8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. คลิปวิดีโอเรื่อง Global Warming https://youtu.be/Vztjbm6HA58 2. ใบความรูที่ 20.1 เรื่อง What can we do to slow down global warming? 3. ใบความรูที่ 20.2 เรื่อง Things You Can Do to Reduce Global Warming 4. ใบงานที่ 20.1 เรื่อง Quick Check 5. ใบงานที่ 20.2 เรื่อง What can we do to slow down global warming? 6. ใบงานที่ 20.3 เรื่อง How Much Can You Remember?
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Heroes รหัสวิชา อ23102 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตางประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 10 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ต 1.1 เขาใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการ ให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรู้ต 1.3 นําเสนอข้อมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ: ขาว/เหตุการณ:/ เรื่อง/ประเด็น ต่าง ๆ ที่อยูในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์และ เหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ใช้ทักษะทางภาษาทั้งทักษะในการฟัง พูด อ่าน เขียน คําแนะนํา คําชี้แจง คําขอร้อง คําอธิบาย บอก รายละเอียดเรื่องที่อ่าน บอกทิศทาง และประสบการณ์ของตนเองเกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจําวัน นักเรียนมีความเข้าใจคําศัพท์สํานวน ภาษา โครงสร้างประโยค เพื่อใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้(Knowledge) คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution,
immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation, reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. ทักษะ/กระบวนการ (Skills/Process) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอาน 4. ทักษะการเขียน เจตคติ (Attitudes) 1. มั่นใจในการใชภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2. มีมารยาทในการสื่อสาร 3. รักการเรียนรู้และฝึกฝนทักษะภาษาอย่างจริงจัง 4. เห็นความสําคัญในการใชทักษะภาษาอังกฤษในการค้นคว้าหาความรู้เนื้อหาวิชา ที่มีความสัมพันธ์ กับกลุ่มสาระวิชาอื่น 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. การประเมินผลรวบยอด ชื้นงานหรือภาระงาน การเขียนเรียงความเรื่อง “My heroes”
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Heroes เรื่อง Super Heroes ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด คําศัพท์เกี่ยวกับชื่อ Super heroes และบอกชื่อ Super heroes ที่ชอบหรือไม่ชอบโดยใช้ ประโยค Present simple tense ได้ถูกต้อง 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ จับคู่ชื่อและรูปภาพของซุปเปอร์ฮีโร่ได้ถูกต้อง ด้านทักษะและกระบวนการ 1. สนทนาเกี่ยวกับ Super heroes ที่ชอบหรือไม่ชอบ โดยประโยค Present simple tense ได้ 2. ออกเสียงสูง (Raising Intonation) ในประโยค คําถามได้ถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution,
immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation, reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนดูวิดีโอตัวอย่างหนังซุปเปอร์ฮีโร่แล้วตอบคําถามที่ครูถามเกี่ยวกับหนังซุปเปอร์ฮีโร่ เช่น - Do you know this movie? - Have you ever seen any super hero movies? - Who is your favorite super hero? 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกชื่อซุปเปอร์ฮีโร่ที่นักเรียนรู้จักมา 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Presentation 4. ครูถามนักเรียน ด้วยคําถาม 2 ประเภทคือ แบบที่ใช้Wh-questionและการใช้Yes-No question โดยครูใช้น้ําเสียง Raising Intonation ที่แตกต่างกัน (ประโยคคําถามแบบ Wh-question ขึ้นเสียง สูงตรงต้นประโยคและลงท้ายประโยคด้วยเสียงต่ํา แต่ประโยคคําถามแบบ YesNo question ขึ้นเสียงสูงตรง ท้ายประโยค) - Who is your favorite super hero? - Do you like Iron Man? - Is he/she your favorite super hero? 5. นักเรียนสรุปความแตกต่างการออกเสียงจากประโยคคําถามที่ตนได้ฟังจากครู 6. ครูกระตุ้นและดึงความสนใจของนักเรียน โดยใช้คําถามและคําตอบต่อไปนี้ T: Who is your favorite super hero? S: My favorite super hero is ……………
T: Do you like Iron man? S: Yes, I do./No, I don’t. T: Which one do you like? S: I like Superman but I don’t like the Hulk. นักเรียนพูดตามครูทีละข้อและร่วมกันสรุปโครงสร้างการสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับ Super heroที่ ชอบ Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t Practice 7. นักเรียนฝึกถาม-ตอบเกี่ยวกับ Super hero ที่ชอบ โดยใช้โครงสร้างประโยคที่สรุปข้างต้น Production 8. นักเรียนทําใบงานที่ 21.1สอบถามเพื่อนจํานวน 3 คน โดยใช้ข้อมูลและความรู้ที่เรียนมาข้างต้น A: Who is your favorite super hero? B: My favorite super hero is Spider man. A: Do you like Green Lantern? B: No, I don’t. Which one do you like? A: I like Captain America but I don’t like Wolverine. 9. สุ่มนักเรียนจับคู่นําเสนอใบงานที่ตนทํา Wrap up 10. นักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนในบทเรียนน 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. ความหมายคําศัพท์ เกี่ยวกับชื่อ Super heroes 2. โครงสร้างประโยค 1. ทดสอบคําศัพท์ 2. ประเมินการพูด ประโยคถามตอบ 1. คําถาม 2. แบบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ การพูดแสดงความรู้สึกชอบ ไม่ชอบ Super hero ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป
8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. วิดีโอตัวอย่างหนังซุปเปอร์ฮีโร่ 2. บัตรภาพ Super Heroes ต่าง ๆ 3. ใบงานที่ 21.1 4. ใบงานที่ 21.2
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Heroes เรื่อง Super Heroes I like! ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เขียนบรรยายโดยใช้คําคุณศัพท์ที่แสดงลักษณะของ Super heroes โดยใช้ประโยค Present simple tense ได้ถูกต้อง 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. คําศัพท์เกี่ยวกับ Super heroes 2. การใช้คําคุณศัพท์ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. วาดภาพ Super heroes แล้วเขียนบรรยายเกี่ยวกับ Super heroes โดยใชคําคุณศัพท์ 2. ถาม-ตอบเกี่ยวกับซุปเปอร์ฮีโร่ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of
diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution, immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation, reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูทบทวนตัวละครซุปเปอร์ฮีโร่จากชั่วโมงเรียรูปภาพแล้วถามคําถาม เช่น T: Who is he? Ss: Batman. 2. ครูยกตัวอย่างขึ้นมา 1 รูป แล้วสนทนากับนักเรียนว่า “I like The Flash. He is very fast and handsom. What is your hero like?” 3. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Presentation 4. ครูแสดงคําบรรยายภาพสั้นๆเกี่ยวกับซุปเปอร์ฮีโร่โดยใช้ใบความรู้ที่ 22 แล้วให้นักเรียนช่วยกันทายว่า เป็นซุปเปอร์ฮีโร่คนไหน (ครูสอนคําคุณศัพท์ในคําบรรยายนั้นๆไปด้วย) พร้อมทั้งให้นักเรียนสังเกตตําแหน่งการ วางในประโยค เช่น “He can run, move and think extremely fast.” = The Flash “He’s a huge green- skinned monster. He’s very strong and durable.” = The Hulk *หมายเหตุ ขั้นตอนนี้อาจทํากิจกรรมในรูปแบบของการเล่นเกมเป็นกลุ่มได้ 5. เมื่อครบทุกตัวละครซุปเปอร์ฮีโร่แล้ว ครูและนักเรียนช่วยกันทบทวนคําศัพท์ทั้งหมดอีกครั้ง
6. ครูกระตุ้นให้นักเรียนตอบคําถาม ตําแหน่งและการใช้งานของคําคุณศัพท์(Adj.) และครูอธิบายเพิ่มเติม - หน้าคํานาม เช่น He can fly with the powered supersonic armor suit. - หลัง verb to be เช่น He is very strong and durable.” Practice 7. ทําใบงานที่ 22.1 จับคู่ชื่อของ Super heroes และประโยคที่บรรยายลักษณะของ Super heroes 8. เฉลยใบงานที่ 22.1 9. นักเรียนทํากิจกรรม 10 questions - นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน - ครูสุ่มเลือกซุปเปอร์ฮีโร่ ขึ้นมาทีละ 1 คน - แต่ละกลุ่มเวียนกันทายโดยใช้ประโยคคําถามแบบ Yes-No Question กลุ่มละ 1 คําถามต่อ 1 ครั้ง เช่น Is he strong? Does he have green skin? - ครูมีสิทธิ์ตอบได้แค่ Yes และ No - กลุ่มที่มั่นในใจให้ทายได้เลย เช่น Is he The Hulk? - กลุ่มที่ทายถูกจะได้รับคะแนนไป หากทายผิดก็วนให้กลุ่มอื่นทายต่อ Production 10. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (จากกิจกรรมขั้นที่ 10.) ทําใบงานที่ 22.2 โดยแต่ละกลุ่มช่วยกันวาดรูปซุปเปอร์ฮี โร่ในจินตนาการของกลุ่มตนเองขึ้นมาพร้อมคําบรรยายกํากับสั้นๆ 2-4 ประโยค Wrap up 11. ทบทวนความรู้ที่ได้เรียนมาโดยใช้บัตรคําศัพท์ที่ 22 เช่น การออกเสียงคําศัพท์ความหมายและการใช้ คําคุณศัพท์(Adjective)
7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ ระบุลักษณะ Super heroes ตรวจใบงาน 22.1 ใบงาน 22.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. การพูด/เขียนบรรยาย ลักษณะ Super hero 2. ถาม-ตอบเกี่ยวกับ ซูเปอร์ฮีโร่ 1. ตรวจใบงาน 22.2 2. ประเมินการพูด ประโยคถามตอบ 1. ใบงาน 22.2 2. แบบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรคําศัพท(ที่ 22 คุณศัพท์ต่าง ๆ ที่บรรยายลักษณะของ Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, selfdiscipline, enthusiasm) 2. ใบงานที่ 22.1 (จับคู่ชื่อของ Super heroes และประโยคที่บรรยายลักษณะของ Super heroes) 3. ใบงานที่ 22.2
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Heroes เรื่อง Types of Heroes ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ศึกษาคําศัพท์แล้วเขียนบรรยายประเภทหรือลักษณะเด่นของ Heroes/Heroines 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. บอกความหมายคําศัพท์สํานวน ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่เกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียงได้ 2. จับคู่บุคคลที่มีชื่อเสียง และคําศัพท&ที่บอกประเภทหรือลักษณะเด่นได้ถูกต้อง ด้านทักษะและกระบวนการ เขียนบรรยายเกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียงโดยเลือกใช้คําได้ถูกต้องและเหมาะสม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution, immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation,
reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนอธิบายลักษณะของ Heroes/Heroines ตามภาพที่เห็น (brave, kind, smart, …) ครูแสดงบัตรภาพที่ 23 แล้วถาม T : Who is this? SS : Superman. T : Is he brave? SS : Yes, he is. T : How about this picture? (ครูโชว&ภาพ the Hulk) SS : The Hulk. T : Is he handsome? SS : No, he isn’t. 2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Pre-reading 3. นักเรียนเรียนคําศัพท์จาก Power Point คําศัพท์ : tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of diseases, merchant traveler, astronaut, nun, programmer, inventor, combination 4. ครูติดข้อมูลบุคคลสําคัญไว้รอบ ๆ ห้องเรียน (ใบกิจกรรมที่ 23) นักเรียนทํากิจกรรมในใบงานที่ 23.1 ออกสํารวจข้อมูลบุคคลที่มีชื่อเสียงของโลก พร้อมทั้งเขียนชื่อบุคคลลงให้ตรงกับคําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับตัว บุคคล
T: Class, you have the vocabulary related to famous people, so you have to read their information on the wall to find and write his/her name. 5. นักเรียนและครูเฉลยคําตอบร่วมกัน While-reading 6. นักเรียนแบ่งป็น 11 กลุ่ม (ตามจํานวนใบกิจกรรม เมื่อแบ่งแล้วแต่ละ กลุ่มอาจมีจํานวน 3-4 คน) 7. แต่ละกลุ่มได้รับข้อมูลของบุคคลที่มีชื่อเสียงกลุ่มละ 1 เรื่อง (ใบกิจกรรมที่ 23 ข้อมูลที่ครูติดรอบ ๆ ห้องเรียน ในขั้น Presentation) 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายและตอบคําถามที่ครูเขียนบนกระดาน - What’s his/her name? - What is he/she famous for? 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มนําเสนอข้อมูลของบุคคลที่มีชื่อเสียงที่ตนได้รับมอบหมาย โดยครูถามคําถามตามข้อ 7. 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นคว้าเรื่องบุคคลที่มีชื่อเสียงที่อื่น ๆ 1 คนที่กลุ่มของตนสนใจ และเขียนข้อมูลโดย ย่อของบุคคลนั้น ๆ พร้อมเขียนตอบคําถามตามข้อ 7. และนําเสนอ Post-reading 11. นักเรียนตอบคําถามในใบงานที่ 23.2 เรื่อง Describing a hero 12. นักเรียนและครูทบทวนโดยครูใช้คําถาม - What is Walt Disney famous for? เปลี่ยนชื่อบุคคลไปตามสมควร 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. บอกความหมายคําศัพท์ สํานวน ประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่เกี่ยวกับ บุคคลได้ 2. จับคู่บุคคลที่มีชื่อเสียง และคําศัพท์ที่บอกประเภท หรือลักษณะเด่นได้ถูกต้อง ตรวจแบบฝึกทักษะ ตรวจแบบฝึกทักษะ ใบงานที่ 23.1 ใบงานที่ 23.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ เขียนบรรยายเกี่ยวกับ บุคคลที่มีชื่อเสียงโดย เลือกใช้คําได้ถูกต้องและ เหมาะสม ประเมินการเขียน แบบประเมินการเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป
8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. รูปภาพภาพบุคคลที่เป็น Heroes/Heroines ในเรื่องต่าง ๆ 2. บัตรภาพ Super Heroes 3. Power Point คําศัพท&: tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of diseases, merchant traveler, astronaut, nun, programmer, inventor, combination 4. PowerPoint คําอธิบายลักษณะบุคคลสําคัญ 5. ใบงานที่ 23.1 6. ใบงานที่ 23.2
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Heroes เรื่อง Heroes’ Mission I ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สามารถบอกทิศทางจากแผนที่ที่กําหนดให้ได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ บอกคําศัพท์เกี่ยวกับทิศทางสถานที่ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ระบุข้อมูลเกี่ยวกับการบอกทางและสถานที่จากการฟังได้ 2. พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับการบอกเส้นทางได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution, immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation,
reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนดู PowerPoint สถานที่ตาง ๆ พรอมเกม spelling bee ครูเลือกบัตรภาพที่ 24 จํานวน 2-3 รูป มาถามนักเรียน T: Look at the picture. Where is it? Ss: It’s ________. T: Where is it? Ss: It’s _______ T: How about this picture? (ครูโชว์ภาพ Football Stadium) Ss: The Football Stadium T: How do you spell it? Ss: F-o-o-t-b-a-l-l s-t-a-d-i-u-m 2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Pre-reading 3. ครูทบทวนคําศัพท์สถานที่ (Place) การบอกทิศทาง (Giving Direction) และการใชhคําบุพบท (Preposition of Place) โดยใหhนักเรียนดูบัตรภาพที่ 24.1A และ 24.1B 4. ครูนําเสนอคําศัพท์ใหม่ พร้อมทั้งอธิบายคําศัพท์เกี่ยวกับคําบุพบทบอกสถานที่ (บัตรคําศัพท์ที่ 24: Place and Preposition) 5. นักเรียนทําใบงาน 24.1 พร้อมกับครูอธิบายไปด้วย While-reading 6. ครูเปjดคลิปเสียงการสนทนาเรื่อง Directions ให้นักเรียนฟัง ครั้งที่ 1 แล้วถามนักเรียนว่า เรื่องที่ได้ยิน นั้นเป็นคลิปเสียงเกี่ยวกับเรื่องอะไร
7. ครูแจกใบงานที่ 24.2 ให้นักเรียน 8. ครูเปิดคลิปเสียงครั้งที่ 2 เพื่อให้นักเรียนเติมใบงานที่ 24.2 9. นักเรียนฟังคลิปเสียงครั้งที่ 3 เพื่อให้นักเรียนตรวจสอบคําตอบครั้งสุดท้าย 10. เฉลยใบงาน 24.2 โดยครูเปิดคลิปเสียงอีกครั้ง และหยุดพักเป็นช่วงๆ เพื่อให้นักเรียนได้ยินชัดเจน และให้ครูได้อธิบายเพิ่มเติม *หมายเหตุ ในขั้นตอนนี้ ครูอาจเลือกคลิปเสียงเพียง 1 หรือ 2 คลิปเสียงในการทําใบงาน Post-reading 11. นักเรียนทํากิจกรรม Help me, hero!!! 11.1 ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม 2-3 กลุ่ม 11.2 จัดพื้นที่ในห้องโดยใช้โต๊ะเรียนวางอยู่ในตําแหน่งต่าง ๆ จําลองแทนสถานที่ต่าง ๆ 11.3 แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมา กลุ่มละ 1 คน สมมติว่าตนเป็นซุปเปอร์ฮีโร่ที่ตนชอบ แล้วปิดตา (อาจหมุนตัว 2-3 รอบเพื่อให้เกิดความสับสนในทิศทาง) 11.4 ครูเลือกตัวแทนนักเรียนมา 1 คน เพื่อจําลองสถานการณ์ว่าเป็นเหยื่อ ที่ต้องการความช่วยเหลือ จากซุปเปอร์ฮีโร่ ให้ไปอยู่สถานที่ใดสถานที่หนึ่งจากตําแหน่งที่จัดโต๊ะไว้ 11.5 สมาชิกในกลุ่มช่วยกันบอกทิศทางของเหยื่อ เพื่อให้ซุปเปอร์ฮีโร่กลุ่มตนไปหาเหยื่อให้ได้ 11.6 ซุปเปอร์ฮีโร่ของกลุ่มใดช่วยเหลือเหยื่อได้ก่อน เป็นฝ่ายชนะในเกมนั้น (ครูอาจเปลี่ยนคนเพื่อเล่น ซ้ําไปเรื่อย ๆ เพื่อหากลุ่มที่คะแนนมากที่สุดเป็นผู้ชนะ หรือจะใช้เกมเดียวตัดสินผู้ชนะก็ได้) 12. นักเรียนและครูสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนในชั่วโมงนี้ 13. แจกใบงานที่ 24.3 ให้นักเรียนทําเป็นการบ้าน 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ บอกคําศัพท์เกี่ยวกับทิศทาง สถานที ตรวจใบงาน 24.1 1. ใบงาน 24.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. ระบุข้อมูลเกี่ยวกับ การบอกทางและสถานที่ จากการฟังได้ 2. พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ การบอกเส้นทางได้ 1. ตรวจแบบฝึก ใบงาน ที่24.2 2. ทํากิจกรรม “Help me, hero!” 1. ใบงาน 24.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพที่ 24: Places
2. บัตรคําศัพท์ที่ 24: Place and Preposition 3. PowerPoint 4. ใบงานที่ 24.1, 24.2, 24.3 5. คลิปเสียงบทสนทนาการบอกทิศทาง Dialogue One, Dialogue Two, Dialogue Three
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Heroes เรื่อง Heroes’ Mission II ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สามารถบอกทิศทางจากแผนที่ที่กําหนดให้ได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ คําศัพท์การบอกทิศทางและสถานที่ต่าง ๆ ได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. สนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับการบอกทิศทางได้ 2. ปฏิบัติตามคําสั่งที่ตนฟังได้ถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution, immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation,
reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ทบทวนคําบุพบทบอกสถานที่จากชั่วโมงที่ผ่านมา โดยใช้บัตรภาพและบัตรคําจากแผนการจัดการ เรียนรู้ที่ 24 2. สุ่มนักเรียน 2-3 คน บอกทิศทางการไปสถานที่ต่าง ๆ ในโรงเรียน ครูโชว์ภาพคําบุพบพบอกสถานที่ต่าง ๆ แล้วถาม T: What’s this picture? Ss: It’s turn right. T: Where is it? Ss: It’s turn left T: How about this picture? (ครูโชว์ภาพ Go across) Ss: Go across. T: Could you tell me how to go to the library? Ss: Go along the street. …………………………. 3. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Presentation 4. ครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับชื่อห้องหรืออาคารภายในโรงเรียนเพื่อทบทวนคําศัพท์และความรู้ภูมิ หลังของนักเรียน 5. สมมติสถานการณ์ว่า ถ้า A Spider man มาถามสถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน นักเรียนจะช่วยบอก ทิศทางแก่ A Spider man อย่างไร 6. ครูนําเสนอตัวอย่างบทสนทนาสั้นๆเกี่ยวกับการถามทางให้นักเรียนฟัง
A: Excuse me, how do I get to the canteen? B: Go straight down this way and turn left. It’s on your left. A: Where is the English teacher’s room? B: Go along this road you’ll see the building 7. It’s on the first floor, room 713. 7. สุ่มนักเรียน 2-3 คู่ แสดงบทบาทสมมติการถามและบอกทิศทางการไปสถานที่ต่าง ๆ ในโรงเรียน ดัง ตัวอย่างที่ครูนําเสนอไป Practice 8. นักเรียนจับคู่ฝkกสนทนาสั้น ๆ ถามทางไปยังสถานที่ต่าง ๆ ในโรงเรียนหรือบริเวณใกล้เคียง อย่างน้อย คู่ละ 3 สถานที 9. นักเรียนทํากิจกรรม “Where am I?” 9.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3-4 กลุ่ม 9.2 ครูพูดประโยคการบอกทาง ให้นักเรียนทายว่าสถานที่ที่ครูไปคือสถานที่ใด (ควรเป็นสถานที่ที่ นักเรียนรู้จัก เช่นในโรงเรียนหรือบริเวณใกล้เคียง หรือครูอาจหาแผนที่กางให้นักเรียนทายก็ได้) 9.3 กลุ่มที่ตอบถูกก่อนคะแนนไป กลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ Production 10. นักเรียนทําใบงานที่ 25.1 เรื่อง Treasure Hunt (Gap Filling) โดยใช้กิจกรรมฝึกสนทนา Treasure Hunt ค้นหาสมบัติ (สถานที่) ตามคําสั่ง การบอกตําแหน่ง/ทิศทางที่ได้รับ 10.1 นักเรียนจับคู่ทํางาน ซึ่งกําหนดให้เป็นนักเรียน A และ B 10.2 ครูแจกใบงานให้นักเรียน A และ B โดยห้ามให้อีกฝ่ายเห็นข้อมูลในใบงานของตน โดยในใบงาน ของ A และ B จะมีข้อมูลที่แตกต่างกัน แต่เป็นแผนที่เดียวกัน 10.3 บอกเส้นทางคู่สนทนาของตนเริ่มจากจุด Start เพื่อเติมข้อมูลลงในใบงานของตน 10.4 เมื่อเสร็จแล้ว ตรวจสอบใบงานกับคู่ของตน หากถูกต้อง ข้อมูลสถานที่ในใบงานจะเป็นข้อมูลที่ ตรงกัน Wrap up 10. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากบทเรียนนี้ 11. นักเรียนทําใบงานที่ 25.2 เป็นการบ้าน
7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ คําศัพท์การบอกทิศทางและ สถานที่ต่าง ๆ ได้ ตรวจแบบฝึกทักษะ ใบงานที่ 25.1 ใบงานที่ 25.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. สนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับ การบอกทิศทางได้ 2. ปฏิบัติตามคําสั่งได้ ถูกต้อง ตรวจแบบฝึกทักษะ ใบงานที่ 25.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพสถานที่ 2. บัตรคําศัพท์สถานที่ 3. ใบงานที่ 25.1 Treasure Hunt 4. ใบงานที่ 25.2
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Heroes เรื่อง Heroes’ Mission III ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ฟังเรื่องกําหนดให้เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแล้วตอบคําถามได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. คําศัพท์เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ขอมูลหลักการของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านทักษะและกระบวนการ 1. อานออกเสียงคําศัพท์และบอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ถูกตอง 2. ฟังขอมูลเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแลวตอบคําถามได้ 3. ตอบคําถาม สรุปแผนผังความคิด ทําแบบฝjกหัดเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing
slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution, immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation, reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุงมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนบอกชื่อโครงการพระราชดําริในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ที่นักเรียน รู้จัก - ครูฉาย PowerPoint โครงการในพระราชดําริ เชน โครงการชั่งหัวมันโครงการพัฒนาดอยตุง โครงการประตูระบายน้ําคลองลัดโพธิ์ แลวถามนักเรียนทั้งชั้น T: Who did this project? Ss: He is ________. T: He did many projects. Tell me the names of them. Ss: They’re _______. 2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Pre-listening 3. นําเสนอคําศัพท์เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ครูอ่านออกเสียงคําศัพท์และใหนักเรียนออกเสียงตาม While-listening 5. นักเรียนจับคู่คําศัพท์และความหมายใหถูกตอง ในใบงานที่ 26.1 6. นักเรียนดูวิดีโอเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แล้วตอบคําถาม 7. นักเรียนทําใบงานที่ 26.2
8. ครูและนักเรียนเฉลยคําตอบด้วยกัน *หมายเหตุ ครูสามารถให้นักเรียนดูวิดีโอซ้ําได้ตามความเหมาะสม Post-listening 9. นักเรียนแบงเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน เขียนแผนผังความคิดเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากวิดีโอ แล้วทําใบงานที่ 26.3 10. ทบทวนคําศัพท์เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตาม PowerPoint อีกครั้ง 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. จับคู่คําศัพท์และ ความหมายเกี่ยวกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงได้ถูกต้อง ตรวจแบบฝึกทักษะ ใบงานที่ 26.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. ฟังข้อมูล แล้วตอบ คําถามเกี่ยวกับสิ่งที่ฟัง 2. เขียนแผนผังความคิด ตรวจแบบฝึกทักษะ แบบฝึกทักษะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. PowerPoint โครงการในพระราชดําริ 2. ใบงานที่ 26.1 3. ใบงานที่ 26.2 4. ใบงานที่ 26.3 5. ดิกชันนารี 6. PowerPoint 7. วิดีโอ understanding the philosophy of sufficiency economy (https://www.youtube.com/watch?v=3vns5eyNEg8) 8. บัตรคําศัพท์ที่ 26
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Heroes เรื่อง Heroes’ Mission IV ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด อ่านเรื่องกําหนดให้เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแล้วตอบคําถามได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1.คําศัพท์เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านทักษะและกระบวนการ 1. อ่านเรื่องที่กําหนดให้แล้วจับใจความสําคัญและรายละเอียดได้ถูกต้อง 2. เขียนบรรยายภาพการน้อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจําวันได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution,
immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation, reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับชั่วโมงเรียนที่ผ่านมา ว่าเกี่ยวกับเรื่องอะไร (หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของในหลวงรัชกาลที่ 9) 2. นักเรียนเติมตัวอักษรลงในช่องว่างเพื่อให้เป็นคําศัพท์ที่มีความหมาย ในใบกิจกรรมที่ 27 (sufficiency economy philosophy) : Spelling Bee - ครูโชว์คําศัพท์ที่ขาดหายไป T : Guess. What is this word? Ss : It is ________. T : What does this word mean? Ss : It means _______ 3. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Pre–reading 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน 5. ครูแจกใบงานที่ 27.1 ให้นักเรียน กลุ่มละ 1 แผ่น 6. นักเรียนเล่นเกม Running Dictation เพื่อเติมคําในใบงานที่ 27.1 ให้สมบูรณ์ 6.1 จากการแบ่งกลุ่มข้างต้น ให้นักเรียน 1 คนในกลุ่มทําหน้าที่เป็น Writer และ สมาชิกที่เหลือเป็น Runners 6.2 ครูติดบัตรคําศัพท์(บัตรคําศัพท์ที่ 27) หมายเลข 1-15 กระจายไว้ตามมุมต่าง ๆ ของห้อง (บัตร คําศัพท์แต่ละหมายเลขอาจมีหลายใบได้ตามความเหมาะสม หากมีจํานวนนักเรียนมากเพื่อลดความแออัด)
6.3 ครูให้สัญญาณเริ่มเกม Runners ของแต่ละกลุ่มต้องช่วยกันวิ่งไปอ่านคําศัพท์เพื่อมาบอกให้ Writer กลุ่มตนเขียนลงใบงานตามหมายเลขข้อโดยห้ามมีการเขียนคัดลอก หรือถ่ายรูปคําศัพท์มาให้Writer เด็ดขาด 6.4 ครูสามารถหาผู้ชนะได้โดยหากลุ่มที่เติมคําได้ถูกต้องทั้งหมดก่อนหรืออาจกําหนดเวลาในการทํา กิจกรรมและเมื่อหมดเวลาให้นับจํานวนคําที่ถูกต้อง กลุ่มที่ได้จํานวนคําที่ถูกต้องมากที่สุดเป็นผู้ชนะ 7. ครูเฉลยใบงานที่ 27.1 พร้อมทั้งสอนคําศัพท์ที่นักเรียนเติมลงในใบงาน While–reading 8. ครูแจกใบงานที่ 27.2 (True or False) ให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ใบงาน (กลุ่มเดิมจากกิจกรรมขั้นตอนที่ 5) ให้นักเรียนศึกษาคําถามในใบงานก่อนอ่านบทความ 9. นักเรียนอ่านบทความในใบงานที่ 27.1 ที่ตนได้เติมคําลงไปแล้ว แล้วตอบคําถามในใบงานที่ 27.2 10. เฉลยใบงานที่ 27.2 ร่วมกัน พร้อมทําความเข้าใจบทความร่วมกันทั้งชั้นเรียนอีกครั้ง Post-reading 11. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน เขียนประโยคบรรยายภาพ New Theory Farming System ใบงานที่ 27.3 12. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทน นําเสนอผลงานกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน *หมายเหตุ ในขั้นตอนนี้ครูสามารถให้นักเรียนทําเป็นการบ้านได้และนําเสนอสั้น ๆ ในต้นคาบต่อไป 13. ร่วมกันสรุปคําศัพท์และความรู้ที่ได้จากบทเรียนร่วมกัน 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ คําศัพท์และความหมาย เกี่ยวกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงได้ถูกต้อง ตรวจแบบฝึกทักษะ ใบงานที่ 27.1 ใบงานที่ 27.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. อ่านจับใจความสําคัญ รายละเอียด 2. เขียนบรรยายภาพ ตรวจแบบฝึกทักษะ ประเมินงานเขียน ใบงานที่ 27.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป
8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงานที่ 27.1 2. ใบงานที่ 27.2 3. ใบงานที่ 27.3 4. พจนานุกรม 5. PowerPoint คําศัพท์: Sufficiency, consuming, reasonableness, careful, changes, carried out, relevant, among, virtue, honesty 6. ภาพ New Theory Farming System 7. ใบกิจกรรมที่ 27 8. ใบความรู้27 9. บัตรคําศัพท์ที่ 27
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Heroes เรื่อง Heroes’ Mission V ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เขียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับตนเองในการน้อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน ชีวิตประจําวัน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ คําศัพท์เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านทักษะและกระบวนการ 1. เรียงประโยคให้ได้ใจความเกี่ยวกับการน้อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน ชีวิตประจําวัน 2. เขียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับตนเองในการน้อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจําวันได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of
diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution, immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation, reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. สนทนาซักถามกับนักเรียนเกี่ยวกับ New Theory Farming System เพื่อทบทวนบทเรียนใช้ในชั่วโมง ที่แล้ว T : We have learnt about the New Theory Farming System. Tell me what are the main points. Ss : They are ________. T : What does this word mean? Ss : __________________________ 2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Presentation 3. ครูนําเสนอคําศัพท์โดยใช้บัตรคําที่ 28 4. นักเรียนช่วยกันอภิปราย แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการน้อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา ใช้ในชีวิตประจําวัน T : How can you apply the philosophy of the sufficiency economy in your everyday life?. Ss : We __________________. T : How can it help us? Ss : ______________________. T : What about your family?
Ss : ______________________. T : Do you think it’s useful? Ss : _____________________ T : Why? Ss : ________________________ 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม และอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการน้อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาใช้ในชีวิตประจําวัน Practice 6. นักเรียนทําแบบฝfกหัดในใบงานที่ 28.1 เรียงประโยคให้ได้ใจความที่ถูกต้องเกี่ยวกับบทความการน้อม นําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจําวัน 7. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคําตอบในใบงานที่ 28.1 Production 8. เขียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับตนเองในการน้อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจําวัน ใน ใบงานที่ 28.2 (อาจทําเป็นงานกลุ่มหรือเดี่ยว ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน) 9. นักเรียนนําเสนอเรื่องที่ตนเองเขียนหน้าชั้นเรียน 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ เรียงประโยคให้ได้ใจความ เกี่ยวกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงได้ถูกต้อง ตรวจแบบฝึกทักษะ ใบงานที่ 28.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ เขียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับ ตนเอง ในการน้อมนําหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในชีวิตประจําวัน ตรวจแบบประเมินการ เขียน แบบประเมินงานเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงานที่ 28.1 2. ใบงานที่ 28.2 3. ดิกชันนารี
4. PowerPoint คําศัพท์: Sufficiency, consuming, Reasonableness, careful, changes, carried out, relevant, among, Virtue, honesty 5. ภาพ New Theory Farming System 6. บัตรคําที่ 28
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Heroes เรื่อง Heroes/Heroines in My Mind I ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บรรยายความรู้สึก เกี่ยวกับเพลงที่ตนได้ฟัง 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. คําศัพท์เกี่ยวกับการบรรยายความรู้สึก 2. เข้าใจในเรื่องที่ฟัง ด้านทักษะและกระบวนการ 1. เติมคําลงในช่องว่างจากเพลงที่ฟังได้ถูกต้อง 2. สามารถเรียงลําดับเนื้อหาของเพลงที่ฟัง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution,
immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation, reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนดูภาพ Famous people และตอบคําถาม T : Class. Look at this picture. Who is he? Ss : He is ________. T : Who is he? (ครูโชว์ภาพ) Ss : He is _______ T : Who is he? (ครูโชว์ภาพ Superman) Ss : Superman. T : Do you like him? Ss : Yes. 2. สุ่มให้นักเรียนตอบ 2-3 คน Do you like him? Why? 3. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Pre–listening 4. ครูนําเสนอคําศัพท์ที่ใช้บอกเหตุผลที่ชอบเพลงและพูดประโยคบรรยายความชอบเพลง T : What does this word mean? Ss : It means _______ afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear 4. นักเรียนทบทวนคําศัพท์โดยทําใบงานที่ 29.1
While-listening 6. นักเรียนฟังเพลง Hero ครั้งที่ 1 และร่วมกันสรุปเดาคําศัพท์จากการฟังเพลง 7. นักเรียนฟังเพลง Hero ครั้งที่ 2 และร่วมกันสรุปเดาคําศัพท.จากการฟังเพลง 8. นักเรียนฟังเพลง Hero ครั้งที่ 2 แล้วเติมข้อความ/หรือคําที่ขาดหายไปในใบงานที่ 29.2 9. นักเรียนฟังเพลง Hero ครั้งที่ 3 ลําดับเนื้อเพลง เพื่อจัดเรียงให้ถูกต้อง 10. นักเรียนฟังเพลง Hero อีกครั้ง เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อเพลงและทําใบงานที่ 29.3 11. ครูให้นักเรียนฟังเพลง Hero แล้วช่วยกันเฉลยคําตอบ Post-listening 12. นักเรียนบอกชื่อเพลงสากลที่ตนเองชอบมาคนละ 1 เพลง พร้อมบอกเหตุผลและอารมณ์เพลง 13. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนที่ได้และร่วมกันร้องเพลง Hero ร่วมกันอีกครั้ง 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. บอกความหมายของ คําศัพท์ ตรวจสอบความเข้าใจใน คําศัพท์ ใบงานที่ 29.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1.ฟังเพลง เติมคําลงใน ช่องว่างจากเพลงที่ฟัง 2. สามารถเรียงลําดับ เนื้อหาของเพลงที่ฟัง 3. เขียนบรรยายความรู้สึก เกี่ยวกับ Heroes ในดวงใจ 1. ประเมินการฟังโดย ทําใบงานที่ 29.2, 29.3 2. ประเมินการเขียน 1. แบบประเมิน การฟัง 2. แบบประเมิน การเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. PowerPoint: Famous people 2. เพลง Hero 3. บัตรคําศัพท์ที่ 29 4. ใบงานที่ 29.1 เรื่อง Hero 5. ใบงานที่ 29.2 เรื่อง Hero 6. ใบงานที่ 29.3 เรื่อง Hero Lyric
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Heroes เรื่อง Heroes/Heroines in My Mind II ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด พูดบรรยายความรู้สึก เกี่ยวกับHeroes/Heroines ในดวงใจโดยใช้รูปประโยคที่เหมาะสม พร้อมทั้งให้ เหตุผลประกอบ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา และอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ เข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับการบรรยายความรู้สึก ด้านทักษะและกระบวนการ 1. สามารถพูดโดยใช้รูปประโยคที่เหมาะสม 2. สามารถพูดบรรยายความรู้สึก เกี่ยวกับHeroes/Heroines ในดวงใจพร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ 3. สามารถเขียนบรรยายความรู้สึกเกี่ยวกับHeroes/Heroines ในดวงใจ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คําศัพท์: Super heroes (handsome, beautiful, fast, strong, smart, secretive, caring, brave, responsibility, kindness, cooperation, patience, confidence, honesty, respect, thankfulness, self-discipline, enthusiasm) tragic circumstances, painter, sculptor, abolishing slavery, the largest empires of the ancient world, animator, cartoonist, preventions of
diseases, merchant traveler, stronaut, nun, programmer, inventor, combination, caution, immunity, consuming, honesty, morality, Sustainable Development, carry out, moderation, reasonableness, philosophy, among, relevant, sufficiency, knowledge, afraid, sorrow, survive, emptiness, disappear, carry on, fear ไวยากรณ์/รูปประโยค Q: Who is your favorite super hero? A: My favorite hero is ……….. Q: Do you like…………………………? A: Yes, I do./No, I don’t. 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนเล่นเกม The Last Word โดยใช้คําศัพท์ที่ได้เรียนมา T : Let’s play the game “The Last Word”. Do you know how to play it? Ss : Yes. ครูสาธิตวิธีเล่นเกม T : I’ll say the word about characteristic. T : It begins with S. Ss : Sorrow. T : Great. นักเรียนแบ่งกลุ่มเล่นเกมกลุ่มละ 3-4 คน โดยต้องบอกล่วงหน้าว่าป็นคําศัพท์เกี่ยวกับอะไรก่อนเล่น คน ไหนตอบได้เร็วสุดเป็นผู้ชนะ 2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Presentation 3. นักเรียนทบทวนโดยทําใบงานที่ 30.1 4. ครูพูดประโยคต่อไปนี้ T: A hero comes along with the strength to carry on. And you cast your fears aside. And you know you can survive. My hero is …………………...because he/she’s smart/beautiful 5. ครูเขียนประโยคต่อไปนี้ บนกระดาน เพื่อเป็นตัวอย่างให้นักเรียน - A hero comes along with the strength to carry on.
- And you cast your fears aside. - And you know you can survive. - My hero is …………………...because he/she’s smart/beautiful Practice 6. นักเรียนฝiกพูดประโยคของตนเองก่อน จนคล่อง 7. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 4 คน แต่ละคนพูดชื่อ Heroes/Heroines ให้สมาชิกในกลุ่มฟังในกลุ่มฟัง แล้ว ให้สมาชิกซักถาม S1 : My hero is King Naresuan. S2 : Who is he? S1 : He’s the King of Ayutthaya kingdom. S3 : Why is he your hero? S1 : He’s very brave. S4 : Anything else? S1 : He helped Thai people from the enemy. นักเรียนผลัดกันถามตอบจนครบทุกคนในกลุ่ม 8. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ปรึกษาและลงความเห็นร่วมกันในการเลือก Heroes/Heroines แล้ว ช่วยกันเขียนบรรยายในหัวข้อที่ตกลงกันได้ใส่ในใบงานที่ 30.2 9. นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกไปพูดบรรยาย Heroes/Heroines ของสมาชิกในกลุ่มให้เพื่อนฟังหน้าห้อง 10. ครูนําผลงานการเขียนของนักเรียนแต่ละกลุ่มติดไว้หลังห้องเรียน Production 11. นักเรียนพูดบรรยายเกี่ยวกับตนเองและให้เหตุผลว่าจะเป็น Hero/Heroin ได้อย่างไร 12. สุ่มนักเรียน 2-3 คน อ่านคําบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ให้เพื่อนร่วมชั้นฟัง