350 - การกรอกแบบรายการ เป็นการเขียนรายละเอียดของเรื่องต่างๆ ลงในแบบรายการ - การเขียนเรื่องตามจินตนาการ เป็นการเขียนที่แสดงจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของผู้เขียน - ภาษาถิ่น เป็นภาษาที่ใช้พูดติดต่อสื่อสารกันตามท้องถิ่น 3. แก่นสารสำคัญของการเรียนรู้ 1. การเรียนรู้ภาษาถิ่น และการเขียนเรื่องตามจินตนาการมีความจำเป็นต่อการใช้ภาษาในชีวิต ประจำวันของนักเรียนอย่างไร 2. การเรียนรู้การกรอกแบบรายการ และการอ่านสัญลักษณ์ แผนที่ และแผนภูมิมีประโยชน์ ต่อนักเรียนอย่างไร 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 4.1 การประเมินก่อนเรียน 1) การใช้คำถามเพื่อประเมินความรู้เดิมของนักเรียน 2) การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน - การจำแนกคำภาษาถิ่นที่กำหนด โดยระบายสีตามระบุให้ถูกต้อง 4.2 การประเมินระหว่างเรียน 1) การเขียนภาษาถิ่นจากภาษากลางที่กำหนด 2) การอ่านออกเสียงบทอ่าน แล้วหาความหมายของคำที่กำหนด 3) การตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน 4) การสืบค้นข้อมูลเรื่องนิทานพื้นบ้านเพิ่มเติม แล้วผลัดกันเล่านิทานพื้นบ้านที่สืบค้นมาเล่าให้ เพื่อนฟัง 5) การเขียนความหมายของสัญลักษณ์ที่กำหนด 6) การสำรวจสัญลักษณ์ที่พบในบริเวณชุมชนรอบๆ โรงเรียน แล้ววาดภาพสัญลักษณ์และบอก ความหมาย 7) การอ่านแผนที่ แล้วตอบคำถามในประเด็นที่กำหนด 8) การอ่านแผนภูมิแท่ง แล้วตอบคำถามที่กำหนด 9) การกรอกแบบรายการที่กำหนด 10) การเขียนเรื่องตามจินตนาการ หัวข้อ ต้นไม้ 4.3 การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจำหน่วยที่ 6 - 10 4.4 การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด 1) การศึกษาภาษาถิ่นจากเพลง แล้วแปลความหมายของภาษาถิ่นที่ปรากฏในเนื้อเพลงให้เป็น ภาษากลาง
351 2) การสืบค้นสัญลักษณ์เพิ่มเติมจากที่เรียน 5 สัญลักษณ์และวาดลงในสมุด พร้อมเขียนบอก ความหมาย 3) การอ่านแผนภูมิรูปภาพแล้วตอบคำถาม 4) การสำรวจแบบรายการต่างๆ จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 2 แบบรายการ จากนั้นเขียนกรอก แบบรายการให้ถูกต้อง 5) การเขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการลงในสมุด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง 6) ใบงานที่ 45 เรื่อง ภาษาถิ่น ชวนฟัง 7) ใบงานที่ 46 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 1 8) ใบงานที่ 47 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 2 9) ใบงานที่ 48 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 3 10) ใบงานที่ 49 เรื่อง แผนภูมิ บอกข้อมูล 11) ใบงานที่ 50 เรื่อง ฝึกคิด ฝึกเขียน 12) ใบงานที่ 51 เรื่อง ฝึกเขียน เพียรคิด 4.5 การประเมินตนเอง - ผลงานพจนานุกรมภาษาถิ่น 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ภาษาไทย ป.6) 2. กิจกรรมภาษาถิ่นน่ารู้ 3. เกม จับฉันใส่ตะกร้า 4. กิจกรรมภาษาถิ่น ชวนฟัง 5. นิทานพื้นบ้าน 6. ภาพสัญลักษณ์ 7. แผนที่ประเทศไทย 8. แผนภูมิรูปภาพฟาร์มเลี้ยงวัวในจังหวัดสระบุรี 9. ใบสมัครสมาชิกสหกรณ์ 10. กิจกรรมฝากหรือถอน 11. แหล่งการเรียนรู้ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต
351 1. สาระสำคัญ 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ รหัสวิชา ท16101 ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 15 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอนนางสาวเบญจรัตน์ เมืองคำ โรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านพุย ภาษาถิ่น คือ ภาษาที่ใช้พูดติดต่อสื่อสารกันภายในท้องถิ่น การเรียนรู้ภาษาถิ่น จะทำให้สามารถใช้ ภาษาได้อย่างเหมาะสม ส่วนการเขียนเรื่องตามจินตนาการ เป็นการเขียนแสดงจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ของผู้เขียน การเรียนรู้การเขียนดังกล่าวจะทำให้มีทักษะในการเขียนเรื่องตามจินตนาการ และมี ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ นอกจากนี้การศึกษาการอ่านสัญลักษณ์ แผนที่ แผนภูมิและการกรอกแบบรายการที่ เป็นการเขียนรายละเอียดของเรื่องต่างๆ ลงในแบบรายการ จะทำให้นักเรียนมีทักษะในการอ่านสัญลักษณ์ แผนที่ แผนภูมิและสามารถกรอกแบบรายการได้อย่างถูกต้อง 1. อ่านเรื่องสั้นๆ อย่างหลากหลายโดยจับเวลาแล้วถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน (ท 1.1 ป. 6/3) 2. อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ (ท 1.1 ป. 6/7) 3. กรอกแบบรายการต่างๆ (ท 2.1 ป. 6/7) 4. เขียนเรื่องตามจินตนาการและสร้างสรรค์ (ท 2.1 ป. 6/8) 5. ใช้คำได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล (ท 4.1 ป. 6/2) 6. เล่านิทานพื้นบ้านท้องถิ่นของตนเองและนิทานพื้นบ้านของท้องถิ่นอื่น (ท 5.1 ป. 6/2) ความรู้ 1. วรรณกรรมเรื่อง นิทานพื้นบ้านหรรษา 2. การอ่านสัญลักษณ์ แผนที่ และแผนภูมิ 3. การกรอกแบบรายการ 4. การเขียนเรื่องตามจินตนาการ 5. ภาษาถิ่น แผนการเรียนรู้ที่ 10 ภาษาถิ่น
352 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะ/กระบวนการ 1. การฟังสิ่งที่ครูและเพื่อนพูด 2. การพูดตอบคำถาม และการพูดแสดงความคิด 3. การอ่านออกเสียงสะกดคำ 4. การเขียนสะกดคำ 5. การคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. เห็นคุณค่าของการใช้ภาษาไทยในชีวิตประจำวัน 2. มีความกระตือรือร้น สนใจใฝ่รู้ 3. มีความรับผิดชอบในงานของตน และมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม 4. มีมารยาทในการเขียน กิจกรรมที่ ภาษาถิ่น เวลา 4 ชั่วโมง กระบวนการเรียนภาษา ชั่วโมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมนำสู่การเรียน ในหนังสือเรียน (หน้า 236) โดยให้นักเรียนจำแนกคำ ภาษาถิ่นที่กำหนด 2. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบของกิจกรรม จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงภาษาถิ่นพร้อม กัน 3. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน (หน้า 237) หัวข้อ ภาษาถิ่น แล้วครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ภาษาพูดของคนในท้องถิ่นต่างๆ ก็คือ ภาษาถิ่น นั่นเอง 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม “ภาษาถิ่นน่ารู้” โดยให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน เพื่อ เข้าศึกษาเรื่อง ภาษาถิ่น ตามฐานการเรียนรู้ต่างๆ จากนั้นให้เขียนแผนผังความคิดสรุปความรู้ ที่ได้ลงในสมุด โดยฐานการเรียนรู้มีดังนี้ กิจกรรมนำสู่การเรียน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
353 ฐานการเรียนรู้ที่ 1 : ศึกษาความหมายของภาษาถิ่น ฐานการเรียนรู้ที่ 2 : ศึกษาความหมายของภาษากลาง ฐานการเรียนรู้ที่ 3 : ศึกษาการแบ่งกลุ่มภาษาถิ่นในประเทศไทย ฐานการเรียนรู้ที่ 4 : ศึกษาหน่วยเสียงในภาษาถิ่น ฐานการเรียนรู้ที่ 5 : ศึกษาการสร้างคำในภาษาถิ่น 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ภาษาถิ่น ชั่วโมงที่ 2 3. ครูให้นักเรียนเล่นเกม “จับฉันใส่ตะกร้า” โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นสีต่างๆ โดยให้นักเรียน นับเลข 1-5 เรียงต่อกันไปเรื่อยๆ จากนั้นให้นักเรียนที่นับเลขเดียวกันมาอยู่กลุ่มเดียวกัน โดยกลุ่ม ที่ 1 เป็นทีมสีแดง กลุ่มที่ 2 เป็นทีมสีเขียว กลุ่มที่ 3 เป็นทีมสีชมพู กลุ่มที่ 4 เป็นทีมสีฟ้า และกลุ่ม ที่ 5 เป็นทีมสีเหลือง 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมารับ ชุดบัตรคำภาษาถิ่น กลุ่มละ 1 ชุด ตามสีของกลุ่ม แล้วให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์บัตรคำภาษาถิ่นว่าเป็นภาษาของถิ่นใด จากนั้นให้นำบัตรคำมา ใส่ลงในตะกร้าตามถิ่นของภาษาให้ถูกต้อง กลุ่มที่ใส่ได้ถูกต้องได้ 1 คะแนน กลุ่มที่ได้คะแนนมาก ที่สุดถือเป็นผู้ชนะ 5. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบของกิจกรรม ชั่วโมงที่ 3 6. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม “ภาษาถิ่น ชวนฟัง” โดยให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน 7. ครูให้นักเรียนฟังเพลง แฟนจ๋า ของ ธงไชย แมคอินไตย จากนั้นให้ช่วยกันเขียนภาษาถิ่นที่ได้ยินลง ในใบงานที่ 45 ภาษาถิ่น ชวนฟัง 8. ครูและนักเรียนช่วยเฉลยคำตอบในใบงาน 9. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 241) โดยเขียนภาษาถิ่นจาก ภาษากลางที่กำหนด 10. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบของกิจกรรม
354 ชั่วโมงที่ 4 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 259) โดยแปลความหมาย ของภาษาถิ่นที่ปรากฏในเนื้อเพลงให้เป็นภาษากลาง 2. ครูสุ่มนักเรียนให้เฉลยคำตอบของกิจกรรม 3. ครูให้นักเรียนกิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ ในหนังสือเรียน (หน้า 260) โดยให้นักเรียนรวบรวม ภาษาถิ่นภาคต่างๆ ให้ได้มากที่สุด พร้อมกับอธิบายความหมายของภาษาถิ่นนั้นๆ แล้ว จัดทำเป็นพจนานุกรมภาษาถิ่น กระบวนการปฏิบัติ ชั่วโมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่อง กำเนิดดาวลูกไก่ พร้อมกัน กำเนิดดาวลูกไก่ กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีตากับยายคู่หนึ่ง อาศัยอยู่ในกระท่อมหลังเล็กๆ บนยอดเขา ที่ห่างจากตัวเมืองออกไป ตากับยายคู่นี้ไม่มีลูก พวกเขาปลูกผักและเลี้ยง ไก่เอาไว้ แม่ไก่มีความกตัญญูมากมันจึงออกไข่เป็นอาหารให้ทุกวัน ตายายก็รักและ เมตตาแม่ไก่มาก จนแม่ไก่มีลูกไก่ออกมาเจ็ดตัว ตายาย ก็ยังรัก ฟูมฟักทั้งแม่และลูก กิจกรรมที่ 2 วรรณกรรมเรื่อง นิทานพื้นบ้านหรรษา เวลา 3 ชั่วโมง กิจกรรมรวบยอด กิจกรรมนำสู่การเรียน
355 อยู่มาวันหนึ่ง มีพระภิกษุเดินธุดงค์มาปักกลดอยู่ไม่ไกลนัก ด้วยความอยาก ที่จะทำบุญและกลัวว่าพระภิกษุรูปนั้นจะไม่มีอาหารฉันในตอนเช้า ตากับยายจึงปรึกษา กันว่า จะต้องตัดใจ ฆ่าแม่ไก่เอามาทำอาหารไปถวายแด่พระภิกษุ แม่ไก่ได้ยินดังนั้น จึง เสียใจเป็นอย่างมาก กอดลูก ร่ำไห้ และได้สั่งลาลูกไก่ทั้งเจ็ดว่าแม่ต้องเสียสละชีวิตเพื่อ ให้ตากับยายได้ทำบุญ หลังจากที่ตาฆ่าแม่ไก่เอาไปทำอาหาร ลูกน้อยทั้งเจ็ดก็เสียใจมาก จึงกระโดดเข้ากองไฟตายตามแม่ไก่ไปทั้งเจ็ดตัว เนื่องจากความกตัญญูของลูกไก่ทั้งเจ็ด พระเจ้าจึงให้ลูกไก่ไปเกิดเป็นดาวอยู่ บนท้องฟ้า 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปใจความสำคัญจากเรื่อง กำเนิดดาวลูกไก่ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า เรื่องที่นักเรียนอ่านเป็นนิทานพื้นบ้านซึ่งเป็นเรื่องเล่าจากการได้ฟัง ต่อๆ กันมา โดยไม่สามารถสืบสาวได้ว่า ใครเป็นผู้เล่าคนแรกหรือใครเป็นผู้แต่ง 1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงวรรณกรรมเรื่อง นิทานพื้นบ้านหรรษา ในหนังสือเรียน (หน้า 243-244) พร้อมกัน 2. ครูให้นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องสรุปใจความสำคัญลงในใบงานที่ 46 ศรีธนญชัย ตอนที่ 1 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่อ่าน 4. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงวรรณกรรมเรื่อง นิทานพื้นบ้านหรรษา ในหนังสือเรียน (หน้า 244-245) พร้อมกัน 5. ครูให้นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องสรุปใจความสำคัญลงในใบงานที่ 47 ศรีธนญชัย ตอนที่ 2 6. ครูและนักเรียนร่วมกันช่วยกันสรุปเรื่องที่อ่าน 7. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงตอนจบของวรรณกรรมเรื่อง นิทานพื้นบ้านหรรษา ในหนังสือเรียน (หน้า 246-247) พร้อมกัน 8. ครูให้นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องสรุปใจความสำคัญลงในใบงานที่ 48 ศรีธนญชัย ตอนที่ 3 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่อ่าน ชั่วโมงที่ 2 กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
356 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันเล่าเรื่อง ศรีธนญชัย โดยสรุป 2. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1-2 ในหนังสือเรียน (หน้า 247) โดยให้นักเรียน หาความหมายของคำที่กำหนด จากนั้นตอบคำถามจากเรื่อง ศรีธนญชัย 3. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบของกิจกรรมร่วมกัน จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสรุป วรรณกรรมเรื่อง นิทานพื้นบ้าน 4. ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน เพื่อทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 3 ใน หนังสือเรียน (หน้า 247) เป็นการบ้าน โดยให้สืบค้นข้อมูลเรื่องนิทานพื้นบ้านเพิ่มเติม แล้วมา นำเสนอในชั่วโมงเรียนต่อไป 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาเล่านิทานพื้นบ้านที่ไปสืบค้นมาให้เพื่อนนักเรียนกลุ่มอื่นฟัง โดยครู และเพื่อนนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ กิจกรรมที่ 2 การอ่านสัญลักษณ์ เวลา 3 ชั่วโมง กระบวนการปฏิบัติ ชั่วโมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนดูสัญลักษณ์ต่างๆ บนกระดาน แล้วช่วยกันทายความหมายของสัญลักษณ์ดังนี้ (ห้ามถ่ายรูป) (ห้ามสูบบุหรี่) (ห้องน้ำ) (โทรศัพท์) 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ในการสื่อสาร นอกจากเราจะใช้ภาษาในการพูดและเขียนแล้ว เรา ยังใช้สัญลักษณ์ แผนที่ และแผนภูมิมาประกอบการสื่อสาร ชั่วโมงที่ 3 กิจกรรมรวบยอด กิจกรรมนำสู่การเรียน
357 1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงความหมายของคำว่า สัญลักษณ์ ในหนังสือเรียน (หน้า 248) พร้อมกัน จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับ สัญลักษณ์ 2. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 249) โดยให้นักเรียน เขียนความหมายของสัญลักษณ์ที่กำหนดให้ 3. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบของกิจกรรม จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง สัญลักษณ์ 4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 249) และทำกิจกรรม พัฒนาการคิด ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 260) เป็นการบ้าน โดยให้นักเรียนสำรวจสัญลักษณ์ที่ พบในชุมชนรอบๆ โรงเรียน แล้ววาดภาพสัญลักษณ์และบอกความหมายของสัญลักษณ์ 5. ครูนำแผนที่ประเทศไทยมาติดบนกระดานจากนั้นให้นักเรียนเล่นเกม “คิดไว ค้นเร็ว” โดยให้ นักเรียนช่วยกันค้นหาจังหวัด แม่น้ำหรือเมืองตามที่ครูกำหนด 6. ครูชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจว่า แผนที่คือ แบบที่เขียนย่อเพื่อจำลองลักษณะของพื้นโลกให้มีขนาด เล็กลง โดยนักเรียนจะต้องศึกษาการอ่านแผนที่เพื่อเป็นประโยชน์ต่อตัวนักเรียนต่อไป 7. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงวิธีการอ่านแผนที่ ในหนังสือเรียน (หน้า 250) พร้อมกัน จากนั้นครู อธิบายให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับ การอ่านแผนที่ 8. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 4 ในหนังสือเรียน (หน้า 251) โดยให้นักเรียนอ่าน แผนที่ แล้วตอบคำถามจากแผนที่ 9. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบของกิจกรรม 10. ครูให้นักเรียนดูแผนภูมิรูปภาพฟาร์มเลี้ยงวัวในจังหวัดสระบุรี แล้วให้นักเรียนตอบคำถามจาก แผนภูมิ เช่น ฟาร์ม ก. มีวัวกี่ตัว ฟาร์มใดมีวัวน้อยที่สุด ฟาร์มใดมีวัวมากที่สุด และฟาร์ม ก. มีวัว น้อยกว่าฟาร์ม ข. กี่ตัว ชั่วโมงที่ 2 กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
358 11. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า แผนภูมิเป็นรูปภาพหรือรูปเรขาคณิตที่ใช้แทนขนาดของข้อมูล ที่ใช้ในการนำเสนอข้อมูลทางสถิติ 12. ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างแผนภูมิรูปภาพ ในหนังสือเรียน (หน้า 252) จากนั้นครูตั้งคำถามจาก แผนภูมิรูปภาพให้นักเรียนตอบเพื่อทดสอบความเข้าใจ 13. ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างแผนภูมิแท่ง ในหนังสือเรียน (หน้า 252) จากนั้นครูตั้งคำถามจากแผนภูมิ แท่ง แล้วสุ่มเรียกนักเรียนให้ตอบคำถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 14. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 5 ในหนังสือเรียน (หน้า 253) โดยให้นักเรียนอ่าน แผนภูมิแท่ง แล้วตอบคำถามที่กำหนด 15. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบของกิจกรรม 16. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 49 แผนภูมิ บอกข้อมูล โดยให้นักเรียนสำรวจรายวิชาที่เพื่อนในห้อง ชอบ จากนั้นนำข้อมูลมาเขียนเป็นแผนภูมิแท่ง 17. ครูให้นักเรียนอาสาสมัครหรือสุ่มเรียกนักเรียนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยครูและ เพื่อนนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 260) โดยให้นักเรียนอ่าน แผนภูมิรูปภาพ และตอบคำถามที่กำหนด 2. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบของกิจกรรม ชั่วโมงที่ 3 กิจกรรมรวบยอด
359 กิจกรรมที่ การกรอกแบบรายการ เวลา 2 ชั่วโมง กระบวนการปฏิบัติ ชั่วโมงที่ 1 1. ครูแจกใบสมัครสมาชิกสหกรณ์ให้นักเรียน คนละ 1 ใบ จากนั้นให้นักเรียนทดลองกรอกข้อมูลโดย สมมติว่า นักเรียนจะสมัครเป็นสมาชิกของสหกรณ์ 2. ครูตรวจดูการกรอกแบบรายการของนักเรียนว่า ถูกต้องหรือไม่ จากนั้นครูถามนักเรียนว่านักเรียน เคยกรอกข้อมูลในลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ อย่างไร 1. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน (หน้า 254) หัวข้อ การกรอกแบบรายการ แล้วครูอธิบายให้ นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับ การกรอกแบบรายงาน โดยใช้ตัวอย่างในหนังสือเรียน (หน้า 254-255) ประกอบการอธิบาย 2. ครูให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิดสรุปข้อปฏิบัติในการกรอกแบบรายการลงในสมุด 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 6 ในหนังสือเรียน (หน้า 256) โดยให้กรอกแบบ รายการที่กำหนดให้ 4. ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของกิจกรรม 5. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม “ฝากหรือถอน” โดยครูแจกแบบฟอร์มการฝากเงิน และการถอนเงิน จากธนาคารแล้วให้นักเรียนฝึกกรอก จากนั้นให้นำแบบฟอร์มมาติดลงในสมุดของตน 6. ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในการกรอกแบบฟอร์มการฝากและถอนเงินจาก ธนาคาร ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 4 ในหนังสือเรียน (หน้า 260) เป็นการบ้าน โดย ให้สำรวจแบบรายการต่างๆ จากแหล่งการเรียนรู้มา 2 รายการ แล้วเขียนกรอกแบบรายการ ให้ถูกต้อง ชั่วโมงที่ 2 กิจกรรมนำสู่การเรียน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมรวบยอด
360 กิจกรรมที่ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ เวลา 3 ชั่วโมง กระบวนการปฏิบัติ ชั่วโมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงตัวอย่างการเขียนเรื่องตามจินตนาการ ในหนังสือเรียน (หน้า 258) พร้อมกัน 2. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านว่า นักเรียนเห็นภาพ และเกิดจินตนาการตามที่ผู้เขียนเขียน เรื่องหรือไม่ 3. ครูชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจว่า การที่นักเรียนเกิดจินตนาการตามเรื่องของผู้เขียนเป็นเพราะผู้เขียน เขียนเรื่องที่มีความคิดสร้างสรรค์ และใช้จินตนาการประกอบกับประสบการณ์มาเชื่อมโยง ความคิดในการเขียน ซึ่งงานเขียนในลักษณะนี้เรียกว่า งานเขียนเรื่องตามจินตนาการ 1. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน (หน้า 257) หัวข้อ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ แล้วครูอธิบายให้ นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ โดยใช้ตัวอย่างในหนังสือเรียน (หน้า 257) ประกอบการอธิบาย 2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนโครงเรื่องตามหัวข้อที่นักเรียนสนใจลงในใบงานที่ 50 ฝึกคิด ฝึกเขียน 3. ครูสุ่มนักเรียนให้นำเสนอโครงเรื่องของตน จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง การเขียนเรื่อง ตามจินตนาการ 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 51 ฝึกเขียน เพียรคิด โดยให้นักเรียนเขียนเรื่องตามจินตนาการตามที่ นักเรียนได้เขียนโครงเรื่องไว้เมื่อคาบเรียนที่แล้ว 5. ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมานำเสนอผลงานการเขียนเรื่องตามจินตนาการของนักเรียนที่หน้า ชั้นเรียน ชั่วโมงที่ 2 กิจกรรมนำสู่การเรียน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
361 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 7 ในหนังสือเรียน (หน้า 258) โดยให้นักเรียนเขียน เรื่องตามจินตนาการ หัวข้อ “ต้นไม้” ลงในสมุด 7. ครูให้นักเรียนอาสาสมัครหรือสุ่มเรียกนักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและ เพื่อนนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง และแสดงความคิดเห็น 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 5 ในหนังสือเรียน (หน้า 260) โดยให้นักเรียนเขียน เรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการลงในสมุด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง 2. ครูให้นักเรียนอาสาสมัครหรือสุ่มเรียกนักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและ เพื่อนนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง และแสดงความคิดเห็น 3. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบที่ 10 ในหนังสือเรียน (หน้า 261) เพื่อทบทวนความรู้ที่เรียนมา 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ภาษาไทย ป.6) 2. กิจกรรมภาษาถิ่นน่ารู้ 3. เกม จับฉันใส่ตะกร้า 4. กิจกรรมภาษาถิ่น ชวนฟัง 5. นิทานพื้นบ้าน 6. ภาพสัญลักษณ์ 7. แผนที่ประเทศไทย 8. แผนภูมิรูปภาพฟาร์มเลี้ยงวัวในจังหวัดสระบุรี 9. ใบสมัครสมาชิกสหกรณ์ 10. กิจกรรมฝากหรือถอน 11. แหล่งการเรียนรู้ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต ชั่วโมงที่ 3 กิจกรรมรวบยอด
362 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิดข้อ 1-5 2. ใบงานที่ 45 เรื่อง ภาษาถิ่น ชวนฟัง 3. ใบงานที่ 46 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 1 4. ใบงานที่ 47 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 2 5. ใบงานที่ 48 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 3 6. ใบงานที่ 49 เรื่อง แผนภูมิ บอกข้อมูล 7. ใบงานที่ 50 เรื่อง ฝึกคิด ฝึกเขียน 8. ใบงานที่ 51 เรื่อง ฝึกเขียน เพียรคิด 9. ผลงานพจนานุกรมภาษาถิ่น 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-5 2. ตรวจการทำใบงานที่ 45 เรื่อง ภาษาถิ่น ชวนฟัง 3. ตรวจการทำใบงานที่ 46 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 1 4. ตรวจการทำใบงานที่ 47 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 2 5. ตรวจการทำใบงานที่ 48 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 3 6. ตรวจการทำใบงานที่ 49 เรื่อง แผนภูมิ บอกข้อมูล 7. ตรวจการทำใบงานที่ 50 เรื่อง ฝึกคิด ฝึกเขียน 8. ตรวจการทำใบงานที่ 51 เรื่อง ฝึกเขียน เพียรคิด 9. ประเมินผลงานพจนานุกรมภาษาถิ่น 10. สังเกตทักษะการอ่าน การเขียน และการพูด 11. สังเกตพฤติกรรมในขณะปฏิบัติกิจกรรม 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-5 2. ใบงานที่ 45 เรื่อง ภาษาถิ่น ชวนฟัง 3. ใบงานที่ 46 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 1 4. ใบงานที่ 47 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 2 5. ใบงานที่ 48 เรื่อง ศรีธนญชัย ตอนที่ 3 6. ใบงานที่ 49 เรื่อง แผนภูมิ บอกข้อมูล 7. ใบงานที่ 50 เรื่อง ฝึกคิด ฝึกเขียน (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) (ร้ อยละ 70 ผ่านเกณฑ์)
363 7. กิจกรรมเสนอแนะ 8. ใบงานที่ 51 เรื่อง ฝึกเขียน เพียรคิด 9. แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง 10. แบบประเมินทักษะการเขียน 11. แบบประเมินทักษะการพูด 12. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 13. แบบประเมินผลงาน 14. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 15. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)
364 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่าน ตัวชี้วัด มีจำนวน ........................................................ คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ ไม่ผ่าน ตัวชี้วัด มีจำนวน ........................................................ คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ ....................................................................... แนวทางแก้ปัญหา .......................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................ 2) .................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) .......................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 8. บันทึกผลการสอน
365 ชื่อ – นามสกุล.......................................................................... ชั้น ป. 6 / ............ เลขที่ ............ เขียนค าในภาษาถิ่นที่ได้ยินจากเนื้อเพลง ชุด ใบงานที่ 45 ภาษาถิ่น ชวนฟัง ........................................... ๊ ค าสั่ง ภาษาถิ่นใต้ ภาษาถิ่นอีสาน
366 การประเมินผลงาน :ระบายสีในสัญลักษณ์รูปใบหน้าตามความเป็ นจริง ตนเอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เพื่อน ☺ ผู้ปกครอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง คุณครู ☺ ภาษาถิ่นเหนือ
367 ชื่อ – นามสกุล.......................................................................... ชั้น ป. 6 / ............ เลขที่ ............ ชุด ใบงานที่ 46 ศรีธนญชัย ตอนที่ 1 ........................................... ๊ ศรีธนญชัย ตอนที่ 1 ค าสั่ง การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลักษณ์รูปใบหน้าตามความเป็ นจริง ตนเอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เพื่อน ☺ ผู้ปกครอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง คุณครู ☺ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ เข ี ยนแผนภาพโครงเร ื่องสรุปเร ื่อง ศร ี ธนญชัย
368 ชื่อ – นามสกุล.......................................................................... ชั้น ป. 6 / ............ เลขที่ ............ ชุด ใบงานที่ 47 ศรีธนญชัย ตอนที่ 2 ........................................... ๊ ศรีธนญชัย ตอนที่ 2 ค าสั่ง การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลักษณ์รูปใบหน้าตามความเป็ นจริง ตนเอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เพื่อน ☺ ผู้ปกครอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง คุณครู ☺ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ เข ี ยนแผนภาพโครงเร ื่องสรุปเร ื่อง ศร ี ธนญชัย
369 ชื่อ – นามสกุล.......................................................................... ชั้น ป. 6 / ............ เลขที่ ............ ชุด ใบงานที่ 48 ศรีธนญชัย ตอนที่ 3 ........................................... ๊ ศรีธนญชัย ตอนที่ 3 ค าสั่ง การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลักษณ์รูปใบหน้าตามความเป็ นจริง ตนเอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เพื่อน ☺ ผู้ปกครอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง คุณครู ☺ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ เข ี ยนแผนภาพโครงเร ื่องสรุปเร ื่อง ศร ี ธนญชัย
370 ชื่อ – นามสกุล.......................................................................... ชั้น ป. 6 / ............ เลขที่ ............ ค าสั่ง ส ารวจรายวชิาท ี่เพ ื่อนในห ้ องชอบ จากน้ันน าข ้ อมูลมา เข ี ยนแผนภูมิแท่ง ใบงานที่ 49 แผนภูมิบอกข้อมูล 2 r ........................................... การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลักษณ์รูปใบหน้าตามความเป็ นจริง ตนเอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เพื่อน ☺ ผู้ปกครอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง คุณครู ☺
371 ชื่อ – นามสกุล.......................................................................... ชั้น ป. 6 / ............ เลขที่ ............ ชุด ใบงานที่ 50 ฝึ กคิด ฝึ กเขียน ........................................... ๊ ค าสั่ง การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลักษณ์รูปใบหน้าตามความเป็ นจริง ตนเอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เพื่อน ☺ ผู้ปกครอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง คุณครู ☺ เขียนโครงเรื่องของเรื่องตามจินตนาการที่ต้องการเขียน
372 ชื่อ – นามสกุล.......................................................................... ชั้น ป. 6 / ............ เลขที่ ............ ชุด ใบงานที่ 51 ฝึ กเขียน เพียรคิด ........................................... ๊ ค าสั่ง การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลักษณ์รูปใบหน้าตามความเป็ นจริง ตนเอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เพื่อน ☺ ผู้ปกครอง ☺ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง คุณครู ☺ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ เขียนเรื่องตามจินตนาการตามหัวข้อที่สนใจ
373 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 ( 5 คะแนน ) การแปลความหมายของภาษาถิ่นจากเนื้อเพลง ( 5 คะแนน) - แปลความหมายถูกต้อง 21 คำ = 5 คะแนน - แปลความหมายถูกต้อง 16 – 20 คำ = 4 คะแนน - แปลความหมายถูกต้อง 11 - 15 คำ = 3 คะแนน - แปลความหมายถูกต้อง 6 - 10 คำ = 2 คะแนน - แปลความหมายถูกต้อง 1 - 5 คำ = 1 คะแนน - แปลความหมายผิดทุกคำ = ไม่มีคะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 ( 5 คะแนน ) การสืบค้นสัญลักษณ์( 5 คะแนน) - สืบค้นสัญลักษณ์ครบ 5 สัญลักษณ์ = 5 คะแนน - สืบค้นสัญลักษณ์ 4 สัญลักษณ์ = 4 คะแนน - สืบค้นสัญลักษณ์ 3 สัญลักษณ์ = 3 คะแนน - สืบค้นสัญลักษณ์ 2 สัญลักษณ์ = 2 คะแนน - สืบค้นสัญลักษณ์ 1 สัญลักษณ์ = 1 คะแนน - สืบค้นไม่ได้เลย = ไม่มีคะแนน
374 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 ( 5 คะแนน ) การตอบคำถามจากการอ่านแผนภูมิรูปภาพ ( 5 คะแนน ) - ตอบคำถามถูกต้องทุกข้อ = 5 คะแนน - ตอบคำถามถูกต้อง 4 ข้อ = 4 คะแนน - ตอบคำถามถูกต้อง 3 ข้อ = 3 คะแนน - ตอบคำถามถูกต้อง 2 ข้อ = 2 คะแนน - ตอบคำถามถูกต้อง 1 ข้อ = 1 คะแนน - ตอบคำถามผิดทุกข้อ = ไม่มีคะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 4 ( 5 คะแนน ) การกรอกแบบรายการ ( 5 คะแนน ) - กรอกแบบรายการถูกต้องทุกรายการ = 5 คะแนน - กรอกแบบรายการผิด 1 รายการ = 4 คะแนน - กรอกแบบรายการผิด 2 รายการ = 3 คะแนน - กรอกแบบรายการผิด 3 รายการ = 2 คะแนน - กรอกแบบรายการผิด 4 รายการ = 1 คะแนน - กรอกแบบรายผิดมากกว่า 5 รายการ = ไม่มีคะแนน
375 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 5 ( 5 คะแนน ) การเขียนเรื่องตามจินตนาการ ( 5 คะแนน ) - เขียนได้อย่างมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์มากที่สุด = 5 คะแนน - เขียนได้อย่างมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์มาก = 4 คะแนน - เขียนได้อย่างมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ปานกลาง = 3 คะแนน - เขียนได้อย่างมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์น้อย = 2 คะแนน - เขียนได้อย่างมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์น้อยมาก = 1 คะแนน - เขียนได้อย่างไม่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ = ไม่มีคะแนน
376 ประเมิน ทักษะการอ่านออกเสียง หน่วยการเรียนรู้ที่ ...................................................................……………………………….…….………………………………………….... กิจกรรม ……………….…………………………………………………………………………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะการอ่านออกเสียงของผู้เรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน บอกชื่อและ อ่านออกเสียง อักษรไทย การอ่านออกเสียง สะกดคำหรือ ข้อความ ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้ 4 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
377 ประเมิน ทักษะการเขียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ...................................................................……………………………….…….………………………………………….... กิจกรรม ……………….…………………………………………………………………………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะการเขียนของผู้เรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลง ในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน เขียน สะกดคำ ถูกต้อง เขียนด้วย ลายมือที่ สวยงาม ความ สะอาด เรียบร้อย ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้ 6 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
378 ชั้น ป. 6/…………………....หน่วยที่ ...................................................................……………………………….…….………….......................... กิจกรรม ………..……….…………………………………………………………………………………………………………...………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการณ์ใช้ทักษะการพูดของผู้เรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน พูดได้ คล่องแคล่ว การลำดับ เนื้อหาสาระ ในการพูด มีมารยาท ในการพูด ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้ 6 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน ทักษะการพูด
379 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ชั้น ป. 6 / …......…… วิชา ............................................................................................………………….……………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน เห็นคุณค่าของการใช้ภาษาไทย ในชีวิตประจำวัน มีความกระตือรือร้นและสนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีนิสัยรักการอ่านและเขียน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ 3 รายการขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน
380 ประเมิน ผลงาน ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ชั้น ป. 6 / …………….... เลขที่ ……………………… หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ……………….………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนผลงานที่หน้าถัดไป) รายการประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่กำหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่กำหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) ผู้ประเมิน ................................................................................. (ครู) แบบประเมิน
381 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2. ผลงานมีความถูกต้อง สมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้องเป็น บางส่วน เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ 3. ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงออก ถึงความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่และ เป็นระบบ ผลงานมีแนวคิด แปลกใหม่แต่ยัง ไม่เป็นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยัง ไม่ มีแนวคิด แปลกใหม่ ผลงานไม่แสดง แนวคิดใหม่ 4. ผลงานมีความเป็น ระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ตั้งใจ ผลงานส่วนใหญ่มี ความเป็น ระเบียบแต่ยังมี ข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความ เป็นระเบียบแต่มี ข้อบกพร่อง ค่อนข้างมาก ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง มาก 5. ผลงานเสร็จตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน กว่า 5 วัน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 12 - 16 ดี 8 - 11 ปานกลาง 5 - 7 ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
382 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
383 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของโรงเรียน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ แบบประเมิน
384 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
385 กิจกรรมทบทวน การประเมินหลังเรียน 1. ครูทบทวนสาระสำคัญของหน่วยการเรียนรู้ที่ 6-10 ให้นักเรียนเข้าใจ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนผ่านไปแล้ว แต่นักเรียนยังไม่เข้าใจ หรือ มีข้อสงสัย 3. ครูแจกแบบบันทึกประสบการณ์การเรียนรู้ให้นักเรียนทุกคนบันทึกข้อมูลตามความเป็นจริง และ ส่งคืนครู เพื่อใช้เป็นหลักฐานร่องรอยประกอบการประเมินผล 1. ครูจัดทดสอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนประจำหน่วย โดยให้นักเรียนทำแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ประจำหน่วยที่ 6-10 ในหนังสือเรียน (หน้า 263-267) (หมายเหตุ : การจัดเวลาทดสอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1) ให้นักเรียนนั่งสมาธิประมาณ 1-2 นาที หลังจากนั้นครูอธิบายการทำแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ของหน่วยนี้ 2) ครูแนะนำให้นักเรียนวางแผนการทำแบบทดสอบ โดยศึกษาแบบทดสอบและเลือกทำใน ส่ ว น ที่สามารถทำได้ก่อน เพื่อให้เสร็จทันตามกำหนดเวลา 3) นักเรียนทุกคนทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ในหนังสือเรียน มมฐ. ภาษาไทย ป.6 (หน้า 263-267) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ หากใครมีข้อสงสัยเกี่ยวกับคำตอบ ให้ครูอธิบาย ให้นักเรียนเข้าใจถูกต้อง จากนั้นรวบรวมหนังสือส่งครูตรวจอีกครั้งหนึ่ง 3. ครูตรวจให้คะแนนการทำแบบทดสอบเป็นรายบุคคล เพื่อใช้เป็นส่วนหนึ่งในการวัดและประเมินผลการ เรียน 1 ชั่วโมง
386 หมายเหตุ:ให้ครูถ่ายเอกสารในหนา้น้ีแจกนกัเรียน หรือใหน้กัเรียนบนัทึกการเรียนรู้ตามแบบ แบบบันทึกประสบการณ์การเรียนรู้ คำชี้แจง : 1.ครูให้นักเรียนบันทึกผลการเรียนรู้ของตนเองเมื่อเรียนจบในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ 2.ครูเก็บเป็นหลักฐานเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการวินิจฉัยความรู้ ความสามารถ และเพื่อซ่อมเสริม ผู้เรียนให้พัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะกระบวนการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพเป็นรายบุคคล ความรู้ใหม่ที่ได้จากบทเรียน .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... เรื่องที่ต้องการให้ครูอธิบายเพมิ่เติม .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... กิจกรรมที่ชอบท า ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ผลงานที่พอใจและต้องการ เก็บเป็ นหลักฐานแสดงความ ก้าวหน้า ................................................ ……………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………….... ……………………………………………… ประโยชน์ที่ได้จากการน า ผลการเรียนรู้เรื่องน้ีไปใช้ ในชีวิตประจ าวัน ..................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... หน่วยการเรียนรู้ที่............. เรื่อง ....................................................................
387
ป.๖ ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำเชียงใหม่ เขต 6 ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร โรงเรียนหลวงพัฒนำบ้ำนพุย แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ รำยวิชำภำษำไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย