แผนการจัดการเรียนรู้ อ23102

7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ ใช้คําศัพท์เกี่ยวกับการ บรรยายความรู้สึกและ รูป ประโยคที่เหมาะสมได้ ถูกต้อง ตรวจแบบฝึกทักษะ ใบงานที่ 30.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. พูดบรรยายความรู้สึก เกี่ยวกับ eroes/Heroines ในดวงใจ 2. เขียนเกี่ยวกับจะเป็น Heroes/Heroines ได้ อย่างไรพร้อมทั้งให้เหตุผล ประกอบ 1. ประเมินการพูด 2. ประเมินการเขียน 1. แบบประเมิน การพูด 2. แบบประเมิน การเขียน 3. ใบงานที่ 30.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เกม What’s the last word? 2. ใบงานที่ 30.1 3. ใบงานที่ 30.2

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Media Outlets รหัสวิชา อ23102 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตางประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 9 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 นําเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษาและวัฒนธรรมไทย และนํามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐานการเรียนรู้ ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและ เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น จากแหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู้ ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบ อาชีพและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 4.2 ม.3/2 เผยแพ่ร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ

2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ระบุหัวเรื่อง ใจความสําคัญ และรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อ อิเล็กทรอนิกส์พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเองและประสบการณ์พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญของ ข่าวที่อยู่ในความสนใจของสังคม โดยใช้โครงสร้างทางภาษาที่เหมาะสมกับระดับชั้น เขียนข่าว/เหตุการณ์ เพื่อเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ชุมชน โดยการค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เพื่อ เป็นการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้(Knowledge) Vocabulary local news, world news, sports news, science news, environment news, entertainment news, spew, erupt, seize, worth, traffic, arrest, attraction, glacier, shed, organise, compete, trick, planet, solar system, unusual Language Structure - Present Simple Tense - Present Continuous Tense - Past Simple Tense - Transition words: first, second, third, next, then, and, but, also, however Functional Exponents - Listening for gist - Presenting the new language - Reading for details - Skimming & Scanning Reading - Giving information - Reading for main idea - Describing - Narrating - Writing a paragraph - Sequencing ทักษะ/กระบวนการ (Skills/Process) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอาน 4. ทักษะการเขียน 5. กระบวนการกลุ่ม

เจตคติ (Attitudes) 1. มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเปAนเครื่องมือในการค้นคว้าและนําเสนอความคิด 2. มีประสิทธิภาพในการสื่อความ 3. มีความเต็มใจในการปฏิบัติกิจกรรมทางภาษา 4. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยู่อยาสพอเพียง 4. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. การประเมินผลรวบยอด 1. ค้นคว้าและเขียนข้อมูลโดยสังเขป เกี่ยวกับ New Year festival around the world 2. Caption รูปภาพสถานที่ในชุมชน 3. caption ข่าวหรือเหตุการณ์ในชุมชนของนักเรียน เกณฑ์การประเมินผลชิ้นงานหรือภาระงาน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินคุณภาพชิ้นงาน แบบประเมินคุณภาพชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินพูด/เขียน แบประเมินการพูด/การเขียน ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินสมรรถนะ แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินคุณลักษณะ แบบประเมินคุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินเจตคติ แบบประเมินเจตคติ ผ่านเกณฑ์ระดับดี เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Media Outlets เรื่อง Types of News ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียน Types of news 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.2 ม.3/2 เผยแพ่ร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ สามารถบอกประเภทของข่าวได้ถูกต้อง ด้านทักษะและกระบวนการ 1. เขียนระบุประเภทของข่าวที่ฟังได้ 2. แยกประเภทของข่าวจากหัวข้อข่าวได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Vocabulary local news, world news, sports news, science news, environment news, entertainment news, spew, erupt, seize, worth, traffic, arrest, attraction, glacier, shed, organise, compete, trick, planet, solar system, unusual

Language Structure - Present Simple Tense - Present Continuous Tense - Past Simple Tense Functional Exponents - Listening for gist - Presenting the new language 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนดูภาพข่าวบนกระดาน T: Look at the picture, what is it? Ss: It’s the news. T: What can you see? Ss: fire, smoke T: Have you ever heard this news? Ss: Yes, I have. No, I haven’t. T: Where did the news take place? Ss: Paris, France 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียน (สามารถแยกประเภทของข่าวและเขียนระบุประเภทของข่าวได้) Presentation 3. นักเรียนฟังคลิปเสียงข่าวจํานวน 6 ข่าว ดังนี้ - Drugs in Thailand - Planet Nine - Glaciers in Argentina - Unicycling Championship - Volcano of Fire - The Cranberries’ Dolores O’Riordan

นักเรียนฟังคลิปเสียง 2 ครั้ง ระหว่างการฟังเขียนหมายเลข 1-6 ตามลําดับคลิปเสียงในใบงานที่ 31.1 T: listen to six clips then write the number one to six under the given pictures in worksheet 1 in order which one is coming first. 4. นักเรียนอภิปรายคําตอบกับเพื่อน T: Class, now you are going to check the answers with your friends 5. นักเรียนฟังคลิปเสียงทีละคลิปเสียงอีก 1 รอบ แล้วตอบคําถามครูถึงเหตุผลของคําตอบ (โดยดูจากรูปภาพที่ ครูนําเสนอใน PowerPoint T: Listen to the news and match each picture with the news. (หลังจากคลิปเสียงที่ 1) Class, Which picture is in this clip? Ss: E T: How do you know? Ss: I have heard the word “drugs”. T: (หลังจากคลิปเสียงที่ 2) Class, Which picture is in this clip? Ss: F T: How do you know? Ss: I have heard the words “sun”, “earth”, “solar system”, etc. T: (หลังจากคลิปเสียงที่ 3) Class, Which picture is in this clip? Ss: B T: How do you know? Ss: I have heard the word “ice”. T: (หลังจากคลิปเสียงที่ 4) Class, Which picture is in this clip? Ss: D T: How do you know? Ss: I have heard cycling. T: (หลังจากคลิปเสียงที่ 5) Class, Which picture is in this clip? Ss: C T: How do you know? Ss: I have heard lava, volcano. T: (หลังจากคลิปเสียงที่ 6) Class, Which picture is in this clip? Ss: A T: How do you know? Ss: I have heard song, singer, band, etc. 6. นักเรียนศึกษา Types of News ที่ครูติดบนกระดาน ( Local News, World News, Sports News, Science News, Environment News, and Entertainment News)

T: Class, Can you guess what local news is about? Ss: Thailand, province, district, village, etc. T: And what world news is about? Ss: The USA, other countries, Italy, New York, etc. T: What sports news is about? Ss: Football, swimming, tennis, volleyball, etc. T: What science news is about? Ss: Sky, moon, oxygen, chemical, etc. T: What environment news is about? Ss: Lake, earth, air, forest, hot weather, etc. T: What entertainment news is about? Ss: Actors, actresses, singers, movies, etc. Practice 7. นักเรียนเขียน Types of News ใต้ภาพข่าวในใบงานที่ 31.1 T: Now, write the types of news under the picture in worksheet 1. T: What are they? S1: A is Entertainment News. S2: B is World News. S3: C is Environment News. S4: D is Sports News S5: E is Local News. S6: F is Science News. Production 8. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ทํากิจกรรมที่ 31.2 ระบุ Types of News จาก Headlines ที่ กําหนดให้โดยนํา Headlines ที่ได้รับติดตาม (บัตรคําศัพท์) Types of News บนกระดาน T: Each group has a pack of headlines. Please stick each headline to the right types of news on the board. (เฉลยคําตอบหัวข้อข่าว) Entertainment News - Feminist, or just fun? ‘Ocean’s 8’ steals Hollywood spotlight Science News - Thank the moon for Earth’s lengthening day Environment News - Plastic Tsunamis Threaten Coast in Latin America

Sports News - Major League Baseball roundup: Matinez blasts anotherhome run, Red Sox top White Sox Local News - ‘Motorcycle bomb’ kills three and injures 22 in Thai market explosion World News - Putin welcomes Trump’s call to bring Russia back into G7, says he’ll meet when U.S. is ready 9. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป Type of news เพิ่มเติม โดยครูแสดงภาพข่าว(ในขั้น warm up) และให้ นักเรียนพูดคําศัพท์ T: What type of news is it? Ss: World News 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ สามารถบอกประเภท ของข่าวได้ถูกต้อง 1. ตรวจใบงานที่ 31.1 2. ใบงานที่ 31.2 1. ใบงานที่ 31.1 2. ใบงานที่ 31.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. เขียนระบุประเภทของ ข่าวที่ฟังได้ 2. แยกประเภทของข่าว จากหัวข้อข่าวได้ 1. ตรวจใบงานที่ 31.1 2. ตรวจใบงานที่ 31.2 1. ใบงานที่ 31.1 1. ใบงานที่ 31.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพที่ 31 2. บัตรคําศัพท์ที่ 31 Types of News 3. PowerPoint ภาพข่าวที่ 31 4. คลิปเสียงข่าว 6 คลิป 5. ใบงานที่ 31.1 เรื่อง Listening to the news 6. หัวข้อข่าว 6 หัวข้อ (ใบกิจกรรมที่ 31.2)

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Media Outlets เรื่อง New vocabulary ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียน new vocabulary 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.2 ม.3/2 เผยแพ่ร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. บอกความหมายของคําศัพท์ได้ถูกต้อง 2. จําแนกหน้าที่คําศัพท์ได้ถูกต้อง ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ออกเสียงคําศัพท์ได้ถูกต้อง 2. แต่งประโยคได้ถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Vocabulary local news, world news, sports news, science news, environment news, entertainment news, spew, erupt, seize, worth, traffic, arrest, attraction, glacier, shed,

organise, compete, trick, planet, solar system, unusual Language Structure - Present Simple Tense - Present Continuous Tense - Past Simple Tense Functional Exponents - Listening for gist - Presenting the new language - Reading for details 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนเล่นเกม Make the longest words นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5 คน ครูเขียนตัวอักษร ภาษาอังกฤษ W, I, N, T, E, R โดยเขียนเรียงเป็นแนวตั้งบนกระดาน จากนั้นตัวแทนแต่ละกลุ่มแข่งกันเขียน คําศัพท์ต่อจากตัวอักษรต้นที่ครูเขียนไว้ให้กลุ่มละ 1 คํา จนครบทุกตัวอักษรต้น กลุ่มใดที่เขียนคําศัพท์ได้ยาว ที่สุดของแต่ละตัวอักษรต้นเป็นผู้ชนะ T: Class, please make group of five. Look at the letter on the board what are they? Ss: W, I, N, T, E, R T: One student of each group takes turn to write the word beginning with the letter given on the board. Which group writes the longest words will be the winner? OK. Let’s start! 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียน (สามารถบอกความหมายของคําศัพท์ได้ถูกต้อง) Presentation 3. นักเรียนเรียนคําศัพท9จาก Power Point ฝึกออกเสียง และเดาความหมายคําศัพท์จากภาพประกอบ spew, erupt, seize, worth, traffick, arrest, attraction, glacier, shed, organize, compete, trick, planet, solar system, unusual โดยครูใช้คําถาม Can you pronounce this word? Listen and repeat after me. Look at the picture. What does it mean?

What do you think it means? Practice 4. นักเรียนทําใบงานที่ 32.1 T: Match the words on the left and the definitions on the right and write their part of speech after the words. 5. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงานที่ 32.1 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งกันจัดกลุ่มคําศัพท์ที่กําหนดให้ตาม Parts of speech ในใบงานที่ 32.1 ภายใน เวลา 3 นาที ดังนี้ (กลุ่มใดสามารถเขียนได้ถูกต้องมากที่สุด จะได้รับคะแนนปฏิบัติงานกลุ่มตามจํานวนคําที่ถูกต้องตาม Part of speech) T: Each group tries to write the word given in the correct parts of speech box in three minutes. 7. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงานที่ 32.2 Production 8. นักเรียนแต่งประโยคโดยเลือกคําศัพท์จากใบงานที่ 32.2 คนละ 3 ประโยค โดยครูยกตัวอย่าง erupt (v.) The volcano may erupt at any moment. trick (n.) I like to learn a new trick. T: Class, choose a word from the worksheet to make sentences. 9. สุ่มนักเรียนพูดประโยคที่แต่งไว้หน้าชั้นเรียน 10. ทบทวนคําศัพท์โดยให้นักเรียนช่วยกันบอกคําศัพท์ที่เรียนและอ่านออกเสียงพร้อมกันทั้งชั้น T: Class, Can you remember the vocabulary today? T: What are they? T: Give me some examples.

7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ สามารถบอกประเภท ของข่าวได้ถูกต้อง 1. ตรวจใบงานที่ 31.1 2. ใบงานที่ 31.2 1. ใบงานที่ 31.1 2. ใบงานที่ 31.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. เขียนระบุประเภทของ ข่าวที่ฟังได้ 2. แยกประเภทของข่าว จากหัวข้อข่าวได้ 1. ตรวจใบงานที่ 31.1 2. ตรวจใบงานที่ 31.2 1. ใบงานที่ 31.1 1. ใบงานที่ 31.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพที่ 31 2. บัตรคําศัพท์ที่ 31 Types of News 3. PowerPoint ภาพข่าวที่ 31 4. คลิปเสียงข่าว 6 คลิป 5. ใบงานที่ 31.1 เรื่อง Listening to the news 6. หัวข้อข่าว 6 หัวข้อ (ใบกิจกรรมที่ 31.2)

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Media Outlets เรื่อง Variety News ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียน Skimming and Scanning Reading 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.2 ม.3/2 เผยแพ่ร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ตอบคําถามจากข่าวที่อ่านได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. เขียนใจความสําคัญจากข่าวที่อ่านได้ 2. พูดสรุปใจความสําคัญจากข่าวที่อ่านได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Vocabulary local news, world news, sports news, science news, environment news, entertainment news, spew, erupt, seize, worth, traffic, arrest, attraction, glacier, shed, organise, compete, trick, planet, solar system, unusual

Language Structure - Present Simple Tense - Past Simple Tense Functional Exponents - Skimming & Scanning Reading 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเรื่อง Types of News โดยทาย Types of News จาก PowerPoint เรื่อง News Headlines T: Class, guess what types of News from these Headlines. ครูเปิด Headline ที่ 1 T: What’s the type of news? Ss: World News ครูเปิด Headline ที่ 2 T: What’s the type of news? Ss: Local News ครูเปิด Headline ที่ 3 T: What’s the type of news? Ss: Sports News ครูเปิด Headline ที่ 4 T: What’s the type of news? Ss: Science News ครูเปิด Headline ที่ 5 T: What’s the type of news? Ss: Environment News ครูเปิด Headline ที่ 6 T: What’s the type of news? Ss: Entertainment News

2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถตอบคําถามจากข่าวที่อ่าน - สามารถพูดและเขียนสรุปใจความสําคัญจากข่าวที่อ่าน Pre-reading 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ทํากิจกรรม Reading Shopping โดยแบ่งงานภายในกลุ่มเพื่อหาข้อมูล จากใบกิจกรรมข่าว จํานวน 6 ข่าว ที่ติดไว้บนฝาผนังห้องเรียน 6 จุด (ห่างกันพอสมควรเพื่อง่ายต่อการหา ข้อมูล) และจดบันทึกย่อข่าวจากคําถามนําในใบงานที่ 33 แล้วกลับไปที่กลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวให้ครบ ทั้ง 6 ข่าว T: Class, sit in groups of 5-6 (นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5-6 คน) T: There are six pieces of news on the wall. The leader of each group tell your group members to find the information by recording information according to the questions in this worksheet. (ครูแจกใบงานที่ 33) T: Then, come back to your group and share the information. Finally, every member must get all six news records in your worksheet. You have 5 minutes. Now, everybody, start! While-reading 4. นักเรียนทํากิจกรรม Reading Shopping โดยแยกย้ายหาข้อมูลข่าวที่ติดไว้บนฝาผนัง 6 จุด พร้อม บันทึกย่อข่าวตามที่ได้รับมอบหมายภายในเวลา 5-7 นาที T: It’s time up, go back to your group, please. 5. นักเรียนแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวกับเพื่อนในกลุ่มและบันทึกข้อมูลเพิ่มเติมลงในใบงานที่ 33 ให้ครบทั้ง 6 ข่าว Post-reading 6. ตัวแทนแต่ละกลุ่มจับสลากข่าว กลุ่มละ 1 ข่าว จากนั้นกลับไปที่กลุ่มแจ้งประเภทของข่าวที่ได้รับแก่สมาชิก ในกลุ่ม เพื่อเตรียมข้อมูลและเล่าสรุปข่าว T: Each group, choose one piece of news and prepare to tell the class about it. 7. ครูสังเกตและคอยให้คําปรึกษาแต่ละกลุ่มเกี่ยวกับวิธีการเล่าเรื่องโดยดัดแปลงจากประโยคคําถามเป็น ประโยคบอกเล่า เช่น Where is the news from? - It’s from………………. What is it about? - It is about………………… What is the result? - พูดตามที่บันทึกไว้ 8. ตัวแทนแต่ละกลุ่มเล่าข่าวที่ได้รับมอบหมายหน้าชั้นเรียน 9. นักเรียนอ่านประโยคคําถามในใบงานที่ 33.1 เช่น – Where is the news from? - What is it about?

- What is the result? etc. 10. ครูแจ้งนักเรียนว่า ลักษณะประโยคคําถามดังกล่าวเป็นการถามเพื่อหารายละเอียด/ข้อมูล/หรือ ใจความสําคัญ 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ ตอบคําถามจากข่าวที่อ่าน ได้ 1. ตรวจใบงานที่ 33 1. ใบงานที่ 33 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. เขียนสรุปใจความสําคัญ จากข่าวที่อ่านได้ 2. พูดสรุปใจความสําคัญ จากข่าวที่อ่านได้ 1. ตรวจใบงานที่ 33 2. สังเกตการเล่าข่าว 1. ใบงานที่ 33 2. สังเกตการเล่าข่าว ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. PowerPoint เรื่อง News Headlines 2. ใบกิจกรรมข่าว 6 ข่าว 3. ใบงานที่ 33 เรื่อง News Shopping 4. สลากข่าว 6 ข่าว

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Media Outlets เรื่อง My Friend and I (I) ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียน Present Simple VS Present Continuous, Describing 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.2 ม.3/2 เผยแพ่ร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. ใช้โครงสร้างภาษา Present Simple และ Present Continuous ได้ถูกต้อง 2. บอกความแตกต่างของประโยคที่ใช้โครงสร้าง Present Simple และ Present Continuous ได้ ถูกต้อง ด้านทักษะและกระบวนการ 1. แต่งประโยคโดยใช้ โครงสร้างภาษา Present Simple และ PresentContinuous ได้ถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Vocabulary local news, world news, sports news, science news, environment news, entertainment news, spew, erupt, seize, worth, traffic, arrest, attraction, glacier, shed,

organise, compete, trick, planet, solar system, unusual Language Structure - Present Simple Tense - Present Continuous Tense Functional Exponents - Describing - Narrating - Writing a paragraph 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนเล่นเกม Mime Guessing โดยอาสาสมัครนักเรียน 6 คนรับแถบประโยคคนละ 1ประโยค แล้ว แสดงท่าทางโดยไม่พูดและให้เพื่อน ๆ ทายเป็นประโยค Present Continuous ครูยกตัวอย่าง โดย ขออาสาสมัคร 1 คนแสดงท่าทางรับประทาน จากนั้นครูพูดว่า “He/She is eating.” T: I would like six volunteers to play a game. (อาสาสมัครนักเรียน 6 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน) T: Each volunteer gets a sentence and then mimes. The other students guess what he/she is doing. 2. นักเรียนอาสาสมัครหยิบแถบประโยคคนละ 1 ประโยค แล้วแสดงท่าทางตามประโยคที่ได้รับทีละคน S1: แสดงท่าทาง T: What is she/he doing? Ss: She is running. S2: แสดงท่าทาง T: What is she/he doing? Ss: She is sleeping. S3: แสดงท่าทาง T: What is she/he doing? Ss: She is walking. S4: แสดงท่าทาง T: What is she/he doing?

Ss: She is laughing. S5: แสดงท่าทาง T: What is she/he doing? Ss: She is reading. 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ - สรุปการใช้โครงสร้างภาษา Present Simple และ Present Continuous ได้ถูกต้อง - บอกความแตกต่างของประโยคที่ใช้โครงสร้าง Present Simple และ Present Continuous ได้ ถูกต้อง - แต่งประโยคโดยใช้ โครงสร้างภาษา Present Simple และ Present Continuous ได้ถูกต้อง Presentation 4. นักเรียนดูวีดิทัศน์ เรื่อง Present Simple & Present Continuous 5. นักเรียนและครูสรุปความเข้าใจ Present Simple & Present Continuous โดยการอภิปรายร่วมกัน Practice 6. นักเรียนทําแบบฝึกหัด เรื่อง Present Simple VS Present Continuous ในใบงานที่ 34 T: Class, please do the exercise in worksheet 34 7. นักเรียนและครูเฉลยคําตอบใบงานที่ 1 ร่วมกัน Production 8. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คน แต่ละกลุ่มเลือกตัวแทน 1 คน เพื่อเป็น Model แล้วช่วยกันแต่งประโยคตาม ตัวอย่างแบบฝึกหัดที่ 2 ในใบงาน ที่ 34 T: Class, work in groups of 4-5, choose a presenter in your group to be a model then make five sentences to describe him/her according to exercise 2 in worksheet 34. Next, the model stands in front of the class, other members describe him or her. 9. ครูสุ่มนักเรียนบางกลุ่มนําเสนอหน้าชั้นเรียน 10. นักเรียนเขียนประโยคโดยใช้ข้อมูลของตนเองตามตัวอย่างแบบฝึกหัดที่ 2 ในใบงานที่ 34 (การบ้าน) 11. นักเรียนช่วยกันสรุปความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค Present continuous และ Present simple

7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. ใช้โครงสร้างภาษา Present Simple และ Present Continuous ได้ ถูกต้อง 2. บอกความแตกต่างของ ประโยคที่ใช้โครงสร้าง Present Simple และ Present Continuous ได้ ถูกต้อง 1. ตรวจใบงานที่ 34 2. สังเกตคําตอบใน การสรุปความแตกต่าง ใบงานที่ 34 การตอบคําถามใน การสรุปความ แตกต่างของประโยค ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. แต่งประโยคโดยใช้ โครงสร้างภาษา Present Simple และ Present Continuous ได้ถูกต้อง ตรวจใบงานที่ 34 ใบงานที่ 34 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เกม Mime Guessing 2. แถบประโยค 5 คํา (run, sleep, walk, laugh, read) 3. คลิปวิดีโอ เรื่อง Present Simple VS Present Continuous 4. ใบงานที่ 34 เรื่อง Present Simple VS Present Continuous

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Media Outlets เรื่อง My Friend and I (II) ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียน Transition words, Giving information, Narrating 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ เข้าใจคําศัพท์ สํานวน และโครงสร้างภาษาที่เกี่ยวกับการให้ข้อมูลของตนเองได ด้านทักษะและกระบวนการ 1. เขียนเล่าเรื่องของตนเองได้ 2. พูดสนทนาแลกเปลี่ยนเรื่องราวของตนเองและเพื่อนไดh 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Vocabulary local news, world news, sports news, science news, environment news, entertainment news, spew, erupt, seize, worth, traffic, arrest, attraction, glacier, shed, organise, compete, trick, planet, solar system, unusual

Language Structure - Transition words: first, second, third, next, then, and, but, also, however Functional Exponents - Narrating - Writing a paragraph - Sequencing 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนดูบัตรภาพรูปชายหาดที่ครูนําเสนอ จากนั้นเขียนประโยคเกี่ยวกับรูปภาพดังกล่าวคนละ 1 ประโยค T: Class, look at the picture. What do you see in the picture? What do you want to do there? Write your idea. 2. ครูสุ่มนักเรียนจํานวน 6 คน พูดประโยคที่ตนเองคิดและเขียนไว้ T: (ชื่อนักเรียน) What do you think about this picture? (ครูสุ่ม ถามนักเรียนจนครบ 6 คน) 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ - เข้าใจคําศัพท์ สํานวน และโครงสร้างภาษาที่เกี่ยวกับการให้ข้อมูลของตนเองได้ - เขียนเล่าเรื่องของตนเองและเพื่อนได้ - พูดสนทนาแลกเปลี่ยนเรื่องราวของตนเองและเพื่อนได้ Presentation 4. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 35 เรื่อง Transition words T: Let’s study the handout about transition words. 5. ครูอธิบายและยกตัวอย่างการใช้ Transition words; first, then, next, and, also, but, however ในการเขียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับตนเอง T: This is how to write the story about yourself by using transition words at the beginning of the sentence. For example; (ครูเขียนตัวอย่างประโยคบนกระดาน ดังนี้) - First, we go to the cinema on Saturday. Then, we have some drinks. - We go to the cinema and we also go shopping together.

- Jane likes durians but I like watermelons. - However, we don’t mind these. Practice 7. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3-5 คนเพื่อระดมความคิดเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทําร่วมกันเป็นประจําและแต่งประโยค จํานวน 5 ประโยคโดยใช้Transition words ตามที่ได้เรียนมา T: Class, brainstorm your idea about activities you and your friends usually do together. Then write five sentences with the suitable transition words. T: Write a paragraph with the heading and ending given. 8. นักเรียนเขียนเล่าเรื่องจํานวน 5 ประโยคลงในสมุดหรือกระดาษเกี่ยวกับกิจกรรมที่ตนเองและเพื่อนทํา ร่วมกันโดยต้องมี transition words อย่างน้อย 5 คํา Production 9. นักเรียนจับคู่ซักถามเรื่องที่ตนเขียนเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับกิจกรรมที่ตนเองและเพื่อนทําร่วมกันว่า กิจกรรมใดบ้างที่คู่สนทนาทําเหมือนกับคู่ของตนเองบ้าง T: Class, ask your partner’s about the activities, for examples. - What did she/he write? - Are the activities the same? - Do you and your friend _____________together? - Does your friend _____________? 10. ครูสุ่มถามนักเรียน 6 คู่ ดังนี้ T: What activities do you do the same? S1: We go to the department store. (ถามด้วยคําถามดังกล่าวข้างต้นจนครบ 6 คู่)

7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ เข้าใจคําศัพท์ สํานวน และ โครงสร้างภาษาที่เกี่ยวกับ การให้ข้อมูลของตนเองได้ ตรวจสอบงานเขียน แบบประเมิน การเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. เขียนเล่าเรื่องของตนเอง และเพื่อนได้ 2. พูดเล่าเรื่องของตนเอง และเพื่อนได้ ประเมินการเขียน ประเมินการพูด 1. แบบประเมิน การเขียน 2. แบบประเมิน การพูด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. รูปภาพชายหาด 2. ใบความรู้ที่ 35 เรื่อง Transition Words

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 36 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Media Outlets เรื่อง Dinosaurs ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเพื่อหารายละเอียดและใจความสําคัญ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.2 ม.3/2 เผยแพ่ร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ เข้าใจคําศัพท์ สํานวน และโครงสร้างภาษาของเรื่องที่อ่านได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. จับใจความสําคัญ/รายละเอียดจากเรื่องที่อ่านได้ 2. ตอบคําถามจากเรื่องที่อ่านได ้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Vocabulary local news, world news, sports news, science news, environment news, entertainment news, spew, erupt, seize, worth, traffic, arrest, attraction, glacier, shed, organise, compete, trick, planet, solar system, unusual

Language Structure - Transition words: first, second, third, next, then, and, but, also, however Functional Exponents - Reading for details - Giving information - Reading for main idea 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนดูรูปภาพ The Biggest Dinosaur แล้วตอบคําถามเกี่ยวกับรูปภาพ ดังนี้ - What can you see in the picture? - What do you think about this picture? - What other things are there here? - Do you think where it is? - Who should be at this place? Pre–reading 2. นักเรียนทําใบงานที่ 36.1 เกี่ยวกับคําศัพท์ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคําตอบ While–reading 4. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 36 เรื่อง Reading for details. T: Let’s study the handout about reading for details. 5. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น 6. นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน ทําใบงานที่ 36.2 โดยครูแบ่งคําถามให้แต่ละกลุ่มตามความ เหมาะสม 7. นักเรียนร่วมกันเฉลยคําถามตามใบงานที่กลุ่มตนเองได้รับ Post–reading 8. นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่นักเรียนสนใจ แล้วตอบคําถามต่อไปนี้ T: Each group has to discuss what animal you are interested in and answer the following questions. Then draw its picture. - What is it called?

- Where does it live? - What does it eat? - What does it look like? - Why is it interesting? 9. ครูติดผลงานของนักเรียนแต่ละกลุ่มหลังห้อง และแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยการอ่านเรื่องของเพื่อนกลุ่มอื่น 10. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปใบความรู้ และเรื่องที่เรียนในบทเรียนชั่วโมงนี้ 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ เข้าใจคําศัพท์ สํานวน และ โครงสร้างภาษาของเรื่องที่ อ่านได้ ตรวจใบงานที่ 36.1 ใบงานที่ 36.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. เขียนเล่าเรื่องของตนเอง และเพื่อนได้ 2. พูดเล่าเรื่องของตนเอง และเพื่อนได้ 1. ประเมินการอ่าน 2. ตรวจใบงานที่ 36.2 1. แบบประเมินการอ่าน 2. ตรวจใบงานที่ 36.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. รูปภาพ The Biggest Dinosaur (บัตรภาพที่ 36) 2. ใบงานที่ 36.1 เรื่อง The Biggest Dinosaur 3. ใบงานที่ 36.2 เรื่อง Nepali New Year 4. ใบความรู้ที่ 36

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 37 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Media Outlets เรื่อง Describing important Events ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียน Describing important events 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.2 ม.3/2 เผยแพ่ร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ เข้าใจคําศัพท์สํานวน และโครงสร้างภาษาเกี่ยวกับการเขียนบรรยายเหตุการณ์สําคัญ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. เรียงลําดับเหตุการณ์ได้ 2. เขียนบรรยายเหตุการณ์ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Vocabulary local news, world news, sports news, science news, environment news, entertainment news, spew, erupt, seize, worth, traffic, arrest, attraction, glacier, shed, organise, compete, trick, planet, solar system, unusual

Language Structure - Past Simple Tense - Transition words: first, second, third, next, then, and, but, also, however Functional Exponents - Describing 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูซักถามนักเรียนเพื่อวัดความรู้ภูมิหลังของนักเรียน - Do you like New Year festival? - What do you do on New year’s day? 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ศึกษาเทศกาลปีใหม่ของประเทศอื่นและเขียนบรรยายเหตุการณ์ สําคัญๆ ได้ Presentation 3. ครูถามนักเรียนเพื่อทราบความรู้ภูมิหลังของนักเรียนเกี่ยวกับประเทศเนปาล - Do you know Nepal? - Who have ever been there? - What do you know about Nepal? 4. นักเรียนศึกษาคําศัพท์ใหม่ในใบงานที่ 37.1 เรื่อง Nepali New Year T: Today, we are going to learn about Nepali New Year. T: Let’s see the vocabulary. celebrate, festival, vermilion, harvest (นักเรียนฝึกออกเสียง และเดาความหมายคําศัพท4จากบริบท) 5. ครูพูดคําสําคัญของประโยคในใบงานที่ 37.1 เรื่อง Nepali New Year และนักเรียนพูดให้เต็มประโยค ดังนี้ T: Bhaktapur, Nepal Ss: There is a festival in Bhaklapur, Nepal. T: national Ss: It is one of national festival 6. ครูสุ่มนักเรียนพูดประโยคจากคําสําคัญที่ครูพูด T: ___ชื่อนักเรียน___ Thousands of people

S1: Thousands of people ____________ T: Vermilion powder S2: _______________ T: harvest S3: _______________ T: powder S4: _______________ T: natural S5: _______________ Practice 7. นักเรียนทําใบงานที่ 37.1 เรียงลําดับเหตุการณ4เกี่ยวกับ Napali New Year 8. ครูและนักเรียนเฉลยคําตอบร่วมกัน 9. ครูให้นักเรียนนําลําดับเหตุการณ์ที่เฉลยแล้ว มาเขียนเป็น paragraph เรื่อง Nepali New Year 10. ครูสุ่มให้นักเรียน 1-2 คน อ่านย่อหน้าเกี่ยวกับ Napali New Year ให้เพื่อนฟัง 11. นักเรียนเข้ากลุ่ม ๆ ละ 4 คน ทําใบงานที่ 37.2 เมื่อทําเสร็จ นักเรียนส่งตัวแทนมาตรวจคําตอบที่ครู ติดไว้บอร์ดหน้าห้องเรียน Production 12. นักเรียนเข้ากลุ่มๆละ 4 คน (กลุ่มเดิม) ศึกษาค้นคว้าและเขียนบรรยายเหตุการณ์เกี่ยวกับ New Year Day ของประเทศอื่น ๆ กลุ่มละ 1 เรื่อง พร้อมรูปภาพประกอบ 13. ครูเก็บรวบรวมผลงานของทุกกลุ่ม ติดไว้ที่บอร์ดหลังห้องให้เพื่อนกลุ่มอื่น ๆ ได้อ่าน เป็นการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 14. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความแตกต่างระหว่างเทศกาลปีใหม่ในประเทศไทยและประเทศอื่น ๆ

7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ รู้คําศัพท์สํานวน และ โครงสร้างภาษาเกี่ยวกับ การเขียนบรรยายเหตุการณ์ สําคัญ ตรวจใบงานที่ 37.2 ใบงานที่ 37.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. เรียงลําดับเหตุการณ์ได้ 2. เขียนบรรยายเหตุการณ์ ได้ 1. ตรวจใบงานที่ 37.1 2. ประเมินคุณภาพ ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 37.1 2. ประเมินคุณภาพ ชิ้นงาน/ภาระงาน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงานที่ 37.1 เรื่อง Nepali New Year 2. ใบงานที่ 37.2 เรื่อง Song Kran Festival

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 38 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Media Outlets เรื่อง Interesting Places ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียน Describing pictures 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.2 ม.3/2 เผยแพ่ร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ รู้คําศัพท์ สํานวน และเข้าใจโครงสร้างภาษาเกี่ยวกับการเขียนบรรยายภาพได้ ด้านทักษะและกระบวนการ เขียนบรรยายภาพสถานที่ในชุมชนได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Vocabulary local news, world news, sports news, science news, environment news, entertainment news, spew, erupt, seize, worth, traffic, arrest, attraction, glacier, shed, organise, compete, trick, planet, solar system, unusual

Language Structure - Present Simple Tense - Present Continuous Tense - Past Simple Tense - Transition words: first, second, third, next, then, and, but, also, however Functional Exponents - Describing - Narrating - Writing a paragraph 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนเล่นเกม Make the longest words นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5 คน ครูเขียนตัวอักษร ภาษาอังกฤษ P, L, A, C, E โดยเขียนเรียงเป็นแนวตั้งบนกระดาน จากนั้นตัวแทนแต่ละกลุ่มแข่งกันเขียน คําศัพท์ต่อจากตัวอักษรต้นที่ครูเขียนไว้ให้ กลุ่มละ1 คํา จนครบ ทุกตัวอักษรต้น กลุ่มใดที่เขียนคําศัพท์ได้ยาว ที่สุดของแต่ละตัวอักษรต้นเป็นผู้ชนะ T: Class, please make group of five. Look at the letter on the board what are they? Ss: W, R, I, T, I, N, G T: One student of each group takes turn to write the word beginning with the letter given on the board. The word which is the longest will be the winner. Ok. Let’s start! 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถรู้คําศัพท์ สํานวน และโครงสร้างภาษาเกี่ยวกับการเขียนบรรยายภาพได้ - สามารถเขียนบรรยายภาพได้ Presentation 3. นักเรียนรับใบงานที่ 38 เรื่อง Interesting Places ช่วยกันคิดคําศัพท์ที่สามารถบรรยายแต่ละภาพเพื่อ เป็นคลังคําศัพท์ในการเขียน T: These are the pictures of the news. Let’s think what words can be in the captions. Now, picture one…. Ss: (คําศัพท์ที่นักเรียนตอบ) waterfall, beautiful, cool, clear, nature, natural, trees, green, mountain, clean, fresh, people, tourists, swim, fish, fishing, popular, etc.

T: What about picture 2? Ss: big, modern, technology, hot climate, crowded, a lot of people, transportation, traffic, dirty, skyscrapers, sky train, subway, capital, etc. T: And picture 3……. Ss: cold, Chiangrai, Phu Chee Fa, cloud, morning sun, sea fog, border, fresh air, tourists, mountain, famous, destination, etc. Practice 4. ครูอธิบาย Topic sentence และ Concluding sentence และ อภิปราย Topic sentence และ Concluding sentence ของแต่ละภาพร่วมกันกับนักเรียน T: The picture caption is a paragraph. There are a topic sentence, content and ending with a concluding sentence. Let’s make topic sentence and concluding sentence of each picture. T: Picture 1, the topic sentence is………….. Ss: (นักเรียนเสนอความคิด) This waterfall is in Chiangmai. T: What about concluding sentence? Ss: It is one of the most popular attractions of the province. T: Picture 2, the topic sentence is………….. Ss: This is Bangkok T: What about concluding sentence? Ss: It is a city of technology. T: Picture 3, the topic sentence is………….. Ss: This is Phu Chee Fa. T: What about concluding sentence? Ss: It is one of the tourist destinations in Chiangrai 5. นักเรียนเลือกรูปภาพคนละ 1 รูป เพื่อเขียน caption บรรยายรูปภาพ T: Class, please choose one picture to write at least five sentences describe the picture. You have a topic sentence and a concluding sentence so you have to make only three sentences. The final draft should be seven sentences. 6. นักเรียนลงมือเขียน caption ครูเป็นผู้สังเกต ดูแล และให้คําปรึกษา Production 7. นักเรียนเปรียบเทียบงานเขียนกับเพื่อน ๆ แล้วแยกเป็น 3 กลุ่มตามภาพที่เลือกเขียน อภิปรายคัดเลือก งานเขียนที่ดีที่สุดเพื่อนําเสนอหน้าชั้นเรียน T: Class, be in groups of the same picture. Discuss whose caption is the best. Show it and tell the class why it is the best. 8. ครูมอบหมายงานนักเรียนหาภาพถ่ายหรือรูปภาพของสถานที่ในชุมชนหรือพร้อมเขียน caption

7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ เข้าใจคําศัพท์ สํานวน และ โครงสร้างภาษาที่เกี่ยวกับ การเขียนบรรยายภาพได้ สังเกตการตอบคําถาม แบบสังเกต การตอบคําถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ เขียนบรรยายภาพสถานที่ ในชุมชนได้ 1. ประเมินงานเขียน 2. ประเมินคุณภาพ ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบประเมินการ เขียน 2. แบบประเมินคุณภาพ ชิ้นงาน/ภาระงาน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เกม Make the longest words 2. ใบงานที่ 38 เรื่อง Interesting Places

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 39 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Media Outlets เรื่อง News Caption ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียน Giving information & Describing pictures 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.2 ม.3/2 เผยแพ่ร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ รู้คําศัพท์ สํานวน และเข้าใจโครงสร้างภาษาเกี่ยวกับการเขียน caption ข่าวหรือเหตุการณ์ในชุมชน ของตนเองได้ ด้านทักษะและกระบวนการ เขียน caption ข่าวหรือเหตุการณ์ในชุมชนของตนเองได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Vocabulary local news, world news, sports news, science news, environment news, entertainment news, spew, erupt, seize, worth, traffic, arrest, attraction, glacier, shed, organise, compete, trick, planet, solar system, unusual

Language Structure - Present Simple Tense - Present Continuous Tense - Past Simple Tense - Transition words: first, second, third, next, then, and, but, also, however Functional Exponents - Giving information - Describing - Narrating - Writing a paragraph - Sequencing 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูแสดงภาพน้ําตกให้นักเรียนดู ให้นักเรียนเดาว่าที่ไหน T: It’s a famous waterfall in the northern part of Thailand. Can you guess where it is? Ss: (Answer will vary) T: It’s in the north of Thailand. 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถรู้คําศัพท์ สํานวน และโครงสร้างภาษาเกี่ยวกับการเขียน caption ข่าวหรือเหตุการณ์ใน ชุมชนของตนเองได้ - สามารถเขียน caption ข่าวหรือเหตุการณ์ในชุมชนของตนเองได้ Presentation 3. ครูนําเสนอตัวอย่าง caption บรรยายภาพ ตามใบความรู้ที่ 39 ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่าในการ เขียน caption นําเสนอสถานที่ท่องเที่ยวควรมีข้อมูลอะไรบ้าง 4.นักเรียนนําเสนอความคิดหน้าชั้นเรียน และครูช่วยสรุป Practice 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่มตามภาพที่นํามาเขียน กลุ่มที่ 1 ภาพเหตุการณ์ กลุ่มที่ 2 ภาพสถานที่ท่องเที่ยว

T: Class, make 2 groups of the kinds of pictures you have; group one is the picture of events and group two is the picture of places. 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดหาคําบรรยายภาพเพื่อเป็นคลังคําศัพท์ในการเขียนภาพของตนเอง T: Each group brainstorms the words to be your word bank and then you can choose them to write in your paragraph. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมตามกลุ่ม 7. นักเรียนลงมือเขียน caption บรรยายภาพข่าว โดยใช้ตัวอย่างการเขียนในกิจกรรมการเขียน Interesting Places ในคาบเรียนก่อน T: Class, write a caption to describe your picture. There are seven sentences in the caption. The last writing is your model. Production 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายคัดเลือกงานเขียนที่ดีที่สุด 3 ลําดับมานําเสนอหน้าชั้น T: Class, discuss and choose three best captions in your group to tell the class why they are the best. จากนั้นนักเรียนทุกคนนํา captions จัดบอร์ดนิทรรศการ เรื่อง “Our Community” ในห้องเรียน 9. นักเรียนเดินชมนิทรรศการของเพื่อน (กิจกรรม Gallery Walk) แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันแล้วให้คะแนน ผลงานที่นักเรียนชื่นชอบ (เขียนดาวที่ผลงาน) นักเรียนช่วยกันสรุปผลงานของเพื่อนที่ได้คะแนนสูงสุด 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ รู้คําศัพท์ สํานวน และ โครงสร้างภาษาเกี่ยวกับ การเขียน ข่าวหรือ เหตุการณ์ในชุมชนของ ตนเองได้ สังเกตการตอบคําถาม แบบสังเกต การตอบคําถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ สามารถเขียน caption ข่าวหรือเหตุการณ์ในชุมชน ของตนเองได้ ตรวจสอบการเขียน Caption ข่าวหรือ เหตุการณ์ที่กําหนดให้ แบบประเมิน คุณภาพชิ้นงาน/ ภาระงาน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพถ่ายหรือรูปภาพที่นักเรียนนํามา 2. ข่าว/เหตุการณ์ในชุมชนของนักเรียน

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้The World in Your Hands รหัสวิชา อ23102 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตางประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 11 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 นําเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการ วิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์และ เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐานการเรียนรู้ ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและ เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธAกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู้ ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก