95
ช่อื โรงเรียน จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา
หลากหลาย ส่งผลให้เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
และเจริญเติบโตตามวัย เด็กปฐมวัยร่าเริงแจ่มใส "การใช้ข้อมูลการประเมินผลหรือการวิจัย
ความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความมั่นใจ กล้า เป็นฐานคิดทางด้านวิชาการ ควรนำมาใช้ให้
คิดและกล้าแสดงออก สามารถแสดงออกทาง มากขึ้นในการบริหารจัดการศึกษาระดับ
อารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย เด็กปฐมวัยมีวินัย ปฐมวัย เพ่อื ให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนา
รับผิดชอบต่อหน้าที่ของตัวเองเชื่อฟังคำสั่งสอนของ คุณภาพสถานศึกษาควรสร้างการมีส่วนร่วม
พ่อแม่ครูและญาติผู้ใหญ่ มีความซื่อสัตย์สุจริต และแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน
ชว่ ยเหลือแบง่ ปันผูอ้ น่ื มคี วามประหยัดและพอเพียง และท้องถิ่น จัดสิ่งอำนวยความสะดวกเพ่ือ
ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับ พัฒนาเด็กอย่างตอ่ เน่อื ง โดยผบู้ รหิ าร คณะครู
ถือ เด็กปฐมวัยสามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้ สนทนา และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อการพัฒนา
โต้ตอบ แสดงความคดิ เห็นรว่ มกันได้และเล่าเร่ืองให้ การศึกษาร่วมกันทุกภาคส่วนควรพัฒนา
ผู้อื่นเข้าใจได้สามารถตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ ปรับปรุงการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศในการ
หรือสงสัยได้มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน มีความสามารถ บริหารจัดการ ติดตามตรวจสอบ และ
ในการคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจาก ประเมินผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
ประสบการณ์การเรียนรู้รู้จักคิดเชิงเหตุผลทาง ความเพียงพอของครูระดับปฐมวัย และมี
คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีการแก้ปัญหาอย่าง ความเชย่ี วชาญดา้ นการจัดประสบการณใ์ หก้ ับ
เหมาะสมกับวัย" นักเรียนปฐมวัย ควรจัดหาครูหรือบุคลากรให้
เพียงพอกับจำนวนชั้นเรียน และการจัด
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ประสบการณ์ให้กับนักเรียนในแต่ละดับอย่าง
"ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดประสบการณ์ ท่ัวถึง"
สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย
สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
บริหารจัดการชั้นเรียนอย่างมีระบบ มีการผลิตสื่อ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั
และนวัตกรรมเพ่อื สง่ เสริมการเรยี นรใู้ ห้กับผู้เรียนให้ โรงเรียนบ้านบ้านดงป่าลัน ยังขาดเครื่อง
สอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์การจัดการเรยี นรู้อยู่เสมอ เล่นสนามสำหรับเด็กปฐมวัย ทำให้เด็กขาด
ผู้บริหารหลักการจัดการศึกษาปฐมวัยมีวิสัยทัศน์ โอกาสในการเล่นเครื่องเล่นสนามที่สามารถ
ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาเด็ก เสริมสร้าง และพัฒนาความแข็งแรงของ
ปฐมวัยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมให้ กล้ามเนื้อใหญ่ผ่านการเคลื่อนไหวร่างกาย
คำแนะนำคำปรึกษาทางวิชาการและเอา อย่างเหมาะสมกบั วยั
ใจใส่การจัดการศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพ มีการ
พัฒนาเด็กปฐมวัยตามวัยอย่างเหมาะสมรวมถึง
ระบบความปลอดภัยที่สอดคล้องกับวัยและสภาพ
บรบิ ทของโรงเรยี น"
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
96
ชอื่ โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา
บ้านดอนชยั
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เปน็ สำคัญ
ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดประสบการณ์
สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย
สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล สามารถ
บริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวกได้ ทำให้
เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ที่มีความสุข มีระบบการ
นเิ ทศภายในเพื่อการพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน
อยู่อย่างสมำ่ เสมอ มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นอยา่ ง
เป็นระบบ มีการวิจัยพัฒนานวัตกรรมเพื่อส่งเสริม
พฒั นาการของเด็กอย่างเต็มตามศกั ยภาพ มกี ารผลติ
สื่อและนวัตกรรมสร้างสรรค์ระดับปฐมวัยมาใช้ใน
การจัดประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับ
ผู้เรียน ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การจัดการ
เรยี นรู้ทำให้เด็กมพี ัฒนาการทด่ี อี ยา่ งสมดุลรอบด้าน
ดา้ นผูเ้ รยี น ด้านผ้เู รยี น
เด็กปฐมวัยมีร่างกายแข็งแรง มีน้ำหนักส่วนสูง การพฒั นาและปลูกฝังเร่ืองสุขนิสยั ที่ดี เช่น
ตามเกณฑ์และสามารถดูแลความปลอดภัยของ การแปรงฟัน การรักษาความสะอาดของ
ตนเองได้ เด็กปฐมวัยมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ร่างกาย และควรได้รับการส่งเสริมพัฒนาการ
ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ สังเกตได้จาก ด้านสติปัญญา ทักษะการคิด ทักษะการพูด
การกล้าพูด กล้าแสดงออก สามารถควบคุมการ ของเดก็ ปฐมวยั
แสดงออกของอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม มีความสุข
สนุกสนาน ร่าเริง แจ่มใส เด็กปฐมวัยมีพัฒนาด้าน ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
สังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของ มีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรอย่าง
สังคม ได้ สังเกตได้จากการช่วยเหลือตนเองในการ ตอ่ เนื่องเพ่อื ใหเ้ ข้ากับการจัดการเรียนการสอน
ปฏิบัตกิ จิ วตั รประจำวัน รู้จักเก็บสิง่ ของเครอื่ งใช้ ท้ัง ในยุคปัจจุบัน ส่งเสริมให้เครูผู้สอนเข้าร่วม
ของสว่ นตวั และสว่ นรวม รจู้ กั ย้ิม ทกั ทาย อยรู่ ่วมกับ อบรมเพื่อพัฒนาตนเองและจัดทำสื่อการ
ผู้อื่นได้อย่างมคี วามสุข เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการดา้ น เรียนรู้ทีห่ ลากหลาย
สติปัญญา เด็กทักษะการสื่อสาร การสนทนาโต้ตอบ
และเล่าเรื่องอย่างต่อเนื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ใช้ภาษา ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้
ได้เหมาะสมกับวัย มีทักษะการคิดพื้นฐาน รู้จัก ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
คน้ หาคำตอบได้เหมาะสมกับวยั มีการปรับปรุงแผนการจัดประสบการณ์
การอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดการพัฒนาการ
เ ร ี ย นร ู ้ ของเ ด็ กป ฐม วัย แ ละม ีการจัด
ประสบการณก์ ารเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
ชอ่ื โรงเรียน จดุ เด่น 97
บ้านเดน่ ใหม่
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ จดุ ที่ควรพัฒนา
มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีครูประจำชั้นที่จบ
เอกการศึกษาปฐมวัย 1 คน เป็นผู้มีความรู้และ
ประสบการณ์ในการจัดการศึกษาปฐมวัยครูเข้ารับ
การอบรมและพัฒนาตนเอง การจัดสภาพแวดล้อม
และสื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียงมีส่ือ
การเรียนรู้อย่างหลากหลายมีความร่วมมือจากทุก
ฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการบริหารการจัดการศึกษาระดับ
ปฐมวัย
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคญั
ม ี แ ผ น ก า ร จ ั ด ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ์ ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ท่ี
พัฒนาการเรยี นรขู้ องเดก็ ปฐมวัยท้ัง 4 ด้าน มกี ารจัด
บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้และใช้เทคโนโลยีได้
เหมาะสมกับวยั มีการประเมนิ ผลการเรียนรู้ของเด็ก
ปฐมวยั ดว้ ยวิธีการทีห่ ลากหลาย
ด้านผู้เรียน ดา้ นผู้เรยี น
เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเป็นไปตามวยั พัฒนาผู้เรียนในด้านสุขอนามัยที่ดีในเรื่อง
มีร่างกายแข็งแรง สามารถเคลื่อนไหวได้อย่าง การใช้หอ้ งน้ำ การแตง่ กายและการอาบน้ำ
คล่องแคล่ว มีพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็กที่ดีสมวัย
แสดงอารมณค์ วามต้องการของตนเองได้สามารถอยู่ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
ร่วมกบั ผู้อนื่ ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข พัฒนาอาคารเรียนและสนามเด็กเล่นให้มี
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ความปลอดภยั ตอ่ เดก็
มีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย
ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน จัดทำแผนการ ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้น
จัดการเรียนรู้ทุกระดับชั้น องค์กรหน่วยงาน ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
ภายนอกมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการเรียนการ จัดประสบการณ์การเรียนการสอนให้มี
สอนและใหค้ วามชว่ ยเหลือ รูปแบบที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียน ของเด็ก
เป็นสำคญั
ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดประสบกาณ์การ
จัดการเรียนการสอนให้กับเด็ก จัดบรรยากาศที่เอ้ือ
ต่อการเรยี นรู้ มีการนำเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใชใ้ น
การจดั การเรยี นการสอน
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
98
ชือ่ โรงเรยี น จุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนา
บา้ นต้นโชค
ดา้ นผเู้ รียน ด้านผูเ้ รยี น
เด็กปฐมวัยมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น
และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ได้ สังเกตได้จากการ การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือ
ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จกั ก่อนออกจากห้องน้ำ ห้องส้วม และการเลือก
เก็บสิ่งของเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม รับประทานอาหารท่ีมีประโยชนใ์ หเ้ ปน็ นสิ ยั
รู้จักยิม้ ทักทาย อยูร่ ว่ มกบั ผอู้ น่ื ไดอ้ ย่างมีความสุข
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ การพัฒนาการวัดและประเมินผลใน
"โรงเรยี นบา้ นต้นโชคมกี ารบรหิ ารและการจดั การ ห้องเรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด
อย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่ เนน้ การประเมินโดยประเมินตามสภาพจริง
หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การ
ประชมุ ระดมสมอง การประชุมกล่มุ เพือ่ ให้ทุกฝา่ ยมี ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้
ส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด ส่งเสริมให้เด็กรว่ มกิจกรรมโดยให้เด็กไดใ้ ช้
การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับ สื่อ แหล่งเรียนรู้ ศึกษาค้นคว้า ฝึกปฏิบัติด้วย
ผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ ตนเองเพื่อพัฒนาความพร้อมให้กับเด็กตาม
พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้น หลักสตู ร
การพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการ
เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถ
จัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการ
นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน
และจัดทำรายงานผลการจดั การศกึ ษา และโรงเรียน
ไดใ้ ชก้ ระบวนการวิจัยในการวบรวมขอ้ มลู เพอ่ื ใช้เปน็
ฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา"
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียน
เป็นสำคญั
" ครูสามารถจัดประสบการณ์ส่งเสริมพัฒนาการ
ให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านให้มีความพร้อม
เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ และเป็นไปตาม
มาตรฐานของสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่กำหนดไว้
และเน้นใหเ้ ดก็ ได้เรยี นรูจ้ ากประสบการณ์ตรง ลงมือ
ปฏบิ ัติด้วยตัวเองได้ดี "
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
99
ชื่อโรงเรียน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
บา้ นต้นผ้ึง
ดา้ นผูเ้ รียน ดา้ นผู้เรียน
โครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย โดยจัด การบริหารจัดการด้านวิชาการในการ
กิจกรรมหลากหลาย ทำให้นักเรียนมีพัฒนาการอยู่ พัฒนาหลักสูตรยังขาดการประสานความ
ในระดับ ดีนักเรียนมีความสุขและกล้าแสดงออกใน ร่วมมือระหว่างชุมชน คณะกรรมการ
การร่วมกิจกรรม มากครูกเรียน และผู้ปกครอง ให้ สถานศึกษาและโรงเรียน ในการมีบทบาท
ความร่วมมือและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการ พัฒนางานวิชาการระดับปฐมวัยการจัด
เรยี นการสอนเปน็ อย่างดี กิจกรรมเสริมประสบการณ์ในการพัฒนาด้าน
สติปญั ญา นกั เรียนยงั ขาดทักษะ กระบวนการ
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ในการทำกิจกรรมอาคารสถานที่ ห้องเรียนมี
มีการสนับสนุนและความรว่ มมือจากผู้บรหิ าร ครู พื้นที่น้อย ค่อนข้างแคบพื้นที่สนามเด็กเล่น
และบุคลากรในโรงเรียน ในการบริหารและจัดการ ควรมีการปรับให้มคี วามปลอดภัยมากขน้ึ
รว่ มกนั
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี น การพัฒนางานด้านวชิ าการในระดบั ปฐมวยั
เปน็ สำคญั ครอบคลุมสอดคล้องตามมาตรฐานและบรรลุ
นักเรียนได้เรียนรู้โดยการลงมือปฏิบตั ิและมีส่วน ตามเป้าหมายเพื่อยกระดับมาตรฐานส่งเสริม
ร่วมในการทำกิจกรรมกับเพื่อนนักเรียนได้อย่างมี ครผู ู้สอนใหม้ คี วามรคู้ วามสามารถในการใช้สื่อ
ความสุขนักเรียนมคี วามกล้าแสดงออกมากขน้ึ เด็กได้ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน การ
เรียนรู้ผ่านกจิ กรรมท่ีหลากหลาย โดยได้จัดกิจกรรม ทำงานด้านวิชาการและการจัดทำข้อมูล
การเรียนรู้ทีเชื่อมโยงกับท้องถิ่น เช่น การทำลูกชุบ สารสนเทศอย่างเป็นระบบส่งเสริมให้ครู
การนำเมลด็ พืชมาสรา้ งสรรคผ์ ลงานในรูปแบบต่างๆ ปฐมวัยออกแบบและจัดทำสื่อการสอนท่ี
ส่งเสรมิ และพฒั นากลา้ มเนื้อมัดเล็กของเด็ก เหมาะสมกบั เดก็
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้น
ผ้เู รยี นเป็นสำคญั
จัดหาสื่อการสอนให้หลากหลายมากข้ึน
และสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้จัดหาสื่อ
เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับประสบการณ์จริงที่
เน้นเด็กเป็นศูนย์กลางส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้
นอกสถานที่มากขึ้น เพื่อไม่ให้การเรียนรู้
เกิดข้ึนเฉพาะในห้องเรียน
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
100
ชอ่ื โรงเรยี น จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา
บา้ นตน้ ส้าน
ดา้ นผ้เู รียน ด้านผู้เรยี น
เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทาง การส่งเสริมความสามารถในการคิดรวบ
กายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์รูจ้ ักปอ้ งกนั ตนเอง ยอดและการคิดเชิงเหตุผล การสร้างความ
จากสงิ่ เสพติดใหโ้ ทษและหลกี เลยี่ งจากาภาวะท่ีเสยี่ ง ร่วมมือระหว่างครูกับผู้ปกครองในการพัฒนา
ต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ ยอมรับที่จะ เด็ก
สามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างที่หลากหลาย
เด็กได้ฝึกทักษะการคิด การแก้ปัญหา ผ่านการ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
ทำงานเป็นทีม มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตาม ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องใน
หลกั สูตร มีเจตคตทิ ี่ดี พร้อมท่ีจะศึกษาในระดับช้ันที่ การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย การ
สงู ขน้ึ ส่งเสริมเทคโนโลยีที่มีความเหมาะสมตามวัย
สำหรบั เดก็ ปฐมวัย
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
สถานศึกษามีหลักสูตรที่มีความยืดหยุ่นเน้นการ ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้น
เรียนรู้ผ่านการลงมือทำ และเรียนปนเล่นเพื่อ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั
ตอบสนองความต้องการของเด็ก ครูมีความรู้ ตรวจสอบรายละเอียดในหลักสูตร
ความสามารถ มีความเสียสละมีครูครบชั้น และ สถานศึกษาให้สอดคล้องกับแผนการจัด
สถานศึกษาจัดครูได้ตรงตามความสามารถ ครู ประสบการณ์ มีการประเมินและพัฒนา
จัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพมีการดำเนินการ หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยอย่าง
นเิ ทศ กำกับ ติดตามการประเมนิ ผล ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมของชุมชนในการ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา และควรนำ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียน ภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ใหเ้ ข้ามามีสว่ นร่วมในการจัด
เป็นสำคญั กิจกรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รยี นรมู้ ากัน
ครูมีความตั้งใจในการจัดประสบการณ์สำหรับ
เด็ก เน้นการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ ได้รับ
ประสบการณ์ตรง ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ
จัดการเรียนรู้ มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม
กับวัยเด็กเพื่อสร้างโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์
ตรงผ่านการเล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ผ่าน (
กิจกรรมหลัก คือ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง
กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม และ
กจิ กรรมเกมการศกึ ษา
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ชอื่ โรงเรียน จดุ เด่น 101
บา้ นถำ้ ตับเตา
ด้านผู้เรยี น จุดที่ควรพัฒนา
บา้ นทา่ มะแกง เดก็ พัฒนาการสมดลุ มีโครงการส่งเสริม
ดา้ นผู้เรียน
พฒั นาการเด่นชัด มหี ลกั การศกึ ษาปฐมวัยทีน่ ำสู่ การชว่ ยเหลอื ตนเองทัง้ ทบี่ า้ นและโรงเรียน
การ ปฏิบัตไิ ด้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ประสานความร่วมมือกบั ผปู้ กครองใหม้ ีส่วน
รว่ มในการจดั การประสบการณ์เดก็
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน ส่งเสริมให้
สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นมีการจัดสิ่งอำนวย ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
ความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ อย่าง
อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณส่งเสริม ปลอดภัย และพอเพียง กำหนดแผนการ
ครไู ด้รับการพัฒนาดา้ นวชิ าชีพ พัฒนาครอู ย่างชัดเจน
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้น
เป็นสำคญั ผู้เรยี นเป็นสำคญั
เด็กมีพฒั นาการการอยา่ งสมดลุ เดก็ เรยี นรู้ จาก จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนท่ี
การเล่นและปฏิบัติกิจกรรม มีบรรยากาศ สภาพ หลากหลายพัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบ
ห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ ประเมินผลเด็กด้วย สาธารณูปโภค จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้
วธิ ีการหลากหลาย การอยู่รว่ มกัน
ดา้ นผ้เู รียน ดา้ นผเู้ รียน
เด็กปฐมวัยทุกคนมีผลการประเมินพัฒนาการท้ัง เด็กขาดทักษะทางสังคมและยึดตนเองเป็น
4 ด้านเหมาะสมกับวัย เด็กได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรม ศูนย์กลางเนื่องจากสถานการณ์โรคโควิค19
การจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เด็กมีความสุขใน ระบาดจึงทำให้เด็กขาดโอกาสที่จะได้รับการ
การเรยี น ผู้ปกครอง ชมุ ชนและหนว่ ยงานท่เี กี่ยวขอ้ ง ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคมโดยการทำ
ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนา กจิ กรรมต่างๆร่วมกบั เพอื่ นในหอ้ งเรยี น
คุณภาพเด็ก
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรียนควรมีมาตรการป้องกันโรคระบาด
โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ โควิค19 ตลอดจนประชาสัมพันธ์ขอความ
ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นครูที่จบ ร่วมมือให้ผู้ปกครองปลูกฝังให้เด็กล้างมือ ใส่
การศึกษาปฐมวัยและมีความรู้ในด้านการจัด หน้ากากอนามัยจนติดเป็นสุขนิสัยที่ดี เพื่อให้
ประสบการณ์สภาพแวดล้อมมุมประสบการณ์ที่เอื้อ เดก็ สามารถมาโรงเรยี นไดต้ ามปกติ
ต่อการเรียนรู้ อย่าง เพียงพอ และปลอดภัย ใช้
เทคนิคการประชุมแบบ PLC และดำเนินการ
ประเมินผลดว้ ยระบบ PDCA
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
102
ช่อื โรงเรยี น จดุ เด่น จุดที่ควรพัฒนา
บา้ นทุง่ ขา้ วพวง
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
เปน็ สำคัญ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั
มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี เนื่องจากสถานการณ์โรคระบาดโควิค19
พฒั นาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพเด็กได้รับ ระบาด จึงมีข้อจำกัดในการจัดประสบการณ์
ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ัติอยา่ งมีความสุขจัด การเรยี นรู้สำหรบั เดก็ ปฐมวัยโดยเฉาะกจิ กรรม
บรรยากาศที่เอ้อื ต่อการเรยี นรูแ้ ละครูสามารถบูรณา ที่จะช่วยส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคมสำหรับ
การการจัดประสบการณ์การเรียนที่เหมาะสมกับ เด็กปฐมวัยเช่นการเล่นและทำกิจกรรมกลุ่ม
สถานการณ์โรคโควิค 19 ระบาด เช่น การจัดทำ ใรว่ มกบั เพ่ือน
คลิปการสอนออนไลน์ การแจกแบบฝึกเสริม
ประสบการณ์อย่างทั่วถึงตลอดจนครูมีการประเมิน
พัฒนาการเด็กทุกคนตามสภาพจริงและนำผลการ
ป ร ะ เ ม ิ น พ ั ฒ น า ก า ร เ ด ็ ก ไ ป ป ร ั บ ป ร ุ ง ก า ร จั ด
ประสบการณแ์ ละพฒั นาหลกั สตู รอย่างต่อเนอื่ ง
ดา้ นผเู้ รยี น ด้านผู้เรียน
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีน้ำหนัก ด้านทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา
ส่วนสูงตามเกณฑ์ และสามารถดูแลความปลอดภัย ความรู้ด้วยตนเอง
ของตนเองได้ และเด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์
จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
สนามเด็กเล่นและเครื่องเล่นสนามยังมีไม่
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ เพยี งพอตอ่ กับเด็ก
หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถิ่น ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้น
ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็ก
เป็นสำคญั ปฐมวัยโดยเฉพาะกิจกรรมที่จะช่วยส่งเสริม
เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ พฒั นาการดา้ นสงั คมสำหรบั เด็กปฐมวัย
และเดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ย่าง
มคี วามสขุ
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
103
ช่ือโรงเรียน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
บ้านท่งุ ละคร
ด้านผู้เรียน ดา้ นผเู้ รยี น
เด็กปฐมวัยมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสามารถ โรงเรียนบ้านทุ่งละคร มีเครื่องเล่นสนาม
เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วมีทักษะการ สำหรับเด็กปฐมวัยที่ค่อนข้างเก่า ทำให้เด็ก
เคลื่อนไหวตามวัยมีการใช้มือและตาประสาน ปฐมวัยขาดโอกาสในการเล่นเครื่องเล่นสนาม
สัมพันธ์กันได้ดีมีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพของ ต่าง ๆ ที่สามารถเสริมสร้างและพัฒนาความ
ตนเองได้ เดก็ ปฐมวยั มีวนิ ยั รับผิดชอบต่อหน้าท่ีของ แข็งแรงของกลา้ มเนื้อใหญ่ผา่ นการเคล่ือนไหว
ตวั เองเชอื่ ฟังคำสง่ั สอนของพ่อแม่ ครแู ละญาติผใู้ หญ่ ร่างกายในการเล่นเครื่องเล่นสนามต่าง ๆ
มีความซ่ือสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปนั ผู้อืน่ มีความ อยา่ งเหมาะสมกับวยั
ประหยัดและพอเพียง ประพฤติตนตามวัฒนธรรม
ไทยและศาสนาที่ตนนับถือ เด็กปฐมวัยสามารถ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
สื่อสารกับผู้อื่นได้ สนทนาโต้ตอบ แสดงความ การใช้ข้อมูลการประเมินผลหรือการวิจัยเป็น
คิดเห็นร่วมกันได้และเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ฐานคิดทางด้านวิชาการ ควรนำมาใช้ให้มาก
สามารถตั้งคำถามในส่ิงที่ตนเองสนใจหรือสงสัยได้มี ขึ้นในการบริหาณจัดการศึกษาระดับปฐมวัย
ทักษะการคดิ พ้ืนฐาน มคี วามสามารถในการคิดรวบ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพฒั นาคุณภาพ
ยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การ สถานศึกษาควรสร้างการมีส่วนร่วม และ
เรียนรู้รู้จักคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และ แสวงหาความรว่ มมอื กบั ผู้ปกครอง ชมุ ชนและ
วิทยาศาสตรม์ กี ารแก้ปญั หาอยา่ งเหมาะสมกบั วัย ท้องถิ่น จัดสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อพัฒนา
เด็กอย่างต่อเนื่อง โดยผู้บริหาร คณะครูและ
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ บุคลากรทางการศึกษา เพื่อการพัฒนา
ครูมคี วามรู้ความเข้าใจในการจดั ประสบการณ์ การศึกษาร่วมกันทุกภาคส่วนควรพัฒนา
สามารถจดั ประสบการณ์การเรียนรทู้ ี่หลากหลาย ปรับปรุงการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศในการ
สอดคลอ้ งกบั ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ครแู ละ บริหารจัดการ ติดตามตรวจสอบ และ
บุคลากรของโรงเรียนไดร้ บั การพฒั นาใหเ้ ปน็ ครมู อื ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานอย่างตอ่ เน่อื ง
อาชีพจากการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการอีกทงั้ มกี ารนิเทศ
ภายในเพอ่ื การพฒั นาการจัดการเรียนการสอนอยู่ ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้
สมำ่ เสมอมีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนอยา่ งมรี ะบบ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
มีการผลติ สือ่ และนวัตกรรมเพือ่ สง่ เสรมิ การเรียนรู้ โรงเรียนบ้านทุ่งละคร ยังขาดครูที่ตรง
ให้กับผู้เรยี นให้สอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงคก์ ารจัดการ วิชาเอก ทำให้การจดั ประสบการณ์ให้นกั เรียน
เรยี นรู้อยู่เสมอ ยังไม่ดเี ทา่ ทค่ี วร
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ช่อื โรงเรียน จุดเดน่ 104
บ้านทุ่งหลกุ ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี น จุดท่ีควรพฒั นา
(เชียงดาว) เปน็ สำคญั
ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดประสบการณ์
สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย
สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบคุ คล สามารถ
บริหารจัดการชัน้ เรียนทีส่ ร้างวินัยเชิงบวกได้ ทำให้
เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ที่มีความสุข มีระบบการ
นิเทศภายในเพ่อื การพฒั นาการจดั การเรยี นการสอน
อยู่อย่างสม่ำเสมอ มีการบริหารจัดการชั้นเรียน
อย่างเป็นระบบ มีการวิจัยพัฒนานวัตกรรมเพ่ือ
ส่งเสรมิ พฒั นาการของเด็กอย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ มี
การผลิตสื่อและนวัตกรรมสร้างสรรค์ระดับปฐมวัย
มาใช้ในการจัดประสบการณ์ เพ่ือส่งเสรมิ การเรยี นรู้
ให้กับผู้เรียน ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การ
จัดการเรียนรู้ทำให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีอย่างสมดุล
รอบดา้ น
ดา้ นผเู้ รยี น ด้านผ้เู รยี น
เด็กปฐมวัยทุกคนมีผลการประเมนิ พัฒนาการท้ัง ส่งเสริมทักษะการสื่อสาร และการคิด
4 ด้านเหมาะสมกับวัย เด็กได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรม พืน้ ฐาน
การจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เด็กมีความสุขใน
การเรียน ผูป้ กครอง ชุมชนและหนว่ ยงานท่ีเกี่ยวขอ้ ง ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนา ครูไมค่ รบชน้ั
คณุ ภาพเด็ก
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้น
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
โรงเรียนมีหลักการบริหารโดยใช้โรงเรยี นเป็นฐาน ปรบั ปรุงสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมกบั เดก็
ผสานการนเิ ทศภายใน ปฐมวัย
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี น
เปน็ สำคญั
ครูมีความมุง่ มน่ั ในการจดั ประสบการณใ์ นกบั เดก็
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
105
ชอื่ โรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา
บา้ นทุง่ หลกุ (ฝาง)
ดา้ นผเู้ รียน ด้านผู้เรียน
เด็กปฐมวัยทุกคนมีผลการประเมินพัฒนาการทั้ง สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัด
4 ด้านเหมาะสมกับวัย เด็กได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรม ประสบการณ์การเรียนรู้ไม่เพียงพอต่อความ
การจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เด็กมีความสุขใน ต้องการของเด็ก ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มี
การเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและหนว่ ยงานทเี่ กย่ี วขอ้ ง การจัดทำการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะ
ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนา การคดิ พน้ื ฐาน ความคดิ รวบยอดเพิม่ มากข้ึน
คุณภาพเด็ก
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ขาดสื่อและอุปกรณ์ในการพัฒนาการจัด
โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ประสบการณ์ของเด็กอย่างรอบด้าน ส่ือ
ด้าน สอดคล้องกับบริบทชุมชน ท้องถิ่นและ เทคโนโลยีสารสนเทศในบางห้องเรียนชำรุด
สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ไม่พรอ้ มต่อการใช้งาน
2560 โรงเรียนมีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถ
ตรงสาขาและวิชาเอกที่สอน มีความสามารถและ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้
หมั่นพัฒนาตนเองตามโอกาสต่าง ๆ เป็นประจำและ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ต่อเนื่อง ทำให้สามารถออกแบบการเรียนรู้ที่มี ครูควรนำผลการประเมินพัฒนาการของเดก็
ประสิทธิภาพเหมาะสมกับพัฒนาการและทักษะที่ มาปรับปรุงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
จำเป็นตามวัยของเด็ก โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมท้ัง และเป็นประเด็นในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน
ภายในและภายนอกห้องเรียนที่สวยงาม สะอาดตา เพื่อยกระดับคุณภาพเด็ก ครูควรจัดป้ายนิเทศ
และส่งเสริมบรรยากาศการเรยี นร้ใู หแ้ กเ่ ด็ก โรงเรียน ให้ความรู้ตามหน่วยการเรียนรู้หรือตามวัน
ได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง ชุมชนและ สำคัญในโอกาสต่าง ๆ ที่เป็นปัจจุบัน เพ่ือ
หน่วยงานท่เี กีย่ วข้องในการจดั กิจกรรมตา่ ง ๆ เสริมสร้างความใฝ่รู้ใฝ่เรียนและสร้าง
ภายในโรงเรยี น บรรยากาศการเรยี นรู้ใหแ้ ก่เด็ก
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียน
เปน็ สำคญั
ครผู ้สู อนมคี วามรู้และเทคนคิ วิธีการจัด
ประสบการณก์ ารเรียนรู้ทเี่ น้นเดก็ เป็นสำคญั ทำให้
เดก็ ไดร้ บั การพัฒนาพฒั นาการในทกุ ด้านอยา่ งมี
ประสิทธภิ าพ โรงเรยี นมบี รรยากาศท้งั ภายในและ
ภายนอกห้องเรียนทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ สง่ ผลให้เดก็
เกิดการเรียนร้อู ยา่ งมคี วามสุข
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
106
ชอ่ื โรงเรียน จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา
บ้านนามน
ดา้ นผูเ้ รยี น ด้านผ้เู รียน
"ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง “ ควรจัดกิจกรรมที่เป็นการดูแลเรื่อง
ประสงค์ มีสุขนิสัย สุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มี สุขอนามัยให้แก่เด็กการมีส่วนร่วมในการ
สุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา มีความรู้และ ส่งเสริมสุขภาพด้านร่างกาย ทั้งที่บ้านและ
ทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร มีทักษะในการทำงาน โ ร ง เ ร ี ย น โ ร ง เ ร ี ย น ว า ง แ ผ น ท ี ่ จ ะ จั ด
และสามารถทำงานรว่ มกบั ผอู้ น่ื ได้" สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก
ห้องเรียน เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้ มี
ด ้ า น ก ร ะ บ ว น ก า ร บ ร ิ ห า ร แ ล ะ กา ร จ ั ด กา ร ความรสู้ ึกเปน็ ตัวของตวั เอง อบอนุ่ มั่นใจ และ
ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ มีความสามารถในด้านการ มีความสุข และจะเพิ่มกิจกรรมที่ส่งเสริมการ
บริหารจัดการ สถานศึกษามีการจัดองค์กร พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ของเด็ก ส่งเสรมิ
โครงสร้างการบริหารที่เป็นระบบครบวงจร และ และประเมินพัฒนาการทางด้านสังคมอย่าง
บรรลุเป้าหมายของการจดั การศึกษา มีกิจกรรมการ ตอ่ เนื่อง สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม การ
เรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็น ประพฤติที่ดีในทุกกิจกรรมการเรียนรู้ จัด
สำคัญมหี ลกั สตู รทเี่ หมาะสมกบั ผู้เรยี นและทอ้ งถ่นิ มี กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม สำหรับ
การสง่ เสรมิ ความสัมพันธ์และความรว่ มมือกับชุมชน เด็กอย่างหลากหลาย เช่น กระบวนการกลุ่ม
ในการพัฒนาการศกึ ษา การส่งเสริมการทำความดี ชื่นชมและเป็น
แบบอย่าง จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้าน
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียน สตปิ ญั ญาอยา่ งหลากหลาย สง่ เสริมทักษะการ
เปน็ สำคญั คดิ การวเิ คราะห์ สังเคราะห์, ส่งเสริมความคดิ
"ครูมีคุณธรรม จริยธรรม ความรู้ ความสามารถ สรา้ งสรรค์อยา่ งหลากหลาย ”
ตรงกับงานที่รับผิดชอบ และมีความถนัดมุ่งมัน่ อุทิศ
ต นในกา ร จ ั ด กา ร เ ร ี ย นกา ร ส อนอย ่ า งเ ต็ ม ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ความสามารถ มีการจัดการเรียนการสอนอย่างมี นำสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาพัฒนา
ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้รับการ กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็ก
ยอมรับนับถอื จากชมุ ชน" ปฐมวัยสถานศึกษาควรพัฒนาระบบการ
จัดเก็บข้อมูล และนำมาสรุปเป็นข้อมูล
สารสนเทศที่เป็นภาพรวมของสถานศึกษาครู
พัฒนาตนเองอยู่เสมอ และใช้กระบวนการ
ทางการวิจัย ในการพัฒนาเด็ก และนำผลการ
ประเมินพัฒนาการของเด็กไปใช้ในการวาง
แผนการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ที่เหมาะสม จัดหาสื่อและอุปกรณ์ใน
การจัดการเรียนการสอนเพื่อการพัฒนาอย่าง
สมบูรณ์ให้เด็กมคี วามรู้และความเข้าใจในการ
จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนของครู และ
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ 107
บา้ นนาหวาย
จดุ ที่ควรพัฒนา
โอกาสให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการจดั
กิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็ก ส่งเสริมให้ผู้ปกครอง
ได้มีบทบาทในด้านวิชาการอย่างเต็มที่ โดยมี
การประชุม การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ให้
ข้อเสนอแนะการพฒั นาการศกึ ษา
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้น
ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
" การวางแผนการพฒั นาในดา้ นการทำวิจัย
การจัดการศกึ ษาปฐมวัยเพือ่ นำข้อมลู มาใช้ใน
การพฒั นาการจดั การศกึ ษาปฐมวยั นำสอื่
เทคโนโลยที ่ที นั สมยั มาพัฒนากระบวนการ
จัดการเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสมกับเดก็ ปฐมวยั
สถานศกึ ษาควรพฒั นาระบบการจดั เกบ็ ขอ้ มูล
และนำมาสรปุ เป็นข้อมลู สารสนเทศท่เี ปน็
ภาพรวมของสถานศกึ ษา "
ด้านผ้เู รยี น ด้านผู้เรียน
1. เด็กปฐมวัยโรงเรยี นบา้ นนาหวาย มี 1. กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพการปฏิบัติสุข
พัฒนาการดา้ นรา่ งกายมนี ำ้ หนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์ นิสัยที่ดีในสถานการณ์โรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา
แข็งแรง เจรญิ เติบโตตามวัย มีสขุ นสิ ยั ที่ดแี ละดูแล 2019 และให้ความรู้แก่เด็กตระหนักเกี่ยวกับ
ความปลอดภยั ของตนเองได้ โรคติดต่อในชุมชนการป้องกันโรคโรคติดต่อ
2. เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านนาหวาย ด้าน จากการอยู่ร่วมกันเพื่อนำไปปฏิบัติในวิถีชีวิต
อารมณ์จิตใจเด็กสามารถควบคุมและแสดงออกทาง ให้ดีย่ิงขึ้น
อารมณ์ได้ผ่านกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กๆได้ 2. กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพจิตเด็กใน
สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้โดยผ่านการจัด สถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019
กิจกรรม 6 หลัก กิจกรรม Project Approachและ 3. ด้านสังคม การปฏิบัติตนเมื่ออยู่ร่วมกันใน
กิจกรรมต่าง ๆ เช่น หนูน้อยรักการอา่ น หนูน้อยจติ ครอบครัว หรือชุมชนในสถานการณ์โรคติด
อาสาหนูน้อยพบธรรม ตามโครงการพัฒนาคุณภาพ เชือ้ ไวรสั โคโรนา2019
การศกึ ษาปฐมวัยปกี ารศกึ ษา 2563 4. ด้านสติปัญญา พัฒนา ทักษะการคิด
3. เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านนาหวายด้านสังคม พื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม
สามารถช่วยเหลือตนเอง ในการทำกจิ วตั รประจำวัน การใช้ทักษะชีวิตในสถานการณ์โรคติดเชื้อ
มีวนิ ัยในตนเอง รจู้ กั การประหยดั พอเพยี งมีส่วนร่วม ไวรสั โคโรนา 2019
ในการดแู ลรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ มทง้ั ในและนอกหอ้ งเรียน
มมี ารยาททางวฒั นธรรมไทย
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
108
ช่อื โรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ที่ควรพฒั นา
4. เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านนาหวาย ด้านสติปัญญา ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
สามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อ่ืนเข้าใจตั้ง 1. ระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้
คำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายาม ผู้เกีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วมโดยใหผ้ ู้มสี ว่ นรว่ ม
ค้นหาคำตอบสื่อสารได้เหมาะสมกับวั ย มี ทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัด
ความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหา การศึกษา การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
และสามารถตดั สินใจเรือ่ งงา่ ย ๆ ได้ การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาโดยให้มีการ
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ประสานความร่วมมือเพ่อื รว่ มกันพฒั นาผเู้ รยี น
1. พัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ใหส้ อดคล้องกับ ตามศกั ยภาพใหด้ ยี ่ิงขน้ึ ต่อไป
บริบทของท้องถิ่นโดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็ก 2. จัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการ
ท้ัง 4 ดา้ น เพอ่ื ให้ผู้เรียนมคี วามสุขในการเรียนรู้โดย อบรมการศึกษาปฐมวัยอย่างเพียงพอกับชั้น
ให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วม เรยี น
การจัดการศึกษา
2. โรงเรียนส่งเสริมสนับสนุนให้ครูอบรมพัฒนา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น
ตนเองให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ประสบการณ์ 1. ควรให้ครจู ดั กจิ กรรมการเรยี นร้รู ูปแบบการ
3. โรงเรียนสนับสนุนสื่อการสอนพัฒนาปรับปรุง ใช้โครงงานเป็นฐาน (Pbl :Project based
หอ้ งเรียนและสภาพแวดล้อมใหน้ ่าเรยี นรู้ ปลอดภยั Learning)
4. โรงเรียนจัดให้มีบริการสื่อเทคโนโลยี ได้แก่ 2. เครือขา่ ยครปู ฐมวัย กิจกรรม PLC ระหว่าง
โทรทัศน์คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต เพื่อสนับสนุน กลุม่ เครือขา่ ยเพ่อื นำมาปรับปรุงในการจัดการ
การจดั ประสบการณส์ ำหรบั ครู เรียนการสอนและพัฒนาส่งเสริมทักษะเด็ก
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน ปฐมวยั
เป็นสำคัญ 3. ส่งเสริมความรู้ทักษะด้านเทคโนโลยีเพื่อ
1. การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญทำให้ สร้างสื่อการสอนในระบบออนไลน์ทำให้ครู
นักเรียนมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เหมาะสมกับวัย สามารถใชส้ ือ่ การเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี
2. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งภายใน สารสนเทศในการพัฒนาเด็กอย่างครบถ้วนใน
โรงเรียน และภายนอกโรงเรียนอีกทั้งยังส่งเสริมให้ สถานการณ์การแพรเ่ ชื้อไวรัสของโรคโควิด19
ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งภูมิปัญญาท้องถิ่น
3. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล
การประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์ ผ้ปู กครองพงึ พอใจอยูใ่ นเกณฑท์ ีด่ ีมาก
และให้ความร่วมมือในการปรับพฤติกรรมเด็ก
4. โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้ของผู้เรียนให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข
สถานศึกษาและครูผู้สอนจัดประสบการณ์เป็นที่
ยอมรบั ของผปู้ กครอง
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
109
ช่อื โรงเรียน จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา
บา้ นปงตำ
ด้านผเู้ รยี น ดา้ นผเู้ รยี น
บ้านปงวิทยาสรรค์
นักเรยี นมพี ัฒนาการเหมาะสมตามวัย ควรมีสื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยีให้พร้อม
มากกว่านี้
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
สถานศึกษามีหลักสูตรที่พร้อมสำหรับการจัด ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
การศกึ ษา การพัฒนาหลักสูตรที่ทันต่อการ
เปล่ียนแปลงในโลกปจั จบุ นั
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี น
เป็นสำคญั ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้
มีการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านกระบวนการคิดท่ี ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั
สร้างสรรค์ มีการสร้างความรู้ให้แก่ผู้ปกครองเมื่อดูแล
นักเรียนอยู่ที่บ้าน และการดูแลเอาใจใส่
นักเรียนในสถานการณโ์ ควดิ
ดา้ นผ้เู รยี น ด้านผเู้ รียน
เดก็ มพี ัฒนาการเหมาะสมตามวยั น้ำหนกั ส่วนสูง ด้านสุขนิสัยที่ดี ด้านความกล้าแสดงออก
ตามเกณฑ์ เล่นและทำกิจกรรมร่วมกบั เพอื่ นได้อย่าง การแสดงออกท่เี หมาะสมกบั สถานการณ์
ปลอดภัย เด็กมีความสุข ชื่นชมผลงานของตนเอง
และผู้อื่นได้ ช่วยเหลื่อตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ประจำวันได้ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา การพัฒนาหลักสูตรที่ทันต่อการ
เหมาะสมตามวัย มีพื้นฐานด้านตัวเลขและภาษา เปลี่ยนแปลงและความต้องการของชุมชน -
และการส่อื สาร การสร้างระบบประกันคุณภาพภายในให้
เข้มแข็ง การสร้างความเข้าใจในเรื่องบทบาท
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ หน้าที่และการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ของชุมชน และการสร้างกิจกรรมจูงใจให้
4 ดา้ นของเด็กปฐมวัย มนี โยบายปฏิรูปการศึกษา ท่ี ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการเสนอความ
สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ คิดเหน็ ในการจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาผเู้ รียน -
สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวยั 2560 -สถานศึกษามี การจัดงานเอกสารต่าง ๆ ให้เป็นระบบและ
บุคลากรที่เพียงพอกับชั้นเรยี น สถานศึกษามีการจัด ง่ายต่อความตอ้ งการ
อบรมออนไลน์เพื่อเพิ่มความรู้ความสามารถให้กับ
ครูผู้สอน ทำให้ครูสามารถออกแบบการเรียนรู้ที่มี ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้น
ประสิทธิภาพให้กับผู้เรียนได้ สถานศึกษามีการจัด ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียน โดย การสร้างความเข้าใจกับผู้ปกครองในเรื่อง
คำนึงถึงความปลอดภัย และ มีการจัดสื่อแหล่ง การให้ความช่วยเหลือเด็กขณะที่ ปฏิบัติ
เรียนรู้ บริเวณห้องเรียนเพื่ออำนวยความสะดวกใน กิจกรรมอยู่ที่บ้าน ข้อจำกัดเรื่องการเรียนรู้
การสืบคน้ ขอ้ มลู ทห่ี ลากหลายให้กบั เดก็ สถานศึกษา นอกสถานทีแ่ ละการจดั การเรยี นร้เู ป็นกลุ่ม
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
ช่อื โรงเรยี น 110
บา้ นปา่ กอ๊
จดุ เด่น จุดที่ควรพฒั นา
มกี ารจัดสือ่ การเรียนรูท้ ่ีหลากหลาย เช่น สือ่ ของจริง ในช่วงที่มีการแพร่ระบาดของโรคcovid 19 -
ส่ือจำลอง ฯลฯ ในมุมประสบการณ์ โดยจัดมุม ความคลาดเคลื่นของการแปลผลจากการ
ประสบการณ์ให้สองคล้องกับหน่วยการเรียนที่เด็ก สังเกตผู้เรียน ความเป็นปัจจุบันของบันทึก
กำลังเรียนรู้และสงเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน หลงั สอน
สถานศึกษามีการสงเสริมบุคลากรในระดับปฐมวัย
ให้มีสวนร่วมในการกำหนดนโยบายและทิศทางการ
พัฒนาของสถานศึกษา โดยเปิดโอกาสให้ครูร่วม
กำหนดโครงการและกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการ
ดา้ นตา่ งๆของผเู้ รยี น
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญ
มีจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ
จริงที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
สามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลาและผู้เรียนสามารถ
แสวงหาความรู้ด้วยตนเองได้อย่างต่อเนื่อง -มีการ
การสังเกตผเู้ รยี นเพือ่ ทำการประเมินอย่างตอ่ เนอ่ื ง มี
การทดสอบสมถภาพผู้เรียน ครูทำการบันทึกหลัง
สอน และมีการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เลือกเก็บ
ผลงานของตนเอง
ดา้ นผูเ้ รียน ด้านผเู้ รียน
เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเหมาะสมกับวัย มี มีสื่อและเทคโนโลยีในการจัดประสบการณ์
นำ้ หนกั ส่วนสงู ผ่านตามเกณฑ์มาตรฐาน ระดบั ดเี ลศิ สำหรับเด็กนำมาประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับ
บรบิ ทของผเู้ รียนผ่านประสบการณ์ตรง ใหเ้ ดก็
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ได้เชื่อมโยงความรู้ทักษะการใช้ชีวิตประจำวัน
มีหลกั สูตรที่ครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ดา้ น โดย การพัฒนาส่งเสริมโดยการนำหลักคุณธรรม ๘
เน้นส่งเสรมิ การเรยี นรู้โดยใช้ทกั ษะ EF ( Executive ประการมาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการ
Funcions ) โดยจัดโครงการจัดการศึกษาปฐมวัย เรยี นการสอน การคิดแกป้ ญั หา การอยู่ร่วมใน
จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะ การประสานสัมพันธ์ของ สังคม การช่วยเหลือตนเองเป็นคนดี มี
กลา้ มเนอ้ื มัดเล็ก กล้ามเนื้อมัดใหญ่ และจัดกิจกรรม ความสขุ
ทีเ่ สรมิ ทักษะประสบการณใ์ นชีวติ ประจำวัน โให้เด็ก
มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยจัดให้ สื่อความชำรุดจากการเรียนรู้ของเด็ก การ
เหมาะสมและบูรณาการเขา้ กบั สถานการณโ์ ควดิ 19 สื่อสารกันระหว่างภาษาพูด การสร้างส่ือ
หลากหลายเพ่อื แก้ปัญหา
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
111
ชอื่ โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา
บ้านปางแดง
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
เปน็ สำคญั ผ้เู รยี นเป็นสำคญั
ครูมีความรู้และมีการจัดประสบการณ์ที่ตรงตาม ครูควรมีการประเมินเดก็ ตามสภาพจรงิ เพอื่
พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ของเด็กโดยจัดให้มีโครงการ นำมาแก้ไขการเรียนรู้ของเด็ก สร้างเครื่องมือ
พัฒนาครูบุคลากรอย่างทั่วถึง ส่งเสริมครูและ ประเมนิ ท่ีหลากหลายเพือ่ มาใชใ้ นการประเมิน
บุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเองโดย
กำหนดนโยบายให้ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัด
ประสบการณ์ระดับปฐมวัยที่สอดคล้องกับหลักสูตร
มีการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการจัดการรู้ในชั้น
เรียน พร้อมกับจัดสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและบุคคลรอบตัว โดย
การจัดโครงการจัดการศึกษาปฐมวัยได้บรรลุตาม
เปา้ หมายท่ีโรงเรยี นได้กำหนดไว้
ดา้ นผู้เรยี น ด้านผู้เรียน
เด็กมีรา่ งกายเตบิ โตตามวัย มีนำ้ หนกั ส่วนสูงตาม - ดา้ นการมคี วามคดิ รวบยอด
เกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล การแกป้ ญั หาท่เี กิดจากการอ่าน
สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ - การทำกจิ กรรมเสริมสติปญั ญาให้
ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ี เหมาะสมตามวยั
พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนา - การพฒั นา ปลกู ฝังในเรอ่ื งสขุ นิสัยที่ดี เช่น
สิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือ
มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ กอ่ นออกจากหอ้ งน้ำ ห้องส้วม การรกั ษาความ
ในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข มีสตปิ ญั ญาเรียนรไู้ ดต้ าม สะอาดของห้องน้ำ ห้องส้วม และการเลือก
กิจกรรมประจำวนั อย่างดี รบั ประทานอาหารท่มี ีประโยชน์ ใหเ้ ปน็ นิสยั
- การยืนตรงเมอื่ ไดย้ นิ เพลงชาติ
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ - การใช้คำพดู ขอบคุณ ขอโทษ
- มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน - การใช้วาจาสภุ าพเหมาะสมกบั วัย
สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถิน่ - เนื่องด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
- การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้าน โรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19)
สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและอุปกรณ์เพื่อสนับสนุน ส่งผลให้โรงเรียนไม่สามารถดำเนินการเรียน
การจัดประสบการณ์ การสอนได้ตามปกติ (On-Site) จึงจัดให้มกี าร
- ครไู ดร้ บั การพัฒนาดา้ นวชิ าชพี จัดการเรียนการสอนรูปแบบ On-hand และ
- มีครปู ระจำการทีม่ ีประสบการณด์ า้ นการศึกษา on-demand แทน จึงทำให้เด็กไม่ได้รับการ
ปฐมวัย จัดประสบการณไ์ ด้เทา่ ทีค่ วร"
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
112
ชอ่ื โรงเรียน จุดเด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา
บ้านปางต้นเดื่อ
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี น ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
เป็นสำคญั - จัดครูให้เพียงพอตอ่ ชัน้ เรยี น
- เดก็ มพี ฒั นาการการอยา่ งสมดุล - สง่ เสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจัด
- เด็กเรยี นรู้ จากการเล่นและการลงมอื ปฏิบัตจิ รงิ ประสบการณ์
- มบี รรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ - จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่อื การเรยี นรู้
- ประเมินผลเดก็ ด้วยวิธกี ารทหี่ ลากหลาย อยา่ งปลอดภยั และพอเพียง
- กำหนดแผนการพฒั นาครูอย่างชัดเจน
- การพัฒนาครแู ละบคุ ลากรในดา้ นการจดั
กิจกรรมท่ีเน้นเร่อื งของวทิ ยาศาสตร์
ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้น
ผู้เรยี นเป็นสำคญั
- จัดสภาพแวดล้อม และอปุ กรณส์ ื่อการเรียน
การสอนท่หี ลากหลาย ปลอดภยั และเพยี งพอ
- จัดใหม้ กี ารพฒั นาเครอ่ื งเลน่ สนามและระบบ
สาธารณูปโภคใหเ้ พยี งพอและปลอดภยั
- จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้การอยู่
ร่วมกัน
ดา้ นผเู้ รยี น ดา้ นผ้เู รยี น
ผู้เรียนมีพฒั นาการทั้ง 4 ด้าน เหมาะสมกับการ การสง่ เสรมิ ทกั ษะทางด้านภาษาไทย ของ
พัฒนาการขั้นพื้นฐานตามช่วงอายุ และตามบริบท เดก็ ท่มี ีความแตกตา่ งดา้ นภาษา
ของชุมชน มีพัฒนาการตรงตามค่าเป้าหมายของ
โรงเรยี น ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
พัฒนาด้านสื่อการเรียนการสอน พื้นที่ที่ให้
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ เปน็ แหล่งการเรยี นรู้ เปน็ ตน้
สถานศึกษาได้มีหลักสูตรที่สอดคล้องกับบริบท
ของชุมชน และมีหลักสูตรที่ปรับใช้ให้เข้ากับตัว ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
ผู้เรียน ซึ่งมีความหลากหลายและแตกต่างกันอย่าง ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
มาก ให้ผู้เรียนได้เข้าถึงการเรียนรู้ที่เหมาะสมและ ส่งเสริมครูให้มคี วามรู้ความสามารถในการ
เท่าเทยี บกัน จัดการเรียนการสอนที่หลากหลายมากขึ้น
เพื่อที่จะได้เข้าถึงเด็กที่มีความหลากหลายให้
มากขึ้น
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
113
ชือ่ โรงเรยี น จุดเดน่ จุดท่คี วรพฒั นา
บา้ นปางป๋อ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี น
เป็นสำคญั
ครผู ้สู อนมกี ารจดั การเรยี นการสอนในรูปแบบทที่
หลากหลาย สอดคลอ้ งกับบริบทของชมุ ชน และ
เข้าถงึ ผเู้ รียนทม่ี ีความหลากหลาย เพอ่ื การเรยี นรู้
ของผู้เรยี นท่ีสามารถเข้าถึงบทเรยี นและนำไปปรับใช้
ในชีวติ ประจำวนั ได้จริง
ด้านผู้เรยี น ดา้ นผเู้ รียน
เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเป็นไปตามวยั ส่งเสริมการจัดกิจกรรมที่เกิดการพัฒนาที่
มีร่างกายที่แข็งแรง สามารถเคลื่อนไหวได้อย่าง สูงข้ึนอย่างต่อเนื่อง และหลากหลาย เพิ่ม
คล่องแคล่ว มีพัฒนาการกล้ามเนื้อที่ดีสมวัย แสดง ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับ เด็กได้ปฏิบัติ
อารมณ์ความต้องการของตนเอง และดูแลช่วยเหลือ จริง เรยี นรจู้ ากส่อื และภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ
ตนเองได้ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมี
ความสุข ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
การพัฒนาเครื่องเล่น สนามเด็กเล่นให้ได้
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานและเพียงพอต่อความต้องการของ
สถานศึกษาดำเนินการบริหารและจัดการ เดก็ เพื่อใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเล่นกลางแจ้ง
สถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครู และ
ด้านบุคลากร ด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้าน
สภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ และเปิด
โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัด
การศกึ ษา ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียน ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
เป็นสำคญั จัดใหค้ รูได้รบั การอบรมการพัฒนาศักยภาพ
ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน ของด้านการทำงานวิจัย เพื่อพัฒนาคุณภาพ
อย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ แม้จะเป็นช่วงสถานการณ์ ด้านการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เมีการติดตาม
โรคโคโรน่า2019(COVID-19) ดูแลเอาใจใส่รู้จักเด็ก และประเมินผล พัฒนาการเด็กอย่างเป็น
เป็นรายบุคคล และสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง
ประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทำ ใช้สื่อและ
เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการติดตามและ
ประเมนิ ผลพัฒนาการเดก็ อยา่ งเป็นระบบ
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
114
ชือ่ โรงเรยี น จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพฒั นา
บ้านปางปอย
ด้านผู้เรียน ด้านผ้เู รียน
มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ี ควรมีการส่งเสริมการจัดกิจกรรมต่าง ๆ อย่าง
หลากหลาย ในการสอนของรูปแบบ On-Hand On- ต่อเนื่อง และหลากหลายสถานการณ์ทั้งใน
Demand และ On-site ในสถานการณ์ โควดิ 19 ซึง่ ห้องเรียนและนอกห้องเรียน เพื่อเพิ่ม
ครูสามารถจัดการเรียนรู้จัดการชั้นเรียนให้มีความ ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กได้ปฏิบัติ
พร้อม และเหมาะสมกบั วยั จรงิ ในสถานการณต์ า่ งๆที่มีความแตกต่างกัน
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
สถานศึกษาได้ดำเนินการบริหารและจัดการ ควรได้รับการพัฒนาปรับปรุงด้านที่
สถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและ รับประทานอาหารนักเรียน โต๊ะอาหาร
บุคลากร ด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อม นักเรยี น
และสื่อเพื่อการเรียนรู้ และด้านระบบประกัน
คุณภาพภายใน โดยเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้
มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการกำกับติดตาม ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ
การดำเนินงานอย่างเป็น ระบบและต่อเน่ือง เพื่อ
สร้างความมั่นใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของ ควรเพิ่มอัตรากำลังครูพี่เลี้ยง เพื่อช่วยดูแล
สถานศึกษา มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 นักเรยี นและ ครูควรไดร้ ับการพฒั นานวตั กรรม
ดา้ น โดยผูบ้ ริหารให้ความสำคญั กับการจัดการศึกษา ใหม่ เพ่อื ส่งเสริมการจดั การเรียนรทู้ ีท่ นั สมยั
ปฐมวัย มีการส่งเสริมสนับสนุนด้านบุคลากร สื่อ
เทคโนโลยี การปรับอาคารสถานที่ การให้ขวัญและ
กำลงั ใจ ในสถานการณ์ โควิด 19
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียน
เปน็ สำคญั
ระดับปฐมวัย มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วย
วิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน
เปน็ สำคญั ตามศักยภาพของผู้เรยี น และเป็นไปตาม
มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาและ
หลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย ส่งผลให้เด็กมี
พัฒนาการทั้ง 4 ด้านเป็นไปตามพัฒนาการและ
สภาพที่พึงประสงค์ของหลักสูตร ในสถานการณ์
โควิด 19
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
115
ช่อื โรงเรยี น จุดเด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นา
บ้านปางเฟอื ง
ด้านผเู้ รยี น ดา้ นผู้เรยี น
บ้านปางมะเยา
ผู้เรียนมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สุขภาพกาย จัดให้ผู้เรียนได้รับความรู้จากแหล่งเรียนรู้
สขุ ภาพจิต เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา ภายนอกและชุมชน
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรยี นมีหลักสูตรท่ีครอบคุมทั้ง 4 ด้าน ครูผู้สอน ปรับปรุงสภาพแวดลอ้ มปฐมวัยใหม้ ีความเป็น
ครบชน้ั เรียน ได้รบั ความรว่ มมือจากชุมชนอยา่ งดี เอกเทศ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี น ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้น
เป็นสำคญั ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
จัดการเรียนการสอนโดยเน้นให้ผู้เรียนได้ จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลสำหรับ
ประสบการณ์ตรงพัฒนาทักษะ 4 ด้าน วัดและเมิน เดก็ ปฐมวัย
ผลเชิงบวก
ด้านผู้เรียน ด้านผูเ้ รยี น
เด็กมีผลการประเมิน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริม
จิตใจ สังคม สติปัญญา ตามเป้าหมายที่สถานศึกษา ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์
กำหนด
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
มีหนักสูตรที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มี การพัฒนาสื่อ เทคโนโลยีทันสมัยมาพัฒนา
การปรบั ปรงุ พฒั นาหลักสตู ร มีสื่อเทคโนโลยีสำหรบั กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็ก
การจัดกจิ กรรมพัฒนาเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ ครูมี ปฐมวัย
ความรูค้ วามเข้าใจและพฒั นาตนเองอยูเ่ สมอ
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รยี น
เปน็ สำคญั ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้
ครูเป็นผู้มีความรู้ ความสามรถในการจัด ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัด การใช้กระบวนการวจิ ยั ในการสง่ เสริม
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย ส่งเสริมการ พฒั นาเด็กในดา้ นต่าง ๆ
เรียนรู้เพ่ือใหเ้ ด็กมีพัฒนาการครบ ทง้ั 4 ด้าน
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
116
ชื่อโรงเรียน จดุ เด่น จุดท่ีควรพัฒนา
บา้ นปางสัก
ดา้ นผู้เรียน ดา้ นผู้เรยี น
บา้ นปา่ งิ้ว
เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน อย่าง สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ รจู้ ักและสามารถปรับตัวกบั
เหมาะสมตามวยั และเตม็ ตามศกั ยภาพ ภายใต้ความ โรคโควดิ -19
แตกตา่ งระหว่างบคุ คล ส่งผลให้เด็กปฐมวัยมีร่างกาย
เจริญเติบโตตามวยั มสี ขุ ภาพและอนามัยทดี่ ี ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
จัดคณุ ครูใหเ้ พยี งพอกับชน้ั เรียนที่มี
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
ด้าน สอดคล้องกับสิ่งแวดล้อมในชุมชน และ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
หลกั สูตรมคี วามสอดคลอ้ งกับมาตรฐานตวั บง่ ชรี้ ะดบั การนำภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นใหเ้ ขา้ มามสี ว่ นร่วม
ปฐมวยั ในการจัดกิจกรรมให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรมู้ ากขึน้
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เปน็ สำคัญ
โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่
สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ในหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย ช่วงสถานการณ์โควิดทางโรงเรียนมีการ
จดั ทำชดุ แบบฝกึ และกิจกรรมให้เด็กไดเ้ รียนรูแ้ ละทำ
กิจกรรมในการดแู ลของผู้ปกครองโดยมีคุณครเู ป็นผู้
แนะนำและเปน็ ทีป่ รกึ ษา
ดา้ นผเู้ รียน ด้านผู้เรยี น
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย มีสุขภาพ 1. เด็ก มีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัยที่ดีอยู่
ร่างกายแข็งแรง มีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพ แล้ว แต่เด็กควรได้รับการส่งเสริมให้เด็กได้
ทางร่างกายสมวัย เล่นกิจกรรมกลางแจ้งไม่เหนื่อย ออกกำลังกายอย่างต่อเนื่อง เช่น จัดกิจกรรม
ง่าย หยิบ จับ รับ โยนได้ดี เล่นโยนบอล มีสุขนิสยั ท่ี กลางแจ้ง กิจกรรมเคล่ือนไหวตามจังหวะเพลง
ดี รู้จักดูแลความสะอาดของร่างกาย และหลีกเลี่ยง เล่นเครื่องสนาม ปีนป่าย การทดสอบ
การกระทำที่นำไปสู่การบาดเจ็บ เกี่ยวกับข้อตกลง สมรรถภาพทางกายของเด็ก เช่นยืนกระโดด
ห้องเรียนความปลอดภัยในห้องเรียน เด็กมี ไกล แข่งขันเด็กวิ่งระยะ ๒๐ เมตร วิ่งแข่งเกบ็
พัฒนาการ ด้านอารมณ์ และจิตใจสมวัย มี ของ และได้รับประทานอาหารครบ ๕ หมู่
สุขภาพจิตที่ดี มีสุนทรียภาพสมวัย มีหน้าตายิ้มแย้ม อย่างต่อเนื่องเป็นต้น ซึ่งสามารถใช้พัฒนาสร
แจ่มใส มุ่งมั่นตั้งใจ ทำกิจกรรมวาดภาพระบายสี รถภาพ ทางกาย และสมรรถภาพทางกลไก
ตามจินตนาการจนสำเร็จ ชื่นชอบสนองต่อศิลปะ ของเด็กปฐมวัยไดเ้ ป็นอยา่ งดี
ดนตรีการเคล่ือนไหวตามจังหวะเพลง ชนื่ ชอบต่อ 2. เด็กได้รับการพัฒนาด้านอารมณ์และจิตใจ
ให้มีสุขภาพจิตดี และมีสุนทรียภาพสมวัยที่ดี
อยู่แลว้ แต่ควรไดร้ บั การส่งเสรมิ ดา้ นการมี
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
117
ช่อื โรงเรียน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
ธรรมชาตริ อบตัวเช่นการวาดรปู ภาพทเี่ ป็นธรรมชาติ ความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น โดยการ
เช่น ดอกไม้ ภูเขา แม่น้ำ พระอาทิตย์ มีพัฒนาการ สอดแทรกในกิจกรรมเคลื่อนไหวตามจังหวะ
ด้านสังคมสมวัย มีมนุษยสัมพันธ์กับคนคุ้นเคย รู้จัก เพลง การเล่นบทบาทสมมุติ กิจกรรม
ไหว้ ทักทายผู้ใหญ่ เล่นและปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับ สร้างสรรค์ กจิ กรรมเสรี
ผู้อื่นได้ มีความซื่อสัตย์ และมีเมตตา ปฏิบัติตาม 3. เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย ปรับตัว
ข้อตกลงของหอ้ งเรยี นได้ ปฏิบัติตนตามหลักศาสนา เข้ากับสังคมได้ดีอยู่แล้ว แต่เด็กควรได้รับการ
และวัฒนธรรมไทย การไหว้ การยิ้ม การแสดงความ ส่งเสริมด้านการรู้จักอดทนรอคอย การรู้จัก
เคารพผู้ใหญ่สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติ ประหยัด การเคารพในสิทธิของผู้อื่น การรู้จัก
กจิ วัตรประจำวันได้ มคี วามใฝร่ ู้ รกั การอา่ น มที ักษะ การเป็นผู้นำและผู้ตาม ที่ดี โดยครูควรจัด
การพูด การอ่านการเขียน ถ่ายทอดความคิด กิจกรรมส่งเสริมกระตุ้นให้เด็กมีวินัยความ
สร้างสรรค์ ผ่านการทำงานศิลปะ เล่าเร่ืองเด็กได้รบั รับผิดชอบ เช่น จัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม
การส่งเสริมให้มีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน มีความรู้ สอดแทรกเด็กมีวินัยที่ดีขึ้น มีการบันทึก
และทักษะพื้นฐานสมวัย มีความพร้อมศึกษาต่อใน พฤตกิ รรมรายบุคคลอยา่ งต่อเนอื่ ง
ขั้นต่อไป เด็กมีคุณลักษณะตามอัตลักษณ์ที่
สถานศึกษากำหนด คือ “มารยาทดี มีคุณธรรม” ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ
สถานศึกษามีจดุ เด่น จุดเนน้ ท่ีสง่ ผลสะทอ้ นเป็นเอเก 1. การพัฒนาสนามเด็กเล่นให้ได้มาตรฐาน
ลักษณ์ของสถานศึกษา คือ “ดนตรีพื้นบ้าน สืบสาน และเพียงพอต่อความต้องการของเด็กเพื่อใช้
วัฒนธรรมล้านนา” และจัดทำ “โครงการเศรษฐกิจ ในกา ร จ ั ด กิ จ กร ร ม กา ร เ ล่ นกล า งแ จ้ ง
พอเพียง” เพอื่ สง่ เสริมบทบาทของสถานศกึ ษา 2. จัดกิจกรรมส่งเสริมหลักสูตรเพื่อส่งเสริม
พัฒนาการของเด็ก เช่น English to say
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ห น ู น ้ อ ย จ ิ ต อ า ส า เ ป ็ น ต้ น
ผบู้ ริหารสถานศึกษาเปน็ ผมู้ ีความรู้ความสามารถ 3. สถานศึกษาควรส่งเสริมบทบาทของ
ในการบริหารจัดการ และการพัฒนาสถานศึกษาใช้ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการ
ระบบบริหารคุณภาพ (PDCA) และการบริหารแบบ ประชุมอย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง และให้
มีส่วนร่วมเป็นเครื่องมือในการบริหารสถานศึกษา สอดคลอ้ งกับบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการ
เปิดโอกาสใหค้ ณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั และรายงานผลประชุมให้ต้นสังกัดทราบ
พื้นฐาน ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วมคิด ภ า ย ใ น 1 5 ว ั น น ั บ แ ต ่ ว ั น ป ร ะ ชุ ม
ร่วมทำ ร่วมตดั สนิ ใจในการบริหารจัดการและพฒั นา 4. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมเพื่อการ
สถานศึกษา มุ่งพัฒนานักเรียนโรงเรียนบ้านป่าง้ิว แก้ปัญหาและป้องกันความผลอดภัยท่ี
จัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครอบคลุม 6 ด้านอย่างต่อเนื่อง เช่น ระบบ
ส่งเสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยี มีวินยั ใฝ่คุณธรรม สืบสาน ฉุกเฉิน และความปลอดภัยในการจัดกิจกรรม
วัฒนธรรมล้านนา สร้างสรรคส์ ่ิงแวดล้อม ชุมชนเข้า ทัง้ ในหอ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรียน
มามีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา คณะกรรมการ
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
118
ช่อื โรงเรยี น จดุ เดน่ จดุ ท่ีควรพัฒนา
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นผู้ที่มีความรู้ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้น
ความสามารถ ร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมตัดสินใจใน ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
ด้านการบริหารวิชาการ ด้านบริหารบุคคล
ด้านการบริหารงบประมาณ และด้านการบริหาร 1. จดั ใหค้ รูได้รับการอบรมการพฒั นา
ทั่วไป มีการกำกับ ติดตามการดำเนินงานของ ศักยภาพของดา้ นการทำงานวิจยั ในเรอ่ื ง
สถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ช่วยในการบริหารจัด นวัตกรรม เพือ่ พฒั นาคณุ ภาพดา้ นการจัด
ก า ร ศ ึ ก ษ า แ ล ะ ก า ร พ ั ฒ น า ส ถ า น ศ ึ ก ษ า มี กจิ กรรมการเรียนรู้ เพอื่ เพมิ่ ประสบการณ์ให้
ป ร ะ ส ิ ท ธ ิ ภ า พ ย ิ ่ ง ข ึ ้ น ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ครจู ัดประสบการณ์ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทุกดา้ น
มีประสิทธิภาพในการจัดให้ครูมีคุณภาพมี อยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ มีประสทิ ธภิ าพมาก
ประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอน จัด ยง่ิ ข้นึ มกี ารติดตามและประเมินผล
สภาพแวดล้อมภายนอกอาคารให้เอื้อต่อการเรียนรู้ พัฒนาการเดก็ อยา่ งเป็นระบบและต่อเนอ่ื ง
ปลอดภัย และถกู สุขลกั ษณะ 2. มกี ารตดิ ตาม บนั ทึก และประเมิน
พัฒนาการของเด็กอย่างสม่ำเสมอต่อเน่อื ง
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียน ดว้ ยวิธีการทห่ี ลากหลายและนำผลการ
เปน็ สำคญั ประเมินพฒั นาการเดก็ ทกุ ด้านไปใชเ้ พ่ือการ
พัฒนาเด็กและพฒั นา แนวทางการจัด
สถานศึกษามีการดำเนนิ การสง่ เสรมิ ใหค้ รเู ขา้ รับ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้
การอบรมพัฒนาสามารถนำความรู้ ทักษะมาจดั 3. การจดั กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรูเ้ พ่อื
ประสบการณท์ เี่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั การออกแบบ พัฒนาการดา้ นสังคม ดา้ นสตปิ ญั ญา และการ
การจัดการเรยี นร้ทู ่ีเหมาะสมกบั ผเู้ รยี น จัด เรียนรูท้ ต่ี อบสนองต่อธรรมชาตแิ ละพฒั นาการ
ประสบการณท์ ี่สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทกุ ดา้ น ของเด็กอย่างหลากหลายต่อเนอื่ ง สม่ำเสมอ
อย่างสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ วิเคราะหข์ อ้ มลู เด็กเป็น พร้อมทง้ั เปดิ โอกาสให้ผ้ปู กครองมสี ว่ นร่วมใน
รายบุคคล จัดทำแผนการจดั ประสบการณ์ จากการ การวางแผนนำผลประเมินไปพัฒนาเด็ก โดยมี
วิเคราะห์ มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงคใ์ น ระยะในการดำเนินการพฒั นาภายใน 3 ปี
หลักสตู รสถานศกึ ษา โดยมีกิจกรรมที่สง่ เสรมิ การศึกษา
พัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทัง้ ดา้ นร่างกาย ดา้ น
อารมณ์ จติ ใจ ด้านสังคม และดา้ นสตปิ ัญญา
สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และ
ปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสขุ จดั ประสบการณท์ ี่เช่อื มโยง
กับประสบการณเ์ ดมิ ให้เดก็ มโี อกาสเลอื กทำ
กจิ กรรมอยา่ ง อสิ ระ ตามความต้องการ ความสนใจ
ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็ก
เป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบ จากแหล่งเรียนรู้
ที่หลากหลาย จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้
สือ่ และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวยั จดั ห้องเรียนให้
สะอาด อากาศถา่ ยเท ปลอดภัย มีพืน้ ที่แสดงผลงาน
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ชือ่ โรงเรยี น 119
บ้านปา่ แดง
จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา
เด็ก ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ
สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ ประเมิน
พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ
พัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และ
พัฒนาเด็ก ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรม
และกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่
หลากหลาย การประเมินพัฒนาการเด็ก โดย
ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และนำผลการ
ประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยน
เรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ มีการ
ติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็น
ระบบ ส่งผลให้เด็กได้รับรางวัลดีเด่นการปั้นดิน
น้ำมัน และฉีกตัดปะ ระดับเครอื ข่ายพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาลำดบั ที่ 2
ด้านผเู้ รยี น ดา้ นผเู้ รยี น
เด็กมีพฒั นาการที่ดีครบท้ัง 4 ด้าน ทเี่ หมาะสม นกั เรียนควรไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะด้าน
กบั วยั และมกี ารจดั ประสบการณท์ ใ่ี ห้ผูเ้ รยี นเรยี นรู้ ภาษาเพิม่ มากข้นึ
จากประสบการณต์ รง ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ การจดั ให้ผปู้ กครองมสี ว่ นรว่ มในการจดั
ผู้บริหารรว่ มกบั ครใู นการวางแผน มหี ลักสตู รและ ประสบการณใ์ หก้ ับนักเรยี นเพม่ิ มากขนึ้
โครงการทส่ี อดรับการจัดประสบการณใ์ นระดบั ชั้น ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้น
ปฐมวยั ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี น การจดั ประสบการณ์ให้นักเรยี นไดเ้ รียนรู้
เป็นสำคญั จากแหล่งเรยี นรูท้ ่หี ลากหลายมากขน้ึ
ครมู กี ารจัดประสบการณ์ให้นกั เรยี นไดพ้ ัฒนา
ทักษะใหค้ รบทั้ง 4 ด้าน โดยให้นักเรียนไดล้ งมือ
ปฏิบตั ิจรงิ ดว้ ยตนเอง และมสี ่วนรว่ มในการจัด
ประสบการณ์
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
120
ชื่อโรงเรยี น จุดเดน่ จุดที่ควรพฒั นา
บ้านปา่ บง
(เชยี งดาว) ด้านผ้เู รยี น ด้านผเู้ รยี น
บา้ นปา่ บง เดก็ มีพฒั นาการทีด่ คี รบทงั้ 4 ด้าน ผเู้ รยี นควรไดร้ บั การสง่ เสรมิ ความสามารถ
(ฝาง)
ในการใช้ภาษาไทย โดยใช้แผนการสอนทว/ิ
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ พหุภาษา
มีการสง่ เสรมิ ใหค้ รูเขา้ ร่วมอบรมเพ่มิ พนู ความรู้
เพอ่ื นำมาปรบั ใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนสำหรับ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
เด็ก การบรหิ ารจดั การดา้ นกระบวนการจดั การ
เรียนการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ โดย
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียน จำเปน็ ตอ้ งมีสือ่ การเรยี นการสอนให้เอือ้ ตอ่
เป็นสำคญั การเรยี นรมู้ ากข้นึ
มีการปรบั รูปแบบการเรยี นการสอนในช่วง
สถานการณ์โควดิ 19 (On-hand) สรา้ งโอกาสให้ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้น
เด็กได้รับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมี ผู้เรยี นเป็นสำคญั
ความสขุ ใช้สอื่ จัดการเรยี นการสอนทเี่ หมาะสมกบั วัย ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้อื ไวรัส
โคโรน่า 2019 ทำใหไ้ มส่ ามารถประเมินเด็ก
ตามสภาพจริงได้
ด้านผเู้ รียน ด้านผู้เรยี น
ผ้เู รียนมีทกั ษะในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง ร่วมมอื กบั ผูป้ กครองในการฝกึ คณุ ลักษณะ
มคี วามสามารถในการอา่ น การสอ่ื สาร การคดิ นิสยั ทีด่ ีตอ่ นักเรยี น เช่น การให้นกั เรยี นทำ
วเิ คราะห์ มีความสนใจในการใชเ้ ทคโนโลยีในการ การบา้ นด้วยตนเอง ฝึกให้นักเรยี นมี
แสวงหาความรู้ ศกึ ษาคน้ ควา้ เพ่อื พฒั นาตนเองอยู่ กริ ิยามารยาท การกราบไหว้ นำนกั เรยี นไป
ตลอดเวลา ผเู้ รยี นอ่านหนงั สือออกและอา่ นคลอ่ ง ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมของศาสนา เชน่ นำนักเรียน
รวมทง้ั สามารถเขยี นเพ่อื การส่อื สารได้ ผู้เรยี นมี เขา้ วดั การฝึกให้นกั เรยี นรจู้ ักประหยัด การ
สขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรงมีสมรรถภาพทางกายและ หยอดเงินในกระปกุ ออมสนิ
นำ้ หนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์มรี ะเบยี บวนิ ัย ผ้เู รยี นมี
คุณธรรม จรยิ ธรรมและมีคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
ตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากำหนดและมกี ารเขา้ รว่ ม 1.สรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมอื ของผู้มีสว่ น
โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม เกี่ยวข้องในการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นให้มี
ความเข้มแข็งมสี ่วนร่วมรบั ผดิ ชอบต่อผลการ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ จดั การศึกษาและการขบั เคลื่อนคณุ ภาพการ
โรงเรียนมกี ารบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเป็นระบบ จัดการศกึ ษา
โรงเรียนได้ใชเ้ ทคนคิ การประชมุ ทีห่ ลากหลายวธิ ีเชน่ 2.เปดิ โอกาสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ สี ว่ นรว่ มในการ
การประชมุ แบบมสี ่วนร่วมการประชมุ ระดมสมอง เสนอความคดิ เห็นในการจดั การศกึ ษาเพือ่
การประชมุ กลุ่ม เพ่อื ใหท้ กุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วมในการ พฒั นาผเู้ รยี น
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
121
ชื่อโรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพฒั นา
บา้ นเปียงหลวง
กำหนดวสิ ัยทศั น์พนั ธกจิ เปา้ หมายทีช่ ัดเจน มกี าร 3.การสำรวจความพึงพอใจต่อการบริหาร
ปรับแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาแผนปฏิบัติ จัดการของโรงเรยี นจากผมู้ สี ว่ นเกยี่ วข้องทกุ
การประจำปที ่สี อดคล้องกบั ผลการจัดการศกึ ษา ฝ่าย
สภาพปญั หาความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้
ปฏิรปู การศกึ ษาท่มี งุ่ เนน้ การพฒั นาให้ผู้เรยี นมี ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
คณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรตู้ ามหลกั สูตร ควรใหค้ ณะครูทุกคนไดร้ ับการอบรมการ
สถานศกึ ษา ครผู ูส้ อนสามารถจดั การเรยี นรไู้ ดอ้ ย่าง พฒั นาศกั ยภาพของดา้ นการทำงานวจิ ยั ใน
มีคณุ ภาพมีการดำเนินการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม เรือ่ งนวตั กรรม เพอ่ื พัฒนาคุณภาพด้านการจัด
ประเมินผลการดำเนนิ งาน และจดั ทำรายงานผลการ กิจกรรมการเรียนรู้ เน่อื งจากผลสมั ฤทธิ์
จัดการศึกษาและโรงเรยี นได้ใชก้ ระบวนวจิ ัยในการ ทางการเรียนของผู้เรยี นยงั ไมพ่ ฒั นาเท่าทคี่ วร
รวบรวมข้อมลู เพือ่ ใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนา เร่งพฒั นาด้านการอา่ น การเขยี น และการคดิ
คณุ ภาพสถานศึกษา วเิ คราะห์ การคดิ คำนวณ และด้านภาษา ทุก
ระดบั ช้นั ครคู วรแลกเปลี่ยนเรยี นรโู้ ดยใช้
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผูเ้ รียน กระบวนการชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ PLC
เป็นสำคญั (Professional Learning Community )
ครมู ีความตงั้ ใจมงุ่ มน่ั ในการพฒั นาการสอนโดย โดยนำปญั หาจากผลสัมฤทธ์ดิ ้านตา่ ง ๆ รว่ ม
จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่หี ลากหลายและ หาวิธกี ารแก้ปญั หาใหม้ ีการพฒั นาท่ดี ขี ึน้
สอดคล้องกบั ผู้เรยี น ให้นกั เรียนได้เรยี นรโู้ ดยการ
ปฏิบตั ิจริงมีแหล่งเรยี นรู้ทห่ี ลากหลายใหน้ ักเรียน
แสวงหาความรจู้ ากสื่อเทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่าง
ตอ่ เนอ่ื งนักเรยี นมสี ว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ
สภาพแวดล้อมทเ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ มกี ารสง่ เสรมิ
เร่ืองคุณธรรมจริยธรรมทอ้ งถ่ิน มกี ารจดั การเรยี นรู้
ทางวัฒนธรรมท้องถ่นิ เชน่ การจดั หลกั สตู รการเรยี น
การสอนภาษา ท้องถิ่นหรอื ภาษาลา้ นนา และ
สง่ เสริมใหน้ กั เรยี นได้มีการทำกิจกรรมภายใน
โรงเรียนอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ครแู ละบุคลากรไดร้ ับ
การนิเทศอย่างนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 ครัง้
ด้านผู้เรยี น ดา้ นผเู้ รียน
เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกายแข็งแรง น้ำหนกั ดา้ นสขุ นิสัยท่ดี กี ารแสดงออกทางอารมณ์
สว่ นสงู ตามเกณฑ์ และสามารถดแู ลความปลอดภยั การเป็นสมาชิกทด่ี ีของสงั คมและการพฒั นา
ของตนเองไดด้ ี มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ทกั ษะกระบวนการคดิ พนื้ ฐาน
ควบคมุ อารมณไ์ ด้เหมาะสมกับวยั มีพัฒนาการด้าน
สงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง ไดด้ ีมีพฒั นาการด้าน
สติปญั ญา ส่ือสารไดด้ ีได้
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
122
ชือ่ โรงเรยี น จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา
บ้านโปง่ ถืบ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนมหี ลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 หลกั สตู รใชม้ าครบ 4 ปีควรมกี ารปรบั
ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถิน่ ครูที่จบ หลักสตู รสถานศกึ ษา ควรบันทึกผลการ
การศึกษาปฐมวยั ครบชนั้ ครูมคี วามเช่ียวชาญดา้ น นำไปใชแ้ ละเผยแพรค่ วามรใู้ ห้กับเพื่อรว่ ม
การจัดประสบการณ์สภาพแวดล้อมมมุ ประสบการณ์ อาชพี ควรมปี ้ายหรือบอร์ดประชาสมั พันธ์จดั
ทเี่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ อย่าง เพยี งพอ และปลอดภัย กิจกรรมให้บริการส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ
และส่อื การเรยี นรู้
ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียน ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้น
เป็นสำคญั ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
มกี ารจัดประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มี ปรับแผนการจดั ประสบการณใ์ ห้กระชับ
พฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพเดก็ ไดร้ บั นำไปใช้ไดจ้ รงิ ทุกกิจกรรม จดั ให้เด็กไดร้ ับ
ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั อิ ย่างมีความสขุ จดั ประสบการณต์ รงและปฏบิ ัติจริงสมำ่ เสมอ
บรรยากาศท่เี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ครมู ีการประเมนิ จดั กจิ กรรมใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ
พัฒนาการเดก็ ทุกคนตามสภาพจรงิ และนำผลการ และสอ่ื การเรยี นรู้
ประเมนิ พฒั นาการ เด็กไปปรบั ปรงุ การจดั
ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็
ด้านผเู้ รียน ดา้ นผเู้ รียน
1. เดก็ ปฐมวัยทกุ คนมผี ลการประเมินพัฒนาการทง้ั 1. ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศในการจดั
4 ด้านเหมาะสมกับวัย ประสบการณก์ ารเรียนรู้ไมเ่ พียงพอต่อความ
2. เดก็ ไดเ้ รยี นรูผ้ ่านกจิ กรรมการจดั ประสบการณ์ท่ี ตอ้ งการของเด็ก
หลากหลาย เด็กมคี วามสขุ ในการเรียน 2. ส่งเสรมิ และพัฒนาครูให้มกี ารจดั ทำการจดั
3. ผูป้ กครอง ชุมชนและหนว่ ยงานท่เี ก่ยี วข้องให้ ประสบการณ์ทเ่ี นน้ ทกั ษะการคดิ พ้นื ฐาน
ความร่วมมือในการจดั กิจกรรมเพอื่ พัฒนาคุณภาพ ความคิดรวบยอดเพ่มิ มากข้ึน
เด็ก
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. โรงเรยี นมหี ลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 1. ขาดส่อื และอปุ กรณใ์ นการพัฒนาการจัด
ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทชุมชน ทอ้ งถิน่ และ ประสบการณข์ องเด็กอย่างรอบดา้ น
สอดคลอ้ งกับหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2. สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศในบางหอ้ งเรียน
2560 ชำรดุ ไม่พรอ้ มต่อการใชง้ าน
2. โรงเรยี นมบี ุคลากรทีม่ ีความรคู้ วามสามารถตรง
สาขาและวิชาเอกทส่ี อน มคี วามสามารถและหม่นั
พัฒนาตนเองตามโอกาสต่างๆ เปน็ ประจำและ
ต่อเนื่อง ทำให้สามารถออกแบบการเรยี นรทู้ ม่ี ี
ประสทิ ธภิ าพเหมาะสมกบั พัฒนาการและทักษะท่ี
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
123
ชอ่ื โรงเรียน จดุ เดน่ จุดท่ีควรพัฒนา
บ้านโปง่ นก
จำเปน็ ตามวัยของเด็ก 3. โรงเรยี นมสี ภาพแวดลอ้ ม ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้น
ทง้ั ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นที่สวยงาม สะอาด ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
ตาและสง่ เสรมิ บรรยากาศการเรยี นรใู้ หแ้ กเ่ ดก็ 1. ครูควรนำผลการประเมนิ พัฒนาการของ
4. โรงเรียนได้รบั ความรว่ มมอื จากผู้ปกครอง ชมุ ชน เดก็ มาปรบั ปรุงการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้
และหนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วข้องในการจดั กิจกรรมต่าง ๆ และเป็นประเด็นในการจดั ทำวิจัยในช้ันเรยี น
ภายในโรงเรียน" เพื่อยกระดับคุณภาพเด็ก
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี น 2. ครคู วรจดั ป้ายนิเทศให้ความรตู้ ามหนว่ ย
เปน็ สำคญั การเรยี นรูห้ รอื ตามวนั สำคัญในโอกาสต่าง ๆ
1. ครูผสู้ อนมคี วามรู้และเทคนิควธิ กี ารจัด ทเ่ี ปน็ ปจั จบุ ัน เพือ่ เสริมสรา้ งความใฝ่รู้ใฝเ่ รียน
ประสบการณก์ ารเรียนรูท้ ีเ่ นน้ เด็กเป็นสำคญั ทำให้ และสรา้ งบรรยากาศการเรียนรู้ใหแ้ ก่เดก็ "
เดก็ ได้รับการพัฒนาพัฒนาการในทุกดา้ นอย่างมี
ประสิทธภิ าพ
2. โรงเรียนมบี รรยากาศทง้ั ภายในและภายนอก
หอ้ งเรียนทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ ส่งผลใหเ้ ด็กเกดิ การ
เรยี นรอู้ ยา่ งมคี วามสุข
ดา้ นผู้เรยี น ด้านผ้เู รียน
เด็กมีพัฒนาการท้งั 4 ดา้ นเหมาะสมตามวยั -สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศในการจดั
รา่ งกายแข็งแรง เคลอื่ นไหวคลอ่ งแคลว่ และทรงตวั ประสบการณ์การเรยี นรูไ้ มเ่ พยี งพอต่อความ
ไดต้ ามวัย มสี ขุ นสิ ยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภยั ของ ต้องการของเดก็
ตนเองได้ รา่ เริงแจม่ ใส แสดงอารมณ์ความรูส้ กึ ได้ -โรงเรยี นควรส่งเสรมิ กิจกรรมฝึกการคดิ
เหมาะสม ชว่ ยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชิกที่ดขี อง วิเคราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ท้งั ใน
สังคม ชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน เลน่ และทำงานร่วมกบั ผอู้ ่นื และนอกห้องเรยี นและพัฒนาทักษะการเรยี นรู้
ได้ สนทนาโต้ตอบและเลา่ เรื่องให้ผอู้ ่นื เขา้ ใจ ด้วยกระบวนการวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์
ตั้งคำถามทต่ี นเองสนใจหรอื สงสัยและพยายาม อยา่ งจริงจงั ต่อเนอื่ ง
ค้นหาคำตอบ
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ การใช้ส่อื และเทคโนโลยใี นการจัดการเรียน
สถานศกึ ษาดำเนนิ การบรหิ ารและจัดการ การสอนที่เหมาะสมในช่วงสถานการณ์การ
สถานศึกษาท่คี รอบคลุมดา้ นวิชาการ ด้านครู และ แพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019
ด้านบุคลากร ดา้ นข้อมลู สารสนเทศ ด้าน (COVID-19) และการจดั สภาพแวดล้อม
สภาพแวดล้อมและสอื่ เพ่ือการเรยี นรู้ และดา้ น ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น มีความ
ระบบประกันภายใน โดยเปดิ โอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้องทกุ ปลอดภยั และปฏิบัตติ ามมาตรการป้องกัน
ฝา่ ยมสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา การแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
124
ชือ่ โรงเรยี น จุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนา
บ้านโปง่ นำ้ ร้อน
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี น 2019 (COVID-19) โดยยดึ หลกั D-M-H-T-T
เป็นสำคญั อย่างตอ่ เนอ่ื ง
ครูจัดประสบการณ์ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทกุ ด้าน ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้น
อย่างสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ ร้จู ักเดก็ เปน็ รายบุคคล ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
และสรา้ งโอกาสให้เดก็ ทกุ คนไดร้ บั ประสบการณ์ตรง
เลน่ และลงมอื กระทำผา่ นประสาทสมั ผสั จัด ครูควรนำภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ ให้เข้ามามีส่วน
บรรยากาศท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยี รว่ มในการจดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นได้เรยี นรตู้ าม
ทีเ่ หมาะสมกบั วยั มกี ารตดิ ตามและประเมินผล ศกั ยภาพเหมาะสมตามวัย และนำผลการ
พัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบ ประเมนิ พฒั นาการของเด็กมาปรบั ปรุงการจัด
ประสบการณก์ ารเรียนรู้ และเป็นประเดน็ ใน
ด้านผ้เู รียน การจดั ทำวิจัยในชนั้ เรยี นเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพ
เด็กปฐมวัยมีสุขภาพรา่ งกายแข็งแรงสามารถ เด็กตอ่ ไป
ด้านผ้เู รยี น
เคลื่อนไหวรา่ งกายได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ มีทักษะการ
เคล่ือนไหวตามวยั มีการใช้มือและตาประสาน โรงเรียนบา้ นโปง่ น้ำรอ้ น มีเครื่องเล่นสนาม
สัมพันธก์ นั ไดด้ มี สี ขุ นสิ ยั ทด่ี ีในการดแู ลสขุ ภาพของ สำหรบั เด็กปฐมวยั ท่คี อ่ นข้างเกา่ ทำใหเ้ ด็ก
ตนเองไดแ้ ก่ ลา้ งมอื ก่อนรับประทานอาหาร ร้จู ัก ปฐมวัยขาดโอกาสในการเล่นเครือ่ งเล่นสนาม
ดแู ลรักษาสุขภาพสุขอนามยั ส่วนตนเลือก ต่าง ๆ ทสี่ ามารถเสรมิ สร้างและพฒั นาความ
รบั ประทานอาหารท่มี ีประโยชนแ์ ละหลากหลาย แข็งแรงของกลา้ มเนอื้ ใหญ่ผา่ นการเคล่อื นไหว
สง่ ผลใหเ้ ด็กมสี ขุ ภาพร่างกายแข็งแรงและ ร่างกายในการเลน่ เคร่อื งเลน่ สนามตา่ ง ๆ
เจริญเตบิ โตตามวัย เดก็ ปฐมวยั รา่ เริงแจม่ ใส อยา่ งเหมาะสมกับวัย
ความรสู้ กึ ทดี่ ีตอ่ ตนเองและผูอ้ น่ื มคี วามมั่นใจ กล้า
คดิ และกลา้ แสดงออก สามารถแสดงออกทาง ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
อารมณไ์ ดเ้ หมาะสมกบั วัย การใชข้ อ้ มูลการประเมินผลหรอื การวจิ ัย
เด็กปฐมวยั มีวนิ ยั รับผิดชอบต่อหนา้ ท่ีของตัวเองเช่ือ
ฟังคำสงั่ สอนของพ่อแม่ครูและญาตผิ ใู้ หญ่ ประพฤติ เปน็ ฐานคดิ ทางดา้ นวชิ าการ ควรนำมาใชใ้ ห้
ตนตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาท่ีตนนับถือ มากขึ้นในการบรหิ ารจัดการศกึ ษาระดบั
เด็กปฐมวัยสามารถสือ่ สารกับผู้อืน่ ได้ สนทนา ปฐมวัย ใหบ้ รรลุเปา้ หมายตามแผนพัฒนา
โตต้ อบเกยี่ วกบั สิ่งตา่ ง ๆ ทีเ่ กิดจากประสบการณ์ คุณภาพสถานศกึ ษาควรสรา้ งการมสี ว่ นร่วม
การเรยี นรู้ มกี ารแกป้ ัญหาอย่างเหมาะสมกับวยั " และแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน
และท้องถ่นิ จัดสิง่ อำนวยความสะดวกเพือ่
พฒั นาเดก็ อย่างตอ่ เนื่อง โดยผู้บรหิ าร คณะครู
และบุคลากรทางการศกึ ษา เพอื่ การพัฒนา
การศึกษารว่ มกนั ทกุ ภาคส่วนควรพฒั นา
ปรบั ปรงุ การจดั ระบบขอ้ มูลสารสนเทศในการ
บริหารจดั การ ตดิ ตามตรวจสอบ และ
ประเมนิ ผลการดำเนินงานอย่างตอ่ เน่ือง
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
125
ช่อื โรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ความเพยี งพอของครรู ะดับปฐมวยั และมี
ครมู ีความรคู้ วามเขา้ ใจในการจดั ประสบการณ์ ความเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ใหก้ ับ
สามารถจดั ประสบการณ์การเรยี นรูท้ หี่ ลากหลาย นักเรียนปฐมวยั ควรจดั หาครูหรอื บุคลากรให้
สอดคลอ้ งกับความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ครูและ เพียงพอกบั จำนวนชนั้ เรียน และการจดั
บคุ ลากรของโรงเรยี นไดร้ บั การพฒั นาใหเ้ ปน็ ครมู ือ ประสบการณใ์ หก้ บั นกั เรยี นในแตล่ ะดบั อยา่ ง
อาชีพจากการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการอีกท้ังมกี ารนเิ ทศ ท่วั ถึง
ภายในเพอื่ การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอยู่
สม่ำเสมอมีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนอย่างมีระบบ ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้น
มีการผลติ สื่อและนวตั กรรมเพอ่ื สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
ใหก้ ับผเู้ รยี นให้สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงคก์ ารจดั การ ปรบั แผนการจดั ประสบการณใ์ หส้ อดคลอ้ ง
เรียนรูอ้ ย่เู สมอ ผู้บรหิ ารหลักการจดั การศึกษา กบั สภาพจริงของเด็ก เนน้ ใหเ้ ดก็ ได้รับ
ปฐมวยั มวี ิสยั ทัศน์ ภาวะผูน้ ำ และความคิดรเิ รมิ่ ที่ ประสบการณต์ รงจากการเรียนรู้ มีการปฏิบตั ิ
เน้นการพฒั นาเด็กปฐมวัยใช้หลกั การบรหิ ารแบบมี จรงิ อย่างสม่ำเสมอ
ส่วนร่วมให้คำแนะนำคำปรกึ ษาทางวิชาการและเอา
ใจใส่การจดั การศกึ ษาปฐมวยั เตม็ ศักยภาพ มีการ
พัฒนาเดก็ ปฐมวัยตามวัยอย่างเหมาะสมรวมถึง
ระบบความปลอดภยั ทีส่ อดคล้องกับวัยและสภาพ
บริบทของโรงเรียน
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี น
เปน็ สำคญั
ครูมีความรูค้ วามเข้าใจในการจดั ประสบการณ์
สามารถจัดประสบการณ์การเรยี นร้ทู ี่หลากหลาย
สอดคล้องกับความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล สามารถ
บริหารจดั การชัน้ เรยี นที่สร้างวนิ ยั เชิงบวกได้ ทำให้
เกิดบรรยากาศการเรยี นรูท้ ่ีมีความสุข มรี ะบบการ
นิเทศภายในเพอื่ การพฒั นาการจดั การเรียนการสอน
อย่อู ย่างสม่ำเสมอ มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นอยา่ ง
เปน็ ระบบ มกี ารวจิ ัยพัฒนานวตั กรรมเพอื่ สง่ เสรมิ
พฒั นาการของเด็กอย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ มีการผลติ
สอ่ื และนวตั กรรมสร้างสรรคร์ ะดับปฐมวัยมาใชใ้ น
การจดั ประสบการณ์ เพื่อส่งเสรมิ การเรยี นรใู้ หก้ บั
ผเู้ รยี น ใหส้ อดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์การจัดการ
เรียนรู้ทำใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทีด่ ีอยา่ งสมดลุ รอบด้าน
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
126
ชอ่ื โรงเรียน จุดเดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา
บ้านโปง่ ไฮ
ดา้ นผู้เรียน ดา้ นผเู้ รยี น
บ้านผาแดง เด็กมพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกายแขง็ แรง มีนำ้ หนกั ด้านสขุ นิสัยท่ดี ี นกั เรยี นสว่ นหน่ึง ตอ้ งไดร้ บั
สว่ นสงู ตามเกณฑ์ และสามารถดูแลความปลอดภยั การส่งเสริมใหม้ ีนำ้ หนกั และสว่ นสงู เป็นไปตาม
ของตนเองได้เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ เกณฑ์ เด็กพัฒนาการแสดงออกทางอารมณ์
ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ เดก็ มี ใหถ้ กู กาลเทศะ ส่งเสรมิ เปน็ สมาชกิ ที่ดขี อง
พฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง สังคม เชน่ ความมวี นิ ัย การเสยี สละ
เดก็ มพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา สอื่ สารได้ ส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นสติปัญญา ส่อื สารด้าน
ภาษาไทย ทักษะการคดิ พื้นฐาน
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
มีหลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของทอ้ งถ่นิ มีครทู ่ตี รงวชิ าเอก ปรับปรุงหลกั สตู ร ตามวงรอบ
ครูทต่ี รงวิชาเอก มหี ้องเรียนทคี่ รอบ
มีการเชื่อมระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ มสี อ่ื รอรับการบรรจคุ รู เพิ่ม 1 ตำแหนง่
เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรู้ ส่งเสรมิ ให้ครมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการจดั
เปดิ โอกาสให้ผูเ้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วม ประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและสอื่ เพอ่ื
การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ เช่น
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี น เพ่ิมเคร่อื งเลน่ สนาม พัฒนาทักษะดา้ นการ
เป็นสำคญั สื่อสารภาษาไทยและภาษาถนิ่ ผ้ปู กครองมี
ปัญหาด้านการสื่อสารภาษาไทย"
จัดประสบการณท์ สี่ ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทกุ
ดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็ก ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้
ไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั ิอย่างมี ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ
ความสุข จดั สอ่ื และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วยั
ประเมนิ พัฒนาการเด็กทกุ คนตามสภาพจรงิ และนำ พัฒนาด้านทักษะการสอื่ สารภาษาไทย
ผลการประเมินพฒั นาการ เดก็ ไปปรับปรงุ การจดั ควรจดั ครูใหค้ รบชน้ั ส่งเสรมิ การพฒั นาส่อื ให้
ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ มีความหลากหลาย ควรเพมิ่ จำนวนการ
ประเมินใหม้ ีความถมี่ ากยงิ่ ขนึ้
ด้านผู้เรยี น ด้านผ้เู รียน
เด็กปฐมวัยทุกคนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง ดูแล เดก็ ยังขาดทกั ษะการคดิ พ้ืนฐาน
ความปลอดภัยของตนเองได้ มีการแสดงอารมณ์ได้
เหมาะสมกับวัยเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสงั คมและมที ักษะ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ในการพูดส่ือสารเหมาะสมกบั วยั จัดครใู ห้เพยี งพอตอ่ ชนั้ เรยี น จดั
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ สภาพแวดลอ้ มให้เหมาะสมและเออื้ ต่อการ
สถานศึกษาดำเนินการบริหารและจัดการ เรยี นรขู้ องเดก็ และใหม้ คี วามปลอดภยั มากขนึ้
สถานศึกษาทคี่ รอบคลมุ ดา้ นวชิ าการ ด้านครู และ
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
127
ชอื่ โรงเรียน จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพฒั นา
บา้ นม่วงชมุ
ด้านบุคลากร ด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้าน ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้
สภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ โดยเปิด ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัด ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโค
การศกึ ษา โรน่า 2019 ทำใหไ้ มส่ ามารถประเมนิ เด็กตาม
สภาพจริงได้
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียน
เป็นสำคญั
มีกระบวนการพัฒนาผเู้ รียนด้วยวิธกี ารท่ี
หลากหลาย ครจู ดั การเรยี นร้ทู ี่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
ตามศักยภาพของผเู้ รยี น และเปน็ ไปตามมาตรฐาน
และตวั ชี้วดั ของหลักสูตรสถานศกึ ษาและหลกั สตู ร
การศกึ ษาระดับปฐมวยั สง่ ผลใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทงั้
4 ดา้ นเปน็ ไปตามพัฒนาการและสภาพทีพ่ ึงประสงค์
ของหลกั สูตร ในสถานการณ์ โควดิ 19
ด้านผูเ้ รียน ด้านผูเ้ รยี น
โรงเรียนบา้ นมว่ งชุมมกี ระบวนการพัฒนาผเู้ รียน โรงเรียนบา้ นมว่ งชมุ ควรมีการสง่ เสรมิ การ
ด้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย ในการสอนของรปู แบบ จดั กิจกรรมตา่ ง ๆ อย่างตอ่ เนื่อง และ
On-Hand และ On-site ในสถานการณ์ โควดิ 19 หลากหลายสถานการณ์ท้ังในหอ้ งเรียนและ
ซึ่งครูสามารถจดั การเรยี นรจู้ ดั การชนั้ เรียนใหม้ ีความ นอกหอ้ งเรียน เพอ่ื เพิม่ ประสบการณก์ าร
พร้อม และเหมาะสมกับวยั เรียนรู้ให้กับเดก็ ได้ปฏบิ ัติจริงในสถานการณ์
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ต่างๆทม่ี คี วามแตกต่างกัน
โรงเรียนบ้านมว่ งชมุ สถานศึกษาไดด้ ำเนินการ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
บริหารและจดั การสถานศึกษาที่ครอบคลุมดา้ น การพฒั นาสือ่ เทคโนโลยที ่ที ันสมยั มา
วิชาการ ดา้ นครแู ละบุคลากร ด้านข้อมลู สารสนเทศ พัฒนากระบวนการจดั การเรียนรทู้ เ่ี หมาะสม
ดา้ นสภาพแวดล้อมและสอื่ เพื่อการเรยี นรู้ และดา้ น กบั เดก็ ปฐมวัย
ระบบประกันคณุ ภาพภายใน โดยเปิดโอกาสให้ ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้น
ผ้เู กยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
มีการกำกับตดิ ตามการดำเนนิ งานอยา่ งเปน็ ระบบ ส่งเสริมใหเ้ ด็กร่วมกจิ กรรมโดยให้เด็กไดใ้ ช้
และต่อเนอื่ ง เพื่อสรา้ งความมน่ั ใจตอ่ คุณภาพการจดั สอื่ แหล่งเรยี นรู้ ศกึ ษาค้นควา้ ฝึกปฏิบัตดิ ว้ ย
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา มีหลกั สูตรครอบคลมุ ตนเองเพื่อพฒั นาความพร้อมใหก้ บั เดก็ ตาม
พัฒนาการทัง้ 4 ด้าน โดยผบู้ ริหารให้ความสำคัญกับ หลักสตู ร
การจดั การศกึ ษาปฐมวยั มวี ิสัยทัศน์ ภาวะผ้นู ำ และ
ความคดิ รเิ รมิ่ ทเ่ี น้นการพฒั นาเด็กปฐมวัยใชห้ ลกั การ
บริหารแบบมีสว่ นรว่ มให้คำแนะนำคำปรกึ ษาทาง
วิชาการและเอาใจใส่การจดั การศกึ ษาปฐมวยั เตม็
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
ชอื่ โรงเรยี น จดุ เดน่ 128
บา้ นม่วงปอ็ ก
ศกั ยภาพ มีการพัฒนาเด็กปฐมวยั ตามวยั อย่าง จดุ ทค่ี วรพัฒนา
เหมาะสมรวมถงึ ระบบความปลอดภัยท่สี อดคลอ้ ง
กบั วัยและสภาพบริบทของโรงเรยี น การใหข้ วัญ
และกำลังใจ ในสถานการณ์ โควดิ 19
ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี น ด้านผู้เรียน
เปน็ สำคญั ดา้ นการมีความคิดรวบยอดการแกป้ ัญหาท่ี
เกิดจากการอ่าน การทำกจิ กรรมเสรมิ
โรงเรียนบ้านม่วงชุมครมู คี วามรแู้ ละมกี ารจดั สตปิ ัญญาใหเ้ หมาะสมตามวยั การพัฒนาการ
ประสบการณท์ ี่ตรงตามพฒั นาการทงั้ 4 ด้าน เด็กมี ปลกู ฝังในเรอ่ื งสขุ นสิ ยั ทดี่ เี ช่นการล้างมือก่อน
ความคิดรวบยอดเกย่ี วกบั สิ่งต่าง ๆ ท่ีเกิดจาก รบั ประทานอาหารการล้างมอื ก่อนออกจาก
ประสบการณ์การเรียนรตู้ ามสาระท่ี ควรรใู้ น ห้องนำ้ และการเลือกรับประทานอาหารทมี่ ี
หลักสตู ร และสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รบั ประโยชนใ์ หเ้ ปน็ นสิ ัย การยนื ตรงเมือ่ ไดย้ นิ
ประสบการณต์ รง เลน่ และลงมือกระทำผา่ น เสยี งเพลงชาติ การใชค้ ำพูดขอบคณุ และขอ
ประสาทสมั ผัส จดั บรรยากาศทีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้ โทษ การใชว้ าจาสภุ าพออ่ นหวานต่อผู้ใหญ่
สื่อและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วยั มกี ารตดิ ตาม อยา่ งให้เหมาะสมตามวัย
และประเมินผลพฒั นาการเดก็ อยา่ งเป็นระบบ
ดา้ นผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
จดั ครใู หเ้ พยี งพอต่อฉนั เรยี น ส่งเสริมให้ครู
เด็กมพี ฒั นาการอยา่ งสมดุล เดก็ เรียนรูจ้ ากการ
เลน่ และปฏบิ ตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง มีบรรยากาศ มคี วามเชีย่ วชาญทางดา้ นการจดั ประสบการณ์
สภาพแวดลอ้ มท้งั ภายในและภายนอกห้องเรียนเพอ่ื การเรยี นรู้ การจดั สภาพแวดล้อม และสือ่ เพื่อ
ต่อการเรียนรู้ ประเมินพฒั นาการเด็กดว้ ยวธิ ีการที่ การเรยี นรอู้ ยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ
หลากหลาย กำหนดแผนการพัฒนาครอู ย่างชัดเจน
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
เด็กมพี ัฒนาการอยา่ งสมดลุ เดก็ เรียนรูจ้ ากการ
เล่นและปฏิบตั กิ ิจกรรมดว้ ยตนเอง มบี รรยากาศ
สภาพแวดลอ้ มทงั้ ภายในและภายนอกห้องเรียนเพ่อื
ต่อการเรียนรู้ ประเมินพัฒนาการเด็กดว้ ยวธิ ีการท่ี
หลากหลาย
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
129
ช่ือโรงเรียน จดุ เด่น จุดทค่ี วรพฒั นา
บ้านมอ่ นปนิ่
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผ้เู รยี น ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้น
เปน็ สำคญั ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั
เด็กมพี ฒั นาการอย่างสมดลุ เดก็ เรียนรู้จากการ จดั อปุ กรณ์สอื่ การเรยี นการสอนที่
เล่นและปฏิบตั ิกจิ กรรมด้วยตนเอง มบี รรยากาศ หลากหลาย พฒั นาเคร่อื งเลน่ สนามและ
สภาพแวดลอ้ มท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนเพ่อื ระบบสาธารณูปโภค จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ เด็ก
ต่อการเรียนรู้ ประเมินพฒั นาการเด็กดว้ ยวิธกี ารที่ โดยการเรียนร้กู ารอยรู่ ่วมกนั
หลากหลาย
ด้านผ้เู รยี น ด้านผ้เู รียน
โรงเรยี นบา้ นมอ่ นปนิ่ มีกระบวนการพฒั นาผูเ้ รยี น โรงเรียนบ้านม่อนปิน่ ควรมีการสง่ เสรมิ การ
ดว้ ยวิธีการท่ีหลากหลาย ในการสอนของรูปแบบ จัดกจิ กรรมต่าง ๆ อยา่ งตอ่ เน่ือง และ
On-Hand On-Demand และ On-site ใน หลากหลายสถานการณท์ ้ังในหอ้ งเรียนและ
สถานการณ์ โควิด 19 ซง่ึ ครสู ามารถจัดการเรยี นรู้ นอกห้องเรยี น เพอ่ื เพมิ่ ประสบการณ์การ
จัดการช้ันเรยี นให้มีความพร้อม และเหมาะสมกบั วัย เรียนรู้ให้กับเด็กได้ปฏบิ ตั ิจรงิ ในสถานการณ์
ตา่ ง ๆ ทม่ี ีความแตกต่างกนั
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนบ้านม่อนปน่ิ ไดด้ ำเนนิ การบรหิ ารและ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
จัดการสถานศึกษาทีค่ รอบคลมุ ดา้ นวิชาการ ด้านครู โรงเรียนบา้ นม่อนปิน่ ควรได้รบั การพฒั นา
และบุคลากร ดา้ นข้อมลู สารสนเทศ ด้าน ปรบั ปรงุ ด้านทรี่ ับประทานอาหารนกั เรียน
สภาพแวดล้อมและสื่อเพือ่ การเรยี นรู้ และด้าน โต๊ะอาหารนักเรยี น
ระบบประกันคณุ ภาพภายใน โดยเปดิ โอกาสให้
ผ้เู ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา มี ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้น
การกำกบั ตดิ ตามการดำเนินงานอย่างเปน็ ระบบ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
และตอ่ เนอ่ื ง เพื่อสรา้ งความมัน่ ใจตอ่ คุณภาพการจดั โรงเรยี นบา้ นม่อนปน่ิ ควรเพมิ่ อตั รากำลังครู
การศึกษาของสถานศกึ ษา มหี ลกั สตู รครอบคลุม พี่เลย้ี ง เพอ่ื ช่วยดูแลนักเรียนและ ครคู วรได้รับ
พฒั นาการทงั้ 4 ดา้ น โดยผูบ้ ริหารใหค้ วามสำคญั กบั การพัฒนานวัตกรรมใหม่ เพือ่ ส่งเสรมิ การ
การจดั การศึกษาปฐมวัย มีการสง่ เสรมิ สนับสนนุ จดั การเรยี นรู้ท่ที ันสมัย
ดา้ นบคุ ลากร สอ่ื เทคโนโลยี การปรับอาคารสถานที่
การใหข้ วญั และกำลังใจ ในสถานการณ์ โควดิ 19
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
130
ช่ือโรงเรียน จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา
บ้านเมืองคอง ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รียน
บา้ นเมืองนะ
เปน็ สำคญั
โรงเรียนบา้ นมอ่ นปน่ิ ปฐมวยั มี
กระบวนการพัฒนาผูเ้ รยี นดว้ ยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย
ครจู ัดการเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ตาม
ศักยภาพของผู้เรยี น และเป็นไปตามมาตรฐานและ
ตัวชี้วดั ของหลักสตู รสถานศึกษาและหลักสตู ร
การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั สง่ ผลให้เด็กมพี ฒั นาการทง้ั
4 ดา้ นเปน็ ไปตามพัฒนาการและสภาพทพ่ี ึงประสงค์
ของหลักสูตร ในสถานการณ์ โควดิ 19
ด้านผู้เรียน -
โรงเรียนบา้ นเมืองคองมีกระบวนการพฒั นาผเู้ รยี น
ดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย ในการสอนของรูปแบบ
On-Hand On-Demand และ On-site ใน
สถานการณ์ โควดิ 19 ซงึ่ ครสู ามารถจัดการเรยี นรู้
จดั การช้ันเรียนใหม้ คี วามพร้อม และเหมาะสมกบั วัย
ด้านผูเ้ รยี น ดา้ นผู้เรยี น
เดก็ มีรา่ งกายเตบิ โตตามวัย มนี ำ้ หนกั ส่วนสูงตาม ควรจัดกิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ วฒั นธรรมไทยฝกึ
เกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถดแู ล ให้เด็กไดเ้ รยี นรู้เกยี่ วกบั ความเปน็ ไทย ความ
สขุ ภาพและหลกี เลย่ี งตอ่ สภาวะทเ่ี สี่ยงต่ออบุ ัตเิ หตุ แตกต่างของวัฒนธรรมและการปฏบิ ตั ิตอ่ กัน
ภัย และสิง่ เสพตดิ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มที่ โดยไม่ แบง่ แยก มีการส่งเสรมิ กระบวนการ
พึงประสงค์ มีจิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษ์และพัฒนา เรียนรู้ ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ดว้ ยการบูรณ
สง่ิ แวดล้อม ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ไดอ้ ยา่ งมีความสุข มี การกระบวนการเรียนโดยใช้ ทกั ษะทางดา้ น
อารมณ์แจม่ ใส รา่ เรงิ สนกุ สนาน รว่ มกิจกรรมอยใู่ น วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และ เทคโนโลยี
สงั คมได้อยา่ งมีความสขุ มสี ตปิ ัญญาเรยี นรไู้ ด้ตาม อยา่ งต่อเนอื่ ง จดั กิจกรรมดา้ นพัฒนาความคดิ
กจิ กรรมประจำวันอยา่ งดี รวบยอด คิดแก้ปญั หาและคิดสรา้ งสรรค์
สง่ เสริมด้านสง่ เสริมสขุ นิสยั ในการ ดูแล
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ สขุ ภาพตนเอง มกี ารจัดกจิ กรรมเพ่ือสรา้ ง
เด็กมีพฒั นาการการอยา่ งสมดลุ เกดิ การเรยี นรู้ ความมนั่ ใจและกล้า แสดงออก สรา้ งเสรมิ วนิ ยั
จากการเลน่ และปฏบิ ตั กิ จิ กรรมมบี รรยากาศ สภาพ และความรับผดิ ชอบ เน่อื งจากเดก็ บางส่วนยัง
ห้องเรยี นเอ้อื ต่อการเรยี นรปู้ ระเมนิ ผลเดก็ ด้วย ไม่มคี วามพร้อมด้านทกั ษะ ทางภาษาท่ี
วิธีการหลากหลาย เหมาะสมกบั วยั
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
131
ชอ่ื โรงเรียน จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา
บ้านแมก่ อนใน
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี น ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
เปน็ สำคญั ควรจัดทำนวัตกรรมส่ือการเรยี นการสอน
ครจู ัดประสบการณ์ทส่ี ่งเสรมิ ให้เดก็ มีพฒั นาการ เพ่ือใหเ้ ด็กไดเ้ กิดการเรยี นรู้อย่างตอ่ เนือ่ ง โดย
ทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ มีแผนการจัด ผู้บรหิ ารควรส่งเสริม กำกับดูแลให้มกี าร
ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ สามารถจัดการเรยี นรูท้ ่เี ด็ก พัฒนาการ จัดการเรยี นการสอน และให้
ได้ลงมอื ปฏิบตั จิ ริง มกี ารจดั การเรยี นร้ตู ามแหล่ง คำปรกึ ษาทางวชิ าการ มีการวางแผนการจดั
เรียนรภู้ ายนอกสถานศกึ ษา มีการจัดกจิ กรรม สภาพแวดล้อมทส่ี ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ จัดส่งิ
หลากหลายที่สง่ เสรมิ ให้เดก็ กลา้ มแสดงออกและ อำนวยความสะดวกเพ่อื พฒั นาเดก็ อย่างรอบ
สามารถนาเสนอผลงานได้ ด้านให้เพียงพอ สร้างการมสี ว่ นร่วมกบั ชุมชน
อย่างเต็มศักยภาพ สง่ เสรมิ ครูพัฒนาเทคนิค
การสอนทเี่ นน้ ใหผ้ ้เู รยี นมี ความสามารถดา้ น
การคดิ วเิ คราะหค์ ดิ สังเคราะห์คิดแก้ปัญหา
คิดสร้างสรรค์ ฯลฯ
ด้านผเู้ รยี น ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้
เดก็ มีพฒั นาการ ทางด้านรา่ งกาย อารมณ์ - ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
จิตใจ สงั คม รา่ งกายแขง็ แรง รา่ เรงิ แจ่มใส และอยู่ ควรมีการจดั บรรยากาศทีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้
ร่วมกบั ผู้อ่ืนได้อย่างมีความสขุ ทันการเปลยี่ นแปลง ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วัย วัดและ
ในปัจจบุ นั ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ส่งเสรมิ
การพฒั นาการด้านทักษะภาษาไทยและการใช้
เทคโนโลยีในการจดั การเรยี นการสอนของครู
ดา้ นผูเ้ รียน
ส่งเสริมให้เด็กให้มีพฒั นาด้านความคิด
สติปญั ญา และกระตนุ้ ใหเ้ ด็กตง้ั คาถามในสง่ิ ที่
สงสัย
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มีครทู เี่ พียงพอกบั ชนั้ เรียน มกี ารจัดกิจกรรม ส่งเสรมิ งบประมาณเพอื่ พัฒนา
พัฒนาครู ส่งเสริม สนบั สนุน ใหเ้ ขา้ รับการอบรม สภาพแวดล้อมและสื่อเพือ่ การเรยี นรสู้ นับสนนุ
อย่างต่อเนื่องทุกปี ส่ือเทคโนโลยี และจัดสภาพแวดลอ้ มให้
ปลอดภัย
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564
132
ชื่อโรงเรยี น จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา
บ้านแม่ขา่
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี น ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้
เป็นสำคญั ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ
ครูมีการจดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและ สง่ เสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชยี่ วชาญด้านการจดั
ปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในการ ประสบการณเ์ รยี นการสอน
ดำเนนิ ชีวิต มคี วามตระหนักและพยายามพฒั นา
ศกั ยภาพตนเองสูม่ าตรฐาน
ด้านผู้เรยี น ด้านผ้เู รยี น
เดก็ มคี วามสขุ กลา้ พูด กล้าแสดงออก สดใส การทำวจิ ัยในช้ันเรยี นเพอ่ื แก้ไขพฤตกิ รรม
ตามวัย ชว่ ยเหลอื และแบง่ ปันผ้อู ่นื ไดด้ ว้ ยตนเอง เด็ก ควรได้จดั ทกุ ภาคเรยี นใหก้ ารดแู ล
โดยโรงเรยี นมกี ิจกรรมทพ่ี ัฒนาเดก็ คือ กิจกรรมหนู ช่วยเหลือและส่งเสรมิ พฒั นาการเด็ก
น้อยคนเกง่ ใหม้ สี ขุ ภาพจติ ดีและมีความสุข กลุ่มเป้าหมายเฉพาะมผี ลพัฒนาการไมเ่ ปน็ ไป
มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และมจี ิตใจทด่ี ีงาม ตามเป้าหมายเพือ่ ใหไ้ ดร้ ับการพฒั นาต่อไป
กล้าพูดคุย ยิม้ ทกั ทาย และพดู คุยกับผใู้ หญ่ และ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
บุคคลทคี่ นุ้ เคยได้เหมาะสมกับสถานการณ์ คณุ ภาพ สง่ เสรมิ ให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจดั
ของเดก็ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 93.15 อยใู่ นระดบั ยอด ประสบการณ์
เยีย่ ม
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้น
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทั้ง 4 ด้าน การทำวิจยั /โครงงานเพอื่ สง่ เสริมและ
สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถน่ิ การจัดสิ่งอำนวย พัฒนาการเด็กกลมุ่ เป้าหมายเฉพาะมีผล
ความสะดวกใหบ้ ริการดา้ นสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ พฒั นาการไมเ่ ปน็ ไปตามเปา้ หมายเพ่อื ให้ได้รับ
อุปกรณ์เพ่อื สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ การพฒั นา มปี ระสิทธภิ าพเกดิ ประโยชนต์ ่อ
เด็ก
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียน
เป็นสำคญั
เดก็ มคี วามสขุ กลา้ พดู กล้าแสดงออกสดใส ตาม
วัย ช่วยเหลือและแบง่ ปันผ้อู น่ื ไดด้ ว้ ยตนเอง โดย
โรงเรยี นมกี จิ กรรมท่ีพัฒนาเดก็ คอื กิจกรรมส่งเสรมิ
อจั ฉริยภาพเดก็ ใหม้ สี ุขภาพจติ ดแี ละมคี วามสขุ มี
คุณธรรม จรยิ ธรรม และมีจติ ใจทด่ี ีงาม กล้าพูดคยุ
ย้มิ ทกั ทาย และพดู คยุ กบั ผใู้ หญ่ และบุคคลที่ค้นุ เคย
ไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ คณุ ภาพของเด็กคดิ
เป็น รอ้ ยละ 93.86 อยใู่ นระดับ ยอดเย่ยี ม
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
133
ช่อื โรงเรียน จุดเด่น จุดท่คี วรพัฒนา
บา้ นแมข่ ิ
ดา้ นผ้เู รยี น ด้านผู้เรียน
เดก็ ระดับปฐมวยั มนี ้ำหนกั ส่วนสูงเป็นไปตาม โรงเรยี นควรจดั ทำโครงการเพมิ่ เตมิ ตาม
เกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย มีสขุ นสิ ัยใน ความเหมาะสม โดยคำนึงถึงความสามารถ
การดแู ลสขุ ภาพ และหลกี เลย่ี งภาวะเสย่ี งตอ่ โรค และความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล เพอ่ื ใหเ้ ดก็
อบุ ตั เิ หตุ ภยั และสิ่งเสพตดิ เด็กประสพผลสำเร็จ ไดม้ กี ารพัฒนา ทง้ั สุขภาพกาย และ
เปน็ ทนี่ า่ พอใจ เช่น ดา้ นดนตรี มกี ารแสดงในวนั แม่ สขุ ภาพจติ ดีย่ิงขนึ้ กวา่ เดมิ โรงเรียนควรจัด
วันขนึ้ ปใี หม่ วันเด็ก ทำใหผ้ ้ปู กครองชืน่ ชมผลงาน กิจกรรมตามโครงการพฒั นาศกั ยภาพเดก็ ตาม
ของลกู หลานในการกลา้ แสดงออก เดก็ ส่วนมากมี ความเหมาะสมตามความสามารถและความ
จติ สำนึกในการอนรุ กั ษแ์ ละพัฒนาสิ่งแวดล้อม เด็ก แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล โรงเรียนควรจดั ทำ
ระดับปฐมวัย มวี ินัย รบั ผิดชอบ เชื่อฟงั คำส่ังสอน โครงการเพม่ิ เตมิ ตามความเหมาะสม คำนึงถึง
ของพอ่ แม่ ครู อาจารย์ ซือ่ สัตยส์ จุ รติ ช่วยเหลือ ความสามารถและความแตกตา่ งระหวา่ ง
แบง่ ปนั เลน่ และทำงานรว่ มกับผอู้ นื่ ได้ บุคคล เพื่อให้เดก็ ไดม้ กี ารพฒั นา ท้ังสขุ ภาพ
และประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทีต่ น กาย และสุขภาพจติ ดียงิ่ ขนึ้ กว่าเดมิ โรงเรยี น
นับถือ เด็กระดบั ปฐมวยั มคี วามสนใจเรียนรสู้ ่งิ ควรดำเนนิ การส่งเสรมิ ให้เดก็ มีระเบยี บวนิ ยั
รอบตัว ซกั ถามอยา่ งตัง้ ใจและรกั การเรยี นรู้ มี อนั เป็นพน้ื ฐานของการทำกจิ กรรมอืน่ ๆได้
ความคดิ รวบยอดเกยี่ วกับสงิ่ ต่างๆทีเ่ กิดจาก อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ และใหเ้ รียนรู้วัฒนธรรม
ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ทกั ษะกระบวนการทาง ไทย และศาสนาพทุ ธอยา่ งต่อเนอื่ งและ
วิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ และมีจินตนาการและ สม่ำเสมอ โรงเรียนควรดำเนนิ การส่งเสริมให้
ความคดิ สร้างสรรค์ เดก็ มไี ดฝ้ ึกฟัง พดู ให้คลอ่ งแคล่วและฝกึ
กจิ กรรมการคดิ วเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิด
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สรา้ งสรรคท์ ั้งในและนอกหอ้ งเรยี น พัฒนา
ครูปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหนา้ ทอ่ี ย่างมี ทกั ษะการเรยี นร้ดู ว้ ยกระบวนการ
ประสทิ ธภิ าพ และเกดิ ประสทิ ธิผล รแู้ ละเข้าใจ วิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตรอ์ ย่างจริงจงั
ปรัชญา หลักการและธรรมชาติของการจดั การศึกษา ตอ่ เนื่อง
ปฐมวยั และสามารถนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในการจดั
ประสบการณ์ จดั ทำแผนการจัดประสบการณท์ ี่ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
สอดคล้องกับหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั และสามารถ โรงเรียนควรดำเนนิ การสง่ เสรมิ พฒั นาครู
จัดการเรียนรทู้ ่หี ลากหลาย สอดคลอ้ งกับความ ให้จบการศกึ ษาในระดบั ปรญิ ญาตรีสาขา
แตกตา่ งระหว่างบคุ คล บรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นท่ี ปฐมวยั หรอื ท่ีเกยี่ วข้องกับการดแู ลสง่ เสริม
สร้างวินัยเชงิ บวก ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม พัฒนาการเด็กปฐมวยั และพัฒนาความรู้
สอดคลอ้ งกบั พฒั นาการของเดก็ ความสามารถดา้ นการสอนคดิ วิเคราะห์
สังเคราะห์ และการเกบ็ เอกสารสารสนเทศ
อย่างเปน็ ระบบตอ่ เน่อื ง
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
134
ชอ่ื โรงเรยี น จุดเดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา
บ้านแมค่ ะ
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียน ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้
เปน็ สำคญั ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรสู้ ง่ เสริมใหเ้ ด็กได้ จดั อุปกรณส์ ่อื การเรยี นการสอนท่ี
ประสบการณ์โดยตรง จากการเรยี นผ่านการเล่น หลากหลาย พฒั นาเครื่องเล่นสนามและระบบ
โดยลงมอื ปฏบิ ัติจริงดว้ ยตนเองและการเรียนรรู้ าย สาธารณปู โภค จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ เด็กเรยี นรู้
กลมุ่ เพื่อก่อให้เกดิ ความมีน้ำใจ ความสามคั คี การอยู่รว่ มกนั จดั กิจกรรมท่เี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
การแบ่งปัน และการรอคอย เพอ่ื ส่งผลใหเ้ ดก็ เกดิ โดยส่งเสริมให้มีการใช้สอื่ การสอนและ
การเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ การจดั บรรยากาศ ใน เทคโนโลยีให้เหมาะสม
ชน้ั เรยี นส่งเสรมิ ความสนใจให้แก่ผเู้ รยี น
ชน้ั เรยี นมีบรรยากาศเตม็ ไปด้วยความอบอุ่น
ความเห็นอกเห็นใจ มคี วามเอือ้ เผอื่ เผ่อื แตต่ ่อกนั และ
กนั มหี อ้ งเรียนทีม่ บี รรยากาศ แจม่ ใส กวา้ งขวาง
เหมาะสม มมี มุ สง่ เสรมิ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ มี
การตกแตง่ หอ้ งเรยี นใหส้ ดใส และมสี ือ่ การเรยี นรทู้ ี่
เออื้ ตอ่ การจัดประสบการณก์ ารเรยี นการสอน
ด้านผู้เรยี น ดา้ นผเู้ รยี น
โรงเรยี นบา้ นแมค่ ะมีกระบวนการจดั การเรยี นรู้ จดั กิจกรรมให้เด็กได้เรยี นรู้ และลงมือ
ดว้ ยวิธีการทห่ี ลากหลาย ในการสอนของรปู แบบ ปฏบิ ัติจริงอย่างต่อเนือ่ ง
On-Hand On-Demand และ On-site ใน
สถานการณ์ โควิด19 ครสู ามารถจดั การเรียนร้ใู ห้ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
เดก็ มคี วามพรอ้ ม และเหมาะสมกบั ช่วงวยั ควรจดั สภาพแวดล้อม ท่มี ีการเปล่ียนแปลง
และส่งเสริมต่อประสบการณ์การเรียนรู้ของ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ เดก็ อยา่ งสมำ่ เสมอ
โรงเรียนบ้านแมค่ ะ จดั การศึกษาเพื่อพฒั นาเดก็
ปฐมวัย อายุ ๔ – ๖ ปี บนพน้ื ฐานการอบรมเลยี้ งดู ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้
และการส่งเสริมกระบวนการเรยี นรูท้ ีส่ นองตอ่ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั
ธรรมชาติและพฒั นาการตามวยั ของเด็กแต่ละคนให้ ควรจดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยใหผ้ ู้ปกครอง
เตม็ ตามศักยภาพ ภายใตบ้ ริบทสงั คมและวัฒนธรรม ไดม้ สี ่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรมเพอื่ สรา้ ง
ท้องถ่ิน ดว้ ยความรกั ความเอื้ออาทร และความ ความสัมพนั ธท์ ด่ี รี ะหว่างครู ผู้ปกครองและ
เข้าใจของทกุ คน เพ่อื สรา้ งรากฐานคณุ ภาพชีวิตให้ สร้างองคค์ วามร้ใู ห้กบั ผ้ปู กครองในการดูแล
เดก็ พฒั นาไปสู่ความเปน็ มนษุ ยท์ สี่ มบูรณเ์ กิดคณุ ค่า บตุ ร หลาน
ต่อตนเองครอบครัว ชุมชน สงั คม และประเทศชาติ
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
135
ชอ่ื โรงเรียน จุดเดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา
บา้ นแมง่ อนกลาง
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี น ด้านผู้เรยี น
บ้านแมใ่ จ เป็นสำคญั การคิดแก้ปญั หาและการตดั สนิ ใจ
โรงเรียนบา้ นแม่คะ มงุ่ เนน้ ให้เด็กไดเ้ รยี นรูโ้ ดย ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ผา่ นกระบวนการเลน่ การลงมอื ปฏิบตั ิผา่ นสือ่ ที่ ส่งเสริมให้ครพู ฒั นาการจดั ประสบการณ์
หลากหลายและเรียนรูอ้ ย่างมีความสุข
ด้านผเู้ รยี น โดยใช้ PLC มาใชใ้ นการพฒั นา
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้
เดก็ ปฐมวัยร่าเริงแจ่มใส มมี ารยาทตาม ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
วัฒนธรรมไทยสนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืน
เขา้ ใจได้ จัดประสบการณจ์ ากแหลง่ เรยี นรทู้ ี่
หลากหลาย
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทง้ั 4 ด้าน ครูมี
ความเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ มี
สภาพแวดล้อมและสือ่ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียน
เปน็ สำคญั
มกี ารวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล เด็กไดร้ บั
ประสบการณต์ รงเล่นและปฏิบตั ิอยา่ งมีความสขุ
ด้านผู้เรยี น ด้านผูเ้ รยี น
เด็กมรี า่ งกายเตบิ โตตามวยั มีนำ้ หนักสว่ นสูงตาม การพัฒนาการปลูกฝังในเรือ่ งสขุ นิสยั ท่ดี ี
เกณฑท์ ำงานร่วมกบั ผ้อู ่ืนไดอ้ ยา่ งมีความสขุ เชน่ การลา้ งมือกอ่ นทานอาหาร
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการทงั้ 4 ดา้ น มี จดั สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพอื่ การเรยี นรู้
อุปกรณ์เพอ่ื สนับสนุนการจดั การเรียนการจดั อยา่ งปลอดภยั และพอเพยี ง
ประสบการณ์
ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี น ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
เป็นสำคญั
จัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใหผ้ ปู้ กครองมี
เดก็ มพี ฒั นาการครบทงั้ ๔ ดา้ น สว่ นรว่ มมากข้ึน
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
136
ช่อื โรงเรยี น จดุ เด่น จุดทค่ี วรพฒั นา
บ้านแมท่ ะลบ
ดา้ นผเู้ รยี น ดา้ นผเู้ รียน
บา้ นแมน่ ะ
เด็กมีพฒั นาการทง้ั ๔ ด้านเหมาะสมตามวัย การสง่ เสรมิ การดูแลรกั ษาความสะอาด
ร่างกายแข็งแรง เคล่อื นไหวคล่องแคล่วและทรงตัว รา่ งกายของตนเองและการดแู ลรกั ษาความ
ไดต้ ามวัย มสี ขุ นสิ ัยทดี่ ี และดูแลความปลอดภยั ของ ปลอดภัยของตนเองและผู้อ่ืน
ตนเองได้ รา่ เริงแจม่ ใส แสดงอารมณค์ วามรสู้ ึกได้
เหมาะสม ช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี อง ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
สงั คม ชว่ ยเหลอื แบ่งปัน เล่นและทำงานร่วมกบั ผู้อน่ื การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียน
ได้ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรอ่ื งให้ผู้อื่นเขา้ ใจ ตงั้ การสอนท่ีเหมาะสมในช่วงสถานการณก์ าร
คำถามท่ีตนเองสนใจหรอื สงสยั และพยายามคน้ หา แพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019
คำตอบ (COVID-19) และการจดั สภาพแวดลอ้ ม
ภายในและภายนอกหอ้ งเรียน มีความ
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ปลอดภัย และปฏบิ ตั ติ ามมาตรการป้องกัน
สถานศึกษาดำเนนิ การบริหารและจดั การ การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา
สถานศึกษาท่คี รอบคลุมดา้ นวชิ าการ ด้านครู และ 2019 (COVID-19)
ด้านบคุ ลากร ด้านขอ้ มลู สารสนเทศ ด้าน
สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพอ่ื การเรยี นรู้ และดา้ น ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้
ระบบประกนั ภายใน โดยเปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กยี่ วขอ้ งทกุ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ
ฝา่ ยมสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา เนอ่ื งจากสถานการณโ์ รคระบาดโควคิ 19
ระบาด จึงมีขอ้ จำกดั ในการจดั ประสบการณ์
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียน การเรยี นรสู้ ำหรับเด็กปฐมวยั โดยเฉาะกจิ กรรม
เป็นสำคญั ที่จะช่วยสง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นสงั คมสำหรบั
ครจู ัดประสบการณ์ใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทุกดา้ น เด็กปฐมวยั เช่นการเลน่ และทำกจิ กรรมกลมุ่
อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ รจู้ กั เด็กเป็นรายบคุ คล ใร่วมกับเพ่อื น
และสรา้ งโอกาสให้เดก็ ทกุ คนไดร้ บั ประสบการณต์ รง
เลน่ และลงมอื กระทำผา่ นประสาทสัมผสั จัด
บรรยากาศทเี่ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี
ท่เี หมาะสมกบั วยั มกี ารตดิ ตามและประเมนิ ผล
พัฒนาการเด็กอยา่ งเป็นระบบ
ดา้ นผเู้ รียน ด้านผเู้ รียน
เด็กมพี ฒั นาการด้านรา่ งกายสมวยั มีน้ำหนัก เด็กควรไดร้ บั การพัฒนาดา้ นสตปิ ัญญาให้
สว่ นสูงตามเกณฑก์ รมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ มากข้ึน เช่น การแสดงความคดิ เหน็ การวาด
มีกิจกรรมเคลื่อนไหวตามจงั หวะ วิ่งเลน่ ออกกำลงั ภาพตามจินตนาการ การทำงานดา้ นศลิ ปะ
กายไมเ่ หน่อื ย กิจกรรมออกกำลงั กายหนา้ เสาธง มี ดว้ ยวิธหี ลากหลาย มที กั ษะในการสอ่ื สาร
รา่ งกายแข็งแรงไมเ่ หน่อื ยง่าย มสี ขุ นสิ ัยทด่ี ี ล้างมือ
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
137
ชอื่ โรงเรยี น จดุ เด่น จุดทคี่ วรพัฒนา
บา้ นแมป่ ๋าม
ก่อนรับประทานอาหาร และหลังเขา้ หอ้ งนำ้ แปรง ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ฟันหลงั รับประทานอาหารทกุ คน สถานศึกษาได้จดั ควรมีการประเมนิ และพฒั นาหลกั สูตร
กจิ กรรมการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สถานศกึ ษาให้สอดคล้องกับหลกั สตู ร
การศึกษาปฐมวยั และบริบทของทอ้ งถ่นิ
สถานศกึ ษาจดั ครูที่จบการศึกษาปฐมวัยได้
เหมาะสมกบั ภารกิจการเรยี นการสอนอย่าง ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้
เหมาะสม สถานศึกษามีการส่งเสรมิ ให้ครูมคี วาม ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
เชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ทส่ี ง่ ผลตอ่
คุณภาพเดก็ เป็นรายบคุ คลตรงตามความตอ้ งการ ควรนำเทคโนโลยี ส่ือ ICT มาใช้ในการจดั
ของครู และสถานศกึ ษา กจิ กรรมให้นักเรยี นไดเ้ รียนร้ใู หม้ ากขนึ้
ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี น ดา้ นผเู้ รยี น
เปน็ สำคญั สง่ เสรมิ ทักษะกระบวนการคิด แกป้ ญั หา
ครูต้งั ใจ มุง่ มน่ั ในการพัฒนาการสอน จดั กจิ กรมให้
ผเู้ รยี นเรยี นรูอ้ ย่างมคี วามสุข สนกุ สนาน สรา้ ง ในการใชช้ วี ติ ประจำวัน
โอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั ิ
ด้วยการลงมือกระทำ สรา้ งองค์ความร้ไู ด้จากการ
ปฏิบตั จิ รงิ จดั บรรยากาศทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่ือ
และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั
ดา้ นผู้เรยี น
เด็กปฐมวัยมพี ัฒนาการด้านร่างกายเหมาที่
เหมาะสมกับวยั
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
มีหลักสูตรทีส่ ถานศึกษาทคี่ รอบคลมุ พัฒนาการทั้ง จัดครูให้เพยี งพอตอ่ ชนั้ เรียน
4 ด้าน
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียน ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
เปน็ สำคญั จดั ให้คณะครทู กุ คนไดร้ ับการอบรมเพือ่
การพฒั นาเดก็ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
จัดสอื่ การเรียนรู้ทีเ่ อือ้ ตอ่ การพฒั นาเด็ก
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
138
ช่อื โรงเรียน จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา
บ้านแม่แมะ
ด้านผเู้ รยี น ดา้ นผู้เรียน
บ้านแมส่ าว
เด็กปฐมวยั มคี วามคล่องแคลว่ ในการ เด็กสว่ นมากไมไ่ ดร้ บั วัคซีนท่ีเหมาะสมตาม
เคลอ่ื นไหว ดแู ลสขุ นิสยั และความปลอดภัยไดด้ ้วย วยั เนอื่ งจากเปน็ เด็กท่มี าจากชาติ
ตนเอง มเี จ้าหนา้ ทจ่ี ากโรงพยาบาลประจำตำบลแม่ พนั ธุ์ โรงเรยี นอยไู่ กลสถานพยาบาล ยังขาด
นะเข้ามาตรวจสุขภาพเดก็ แคลนยารักษาโรคทม่ี ากบั อากาศในแตล่ ะ
ฤดู น้ำอปุ โภคยงั เปน็ นำ้ จากภเู ขาไมค่ อ่ ย
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ สะอาดในชว่ งฤดูฝนนำ้ จะแดงและ
เด็กอารมณด์ ี มคี วามสขุ ในการรว่ มกิจกรรมตา่ งๆ สกปรก สนามเดก็ เล่นยงั มเี คร่ืองเล่นไม่
ดว้ ยตนเอง และตามผู้นำ ไดเ้ ปน็ อย่างดี เพยี งพอ และชำรดุ เสียหายไมไ่ ด้รบั การ
ซอ่ มแซม
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี น
เปน็ สำคญั ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
เดก็ ๆ ได้รับการเตรียมความพร้อมด้าน เด็ก ๆ มีความสามรถในตนเอง ควรเปิด
สตปิ ญั ญาผา่ นกิจกรรมหลกั 6 กิจกรรม ตาม โอกาสให้เด็กได้แสดงความสามารถตอ่
หลกั สตู รสถานศึกษา ผ่านกิจกรรมบา้ น สาธารณชนบอ่ ย ๆ เพ่อื ใหม้ คี วามกล้า
นักวิทยาศาสตร์นอ้ ยประเทศไทย รุ่นที่ 8 เหมาะสม แสดงออกมากย่ิงขึ้นฝกึ การเป็นผนู้ ำท่ีดี
ตามพัฒนาการ และยงั เพ่มิ ความสามารถด้านการ
เขยี น อ่าน จากกิจกรรมหนูนอ้ ยรกั การอา่ น และ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้
จากการทำผลงานตามหนว่ ยการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ อยา่ ง ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ตง้ั ใจ สื่อเสริมพัฒนาการดา้ นสติปญั ญาควรเพมิ่
จำนวน และใหเ้ หมาะสมกับเร่อื งทสี่ อน
น่าสนใจ และหลากหลายมากขน้ึ ฝึกการฟัง
พูด อา่ น เขียน ให้เด็กเพ่ิมขึน้ แตไ่ มค่ วรเปน็
การท่องจำหรอื ฝกึ เขียนมากเกินไป เพอ่ื ให้เดก็
มพี ืน้ ฐานในการการฟัง พดู อา่ น เขยี น ที่
เหมาะสมกบั วยั
ดา้ นผู้เรียน ด้านผู้เรียน
เด็กมีพัฒนาการทัง้ 4 ดา้ นเป็นไปตามวัย และ สง่ เสริมการพฒั นาเดก็ อย่างตอ่ เนอ่ื ง โดยเน้น
สามารถรว่ มทำกจิ กรรมกบั เพอ่ื น ๆ ได้อยา่ สอ่ื และเทคโนโลยี เข้ามามีบทบาทในการ
หลากหลาย อกี ทัง้ มกี จิ กรรมด้านคณุ ธรรมทสี่ ่งเสรมิ จัดการเรียนการสอนเพิม่ มากข้นึ และมุ่งเน้น
มารยาท และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคท์ ่ีดีให้กบั ให้เดก็ ไดช้ ว่ ยเหลือตนเองได้ในชวี ติ ประจำวัน
เดก็ ใหม้ ากที่สุด
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
139
ชอ่ื โรงเรียน จุดเดน่ จุดท่ีควรพฒั นา
บ้านแมส่ ูนน้อย
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
สถานศึกษาสง่ เสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สง่ เสริมครใู ห้พฒั นาเทคนิควธิ กี ารสอนที่
เหมาะสมกับช่วงวัย และมสี ภาพแวดลอ้ มที่เอือ้ ตอ่ หลากหลายและทนั ตอ่ ยคุ สมยั พรอ้ มทั้ง
การส่งเสรมิ พฒั นาการของเดก็ ทง้ั ในบริเวณอาคาร ปรับปรุงรูปแบบการเรยี นรู้ใหเ้ ข้ากับ
เรยี น และภายนอกหอ้ งเรยี น สถานการณ์ปจั จบุ ัน
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี น ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้น
เปน็ สำคญั ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
ครเู ขา้ รับการอบรมทส่ี ง่ เสรมิ การดแู ล และการ ครมู กี ารปรับรูปแบบการสอน และจดั อบรม
จดั ประสบการณส์ ำหรบั เดก็ อีกทงั้ ครยู งั ไดจ้ ดั ให้ครูมคี วามร้ใู ห้ทนั ตอ่ ยุคสมัยมากยง่ิ ขึ้น
กจิ กรรมทีเ่ ปดิ โอกาสการเรียนรู้ ใหเ้ ด็กไดล้ งมือ
ปฏบิ ัติจรงิ ได้อีกดว้ ย ดา้ นผเู้ รยี น
ดา้ นผ้เู รียน สง่ เสรมิ ดา้ นสุขนสิ ัยทีด่ ี ความมีระเบยี บ
เด็กมพี ฒั นาการทด่ี ีทงั้ 4 ด้าน เป็นไปอย่าง
เหมาะสมกับวยั และมคี วามกระตอื รอื รน้ ในการ วินยั ความกลา้ แสดงออก การมจี ติ สาธารณะ
เรยี นรู้ และทกั ษะการสงั เกตเปรียบเทียบ สงิ่ ตา่ ง ๆ
เพม่ิ มากข้นึ
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนมีการบริหารและการจดั การอยา่ งเป็น ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
สง่ เสริมและสนบั สนุนใหค้ รพู ัฒนาและ
ระบบมีหลักสตู รท่ีเหมาะสมและสอดคล้องกบั บริบท
จดั ครไู ด้เพยี งพอ และสง่ เสริมใหม้ กี ารพัฒนาตนเอง ปรับปรงุ แผนการสอนใหส้ อดคลอ้ งกบั
อย่างสมำ่ เสมอ ด้านอาคารสถานทพ่ี ัฒนาและ หลักสตู ร พัฒนาปรบั ปรงุ อาคาร ห้องเรยี นให้
ปรบั ปรงุ ใหม้ คี วามสะอาดและปลอดภัย จัดหาและ มีความเหมาะสมและปลอดภยั มีความเปน็
สนับสนนุ ในด้านสือ่ โทคโนโลยี เปดิ โอกาสให้ชมุ ชน สัดส่วน และจดั หาเคร่ืองเลน่ ทมี่ คี วาม
องกรคต์ ่าง ๆ เข้ามามสี ว่ นร่วมในการบรหิ ารจัดการ เหมาะสม แข็งแรงและปลอดภยั ให้กบั เดก็
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียน ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้
เป็นสำคญั ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ครไู ดจ้ ัดประสบการณ์การเรยี นรู้ทกุ ด้านอยา่ ง ครูมกี ารจัดทำแผนการสอนหรอื กจิ กรรม
สมดลุ และเหมาะสมกบั กบั วัย บรรยากาศการ สำรองสำหรับจดั การเรยี นรู้ในสถานการณท์ ไี่ ม่
เรยี นรทู้ ง้ั ภายในและภายนอกหอ้ งเรียนเปน็ ไปอย่าง ปกติ พัฒนาเครอ่ื งมอื ที่ใช้ในการประเมนิ
เมาะสม สะอาดและมคี วามปลอดภัย พฒั นาการใหม้ ีความสอดคล้องและเหมาะสม
กับเด็ก
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
140
ชอื่ โรงเรียน จดุ เด่น จุดทีค่ วรพฒั นา
บ้านแม่ออ้ ใน
ด้านผู้เรยี น ดา้ นผ้เู รยี น
บา้ นยาง
สถานศกึ ษาจดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ เดก็ เป็นสำคญั สง่ เสริมการจัดกจิ กรรมตา่ ง ๆ อยา่ งตอ่ เน่ือง
ตามศักยภาพของเด็ก เป็นไปตามมาตรฐานและ และหลากหลาย เพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้
ตัวชี้วัดของหลกั สูตรสถานศึกษาและหลกั สตู ร ให้กบั เด็กไดป้ ฏบิ ัตจิ รงิ เรียนรูจ้ ากส่ือและภูมิ
การศึกษาระดบั ปฐมวยั ส่งผลใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการทั้ง ปัญญาท้องถน่ิ
4 ดา้ นเป็นไปตามพัฒนาการและสภาพที่พึงประสงค์
ของหลักสูตร ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
การพฒั นาสนามเด็กเล่นใหไ้ ดม้ าตรฐานและ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ เพยี งพอต่อความตอ้ งการของเด็กเพ่อื ใชใ้ นการ
สถานศึกษาไดด้ ำเนินการบรหิ ารและจัดการ จัดกจิ กรรมการเล่นกลางแจ้ง
สถานศกึ ษาที่ครอบคลมุ ดา้ นวชิ าการ ด้านครูและ
บคุ ลากร ดา้ นข้อมลู สารสนเทศ ดา้ นสภาพแวดลอ้ ม ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้
และสอ่ื เพอ่ื การเรยี นรู้ และด้านระบบประกัน ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
คณุ ภาพภายใน โดยเปิดโอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วข้องทกุ ฝา่ ย ครูได้รับการอบรมการพัฒนาศกั ยภาพของ
มีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา ดา้ นการทำงานวจิ ยั เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพดา้ น
การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียน
เปน็ สำคญั
สถานศกึ ษาดำเนนิ การส่งเสรมิ ใหค้ รเู ข้ารบั การ
อบรมพัฒนาสามารถนำความรู้ ทกั ษะมาจดั
ประสบการณ์ ทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ การ
ออกแบบการจดั การเรียนรู้ที่เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น
โดยผ่านกิจกรรมหลกั 6 กิจกรรม
ด้านผเู้ รยี น ด้านผูเ้ รยี น
เดก็ มพี ฒั นาการทางดา้ นรา่ งกายสมวยั มอี ารมณ์ เดก็ ควรส่งเสริมไดร้ บั การฝกึ ทกั ษะด้านการ
จติ ใจทรี่ ่าเริงแจ่มใส พร้อมท่จี ะเรยี นรู้ในระดับชั้น พูดและการคดิ เชิงสร้างสรรค์
ต่อไป
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ควรจดั ให้มีระบบเฝ้าระวังและวิเคราะห์
โรงเรยี นมกี ารบริหารและการจดั การอยา่ งเป็น ความเสยี่ งในการพัฒนาระบบใหม้ ี
ระบบ ใชเ้ ทคนคิ การประชุมแบบ PLC และ ประสทิ ธภิ าพยิ่งข้นึ
ดำเนนิ การประเมินผลด้วยระบบ PDC
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
141
ชอื่ โรงเรียน จดุ เด่น จดุ ที่ควรพฒั นา
บ้านรนิ หลวง
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียน ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้
เปน็ สำคญั ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้เด็กสืบค้นสำรวจการทดลอง
ในเรื่องทเี่ ด็กสนใจและเรยี นรจู้ ากเเหลง่ เรยี นรอู้ ยา่ ง ครูควรใชแ้ หล่งขอ้ มลู หลายดา้ นในการ
ต่อเนื่อง ประเมนิ พฒั นาการเด็กดว้ ยวธิ กี ารท่ี
หลากหลาย ในการจดั ประสบการณ์เรยี นรู้
ด้านผเู้ รียน อย่างต่อเนอื่ ง
เด็กปฐมวยั เติบโต มีทกั ษะการเคลื่อนไหวตามวัย ดา้ นผเู้ รียน
สามารถดแู ลสุขภาพและหลกี เล่ยี งตอ่ สภาวะท่เี สยี่ ง การพัฒนา ปลูกฝงั ในเรอ่ื งสุขนสิ ัยทีด่ ี เช่น
ตอ่ อบุ ตั ิเหตุ ภยั และสงิ่ เสพติด มพี ัฒนาการดา้ น การลา้ งมือกอ่ นรบั ประทานอาหาร ล้างมอื
อารมณ์ จติ ใจ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ กลา้ พดู ก่อนออกจากห้องนำ้ ห้องส้วม และการเลือก
กลา้ แสดงออก รู้จกั หนา้ ที่รบั ผิดชอบ ตามที่ไดร้ บั รบั ประทานอาหารทม่ี ีประโยชน์ ใหเ้ ป็นนสิ ัย
มอบหมายท้งั ในและนอกห้องเรียน ตามเขตพ้ืนท่ี เน้นการเขา้ แถวตามลำดบั ความสงู การยืนตรง
รบั ผิดชอบ ร่าเรงิ แจม่ ใสมพี ัฒนาดา้ นสงั คม เมือ่ ไดย้ ินเพลงชาติ การใช้คำพูดขอบคุณ ขอ
ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสงั คม โทษ และดา้ นการมีความคดิ รวบยอด การ
สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัตกิ ิจวัตร แก้ปัญหาทเี่ กิดข้นึ จากการส่อื สาร
ประจำวัน อยรู่ ว่ มกับผู้อื่นได้อย่างมีความสขุ และมี
พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มที กั ษะการคดิ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
พน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ส่งเสรมิ พฒั นาศกั ยภาพ ความแตกตา่ ง
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ความถนดั ของผเู้ รียนและจัดการเรียนรูต้ าม
มหี ลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทงั้ 4 ด้าน บริบท ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเชย่ี วชาญดา้ นการ
จัดประสบการณ์ กำหนดแผนการพัฒนาครู
สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถน่ิ ครูประจำช้นั เรียน อย่างชัดเจน จดั สภาพแวดล้อภายนอกเชน่
จบด้านปฐมวัยครไู ด้รบั การพฒั นาด้านวิชาชพี สนามเดก็ เลน่ ให้มีความปลอดภยั และอยใู่ น
สภาพแวดล้อมเอ้ือตอ่ การเรยี นรคู้ รบทงั้ 4 ดา้ นมี สภาพทีพ่ รอ้ มใช้งาน และพอเพยี ง สนับสนุน
การจดั ส่ิงอำนวยความสะดวกให้บรกิ ารด้านส่อื สอ่ื เทคโนโลยี ในการจดั การเรยี นรใู้ ห้เพยี งพอ
เทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณเ์ พอื่ สนับสนุนการจดั ต่อความตอ้ งการ และรปู แบบการจดั กิจกรรม
ประสบการณ์ให้แกน่ กั เรยี นระดับชั้นปฐมวัย ท่ีหลากหลาย ใหผ้ ู้ปกครองเขา้ มามีสว่ นร่วม
ผู้ปกครองใหค้ วามรว่ มมอื สนบั สนุนการจัดกจิ กรรม สะท้อนผลลพั ธใ์ นการเรียนรูแ้ ละคณุ ภาพของ
ของทางโรงเรยี นอยา่ งสมำ่ เสมอ ผเู้ รยี นให้มีการพัฒนาที่เพม่ิ มากขนึ้
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
142
ช่ือโรงเรียน จุดเด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา
บา้ นลาน
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผ้เู รียน ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้
เป็นสำคญั ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
สง่ เสริมใหเ้ ด็กเข้ารว่ มกจิ กรรม โดยใชแ้ หลง่
เดก็ มพี ัฒนาการการอยา่ งสมดุล เดก็ เรยี นรู้ จาก เรียนรู้ ภายนอกสถานศกึ ษาให้มากขึ้นพฒั นา
การเล่นและปฏิบตั กิ ิจกรรม มบี รรยากาศ สภาพ เครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณปู โภค
หอ้ งเรยี นเอือ้ ต่อการเรียนรู้ ประเมินผลเด็กดว้ ย พฒั นาสือ่ การเรยี นรู้และเทคโนโลยีการศึกษา
วธิ ีการหลากหลาย อย่างตอ่ เน่ือง ส่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการครบ
ทงั้ 4 ด้านพรอ้ มประเมินตามสภาพจริง
ด้านผ้เู รยี น ดา้ นผเู้ รียน
เดก็ ปฐมวัยโรงเรียนบา้ นลาน มพี ัฒนาการทางด้าน
รา่ งกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญาทั้ง 4 เน่อื งจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ
ดา้ นท่ีเหมาะสมตามวยั มสี ุขภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ โรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 จึงทำให้เดก็
แข็งแรง รา่ เริงแจม่ ใส มสี ขุ นสิ ยั ทดี่ ี เลน่ และทำงาน ขาดโอกาสทีจ่ ะไดร้ บั การสง่ เสรมิ พัฒนาการใน
ร่วมกับผ้อู ่นื ได้ หลายดา้ น รวมถงึ การทำกจิ กรรมต่าง ๆ
รว่ มกบั เพ่ือนในห้องเรยี น
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อ พัฒนาความรู้ความสามารถและเทคนิคตา่ ง
ไวรสั โคโรนา 2019 โรงเรยี นบ้านลานไดจ้ ดั ๆ ใหก้ ับครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญ
การศึกษาบูรณาการหลากหลายรปู แบบ ได้แก่ On ด้านการจดั ประสบการณ์ ในสถานการณ์
site, On hand, On Demand และ Online ผา่ น ปัจจบุ ัน เชน่ การจดั ทำ ตดั ต่อ คลปิ การสอนใน
การใช้โซเซยี ลมีเดยี เขา้ มาช่วย เช่น Line Face รปู แบบออนไลน์ โดยการจดั อบรมจากผ้มู ี
book Google Meet Zoom เป็นต้น เช่ียวชาญทางดา้ นสอ่ื เทคโนโลยโี ดยเฉพาะ
เพ่ือใหค้ รูและบคุ ลากรมีความสามารถในการ
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี น จัดรปู แบบการเรยี นการสอนให้สอดคลอ้ งกบั
เป็นสำคญั สถานการณ์ COVID-19 ในปัจจุบนั ไดอ้ ยา่ งมี
มีการจัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมให้เด็กมี ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลต่อผเู้ รยี น
พฒั นาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพเดก็ ไดร้ บั
ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั อิ ย่างมีความสุขจดั ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้น
บรรยากาศที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้และครสู ามารถบรู ณา ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
การการจดั ประสบการณ์การเรียนท่เี หมาะสมกบั เนือ่ งจากสถานการณโ์ รคระบาดโควิค19
สถานการณโ์ รคโควคิ 19 ระบาด ระบาด จงึ มขี อ้ จำกดั ในการจดั ประสบการณ์
การเรยี นรสู้ ำหรับเดก็ ปฐมวยั โดยเฉาะกิจกรรม
ที่จะชว่ ยสง่ เสรมิ พฒั นาการด้านสงั คมสำหรบั
เด็กปฐมวยั เช่นการเล่นและทำกจิ กรรมกลุ่ม
ร่วมกบั เพ่อื น
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศกึ ษา 2564
143
ช่อื โรงเรียน จุดเด่น จุดท่คี วรพฒั นา
บา้ นโละ
ด้านผู้เรยี น ด้านผ้เู รียน
บา้ นวงั มะริว ผเู้ รียนมีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ ควรสง่ เสรมิ การจดั กิจกรรมต่างๆอย่าง
บ้านเวยี งผาพัฒนา สงั คม และสติปญั ญาสมวัย ผูเ้ รียนมคี วามสุขในการ
เรียน รักการมาโรงเรยี น ช่ืนชอบการออกกำลงกาย ตอ่ เน่อื ง หลากหลาย และควรเพม่ิ
และการเคลื่อนไหวประกอบเพลง สามารถ ประสบการณ์การเรียนร้ใู ห้กบั เดก็ ได้ปฏิบตั ิ
แสดงออกไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และปฏิบตั ิตาม จรงิ
วัฒนธรรมไทยได้
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ควรเพม่ิ สื่อเทคโนโลยี
บุคลากรมปี ระสบการณใ์ นการปฏิบตั ิการสอน
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี น ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
เปน็ สำคญั
จดั ใหค้ รูไดร้ บั การอบรมการพฒั นา
ครูผ้สู อนจัดการเรยี นรเู้ นน้ ท่ีผู้เรยี นเป็นสำคัญ ศกั ยภาพของดา้ นการทำงานวจิ ยั ในเร่อื ง
โดยคำนึงถึงพฒั นาการ และความสนใจของผู้เรียน นวตั กรรม
- -
ดา้ นผ้เู รียน
ดา้ นผ้เู รียน
มีทกั ษะการเคล่อื นไหวประกอบจงั หวะไดด้ ี มี การจดั กิจกรรมเสริมสตปิ ญั ญาใหเ้ หมาะสม
ตามวัย การปลกู ฝังในเรอื่ งสขุ นสิ ยั ท่ดี ี การยืน
อารมณส์ ุนทรี ขณะเคลอ่ื นไหวประกอบจังหวะ และ ตรงเม่อื ได้ยนิ เพลงชาติ
สามารถร้องเพลงตามได้ มคี รผู ู้สอนตรงเอกมคี วามรู้
ความสามารถในการจดั การเรยี นการสอน นกั เรยี นมี ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
นอ้ ย สามารถดแู ลได้อยา่ งทัว่ ถงึ มโี ครงการท่ีชว่ ย ส่ือเทคโนโลยีทีใ่ ช้ในการจดั การเรียนการ
สนับสนนุ ใหน้ ักเรยี นไดพ้ ฒั นา
ทกุ ดา้ น สอนสำหรบั เดก็ ปฐมวัย กำหนดแผนการ
พฒั นาครูอย่างชดั เจน
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
มหี ลักสตู รท่ีคลอบคลมุ พฒั นาการทงั้ 4 ด้าน ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้
ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถิ่น มีครูทีม่ ี
ประสบการณแ์ ละตรงเอก การจดั สิง่ อำนวยความ การใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณก์ ารเรยี นร้ทู ่ี
สะดวกใหก้ ับนกั เรยี น มอี ุปกรณ์เพ่ือสนบั สนุนการ หลากหลาย ตามการเปล่ียนแปลงของสภาพ
จดั ประสบการณ์ ครไู ดร้ ับการพัฒนาดา้ นวชิ าชีพจัด สงั คม
สภาพแวดล้อมและสอ่ื การเรยี นรอู้ ยา่ งปลอดภัย
และเพียงพอกบั เดก็
รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2564
144
ชือ่ โรงเรยี น จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา
บา้ นเวยี งฝาง
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียน
เปน็ สำคญั
เด็กมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย เรียนรจู้ ากการ
เลน่ และปฏิบตั กิ จิ กรรม มบี รรยากาศ สภาพ
หอ้ งเรียนเอื้อตอ่ การเรียนรู้ ประเมินผลเดก็ ดว้ ย
กิจกรรมทห่ี ลากหลาย มีอปุ กรณ์ สอื่ การเรยี นการ
สอนที่พอเพยี งสำหรบั เด็ก มสี นามเดก็ เลน่ ท่สี ง่ เสรมิ
พัฒนาการ
ดา้ นผเู้ รียน ด้านผ้เู รยี น
เดก็ ปฐมวยั มผี ลการประเมินพัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น จัดกจิ กรรม/โครงการทส่ี ่งเสริมพฒั นาการ
ไดแ้ ก่ ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสังคม ท้งั 4 ดา้ นอยา่ งต่อเนือ่ ง ใหส้ อดคลอ้ งกับ
และด้านสตปิ ญั ญา บรรลุตามเป้าหมายท่ี สถานการณ์ปจั จบุ ันทีเ่ ปลยี่ นแปลงตลอดเวลา
สถานศกึ ษากำหนด
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ มกี ารปรบั ปรุงหลกั สตู รสถานศกึ ษาอยา่ ง
สถานศึกษาดำเนินการบรหิ ารและจัดการ มี ต่อเนอ่ื ง ควรจัดหาส่ือ/นวัตกรรมทีท่ ันสมยั
หลกั สตู รท่ีครอบคลุมพัฒนาการทงั้ 4 ด้าน และเปดิ โอกาสใหผ้ ทู้ ี่มสี ่วนเก่ียวขอ้ ง
สอดคล้องกับบริบทของท้องถนิ่ จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั หน่วยงานภายนอกเข้ามามีส่วนรว่ มมากขนึ้
ชนั้ เรียน สง่ เสรมิ ใหค้ รูมีความเชีย่ วชาญด้านการจัด สอดคล้องกบั สถานการณป์ ัจจบุ ันที่
ประสบการณ์ มีการจดั สภาพแวดล้อม/สื่อเพื่อ เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา
สนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ และมรี ะบบบรหิ ารทีใ่ ห้
ทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ มสอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้
ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
มีการจัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ เดก็ ปฐมวยั
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียน ให้มพี ฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ พัฒนา
เป็นสำคญั ศักยภาพของเดก็ ปฐมวัยใหม้ ีความรู้
มกี ารจดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กปฐมวยั มี ความสามารถ และความกล้าแสดงออก
พฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุล สรา้ งโอกาสให้เดก็ ทางดา้ นวชิ าการ และประเมินผลพัฒนาการ
ไดร้ ับประสบการณต์ รงจากการใชส้ อื่ และเทคโนโลยี โดยใชเ้ ครอื่ งมือ และวธิ ีการที่หลากหลายมาก
รวมทงั้ จัดบรรยากาศใหเ้ อ้ือต่อการเรยี นรู้ และมกี าร ข้นึ
ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง เนน้ การมสี ่วน
ร่วมของผทู้ มี่ สี ว่ นเก่ียวขอ้ ง สอดคลอ้ งกบั
สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโร
นา 2019
รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3 ประจำปกี ารศึกษา 2564