แผนการจัดการเรียนรู้ อ23102

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 50 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 The World in Your Hands เรื่อง How to Go Green ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด กิจกรรมการรณรงค์ให้ประหยัดพลังงานและอยู่ร่วมกับสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นมิตร 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุนและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่ อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์และเหตุการณ์พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อ และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชนและท้องถิ่นเป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. สามารถระบุโครงสร้าง to be going to ได้ถูกต้อง 2. สามารถใช้โครงสร้าง to be going to ในประโยคได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ด้านทักษะและกระบวนการ 1. สามารถนําเสนอกิจกรรมเพื่อรณรงค์ให้ประหยัดพลังงานได้อย่างเหมาะสม 2. มีทักษะกระบวนการกลุ่ม

3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Vocabulary: Eco-friendly Living: eco-friendly, materials, design, cost, comfortable, convenient, adequate, feasible How to Go Green: go green, reuse, reduce, recycle, conserve, public mind Language Structure: Present Simple Tense - Wh-questions - had better, would rather + Vinf. - Present Perfect Tense Language Function: - Giving examples - Giving suggestion/ advice - Giving information 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการแก้ปัญหา 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน 2. มีจิตสาธารณะ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนเล่นเกมกริยา 3 ช่อง โดยแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 ทีมตัวแทนของแต่ละทีมออกมาเล่นเกมหน้า ชั้นเรียนรอบละ 1 คน ครูพูดคํากริยาช่องที่ 1 ตัวแทนทีมใดบอกคํากริยาช่องที่ 3 ได้ถูกต้องก่อนได้1 คะแนน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียน (สามารถนําเสนอกิจกรรมเพื่อรณรงค์ให้ประหยัดพลังงานได้ อย่างเหมาะสม) Presentation 3. ครูนําเสนอคําศัพท์การออกเสียงคําศัพท์และให้นักเรียนช่วยกันเดาความหมายของคําศัพท์: green, devote, effort, impact, save, scarified 4. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 50.1 เรื่อง Going to 5. ครูอธิบายหลักการใช้Going to Practice 6. นักเรียนทําแบบฝึกหัดในใบงานที่ 50.1 เรื่อง How to Go Green 7. ครูและนักเรียนเฉลยคําตอบร่วมกัน

Production 8. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 50.2 เรื่อง How to Go Green 9. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ระดมความคิดออกแบบป้ายนิเทศรณรงค์ให้ประหยัด พลังงานแล้วเขียนลงในกระดาษปรู๊ฟ 10. นําผลงานติดรอบห้องและส่งตัวแทนกลุ่มพูดนําเสนอ 11. สมาชิกกลุ่มหรือนักเรียนคนที่ไม่ใช่ตัวแทนนําเสนอผลงานให้เดินชมการนําเสนอและสอบถามหากมี ข้อสงสัยหรือข้อสังเกต 12. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงความคิดเห็นผลงานกลุ่มอื่น 13. บันทึก Learning log เกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ( แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 40-50 ) 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. สามารถระบุโครงสร้าง to be going to ได้ถูกต้อง 2. สามารถใช้โครงสร้าง to be going to ในประโยคได้ อย่างถูกต้องและเหมาะสม 1. ตรวจใบงานที่ 50.1 1. ใบงานที่ 50.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. สามารถนําเสนอ กิจกรรมเพื่อรณรงค์ให้ ประหยัดพลังงานได้อย่าง เหมาะสม 2. มีทักษะกระบวนการ กลุ่ม ตรวจป้ายนิเทศและ การนําเสนอผลงาน แบบประเมินผล การนําเสนองาน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ 1. มีความมุ่งมั่นในการ ทํางาน 2. มีจิตสาธารณะ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เกมกริยา 3 ช่อง 2. กระดาษปรู๊ฟ 3. เทปกาว 4. ปากกาเคมี 5. ใบความรู้ที่ 50.1 เรื่อง Going to 6. ใบความรู้ที่ 50.2 เรื่อง How to Go Green 7. ใบงานที่ 50.1 เรื่อง How to Go Green

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ASEAN Countries รหัสวิชา อ23102 รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 10 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับประเทศในอาเซียนโดยการระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ให้ สัมพันธ์กับประโยคและข้อความ ตอบคําถามจากเรื่องที่ฟังหรืออ่าน บรรยายเกี่ยวกับประสบการณ์หรือ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม เช่น การเดินทาง การรับประทานอาหาร และการท่องเที่ยว ทั้งเลือกใช้ ภาษา น้ําเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบาย ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย รวมทั้ง ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จําลองในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําขอร้องคําแนะนําคําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟังและอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับ เรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/ เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 นําเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง /ข่าว / เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ นําไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐานการเรียนรู้ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนํามาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม ตัวชี้วัด ต 2.2 ม. 3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิต ความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย และ นําไปใช้อย่างเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐานการเรียนรู้ ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและ เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน มาตรฐานการเรียนรู้ ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม มาตรฐานการเรียนรู้ ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง ด้านความรู้ (Knowledge) Pronunciation: /θ/ North, South /ʒ/ Malaysia, Indonesia Vocabulary: North, South, West, East, Border, located, Cambodia, Thailand, Brunei Darussalam, Myanmar, Philippines, Malaysia, Laos, Vietnam, Singapore, Indonesia, next to, between, near, border on, Tasteless, yummy, delicious, hot, tangy, spicy, mild, strong, acidic, bitter, Ambuyat, Amok, Gado-Gado, Chicken soup, Nasi Lemak, Nem, Adobo, Laksa, Tom Yum Goong (Thai Spicy Soup with Prawns), Lahpet, prepare, give up, thirsty, pond. Across,

threatened, refuse, harm, force, afraid, reach, drown, satisfaction, meanwhile, capital, nationality, language, currency, Bruneian, Cambodian, Indonesian, Laotian, Malaysian, Burmese, Filipino, Singaporean, Thai, Vietnamese, B$ (Brunei Dollar), Riel, Rupiah, Kip, Ringgit, Kyat, Peso, S$ (Dollar Singapore), Baht, Dong, should, shouldn’t, polite, impolite, respect, unrespect, wear, forefinger, perfume, Sarong, government office, receive, business card, host, escalator, building, Wai, San Agustin in Church, Wat Phra Kaew, Petronas Twin Towers, Bali Island, Merlion, Istana Nurul Iman, Angkor, Pha That Luang Vientiane, Chedi Chavedagong, Ho Chi Minh Mausoleum Expression: - I think that……………………… - In my opinion, I think ……………………………. Language Structure: - Present Simple Tense - Question words: What, Where, How - Negative sentence - Modal verb: do / don’t, should / shouldn’t - Preposition of place, Direction - Past Simple Tense - Present Perfect - Adjective Language Function: - Giving information - Listening to specific information - Giving opinion - Reading for Sequencing - Summarizing - Writing for giving information - Listening for gist 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทํางาน 5. รักความเป็นไทย 6. มีจิตสาธารณะ 6. การวัดและประเมินผล 1. ค้คว้า เขียน/พิมพ์นิทานพื้นบ้านของประเทศในภูมิภาคอาเซียน 2. ทําแผ่นพับเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวในอาเซียน 3. วาดภาพแผนที่ประเทศใน ASEAN พร้อมข้อมูลประกอบ เกณฑ์การประเมินผลชิ้นงานหรือภาระงาน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินคุณภาพชิ้นงาน แบบประเมินคุณภาพชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินพูด/เขียน แบประเมินการพูด/การเขียน ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินสมรรถนะ แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินคุณลักษณะ แบบประเมินคุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ประเมินเจตคติ แบบประเมินเจตคติ ผ่านเกณฑ์ระดับดี เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 16-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถึง ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-11 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ ดี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 51 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ASEAN Countries เรื่อง ASEAN Locations ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ตําแหน่งของแต่ละประเทศในภูมิภาคอาเซียน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําขอร้องคําแนะนําคําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟังและอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/ เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / ข่าว / เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 2.2 ม. 3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย และ นําไปใช้อย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. ออกเสียงชื่อประเทศในภูมิภาคอาเซียนได้ถูกต้อง

2. บอกชื่อประเทศจากการฟังหรืออ่านตําแหน่งของแต่ละประเทศได้ถูกต้อง ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ทักษะการพูดโดยการถาม-ตอบ เกี่ยวกับตําแหน่งประเทศในภูมิภาคอาเซียน 2. ทักษะการอ่านแผนที่พร้อมระบุตําแหน่งที่ตั้งของแต่ละประเทศในภูมิภาคอาเซียน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Pronunciation: /θ/ North, South /ʒ/ Malaysia, Indonesia Vocabulary: North, South, West, East, Border, located, Cambodia, Thailand, Brunei Darussalam, Myanmar, Philippines, Malaysia, Laos, Vietnam, Singapore, Indonesia, next to, between, near, border on, Expression: - I think that……………………… - In my opinion, I think ……………………………. Language Structure: - Present Simple Tense - Question words: What, Where, How - Negative sentence Language Function: - Giving information - Listening to specific information - Giving opinion 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูแสดงภาพสัญลักษณ์อาเซียนแล้วถามคําถามเพื่อตรวจสอบความรู้เบื้องต้นของนักเรียน T: What do you know about this picture? T: How many countries are there in the ASEAN?

T: What are they? Presentation 2. ครูนําเสนอชื่อประเทศต่างๆ ในภูมิภาคอาเซียนโดยใช้PowerPoint นักเรียนฟ)งการออกเสียงชื่อ ประเทศต่างๆ จากเจ้าของภาษา (สื่อมัลติมีเดีย) แล้วออกเสียงตามให้ถูกต้อง 3. ครูเน้นเรื่องการออกเสียงตามหลักการออกเสียงชื่อประเทศ Malaysia และ Indonesia 4. ครูแสดงแผนที่ภูมิภาคอาเซียนโดยไม่ระบุชื่อประเทศ แล้วสุ่มนักเรียนให้ลองชี้ตําแหน่งประเทศ บนแผนที่ T: Where is Thailand? T: Where is Vietnam? 5. ครูถามนักเรียนว่า หากนักเรียนไม่ได้อยู่ในสถานการณ?ที่สามารถชี้ตําแหน่งบนแผนที่ได้ นักเรียนจะทําอย่างไร 6. ครูกระตุ้นให้นักเรียนนึกถึงคําศัพท์ที่จําเป็นต้องใช้ในการบอกตําแหน่งบนแผนที่ ครูเขียนคําศัพท์ที่ นักเรียนบอกมาบนกระดาน 7. ครูสอนคําศัพท์ที่ต้องใชในการบอกแผนที่เพิ่มเติมโดยใช้PowerPoint: Direction รวมถึงทบทวน ความรู้เดิมของนักเรียนเรื่องคําศัพท์ในการบอกตําแหน่ง (Preposition of Places) North, South, East, West, Northeast, Northwest, Southeast next to, between, below, above, near, close to, far from, border (on) 8. ครูแสดงภาพแผนที่ประเทศใน ASEAN อีกครั้งพร้อมระบุตําแหน่งชื่อประเทศ 9. ครูยกตัวอย่างบทสนทนา T: Where is Thailand? Ss: It borders on the North of Malaysia. T: Where is Vietnam? Ss: It’s next to Laos. 10. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ถามตอบตามประโยคตัวอย่างโดยฝึกถามตําแหน่งของประเทศต่างๆ โดย อิงตามแผนที 11. นักเรียนจับคู่ฝึกถามตอบตามตัวอย่างบทสนทนา Practice 11. นักเรียนทํากิจกรรม Running Dictation 11.1 ครูติดประโยคคําใบ้บอกตําแหน่งประเทศปริศนาไว้ตามบริเวณต่างๆ ในห้อง 5 ประโยค (อาจมี ประโยคละหลายใบเพื่อลดความแออัดในการอ่านตามความเหมาะสมของจํานวนนักเรียน) - It isn’t close to the Philippines. - It’s on the North of Indonesia. - It doesn’t border on Myanmar. - It borders on Laos and Cambodia. - It’s not Thailand.

11.2 นักเรียนจับคู่ Runner และ Writer runner ทําหน้าที่วิ่งไปอ่านประโยคต่างๆที่ติดตามห้องมา บอก writer เพื่อให้writer เขียนประโยคที่ติดบนผนังได้ตามคําบอกของ runner คู่ของตน 11.3 คู่ที่สามารถเขียนได้ครบถ้วน ถูกต้องตามต้นฉบับทุกประการ และเดาชื่อประเทศปริศนาจาก คําใบ้ทั้ง 5 ประโยคนั้นได้ถูกต้องก่อนเป็นผู้ชนะ Production 12. นักเรียนทําใบงาน Gap Filling 12.1 นักเรียนจับคู่การทํางานใหม่ 12.2 ครูแจกใบงานสําหรับทํากิจกรรม Gap Filling ซึ่งเปEนรูปแผนที่ของอาเซียน ซึ่งนักเรียน A และนักเรียน B จะได้รับแผนที่อาเซียนซึ่งมีข้อมูลประเทศที่ระบุชื่อไว้แล้วต่างกัน 12.3 นักเรียน A และ B จะต้องใช้ประโยคถามตอบตามที่ฝˆกมาเพื่อระบุตําแหน่งประเทศบนแผนที่ ของตนให้ถูกต้องครบถ้วน โดยห้ามให้นักเรียนอีกคนเห็นใบงานของตนเอง 13. ครูแสดงแผนที่ประเทศในอาเซียนในตอนต้นชั่วโมงอีกครั้ง พร้อมทั้งถามตําแหน่งของประเทศใน อาเซียน และให้นักเรียนตอบพร้อมกัน 14. นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่าจะสามารถนําความรู้ที่ได้จากบทเรียนนี้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจําวันอย่างไรบ้าง 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ การออกเสียงชื่อประเทศ การสังเกต แบบบันทึกการประเมิน การพูด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการพูดโดยการ ถาม-ตอบ เกี่ยวกับตําแหน่ง ประเทศในภูมิภาคอาเซียน 2. ทักษะการอ่านแผนที่ พร้อมระบุตําแหน่งที่ตั้งของ แต่ละประเทศในภูมิภาค อาเซียน 1. กิจกรรม Running Dictation 2. กิจกรรม Gap Filling 1. ชุดประโยคคําใบ้ 2. ใบงานที่ 51 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. รูปสัญลักษณ์ASEAN 2. แผนที่ประเทศในภูมิภาคอาเซียน 3. สื่อมัลติมีเดียสําหรับเล่นเสียงชื่อประเทศต่างๆ https://www.youtube.com/watch?v=m6950M9OHYA 4. PowerPoint - ชื่อประเทศในภูมิภาคอาเซียน - คําศัพท? Directions (ทิศ) 5. ชุดประโยคคําใบ้(กิจกรรม Running Dictation) ใบกิจกรรมที่ 51 Worksheet 1 : Gap Filling 6. ใบงานที่ 51

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 52 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ASEAN Countries เรื่อง Getting to Know ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ความรู้พื้นฐานเรื่องประเทศในอาเซียน เรื่องเมืองหลวง ภาษา สัญชาติ และ สกุลเงิน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําขอร้องคําแนะนําคําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟังและอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/ เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / ข่าว / เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 2.2 ม. 3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย และ นําไปใช้อย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ สามารถใช้Question Words ในการถามได้ถูกต้อง

ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ทักษะการพูดโดยการถาม-ตอบข้อมูลที่ตนต้องการ 2. ทักษะการเขียนโดยการสรุปข้อมูลที่ได้จากการถาม-ตอบ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Pronunciation: /θ/ North, South /ʒ/ Malaysia, Indonesia Vocabulary: Tasteless, yummy, delicious, hot, tangy, spicy, mild, strong, acidic, bitter, Ambuyat, Amok, Gado-Gado, Chicken soup, Nasi Lemak, Nem, Adobo, Laksa, Tom Yum Goong (Thai Spicy Soup with Prawns), Lahpet, prepare, give up, thirsty, pond. Across, threatened, refuse, harm, force, afraid, reach, drown, satisfaction, meanwhile, capital, nationality, language, currency, Bruneian, Cambodian, Indonesian, Laotian, Malaysian, Burmese, Filipino, Singaporean, Thai, Vietnamese, B$ (Brunei Dollar), Riel, Rupiah, Kip, Ringgit, Kyat, Peso, S$ (Dollar Singapore), Baht, Dong, Expression: - I think that……………………… - In my opinion, I think ……………………………. Language Structure: - Modal verb: do / don’t, should / shouldn’t - Preposition of place, Direction - Past Simple Tense Language Function: - Giving information - Listening to specific information 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูถามทบทวนความรู้นักเรียนเกี่ยวกับชื่อประเทศในอาเซียนจากบทเรียนที่ผ่านมา (แผนการเรียนรู้ที่ 51) 2. นักเรียนตอบคําถามว่า มีความรู้พื้นฐานใดอีกบ้างที่นักเรียนควรรู้เกี่ยวกับประเทศในอาเซียน T: What should you know about ASEAN? Ss: (Expected answer) Capital, Culture, Language, Currency, etc. 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ Presentation 4. ครูเขียนประโยคคําถาม 2 แบบลงบนกระดานแล้วให้นักเรียนพิจารณารูปแบบของประโยคคําถาม เช่น - What is your nationality? - Where is he from? - How many languages do you use? - Are you Thai? - Is he from Myanmar? - Do you speak Lao? 5. ครูถามคําถามนักเรียนว่าประโยคคําถามที่เขียนเปhนประโยคคําถามแบบไหน - Which sentences are question words? - Which sentences are Yes/No questions? 6. ครูอธิบายเรื่องการใช้Question words : What, When, Where, Why, How, Who, whose แก่นักเรียนพร้อมยกตัวอย่างประโยคในการใช้question words คําต่างๆ 7. นักเรียนทําใบงานที่ 52.1 เรื่อง Question Words 8. สุ่มนักเรียนช่วยกันเฉลยใบงานที่ 52.1 เรื่อง Question Words Practice 9. ครูแจกใบงานที่ 52.2 เรื่อง What should we know about ASEAN? ให้นักเรียน โดยให้นักเรียนเติม เฉพาะชื่อประเทศลงในช่องว่าในใบงานด้านล่างรูปธงชาติเท่านั้น 10. ครูแจกบัตรภาพที่ 52 ซึ่งเปhนบัตรภาพธงชาติแต่ละประเทศให้กับเรียน โดยด้านหลังจะมีข้อมูล เกี่ยวกับประเทศนั้นๆ (ครูควรเฉลี่ยจํานวนบัตรธงชาติที่แจกในจํานวนเท่าๆ กัน) เช่น Capital: Vientiane Nationality: Laotian Language: Lao Currency: Kip 11. นักเรียนทํากิจกรรม Mingle เพื่อทําใบงานให้สมบูรณ์ 11.1 นักเรียนยืนเปhนวงกลมใหญ่ซ้อนกัน 2 วง โดยวงในและ วงนอกหันหน้าเข้าหากันเป็นคู่ (ไม่ควร เกินวงละ 10-15 คน ตามจํานวนนักเรียนหรือตามขนาดพื้นที่)

11.2 ครูจับเวลารอบละ 15 วินาที ให้นักเรียนที่ยืนอยู่ตรงหน้ากันถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูลประเทศที่ ตนและคู่ได้รับโดยใช้คําถามที่มี Question words เพื่อนําข้อมูลเติมลงในใบงาน เช่น - Where are you from? - What is your nationality? - What language do you speak? - What is the currency of your country? 11.3 เมื่อหมดเวลาในแต่ละรอบ ให้นักเรียนที่อยู่วงกลมนอกก่าวไปทางขวาทีละก้าวเพื่อเปลี่ยนคู่ 11.4 ปฏิบัติข้อ 10.1 – 10.3 ซ้ําจนกว่าจะครบรอบ 12. ครูเฉลยใบงานที่ 52.2 เรื่อง What should we know about ASEAN? Production 13. นักเรียนแบ่งกลุ่มใหม่โดยใช้คําถามและข้อมูลในขั้น Practice เพื่อถามหาคนที่ได้รับธงชาติประเทศ เดียวกัน โดยห้ามถามชื่อประเทศโดยตรง ให้ใช้ข้อมูลอื่นได้ 14. นักเรียนเขียนแผนผังความคิด (Mind Map) เกี่ยวกับประเทศที่ตนได้รับ ในกระดาษที่ครูแจกให้แต่ละ กลุ่ม และค้นคว้าข้อมูลด้านอื่น ๆ ประกอบเพิ่มเติม ติดผลงานไว้ตามบริเวณห้อง 15. ครูสุ่มถามคําถามจากความรู้ที่ได้เรียนไป เช่น T: What is the capital of ……………..? T: What is the currency of ……………...? 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ สามารถใช้Question Words ในการถามได้ ถูกต้อง 1. ตรวจใบงานที่ 52.1 1. ใบงานที่ 52.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการพูดโดยการ ถาม-ตอบข้อมูลที่ตน ต้องการ 2. ทักษะการเขียนโดยการ สรุปข้อมูลที่ได้จากการถามตอบ 1. สังเกตการทํา กิจกรรม Mingle ตาม ใบงานที่ 52.2 2. ประเมินแผนผัง ความคิด 1. ใบงานที่ 52.2 2. แบบประเมิน แผนผังความคิด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงานที่ 52.1 เรื่อง Question Words 2. ใบงานที่ 52.2 เรื่อง What should we know about ASEAN? 3.บัตรรูปธงชาติประเทศต่างในอาเซียนพร้อมระบุข้อมูลพื้นฐานไว้ด้านหลัง (บัตรภาพที่ 52) 4. กระดาษและอุปกรณ\วาดเขียน

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 53 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ASEAN Countries เรื่อง Don’t Do That! ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ความแตกต่างทางวัฒนธรรม ข้อควรและไม่ควรปฏิบัติในประเทศอาเซียน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําขอร้องคําแนะนําคําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟังและอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/ เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / ข่าว / เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 2.2 ม. 3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย และ นําไปใช้อย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. ระบุข้อมูลวัฒนธรรมของประเทศต่างๆ ในอาเซียน

2. ระบุสิ่งที่ควรและไม่ควรปฏิบัติจากการฟังได้ 3. ปฏิบัติตามคําสั่งจากสิ่งที่ได้ฟัง/อ่านได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ฟังแล้วระบุสิ่งที่ควรและไม่ควรปฏิบัติ 2. ฟังแล้วปฏิบัติตามคําสั่งที่กําหนดให้ได้ 3. เขียนประโยคสั้น ๆ ที่ควรทําและไม่ควรทําได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Pronunciation: /θ/ North, South /ʒ/ Malaysia, Indonesia Vocabulary: should, shouldn’t, polite, impolite, respect, unrespect, wear, forefinger, perfume, Sarong, government office, receive, business card, host, escalator, Expression: - I think that……………………… - In my opinion, I think ……………………………. Language Structure: - Modal verb: do / don’t, should / shouldn’t - Preposition of place, Direction Language Function: - Giving opinion - Reading for Sequencing - Summarizing 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูเกริ่นนําเรื่องวัฒนธรรมของประเทศไทยที่ชาวต่างชาติรู้จักว่ามีอะไรบ้าง

2. ครูถามนักเรียนว่ามีวัฒนธรรมใดบ้างของชาวต่างชาติที่เหมือนหรือแตกต่างกันกับประเทศไทย โดยเฉพาะประเทศในภูมิภาคอาเซียนเพื่อตรวจสอบความรู้ภูมิหลังของนักเรียน Pre-listening 3. ครูเปิดคลิปเสียง “Culture Shock!” ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ แล้วถามนักเรียนว่า คําสําคัญ (key word) ที่บ่งบอกสิ่งที่นักเรียนควรทํา/ต้องทํา ไม่ควรทํา / ห้ามทํา คืออะไร T: What are key words telling you to do or not to do? Ss: (Expected answers) should, shouldn’t and don’t 4. ครูอธิบายเรื่องการใช้ประโยคคําสั่งและประโยคแนะนําโดยการใช้ Do/Don’t และ should/shouldn’t แก่นักเรียน While–listening 5. ครูแจกใบงานที่ 53 เรื่อง “Don’t do that!” แก่นักเรียน 6. นักเรียนฟังคลิปเสียง “Culture Shock!” อีกครั้ง เพื่อเติมชื่อประเทศ และเครื่องหมาย √ , X หน้าข้อความในใบงานให้ถูกต้อง 7. ครูเปิดคลิปเสียงครั้งสุดท้าย เพื่อให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องอีกครั้ง 8. นักเรียนช่วยกันเฉลยใบงาน โดยครูเฉลยคําตอบที่ถูกต้อง Post–listening 9. นักเรียนเล่นเกม Whisper (ใช้ประโยคหรือข้อความความรู้จากใบงานในขั้น While-listening) 9.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3-4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มยืนเรียงเปnนแถวตอน 9.2 หัวแถวของแต่ละกลุ่มฟัง/อ่านประโยคจากครู แล้วมากระซิบให้เพื่อนในกลุ่มคนที่ 2 ฟัง คนที่ 2 กระซิบต่อไปเรื่อย ๆ จนถึงคนสุดท้าย 9.3 คนสุดท้ายฟังข้อความแล้ววิ่งไปหยิบธงชาติตามข้อความวัฒนธรรมของประเทศที่ได้ยิน เช่น - Don’t point things with foreigners. - Point things with lips. - You shouldn’t wear yellow clothes. 9.4 ตัวแทนกลุ่มที่หยิบธงได้ก่อนและถูกต้องได้คะแนนในรอบนั้น 9.5 คนแรกเวียนไปอยู่ท้ายแถว และคนที่สองขยับขึ้นมาเป็นคนแรก จากนั้นทํากิจกรรมลักษณะ เดียวกันไปจนถึงคนสุดท้าย หรือตามความเหมาะสมของเวลา 9.6 กลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุดตอนจบเกมเป็นผู้ชนะ 10. นักเรียนนั่งตามกลุ่มเดิมเปnนวงกลม จากนั้นเขียนประโยคคําสั่งหรือคําแนะนํา (ที่สามารถทําได้ใน ห้องเรียน) โดยใช้Do/Don’t และ should/shouldn’t เป็นประโยคสั้น ๆ ใส่กระดาษ 11. นักเรียนแลกเปลี่ยนประโยคที่เขียนกับสมาชิกภายในกลุ่ม 12. นักเรียนทุกคนต้องปฏิบัติตามคําสั่งหรือคําแนะนําที่ตนได้รับภายในกลุ่ม เปnนเวลา 10 วินาที หลังจากที่ได้รับสัญญาณจากครู 13. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปกิจกรรม

14. แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 5 คน ช่วยกันระดมความคิด เขียนสิ่งที่ควรทําหรือไม่ควรทํา เมื่อ นักท่องเที่ยวมาเที่ยวประเทศไทย แล้วนําไปติดไว้ที่ป้ายนิเทศหลังห้อง สมาชิกแต่ละกลุ่มอ่านผลงานของเพื่อน ว่ามีสิ่งใดเหมือนหรือแตกต่างกัน 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. ระบุข้อมูลวัฒนธรรม ของประเทศต่าง ๆ ใน อาเซียน 1. ตรวจใบงานที่ 53 1. ใบงานที่ 53 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. ฟังแล้วระบุสิ่งที่ควรและ ไม่ควรปฏิบัติได้ 2. ฟังแล้วปฏิบัติตามคําสั่งที่ กําหนดให้ได้ 3. เขียนประโยคสั้นๆที่ควร ทําและไม่ควรทําได้ 1. สังเกตการร่วม กิจกรรม Whisper 2. ตรวจใบงานที่ 53 3. การเขียนประโยค คําสั่ง 1. กิจกรรม Whisper 2. ใบงานที่ 53 3. แบบประเมิน การเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตยhสุจริต 3. มีวินัย สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงานที่ 53 เรื่อง “Don’t do that!” 2. คลิปเสียง “Culture Shock!”

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 54 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ASEAN Countries เรื่อง International Dishes ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับอาหารประจําชาติของแต่ละประเทศในภูมิภาคอาเซียน และการแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับรสชาติอาหาร 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําขอร้องคําแนะนําคําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟังและอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/ เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / ข่าว / เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 2.2 ม. 3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย และ นําไปใช้อย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ

2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. บอกรสชาติอาหารเป็นภาษาอังกฤษได้ 2. จับคู่อาหารประจําชาติกับชื่อประเทศได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. พูดสนทนาเกี่ยวกับรสชาติอาหารพร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบได้ 2. ทักษะการเขียนเมนูอาหารในประเทศไทยพร้อมทั้งระบุรสชาติเป็นภาษาอังกฤษได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Pronunciation: /θ/ North, South /ʒ/ Malaysia, Indonesia Vocabulary: Tasteless, yummy, delicious, hot, tangy, spicy, mild, strong, acidic, bitter, Ambuyat, Amok, Gado-Gado, Chicken soup, Nasi Lemak, Nem, Adobo, Laksa, Tom Yum Goong (Thai Spicy Soup with Prawns), Lahpet, prepare, give up, thirsty, pond. Across, threatened, refuse, harm, force, afraid, reach, drown, satisfaction, meanwhile, Expression: - I think that……………………… - In my opinion, I think ……………………………. Language Structure: - Past Simple Tense - Present Perfect - Adjective Language Function: - Giving opinion - Summarizing - Writing for giving information 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทํางาน 2. มีจิตสาธารณะ

6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูถามคําถามนักเรียนเพื่อนําเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับอาหาร เช่น T: What did you have for breakfast this morning? T: What is your favorite food? T: What is the most popular food/dish of Thailand? 2. นักเรียนตอบคําถามว่ารู้จักอาหารประจําชาติอื่นๆ ในประเทศอาเซียนหรือไม่ Presentation 3. ครูนําเสนอรูปภาพอาหารประจําชาติพร้อมชื่อนักเรียนออกเสียงตามครูแล้วให้นักเรียนเดาว่าเป็น อาหารของชาติใด T: Look at the picture. Repeat after me. Laphet, Tom Yum Goong (Thai Spicy Soup with Prawns), Laksa, Adobo, Nem, Nasi Lemak, Chicken soup, Gado-Gado, Amok, Ambuyat 4. นักเรียนทําใบงานที่ ใบงานที่ 54.1 เรื่อง ASEAN food โดยการเติมชื่อประเทศและอาหารประจําชาติ T: Class, do the task. Write the name of each country and the national dish. 5. นักเรียนบอกคําศัพทlเกี่ยวกับรสชาติอาหารที่นักเรียนรู้จัก และครูสอนเพิ่มเติม เช่น bitter, sour, salty, yummy, delicious, tasteless, hot, tangy, spicy, mild, oily, etc. 6. ครูนําเสนอภาพอาหารประจําชาติอีกครั้ง พร้อมทั้งให้นักเรียนลองจินตนาการรสชาติอาหารประจําชาติ แต่ละเมนู Practice 7. ครูยกตัวอย่างบทสนทนา Do you like Ambuyat ? Why/Why not? - Yes, I do. Because I think …….. - No, I don’t. In my opinion, I think …….. Do you want to eat Amok ? Why/Why not? - Yes, I do. Because I think …….. - No, I don’t. In my opinion, I think …….. 8. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ พูดสนทนาโต้ตอบตามตัวอย่าง 9. นักเรียนทั้งห้องฝึกการพูดโดยการทํากิจกรรม Find Someone Who…. (ใบงานที่ 54.2 เรื่อง Find Someone Who….) - ครูแจกใบงานที่ 54.2 เรื่อง Find Someone Who…. แก่นักเรียนทุกคน - นักเรียนเดินสนทนาเพื่อเติมคําในใบงานให้สมบูรณlโดยการสอบถามอาหารประจําชาติที่ชอบ (ASEAN Food) พร้อมทั้งเหตุผลประกอบ ดังตัวอย่าง

Name Find someone who.....…. Reasons 1. ............................. .......…likes Amok. She thinks ............…….. 2. ............................. ....... doesn’t like Gado-Gado. He thinks …...........……. 3. ............................. ........ wants to eat Laphet. She thinks ……............ 4. ............................. .....… doesn’t want to eat Lapket. He thinks …..........……. 5. ............................. - นักเรียนเดินถามเพื่อนในห้องตามข้อมูลที่ตนได้เติมไว้แล้วเติมชื่อเพื่อนที่ตรงตามข้อมูลลงไปในช่อง Name Production 10. นักเรียนนําเสนอข้อมูลที่ได้จากการทํากิจกรรม Find Someone Who… เช่น Jane wants to eat Amok because she thinks it’s salty. Taen-thai doesn’t like Laphet. She thinks it’s sour and salty. She doesn’t like to eat tangy food. 11. นักเรียนลองสร้างเมนูอาหารไทยเป็นภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งบอกรสชาติอาหารกํากับ 12. นําผลงานไปไว้ที่ร้านอาหารที่คิดว่ามีชาวต่างชาติเข้ามาใช้บริการเป็นจํานวนมาก 13. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 4 คน เขียนเมนูอาหารไทยเป็นภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งเขียนรสชาติกํากับ

7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. บอกรสชาติอาหารเป็น ภาษาอังกฤษ 2. จับคู่อาหารประจําชาติ กับประเทศ 1. การสังเกต 2. ตรวจใบงานที่ 54.1 1. สังเกตการตอบ คําถาม 2. ใบงานที่ 54.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสชาติอาหารพร้อมทั้งให้ เหตุผลประกอบได้ 2. ทักษะการเขียน เมนูอาหารในประเทศไทย พร้อมทั้งระบุรสชาติเป็น ภาษาอังกฤษได้ 1. ใบงานที่ 54.2 2. ประเมินการพูด 3. ประเมินการเขียน 1. ใบงานที่ 54.2 2. แบบประเมินการพูด 3. แบบประเมิน การเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ 1. มุ่งมั่นในการทํางาน 2. มีจิตสาธารณะ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. Power Point : - อาหารประจําชาติ: Laphet, Tom Yum Goong (Thai Spicy Soup with Prawns), Laksa, Adobo, Nem, Nasi Lemak, Chicken soup, Gado-Gado, Amok, Ambuyat - Vocabulary of Taste: bitter, sour, salty, yummy, delicious, tasteless, hot, tangy, spicy, mild, oily, etc. 2. ใบงานที่ 54.1 เรื่อง ASEAN food 3. ตัวอย่างบทสนทนา (Do you like …..? Why?) 4. ใบงานที่ 54.2 เรื่อง Find Someone Who….

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 55 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ASEAN Countries เรื่อง A Funny Fable ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านประจําท้องถิ่น 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําขอร้องคําแนะนําคําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟังและอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/ เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / ข่าว / เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 2.2 ม. 3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย และ นําไปใช้อย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ บอกความหมายคําศัพท์จากเรื่องนิทานพื้นบ้านประจําท้องถิ่นที่อ่านได้

ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ทักษะการอ่านจับใจความแล้วเล่านิทานประจําท้องถิ่นได้ 2. เขียนสรุปความนิทานพื้นบ้านได้ 3. ทักษะกระบวนการกลุ่ม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: - I think that……………………… - In my opinion, I think ……………………………. Language Structure: - Present Simple Tense - Past Simple Tense - Present Perfect - Adjective Language Function: - Reading for Sequencing - Summarizing 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูนําเสนอนิทาน 3-4 ประโยค Once upon a time, there were three little pigs and the time came for them to leave home and seek their fortunes. 2. ครูให้นักเรียนระดมความคิดว่า สังเกตพบอะไรบ้างจากนิทานนี้ T: Class, what do you find from their story? Ss: (Answer will vary) T: We use past tense to tell a story or a fable and the first sentence always begins with ‘Once upon a time’ or ‘One day’.

While - reading 3. ครูนําเข้าสู่บทเรียน ด้วยการถามคําถามนักเรียนเกี่ยวกับนิทานที่นักเรียนเคยฟัง เช่น T: Do you know fables or Aesop? T: What is your favorite fable? 4. ครูแสดงรูปภาพนิทาน พร้อมทั้งคําศัพท์สําคัญในเนื้อเรื่อง T: Class, look at this picture. (ครูโชว์บัตรคําศัพท์ที่ 55) What doyou see in this picture? Ss: A rat / A frog / Lotus flowers / A lake T: Good. Repeat these words after me. (นักเรียนดูบัตรคําศัพท์ที่ครูนําเสนอ) Prepare / give up / thirsty / pond / across / threatened / refuse / harm / force / afraid / reach / drown / satisfaction / meanwhile นักเรียนออกเสียงตามครู และนักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคําศัพท์ 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม จํานวนสมาชิกเท่าๆ กัน ช่วยกันจินตนาการเนื้อเรื่องจากรูปภาพและคําศัพท์ While-reading 6. นักเรียนทํากิจกรรม Jigsaw reading ตามใบงานที่ 55 เรื่อง The Rat and The Frog โดยครูแจกเนื้อ เรื่องของนิทานหรือแถบประโยคนิทาน (Stripped story) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ส่วน (จํานวน 5 กลุ่ม) 7. แต่ละกลุ่มอ่านและทําความเข้าใจกับเนื้อเรื่องนิทานที่ได้ร่วมกัน 8. นักเรียนจับกลุ่มใหม่โดยกลุ่มใหม่จะต้องมีเนื้อหาจากกลุ่มที่ 1-5 ในการแบ่งกลุ่มครั้งแรก แต่ไม่ให้คนที่ อยู่กลุ่มเดิมจากครั้งแรกอยู่กลุ่มใหม่ด้วยกัน (หรืออาจยืดหยุ่นได้ตามจํานวนนักเรียน) Post-reading 9. แต่ละกลุ่มเล่าสรุปเหตุการณ์ในเนื้อเรื่องนิทานส่วนที่ตนเองได้รับให้สมาชิกในกลุ่มใหม่ฟัง 10. ครูเริ่มต้นเนื้อเรื่องของนิทานให้ “One day, a country rat wanted to go to town. He prepared himself and started his journey. ….” จากนั้นแต่ละกลุ่มช่วยกันเรียงลําดับเหตุการณ์นิทานตามที่ตนได้ฟัง 11. ครูแจกเฉลยใบงานที่ 55 เรียงลําดับเหตุการณ์ของนิทานทั้งเรื่องให้แต่ละกลุ่ม พร้อมทั้งเปิดโอกาสให้ นักเรียนกลุ่มที่เรียงลําดับแตกต่างจากเฉลย และแสดงความคิดเห็น 12. แต่ละกลุ่มช่วยกันตั้งชื่อเรื่องนิทานเรื่องที่ตนได้อ่าน/ฟัง พร้อมทั้งหาข้อคิดที่ได้จากเรื่อง 13. ครูแจกใบความรู้ที่ 55 ที่มีชื่อเรื่องและข้อคิดให้นักเรียน 14. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปค้นคว้านิทานพื้นบ้านของประเทศในอาเซียนที่ตนสนใจมา 1 เรื่อง พร้อม ทั้งเขียนหรือพิมพ์เนื้อเรื่องแล้วติดที่ป้ายนิเทศในชั้นเรียนให้เพื่อนได้ฝึกอ่านและเปรียบเทียบเนื้อหาและข้อคิด ของนิทานแต่ละกลุ่ม

7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ บอกความหมายคําศัพท์ จากเรื่องนิทานพื้นบ้าน ประจําท้องถิ่นที่อ่านได้ การสังเกต สังเกตการออกเสียง และการบอก ความหมายคําศัพท ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการอ่านจับ ใจความแล้วเล่านิทาน ประจําท้องถิ่นได้ 2. เขียนสรุปความนิทาน พื้นบ้านได้ 3. ทักษะกระบวนการกลุ่ม 1. ตรวจสอบใบงานที่ 55.1 (กิจกรรม Jigsaw reading) 2. ประเมินชิ้นงาน 3. สังเกตพฤติกรรม 1. ใบงานที่ 55.1 2. แบบประเมิน คุณภาพชิ้นงาน 3. แบบประเมิน พฤติกรรม การปฏิบัติงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพที่ 55 2. บัตรคําศัพท์ที่ 55 3. ใบงานที่ 55 เรื่อง The Rat and The Frog (แถบประโยคนิทาน (Stripped story)

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 56 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ASEAN Countries เรื่อง ASEAN Folktales ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ความรู้เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านของประเทศในอาเซียน และการใช้ Past Simple 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําขอร้องคําแนะนําคําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟังและอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/ เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / ข่าว / เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 2.2 ม. 3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย และ นําไปใช้อย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ บอกความหมายคําศัพท์ในนิทานพื้นบ้าน

ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ทักษะการอ่านเพื่อจับใจความสําคัญ และเรียงลําดับเหตุการณ์ได้ 2. เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Expression: - I think that……………………… - In my opinion, I think ……………………………. Language Structure: - Past Simple Tense - Present Perfect - Adjective Language Function: - Reading for Sequencing - Summarizing - Listening for gist 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. ครูเขียนคําว่า “CRANE” บนกระดานให้นักเรียนช่วยกันเดาว่าคืออะไร T: Look at this word. (CRANE) T: What is it? Do you think it’s a thing, an animal or a person? - ถ้านักเรียนตอบว่า an animal ให้นักเรียนเดาต่อไปว่า What kind of animal is it? - นักเรียนตอบว่า a bird ครูถามว่าลองทายดูว่าเป็นนกอะไร นักเรียนบางคนอาจตอบได้ว่า นกกระเรียน (ถ้าตอบไม่ได้ ครูบอกว่าเป็นนกกระเรียน) 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมง Pre-reading 3. ครูเขียนชื่อเรื่องที่จะให้นักเรียนอ่านบนกระดาน “Mr. Crane Fell in Love.”

4. นักเรียนช่วยกันทายว่า ความรักของ Mr. Crane จะสมหวังหรือไม่ โดยบอกนักเรียน เดาผิดหรือถูกไม่ เป็นไร เพราะการอ่านคือการทายว่าเหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร (Reading is guessing.) 5. ครูเขียนคําศัพท์บนกระดาน ให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมาย เช่น accept, fetch, accompany, courier condition, beak While–reading 6. นักเรียนทําใบงานที่ 56.1 เรียงลําดับเหตุการณ์ในเรื่อง และช่วยกันเฉลยคําตอบ 7. นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 4 คน อ่านใบความรู้ที่ 56.1 และทําใบงานที่ 56.2 8. ตัวแทนแต่กลุ่มเปรียบเทียบกับกลุ่มอื่น Post-reading 9. นักเรียนจัดกลุ่มเดิม เขียนเรียงความสั้นๆ ในหัวข้อ If I were Mr. Crane, I would _____________. โดย มีตัวอักษรไม่ต่ํากว่า 100 คํา 10. ตัวแทนแต่ละกลุ่มติดผลงานไว้หลังห้อง และนักเรียนกลุ่มอื่นเป็นผู้ให้คะแนน 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ บอกความหมายคําศัพท์ใน นิทานพื้นบ้าน การสังเกต สังเกตการบอกคํา หมายคําศัพท์ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการอ่านเพื่อจับ ใจความสําคัญ และ เรียงลําดับเหตุการณ์ได้ 2. เขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได 1. ใบงานที่ 56.1 2. ใบงานที่ 56.1 3. ประเมินการเขียน 1. ตรวจใบงานที่ 56.1 2. ตรวจใบงานที่ 56.2 3. แบบประเมิน การเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงานที่ 56.1 เรื่อง A Story of Mr.Crane 2. ใบงานที่ 56.2 เรื่อง Mr. Crane Fell in Love

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 57 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ASEAN Countries เรื่อง ASEAN’s Wonderland I ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สถานที่ท่องเที่ยวสําคัญประจําประเทศในอาเซียน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําขอร้องคําแนะนําคําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟังและอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/ เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / ข่าว / เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 2.2 ม. 3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย และ นําไปใช้อย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1.ระบุคําศัพท์ที่เป็น adjective จากการสังเกตตําแหน่งของคําได้

2.บอกคําศัพท์ที่เป็น adjective ได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. แต่งประโยคโดยใช้คําคุณศัพท์ได้ 2. เขียนบรรยายภาพด้วยประโยคสั้นๆ ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Pronunciation: /θ/ North, South /ʒ/ Malaysia, Indonesia Vocabulary: Wai, San Agustin in Church, Wat Phra Kaew, Petronas Twin Towers, Bali Island, Merlion, Istana Nurul Iman, Angkor, Pha That Luang Vientiane, Chedi Chavedagong, Ho Chi Minh Mausoleum Expression: - I think that……………………… - In my opinion, I think ……………………………. Language Structure: - Present Simple Tense - Question words: What, Where, How - Adjective Language Function: - Giving information - Listening for gist 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นักเรียนดูบัตรภาพที่ 57.1 (เป็นรูปภาพสถานที่) แล้วนักเรียนถามคําถาม โดยครูเป็นผู้ตอบ ตัวอย่างเช่น S: Where is this building? T: It is in … S: Is it in Asian countries?

T: Yes, it is. S: Have you ever been there? T: Yes. / No. Presentation 2. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพที่ 57.1 อีกครั้ง ครูเขียนประโยคต่อไปนี้บนกระดาน - Wat Phra Kaew is a beautiful temple. - It is very famous and important one. - It is very interesting and attractive 3. นักเรียนช่วยกันบอกชนิดของคํา (Part of Speech) ที่ขีดเส้นใต้เป็นคําชนิดใด นักเรียนอาจจะบอกว่า เป็นคํา Adjective ครูถามว่านักเรียนทราบได้อย่างไร นักเรียนช่วยกันตอบว่า บอกลักษณะและตามหลัง Verb to be T: Look at these sentences. Class, tell me the parts of speech of underlined words. Are they nouns, adjectives or verbs? Ss: Adjective. T: Great. How do you know? Ss: It comes after verb to be. / It is in front of noun. 5. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพ ที่ 57.2 ให้นักเรียนช่วยกันบอกเกี่ยวกับภาพนั้น โดยใช้คําคุณศัพท์ เช่น tall, big, attractive, etc Practice 5. ครูให้นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ทําใบงานที่ 57.1 เรื่อง ASEAN’s Wonderland I โดยแต่ละกลุ่ม อาสาเฉลยคําตอบ ครูเป็นผู้ชี้แนะว่าถูกหรือผิด 6. นักเรียนเล่นเกม A fantastic balloon 6.1 นักเรียนแบ่งกลุ่มใหม่ เป็นกลุ่มใหญ่ 2-3 กลุ่มแล้วยืนเป็นวงกลม 6.2 ครูแจกลูกโป่งกลุ่มละ 1 ใบ 6.3 แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนไปยืนที่หน้าชั้น กลุ่มละ 1 คน 6.4 ครูให้สัญญาเริ่มเดาะลูกโป่ง สมาชิกกลุ่มต้องช่วยกันเดาะลูกโป่งเพื่อไม่ให้ลูกโป่งตกพื้น และทุก ครั้งที่เดาะจะต้องพูดคําศัพท์พร้อมความหมายโดยไม่ซ้ํา อาจเป็นคําศัพท์จากใบงานที่ 57.1 หรือคําศัพท์ที่ นักเรียนทราบความหมายก็ได้ 6.5 ในขณะที่สมาชิกในกลุ่มกําลังเดาะลูกโป่งพร้อมพูดคําศัพท์นักเรียนที่เป็นตัวแทนกลุ่มต้องเขียน ประโยคบรรยายสถานที่ท่องเที่ยวที่ประกอบด้วย adjective ให้ถูกต้อง/สมบูรณ์ที่สุดบนกระดาน 6.6 เมื่อเขียนจบประโยคแรกแล้วให้วิ่งไปเปลี่ยนกับสมาชิกในกลุ่มให้มาเขียนประโยคต่อไป แล้ว ตนเองเดาะลูกโป่งต่อไปแทน 6.7 หากลูกโป่งตก หรือ มีการเดาะแต่ไม่พูดคําศัพท์ จะถือว่าสิ้นสุดเกมของรอบนั้น (สมาชิกกลุ่มที่ กําลังเขียนอยู่บนกระดานจะเขียนได้เฉพาะช่วงที่เดาะหรือลูกโป่งยังไม่ตกพื้นเท่านั้น) 6.8 จบเกม กลุ่มที่เขียนได้เยอะที่สุดและถูกต้องที่สุดเป็นผู้ชนะ

Production 7. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน และรับรูปภาพสถานที่ท่องเที่ยว 10 ประเทศ ในอาเซียน 8. นักเรียนเขียนบรรยายภาพ 5-8 ประโยค โดยใช้คํา adjectives ในการเขียนบรรยายภาพ 9. หัวหน้ากลุ่มหรือตัวแทนแต่ละกลุ่ม นําเสนอผลงาน 10. นักเรียนและครูช่วยสรุปบทเรียนในชั่วโมง 11. ครูติดผลงานการเขียนบรรยายของนักเรียนแต่ละกลุ่มไว้ที่ป้ายนิเทศบริเวณหน้าชั้นเรียนหรือหลังชั้น เรียน 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ บอกลักษณะคําคุณศัพท์ 1. ตรวจใบงานที่ 57.1 1. ใบงานที่ 57.1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. แต่งประโยคโดยใช้ คําคุณศัพท์ได้ 2. เขียนบรรยายภาพด้วย ประโยคสั้นๆ ได้ ประเมินการเขียนจาก ใบงานที่ 57.2 แบบประเมิน การเขียน จากใบงาน ที่ 57.2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทํางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพที่ 57.1-57.10 สถานที่ท่องเที่ยวประจําประเทศในอาเซียน 2. ใบงานที่ 57.1 เรื่อง ASEAN’s Wonderland I 3. ใบงานที่ 57.2 เรื่อง Wonderful Places 4. ลูกโป่ง 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

ผลการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 58

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ASEAN Countries เรื่อง ASEAN’s Wonderland II ครูผู้สอน นางฉวี ปิ่นวิเศษ เวลา 50 นาที 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สถานที่ท่องเที่ยวสําคัญประจําประเทศในอาเซียน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคําขอร้องคําแนะนําคําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟังและอ่าน ต. 1.1 ม.3/4 เลือก ระบุ หัวข้อเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/ เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / ข่าว / เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 2.2 ม. 3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย และ นําไปใช้อย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพูดและการเขียน ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จําลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนชุมชน และท้องถิ่น เป็น ภาษาต่างประเทศ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. ระบุสถานที่สําคัญในประเทศอาเซียน 2. เขียนบรรยายสั้น ๆ เกี่ยวกับสถานที่สําคัญในประเทศอาเซียน

ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ค้นคว้าหาข้อมูลสถานที่ต่าง ๆ ที่น่าสนใจในประเทศอาเซียน 2. เขียนนําเสนอการท่องเที่ยวในประเทศอาเซียนในรูปแบบของแผ่นพับ (Brochure) 3. กระบวนการกลุ่ม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Pronunciation: /θ/ North, South /ʒ/ Malaysia, Indonesia Vocabulary: Bruneian, Cambodian, Indonesian, Laotian, Malaysian, Burmese, Filipino, Singaporean, Thai, Vietnamese, Wai, San Agustin in Church, Wat Phra Kaew, Petronas Twin Towers, Bali Island, Merlion, Istana Nurul Iman, Angkor, Pha That Luang Vientiane, Chedi Chavedagong, Ho Chi Minh Mausoleum Expression: - I think that……………………… - In my opinion, I think ……………………………. Language Structure: - Question words: What, Where, How - Preposition of place, Direction - Past Simple Tense - Present Perfect - Adjective Language Function: - Summarizing - Writing for giving information - Listening for gist 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/สาระการเรียนรู้บูรณาการ (ถ้ามี) - 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้

Warm up 1. ครูพูดชื่อประเทศอาเซียนให้นักเรียนช่วยกันตอบว่าประเทศนั้น ๆ มีสถานที่ท่องเที่ยวใดที่น่าสนใจ ตัวอย่างเช่น T: Tell me an interesting place in Laos. Ss : Pha That Luang Vientiane, Laos. T: Tell me an interesting place in Myanmar. Ss: Shwedagon Pagoda T: Vietnam? Ss: Ho Chi Minh Mausoleum T: Cambodia? Ss: Angkor Wat. Presentation 2. ครูนําเสนอแผ่นพับสถานที่ท่องเที่ยวจากใบความรู้ที่ 58 3. นักเรียนศึกษาตัวอย่างในแผ่นพับสถานที่ท่องเที่ยวในประเทศไทยจากใบความรู้ที่ 58 T: Class, study the brochure. Where is the place? SS: Krabi. / Thailand. T: Where should we visit in Krabi? Ss: The Sea Cave. / The magnificent mangrove forest. / etc. 4. ครูให้นักเรียนจับคู่และช่วยกันขีดเส้นใต้adjectives ที่อยู่ในแผ่นพับ T: Work in pairs, underline adjectives in the brochure. 5. นักเรียนช่วยกันนําเสนอ adjectives ที่ขีดเส้นใต้ว่ามีอะไรบ้าง (magnificent, splendid, big, airy, prehistoric, archeological, gorgeous, crystal, clear, beautiful, great, experienced 6. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปและอภิปรายความหมายของคําศัพท์เหล่านั้น Practice 7. นักเรียนจับคู่ หาคําคุณศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวในใบงานที่ 58.1 A,B เรื่อง ASEAN’s Wonderland II และนักเรียนช่วยกันเฉลยคําตอบ 8. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน อ่านบทอ่านและทําใบงานที่ 58.2 เรื่อง Koh Phi Phi และ ใบงาน ที่ 58.3 เรื่อง Borobudur เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวในอาเซียน และนักเรียนอาสาเฉลยคําตอบครูให้ข้อมูล ย้อนกลับ Production 9. ครูติดตัวอย่างใบแผ่นพับสถานที่ท่องเที่ยว (ใบความรู้ที่ 58) บนบอร์ดหน้าห้อง เพื่อนักเรียนได้ดูเป็น ตัวอย่าง ตามที่ครูนําเสนอในชั้น 10. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน จับฉลากประเทศในอาเซียน กลุ่มละ 1 ประเทศ 11. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ค้นหาข้อมูลแหล่งหรือสถานที่นักเรียน จะช่วยกันเขียนแผ่นพับนําเสนอ สถานที่ น่าสนใจของประเทศนั้น

12. สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันทําออกแบบและเขียนแผ่นพับ 13. ครูติดผลงานของนักเรียนที่ป้ายนิเทศในห้องเรียนและให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเป็นผู้ให้คะแนนแผ่นพับ สถานที่ท่องเที่ยวแห่งใด น่าสนใจมากที่สุด โดยห้ามให้คะแนนกลุ่มตนเอง 7.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ 1. ระบุสถานที่สําคัญใน ประเทศอาเซียน 2. เขียนบรรยายสั้น ๆ เกี่ยวกับสถานที่สําคัญใน ประเทศอาเซียน 1. สังเกตการตอบ คําถามโดยการ scanning reading แผ่นพับ 2. ใบงานที่ 58.1 A, B 1. การสังเกต 2. ตรวจใบงานที่ 58.1 A, B ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. นําคําศัพท์ adjective ไปแต่ง ประโยคได้ 2. เขียนประโยคสั้นๆ บรรยายสถานที่ได้ 3. กระบวนการกลุ่ม 1. ใบงานที่ 58.2 และ ใบงานที่ 58.2 2. ประเมินการเขียน แผ่นพับ 3. สังเกตพฤติกรรม การทํางานกลุ่ม 1. ตรวจใบงานที่ 58.2 และใบงานที่ 58.2 2. แบบประเมิน การเขียน 3. สังเกตพฤติกรรม การทํางานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพ : สถานที่ท่องเที่ยวประจําประเทศในอาเซียน (จากแผนการเรียนรู้ที่ 57) 2. ตัวอย่างแผ่นพับ ใบความรู้ที่ 58 เรื่อง ASEAN’s Wonderland II 3. ใบงานที่ 58.1 A,B เรื่อง ASEAN’s Wonderland II 4. ใบงานที่ 58.2 เรื่อง Koh Phi Phi 5. ใบงานที่ 58.3 เรื่อง Borobudur 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้

1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 3. ด้านค่านิยม (A) - นักเรียนผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ จํานวน..............คน คิดเป็นร้อยละ...................... 4. นักเรียนที่ไม่ผ่านการเรียนรู้ตามเกณฑ์ ได้ด าเนินการแก้ไขให้เป็นไปตามเกณฑ์โดย สอนเสริม มอบหมายงานเพิ่มเติม ทํารายงาน อื่น ๆ ................................................................................................................................. 5. ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ มีปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ คือ .................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. การแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางฉวี ปิ่นวิเศษ) ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายวีรพล นนธิจันทร์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 59 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3