The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนการจัดการเรียนรู้ อ23102

View in Fullscreen

แผนการจัดการเรียนรู้ อ23102

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by chawee.pin, 2023-03-04 07:54:53

แผนการจัดการเรียนรู้ อ23102

Pages:

แผนการจัดการเรียนรู้ อ23102

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบางไทรวิทยา ที่ ………....................…................… วันที่ ๓๑ ตุลาคม 2565 เรื่อง ขออนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรียน ผู้อ านวยการโรงเรียนบางไทรวิทยา ตามที่ข้าพเจ้า นางฉวี ปิ่นวิเศษ ต าแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้รับมอบหมาย ให้ปฏิบัติการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รหัสวิชา 2310๒ รายวิชาภาษาอังกฤษ จ านวน 1.5 หน่วยกิต ในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2565 นั้น ข้าพเจ้าจึงได้วิเคราะห์ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ค าอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา เพื่อจัดท าแผนการ จัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้และรายคาบ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบางไทรวิทยา ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อที่จะได้ น าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตรฯ ต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ ...................................... (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ต าแหน่ง ครู ความเห็นของรองผู้อ านวยการโรงเรียน ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวมนต์ทิพา สันติตรานนท์) ความเห็นของผู้อ านวยการโรงเรียน ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………… (นางสาววันเพ็ญ นิ่มอนงค์)

อธิบายรายวิชา วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 60 ชั่วโมง จ านวน 1.5 หน่วยกิต ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการยกตัวอย่างและให้เหตุผล ประกอบเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าวสารและเรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมจากการฟังหรืออ่าน อ่าน ออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เปรียบเทียบความเหมือนและ ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และล าดับค าตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ และ ภาษาไทย ถ่ายโอนข้อมูลที่ได้ฟังและอ่านข้อความที่ซับซ้อน ข้อมูล บทอ่าน เรื่องราวสั้น ๆ ทั้งที่เป็นความเรียงและไม่เป็น ความเรียงจากสื่อสิ่งพิมพ์ และสื่ออิเลคทรอนิกส์ ในเรื่องต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน แล้วถ่ายโอนเป็นถ้อยค าของตนเองใน รูปแบบต่าง ๆ พูดและเขียนเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง การให้ค าแนะน า และสถานการณ์ต่าง ๆในชีวิตประจ าวัน การศึกษาการท างาน การแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับ ตอบปฏิเสธความช่วยเหลือ การแสดงความรู้สึก และความคิดเห็น พูดและเขียนบรรยาย สรุปใจความส าคัญ เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจ าวัน ประสบการณ์ บทกวี บท เพลง บทละครสั้น ๆ ใช้ภาษา น้ าเสียง กิริยาท่าทางเหมาะสมตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมเจ้าของภาษา เพื่อ สื่อสารในสถานการณ์จริง หรือสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนหรือสถานศึกษา ตลอดจนใช้ภาษาในการค้นคว้า รวบรวมแสวงหาความรู้ และเชื่อมโยงกับสาระการเรียนรู้อื่น ตลอดจนใช้ภาษาในการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสาร ของโรงเรียนและชุมชนในท้องถิ่น เปรียบเทียบวัฒนธรรมประเพณี ชีวิตความเป็นอยู่ของไทยและของเจ้าของภาษา เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ เห็นคุณค่าของวิชาภาษาอังกฤษ มีทักษะในการสื่อสาร ทักษะการคิดและ ให้เหตุผล ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีวินัยในตนเองและมีจิตสาธารณะ มาตรฐานตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ต 1.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ต 1.3 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ต 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ต 2.2 ม.3/1 ม.3/2 ต 3.1 ม.3/1 ต 4.1 ม.3/1 ต 4.2 ม.3/1 ม.3/2 รวมทั้งหมด 21 ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด รหัสวิชา อ23102 ชื่อวิชาภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา 60 ชั่วโมง จ านวน 1.5 หนวยกิต สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอานจากสื่อประเภทตาง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยางมีเหตุผล ตัวชี้วัด 1. ปฏิบัติตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟงและอาน 2. อานออกเสียงขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรองสั้น ๆ ถูกตองตามหลักการอาน 3. ระบุและเขียนสื่อที่ไมใชความเรียงรูปแบบตาง ๆใหสัมพันธกับประโยคและขอความที่ฟงหรืออาน 4. เลือก/ระบุหัวขอเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ที่ฟงและอานจากสื่อประเภทตาง ๆ พรอมทั้งใหเหตุผลและยกตัวอยางประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก และความคิดเห็นอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด 1. สนทนาและเขียนโตตอบขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องตาง ๆ ใกลตัว สถานการณ ขาว เรื่องที่อยูในความ สนใจของสังคม และสื่อสารอยางตอเนื่องและเหมาะสม 2. ใชค าขอรอง ใหค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายอยางเหมาะสม 3. พูดและเขียนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความชวยเหลือใน สถานการณตาง ๆ อยางเหมาะสม 4. พูดและเขียนเพื่อขอและใหขอมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟง หรืออานอยางเหมาะสม 5. พูดและเขียนบรรยายความรูสึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตาง ๆ กิจกรรม ประสบการณ และขาว/เหตุการณ พรอมทั้งใหเหตุผลประกอบอยางเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตาง ๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด 1. พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตุการณ/เรื่อง/ประเด็นตาง ๆ ที่อยู ความสนใจของสังคม

2. พูดและเขียนสรุปใจความส าคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่ อยู่ในความสนใจของสังคม 3. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และน าไปใชไดอยางเหมาะสมกับ กาลเทศะ ตัวชี้วัด 1. เลือกใชภาษา น้ําเสียง และกิริยาทาทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา 2. อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเปนอยูขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจาของภาษา 3. เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษากับภาษาและ วัฒนธรรมไทย และน ามาใชอยางถูกตองและเหมาะสม ตัวชี้วัด 1. เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตาง ๆและการล าดับค าตาม โครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย 2. เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตางระหวางชีวิตความเปนอยูและวัฒนธรรมของเจาของภาษากับ ของไทย และน าไปใชอยางเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตางประเทศในการเชื่อมโยงความรูกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น และเปนพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรูและเปดโลกทัศนของตน ตัวชี้วัด 1. คนควา รวบรวม และสรุปขอมูล/ขอเท็จจริงที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่นจากแหลงการเรียนรูและน าเสนอด วยการพูดและการเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตาง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด 1. ใชภาษาสื่อสารในสถานการณจริง/สถานการณจ าลองที่เกิดขึ้นในหองเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียน รูกับสังคมโลก ตัวชี้วัด 1. ใชภาษาตางประเทศในการสืบคน/คนควา รวบรวม และสรุปความรู/ขอมูลตาง ๆ จากสื่อและแหลงการเรียนรู ตาง ๆ ในการศึกษาตอและประกอบอาชีพ 2. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนชุมชน และท้องถิ่น เป็นภาษาต่างประเทศ

โครงสร้างรายวิชา วิชาภาษาอังกฤษ อ23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จ านวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 Life Experience ต 1.1 ม.3/2 ต 1.1 ม.3/4 ต 1.2 ม.3/1 ต 1.2 ม.3/4 ต 1.2 ม.3/5 ต 1.3 ม.3/1 ต 2.2 ม.3/1 การฟังการอ่านบทอ่านการเขียนบรรยายและ การพูด เกี่ยวกับ ข่าว ประสบการณ์เรื่องราว ในอดีต โดยการเลือกใช้ค าศัพท์ส านวน โครงสร้างทางภาษาในการเชื่อมโยงเหตุการณ์ ที่เกิด ขึ้นในอดีตได้เหมาะสมกับบริบท และ สถานการณ์ที่ท าให้การสื่อสาร มีประสิท ธิ ภาพและบรรลุวัตถุประสงค์ในการเรียน จะ เป็นพื้นฐานในการใช้ภาษาในชีวิตประจ าวัน และการศึกษา ต่อในระดับสูงต่อไป 9 9 2 Solar System ต 1.1 ม.3/1 ต 1.1 ม.3/2 ต 1.1 ม.3/4 ต 1.2 ม.3/2 ต 1.2 ม.3/4 ต 1.2 ม.3/5 ต 1.3 ม.3/2 ต 2.2 ม.3/1 ต 3.1 ม.3/1 ต 4.1 ม.3/1 ฟัง และอ่านบทความจากสื่อ ประเภทต่าง ๆ แล้วระบุ อธิบาย เปรียบเทียบ สรุปใจความ ส าคัญ ฟัง พูด เปรียบเทียบ ให้เหตุผล โดยใช้ โครงสร้างทางภาษาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม กับระดับชั้น และสามารถน าเสนอ ความคิด รวบยอดด้วยการพูดสื่อสาร และเขียนสรุป ข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ 11 9

หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3 Heroes ต 1.1 ม.3/1 ต 1.1 ม.3/3 ต 1.1 ม.3/4 ต 1.2 ม.3/3 ต 1.3 ม.3/1 ต 1.3 ม.3/3 ใช้ทักษะทางภาษาทั้งทักษะ ใน การ ฟัง พูด อ่านเขียน ค าแน ะน า ค าขอ ค าชี้แจง ค า ขอร้อง ค าอธิบายบอกรายละ เอียดเรื่อง ที่ อ่าน บอกทิศทาง และประสบการณ์ของ ตนเองเกี่ยวกับกิจกรรม ต่าง ๆใน ชีวิตประจ าวันนักเรียนมีความเข้าใจค าศัพท์ ส านวนภาษา โครงสร้าง ประโยค เพื่อใช้ภาษา สื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 10 8 4 Media Outlets ต 1.1 ม.3/4 ต 1.3 ม.3/1 ต 1.3 ม.3/2 ต 2.2 ม.3/1 ต 3.1 ม.3/1 ต 4.2 ม.3/2 ระบุหัวเรื่อง ใจความส าคัญ และ รายละเอียด เกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง และอ่าน จากสื่อสิ่งพิมพ์และ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์พูดและเขียน บรรยาย เกี่ยวกับตนเองและ ประสบการณ์พูดและ เขียนสรุป ใจความส าคัญของข่าวที่อยู่ใน ความ สนใจของสังคม โดยใช้โครงสร้างทางภาษาที่ เหมาะสม กับระดับชั้นเขียนข่าว / เหตุการณ์ เพื่อเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ชุมชน โดยการ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล จากแหล่ง เรียนรู้ในชุมชน เพื่อ เป็นการพัฒนาศักยภาพ ของ ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 10 8

หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 5 The World in Your Hands ต 1.1 ม.3/3 ต 1.1 ม.3/4 ต 1.2 ม.3/4 ต 1.2 ม.3/5 ต 1.3 ม.3/1 ต 1.3 ม.3/2 ต 1.3 ม.3/3 ต 3.1 ม.3/1 ต 4./2 ม.3/1 ต 4./2 ม.3/2 การตีความ สรุปความ จับใจความ ส าคัญ ของข้อความและบทความเกี่ยว กับตนเอง สิ่งแวดล้อมวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อ อิเล็กทรอนิกส์เช่น หนังสือพิมพ์วารสาร เว็บไซต์บนอินเทอร์เน็ต การใช้ค าศัพท์ ส านวน ประโยคที่ ใช้ในการอธิ บาย บรรยาย เปรียบเทียบ และแสดงความ คิดเห็น ให้เหตุผลประกอบการ ค้นคว้า การ รวบรวม การสรุปและ การน าเสนอข้อมูลที่ เป็นข้อเท็จจริง และข้อคิดเห็น 10 8 6 ASEAN Countries ต 1.1 ม.3/1 ต 1.1 ม.3/3 ต 1.1 ม.3/4 ต 1.2 ม.3/1 ต 1.2 ม.3/2 ต 1.3 ม.3/1 ต 1.3 ม.3/3 ต 2.1 ม.3/1 ต 2.1 ม.3/3 ต 2.2 ม.3/2 ต 3.1 ม.3/1 ต 4.1 ม.3/1 ต 4.2 ม.3/1 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบ ต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความ ตอบ ค าถามจากเรื่องที่ฟังหรืออ่าน บรรยาย เกี่ยวกับประสบการณ์หรือประเด็นที่อยู่ใน ความสนใจ ของสังคม เช่น การเดินทาง การ รับประทานอาหาร และการ ท่องเที่ยว ทั้งเลือกใช้ภาษา น้ าเสียง และกิริยาท่าทาง ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบายความ เหมือนและความ แตกต่างระหว่างชีวิต ความ เป็นอยู่และวัฒน ธรรม ของเจ้าของ ภาษากับของไทย รวมทั้ง ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลอง ใน ห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคมได้ อย่างมีประสิทธิภาพ 10 8 รวมตลอดภาคเรียน 60 100

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ Life Experience รหัสวิชา อ23102 รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 9 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การฟัง พูด อ่านและเขียนเกี่ยวกับ ข้อความ ข่าว ประสบการณ์เรื่องราวในอดีต สนทนาถามตอบ เกี่ยวกับประสบการณ์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต โดยใช้คําศัพท์สํานวน โครงสร้างทางภาษาในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้อง จะเป็นพื้นฐานในการใช้ภาษาในชีวิตประจําวันและการศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นต่อไป 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 นําเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนํามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการ ออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง ด้านความรู้ (Knowledge) คําศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต คําศัพท์ Sequencing words ไวยากรณ์/รูปประโยค Past Simple Tense Past Continuous Tense Past simple Tense & Past Continuous Tense Final sounds ed /id/ /t/ /d/ Using When/While 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. การวัดและประเมินผล การพูดนําเสนอข้อมูลประวัติมหาเศรษฐีหรือคนมีชื่อเสียงพร้อมภาพประกอบ การวาดภาพจากเรื่องและพูดบรรยายภาพ การเขียนเล่าประสบการณ์ของตนเอง

เกณฑ์การประเมินผลชิ้นงานหรือภาระงาน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินพูด แบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินเขียน แบประเมินการเขียน ผ่านเกณฑ์ระดับดี สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม แบบประเมินพฤติกรรมการ ปฏิบัติงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ระดับดี เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Life Experience เรื่อง A Famous Billionaire ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด คําศัพท์เกี่ยวกับบทความที่อ่าน เรื่อง A Famous Billionaire การตอบคําถามจากบทความที่อ่าน เรื่อง A Famous Billionaire 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ ประเด็น ต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู ้ 1. บอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยวกับ บทความที่อ่านได้ 2. ตอบคําถามเกี่ยวกับบทความที่อ่านได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ทักษะการอ่านแล้วระบุประโยคที่ใช้โครงสร้าง Past Simple Tense 2. ทักษะการเขียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับตนเอง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต ไวยากรณ์/รูปประโยค Past Simple Tense 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) -

4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูทักทาย และถามทุกข์สุขทั่วไป จากนั้นถามนักเรียนถึงบุคคลที่มีชื่อเสียงที่นักเรียนรู้จักและถาม เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลเหล่านั้น T: Can you tell me about famous people in Thailand? Ss: ……(names of famous people)…. T: What is he/ she? Ss: ……( famous people’s occupation)…. T: Do you know his biography? Ss: ……(Yes/No)…. 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบว่าเมื่อนักเรียนเรียนจบ แผนการจัดการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนสามารถเขียนบอกความหมาย คําศัพท์และตอบคําถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ Pre-reading 3. ครูนําเสนอรูปบุคคล (Jack Ma) บนจอโปรเจคเตอร์แล้วถาม รายละเอียดคร่าว ๆ 2-3 คําถาม T: 1. Do you know this man? 2. Who/ what is he? 3. Do you want to know him more? 4. นักเรียนเรียนรู้คําศัพท์ที่ครูนําเสนอบนจอโปรเจคเตอร์พร้อมกัน billionaire (n.) มหาเศรษฐี famous (adj.) มีชื่อเสียง befriend (v.) ตีสนิท marketplace (n.) ตลาดค้า reject (v.) ปฏิเสธ scrawny (adj.) ผอมบาง isolate (v.) แยกออกไป opponent (n.) คู่แข่ง/ คู่กัด distinguish (v.) แยก/ จําแนก locate (v.) ตั้งอยู่ sibling (n.) พี่น้อง president (n.) ประธานาธิบดีfounder (n.) ผู้ก่อตั้ง increasingly (adv.) อย่างเพิ่มพูน จากนั้นนักเรียนอ่านออกเสียงคําศัพท์พร้อมกันอย่างถูกต้องตามหลักการอ่าน 5. ครูและนักเรียนสนทนาซักถามเกี่ยวกับความหมายคําศัพท์ร่วมกัน While-reading 6. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ เรื่อง A Famous Billionaire 7. นักเรียนทําใบงานที่ 1 Activity 1: Vocabulary (Match the words with the correct meanings.) Activity 2: Comprehension (True/False) 8. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคําตอบพร้อมกันทั้งห้อง Post-reading 9. นักเรียนหาข้อมูลประวัติเกี่ยวกับมหาเศรษฐีหรือคนที่มีชื่อเสียงอื่น ๆ มาพูดนําเสนอให้ครูและ เพื่อนดูพร้อมกับภาพประกอบ

10. นักเรียนช่วยกันบอกคําศัพท์พร้อมความหมายที่ได้เรียนในชั่วโมงนี้ 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. บอกความหมายของ คําศัพท์สํานวน ประโยคที่ ปรากฏใน บทความได้ 2. ตอบคําถามเกี่ยวกับ บทความที่อ่านได้ 1. ตรวจใบงานที่ 1 1. ใบงานที่ 1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. อ่านออกเสียง คําศัพท์และอ่านจับ ใจความสําคัญ 2. พูดนําเสนอประวัติ มหาเศรษฐีหรือบุคคล ที่มีชื่อเสียงอื่น ๆ 1. ประเมินการอ่าน 2. ประเมินการพูด 1. แบบประเมินการ อ่าน 2. แบบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. รูปภาพ Jack Ma 2. ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง A Famous Billionaire 3. ใบงานที่ 1 A Famous Billionaire (Vocabulary และ Comprehension) 4. PowerPoint รูป Jack Ma และคําศัพท์สําคัญ

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Life Experience เรื่อง When I was young ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ประโยคบอกเล่าของ Past Simple Tense 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ ประเด็น ต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. ใช้คํากริยาตามโครงสร้างของ Past Simple Tense ได้ถูกต้อง 2. เขียนประโยคบอกเล่า โครงสร้างของ Past Simple Tense ได้ถูกต้อง ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ทักษะการอ่านแล้วระบุประโยคที่ใช้โครงสร้าง Past Simple Tense 2. ทักษะการเขียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับตนเอง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต ไวยากรณ์/รูปประโยค Past Simple Tense 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนทบทวนคําศัพท์ที่เรียนไปเมื่อคาบที่แล้ว โดยการเล่นเกม หาคําศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตาราง ตัวอักษรในใบงานที่ 2.1 Looking for words โดยครูจะถามนักเรียนทีละคําจากความหมาย แล้วให้นักเรียน บอกคําศัพท์นั้น และเขียนตัวสะกด หลังจากนั้นครูก็จะให้นักเรียนหาคําศัพท์ใครหาได้ก่อนให้พูดว่า Bingo ถือว่าเป็นผู้ชนะ T: The word means ผอมบาง Ss: scrawny T: Spell scrawny. Ss: S-C-R-A-W-N-Y T: Look up the word “scrawny” now. นักเรียนหาคําศัพท์จนครบตามใบงานประมาณ 7-8 คํา 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ว่าหลังจากที่นักเรียนเรียน จบแผนการเรียนนี้แล้ว นักเรียนสามารถบอกโครงสร้างของ Past Simple Tense และ รูปของกริยาช่องที่ 2 ได้ Presentation 3. ครูนําเสนอบทอ่านเรื่อง A Famous Billionaire โดยฉาย PowerPoint แล้วให้นักเรียนดูเนื้อหา ย่อหน้าที่ 2 และ 3 ของใบความรู้ที่ 2.1 ซึ่งเป็นเรื่อง เล่าเมื่อตอนเป็นเด็กของ Jack Ma สังเกตถึงการใช้กริยา ช่องที่ 2 4. นักเรียนช่วยกันบอกกริยาช่องที่ 2 ครูนําเสนอบนจอ PowerPoint และ ให้นักเรียนช่วยกันบอก คํากริยาช่องที่ 1 ของแต่ละคํา was - is got - get liked - like were - are had - have visited - visit became - become started - start Practice 5. นักเรียนรับใบความรู้ที่ 2.2 เรื่อง Past Simple Tense (Affirmative Sentence) ให้นักเรียน ศึกษาด้วยตนเอง โดยครูคอยดูแล ชี้แนะ และอธิบาย ข้อมูลเพิ่มเติมในกรณีที่นักเรียนมีข้อสงสัย 6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา 7. นักเรียนทําใบงานที่ 2.2 8. นักเรียนและครูเฉลยคําตอบพรอมกันทั้งชั้น Production 9. นักเรียนเขียนเล่าเรื่องตนเองในวัยเด็กประมาณ 7-8 ประโยคอาจจะเป็น เรื่องราวเกี่ยวกับการ ดําเนินชีวิต การเรียน หรือเหตุการณ์ที่ประทับใจก็ได้ 10. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างของ Past Simple Tense

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1.ใช้คํากริยาตามโครงสร้าง ของ Past Simple Tense ได้ถูกต้อง 2. เขียนประโยคบอกเล่า โครงสร้างของ Past Simple Tense ได้ถูกต้อง 1. ตรวจใบงานที่ 2.2 1. ใบงานที่ 2.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ อ่านแล้วระบุประโยคที่ ใช้โครงสร้าง Past Simple Tense เขียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับ ตนเอง 1.ประเมินการอ่าน 2.ประเมินการเขียน 1.ใบความรู้ที่ 2.1 2. แบบประเมินการ เขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ มีวินัย ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง A Famous Billionaire 2. ใบความรู้ที่ 2.2 เรื่อง Past Simple Tense (Affirmative Form) 3. ใบงานที่ 2.1 Looking for words 4. ใบงานที่ 2.2 Affirmative Form 5. ใบงาน ตารางตัวอักษรเกมคําศัพท์ 6. PowerPoint

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Life Experience เรื่อง Once upon a time ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ทักษะการอ่านออกเสียงคํากริยาที่เติม ed 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ ประเด็น ต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. อ่านออกเสียงคํากริยาที่เติม ed ไดถู้กต้อง 2. จําแนกเสียงคํากริยาที่เติม ed ได้ถูกต้อง ด้านทักษะและกระบวนการ ทักษะการอ่านออกเสียงคํากริยาที่เติม ed 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต ไวยากรณ์/รูปประโยค Past Simple Tense Final sounds ed /id/ /t/ /d/ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูเปิดเพลง Yesterday ให้นักเรียนฟัง และร้อง เพลงไปพร้อม ๆ กัน จากนั้นช่วยกันดูเนื้อหาใน ใบความรู้ที่ 3.1 เพลง Yesterday ครูแจกให้นักเรียน ขีดเส้นใต้กริยาช่องที่ 2 และร่วมสนทนาเกี่ยวกับ ความหมายของเพลง 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบว่าเมื่อ เรียนจบแผนการจัดการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียน สามารถ อ่านออกเสียง Verb -ed ได้ถูกต้อง Presentation 3. ครูใหนักเรียนอ่านนิทานเรื่อง The Lion and the Mouse และสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับ รายละเอียด T: What is this story about? Ss: (About the lion and the Mouse) T: What happened to the mouse? Ss: (The lion caught him.) T: What did the mouse do to save its life? Ss: (Begged for forgiveness from the lion.) T: How did the mouse help the lion? Ss: (Gnawed the rope) T: What is the moral of this story? Ss: (Little friends may prove great friends.) 4. ครูให้นักเรียนดู กริยาช่องที่ 2 Verb -ed ที่ปรากฏ ในเรื่องว่าออกเสียงอย่างไร Practice 5. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 3.3 The pronunciation of Verb -ed 6. นักเรียนอ่านออกเสียง Verb -ed ตามครู และอ่าน ออกเสียงพร้อมกัน 1-2 รอบ 7. นักเรียนทําใบงานที่ 3.1 Categorize the Pronunciation of Verb –ed Production 8. นักเรียนหาบทความที่มีเนื้อหาการใช้Past Simple Tense อาจจะเป็น นิทาน ข่าว บทความ แล้ว หารูป ของกริยาที่เติม ed ให้ได้10 คํา พร้อมทั้งแยกกลุ่ม เสียงทายของกริยาที่เติมเหล่านั้น 9. นักเรียนช่วยกันสรุปการอ่านออกเสียงคํากริยา ที่ลงท้ายด้วย ed

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1.อ่านออกเสียงคํากริยา ที่ เติม ed ได้ถูกต้อง 2.จําแนกเสียงคํากริยาที่ เติม ed ได้ถูกต้อง 1. ตรวจใบงานที่ 3.1 1. ใบงานที่ 3.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ อ่านออกเสียงคํากริยา ที่เติม ed 1.ประเมินการอ่านออก เสียง 2. แบบประเมินการอ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้ ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 3.1 เพลง Yesterday 2. ใบความรู้ที่ 3.2 The Lion & the Mouse 3. ใบความรู้ที่ 3.3 The Pronunciation of Verb -ed 4. ใบงานที่ 3.1 The Pronunciation of Verb -ed 5. วีดิทัศน์เพลง Yesterday

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Life Experience เรื่อง Who left the money? ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด โครงสร้าง Past Simple Tense ประโยคปฏิเสธและคําถาม (Yes/No question) 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ ประเด็น ต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ เขียนประโยคปฏิเสธ และคําถามตามโครงสร้างของ Past Simple Tense ได้ถูกต้อง ด้านทักษะและกระบวนการ ทักษะการเขียนเล่าประสบการณ์ที่ประทับใจ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต ไวยากรณ์/รูปประโยค Past Simple Tense Final sounds ed /id/ /t/ /d/ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนสนทนากับครูเกี่ยวกับ Past Simple Tense (ประโยคปฏิเสธ และคําถาม) โดยครูเล่าเรื่อง ประกอบภาพถ่ายแล้วถามคําถามนักเรียน เช่น Last Sunday, I went to Chiang Rai with my family. We stayed at a hotel. We visited Wat Rongkhun, a wonderful temple. After that we went shopping and bought a lot of things at the Central Chiang Rai. T: How about you, Supot? Where did you go last Sunday? Ss: I went to…………/I stayed home. T: Did you stay home last Sunday, Nipa? Ss: Yes, I do. /No, I didn’t 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบว่า หลังจากจบแผนการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียน สามารถเขียน เล่าประสบการณ์ที่ประทับใจ โดยใช้โครงสร้าง Past Simple Tense และใช้ภาพประกอบ Presentation 3. นักเรียนอ่านข่าวใบความรู้ที่ 4.1 Who left the money? แลวครูถามคําถามนักเรียนดังนี้ T: Where did this event happen? Ss: (It happened in Chonburi.) T: What did the news talk about? Ss: (It was about the songtaew driver found some money.) T: Did the driver return the money to the owner? Ss: (Yes, he did.) T: How much money did the driver return to the tourist? Ss: (He returned 50,000 baht to the tourist.) T: Who left the money? Ss: (The American business, Mr. John Edward) 4. ครูให้นักเรียนสังเกตกริยาที่พิมพ์ตัวหนาในแต่ละประโยคของเนื้อข่าวซึ่งเป็นโครงสร้างของ Past Simple Tense เพราะเป็นข่าวที่เกิดขึ้นและผ่านมาแล้ว Practice 5. นักเรียนรับใบความรู้ที่ 4.2 เรื่อง Past Simple Tense (Negative Sentence) และ ใบความรู้ที่ 4.3 เรื่อง Past Simple Tense (Interrogative Sentence) ใหนักเรียนศึกษาด้วยตนเอง โดยครูคอยดูแล ชี้แนะ และอธิบายขอมูลเพิ่มเติมในกรณีที่ นักเรียนมีข้อสงสัย 6. นักเรียนทําใบงานที่ 4.1 และ 4.2 7. นักเรียนและครูเฉลยคําตอบพร้อมกันทั้งชั้น

Production 8. นักเรียนเขียนเล่าประสบการณ์ที่ประทับใจ โดยใช้โครงสร้าง Past Simple Tense แล้วให้หา ภาพประกอบเพื่อบรรยายเรื่องราวดังกล่าว 9. ครูนําผลงานการเขียนของนักเรียนที่น่าสนใจ ติดหลังห้องให้เพื่อนนักเรียนได้อ่าน 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ เขียนประโยคปฏิเสธ และ คําถามตามโครงสร้างของ Past Simple Tense ได้ ถูกต้อง 1. ตรวจใบงานที่ 4.1 และ 4.2 1. ใบงานที่ 4.1และ 4.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ ทักษะการเขียนเล่า ประสบการณ์ที่ประทับใจ 1.ประเมินการเขียน 2. แบบประเมินการ เขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรูที่ 4.1 Who left the money? 2. ใบความรูที่ 4.2 และ 4.3 Past Simple Tense : (Negative and interrogative Sentence) 3. ใบงานที่ 4.1 และ 4.2

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Life Experience เรื่อง What happened? ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ประโยคคําถามและคําตอบโครงสร้าง Past Simple Tense ประโยคคําถามแบบ Question words 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ ประเด็น ต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ใช้กริยาในประโยคคําถาม-คําตอบแบบ Question words โครงสร้าง Past Simple Tense ได้ ถูกต้อง ด้านทักษะกระบวนการ 1. ทักษะการอ่านจับใจความสําคัญ 2. ทักษะการพูดสนทนาโดยใช้Question Words 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต ไวยากรณ์/รูปประโยค Past Simple Tense 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) -

4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูให้นักเรียนแข่งเล่นเกม Hangman ทายคําศัพท์กริยาช่องที่ 2 โดยแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ๆ ใด ชนะได้รับรางวัล ใช้เวลา ประมาณ 5-10 นาที คําศัพท์8-10 คํา 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบว่า หลังจากจบ แผนการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียน สามารถพูดสนทนาถามตอบกับ เพื่อนโดยใช้รูปประโยค Question words โครงสร้าง Past Simple Tense ได้ Presentation 3. ครูให้นักเรียนอ่านใบความรูที่ 5.1 เรื่อง What happened? และช่วยกันตอบคําถามดังนี้ T: Which sport did he like best at school? Ss: (He liked football.) T: Why did nobody want to play with him at first? Ss: (He couldn’t catch the ball.) T: When did he stop playing football? Ss: (When he was at a university.) T Where was he when he decided to change his life? Ss: (He was in front of the mirror.) 4. ครูให้นักเรียนสังเกตว่าเรื่องที่นักเรียนอ่านไปนั้นเป็นเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้ว รูปประโยคเป็น โครงสร้างของ Past Simple Tense และคําถามที่ถามนักเรียนเป็นคําถามแบบ Question words Practice 5. นักเรียนรับใบความรู้ที่ 5.2 เรื่อง Past Simple Tense (Question words) ใหนักเรียนศึกษาด้วย ตนเอง โดยครูคอยดูแลชี้แนะ และอธิบายขอมูลเพิ่มเติมในกรณีที่นักเรียนมีข้อสงสัย 6. นักเรียนทําใบงานที่ 5.1 7. นักเรียนและครูเฉลยคําตอบพร้อมกันทั้งชั้น Production 8. นักเรียนพูดสนทนาถามตอบกับเพื่อนโดยใช้รูปประโยค Question words โครงสร้าง Past Simple Tense แล้วสุ่มนักเรียนมาแสดงที่หน้าชั้นเรียน 2-3 คู่ 9. นักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้าง Past Simple Tense ในรูป ประโยคคําถามแบบ Question words

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ ใช้กริยาในประโยคคําถาม คําตอบแบบ Question words โครงสร้าง Past Simple Tense ได้ถูกต้อง 1. ตรวจใบงานที่ 4.1 และ 4.2 1. ใบงานที่ 4.1และ 4.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการอ่านจับ ใจความสําคัญ 2. ทักษะการพูดสนทนาโดย ใช้Question Words 1.ประเมินการอ่าน 2.ประเมินการพูด 1. แบบประเมินการอ่าน 2. แบบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ มีวินัย มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 5.1 เรื่อง What happened? 2. ใบความรูที่ 5.2 เรื่อง Past Simple Tense: Question words 3. ใบงานที่ 5.1 เรื่อง Past Simple Tense: Question words

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Life Experience เรื่อง What were you doing? ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เขียนบทสนทนาเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอดีต แล้วตอบคําถาม การเขียนบรรยายเหตุการณ์ที่กําลัง เกิดขึ้นในอดีต 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ ประเด็น ต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. บอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยวกับ กิจกรรมต่าง ๆ ได้ 2. ตอบคําถามจากการอ่านบทสนทนาได้ 3. เขียนประโยคโดยใช้โครงสร้าง Past Simple Tense ได้ ด้านทักษะกระบวนการ ทักษะการเขียนบรรยายเหตุการณ์ที่กําลังทํา ในอดีตโดยใช้Past Continuous Tense 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต ไวยากรณ์/รูปประโยค Past Continuous Tense Past simple Tense & Past Continuous Tense Using When/While

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูนําเขาสู่บทเรียนโดยการนํารูปภาพบุคคลในการกําลังทําสิ่งตาง ๆ เชน ทําความสะอาดบาน พูดคุยกัน กําลังเดิน ฯลฯ มาติดบนกระดาน แลวให นักเรียนบอกความหมายของคําศัพท์จากรูปภาพ 2. ครูเขียนประโยคใต้ภาพแต่ละภาพ เช่น -Yesterday afternoon, my mother was cleaning the house. - Yesterday evening, they were walking in the park. - At 07.00 this morning, the children were walking to school. 3. ครูถามนักเรียนโดยใชคําถาม - What were you doing at 7.00 am? (คําตอบของนักเรียนอาจ หลากหลาย) ครูเขียนตัวอยางคําตอบของ นักเรียน 1 คําตอบเป็นตัวอย่างบนกระดาน เช่น - I was having breakfast. 4. จากตัวอย่างประโยคในขั้น Warm up ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Presentation 5. ครูสอนเนื้อหาเรื่องการใช้โครงสร้างทางภาษา Past Continuous Tense โดยใช้ใบความรู้ที่ 6 6. นักเรียนศึกษาการใช้โครงสร้างทางภาษา Past Continuous Tense จากใบความรู้ที่ 6 Practice 7. นักเรียนทําใบงานที่ 6 แบบฝึกหัดที่ 1 ดูรูป เขียนประโยคคําถามและตอบ โดยใช้คําที่กําหนดให้ และแบบฝึกหัดที่ 2 เติมคําในช่องว่างและเขียนประโยคให้ถูกต้อง 8. ครูและนักเรียนตรวจคําตอบพร้อมกัน Production 9. นักเรียนหาภาพกิจกรรมในครอบครัวหรือภาพกิจกรรมที่สนใจจํานวน 2 ภาพ นํามาติดลงในสมุด และเขียนบรรยายภาพโดยใช้โครงสร้าง Past Continuous Tense อาจใชคําถามนี้ในการนําคําตอบ เช่น - Where were you/they? - What was each person doing? - What was each person wearing? เป็นต้น 10. ครูและนักเรียนสรุปบทเรียนให้เข้าใจตรงกัน โดยนักเรียนอาจเขียนสรุป เป็นความเข้าใจของ ตนเองลงในสมุด

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1.บอกความหมายของ คําศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรม ต่าง ๆ ได้ 2. ตอบคําถามจากการอ่าน บทสนทนาได้ 3. เขียนประโยคโดยใช้ โครงสร้าง Past Simple Tense ได้ 1. ซักถาม 2. ตรวจใบงานที่ 6 1.รูปภาพ 2. ใบงานที่ 6 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ ทักษะการเขียนบรรยาย เหตุการณ์ที่กําลังทํา ในอดีตโดยใช้Past Continuous Tense 1.ประเมินการเขียน 1. แบบประเมินการ เขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพที่ 6 (ภาพบุคคลกําลังทํา กิจกรรมต่าง ๆ) 2. ใบความรู้ที่ 6 เรื่อง Using Past Continuous Tense 3. ใบงานที่ 6 เรื่อง Past Continuous Tense

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Life Experience เรื่อง The Past Events ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การใช้โครงสร้าง Past Simple Tense และ Past Continuous Tense ในการ บรรยายเหตุการณ์ สองเหตุการณ์ที่เกิด ในอดีต โดยเหตุการณ์หนึ่งกําลัง ดําเนินอยู่ก็มีอีกเหตุการณ์หนึ่งเกิดขึ้น 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ ประเด็น ต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการ ออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลําดับตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. บอกความหมายคําศัพท์เกี่ยวกับ กิจกรรมต่าง ๆ ได้ 2. เขียนโครงสร้าง Past Simple Tense และ Past Continuous Tense ได้ถูกต้องตามความหมาย ของประโยคและสถานการณ์ ด้านทักษะกระบวนการ ทักษะการเขียนเล่าเหตุการณ์สองเหตุการณ์ที่เกิดในอดีตโดยใช้โครงสร้าง Past simple Tense และ past continuous tense 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต ไวยากรณ์/รูปประโยค Past simple Tense & Past Continuous Tense

Using When/While 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูทบทวนความรู้จากบทเรียนในชั่วโมงที่ผ่านมา เรื่อง Past Simple Tense และ Past Continuous Tense จากนั้นครูติดรูปภาพแล้วให้นักเรียนบอกความหมายของ คําศัพท6จากรูปภาพ 2. ครูเขียนประโยคใต้ภาพแต่ละภาพ เช่น (ภาพเด็ก ๆ เล่นฟุตบอลท่ามกลางสายฝน) Time : Last Friday - The children were playing football. - It rained Last Friday, the children were playing football when it rained. 3. ครูแจ้งเนื้อหาที่นักเรียนจะต้องเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียน ทราบ Presentation 4. ครูสอนเนื้อหาเรื่องการใช้โครงสร้าง Past Simple Tense แ ล ะ Past Continuous Tense ใน การบรรยายเหตุการณ์สองเหตุการณ์ที่เกิดในอดีตโดย เหตุการณ์หนึ่งกําลังดําเนินอยู่ก็มีอีกเหตุการณ์หนึ่ง เกิดขึ้นโดยใช้ใบความรู้ที่ 7 Practice 5. นักเรียนทําใบงานที่ 7.1 เปลี่ยนกริยาในวงเล็บให้ถูกต้องตามสถานการณ์ที่ระบุไว้ในประโยค 6. ครูและนักเรียนตรวจสอบคําตอบพร้อมกัน Production 7. นักเรียนเขียนประโยค Past Simple Tense และ Past Continuous Tense ใน ใบงานที่ 7.2 โดยใช้when หรือ while เชื่อมประโยค 8. ครูและนักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของประโยค 9. นักเรียนจับคู่เขียนบรรยายเหตุการณ์โดยใช้Past Simple Tense และ Past Continuous Tense ไม่น้อยกว่า 10 ประโยค 10. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปสิ่งที่เรียนในชั่วโมงนี้

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ บอกความหมายของ คําศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรม ต่างๆได้ 2.เขียนประโยคโดยใช้ โครงสร้าง Past Simple Tense และ Past Continuous Tense ได้ ถูกต้อง ตามความหมายของ ประโยคและ สถานการณ์ 1. ซักถาม 2. ตรวจใบงานที่ 7.1 และ 7.2 1.รูปภาพ 2. ใบงานที่ 7.1 และ 7.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ ทักษะการเขียนเล่า เหตุการณ์สองเหตุการณ์ที่ เกิดในอดีตโดยใช้ โครงสร้าง Past simple Tense และ past continuous tense 1.ประเมินการเขียน 1. แบบประเมินการ เขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1. มีวินัย 2. ใ`เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพที่7 (ภาพเหตุการณ์กิจกรรม ต่าง ๆ) 2. ใบความรู้ที่ 7.1 เรื่อง Past Simple Tense & Past Continuous Tense 3. ใบงานที่ 7.1 เรื่อง Past Simple Tense & Past Continuous Tense 4. ใบงานที่ 7.2 เรื่อง Past Simple Tense & Past Continuous Tense

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Life Experience เรื่อง Telling a story ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การใช้Sequencing words ในการ เขียนเล่าเรื่อง ประสบการณ์เหตุการณ์ในอดีต 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการ เรียนรู้ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการ ออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลําดับตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. เลือกใช้Sequencing words ในการลําดับเหตุการณ์ 2. การตอบคําถามจากเรื่องที่อ่าน ด้านทักษะกระบวนการ พูดเล่าเรื่อง/เหตุการณ์จากภาพได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต คําศัพท์ Sequencing words ไวยากรณ์/รูปประโยค

Past Simple Tense 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูเขียนประโยคบนกระดาน แล้วให้นักเรียนเดาว่าเหตุการณ์ไหน น่าจะเกิดก่อนหลัง โดยระบุ หมายเลข 1-5 หน้าประโยคตามลําดับ เหตุการณ์ ……1…Last week I had a sightseeing bus tour. ……3…Then we drove up one side of Central Park. ……5…Finally, we got off the bus by the Guggenheim Museum. It was brilliant. ……2….First, we went to Time Square in the centre of Manhatton. ……4…After that we went to the Harlem and saw the Apollo Theatre. 2. ครูเฉลยคําตอบให้แก่นักเรียน 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Presentation 4. ครูนําเรื่องเหตุการณ์ที่ใช้ในขั้น warm up มาติดบนกระดาน (เขียนในกระดาษโปสเตอร์หรือ กระดาษปรูฟ) 5. ครูอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟัง 1 รอบ 6. ครูสอนการใช้Sequencing words ในการเชื่อมต่อ ลําดับเหตุการณ์โดยใช้บริบทเนื้อหาจาก ตัวอย่าง และใบงานที่ 8 7. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่องสั้นอีกครั้ง พร้อมสรุป ความหมายของเนื้อเรื่องให้เข้าใจตรงกัน Practice 8. นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคํา Sequencing words อีกครั้ง 9. นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตัวอย่างเรื่องเล่าจากใบงานที่ 8 10. ครูสุ่มถามความเข้าใจของนักเรียน จากเรื่องที่อ่าน เช่น T : 1. What did Patty do? S1 : She was a pirate. T : 2. What did she always dream of? S2 : She always dreamed of finding gold. T : 3. How did she go to the landmark? S3 : By ship.

T : 4. What did she find from digging? S4 : A wooden chest. T : 5. Did she find anything in the end? S5 : Nothing, but an adventure. Production 11. นักเรียนทําแบบฝึกหัดที่ 1 เรียงลําดับเหตุการณ์ให้ถูกต้อง 12. ครูและนักเรียนตรวจสอบคําตอบพร้อมกัน 13. (ข้อเสนอแนะกิจกรรมเพิ่มเติม)ครูให้นักเรียนทํางานกลุ่ม ๆ ละ 4 คน โดยให้วาดภาพประกอบ เนื้อเรื่องที่อ่าน จํานวน 4-5 ภาพ จากนั้นพูดนําเสนอหน้าชั้นเรียนโดยใช้Past Simple หรือ Past Continuous Tense ตามความเหมาะสม เช่น ภาพที่ 1 ภาพ Patty (คําบรรยาย : This was Patty.) ภาพที่ 2 ภาพ Patty นั่งบนเรือใบ (คําบรรยาย : She went to the landmark to find gold by ship.) ภาพที่ 3 ภาพ Patty ขุดดินหาสมบัติ (คําบรรยาย : When she was digging to find treasure, she found something.) ฯลฯ ตามจินตนาการของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ซึ่งจะแตกต่างกัน 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. เลือกใช้Sequencing words ในการลําดับ เหตุการณ์ 2. การตอบคําถามจากเรื่อง ที่อ่าน 1. ซักถาม 2. ตรวจใบงานที่ 8 1.รูปภาพ 2. ใบงานที่ 8 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. พูดเล่าเรื่อง/ เหตุการณ์จากภาพ 2. ปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม 1.ประเมินการพูด 2.การปฏิบัติงานกลุ่ม 1. แบบประเมินการพูด 2. แบบประเมิน พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้เรื่อง Using sequencing words (Time order) for telling story 2. ภาพเหตุการณ์/กิจกรรม 3. ใบงานที่ 8 4. กระดาษปรู๊ฟ/กระดาษโปสเตอร์ 5. ปากกาเคมี สีเมจิกคละสี 6. เทปกาว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Life Experience เรื่อง My Experience ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การรวบรวมข้อมูล วางแผนใน การเขียนเล่าประสบการณ์ของตนเอง โดยการใช้Sequencing Idea Table 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการ เรียนรู้ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการ ออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลําดับตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ เลือกใช้Sequencing Idea Table ในการลําดับเหตุการณ์ได้ถูกต้อง ด้านทักษะกระบวนการ ทักษะการเขียนเล่าประสบการณ์ของตนเอง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต คําศัพท์ Sequencing words

ไวยากรณ์/รูปประโยค Past Simple Tense Past Continuous Tense Using When/While 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูทบทวนบทเรียนที่ผ่านมา เรื่อง การใช้Past Simple Tense และ Past Continuous Tense ในการเล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต รวมถึงการใช้Sequencing Words ในการเชื่อมลําดับเหตุการณ์และ แจ้งว่าในบทเรียนนี้นักเรียนจะต้องได้เขียนเล่าเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเอง 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Presentation 3. ครูให้นักเรียนอ่านตัวอย่างการเล่าเรื่องประสบการณ์ในใบความรู้ที่9 เรื่อง Sequencing Idea Table ศึกษาการใช้รูปแบบประโยค การใช้คําเชื่อม when และ while จากที่เรียนในบทเรียนที่ผ่านมา 4. ครูอธิบายความหมายของเนื้อเรื่อง ทบทวนการใช้Sequencing Words ที่ใช้ในเนื้อเรื่อง และให้ นักเรียนศึกษาจาก Sequencing Idea Table Practice 5. นักเรียนเริ่มรวบรวมเนื้อหา วางแผนการเขียนโดยใช้Sequencing Idea Table ในใบงานที่ 9 เรื่อง My Experience 6. นักเรียนเขียนเล่าประสบการณ&ของตนเอง โดยใช้ข้อมูลที่เตรียมไว้ตามขั้นตอน การเขียน 7. ครูเดินดูนักเรียนและช่วยแก้ไขข้อผิดพลาด ให้คําแนะนํา Production 8. นักเรียนนํางานเขียนมาให้เพื่อนช่วยตรวจสอบ Peer Correction และให้ข้อเสนอแนะ 9. นักเรียนปรับแก้ไขงานเขียนของตนเองตามคําแนะนําของเพื่อนและครู 10. ครูสุ่มนักเรียนพูดเล่าเรื่องของตนเองจากงานเขียน จํานวน 2-3 คน 11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนในชั่วโมงนี้

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ เลือกใช้Sequencing Idea Table ในการลําดับ เหตุการณ์ได้ถูกต้อง 1. ตรวจใบงานที่ 9 1. ใบงานที่ 9 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ ทักษะการเขียนเล่า ประสบการณ์ ของตนเอง 1.ประเมินการเขียน 1. แบบประเมินการ เขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 9 เรื่อง Sequencing Idea Table 2. ใบงานที่ 9 เรื่อง My Experience

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชื่อหนวยการเรียนรู้ Solar System รหัสวิชา อ23102 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 11 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ฟัง และอ่านบทความจากสื่อประเภทต่าง ๆ แล้วระบุ อธิบาย เปรียบเทียบ สรุปใจความสําคัญ พูด เปรียบเทียบ ให้เหตุผล โดยใช้โครงสร้างทางภาษาได้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับระดับชั้น และสามารถนําเสนอ ความคิดรวบยอดด้วยการพูดสื่อสารหรือเขียนสรุปข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําขอร้องคําแนะนําคําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟังและอ่าน ต. 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.3/2 ใช้คําขอร้อง ให้คําแนะนํา คําชี้แจง และอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราว ต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 นําเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม

Pages:

Click to View FlipBook Version