดั การเรยี น
ด้านครแู ละบุคลากร ดา้ นขอ้ มลู สารสนเทศ ดา้ น การสอน และการประเมินผล
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
152
ชอ่ื โรงเรยี น จดุ เด่น จุดที่ควรพฒั นา
บา้ นสนั ปอธง
บา้ นสนั ปา่ เก๊ียะ สภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพือ่ การเรยี นรู้ และดา้ น ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้
ระบบประกันคณุ ภาพภายใน ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
โรงเรียนบา้ นสันทรายคองนอ้ ยควรสง่ เสริม
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี น ใหค้ รูไดเ้ ข้ารับการพฒั นาวิธกี ารจดั
เปน็ สำคญั ประสบการณ์และการประเมนิ ที่หลากหลาย
ครจู ดั ประสบการณใ์ หเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกดา้ น รูปแบบใหท้ ันสมยั และทันเหตูการณ์ต่าง ๆ
อยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ รู้จักเด็กเปน็ รายบคุ คล
และสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กทุกคนไดร้ บั ประสบการณต์ รง
มกี ารตดิ ตามและประเมินผลพัฒนาการเดก็ อยา่ ง
เปน็ ระบบ
ด้านผเู้ รยี น ด้านผเู้ รยี น
เดก็ มพี ัฒนาการทางรา่ งกายทสี่ มบูรณแ์ ข็งแรง เด็กขาดการมสี ุขนสิ ยั ทดี่ ี
มาเรยี นอยา่ งมีความสขุ สามารถทำงานรว่ มกับผู้อืน่
ได้ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ครูผู้สอนในระดับปฐมวยั ไมค่ รบชน้ั
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรยี นมหี ลกั สตู รครอบคลมุ ทงั้ 4 ดา้ น และ ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้น
บคุ ลากรมกี ารจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
สำคัญ เนื่องจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ
โควิด 19 ส่งผลตอ่ การจดั กจิ กรรมการเรยี น
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียน การสอนไม่เปน็ ไปตามแผนที่ครผู สู้ อนกำหนด
เป็นสำคญั ไว้
ครูผู้สอนมีการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นเด็กเป็น
สำคัญ และเนน้ การส่งเสรมิ พฒั นาการท้ัง 4 ด้าน
ดา้ นผเู้ รยี น ด้านผู้เรียน
เดก็ มพี ัฒนาการทางดา้ นร่างกายสมวยั มีอารมณ์ เด็กขาดทักษะทางสังคมเน่อื งจาก
จิตใจทร่ี ่าเรงิ แจ่มใส สถานการณ์โรคโควิค19 ระบาดจงึ ทำใหเ้ ดก็
ขาดโอกาสทจ่ี ะได้รับการสง่ เสรมิ พฒั นาการใน
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ หลายดา้ นโดยการทำกจิ กรรมต่าง ๆ ร่วมกบั
โรงเรยี นมหี ลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ ๔ เพ่อื นในหอ้ งเรยี น
ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถ่ินครทู จ่ี บ
การศึกษาปฐมวัยและมคี วามรู้ในดา้ นการจัด
ประสบการณส์ ภาพแวดลอ้ มมมุ ประสบการณ์ทีเ่ อ้อื
ต่อการเรยี นรู้ อยา่ ง เพียงพอ และปลอดภยั
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
153
ช่ือโรงเรยี น จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา
บา้ นสนั ป่าขา่
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี น ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
เป็นสำคญั โรงเรยี นควรมมี าตรการปอ้ งกนั โรคระบาดโค
มกี ารจัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมี วคิ 19 ตลอดจนประชาสัมพันธ์ขอความ
พฒั นาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพเด็กไดร้ ับ ร่วมมือใหผ้ ้ปู กครองปลกู ฝังให้เด็กลา้ งมือ ใส่
ประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสขุ จดั หน้ากากอนามยั จนตดิ เป็นสุขนสิ ยั ทีด่ ี
บรรยากาศท่เี ออื้ ต่อการเรยี นรู้และครสู ามารถบรู ณา
การการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นท่ีเหมาะสมกับ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้น
สถานการณ์โรคโควิค 19 ระบาด ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
เนอ่ื งจากสถานการณโ์ รคระบาดโควคิ 19
ระบาด จงึ มีขอ้ จำกดั ในการจดั ประสบการณ์
การเรยี นรสู้ ำหรับเดก็ ปฐมวยั โดยเฉาะกจิ กรรม
ท่จี ะชว่ ยส่งเสริมพัฒนาการดา้ นสงั คมสำหรับ
เดก็ ปฐมวยั เช่นการเล่นและทำกจิ กรรมกลุ่ม
ร่วมกบั เพอื่ น
ด้านผู้เรียน ดา้ นผ้เู รยี น
1. เดก็ มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยที่ 1. ควรสง่ เสรมิ ให้เด็กดแู ลรกั ษาสขุ ภาพอนามัย
ดแี ละดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เดก็ มี ของตนเองและปฏบิ ตั ิจนเปน็ นสิ ยั ดูแลเด็กให้
นำ้ หนกั สว่ นสงู ตามเกณฑม์ าตรฐาน เคล่ือนไหว รู้จักการหลีกเลยี่ งสภาวะที่เสย่ี งตอ่ โรค
คล่องแคล่วและทรงตวั ดี ใชม้ อื และตาประสาน โดยเฉพาะในปจั จุบนั มกี ารระบาดของเชอ้ื
สัมพนั ธไ์ ด้ดี สามารถปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลงได้ และ ไวรัสโควิด 19
ระวงั ภยั จากบคุ คล สิ่งแวดลอ้ ม และสถานการณ์ที่ 2. ควรสง่ เสรมิ ให้เดก็ รู้จักการชว่ ยเหลอื ตวั เอง
เส่ียงอันตรายได้ ในการปฏบิ ัตกิ ิจวตั รประจำวัน ปลกู ฝังให้เดก็
2. เด็กมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และ รู้จกั การประหยดั และพอเพยี งควรส่งเสริมให้
แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ รจู้ กั ยบั ยง้ั ช่งั ใจอดทนใน เดก็ ร้จู กั การไหวก้ ารยมิ้ ทกั ทาย มสี มั มาคารวะ
การรอคอยไดจ้ กั รอคอยยอมรบั และพอใจใน กบั ผู้ใหญ่ 3. ควรมีการพัฒนาและส่งเสริมด้าน
ความสามารถของตนเองและผ้อู ื่น มคี วามมนั่ ใจ กล้า ทกั ษะกระบวนการคดิ และดา้ นการสือ่ สาร
พดู กล้าแสดงออก อดทนอดกล้นั ซื่อสตั ยส์ จุ รติ มี
คุณธรรม จรยิ ธรรม ชืน่ ชมและมคี วามสุขกับศลิ ปะ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ดนตรีและการเคลื่อนไหว ควรจัดสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพอื่ การ
3. เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม มีวนิ ัยในตนเอง มีสว่ น เรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกให้ปลอดภัยและ
รว่ มในการดูแลรกั ษาสิง่ แวดล้อมทัง้ ในและนอก เพยี งพอ สง่ เสริมการเลน่ ปนเรยี น เล่นแบบ
หอ้ งเรยี น แก้ไขข้อขดั แยง้ โดยปราศจากการใชค้ วาม ร่วมมอื รว่ มใจควรมีการพฒั นาสื่อการเรยี นรูใ้ ห้
รุนแรงได้ หลากหลาย เชน่ ของเล่น นิทาน
4. เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มี ส่ือธรรมชาติ สนามเด็กเล่น พฒั นาให้มสี อ่ื
ทกั ษะ การคดิ พนื้ ฐาน และแสวงหา เด็กต้ังคำถามใน เทคโนโลยีสารสนเทศทีท่ นั สมยั
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
154
ช่อื โรงเรยี น จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา
สงิ่ ท่ีสงสยั และพยายามคน้ หาคำตอบได้ อ่านนทิ าน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
และเลา่ เรอ่ื งท่ตี นเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกับวยั มี ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ความสามารถในการคดิ รวบยอด การคิดเชิงเหตุผล ควรพัฒนาจดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมี
ทางคณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ การคิดแกป้ ญั หา พฒั นาการทกุ ด้าน อยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ
สามารถตดั สนิ ใจในเร่อื งงา่ ย ๆ ได"้ จดั ประสบการณท์ ีเ่ ชื่องโยงกับประสบการณ์
เดมิ ควรพฒั นาการจดั บรรยากาศทเี่ ออ้ื ตอ่ การ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ เรยี นรู้ ใช้สอ่ื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวยั
1. สถานศึกษามีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ส่งเสริมให้เด็กมสี ่วนร่วมจดั สภาพแวดลอ้ ม
ด้าน มีหลกั สูตรท่ีมีความยืดหย่นุ สอดคล้องกับ
หลกั สตู รปฐมวยั จัดกิจกรรมใหก้ บั เดก็ ไดเ้ รยี นรผู้ า่ น
การเลน่ และลงมือปฏิบตั ิจริงการจดั การเรียนรู้
ตอบสนองความต้องการและความแตกตา่ งของเดก็
ใหเ้ ดก็ ได้เรยี นรูอ้ ยา่ งมคี วามสขุ
2. มีครจู บการศกึ ษาปฐมวยั ครบทุกชั้น สถานศึกษา
จัดครทู จ่ี บการศกึ ษาปฐมวัยครบทกุ ห้องทกุ ช้ัน ทำ
ใหก้ ารจัดการศกึ ษาปฐมวัยเปน็ ไปในทศิ ทางเดยี วกนั
มกี ารส่งเสรมิ และพฒั นาความรู้ ความสามารถดา้ น
วชิ าชีพแกค่ รูและบุคลากร
3. ครมู คี วามสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบ
หลักสตู รสถานศึกษาและมที กั ษะในการจดั
ประสบการณ์และประเมินพัฒนาการเดก็ ใช้
ประสบการณส์ ำคญั ในการออกแบบการจดั กจิ กรรม
4. ครมู คี วามสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละออกแบบ
หลกั สตู รสถานศกึ ษาและมีทกั ษะในการจัด
ประสบการณแ์ ละประเมนิ พัฒนาการเด็ก ใช้
ประสบการณส์ ำคญั ในการออกแบบการจัดกิจกรรม
มกี ารสงั เกตและประเมนิ พัฒนาการเด็กเปน็
รายบคุ คล
5. ครมู ีการสง่ เสริมการเรยี นรู้เปน็ นกั เรียนเปน็
รายบุคคลและกลุ่ม มีการจดั มมุ ประสบการณ์ที่
หลากหลาย เพื่อพัฒนาการเรยี นรขู้ องเด็กปฐมวัย
6. มสี อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ วัสดุอุปกรณเ์ พื่อ
สนบั สนนุ การจดั ประสบการณน์ ักเรียน
7. สถานศึกษามกี ารกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของ
สถานศึกษาทีส่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษา
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
ช่อื โรงเรยี น จดุ เด่น 155
ปฐมวัยและอตั ลักษณ์ที่สถานศกึ ษากำหนด จดั ทำ จดุ ที่ควรพัฒนา
แผนพฒั นาการศกึ ษาของสถานศกึ ษาทสี่ อดรบั กบั
มาตรฐานทส่ี ถานศึกษากำหนดและดำเนนิ การตาม
แผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ มีการตดิ ตามผล
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี น
เปน็ สำคญั
1. จัดประสบการณท์ ส่ี ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุก
ด้านอยา่ งสมดลุ ศักยภาพ โดย ครมู กี ารวเิ คราะหเ์ ป็น
รายบุคคล มีการจัดทำแผนประสบการณจ์ ากการ
วิเคราะหม์ าตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคท์ ี่
สง่ เสริมพฒั นาการท้งั 4 ดา้ น คือ ร่างกาย อารมณ์
จิตใจ สังคม และสติปญั ญา มีการเรียนรผู้ ่านการเล่น
และลงมือปฏิบัตจิ รงิ
2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่
และปฏบิ ตั ิอย่างมคี วามสุข เด็กมโี อกาสเลือกทำ
กิจกรรมอยา่ งอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ
และความสามารถ ซึ่งกจิ กรรมทห่ี ลากหลายสามารถ
สนองตอบการเรยี นรขู้ องเด็กรายบุคคล เดก็ ไดเ้ ล่น
เรยี นรู้ ลงมือและสร้างองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง
3. จัดบรรยากาศทีเ่ อ้อื ต่อการเรียนรู้ ใช้สอ่ื และ
เทคโนโลยี ห้องเรยี นสะอาด อากาศถ่ายเท
ปลอดภัยมีพน้ื ทแ่ี สดงผลงานนกั เรยี น มมุ
ประสบการณแ์ ละการจดั กิจกรรม ครใู ชส้ อ่ื และ
เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ
และการเรียนรู้ของเด็ก
4. ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพเกณฑต์ าม
สภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป
ปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ครูมี
การประเมนิ พฒั นาการจากกจิ กรรมและกจิ วตั ร
ประจำวันดว้ ยเครอื่ งมือและวธิ ีการทหี่ ลากหลาย
นำผลการประเมนิ ไปพฒั นาและแลกเปลย่ี นเรยี นรู้
เพอ่ื พฒั นาคุณภาพเด็ก มกี ารพฒั นาชุมชนแห่งการ
เรียนรเู้ พอื่ พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
156
ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา
บา้ นสันปา่ แดง
ด้านผูเ้ รียน ด้านผเู้ รียน
บา้ นสนั ปา่ เหยี ว
จากการจัดกิจกรรม สง่ ผลใหเ้ ด็ก มีรา่ งกาย ปรบั แผนการจัดประสบการณ์ ให้มี
เจรญิ เตบิ โตแขง็ แรงสมบูรณต์ ามวยั มพี ฒั นาการ กิจกรรมทีห่ ลากหลายเพ่อื ใหเ้ ด็กเกดิ ความ
ทางด้านอารมณ์ และจติ ใจให้เดก็ มีอารมณ์ดรี า่ เริง สนใจในการเรยี นรู้
แจม่ ใสมีความรสู้ ึกท่ดี ีตอ่ ตนเองมคี วามมน่ั ใจกลา้
แสดงออก สง่ ผลใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการด้านสังคม มีวนิ ยั ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
ในตนเองสามารถชว่ ยเหลือตนเองไดส้ ามารถเล่น การส่งเสรมิ ให้ครมู คี วามเชย่ี วชาญดา้ นการ
และทำงานร่วมกับผอู้ น่ื ได้ดี มพี ฒั นาการด้าน จัดประสบการณ์ สนามเด็กเล่นท่ปี ลอดภยั
สติปญั ญาเดก็ มีความกระตอื รือรน้ สนใจในการ
เรยี นรสู้ ิ่งตา่ ง ๆ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้น
ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ การส่งเสรมิ ใหค้ รมู คี วามเชี่ยวชาญดา้ นการ
จากหลักสตู รสถานศึกษาระดับปฐมวัยได้ จดั ประสบการณ์ บรรยากาศทเ่ี อ้อื ตอ่ การ
ครอบคลมุ พัฒนาการ 4 ดา้ น กำหนดเปา้ หมาย เรยี นรู้
วสิ ยั ทัศน์ และพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน และ
สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น วัตถปุ ระสงค์ของ
แผนการศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายของรัฐบาลและตน้
สังกดั ท่ีเป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ สามารถบริหาร
จดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบและ
ชัดเจน
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี น
เปน็ สำคญั
ครจู ัดประสบการณผ์ า่ น 6 กิจกรรมโดยการเรยี น
ปนเลน่ เด็กไดล้ งมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ ทำกจิ กรรมอยา่ งมี
ความสุข ได้ใชท้ กั ษะการคิด ใช้ภาษาในการสื่อสาร
และการแสวงหาความรไู้ ด้เหมาะสมกับวัย มี
คุณธรรม จรยิ ธรรมและจิตใจทด่ี ีงาม
ด้านผูเ้ รยี น ดา้ นผูเ้ รยี น
เด็กมพี ฒั นาการทางดา้ นร่างกายสมวยั มอี ารมณ์ เด็กควรส่งเสรมิ ไดร้ บั การฝึกทกั ษะด้านการ
จติ ใจทร่ี า่ เริงแจม่ ใส พรอ้ มทจ่ี ะเรยี นร้ใู นระดบั ช้ัน พดู และการคดิ เชงิ สร้างสรรค์
ตอ่ ไป
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
ชอื่ โรงเรียน จดุ เดน่ 157
บ้านสนั ม่วง
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ จดุ ท่ีควรพฒั นา
บา้ นสนิ ชยั โรงเรยี นมีการบรหิ ารและการจัดการอย่างเป็น
ระบบ ใชเ้ ทคนิคการประชุมแบบ PLC และ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ดำเนนิ การประเมนิ ผลด้วยระบบ PDCA ควรจัดใหม้ ีระบบเฝ้าระวงั และวิเคราะห์
ความเสย่ี งในการพฒั นาระบบใหม้ ี
ประสทิ ธภิ าพยิง่ ขน้ึ
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียน ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้น
เป็นสำคญั ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
จัดกิจกรรมสง่ เสริมให้เด็กสบื คน้ สำรวจการ ครคู วรใชแ้ หลง่ ข้อมลู หลายดา้ นในการประเมิน
ทดลองในเรอ่ื งทีเ่ ด็กสนใจและเรยี นรจู้ ากเเหลง่ พัฒนาการเดก็ ด้วยวธิ ีการท่หี ลากหลาย ในการ
เรยี นรูอ้ ย่างต่อเน่ือง จัดประสบการณเ์ รียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง
ด้านผเู้ รยี น ด้านผู้เรยี น
เด็กมพี ฒั นาการรา่ งกายทแี่ ขง็ แรงน้ำหนักสว่ นสูง การส่งเสรมิ ทกั ษะชวี ิต การช่วยเหลือ
ตามเกณฑ์ และสามารถดแู ลความปลอดภยั ของ ตนเองและการปรบั ตวั ของเด็กปฐมวัยให้ทนั
ตนเองไดด้ ี มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจควบคมุ กับสถานการณ์ปจั จุบนั ในการแพรร่ ะบาดของ
อารมณไ์ ดเ้ หมาะสมกบั วยั มีพฒั นาการด้านสังคม เชอ้ื ไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)
ชว่ ยเหลือตนเอง ได้ดีมีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา
สื่อสาร มที ักษะการคดิ พื้นฐานไดด้ ีได้ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
พัฒนาความร้คู วามสามารถและเทคนคิ ตา่ ง
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๆ ให้กับครแู ละบคุ ลากรมีความเชย่ี วชาญดา้ น
โรงเรยี นมกี ารจดั ทำหลักสตู รสถานศึกษาให้ การจดั ประสบการณ์ ในสถานการณ์ปัจจุบนั
สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถ่ิน มีการจดั ทำแผนการ เช่นการจัดทำ ตดั ตอ่ คลิปการสอนในรปู แบบ
จัดประสบการณท์ ส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานตาม ออนไลน์
หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ครอบคลุมพัฒนาการทัง้
4 ดา้ น ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้น
ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียน การนำผลพัฒนาคณุ ภาพเด็กไปแลกเปลย่ี น
เปน็ สำคญั เรียนรูก้ บั คณะครูบคุ ลาการในฝา่ ยปฐมวัยใน
จัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ โรงเรยี น จดั ทำวจิ ัยนวัตกรรมให้มคี ุณภาพและ
สำคญั โดยบรู ณาการผา่ นการเล่น เพอ่ื ให้เดก็ เก่ง ดี มคี วามหลากหลายมากข้นึ
มสี ขุ
ด้านผู้เรียน ด้านผ้เู รียน
เด็กมีพัฒนาการางดา้ นรา่ งกายสมบรู ณ์แข็งแรง คุณครคู วรใชฝ้ กึ ใหน้ กั เรียนพูดภาษาไทยใน
เจริญเตบิ โตตามวยั มนี ้ำหนกั มสี ว่ นสงู ตามเกณฑ์ การส่อื สารระหวา่ งเพ่ือนๆให้มากขนึ้ เพราะ
มาตรฐาน โรงเรยี นมกี ารจดั อาหารกลางวันท่มี ี นกั เรียนมกั จะใชภ้ าษาถ่ินในการสอ่ื สาร
สารอาหาร ครบ 5 หมู่ จดั อาหารเสรมิ นมให้กับเดก็ ระหวา่ งกัน
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
158
ชือ่ โรงเรียน จุดเด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา
บา้ นสขุ ฤทยั
จัดกจิ กรรมพัฒนาทักษะทางดา้ นรา่ งกายให้ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
เหมาะสมตามวัย โดยสง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ ได้ออกกำลังกาย การจัดการเรียนการสอน ประสบการณใ์ น
ภาคเรยี นต่อไป ครคู วรคำนงึ ถงึ ความแตกตา่ ง
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระหวา่ งบคุ คลให้มากขึ้น จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ
โรงเรยี นได้มกี ระบวนการบริหารและการจดั การ หลกั สตู รเพือ่ ส่งเสรมิ พัฒนาการของเดก็ ให้
การจัดการเรยี นการสอนระดบั ปฐมวัย โดยมกี าร เหมาะสมกบั สภาพแวดล้อมในท้องถ่นิ จดั
จดั การท่คี รอบคลมุ ทัง้ ด้านวชิ าการ คณะครแู ละ กิจกรรมนอกห้องเรยี นใหม้ ากขน้ึ เพอื่ ให้เด็กได้
บคุ ลากรทางการศกึ ษา การจดั การบรหิ ารของ มปี ระสบการณก์ ารเรยี นรูน้ อกห้องเรยี น และ
ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา การปรบั ปรุงพัฒนาหลักสตู รให้ ได้รบั ประสบการณ์ทีแ่ ตกต่างจากในห้องเรยี น
เหมาะสมกับบรบิ ทของทอ้ งถ่ิน การมสี ่วนรว่ มกบั ผู้มี
สว่ นเกีย่ วขอ้ งในการจดั การศกึ ษา การปรบั ปรุง ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้
อาคารสถานท่ี พัฒนาสิ่งแวดล้อมใหเ้ อ้ือตอ่ การ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ
เรียนรู้ของเดก็ มกี ารนเิ ทศติดตามการดำเนนิ งาน ส่งเสริมใหค้ รูไดม้ ีการพัฒนาในการอบรม
ของคณะครูและบุคลากร จัดทำวจิ ัยในชั้นเรียน สรา้ งนวัตกรรม เพื่อ
สามารถนำมาพฒั นาประสบการณข์ องเดก็
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี น ปฐมวยั ให้มีพัฒนาการอย่างเต็มศกั ยภาพมาก
เปน็ สำคญั ขึน้
โรงเรยี น ไดม้ กี ารส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้ท่ี
สนองต่อการจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
เนน้ ธรรมชาติและพัฒนาการของเดก็ ใหเ้ ดก็ มี
พัฒนาการทัง้ ดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ
สตปิ ญั ญาทเ่ี หมาะสมกับวยั
ด้านผู้เรยี น ดา้ นผเู้ รียน
"เด็กได้รับการจดั การเรยี นการสอนแบบมอนเตส ด้านสขุ นสิ ัยทดี่ ี ดา้ นความปลอดภยั
ซอร่ีกอ่ ให้เกิดการเตรียมความพรอ้ ม เน้นการเรียนรู้ หลีกเล่ยี งสภาวะทเี่ สีย่ งตอ่ โรค สิ่งเสพติด และ
ผา่ นการเลน่ และลงมือปฏบิ ตั ดิ ้วยตนเองจัดการเรียน ระวังภัยจากบคุ คล สิง่ แวดล้อม และ
การสอนแบบมอนเตสซอร่เี พอื่ ส่งเสรมิ และ สถานการณท์ เี่ สยี่ งอันตราย ดา้ นความม่นั ใจ
พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ นและยังส่งเสรมิ ทักษะ กล้าพดู กลา้ แสดงออกดา้ นการอยรู่ ่วมกับผอู้ น่ื
คณติ ศาสตร์ ภาษา และทักษะวทิ ยาศาสตร์ ครจู ดั และมารยาททางสงั คมดา้ นการคิดเชิงเหตุผล
กิจกรรมการทดลองและโครงงานตามโครงการบ้าน ทางคณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ การคิด
นักวิทยาศาสตรน์ ้อย ท่เี น้นให้เดก็ ได้ลงมอื ปฏิบตั เิ อง แก้ปัญหาและสามารถตดั สนิ ใจในเรอ่ื งงา่ ย ๆ
ตามการจดั ประสบการณ์แบบวฏั จกั รสืบเสาะเด็ก
สามารถใช้แว่นขยาย แมเ่ หล็ก กลอ้ งดจิ ิตอล และสอื่
ทางวทิ ยาศาสตรไ์ ดค้ ล่องแคล่ว กลา้ คิด กลา้ สงสยั
และมีทักษะในการแสวงคำตอบหรอื ไดม้ าซึ่งคำตอบ
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
159
ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา
ได้ เดก็ มีทกั ษะการสื่อสาร การถาม การตอบ การ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
แสดงความคดิ เห็นซง่ึ เป็นพ้ืนฐานสำคญั ในการเรยี นรู้ พฒั นาแผนการสอนให้ครอบคลมุ มากข้นึ
ในชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ต่อไปเดก็ สามารถควบคมุ จำนวนนักเรียนเยอะควรมีครพู ่ีเลย้ี งห้องละคน
ตัวเองได้มรี ะเบียบวนิ ัยและสามารถปฏสิ มั พันธ์กบั สง่ เสรมิ การอบรมพัฒนาตนเองของครพู ี่เลีย้ งที่
ผอู้ ืน่ ไดเ้ ดก็ มพี ัฒนาการด้านรา่ งกายแข็งแรง มี ไมไ่ ด้จบเอกปฐมวยั พฒั นาสนามเดก็ เลน่ ใหไ้ ด้
น้ำหนกั ส่วนสงู ตามเกณฑ์ และสามารถดูแลความ มาตรฐานและเพียงพอตอ่ ความตอ้ งการของ
ปลอดภัยของตนเองได้ เด็กเพ่ือใช้ในการจัดกิจกรรมการเลน่ กลางแจง้
เด็กมีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และ เด็กควรไดล้ งมือปฏบิ ัตเิ รียนรู้คอมพิวเตอร์ส่ือ
แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ เด็กร่าเรงิ แจม่ ใส แสดง เทคโนโลยสี ารสนเทศเปดิ โอกาสให้ผู้เก่ยี วขอ้ ง
อารมณค์ วามรสู้ ึกได้เหมาะสม ร้จู กั ยับยงั้ ช่งั ใจ ทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ มมากข้ึนหลากหลายช่องทาง
อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจใน
ความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อืน่ เด็กมี ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้น
พฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
สมาชิกที่ดขี องสังคม เด็กชว่ ยเหลอื ตนเองในการ มเี วทีใหเ้ ดก็ ไดแ้ สดงความสามารถอยา่ งเตม็
ปฏิบัติกิจวตั รประจำวนั มีวินยั ในตนเอง ประหยดั ศกั ยภาพพัฒนาสนามเด็กเล่นใหไ้ ด้มาตรฐาน
และพอเพียง มีส่วนร่วมดแู ลรักษาส่งิ แวดลอ้ มใน และเพียงพอตอ่ ความตอ้ งการของเด็กเพ่อื ใช้
และนอกห้องเรียน มมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทย ในการจดั กจิ กรรมการเลน่ กลางแจ้งแบบ
เชน่ การไหว้ การย้มิ ทกั ทาย และมีสมั มาคารวะกับ ประเมนิ พัฒนาการที่หลากหลายและ
ผใู้ หญ่ เป็นต้น เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา มี ผู้ปกครองมสี ่วนรว่ มในการประเมนิ บุตรขอก
พัฒนาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคดิ ตนเองในชว่ งสถานการณโ์ ควิด
พื้นฐาน และแสวงหาความรู้เดก็ สนทนาโต้ตอบได้
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
การจดั ประสบการณ์โรงเรียนมรี ะบบบรหิ าร
คณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้องทโุ รงเรียนมี
หลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคล้อง
กบั บริบทของท้องถ่ินหลักสูตรปฐมวยั และหลกั สูตร
มอนเตสซอรี่บคุ ลากรมคี รบชน้ั เรยี นปฐมวยั และมี
วฒุ ิการศกึ ษาปฐมวยั ทุกคนครูและบุคลากรทางการ
ศึกษามคี วามกา้ วหน้าทางวชิ าชพี และแบบรายงาน
ผลการเขา้ รว่ มกจิ กรรมต่าง ๆ โรงเรียนจดั
สภาพแวดลอ้ มและส่อื เพ่ือการเรียนรูอ้ ย่างปลอดภยั
และเพยี งพอโรงเรยี นใหบ้ ริการส่อื เทคโนโลยี
สารสนเทศและสอ่ื การเรียนรเู้ พอ่ื สนบั สนุนกฝ่ายมี
ส่วนร่วมเกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
160
ชื่อโรงเรยี น จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา
บา้ นหนองขวาง
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียน
เปน็ สำคญั
สง่ เสริมใหน้ ักเรยี นกล้าแสดงออกมคี วามมัน่ ใจ
กล้าคดิ กลา้ ทำ และมคี วามคดิ สรา้ งสรรคส์ ่งเสรมิ
พัฒนานักเรยี นใหม้ คี วามสามารถตามศักยภาพ
พัฒนาให้นกั เรยี นสามารถเปน็ ตัวแทนไปแขง่ ขัน
ทักษะทางวชิ าการส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นกลา้ แสดงออก
มคี วามมนั่ ใจ กลา้ คิด กลา้ ทำ และมีความคิด
สรา้ งสรรคส์ ง่ เสรมิ พฒั นานกั เรยี นใหม้ คี วามสามารถ
ตามศักยภาพโรงเรียนจดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพอ่ื
การเรยี นรอู้ ย่างปลอดภัยและเพยี งพอส่งเสรมิ พฒั นา
นักเรียนใหม้ ีความสามารถตามศักยภาพ
ด้านผู้เรียน ด้านผเู้ รยี น
เด็กปฐมวยั โรงเรยี นบ้านหนองขวางมีพฒั นาการ เด็กปฐมวยั โรงเรยี นบ้านหนองขวาง ในการ
เหมาะสมตามวยั มนี ำห้ นกั ส่วนสงู เปน็ ไปตามเกณฑ์ จัดประสบการณใ์ นชว่ งสถานการณ์การแพร่
ทกี่ ำหนด สามารถเรียน เลน่ ทำกจิ กรรมต่าง ๆ ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรน่า เดก็ ควรไดร้ ับการ
รว่ มกับเพื่อนหรอื บุคคลอ่ืนทม่ี ีอายตุ า่ งกนั ได้ รา่ เรงิ ส่งเสรมิ พฒั นาการด้านการใชภ้ าษา การคิด
แจ่มใส มีความสขุ ที่ได้ทำกิจกรรมเคลือ่ นไหวและ วิเคราะหแ์ ละทักษะทางสังคมใหม้ ากข้ึน
จงั หวะและกจิ กรรมสร้างสรรค์ และมพี ฒั นาการ
ดา้ นสตปิ ญั ญาเหมาะสมตามวยั มพี น้ื ฐานดา้ นภาษา ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
และตัวเลข โรงเรียนบ้านหนองขวางระดบั ปฐมวยั มคี รู
ไมค่ รบชั้น และต้องการสื่อการเรยี นรเู้ พมิ่ เตมิ
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ใหเ้ พียงพอตอ่ ความตอ้ งการของเด็ก และ
โรงเรียนบ้านหนองขวางมหี ลกั สตู รสถานศึกษา ในชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของไวรสั โค
ระดบั ปฐมวยั ที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โรนา่ ต้องขอความรว่ มมอื จากทุกภาคส่วน ครู
สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถ่ิน มีครทู จ่ี บการศึกษา นกั เรียน ผปู้ กครอง มีส่วนร่วมในการปฏิบัติ
ในสาขาวิชาปฐมวัยมีความรคู้ วามสามารถในการจัด ตามมาตรการการปอ้ งกนั โรคระบาดโควดิ -19
ประสบการณ์ให้กบั เดก็ และโรงเรยี นมี
สภาพแวดล้อม มมุ การจดั ประสบการณท์ ่ี ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้
หลากหลายทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้และเพียงพอสำหรบั ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั
เด็ก เนอ่ื งจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ
เช้อื ไวรสั โคโรนา่ จึงไดม้ ีขอ้ จำกัดในการจัด
ประสบการณใ์ ห้กับเด็ก ตลอดจนการ
ประเมนิ ผลพัฒนาการของเดก็ ทง้ั 4 ด้าน ควร
มกี ารวางแผนการจดั ประสบการแ์ ละการ
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
161
ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ จุดที่ควรพฒั นา
บา้ นหนองขี้นกยาง
ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี น ประเมนิ ตามสภาพจริง โดยขอความร่วมมอื
เป็นสำคญั จากผู้ปกครองในการจดั ประสบการณ์ให้กับ
โรงเรียนบา้ นหนองขวางมีครผู สู้ อนทสี่ ามารถจดั เด็กและขอรว่ มมือในประเมนิ พัฒนาการโดย
ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เป็นสำคัญ เนน้ การจดั การสังเกต การตอบแบบสอบถาม ขณะที่
ประสบการณ์พัฒนาการทงั้ 4 ดา้ น โดยคำนงึ ถงึ เรียนในแบบ On-hand
ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ตามวยั และตามความ
สนใจของผเู้ รียน จดั กิจกรรมทส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กไดล้ ง
มือปฏบิ ตั จิ ริง ไดส้ บื ค้นขอ้ มลู และได้ศกึ ษาแหล่ง
เรยี นรอู้ ย่างต่อเนอื่ ง
ด้านผูเ้ รียน ด้านผู้เรียน
เด็กมพี ัฒนาการด้านรา่ งกายแข็งแรง มสี ขุ นิสยั ที่ ขาดความร่วมมือจากผู้ปกครองที่ยงั ไม่เข้า
ดแี ละดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ พัฒนาการ มามสี ่วนร่วมในการทำกิจกรรมทเ่ี กี่ยวข้อง
ดา้ นอารมณ์ จิตใจ สามารถควบคมุ และแสดงออก เก่ียวกบั ชีวติ ประจำวันของนักเรียน เชน่
ทางอารมณไ์ ด้ ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชกิ ท่ีดี กจิ กรรมแปรงฟนั การดูแลสขุ ภาพอนามยั
ของสงั คม และมพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอื่ สารได้ ไดแ้ ก่ การตดั เล็บ ตัดผม และเวลาในการมาสง่
มีทักษะการคิดพ้นื ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ มารับบุตรหลาน เดก็ รอ้ ยละ 21.43 ยังขาด
ความมนั่ ใจ ความกลา้ พดู และกลา้ แสดงออก
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ เดก็ ร้อยละ 10 ยงั ขาดวนิ ัยในการทำกจิ วตั ร
มหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้งั 4 ด้าน ประจำวันของตนเอง เด็กรอ้ ยละ 21.43 ยัง
สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถนิ่ มีครูเพียงพอกับชน้ั ตอ้ งได้รับการพัฒนาด้านความคดิ รวบยอด
เรียน สง่ เสรมิ ใหค้ รมู คี วามเชียวชาญดา้ นการจัด ความคดิ เชิงเหตผุ ลทางคณติ ศาสตร์และ
ประสบการณ์ มีการจดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือ วทิ ยาศาสตร์ การแก้ปญั หาและตดั สนิ ใจเรอ่ื ง
การเรยี นรู้ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้ งา่ ยๆ
ผูเ้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี น พฒั นาการจัดระบบขอ้ มลู สารสนเทศและ
เป็นสำคญั ใช้ข้อมูลในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนา
ครูมกี ารจดั ประสบการณ์ท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมี คณุ ภาพการศึกษา มีการตดิ ตามตรวจสอบ
พัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ และประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาโดยใช้
ได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัติอย่างมี เคร่ืองมอื ที่หลากหลายอำนวยความสะดวกใน
ความสุข มกี ารจดั บรรยากาศทเี่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ การใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่
ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการ สนบั สนุนการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาครู
ประเมินมาพฒั นาปรับปรุงเด็ก และพฒั นาการจดั
ประสบการณ์
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
162
ช่ือโรงเรยี น จุดเดน่ จุดทคี่ วรพฒั นา
บา้ นหนองเขยี ว
ดา้ นผูเ้ รียน ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้
เด็กมรี า่ งกายเตบิ โตตามวัย มนี ้ำหนักส่วนสูง ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
ตามเกณฑ์ มที กั ษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถ เปิดโอกาสใหเ้ ด็กมีสว่ นร่วมในการจดั
ดแู ลสขุ ภาพและหลกี เล่ียงต่อสภาวะท่ีเส่ียงตอ่ สภาพแวดล้อมในห้องเรยี น เช่นปา้ ยนเิ ทศ
อุบตั ิเหตุ ภยั และส่งิ เสพตดิ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม การดูแลต้นไม้ จัดมมุ เสรมิ ประสบการณ์ ใชส้ อื่
คา่ นิยมที่พงึ ประสงค์ มีจติ สำนกึ ในการอนรุ กั ษ์และ และเทคโนโลยมี ากกว่า 5 รูปแบบท่มี ีคุณภาพ
พฒั นาสิง่ แวดล้อม ทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื ได้อยา่ งมี และเหมาะสมกับวัย สอดคลอ้ งกับกจิ กรรม
ความสุข มีอารมณแ์ จ่มใส รา่ เริง สนกุ สนาน รว่ ม การจดั ประสบการณ์และพัฒนาการของเด็กท้งั
กจิ กรรมอยู่ในสังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ มีสตปิ ัญญา 4 ดา้ น
เรยี นรไู้ ดต้ ามกจิ กรรมประจำวนั อยา่ งดี ด้านผู้เรยี น
- ด้านการมีความคิดรวบยอด การแกป้ ัญหาท่ี
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ เกิดจากการอ่านโดยมรี ูปภาพประกอบ
- มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้งั 4 ด้าน - การทำกจิ กรรมเสรมิ สตปิ ญั ญาใหเ้ หมาะสม
สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน กับรูปแบบการจดั การเรยี นรู้ตามสถานการณ์
- การจัดสิง่ อำนวยความสะดวกใหบ้ ริการดา้ นสื่อ โควดิ ตามวยั และพฒั นาการของเดก็ แตล่ ะ
เทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณเ์ พอ่ื สนบั สนนุ การจดั บุคคล
ประสบการณ์ - การพฒั นา ปลกู ฝงั ในเรอ่ื งสขุ นสิ ยั ทด่ี ี เชน่
- ครไู ดร้ บั การพฒั นาดา้ นวิชาชพี ผา่ นการอบรมเชิง การล้างมอื กอ่ นรับประทานอาหาร ล้างมือ
ปฏบิ ตั ิการในทกุ แขนง กอ่ นออกจากห้องน้ำ หอ้ งสว้ ม และการเลือก
รับประทานอาหารที่มปี ระโยชน์ ให้เป็นกจิ วตั ร
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี น ประจำวัน
เป็นสำคญั - การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกบั วยั และ
- เดก็ มพี ฒั นาการการอย่างสมดลุ ท้งั 4 ด้าน กาลเทศะ
- เดก็ เรยี นรู้ จากการเลน่ และปฏิบตั ิกจิ กรรม หรือ - การส่งเสริมทกั ษะทางวิทยาศาสตรแ์ ละการ
เรียนปนเล่นอย่างอิสระทั้งท่โี รงเรยี นและทบี่ ้าน ทดลอง โดยท่ีอปุ กรณ์บางชนดิ หาได้ยากและ
ไม่เพียงพอต่อความตอ้ งการของเดก็
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
- ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเช่ยี วชาญดา้ นการจัด
ประสบการณ์ โดยการจดั อบรม และการทำ
PLC ทุกระดบั ช้นั
- จดั สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพ่ือการเรียนรู้
อยา่ งปลอดภยั และพอเพยี งตอ่ จำนวน
นกั เรยี น
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
ชอ่ื โรงเรยี น จุดเด่น 163
บา้ นหนองบัว
- มีการจัดบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอ้ือตอ่ การ จุดทค่ี วรพัฒนา
เรยี นรู้ พร้อมทงั้ สอื่ เทคโนโลยี
- ประเมินผลเดก็ ด้วยวิธกี ารหลากหลายและตาม - การพฒั นาสนามเด็กเลน่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานและ
สภาพจรงิ เพียงพอต่อความต้องการของเด็กเพื่อใชใ้ นการ
จดั กิจกรรมการเลน่ กลางแจ้ง
- การปรบั ปรงุ แสงสวา่ งในหอ้ งนำ้ เพ่ือความ
ปลอดภยั ของเด็ก
- จำนวนโตะ๊ เกา้ อใ้ี นการรบั ประทานอาหาร
กลางวนั
- จำนวนครูไมเ่ พียงพอและไมส่ มดลุ กับจำนวน
นักเรียน
- ปรับปรงุ สาธารณปู โภค (ตูน้ ำ้ ดื่ม)
ด้านผเู้ รียน ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้น
1. ผเู้ รียนตา่ งชาตพิ นั ธส์ุ ามารถอยรู่ ่วมกนั บนความ ผู้เรยี นเป็นสำคญั
แตกตา่ งทีห่ ลากหลายไดอ้ ยา่ งมีความสุข - พัฒนาเคร่ืองเล่นสนาม
2. ผูเ้ รยี นมสี ุขภาพรา่ งกายแข็งแรง และมีสขุ ภาพจติ - ปรบั ปรงุ แหล่งการเรียนรู้ (แปลงเกษตร) ให้
ท่ีดี เหมาะสมต่อการจดั การเรียนรู้
3.ผ้เู รียนมคี วามรักในทอ้ งถิ่นและประเพณี - การประเมนิ พฒั นาการเดก็ ควรมชี ่วงเวลา
วฒั นธรรมของตนเอง หรือปฏทิ นิ ระดบั ปฐมวยั
ด้านผ้เู รยี น
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ 1. การยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ของ
ผบู้ ริหาร คณะครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษามี นกั เรยี นใหส้ งู ขึ้น (ผลการทดสอบ NT, O-
NET) ดา้ นวิชาคณติ ศาสตร์
การประชมุ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันอยา่ ง 2. การใช้สอ่ื และเทคโนโลยมี าใช้ในการจัดการ
สม่ำเสมอ เรียนการสอน
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี น ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
เป็นสำคญั 1. เปิดโอกาสใหผ้ ้ปู กครองได้มสี ่วนรว่ มในการ
1. ครพู ัฒนาให้ผ้เู รยี นมคี วามสามารถด้านการใช้ เสนอความคดิ เห็นในการจดั การศกึ ษาเพ่อื
ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เพื่อการสือ่ สาร พัฒนาผูเ้ รยี น
2. สรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน
เกยี่ วขอ้ งในการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนให้มี
ความเขม้ แข็ง มีส่วนรว่ มรับผดิ ชอบต่อผลการ
จดั การศึกษา และการขับเคล่อื นคณุ ภาพการ
จัดการศกึ ษา
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
164
ชอื่ โรงเรยี น จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา
บา้ นหนองยาว
กับชาวต่างชาติ นกั ท่องเทย่ี วทมี่ าเยี่ยมชมโรงเรยี น ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้น
และชมุ ชน ซึง่ ทางโรงเรยี นจะมกี ลมุ่ อาสาสมัคร จติ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
อาสา และกลมุ่ ชาวต่างชาติ Give Valenteer มา 1. ควรนำเทคโนโลยียคุ ใหมๆ่ ที่ทนั สมัย มา
สอนภาษาองั กฤษใหก้ ับนักเรียน ปรับใช้ในการเรียนการสอน เพราะผเู้ รียน
2. ครมู คี วามสามารถส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รียนตา่ งชาติพันธุ์ ปัจจุบันชอบใช้เทคโนโลยี
สามารถอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ ง ท่ีหลากหลาย
ไดอ้ ย่างมีความสขุ
3. ครูมีความสามารถในการพัฒนาผเู้ รยี นในดา้ น
ดนตรี ศลิ ปะการแสดง ใหเ้ ปน็ ที่ยอมรบั ของชมุ ชน
และท้องถน่ิ
ด้านผเู้ รยี น ด้านผูเ้ รยี น
เด็กมรี า่ งกายเจริญเตบิ โตตามวยั มีน้ำหนกั สว่ นสูง ส่งเสรมิ ทักษะการคิด การวเิ คราะห์
ตามเกณฑ์มที กั ษะการเคลอ่ื นไหวตามวัย สามารถ สงั เคราะห์
ดแู ลสขุ ภาพและหลกี เลีย่ งตอ่ สภาวะทเี่ สย่ี งต่อ
อุบัตเิ หตุ ภยั และสงิ่ เสพตดิ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
มีจติ สำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสงิ่ แวดล้อม นำสอ่ื เทคโนโลยีทท่ี ันสมยั มาพฒั นา
ทำงานรว่ มกับผอู้ ื่นไดอ้ ย่างมีความสุข มอี ารมณ์ กระบวนการจดั การเรยี นรทู้ ี่เหมาะสมกบั เด็ก
แจม่ ใส ร่าเริง สนกุ สนาน สามารถควบคมุ อารมณไ์ ด้ ปฐมวัย
สามารถรว่ มกิจกรรมอยู่ในสังคมไดอ้ ย่างมีความสขุ
สามารถเรยี นรสู้ ่งิ ใหม่ ๆ ไดต้ ามวยั ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้น
ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ นำสื่อเทคโนโลยที ่ที ันสมัยมาพฒั นา
มหี ลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั ครอบคลุม กระบวนการจดั การเรยี นรู้ทเี่ หมาะสมกบั เดก็
พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ ปฐมวยั
ทอ้ งถิน่
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียน
เปน็ สำคญั
เดก็ มลี กั ษณะพฤตกิ รรมที่สนใจเรยี นรสู้ ิ่งรอบตวั
ซกั ถามอย่างตง้ั ใจรกั การเรียนรู้ มคี วามคิดรวบยอด
เกยี่ วกับส่ิงตา่ ง ๆ เดก็ มที ักษะทางภาษาทเ่ี หมาะสม
กบั วยั มีทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และ
คณติ ศาสตรร์ วมทง้ั มจี นิ ตนาการและความคิด
สร้างสรรค์
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
165
ชื่อโรงเรยี น จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพัฒนา
บา้ นหลวง (แม่อาย)
ด้านผู้เรยี น ดา้ นผู้เรียน
เดก็ ปฐมวัยมรี า่ งกายแข็งแรง มีน้ำหนักสว่ นสงู - การรกั ษาความสะอาดร่างกาย
- การพฒั นากล้ามเนอ้ื มดั เล็ก
ตามเกณฑ์และสามารถดูแลความปลอดภัยของ - เด็กขาดความม่ันใจ ไม่กลา้ แสดงออก
ตนเอง มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจดี ควบคมุ - การเล่นหรือทำกจิ กรรมรว่ มกับเพอ่ื นเปน็
และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ สามารถช่วยเหลอื กลุ่ม
ตนเองและเป็นสมาชกิ ทีด่ ขี องสังคม สามารถส่ือสาร - การดูแลรักษาความสะอาด และการทง้ิ ขยะ
ได้ มีทกั ษะการคดิ พน้ื ฐานท่เี หมาะสมกบั วัย ใหถ้ ูกท่ี
- ทักษะการใช้ภาษาในการส่ือสาร
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ - ทักษะการคดิ วิเคราะหแ์ ละแกป้ ญั หา
จัดทำหลกั สูตรสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัยท่ี
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ครอบคลมุ พัฒนาการท้งั 4 ดา้ น และสอดคล้องกบั หลักสูตรควรปรับเปลยี่ นตามสถานการณ์
บรบิ ทของโรงเรียน มคี รูทีจ่ บเอกการศึกษาปฐมวยั
มีการอบรมพัฒนาความรู้ในการจดั การเรียนการ ปจั จุบนั โดยยึดตามบริบทของโรงเรียนเปน็
สอน มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มท่ีปลอดภัย ใหบ้ รกิ าร หลกั ครไู มเ่ พยี งพอตอ่ ช้ันเรยี น การอบรมควร
ส่ือและเทคโนโลยี และเปดิ โอกาสใหห้ น่วยงาน มีหลกั สตู รที่หลากหลาย ไดล้ งมือปฏบิ ตั ิ
ภายนอกมสี ่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษาระดับปฐมวัย มากกวา่ ฟังบรรยาย การจัดหางบประมาณ
จากหน่วยงานภายนอก ควรมสี ่ือทีห่ ลากหลาย
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียน ผู้ปกครองทุกคนควรไดร้ บั การประชาสัมพันธ์
เปน็ สำคญั ขา่ วสารของโรงเรียนอยา่ งท่ัวถงึ
มีการจดั ทำแผนการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้
ทำใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รงจากกิจกรรมการ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
เรียนรู้ มบี รรยากาศในห้องเรยี นที่สง่ เสรมิ การเรียนรู้
ใช้สื่อและเทคโนโลยสี นับสนุนการจดั กิจกรรมอยา่ ง ปรับแผนการจดั การประสบการณ์การ
เหมาะสมกับวัย มีการประเมนิ พัฒนาการตามสภาพ เรียนร้ทู ่ที นั สมยั เขา้ กับสถานการณ์ปจั จบุ ัน
จริงรายบุคคล เปิดโอกาสให้ผูป้ กครองเขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการ
จัดประสบการณใ์ ห้เดก็ จดั หาสือ่ ให้เพียงพอ
ต่อนกั เรียน นำเทคโนโลยมี าใชใ้ นการประเมิน
พฒั นาการเดก็ ระดับปฐมวัย
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
166
ชอ่ื โรงเรียน จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนา
บ้านหลวง (ฝาง)
ดา้ นผูเ้ รยี น ดา้ นผ้เู รยี น
บ้านหว้ ยคอกหมู เดก็ ปฐมวยั โรงเรียนบ้านหลวง มรี ่างกายเตบิ โต ด้านการมคี วามคดิ รวบยอด การแก้ปญั หา
ตามวัย มนี ำ้ หนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทกั ษะการ
เคลือ่ นไหวตามวยั สามารถดแู ลสขุ ภาพ รู้จักปอ้ งกัน ทเ่ี กดิ จากการอา่ น การทำกิจกรรมเสริม
ตัวเองจากโรคระบาดและหลีกเลยี่ งต่อสภาวะทเี่ ส่ียง สตปิ ัญญาให้เหมาะสมตามวัย การพัฒนา
ตอ่ อุบัตเิ หตุ ภัย และส่ิงเสพติด มคี ณุ ธรรม ปลกู ฝังในเรือ่ งสขุ นสิ ยั ที่ดี เช่น การล้างมอื
จรยิ ธรรม คา่ นิยมท่พี งึ ประสงค์ มจี ิตสำนึกในการ ก่อนรบั ประทานอาหาร ล้างมอื กอ่ นออกจาก
อนุรกั ษ์และพฒั นาส่ิงแวดล้อม ทำงานร่วมกับผ้อู ื่น ห้องน้ำ หอ้ งส้วม และการเลือกรบั ประทาน
ได้อย่างมีความสขุ มอี ารมณ์แจม่ ใส รา่ เริง อาหารทม่ี ปี ระโยชน์ ให้เปน็ นสิ ยั การยืนตรง
สนุกสนาน รว่ มกิจกรรมอยู่ในสังคมไดอ้ ย่างมี เมื่อไดย้ นิ เพลงชาติ การใชค้ ำพูดขอบคณุ ขอ
ความสขุ มสี ติปญั ญาเรียนรูไ้ ดต้ ามกจิ กรรม โทษ และการใช้วาจาสภุ าพเหมาะสมกบั วัย
ประจำวันเป็นอยา่ งดี
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ - จัดครใู ห้เพยี งพอต่อชน้ั เรยี น
- การจดั สิ่งอำนวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารดา้ น - จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้
อยา่ งปลอดภัย และพอเพยี ง
อุปกรณเ์ พื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี น ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้น
เปน็ สำคญั ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
- เดก็ มีพัฒนาการการอย่างสมดลุ - จดั อปุ กรณส์ อื่ การเรยี นการสอนท่ี
- มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรยี นเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ หลากหลาย
- ครมู ีการสร้างนวัตกรรม สอ่ื การสอน เพ่อื ใช้ในการ - พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบ
จดั ประสบการณ์ สาธารณูปโภค
ด้านผู้เรยี น ด้านผูเ้ รยี น
เด็กปฐมวัยมพี ัฒนาการท้ัง 4 ด้านเหมาะสมกบั - การพฒั นากลา้ มเน้อื มดั เลก็
วยั ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
สอ่ื ความชำรดุ จากการเรยี นรู้ของเด็ก
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้
ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถน่ิ ครมู ีความเชี่ยวชาญ
ด้านการจดั ประสบการณเ์ น่อื งจากครผู สู้ อนจบตรง มกี ารวางแผนการพัฒนาในดา้ นการทำวจิ ยั
ตามสาขาท่ีสอน การจัดการศึกษาปฐมวัยเพื่อนำข้อมูลมาใชใ้ น
จงึ ส่งผลใหม้ ีการจดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ การเรียนรู้ การพัฒนาการจดั การศกึ ษาปฐมวัย
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
167
ชือ่ โรงเรยี น จดุ เด่น จุดที่ควรพัฒนา
บ้านหว้ ยไคร้ เพื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณข์ องนักเรยี นได้ นำสือ่ เทคโนโลยีท่ีทนั สมยั มาพฒั นา
(เวียงแหง) อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ กระบวนการจดั การเรียนรแู้ ละนำนวตั กรรมมา
พฒั นาการเรียนการสอนทเี่ หมาะสมกับเด็ก
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี น ปฐมวยั สถานศกึ ษาควรพฒั นาระบบการ
เปน็ สำคญั จัดเกบ็ ข้อมลู และนำมาสรปุ เปน็ ขอ้ มูล
สารสนเทศที่เป็นภาพรวมของสถานศกึ ษาได้
ครูมคี วามร้แู ละมีการจดั ประสบการณท์ ่ตี รงตาม ชดั เจน
พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ นของเด็กและนำนวตั กรรมมา
พัฒนาการเรยี นการสอน ด้านผเู้ รียน
ด้านผ้เู รียน สง่ เสริมการจดั กิจกรรมต่าง ๆ อย่าง
จากการจดั กิจกรรมทพ่ี ัฒนาเดก็ อย่าง ต่อเน่อื ง และหลากหลาย พัฒนาทักษะการ
หลากหลาย เดก็ มีพัฒนาการดา้ นร่างกายสง่ ผลให้ ทดลองและการทำโครงงานท่เี ดก็ สนใจในปี
เด็กมรี า่ งกายเจรญิ เติบโตแขง็ แรงสมบูรณ์ ตามวัย การศกึ ษาต่อไปและเพิ่มประสบการณก์ าร
มนี ำ้ หนัก สว่ นสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน เด็กมี เรียนรู้ให้กบั เด็กได้ปฏบิ ัตจิ รงิ เรยี นร้จู ากสื่อ
พัฒนาการทางดา้ นรา่ งกาย มที ักษะการเคลอื่ นไหว และภมู ปิ ัญญาท้องถิน่
ไดเ้ หมาะสมกบั วัย
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
- ครไู ด้รบั การพัฒนาด้านวชิ าชีพ การพัฒนาสนามเดก็ เลน่ ใหไ้ ดม้ าตรฐาน
และเพียงพอต่อความต้องการของเด็กเพ่ือใช้
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี น ในการจัดกจิ กรรมการเล่นกลางแจง้
เปน็ สำคญั
สถานศึกษาไดด้ ำเนินการสง่ เสรมิ ใหค้ รเู ขา้ รบั การ ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้
อบรมพัฒนาสามารถนำความรู้ ทกั ษะมาจดั ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ประสบการณ์ ท่เี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญการออกแบบ จัดใหค้ รูไดร้ บั การอบรมการพัฒนาศักยภาพ
การจัดการเรยี นรู้ที่เหมาะสมกบั ผู้เรยี น โดยผ่าน ของดา้ นการทำงานวิจยั ในเรือ่ งนวตั กรรม การ
กจิ กรรมหลกั 6 กิจกรรม มีการจดั การเรยี นรู้รปู แบบ สรา้ งส่อื การใชส้ ่อื การสอน เพือ่ พฒั นา
การทดลองวทิ ยาศาสตร์ โครงงาน การจัด คณุ ภาพดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ เพื่อ
ประสบการณ์แบบ วฏั จกั รสบื เสาะ การใช้สื่อและ เพิ่มประสบการณ์ใหค้ รูจัดประสบการณ์ให้เดก็
เทคโนโลยีมาบรู ณาการการสอนตามหนว่ ยการ มพี ฒั นาการทุกด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ
เรยี นรู้ เช่น นิทาน เพลง เกม จากสอ่ื ออนไลน์ มีการ
จดั กจิ กรรมสนามเด็กเลน่ BBL (Brain-Based
Learning) การจดั ประสบการณแ์ บบสมดลุ ภาษา
เน้นให้เดก็ ไดเ้ รยี นรโู้ ดยใชป้ ระสาทสัมผสั ท้งั 5
ฝึกความเป็นระเบยี บวนิ ยั มารยาท คุณธรรม
จรยิ ธรรม
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
168
ชือ่ โรงเรยี น จดุ เด่น จุดที่ควรพฒั นา
บ้านหว้ ยไคร้ (ฝาง)
ดา้ นผู้เรยี น ดา้ นผเู้ รยี น
เดก็ ไดร้ ับการสง่ เสรมิ และพัฒนาดา้ นจิต และ ส่งเสริมการจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ อย่าง
ทักษะวทิ ยาศาสตร์ ครูจดั กิจกรรมการทดลองและ ต่อเน่อื ง และหลากหลาย โดยเนน้ ในเรื่องของ
โครงงานตามโครงการบา้ นนักวิทยาศาสตรน์ ้อย การให้เด็กกลา้ ตดั สนิ ใจมากขึ้นและมคี วามคดิ
ทเี่ น้นใหเ้ ด็กได้ลงมือปฏิบตั เิ องตามการจดั อ่านทส่ี ร้างสรรคไ์ ด้อยา่ งเหมาะสม เพิ่ม
ประสบการณแ์ บบวฏั จักรสบื เสาะเด็กสามารถใช้ ประสบการณ์การเรียนร้ใู หก้ บั เดก็ ได้ปฏิบตั ิ
แว่นขยาย แม่เหล็ก และส่อื ทางวิทยาศาสตรไ์ ด้ จรงิ เรยี นรจู้ ากสื่อและภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ใน
คลอ่ งแคล่ว กล้าคดิ กลา้ สงสัยและมีทักษะในการ ชมุ ชนท่ีเด็กไดอ้ าศัยอยูเ่ พอื่ ปลกู จติ สำนึกใน
แสวงคำตอบ การรักถน่ิ ฐานและการดูแลรักษาชมุ ชน
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
สง่ เสริมสนบั สนุนในการจดั ทำหลักสตู ร การพฒั นาแหล่งเรียนร้ดู ิจิทลั ใหเ้ ด็กสามารถ
สถานศึกษา ปฐมวัย พทุ ธศกั ราช 2561 ท่ีครอบคลมุ เข้าถึงเทคโนโลยีไดม้ ากขึน้ และตามวนั ท่ี
พฒั นาการทงั้ 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ เหมาะสม
ทอ้ งถนิ่
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้น
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รียน ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
เป็นสำคญั จดั ให้ครูไดร้ บั การอบรมการพฒั นาศกั ยภาพ
มกี จิ กรรมที่สง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ ครบทกุ ด้าน ทง้ั ของดา้ นการทำงานวจิ ัยในเร่อื งนวตั กรรม เพื่อ
ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสงั คม และดา้ น พฒั นาคุณภาพดา้ นการจดั ประสบการณ์ เพื่อ
สติปญั ญา สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ เพ่มิ ประสบการณใ์ หค้ รูจดั ประสบการณ์ใหเ้ ดก็
ตรง เล่น และปฏิบตั ิอย่างมคี วามสขุ มพี ัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ โดยเน้นให้ตาม
จดั ประสบการณท์ ี่เช่ือมโยงกับประสบการณ์เดมิ ให้ ศกั ยภาพและตามวัยของเด็กอยา่ งเหมาะสม
เดก็ มีโอกาสเลอื กทำกจิ กรรมอยา่ ง อสิ ระ เต็มศักยภาพ
ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ
บ้านหว้ ยงูกลาง ดา้ นผู้เรียน ดา้ นผูเ้ รยี น
เด็กไดร้ ับการพัฒนาให้มสี ุขภาพรา่ งกายตาม 1. ควรเพ่มิ เติมและสง่ เสรมิ กระบวนการ
เรยี นรู้ ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ดว้ ยการบูรณา
เกณฑม์ าตรฐาน มีทกั ษะในการใชก้ ล้ามเน้ือใหญ่- การกระบวนการเรยี นโดยใชท้ กั ษะเทคโนโลยี
เล็ก มคี วามสามารถในการดแู ลสุขอนามัยและความ 2. จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การปรับตวั ก่อนเข้ารับ
ปลอดภยั ของตนเองตามวยั มคี วามกลา้ แสดงออก มี การศกึ ษาในระดบั ทสี่ งู ขึ้นแตล่ ะชน้ั
อารมณม์ ั่นคง สามารถปฏบิ ตั กิ จิ กรรมร่วมกบั ผู้อื่นได้
เด็กมพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สนใจเรียนรู้สิ่ง
รอบตัว ซกั ถามอย่างต้ังใจและรกั การเรยี นรู้ มี
ความคิดรวบยอด เกย่ี วกบั สงิ่ ต่าง ๆ ทีเ่ กิดจาก
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
169
ชอื่ โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา
บา้ นหว้ ยจะคา่ น ตชด. ประสบการณ์การเรยี นรู้ มที ักษะทางภาษาท่ี ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
อนุสรณ์
เหมาะสมกับวยั มที ักษะกระบวนการทาง 1. ครบู คุ ลากรควรไดร้ บั การพัฒนาอยา่ ง
วทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ มีจนิ ตนาการและ ตอ่ เนอ่ื ง 2. พัฒนาด้านสถานท่ีและส่งิ แวดล้อม
ความคดิ สรา้ งสรรค์ ให้เออ้ื ตอ่ การพัฒนาการเดก็ 3. ควรสร้าง
เครือขา่ ยความรว่ มมือกบั ผู้มสี ่วนเกยี่ วข้องใน
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ การจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นใหม้ คี วาม
1. โรงเรียนมีหลกั สตู รสถานศกึ ษาทค่ี รอบคลมุ เข้มแข็งมสี ว่ นร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการจดั
พัฒนาการของเดก็ 2. สถานศึกษามหี ลกั สตู รที่ การศกึ ษา
ครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ท
ของท้องถิน่ 3. สถานศึกษามีการบริหารจดั การอยา่ ง ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้
เปน็ ระบบ 4. ผูบ้ ริหารมีความต้ังใจ มีความมงุ่ มนั่ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
และมวี สิ ัยทศั นใ์ นการทำงาน 5. ใหบ้ ริการสือ่ 1. ครูควรพัฒนาเทคนิคการการจัดการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื สารเรียนรู้เพ่อื เรยี นรทู้ เี่ นน้ ใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามสามารถดา้ นการ
สนับสนุนการจัดประสบการณส์ ำหรับครู คดิ วเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์คิดแกป้ ญั หา คดิ
สร้างสรรค์ ฯลฯ เน้นการสอนแบบโครงงานให้
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี น มากยงิ่ ขน้ึ 2. ควรสง่ เสริมกจิ กรรมการเรยี นรู้
เป็นสำคญั ใช้สือ่ และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวัย 3. ควร
1. ครูมีต้ังใจมงุ่ มนั่ ในการพฒั นาการสอนครมู กี ารจดั นำผลพฒั นาการเดก็ ไปแลกเปลย่ี นเรียนรูใ้ น
ประสบการณจ์ ดั กจิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มี กิจกรรม PLC และสร้างเครอื ขา่ ยระหว่าง
พฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุล 2. เดก็ มพี ัฒนาการ โรงเรยี น
อยา่ งสมดลุ เรยี นรู้จากการเลน่ และปฏบิ ตั ิกจิ กรรม
3. ครมู เี ครอ่ื งมือวดั ผลและประเมนิ ผลใช้การ
ประเมนิ ผลด้วยวิธกี ารทหี่ ลากหลาย 4. ครูมี
ปฏิสมั พันธท์ ี่ดกี บั ชมุ ชน ทำให้เกดิ ความรว่ มมอื อย่าง
ดรี ะหวา่ งสถานศกึ ษาและชุมชน 5. จดั บรรยากาศ
ชนั้ เรยี นท่สี ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ มสี ือ่ การเรยี นรทู้ ีเ่ ออ้ื
ตอ่ การจดั การเรยี นการสอน
ด้านผเู้ รยี น ดา้ นผ้เู รียน
เด็กสามารถช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั กิ จิ วตั ร สง่ เสรมิ ทักษะดา้ นกระบวนการทาง
ประจาํ วันได้ เคล่อื นไหวร่างกายได้อย่างคลอ่ งแคล่ว วทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ ทกั ษะ
ชอบแสดงออกผ่านกิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ มี ความสามารถในการคดิ เชิงเหตผุ ล เพ่อื ใหเ้ ดก็
ความซอื่ สตั ย์ มสี ว่ นรว่ มในการดแู ลรกั ษา สามารถคิดแกป้ ัญหาเองได้
สิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน (กิจกรรมทำความ
สะอาด รดนำ้ ต้นไม้ เกบ็ ขยะและท้งิ ขยะ) มีจิตใจที่
ร่าเริงแจม่ ใส สามรถกลา่ วทกั ทายได้ แสดงอารมณ์
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
170
ชื่อโรงเรยี น จุดเด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา
บา้ นห้วยต้นตอง ความรสู้ ึกไดเ้ หมาะสมวยั สามารถสร้างสรรคผ์ ลงาน ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ตามความคิดและจินตนาการของตนเองได้ ตาม ส่งเสรมิ ให้ครมู ีความเชีย่ วชาญด้านการจดั
ความแตกตา่ งและความถนดั ของเดก็ แตล่ ะคน และ
มีทกั ษะภาษาการสื่อสารที่เหมาะสมกับวัย ประสบการณ์ท่สี ่งผลต่อคณุ ภาพเดก็ เป็น
รายบุคคลตรงความต้องการของครแู ละ
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สถานศึกษา
โรงเรยี นบา้ นห้วยจะค่าน ตชด.อนสุ รณ์ ระดบั ชัน้
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้
ปฐมวัย การจัดอาคารสถานท่เี ป็นสัดเป็นสว่ น มี ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
สถานท่แี ละสภาพแวดล้อมท่เี หมาะสม สะอาด และ
ปลอดภยั ในสถานศึกษา มีแหล่งเรยี นร้ตู า่ งๆ ท่ี จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ให้เดก็ มี
พอเพยี งตอ่ ความตอ้ งการของผเู้ รยี น มกี ารจดั พฒั นาการ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั
สภาพแวดลอ้ มทง้ั ภายในและภายนอกหอ้ งเรียน ท่ี ประสบการณต์ รงเล่นและปฏบิ ตั ิกจิ กรรม
เอ้อื ต่อการเรียนรู้ของผเู้ รียน โดยคํานงึ ถึงความ เรียนรู้ ลงมือทำ และสรา้ งองค์ความรู้ด้วย
ปลอดภัยเป็นหลกั และมีการจดั ครูท่เี หมาะสมและ ตนเองอยา่ งมีความสขุ
เพยี งพอกับชั้นเรียน
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียน ดา้ นผเู้ รียน
เป็นสำคญั ควรจัดกิจกรรมพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา
จดั ประสบการณ์ สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ จดั สอ่ื สารได้ มีทักษะการคดิ พนื้ ฐาน และ
บรรยากาศและสภาพแวดล้อม ในห้องเรียนท่เี ออ้ื ตอ่ แสวงหาความร้ใู หม้ ากข้นึ
การเรยี นรู้ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
ดา้ นผู้เรยี น 1. โรงเรียนบ้านหว้ ยตน้ ตอง ควรพัฒนา
สภาพแวดล้อมและสอื่ เพอ่ื การเรยี นรู้อยา่ ง
เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ ปลอดภัยและ เพยี งพอ
สังคม และสติปญั ญา บรรลตุ ามเปา้ หมายท่ี 2. โรงเรียนบา้ นห้วยตน้ ตอง ควรพัฒนาการ
สถานศึกษากำหนด มกี ารจัดประสบการณ์การ จัดเกบ็ ขอ้ มลู สารสนเทศทท่ี ันสมยั สามารถ
เรียนรตู้ ามหลักสตู รและมี แผนงาน/โครงการ/ สืบค้น ข้อมูลได้อยา่ งรวดเร็ว
กิจกรรมเสริมในการพัฒนาเดก็ อย่างเปน็ ระบบและ
ตอ่ เน่ือง
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
ครูผูส้ อนจบการศกึ ษาสาขาวิชาการศกึ ษาปฐมวยั
โดยตรง สถานศกึ ษามกี ารร่วมมือกันระหว่าง
โรงเรยี นและสถาบันทางศาสนา สถาบนั ทางวิชาการ
และองค์กรภาครฐั และเอกชน มกี ารแลกเปล่ียน
เรยี นรรู้ ว่ มกัน
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
171
ชื่อโรงเรยี น จดุ เดน่ จุดท่คี วรพฒั นา
บา้ นห้วยทรายขาว ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี น ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้
เปน็ สำคญั ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
1. โรงเรยี นบา้ นหว้ ยตน้ ตองจดั ประสบการณท์ ่ี 1. ครคู วรพัฒนาสอ่ื และเทคโนโลยที ีท่ ันสมัย
สง่ เสรมิ ให้เดก็ มี พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ เหมาะสม และสอดคล้องกับการจดั ทำ
จิตใจ สงั คม และ สตปิ ัญญา อยา่ งสมดลุ เตม็ แผนการจดั ประสบการณ์ มาใชใ้ นการจัด
ศกั ยภาพโดยความร่วมมอื ของพอ่ แมแ่ ละครอบครวั กจิ กรรมการเรียนการสอนใหม้ ากข้ึน
ชุมชนและผเู้ กยี่ วข้อง 2. ครคู วรมกี ารให้บริการสื่อและเทคโนโลยีท่ี
2. สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รงเล่นและ ทนั สมยั อยา่ งเพียงพอกบั ความตอ้ งการของ
ปฏิบัตกิ ิจกรรม เรียนรลู้ งมอื ทำและสรา้ งองค์ความรู้ ผ้เู รยี น
ด้วย ตนเองอยา่ งมคี วามสุข 3. ครคู วรจัดกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ให้
มากข้นึ (PLC)
ด้านผ้เู รียน ดา้ นผูเ้ รยี น
เดก็ มีร่างกายเจรญิ เติบโตตามวัย มนี ำ้ หนัก ยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างดา้ นสตปิ ญั ญาของ
สว่ นสูงตามเกณฑม์ าตรฐาน และมที กั ษะการ นกั เรียนใหส้ ูงขึ้น เดก็ ควรไดร้ บั การส่งเสริม
เคลอ่ื นไหวตามวัย มีพฤติกรรมทแ่ี สดงออกทาง การเรยี นรจู้ ากการทดลองการปฏบิ ตั กิ ารซง่ึ
อารมณจ์ ติ ใจและความรู้สึกที่เหมาะสมกบั วัย มวี นิ ยั เปน็ กจิ กรรมทีจ่ ดั ให้เด็กได้รบั ประสบการณ์
มคี วามรบั ผิดชอบ เชื่อฟังคำสงั่ สอนของ พ่อแม่ ครู ตรงและสง่ เสรมิ การเรยี นรดู้ ้วนกันตาม
อาจารย์ มคี วามซ่ือสตั ยส์ จุ รติ มีนำ้ ใจ เออ้ื เฟือ้ กระบวนการกลมุ่ ทกั ษะทางวทิ ยาศาสตร์มาก
แบง่ ปนั ให้ความรว่ มมอื และชว่ ยเหลือผูอ้ น่ื ด้วย ขึน้ ด้านการมคี วามคดิ รวบยอด การแก้ปัญหา
ความจรงิ ใจ จนเกดิ เปน็ อปุ นิสยั ทด่ี ี การอ่าน การทำกจิ กรรมเสรมิ สตปิ ญั ญาให้
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ เหมาะสมตามวัยการพฒั นา ปลกู ฝังในเรือ่ งสุข
มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ 4 ดา้ น นสิ ัยทด่ี ีทีเ่ กิดจาก ด้านกระบวนการบริหาร
สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถน่ิ การจดั สิ่งอำนวย และการจัดการจัดครใู ห้เพยี งพอตอ่ ชั้นเรยี น
ความสะดวกใหบ้ ริการดา้ นสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพอื่ การเรียนรู้ อย่าง
อปุ กรณ์เพ่อื สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ ครไู ดร้ บั ปลอดภัยสรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมอื ของผมู้ ี
การพัฒนาดา้ นวิชาชีพ ส่วนเก่ียวขอ้ งในการจัดการศกึ ษาของโรงเรียน
ให้มคี วามเข้มแข็ง มสี ่วนรว่ มรับผดิ ชอบตอ่ ผล
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี น การจัดการศกึ ษา และการขับเคลอ่ื นคุณภาพ
เป็นสำคญั การจัดการศกึ ษา
มีส่อื การเรียนรู้ท่ีเอื้อตอ่ การจดั ประสบการณก์ าร
เรยี นการสอน การประเมินพัฒนาการของเด็ก ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้
ปฐมวยั จากการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ และ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
การจัดกจิ วตั รประจำวัน ดว้ ยเครื่องมอื และวิธีการที่ ใหค้ ณะครูทกุ คนไดร้ ับการอบรมการพัฒนา
หลากหลาย มีการจัดทำแผนการจดั ประสบการณท์ ี่ ศักยภาพของดา้ นการทำงานวจิ ยั ในเร่อื ง
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษา นวตั กรรม เพ่ือพฒั นาคุณภาพดา้ นการจัด
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
172
ช่ือโรงเรียน จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา
บา้ นหว้ ยบง ปฐมวัย มีการประเมนิ ผลตรวจสอบคุณภาพภายใน กจิ กรรมการเรยี นรู้ พรอ้ มท้งั พัฒนาในเรอ่ื ง
สถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานและจัดทำ หลกั สตู รโดยการเพ่ิมเติมเกย่ี วกบั หลักสตู ร
รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผล บรู ณาการใหม้ ีความทันสมยั กา้ วทนั ต่อความ
การประเมนิ ไปปรับปรุงพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา เปลย่ี นแปลงเพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นเกดิ ความเข้าใจ
โดยทกุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วม พรอ้ มทัง้ รายงานผลการ เก่ียวกับท้องถิน่ รักในทอ้ งถ่ินสามารถนำไป
ประเมนิ ตนเองใหห้ นว่ ยงานต้นสงั กดั อยา่ งตอ่ เน่อื ง ปฏบิ ัตใิ นชีวติ ประจำวนั ได้
ดา้ นผเู้ รยี น ดา้ นผเู้ รยี น
- ดา้ นการมคี วามคดิ รวบยอด การแก้ปญั หาท่ี
เดก็ มรี ่างกายเตบิ โตตามวัย มนี ำ้ หนักส่วนสูงตาม เกิดจากการอา่ น
เกณฑ์ มที กั ษะการเคล่อื นไหวตามวัย สามารถดแู ล - การทำกจิ กรรมเสรมิ สตปิ ญั ญาให้เหมาะสม
สุขภาพและหลีกเลย่ี งต่อสภาวะที่เสี่ยงตอ่ อบุ ตั เิ หตุ ตามวยั
ภัย และสิ่งเสพตดิ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มที่ - การพัฒนาปลูกฝงั ในเร่ืองสุขนสิ ยั ทด่ี ี เชน่
พงึ ประสงค์ มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษ์และพัฒนา การล้างมือกอ่ นรับประทานอาหาร ลา้ งมอื
สิ่งแวดลอ้ ม ทำงานร่วมกบั ผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข มี ก่อนออกจากหอ้ งน้ำ ห้องส้วม และการเลือก
อารมณ์แจ่มใส รา่ เริง สนกุ สนาน รว่ มกจิ กรรมอย่ใู น รบั ประทานอาหารที่มปี ระโยชน์ ใหเ้ ปน็ นิสัย
สังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ มสี ติปัญญาเรยี นรไู้ ดต้ าม - การยืนตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงชาติ
กิจกรรมประจำวันอยา่ งดี - การใชค้ ำพดู ขอบคณุ ขอโทษ
- การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกบั วยั
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
-ส่งเสรมิ ใหค้ รมู คี วามเช่ียวชาญด้านการจัด
สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถ่ินการจดั ส่ิงอำนวย ประสบการณ์
ความสะดวกให้บริการด้านสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ -จดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื เพอ่ื การเรยี นรู้อย่าง
อปุ กรณ์เพือ่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ ครไู ดร้ บั ปลอดภยั และพอเพยี ง
การพฒั นาดา้ นวิชาชีพ - กำหนดแผนการพัฒนาครูอยา่ งชัดเจน
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียน ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
เปน็ สำคญั ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
- จัดอปุ กรณส์ ่อื การเรยี นการสอนท่ี
การประเมนิ พฒั นาการของเดก็ ดว้ ยเครื่องมอื หลากหลาย
และวธิ ีการท่หี ลากหลาย มกี ารจัดทำแผนการจดั - พัฒนาเคร่ืองเลน่ สนามและระบบ
ประสบการณ์ท่สี อดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสตู ร สาธารณปู โภค
การศึกษาปฐมวัย มกี ารประเมินผลตรวจสอบ
คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการ
ดำเนนิ งานและจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง
ประจำปี มกี ารนำผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ พฒั นา
คุณภาพสถานศกึ ษา โดยทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
173
ชอ่ื โรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา
บา้ นห้วยบอน ดา้ นผเู้ รียน ดา้ นผเู้ รยี น
การดำเนินการดา้ นมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ การประเมินพัฒนาเด็กควรไดร้ บั การ
เด็กมีจดุ เดน่ ดังน้ี เด็กมพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย ประเมินจากผู้ที่เกยี่ วขอ้ งกับทกุ ฝา่ ย การ
นกั เรียนมีความสุข กล้าแสดงออกสดใสตามวัย โดย ประเมินพัฒนาเด็กให้มีวิธีการที่หลากหลาย
โรงเรยี นมีกิจกรรมทพ่ี ัฒนาเด็ก คอื กจิ กรรมการ และมรี ่องรอยท่ชี ัดเจน การเรียนรจู้ ากการทำ
ออกกำลังกายยามเช้า กจิ กรรมตรวจสุขภาพ ชงั่ โครงงานท่หี ลากหลาย ขาดความร่วมมือจาก
น้ำหนกั -วัดส่วนสูงเปน็ ประจำทกุ เดือน กิจกรรม ผู้ปกครองที่ยังไมเ่ ขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการทำ
แปรงฟันหลังรบั ประทานอาหารทุกวนั กจิ กรรมดมื่ กจิ กรรมทีเ่ กย่ี วขอ้ งเกยี่ วกบั ชีวติ ประจำวันของ
นม และกจิ กรรมเลน่ กลางแจง้ เปน็ ประจำอย่าง นกั เรียน เชน่ กิจกรรมแปรงฟนั การดูแล
ต่อเน่ือง จากนัน้ นำมาเปรยี บเทยี บกับเกณฑ์ สุขภาพอนามยั ได้แก่ การตดั เล็บ ตัดผม และ
มาตรฐาน BMI เป็นรายบุคคล เวลาในการมาส่งมารับบตุ รหลาน
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
1. มหี ลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้งั 4 ด้าน 1. เปิดโอกาสใหผ้ ู้ปกครองไดม้ สี ว่ นร่วมในการ
สอดคล้องกับบริบทของท้องถนิ่ เสนอความคดิ เห็นในการจดั การศกึ ษาเพือ่
2. การบรหิ ารมีจุดเดน่ คอื มรี ะบบบริหารท่นี ำไปสู่ พฒั นาผเู้ รยี น เปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC)
ผลสำเร็จด้านการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาคือ 2. สร้างเครือขา่ ยความรว่ มมือของผมู้ สี ว่ น
โรงเรียนมรี ปู แบบการบรหิ ารมาใช้ในการพฒั นา เกย่ี วขอ้ งในการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นใหม้ ี
เพอ่ื ให้เกิดคุณภาพตามมาตรฐานการจดั การศึกษา ความเข้มแข็ง มสี ่วนร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการ
นั้น เป็นการพฒั นาที่เน้นการสรา้ งความตระหนกั แก่ จัดการศึกษา และการขบั เคลื่อนคณุ ภาพการ
บุคลากรทุกสว่ นทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั การจดั การศึกษาของ จัดการศกึ ษา
โรงเรยี นบ้านเวียงฝาง ระดบั ปฐมวยั ใหม้ ีทศั นคติเชิง 3. ขาดความรว่ มมือของผู้ปกครองบางสว่ น
บวกในการรว่ มพัฒนาในทกุ ดา้ นบนพ้นื ฐานบรบิ ท เนือ่ งจากผูป้ กครองบางท่านตอ้ งทำงานจงึ ทำ
เดิมของโรงเรยี นเปน็ จดุ เร่ิมตน้ จากน้นั เช่ือมโยงมาสู่ ให้ไม่สามารถมาร่วมกจิ กรรมกับทางโรงเรยี น
ครูคุณภาพท่มี ีความรู้ ทกั ษะ ในการจัดกิจกรรมการ ได้
เรยี นรู้ทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั พัฒนาตนเองอย่าง
ต่อเน่ืองผ่านชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้
และสรา้ งทีมในการปฏิบัติงานที่มปี ระสทิ ธภิ าพใน ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั
การรว่ มจดั การเรยี นรู้แก่ผเู้ รียน ทำให้ผเู้ รยี น
สามารถเรยี นรู้ได้อย่างเตม็ ศกั ยภาพ นำความรู้ มกี ารทำวจิ ัยในช้นั เรยี นเพอ่ื พฒั นาและ
ทกั ษะ คุณลักษณะท่ีดี ท่ไี ดเ้ รยี นรแู้ ละฝึกปฏิบัตไิ ป สง่ เสริมพฒั นาของเดก็ อย่างสม่ำเสมอ
พัฒนาใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้อย่างเหมาะสม และ ออกแบบการจดั ประสบการณ์ให้สอดคลอ้ งกบั
เปน็ พน้ื ฐานในการประกอบอาชพี ในอนาคต ซึ่งสงิ่ บริบทในทอ้ งถน่ิ ของโรงเรียนมากขน้ึ
ต่างๆ ท่ีไดด้ ำเนนิ การเมอ่ื ได้รับการสะทอ้ นผลในทาง มีการนเิ ทศ ให้คำแนะนำจากศึกษานเิ ทศก์
ท่ดี สี ง่ ผลให้เกิดเปน็ วิธีปฏิบัติทสี่ ามารถเป็น หรือหน่วยงานต้นสงั กดั
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
ชื่อโรงเรียน จดุ เดน่ 174
บ้านหว้ ยปา่ ซาง แบบอย่าง (Best Practices) ทงั้ ในสว่ นของการ จดุ ท่ีควรพัฒนา
ดำเนนิ งานกิจกรรมต่าง ๆ ของบุคลากร และในส่วน
ของสถานศกึ ษา
3. การจดั สิ่งอำนวยความสะดวกใหบ้ ริการดา้ นสอื่
เทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณเ์ พอ่ื สนับสนนุ การจดั
ประสบการณ์การจดั การเรยี นรูไ้ ดด้ ี และเพียงพอ
มากย่งิ ข้นึ
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี น ด้านผเู้ รยี น
เป็นสำคญั พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา เสรมิ พัฒนาการ
1. เดก็ ไดร้ ว่ มทำกจิ กรรม 6 หลัก ไดแ้ ก่ กิจกรรม
เคลื่อนไหวและจงั หวะ กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ด้านทกั ษะการคดิ ขน้ั พืน้ ฐาน และกล้า
กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กจิ กรรมกลางแจ้ง แสดงออก
และเกมการศึกษา โดยโรงเรยี นมกี ิจกรรมทีพ่ ฒั นา
คือ นำกระบวนการจดั การจดั ประสบการณต์ ่าง ๆ
มาสอดแทรกในการทำกจิ กรรมตามความเหมาะสม
2. ครจู ัดประสบการณท์ ส่ี ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการ
ทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ บรรลเุ ปา้ หมาย
ดา้ นผู้เรยี น
เด็กมสี ขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ ทีด่ ี มีคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม มีความสามารถดา้ นกฬี าและทักษะท่ี
จำเป็นตามหลกั สตู ร
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
ความร่วมมือของผูป้ กครองและชุมชนในการ ไม่มีห้องเรยี นทเ่ี หมาะสม
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้
ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียน
เปน็ สำคญั ส่งเสริมให้ใช้แหล่งเรียนรู้นอกหอ้ งเรียน
และภมู ปิ ญั หาทอ้ งถิ่น
ครจู ัดประสบการณ์ให้เด็กไดป้ ฏบิ ตั จิ ริง เน้น
กระบวนการวิจยั เพอ่ื พัฒนาการจดั ประสบการณ์
โดยคำนงึ ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
175
ชือ่ โรงเรยี น จุดเดน่ จุดทค่ี วรพฒั นา
บา้ นห้วยปู ด้านผ้เู รยี น ด้านผเู้ รียน
บ้านห้วยไผ่ นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มคี วามกลา้ แสดงออกทาง สง่ เสรมิ การจดั กิจกรรมต่างๆ อยา่ งต่อเนื่อง
ความคดิ และมีความคดิ รเิ รม่ิ สร้างสรรค์ และหลากหลาย เพม่ิ ประสบการณ์การเรียนรู้
ใหก้ บั เด็กได้ปฏิบัตจิ ริง ระดมทรพั ยากร
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ จดั หางบประมาณในการจ้างครพู เี่ ลยี้ งและ
มีการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งเป็นระบบ และ จดั หาอปุ กรณส์ ือ่ ตา่ ง ๆ ใหม้ คี วามเพยี งพอตอ่
สถานศึกษาได้ดำเนนิ การบรหิ ารและจัดการ การพัฒนาเด็ก
สถานศกึ ษาทค่ี รอบคลุมดา้ นวชิ าการ ดา้ นครูและ
บคุ ลากร ดา้ นขอ้ มลู สารสนเทศ ดา้ นสภาพแวดล้อม ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
และสอ่ื เพ่อื การเรียนรแู้ ละด้านระบบประกันคณุ ภาพ ปรับปรงุ พัฒนาหอ้ งเรียนใหเ้ หมาะสมต่อ
ภายใน การเรยี นรู้ การจดั มมุ ประสบการณใ์ ห้เด็กได้
เรยี นรู้ มีพฒั นาการเหมาะสมตามวัย จดั
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียน กจิ กรรมสง่ เสริมหลกั สตู รเพ่ือสง่ เสรมิ
เปน็ สำคญั พัฒนาการของเด็กในเรอ่ื งของการฝึกปฏบิ ัติ
นักเรยี นได้เรยี นรจู้ ากประสบการณม์ ีการตดิ ตาม จรงิ
และประเมนิ ผลพฒั นาการเดก็ อยา่ งเปน็ ระบบ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้
ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
จัดใหค้ รไู ดร้ บั การอบรมการพฒั นา
ศักยภาพของด้าน การทำงานวจิ ยั ในเรอ่ื ง
นวตั กรรม เพ่ือพัฒนาคุณภาพด้านการจดั
กจิ กรรมการเรยี นรู้ เพ่ือเพม่ิ ประสบการณ์ให้
ครจู ดั ประสบการณ์ใหเ้ ดก็ มี พัฒนาการทกุ
ด้านอย่างสมดุล เตม็ ศกั ยภาพ มี ประสทิ ธภิ าพ
มากยง่ิ ขึน้ มกี ารตดิ ตามและ ประเมินผล
พฒั นาการเดก็ อย่างเปน็ ระบบและ ตอ่ เน่อื ง
ด้านผเู้ รียน ด้านผู้เรยี น
เดก็ นักเรียนโรงเรยี นบ้านหว้ ยไผง่ มีพัฒนาการ เดก็ นกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นหว้ ยไผ่ในชว่ ง
เหมาะสมตามวยั มีนำห้ นักสว่ นสงู เป็นไปตามเกณฑ์ สถานการณโ์ รคระบาดโควิด-19เดก็ ควรไดร้ ับ
ที่กำหนด สามารถเรียน เลน่ ทำกจิ กรรมต่าง ๆ การส่งเสรมิ ดา้ นการใช้ภาษาและทักษะ
ร่วมกบั เพือ่ นหรอื บุคคลอ่ืนท่ีมีอายุต่างกันได้ เด็ก ทางดา้ นสังคมและทักษะดา้ นการคิดใหม้ ากข้ึน
นักเรยี นมีความร่าเริงแจ่มใส มคี วามสุขที่ได้ทำ
กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ และกจิ กรรม
สรา้ งสรรค์ และมีพัฒนาการด้านสติปัญญาท่ี
เหมาะสมตามวยั
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
176
ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ จุดท่ีควรพัฒนา
บ้านห้วยมว่ ง ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนบา้ นหว้ ยไผม่ ีหลักสตู รสถานศึกษาระดับ โรงเรยี นบา้ นห้วยไผ่ขาดส่ือและอุปกรณ์ใน
ปฐมวยั ทีค่ รอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น การพัฒนาการจดั ประสบการณข์ องเดก็ และ
สอดคล้องกบั บริบทของท้องถน่ิ มีบคุ ลากรที่จบ สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศในบางหอ้ งเรียน
การศึกษาในสาขาวิชาปฐมวัยมีความรู้ความสามารถ ชำรุด ไมพ่ ร้อมตอ่ การใชง้ าน
ในการจัดประสบการณ์ให้กับเดก็ โรงเรียนมี
สภาพแวดล้อมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรสู้ ำหรบั เด็ก ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้น
ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียน ครูควรนำผลการประเมนิ พัฒนาการของเด็ก
เปน็ สำคญั มาปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้
โรงเรียนบ้านหว้ ยไผไ่ ดจ้ ดั ทำแผนการจดั และเป็นประเดน็ ในการจดั ทำวจิ ยั ในช้ันเรยี น
ประสบการณ์กจิ กรรม 6 หลกั ทส่ี ง่ เสรมิ พัฒนาการ เพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพเด็ก และครคู วรใช้
ทั้ง4ดา้ น แหล่งข้อมลู หลายด้านในการประเมิน
พฒั นาการเดก็ ด้วยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย ในการ
ด้านผูเ้ รยี น จดั ประสบการณเ์ รียนรอู้ ย่างต่อเนอื่ ง
1. เดก็ ปฐมวัยมีการพฒั นาด้านรา่ งกาย มสี ขุ นสิ ัยทดี่ ี ดา้ นผ้เู รียน
2. มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
3. มีพัฒนาการในดา้ นสงั คม เปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของ การส่งเสรมิ การจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ อย่าง
สังคม ตอ่ เน่อื งและมีความหลากหลาย เพมิ่
4. เด็กปฐมวัยมสี ติปญั ญา สือ่ สารได้ แสวงหาความรู้ ประสบการณ์การเรียนรูใ้ หก้ บั เดก็ ไดป้ ฏิบตั ิ
ได้ จริง จัดหาอปุ กรณ์ส่อื ต่าง ๆ ให้มคี วาม
เพียงพอต่อการพฒั นาเดก็
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ 4 ดา้ น ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
จัดครูให้เพยี งพอต่อช้นั เรยี น สง่ เสริมใหค้ รมู ี
สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถน่ิ การจัดครใู ห้ ความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ จดั
เพียงพอตอ่ หอ้ งเรยี น ช่วยสง่ เสรมิ ให้ครูมคี วาม สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพ่ือการเรยี นรู้อยา่ ง
เช่ยี วชาญดา้ นการจัดการเรยี นการสอน มีการจัด ปลอดภัยและเพยี งพอ มีการกำหนดแผนการ
สภาพแวดล้อม สอ่ื เพือ่ การเรยี นรอู้ ยา่ งเพยี งพอ มี พัฒนาครอู ย่างชัดเจน
การบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผเู้ กี่ยวขอ้ งทุก
ฝ่ายไดม้ สี ่วนร่วม
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
177
ชอ่ื โรงเรยี น จุดเด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา
บา้ นหว้ ยศาลา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียน ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้น
เป็นสำคญั ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
การจดั ประสบการณท์ ี่สง่ เสรมิ ให้เดก็ มพี ัฒนาการ การจดั อปุ กรณส์ อ่ื การเรยี นการสอนที่
ทกุ ด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ สร้างโอกาสใหเ้ ด็ก หลากหลาย มีความพัฒนาเครื่องเลน่ สนาม
ไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบัตอิ ย่างมี และระบบสาธารณูปโภค การจดั กจิ กรรม
ความสขุ การจดั บรรยากาศทเ่ี อือ้ ต่อการเรยี นรใู้ ช้สอื่ สง่ เสรมิ เด็กเรยี นรกู้ ารอยรู่ ว่ มกนั
เทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย และการประเมนิ
พฒั นาการตามสภาพจริง
ด้านผเู้ รียน ดา้ นผเู้ รียน
มกี ระบวนการพฒั นาผเู้ รียนดว้ ยวธิ ีการท่ี ส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมต่าง ๆ อยา่ ง
หลากหลาย ตามศกั ยภาพของผเู้ รยี น และเปน็ ไป ต่อเนอื่ ง และหลากหลาย เพ่มิ ประสบการณ์
ตามมาตรฐานและตัวช้วี ดั ของหลกั สตู รสถานศึกษา การเรยี นรู้ใหก้ บั เด็กไดป้ ฏิบตั จิ รงิ เรยี นรจู้ าก
และหลักสตู รการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ส่งผลใหเ้ ดก็ มี สอ่ื และสง่ เสริมภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินให้มากขนึ้
พฒั นาการทง้ั 4 ด้านเป็นไปตามพฒั นาการและ
สภาพทพ่ี ึงประสงคข์ องหลกั สตู ร
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
สง่ เสริมสนบั สนุนในการจดั ทำหลักสตู ร ขนาดห้องเรียนไมส่ อดคลอ้ งกบั จำนวน
สถานศกึ ษา ปฐมวยั พุทธศักราช 2561 ท่คี รอบคลมุ นกั เรยี น อาจทำใหก้ ารจัดกิจกรรมมขี อ้ จำกัด
พัฒนาการท้งั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทของ
ทอ้ งถ่นิ ผู้บรหิ ารสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ครูไดร้ ับการ ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้
พฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง จัดสภาพแวดล้อมและ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
ส่อื เพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ จัดให้ครูไดร้ บั การอบรมการพฒั นา
ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรียนรู้ ศกั ยภาพของดา้ นการผลติ สื่อการเรยี นการ
เพือ่ สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ มีระบบบรหิ าร สอนทหี่ ลากหลายเพื่อสนองตอ่ ความตอ้ งการ
คณุ ภาพทเี่ ปดิ โอกาสให้ผูเ้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ของผู้เรียนเปน็ สำคญั
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี น
เป็นสำคญั
จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ
ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ วเิ คราะห์ข้อมลู เดก็
เปน็ รายบคุ คล จัดทำแผนการจดั ประสบการณ์ จาก
การวเิ คราะห์ มาตรฐานคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ใน
หลกั สตู รสถานศกึ ษา โดยมกี จิ กรรมท่สี ่งเสริม
พัฒนาการเด็กครบทกุ ด้าน
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
178
ชือ่ โรงเรียน จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา
บา้ นห้วยหมากเล่ยี ม ด้านผู้เรยี น ด้านผู้เรยี น
บ้านห้วยห้อม 1. เดก็ ปฐมวยั ทุกคนมีผลการประเมินพฒั นาการ 1. ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจดั
ทงั้ 4 ด้านเหมาะสมกบั วัย 2. เดก็ ได้เรียนรผู้ ่าน ประสบการณก์ ารเรียนรู้ไมเ่ พียงพอต่อความ
กิจกรรมการจดั ประสบการณ์ที่หลากหลายเด็กมี ต้องการของเดก็ 2. สง่ เสรมิ และพฒั นาครใู หม้ ี
ความสุขในการเรยี น 3. ผ้ปู กครอง ชมุ ชนและ การจดั ทำการจัดประสบการณ์ที่เนน้ ทกั ษะ
หน่วยงานทเี่ ก่ียวขอ้ งในความร่วมมอื ในการจัด การคดิ พ้นื ฐาน ความคดิ รวบยอดเพิ่มมากขึ้น
กิจกรรมเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพเด็ก
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ 1.ขาดสอ่ื และอปุ กรณ์ในการพฒั นาการจัด
1. โรงเรียนมหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 ประสบการณ์ของเด็กอยา่ งรอบดา้ น 2.สอื่
ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทชุมชน ท้องถ่นิ และ เทคโนโลยีสารสนเทศในบางห้องเรียนชำรุด
สอดคล้องกบั หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศักราช ไม่พรอ้ มต่อการใชง้ าน
2560 2. โรงเรยี นมีบุคลากรที่มีความรคู้ วามสามารถ
ตรงสาขาและวชิ าเอกทสี่ อน 3. โรงเรยี นมี ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้
สภาพแวดล้อมทง้ั ภายในและภายนอกเรียนที่ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
สวยงามสะอาดตาและสง่ เสริมบรรยากาศการเรยี นรู้ 1.ครคู วรนำผลการประเมนิ พฒั นาการของ
ให้แก่เดก็ เด็กมาปรับปรุงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
และเปน็ ประเด็นในการจดั ทำวิจยั ในชัน้ เรยี น
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี น เพือ่ ยกระดับคณุ ภาพเด็ก 2.ครคู วรจัดปา้ ย
เปน็ สำคญั นิเทศให้ความรตู้ ามหน่วยการเรียนรู้หรอื ตาม
1. ครูผสู้ อนมีความรแู้ ละเทคนคิ วิธีการจดั วนั สำคญั ในโอกาสต่างๆทเี่ ป็นปจั จุบนั เพื่อ
ประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ เี่ น้นเดก็ เปน็ สำคญั ทำให้ เสรมิ สร้างความใฝร่ ใู้ ฝเ่ รยี นและสรา้ ง
เด็กไดร้ ับการพัฒนาพฒั นาการในทกุ ด้านอยา่ งมี บรรยากาศการเรียนรใู้ ห้แก่เด็ก
ประสิทธภิ าพ 2. โรงเรียนมีบรรยากาศท้ังภายใน
และภายนอกหอ้ งเรียนทีเ่ ออื้ ต่อการเรียนรู้ ส่งผลให้
เด็กเกดิ การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี วามสขุ
ด้านผเู้ รยี น ดา้ นผู้เรียน
1.เด็กปฐมวัยมีรา่ งกายแขง็ แรง มนี ้ำหนักสว่ นสงู 1.เดก็ รอ้ ยละ 2.86 มีนำ้ หนักสว่ นสงู ไม่
ตามเกณฑแ์ ละสามารถดูแลความปลอดภยั ของ เปน็ ไปตามเกณฑ์ 2.เด็กรอ้ ยละ 11.43 มี
ตนเองได้ 2.เด็กปฐมวยั มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ พัฒนาการด้านแสดงออกทางอารมณ์อยใู่ น
จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 3.เดก็ ระดับพอใช้ 3.เดก็ รอ้ ยละ 20 มพี ัฒนาการ
ปฐมวัยมพี ัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และ ด้านสังคมอย่ใู นระดับพอใช้ 4.เด็กรอ้ ยละ
เปน็ สมาชกิ ท่ดี ขี องสงั คม 4.เดก็ ปฐมวัยมพี ฒั นาการ 25.72 มีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาอยู่ในระดบั
ดา้ นสตปิ ัญญา สือ่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพน้ื ฐาน พอใช้
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
179
ชือ่ โรงเรียน จุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนา
บ้านห้วยเฮยี่ น ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. โรงเรียนมหี ลกั สตู รการศึกษาระดับปฐมวัย 1. ครปู ฐมวยั มไี มค่ รบชั้นเรียน เนอื่ งจาก
2. มคี รปู ฐมวยั เพยี งพอกบั จำนวนนกั เรยี น งบประมาณในการจดั จ้างมคี ่อนชา้ งนอ้ ย
3. ครูมคี วามเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 2.เนือ่ งจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ
4. โรงเรียนมสี ภาพแวดล้อม และสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) จึงมีการ
อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ 5. มีการใหบ้ รกิ ารสอ่ื เข้ารว่ มการอบรมเชิงปฏิบัติการเพอ่ื เพิม่ พนู
เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรูเ้ พ่อื ความเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณไ์ ม่
สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ 6. มีการเปดิ โอกาส มากเทา่ ท่คี วร 3.ควรพัฒนาสือ่ การเรยี นรู้ ให้มี
ให้ผ้เู กย่ี วข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วม ความหลากหลายและทนั สถานการณป์ ัจจุบัน
มากยงิ่ ขึ้น 4.บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี น คอ่ นขา้ งไมเ่ สถยี ร 5.การประสานงานกบั
เป็นสำคญั ผปู้ กครองของนักเรียนไมส่ ะดวก เนือ่ งจาก
ผ้ปู กครองทำงาน/รบั จ้าง
1.เดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เตม็
ศกั ยภาพ 2.เด็กได้รบั ประสบการณต์ รง เล่นและ ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้น
ปฏบิ ัติอยา่ งมคี วามสุข 3.โรงเรยี นมีบรรยากาศท่เี อือ้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
ตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วยั
4. มีการประเมนิ พัฒนาการเด็กทกุ คนตามสภาพจริง 1.ควรพัฒนาการจัดประสบการณ์อย่าง
และนำผลการประเมนิ พัฒนาการ เด็กไปปรับปรุง สมำ่ เสมอ 2.ควรพัฒนาการจัดประสบการณ์
การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ อยา่ งสมำ่ เสมอ อยา่ งสมำ่ เสมอ 3.ควรพฒั นาส่ือและ
เทคโนโลยใี ห้มีความหลากหลายและทัน
ด้านผู้เรยี น สถานการณป์ จั จุบนั มากยงิ่ ข้ึน
เด็กปฐมวัยโรงเรยี นบา้ นหว้ ยเฮ่ียนทกุ คนมี ด้านผเู้ รยี น
พฒั นาการท้งั 4 ดา้ นเหมาะสมกบั วัย เด็กไดเ้ รยี นรู้ โรงเรยี นควรดำเนินการส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กฝึก
ผ่านกจิ กรรมการจัดประสบการณท์ ห่ี ลากหลาย เดก็ กจิ กรรมการคิดวเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ เพ่ือ
มีความสุขในการเรยี นรู้ พัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ
วทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์อยา่ งต่อเน่ือง
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนบา้ นหว้ ยเฮ่ยี นดำเนินการบริหารและ สถานศกึ ษา ควรอำนวยความสะดวก และ
จัดการสถานศึกษาทค่ี รอบคลุมดา้ นวชิ าการ ด้านครู ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศวัสดุ และ
และบคุ ลากร ดา้ นขอ้ มูลสารสนเทศ ด้าน อุปกรณ์ เพ่อื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพือ่ การเรียนรู้ และด้าน และพัฒนาครู เพิม่ มากข้ึน
ระบบประกันคณุ ภาพภายใน
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
180
ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา
บา้ นหัวนา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี น ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้
เป็นสำคญั ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ
ครูจัดประสบการณใ์ ห้เดก็ มีพฒั นาการทกุ ดา้ น ครคู วรประเมินพัฒนาการเด็กจาก
อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ รู้จกั เด็กเป็นรายบคุ คล กิจกรรมและกจิ วตั รประจำวันด้วยเครือ่ งมือ
และสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กทุกคนไดร้ บั ประสบการณ์ตรง และวธิ ีการทหี่ ลากหลาย โดยผู้ปกครองมสี ่วน
มกี ารตดิ ตามและประเมนิ ผลพฒั นาการเดก็ อยา่ ง ร่วมในการประเมนิ พฒั นาการเด็ก ใหม้ ากขึ้น
เป็นระบบ
ดา้ นผเู้ รยี น ดา้ นผู้เรยี น
เดก็ ปฐมวยั มีร่างกายแขง็ แรง มีนำ้ หนักส่วนสงู นักเรยี นร้อยละ 3 มนี ้ำหนกั ส่วนสูงไม่เป็นไป
ตามเกณฑแ์ ละสามารถดแู ลความปลอดภยั ของ ตามเกณฑ์ ส่งเสรมิ ให้เดก็ กลา้ แสดงออก จัด
ตนเองได้ พฒั นาการทางดา้ นอารมณจ์ ติ ใจทด่ี ีตาม กจิ กรรมใหเ้ ดก็ รจู้ กั การแบ่งปัน และสง่ เสรมิ
วัย ควบคุมอารมณ์ไดด้ ี เล่นรว่ มกนั ได้ ช่วยเหลอื กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมการคิด
ตนเองไดด้ ี พัฒนาการทางด้านสตปิ ัญญาทเ่ี หมาะสม
กับวัย ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
การจัดการประสบการณก์ ารกบั ท้องถิน่
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ พัฒนาการสอนเรอ่ื งตามความสนใจของเด็ก
เด็กปฐมวยั เกดิ การเรยี นรคู้ รอบคลุมพฒั นาการ พฒั นาคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ จดั ทำสอ่ื ให้
ท้งั 4 ดา้ น ตามวัย สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถน่ิ ปลอดภยั ตอ่ การใชง้ าน และทนั สมัยอยเู่ สมอ
มีครทู เ่ี พยี งพอกับเดก็ ปฐมวัย ครูจดั ประสบการณ์
ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยโรงเรยี นบา้ นหัวนา ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้
โดยยดึ หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศกั ราช 2560 ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
ครจู ดั สภาพแวดลอ้ มที่เหมาะสมตอ่ การเรียนรู้ของ การจัดการเรยี นรู้ที่คำนงึ ถงึ ความแตกต่าง
เดก็ ปฐมวยั ครจู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ โดยมีส่อื การ ระหว่างบคุ คล การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัดการ
เรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย ครูปฐมวัยทกุ คน มสี ว่ นรว่ มใน เรยี นรู้
การพัฒนาเดก็
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี น
เปน็ สำคญั
เดก็ ปฐมวัยไดเ้ รียนรจู้ ากการลงมอื ปฏิบตั จิ ริง
เรียนร้อู ยา่ งมคี วามสุขเหมาะสมกบั วยั ใช้สื่อ
เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับชว่ งอายุ ระยะความสนใจ
และวิธีการเรียนรู้ของเดก็ พฒั นาเดก็ ปฐมวยั ดว้ ย
วิธกี ารที่หลากหลายเหมาะสมกับวยั แหง่ การเรยี นรู้
ของเดก็ ปฐมวัย
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
181
ชื่อโรงเรียน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
บา้ นหวั ฝาย ด้านผู้เรียน ดา้ นผ้เู รียน
(ไชยปราการ)
เด็กปฐมวัยโรงเรยี นบ้านหวั ฝาย(ไชยปราการ) การช่วยเหลอื ตนเองและการปรับตัวของ
เดก็ มีพฒั นาการทัง้ 4 ดา้ นเหมาะสมกับวัย มี เด็กปฐมวัยให้ทนั กับสถานการณ์ปจั จุบันใน
พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย สุขภาพร่างกายแข็งแรง มี การแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา่ (COVID-
สุขนสิ ัยท่ีดี มีน้ำหนกั สว่ นสูงไปตามเกณฑม์ าตรฐาน 19)
ดา้ นอารมณ์-จิตใจ มสี ุขภาพจติ ทดี่ ี รา่ เรงิ แจม่ ใส
สามารถแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมกับวยั มี ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
คุณธรรม จรยิ ธรรม สามารถชว่ ยเหลือตนเองได้ จัดครูให้เพียงพอตอ่ ช้นั เรียน จดั
เหมาะสมกับวยั มนี ้ำใจเออ้ื เฟื้อเผอื่ แผ่ ส่วนด้าน สภาพแวดล้อมบรเิ วณสนามเดก็ เลน่ ให้
สติปัญญาสามารถเรยี นรสู้ ่ิงต่างๆรอบตัวไดเ้ หมาะสม เหมาะสมและเออื้ ต่อการเรยี นร้ขู องเด็กและให้
ตามวัย มีความสนใจ ใฝเ่ รยี นรู้ สามารถสอ่ื สารกับ มีความปลอดภัยมากขึ้น เพม่ิ ช่องทางการ
ผอู้ ื่นได้ สนทนาโตต้ อบ แสดงความคดิ เหน็ รว่ มกนั ได้ ตดิ ต่อกับผปู้ กครอง
ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสำหรับเด็กปฐมวยั ไดอ้ ย่างดี
สามารถต้งั คำถามในสิง่ ทต่ี นเองสนใจหรือสงสยั ไดม้ ี ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้น
ทกั ษะการคิดพ้นื ฐานในการคดิ รวบยอดเกีย่ วกบั สิ่ง ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ตา่ ง ๆ และในช่วงสถานการณ์ Covid 19 มีการนดั การสร้างความเขา้ ใจกับผ้ปู กครองในเรื่อง
หมายเดก็ นักเรยี นใหม้ ารับนมและค่าอาหารกลางวัน การใหค้ วามชว่ ยเหลอื เดก็ ขณะท่ี ปฏบิ ัติ
เพ่อื สง่ เสรมิ โภชนาการของเดก็ ในทกุ สัปดาห์ กจิ กรรมอยูท่ ่บี ้าน ข้อจำกดั เรอ่ื งการเรยี นรู้
นอกสถานทแ่ี ละการจดั การเรยี นรเู้ ปน็ กลมุ่
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ในช่วงที่มกี ารแพร่ระบาดของโรค covid 19 -
โรงเรยี นบา้ นหวั ฝาย (ไชยปราการ) มกี าร ความคลาดเคลอ่ื นของการแปลผลจากการ
บรหิ ารงานทเี่ ป็นระบบ ทำใหก้ ารเรยี นการสอนมี สงั เกตผเู้ รียน
ประสทิ ธภิ าพ หลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการท้ัง 4
ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถน่ิ ยืดหยุ่นและ
สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช
2561 มแี ผนการจดั ประสบการณท์ ่ีเหมาะสมตอ่ การ
เรยี นรู้ของเดก็ มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอ่ื
การเรยี นรู้ทเี่ อือ้ อำนวยต่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั
และเพยี งพอ และชมุ ชนเข้ามสี ว่ นรว่ มในการจดั
การศึกษา
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
182
ชือ่ โรงเรียน จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา
บา้ นหวั ฝาย ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียน
เปน็ สำคญั
โรงเรยี นบ้านหวั ฝาย (ไชยปราการ) มกี ารจดั
ประสบการณ์ท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกดา้ น
อย่างสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ ครสู ร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั
ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั อิ ยา่ งมคี วามสุข ครู
ไดจ้ ัดบรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ใชส้ ่ือและ
เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวยั มีการประเมนิ
พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ
พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละ
พฒั นาเด็ก
ดา้ นผู้เรยี น ดา้ นผู้เรียน
เดก็ ปฐมวยั มสี ขุ ภาพร่างกายแข็งแรงสามารถ โรงเรียนบ้านหัวฝาย มเี ครอื่ งเลน่ สนาม
สำหรบั เด็กปฐมวยั ทค่ี ่อนขา้ งเกา่ ทำใหเ้ ดก็
เคลื่อนไหวรา่ งกายได้อยา่ งคล่องแคล่วมีทักษะการ ปฐมวยั ขาดโอกาสในการเล่นเคร่ืองเลน่ สนาม
เคล่อื นไหวตามวยั มีการใช้มอื และตาประสาน ตา่ ง ๆ ที่สามารถเสรมิ สร้างและพฒั นาความ
สมั พันธ์กันไดด้ ีมสี ขุ นสิ ัยทดี่ ีในการดแู ลสุขภาพของ แขง็ แรงของกล้ามเนอื้ ใหญ่ผ่านการเคลอ่ื นไหว
ตนเองได้แก่ ลา้ งมอื กอ่ นรับประทานอาหาร รจู้ ัก ร่างกายในการเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามต่างๆ อยา่ ง
ดูแลรักษาสขุ ภาพสขุ อนามัยส่วนตนเลอื ก เหมาะสมกับวยั
รบั ประทานอาหารทม่ี ปี ระโยชนแ์ ละหลากหลาย
สง่ ผลใหเ้ ด็กมสี ขุ ภาพร่างกายแขง็ แรงและ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
เจรญิ เตบิ โตตามวัย เด็กปฐมวยั รา่ เรงิ แจ่มใส "การใชข้ ้อมลู การประเมินผลหรอื การวจิ ัย
ความรสู้ กึ ท่ดี ตี ่อตนเองและผอู้ ื่น มคี วามมัน่ ใจ กลา้ เป็นฐานคิดทางด้านวิชาการ ควรนำมาใช้ให้
คดิ และกลา้ แสดงออก สามารถแสดงออกทาง มากขึ้นในการบริหารจัดการศึกษาระดับ
อารมณไ์ ดเ้ หมาะสมกบั วยั ปฐมวัย ให้บรรลเุ ป้าหมายตามแผนพัฒนา
เดก็ ปฐมวัยมวี ินยั รบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ทข่ี องตวั เองเช่ือ คุณภาพสถานศกึ ษาควรสรา้ งการมสี ว่ นรว่ ม
ฟังคำสัง่ สอนของพ่อแม่ครูและญาติผูใ้ หญ่ ประพฤติ และแสวงหาความรว่ มมือกบั ผู้ปกครอง ชุมชน
ตนตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาท่ตี นนับถอื และท้องถิน่ จดั สิ่งอำนวยความสะดวกเพ่ือ
เดก็ ปฐมวัยสามารถส่อื สารกับผู้อ่ืนได้ สนทนา พัฒนาเด็กอยา่ งต่อเนื่อง โดยผู้บรหิ าร คณะครู
โตต้ อบเกยี่ วกับสิ่งตา่ ง ๆ ทเี่ กิดจากประสบการณ์ และบุคลากรทางการศึกษา เพอื่ การพัฒนา
การเรยี นรู้ มกี ารแกป้ ัญหาอย่างเหมาะสมกบั วัย การศึกษาร่วมกนั ทุกภาคสว่ นควรพฒั นา
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ปรบั ปรุงการจดั ระบบขอ้ มลู สารสนเทศในการ
ครมู คี วามรคู้ วามเขา้ ใจในการจัดประสบการณ์ บริหารจดั การ ติดตามตรวจสอบ และ
สามารถจดั ประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ี่หลากหลาย ประเมนิ ผลการดำเนินงานอย่างตอ่ เนือ่ ง
สอดคลอ้ งกบั ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ครแู ละ
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
ช่ือโรงเรยี น 183
บา้ นเหมอื งแร่ จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา
บคุ ลากรของโรงเรียนไดร้ ับการพฒั นาให้เป็นครมู ือ ความเพียงพอของครรู ะดับปฐมวยั และมี
อาชีพจากการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารอกี ทง้ั มีการนิเทศ ความเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณใ์ หก้ บั
ภายในเพ่อื การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอยู่ นกั เรียนปฐมวยั ควรจดั หาครูหรือบุคลากรให้
สม่ำเสมอมีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นอยา่ งมรี ะบบ เพียงพอกับจำนวนชัน้ เรยี น และการจดั
มีการผลิตสื่อและนวตั กรรมเพอ่ื สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ประสบการณใ์ หก้ ับนกั เรยี นในแตล่ ะดบั อยา่ ง
ใหก้ ับผู้เรยี นให้สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงคก์ ารจัดการ ท่ัวถึง
เรียนร้อู ยู่เสมอ ผูบ้ รหิ ารหลกั การจดั การศึกษา
ปฐมวัยมวี สิ ยั ทศั น์ ภาวะผูน้ ำ และความคดิ รเิ รมิ่ ที่ ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้
เน้นการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ใชห้ ลักการบรหิ ารแบบมี ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ
สว่ นร่วมใหค้ ำแนะนำคำปรึกษาทางวิชาการและเอา ปรับแผนการจดั ประสบการณใ์ หส้ อดคล้อง
ใจใสก่ ารจดั การศึกษาปฐมวยั เตม็ ศกั ยภาพ มกี าร กับสภาพจรงิ ของเด็ก เนน้ ใหเ้ ด็กไดร้ บั
พัฒนาเดก็ ปฐมวยั ตามวยั อยา่ งเหมาะสมรวมถึง ประสบการณ์ตรงจากการเรียนรู้ มีการปฏบิ ตั ิ
ระบบความปลอดภยั ท่ีสอดคลอ้ งกบั วัยและสภาพ จริงอยา่ งสม่ำเสมอ
บรบิ ทของโรงเรียน
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียน
เป็นสำคญั
ครูมีความรูค้ วามเข้าใจในการจดั ประสบการณ์
สามารถจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย
สอดคลอ้ งกบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล สามารถ
บริหารจดั การชั้นเรยี นทสี่ ร้างวนิ ยั เชิงบวกได้ ทำให้
เกิดบรรยากาศการเรยี นรู้ทีม่ ีความสขุ มรี ะบบการ
นเิ ทศภายในเพอ่ื การพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน
อยูอ่ ยา่ งสม่ำเสมอ มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นอย่าง
เปน็ ระบบ มกี ารวิจัยพฒั นานวตั กรรมเพื่อส่งเสริม
พัฒนาการของเดก็ อยา่ งเตม็ ตามศกั ยภาพ มีการผลติ
สอ่ื และนวตั กรรมสรา้ งสรรคร์ ะดับปฐมวยั มาใชใ้ น
การจัดประสบการณ์ เพื่อสง่ เสริมการเรยี นรู้ใหก้ บั
ผ้เู รยี น ให้สอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงคก์ ารจดั การ
เรยี นรู้ทำใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทด่ี ีอยา่ งสมดลุ รอบด้าน
ดา้ นผ้เู รียน ด้านผู้เรียน
เดก็ ปฐมวยั มสี ุขภาพร่างกายแขง็ แรง สามารถ ควรเปดิ โอกาสใหผ้ ้ปู กครองไดม้ ีสว่ นรว่ มใน
เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วมที ักษะการ การเสนอความคดิ เหน็ ในการจดั การศกึ ษาเพ่อื
เคล่อื นไหวตามวัย มวี นิ ยั รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่ขี อง พัฒนาผู้เรยี นมากข้ึน ควรสร้างเครือขา่ ยความ
ตวั เองเช่อฟงั คำสัง่ สอนของพ่อแม่ ครู และญาติ
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
184
ชื่อโรงเรยี น จุดเด่น จุดที่ควรพฒั นา
บา้ นใหม่ ผู้ใหญ่ มีความซ่อื สตั ย์สจุ ริต ประหยัดพอเพยี ง ร่วมมอื กับผมู้ สี ว่ นเกย่ี วข้องในการจดั
ชว่ ยเหลอื ผู้อ่ืน ประพฤตติ นตามวฒั นธรรมไทยและ การศกึ ษาของโรงเรยี นให้มคี วามเข้มแข็ง
ศาสนาที่ตนนบั ถือ สอ่ื สารกบั ผู้อน่ื ได้ สนทนาโตต้ อบ
แสดงความคดิ เห็นร่วมกันได้และเลา่ เรื่องให้ผูอ้ นื่ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
เขา้ ใจ โรงเรียนควรมเี ครื่องเล่นสนามสำหรับเด็ก
ปฐมวยั ที่ไดม้ าตรฐานให้เดก็ ไดร้ ับการพัฒนา
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดา้ นรา่ งกาย ควรจัดสภาพแวดลอ้ มและสือ่
ผู้บรหิ ารมีความตงั้ ใจ มีความมุ่งมั่น มหี ลกั การ เพือ่ การเรยี นรูอ้ ย่างปลอดภัยและเพยี งพอ ครู
บรหิ าร และมีวสิ ยั ทศั น์ทดี่ ใี นการบรหิ ารงาน ควรนำภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ให้เข้ามามสี ว่ นรว่ มใน
สามารถเป็นแบบอย่างท่ีดใี นการทำงาน และ การจัดกจิ กรรมใหเ้ ดก็ ได้เรยี นรู้
คณะกรรมการสถานศกึ ษามีความตั้งใจและมคี วาม
พรอ้ มในการปฏิบตั ิหนา้ ท่ตี ามบทบาท โรงเรยี นมี ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้น
การบริหารและการจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ แบง่ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
โครงสร้างการบรหิ ารงานเป็น 4 กลมุ่ งาน ยึด ควรจดั ประสบการณ์เด็กโดยใช้สอ่ื
หลักการบรหิ ารโดยใช้ MUANGRAE MODEL เทคโนโลยใี หเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์การแพร่
เช่ือไวรัสโคโรนา 19 ในปจั จบุ นั
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียน
เปน็ สำคญั
ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มงุ่ มนั่ ในการปฏบิ ัติ
หนา้ ทอ่ี ยา่ งเต็มเวลา และเตม็ ความสามารถ ครจู ดั
ประสบการณ์ด้วยวธิ ที ่หี ลากหลาย โดยการสอนออน
แฮนด์ ในสถานการณก์ ารแพร่เชอื้ ไวรัสโคโรนา่ 19
ให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์จริงอยา่ งตอ่ เนื่อง
ด้านผู้เรียน ด้านผเู้ รียน
เด็กมผี ลการประเมินด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์ การสง่ เสรมิ การเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง ส่งเสริม
จิตใจ สังคม สติปญั ญา ตามเปา้ หมายท่ีสถานศึกษา ในด้านความคดิ สร้างสรรค์
กำหนด
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ การพัฒนาสอ่ื เทคโนโลยีที่ทนั สมัยมาพฒั นา
มีหลกั สูตรทีค่ รอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น มี กระบวนการจดั การเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับเด็ก
การปรบั ปรงุ พฒั นาหลักสตู ร มสี อื่ เทคโนโลยีสำหรบั ปฐมวยั
การจัดกิจกรรมพฒั นาเด็กอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ครมู ี
ความรูค้ วามเขา้ ใจและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
185
ชื่อโรงเรียน จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา
บา้ นใหมห่ นองบัว ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี น ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้
เปน็ สำคญั ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
ครเู ปน็ ผู้มีความรู้ ความสามารถในการจัด การใชก้ ระบวนการวจิ ยั ในการสง่ เสริม
ประสบการณก์ ารเรยี นรูท้ ีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั จัด พัฒนาเด็กในด้านต่าง ๆ
ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ท่หี ลากหลายสง่ เสรมิ การ
เรยี นรเู้ พือ่ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการครบทงั้ 4 ด้าน ดา้ นผู้เรียน
ดา้ นผู้เรียน โรงเรียนบ้านใหมห่ นองบวั ควรมกี ารจดั
เด็กปฐมวัยโรงเรยี นบ้านใหมห่ นองบัวมีผลการ กิจกรรมทสี่ ง่ เสริมพฒั นาการทง้ั 4 ด้านอยา่ ง
ประเมินพฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น ได้แก่ ด้านรา่ งกาย ต่อเนอื่ งโดยใช้โมเดล WEFS และใหส้ อดคลอ้ ง
ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสงั คม และดา้ นสติปัญญา กับสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อ
บรรลตุ ามเป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด ไวรัสโคโรนา 2019
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนบา้ นใหมห่ นองบวั ดำเนนิ การบรหิ ารและ โรงเรยี นบ้านใหมห่ นองบวั ควรมีการใช้สอ่ื
จดั การ มหี ลักสตู รทคี่ รอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น และเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นการสอนที่
สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถ่ิน ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ี เหมาะสมในชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาด
ความเชยี่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ มีการจดั ของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-
สภาพแวดลอ้ ม มสี ่อื เพือ่ สนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ 19) และปฏบิ ัตติ ามมาตรการปอ้ งกนั การแพร่
และมรี ะบบบริหารทีใ่ ห้ทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ มโดย ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019
สอดคลอ้ งกับสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ (COVID-19) โดยยึดหลัก D-M-H-T-T อย่าง
เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 ตอ่ เนอ่ื ง
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียน ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้น
เป็นสำคญั ผู้เรยี นเป็นสำคญั
โรงเรยี นบ้านใหม่หนองบวั มีการจัดประสบการณ์ โรงเรียนบ้านใหมห่ นองบัวควรมีการจัด
ทีส่ ่งเสรมิ ให้เดก็ ปฐมวยั มพี ัฒนาการทกุ ด้านอยา่ ง ประสบการณ์ท่ีนำโมเดล WEFS ของระดับ
สมดลุ เตม็ ศักยภาพ สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ปฐมวยั ที่เนน้ การใชภ้ าษาและทักษะ EF มา
ประสบการณต์ รง มีการจัดบรรยากาศให้เอ้อื ตอ่ การ สง่ เสริมเด็กปฐมวัยใหม้ ีพฒั นาการทกุ ดา้ น
เรยี นรู้ และมกี ารประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพ อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพของเด็กปฐมวัยใหม้ ี
จริง เนน้ การมสี ่วนรว่ มของผู้ทม่ี ีสว่ นเก่ยี วข้อง โดย ความรู้ มที กั ษะทางภาษา ทักษะ EF มี
สอดคล้องกับสถานการณ์ ความสามารถ เกดิ ความกลา้ แสดงออก
ทางด้านวชิ าการ และประเมนิ ผลพัฒนาการ
โดยใชเ้ ครือ่ งมือ และวิธีการที่หลากหลายมาก
ขึ้น
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
186
ช่ือโรงเรียน จุดเดน่ จดุ ท่ีควรพัฒนา
บา้ นอรุโณทยั ดา้ นผู้เรยี น ดา้ นผู้เรียน
เดก็ มรี า่ งกายแขง็ แรงเติบโตตามวยั มีนำ้ หนัก - ด้านความคิดรวบยอด การแก้ปญั หาทีเ่ กดิ
บา้ นออน จากเรยี นรู้
ส่วนสงู ตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลอื่ นไหวอยา่ ง - ดา้ นการคิดและการตัดสินใจ
คลอ่ งแคล่ว สามารถดแู ลสขุ ภาพและความปลอดภยั - ด้านการใช้ภาษาไทยเพ่อื การสือ่ สารอย่าง
ของตนเอง เลน่ และทำงานรว่ มกับผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมี ถกู ต้อง
ความสขุ มีอารมณแ์ จม่ ใส ร่าเริง กล้าแสดงออก - การพฒั นาทกั ษะดา้ นสงั คมเรือ่ งการปลูกฝงั
รจู้ กั ช่วยเหลอื แบง่ ปนั สามารถปฏบิ ัติกจิ วตั ร มารยาททางสงั คม เชน่ มารยาทไทย การเข้า
ประจำวนั ได้ด้วยตนเอง รจู้ กั การเก็บออมมีความคดิ แถว
สร้างสรรคต์ ามจินตนาการของตนเอง - ดา้ นการพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
- มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ 4 ด้าน - จัดสภาพแวดล้อม ปรับปรงุ และพฒั นาพ้ืนที่
สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถิ่น สนามเดก็ เล่น และภูมทิ ัศนบ์ รเิ วณอาคาร
- มีบุคลากรจบหลักสูตรการจดั การศกึ ษาระดบั - จดั ส่ือและเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์หรอื
ปฐมวยั และมีจำนวนเพยี งพอ โทรทัศน์ทเี่ พยี งพอกับชัน้ เรียน
- มีหอ้ งเรยี นทเี่ พียงพอกบั จำนวนนักเรยี น - ปรับสภาพแวดล้อมบรเิ วณหอ้ งเรียน จัดหา
ตน้ ไมเ้ พือ่ เพ่มิ ความสวยงามและบรรยากาศทดี่ ี
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี น ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้
เปน็ สำคญั ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
- เด็กมีพัฒนาการเตม็ ศักยภาพ - จัดอุปกรณส์ อื่ เทคโนโลยีทีเ่ พยี งพอกับ
- เดก็ เรียนรจู้ ากประสบการณ์ตรงเลน่ และปฏบิ ตั ิ จำนวนชนั้ เรยี น
กิจกรรมอยา่ งมีความสุข - จดั กจิ กรรมส่งเสริมทักษะการเรยี นรู้
- มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ เทคโนโลยีให้กบั เดก็ มากขน้ึ
- ประเมนิ ผลเดก็ ตามสภาพจริงด้วยวธิ กี าร
หลากหลาย
ดา้ นผู้เรียน ดา้ นผู้เรยี น
1. ควรสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมสี ุขนสิ ยั ท่ีดกี ารลา้ งมือ เชด็ มอื 1. ส่งเสรมิ ให้มสี ขุ นิสยั ทีด่ ีการลา้ งมอื เชด็ มือ
กอ่ นและหลังรับประทานอาหารและ กอ่ นและหลังรบั ประทานอาหารและเข้า
เข้าหอ้ งน้ำ รักษาความสะอาด ปอ้ งกันโรคและความ ห้องนำ้ รักษาความสะอาด ป้องกนั โรคและ
ปลอดภยั กบั รา่ งกาย โดยจดั ทำแผนการจดั ความปลอดภัยกบั รา่ งกาย
ประสบการณ์การเรยี นรใู้ นสาระเกย่ี วกบั ตวั เด็ก และ 2. ส่งเสริมด้านความมีวินยั การเขา้ แถว
สอดแทรกในกจิ กรรมหลกั ๖ กิจกรรม บริการก่อน หลัง ใหเ้ ปน็ ระเบยี บรจู้ ักประหยดั
2. เดก็ ควรไดร้ ับการสง่ เสรมิ ดา้ นความมีวินัย โดย น้ำ และรบั ประทานอาหารอย่าใหเ้ หลือทง้ิ
การฝึกระเบียบในการเดนิ แถวและการเขา้
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
187
ชอื่ โรงเรียน จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา
แถวบริการก่อน หลัง ส่งเสรมิ ให้เด็กรู้จกั ประหยดั น้ำ 3. ส่งเสรมิ ให้มีความรู้พืน้ ฐาน ตามพัฒนาการ
และรับประทานอาหารอย่าให้เหลอื ทิ้ง โดยการตกั ดา้ นสตปิ ัญญาสมวยั เกี่ยวกบั การคิด
อาหารใหน้ อ้ ยลงและเติมไดต้ ลอด จนกว่าเด็กอ่มิ สรา้ งสรรค์ จินตนาการ การใช้ภาษา การ
3. เด็กควรไดร้ ับการส่งเสริมใหม้ คี วามรู้พ้นื ฐาน สังเกต การจำแนกและการเปรยี บเทยี บ
ตามพฒั นาการด้านสติปัญญาสมวยั เกยี่ วกบั จำนวนมิตสิ มั พันธ์ดา้ นพนื้ ที่ ระยะทาง
การคิดสร้างสรรคจ์ ินตนาการ การใชภ้ าษา การ เวลา เกมการละเล่นของท้องถ่ิน เรอื่ งราว
สงั เกต การจำแนกและการเปรยี บเทียบ จำนวนมติ ิ เก่ียวกบั สิ่งต่างๆ รอบตวั เดก็ เปน็ ต้น เดก็ ควร
สัมพนั ธ์ด้านพ้ืนที่ ระยะทาง และเวลาการละเล่น ไดเ้ รยี นรผู้ ่านกิจกรรมทีห่ ลากหลาย โดยใช้สื่อ
ของท้องถน่ิ เรอ่ื งราวเก่ยี วกับสิ่งตา่ งๆ รอบตวั เด็ก ท้งั สือ่ ของจริง สื่อจำลอง สอ่ื ทผี่ ลติ เอง และสอื่
โดยครูจดั กจิ กรรม ใหเ้ ดก็ ได้เรยี นรผู้ า่ นกจิ กรรมท่ี เทคโนโลยี การให้เดก็ เรยี นรผู้ า่ นการลง
หลากหลาย โดยใช้สื่อทงั้ ส่ือของจรงิ สื่อจำลอง สื่อท่ี มือปฏิบัติ การสำรวจ สืบค้น ทดลอง และ
ผลติ เอง และสอ่ื เทคโนโลยี การให้เดก็ เรยี นรผู้ า่ น การศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ทง้ั ใน และนอก
การลงมือปฏิบตั ิ การสำรวจ สืบคน้ ทดลอง และ สถานศึกษา
การศกึ ษาจากแหลง่ เรยี นรู้ทั้งในและนอก ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
สถานศึกษาอยา่ งต่อเนือ่ ง 1.บรเิ วณสนามเด็กเลน่ หนา้ อาคารเรยี น
2.การกน้ั ห้องเรยี นแยกเป็นสดั สว่ น
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 3.เพ่ิมเติมระบบการนิเทศภายใน
1. ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ควรดำเนนิ การกนั้ สนามเด็ก
เลน่ ทีอ่ ยูต่ ดิ กบั หอ้ งเรยี น แยกเป็นสัดสว่ น ปอ้ งกัน ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้น
ทรายที่เวลาเดก็ เล่นจะตดิ ตามรา่ งกายแลว้ เข้าสู่ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ
หอ้ งเรียน 1.จัดมุมประสบการณ์การเรียนรใู้ นห้องเรียน
2. ผบู้ ริหารควรดำเนนิ การกนั้ หอ้ งเรยี นระหวา่ ง ช้นั ทสี่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทกุ ดา้ นได้อย่าง
ปฐมวยั ปีที่ 1 และ 2 เพอื่ ความเปน็ สดั ส่วนแยกออก เหมาะสม
จากกนั สะดวกในการดูแลของครู เสยี งจะไมร่ บกวน 2.การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรโู้ ครงการ/
กัน เดก็ จะมสี มาธิในปฏบิ ตั กิ ิจกรรม กจิ กรรม นำมาวเิ คราะหส์ รปุ ประมวลผล
3. ผบู้ รหิ ารมกี ารนิเทศครปู ฐมวยั โดยใช้ปฏทิ นิ การ บันทกึ ผลการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้อยา่ ง
นเิ ทศกำกบั ถือว่าเป็นระบบอยูแ่ ลว้ เพือ่ ให้ สม่ำเสมอ การดำเนนิ งาน มาจดั ทำข้อมลู
การนเิ ทศมีประสิทธภิ าพเกิดประโยชนใ์ นการจดั สารสนเทศ ใหม้ ีความตอ่ เน่อื งในแตล่ ะปี
ประสบการณ์การเรียนรู้แก่เดก็ สมควรทเ่ี พิ่มเตมิ การศึกษา
ระบบการนเิ ทศดังน้ี
1.จัดทำ Swot Analysis ครทู ุกคน หาจุดแขง็
จดุ อ่อน นำมาเป็นข้อมลู ในการพฒั นาเปน็
รายบคุ คลใหต้ รงกบั ความตอ้ งการของครู
2.นเิ ทศแผนการจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเป็น
สำคญั
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
ชื่อโรงเรยี น จุดเดน่ 188
บา้ นอ่าย 3.นิเทศการจัดประสบการณ์ในห้อง/นอกหอ้ งเรยี น จดุ ทค่ี วรพฒั นา
4.นิเทศแบบทดสอบต่าง ๆ
5.นิเทศผลการจัดประสบการณใ์ นการบันทึกการ
นเิ ทศในแต่ละหวั ขอ้ ใหเ้ ขียนบนั ทึกผลการ
นิเทศอย่างกระชับโดยมปี ฏิทนิ กำกับ
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รยี น ด้านผู้เรยี น
เป็นสำคญั การสอ่ื สารภาษาไทยกลาง
1. ควรจดั มมุ ประสบการณก์ ารเรยี นรูใ้ นห้องเรยี นที่
ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการทกุ ดา้ นไดอ้ ยา่ ง ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
เหมาะสมเช่นมุมบทบาทสมมตุ ิ มมุ บล็อก มมุ ศลิ ปะ - ส่งเสริมใหค้ รมู ีความเชยี่ วชาญดา้ นการจดั
มมุ วทิ ยาศาสตรห์ รอื มมุ ธรรมชาติ เป็นตน้ ประสบการณ์
2. ควรจดั โครงการ/กจิ กรรม แผนการจัด - จัดสภาพแวดล้อมและสอื่ เพือ่ การเรยี นรู้
ประสบการณ์การเรียนรู้ นำมาวิเคราะหส์ รปุ อยา่ งปลอดภัย และพอเพยี ง
ประมวลผล บันทกึ ผลพัฒนาการ จากการจัด - กำหนดแผนการพฒั นาครูอยา่ งชัดเจน
ประสบการณ์การเรียนรอู้ ยา่ งสมำ่ เสมอ การ - จัดปรบั ภมู ทิ ศั นแ์ ละพัฒนาแหล่งเรยี นรู้
ดำเนนิ งาน มาจดั ทำ
ข้อมลู สารสนเทศ ใหม้ คี วามต่อเนอื่ งในแตล่ ะปี ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้น
การศกึ ษา ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ดา้ นผู้เรยี น - จดั อปุ กรณส์ ื่อการเรยี นการสอนท่ี
หลากหลาย
เด็กทุกคนมพี ฒั นาการทั้ง 4 ดา้ นเหมาะสมตาม - พัฒนาเคร่อื งเลน่ สนาม
วยั - จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ เด็กเรยี นรู้การอยู่รว่ มกนั
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
- มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ด้าน
สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถนิ่
- การจัดส่ิงอำนวยความสะดวกใหบ้ ริการดา้ นสื่อ
เทคโนโลยสี ารสนเทศ อปุ กรณ์ สอ่ื การเรยี นรู้เพอ่ื
สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์
- ครูไดร้ ับการพฒั นาดา้ นวชิ าชพี
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
189
ชื่อโรงเรียน จดุ เด่น จุดท่ีควรพัฒนา
บ้านฮ่างต่ำ ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียน
เป็นสำคญั
- เด็กมีพัฒนาการอย่างสมดลุ
- เดก็ เรียนรู้จากการเล่นและปฏบิ ตั ิกจิ กรรม
- มบี รรยากาศ สภาพห้องเรียนเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้
- ประเมนิ ผลเดก็ ดว้ ยวิธีการหลากหลาย
ด้านผู้เรียน ด้านผู้เรียน
ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมทพี่ งึ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ
ประสงค์ มสี ขุ นสิ ยั สุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ดี ี มี สังเคราะห์ มีวจิ ารณญาณ คดิ สร้างสรรค์ คดิ
สนุ ทรยี ภาพด้านศลิ ปะ ดนตรี กฬี า มคี วามรู้และ ไตรต่ รองและมวี สิ ยั ทศั น์ และ การพัฒนาใน
ทกั ษะทีเ่ ป็นตามหลักสตู ร มีทกั ษะในการทำงาน รกั ดา้ นการมีทักษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ย
การทำงานและสามารถทำงานรว่ มกับผอู้ ่ืนได้ ตนเอง รักการเรียนรู้และพฒั นาตนเองอยา่ ง
ต่อเนอื่ ง
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มกี ิจกรรมการเรยี นการสอนทม่ี ีประสทิ ธภิ าพและ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ มหี ลกั สูตรทเ่ี หมาะสมกบั การบรหิ ารจดั การด้านกระบวนการจัดการ
ผูเ้ รยี นและทอ้ งถน่ิ มกี ารส่งเสรมิ ความสมั พนั ธแ์ ละ เรยี นการสอนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ให้มี
ความรว่ มมอื กบั ชุมชนในการพัฒนาการศกึ ษา ศกั ยภาพทส่ี งู ข้นึ และจดั ให้มสี ือ่ การเรยี นการ
สอนให้เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ให้เพ่มิ มากขึน้
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียน โดยเฉพาะส่ือเทคโนโลยีและอุปกรณฝ์ ึกทักษะ
เปน็ สำคญั และฝกึ พัฒนาการของผเู้ รียน ตามมมุ จดั
ครผู สู้ อนเข้ารบั การอบรมพัฒนาตนเองและนำมา ประสบการณ์ในหอ้ งเรยี นใหม้ คี วามสมบรู ณ์
จัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทเี่ น้นเดก็ เป็นสำคัญมี ย่งิ ขน้ึ
การวดั และประเมินผลการเรียนรเู้ พื่อนำไปปรบั ปรุง
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้
ผ้เู รยี นเป็นสำคญั
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้น
ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ใหม้ ศี ักยภาพทส่ี งู ข้นึ และจัด
ใหม้ ีสื่อการเรียนการสอนให้เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้
ให้เพิม่ มากขน้ึ โดยเฉพาะสือ่ เทคโนโลยแี ละ
อปุ กรณฝ์ กึ ทกั ษะและฝึกพัฒนาการของผู้เรยี น
ตามมมุ จัดประสบการณใ์ นหอ้ งเรยี นใหม้ คี วาม
สมบรู ณ์ยิ่งขึ้น
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
190
ชอื่ โรงเรยี น จุดเด่น จดุ ที่ควรพฒั นา
เบญจม 2 บ้านน้ำรู ดา้ นผเู้ รยี น ดา้ นผู้เรยี น
เด็กมีรา่ งกายเตบิ โตตามวยั มนี ำ้ หนกั ส่วนสูงตาม ควรสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กไดร้ บั การฝกึ ทกั ษะใน
เกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวยั สามารถดแู ล ด้านการฟัง พูด อา่ น เขยี น คดิ แกป้ ัญหาและ
สขุ ภาพและหลกี เลยี่ งตอ่ สภาวะท่เี ส่ยี งตอ่ อุบตั เิ หตุ การคิดเชิงสร้างสรรค์
ภัย และสิ่งเสพติด มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มที่ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
พึงประสงค์ มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษ์และพัฒนา
สิ่งแวดลอ้ ม ทำงานรว่ มกับผ้อู นื่ ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ มี พฒั นาหลกั สูตรปฐมวัยและอบรมพฒั นาครู
อารมณแ์ จ่มใส รา่ เรงิ สนกุ สนาน ร่วมกจิ กรรมอยูใ่ น ให้มที ักษะการจัดประสบการณใ์ หส้ อดคล้อง
สังคมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ มสี ตปิ ัญญาเรยี นรไู้ ดต้ าม กับสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรสั โค
กิจกรรมประจำวนั อยา่ งดี โรนา 2019
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้น
โรงเรยี นมหี ลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั ๔ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของทอ้ งถ่นิ การจัดสงิ่
อำนวยความสะดวกใหบ้ ริการดา้ นสอ่ื เทคโนโลยี การจดั ประสบการณ์และการประเมิน
สารสนเทศ อปุ กรณเ์ พอ่ื สนบั สนุนการจัด พัฒนาการของเดก็ ควรคำนงึ ถึงเดก็ และบรบิ ท
ประสบการณ์ จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพอ่ื การ ของเด็กในแต่ละพนื้ ท่ี และให้มคี วามเหมาะสม
เรียนรู้อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ ครูไดร้ บั การ กบั สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โค
พัฒนาดา้ นวชิ าชีพอยา่ งต่อเนอื่ ง โรนา 2019
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียน
เป็นสำคญั
โรงเรียนจดั กจิ กรรมใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์
การเรยี นรดู้ ้วยการลงมือปฏิบตั ดิ ว้ ยตนเอง เล่นและ
ปฏบิ ตั ิอยา่ งมคี วามสุข โดยจัดสภาพแวดล้อมใหเ้ ออื้
ต่อการเรียนรโู้ ดยจดั แหง่ เรยี นรใู้ นโรงเรียนอยา่ ง
หลากหลาย ตามแนวทางการ ปฏบิ ัตขิ องปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง เช่น บ่อเลย้ี งปลา เรอื นเพาะ
เหด็ นางฟา้ แปลงเกษตร ห้องคอมพิวเตอร์ หอ้ งสมดุ
เป็นตน้ ทำให้เดก็ ไดเ้ รยี นรทู้ ั้งในและนอกหอ้ งเรยี น
มพี ฒั นาการทัง้ 4 ด้านทเี่ หมาะสามกับวยั สอดคล้อง
กบั หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
191
ชอื่ โรงเรียน จดุ เด่น จุดที่ควรพฒั นา
ประพันธ์ - อารีย์ หงษ์ ดา้ นผ้เู รยี น ดา้ นผู้เรียน
สกลุ (บ้านห้วยหลวง)
เดก็ ปฐมวัยมพี ฒั นาการครบทั้ง 4 ดา้ น รา่ งกาย สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ กล้าสื่อสารภาษาไทย เพราะ
สงั คม อารมณ์ สติปญั ญา จติ ใจ และมที ักษะการใช้ นักเรยี นส่วนใหญเ่ ปน็ นักเรยี นชนเผ่า และฝกึ
ชีวติ และมีการจดั การเรยี นรู้ท่ีทันสมยั ตามศตวรรษ ทกั ษะในการคดิ แกป้ ญั หา คดิ สรา้ งสรรค์
ที่ 21 และการนำนวัตกรรมการสอนภาษาแบบ ทวิ
พหุภาษา มาใชใ้ นการสอนในรปู แบบ on line, on ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
demand และ on site เครอื่ งเล่นท่มี ีมาตรฐาน ปรบปรุงอาคาร
เรียนให้มคี วามปลอดภัย มกี ารซ่อมแซม
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ปรับปรุง
โรงเรยี นมหี ลักสตู รทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการของเด็ก
ในทุกๆดา้ น และมกี ารบรู ณาการเขา้ กับท้องถน่ิ ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้
เพือ่ ให้ทอ้ งถิน่ มสี ว่ นร่วม และนำนวัตกรรมการสอน ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
แบบทว/ิ พหุภาษามาใช้เพ่ือใหน้ กั เรียนที่เปน็ ใหน้ กั เรียนหรอื ชุมชนไดม้ สี ่วนร่วมในการ
นักเรยี นชนเผา่ สามารถสือ่ สารภาษาไทยกับคณุ ครไู ด้ แสดงความคดิ เหน็ ในการจดั การเรยี นรู้ หรือ
ดีขึน้ การจดั ทำลกั สตู ร
พัฒนาตน้ น้ำขนุ คอง ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียน -
เพยี งหลวง 1 (บ้านท่า เปน็ สำคญั ดา้ นผู้เรยี น
ตอน) ในทลู กระหมอ่ ม - ดา้ นการมีความคดิ รวบยอด การแก้ปัญหาท่ี
หญิงอุบลรัตนราชกัญญา ครไู ดร้ ับการอบรม ในดา้ นการจดั ประสบการณ์ที่ เกิดจาก การอา่ น
สิรวิ ัฒนาพรรณวดี หลากหลายโดยเน้นความตอ้ งการของเด็ก และ - การทำกจิ กรรมเสรมิ สติปญั ญาให้เหมาะสม
บรบิ ทในทอ้ งถิ่น ตามวัย
- การพฒั นา ปลูกฝังในเรอ่ื งสขุ นสิ ยั ทีด่ ี เชน่
- การล้างมือ กอ่ นรบั ประทานอาหาร ลา้ งมือ
ดา้ นผเู้ รียน ก่อนออกจากหอ้ งนา้ ห้องสว้ ม และการเลอื ก
รับประทานอาหารทมี่ ี ประโยชน์ ให้เปน็ นิสยั
เดก็ มรี า่ งกายเตบิ โตตามวยั มนี ำ้ หนักสว่ นสงู ตาม - การยืนตรงเมอื่ ไดย้ ินเพลงชาติ
เกณฑ์ มที กั ษะการเคลือ่ นไหวตามวยั สามารถดแู ล - การใช้คำพดู ขอบคุณ ขอโทษ
สขุ ภาพและ หลกี เลยี่ งตอ่ สภาวะที่เสีย่ งตอ่ อุบตั เิ หตุ - การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกับวยั
ภัย และสิ่งเสพติด มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มท่ี
พึงประสงค์ มจี ิตสำนกึ ใน การอนรุ ักษ์และพัฒนา
สงิ่ แวดลอ้ ม ทำงานร่วมกับผอู้ นื่ ได้ อยา่ งมคี วามสุข
มีอารมณแ์ จม่ ใส รา่ เรงิ สนุกสนาน รว่ มกจิ กรรมอยู่
ในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ มีสตปิ ญั ญาเรยี นรไู้ ด้
ตามกิจกรรมประจำวันอยา่ งดี
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
192
ชอ่ื โรงเรยี น จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา
มติ รมวลชนเชยี งใหม่ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
- มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น - จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพอ่ื การเรียนรู้
สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถน่ิ อยา่ ง ปลอดภัย และพอเพยี ง
- การจดั สง่ิ อำนวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารดา้ นสื่อ - กำหนดแผนการพัฒนาครอู ยา่ งชัดเจน
เทคโนโลยสี ารสนเทศ อปุ กรณเ์ พอื่ สนบั สนนุ การจดั - จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ หลกั สูตรเพื่อส่งเสริม
ประสบการณ์ พฒั นาการของเดก็ เชน่ english to say
- ครไู ดร้ บั การพฒั นาดา้ นวชิ าชีพ หนูน้อยจิตอาสา เป็นตน้
- การพฒั นาสนามเดก็ เลน่ ให้ไดม้ าตรฐานและ
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียน เพียงพอตอ่ ความต้องการของเด็กเพื่อใช้ในการ
เป็นสำคญั จัดกจิ กรรมการเล่นกลางแจ้ง
- มุมประสบการณ์
- แบบบันทึกการพฒั นาการของเดก็ ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้น
- รายงานผลการประเมินตนเอง ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ
- บรรยากาศ หอ้ งเรยี นแจ่มใส มีมมุ ส่งเสริม - จัดอปุ กรณส์ ่อื การเรยี นการสอนท่ี
ประสบการณ์การเรียนรู้ หลากหลาย
- การจัดกจิ วัตรประจำวนั - พฒั นาเคร่อื งเลน่ สนามและระบบ
สาธารณปู โภค
ด้านผูเ้ รียน - จดั กิจกรรมสง่ เสริมเด็กเรยี นรูก้ ารอย่รู ่วมกนั
เด็กปฐมวยั มีพฒั นาการทงั้ 4 ด้านเหมาะสม ด้านผูเ้ รียน
สง่ เสรมิ สขุ นสิ ยั ทด่ี ี การลา้ งมือ และการ
กับวัย มกี ารจดั กจิ กรรมทห่ี ลากหลายทง้ั กจิ กรรม แปรงฟันอยา่ งถูกวธิ ใี หเ้ ดก็ เพม่ิ ขน้ึ ขณะท่อี ยู่
หลกั 6 กจิ กรรม กิจกรรมประจำวนั การเรียนรตู้ าม บ้าน
หน่วยการเรียน การจดั กจิ กรรมและโครงการตา่ ง ๆ
ทำให้เดก็ ปฐมวยั มคี วามพรอ้ มในดา้ นทักษะพืน้ ฐาน ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ตามทห่ี ลักสตู รกำหนด จดั ให้มคี รตู รงตามวิชาเอกให้ครบช้นั
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้น
โรงเรียนมหี ลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ท่ีสอดคลอ้ ง ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ควรนำผลการประเมินพฒั นาการของเด็กมา
กับหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560 ปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้
สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่นและเหมาะสมกบั ผเู้ รยี น ที่สอดคล้องกับสถานการณ์ในปัจจบุ ัน
มีการบรหิ ารการจดั การศกึ ษาโดยการมีสว่ นร่วมของ
ทุกภาคส่วน สถานศึกษาจดั สภาพแวดลอ้ มภายใน
และภายนอกหอ้ งเรียน โดยคำนึงถงึ ความปลอดภยั
ของเดก็
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
193
ชือ่ โรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา
รฐั ราษฎรอ์ ปุ ถัมภ์ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี น
วัดจอมคีรี เป็นสำคญั
มีการจดั การเรยี นรู้ท่ีเดก็ ไดล้ งมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ สร้าง
โอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง จดั กจิ กรรม
หลากหลายท่ีสง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ กลา้ แสดงออก จดั
โครงการ/โครงงาน/กิจกรรม ท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รยี น
มสี ่วนรว่ ม และมกี ารประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตาม
สภาพจริงและสอดคลอ้ งกับวยั และพฒั นาการของ
เด็ก
ดา้ นผเู้ รียน ดา้ นผ้เู รยี น
ทเี่ หมาะสมกบั วัย ควรสง่ เสริมให้เดก็ ได้รับการฝกึ ทกั ษะในด้าน
การคิด แก้ปัญหาและมจี นิ ตนาการท่ี
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สรา้ งสรรค์
ใช้หลกั สูตรสถานศึกษาในการจดั การเรยี นการสอน
ครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ นและ 6 กิจกรรมหลัก ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ขาดสื่อและอุปกรณเ์ ครื่องมือในการ
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียน พัฒนาการจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมให้กับ
เป็นสำคญั เด็กและมคี วามเพยี งพอต่อเด็ก
โรงเรียนมกี ารบริหารจัดการ การเรยี นรูโ้ ดยมี
การบรู ณาการการสอนตามสถานการณโ์ รคไวรสั โค ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้น
โรนา่ ( covid-19) เน้นเด็กเปน็ สำคญั ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
การจัดประสบการณแ์ ละการประเมิน
พฒั นาการของเดก็ ควรคำนึงถึงเดก็ และบรบิ ท
ของเด็กในแต่ละพ้นื ท่ีและใหม้ ีความเหมาะสม
กบั สถานการณป์ ัจจุบัน
ด้านผ้เู รยี น ด้านผู้เรียน
เดก็ ปฐมวยั ทกุ คนมีผลการประเมนิ พฒั นาการทั้ง สขุ นสิ ยั ทีด่ ี การลา้ งมอื และการแปรงฟัน
4 ดา้ นเหมาะสมกบั วัย เรียนรู้จากการลงมือปฏบิ ตั ิ อย่างถกู วิธคี วรสง่ เสริมการปฏิบัตนิ ง่ั สมาธิ
ผ่านกจิ กรรมการจัดประสบการณท์ ่หี ลากหลาย การบรหิ ารสมองทกั ษะ EF ดา้ นการยับยงั้ ช่าง
รูปแบบเชน่ On-line และ On–DEMAND ทคี่ รู ใจ ปลูกฝังในเร่อื งสุขนสิ ยั ท่ีดี และการส่งเสรมิ
จัดทำขึน้ และเรยี นรู้ผา่ นทางเวบ็ ไซต์ DLTV ความคิดวเิ คราะห์ ทักษะการแกป้ ญั หา
(www.dltv.ac.th) ชอ่ ง Youtube สามารถเรยี นรู้
ได้ทกุ ที อยา่ งต่อเนือ่ ง
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
194
ชื่อโรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา
วดั นันทาราม ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนมหี ลักสตู รสถานศึกษา ปฐมวยั ควรมีการพฒั นาหลกั สตู รระดบั ปฐมวัย
พทุ ธศักราช 2564 ท่คี รอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 สง่ เสริมและพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรคแ์ ละ
ด้านมกี ารบรู ณาการการจดั ประสบการณต์ าม ทักษะในศตวรรษท่ี 21 จัดใหม้ คี รปู ฐมวยั
แนวคิดสะตีมศกึ ษามคี รูจบการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั เพ่ิมเตมิ เพอ่ื ลดปญั หาการเรยี นแบบคละอายุ
โดยตรง มีการจดั กิจกรรมการนเิ ทศ สง่ เสรมิ ให้ครมู ี ควรมกี ารจัดหาสอื่ เพมิ่ ขึ้นและมสี ว่ นรว่ มกับ
การพัฒนาตนเอง สภาพแวดลอ้ มของโรงเรียน ผ้ปู กครองมากขน้ึ
สะอาดและปลอดภยั มีสือ่ เทคโนโลยที เี่ หมาะเปดิ
โอกาสให้ ผ้ปู กครองและชุมชนมสี ว่ นรว่ มในการจดั ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
การศึกษา ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
ควรใช้แนวคดิ หรอื นวัตกรรมอน่ื ๆ เพ่มิ ขึ้น
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี น ทสี่ ่งเสรมิ ให้เดก็ เกิดทกั ษะทจ่ี ำเปน็ ในศตวรรษ
เป็นสำคญั เชน่ การพฒั นา EF เด็กปฐมวัย มาปรบั ใชใ้ น
โรงเรยี นมีการจดั ประสบการณท์ ี่สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มี การจัดการเรยี นการสอน ควรมกี ารมมุ
พฒั นาการทกุ ด้านสร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั วิทยาศาสตร์ ในมุมห้องเรยี นปฐมวัยอย่าง
ประสบการณต์ รงตามแนวคดิ สะตมี ศึกษา เลน่ และ ถาวร เพอ่ื เปิดโอกาสใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนร้ตู ามความ
ปฏิบัติอยา่ งมีความสขุ บรรยากาศเออื้ ตอ่ การเรียนรู้ ต้องการ และควรศึกษาหาความรแู้ ละเขา้
มีสือ่ เทคโนโลยีที่เหมาะสมมกี ารจดั ทำหลกั สูตร อบรมแนวทางการประเมินพัฒนาการเดก็
สถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย 2564 หลกั สูตรปฐมวยั มี ปฐมวัยในศตวรรษท่ี 21
ความยดื หย่นุ สอดคลอ้ งกับบริบทสถานศกึ ษา
ด้านผ้เู รยี น ดา้ นผู้เรียน
เด็กปฐมวัยทุกคนมผี ลการประเมินพัฒนาการทง้ั เดก็ ควรสง่ เสริมไดร้ บั การฝึกทกั ษะดา้ นการ
4 ด้านเหมาะสมกับวัย เด็กได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรม พดู และการคิดเชงิ สรา้ งสรรค์
การจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เด็กมีความสุขใน ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
การเรียน ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการจัด ขาดส่อื และอุปกรณใ์ นการพัฒนาการจัด
กจิ กรรมเพอ่ื พฒั นาคุณภาพเดก็ ประสบการณข์ องเดก็ อย่างรอบดา้ น
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้
โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
ครคู วรนำผลการประเมนิ พฒั นาการของเดก็
ด้าน สอดคล้องกับบริบทชุมชน ท้องถิ่นและ มาปรับปรงุ การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้
สอดคล้องกับหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช และเป็นประเด็นในการจดั ทำวจิ ัยในช้นั เรียน
2560 โรงเรียนมีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถ เพ่ือยกระดับคณุ ภาพเดก็
ตรงสาขาและวิชาเอกที่สอน มีความสามารถและ
หม่ันพัฒนาตนเองตามโอกาสต่าง ๆ เปน็ ประจำและ
ต่อเน่ือง ทำให้สามารถออกแบบการเรยี นรู้ทม่ี ี
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564