๔๕ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท20214 กำรใช้ห้องสมุด กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย เวลำ 20 ชั่วโมง / ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษา ปฏิบัติ เกี่ยวกับเรื่องห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ วัสดุห้องสมุด การจัดหมวดหมู่ หนังสือ บัตรรายการหนังสือ หนังสืออ้างอิง การศึกษาค้นคว้าและการเขียนรายงาน การอ้างอิงใน รายงาน หนังสือและการระวังรักษา โดยกระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความตระหนัก เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้ ท าให้รักการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องไปตลอดชีวิต มีความ กระตือรือร้น ใฝ่เรียนรู้และเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ มีความชื่นชม เห็นคุณค่า วิเคราะห์ วิจารณ์ ผลงาน สามารถน าความรู้ไปพัฒนาตนเองและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน บูรณำกำรโรงเรียนพอเพียง ท้องถิ่น และงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้ ท าให้รักการศึกษาค้นคว้าด้วย ตนเองอย่างต่อเนื่องไปตลอดชีวิต มีความกระตือรือร้น ใฝ่เรียนรู้และเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ มีความชื่นชม เห็นคุณค่า วิเคราะห์ วิจารณ์ผลงาน สามารถน าความรู้ไปพัฒนาตนเองและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันและ ให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการ ท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. ใช้ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อการศึกษาค้นคว้าได้อย่างมีวิจารณญาณและ สร้างสรรค์ 2. ใช้วัสดุสารสนเทศของห้องสมุดได้อย่างถูกต้อง ตรงกับความต้องการ 3. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการจัดหมู่หนังสือและการจัดเก็บหนังสือบนชั้น 4. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับบัตรรายการและสามารถใช้บัตรรายการในการค้นหาหนังสือได้อย่างถูกต้อง 5. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหนังสืออ้างอิงประเภทต่าง ๆ ในการศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลประกอบการเรียน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6. เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานจากการศึกษาค้นคว้าในรูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 7. รู้และเข้าใจในการอ้างอิงในการเขียนรายงานและเขียนอ้างอิงในรายงานได้อย่างถูกต้องตาม หลักเกณฑ์การอ้างอิง 8. รู้และเข้าใจวิธีการระวังรักษาหนังสือจนสามารถน าไปปฏิบัติต่อหนังสือในห้องสมุดได้อย่างถูกต้อง และมีมารยาทในการใช้หนังสือในห้องสมุด รวม 8 ข้อ
๔๖ 5. ค ำอธิบำยรำยวิชำ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ๕.2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ หมำยเหตุ : “ตัวอักษรหนำ” หมายถึง การสอดแทรกสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/งานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน/ประชาคมอาเซียน
๔๗ โครงสร้ำงกลุ่มรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น รำยวิชำพื้นฐำน รหัสวิชำ ชื่อวิชำ จ ำนวนหน่วยกิต จ ำนวนชั่วโมง/ภำค ค21101 คณิตศาสตร์ 1 1.5 60 ค21102 คณิตศาสตร์ 2 1.5 60 ค22101 คณิตศาสตร์ 3 1.5 60 ค22102 คณิตศาสตร์ 4 1.5 60 ค23101 คณิตศาสตร์ 5 1.5 60 ค23102 คณิตศาสตร์ 6 1.5 60 รำยวิชำเพิ่มเติม รหัสวิชำ ชื่อวิชำ จ ำนวนหน่วยกิต จ ำนวนชั่วโมง/ภำค ค2020๑ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๑ ๐.5 ๒0 ค20202 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 2 ๐.5 ๒0 ค20203 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๓ ๐.5 ๒0 ค20204 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 ๐.5 ๒0 ค20205 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๕ ๐.5 ๒0
๔๘ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค21101 คณิตศำสตร์ 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษาจ านวน และพีชคณิต การวัดและเรขาคณิต เกี่ยวกับความรู้เรื่องจ านวนตรรกยะ ความสัมพันธ์ ของจ านวนตรรกยะ สมบัติของจ านวนตรรกยะ สมบัติของเลขยกก าลังที่มีเลขชี้ก าลังเป็นจ านวนเต็มบวก การ สร้างรูปเรขาคณิต รูปเรขาคณิตสองมิติ และรูปเรขาคณิตสามมิติ บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวน พฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์เพื่อฝึกทักษะ ใช้สมบัติของจ านวนตรรกยะในการแก้ปัญหา ใช้สมบัติของเลขยกก าลังที่มีเลขชี้ก าลังเป็นจ านวนเต็มบวกในการแก้ปัญหา ใช้ความรู้ทางเรขาคณิต และ เครื่องมือ เช่นวงเวียนและสันตรง รวมทั้งโปรแกรม The Geometer’Sketchpad หรือโปรแกรมเรขาคณิต พลวัตอื่น ๆ เพื่อสร้างรูปเรขาคณิต เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม เกิด ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมตัวชึ้วัด 4 ตัวชี้วัด ค 1.1 ม 1/1, ม 1/2 ค 2.2 ม 1/1, ม 1/2
๔๙ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค21102 คณิตศำสตร์ 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษาจ านวน และพีชคณิต สถิติและความน่าจะเป็น เกี่ยวกับความรู้เรื่องการประยุกต์ใช้อัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละ สมบัติของการเท่ากัน และสมบัติของจ านวน กราฟ ความสัมพันธ์เชิงเส้น และการ น าเสนอข้อมูล และแปลความหมายข้อมูล บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและ โรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์เพื่อฝึกทักษะ ใช้อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละในการ แก้ปัญหา ใช้สมบัติของการเท่ากัน และสมบัติของจ านวน วิเคราะห์และแก้ปัญหาโดยใช้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว ใช้ความรู้เกี่ยวกับกราฟในการแก้ปัญหา ใช้ความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงเส้นในการแก้ปัญหา ใช้ ความรู้ทางสถิติในการน าเสนอข้อมูล และแปลความหมายของข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม เกิด ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมตัวชึ้วัด 5 ตัวชี้วัด ค 1.1 ม 1/3 ค 1.3 ม 1/1, ม 1/2, ม 1/3 ค 3.1 ม 1/1
๕๐ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค22101 คณิตศำสตร์ 3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษาจ านวนและพีชคณิต การวัดและเรขาคณิต เกี่ยวกับความรู้เรื่องสมบัติของเลขยกก าลัง ความรู้ เบื้องต้นเกี่ยวกับจ านวนจริง พหุนาม ปริซึมและทรงกระบอก การแปลงทางเรขาคณิต ทฤษฎีบทพีทาโกรัส บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์เพื่อฝึกทักษะ ใช้สมบัติของจ านวนตรรกยะ สมบัติของ เลขยกก าลังในการแก้ปัญหา ใช้สมบัติของจ านวนจริงในการแก้ปัญหา ใช้การบวกลบ คูณ หาร พหุนามใน การแก้ปัญหา ใช้ความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ผิวและปริมาตรของปริซึมและทรงกระบอกในการแก้ปัญหา ใช้การหา รูปการแปลงทางเรขาคณิต ใช้ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีบทพีทาโกรัส เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม เกิด ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมตัวชึ้วัด 7 ตัวชี้วัด ค 1.1 ม 2/1, ม 2/2 ค 1.2 ม 2/1 ค 2.1 ม 2/1, ม 2/2 ค 2.2 ม 2/3, ม 2/5
๕๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค22102 คณิตศำสตร์ 4 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษาจ านวนและพีชคณิต การวัดและเรขาคณิต สถิติและความน่าจะเป็น เกี่ยวกับความรู้เรื่องการ แยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง การให้เหตุผลทางเรขาคณิต เส้นขนาน ความเท่ากันทุกประการ และ สถิติ บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์เพื่อฝึกทักษะ ใช้ความรู้ในการแยกตัวประกอบของพหุนาม ดีกรีสอง ใช้ความรู้ทางเรขาคณิต และเครื่องมือ เช่นวงเวียนและสันตรง รวมทั้งโปรแกรม The Geometer’Sketchpad หรือโปรแกรมเรขาคณิตพลวัตอื่น ๆ เพื่อสร้างรูปเรขาคณิต ใช้ความรู้เกี่ยวกับเส้น ขนาน ใช้ความรู้การหาความเท่ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยม ใช้ความรู้ทางสถิติในการน าเสนอข้อมูล และแปลความหมายของข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม เกิด ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมตัวชึ้วัด 5 ตัวชี้วัด ค 1.2 ม 2/1 ค 2.2 ม 2/1, ม 2/2, ม 2/4 ค 3.1 ม 2/1
๕๒ ค23101 คณิตศำสตร์ 5 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา อสมกำรเชิงเส้นตัวแปรเดียว การแก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว การน าความรู้เกี่ยวกับการ แก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวไปใช้ในการแก้ปัญหา กำรแยกตัวประกอบพหุนำมดีกรีสูงกว่ำสอง ใช้การ แยกตัวประกอบพหุนามที่มีดีกรีสูงกว่าสองในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ สมกำรก ำลังสองตัวแปรเดียว การแก้ สมการก าลังสองตัวแปรเดียว การแก้สมการก าลังสองตัวแปรเดียว การน าความรู้เกี่ยวกับการแก้สมการ ก าลังตัวแปรเดียวไปใช้ในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ ควำมคล้ำย รูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกันการน าความรู้ เกี่ยวกับความคล้ายไปใช้ในการแก้ปัญหา ฟังก์ชันก ำลังสอง กราฟของฟังก์ชันก าลังสอง การน าความรู้ เกี่ยวกับฟังก์ชันก าลังสองไปใช้ในการแก้ปัญหา ใช้ความรู้เกี่ยวกับฟังก์ชันก าลังสองในการแก้ปัญหา คณิตศาสตร์ สถิติ ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล (แผนภาพกล่อง) การแปลความหมายผลลัพธ์ การน าสถิติไป ใช้ในชีวิตจริง ใช้ความรู้ทางสถิติในการน าเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลจากแผนภาพกล่องและแปล ความหมายผลลัพธ์รวมทั้งน าสถิติไปใช้ในชีวิตจริง โดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับ งำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ จัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริงเพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดค านวณ แก้ปัญหา การให้เหตุผล และน า ความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถท างานได้ย่างเป็น ระบบมีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง และ เกิดความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถ ในการสื่อสารและความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมตัวชี้วัด 6 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.2 ม 3/1 , ม 3/2 มาตรฐาน ค 1.3 ม 3/1, ม 3/2 มาตรฐาน ค 2.2 ม 3/1 มาตรฐาน ค 3.1 ม.3/1
๕๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค23102 คณิตศำสตร์ 6 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา ระบบสมกำรเชิงเส้นสองตัวแปร การแก้ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร และการน าไปใช้ใน การแก้ปัญหา วงกลม วงกลม คอร์ด และเส้นสัมผัส ทฤษฎีบทเกี่ยวกับวงกลม ใช้ทฤษฎีบทเกี่ยวกับวงกลม ในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ พื้นที่ผิวการหาพื้นที่ผิวของพีระมิด กรวยและทรงกลมและการน าความรู้ เกี่ยวกับพื้นที่ผิวของพีระมิด กรวยและทรงกลมไปใช้ในการแก้ปัญหา ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพื้นที่ผิวของ พีระมิด กรวยและทรงกลมในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง ปริมำตร การหาปริมาตรของ พีระมิด กรวยและทรงกลมและการน าความรู้เกี่ยวกับปริมาตรของพีระมิด กรวยและทรงกลมไปใช้ในการ แก้ปัญหา ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องปริมาตรของพีระมิด กรวยและทรงกลมในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง ควำมน่ำจะเป็น เหตุการณ์จากการทดลองสุ่ม ความน่าจะเป็น การน าความรู้เกี่ยวกับความ น่าจะเป็นไปใช้ในชีวิตจริง อัตรำส่วนตรีโกณมิติ อัตราส่วนตรีโกณมิติการน าค่าอัตราส่วนตรีโกณมิติของ มุม 30° 45° และ 60° ไปใช้ในการแก้ปัญหา ใช้ความรู้เกี่ยวกับอัตราส่วนตรีโกณมิติ ในการแก้ปัญหา คณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียน พอเพียงท้องถิ่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ จัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริงเพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดค านวณ แก้ปัญหา การให้เหตุผล และน า ความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถท างานได้ย่างเป็น ระบบมีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง และ เกิดความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถ ในการสื่อสารและความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมตัวชี้วัด 6 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.3 ม 3/3 มาตรฐาน ค 2.1 ม.3/1,ม 3/2 มาตรฐาน ค 2.2 ม.3/3 มาตรฐาน ค 3.2 ม.3/1ม 3/2
๕๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ค20201 คณิตศำสตร์ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ ๒0 ชั่วโมง จ ำนวน ๐.5 หน่วยกิต ศึกษาเกี่ยวกับ ค่าเลขโดด เลขฐานต่าง ๆ บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์ โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์เพื่อฝึกทักษะ ใช้ความรู้เกี่ยวกับ เขียนเลขฐานต่าง ๆ และ การแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม เกิด ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลกำรเรียนรู้ ๑. บอกค่าเลขโดดในตัวเลขฐานต่าง ๆ ที่ก าหนดให้ได้ ๒. เขียนตัวเลขฐานที่ก าหนดให้เป็นตัวเลขฐานต่าง ๆ ได้ รวมทั้งหมด ๒ ผลกำรเรียนรู้
๕๕ ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ค20202 คณิตศำสตร์ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ ๒0 ชั่วโมง จ ำนวน ๐.5 หน่วยกิต ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับ แบบรูปของจ านวน ข่ายงาน เศษส่วนและทศนิยม บูรณำกำรกำรเรียนรู้ เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์เพื่อฝึกทักษะ ใช้ความรู้เกี่ยวกับแบบรูปของจ านวน ข่ายงาน เศษส่วน และทศนิยมแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม เกิด ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลกำรเรียนรู้ ๑. ใช้ความรู้และทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์แก้ปัญหาเกี่ยวกับแบบรูปของจ านวน ข่ายงาน การประยุกต์ของเศษส่วนและทศนิยมได้ รวมทั้งหมด ๑ ผลกำรเรียนรู้
๕๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ค20203 คณิตศำสตร์เพิ่มเติม ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาสมบัติของเลขยกก าลัง พหุนามและเศษส่วนของพหุนาม บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำน สวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา ใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการ แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่าง เหมาะสม ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการน าเสนอ ได้อย่าง ถูกต้อง และชัดเจน เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์ และน าความรู้ หลักการ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ท างานอย่างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นใน ตนเอง พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่า และมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ ผลกำรเรียนรู้ 1. คูณและหารของจ านวนที่เขียนอยู่ในรูปเลขยกก าลังที่มีเลขชี้ก าลังเป็นจ านวนเต็มโดยใช้บทนิยาม และสมบัติของเลขยกก าลังและน าไปใช้ในการแก้ปัญหาได้ 2. ค านวณและใช้เลขยกก าลังในการเขียนแสดงจ านวนที่มีค่าน้อยๆ หรือมากๆ ในรูปสัญกรณ์ วิทยาศาสตร์ได้ 3. บวก ลบ คูณ และหารพหุนามได้ 4. บวก ลบ คูณ และหารเศษส่วนของพหุนามที่พหุนามมีดีกรีไม่เกินหนึ่งได้ รวมทั้งหมด ๔ ผลกำรเรียนรู้
๕๗ ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ค20204 คณิตศำสตร์เพิ่มเติม ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองสมการก าลังสองตัวแปรเดียว บูรณำกำรกำรเรียนรู้ เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา ใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีใน การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่าง เหมาะสม ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการน าเสนอ ได้อย่าง ถูกต้อง และชัดเจน เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์ และน าความรู้ หลักการ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ท างานอย่างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นใน ตนเอง พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่า และมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ ผลกำรเรียนรู้ 1. แยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองได้ 2. แก้สมการก าลังสองตัวแปรเดียวโดยใช้การแยกตัวประตัวประกอบได้ 3. แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการก าลังสองตัวแปรเดียวโดยใช้การแยกตัวประกอบได้ รวมทั้งหมด ๓ ผลกำรเรียนรู้
๕๘ ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ค20205 คณิตศำสตร์เพิ่มเติม ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 ภำค เรียนที่ 1 เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาการใช้สมบัติ ab a b เมื่อ a ≥ 0 , b ≥ 0 และ b b b a เมื่อ a ≥ 0 , b ≥ 0 ในการ บวก ลบ คูณ และหารจ านวนจริงที่อยู่ในรูป a เมื่อ a ≥ 0 การแก้สมการก าลังสองตัวแปรเดียวโดยใช้สูตร a b b ac x 2 4 2 เมื่อ a 0 การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการก าลังสองตัวแปรเดียว การแก้ ระบบสมการสองตัวแปรที่มีสมการดีกรีไม่เกินสอง การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับระบบสมการสองตัวแปรที่มี สมการดีกรีไม่เกินสอง บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียง ท้องถิ่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ จัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริงเพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดค านวณ แก้ปัญหา การให้เหตุผล และน า ความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถท างานได้ย่างเป็น ระบบมีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง และ เกิดความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถ ในการสื่อสารและความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลกำรเรียนรู้ 1. ใช้สมบัติต่อไปนี้ในการ บวก ลบ คูณ และหารจ านวนจริงที่อยู่ในรูป a เมื่อ a ≥ 0 (1) ab a b เมื่อ a ≥ 0 , b ≥ 0 (2) b b b a เมื่อ a ≥ 0 , b ≥ 0 4. แก้สมการก าลังสองตัวแปรเดียวโดยใช้สูตร a b b ac x 2 4 2 เมื่อ a 0 ได้ 5. แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการก าลังสองตัวแปรเดียวได้ รวมผลกำรเรียนรู้ 5 ผลกำรเรียนรู้
๕๙ 5. ค ำอธิบำยรำยวิชำ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ๕.3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี หมำยเหตุ : “ตัวอักษรหนำ” หมายถึง การสอดแทรกสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/งานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน/ประชาคมอาเซียน
๖๐ โครงสร้ำงกลุ่มรำยวิชำ รำยวิชำพื้นฐำน กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น รหัสวิชำ ชื่อวิชำ จ ำนวน หน่วยกิต จ ำนวนชั่วโมง/ภำค ชั้น ภำคเรียนที่ ว21101 วิทยาศาสตร์ 1 1.5 60 ม.1 1 ว21102 วิทยาศาสตร์ 2 1.5 60 ม.1 2 ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 0.5 20 ม.1 1 ว21104 วิทยาการค านวณ 1 0.5 20 ม.1 2 ว22101 วิทยาศาสตร์ 3 1.5 60 ม.2 1 ว22102 วิทยาศาสตร์ 4 1.5 60 ม.2 2 ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี 2 0.5 20 ม.2 1 ว22104 วิทยาการค านวณ 2 0.5 20 ม.2 2 ว23101 วิทยาศาสตร์ 5 1.5 60 ม.3 1 ว23102 วิทยาศาสตร์ 6 1.5 60 ม.3 2 ว23103 การออกแบบและเทคโนโลยี 3 0.5 20 ม.3 1 ว23104 วิทยาการค านวณ 3 0.5 20 ม.3 2
๖๑ โครงสร้ำงกลุ่มรำยวิชำ รำยวิชำเพิ่มเติม กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น รหัสวิชำ ชื่อวิชำ จ ำนวนหน่วยกิต จ ำนวนชั่วโมง/ภำค ว20201 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 0.5 20 ว20202 เทคโนโลยีสร้างสรรค์ 0.5 20 ว20203 การออกแบบ Infographic 0.5 20 ว20204 เทคโนโลยีมัลติมีเดีย 0.5 20 ว20205 เทคโนโลยีน าเสนอ 0.5 20 ว20206 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 0.5 20 ว20207 การสร้างเว็บบล็อก 0.5 20 ว20208 โครงงานวิทยาศาสตร์ 0.5 20
๖๒ รหัสวิชำ ว21101 รำยวิชำ วิทยำศำสตร์ 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษา อธิบาย วิเคราะห์ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สมบัติของสารบริสุทธิ์ การจ าแนกและองค์ประกอบ ของสารบริสุทธิ์ เซลล์ การล าเลียงสารเข้าออกเซลล์ การสืบพันธุ์และการขยายพันธุ์พืชดอก การสังเคราะห์ด้วย แสง การล าเลียงน้ า ธาตุอาหาร และอาหารของพืช บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์ โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการตามแนวทางสะเต็มศึกษา การสืบค้นข้อมูล การส ารวจ ตรวจสอบ ทักษะด้านการอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) การคิดค านวณ (Arithmatics) มีทักษะด้านการคิด อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา(Critical Thinking & Problem Solving) ทักษะด้านการ สร้างสรรค์ (Creativity) ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีม และภาวะผู้น า (Collaboration, Teamwork & Leadership) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing & Media Literacy) ทักษะการเรียนรู้ (Learning Self-reliance) เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถในการสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ การตัดสินใจ การน าความรู้ ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว 1.2 ม.1/1 - 18 ว 2.1 ม.1/1 - 8 รวมทั้งหมด 26 ตัวชี้วัด
๖๓ รหัสวิชำ ว21102 รำยวิชำ วิทยำศำสตร์ 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษา อธิบาย วิเคราะห์ ความร้อนกับการเปลี่ยนแปลงของสสาร การถ่ายโอนความร้อน ลมฟ้า อากาศรอบตัวมนุษย์และการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์ โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการตามแนวทางสะเต็มศึกษา การสืบค้นข้อมูล การส ารวจ ตรวจสอบ ทักษะด้านการอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) การคิดค านวณ (Arithmatics) มีทักษะด้านการคิด อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา(Critical Thinking & Problem Solving) ทักษะด้านการ สร้างสรรค์ (Creativity) ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีม และภาวะผู้น า (Collaboration, Teamwork&Leadership) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing & Media Literacy) ทักษะ การเรียนรู้ (Learning Self-reliance) เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถในการสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ การตัดสินใจ การน าความรู้ ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว 2.1 ม.1/9 - 10 ว 2.2 ม.1/1 ว 2.3 ม.1/1 - 7 ว 3.2 ม.1/1 - 7 รวมทั้งหมด 17 ตัวชี้วัด
๖๔ รหัสวิชำ ว21103 รำยวิชำ กำรออกแบบและเทคโนโลยี 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจ าวันและวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ระบุปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจ าวันรวบรวมวิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิด ที่เกี่ยวข้องกับปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จ าเป็น น าเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจวางแผนและด าเนินการแก้ปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดย วิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จ าเป็นน าเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจวางแผน และด าเนินการแก้ปัญหา ทดสอบประเมินผล และระบุข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุง แก้ไข และน าเสนอผลการแก้ปัญหา ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์เครื่องมือ กลไกไฟฟ้า หรือ อิเล็กทรอนิกส์ เพื่อแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสมและปลอดภัย บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวน พฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักในการท างานและมีจิตสาธารณะ มำตรฐำน ว 4.1 รหัสตัวชี้วัด ม.1/1 อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจ าวันและวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ม.1/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจ าวันรวบรวมวิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้อง กับปัญหา ม.1/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จ าเป็นน าเสนอ แนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจวางแผนและด าเนินการแก้ปัญหา ม.1/4 ทดสอบประเมินผล และระบุข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และ น าเสนอผลการแก้ปัญหา ม.1/5 ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์เครื่องมือ กลไกไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์ เพื่อ แก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสมและปลอดภัย รวมทั้งหมด 5 ตัวชี้วัด
๖๕ รหัสวิชำ ว21104 รำยวิชำ วิทยำกำรค ำนวณ 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงนามธรรมเพื่อแก้ปัญหาหรืออธิบายการท างานที่พบในชีวิตจริง ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ ประมวลผลประเมินผล น าเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือ บริการบน อินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยใช้สื่อและแหล่งข้อมูลตามข้อก าหนดและ ข้อตกลง บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักในการท างานและมีจิตสาธารณะ มำตรฐำน ว 4.2 รหัสตัวชี้วัด ม.1/1 ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงนามธรรมเพื่อแก้ปัญหาหรืออธิบายการท างานที่พบในชีวิต จริง ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ ม.1/3 รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิประมวลผลประเมินผล น าเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือ บริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย ม.1/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยใช้สื่อและแหล่งข้อมูลตามข้อก าหนดและข้อตกลง รวมทั้งหมด 4 ตัวชี้วัด
๖๖ รหัสวิชำ ว22101 รำยวิชำ วิทยำศำสตร์ 3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษา อธิบาย วิเคราะห์ ตระหนักเกี่ยวกับ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ องค์ประกอบของสารละลายและปัจจัยที่มีผลต่อละลายได้ ความเข้มข้นของสารละลาย ระบบอวัยวะใน ร่างกายของเรา ระบบหมุนเวียนเลือด ระบบหายใจ ระบบขับถ่าย ระบบประสาท ระบบสืบพันธุ์ การเคลื่อนที่ ต าแหน่ง ระยะทางและการกระจัด อัตราเร็วและความเร็ว แรงในชีวิตประจ าวัน แรงลัพธ์ แรงเสียดทาน แรง และความดันของของเหลว แรงพยุงของของเหลว โมเมนต์ของแรง แรงและสนามของแรง บูรณำกำรกำร เรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการตามแนวทางสะเต็มศึกษา การสืบค้นข้อมูล การส ารวจ ตรวจสอบ ทักษะด้านการอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) การคิดค านวณ (Arithmatics) มีทักษะด้านการคิด อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา(Critical Thinking & Problem Solving) ทักษะด้านการ สร้างสรรค์ (Creativity) ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีม และภาวะผู้น า (Collaboration, Teamwork&Leadership) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing & Media Literacy) ทักษะ การเรียนรู้ (Learning Self-reliance) เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถในการสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ การตัดสินใจการน าความรู้ ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว 2.1 ม.2/๔ - ๖ ว ๑.2 ม.2/1 – ๑๗ ว 2.2 ม.2/1 – ๑๕ รวมทั้งหมด 3๕ ตัวชี้วัด
๖๗ รหัสวิชำ ว22102 รำยวิชำ วิทยำศำสตร์ 4 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษา อธิบาย วิเคราะห์เกี่ยวกับงาน ก าลัง และเครื่องกลอย่างง่าย พลังงานกลและกฎการอนุรักษ์ พลังงาน พลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ กฎการอนุรักษ์พลังงาน การแยกสารและการน าไปใช้ วิธีการ แยกสาร การน าความรู้เรื่องการแยกสาร โครงสร้างในโลกและการเปลี่ยนแปลงบนผิวโลก โครงสร้างภายใน โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยาบนผิวโลก ดินและน้ า ดินชั้นดินและชั้นหน้าตัดดิน แหล่งน้ าผิวดิน และแหล่งน้ าใต้ดิน ภัยธรรมชาติบน แหล่งพลังงาน เชื้อเพลิงซากดึกด าบรรพ์ พลังงานทดแทน ไปใช้ประโยชน์ บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการตามแนวทางสะเต็มศึกษา การสืบค้นข้อมูล การส ารวจ ตรวจสอบ ทักษะด้านการอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) การคิดค านวณ (Arithmatics) มีทักษะด้านการคิด อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา(Critical Thinking & Problem Solving) ทักษะด้านการ สร้างสรรค์ (Creativity) ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีม และภาวะผู้น า (Collaboration, Teamwork&Leadership) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing & Media Literacy) ทักษะ การเรียนรู้ (Learning Self-reliance) เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถในการสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ การตัดสินใจ การน าความรู้ ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ความสามารถตามตัวชี้วัด ต่อไปนี้ ตัวชี้วัด ว2.1 ม.๒/๑-๓ ว 2.3 ม.๒/1-๖ ว๓.๒ ม.๒/๑-๑๐ รวมทั้งหมด ๑๙ ตัวชี้วัด
๖๘ รหัสวิชำ ว22103 รำยวิชำ กำรออกแบบและเทคโนโลยี 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้นโดยพิจารณาจาก สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และวิเคราะห์เปรียบเทียบ ตัดสินใจเลือกใช้ เทคโนโลยี โดยค านึงถึงผลกระทบที่ เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ระบุปัญหาหรือความต้องการในชุมชน หรือท้องถิ่น สรุปกรอบของ ปัญหา รวบรวมวิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จ าเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ น าเสนอแนวทางการ แก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการท างานและด าเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไขพร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุง แก้ไข และน าเสนอผลการแก้ปัญหา ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และ อิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และปลอดภัย บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำ กับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักในการท างานและมีจิต สาธารณะ มำตรฐำน ว 4.1 รหัสตัวชี้วัด ม.2/1 คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้นโดยพิจารณาจาก สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และวิเคราะห์เปรียบเทียบ ตัดสินใจเลือกใช้ เทคโนโลยี โดย ค านึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ม.2/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชุมชน หรือท้องถิ่น สรุปกรอบของปัญหา รวบรวมวิเคราะห์ ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จ าเป็นภายใต้ เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ น าเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนขั้นตอน การท างานและด าเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ม.2/4 ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไขพร้อม ทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และน าเสนอผลการแก้ปัญหา ม.2/5 ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งหมด 5 ตัวชี้วัด
๖๙ รหัสวิชำ ว22104 รำยวิชำ วิทยำกำรค ำนวณ 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหา หรือการท างานที่พบในชีวิตจริง ออกแบบ และเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหาอภิปรายองค์ประกอบและหลักการท างานของ ระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการสื่อสาร เพื่อประยุกต์ใช้งาน หรือแก้ปัญหาเบื้องต้นใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างปลอดภัยมีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิในการเผยแพร่ผลงาน บูรณำกำรกำรเรียนรู้ เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักในการท างานและมี จิตสาธารณะ มำตรฐำน ว 4.2 รหัสตัวชี้วัด ม.2/1 ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหา หรือการท างานที่พบในชีวิตจริง ม.2/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหา ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการสื่อสาร เพื่อประยุกต์ใช้งาน หรือแก้ปัญหาเบื้องต้น ม.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยมีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิในการเผยแพร่ ผลงาน รวมทั้งหมด 4 ตัวชี้วัด
๗๐ รหัสวิชำ ว23101 รำยวิชำวิทยำศำสตร์ 5 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษา อธิบาย วิเคราะห์ วิทยาศาสตร์ในชีวิต วิทยาศาสตร์กับการแก้ปัญหาในมนุษย์ การถ่ายทอด ลักษณะทางพันธุกรรม โครโมโซมและการค้นพบของเมนเดล โครโมโซมของมนุษย์และความ ผิดปกติทาง พันธุกรรม สิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม คลื่น คลื่นกล คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า แสง การสะท้อนของแสง การหักเหของ แสง ความสว่าง ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ แรงโน้มถ่วงระหว่างดวงอาทิตย์กับ ดาวบริวาร ปรากฏการณ์ที่เกิด จากการ เคลื่อนที่ของโลกรอบดวงอาทิตย์ ปรากฏการณ์ที่เกิดจากปฏิสัมพันธ์ ระหว่างดวงอาทิตย์โลกและดวง จันทร์ เทคโนโลยีอวกาศ สำมำรถบูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียน พอเพียงท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการตามแนวทางสะเต็มศึกษา การสืบค้นข้อมูล การส ารวจ ตรวจสอบ ทักษะด้านการอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) การคิดค านวณ (Arithmatics) มีทักษะด้านการคิด อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา(Critical Thinking & Problem Solving) ทักษะด้านการ สร้างสรรค์ (Creativity) ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีม และภาวะผู้น า (Collaboration, Teamwork&Leadership) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing & Media Literacy) ทักษะ การเรียนรู้ (Learning Self-reliance) เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถในการสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ การตัดสินใจ การน าความรู้ ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ความสามารถตาม ตัวชี้วัดต่อไปนี้ ตัวชี้วัด ว ๑.๓ ม.3/1 - ๘ ว 2.3 ม.3/1๐ - ๒๑ ว ๓.๑ ม.๓/๑ - ๔ รวมทั้งหมด ๒๔ ตัวชี้วัด
๗๑ รหัสวิชำ ว23102 รำยวิชำ วิทยำศำสตร์ 6 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษา อธิบาย วิเคราะห์ เกี่ยวกับปฏิกิริยาเคมี การเกิดปฏิกิริยาเคมี ปฏิกิริยาเคมีรอบตัว วัสดุใน ชีวิตประจ าวัน วัสดุรอบตัว วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ปริมาณทางไฟฟ้า วงจรไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน ไฟฟ้าในชีวิตประจ าวัน พลังงานไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ ระบบนิเวศ องค์ประกอบของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ ความหลากหลายทางชีวภาพ ความหลากหลายของชนิดสิ่งมีชีวิต สำมำรถบูรณำ กำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการตามแนวทางสะเต็มศึกษา การสืบค้นข้อมูล การส ารวจ ตรวจสอบ ทักษะด้านการอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) การคิดค านวณ (Arithmatics) มีทักษะด้านการคิด อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา(Critical Thinking & Problem Solving) ทักษะด้านการ สร้างสรรค์ (Creativity) ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีม และภาวะผู้น า (Collaboration, Teamwork&Leadership) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing & Media Literacy) ทักษะ การเรียนรู้ (Learning Self-reliance) เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถในการสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ การตัดสินใจ การน าความรู้ ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ความสามารถตาม ตัวชี้วัดต่อไปนี้ ตัวชี้วัด ว 1.๑ ม.3/๑ – ๖ ว ๑.๓ ม.3/๑ – ๑๑ ว ๒.1 ม.3/1 – ๗ ว ๒.3 ม.3/๑ – ๙ รวมทั้งหมด ๓๓ ตัวชี้วัด
๗๒ รหัสวิชำ ว23103 รำยวิชำ กำรออกแบบและเทคโนโลยี 3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของเทคโนโลยี กับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ระบุ ปัญหาหรือความต้องการในชุมชน หรือท้องถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโดยค านึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา ออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จ าเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ น าเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลาย วางแผนขั้นตอนการท างาน และด าเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์และให้เหตุผลของปัญหาหรือ ข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบเงื่อนไขพร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และน าเสนอผลการแก้ปัญหา ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ให้ถูกต้องกับลักษณะของ งานและปลอดภัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน และโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักในการท างานและมีจิตสาธารณะ มำตรฐำน ว 4.1 รหัสตัวชี้วัด ม.3/1 วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางการ แก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ม.3/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชุมชน หรือท้องถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโดยค านึงถึงความถูกต้องด้าน ทรัพย์สินทางปัญญา ม.3/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จ าเป็นภายใต้ เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ น าเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือ วิธีการที่หลากหลาย วางแผนขั้นตอนการท างานและด าเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบ เงื่อนไขพร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และน าเสนอผลการแก้ปัญหา ม.3/5 ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ให้ถูกต้อง กับลักษณะของงานและปลอดภัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน รวมทั้งหมด 5 ตัวชี้วัด
๗๓ รหัสวิชำ ว23104 รำยวิชำ วิทยำกำรค ำนวณ 3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ พัฒนาแอพพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์ รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผลน าเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบนอินเทอร์เน็ต ที่หลากหลาย ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลวิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด เพื่อการใช้ งานอย่างรู้เท่าทัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบต่อสังคมปฏิบัติตามกฎหมาย เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ใช้ลิขสิทธิ์ของผู้อื่นโดยชอบธรรม บูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับงำนสวน-พฤกษศำสตร์ โรงเรียนและโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักในการท างานและมีจิตสาธารณะ มำตรฐำน ว 4.2 รหัสตัวชี้วัด ม.3/1 พัฒนาแอพพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์ ม.3/2 รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผลน าเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดย ใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลวิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด เพื่อการใช้งานอย่างรู้เท่าทัน ม.3/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบต่อสังคมปฏิบัติตามกฎหมาย เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ใช้ลิขสิทธิ์ของผู้อื่นโดยชอบธรรม รวมทั้งหมด 4 ตัวชี้วัด
๗๔ รหัสวิชำ ว20201 วิชำ เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น เวลำ 2๐ ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาและอธิบายหลักการท างานเบื้องต้นของการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สามารถน า กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศมาเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน มีทักษะในการค้นหา ข้อมูล และติดต่อสื่อสารผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ได้อย่างมีคุณธรรมและมีจริยธรรม เลือกใช้ซอฟต์แวร์ในการ ท างานให้มีความเหมาะสมกับลักษณะงานและประสิทธิภาพของงานที่จะได้รับ สำมำรถบูรณำกำรสร้ำงสรรค์ งำนกับสำระกำรเรียนรู้อื่นในโรงเรียน หรืองำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน โดยใช้กระบวนการการท างาน กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิด วิเคราะห์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ การใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลการ เรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การท างานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีจิต สาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถเลือกใช้ซอฟต์แวร์ได้อย่างเหมาสมกับการใช้งาน 2. มีความรู้ ความเข้าใจ การสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 3. มีความรู้ ความเข้าใจ การค้นหาข้อมูลผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์และการน าข้อมูลนั้นมาใช้ 4. มีความรู้ ความเข้าใจ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบ รวมทั้งหมด ๔ ผลกำรเรียนรู้
๗๕ รหัสวิชำ ว20202 รำยวิชำ เทคโนโลยีสร้ำงสรรค์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ รู้จักความหมายของเส้นตรง เส้นโค้ง เส้นทแยง การใช้รูปทรงต่างๆ ในการสร้างงานสื่อสิ่งพิมพ์ การ เลือกโทนสีให้เหมาะกับชนิดของงาน ศึกษาการสร้างงานสื่อสิ่งพิมพ์ โปสเตอร์ แผ่นพับ ด้วยโปรแกรมการ ออกแบบ การใช้โปรแกรมเบื้องต้น เครื่องมือพื้นฐานต่างๆ และค าสั่งภายในโปรแกรม การตัดต่อรูปและการลง สีการสร้างข้อความ การจัดวางรูปแบบ โดยใช้กระบวนการการท างาน กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ การใช้เทคโนโลยีสร้างสรรค์ผลงานสื่อสิ่งพิมพ์ ตลอดจนใช้กระบวนการ เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการรวบรวมข้อมูล แก้ปัญหา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่องาน ท างาน อย่างเป็นระบบ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงาน มีจิตส านึก รับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยี สามารถน าเอาความรู้มาใช้ และประยุกต์ในการท างานได้อย่างมีคุณภาพ สำมำรถบูรณำกำรสร้ำงสรรค์งำน กับสำระกำรเรียนรู้อื่นในโรงเรียน หรืองำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน ผลกำรเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับเทคโนโลยีในการสร้างสรรค์งานสื่อสิ่งพิมพ์ 2. นักเรียนมีทักษะในการใช้โปรแกรมกราฟิกส าเร็จรูปในการออกแบบ และสร้างสื่อสิ่งพิมพ์ รวมทั้งหมด 2 ผลกำรเรียนรู้
๗๖ รหัสวิชำ ว20203 รำยวิชำ กำรออกแบบ Infographic กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาพื้นฐานงานออกแบบ ความหมายของการออกแบบกราฟิก วิธีและกระบวนคิดสร้างสรรค์ ใน การออกแบบ การออกแบบกราฟิกที่เป็นการสื่อสารผ่านภาพ โดยเน้นหลักการพื้นฐานทฤษฎี การออกแบบ ทฤษฎีสุนทรียภาพทางศิลปะ ทฤษฎีสี หลักการจัดวางองค์ประกอบในงานออกแบบ การจัดรูปแบบตัวอักษร การฝึกใช้ความคิดและจินตนาการในการแก้ไขปัญหาทางการสื่อสาร ทฤษฎีการสร้างสารสนเทศทางกราฟิก การออกแบบสารสนเทศและท าให้เห็นภาพเชิงสร้างสรรค์ในรูปแบบดิจิทัล โดยใช้กระบวนการการท างาน กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ การออกแบบ Infographic เพื่อการประยุกต์ใช้ในการออกแบบงานสื่อสาร สาขาต่าง ๆ เช่น ตัวอักษร สื่อสิ่งพิมพ์ เว็บไซต์ แอนิเมชั่น มัลติมีเดีย ตลอดจนใช้กระบวนการเทคโนโลยี สารสนเทศ ในการรวบรวมข้อมูล แก้ปัญหา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่องาน ท างานอย่างเป็น ระบบ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงาน มีจิตส านึกรับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยี สามารถ น าเอาความรู้มาใช้และประยุกต์ในการท างานได้อย่างมีคุณภาพ สำมำรถบูรณำกำรสร้ำงสรรค์งำนกับสำระ กำรเรียนรู้อื่นในโรงเรียน หรืองำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน ผลกำรเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย Infographic 2. นักเรียนมีทักษะในการใช้โปรแกรมกราฟิกส าเร็จรูปในการออกแบบ และสร้าง Infographic รวมทั้งหมด 2 ผลกำรเรียนรู้
๗๗ รหัสวิชำ ว20204 รำยวิชำ เทคโนโลยีมัลติมีเดีย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีมัลติมีเดีย ส าหรับการสร้างภาพเคลื่อนไหว การผสานสื่อ ประเภทต่าง ๆ เข้ากับภาพเคลื่อนไหว การบันทึก การเรียกใช้ การแก้ไขและการเปลี่ยนรูปแบบของ ภาพเคลื่อนไหวให้เหมาะสมกับงานต่าง ๆ ตลอดจนการน าภาพเคลื่อนไหวไปประยุกต์กับงานต่าง ๆ ได้ โดยใช้กระบวนการการท างาน กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับเทคโนโลยีมัลติมีเดีย ตลอดจนใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ ใน การรวบรวมข้อมูล แก้ปัญหา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่องาน ท างานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบ วินัย มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงาน มีจิตส านึกรับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยี สามารถน าเอาความรู้มาใช้ และประยุกต์ในการท างานได้อย่างมีคุณภาพ สำมำรถบูรณำกำรสร้ำงสรรค์งำนกับสำระกำรเรียนรู้อื่นใน โรงเรียน หรืองำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน ผลกำรเรียนรู้ 1. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรมมัลติมีเดีย 2. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะในการใช้งานโปรแกรมมัลติมีเดีย 3. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะเกี่ยวกับสื่อมัลติมีเดียประเภทเสียง รวมทั้งหมด 3 ผลกำรเรียนรู้
๗๘ รหัสวิชำ ว20205 รำยวิชำ เทคโนโลยีน ำเสนอ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาวิธีการ การน าเสนอข้อมูลเบื้องต้น ข้อมูลกราฟิก ข้อมูลเสียง การจัดล าดับการน าเสนอ การ สืบค้นข้อมูลผ่านระบบอินเทอร์เน็ต โปรแกรมการน าเสนอข้อมูล การประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์และระบบ อินเทอร์เน็ตในชีวิตประจ าวัน จริยธรรมและคุณธรรมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยใช้กระบวนการการท างาน กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ การน าเสนอข้อมูลด้วยโปรแกรมส าเร็จรูป ตลอดจนใช้กระบวนการเทคโนโลยี สารสนเทศ ในการรวบรวมข้อมูล แก้ปัญหา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่องาน ท างานอย่างเป็น ระบบ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงาน มีจิตส านึกรับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยี สามารถ น าเอาความรู้มาใช้และประยุกต์ในการท างานได้อย่างมีคุณภาพ สำมำรถบูรณำกำรสร้ำงสรรค์งำนกับสำระ กำรเรียนรู้อื่นในโรงเรียน หรืองำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน ผลกำรเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการน าเสนอข้อมูล 2. นักเรียนมีทักษะในการใช้โปรแกรมส าเร็จรูปในการน าเสนอข้อมูล รวมทั้งหมด 2 ผลกำรเรียนรู้
๗๙ รหัสวิชำ ว20206 รำยวิชำ สวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ก าหนดขอบเขตพื้นที่ศึกษา ส ารวจพรรณไม้ ท าป้ายรหัสประจ าต้น ศึกษาชื่อพรรณไม้ ข้อมูลพื้นบ้าน ศึกษาและบันทึกข้อมูลทางพฤกษศาสตร์ของพรรณไม้ในโรงเรียน เพื่อให้รู้จัก รู้ประโยชน์ของพรรณไม้ โดยใช้กระบวนการกลุ่ม กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล บันทึก จัดกลุ่มข้อมูล การฝึกปฏิบัติ และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถน าเสนอสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถ ในการตัดสินใจ เห็นคุณค่ำในกำรศึกษำพรรณไม้ในงำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน สำมำรถน ำหลักปรัชญำ ของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ ำวัน และมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มี วินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิตสาธารณะ ผลกำรเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจและสามารถก าหนดขอบเขตพื้นที่ศึกษาพรรณไม้ในโรงเรียน 2. มีความรู้ความเข้าใจและสามารถส ารวจพรรณไม้ในเขตพื้นที่ของโรงเรียน 3. มีความรู้ความเข้าใจ จัดท าผังแสดงต าแหน่งพรรณไม้ และศึกษาข้อมูลผังพรรณไม้ 4. มีความรู้ความเข้าใจและศึกษาชื่อพรรณไม้ ข้อมูลพื้นบ้านและบันทึกข้อมูลทางพฤกษศาสตร์ของ พรรณไม้ในโรงเรียน 5. มีความรู้ความเข้าใจและสามารถเก็บและรักษาตัวอย่างพันธุ์ไม้ได้อย่างเหมาะสม รวมทั้งหมด 4 ผลกำรเรียนรู้
๘๐ รหัสวิชำ ว20207 รำยวิชำ กำรสร้ำงเว็บบล็อก กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษา วิเคราะห์ การท างานของโปรแกรมในการสร้างเว็บบล็อก เรียนรู้หลักการออกแบบเว็บบล็อก สังเกตรูปแบบเว็บบล็อกจากเว็บบล็อกต่าง ๆ โดยใช้กระบวนการการท างาน กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจการสร้างเว็บบล็อก โดยมีการเชื่อมโยง การแสดงผลกราฟิกรูปแบบพื้นฐานของ เว็บเพจอย่างสวยงาม มีเนื้อหาสาระที่เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่เข้ามาเยี่ยมชมเว็บบล็อกที่จัดสร้างขึ้น ตลอดจนใช้ กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ ในการรวบรวมข้อมูล แก้ปัญหา จากการสร้างเว็บบล็อกโดยโปรแกรม ส าเร็จ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่องาน ท างานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ ในการปฏิบัติงาน มีจิตส านึกรับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยี มีคุณธรรมจริยธรรม โดยไม่ลอกผลงานผู้อื่น สามารถน าเอาความรู้มาใช้และประยุกต์ในการท างานได้อย่างมีคุณภาพ สำมำรถบูรณำกำรสร้ำงสรรค์งำนกับ สำระกำรเรียนรู้อื่นในโรงเรียน หรืองำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน ผลกำรเรียนรู้ 1. เข้าใจลักษณะการท างานของเว็บบล็อก 2. เข้าใจหลักการสร้างเว็บบล็อก 3. เข้าใจวิธีการแก้ปัญหาและการบริหารจัดการเว็บบล็อกได้ 4. ติดต่อสื่อสาร ค้นหาข้อมูล และหาความรู้ผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์อย่างมีประสิทธิภาพ 5. ใช้คอมพิวเตอร์สร้างงานอย่างมีจิตส านึกและมีความรับผิดชอบ รวมทั้งหมด 5 ผลกำรเรียนรู้
๘๑ รหัสวิชำ ว20208 รำยวิชำ โครงงำนวิทยำศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น เวลำ 20 ชั่วโมง จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาความหมายและประเภทของโครงงานวิทยาศาสตร์ จัดล าดับในการท าโครงงาน วิทยาศาสตร์ ได้แก่ การส ารวจและเลือกเรื่องที่จะท าโครงงาน วิเคราะห์โครงงาน ระบุปัญหาหรือเลือกเรื่องที่ จะท าโครงงาน ศึกษาเอกสารหรือแหล่งข้อมูลอื่นๆที่เกี่ยวข้องกับโครงงานวิทยาศาสตร์ ศึกษาการออกแบบการทดลองและวางแผนด าเนินการท าโครงงานวิทยาศาสตร์ตามขั้นตอน คือ การเขียนเค้าโครงของโครงงานวิทยาศาสตร์ จัดท าโครงงานวิทยาศาสตร์ เขียนรายงานโครงงาน การ น าเสนอผลงานและจัดแสดงผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์สำมำรถบูรณำกำรสร้ำงสรรค์งำนกับสำระกำร เรียนรู้อื่นในโรงเรียน หรืองำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการตามแนวทางสะเต็มศึกษา การสืบค้นข้อมูล การส ารวจ ตรวจสอบ ทักษะด้านการอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) การคิดค านวณ (Arithmatics) มีทักษะด้านการคิด อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา(Critical Thinking & Problem Solving) ทักษะด้านการ สร้างสรรค์ (Creativity) ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีม และภาวะผู้น า (Collaboration, Teamwork&Leadership) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing & Media Literacy) ทักษะ การเรียนรู้ (Learning Self-reliance) เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถในการสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ การตัดสินใจ การน าความรู้ ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจ ความหมายและประเภทของโครงงานวิทยาศาสตร์ ล าดับในการท าโครงงาน วิทยาศาสตร์ 2. มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถออกแบบการทดลองและวางแผนด าเนินการท าโครงงาน วิทยาศาสตร์ ตามล าดับขั้น 3. มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต โดยการจัดท าโครงงานวิทยาศาสตร์ เขียนรายงานโครงงาน การน าเสนอผลงานและจัดแสดงผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์ รวมทั้งหมด 3 ผลกำรเรียนรู้
๘๒ 5. ค ำอธิบำยรำยวิชำ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ๕.4 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม หมำยเหตุ : “ตัวอักษรหนำ” หมายถึง การสอดแทรกสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/งานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน/ประชาคมอาเซียน
๘๓ โครงสร้ำงกลุ่มรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น รำยวิชำพื้นฐำน ที่ รหัสวิชำ ชื่อรำยวิชำ หน่วยกิต 1 ส21101 สังคมศึกษา 1 1.5 2 ส21102 ประวัติศาสตร์ 1 0.5 3 ส21103 สังคมศึกษา 2 1.5 4 ส21104 ประวัติศาสตร์ 2 0.5 5 ส22101 สังคมศึกษา 3 1.5 6 ส22102 ประวัติศาสตร์ 3 0.5 7 ส22103 สังคมศึกษา 4 1.5 8 ส22104 ประวัติศาสตร์ 4 0.5 9 ส23101 สังคมศึกษา 5 1.5 10 ส23102 ประวัติศาสตร์ 5 0.5 11 ส23103 สังคมศึกษา 6 1.5 12 ส23104 ประวัติศาสตร์ 6 0.5
๘๔ รำยวิชำเพิ่มเติม ที่ รหัสวิชำ ชื่อรำยวิชำ หน่วยกิต 1 ส20201 ท้องถิ่นของเรา 0.5 2 ส20202 เศรษฐกิจพอเพียง 1 0.5 3 ส20206 หน้าที่พลเมือง 1 0.5 4 ส20207 หน้าที่พลเมือง 2 0.5 5 ส20208 หน้าที่พลเมือง 3 0.5 6 ส20209 หน้าที่พลเมือง 4 0.5 7 ส20210 หน้าที่พลเมือง 5 0.5 8 ส20211 หน้าที่พลเมือง 6 0.5 9 ส20212 การท่องเที่ยวเพื่อเยาวชนไทย 1 0.5 10 ส20213 การท่องเที่ยวเพื่อเยาวชนไทย 2 0.5 11 ส20214 การท่องเที่ยวเพื่อเยาวชนไทย 3 0.5 12 ส20215 การท่องเที่ยวเพื่อเยาวชนไทย 4 0.5 13 ส20216 การท่องเที่ยวเพื่อเยาวชนไทย 5 0.5 14 ส20217 การท่องเที่ยวเพื่อเยาวชนไทย 6 0.5 15 ส20218 การป้องกันการทุจริต 0.5
๘๕ รหัสวิชำ ส21101 สังคมศึกษำ 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ฯ ชั้น ม.1 เวลำ 60 ชั่วโมง/ภำคเรียน ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย โดยใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล อธิบายพิกัดภูมิศาสตร์ (ละติจูด ลองจิจูด) เส้นแบ่งเวลา และเปรียบเทียบวัน เวลาของ โลก วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ส ารวจและ ระบุท าเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย วิเคราะห์ ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อท าเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย สืบค้น อภิปรายประเด็นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้นในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย และวิเคราะห์แนวทางการจัดการภัย พิบัติและการจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียที่ยั่งยืน โดยใช้วิธีการสังเกต ตอบค าถามเชิงวิเคราะห์ เชื่อมโยงประสบการณ์เดิมสู่การสร้างกระบวนการใหม่ และใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ในการสรุปความรู้เป็นแผนภาพความคิด เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลก ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมที่ก่อให้เกิด การสร้างวิถีการด าเนินชีวิต เพื่อให้รู้เท่าทัน ปรับตัวตามการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม ตลอดจนสามารถใช้ ทักษะกระบวนการความสามารถทางภูมิศาสตร์ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์จัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ตามสาเหตุและปัจจัยอันจะน าไปสู่การปรับใช้ในการด าเนินชีวิต ศึกษาความหมาย ความส าคัญของเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น ความหมายของค าว่าทรัพยากรมีจ ากัด กับ ความต้องการมีไม่จ ากัด ความขาดแคลน การเลือกและค่าเสียโอกาส ศึกษาความหมายและความส าคัญของ การบริโภคอย่างมีประสิทธิภาพ หลักในการบริโภคที่ดี ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมบริโภคของคนในสังคม และของตนเองในปัจจุบัน รวมทั้งผลดี ผลเสียต่อพฤติกรรมดังกล่าว ศึกษาความหมายและความเป็นมาของ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และหลักการทรงงาน ฯ รวมทั้งโครงการตามพระราชด าริ หลักการของเศรษฐกิจ พอเพียง การประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในกำรด ำรงชีวิตของตนเอง กับงำนสวนพฤกษศำสตร์ของ โรงเรียน ศึกษาความส าคัญ คุณค่า และประโยชน์ของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงต่อสังคมไทย และประโยชน์ ต่อตนเอง ศึกษาความหมาย ประเภทและความส าคัญของสถาบันการเงินที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ บทบาทหน้าที่ ของและความส าคัญของธนาคารกลาง การหารายได้ รายจ่าย การออม การลงทุน ซึ่งแสดงความสัมพันธ์ ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และสถาบันการเงิน ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกันและกัน การแข่งขัน กันทางเศรษฐกิจในประเทศ ปัญหาเศรษฐกิจของตนเอง ชุมชน ประเทศ และเสนอแนวทางแก้ไข ศึกษา ความหมายและกฎ อุปสงค์ อุปทาน ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก าหนดอุปสงค์อุปทาน ศึกษาความหมายและ ความส าคัญของทรัพย์สินทางปัญญา และกฎหมายที่เกี่ยวข้อง และเสนอเสนอแนวทำงกำรปฏิบัติของตนที่ ถูกต้อง โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ คิดค านวณ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีความรักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิต สาธารณะ
๘๖ ตัวชี้วัด ส 5.1 ม.1/1, 1/2, 1/3 ส 5.2 ม.1/1, 1/2, 1/3, 1/4 ส 3.1 ม.1/1, 1/2, 1/3 ส 3.2 ม.1/1, 1/2, 1/3, 1/4 รวม 14 ตัวชี้วัด
๘๗ รหัสวิชำ ส21102 ประวัติศำสตร์ 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ฯ ชั้น ม.1 เวลำ 20 ชั่วโมง/ภำคเรียน ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาความหมาย ความส าคัญของประวัติศาสตร์ การเทียบศักราชตามระบบต่าง ๆ ความหมาย ความส าคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ การน าวิธีการทางประวัติศาสตร์มาศึกษาประวัติศาสตร์ไทย และ ประวัติศำสตร์ไทยที่มีอยู่ในท้องถิ่นจังหวัดแพร่ ศึกษาที่ตั้งและสภาพทางภูมิศาสตร์ของประเทศต่าง ๆ ใน ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และประเทศในกลุ่มประชำคมอำเซียน ที่มีผลต่อพัฒนาการด้านต่าง ๆ ศึกษา ที่ตั้งและความส าคัญของแหล่งอารยธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และศึกษาอารยธรรมโบราณใน ดินแดนไทยที่มีต่อพัฒนาการของสังคมไทยในปัจจุบัน โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ คิดค านวณ วิธีการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการกลุ่ม และการ สืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีความรักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส 4.1 ม.1 / 1, ม.1 / 2, ม.1 / 3 ส 4.2 ม.1 / 1, ม.1 / 2 รวม 5 ตัวชี้วัด
๘๘ รหัสวิชำ ส21103 สังคมศึกษำ 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ฯ ชั้น ม.1 เวลำ 60 ชั่วโมง/ภำคเรียน ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาการสังคายนา การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทย ความส าคัญของพระพุทธศาสนาต่อ สังคมท้องถิ่นจังหวัดแพร่ สังคมไทย สังคมของกลุ่มประเทศสมำชิกประชำคมอำเซียน สรุปและวิเคราะห์ พุทธประวัติ ศึกษาพุทธสาวก พุทธสาวิกา ชาดก ศาสนิกชนตัวอย่าง พระรัตนตรัย อริยสัจ 4 พุทธศาสน สุภาษิต โยนิโสมนสิการ บทสวดมนต์และแผ่เมตตา หลักธรรม ศาสนิกชนของศาสนาต่าง ๆ การปฏิบัติตน อย่างเหมาะสมต่อศาสนิกชนอื่น ตัวอย่างบุคคลในท้องถิ่นจังหวัดแพร่ การเปลี่ยนแปลงประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม การก่อเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคม แนวทางการใช้ทรัพยากรของตน ตลอดจนการ วางแผนอนุรักษ์ทรัพยากร ศึกษาความร่วมมือระหว่างประเทศ ที่มีผลต่อสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ ศึกษาท าเล ที่ตั้งกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ปัจจัยทางกายภาพและสังคมที่มีผลต่อการเลื่อนไหลของความคิด เทคโนโลยี สินค้า และประชากร ในท้องถิ่นจังหวัดแพร่ การบ าเพ็ญประโยชน์และการบ ารุงรักษาวัดในท้องถิ่นของตน ศึกษาวิถี ชีวิตของพระภิกษุ การปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อพระภิกษุ ต่อเพื่อน ศึกษาค าอาราธนาต่าง ๆ ประวัติและ ความส าคัญทางพระพุทธศาสนา การเป็นลูกที่ดีในทิศ 6 และกำรน ำมำใช้เป็นแนวทำงในกำรด ำเนินชีวิต อย่ำงเหมำะสม ศึกษากฎหมายในการคุ้มครองสิทธิของบุคคล บทบาทหน้าที่ของเยาวชน และเสนอแนวทำงกำร ปฏิบัติของตนที่ถูกต้อง มีควำมสุข เหมำะสม ตำมอัตภำพให้สอดคล้องกับกำรด ำเนินงำนของงำนสวน พฤกษศำสตร์โรงเรียนด้ำนควำมพอเพียง ศึกษาความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยกับ ประเทศในภูมิภาคเอเชีย การเคารพสิทธิเสรีภาพของผู้อื่น รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบัน อ านาจอธิปไตย การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.1/1, 1/2, 1/3, ม.1/4, 1/5, 1/6, 1/7, 1/8, ม.1/9, 1/10, 1/11 ส 1.2 ม.1/1, 1/2, 1/3, ม.1/4, 1/5 ส 2.1 ม.1/1, 1/2, 1/3, 1/4 ส 2.2 ม.1/1, 1/2, 1/3 รวม 23 ตัวชี้วัด
๘๙ รหัสวิชำ ส21104 ประวัติศำสตร์ 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ฯ ชั้น ม.1 เวลำ 20 ชั่วโมง/ภำคเรียน ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาสมัยก่อนประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย โดยสังเขป รัฐโบราณในดินแดนไทย เช่น ศรีวิชัยตามพร ลิงค์ ทวารวดี รัฐไทย ในดินแดนไทย เช่น ล้านนา นครศรีธรรมราช สุพรรณภูมิ การสถาปนาอาณาจักร สุโขทัย และ ปัจจัยที่เกี่ยวข้อง อันได้แก่ปัจจัยภายในและ ปัจจัยภายนอก พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย ใน ด้านการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคม และความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ วัฒนธรรมสมัยสุโขทัย เช่น ภาษาไทย วรรณกรรม ประเพณีส าคัญ ศิลปกรรมไทย ภูมิปัญญาไทยในสมัยสุโขทัย เช่น การชลประทาน เครื่องสังคมโลก ความเสื่อมของอาณาจักรสุโขทัย และศึกษำอิทธิพลของกำรเมืองกำรปกครอง เศรษฐกิจ สังคม ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงประเทศสมำชิกประชำคมอำเซียน และวัฒนธรรมสมัยสุโขทัยที่มีต่อวัฒนธรรม ท้องถิ่นจังหวัดแพร่ที่สืบเนื่อง จนถึงปัจจุบัน โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ คิดค านวณ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีความรักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส 4.3 ม.1 / 1, ม.1 / 2, ม.1 / 3 รวม 3 ตัวชี้วัด
๙๐ รหัสวิชำ ส22101 สังคมศึกษำ 3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ฯ ชั้น ม.2 เวลำ 60 ชั่วโมง/ภำคเรียน ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา โดยใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ สืบค้นข้อมูล อธิบายมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ ส ารวจและระบุท าเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และ สังคมในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา ิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มี ผลต่อท าเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและ สังคมในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา สืบค้น อภิปรายประเด็นปัญหาจาก ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสภาพแวดล้อมทางกายภาพกับมนุษย์ที่ เกิดขึ้นในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา วิเคราะห์ แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา อย่าง ยั่งยืน รวมถึงประเทศในกลุ่มอำเซียน และเสนอแนวทำงกำรปฏิบัติของตนที่ถูกต้อง ศึกษาความหมาย ความส าคัญของการลงทุน การออมต่อระบบเศรษฐกิจ การบริหารจัดการเงินออม และการลงทุนครัวเรือน ปัจจัยการลงทุนและการออม ปัญหาการลงทุนและการออม ศึกษาความหมาย ความส าคัญและหลักการผลิตสินค้าและการบริการอย่างมีประสิทธิภาพ ส ารวจการผลิตสินค้าในท้องถิ่น การ น าเทคโนโลยีมาใช้ การวิเคราะห์ผลผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น หลักการและเป้าหมายปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง วิเคราะห์ปัญหา และกำรประยุกต์ใช้ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงให้สอดคล้องกับงำนสวน พฤกษศำสตร์โรงเรียน และเหมำะสมในกำรด ำเนินชีวิต การรักษาและคุ้มครองสิทธิประโยชน์ของผู้บริโภค กฎหมายคุ้มครองสิทธิผู้บริโภค การด าเนินกิจกรรมพิทักษ์สิทธิและผลประโยชน์ตามกฎหมายในฐานะผู้บริโภค และแนวทำงกำรป้องกันสิทธิของตนเองในฐำนะผู้บริโภค ศึกษาระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ หลักการและ ผลกระทบทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย การกระจายของทรัพยากรในโลก การแข่งขันทางการค้าทั้งใน ประเทศและกลุ่มประเทศในภูมิภำคอำเซียน โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล และการอธิบาย เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีความรักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส 5.1 ม.2/1, 2/2 ส 5.2 ม.2/1,2/2, 2/3, ม.2/4 ส 3.1 ม.2/1, 2/2, 2/3, 2/4 ส 3.2 ม.2/1, 2/2, 2/3, 2/4 รวม 14 ตัวชี้วัด
๙๑ รหัสวิชำ ส22102 ประวัติศำสตร์ 3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ฯ ชั้น ม.2 เวลำ 20 ชั่วโมง/ภำคเรียน ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาวิธีการประเมินความน่าเชื่อถือของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในลักษณะต่างๆ ตัวอย่างการ ประเมินความน่าเชื่อถือของหลักฐำนทำงประวัติศำสตร์ของประเทศในภูมิภำคอำเซียนของประเทศไทยที่มี อยู่ในท้องถิ่นจังหวัดแพร่ หรือหลักฐานในสมัยอยุธยา ตัวอย่างการวิเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารต่างๆ ในสมัย อยุธยา และธนบุรี การแยกแยะระหว่างข้อมูลกับความคิดเห็น รวมทั้งความจริงกับข้อเท็จจริงจากหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ ตัวอย่างการตีความข้อมูลจากหลักฐานที่แสดงเหตุการณ์ส าคัญ ในสมัยอยุธยาและธนบุรี ความส าคัญของการวิเคราะห์ข้อมูลและการตีความทางประวัติศาสตร์ โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ การประเมินความน่าเชื่อถือ กระบวนการคิด การวิเคราะห์ การ สังเคราะห์ การตีความ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีความรักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส 4.1 ม.2 / 1, ม.2 / 2, ม.2 / 3 ส 4.2 ม.2 / 1, ม.2 / 2 รวม 5 ตัวชี้วัด
๙๒ รหัสวิชำ ส22103 สังคมศึกษำ 4 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ฯ ชั้น ม.2 เวลำ 60 ชั่วโมง/ภำคเรียน ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน และการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศ เพื่อนบ้านในปัจจุบัน ความส าคัญของพระพุทธศาสนาที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีต่อประเทศเพื่อนบ้าน ในกลุ่มประเทศสมำชิกประชำคมอำเซียน ความส าคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทย ความส าคัญของ พระพุทธศาสนาต่อการพัฒนาชุมชน สรุปและวิเคราะห์พุทธประวัติ พุทธสาวก พุทธสาวิกา ชาดก ศาสนิกชน ตัวอย่าง และในท้องถิ่นจังหวัดแพร่ โครงสร้างและสาระสังเขปของพระไตรปิฎก ธรรมคุณและข้อธรรมส าคัญ ในกรอบอริยสัจ 4 มงคล 38 พุทธศาสนสุภาษิต การพัฒนาจิต และวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ สวดมนต์แปล และแผ่เมตตา ฝึกบริหารจิตและการเจริญปัญญา การปฏิบัติตนตามหลักธรรม การเป็นลูกที่ดี มารยาท ของศาสนิกชน การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม วันส าคัญทางพระพุทธศาสนา ศาสนพิธี บทบาทของพระภิกษุ และการปฏิบัติตนต่อพระภิกษุ การเป็นศิษย์ที่ดี หน้าที่ชาวพุทธ และน ำมำใช้เป็นแนวทำงในกำรด ำเนินชีวิต ศึกษากฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ ความ คล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภำคอำเซียน ศึกษา กระบวนการในการตรากฎหมาย การเปลี่ยนแปลงส าคัญของระบอบการปกครองของไทย และเสนอเสนอแนว ทำงกำรปฏิบัติของตนที่ถูกต้อง โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม การอธิบาย และการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีความรักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.2/1, 2/2, 2/3, ม.2/4, 2/5 ส 1.2 ม.2/1, 2/2, 2/3, ม.2/4, 2/5 ส 2.1 ม.2/1, 2/2, 2/3, ม.2/4 ส 2.2 ม.2/1, 2/2 รวม 16 ตัวชี้วัด
๙๓ รหัสวิชำ ส22104 ประวัติศำสตร์ 4 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ฯ ชั้น ม.2 เวลำ 20 ชั่วโมง/ภำคเรียน ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาการสถาปนาอาณาจักรอยุธยา ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักรอยุธยา พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาในด้านการเมืองการปกครอง สังคม เศรษฐกิจ และควำมสัมพันธ์ระหว่ำง ประเทศในภูมิภำคอำเซียน การเสียกรุงศรีอยุธยา ครั้งที่ 1 และการกู้เอกราช ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย สมัยอยุธยา เช่น การคุมก าลังคน และศิลปวัฒนธรรม การเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 2 การกู้เอกราช และการ สถาปนาอาณาจักรธนบุรี ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยธนบุรี วีรกรรมของบรรพบุรุษไทย ผลงานของ บุคคลส าคัญของไทย ที่มีส่วนสร้างสรรค์ชาติไทย เช่น สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 2 พระสุริโยทัย สมเด็จพระ นเรศวรมหาราช สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช สมเด็จพระ บวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาถ พระยำพิชัยดำบหัก และเจ้ำพิริยะเทพวงศ์ โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ คิดค านวณ กระบวนการกลุ่ม และการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีความรักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส 4..3 ม.2 /1, ม.2 /2, ม.2 / 3 รวม 3 ตัวชี้วัด
๙๔ รหัสวิชำ ส23101 สังคมศึกษำ 5 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ฯ ชั้น ม.3 เวลำ 60 ชั่วโมง/ภำคเรียน ค ำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ที่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ ศึกษาลักษณะทางกายภาพ และสังคม ของทวีปอเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ ศึกษาการ เปลี่ยนแปลงประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม ของทวีปอเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ ศึกษาปัญหา เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและผลกระทบต่อเนื่องของสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ ที่ส่งผลต่อ ประเทศในภูมิภำคอำเซียน และเสนอ แนวทำงกำรปฏิบัติของตนที่ถูกต้อง ศึกษาความหมาย และประเภทของตลาด ความหมายและตัวอย่างของอุปสงค์-อุปทาน กลไกในระบบ เศรษฐกิจ ศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหา การมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาท้องถิ่นของตน ตามปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์กำรประยุกต์ใช้กับ งำนสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน อย่ำงเหมำะสมในกำรด ำเนินชีวิต ศึกษาบทบาทหน้าที่ของรัฐบาลในระบบ เศรษฐกิจ นโยบายเศรษฐกิจและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาล บทบาทความส าคัญของการรวมกลุ่มทาง เศรษฐกิจระหว่างประเทศ ผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงินเฟ้อ เงินฝืด ภาวการณ์ว่างงานและแนวทางการแก้ไข การค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ สาเหตุและวิธีการกีดกันในการค้าระหว่างประเทศโดยเฉพำะกับกลุ่ม ประเทศสมำชิกประชำคมอำเซียน โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม การส ารวจ และการสืบค้นข้อมูล และการอธิบาย เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีความรักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง รักในการท างาน และมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ส 5.1 ม.3/1, 3/2 ส 5.2 ม.3/1,3/2, 3/3, ม.3/4 ส 3.1 ม.3/1, 3/2, 3/3 ส 3.2 ม.3/1,3/2, 3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6 รวม 15 ตัวชี้วัด