หลักสูตรโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) (ฉบับปรับปรุง 2566) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 368 หมู่ 2 ต าบลทุ่งแค้ว อ าเภอหนองม่วงไข่ จังหวัดแพร่ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย
ก ค ำน ำ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖0) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามค าสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ และค าสั่งส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖1) โดยมีค าสั่งให้โรงเรียนด าเนินการใช้หลักสูตร ในปีการศึกษา ๒๕๖๑ โดยให้ใช้ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๑ เป็นต้นมา ให้เป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดยก าหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบ ทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ ๒๑ เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) จึงได้ท าการปรับปรุงหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖6 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์สาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อน าไปใช้ประโยชน์และเป็นกรอบในการวางแผนและพัฒนาหลักสูตร ของสถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน โดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีกระบวนการ น าหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมีการก าหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โครงสร้างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผล ให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถก าหนดทิศทางในการจัดท าหลักสูตร การเรียนการสอนในแต่ละระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางที่ชัดเจน เพื่อตอบสนองนโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ มีความพร้อมในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้อย่างแท้จริง และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ก าหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยท าให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในทุกระดับ เห็นผลคาดหวังที่ต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถช่วยให้หน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องในระดับท้องถิ่นและสถานศึกษาร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ท าให้การจัดท าหลักสูตรในระดับ สถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป็นเอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่องการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ และช่วยแก้ปัญหาการเทียบโอนระหว่างสถานศึกษา ดังนั้นในการพัฒนาหลักสูตรในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับชาติจนกระทั่งถึงสถานศึกษา จะต้องสะท้อนคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ก าหนดไว้ ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเป็นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประสบความส าเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวังได้ ทุกฝ่าย ที่เกี่ยวข้องทั้งระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลต้องร่วมรับผิดชอบ โดยร่วมกันท างานอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ในการวางแผน ด าเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาเยาวชน ของชาติไปสู่คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ฝ่ายวิชาการ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) 8 พฤษภาคม 2566
ข สารบัญ เรื่อง หน้า ค ำน ำ ก สำรบัญ ข 1. ส่วนน ำ 1 1.1 ควำมน ำ 2 1.2 วิสัยทัศน์ 3 1.3 สมรรถนะของผู้เรียน 5 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6 2. โครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น 7 3. โครงสร้ำงเวลำเรียน ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น 10 4. โครงสร้ำงหลักสูตรชั้นปี ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น 13 5. ค ำอธิบำยรำยวิชำ โครงสร้ำงรำยวิชำ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น 5.1 สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย 20 ๕.๒ สำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ 46 ๕.๓ สำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี 59 ๕.๔ สำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม 82 ๕.๕ สำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ 113 ๕.๖ สำระกำรเรียนรู้ศิลปะ 192 ๕.๗ สำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพ 201 ๕.๘ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ 235 6. กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน 274 7. เกณฑ์กำรจบกำรศึกษำ 299 ภำคผนวก 301 คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน 302 คณะผู้จัดท ำหลักสูตรสถำนศึกษำ 303 วิสัยทัศน์หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน 308 วิสัยทัศน์ (VISION) องค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ 308
1. ส่วนน ำ
๒ ควำมน ำ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖0) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามค าสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ และค าสั่งส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖0) โดยมีค าสั่งให้โรงเรียนด าเนินการใช้หลักสูตร ในปีการศึกษา ๒๕๖๑ โดยให้ใช้ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๑ เป็นต้นมา ให้เป็น หลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดยก าหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบทิศทาง ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) จึงได้ท าการปรับปรุงหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖6 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อน าไปใช้ประโยชน์และเป็นกรอบในการวางแผนและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา และจัดการเรียนการสอน โดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีกระบวนการน าหลักสูตรไปสู่การ ปฏิบัติ โดยมีการก าหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โครงสร้างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผลให้มีความสอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถก าหนดทิศทางในการจัดท าหลักสูตรการเรียนการสอน ในแต่ละระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางที่ชัดเจนเพื่อตอบสนองนโยบาย ไทยแลนด์ ๔.๐ มีความพร้อมในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้อย่างแท้จริง และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ก าหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยท าให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในทุกระดับ เห็นผลคาดหวังที่ต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถช่วยให้ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในระดับท้องถิ่นและสถานศึกษาร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ท าให้การจัดท า หลักสูตรในระดับสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป็นเอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่องการ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ และช่วยแก้ปัญหาการเทียบโอนระหว่างสถานศึกษา ดังนั้นในการพัฒนา หลักสูตรในทุกระดับตั้งแต่ระดับชาติจนกระทั่งถึงสถานศึกษา จะต้องสะท้อนคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดที่ก าหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเป็นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษา ทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประสบความส าเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวังได้ ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ทั้งระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลต้องร่วมรับผิดชอบ โดยร่วมกันท างานอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ในการวางแผน ด าเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาเยาวชนของชาติ ไปสู่คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่ก าหนดไว้
๓ วิสัยทัศน์ วิสัยทัศน์หลักสูตรสถำนศึกษำ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6 หลักสูตรโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้สู่มาตรฐานสากล และเป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งร่างกาย ความรู้คู่คุณธรรม มีความเป็นผู้น าของสังคมมีจิตส านึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลกโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข มีความรู้และทักษะ พื้นฐานสามารถใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีรวมทั้งเจตคติที่จ าเป็นต่อการศึกษาในการประกอบอาชีพและ การศึกษาตลอดชีวิตโดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเอง ได้เต็มตามศักยภาพ เป้ำประสงค์หลักสูตร (Corporate objective) ๑. เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีการพัฒนา เต็มตามศักยภาพ มีทักษะชีวิต มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี น าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทาง การด าเนินชีวิต เป็นผู้น าที่ดีของสังคมและมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และการสื่อสาร อย่างหลากหลาย ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก (Worid Citizen) ๒. เพื่อให้สถานศึกษามีระบบการบริหารและจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพ (Quality System Management) เพื่อรองรับการกระจายอ านาจอย่างทั่วถึง ๓. เพื่อให้บุคลากรทุกคนมีทักษะวิชาชีพในการพัฒนาการเรียนการสอนและใช้นวัตกรรมเทคโนโลยี ที่ทันสมัยยกระดับการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (Worle Class standard) ๔. เพื่อให้กา รใช้งบป ระมาณและทรัพยากรของทุกหน่วยงานเป็นไปตามเป้าหม ายได้ อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด วิสัยทัศน์ ( VISION ) โรงเรียนกีฬำองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนำประชำอุปถัมภ์) สถานศึกษามุ่งสู่ความเป็นเลิศด้านกีฬาและพัฒนาภาษาจีน ด ารงตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง บนพื้นฐานการบริหารแบบมีส่วนร่วม พันธกิจ 1. จัดหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน 2. ส่งเสริมและพัฒนาด้านกีฬาและภาษาจีน 3. ส่งเสริมและพัฒนาการน าการใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาทุกภาคส่วน
๔ ยุทธศำสตร์ 1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพของครู 1.1 พัฒนาและส่งเสริมครูให้มีคุณลักษณะความเป็นครู 1.2 เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง ครู กับ นักเรียนและผู้ปกครอง 1.3 จัดหาและพัฒนาสื่อนวัตกรรมทางการศึกษา 2. ยุทธศาสตร์การพัฒนาผู้เรียนด้านกีฬาและภาษาจีน 2.1 ส่งเสริมและพัฒนาด้านกีฬา 2.2 ส่งเสริมและพัฒนาด้านภาษาจีน 3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 3.1 พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3.2 จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 4. ยุทธศาสตร์การใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4.1 พัฒนาผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม 4.2 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 5. ยุทธศาสตร์ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา 5.1 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาทุกภาคส่วน 5.2 ส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม และประเพณี
๕ สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะส าคัญ 5 ประการ ดังต่อไปนี้ 1. ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัด และลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด เป็นความสามารถในการคิด วิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเอง และสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ เป็นความสามรรถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ โดยค านึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม 4. ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ด าเนินชีวิตประจ าวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การท างานและการอยู่ร่วมกัน ในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จัก หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง และผู้อื่น 5. ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก การใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะ กระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเอง และสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม
๖ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ หลักสูตรโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) พุทธศักราช ๒๕64 (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๕) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและ พลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
๗ 2. โครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำ
๘โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) พุทธปีการศึกษา 25
๘ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2566) ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (แผนการเรียนทั่วไป) 566 - 2568
๙โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) พุทธศปีการศึกษา 25
๙ ศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2566) ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (แผนการเรียนเน้นกีฬา) 566 – 2568
๑๐ 3. โครงสร้ำงเวลำเรียน
๑๑ โครงสร้ำงเวลำเรียนของหลักสูตรสถำนศึกษำ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น (แผนกำรเรียนทั่วไป) โรงเรียนกีฬำองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนำประชำอุปถัมภ์) สังกัดองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ อ ำเภอหนองม่วงไข่ จังหวัดแพร่ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้/กิจกรรม เวลำเรียน ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ม.1 ม.2 ม.3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ภาษาไทย 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) คณิตศาสตร์ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) วิทยาศาสตร์ (3 นก.) เทคโนโลยี ปีละ 40 ชม. 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) - ประวัติศาสตร์ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการด าเนิน ชีวิตในสังคม - ภูมิศาสตร์ - เศรษฐศาสตร์ สุขศึกษาและพลศึกษา 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) ศิลปะ 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) การงานอาชีพ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) ภาษาต่างประเทศ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) รวมเวลำเรียน (พื้นฐำน) 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) รำยวิชำเพิ่มเติม 2๐0 (5 นก.) ชม. 2๐0 (5 นก.) ชม. 2๐0 (5 นก.) ชม. กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน 120 120 120 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ รวมเวลาเรียนชั้นปี 1,2๐0 ชั่วโมง 1,2๐0 ชั่วโมง 1,2๐0 ชั่วโมง รวมเวลาเรียนทั้งหมด 3,6๐๐ ชั่วโมง
๑๒ โครงสร้ำงเวลำเรียนของหลักสูตรสถำนศึกษำ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น (แผนกำรเรียนเน้นกีฬำ) โรงเรียนกีฬำองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนำประชำอุปถัมภ์) สังกัดองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ อ ำเภอหนองม่วงไข่ จังหวัดแพร่ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้/กิจกรรม เวลำเรียน ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ม.1 ม.2 ม.3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ภาษาไทย 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) คณิตศาสตร์ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) วิทยาศาสตร์ (3 นก.) เทคโนโลยี ปีละ 40 ชม. 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) - ประวัติศาสตร์ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการ ด าเนินชีวิตในสังคม - ภูมิศาสตร์ - เศรษฐศาสตร์ สุขศึกษาและพลศึกษา 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) ศิลปะ 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) การงานอาชีพ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) ภาษาต่างประเทศ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) รวมเวลำเรียน (พื้นฐำน) 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) รำยวิชำเพิ่มเติม 480 (12 นก.) ชม. 480 (12 นก.) ชม. 480 (12 นก.) ชม. กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน 120 120 120 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ รวมเวลาเรียนชั้นปี 1,480 ชั่วโมง 1,480 ชั่วโมง 1,480 ชั่วโมง รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๔,440 ชั่วโมง
๑๓ 4. โครงสร้ำงหลักสูตรชั้นปี
๑๔ โครงสร้ำงหลักสูตรชั้นปีชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 แผนกำรเรียนทั่วไป โรงเรียนกีฬำองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนำประชำอุปถัมภ์) สังกัดองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ อ ำเภอหนองม่วงไข่ จังหวัดแพร่ ภำคเรียนที่ 1 หน่วยกิต/ชม. ภำคเรียนที่ 2 หน่วยกิต/ชม. รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) ท21101 ภาษาไทย 1 1.5 (60) ท21102 ภาษาไทย 2 1.5 (60) ค21101 คณิตศาสตร์ 1 1.5 (60) ค21102 คณิตศาสตร์ 2 1.5 (60) ว21101 วิทยาศาสตร์ 1 1.5 (60) ว21102 วิทยาศาสตร์ 2 1.5 (60) ส21101 สังคมศึกษา 1 1.5 (60) ส21103 สังคมศึกษา 2 1.5 (60) ส21102 ประวัติศาสตร์ 1 0.5 (20) ส21104 ประวัติศาสตร์ 2 0.5 (20) พ21101 สุขศึกษา 1 0.5 (20) พ21103 สุขศึกษา 2 0.5 (20) พ21102 พลศึกษา 1 0.5 (20) พ21104 พลศึกษา2 0.5 (20) ศ21101 ศิลปะ 1 1.๐ (40) ศ21102 ศิลปะ 2 1.๐ (40) ง21101 การงานอาชีพ 1 0.5 (20) ง21102 การงานอาชีพ 2 0.5 (20) อ21101 ภาษาอังกฤษ 1 1.5 (60) อ21102 ภาษาอังกฤษ 2 1.5 (60) ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 0.5 (20) ว21104 วิทยาการค านวณ 1 0.5 (20) รำยวิชำเพิ่มเติม 2.5 (1๐0) รำยวิชำเพิ่มเติม 2.5 (1๐0) ค20201 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 1 0.5 (20) ค20202 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 2 0.5 (20) ว20201 เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร 0.5 (20) ว20202 เทคโนโลยีสร้างสรรค์ 0.5 (20) ง20255 ผลิตภัณฑ์จากเศษวัสดุเหลือใช้ 0.5 (20) ง20211 งานเขียนแบบ 1 0.5 (20) จ20201 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 1 1.0 (40) จ20202 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 2 1.0 (40) กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๖๐ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๖๐ ก๒๐๙๑๑ กิจกรรมแนะแนว ๑ ๒๐ ก๒๐๙๑๒ กิจกรรมแนะแนว ๒ ๒๐ ก๒๐๙๒๑ ชุมนุมทางวิชาการ ๑ ๑๕ ก๒๐๙๒๒ ชุมนุมทางวิชาการ ๒ ๑๐ ก๒๐๙๓๑ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือโลก ๑ ๒๐ ก๒๐๙๓๒ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือโลก ๒ ๒๐ ก๒๐๙๔๑ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑ ๕ ก๒๐๙๔๒ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์๒ ๑๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น 6๐๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น 6๐๐
๑๕ โครงสร้ำงหลักสูตรชั้นปีชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 แผนกำรเรียนเน้นกีฬำ โรงเรียนกีฬำองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนำประชำอุปถัมภ์) สังกัดองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ อ ำเภอหนองม่วงไข่ จังหวัดแพร่ ภำคเรียนที่ 1 หน่วยกิต/ชม. ภำคเรียนที่ 2 หน่วยกิต/ชม. รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) ท21101 ภาษาไทย 1 1.5 (60) ท21102 ภาษาไทย 2 1.5 (60) ค21101 คณิตศาสตร์ 1 1.5 (60) ค21102 คณิตศาสตร์ 2 1.5 (60) ว21101 วิทยาศาสตร์ 1 1.5 (60) ว21102 วิทยาศาสตร์ 2 1.5 (60) ส21101 สังคมศึกษา 1 1.5 (60) ส21103 สังคมศึกษา 2 1.5 (60) ส21102 ประวัติศาสตร์ 1 0.5 (20) ส21104 ประวัติศาสตร์ 2 0.5 (20) พ21101 สุขศึกษา 1 0.5 (20) พ21103 สุขศึกษา 2 0.5 (20) พ21102 พลศึกษา 1 0.5 (20) พ21104 พลศึกษา2 0.5 (20) ศ21101 ศิลปะ 1 ๑.๐ (๔๐) ศ21102 ศิลปะ 2 ๑.๐ (๔๐) ง21101 การงานอาชีพ 1 0.5 (20) ง21102 การงานอาชีพ 2 0.5 (20) อ21101 ภาษาอังกฤษ 1 1.5 (60) อ21102 ภาษาอังกฤษ 2 1.5 (60) ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 0.5 (20) ว21104 วิทยาการค านวณ 1 0.5 (20) รำยวิชำเพิ่มเติม 6.0 (๒4๐) รำยวิชำเพิ่มเติม 6.0 (๒4๐) จ20201 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 1 1.0 (4๐) จ20202 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 2 1.0 (4๐) พ๒๐๒๑๕ ฟุตซอล ๑ พ๒๐๒๑๖ ฟุตซอล ๒ พ๒๐๒๒๑ ฟุตบอล ๑ ๕.๐ (๒๐๐) พ๒๐๒๒๒ ฟุตบอล ๒ ๕.๐ (๒๐๐) พ๒๐๒๓๙ แบดมินตัน ๑ พ๒๐๒๔๐ แบดมินตัน ๒ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๖๐ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๖๐ ก๒๐๙๑๑ กิจกรรมแนะแนว ๑ ๒๐ ก๒๐๙๑๒ กิจกรรมแนะแนว ๒ ๒๐ ก๒๐๙๒๑ ชุมนุมทางวิชาการ ๑ ๑๕ ก๒๐๙๒๒ ชุมนุมทางวิชาการ ๒ ๑๐ ก๒๐๙๓๑ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือโลก ๑ ๒๐ ก๒๐๙๓๒ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือโลก ๒ ๒๐ ก๒๐๙๔๑ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑ ๕ ก๒๐๙๔๒ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๒ ๑๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น ๗4๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น ๗4๐
๑๖ โครงสร้ำงหลักสูตรชั้นปีชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 แผนกำรเรียนทั่วไป โรงเรียนกีฬำองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนำประชำอุปถัมภ์) สังกัดองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ อ ำเภอหนองม่วงไข่ จังหวัดแพร่ ภำคเรียนที่ 1 หน่วยกิต/ชม. ภำคเรียนที่ 2 หน่วยกิต/ชม. รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) ท22101 ภาษาไทย 3 1.5 (60) ท22102 ภาษาไทย 4 1.5 (60) ค22101 คณิตศาสตร์ 3 1.5 (60) ค22102 คณิตศาสตร์ 4 1.5 (60) ว22101 วิทยาศาสตร์ 3 1.5 (60) ว22102 วิทยาศาสตร์ 4 1.5 (60) ส22101 สังคมศึกษา 3 1.5 (60) ส22103 สังคมศึกษา 4 1.5 (60) ส22102 ประวัติศาสตร์ 3 0.5 (20) ส 22104 ประวัติศาสตร์ 4 0.5 (20) พ22101 สุขศึกษา 3 0.5 (20) พ22103 สุขศึกษา 4 0.5 (20) พ22102 พลศึกษา3 0.5 (20) พ22102 พลศึกษา4 0.5 (20) ศ22101 ศิลปะ 3 ๑.๐ (๔๐) ศ22102 ศิลปะ 4 ๑.๐ (๔๐) ง22101 การงานอาชีพ 3 0.5 (20) ง22102 การงานอาชีพ 4 0.5 (20) อ22101 ภาษาอังกฤษ 3 1.5 (60) อ22102 ภาษาอังกฤษ 4 1.5 (60) ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 0.5 (20) ว22104 วิทยาการค านวณ 2 0.5 (20) รำยวิชำเพิ่มเติม 2.5 (1๐0) รำยวิชำเพิ่มเติม 2.5 (1๐0) ค20203 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 3 0.5 (20) ค20204 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 0.5 (20) ว20203 การออกแบบ Infographic 0.5 (20) ว20204 เทคโนโลยีมัลติมีเดีย 0.5 (20) ส20212 การท่องเที่ยวเพื่อเยาวชนไทย 1 0.5 (20) ส20213 การท่องเที่ยวเพื่อเยาวชนไทย 2 0.5 (20) จ20203 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 3 1.0 (40) จ20204 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 4 1.0 (40) กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๖๐ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๖๐ ก๒๐๙๑๓ กิจกรรมแนะแนว ๓ ๒๐ ก๒๐๙๑๔ กิจกรรมแนะแนว ๔ ๒๐ ก๒๐๙๒๓ ชุมนุมทางวิชาการ ๓ ๑๕ ก๒๐๙๒๔ ชุมนุมทางวิชาการ ๔ ๑๐ ก๒๐๙๓๓ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือชั้นพิเศษ ๑ ๒๐ ก๒๐๙๓๔ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือชั้นพิเศษ ๒ ๒๐ ก๒๐๙๔๓ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๓ ๕ ก๒๐๙๔๔ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๔ ๑๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น 6๐๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น 6๐๐
๑๗ โครงสร้ำงหลักสูตรชั้นปีชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 แผนกำรเรียนเน้นกีฬำ โรงเรียนกีฬำองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนำประชำอุปถัมภ์) สังกัดองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ อ ำเภอหนองม่วงไข่ จังหวัดแพร่ ภำคเรียนที่ 1 หน่วยกิต/ชม. ภำคเรียนที่ 2 หน่วยกิต/ชม. รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) ท22101 ภาษาไทย 3 1.5 (60) ท22102 ภาษาไทย 4 1.5 (60) ค22101 คณิตศาสตร์ 3 1.5 (60) ค22102 คณิตศาสตร์ 4 1.5 (60) ว22101 วิทยาศาสตร์ 3 1.5 (60) ว22102 วิทยาศาสตร์ 4 1.5 (60) ส22101 สังคมศึกษา 3 1.5 (60) ส22103 สังคมศึกษา 4 1.5 (60) ส22102 ประวัติศาสตร์ 3 0.5 (20) ส 22104 ประวัติศาสตร์ 4 0.5 (20) พ22101 สุขศึกษา 3 0.5 (20) พ22103 สุขศึกษา 4 0.5 (20) พ22102 พลศึกษา3 0.5 (20) พ22102 พลศึกษา4 0.5 (20) ศ22101 ศิลปะ 3 ๑.๐ (๔๐) ศ22102 ศิลปะ 4 ๑.๐ (๔๐) ง22101 การงานอาชีพ 3 0.5 (20) ง22102 การงานอาชีพ 4 0.5 (20) อ22101 ภาษาอังกฤษ 3 1.5 (60) อ22102 ภาษาอังกฤษ 4 1.5 (60) ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 0.5 (20) ว22104 วิทยาการค านวณ 2 0.5 (20) รำยวิชำเพิ่มเติม 6.0 (๒4๐) รำยวิชำเพิ่มเติม 6.0 (๒4๐) จ20203 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 3 1.0 (4๐) จ20204 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 4 1.0 (4๐) พ๒๐๒๑๗ ฟุตซอล ๓ พ๒๐๒๑๘ ฟุตซอล ๔ พ๒๐๒๒๓ ฟุตบอล ๓ ๕.๐ (๒๐๐) พ๒๐๒๒๔ ฟุตบอล ๔ ๕.๐ (๒๐๐) พ๒๐๒๔๑ แบดมินตัน ๓ พ๒๐๒๔๒ แบดมินตัน ๔ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๖๐ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๖๐ ก๒๐๙๑๓ กิจกรรมแนะแนว ๓ ๒๐ ก๒๐๙๑๔ กิจกรรมแนะแนว ๔ ๒๐ ก๒๐๙๒๓ ชุมนุมทางวิชาการ ๓ ๑๕ ก๒๐๙๒๔ ชุมนุมทางวิชาการ ๔ ๑๐ ก๒๐๙๓๓ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือชั้นพิเศษ ๑ ๒๐ ก๒๐๙๓๔ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือชั้นพิเศษ ๒ ๒๐ ก๒๐๙๔๓ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๓ ๕ ก๒๐๙๔๔ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๔ ๑๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น ๗4๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น ๗4๐
๑๘ โครงสร้ำงหลักสูตรชั้นปีชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 แผนกำรเรียนทั่วไป โรงเรียนกีฬำองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนำประชำอุปถัมภ์) สังกัดองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ อ ำเภอหนองม่วงไข่ จังหวัดแพร่ ภำคเรียนที่ 1 หน่วยกิต/ชม. ภำคเรียนที่ 2 หน่วยกิต/ชม. รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) ท23101 ภาษาไทย 5 1.5 (60) ท23102 ภาษาไทย6 1.5 (60) ค23101 คณิตศาสตร์ 5 1.5 (60) ค23102 คณิตศาสตร์ 6 1.5 (60) ว23101 วิทยาศาสตร์ 5 1.5 (60) ว23102 วิทยาศาสตร์ 6 1.5 (60) ส23101 สังคมศึกษา 5 1.5 (60) ส23103 สังคมศึกษา 6 1.5 (60) ส23102 ประวัติศาสตร์ 5 0.5 (20) ส23104 ประวัติศาสตร์ 6 0.5 (20) พ23101 สุขศึกษา 5 0.5 (20) พ23103 สุขศึกษา 6 0.5 (20) พ23102 พลศึกษา5 0.5 (20) พ 23104 พลศึกษา6 0.5 (20) ศ23101 ศิลปะ 5 1 (40) ศ23102 ศิลปะ 6 1 (40) ง23101 การงานอาชีพ 5 0.5 (20) ง23102 การงานอาชีพ 6 0.5 (20) อ23101 ภาษาอังกฤษ 5 1.5 (60) อ23102 ภาษาอังกฤษ 6 1.5 (60) ว23103 การออกแบบและเทคโนโลยี 3 0.5 (20) ว23104 วิทยาการค านวณ 3 0.5 (20) รำยวิชำเพิ่มเติม 2.5 (1๐0) รำยวิชำเพิ่มเติม 2.๕ (1๐0) ค20205 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 5 0.5 (20) ท20213 หลักภาษาที่ใช้ในการสื่อสาร 0.5 (20) ว20205 เทคโนโลยีน าเสนอ 0.5 (20) ว20207 การสร้างเว็บบล็อก 0.5 (20) ว20206 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 0.5 (20) ว20208 โครงงานวิทยาศาสตร์ 0.5 (20) จ20205 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 5 1.0 (40) จ20206 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 6 1.0 (40) กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน 60 กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน 60 ก๒๐๙๑๕ กิจกรรมแนะแนว ๕ ๒๐ ก๒๐๙๑๖ กิจกรรมแนะแนว ๖ ๒๐ ก๒๐๙๒๕ ชุมนุมทางวิชาการ ๕ ๑๕ ก๒๐๙๒๖ ชุมนุมทางวิชาการ ๖ ๑๐ ก๒๐๙๓๕ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือหลวง ๑ ๒๐ ก๒๐๙๓๖ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือหลวง ๒ ๒๐ ก๒๐๙๔๕ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๕ ๕ ก๒๐๙๔๖ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๖ ๑๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น 6๐๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น 6๐๐
๑๙ โครงสร้ำงหลักสูตรชั้นปีชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 แผนกำรเรียนเน้นกีฬำ โรงเรียนกีฬำองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนำประชำอุปถัมภ์) สังกัดองค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดแพร่ อ ำเภอหนองม่วงไข่ จังหวัดแพร่ ภำคเรียนที่ 1 หน่วยกิต/ชม. ภำคเรียนที่ 2 หน่วยกิต/ชม. รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) รำยวิชำพื้นฐำน 11 (440) ท23101 ภาษาไทย 5 1.5 (60) ท23102 ภาษาไทย6 1.5 (60) ค23101 คณิตศาสตร์ 5 1.5 (60) ค23102 คณิตศาสตร์ 6 1.5 (60) ว23101 วิทยาศาสตร์ 5 1.5 (60) ว23102 วิทยาศาสตร์ 6 1.5 (60) ส23101 สังคมศึกษา 5 1.5 (60) ส23103 สังคมศึกษา 6 1.5 (60) ส23102 ประวัติศาสตร์ 5 0.5 (20) ส23104 ประวัติศาสตร์ 6 0.5 (20) พ23101 สุขศึกษา 5 0.5 (20) พ23103 สุขศึกษา 6 0.5 (20) พ23102 พลศึกษา5 0.5 (20) พ 23104 พลศึกษา6 0.5 (20) ศ23101 ศิลปะ 5 1 (40) ศ23102 ศิลปะ 6 1 (40) ง23101 การงานอาชีพ 5 0.5 (20) ง23102 การงานอาชีพ 6 0.5 (20) อ23101 ภาษาอังกฤษ 5 1.5 (60) อ23102 ภาษาอังกฤษ 6 1.5 (60) ว23103 การออกแบบและเทคโนโลยี 3 0.5 (20) ว23104 วิทยาการค านวณ 3 0.5 (20) รำยวิชำเพิ่มเติม 6.0 (๒4๐) รำยวิชำเพิ่มเติม 6.0 (๒4๐) จ20205 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 5 1.0 (4๐) จ20206 ภาษาจีนในชีวิตประจ าวัน 6 1.0 (4๐) พ๒๐๒๑๙ ฟุตซอล ๕ พ๒๐๒๒๐ ฟุตซอล ๖ พ๒๐๒๒๕ ฟุตบอล ๕ ๕.๐ (๒๐๐) พ๒๐๒๒๖ ฟุตบอล ๖ ๕.๐ (๒๐๐) พ๒๐๒๔๓ แบดมินตัน ๕ พ๒๐๒๔๔ แบดมินตัน ๖ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน 60 กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน 60 ก๒๐๙๑๕ กิจกรรมแนะแนว ๕ ๒๐ ก๒๐๙๑๖ กิจกรรมแนะแนว ๖ ๒๐ ก๒๐๙๒๕ ชุมนุมทางวิชาการ ๕ ๑๕ ก๒๐๙๒๖ ชุมนุมทางวิชาการ ๖ ๑๐ ก๒๐๙๓๕ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือ หลวง ๑ ๒๐ ก๒๐๙๓๖ ยุวกาชาดระดับ ๓ - ลูกเสือ หลวง ๒ ๒๐ ก๒๐๙๔๕ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๕ ๕ ก๒๐๙๔๖กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๖ ๑๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น ๗4๐ รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น ๗4๐
๒๐ 5. ค ำอธิบำยรำยวิชำ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ๕.๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย หมำยเหตุ : “ตัวอักษรหนำ” หมายถึง การสอดแทรกสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/งานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน/ประชาคมอาเซียน
๒๑ โครงสร้ำงกลุ่มรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น (ปีกำรศึกษำ 2566 – 2568) รำยวิชำพื้นฐำน ที่ รหัสวิชำ รำยวิชำ เวลำเรียน/ชั่วโมง หน่วยกิต 1 ท21101 ภาษาไทย 1 60 1.5 2 ท21102 ภาษาไทย 2 60 1.5 3 ท22101 ภาษาไทย 3 60 1.5 4 ท22102 ภาษาไทย 4 60 1.5 5 ท23101 ภาษาไทย 5 60 1.5 6 ท23102 ภาษาไทย 6 60 1.5 รำยวิชำเพิ่มเติม 1 ท20201 พัฒนาการอ่าน 1 20 0.5 2 ท20202 พัฒนาการอ่าน 2 20 0.5 3 ท20203 การเขียนเพื่อพัฒนาตนเอง 1 20 0.5 4 ท20204 การเขียนเพื่อพัฒนาตนเอง 1 20 0.5 5 ท20205 วรรณกรรมท้องถิ่น 1 20 0.5 6 ท20206 วรรณกรรมท้องถิ่น 2 20 0.5 7 ท20207 ภาษาไทยเพื่อพัฒนาพื้นฐานการเรียน 20 0.5 8 ท20208 เพลงกล่อมเด็ก 20 0.5 9 ท20209 ภาษาไทยในแผ่นภาพ 20 0.5 10 ท20210 การพัฒนาการฟัง 20 0.5 11 ท20211 นิทานพื้นบ้าน 20 0.5 12 ท20212 การพูดและการเขียนเชิงสร้างสรรค์ 20 0.5 13 ท20213 หลักภาษาที่ใช้ในการสื่อสาร 20 0.5 14 ท20214 การใช้ห้องสมุด 20 0.5
๒๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท21101 ภำษำไทย 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 เวลำ 60 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ภำคเรียนที่ 1 ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน จับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ระบุและอธิบาย ค าเปรียบเทียบและค าที่มีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอ่าน ตีความค ายาก ในเอกสารวิชาการ โดยพิจารณาจากบริบท ระบุข้อสังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ ปฏิบัติ ตามคู่มือแนะน าวิธีการใช้งานของเครื่องมือหรือเครื่องใช้ในระดับที่ยากขึ้น วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่าน งานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดคัดลายมือ เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยค าถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย ศึกษำแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น สวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน ควำมเคลื่อนไหวของประชำคม อำเซียน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น เขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระส าคัญและ รายละเอียด สนับสนุน การเขียนแนะน าตนเอง เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน เขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากสื่อที่ได้รับ เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้าและโครงงาน มีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความส าคัญของเรื่องที่ฟังและดู เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู พูดแสดงความ คิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา มีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย สร้างค าในภาษาไทย วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค าใน ประโยค วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดและภาษาเขียน แต่งบทร้อยกรอง จ าแนกและใช้ส านวนที่เป็นค า พังเพยและสุภาษิต สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมที่อ่าน วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยก เหตุผลประกอบ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับ ศาสนา ประเพณี พิธีกรรม สุภาษิตค าสอน เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ บันเทิงคดี บันทึกการเดินทาง วรรณกรรมท้องถิ่น เช่น ต ำนำน พระธำตุตุงค ำ ต ำนำนถ้ ำผำนำงคอย พิพิธภัณฑ์เสรีไทย สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยวิธีการทางภาษา กระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ และการค้นคว้า เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ให้มีนิสัยรักการอ่าน การเขียนและการศึกษาค้นคว้า มีมารยาท การฟัง การพูด การอ่านการเขียน สามารถน าไปใช้กับชีวิตประจ าวัน สำมำรถเป็นมัคคุเทศก์แนะน ำสวน พฤกษศำสตร์ในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น รำยงำนควำมเคลื่อนไหวของประชำคมอำเซียน มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความ เป็นไทย และมีจิตสาธารณะ
๒๓ ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9 ท 2.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9 ท 3.1 ม.1/1, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6 ท 4.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6 ท 5.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5 รวม 32 ตัวชี้วัด
๒๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท21102 ภำษำไทย 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 เวลำ 60 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ภำคเรียนที่ 2 ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน จับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ระบุและอธิบาย ค าเปรียบเทียบและค าที่มีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอ่าน ตีความค ายาก ในเอกสารวิชาการ โดยพิจารณาจากบริบท ระบุข้อสังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ ปฏิบัติ ตามคู่มือแนะน าวิธีการใช้งานของเครื่องมือหรือเครื่องใช้ในระดับที่ยากขึ้น วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่าน งานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดคัดลายมือ เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยค าถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย ศึกษำแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น สวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน ควำมเคลื่อนไหวของประชำคม อำเซียน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น เขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระส าคัญและ รายละเอียด สนับสนุน เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากสื่อที่ได้รับ เขียนเรื่องที่สร้างสรรค์บนสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ จดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน การสืบค้นข้อมูลและเขียนบันทึก การเรียนรู้ มีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความส าคัญของเรื่องที่ฟังและดู เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู พูดแสดงความ คิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา จำกแหล่งเรียนรู้ในชุมชนและ ท้องถิ่น สวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น รำยงำนควำมเคลื่อนไหวของ ประชำคมอำเซียน มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย สร้างค าในภาษาไทย วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค าใน ประโยค วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดและภาษาเขียน แต่งบทร้อยกรอง จ าแนกและใช้ส านวนที่เป็น ค าพังเพยและสุภาษิต สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมที่อ่าน วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยก เหตุผลประกอบ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับ ศาสนา ประเพณี พิธีกรรม สุภาษิตค าสอน เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ บันเทิงคดี บันทึกการเดินทาง วรรณกรรมท้องถิ่น เช่น ต ำนำน พระธำตุตุงค ำ ต ำนำนถ้ ำผำนำงคอย พิพิธภัณฑ์เสรีไทย สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยวิธีการทางภาษา กระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ และการค้นคว้า เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ให้มีนิสัยรักการอ่าน การเขียนและการศึกษาค้นคว้า มีมารยาท การฟัง การพูด การอ่านการเขียน สามารถน าไปใช้กับชีวิตประจ าวัน สำมำรถเป็นมัคคุเทศก์แนะน ำสวน พฤกษศำสตร์ในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น รำยงำนควำมเคลื่อนไหวของประชำคมอำเซียน มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความ เป็นไทย และมีจิตสาธารณะ
๒๕ ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/5, ม.1/8, ม.1/9 ท 2.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/6, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9 ท 3.1 ม.1/1, ม.1/3, ม.1/5, ม.1/6 ท 4.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/5, ม.1/6 ท 5.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5 รวม 26 ตัวชี้วัด
๒๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท22101 ภำษำไทย 3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 เวลำ 60 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ภำคเรียนที่ 1 ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง จับใจความส าคัญ สรุปความและ อธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน เขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียนต่าง ๆ ที่อ่านอภิปราย แสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์และจ าแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุนและ ข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน ระบุข้อสังเกตชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน อ่าน หนังสือ บทความ หรือค าประพันธ์อย่างหลากหลาย และประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนบรรยายและพรรณนา เขียนย่อความ เขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้า การอภิปรายเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องที่อ่านอย่างมี เหตุผล มีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความส าคัญของเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือของ ข่าวสารจากสื่อต่าง ๆ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล เพื่อน าข้อคิดมาประยุกต์ใช้ใน การด าเนินชีวิต การพูดโน้มน้าว พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้า จากการฟัง การดู และการสนทนา รำยงำนเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษำค้นคว้ำจำกแหล่งเรียนรู้ ในชุมชนต ำบลทุ่งแค้ว ต ำบลวังหลวง สำมำรถแต่งกลอนสุภำพบรรยำยควำมงำมของต้นไม้ในสวน พฤกษศำสตร์ของโรงเรียนได้ เขียนเรียงควำม แต่งกลอนเกี่ยวกับประชำคมอำเซียน บูรณำกำรโรงเรียน พอเพียงท้องถิ่นได้ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ศึกษาวิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญ ประโยครวม และประโยคซ้อน แต่งบทร้อยกรองประเภท กลอนสุภำพบรรยำยควำมงำมของต้นไม้ในสวนพฤกษศำสตร์ของโรงเรียนได้เขียนเรียงควำม แต่งกลอน เกี่ยวกับประชำคมอำเซียน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่นได้ ใช้ค าราชาศัพท์ รวบรวมและอธิบาย ความหมายของค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจ าบทอาขยานตามที่ ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยวิธีการทางภาษา กระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ และการค้นคว้า เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ให้มีนิสัยรักการอ่าน การเขียนและการศึกษาค้นคว้า มีมารยาทการฟัง การอ่าน การพูด การเขียน สำมำรถน ำไปใช้กับชีวิตประจ ำวันแนะน ำต ำบลทุ่งแค้ว ต ำบลวังหลวงได้ และ ให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ
๒๗ ตัวชี้วัด ท1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8, ท2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3,ม.2/5, ม.2/7, ม.2/8, ท3.1 ม.2/1, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6 ท4.1 ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5 ท5.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5 รวม 28 ตัวชี้วัด
๒๘ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท22102 ภำษำไทย 4 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 เวลำ 60 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ภำคเรียนที่ 2 ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง จับใจความส าคัญ สรุปความและ อธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน เขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียนต่าง ๆ ที่อ่านอภิปราย แสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์และจ าแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุนและ ข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน ระบุข้อสังเกตชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน อ่าน หนังสือ บทความ หรือค าประพันธ์อย่างหลากหลาย และประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อ น าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนบรรยายและพรรณนา เขียนเรียงความ เขียนย่อความ เขียน จดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้ารายงานโครงงาน การอภิปรายเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และ แสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล มีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความส าคัญของเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือของ ข่าวสารจากสื่อต่าง ๆ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล พูดแนะน ำของดีในอ ำเภอหนอง ม่วงไข่ และจังหวัดแพร่หรือพูดแนะน ำสวนพฤกษศำสตร์ในโรงเรียนและพูดแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับ ประชำคมอำเซียน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่นได้ การพูดโน้มน้าว พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการฟัง การดู และการสนทนา มีมารยาทใน การฟัง การดู และการพูด ศึกษาการสร้างค าในภาษาไทย วิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญ ประโยครวม และประโยคซ้อน แต่งบทร้อยกรอง ใช้ค าราชาศัพท์ รวบรวมและอธิบายความหมายของค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจ าบทอาขยานตามที่ ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจและมีมารยาทในการอ่านการเขียนการฟัง การดู และกำรพูด แนะน ำ ของดีในอ ำเภอหนองม่วงไข่ จังหวัดแพร่ และให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ตัวชี้วัด ท1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/7, ม.2/8, ท2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3,ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8, ท3.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6 ท4.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5 ท5.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5 รวม 31 ตัวชี้วัด
๒๙ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท23101 ภำษำไทย 5 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 เวลำ 60 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ภำคเรียนที่ 1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วร้อยกรองได้ถูกต้อง ระบุความแตกต่างของค าที่มีความหมายโดยตรงและ ความหมายโดยนัย ระบุใจความส าคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ วิเคราะห์ วิจารณ์และประเมินเรื่องที่อ่าน โดยใช้กลวิธี การเปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจได้ดีขึ้น ประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนในเรื่องที่อ่าน วิจารณ์ ความสมเหตุสมผล การล าดับความและความเป็นไปได้ของเรื่อง วิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็นโต้แย้ง เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ตีความและประเมินคุณค่าแนวคิดที่ได้จากงานเขียนอย่างหลากหลาย เพื่อน าไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด และเขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค าได้ถูกต้องตามระดับภำษำ การเขียน ค าอวยพรเขียนย่อความ ค าขวัญ เขียนจดหมายกิจธุระ เขียนอธิบายชี้แจง และความคิดเห็น และโต้แย้งอย่าง มีเหตุผล เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็นหรือโต้แย้งในเรื่องต่าง ๆ กรอกแบบสมัครงาน พร้อมเขียนบรรยายเกี่ยวกับความรู้ และทักษะของตนเองที่เหมาะสมกับงาน เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า และโครงงาน การเขียนข้อความโฆษณา มีมารยาทในการเขียน การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู เพื่อ น าข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดูและ การสนทนา พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ การพูดยอวาที พูดโน้มน้าวโดยการน าเสนอหลักฐาน ตามล าดับเนื้อหา อย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ศึกษาและจ าแนกการใช้ค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน วิเคราะห์ระดับภาษา ศึกษำค ำทักทำยของประเทศกลุ่มสมำคมอำเซียน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียง ท้องถิ่นได้ สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น วรรณคดีและ วรรณกรรมท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับจังหวัดแพร่ เช่น ลิลิตพระลอ ศึกษำต้นไม้ในวรรณคดีที่มีอยู่ในโรงเรียน เป็นต้น วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจและน าไปใช้อ้างอิง โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่อ่าน มีนิสัยรักการอ่านและการศึกษาค้นคว้าและมีมารยาท ในการอ่านการเขียนการฟัง การดู และการพูดสำมำรถน ำวรรณกรรมท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับจังหวัดแพร่ เช่น ลิลิตพระลอ ไปประยุกต์ใช้ในกำรด ำเนินชีวิต มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 , ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/7, ม.3/8, ม.3/9, ม.3/10 ท 2.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/8, ม.3/9, ม.3/10 ท 3.1 ม.3/1, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6 ท 4.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/5 ท 5.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4 รวม 31 ตัวชี้วัด
๓๐ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท23102 ภำษำไทย 6 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 เวลำ 60 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ภำคเรียนที่ 2 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วร้อยกรองได้ถูกต้อง ระบุความแตกต่างของค าที่มีความหมายโดยตรงและ ความหมายโดยนัย ระบุใจความส าคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ วิเคราะห์ วิจารณ์และประเมินเรื่องที่อ่าน โดยใช้กลวิธี การเปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจได้ดีขึ้น ประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนในเรื่องที่อ่าน วิจารณ์ ความสมเหตุสมผล การล าดับความและความเป็นไปได้ของเรื่อง วิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็นโต้แย้ง เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ตีความและประเมินคุณค่าแนวคิดที่ได้จากงานเขียนอย่างหลากหลาย เพื่อน าไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนย่อความ การเขียนค าคม การเขียนคติพจน์ การเขียนสุนทร พจน์ เขียนชีวประวัติหรืออัตชีวประวัติของบุคคลที่นักเรียนชื่นชอบในท้องถิ่นจังหวัดแพร่ เขียนอธิบาย ชี้แจง และความคิดเห็น และโต้แย้งอย่างมีเหตุผล เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็นหรือ โต้แย้งในเรื่องต่าง ๆ พร้อมเขียนบรรยายเกี่ยวกับความรู้ และทักษะของตนเองที่เหมาะสมกับงาน เขียน รายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน การเขียนบันทึกการเรียนรู้ การสืบค้นข้อมูลในท้องถิ่นที่นักเรียน อำศัยอยู่และหมู่บ้ำนที่โรงเรียนตั้งอยู่จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ มีมารยาทในการเขียน แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู เพื่อ น าข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดูและ การสนทนา การโต้วาที พูดโน้มน้าวโดยการน าเสนอหลักฐานตามล าดับเนื้อหา อย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ พูดข้อเท็จจริงของดีในท้องถิ่นจังหวัดแพร่ บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น และพูดในโอกำสต่ำง ๆ เช่น เรื่องสมุนไพรในโรงเรียน มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ศึกษาและจ าแนกการใช้ที่ใช้ในภาษาไทยมีทั้งค าไทยแท้ภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย วิเคราะห์ ระดับภาษา แต่งบทร้อยกรอง แต่งนิรำศชมพันธุ์ไม้ในโรงเรียนและเขียนรำยงำนอำหำรประจ ำชำติในกลุ่ม ประเทศอำเซียน ใช้ค าทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ ภำษำถิ่นในจังหวัดแพร่ อธิบายความหมายค าศัพท์ทาง วิชาการและวิชาชีพ สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น วิเคราะห์วิถีไทยและ คุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยาน วรรณกรรมพื้นบ้ำน เช่น ผญำก้อมของท้องถิ่นจังหวัดแพร่ ศึกษำและ เปรียบเทียบต้นไม้ในโรงเรียนและต้นไม้ที่ปรำกฏในวรรณกรรม โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่อ่านและมีมารยาทในการอ่านการเขียนการฟัง การดู และการ พูดสำมำรถน ำไปประยุกต์ใช้ในกำรด ำเนินชีวิต โดยกำรเล่ำวรรณกรรมพื้นบ้ำน เช่น ผญำก้อมของท้องถิ่น จังหวัดแพร่วรรณกรรมเอกของแต่ละประเทศในกลุ่มอำเซียนและให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และ มีจิตสาธารณะ
๓๑ ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 , ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/7, ม.3/8, ม.3/9, ม.3/10 ท 2.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/7, ม.3/9, ม.3/10 ท 3.1 ม.3/2, ม.3/4, ม.3/6 ท 4.1 ม.3/1, ม.3/4, ม.3/6 ท 5.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4 รวม 26 ตัวชี้วัด
๓๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20201 พัฒนำกำรอ่ำน 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาทักษะการอ่านร้อยแก้ว จับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน หลักการพิจารณาหนังสือ อ่านข่าว บทความที่เป็นที่นิยม หรือข่าว บทความเกี่ยวกับสวนพฤกษศาสตร์หรือสมุนไพรในโรงเรียนที่ทันสมัยทันโลก ข่ำวสำรในท้องถิ่นจังหวัดแพร่ จำกหนังสือพิมพ์ประจ ำจังหวัด เช่น แพร่ข่ำว เหนือแพร่ เป็นต้น แหล่ง เรียนรู้ในชุมชน ข่ำวสำรของกลุ่มประชำคมอำเซียน โดยวิธีการทางภาษา กระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ และการค้นคว้า เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ให้มีนิสัยรักการอ่าน การเขียนและการศึกษาค้นคว้า มีมารยาทการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน สำมำรถน ำข่ำวสำรควำมเคลื่อนไหวในท้องถิ่น สวนพฤกษศำสตร์ในโรงเรียน ชุมชน ประชำคมอำเซียนมำวิเครำะห์ไปใช้กับชีวิตประจ ำวัน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น และมี ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และมีทักษะอ่านร้อยแก้ว 2. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และจับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน 3. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และพิจารณาหนังสือ ข่าว บทความที่เป็นที่นิยม หรือข่าว บทความ ที่ทันสมัยทันโลก และข่ำวสำรในท้องถิ่นจังหวัดแพร่และกลุ่มประเทศประชำคมอำเซียน 4. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และอ่านข่าว บทความที่เป็นที่นิยม หรือข่าว บทความที่ทันสมัยทัน โลก และข่ำวสำรในท้องถิ่นจังหวัดแพร่ รวม 4 ข้อ
๓๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20202 พัฒนำทักษะกำรอ่ำน 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาทักษะการอ่านร้อยกรอง จับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน หลักการบทร้อยกรอง อ่านบท ร้อยกรองที่เป็นที่นิยม บทความอาขยานที่ก าหนด และร้อยกรองพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่ เช่น ค่ำว จ้อย เพลง ซอเรื่องสวนพฤกษศำสตร์ในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ในชุมชน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ประชำคม อำเซียน เป็นต้น โดยวิธีการทางภาษา กระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ และการค้นคว้า เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ให้มีนิสัยรักการอ่าน การเขียนและการศึกษาค้นคว้า มีมารยาทการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน สำมำรถน ำไปใช้กับชีวิตประจ ำวันโดยกำรอ่ำน / จับใจควำมส ำคัญ / ร้อย ก ร อ งพื้นบ้ ำน จั งห วัดแพ ร่ เช่น ค่ ำว จ้อย ซอ เ รื่ อ งจ ำ กแหล่ งเ รี ยน รู้ในชุมชน ท้อ งถิ่น สวนพฤกษศำสตร์ในโรงเรียน ประชำคมอำเซียน และมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และมีทักษะอ่านร้อยกรอง 2. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และจับใจความส าคัญร้อยกรองจากเรื่องที่อ่าน 3. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และพิจารณาบทร้อยกรองที่เป็นที่นิยม และร้อยกรองพื้นบ้ำน จังหวัดแพร่ สวนพฤกษศำสตร์ในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ในชุมชน ประชำคมอำเซียน เช่น ค่ำว จ้อย เพลง ซอ เป็นต้น 4. ให้มีความรู้ความเข้าใจ อ่านร้อยกรองที่เป็นที่นิยม และร้อยกรองพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่ สวนพฤกษศำสตร์ในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ในชุมชน ประชำคมอำเซียน เช่น ค่ำว จ้อยซอ เป็นต้น รวม 4 ข้อ
๓๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20203 กำรเขียนเพื่อพัฒนำตนเอง 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาการจับใจความส าคัญ วิเคราะห์ วิจารณ์ งานเขียนประเภทต่าง ๆ บันทึกเหตุการณ์ บทสนทนา โฆษณา เขียนเรียงความจากประสบการณ์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น เขียนย่อความ วิเคราะห์วิจารณ์ แสดงความ คิดเห็น การเขียนบรรยาย พรรณนาและงานเขียนโน้มน้าวใจ เขียนข้อเท็จจริง ความน่าเชื่อถือของข่าวสาร โครงสร้างประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซ้อน ค าในภาษาไทย ค าสมาส วรรณคดี วรรณกรรมใน บทเรียน วรรณกรรมท้องถิ่น หนังสือ บทความพูด และเรื่องรำวของท้องถ ิ่นจังหวัดแพร่ ในรูปแบบของ บันเทิงคดี เช่น กำร์ตูน ประวัติศำสตร์เมืองแพร่ สวนพฤกษศำสตร์ พิพิธภัณฑ์เสรีไทย และเขียน เรียงควำมแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับประชำคมอำเซียน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยวิธีการทางภาษา ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ และการค้นคว้า เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ให้มีนิสัยรักการอ่าน การเขียนและการศึกษาค้นคว้า มีมารยาทการฟัง การพูดการอ่าน การเขียน สามารถน าไปใช้กับชีวิตประจ าวันโดยจัดท าหนังสือเล่มเล็ก เรื่องรำวของท้องถ ิ่น จังหวัดแพร่ ในรูปแบบของบันเทิงคดี เช่น กำร์ตูน ประวัติศำสตร์เมืองแพร่ และให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิต สาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และจับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน 2. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และวิเคราะห์ วิจารณ์ งานเขียนประเภทต่าง ๆ 3. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และเขียน / บันทึกเหตุการณ์ บทสนทนา ฯลฯ และเรื่องรำวของ ท้องถ ิ่นจังหวัดแพร่ ในรูปแบบของบันเทิงคดี เช่น กำร์ตูน ประวัติศำสตร์เมืองแพร่ ประชำคมอำเซียน รวม 3 ข้อ
๓๕ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20204 กำรเขียนเพื่อพัฒนำตนเอง 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาการจับใจความส าคัญ วิเคราะห์ วิจารณ์ งานเขียนบทร้อยกรองประเภทต่าง ๆ เขียน วิเคราะห์วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นบทร้อยกรองประเภทต่าง ๆ เช่น กลอนสุภาพ บทความ และร้อยกรอง พื้นบ้ำนจังหวัดแพร่ เช่น ค่ำว จ้อย เพลงซอ เพลงพื้นบ้ำนทุ่งแค้ว แต่งค่ำวเกี่ยวกับสวนพฤกษศำสตร์ใน โรงเรียนได้ เขียนบทควำมเกี่ยวกับประชำคมอำเซียน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่นได้ โดยวิธีการทางภาษา ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การ ตีความ และการค้นคว้า เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ให้มีนิสัยรักการอ่าน การเขียนและการศึกษาค้นคว้า มีมารยาทการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน สามารถน าไปใช้กับชีวิตประจ าวัน และเขียนร้อยกรองพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่ เช่น ค่ำว จ้อย เพลงซอ เป็นต้น และให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และจับใจความส าคัญจากบทร้อยกรองประเภทต่าง ๆ 2. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และวิเคราะห์ วิจารณ์ บทร้อยกรองประเภทต่าง ๆ 3. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และเขียน บทร้อยกรองประเภทต่าง ๆ และร้อยกรองพื้นบ้ำนจังหวัด แพร่ เช่น ค่ำว จ้อย เพลงซอ เกี่ยวกับสวนพฤกษศำสตร์และประชำคมอำเซียนได้ รวม 3 ข้อ
๓๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20205 วรรณกรรมท้องถิ่น กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาวรรณกรรมพื้นบ้านด้วยการศึกษาค้นคว้า ศึกษาเนื้อเรื่อง และวิเคราะห์คุณค่าของ วรรณกรรมพื้นบ้านได้ ศึกษาภูมิปัญญาทางภาษาและคุณค่าชีวิตความเป็นอยู่ของคนไทยในอดีต ศึกษาและ เปรียบเทียบวรรณกรรมในอดีตที่มีอิทธิพลต่อวิถีชีวิตประจ าวันรวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้าน ด้วยการสัมภาษณ์ สอบถาม หรือศึกษาจากห้องสมุดและแหล่งความรู้ต่าง ๆ โดยรวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่ และ ศึกษำพันธุ์ไม้ในวรรณกรรมพระลอ มีชนิดใดบ้ำงและเปรียบเทียบกับสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน ศึกษำ วรรณกรรมท้องถิ่นของประเทศสมำชิกประชำคมอำเซียน พม่ำ กัมพูชำ ลำว เวียดนำม บูรณำกำรโรงเรียน พอเพียงท้องถิ่น โดยวิธีการทางภาษา ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ การค้นคว้า และการท าโครงงาน เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ เขียนวิจารณ์วรรณกรรมพื้นบ้าน เป็นบทความ รวบรวมวรรณกรรม พื้นบ้ำนจังหวัดแพร่และวรรณกรรมในกลุ่มประเทศอำเซียน และให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และจับใจความส าคัญจากวรรณกรรมพื้นบ้าน 2. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และวิเคราะห์ วิจารณ์ วรรณกรรมพื้นบ้าน 3. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และรวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่และวรรณกรรมในกลุ่ม ประเทศอำเซียน รวม 3 ข้อ
๓๗ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20206 วรรณกรรมท้องถิ่น 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง /ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาวรรณกรรมพื้นบ้านด้วยการศึกษาค้นคว้า หรือท าโครงงาน ศึกษาเนื้อเรื่องและวิเคราะห์ คุณค่าของวรรณกรรมพื้นบ้านได้ ศึกษาภูมิปัญญาทางภาษาและคุณค่าชีวิตความเป็นอยู่ของคนไทยในอดีต ศึกษาและเปรียบเทียบวรรณกรรมในอดีตที่มีอิทธิพลต่อวิถีชีวิตประจ าวันรวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้าน ด้วยการ สัมภาษณ์ สอบถาม หรือศึกษาจากห้องสมุดและแหล่งความรู้ต่าง ๆ โดยกำรจัดท ำโครงงำน เรื่อง ข้อคิด / ค ำสอนในวรรณกรรมพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่ และศึกษาพันธุ์ไม้ในซอพระลอ มีชนิดใดบ้างและเปรียบเทียบกับ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ศึกษำวรรณกรรมท้องถิ่นของประเทศ สมำชิกประชำคมอำเซียน มำเลเซีย สิงคโปร์ บรูไน ฟิลิปปินส์ โดยวิธีการทางภาษา ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ การค้นคว้า และการท าโครงงาน เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ เขียนวิจารณ์วรรณกรรมพื้นบ้าน เป็นบทความ จัดท ำโครงงำน เรื่อง ข้อคิด /ค ำสอนในวรรณกรรมพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่และประเทศสมำชิกประชำคมอำเซียน และให้มีความรัก ชาติ ศาสน์กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมี จิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และจับใจความส าคัญจากวรรณกรรมพื้นบ้าน 2. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และวิเคราะห์ วิจารณ์ วรรณกรรมพื้นบ้าน 3. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และจัดท ำโครงงำน เรื่อง ข้อคิด/ค ำสอนในวรรณกรรมพื้นบ้ำนจังหวัด แพร่และประเทศสมำชิกประชำคมอำเซียน รวม 3 ข้อ
๓๘ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20207 ภำษำไทยเพื่อพัฒนำพื้นฐำนกำรเรียน กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง / ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษางานเขียนและอ่านอย่างมีสมรรถภาพ แสดงความคิดเห็นเชิงวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน ประเมินค่าทั้ง ข้อดี ข้อด้อย อย่างมีเหตุผล ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาและสร้าง วิสัยทัศน์ในการด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น และงำนสวน พฤกษศำสตร์โรงเรียน โดยการโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล ให้มีทักษะ การฟัง พูด อ่าน และเขียน เพื่อให้มีความรู้และความเข้าใจในงานเขียนสามารถถน าความรู้ไปใช้วิเคราะห์การใช้ภาษา อันน าไปสู่ การอนุรักษ์และเขียนบทความ และมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็น ไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. สามรถอ่านในใจได้อย่างคล่องแคล่วและเร็ว โดยเลือกการอ่านหนังสือ ต ารา วรรณคดี บทความ สารคดี จากแหล่งเรียนรู้อย่างกว้างขวางและบันทึกความรู้ ย่อความ ให้ข้อสังเกต เขียนขยาย ความรู้ 2. สามารถอ่านสารคดี บทความ ต าราวิทยาการ โดยการวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น การเขียน ขยายความ จดบันทึกความรู้และที่มาอย่างเป็นระบบ 3. สามารถเขียนอ้างอิงจากแหล่งเรียนรู้เพื่ออ้างอิงการเขียนและการพูด รวม 3 ข้อ
๓๙ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20208 เพลงกล่อมเด็ก กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง / ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาและรวบรวมเพลงกล่อมเด็ก วิเคราะห์คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม วิถีชีวิตของคนไทยและ คุณค่าของเพลงกล่อมเด็กที่สัมพันธ์กับชีวิตความเป็นอยู่ในครอบครัว สังคมและภาษาไทย เห็นความส าคัญของ การอนุรักษ์เพลงกล่อมเด็ก โดยการศึกษาจากปราชญ์ชาวบ้าน คนในชุมชน หรือผู้เฒ่าในชุมชนและใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล ให้มีทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน เพื่อให้มีความรู้และความเข้าใจวิเคราะห์ความแตกต่างของเพลงกล่อมเด็กในแต่ละท้องถิ่น อันน าไปสู่ การอนุรักษ์เพลงกล่อมเด็กและเพลงพื้นบ้าน และมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. เข้าใจเพลงกล่อมเด็กในแต่ละภาคโดยการค้นคว้ารวบรวมเพลงกล่อมเด็กจากแหล่งเรียนรู้อย่าง ชื่นชม จดบันทึกหรืออัดเสียงเพลงกล่อมเด็ก 2. ร้องเพลงกล่อมเด็ก ถ่ายทอดและแสดงความคิดเห็นแนะน าให้ผู้อื่นร้องเพลงกล่อมเด็ก 3. ใช้เทคโนโลยีการสื่อสาร พัฒนาความรู้โดยใช้อินเตอร์เน็ตแสวงหาความรู้และเผยแพร่บทเพลง กล่อมเด็กในเชิงวัฒนธรรมพื้นบ้านด้วยการจัดนิทรรศการ การฝึกร้อง การประกวดเพลงกล่อม เด็ก รวม 3 ข้อ
๔๐ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20209 ภำษำไทยในแผ่นภำพ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง / ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาเรื่องราวทางภาษาไทย วรรณคดี วรรณกรรม จากแผ่นภาพ จิตรกรรมฝาผนัง รู้จักเลือกใช้ภาษา เรียบเรียงข้อความในการถ่ายทอดเรื่องราวจากแผ่นภาพได้อย่างประณีต จัดล าดับความคิดและพัฒนางาน เขียนประเภทต่าง ๆ และการอนุรักษ์ศิลปกรรมของชาติ บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น และงำนสวน พฤกษศำสตร์โรงเรียน โดยการศึกษาจากแผ่นภาพ จิตรกรรมฝาผนังวัดทุ่งแค้ว วัดวังหลวง หระธาตุตุงค า และจิตรกรรมการ วาดรูปดอกไม้แล้วน ามาเปรียบเทียบกับสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนและเปรียบเทียบกับจิตรกรรมของกลุ่ม ประเทศประชาคมอาเซียน เพื่อให้มีความรู้และความเข้าใจวิเคราะห์ความแตกต่างของแผ่นภาพในแต่ละสถานที่ และมีความรัก ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมี จิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. เข้าใจภาพจิตรกรรมฝาผนังจากแผ่นภาพ โบราณสถานและแสดงความคิดเห็นเชิงศิลปะและ วรรณคดีที่ปรากฏในภาพ โดยการพูดหรือเขียนแสดงความคิดเห็น 2. แสดงความเข้าใจโดยตีความ เดาความ ด้วยการพูด การเขียน หรือการอธิบายความหมายเนื้อหา ของแผ่นภาพด้วยภาษาที่ถูกต้องสละสลวย 3. ชื่นชมภาพจิตรกรรมฝาผนัง หรือแผ่นภาพด้วยการพูดแสดงความรู้สึก ความคิดเห็นจากแผ่นภาพ ได้ถูกต้องเหมาะสม หรือแสดงความคิดเห็นเชิงวรรณคดี และศิลปะ น าหลักการทางทัศนศิลป์มาเป็นหลักใน การแสดงความคิดเห็น รวม 3 ข้อ
๔๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20210 พัฒนำกำรฟัง กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง / ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาทักษะการฟังบทร้อยกรอง จับใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังและอ่าน หลักการอ่านบทร้อย กรอง อ่านบทร้อยกรองที่เป็นที่นิยม บทความอาขยานที่ก าหนด และร้อยกรองพื้นบ้ำนจังหวัด แพร่ เช่น ค่ำว จ้อย เพลงซอเรื่องสวนพฤกษศำสตร์ในโรงเรียน เป็นต้น โดยวิธีการทางภาษา กระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ และการค้นคว้า เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ให้มีนิสัยรักการอ่าน การเขียนและการศึกษาค้นคว้า มีมารยาทการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน สำมำรถน ำไปใช้กับชีวิตประจ ำวันโดยกำรอ่ำน / จับใจควำมส ำคัญ / ร้อย กรองพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่ เช่น ค่ำว จ้อย เพลงซอ เป็นต้น และให้มีความรักชาติศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และมีทักษะวิเคราะห์น้ าเสียงจากบทร้อยกรอง 2. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และจับใจความส าคัญร้อยกรองจากเรื่องที่อ่าน 3. ให้มีความรู้ความเข้าใจ และพิจารณาบทร้อยกรอง ที่เป็นที่นิยม และร้อยกรองพื้นบ้ำนจังหวัด แพร่ เช่น ค่ำว จ้อย เพลงซอ เป็นต้น 4. ให้มีความรู้ความเข้าใจ อ่านร้อยกรองที่เป็นที่นิยม และร้อยกรองพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่ เช่น ค่ำว จ้อย เพลงซอ เป็นต้น รวม 4 ข้อ
๔๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20211 นิทำนพื้นบ้ำน กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง / ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาค้นคว้านิทานพื้นบ้าน และวิเคราะห์คุณค่านิทานพื้นบ้านทั้งด้านวัฒนธรรม ภูมิปัญญาทาง ภาษาอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ โดยวิธีการทางภาษา ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ การค้นคว้า และการท าโครงงาน เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ เขียนวิจารณ์นิทานพื้นบ้าน เป็นบทความ จัดท ำโครงงำน เรื่อง ข้อคิด /ค ำสอนในวรรณกรรมพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่ และให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. เข้าใจนิทานพื้นบ้านด้วยการศึกษาค้นคว้าหรือท าโครงงาน ศึกษาเนื้อเรื่องและวิเคราะห์คุณค่า ของนิทานพื้นบ้าน ภูมิปัญญาทางภาษา และคุณค่าชีวิตความเป็นอยู่ของคนไทยในอดีต ศึกษาและ เปรียบเทียบวรรณกรรมในอดีตที่มีอิทธิพลต่อวิถีชีวิตประจ าวัน 2. รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้าน ด้วยการสัมภาษณ์ สอบถาม หรือศึกษาจากห้องสมุดและแหล่ง ความรู้ต่าง ๆ โดยกำรจัดท ำโครงงำน เรื่อง ข้อคิด / ค ำสอนในวรรณกรรมพื้นบ้ำนจังหวัดแพร่ และศึกษา พันธุ์ไม้ในซอพระลอ มีชนิดใดบ้างและเปรียบเทียบกับสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน รวม 2 ข้อ
๔๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20212 กำรพูดและกำรเขียนเชิงสร้ำงสรรค์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง / ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาประโยคและใช้ประโยคซับซ้อน ตามเจตนาของการสื่อสารโดยเลือกใช้ค าหรือกลุ่มค าได้ชัดเจน สละสลวย สามารถใช้ภาษาสร้างมนุษยสัมพันธ์ในการปฏิบัติงาน คิดไตรตรอง และล าดับความคิดก่อนพูดและ เขียน โดยวิธีการทางภาษา ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ การค้นคว้า และการท าโครงงาน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น และงำนสวน พฤกษศำสตร์โรงเรียน เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในการเขียนโดยใช้ประโยคในการสื่อสาร การเลือกใช้ถ้อยค าให้ชัดเจน เหมาสับกาลเทศะ และให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่ อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. เขียนประโยคซับซ้อนโดยกำรจัดท ำโครงงำน เรื่อง ภำษำพูดในสื่อมวลชน จำกรำยกำรวิทยุ ข่ำวรอบเมืองแพร่ และข่ำวรอบโลก 2. เลือกใช้ถ้อยค าในการเขียนได้ชัดเจน สละสลวยและใช้ค าให้เกิดภาพพจน์ในการเขียน 3. สามารถพูดโดยจัดล าดับความคิด คิดไตร่ตรอง คิดสร้างสรรค์ เขียนเค้าโครงเรื่องที่จะพูดและ เขียน 4. ใช้ภาษาในการสร้างมนุษยสัมพันธ์ในการใช้ภาษาที่สุภาพและภาษามีพลังความรู้สึกที่ดีต่อกัน รวม 4 ข้อ
๔๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20213 หลักภำษำที่ใช้ในกำรสื่อสำร กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง / ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาค า วลีและประโยค ที่ใช้ในชีวิตประจ าวันและภาษาในสื่อมวลชน น ามาใช้ในการพูด การเขียน การอ่านเพื่อการสื่อสาร บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น และงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน โดยวิธีการทางภาษา ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การตีความ การค้นคว้า และการท าโครงงาน เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในการใช้ค า วลีและประโยค ที่ใช้ในชีวิตประจ าวันและภาษาในสื่อมวลชน น ามาใช้ในการพูด การเขียนการอ่านเพื่อการสื่อสาร และให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. รวบรวมค าที่มีความหมายใกล้เคียงความหมายของค าและประโยคที่มีการใช้สับสน ภาษาที่ใช้ใน สื่อมวลชน น ามาอภิปรายความหมาย การใช้ค า ให้ข้อสังเกตการใช้จัดท าเป็นรูปโครงงาน 2. ปรับเปลี่ยนต าแหน่งวลีที่ขยายประโยค ท าให้ความหมายของประโยคคงเหลือหรือเปลี่ยนไปและ จัดท าข้อสังเกต รวม 2 ข้อ