7/13/22, 1:13 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN ABDULLAH NO TEL : 0187874147
:
SUBJEK PENGAJIAN KEJURUTERAAN MULAI : 11 APRIL 2022 HINGGA : 8 JULAI 2022
: ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK
BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN
1 MODUL 2: PENGHASILAN ARUS TERUS 2.3 Litar Arus Terus (AT) Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
(AT) DAN ARUS ULANG-ALIK (AU) 2.3.6 Menghitung Nilai Voltan, 2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan,
DARIPADA PENUAIAN TENAGA BOLEH Arus, Rintangan dan Kuasa rintangan dan kuasa dalam litar siri, selari
BAHARU pada Litar Siri, Selari, dan Siri dan siri-selari melibatkan litar dengan satu
Selari bekalan sahaja
2.3.8 Susunan Litar Siri, Litar Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
Selari, dan Litar Siri-Selari di 2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri-selari
Atas Papan Reka di atas papan reka dengan menggunakan
(Breadboard). bekalan kuasa arus terus boleh ubah
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
2.3 Litar Arus
Terus (AT)
2.3.6
Menghitung
Nilai Voltan,
Arus, Rintangan
1 13 4E1 13-06- 17-06- dan Kuasa pada i. Komputer Riba Kemaskini
2022 2022 Litar Siri, ii. Slaid Pengajaran Rancangan
Selari, dan Siri iii. LCD Projektor Pengajaran
Selari iv. Pen Penanda Harian
2.3.8 Susunan
Litar Siri, Litar
Selari, dan Litar
Siri-Selari di
Atas Papan
Reka
(Breadboard).
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11602&b=38901&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/1
7/13/22, 1:14 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN ABDULLAH NO 0187874147
: TEL :
SUBJEK PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK MULAI 11 HINGGA 8 JULAI
: : APRIL : 2022
2022
BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN
MODUL 1 DUNIA KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK, Ulangkaji Mengulang kaji serta
1 MODUL 2: PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) DAN ARUS ULANG- pelajaran (pra) membincangkan tentang
Ujian Berkala 1 latihan bagi pra-ujian
ALIK (AU) DARIPADA PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU berkala 1.
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
1 14 4E1 20-06- 24-06- Ulangkaji i. Komputer Riba Kemaskini
2022 2022 pelajaran (pra) ii. LCD Projektor Rancangan
Ujian Berkala 1 iii. Pen Penanda Pengajaran
iv. Set Soalan Pra- Harian
UB1
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11602&b=39234&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/1
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN ABDULLAH NO TEL : 0187874147
:
SUBJEK LUKISAN KEJURUTERAAN MULAI : 11 APRIL 2022 HINGGA : 8 JULAI 2022
:
BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN
1 BAB 1: PENGENALAN KEPADA 1.1 Pengenalan kepada Lukisan Kejuruteraan Pada akhir pembelajaran,
LUKISAN KEJURUTERAAN, BAB 2 1.1.1 Lukisan Kejuruteraan Manual, CAD, dan murid akan dapat:
GEOMETRI Lukisan Seni 1.1.1 Menerangkan tentang
1.1.2 Perkembangan Lukisan Kejuruteraan lukisan :
1.1.3 Perisian Lekisan Terbantu Komputer (CAD) i. Lukisan Kejuruteraan
1.1.4 Pekerjaan Berkaitan Lukisan Kejuruteraan (manual)
dan Kepentingan ii. Lukisan Kejuruteraan
(Lukisan Terbantu Komputer
1.2 Simbol Kepiawaian dalam Lukisan CAD)
Kejuruteraan iii. Lukisan seni
1.2.1 Kepiawaian, Konvensyen, Agensi, dan 1.1.2 Menerangkan
Kepentingan perkembangan Lukisan
Kejuruteraan.
1.3 Jenis Lukisan Kejuruteraan 1.1.3 Mengenal pasti perisian
1.3.1 Lukisan Geometri Lukisan Terbantu Komputer.
1.3.2 Lukisan Berkaitan Bidang Kejuruteraan (CAD)
1.1.4 Menghubungkait
1.4 Peralatan dan Bahan dalam Lukisan pekerjaan yang berkaitan
Kejuruteraan dengan
1.4.1 Peralatan, Penggunaan, dan Penjagaan Lukisan Kejuruteraan serta
kepentingannya kepada
1.5 Penyediaan Kertas dalam Lukisan bidang kejuruteraan.
Kejuruteraan
1.5.1 Melaras Kertas pada Papan Lukisan Pada akhir pembelajaran,
1.5.2 Melukis Garisan Sempadan dan Ruang Tajuk murid akan dapat:
Mengikut Piawaian 1.2.1 Menyatakan agensi
1.5.3 Susun Atur pada Kertas yang terlibat dalam
menentukan
1.6 Penghurufan dalam Lukisan Kejuruteraan kepiawaian di Malaysia dan
1.6.1 Teknik Menulis Bentuk Huruf Mengikut antarabangsa:
Piawaian i. SIRIM
1.6.2 Teknik Penghurufan dalam Penyediaan ii. Kepiawaian British (BS)
Kertas Lukisan iii. Institut Kepiawaian
Kebangsaan Amerika (ANSI)
1.7 Garisan dalam Lukisan Kejuruteraan iv. Pertubuhan Kepiawaian
1.7.1 Jenis Garisan, Ciri, dan Kegunaan Antarabangsa (ISO)
v. Piawaian Industri German
1.8 Lakaran dalam Lukisan Kejuruteraan 1.2.2 Mengenal simbol asas
1.8.1 Jenis Lakaran dalam Lukisan Kejuruteraan.
1.8.2 Teknik Lakaran Garisan Lurus, Bulatan, 1.2.3 Mengenal pasti
Lengkok, dan Lengkung kepentingan konvensyen dan
kepiawaian
2.1 Pembinaan dan Pembahagian Garisan dalam Lukisan Kejuruteraan.
2.1.1 Garisan Selari Pada akhir pembelajaran,
2.1.2 Garisan Serenjang
murid akan dapat:
2.2 Sudut Murid boleh:
2.2.1 Menyatakan Pelbagau Jenis Sudut 1.3.1 Menerangkan
2.2.2 Mengaplikasikan Kaedah yang Betul untuk pengkelasan Lukisan
Membina Sudut dengan kaedah Geometri dan Geometri dalam
Sesiku Set Lukisan Kejuruteraan:
2.2.3 Membahagi Dua Sudut Mengikut kaedah i. geometri satah
yang Betul ii. geometri bongkah
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36736&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/8
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA 2.2.4 Mengaplikasi kaedah yang Betul untuk
: MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN AMBeDmUinLdLaAh HSudut NO TEL : 0187874147
1.3.2 Menerangkan lukisan
berkaitan dalam Lukisan
Kejuruteraan:
i. Lukisan Mekanikal
ii. Lukisan Bangunan
iii. Lukisan Elektrik
Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
1.4.1 Mengenal pasti
peralatan dan bahan yang
digunakan
dalam Lukisan Kejuruteraan.
1.4.2 Menggunakan peralatan
dan bahan lukisan dengan
betul
dan selamat.
1.4.3 Mempraktikkan
penjagaan peralatan dan
bahan lukisan
dengan betul.
Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
1.5.1 Melaras kertas di atas
papan lukisan.
1.5.2 Melukis garisan
sempadan dan ruang tajuk
mengikut
piawaian yang ditetapkan.
1.5.3 Merancang susun atur
lukisan pada kertas lukisan.
Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
1.6.1 Mengenal pasti teknik
menulis bentuk huruf
mengikut
piawaian.
1.6.2 Mengaplikasikan teknik
penghurufan dalam
penyediaan
kertas lukisan:
i. penggunaan garisan
panduan
ii. jarak antara huruf
iii. jarak antara perkataan
iv. keseragaman penghurufan
Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
1.7.1 Mengenal pasti jenis-
jenis garisan dalam Lukisan
Kejuruteraan:
i. garisan objek
ii. garisan terlindung
iii. garisan tengah
iv. garisan sempadan
v. garisan binaan
vi. garisan panduan
vii. garisan dimensi
viii. garisan keratan
ix. garisan tambahan
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36736&yaadmin=5&s=91&p=4920 2/8
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN ABDULLAH NO TEL : 0187874147
:
x. garisan satah pemotongan
xi. garisan unjuran
xii. garisan fantom
1.7.2 Mengenal pasti ciri
abjad garisan yang digunakan
dalam
Lukisan Kejuruteraan.
1.7.3 Menentukan kegunaan
garisan untuk memberi
maklumat terperinci Lukisan
Kejuruteraan
1.7.4 Mengenal pasti jenis-
jenis garisan lurus dalam
Lukisan
Kejuruteraan.
i. garisan ufuk
ii. garisan tegak
iii. garisan condong
iv. garisan selari
v. garisan serenjang
1.7.5 Mengaplikasi kaedah
melukis garisan lurus.
Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
1.8.1 Mengenal pasti jenis-
jenis lakaran dalam Lukisan
Kejuruteraan:
i. Lukisan Ortografik
ii. Lukisan Isometri
iii. Lukisan Oblik
1.8.2 Mengaplikasi teknik
lakaran untuk melakar garisan
lurus,
bulatan dan lengkok.
1.8.3 Menentukan perkadaran
yang betul untuk
menghasilkan
lakaran suatu objek.
Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
2.1.1 Menerangkan kaedah
yang betul untuk melukis
garisan selari, garisan
serenjang dan membahagi
garisan.
2.1.2 Melukis garisan selari,
garisan serenjang dan
membahagi garisan dalam
Lukisan Kejuruteraan.
Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
2.2.1 Menyatakan pelbagai
jenis sudut.
2.2.2 Mengaplikasi kaedah
yang betul untuk membina
sudut dengan kaedah
geometri dan sesiku set.
2.2.3 Membahagi dua sudut
mengikut kaedah yang betul.
2.2.4 Mengaplikasi kaedah
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36736&yaadmin=5&s=91&p=4920 3/8
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN ABDULLAH NO TEL : 0187874147
:
yang betul untuk memindah
sudut.
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
14 4A1 11-04- 15-04- 1.1 Pengenalan i. Komputer Riba Kemaskini
2022 2022 kepada Lukisan ii. LCD Projektor Rancangan
Kejuruteraan iii. Slaid Pengajaran
1.1.1 Lukisan Pembentangan Harian
Kejuruteraan iv. Pen Penanda
Manual, CAD, v. Set LK
dan Lukisan
Seni
1.1.2
Perkembangan
Lukisan
Kejuruteraan
1.1.3 Perisian
Lekisan
Terbantu
Komputer
(CAD)
1.1.4 Pekerjaan
Berkaitan
Lukisan
Kejuruteraan dan
Kepentingan
1.2 Simbol
Kepiawaian
dalam Lukisan
Kejuruteraan
1.2.1
Kepiawaian,
Konvensyen,
Agensi, dan
Kepentingan
1.3 Jenis
Lukisan
Kejuruteraan
1.3.1 Lukisan
Geometri
1.3.2 Lukisan
Berkaitan
Bidang
Kejuruteraan
1.4 Peralatan dan
Bahan dalam
Lukisan
Kejuruteraan
1.4.1 Peralatan,
Penggunaan, dan
Penjagaan
1.5 Penyediaan
Kertas dalam
Lukisan
Kejuruteraan
1.5.1 Melaras
Kertas pada
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36736&yaadmin=5&s=91&p=4920 4/8
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
Papan Lukisan
1.5.2 Melukis
Garisan
Sempadan dan
Ruang Tajuk
Mengikut
Piawaian
1.5.3 Susun Atur
pada Kertas
1.6 Penghurufan
dalam Lukisan
Kejuruteraan
1.6.1 Teknik
Menulis Bentuk
Huruf Mengikut
Piawaian
1.6.2 Teknik
Penghurufan
dalam
Penyediaan
Kertas Lukisan
1.7 Garisan
dalam Lukisan
Kejuruteraan
1.7.1 Jenis
Garisan, Ciri,
dan Kegunaan
1.8 Lakaran
dalam Lukisan
Kejuruteraan
1.8.1 Jenis
Lakaran
1.8.2 Teknik
Lakaran Garisan
Lurus, Bulatan,
Lengkok, dan
Lengkung
2.1 Pembinaan
dan
Pembahagian
Garisan
2.1.1 Garisan
Selari
2.1.2 Garisan
Serenjang
25 4A1 18-04- 22-04- 1.1 Pengenalan i. Komputer Riba Kemaskini
2022 2022 kepada Lukisan ii. Slaid Pengajaran Rancangan
Kejuruteraan iii. LCD Projektor Pengajaran
1.1.1 Lukisan iv. Pen Penanda Harian
Kejuruteraan v. Set LK
Manual, CAD, 5/8
dan Lukisan
Seni
1.1.2
Perkembangan
Lukisan
Kejuruteraan
1.1.3 Perisian
Lekisan
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36736&yaadmin=5&s=91&p=4920
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
Terbantu
Komputer
(CAD)
1.1.4 Pekerjaan
Berkaitan
Lukisan
Kejuruteraan dan
Kepentingan
1.2 Simbol
Kepiawaian
dalam Lukisan
Kejuruteraan
1.2.1
Kepiawaian,
Konvensyen,
Agensi, dan
Kepentingan
1.3 Jenis
Lukisan
Kejuruteraan
1.3.1 Lukisan
Geometri
1.3.2 Lukisan
Berkaitan
Bidang
Kejuruteraan
1.4 Peralatan dan
Bahan dalam
Lukisan
Kejuruteraan
1.4.1 Peralatan,
Penggunaan, dan
Penjagaan
1.5 Penyediaan
Kertas dalam
Lukisan
Kejuruteraan
1.5.1 Melaras
Kertas pada
Papan Lukisan
1.5.2 Melukis
Garisan
Sempadan dan
Ruang Tajuk
Mengikut
Piawaian
1.5.3 Susun Atur
pada Kertas
1.6 Penghurufan
dalam Lukisan
Kejuruteraan
1.6.1 Teknik
Menulis Bentuk
Huruf Mengikut
Piawaian
1.6.2 Teknik
Penghurufan
dalam
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36736&yaadmin=5&s=91&p=4920 6/8
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
Penyediaan
Kertas Lukisan
1.7 Garisan
dalam Lukisan
Kejuruteraan
1.7.1 Jenis
Garisan, Ciri,
dan Kegunaan
1.8 Lakaran
dalam Lukisan
Kejuruteraan
1.8.1 Jenis
Lakaran
1.8.2 Teknik
Lakaran Garisan
Lurus, Bulatan,
Lengkok, dan
Lengkung
2.1 Pembinaan
dan
Pembahagian
Garisan
2.1.1 Garisan
Selari
2.1.2 Garisan
Serenjang
2.2 Sudut
2.2.1
Menyatakan
Pelbagau Jenis
Sudut
2.2.2
Mengaplikasikan
Kaedah yang
Betul untuk
Membina Sudut
dengan kaedah
Geometri dan
Sesiku Set
2.2.3
Membahagi Dua
Sudut Mengikut
kaedah yang
Betul
2.2.4
Mengaplikasi
kaedah yang
Betul untuk
Memindah Sudut
2.3 Segi Tiga
2.3.1 Jenis-jenis
Segi Tiga
2.3.2 Membina
Segi Tiga
Mengikut
kaedah yang
Betul
Berdasarkan
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36736&yaadmin=5&s=91&p=4920 7/8
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
Parameter yang
Diberi
2.4 Segi Empat
2.4.1 Jenis dan
Ciri-ciri Segi
Empat
2.4.2 Membina
Segi Empat
Sama dan Segi
Empat Tepat
Mengikut
kaedah yang
Betul
2.4.3 Membina
Rombus Apabila
Diberi Sisi dan
Sudut
2.4.4 Membina
Segi Empat
Selari Apabila
Diberi Dua Sisi
Bersebelahan
dan Sudut
Kandung
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36736&yaadmin=5&s=91&p=4920 8/8
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA : MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN NO TEL : 0187874147
ABDULLAH
11 APRIL 2022 HINGGA : 8 JULAI 2022
SUBJEK LUKISAN MULAI : KANDUNGAN HURAIAN
: KEJURUTERAAN
BIL TAJUK
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=38293&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/3
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA : MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN NO TEL : 0187874147
ABDULLAH
Pada akhir pembelajaran, murid akan
2.3 Segi Tiga dapat:
2.3.1 Jenis-jenis Segi Tiga 2.3.1 Mengenal pasti jenis-jenis segi
2.3.2 Membina Segi Tiga Mengikut kaedah yang Betul tiga:
Berdasarkan Parameter yang Diberi i. segi tiga sisi sama
ii. segi tiga kaki sama
1 BAB 2: GEOMETRI 2.4 Segi Empat iii. segi tiga tepat
2.4.1 Jenis dan Ciri-ciri Segi Empat iv. segi tiga kaki tak sama
2.3.2 Membina segi tiga mengikut
2.4.2 Membina Segi Empat Sama dan Segi Empat Tepat kaedah yang betul
berdasarkan parameter yang diberi:
Mengikut kaedah yang Betul i. segi tiga sama sisi apabila diberi
sisi.
2.4.3 Membina Rombus Apabila Diberi Sisi dan Sudut ii. segi tiga tepat apabila diberi
hipotenus dan satu
2.4.4 Membina Segi Empat Selari Apabila Diberi Dua Sisi sisi.
iii. segi tiga apabila diberi perimeter
Bersebelahan dan Sudut Kandung dan nisbah sisi.
iv. segi tiga apabila diberi tapak,
sudut puncak dan
satu sisi.
v. segi tiga apabila diberi tapak, sudut
puncak dan
tinggi.
vi. segi tiga apabila diberi tapak ,
sudut puncak dan
satu sudut tapak.
vii. gabungan pelbagai segitiga.
Pada akhir pembelajaran, murid akan
dapat:
2.4.1 Menerangkan jenis dan ciri-ciri:
i. Segi empat sama
ii. Segi empat tepat
iii. Segi empat selari
iv. Rombus
v. Trapezium
vi. Lelayang
2.4.2 Membina segi empat sama dan
segi empat tepat
mengikut kaedah yang betul
berdasarkan parameter
yang diberi:
i. sisi
ii. pepenjuru
2.4.3 Membina rombus mengikut
kaedah yang betul
berdasarkan parameter yang diberi:
i. sisi
ii. sudut
2.4.4 Membina segi empat selari
apabila diberi dua sisi
bersebelahan dan parameter berikut:
i. sudut kandung
ii. pepenjuru
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=38293&yaadmin=5&s=91&p=4920 2/3
7/13/22, 1:17 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
2.3 Segi Tiga
2.3.1 Jenis-jenis
Segi Tiga
2.3.2 Membina
Segi Tiga
Mengikut
kaedah yang
Betul
Berdasarkan
Parameter yang
Diberi
2.4 Segi Empat
2.4.1 Jenis dan
Ciri-ciri Segi i. Komputer Riba
Empat ii. LCD Projektor Kemaskini
Rancangan
16 4A1 25-04- 29-04- 2.4.2 Membina iii. Slaid Pengajaran
2022 2022 Harian
Segi Empat Pengajaran
Sama dan Segi iv. Set LK
Empat Tepat v. Modul LK
Mengikut
kaedah yang
Betul
2.4.3 Membina
Rombus
Apabila Diberi
Sisi dan Sudut
2.4.4 Membina
Segi Empat
Selari Apabila
Diberi Dua Sisi
Bersebelahan
dan Sudut
Kandung
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=38293&yaadmin=5&s=91&p=4920 3/3
7/13/22, 1:18 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA : MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN NO TEL : 0187874147
ABDULLAH
SUBJEK LUKISAN MULAI : 11 APRIL 2022 HINGGA : 8 JULAI 2022
: KEJURUTERAAN
BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN
Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
2.5.1 Mengenal pasti poligon sekata dan
poligon tidak
sekata:
i. Pentagon
ii. Heksagon
iii. Heptagon
iv. Oktagon
2.5.2 Membina pentagon sekata mengikut
kaedah yang
1 BAB 2: GEOMETRI 2.5 Poligon betul berdasarkan parameter yang diberi:
2.5.1 Poligon Sekata dan Poligon Tidak Sekata i. panjang sisi
2.5.2 Membina Pentagon Sekata Mengikut Kaedah ii. bulatan terterap lilit
yang Betul 2.5.3 Membina heksagon sekata mengikut
2.5.3 Membina Heksagon Sekata Mengikut kaedah yang
Kaedah yang Betul betul berdasarkan parameter yang diberi:
2.5.4 Membina Oktagon Sekata Mengikut Kaedah i. panjang sisi
yang Betul ii. jarak antara rata
iii. jarak antara sudut
2.6 Skala 2.5.4 Membina oktagon sekata mengikut
2.6.1 Jenis-jenis Skala kaedah yang
2.6.2 Menyatakan Skala betul berdasarkan parameter yang diberi:
i. panjang sisi
ii. bulatan terterap lilit
Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
2.6.1 Mengenal pasti jenis-jenis skala:
i. skala biasa
ii. skala pepenjuru
2.6.2 Menyatakan skala dengan cara:
i. nisbah
ii. pecahan
iii. pernyataan
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36767&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/2
7/13/22, 1:18 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
2.5 Poligon
2.5.1 Poligon
Sekata dan
Poligon Tidak
Sekata
2.5.2 Membina
Pentagon
Sekata
Mengikut
Kaedah yang
Betul
2.5.3 Membina i. Komputer Riba
18 4A1 09-05- 13-05- Heksagon ii. LCD Projektor Kemaskini
2022 2022 Sekata iii. Slaid Rancangan
Mengikut Pembentangan Pengajaran
Kaedah yang iv. Pen Penanda Harian
Betul v. Set LK
2.5.4 Membina vi. Modul LK
Oktagon Sekata
Mengikut
Kaedah yang
Betul
2.6 Skala
2.6.1 Jenis-jenis
Skala
2.6.2
Menyatakan
Skala
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36767&yaadmin=5&s=91&p=4920 2/2
7/13/22, 1:24 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA : MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN NO TEL : 0187874147
ABDULLAH
SUBJEK LUKISAN MULAI : 11 APRIL 2022 HINGGA : 8 JULAI 2022
: KEJURUTERAAN
BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN
Pada akhir pembelajaran, murid akan
dapat:
1 BAB 2: 2.7 Pembesaran dan Pengecilan 2.7.1 Menerangkan konsep pembesaran
GEOMETRI 2.7.1 Konsep Pembesaran dan Pengecilan dan pengecilan.
2.7.2 Membezakan Kaedah Nisbah Sisi dan Nisbah Luas bagi 2.7.2 Membezakan kaedah nisbah sisi
Pembesaran dan Pengecilan Rajah dan nisbah luas bagi
2.7.3 Melukis Rajah yang Dibesarkan dan Dikecilkan pembesaran dan pengecilan rajah.
Mengikut Nisbah Sisi dan Nisbah Luas 2.7.3 Melukis rajah yang dibesarkan
dan dikecilkan mengikut:
i. nisbah sisi
ii. nisbah luas
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
2.7 Pembesaran
dan Pengecilan
2.7.1 Konsep
Pembesaran dan
Pengecilan 2.7.2
Membezakan
19 4A1 16-05- 20-05- Kaedah Nisbah i. Komputer Riba Kemaskini
2022 2022 Sisi dan Nisbah ii. LCD Projektor Rancangan
Luas bagi iii. Slaid Pengajaran
Pembesaran dan Pembentangan Harian
Pengecilan iv. Pen Penanda
Rajah v. Set LK
2.7.3 Melukis vi. Modul LK
Rajah yang
Dibesarkan dan
Dikecilkan
Mengikut
Nisbah Sisi dan
Nisbah Luas
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=37936&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/2
7/13/22, 1:24 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
2.7 Pembesaran
dan Pengecilan
2.7.1 Konsep
Pembesaran dan
Pengecilan 2.7.2
Membezakan
29 4A1 16-05- 20-05- Kaedah Nisbah i. Komputer Riba Kemaskini
2022 2022 Sisi dan Nisbah ii. LCD Projektor Rancangan
Luas bagi iii. Slaid Pengajaran
Pembesaran dan Pembentangan Harian
Pengecilan iv. Pen Penanda
Rajah v. Set LK
2.7.3 Melukis vi. Modul LK
Rajah yang
Dibesarkan dan
Dikecilkan
Mengikut
Nisbah Sisi dan
Nisbah Luas
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=37936&yaadmin=5&s=91&p=4920 2/2
7/13/22, 1:24 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA : MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN NO TEL : 0187874147
ABDULLAH
SUBJEK LUKISAN MULAI : 11 APRIL 2022 HINGGA : 8 JULAI 2022
: KEJURUTERAAN
BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN
Pada akhir pembelajaran, murid akan
dapat:
1 BAB 2: 2.7 Pembesaran dan Pengecilan 2.7.1 Menerangkan konsep pembesaran
GEOMETRI 2.7.1 Konsep Pembesaran dan Pengecilan dan pengecilan.
2.7.2 Membezakan Kaedah Nisbah Sisi dan Nisbah Luas bagi 2.7.2 Membezakan kaedah nisbah sisi
Pembesaran dan Pengecilan Rajah dan nisbah luas bagi
2.7.3 Melukis Rajah yang Dibesarkan dan Dikecilkan pembesaran dan pengecilan rajah.
Mengikut Nisbah Sisi dan Nisbah Luas 2.7.3 Melukis rajah yang dibesarkan
dan dikecilkan mengikut:
i. nisbah sisi
ii. nisbah luas
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
2.7 Pembesaran
dan Pengecilan
2.7.1 Konsep
Pembesaran dan
Pengecilan 2.7.2
Membezakan
Kaedah Nisbah
1 10 4A1 23-05- 27-05- Sisi dan Nisbah i, Komputer Riba Kemaskini
2022 2022 Luas bagi ii. Slaid Pengajaran Rancangan
Pembesaran dan iii. Pen Penanda Pengajaran
Pengecilan iv. LCD Projektor Harian
Rajah v. Peralatan LK
2.7.3 Melukis
Rajah yang
Dibesarkan dan
Dikecilkan
Mengikut
Nisbah Sisi dan
Nisbah Luas
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=36779&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/1
7/13/22, 1:25 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA : MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN NO TEL : 0187874147
ABDULLAH
SUBJEK LUKISAN MULAI : 11 APRIL 2022 HINGGA : 8 JULAI 2022
: KEJURUTERAAN
BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN
Pada akhir pembelajaran, murid akan
dapat:
1 BAB 2: 2.7 Pembesaran dan Pengecilan 2.7.1 Menerangkan konsep pembesaran
GEOMETRI 2.7.1 Konsep Pembesaran dan Pengecilan dan pengecilan.
2.7.2 Membezakan Kaedah Nisbah Sisi dan Nisbah Luas bagi 2.7.2 Membezakan kaedah nisbah sisi
Pembesaran dan Pengecilan Rajah dan nisbah luas bagi
2.7.3 Melukis Rajah yang Dibesarkan dan Dikecilkan pembesaran dan pengecilan rajah.
Mengikut Nisbah Sisi dan Nisbah Luas 2.7.3 Melukis rajah yang dibesarkan
dan dikecilkan mengikut:
i. nisbah sisi
ii. nisbah luas
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
2.7 Pembesaran
dan Pengecilan
2.7.1 Konsep
Pembesaran dan
Pengecilan 2.7.2
Membezakan
Kaedah Nisbah
1 11 4A1 30-05- 03-06- Sisi dan Nisbah i. Komputer Riba Kemaskini
2022 2022 Luas bagi ii. Pen Penanda Rancangan
Pembesaran dan iii. LCD Projektor Pengajaran
Pengecilan iv. Peralatan LK Harian
Rajah v. Modul LK
2.7.3 Melukis
Rajah yang
Dibesarkan dan
Dikecilkan
Mengikut
Nisbah Sisi dan
Nisbah Luas
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=38911&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/1
7/13/22, 1:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA : MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN NO TEL : 0187874147
ABDULLAH
HINGGA : 8 JULAI 2022
SUBJEK LUKISAN MULAI : 11 APRIL 2022
: KEJURUTERAAN HURAIAN
Pada akhir pembelajaran, murid akan
BIL TAJUK KANDUNGAN dapat:
2.8.1 Menerangkan konsep rajah sama
luas.
2.8.2 Menunjukkan peringkat perubahan
bentuk rajah
mengikut turutan yang betul.
2.8.3 Melukis mengikut turutan
perubahan bentuk pelbagai
rajah kepada bentuk segi empat sama.
2.8 Rajah Sama Luas Pada akhir pembelajaran, murid akan
2.8.1 Konsep Rajah Sama Luas dapat:
2.8.2 Pembinaan Rajah Sama Luas 2.9.1 Menerangkan ciri-ciri dan istilah
2.8.3 Melukis Mengikut Turutan Perubahan Bentuk dalam bulatan:
Pelbagai Rajah Sama Luas i. pusat bulatan
ii. jejari
1 BAB 2: 2.9 Bulatan iii. diameter
GEOMETRI 2.9.1 Ciri-ciri dan Istilah dalam Bulatan iv. lilitan
2.9.2 Menentukan Pusat Bulatan atau Lengkok dengan v. perentas
Menggunakan kaedah Dua Perentas vi. tembereng
2.9.3 Membina Bulatan atau Lengkok Apabila Diberi vii. sukuan
2.9.4 Membina Bulatan Terterap Lilit Di Luar dan Di Dalam viii. lengkok
Segi Tiga ix. sektor
2.9.2 Menentukan pusat bulatan atau
lengkok dengan
menggunakan kaedah dua perentas.
2.9.3 Membina bulatan atau lengkok
apabila diberi parameter
berikut:
i. jejari
ii. diameter
iii. tiga titik
2.9.4 Membina bulatan terterap lilit:
i. di luar segitiga.
ii. di dalam segitiga.
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=38909&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/3
7/13/22, 1:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
2.8 Rajah Sama
Luas
2.8.1 Konsep
Rajah Sama
Luas
2.8.2
Pembinaan
Rajah Sama
Luas
2.8.3 Melukis
Mengikut
Turutan
Perubahan
Bentuk
Pelbagai Rajah
Sama Luas
1 13 4A1 13-06- 17-06- 2.9 Bulatan i. Slaid Pengajaran Kemaskini
2022 2022 2.9.1 Ciri-ciri ii. LCD Projektor Rancangan
dan Istilah iii. Pen Penanda Pengajaran
dalam Bulatan iv. Komputer Riba Harian
2.9.2 v. Set Peralatan LK
Menentukan
Pusat Bulatan
atau Lengkok
dengan
Menggunakan
kaedah Dua
Perentas
2.9.3 Membina
Bulatan atau
Lengkok
Apabila Diberi
2.9.4 Membina
Bulatan
Terterap Lilit Di
Luar dan Di
Dalam Segi
Tiga
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=38909&yaadmin=5&s=91&p=4920 2/3
7/13/22, 1:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
2.8 Rajah Sama
Luas
2.8.1 Konsep
Rajah Sama
Luas
2.8.2
Pembinaan
Rajah Sama
Luas
2.8.3 Melukis
Mengikut
Turutan
Perubahan
Bentuk
Pelbagai Rajah
2 14 4A1 20-06- 24-06- Sama Luas I. Komputer Riba Kemaskini
2022 2022 ii. LCD Projektor Rancangan
2.9 Bulatan iii. Pen Penanda Pengajaran
2.9.1 Ciri-ciri iv. Slaid Harian
dan Istilah Pengajaran
dalam Bulatan v. Set Peralatan LK
2.9.2
Menentukan
Pusat Bulatan
atau Lengkok
dengan
Menggunakan
kaedah Dua
Perentas
2.9.3 Membina
Bulatan atau
Lengkok
Apabila Diberi
2.9.4 Membina
Bulatan
Terterap Lilit Di
Luar dan Di
Dalam Segi
Tiga
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=38909&yaadmin=5&s=91&p=4920 3/3
7/13/22, 1:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Mingguan)
NAMA : MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN NO TEL : 0187874147
ABDULLAH
SUBJEK LUKISAN MULAI : 11 APRIL 2022 HINGGA : 8 JULAI 2022
: KEJURUTERAAN
BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN
1 BAB 2: GEOMETRI Ulangkaji pelajaran (pra) Ujian Mengulang kaji serta membincangkan tentang latihan bagi
Berkala 1 pra-ujian berkala 1.
BIL MINGGU KELAS / MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KE TINGKATAN MINGGUAN PENYELIA PEMBIMBING
1 14 4A1 20-06- 24-06- Ulangkaji i. Komputer Riba Kemaskini
2022 2022 pelajaran (pra) ii. LCD Projektor Rancangan
Ujian Berkala 1 iii. Pen Penanda Pengajaran
iv. Peralatan LK Harian
v. Modul LK
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaranm.php?a=11631&b=38807&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/1
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
NAMA : MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN NO TEL : 0187874147
ABDULLAH
PENGAJIAN MULAI : 11 APRIL 2022 HINGGA : 8 JULAI 2022
SUBJEK KEJURUTERAAN
: ELEKTRIK DAN
ELEKTRONIK
BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN
1.1 Bidang dan Teknologi Kejuruteraan Elektrik Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
dan Elektronik 1.1.1 Menerangkan subbidang Kejuruteraan
1.1.1 Subbidan
g Kejuruteraan Elektrik dan Elektrik dan Elektronik iaitu Kuasa,
Elektronik Telekomunikasi, Instrumentasi, dan Kawalan
1.1.2 Perba
ndingan Teknologi Dahulu dengan dengan tepat.
Teknologi Terkini dalam Bidang Kejuruteraan 1.1.2 Memban
dingkan teknologi dahulu dengan
Elektrik dan Elektronik teknologi terkini dalam bidang Kejuruteraan
Elektrik dan Elektronik dengan betul.
1.2 Kerjaya, Etika, dan Integriti Jurutera Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
1.2.1 Kerjaya dan Peranan Jurutera dalam
Bidang 1.2.1 Menyenaraikan kerjaya dan peranan ju
rutera
MODUL 1: DUNIA Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik dalam bidang kejuruteraan Elektrik dan Elektronik
1.2.2 Badan-badan Profesional dalam
Bidang
1 KEJURUTERAAN Kejuruteraan dengan betul.
ELEKTRIK DAN 1.2.2 Member
i contoh badan profesional dalam
1.2.3 Carta A
lir Laluan untuk Menjadi Seorang bidang kejuruteraan dengan tepat.
ELEKTRONIK 1.2.3 Melakar carta alir laluan unt
uk menjadi
Jurutera Profesional
1.2.4 Lima Kod Tata
kelakuan Profesional (Code seorang jurutera profesional dengan betul.
1.2.4 Menjelaskan lima Kod Tatakelakuan
of Professional Conduct) dalam Kejuruteraan
Mengikut Lembaga Jurutera Malaysia Profesional (Code of Professional Conduct) dalam
1.2.5 Kesan Integriti Seorang Jurutera
yang Tidak kejuruteraan mengikut Lembaga Jurutera Malaysia
Mengamalkan Kod Tatakelakuan Profesional yang dengan tepat.
Digariskan kepada Sosial, Ekonomi, dan Alam 1.2.5 Menilai
kesan integriti seorang jurutera yang
Sekitar tidak mengamalkan Kod Tatakelakuan Profesional
1.2.6 L
angkah Mengatasi Isu Berkaitan Etika dan dengan betul.
1.2.6 Mencad
angkan langkah mengatasi isu
Integriti di Tempat Kerja
berkaitan dengan tepat.
MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN
KE
1.1 Bidang dan Teknologi Kejuruteraan Elektrik dan
Elektronik
1.1.1 Subb
idang Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik
1.1.2 Perbandingan Teknologi Dahulu dengan Teknolo
gi
Terkini dalam Bidang Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik i. Komputer Riba
ii. LCD Projektor
iii. Slaid
1.2 Kerjaya, Etika, dan Integriti Jurutera
4 4E1 11-04- 15-04- 1.2.1 Kerjaya dan Peranan Jurutera dalam
Bidang Pembentangan
2022 2022 Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik iv. Pen Penand
a
1.2.2 Badan-badan Profesional dalam
Bidang Kejuruteraan v. Peralatan
1.2.3 Carta Alir Laluan untuk Menjadi Seorang Jurutera
Profesional Elektrik Lama
1.2.4 Lima
Kod Tatakelakuan Profesional (Code of vi. Peralatan
Elektrik Baru
Professional Conduct) dalam Kejuruteraan Mengikut
Lembaga Jurutera Malaysia
1.2.5 Kesan Integriti Seoran
g Jurutera yang Tidak
Mengamalkan Kod Tatakelakuan Profesional yang
Digariskan kepada Sosial, Ekonomi, dan Alam Sekitar
1.2.6 Langkah Mengatasi Isu Berkaitan Etika dan Integ
riti di
Tempat Kerja
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 1/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1)
Tambah Terperinci
Kemaskini
Refleksi
Tarikh Key In
27-03-2022
Tarikh Kemaskini
12-04-2022
Tarikh Kemaskini Refleksi
TARIKH 13-04-2022 TINGKATAN/KELAS 4E1
TEMPAT Makmal Elektrik BIL PELAJAR 21
MASA 7.30AM - 10.30AM
OBJEKTIF Di akhir pembelajaran, murid akan dapat:
1. Menerangkan subbidang Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik iaitu Kuasa, Telekomunikasi,
Instrumentasi, dan Kawalan dengan tepat.
2. Membandingkan teknologi dahulu dengan teknologi terkini dalam bidang Kejuruteraan Elektrik
dan Elektronik dengan betul.
3. Menyenaraikan kerjaya dan peranan jurutera dalam bidang kejuruteraan Elektrik dan Elektronik
dengan betul.
4. Memberi contoh badan profesional dalam bidang kejuruteraan dengan tepat.
5. Melakar carta alir laluan untuk menjadi seorang jurutera profesional dengan betul.
6. Menjelaskan lima Kod Tatakelakuan Profesional (Code of Professional Conduct) dalam
kejuruteraan mengikut Lembaga Jurutera Malaysia dengan tepat.
7. Menilai kesan integriti seorang jurutera yang tidak mengamalkan Kod Tatakelakuan Profesional
dengan betul.
8. Mencadangkan langkah mengatasi isu berkaitan dengan tepat.
PENGETAHUAN SEDIA ADA TIADA
ALAT/BAHAN BANTU i. Komputer Riba
MENGAJAR (ABBM) ii. LCD Projektor
iii. Slaid Pembentangan
iv. Pen Penanda
v. Gambar Peralatan Elektrik Lama
vi. Gambar Peralatan Elektrik Baru
PENGURUSAN i. Memastikan pelajar memasuki makmal elektrik secara teratur mengikut pada waktu yang
KELAS/LANGKAH ditetapkan.
ii. Memastikan pelajar memakai topeng muka dan sanitasi tangan di pintu masuk makmal.
KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dalam makmal elektrik
seperti kasut yang bertapak getah.
PENERAPAN NILAI-NILAI i. Menghargai masa
MURNI ii. Berdisiplin
iii. Kerajinan
iv. Kebersihan
TUGASAN/KERJA RUMAH Pelajar dikehendaki untuk menyiapkan Latihan PKEE 1 (1.1 dan 1.2).
REFLEKSI SESI PENGAJARAN
PELATIH
KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 2/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
Guru memulakan
sesi PdPc dengan
memberi salam
kepada pelajar. Guru
1 7.30AM Pra Pengajaran: Pelajar dapat meminta wakil Kaedah Kemaskini
- 1. Memberi mewujudkan rasa pelajar untuk Pengajaran:
7.50AM salam hormat- mengetuai bacaan 1. Variasi
(20 2. Bertanya menghormati antara doa sebelum Rangsangan
minit) khabar guru dan pelajar memulakan sesi
3. Membaca PdPc. Guru bertanya Nilai Murni:
doa Pelajar dapat tentang kehadiran 1. Hormat-
4. Kehadiran menerapkan elemen pelajar dan menghormati
pelajar keagamaan dan seterusnya 2. Kesyukuran
5. Patuhi SOP kesyukuran mengingatkan 3.
6. Sesi pelajar untuk Bertanggungjawab
pengenalan diri Pelajar dapat sentiasa patuh SOP 4. Kerjasama
mematuhi arahan serta memakai 5. Keberanian
yang telah diberi topeng muka dan
oleh guru sentiasa sanitasi
tangan untuk
Pelajar akan sentiasa mengurangkan
berada dalam penularan wabak
keadaan sihat COVID-19. Guru
meneruskan sesi
PdPc dengan sesi
pengenalan diri
antara guru dan
pelajar.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 3/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru ABBM:
menyampaikan isi Slaid
pengajaran. pembentangan
2. Guru Komputer Riba
menerangkan LCD Projektor
Penyampaian tentang langkah Nilai murni:
mengatasi isu Hormat-
9.50AM Isi 8: 1. Pelajar dapat berkaitan etika dan menghormati Kemaskini
- 1.2.6 Langkah mencadangkan integriti di tempat Keberanian
10.00AM Mengatasi Isu langkah mengatasi kerja. Kerajinan
(10 Berkaitan Etika isu berkaitan.
10 minit) dan Integriti
diTempat Kerja 3. Guru meminta Kaedah
beberapa orang Pembelajaran:
pelajar untuk 1. Bersemuka
menyatakan kembali
langkah untuk Strategi
mengatasi isu Pengajaran:
tersebut secara 1. Berpusatkan
ringkas. guru
4. Pelajar memberi 2. Berpusatkan
respon dengan murid
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
langkah mengatasi
yang telah
dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 4/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru
mengedarkan
Latihan 1 PKEE 1 ABBM:
(1.1 dan 1.2) kepada Slaid
setiap pelajar. pembentangan
2. Pelajar menerima Komputer Riba
latihan berikut dan LCD Projektor
melakukannya. Latihan 1 PKEE
(1.1 & 1.2)
11 10.00AM Aktiviti 1. Pelajar dapat 3. Guru memantau Nilai murni: Kemaskini
- Pengukuhan: menjawab latihan tiap pelajar yang Hormat-
10.20AM Latihan PKEE 1 yang diberikan sedang melakukan menghormati
(20 (1.2 & 1.2) berkenaan dengan latihan tersebut dan Keberanian
minit) subtopik 1.1 dan memastikan tiap Kerajinan
1.2. pelajar dapat
menjawabnya. Kaedah
4. Pelajar Pembelajaran:
bertanyakan soalan 1. Bersemuka
kepada guru Strategi
berkenaan dengan Pengajaran:
latihan itu. 1. Berpusatkan
5. Guru menjawab guru
soalan pelajar dalam 2. Berpusatkan
membantu mereka murid
menyiapkan latihan
itu.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 5/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
wakil pelajar untuk
membuat rumusan
topik yang dipelajari
hari ini.
2. Wakil pelajar
membuat rumusan
mengenai subbidang
dan perbezaan
teknologi dahulu
Penutup dan kini dalam
1. Penutup kejuruteraan elektrik
Kognitif dan elektronik.
- Subbidang dan 1. Pelajar dapat 3. Guru memberi
maklum balas
perbezaan menyimpulkan kepada wakil
pelajar.
teknologi subbidang dan
dahulu dan kini perbezaan teknologi
dalam dahulu dan kini
kejuruteraan dalam kejuruteraan 4. Guru membuka Nilai Murni:
elektrik dan sesi soal jawab Baik hati
10.20AM elektrik dan elektronik. mengenai topik Kasih sayang
- elektronik. yang diajar. Keyakinan
2. Pelajar dapat
12 10.30AM 2. Penutup berinteraksi dengan Kemaskini
(10 Sosial guru serta
minit) - Membuat mewujudkan sesi
sesi soal jawab 5. Guru memberi Kaedah
berkenaan dengan galakan, dorongan pembelajaran:
peringatan pengurusan diri di dan semangat Kemahiran berfikir
asrama serta di
ringkas sekolah. kepada pelajar
berkenaan dalam menuntut
dengan ilmu kerana pelajar
pengurusan diri tersebut baru
di asrama dan menceburi bidang
sekolah. kejuruteraan dan ada
3. Tugasan antara pelajar yang
berjauhan dari
keluarga mereka.
6. Guru memberi
kerja rumah iaitu
menyiapkan Latihan
1 PKEE (1.1 dan
1.2) sekiranya
pelajar tidak sempat
untuk
menyiapkannya
sewaktu kelas.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 6/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
Guru bertanyakan
kepada pelajar
tentang apa yang
mereka faham
berkenaan dengan
elektrik. Pelajar Kaedah
memberi respon Pembelajaran:
dengan menjawab 1. Bersemuka
apa yang mereka
2 7.50AM Set Induksi: Pelajar dapat faham melalui ABBM: Kemaskini
- Guru menyatakan tentang pemahaman dan 1. Peralatan
8.00AM menunjukkan fungsi penggunaan pengetahuan elektrik lama
(10 contoh-contoh mereka. Guru 2. Peralatan
minit) penggunaan menunjukkan elektrik baru
elektrik di beberapa 3. Slaid pengajaran
dalam bengkel penggunaan elektrik 4. Komputer riba
seperti lampu, di persekitaran 5. LCD projektor
kipas, dan sekeliling dan
sebagainya.
elektrik di dunia kaitkan ia dengan Strategi
nyata. subbidang yang ada Pengajaran:
di elektrik iaitu 1. Berpusatkan
Kuasa, guru
Telekomunikasi, 2. Berpusatkan
Instrumentasi, dan murid
Kawalan supaya 2. Berpusatkan
pelajar mendapat bahan
gambaran awal
berkenaan dengan Nilai murni:
apa itu elektrik. 1. Keberanian
Guru mengaitkan
pertanyaan yang
ditanya sebentar tadi
dengan topik yang
akan dipelajari pada
hari ini.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 7/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru
mendefinisikan
tentang apa itu
bidang kejuruteraan
elektrik dan
elektronik serta
menyenaraikan
beberapa perubahan ABBM:
yang telah dibawa Slaid
oleh kejuruteraan pembentangan
elektrik dan Komputer Riba
Penyampaian isi elektronik dalam LCD Projektor
1: 1. Pelajar dapat dunia kini.
1.1.1 menerangkan
Menerangkan tentang subbidang Nilai murni:
subbidang yang ada di dalam
Kejuruteraan skop Kejuruteraan 3. Guru Hormat-
Elektrik dan Elektrik dan
8.00AM Elektronik. Elektronik seperti:- menerangkan setiap menghormati
- i. Kuasa i. Kuasa
8.25AM ii. ii. Telekomunikasi subbidang yang Keberanian
(25 Telekomunikasi iii. Instrumentasi
3 minit) iii. iv. Kawalan terdapat dalam Kerajinan Kemaskini
Instrumentasi
kejuruteraan elektrik
dan elektronik Kaedah
seperti kuasa, Pembelajaran:
telekomunikasi, 1. Bersemuka
instrumentasi, dan
kawalan dan Strategi
iv. Kawalan meminta pelajar Pengajaran:
untuk membuat peta 1. Berpusatkan
minda ringkas untuk guru
setiap subbidang 2. Berpusatkan
yang dijelaskan. murid
4. Guru meminta
beberapa orang
pelajar untuk
menerangkan
kembali setiap
subbidang yang
telah diajari secara
ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
subbidang yang
telah dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 8/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru
menerangkan
tentang perbezaan ABBM:
antara teknologi Slaid
dahulu dan pembentangan
teknologi terkini Komputer Riba
dalam bidang LCD Projektor
kejuruteraan elektrik Peralatan elektrik
dan elektronik. lama
Penyampaian 1. Pelajar dapat 3. Guru Peralatan elektrik
Isi 2: menunjukkan baru
1.1.2
4 8.25AM Perbandingan membandingkan beberapa gambar Nilai murni: Kemaskini
- Teknologi perbezaan antara dan peralatan Hormat-
8.50AM Dahulu dengan teknologi dahulu elektrik yang menghormati
(25 Teknologi dengan teknologi menunjukkan Keberanian
minit) Terkini dalam terkini dan kaitkan perbezaan antara Kerajinan
Bidang ia dalam subbidang teknologi dahulu
Kejuruteraan
Elektrik dan kejuruteraan elektrik dan teknologi terkini Kaedah
Elektronik dan elektronik. seperti gambar Pembelajaran:
kenderaan, gambar 1. Bersemuka
telefon dan
peralatan elektrik Strategi
lama dan baru. Pengajaran:
4. Guru meminta 1. Berpusatkan
beberapa orang guru
pelajar untuk 2. Berpusatkan
menerangkan murid
kembali perbezaan
teknolgi yang telah
ditunjukkan secara
ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
perbezaan yang
telah dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 9/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru
mendefinisikan
tentang apa itu
kerjaya, apa itu
peranan, serta apa
itu jurutera.
3. Guru
menyenaraikan dan ABBM:
menerangkan Slaid
tentang peranan pembentangan
pelbagai jurutera Komputer Riba
dalam subbidang LCD Projektor
yang ada dalam
Penyampaian kejuruteraan elektrik Nilai murni:
Isi 3:
1.2.1 Kerjaya 1. Pelajar dapat dan elektronik Hormat-
dan Peranan menyenaraikan
8.50AM Jurutera dalam kerjaya dan peranan seperti jurutera menghormati
- Bidang jurutera dalam
9.00AM Kejuruteraan bidang kejuruteraan elekttrik kuasa, Keberanian
(10 Elektrik dan Elektrik dan
5 minit) Elektronik Elektronik jurutera reka bentukl Kerajinan Kemaskini
itar bersepadu,
jurutera Kaedah
penyenggaraan Pembelajaran:
elektrik, jurutera 1. Bersemuka
kawalan, dan
jurutera Strategi
instrumentasi dan Pengajaran:
meminta pelajar 1. Berpusatkan
untuk membuat peta guru
minda ringkas untuk 2. Berpusatkan
setiap jurutera yang murid
dijelaskan.
4. Guru meminta
beberapa orang
pelajar untuk
menerangkan
kembali setiap
jurutera yang telah
diajari secara
ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
jurutera yang telah
dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 10/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru ABBM:
menerangkan Slaid
tentang pentingnya pembentangan
badan profesional Komputer Riba
dalam bidang LCD Projektor
kejuruteraan.
Nilai murni:
Penyampaian isi 3. Guru Hormat-
menyenaraikan menghormati
9.00AM 4: 1. Pelajar dapat beberapa badan Keberanian
- profesional Kerajinan
9.10AM 1.2.2 Badan- memberi contoh mengikut Kemaskini
(10 negaranya. Kaedah
6 minit) badan badan profesional Pembelajaran:
1. Bersemuka
Profesional dalam bidang
dalam Bidang kejuruteraan
Kejuruteraan 4. Guru meminta
beberapa orang
pelajar untuk Strategi
menerangkan Pengajaran:
kembali setiap 1. Berpusatkan
badan profesional guru
mengikut negara 2. Berpusatkan
yang telah diajari murid
secara ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
badan profesional
yang telah
dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 11/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru
menerangkan
tentang peranan dan
kelebihan seorang
Jurutera Profesional ABBM:
di Malaysia dan Slaid
menerangkan pembentangan
tentang beberapa Komputer Riba
laluan yang ada LCD Projektor
dalam menjadi
7 9.10AM Penyampaian 1. Pelajar dapat seorang Jurutera Nilai murni: Kemaskini
- Isi 5: melakar carta alir Profesional iaitu Hormat-
9.20AM 1.2.3 Carta Alir laluan untuk Jurutera, Teknologi menghormati
(10 Laluan untuk menjadi seorang Kejuruteraan, dan Keberanian
minit) Menjadi jurutera profesional Teknologi. Kerajinan
Seorang
Jurutera 3. Guru memberi Kaedah
Profesional penekanan terhadap Pembelajaran:
laluan dalam 1. Bersemuka
menjadi seorang
Jurutera. Strategi
4. Guru meminta Pengajaran:
beberapa orang 1. Berpusatkan
pelajar untuk guru
menerangkan 2. Berpusatkan
kembali setiap murid
laluan menjadi
Jurutera Profesional
yang telah diajari
secara ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
laluan menjadi
Jurutera Profesional
yang telah
dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 12/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran. ABBM:
Slaid
2. Guru pembentangan
menerangkan Komputer Riba
8 9.20AM Penyampaian 1. Pelajar boleh tentang Lima Kod LCD Projektor Kemaskini
- Isi 6: menjelaskan lima Tatakelakuan
9.30AM 1.2.4 Lima Kod Kod Tatakelakuan Profesional dalam Nilai murni:
(10 Tatakelakuan Profesional (Code of Kejuruteraan Hormat-
minit) Profesional Professional mengikut Lembaga menghormati
(Code of Conduct) dalam Jurutera Malaysia. Keberanian
Professional kejuruteraan Kerajinan
Conduct) dalam mengikut Lembaga 3. Guru meminta
Kejuruteraan Jurutera Malaysia. beberapa orang Kaedah
Mengikut pelajar untuk Pembelajaran:
Lembaga menerangkan 1. Bersemuka
Jurutera kembali setiap Lima
Malaysia Kod Tatakelakuan Strategi
Profesional Pengajaran:
mengikut turutan 1. Berpusatkan
yang telah diajari guru
secara ringkas. 2. Berpusatkan
murid
4. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
Lima Kod
Tatakelakuan yang
telah dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 13/14
4/12/22, 4:11 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru
Peyampaian isi menerangkan ABBM:
7: tentang kesan Slaid
integriti seorang pembentangan
jurutera yang tidak Komputer Riba
mengamalkan kod LCD Projektor
tatakelakuan
9 9.30AM 1.2.5 Kesan 1. Pelajar dapat profesional yang Nilai murni: Kemaskini
- Integriti menilai kesan digariskan kepada Hormat-
9.50AM Seorang integriti seorang sosial, ekonomi, dan menghormati
(20 Jurutera yang jurutera yang tidak alam sekitar. Keberanian
minit) Tidak mengamalkan Kod 3. Guru Kerajinan
Mengamalkan Tatakelakuan menyenaraikan
Kod Profesional yang
Tatakelakuan digariskan kepada beberapa kes/situasi Kaedah
Profesional sosial, ekonomi dan jika seorang jurutera Pembelajaran:
yang Digariskan alam sekitar. tidak mengamalkan 1. Bersemuka
kepada Sosial, kod tersebut.
Ekonomi, dan 4. Guru meminta Strategi
beberapa orang Pengajaran:
Alam Sekitar pelajar untuk 1. Berpusatkan
menyenaraikan kod guru
tatakelakuan 2. Berpusatkan
profesional yang murid
dilanggar serta
kesannya yang telah
diajari secara
ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
kesan integriti yang
telah dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36697&c=58018&yaadmin=5&s=91&p=4920 14/14
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
NAMA : MUHAMMAD HAFIZUL HANEFF BIN NO TEL : 0187874147
ABDULLAH 11 APRIL 2022
KANDUNGAN
PENGAJIAN MULAI : HINGGA : 8 JULAI 2022
SUBJEK KEJURUTERAAN
: ELEKTRIK DAN
ELEKTRONIK
BIL TAJUK HURAIAN
Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
1.3.1 Menyatakan kepentingan Akta
Keselamatan Kesihatan Pekerjaan oleh
Jabatan Keselamatan dan Kesihatan
Pekerjaan (JKKP) dengan betul.
1.3.2 Menerangkan jenis kemala
ngan elektrik
di tempat kerja seperti renjatan elektrik,
1.3 Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan letupan, dan kebakaran dengan tepat.
1.3.1 Kepentingan Akta Keselamatan dan
Kesihatan 1.3.3 Membezakan kesan renjatan ele
ktrik
Pekerjaan (AKKP) atau Occupational Safety and Health kepada tubuh badan manusia mengikut kadar
Act (OSHA) oleh Jabatan Keselamatan dan Kesihanatan nilai arus dengan betul.
1.3.4 Menentukan keuta
maan langkah
Pekerjaan (JKKP)
MODUL 1: DUNIA 1.3.2 Jenis Kemala
ngan Elektrik di Tempat Kerja menjalankan pertolongan cemas terhadap
1 KEJURUTERAAN 1.3.3 Kesan Renjatan Elektrik kepada Tubuh Bad
an mangsa renjatan elektrik dengan tepat.
ELEKTRIK DAN Manusia Mengikut Kadar Nilai Arus 1.3.5 Mencadangkan langkah mengata
si
ELEKTRONIK 1.3.4 Keutamaan Langkah Menjalank
an Pertolongan kemalangan di tempat kerja dengan betul.
Cemas Terhadap Mangsa Renjatan Elektrik
1.3.5 Langkah Mengatasi Kemalangan di Te
mpat Kerja Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
Murid boleh:
1.4.1 Menyen
araikan aliran proses reka
1.4 Proses Reka Bentuk Kejuruteraan
1.4.1 Proses Reka Bentuk Kejuruteraa
n bentuk kejuruteraan.
i. Mengenal pasti ma
salah
ii. Menganalisis masalah
iii. Mereka bentuk cadan
gan penyelesaian
iv. Memilih penyelesaian
v. Membina prototaip
vi. Menguji prototaip
vii. Penambahbaikan
rekabentuk mengikut
keperluan
MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN
KE
1.3 Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
1.3.1 Kepentingan Akta Keselamatan dan
Kesihatan
Pekerjaan (AKKP) atau Occupational Safety and Health Act
(OSHA) oleh Jabatan Keselamatan dan Kesihanatan i. Komputer Riba
Pekerjaan (JKKP) ii. LCD Projektor
1.3.2 Jenis Kemala
ngan Elektrik di Tempat Kerja
18-04- 22-04- 1.3.3 Kesan Renjatan Elektrik kepada Tubuh Bad
an iii. Slaid
2022 2022 Manusia Mengikut Kadar Nilai Arus
5 4E1 1.3.4 Keutamaan Langkah Menjalank
an Pertolongan Cemas Pembentangan
Terhadap Mangsa Renjatan Elektrik iv. Pen Penand
a
1.3.5 Langkah Mengatasi Kemalang
an di Tempat Kerja v. Video Youtub
e
vi. Kertas Latihan
1.4 Proses Reka Bentuk Kejuruteraan
1.4.1 Proses Reka Bentuk Kejuruteraa
n
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1)
Tambah Terperinci
Kemaskini
Refleksi 1/13
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
Tarikh Key In
09-04-2022
Tarikh Kemaskini
18-04-2022
Tarikh Kemaskini Refleksi
18-04-2022
TARIKH 18-04-2022 TINGKATAN/KELAS 4E1
TEMPAT Makmal Elektrik BIL PELAJAR 22/28
MASA 9.00AM - 10.30AM
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
1.3.1 Menyatakan kepentingan Akta Keselam
atan Kesihatan Pekerjaan oleh Jabatan Keselamatan dan Kesihatan
Pekerjaan (JKKP) dengan betul.
1.3.2 Menerangkan jenis kemala
ngan elektrik di tempat kerja seperti renjatan elektrik, letupan, dan kebakaran
dengan tepat.
1.3.3 Membez
akan kesan renjatan elektrik kepada tubuh badan manusia mengikut kadar nilai arus dengan betul.
1.3.4 Menentukan keutamaan langkah menjalankan pertolongan cemas terhadap mangsa renjatan elektrik dengan
tepat.
1.3.5
Mencadangkan langkah mengatasi kemalangan di tempat kerja dengan betul.
Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
1.4.1 Menyenaraikan aliran proses reka bent
uk kejuruteraan dengan betul.
i. Mengenal pasti masalah
ii. Menganalisis masalah
iii. Mereka bentuk cadan
gan penyelesaian
iv. Memilih penyelesaian
v. Membina prototaip
vi. Menguji prototaip
vii. Penambahbaikan
rekabentuk mengikut keperluan
PENGETAHUAN Pelajar telah mempelajari tentang subtopik 1.1 Bidang dan Teknologi Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik dan1.2
SEDIA ADA Kerjaya, Etika, dan Integriti Jurutera
i. Komputer Riba
ii. LCD Projektor
ALAT/BAHAN iii. Slaid Pembent
angan
BANTU
iv. Pen Penanda
MENGAJAR v. Video Youtub
e
(ABBM) vi. Kertas Latihan
PENGURUSAN i. Memastikan pelajar memasuki makmal elektrik secara teratur mengikut pada waktu yang ditetapkan.
KELAS/LANGKAH
ii. Memastikan pelajar memakai topeng muka dan sanitasi tangan di pintu masuk makmal.
KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dalam makmal elekt
rik seperti kasut
yang
bertapak getah.
PENERAPAN i. Menghargai masa
NILAI-NILAI
ii. Berdisiplin
MURNI
iii. Kerajinan
iv. Kebersihan
TUGASAN/KERJA Pelajar dikehendaki untuk membuat latihan PKEE 2 (1.3 & 1.4).
RUMAH
REFLEKSI SESI PKEE 4E1
PENGAJARAN
PELATIH Kelas dijalankan dengan menggunakan RPH yang telah dibuat.
KEKUATAN
Kelas dijalank
an seperti yang dirancang pada RPH dengan kehadiran seramai 22/28 orang murid. Penambahan
murid seramai 7 orang bagi sesi pengambilan kedua murid Ting. 4 telah mendaftar dan sama sama mengikuti kelas
pada hari ini. 5 orang murid pula tidak hadir kerana sedang mengikuti program PISA. Murid memberikan perhatian
penuh dan kerjasama yang baik kepada guru pelatih sewaktu sesi penyampaian isi pengajaran.
KELEMAHAN
Terdapat kecelar
uan informasi sekali lagi berkenaan dengan jadual waktu dimana jadual waktu telah berubah seperti
biasa dan bukannya menggunakan jadual anjal.
KESAN
Ini meny
ebabkan murid tidak membawa buku teks dan sukar untuk mereka memberi fokus sepenuhnya sewaktu
kelas.
TINDAKAN
Pelatih memi
nta murid untuk memberikan fokus sepenuhnya sewaktu sesi pengajaran disamping membuat nota/peta
minda berkenaan dengan subtopik yang diajar iaitu 1.3 dan 1.4.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 2/13
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
KOMEN
PENYELIA
KOMEN
PEMBIMBING
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
Guru memulakan
sesi PdPc dengan
memberi salam
1 9.00AM Pra Pengajaran: Pelajar dapat kepada pelajar. Guru Kaedah Kemaskini
- 1. Memberi
mewujudkan rasa meminta wakil Pengajaran:
9.05AM salam hormat- pelajar untuk 1. Variasi
(5 minit) 2. Ber
tanya menghormati antara mengetuai bacaan Rangsangan
khabar guru dan pelajar doa sebelum
3. Mem
baca memulakan sesi
doa
PdPc. Guru bertanya
4. K
ehadiran tentang kehadiran Nilai Murni:
pelajar Pelajar dapat pelajar dan 1. Hormat-
5. Patu
hi SOP menerapkan elemen seterusnya menghormati
keagamaan dan mengingatkan 2. Kesyukura
n
kesyukuran pelajar untuk 3.
sentiasa patuh SOP Bertanggungjawab
serta memakai 4. Kerjasama
topeng muka dan 5. Keberanian
Pelajar dapat sentiasa sanitasi
mematuhi arahan tangan untuk
yang telah diberi mengurangkan
oleh guru penularan wabak
COVID-19
Pelajar akan sentiasa
berada dalam
keadaan sihat
meskipun negara
sudah memasuki
fasa endemik.
Guru menunjukkan
video kemalangan di Kaedah
tempat kerja yang Pembelajaran:
berlaku daripada 1. Bersemuka
renjatan elektrik.
Guru bertanya ABBM:
1. Slaid
pengajaran
Set Induksi:
kepada pelajar 2. Komputer riba
apakah jenis 3. LCD projektor
Guru Pelajar dapat kesalahan yang 4. Video Youtube
mengetahui bahaya mengakibatkan
menunjukkan nya kemalangan berlakunya
yang boleh berlaku
9.05AM video di tempat kerja
akibat dari renjatan
2 - kemalangan di elektrik. kemalangan Strategi Kemaskini
9.10AM tempat kerja tersebut. Pelajar Pengajaran:
memberi respon 1. Berpusatk
an
(5 minit) yang berlaku
daripada dengan menyatakan guru
jenis kesalahan yang 2. Be
rpusatkan
renjatan
elektrik. ada pada video. murid
Guru mengaitkan 3. Ber
pusatkan
pertanyaan yang bahan
ditanya sebentar tadi
dengan topik yang Nilai murni:
akan dipelajari pada 1. Keberania
n
hari ini.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 3/13
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran. ABBM:
Slaid
Penyampaian
Isi 1: 2. Guru pembentangan
1.3.1
Komputer Riba
Kepentingan menerangkan
Akta tentang apa itu Akta LCD Projektor
Keselamatan
dan Kesihatan Keselamatan
Pekerjaan
(AKKP) atau 1. Pelajar dapat Kesihatan Pekerjaan Nilai murni:
Occupational dan kepentingannya. Hormat-
Safety and menyatakan
menghormati
Health Act
9.10AM (OSHA) oleh kepentingan Akta Keberanian
- Jabatan
9.20AM Keselamatan Keselamatan 3. Guru
(10 dan Kesihatan Pekerjaan menyenaraikan Akta Kerajinan
3 minit) Kesihanatan
Kemaskini
Pekerjaan oleh Jabatan tersebut mengikut
(JKKP)
Keselamatan dan turutan.
Kaedah
Pembelajaran:
Kesihatan Pekerjaan 1. Bersemuka
(JKKP) dengan 4. Guru meminta
betul. beberapa orang Strategi
pelajar untuk
menerangkan Pengajaran:
kembali setiap Akta 1. Berpusatk
an
yang telah diajari guru
2. Be
rpusatkan
secara ringkas.
murid
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
Akta Keselamatan
yang telah
dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 4/13
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru
mengingatkan
kepada pelajar
tentang pentingnya
mematuhi peraturan
sewaktu di
Penyampaian makmal/bengkel ABBM:
yang dapat Slaid
mengelakkan dari pembentangan
berlakunya Komputer Riba
kemalangan. LCD Projektor
Isi 2: 3. Guru Nilai murni:
1.3.2
Hormat-
4 9.20AM Menerangkan 1. Pelajar dapat menyenaraikan tiga menghormati Kemaskini
- jenis menerangkan jenis jenis kemalangan Keberanian
9.35AM kemalangan kemalangan elektrik elektrik yang boleh Kerajinan
(15 elektrik di di tempat kerja berlaku akibat dari
minit) tempat kerja seperti renjatan tidak mematuhi
seperti renjatan elektrik, letupan, peraturan iaitu
elektrik, dan kebakaran renjatan elektrik, Kaedah
letupan, dan dengan tepat. letupan atau lampau Pembelajaran:
kebakaran kilat, dan kebakaran 1. Bersemuka
Strategi
serta menjelaskan
dengan tepat. setiap satu darinya
tentang faktor dan Pengajaran:
contoh. 1. Berpusatk
an
guru
2. Be
rpusatkan
4. Guru meminta murid
beberapa orang
pelajar untuk
menerangkan
kembali setiap jenis
kemalangan elektrik
yang telah diajari
secara ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
jenis kemalangan
elektrik yang telah
dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 5/13
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru
menerangkan
kepada pelajar ABBM:
tentang kesan Slaid
renjatan elektrik pembentangan
kepada tubuh badan Komputer Riba
manusia mengikut LCD Projektor
nilai kadar arus.
Nilai murni:
5 9.35AM Penyampaian 1. Pelajar dapat 3. Guru Hormat-
Kemaskini
- Isi 3: membezakan kesan menyenaraikan menghormati
9.45AM 1.3.3
Kesan renjatan elektrik beberapa kadaran Keberanian
Renjatan kepada tubuh badan arus serta akibatnya Kerajinan
Elektrik kepada terhadap manusia
(10 Tubuh Badan manusia mengikut serta menunjukkan
minit) gambar-gambar Kaedah
Manusia kadar nilai arus kemalangan. Pembelajaran:
1. Bersemuka
Mengikut Kadar dengan betul.
Strategi
Nilai Arus 4. Guru meminta
beberapa orang Pengajaran:
pelajar untuk 1. Berpusatk
an
membezakan guru
kembali setiap jenis 2. Be
rpusatkan
kesan terhadap murid
manusia mengikut
kadaran arus yang
telah diajari secara
ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
kesann renjatan
elektrik yang telah
dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 6/13
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru
Penyampaian menerangkan ABBM:
Isi 4: kepada pelajar Slaid
1.3.4
tentang apa itu pembentangan
Keutamaan pertolongan cemas. Komputer Riba
Langkah LCD Projektor
Menjalankan
Pertolongan
Cemas 3. Guru
Terhadap
6 9.45AM Mangsa 1. Pelajar dapat menyenaraikan Nilai murni: Kemaskini
- Renjatan menentukan langkah Hormat-
9.55AM Elektrik keutamaan langkah menjalankan menghormati
(10 menjalankan pertolongan cemas Keberanian
minit) pertolongan cemas terhadap mangsa Kerajinan
terhadap mangsa renjatan elektrik
renjatan elektrik
dengan tepat. beserta penerangan
bagi setiap langkah. Kaedah
Pembelajaran:
1. Bersemuka
Strategi
4. Guru meminta
beberapa orang
pelajar untuk Pengajaran:
menyenaraikan 1. Berpusatk
an
kembali mengikut guru
turutan langkah 2. Be
rpusatkan
keselamatan murid
pertolongan cemas
yang telah diajari
secara ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
langkah pertolongan
cemas yang telah
dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 7/13
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru
menerangkan ABBM:
kepada pelajar Slaid
tentang kesan pembentangan
berlakunya Komputer Riba
kemalangan kepada LCD Projektor
seseorang itu.
Nilai murni:
3. Guru Hormat-
menghormati
7 9.55AM Penyampaian 1. Pelajar dapat menyenaraikan Keberanian
Kemaskini
- Isi 5: mencadangkan langkah mengatasi Kerajinan
10.15AM 1.3.5
Langkah langkah mengatasi kemalangan di
(15 Mengatasi kemalangan di tempat kerja beserta
minit) Kemalangan di tempat kerja dengan penerangan bagi
Tempat Kerja betul. setiap langkah. Kaedah
Pembelajaran:
1. Bersemuka
Strategi
4. Guru meminta
beberapa orang
pelajar untuk Pengajaran:
menyenaraikan 1. Berpusatk
an
kembali mengikut guru
turutan langkah 2. Be
rpusatkan
mengatasi murid
kemalangan yang
telah diajari secara
ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
langkah mengatasi
kemalangan yang
telah dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 8/13
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
pelajar untuk
merujuk kepada
slaid pengajaran
serta merujuk
kepada buku teks
sewaktu guru
menyampaikan isi
pengajaran.
2. Guru
menerangkan ABBM:
kepada pelajar Slaid
tentang aliran proses pembentangan
reka bentuk Komputer Riba
kejuruteraan. LCD Projektor
8 10.15AM Penyampaian 1. Pelajar dapat 3. Guru Nilai murni: Kemaskini
- Isi 6: menyenaraikan menyenaraikan Hormat-
10.25AM 1.4.1
Proses aliran proses reka setiap makusd bagi menghormati
langkah yang ada Keberanian
dalam aliran proses Kerajinan
reka bentuk
(10 Reka Bentuk bentuk kejuruteraan kejuruteraan.
minit) Kejuruteraan
Kaedah
dengan tepat Pembelajaran:
1. Bersemuka
4. Guru meminta Strategi
beberapa orang
pelajar untuk
menyenaraikan Pengajaran:
kembali mengikut 1. Berpusatk
an
turutan langkah guru
aliran proses reka 2. Be
rpusatkan
bentuk kejuruteraan murid
yang telah diajari
secara ringkas.
5. Pelajar memberi
respon dengan
menjawap soalan
guru secara ringkas
dan padat untuk
langkah aliran
proses reka bentuk
kejuruteraan yang
telah dinyatakan.
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 9/13
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru meminta
wakil pelajar untuk
membuat rumusan
topik yang dipelajari
hari ini.
Penutup 2. Wakil pelajar
1. Penut
up membuat rumusan
Kognitif mengenai
- Keselam
atan keselamatan dan
dan Kesihatan 1. Pelajar dapat kesihatan pekerjaan
menyimpulkan
dan proses reka
Pekerjaan
- Proses R
eka kembali berken
aan bentuk kejuruteraan
dengan subtopik 1.
3
Bentuk dan 1.4. Nilai Murni:
Baik hati
Kejuruteraan
3. Guru memberi Kasih say
ang
maklum balas Keyakinan
10.25AM 2. Penutup 2. Pelajar dapat kepada wakil
Kemaskini
- Sosial berinteraksi den
gan pelajar.
9 10.30AM - Mem
buat
Kaedah
(5 minit) peringatan
pembelajaran:
sesi guru serta Kemahiran ber
fikir
mewujudk
an 4. Guru membuka
peringatan be
rsama sesi soal jawab
ringkas berkenaan dengan
mengenai topik
berkena
an pentingnya berbua
t yang diajar.
dengan
kepentingan baik pada semua
berbuat baik orang. 5. Guru memberi
kepada semua peringatan kepada
orang. pelajar tentang
kepentingan berbuat
3. Tugasan baik kepada semua
orang.
6. Guru memberi
kerja rumah kepada
pelajar iaitu latihan
PKEE 2 (1.3 & 1.4).
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 2)
Tambah Terperinci
Kemaskini
Refleksi
Tarikh Key In
18-04-2022
Tarikh Kemaskini
00-00-0000
Tarikh Kemaskini Refleksi
TARIKH 21-04-2022 TINGKATAN/KELAS 4E1
TEMPAT Makmal Elektrik BIL PELAJAR 28
MASA 12.30PM - 2.00PM
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
1. Membuat peta minda/peta buih berkaitan
dengan keseluruhan Modul 1 dengan betul.
2. Menyatakan kembali isi pengajaran yang telah dipelajari pada kelas-kelas sebelumny
a
dengan tepat.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Murid telah mempelajari tentang keseluruhan Modul 1.
i. Komputer Riba
ii. LCD Projektor
iii. Slaid Pembent
angan
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR
(ABBM) iv. Pen Penanda
v. Video Youtub
e
vi. Kertas Latihan
PENGURUSAN KELAS/LANGKAH i. Memastikan murid memasuki makmal elektrik secara teratur mengikut pada waktu yang
KESELAMATAN ditetapkan.
ii. Memasti
kan murid memakai topeng muka dan sanitasi tangan di pintu masuk makmal.
iii. Memastikan murid memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dalam makmal elekt
rik
seperti kasut yang bertapak getah.
PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI i. Menghargai masa
ii. Berdisiplin
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 10/13
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
TUGASAN/KERJA RUMAH iii. Kerajinan
REFLEKSI SESI PENGAJARAN iv. Kebersihan
Murid dikehendaki untuk membaca dahulu 2.1 Teknologi Hijau untuk persediaan kelas
PELATIH seterusnya.
KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
Guru memulakan
sesi PdPc dengan
memberi salam
1 12.30PM Pra Pengajaran: Pelajar dapat kepada pelajar. Guru Kaedah Kemaskini
- 1. Memberi
mewujudkan rasa meminta wakil Pengajaran:
12.35PM salam hormat- pelajar untuk 1. Variasi
(5 minit) 2. Ber
tanya menghormati antara mengetuai bacaan Rangsangan
khabar guru dan pelajar doa sebelum
3. Mem
baca memulakan sesi
doa
PdPc. Guru bertanya
4. K
ehadiran tentang kehadiran Nilai Murni:
pelajar Pelajar dapat pelajar dan 1. Hormat-
5. Patu
hi SOP menerapkan elemen seterusnya menghormati
keagamaan dan mengingatkan 2. Kesyukura
n
kesyukuran pelajar untuk 3.
sentiasa patuh SOP Bertanggungjawab
serta memakai 4. Kerjasama
topeng muka dan 5. Keberanian
Pelajar dapat sentiasa sanitasi
mematuhi arahan tangan untuk
yang telah diberi mengurangkan
oleh guru penularan wabak
COVID-19
Pelajar akan sentiasa
berada dalam
keadaan sihat
meskipun negara
sudah memasuki
fasa endemik.
ABBM:
Slaid
Guru meminta pembentangan
beberapa murid Komputer Riba
untuk memberitahu LCD Projektor
tentang jenis-jenis
peta minda yang
Set Induksi:
ditunjukkan. Murid Nilai murni:
memberi respon Hormat-
Guru Murid dapat dengan memberikan menghormati
menjana idea untuk jawapan kepada Keberanian
12.35PM menunjukkan mewujudkan peta jenis peta minda Kerajinan
- minda yang akan yang ada. Guru
12.40PM jenis-jenis peta dibuat untuk aktiviti mengaitkan
Kemaskini
(5 minit) hari ini. pertanyaan yang
2 minda yang ditanya sebentar tadi Kaedah
Pembelajaran:
digunakan 1. Bersemuka
Strategi
untuk sesi
pengajaran PAK
21.
dengan aktiviti yang Pengajaran:
akan dibuat pada 1. Berpusatk
an
hari ini. guru
2. Be
rpusatkan
murid
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 11/13
4/18/22, 11:15 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)
AKTIVITI
BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING
PEMBELAJARAN
1. Guru
menerangkan
semula secara
ringkas tentang
keseluruhan Modul
1 disamping
mewujudkan sesi ABBM:
soal jawab antara Slaid
murid. pembentangan
Komputer Riba
LCD Projektor
2. Guru meminta
pelajar untuk
membuat peta Nilai murni:
minda berdasarkan Hormat-
1. Pelajar dapat Modul 1 yang telah menghormati
dipelajari iaitu 1.1, Keberanian
12.40PM Aktiviti menyimpulkan Kerajinan
3 - Pengukuhan 1: kembali keseluruhan 1.2, 1.3, dan 1.4.
Kemaskini
1.40PM Sesi membuat
Modul 1 disamping
(1 jam) peta minda mewujudkan peta 3. Guru memantau Kaedah
minda. setiap murid untuk Pembelajaran:
memastikan murid 1. Bersemuka
membuat aktiviti Strategi
pengukuhan
tersebut. Pengajaran:
1. Berpusatk
an
4. Murid memberi guru
2. Be
rpusatkan
respon dengan
menjawap soalan murid
guru dan membuat
peta minda secara
ringkas dan padat
untuk kesan Modul
1 yang telah
dinyatakan.
ABBM:
Slaid
1. Guru meminta pembentangan
beberapa orang Komputer Riba
murid untuk LCD Projektor
membuat
pembentangan Nilai murni:
Hormat-
berkenaan dengan menghormati
Keberanian
4 1.40PM Aktiviti 1. Murid dapat peta minda yang Kerajinan
Kemaskini
- Pengukuhan 2: mengkongsikan peta telah dibuat.
1.50PM Sesi
(10 pembentangan minda yang telah
minit) peta minda dibuat. Kaedah
2. Murid memberi Pembelajaran:
respon dengan 1. Bersemuka
Strategi
membuat
pembentangan di
hadapan dan
mengkongsikan peta Pengajaran:
minda yang telah 1. Berpusatk
an
dibuat. guru
2. Be
rpusatkan
murid
eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=11602&b=36711&c=58020&yaadmin=5&s=91&p=4920 12/13
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
E-portfolio DB180134 Muhammad Hafizul Haneff Bin Abdullah
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
E-portfolio DB180134 Muhammad Hafizul Haneff Bin Abdullah
- 1 - 50
- 51 - 100
- 101 - 150
- 151 - 200
- 201 - 250
- 251 - 300
- 301 - 350
- 351 - 400
- 401 - 450
- 451 - 500
- 501 - 550
- 551 - 600
- 601 - 650
- 651 - 700
- 701 - 750
- 751 - 800
- 801 - 850
- 851 - 878
Pages: