แผนการจัดการเรียนรู้ อ23102

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนํามาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม ตัวชี้วัด ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียง ประโยคชนิด ต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุมสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐานการเรียนรู้ ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น จากแหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู้ ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง ด้านความรู้ (Knowledge) Pronunciation: /p/- planet, penumbra, plate /m/- mercury, mars, moon, Vocabulary: solar system, sun, planet, Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune, orbit, volume, first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, large, visible, naked, ultimate, energy, source, lunar eclipse, sunlight, shadow, orbit, umbra, penumbra, disappear, partial lunar eclipse, total lunar eclipse, solar eclipse, shadow, umbra, penumbra, Moon’s orbit, partial solar eclipse, total solar eclipse, annular eclipse, ocean, atmosphere, surface, equator, plate, distinct, entire, From time to time, strange lights, dark sky, different shapes, measures, UFOs, appears, a red-turning ball, above, descending, route, amazed, space, alien, astonish, realize, approach, bewilder, chest, afterwards, unexpectedly, disappear, believed health, effect, affect (v), ground, save, positive, focus, greenhouse, natural, heat, radiate, earth, construction, provide, adequate, soil, plant, penetrate, prevented, remains, analogy, phenomenon, atmospheric, flood, droughts, melting, Ice Hurricanes, extinct, species, rising sea, levels ozone layer, high temperatures, environment, committee, panel, representative, limit, energy, goods, output, variety, lifestyle, individual

Expression: I’m really surprised about………………………. I couldn’t believe in…………………………….… I figured out …………………………………………… The Saturn is so …………………………………….. I’ve heard about …………………………………… Language Structure: - Present Simple Tense - If clause first and second condition - The comparative and superlative form - Past Simple Tense - Present Perfect Tense Language Function: - Comparison - Giving information and reasons - Listening for information - Discussion for conclusion - Classifying types of planets - Asking and answering questions - Reading and listening for details - Describing picture - Giving assumption - Reading for comprehension (agree and disagree) - Writing about how to solve global warming. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร การคิด ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ 6. การวัดและประเมินผล 1. ภาพวาดดาวเคราะห์ที่ตนเองชื่นชอบและเขียนบรรยายสั้น ๆ ประกอบ 2. รายงานหรือนําเสนองานในรูปแบบของ PowerPoint เกี่ยวกับโลก 3. คลิปวิดีโอนําเสนอเรื่อง Incredible Event

เกณฑ์การประเมินผลชิ้นงานหรือภาระงาน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินคุณภาพชิ้นงาน แบบประเมินคุณภาพชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินพูด/เขียน แบประเมินการพูด/การเขียน ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินสมรรถนะ แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินคุณลักษณะ แบบประเมินคุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินเจตคติ แบบประเมินเจตคติ ผ่านเกณฑ์ระดับดี เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง Planets ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับระบบสุริยะจักรวาล (Solar System) และชื่อดาวเคราะห์ต่าง ๆ (Planets) ในระบบสุริยะจักรวาล 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต. 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราว ต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในคามสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. สามารถบอกชื่อดาวเคราะห์ต่าง ๆ ในระบบ สุริยะจักรวาลได้อย่างถูกต้อง 2. สามารถระบุตําแหน่งของดาวเคราะห์ต่าง ๆในระบบสุริยะจักรวาลตามลําดับได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะกระบวนการ 1. พูดออกเสียงคําศัพท์ที่ฟังได้อย่างถูกต้อง 2. เขียนบรรยายความรู้เกี่ยวกับดาวเคราะห์ต่าง ๆ ในระบบสุริยะจักรวาลได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: I’m really surprised about………………………. Language Structure: - Present Simple Tense

Language Function: - Comparison - Giving information and reasons 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนดูภาพดาวเสาร์จากบัตรภาพที่ครูเตรียมมา แล้วถาม นักเรียนว่า “นักเรียนรู้หรือไม่ว่า เป็นภาพอะไร” หากนักเรียน ไม่สามารถตอบได้ให้ครูเฉลยโดยการพูดคําศัพท์แล้วให้นักเรียนพูดตาม 3 ครั้ง T: Class, can you tell me what the picture is? Ss: I don’t know. T: O.K. Repeat after me “Saturn” ครูอธิบายนักเรียนเพิ่มเติมว่า ดาวเสาร์เป็นดาวเคราะห์ดวงหนึ่งใน ระบบสุริยะจักรวาล T: Saturn is one of the planets in the solar system. 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียนให้นักเรียนทราบ Presentation 3. นักเรียนเรียนรู้คําศัพท์ใหม่ เกี่ยวกับระบบสุริยะจักรวาลจากบัตร ภาพและบัตรคําศัพท์ที่ครูเตรียม มา ซึ่งได้แก่ solar system, sun, planet, Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune, orbit, volume, first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth โดยครูพูดออก เสียงคําศัพท์ให้นักเรียนพูดตาม 2 ครั้ง หลังจากนั้นครูสุ่มถามนักเรียนแต่ละคนให้ฝึกออกเสียงคําศัพท์โดย การสุ่มเลือก บัตรภาพและบัตรคําศัพท์เพื่อให้นักเรียนฝึกออกเสียงด้วยตนเอง หลังจากนั้นครูอธิบาย ความหมายของคําศัพท์เพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียน เข้าใจมากยิ่งขึ้น Practice 4. นักเรียนทําใบงานที่ 10.1 Matching Planets โดยเป็นการจับคู่ บัตรภาพกับเนื้อหาสั้น ๆ เกี่ยวกับ ดาวเคราะห์ต่าง ๆ ในระบบสุริยะ จักรวาล โดยหลังจากที่นักเรียนทําใบงานเสร็จครูเฉลยคําตอบให้นักเรียน ผลัดกันตรวจและให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาในใบงานอีกครั้ง หนึ่งโดยครูอาจให้นักเรียนตัวแทนอ่านเนื้อหาที่ ถูกต้องในแต่ละข้อให้เพื่อน ๆ ทั้งหมดในชั้นฟัง T: Let’s do the worksheet about planets in the solar system. Try to match the picture of planets with the right details which describe each of it. 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คนเพื่อทําใบงานที่ 10.2 Planets Ordering ซึ่งเป็นการลําดับ ตําแหน่งของดาวเคราะห์ต่าง ๆ ในระบบ สุริยะจักรวาลโดยอาศัยระยะทางและความใกล้ไกลจากดวงอาทิตย์

เป็นเกณฑ์โดยครูแจกใบงานให้แต่ละกลุ่ม ซึ่งเป็นภาพดวงอาทิตย์เพียงอย่างเดียว เพื่อให้นักเรียนระบุ ตําแหน่งของดาวเคราะห์ต่าง ๆ ตามลําดับใกล้ไกลให้ถูกต้องโดยการเขียนชื่อดาวเคราะห์เหล่านั้นลงไป ในใบ งาน ตามคําสั่งดังนี้ T: Class, divide into groups of 3-5 students and do the worksheet and write the name of the planets into the worksheet by putting it in the order. Production 6. นักเรียนทํากิจกรรม My favorite planet โดยการวาดภาพระบาย สีดาวเคราะห์ที่ตนเองชื่นชอบ พร้อมทั้งค้นคว้าหาข้อมูลเพิ่มเติมสั้น ๆ จากสื่ออินเทอร์เน็ตบนมือถือของนักเรียนเอง แล้วนําข้อมูลมาเขียน บรรยายประกอบลงในภาพวาดของตนเอง เสร็จแล้ว ครูนําผลงานของ นักเรียนติดบนกระดานไวท์บอร์ดหรือ ตามผนังห้องเพื่อให้นักเรียน ทุกคนได้ชื่นชมผลงาน และศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลเกี่ยวกับ ดาวเคราะห์ ต่าง ๆ ในระบบสุริยะเพิ่มเติม T: Class, time to do my favorite planet activity. I want you to draw and paint your own favorite planet in the paper you’ve taken. Then find some more information about the planet you like from the internet on your own mobile phone and write it down on your picture. 7. ครูนําผลงานของนักเรียนติดบนผนังห้องเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ชื่นชมผลงานและศึกษา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลเกี่ยวกับดาวเคราะห์ต่าง ๆ ในระบบสุริยะจักรวาลเพิ่มเติม 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. สามารถบอกชื่อดาว เคราะห์ต่าง ๆ ในระบบ สุริยะจักรวาลได้อย่าง ถูกต้อง 2. สามารถระบุตําแหน่ง ของดาวเคราะห์ต่าง ๆ ในระบบสุริยะจักรวาล ตามลําดับได้อย่างถูกต้อง 1. ทดสอบความรู้ ความเข้าใจคําศัพท์ 2. ทดสอบความเข้าใจ ในการฟัง 1. ใบงานที่ 10.1 2. กิจกรรม Fly swatter ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. พูดออกเสียงคําศัพท์ที่ฟัง ได้อย่างถูกต้อง 2. เขียนบรรยายความรู้ เกี่ยวกับดาวเคราะห์ต่าง ๆ ในระบบสุริยะจักรวาลได 1.ประเมินการพูด 2.ประเมินการเขียน 1. . แบบประเมินการพูด 2. แบบประเมินการ เขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70

ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพดาวเคราะห์ต่าง ๆ 2. บัตรคําศัพท์เกี่ยวกับระบบสุริยะ จักรวาลและบัตรคําศัพท์เกี่ยวกับ ตัวเลขลําดับที่ 3. ใบงาน ที่ 10.1 เรื่อง Matching Planets 4. ใบงานที่ 10.2 เรื่อง Planet Ordering

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง The Difference of Planets ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ข้อมูลเกี่ยวกับความแตกต่างของดาวเคราะห์ในระบบสุริยะจักรวาล 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต. 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราว ต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในคามสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. สามารถบอกความแตกต่างของดาวเคราะห์ในระบบสุริยะจักรวาลได้ 2. สามารถเขียนประโยคเปรียบเทียบขั้นสูงสุดโดยใช้โครงสร้างทางภาษาที่กําหนดให้ได้ ด้านทักษะกระบวนการ เขียนประโยคเปรียบเทียบขั้นสูงสุดโดยใช้โครงสร้างทางภาษาที่กําหนดให้ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: The Saturn is so …………………………………….. I’ve heard about …………………………………… Language Structure: - If clause first and second condition - The comparative and superlative form

Language Function: - Comparison - Giving information and reasons 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูเลือกนักเรียนในชั้นเรียนที่มีความสูงแตกต่างกันออกมายืนหน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนแนะนํา ตนเองให้เพื่อน ๆ ทราบ จากนั้น ครูถามคําถาม T: Who is the tallest? Ss: Danai (ชื่อของนักเรียนเปIนเพียงชื่อสมมติที่ถูกตั้งขึ้นนักเรียนตองตอบ ชื่อจริงตามชื่อเพื่อนที่ ครูได้เลือกออกมาหน้าชั้นเรียน) 2. นักเรียนดูบัตรภาพที่ 11.1 ครูนําเสนอ ซึ่งเป็นภาพของเด็กผู้หญิงที่มีรูปร่าง แตกต่างกันแล้วครูถาม นักเรียนเป็นภาษาอังกฤษว่า T: Who is the thinnest? Ss: Mary. T: That’s correct. 3. ครูแจ้งจุดประสงค์และเนื้อหาบทเรียนกับนักเรียน T: Today we’re going to study about the superlative adjective form. Presentation 4. นักเรียนดูบัตรภาพ 11.2 ดาวพุธ ดาวเสาร์และดาวพฤหัสบดีที่ครูเตรียม มาแล้วถามนักเรียนเป็น ภาษาไทยวาดาวดวงใดใหญ่ที่สุด นักเรียนอาจตอบเป็นภาษาไทยได้ว่า ดาวพฤหัสบดี จากนั้นครูจึงถามคําถาม อีกครั้งโดยใช้ภาษาอังกฤษแล้วใหนักเรียนพูดทวนประโยคตาม รวมถึงประโยคเฉลยด้วย T: Which planet is the largest? Repeat after me. Ss: Which planet is the largest? T: Jupiter is the largest planet in the solar system. Ss: Jupiter is the largest planet in the solar system. 5. ครูนําเสนอคําศัพท์ใหมโดยใช้บัตรคําศัพท์ดังนี้large, small, close, far, bright, hot, visible, naked, ultimate, energy, source โดยครูอาจจะอธิบายความหมายของคําศัพท์เป็นภาษาไทยได้เพื่อให้ นักเรียนเกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 6. ครูนําเสนอและอธิบายโครงสร้างประโยค Superlative Adjectives บนจอ

Practice 7. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 11 เกี่ยวกับดาวเคราะห์ต่าง ๆ ในระบบสุริยะจักรวาลแล้วจดบันทึก ประโยคที่ใช้รูปแบบประโยคเปรียบเทียบขั้นสูงสุดลงใน สมุดแบบฝึกหัดของนักเรียน 8. หลังจากที่นักเรียนเขียนประโยคเสร็จแล้วครูสุ่มนักเรียนบางคนให้อ่าน ออกเสียงประโยคที่จด บันทึกได้ให้เพื่อนทั้งหมดฟังคนละ 1 ประโยค 9. นักเรียนทําใบงานที่ 11 เรื่อง The Superlative Adjectives โดยให้นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้ คําที่ครูกําหนดให้และโครงสร้างประโยคตามที่ได้เรียนมา T: Let’s do the worksheet about the superlative adjectives by using the words given. Production 10. นักเรียนฝึกพูดประโยคเปรียบเทียบขั้นสูงสุดคนละ 1 ประโยคตามโครงสร้าง ทางภาษาที่ได้เรียน มาโดยใช้คําคุณศัพท์ง่าย ๆ โดยอาจยกตัวอย่างจากสิ่งของ ใกล้ๆ ตัวภายในห้องเรียน หรือเพื่อน ๆ ในชั้น เรียนก็ได้เช่น - Somkiet is the tallest student in the class. เป็นต้น 11. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างภาษาและการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. บอกความแตกต่างของ ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ จักรวาลได้ 2. บอกโครงสร้างทางภาษา ที่ใช้ในการเปรียบเทียบขั้น สูงสุดได้ สังเกตการพูดประโยค เปรียบเทียบขั้นสูงสุด นักเรียนพูดประโยค เปรียบเทียบขั้น สูงสุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ การเขียนประโยค เปรียบเทียบขั้นสูงสุด ตรวจใบงาน ใบงานที่ 11 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพ Picture cards 2. บัตรคําศัพท์Word cards 3. ใบความรู้ที่ 11 4. ใบงานที่ 11

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง Phenomenon on Earth 1 (Lunar eclipse) ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะของการเกิดจันทรุปราคา 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต. 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราว ต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. สามารถบอกความหมายของคําศัพท์และลักษณะที่เกี่ยวข้องกับการเกิดจันทรุปราคาได้ 2. สามารถอ่านเรื่องเกี่ยวกับการเกิดจันทรุปราคาแล้วสามารถตอบคําถามได้ ด้านทักษะกระบวนการ อ่านเรื่องเกี่ยวกับการเกิดจันทรุปราคาแล้ว สามารถตอบคําถามได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน

3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: I couldn’t believe in…………………………….… I figured out …………………………………………… Language Structure: - Present Simple Tense - If clause first and second condition - The comparative and superlative form Language Function: - Classifying types of planets - Asking and answering questions - Reading and listening for details 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูชูบัตรภาพ 12.1 การเกิดจันทรุปราคาใหนักเรียนดูแลวถามนักเรียน วาภาพนี้เป็นภาพอะไร โดยนักเรียนอาจตอบเป็นภาษาไทย หรือตอบ ตามความเข้าใจของตนเองก็ได้ T: What’s this picture? Ss: จันทรุปราคา/ราหูอมจันทร,/กบกินเดือน (ภาษาเรียกของคน ภาคอีสาน) T: Have you ever seen it? Ss: (นักเรียนตอบอยางไรก็ได) T: This picture is called ‘Lunar Eclipse’ or จันทรุปราคา in Thai. Repeat after me “Lunar Eclipse”. Ss: “Lunar Eclipse” หลังจากนั้นครูถามนักเรียนวาทราบหรือไมวามันเกิดขึ้นไดอยางไร T: Do you know how does it happen? Ss: นักเรียนตอบเป8นภาษาไทยได ครูแสดงภาพ 12.1 ราหูอมจันทร์แลวถามความคิดเห็นนักเรียนว่าสิ่งนี้เกิดจากการที่ราหูไปอมดวงจันทร์ จริง ๆ ใช่หรือไม่ T: Do you think something happens like this? Ss: นักเรียนตอบตามความคิดของตนเอง

Pre-reading 2. นักเรียนดูวีดิทัศน์เรื่อง What is Lunar Eclipse? T: Let’s watch the video clip about how the Lunar Eclipse happens? Are you ready? Ss: Yes, I’m. หลังจากดูวีดิทัศน์จบแล้วนักเรียนตอบคําถาม T: How does it happen? Ss: (นักเรียนตอบเป8นภาษาไทยได) 3. ครูให้นักเรียนดูบัตรคําภาษาอังกฤษ 12.1 แล้วออกเสียงตามครูจากนั้นครูให้ดูบัตรคําศัพท์ที่ แปลเป็นภาษาไทย ตัวอย่างเช่น Lunar Eclipse นักเรียนออกเสียงตามครู ครูชูบัตรคําที่เป็นภาษาไทย 12.2 จนครบจํานวน 10 คํา While-reading 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 3-5 คนเพื่อทําใบงานที่ 12.1 Matching Vocabulary ซึ่งเป็นการจับคู่ คําศัพท์กับความหมายภาษาไทย T: Work in groups of 3-5 to do worksheet 12.1 about matching the words with the Thai meanings. 5. หลังจากนักเรียนทําใบงานที่ 12.1 Matching Vocabulary เสร็จ ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลย พร้อมให้นักเรียนออกเสียงคําศัพท์ด้วยตนเองอีกครั้งหนึ่งจนครบทั้ง 10 คํา 6. นักเรียนจับคูเพื่ออ่านบทอ่าน (ใบความรู้) แลวทําใบงานที่ 12.2 เรื่อง A Lunar Eclipse T: Work in pairs, study the handout and then answer the questions. หลังจากนั้นครูและนักเรียนรวมกันเฉลย Post-reading 7. นักเรียนทําใบงานที่ 12.3 เรื่อง Lunar Eclipse เติมคําลงในแผ่นภาพ 8. นักเรียนและครูช่วยกันเฉลยใบงานที่ 12.3 9. นักเรียนช่วยกันสรุปบทเรียนที่เรียนในชั่วโมง ดังนี้9.1 คําศัพท์ที่เรียนรู้ในชั่วโมง นักเรียนจด คําศัพท์ลงในสมุด แบบฝึกคําศัพท์ของนักเรียน 9.2 การเกิดจันทรุปราคา

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. บอกความหมายของ คําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการ เกิดจันทรุปราคาได้ 2. บอกลักษณะของการ เกิดจันทรุปราคาได้ ตรวจใบงานที่ 12.1 ใบงานที่ 12.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ อ่านเรื่องเกี่ยวกับการเกิด จันทรุปราคาแล้วสามารถ ตอบคําถามได้ถูกต้อง ตรวจใบงานที่ 12.2 ใบงานที่ 12.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพ Picture Cards 2. บัตรคําศัพท์Words Cards 3. วีดิทัศน์เรื่อง การเกิดจันทรุปราคา Video clip เรื่อง What is Lunar Eclipse?: https://www.youtube.com/watch?v= 49O2MsT1txU 4. ใบงานที่ 12.1 เรื่อง Matching Vocabulary 5. ใบงานที่ 12.2 Answer the questions 6. ใบงานที่ 12.3 Lunar Eclipse

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง Phenomenon on Earth 2 (Solar Eclipse) ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะการเกิดสุริยุปราคา 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต. 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. บอกความหมายของคําศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับการเกิดสุริยุปราคาได้ 2. บอกลักษณะการเกิดสุริยุปราคาได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. อ่านบทอ่านเกี่ยวข้องกับการเกิด สุริยุปราคา 2. เขียนอธิบายลักษณะการเกิด สุริยุปราคาได้ 3. มีทักษะกระบวนการกลุ่ม ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้2. มุ่งมั่นในการทํางาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: I’m really surprised about………………………. I couldn’t believe in…………………………….…

Language Structure: - If clause first and second condition - The comparative and superlative form Language Function: - Asking and answering questions - Reading and listening for details - Describing picture 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศษสตร์ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้2. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนดูวีดิทัศน์What is Solar eclipse? จาก https://www.youtube.com/watch?v=_201ttTSG30 แล้วตอบคําถาม T: Let’s watch the video clip. T: What is it about? Ss: (นักเรียนอาจตอบเปSนภาษาไทยได้) ครูเฉลยให้นักเรียนทราบ พร้อมให้นักเรียนพูดคําศัพท์ตาม ดังนี้ T: It’s called ‘Solar Eclipse’ or สุริยุปราคา in Thai. Repeat after me. ‘Solar Eclipse’. Ss: ‘Solar Eclipse’. T: Have you ever seen it? Ss: Yes, I have. หลังจากนั้นครูถาม นักเรียนว่ารู้อะไรเกี่ยวกับ Solar eclipse บ้าง T: What do you know about Solar eclipse? Ss: (นักเรียนอาจตอบเปSนภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษก็ได้) 2. ครูบอกหัวข้อที่นักเรียนจะได้เรียนรู้ในชั่วโมงนี้ T: Today, we’re going to learn about ‘Solar Eclipse’. Pre-Reading 3. นักเรียนเรียนรู้คําศัพท์13.1 และ 13.2 เกี่ยวกับการเกิดสุริยุปราคาโดยครูนําเสนอบัตรคําศัพท์ แล้วออกเสียงคําศัพท์ให้นักเรียนออกเสียงตามจนครบ ทุกคํา ได้แก่ solar eclipse, daytime, shadow, umbra, penumbra, Moon’s orbit partial solar eclipse total solar eclipse, annular eclipse T: Let’s learn some more new words. ‘Solar eclipse’. Repeat after me “Solar eclipse”. Ss: “Solar eclipse” T: What does it mean in Thai? Ss: นักเรียนเดาคําตอบภาษาไทย (แล้วนําไปติดไว้ที่กระดานทีละคํา)

ครูเฉลยพร้อมทั้งให้นักเรียนออกเสียงคําศัพท์ตามจนครบทุกคํา ตัวอย่างเช่น T: Solar eclipse it means ‘สุ ริ ยุ ป ร า คา’ in Thai. Repeat after me “Solar eclipse” “สุริยุปราคา” Ss: “Solar eclipse” “สุริยุปราคา” While-reading 4. นักเรียนเข้ากลุ่มๆ ละ 3 คน ศึกษาใบความรู้ที่ 13.1 แล้วตอบคําถามใน ใบงานที่ 13.1 5. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคําตอบในใบงานที่ 13.1 6. นักเรียนศึกษา ใบความรู้ที่ 13.2 รื่อง Lunar eclipse อีกครั้งแล้ว ทําใบงานที่ 13.2 Post-reading 7. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 3-5 คน เพื่อเล่นเกม Drawing game ซึ่งเป็นคําศัพท์เกี่ยวกับการเกิด จันทรุปราคาและสุริยุปราคา โดยครูเป็นผู้พูดคําศัพท์แล้วให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มวิ่งออกไปวาดภาพบน กระดานตามคําศัพท์ที่ครูพูด T: Let’s play the drawing game. At first, I will tell the name of an eclipse, for example Lunar eclipse. When I say a word, one person from each group run to the board and draw a picture which describes the word you’ve heard. 8. ครูเฉลยคําตอบบนกระดานจนครบทุกคําและชมเชยกลุ่มที่วาดภาพได้ตรงกับคําศัพท์มากที่สุด 9. ครูและนักเรียนช่วยกันทบทวนคําศัพท์และเรื่องที่เรียนในชั่วโมง 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. บอกความหมายของ คําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ การ เกิดสุริยุปราคาได้ 2. บอกลักษณะการเกิด สุริยุปราคาได้ ประเมินจากการจับคู่ คําศัพท์กับความหมาย บัตรคําศัพท์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. อ่านบทอ่านเกี่ยวข้องกับ การเกิดสุริยุปราคา 2. เขียนอธิบายลักษณะ การเกิดสุริยุปราคาได้ 3. มีทักษะกระบวนการกลุ่ม 1. ตรวจใบงานที่ 13.1 2. ตรวจใบงานที่ 13.1 3. สังเกตพฤติกรรม 1. ใบงานที่ 13.1 2. ใบงานที่13.2 3. แบบประเมิน พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. วีดิทัศน์เรื่อง What is Solar Eclipse? จาก https://www.youtube.com/watch?v=_201 ttTSG30 2. บัตรคําศัพท์ที่ 13.1–13.2 3. ใบความรู้ที่ 13.1 เรื่อง Solar Eclipse 4. ใบความรู้ทบทวนที่ 13.2 เรื่อง Lunar Eclipse 5. ใบงานที่ 13.1 6. ใบงานที่ 13.2 เรื่อง Solar Eclipse & Lunar Eclipse 7. คู่มือการเล่นเกมสําหรับครู Game’s Handout for teacher

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง The Earth ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับโลกของเรา 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต. 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในคามสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ บอกความหมายคําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับโลกได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. บอกใจความสําคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่านได้ 2. เขียนข้อมูลเกี่ยวกับดาวเคราะห์ดวงอื่นๆในระบบสุริยะจักรวาลได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: I figured out …………………………………………… The Saturn is so …………………………………….. Language Structure: - Past Simple Tense - Present Perfect Tense

Language Function: - Reading and listening for details - Describing picture 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนเล่นเกม Guessing picture ครูนําภาพโลก (บัตรภาพที่ 14) ให้นักเรียนดู โดยปิดภาพด้วย กระดาษอีกหนึ่งแผ่น เพื่อให้นักเรียนเห็น ภาพทีละส่วน แล้วให้นักเรียนช่วยกันเดาว่ามันคือภาพอะไรซึ่ง นักเรียน จะต้องช่วยกันเดาภาพจนกว่าจะทายได้ถูกต้อง T: Everyone, can you guess what the picture is? S1: The circle. T: No, it isn’t. S2: The sun. T: No, it isn’t. S3: The earth. T: That’s correct. Pre–reading 2. นักเรียนเรียนรู้คําศัพท์ใหม่จากบัตรคําศัพท์ที่ครูนําเสนอ ได้แก่ocean, breathe, combine, atmosphere, surface, equator, plate, distinct, continent, entire โดยแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม เพื่อเล่นเกม running dictation โดยครูจะติดบัตรคําศัพท์ไว้บนกระดานหรือผนังห้อง แล้วให้นักเรียน แต่ละ กลุ่มนําความหมายของคําศัพท์ไปติดคู่กับบัตรคําศัพท์ให้ถูกต้อง กลุ่มใดที่สามารถติดความหมายได้ถูกต้อง มากกว่าถือเป็นฝ่ายชนะ T: Now we’re going to play running dictation game. Divide into 2 groups. I’ll stick the word cards on the wall and whiteboard. After that You two groups try to guess what the meaning of those words by sticking the correct meanings under those word cards. While–reading 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ทําใบงานที่ 14.1 เรื่อง True about Earth T: Les’ do worksheet 1. Ss: That’s O.K. 4. ครูแจกใบความรู้ที่ 14 เรื่อง Know about Earth ให้นักเรียน

5. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเพื่อเปรียบเทียบและตรวจสอบคําตอบใน ใบงานที่ 14.1 เรื่อง Know about Earth ที่ได้ทําไปโดยที่นักเรียน สามารถแก้ไขคําตอบในใบงานของกลุ่มตนเองได้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคําตอบใบงานที่ 14.1 เรื่อง Know about Earth อีกครั้งหนึ่ง 7. นักเรียนศึกษาใบความรู้ด้วยตนเองอีกครั้งหนึ่ง เสร็จแล้วทําใบงาน ที่ 14.2 เรื่อง Questions about Earth 8. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคําตอบใบงานที่ 14.2 เรื่อง Questions about Earth Post-reading 9. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ส่งตัวแทนกลุ่มออกมาจับฉลาก หัวข้อเพื่อนําไปค้นคว้าข้อมูลซึ่ง เกี่ยวกับดาวเคราะห์ดวงอื่น ๆ อีก 7 ดวง เช่น Mars, Jupiter, Saturn, Uranus etc. 10. ครูให้นักเรียนทําภาระงานที่ได้รับมอบหมายในข้อ 7 ในรูปแบบ รายงานหรือนําเสนองานใน รูปแบบของ PowerPoint เกี่ยวกับโลก ของเรา 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ ความรู้เกี่ยวกับคําศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับโลก การบอกความหมาย ของคําศัพท์ บัตรคําศัพท์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. การอ่านเพื่อความ เข้าใจ 2. การเขียนหรือนําเสนอ ข้อมูลเกี่ยวกับดาวเคราะห์ ดวงอื่น ๆ ในระบบสุริยะ จักรวาล 1. ตรวจใบงานที่ 14.1 2. ประเมินคุณภาพ ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 14.1 2.แบบประเมินคุณภาพ ชิ้นงาน/ภาระงาน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพ 2. บัตรคําศัพท์14.1 และ 14.2 3. ใบความรู้ที่ 14 เรื่อง The Earth 4. ใบงานที่ 14.1 เรื่อง True About Earth 5. ใบงานที่ 14.2 เรื่อง Questions About Earth 6. อินเทอร์เน็ต 7. แบบเรียนวิทยาศาสตร์ 8. สารานุกรมไทยสําหรับเยาวชน

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง An Incredible Event 1 ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทความเรื่อง UFOs 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต. 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู ้ บอกความหมายคําศัพท์ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. การอ่านจับใจความสําคัญ 2. พูดเรื่อง Incredible Event 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: I couldn’t believe in…………………………….… I’ve heard about …………………………………… Language Structure: - Past Simple Tense - Present Perfect Tense

Language Function: - Reading for comprehension (agree and disagree) 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูเขียนคําต่อไปนี้บนกระดาษ UFOs, Alien และถามนักเรียนว่า What are they? 2. ให้นักเรียนชมคลิปวิดีโอ เรื่อง UFOs and Alien แล้วครูถาม นักเรียน Do you believe? Why or why not 3. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยประสบ หรือพบเหตุที่เหลือเชื่อมาก่อนไหมในชีวิต หรือได้ยิน เรื่องราวที่เล่าต่อกันมา แลวครูแจ้ง จุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Pre–reading 4. ครูเขียนคําวา An Incredible Event บนกระดาน ใหนักเรียน ชวยกันตอบวา จะหมายถึง เหตุการณ์แบบใด ไมมีคําตอบที่ผิดหรือ ถูก เป็นการกระตุ้นให้นักเรียนใช้ความคิด 5. ครูให้นักเรียนอ่านใบความรู้แบบคร่าว ๆ และใหขีดเส้นใต้คําศัพท์ที่นักเรียนไม่ทราบ While - reading 6. นักเรียนจับคู่ทํากิจกรรมในใบงานที่ 15.1 (Vocabulary) ครูและ นักเรียนช่วยกันเฉลยคําตอบ 7. นักเรียนแบงกลุม กลุ่มละ 3 คน อ่านใบความรู้และทําใบงานที่ 15.2 แล้วตอบคําถามจากเรื่องที่ อ่าน 8. นักเรียนอาสาเฉลยคําตอบ ครูเป็นผู้ให้ขอมูลย้อนกลับ Post-reading 9. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คนให้ค้นคว้าเรื่อง An Incredible Event กลุ่มละ 1 เรื่อง 10. นักเรียนส่งตัวแทนพูดเรื่องที่กลุ่มของตนเองค้นคว้ามาเพื่อ นําเสนอในห้องฟังและใหนักเรียนทํา เป็นคลิปวิดีโอสั้น ๆ เรื่อง An Incredible Event 11. นักเรียนทําใบงานที่ 15.3 เกี่ยวกับคําศัพท์ในเรื่องที่เรียนใน ชั่วโมง เป็นการทบทวนเพื่อการ เรียนรู้คําศัพท์ที่คงทน

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. บอกความแตกต่างของ ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ จักรวาลได้ 2. บอกโครงสร้างทางภาษา ที่ใช้ในการเปรียบเทียบขั้น สูงสุดได้ สังเกตการพูดประโยค เปรียบเทียบขั้นสูงสุด นักเรียนพูดประโยค เปรียบเทียบขั้น สูงสุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ การเขียนประโยค เปรียบเทียบขั้นสูงสุด ตรวจใบงาน ใบงานที่ 11 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.คลิปวิดีโอ UFOs https://www.youtube.com/watch?v=pGAD WNQhQik https://www.youtube.com/watch?v=2PuPc dDlCls https://www.youtube.com/watch?v=FFo7O v2hz2w 2. สื่อทางอินเทอร์เน็ต 3.ใบความรู้ที่ 15 UFOs 4. ใบงานที่ 15.1 เรื่อง UFOs 5. ใบงานที่ 15.2 6. ใบงานที่ 15.3 คนควาทาง Internet, หองสมุด, สารานุกรรม

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง An Incredible Event 2 ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด If clause type II 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต. 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราว ต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ บอกโครงสรางและหลักการใช If clause Type II ได้ ด้านทักษะและกระบวนการ แต่งประโยคเงือนไข If clause Type II ได้ถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: I’ve heard about …………………………………… Language Structure: - If clause first and second condition

Language Function: - Reading and listening for details - Describing picture - Giving assumption 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูให้นักเรียนชมคลิปวิดีโอ เรื่อง 12 missing youth soccer players feared trapped in Thai cave 2. ครูถามนักเรียน เมื่อชมวิดีโอเสร็จแลวมีความรูสึกอย่างไร - What did you think about the video? - What’s the video about? - What happened to the youth soccer players? - Who trapped in the cave? - Where’s the cave? 3. ครูถามนักเรียนว่า เมื่อนักดําน้ําพบเด็กทั้ง 12 คน พร้อมโคช แล้วไม่สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้ แล้วคาดว่าเหตุการณ์จะเป็นอย่างไร โดย ใช้คําถามว่า T: If the boy couldn’t speak English, they would die in the cave. If you were 12 boys in the cave, what would you eat? Ss: If I were 12 boys in the cave, I would eat nothing. T: If the boy nearly died, they could do anything Presentation 4. ครูทบทวนประโยค If Clause type I โดยพูดว่า If he studies hard, he will pass the exam. If you stay at home, I will visit you. ให้นักเรียนบอกความหมาย นักเรียนอาจตอบว่า เป็นการสมมติที่ เป็นไปได้ในอนาคต 5. ครูเขียนประโยค If Clause type II บนกระดานดํา If he studied hard, he would pass the exam this term. อธิบายใหนักเรียนฟังว่าให้ดูคําว่า this term บอกเหตุการณ์ปัจจุบัน ซึ่งเป็นการสมมุติที่เป็นไปไม่ได้ถ้าใช้If clause type นี้ ใหนักเรียน สังเกตคํากริยาที่ครูขีดเสนใต้แล้วครูยกตัวอย่างประโยคอีก 2-3 ประโยค

If she had time, she would come to see me. ถ้าเธอมีเวลาเธอจะมาหาฉัน (แต่เป็นไปไม่ได้ ที่เธอจะมาหาฉัน) If they had a lot of money, they would travel around the world. If she got up early, she wouldn’t go to school late. แต่ถ้าใช้Verb to be : ให้ใช้were เป็นการสมมุติที่เป็นไปไม่ได้ Example If I were a bird, I would fly. ถ้าฉันเป็นนก ฉันจะบิน ซึ่งเป็นการ สมมติในปัจจุบันที่ เป็นไปไม่ได้ Practice 6. ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 16 พร้อมทั้งครูอาจจะอธิบาย เพิ่มเติม ถ้านักเรียนสงสัย 7. นักเรียนจับคู่ทําใบงานที่ 16.1 นักเรียนทั้งชั้นช่วยกันเฉลยคําตอบ Production 8. นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ทําใบงานที่ 16. 2 และ 16.3 นักเรียนอาสาเฉลยคําตอบ 9. นักเรียนทําใบงานที่ 16.4 เกี่ยวกับการใช้ประโยคเงื่อนไขแบบที่ 1 และ 2 เพื่อทบทวน 10. ครูเฉลยคําตอบ นักเรียนเป็นผูตรวจคําตอบด้วยตนเอง (Selfcheck) 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ ใชคํากริยาตาม โครงสราง ของ If Clause Types II ไดถูกตอง ตรวจใบงานที่ 16.1 และ ใบงานที่ 16.2 ใบงานที่ 16.1 และ ใบ งานที่ 16.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ แตงประโยคเงื่อนไข If clause Type II ไดถูกตอง ตรวจใบงานที่ 16.3 และ ใบงานที่ 16.4 ใบงานที่ 16.3 และ ใบ งานที่ 16.4 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.คลิปวิดีโอ https://www.youtube.com/watch?v=l_C9 0OPyldI https://www.youtube.com/watch?v=4zT_ G1syzEI 2. สื่อทางอินเทอรUเน็ต 3. ใบความรูที่ 16 4. ใบงานที่ 16.1, 16.2, 16.3 และ 16.4

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง Light Pollution ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทความ Light pollution 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในคามสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ออกเสียงคําศัพท์และบอกความหมายของคําศัพท์ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. การอ่านจับใจความสําคัญและรายละเอียด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: I’ve heard about …………………………………… Language Structure: - Past Simple Tense - Present Perfect Tense

Language Function: - Reading for comprehension (agree and disagree) - Writing about how to solve global warming. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูเขียนคําตอไปนี้บนกระดาษ Dark Sky และ ถามความหมายนักเรียน จากนั้นใหนักเรียนช่วยกัน ตอบ (ครูอนุญาตใหนักเรียนตอบเป็นภาษาไทย ไดเพราะเป็นการแสดงความคิดเห็น) T: Class, do you know the meaning of the word “Dark Sky”? Tell me. Ss: มืด/ฟ้ามืด 2. ครูเขียนคําตอบลงบนกระดาน เพื่อใหนักเรียนเรียนรู้คําศัพท์และ สํานวนภาษาอังกฤษ ดังนี้ It means a place very little or no artificial light so you can easily see the stars on a clear night. 3. ครูตั้งคําถามถึงสาเหตุว่า ทําไม เราไม่สามารถมองเห็นทองฟ้าได้ชัดเจน ในขณะที่ทองฟ้าแจ่มใสใน เวลากลางคืน นักเรียนช่วยกันให้เหตุผล T: Have you ever look at the sky at night? Even though the sky is clear, why can’t we see the sky clear? 4. ครูเขียนเหตุผลที่นักเรียนนําเสนอบนกระดาน Pre-reading 5. นักเรียนชมคลิปวิดีโอ เรื่อง How Light Pollution Affects Night Skies 6. นักเรียนตอบคําถามครู (อนุญาตใหนักเรียนตอบเปGนภาษาไทย โดยครูทวนคําตอบนักเรียนเป็น ภาษาอังกฤษ) ครั้งละ 1 คําถาม ดังนี้ T: Why do you think light pollution is a problem? T: What can people do about light pollution? 7. ครูทวนคําตอบนักเรียนโดยชี้ที่ภาพ พร้อมทั้ง มลภาวะทางแสง 8. ครูแจงจุดประสงค์การเรียนรู้ของชั่วโมงนี้ 9. ครูนําเสนอบัตรคําศัพท์ให้นักเรียนดูและให้นักเรียนออกเสียงตามครูและให้ช่วยกันเดาความหมาย ของศัพท์ : effect(n), affect(v), ground(n), save, pollution, energy

While-reading 10. ครูใหนักเรียนจับคูทําใบงานที่ 17.1 เรื่อง Our Solar System เกี่ยวกับคําศัพท์ครูและนักเรียน ช่วยกันเฉลยคําตอบ 11. นักเรียนอ่านใบความรู้17.1 เรื่อง Our Solar System ด้วยตนเอง และตอบคําตอบใน ใบงานที่ 17.2 เรื่อง Our Solar System นักเรียน เฉลยคําตอบ ครูให้ข้อมูลย้อนกลับ Post-reading 12. ครูแจกใบงานที่ 17.3 เรื่อง Our Solar System ซึ่งเป็นการเติมคํา หรือขอความเนื้อเรื่องให สมบูรณ์ 12.1 ครูอ่านเนื้อเรื่องในใบความรู้ให้นักเรียนฟัง 1 ครั้ง 12.2 ครูอานเนื้อเรื่องครั้งที่ 2 ให้นักเรียนฟังและเขียนคําหรือขอความ ที่ขาดหายไปใหสมบูรณ์ใน ใบงานที่ 17.3 เรื่อง Our Solar System 12.3 ครูอ่านเนื้อเรื่องครั้งที่ 3 ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เพื่อตรวจสอบ ความถูกต้องของคําและ ข้อความที่เติมในเนื้อเรื่อง 13. นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจใบงานที่ 17.3 เรื่อง Our Solar System และให้คะแนนเพื่อน (จํานวน คะแนน 10 คะแนน) 14. นักเรียนบันทึก Learning log สิ่งที่ได้เรียนรู้ในชั่วโมงนี้ 7. การวัดและแระเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ ออกเสียงคําศัพท์และ บอก ความหมายของ คําศัพท์ ตรวจการให้ความรู้ใน การ ใช้คําศัพท์โดยทําใบ งาน ใบงานที่ 17.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ การอานจับใจความ สําคัญ และรายละเอียด ตรวจใบงาน ที่ 17.2 และ ใบงานที่ 17.3 1. ใบงานที่ 17.2 2. ใบ งานที่ 17.3 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1.ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. คลิปวิดีโอ เรื่อง How Light Pollution Affects Night Skies จาก https://video.nationalgeographic.com/vide o/short-film-showcase/where-are-the-starsseehow-light-pollution-affects-night-skies 2. สื่อทางอินเทอร์เน็ต 3. บัตรคําศัพท์ที่ 17 : effect(n), affect(v), ground(n), save, pollution, energy

4. ใบความรูที่ 17.1 เรื่อง Our Solar System 5. ใบงานที่ 17.1 เรื่อง Our Solar System 6. ใบงานที่ 17.2 เรื่อง Our Solar System 7. ใบงานที่ 17.3 เรื่อง Our Solar System

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง Greenhouse Effect ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทความ Greenhouse Effect 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ บอกความหมายของคําศัพท์ ด้านทักษะและกระบวนการ อ่านจับใจความสําคัญและรายละเอียดโดยการอ่านแบบ skimming และ scanning 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: I’m really surprised about………………………. I’ve heard about …………………………………… Language Structure: - Past Simple Tense - Present Perfect Tense

Language Function: - Reading for comprehension (agree and disagree) - Writing about how to solve global warming. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูแจ้งใหนักเรียนทราบ หัวข้อที่จะเรียนในบทเรียนนี้ คือ Global Warming โดยครูตั้งคําถาม What is Greenhouse Effect? นักเรียน ทั้งชั้นช่วยกันตอบตามความคิดของนักเรียน เพื่อกระตุนความคิด T: Class, have you ever heard the word “Greenhouse Effect” before? Ss: Yes./No. T: What is Greenhouse Effect? Ss: We feel warmer. /Hotter. /Storm. /etc. T: The greenhouse effect is the process by which radiation from a planet's atmosphere warms the planet's surface to a temperature above what it would be without its atmosphere. 2. ครูแจกใบงานที่ 18.1 เรื่อง Global Warming Words Puzzle 3. นักเรียนจับคู่ทําใบงานที่ 18.1 เรื่อง Global Warming Words Puzzle ภายในเวลา 3 นาที Pre-reading 4. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงานที่ 18.1 เรื่อง Global Warming Words Puzzle พรอมทั้ง บอกความหมายของคําศัพท์เป็นภาษาไทย 5. ครูแจกใบงานที่ 18.2 เรื่อง Word Matching นักเรียนดูคําศัพท์และ บอกความหมาย 6. ครูให้นักเรียนเป็นผู้อธิบายคําสั่งในใบงานที่ 18.2 เรื่อง Word Matching เพื่อให้แนใจว่านักเรียน เข้าใจคําสั่งและสามารถทําได้ 7. นักเรียนจับคู่ทําใบงานที่ 18.2 เรื่อง Word Matching ครูและนักเรียน เฉลยคําตอบด้วยกัน (ภายในเวลา 3-5 นาที) While-reading 8. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน อ่านใบความรู้ที่ 18 เรื่อง The Greenhouse Effect สามารถ ใช้พจนานุกรมในการหาความหมาย คําศัพท์ได้(ถ้านักเรียนไม่เข้าใจเนื้อเรื่อง สามารถสอบถามครูเพื่อขอ คําอธิบายเพิ่มเติมได้)

7. สมาชิกแต่ละกลุ่ม (กลุ่มละ 4 คน) ทําใบงานที่ 18.3 เรื่อง The Greenhouse Effect เติมขอความ ที่กําหนดใหลงในบทอ่าน โดยครูแจกใบความรู้ที่ 18 เรื่อง The Greenhouse Effect ใหนักเรียน ตรวจ คําตอบดวยเอง Post-reading 8. นักเรียนเข้ากลุ่มเดิมกลุ่มละ 4 คน อ่านใบความรู้ที่ 18.1 เรื่อง The Greenhouse Effect อีกครั้ง พร้อมทั้งสมาชิกในกลุ่มช่วยกัน ทําความเขาใจในบทอ่าน แลวตอบคําถามในใบงานที่ 18.4 เรื่อง Greenhouse Gases 9. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคําตอบใบงานที่ 18.4 เรื่อง Greenhouse Gases 10. นักเรียนจับคู่หาคําศัพท์ในใบงานที่ 18.5 เรื่อง Word Search เพื่อ เป็นการทบทวน ครูติดเฉลย ไว้ที่บอร์ดหน้าชั้นเรียนใหนักเรียนตรวจ คําตอบเอง 11. นักเรียนวาดภาพระบายสีในภาพประกอบใบความรู้ที่ 18.1 เรื่อง The Greenhouse Effect เพื่อ เป็นการทบทวนและผ่อนคลายในการเรียนในชั่วโมง 7. การวัดและแระเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ บอกความหมายของ คําศัพท์ได้ ตรวจใบงานที่ 18.1 และ ใบงานที่ 18.2 ใบงานที่ 18.1 และ ใบ งานที่ 18.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ อ่านจับใจความสําคัญ และ รายละเอียดโดย กาอาน แบบ skimming และ scanning 1. ตรวจใบงานที่ 18.3 2. ตรวจใบงานที่ 18.4 3. ตรวจใบงานที่ 18.5 1. ใบงานที่ 18.3 2. ใบ งานที่ 18.4 3. ใบงานที่ 18.5 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1.ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อทางอินเทอร7เน็ต 2. ใบความรู้ที่ 18 เรื่อง The Greenhouse Effect 3. ใบงานที่ 18.1 เรื่อง Global Warming Words Puzzle 4. ใบงานที่ 18.2 เรื่อง Word Matching 5. ใบงานที่ 18.3 เรื่อง The Greenhouse Effect 6. ใบงานที่ 18.4 เรื่อง Greenhouse Gases 7. ใบงานที่ 18.5 เรื่อง Word Search

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง How to solve global warming ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทความเรื่อง Global Warming or Climate Change? 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราว ต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในคามสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู ้ บอกความหมายคําศัพท์ในเนื้อเรื่องได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. อานจับใจความและรายละเอียด 2. เขียนขอมูลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: I’ve heard about …………………………………… Language Structure: - Past Simple Tense - Present Perfect Tense

Language Function: - Reading for comprehension (agree and disagree) - Writing about how to solve global warming. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูเขียนคําวา Global Warming ใหนักเรียนช่วยกันเดาว่า คืออะไร ให้ตอบคําตอบของนักเรียน ไม่ มีคําว่าถูก หรือผิด เพื่อเป็นการกระตุ้น ความคิดของนักเรียน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมง Pre - reading 3. ครูบอกว่านักเรียนจะได้ชมคลิปวิดีโอ เรื่อง Global Warming for Kids และช่วยกันจดจําอะไรที่ เป็นสาเหตุของ Global Warming และจะ นําไปสู่การเกิดอะไรขึ้นกับโลก ส่งผลดีและผลรายอยางไรบ้าง T: Class, we will a clip video about global warming. After that tell me the causes of global warming. Is it good or bad effect for our world? 4. เมื่อนักเรียนดูคลิปจบให้นักเรียนช่วยกันตอบคําถามที่ครูบอกไว้ใน ข้อ 3 While-reading 5. นักเรียนจับคู่ทําใบงานที่ 19.1 เรื่อง Global Warming Word search คําศัพท์ที่เกี่ยวกับภาวะโลก ร้อน และให้นักเรียนอาสาเฉลยคําตอบ 6. นักเรียนจับคู่อ่านใบความรู้ที่ 19 เรื่อง Global Warming or Climate Change? นักเรียนขีดเส้น ใต้คําศัพท์ที่ไม่รู้มาเขียนบนกระดาน นักเรียน ทั้งชั้นช่วยกันหาความหมายของคําศัพท์ครูเป็นผู้เสริมหรือ แนะนํา 7. นักเรียนจับคู่ทําใบงานที่ 19.2 เรื่อง Global Warming or Climate Change? 8. นักเรียนอาสาเฉลยคําตอบ ครูเป็นผู้ให้ข้อมูลว่าถูกหรือไม่ Post-reading 9. นักเรียนเขากลุ่ม กลุ่มละ 4 คน อ่านใบความรู้ที่ 19 เรื่อง Global Warming or Climate Change? อีกครั้งทําใบงานที่ 19.3 เรื่อง Causes of Global Warming เขียนข้อมูลเกี่ยวกับ Global Warming ครูและนักเรียน ช่วยกันเฉลยคําตอบ 10. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปทบทวนเกี่ยวกับ How to solve Global Warming 11. ทบทวนคําศัพท์ที่เรียนในชั่วโมง

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ เขาใจความหมายของ คําศัพท์อ่านบทอ่านได้ เข้าใจ ตรวจสอบความรูความ เขาใจเกี่ยวกับคําศัพท์ ใบงานที่ 19.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. อ่านจับใจความ รายละเอียด 2. เขียนขอมูลเกี่ยวกับ เรื่องที่อาน ตรวจสอบ 1. ตรวจ คําถาม 2. การเขียนให้ข้อมูล 1. ใบงานที่ 19.2 2. ใบงานที่ 19.3 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1.มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.คลิปวิดีโอ เรื่อง Global Warming for Kids https://www.youtube.com/watch?v=ZSiY7_L wIZM 2. ใบความรูที่ 19 เรื่อง Global Warming or Climate Change? 3. ใบงานที่ 19.1 เรื่อง Global Warming Wordsearch 4. ใบงานที่ 19.2 เรื่อง Global Warming or Climate Change? 5. ใบงานที่ 19.3 เรื่อง Causes of Global Warming

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Solar System เรื่อง How Can You Stop Global Warming? ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทความเรื่อง How can You stop global warming? 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราว ต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในคามสนใจของสังคม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ บอกความหมายคําศัพท์ในเนื้อเรื่องได ด้านทักษะและกระบวนการ 1. อ่านและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่อาน 2. พูดและให้ขอมูล 3. เขียนเรียงความ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: I’m really surprised about………………………. I’ve heard about …………………………………… Language Structure: - Past Simple Tense - Present Perfect Tense

Language Function: - Giving assumption - Reading for comprehension (agree and disagree) - Writing about how to solve global warming. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้การสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูแจงจุดประสงค์การเรียนในชั่วโมง 2. ครูเขียนคําถามบนกระดาน โดยใช้ประโยคดังต่อไปนี้ • What is the greenhouse effect? • What causes the greenhouse effect? • Where do the greenhouse gases come from? • What are the effects of global warming? นักเรียนอ่านคําถามพร้อมกัน Pre-reading 3. ครูให้นักเรียนชมคลิป VDO เรื่อง How can you stop global warming? 4. ครูถามความรู้สึกของนักเรียนหลังจากชมคลิปแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตอบคําถามที่ครูเขียนไว้ บนกระดาน ในข้อ 2 • What is the greenhouse effect? • What causes the greenhouse effect? • Where do the greenhouse gases come from? • What are the effects of global warming? 5. ครูเขียนคําศัพท์ต่อไปนี้บนกระดาน atmosphere, fossil, greenhouse effect, greenhouse grass, global warning, industrial revolution, radiation ให้นักเรียนทั้งชั้นช่วยกันบอกความหมาย While-reading 6. นักเรียนแต่ละคนทําใบงานที่ 20.1 เรื่อง Quick Check ดวยตนเอง ครูเป็นผู้เฉลยคําตอบ นักเรียนตรวจให้คะแนนตนเอง (self-check)

7. ครูเขียนเรื่องบนกระดาน ‘What can we do to slow down global warning’ ให้นักเรียน แบงกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ระดมสมอง List กิจกรรมที่ช่วยให้slow down global warning 8. ครูแจกใบเฉลยที่เป็นใบความรู้ที่ 20.1 เรื่อง What can we do to slow down global warming? ให้นักเรียนเปรียบเทียบกับ List กิจกรรมที่ชวยกันระดมความคิดในข้อ 7 9. นักเรียนจับคู่ใบความรู้ที่ 20.2 เรื่อง Things You Can Do to Reduce Global Warming และทําใบงานที่ 20.2 เรื่อง Things You Can Do to Reduce Global Warming นักเรียนอาสรเฉลยคําตอบ ครูให้ข้อมูลย้อนกลับ (feedback) 10. นักเรียนจับคู่ผลัดกันพูด ถาม-ตอบในใบงานที่ 20.3 เรื่อง How Much Can You Remember? Post-Reading 11. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มละ 5 คน เขียนเรียงความเรื่อง How can we save the world clean? 12. ครูนําผลงานของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ติดไว้ที่หลังห้อง และให้กลุ่มอื่น อ่านเรียงความและให้ คะแนน 13. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปสิ่งที่ไดเรียนในชั่วโมงนี้ 14. นักเรียนชมคลิป VDO เรื่อง 8 Ways to Help Reduce Global Warming (ช่วงเวลา ที่ 00.01-03.00 นาที) เพื่อสรุปเขาใจวิธีการลด ภาวะโลกร้อนและสร้างความตระหนักให้นักเรียน 15. บันทึก Learning log เกี่ยวกับหนวยการเรียนรูที่ 2 ( แผนการ จัดการเรียนรูที่ 11-20) 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ บอกความหมายของ คําศัพท์ ตรวจสอบความรู้ความ เขาใจเกี่ยวกับคําศัพท์ ใบงานที่ 20.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1.การอ่านและแสดง ความ คิดเห็น 2. การเขียนเรียงความ 1. ตรวจใบงานที่ 20.2 และใบงานที่ 20.3 2. ตรวจการเขียน เรียงความ 1. ใบงานที่ 20.2 2. ใบงานที่ 20.3 3. แบบประเมินการ เขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1.ใฝ่เรียนรู้ 2.มุ่งมั่นในการทํางาน ประเมินพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป