แผนการจัดการเรียนรู้

๔.๔ ด้านสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร : การอา่ นจบั ใจความสำคญั

 ความสามารถในการคิด : การตคี วาม แปลความ ขยายความ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา : ..............................................................

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต : การสรุปความ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี : ..............................................................

๔.๕ ดา้ นจุดเนน้ การพัฒนาผู้เรยี น

๔.๕.๑ ดา้ นความสามารถและทกั ษะตามระดบั ช้นั

 ชั้น ม.๑-๓ : แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีทักษะ

การคิดขั้นสงู ทักษะชีวติ ทกั ษะการส่ือสารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามวยั

 ชั้น ม.๔-๖ : แสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

ใชภ้ าษาต่างประเทศมที กั ษะการคดิ ขนั้ สงู ทักษะชวี ติ ทกั ษะการสอื่ สารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามช่วงวัย

๔.๕.๒ ด้านคุณลกั ษณะตามชว่ งวยั

 ม.๑-๓ : เน้นอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

 ม.๔-๖ : เน้นมุ่งมนั่ ในการศกึ ษาและการทำงาน

๕. บูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๑. หลกั ความพอประมาณ : ……(กจิ กรรม/วิธกี ารสอน)………………….
๒. หลกั ความมีเหตผุ ล : การร่วมแสดงความคิดเหน็ ในประเด็นคำถาม
๓. หลักภูมคิ ุม้ กนั : ……(กจิ กรรม/วธิ ีการสอน)………………….
๔. เงื่อนไขความรู้ : การจับใจความสำคัญ
๕. เงื่อนไขคุณธรรม : ……(กิจกรรม/วธิ ีการสอน)………………….

๖. ชนิ้ งาน/ ภาระงาน

๖.๑ ชน้ิ งานการถอดคำประพันธจ์ ากเร่อื ง นริ าศภเู ขาทอง

๗. กิจกรรมการเรยี นการสอน

การอา่ นจับใจความสำคัญ ๑ ชวั่ โมง
จดั การเรียนรโู้ ดยใช้เทคนคิ ๕w๑H

ข้ันท่ี ๑ กระตุ้นความคิด (๑๐ นาท)ี

๑. ผู้เรียนอา่ นขอ้ ความต่อไปนแี้ ลว้ ตอบคำถาม

“หลังฤดเู ก็บเก่ยี ว เกษตรกรมักปลกู พชื อายสุ นั้ และทนแลง พชื ท่เี หมาะสม ไดแก่ พืชตระกูล
ถั่ว แตถาปลูกโดยวิธีการหวานจะพบปญหา เพราะมีวัชพืชขึ้นแขงกับตนถั่ว จึงยากแกการกําจัด
วชั พชื ทําใหไดผลผลิตต่ำ”

ใคร..........................................................................................................................
ทำอะไร ..................................................................................................................
เมอ่ื ไร......................................................................................................................
อยางไร....................................................................................................................
ผลเปนอยางไร.........................................................................................................
ใจความสําคัญ คือ...................................................................................................

ข้นั ท่ี ๒ ขยายความรู้ (๓๐ นาที)

๑. ผู้เรียนแต่ละคนเลือกบทร้อยกรองจากเร่ืองนิราศภูเขาทองคนละ ๑ บท จากน้นั ถอดคำ
ประพนั ธแ์ ละจบั ใจความสำคัญของบทนน้ั ลงในสมดุ

ขน้ั ที่ ๓ อธบิ ายความรู้ (๑๐ นาที)

๑. ตัวแทนผเู้ รียนจำนวน ๓ คน ออกมาอ่านใจความสำคญั ทไี่ ดจ้ ากบทท่ตี วั เองรบั ผดิ ชอบให้
เพื่อนฟัง

๒. ครแู ละผเู้ รยี นร่วมกนั อภปิ รายถงึ ความสำคญั ของการจบั ใจความสำคญั ทัง้ จากการอ่านบท
ร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง

๘. กิจกรรมการเรียนการสอน (หอ้ งเรยี นออนไลน์)

๘.๑ ผู้เรียนเข้าเรียนออนไลน์ใน Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขา
ทอง เรอื่ ง การจับใจความสำคัญ

๘.๒ ผู้เรียนอ่านขอ้ ความต่อไปนี้แลว้ ตอบคำถาม
“หลงั ฤดเู กบ็ เก่ยี ว เกษตรกรมกั ปลูกพชื อายสุ ้ันและทนแลง พชื ทเ่ี หมาะสม ไดแก่ พืชตระกูล
ถั่ว แตถาปลูกโดยวิธีการหวานจะพบปญหา เพราะมีวัชพืชขึ้นแขงกับตนถั่ว จึงยากแกการกําจัด
วัชพชื ทําใหไดผลผลิตต่ำ”

ใคร..........................................................................................................................
ทำอะไร ..................................................................................................................
เม่อื ไร......................................................................................................................
อยางไร....................................................................................................................
ผลเปนอยางไร.........................................................................................................
ใจความสาํ คัญ คือ...................................................................................................

๘.๓ ผู้เรียนเลือกบทร้อยกรองจากเรื่องนิราศภูเขาทองคนละ ๑ บท จากนั้นถอดคำประพันธ์
และจบั ใจความสำคญั ของบทน้ันลงในสมดุ

๙. สอื่ / วสั ดุอปุ กรณ/์ แหล่งเรียนรู้

๙.๑ Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑
ห้องเรยี นของครฟู ้าอำพร สิงหท์ อง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ นริ าศภเู ขาทอง เรือ่ ง การจบั ใจความสำคัญ

๙.๒ หนังสือเรียนภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.๑
๙.๓ ข้อคำถามตามหลกั การจดั การเรยี นรู้ ๕W๑H

๑๐. การวดั ผลและประเมิลผลการเรียนรู้

วิธวี ดั เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน

K

๑. วัดจากการจบั ใจความสำคัญ ๑. ถอดคำประพนั ธ์ ๑. เขยี นไดถ้ ูกต้อง ๗๕% ขึน้ ไป

ถอื ว่าผา่ น

P

๑. วัดจากแบบบนั ทกึ การเขา้ เรียน ๑. แบบบันทึกการเข้าเรียน ๑. ได้คะแนนในระดับ ๒ ขึน้ ไป

และการใช้งานและ Google และการใช้งานและ Google

Classroom และความรว่ มมอื ในชั้น Classroom

เรียน

A

๑. วดั การสงั เกตความมวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ ๑. แบบประเมนิ คุณลักษณะ ๑. ได้คะแนนในระดับ ๓ ขึ้นไป

และมุง่ ม่ันในการทำงาน อันพึงประสงค์

ลงช่อื ........................................................
(นางสาวฟ้าอำพร สิงหท์ อง)
ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย

บนั ทึกหลังการสอนแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๐

ใชส้ อนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙ ใชเ้ วลา ๑ ชว่ั โมง

๑. ผลการเรียนรู้
ผูเ้ รยี นที่ ผา่ น ตวั ช้ีวดั
มจี ำนวน .................................... คน คิดเป็นร้อยละ......................................
ผเู้ รียนท่ี ไมผ่ า่ น ตวั ชว้ี ัด
มีจำนวน .................................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.......................................

• ด้านความรู้ (K)
๑. ผเู้ รยี นสามารถบอกหลกั การอา่ นจับใจความสำคญั ได้
ผู้เรียนทง้ั หมด.……..คน
ผูเ้ รียนที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน : มีจำนวน ........ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................
ผู้เรยี นที่ ไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................
• ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
๑. ผู้เรยี นสามารถจับใจความสำคญั ได้
ผู้เรยี นท้งั หมด.……..คน
ผเู้ รียนที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................
ผเู้ รียนท่ี ไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คิดเป็นร้อยละ..................
• ดา้ นเจตคติ (A)
๑. ผู้เรยี นมีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน
ผู้เรียนทง้ั หมด.……..คน
ผู้เรียนที่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..................
ผู้เรยี นที่ ไมผ่ ่านเกณฑก์ ารประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คิดเปน็ ร้อยละ..................

๒. ปัญหา/ อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

๓. วิธกี ารแกไ้ ขปัญหา
........................................................................................................................ ........................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ ........................................................
(นางสาวฟา้ อำพร สงิ ห์ทอง)
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถามในช้ันเรยี น
คำชแ้ี จง : สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ที่ ชื่อ-สกุล ความมีวนิ ัย ความมีน้ำใจ การรบั ฟงั การแสดง การตรง รวม
ของผู้รับ ๔๓๒๑ เออื้ เฟอ้ื ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ตอ่ เวลา ๒๐
การประเมิน เสยี สละ คะแนน
๔๓๒๑ ๔๓๒๑ ๔๓๒๑
๔๓๒๑

ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การประเมนิ สงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถามในชนั้ เรยี น

หวั ข้อเกณฑก์ ารประเมิน คะแนน การปฏบิ ัติ
๑. ความมีวนิ ยั ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒. ความมนี ้ำใจเอื้อเฟ้ือ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั
เสียสละ ๑ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้
๓. การรบั ฟังความคดิ เหน็ ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง
๔. การแสดงความคิดเหน็ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง
๑ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั
๕. การตรงตอ่ เวลา ๔ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั
๑ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง
๒ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง
๑ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครัง้
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั
๒ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง
๑ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๘ - ๒๐ ดีมาก
๑๔ - ๑๗ ดี
๑๐ - ๑๓ พอใช้
ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรับปรุง



แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๑๑

รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑ รายวิชาภาษาไทย ๑

ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

หนว่ ยการเรียนรู้เรอ่ื ง นริ าศภูเขาทอง เวลา ๑๑ ชว่ั โมง

หน่วยการเรยี นรยู้ ่อยที่ ๔ เรอ่ื ง การจับใจความสำคัญ ๔ เวลา ๑ ช่วั โมง

ชอ่ื ผู้สอน นางสาวฟ้าอำพร สิงห์ทอง ใช้สอนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙

๑. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๑ การอา่ น
มาตรฐาน ท ๑.๑ : การใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ
แกป้ ญั หาในการดำเนินชีวติ และมนี ิสัยรักการอา่ น

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ม.๑/๒ อ่านจบั ใจความสำคัญ สรุปความและอธบิ ายรายละเอยี ดจากเรอ่ื งที่อ่าน
ท ๑.๑ ม.๑/๘ มมี ารยาทในการอ่าน

๒. สาระสำคัญ

การอ่านจับใจความสำคัญ เป็นการอ่านเพื่อค้นหาสาระสำคัญของเรื่องที่ผู้เขียนต้องการส่ือ
การอา่ นจบั ใจความสำคัญเป็นทกั ษะการอ่านข้นั พน้ื ฐานก่อนท่ีจะพฒั นาไปสู่การอา่ นในระดบั อ่นื ๆ

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้

๓.๑ ผเู้ รยี นสามารถจับใจความสำคัญจากเรื่องทีอ่ า่ นได้

๔. สาระการเรยี นรู้

๔.๑ ดา้ นความรู้ (K)

๔.๑.๑ ผเู้ รียนสามารถบอกหลกั การอ่านจบั ใจความสำคัญได้

๔.๒ ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

๔.๒.๑ ผเู้ รยี นสามารถจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อา่ นได้

๔.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อย่อู ย่างพอเพียง  ซือ่ สตั ย์สุจริต
 รักความเป็นไทย
 มุง่ มัน่ ในการทำงาน  มีวนิ ยั

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

๔.๔ ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร : การอา่ นจบั ใจความสำคญั

 ความสามารถในการคดิ : การตีความ แปลความ ขยายความ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา : ..............................................................

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ : การสรุปความ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี : ..............................................................

๔.๕ ดา้ นจดุ เนน้ การพฒั นาผเู้ รยี น

๔.๕.๑ ดา้ นความสามารถและทักษะตามระดบั ชั้น

 ชั้น ม.๑-๓ : แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีทักษะ

การคดิ ขั้นสงู ทักษะชีวิต ทกั ษะการส่อื สารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามวัย

 ชั้น ม.๔-๖ : แสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

ใช้ภาษาต่างประเทศมีทกั ษะการคดิ ขัน้ สูง ทักษะชวี ิต ทกั ษะการส่ือสารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวัย

๔.๕.๒ ดา้ นคุณลักษณะตามชว่ งวัย

 ม.๑-๓ : เน้นอยู่อย่างพอเพียง

 ม.๔-๖ : เนน้ ม่งุ มนั่ ในการศึกษาและการทำงาน

๕. บูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

๑. หลกั ความพอประมาณ : ……(กจิ กรรม/วธิ กี ารสอน)………………….

๒. หลักความมีเหตุผล : การร่วมแสดงความคิดเหน็ ในประเด็นคำถาม

๓. หลกั ภูมิคุม้ กัน : ……(กิจกรรม/วิธกี ารสอน)………………….

๔. เงอื่ นไขความรู้ : การจับใจความสำคญั

๕. เง่ือนไขคุณธรรม : ……(กิจกรรม/วธิ ีการสอน)………………….

๖. ชนิ้ งาน/ ภาระงาน

๖.๑ ชิ้นงานการถอดคำประพันธ์จากเรอ่ื ง นิราศภเู ขาทอง

๗. กิจกรรมการเรยี นการสอน

การอา่ นจับใจความสำคญั ๑ ช่วั โมง

ขั้นที่ ๑ ทบทวนความรู้ (๑๐ นาท)ี

๑. ผู้เรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่องการจับใจความสำคัญ และพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง

นิราศภูเขาทองจากบทท่ตี นเองได้ถอดคำประพันธ์และหาใจความสำคัญจากบทนน้ั ๆ

ขน้ั ที่ ๒ แสดงความรู้ (๔๕ นาท)ี

๑. ครูสั่งให้ผู้เรียนวาดภาพที่สามารถอธิบายเกี่ยวกับใจความสำคัญของบทประพันธ์จากเรื่อง

นริ าศภูเขาทอง ทผี่ ้เู รยี นไดถ้ อดคำประพันธ์ในคาบก่อนหนา้ ลงในกระดาษ พร้อมกับตกแต่งให้สวยงาม

ส่งในวนั ทีค่ รกู ำหนด

๘. กิจกรรมการเรียนการสอน (ห้องเรยี นออนไลน)์
๘.๑ ผู้เรียนเข้าเรียนออนไลน์ใน Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขา
ทอง เรือ่ ง การจบั ใจความสำคัญ

๘.๒ ครสู ั่งใหผ้ ู้เรยี นวาดภาพทสี่ ามารถอธิบายเกี่ยวกบั ใจความสำคัญของบทประพันธจ์ าก
เรื่อง นิราศภูเขาทอง ทผ่ี ู้เรยี นไดถ้ อดคำประพนั ธใ์ นคาบก่อนหน้าลงในกระดาษ พร้อมกับตกแต่งให้
สวยงาม สง่ ในวนั ทีค่ รกู ำหนด

๙. ส่ือ/ วัสดุอปุ กรณ/์ แหล่งเรยี นรู้

๙.๑ Google Classroom ในรายวชิ า ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑

หอ้ งเรยี นของครฟู า้ อำพร สงิ ห์ทอง หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ นริ าศภเู ขาทอง เรอื่ ง การจับใจความสำคัญ

๙.๒ หนงั สอื เรยี นภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.๑

๙.๓ อินเทอร์เนต็

๑๐. การวดั ผลและประเมิลผลการเรยี นรู้

วิธวี ัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน

K

๑. วดั จากการจบั ใจความสำคัญ ๑. ช้นิ งานการถอดคำ ๑. เขียนไดถ้ ูกต้อง ๘๐% ขน้ึ ไป

ประพนั ธจ์ ากเร่ือง นริ าศภูเขา ถอื วา่ ผา่ น

ทอง

P

๑. วดั จากแบบบนั ทกึ การเขา้ เรยี น ๑. แบบบันทึกการเข้าเรียน ๑. ได้คะแนนในระดับ ๒ ขน้ึ ไป

และการใช้งานและ Google และการใช้งานและ Google

Classroom และความร่วมมอื Classroom

ในช้ันเรียน

A

๑. วัดการสงั เกตความมีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ ๑. แบบประเมนิ คุณลักษณะ ๑. ไดค้ ะแนนในระดบั ๓ ขนึ้ ไป

และมุ่งมนั่ ในการทำงาน อนั พึงประสงค์

ลงชื่อ........................................................
(นางสาวฟ้าอำพร สิงห์ทอง)
ตำแหน่ง ครูผ้ชู ่วย

บนั ทึกหลังการสอนแผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๑๑

ใชส้ อนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙ ใชเ้ วลา ๑ ช่วั โมง

๑. ผลการเรยี นรู้
ผู้เรียนที่ ผ่าน ตวั ช้ีวดั
มจี ำนวน .................................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ......................................
ผเู้ รียนที่ ไม่ผา่ น ตวั ชี้วัด
มจี ำนวน .................................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ.......................................

• ด้านความรู้ (K)
๑. ผเู้ รียนสามารถบอกหลักการอ่านจบั ใจความสำคัญได้
ผู้เรยี นท้ังหมด.……..คน
ผูเ้ รยี นที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คิดเปน็ ร้อยละ..................
ผู้เรยี นท่ี ไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมิน : มีจำนวน ........ คน คดิ เป็นร้อยละ..................
• ด้านทักษะกระบวนการ (P)
๑. ผู้เรียนสามารถจับใจความสำคัญได้
ผู้เรียนทั้งหมด.……..คน
ผเู้ รยี นท่ี ผา่ นเกณฑ์การประเมิน : มจี ำนวน ........ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..................
ผเู้ รียนที่ ไมผ่ ่านเกณฑก์ ารประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................
• ด้านเจตคติ (A)
๑. ผเู้ รยี นมีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ และม่งุ ม่นั ในการทำงาน
ผู้เรียนทง้ั หมด.……..คน
ผู้เรียนที่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................
ผู้เรียนท่ี ไมผ่ ่านเกณฑก์ ารประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................

๒. ปัญหา/ อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................... .............................

๓. วธิ กี ารแกไ้ ขปัญหา
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชือ่ ........................................................
(นางสาวฟา้ อำพร สิงห์ทอง)
ตำแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถามในช้ันเรยี น
คำชแ้ี จง : สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ที่ ชื่อ-สกุล ความมีวนิ ัย ความมีน้ำใจ การรบั ฟงั การแสดง การตรง รวม
ของผู้รับ ๔๓๒๑ เออื้ เฟอ้ื ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ตอ่ เวลา ๒๐
การประเมิน เสยี สละ คะแนน
๔๓๒๑ ๔๓๒๑ ๔๓๒๑
๔๓๒๑

ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การประเมนิ สงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถามในชนั้ เรยี น

หวั ข้อเกณฑก์ ารประเมิน คะแนน การปฏบิ ัติ
๑. ความมีวนิ ยั ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒. ความมนี ้ำใจเอื้อเฟ้ือ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั
เสียสละ ๑ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้
๓. การรบั ฟังความคดิ เหน็ ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง
๔. การแสดงความคิดเหน็ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง
๑ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั
๕. การตรงตอ่ เวลา ๔ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั
๑ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง
๒ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง
๑ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครัง้
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั
๒ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง
๑ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๘ - ๒๐ ดีมาก
๑๔ - ๑๗ ดี
๑๐ - ๑๓ พอใช้
ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑๒

รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ รายวิชาภาษาไทย ๑

ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

หน่วยการเรียนรู้เรอ่ื ง กาพย์พระไชยสุรยิ า เวลา ๑๐ ชว่ั โมง

หนว่ ยการเรยี นรยู้ ่อยที่ ๑ เรือ่ ง คำเปรียบเทียบและคำหลายความหมาย เวลา ๑ ชว่ั โมง

ชอ่ื ผู้สอน นางสาวฟา้ อำพร สิงห์ทอง ใช้สอนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙

๑. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑ การอา่ น

มาตรฐาน ท ๑.๑ : การใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่ือนำไปใชต้ ัดสนิ ใจ

แกป้ ัญหาในการดำเนินชวี ติ และมนี ิสยั รกั การอา่ น

ตวั ชว้ี ัด

ท ๑.๑ ม.๑/๔ ระบุและอธบิ ายคำเปรยี บเทียบและคำท่มี ีหลายความหมายในบริบทตา่ ง ๆ

จากการอา่ น

๒. สาระสำคัญ

คำเปรียบเทียบใช้เปรียบเทียบสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้เห็นภาพที่ชัดเจนขึ้น อีกทั้งคำที่มีหลาย

ความหมาย คือ คำที่ต้องใช้บริบทเข้าไปประกอบจึงจะมีความหมายตรงตามจุดประสงค์ การศึกษา

คำเปรียบเทียบและคำหลายความหมาย เพอ่ื ท่จี ะสามารถส่อื สารได้อยา่ งชดั เจนมากยิง่ ข้ึน

๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

๓.๑ ผู้เรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจคำทม่ี หี ลายความหมายในบรบิ ทตา่ ง ๆ จากการอ่าน

๔. สาระการเรยี นรู้

๔.๑ ด้านความรู้ (K)

๔.๑.๑ ผู้เรยี นมีความรคู้ วามเข้าใจและสามารถอธบิ ายคำที่มีหลายความหมายในบรบิ ท

ตา่ ง ๆ จากการอา่ น
๔.๒ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)

๔.๒.๑ ผู้เรียนสามารถระบแุ ละอธิบายคำเปรยี บเทียบและคำท่มี ีหลายความหมาย

ในบริบทตา่ ง ๆ จากการอา่ น
๔.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต

 ม่งุ ม่ันในการทำงาน  มีวินัย  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

๔.๔ ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร : การอา่ น

 ความสามารถในการคดิ : การตีความ แปลความ ขยายความ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา : ..............................................................

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต : การเปรียบเทียบความแตกต่างของคำ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ..............................................................

๔.๕ ดา้ นจดุ เนน้ การพฒั นาผ้เู รยี น

๔.๕.๑ ด้านความสามารถและทกั ษะตามระดับชนั้

 ชั้น ม.๑-๓ : แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีทักษะ

การคิดข้ันสงู ทักษะชวี ติ ทักษะการสือ่ สารอยา่ งสร้างสรรค์ตามวัย

 ชั้น ม.๔-๖ : แสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

ใชภ้ าษาต่างประเทศมีทักษะการคดิ ขน้ั สงู ทักษะชีวิต ทกั ษะการส่ือสารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย

๔.๕.๒ ด้านคณุ ลกั ษณะตามชว่ งวยั

 ม.๑-๓ : เน้นอยอู่ ยา่ งพอเพียง

 ม.๔-๖ : เนน้ มงุ่ ม่นั ในการศึกษาและการทำงาน

๕. บูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๑. หลกั ความพอประมาณ : ……(กจิ กรรม/วิธกี ารสอน)………………….
๒. หลักความมีเหตผุ ล : การรว่ มแสดงความคดิ เหน็ ในประเดน็ คำถาม
๓. หลักภมู คิ มุ้ กัน : ……(กิจกรรม/วธิ กี ารสอน)………………….
๔. เง่ือนไขความรู้ : การเปรยี บเทียบความหมายของคำ
๕. เงอ่ื นไขคุณธรรม : ……(กจิ กรรม/วิธกี ารสอน)………………….

๖. ช้นิ งาน/ ภาระงาน

๖.๑ ใบงานที่ ๓ เรอื่ ง คำเปรียบเทยี บและคำหลายความหมาย

๗. กจิ กรรมการเรียนการสอน

คำหลายความหมาย เวลา ๑ ช่ัวโมง

ขัน้ ที่ ๑ กระตุ้นความสนใจ ( ๑๐ นาที )

๑. ผู้เรยี นชมมิวสคิ วิดโี อเพลง “ฤดูท่ีแตกตา่ ง” (อดทนเวลาท่ีฝนพรำอย่างน้อยก็ทำให้เราได้

เหน็ ถึงความแตกต่าง เม่อื วันเวลาท่ีฝนจางฟา้ ก็คงสวา่ งและทำให้เราได้เข้าใจว่ามนั คุ้มค่า แคไ่ หนที่

เฝ้ารอ)

๒. ผู้เรยี นตอบคำถามเกีย่ วกับคำเปรียบเทียบทีส่ งั เกตได้จากเพลง

ขน้ั ที่ ๒ ศึกษาความรู้ ( ๒๕ นาที )

๑. ผู้เรียนศึกษาเรื่องคำเปรียบเทียบและคำหลากความหมาย จาก Power Point
เรือ่ ง คำเปรยี บเทียบและคำหลากความหมาย

๒. ผู้เรียนทำแบบฝึกหดั ในใบงานท่ี ๓ เรื่อง คำเปรยี บเทยี บและคำหลายความหมาย ตอนที่ ๑

ข้ันท่ี ๓ อธบิ ายความรู้ ( ๒๐ นาที )

๑. ผู้เรียนช่วยกันพิจารณาถึงคำตอบขอ้ ทถี่ ูกตอ้ ง และตรวจใหค้ ะแนน

๘. กจิ กรรมการเรยี นการสอน (ห้องเรียนออนไลน)์

๘.๑ ผู้เรียนเข้าเรียนออนไลน์ใน Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กาพย์พระไชย
สุรยิ า เรอ่ื ง คำเปรยี บเทียบและคำหลายความหมาย

๘.๒ ผู้เรียนศึกษาเรื่องคำเปรียบเทียบและคำหลากความหมาย จาก Power Point เรื่อง
คำเปรียบเทยี บและคำหลากความหมาย

๘.๓ ผู้เรยี นทำใบงานที่ ๓ เร่อื ง คำเปรยี บเทียบและคำหลายความหมาย ตอนที่ ๑

๙. ส่อื / วสั ดุอปุ กรณ์/ แหล่งเรยี นรู้

๙.๑ Google Classroom ในรายวชิ า ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑
ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กาพย์พระไชยสุริยา เรื่อง คำเปรียบเทียบ
และคำหลายความหมาย

๙.๒ ใบงานที่ ๓ เรอื่ ง คำเปรยี บเทียบและคำหลายความหมาย ตอนท่ี ๑
๙.๓ อนิ เทอร์เน็ต

๑๐. การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้

วธิ วี ดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน

K

๑. วดั จากการเปรยี บเทียบคำ ๑. ใบงานท่ี ๓ ๑. เปรยี บเทยี บได้ถกู ต้อง ๗๕%

เรื่อง คำเปรยี บเทียบและ ขึ้นไป ถือว่าผา่ น

คำหลายความหมาย ตอนท่ี ๑

P

๑. วดั จากแบบบนั ทึกการเข้าเรียน ๑. แบบบันทึกการเข้าเรียน ๑. ไดค้ ะแนนในระดับ ๒ ขึ้นไป

และการใช้งานและ Google และการใช้งานและ Google

Classroom และความร่วมมอื Classroom

ในชัน้ เรียน

A

๑. วัดการสังเกตความมวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ ๑. แบบประเมินคุณลักษณะ ๑. ไดค้ ะแนนในระดับ ๓ ขนึ้ ไป

และมุ่งมนั่ ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์

ลงชอื่ ........................................................
(นางสาวฟ้าอำพร สิงห์ทอง)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

บนั ทึกหลังการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒

ใช้สอนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙ ใช้เวลา ๑ ช่ัวโมง

๑. ผลการเรยี นรู้
ผูเ้ รยี นที่ ผา่ น ตัวช้ีวดั
มีจำนวน .................................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ......................................
ผเู้ รยี นท่ี ไม่ผา่ น ตวั ชวี้ ดั
มีจำนวน .................................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.......................................

• ดา้ นความรู้ (K)
๑. ผู้เรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจคำท่มี ีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอ่าน
ผู้เรียนทง้ั หมด.……..คน
ผเู้ รยี นที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คดิ เป็นร้อยละ..................
ผเู้ รียนที่ ไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................
• ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
๑. ผู้เรยี นสามารถระบุและอธิบายคำเปรียบเทยี บและคำที่มีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ

จากการอา่ น
ผู้เรยี นทง้ั หมด.……..คน

ผเู้ รยี นที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................
ผูเ้ รยี นท่ี ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมิน : มจี ำนวน ........ คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................
• ด้านเจตคติ (A)
๑. ผเู้ รียนมีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งม่นั ในการทำงาน
ผู้เรียนทงั้ หมด.……..คน
ผเู้ รียนที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................
ผู้เรยี นท่ี ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................
๒. ปัญหา/ อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................
.............................................................................................................................................................. ..
๓. วิธกี ารแก้ไขปญั หา
........................................................................................................... .....................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื ........................................................
(นางสาวฟ้าอำพร สิงหท์ อง)
ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถามในช้ันเรยี น
คำชแ้ี จง : สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ที่ ชื่อ-สกุล ความมีวนิ ัย ความมีน้ำใจ การรบั ฟงั การแสดง การตรง รวม
ของผู้รับ ๔๓๒๑ เออื้ เฟอ้ื ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ตอ่ เวลา ๒๐
การประเมิน เสยี สละ คะแนน
๔๓๒๑ ๔๓๒๑ ๔๓๒๑
๔๓๒๑

ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การประเมนิ สงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถามในชนั้ เรยี น

หวั ข้อเกณฑก์ ารประเมิน คะแนน การปฏบิ ัติ
๑. ความมีวนิ ยั ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒. ความมนี ้ำใจเอื้อเฟ้ือ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั
เสียสละ ๑ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้
๓. การรบั ฟังความคดิ เหน็ ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง
๔. การแสดงความคิดเหน็ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง
๑ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั
๕. การตรงตอ่ เวลา ๔ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั
๑ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง
๒ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง
๑ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครัง้
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั
๒ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง
๑ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๘ - ๒๐ ดีมาก
๑๔ - ๑๗ ดี
๑๐ - ๑๓ พอใช้
ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรับปรุง

โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ หนา้ ๑
เอกสารประกอบการเรยี นรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ภาคเรียนที่ ๑

ช่ือ........................................................................................................................เลขท.่ี .........ช้ัน….......

ใบงานที่ ๓
คำเปรยี บเทยี บและคำที่มีหลายความหมาย

ตอนที่ ๑ คำหลายความหมาย

คำชแ้ี จง จับคู่คำกบั ความหมายต่อไปน้ี โดยขดี เส้นโยง (ข้อละ ๑ คะแนน)

๑. ควาย ก. ยุ่ง

๒. ปอกกลว้ ย ข. โง่

๓. เสือ ค. ปากจัด

๔. ไฟ ง. เป็นที่รัก

๕. ตะไกร จ. ใจดำ

๖. แกว้ ตา ฉ. ช้า

๗. กระดกู ช. ง่าย

๘. เตา่ คลาน ซ. เกลยี ด

๙. อกี า ฌ. รอ้ น

๑๐. ยงุ ญ. ดุ

๑๑. หมู ฎ. อว้ น

๑๒. นางฟา้ ฏ. เร็ว

๑๓. จรวด ฐ. สวย

๑๔. ตะเกยี บ ฒ. สูง

๑๕. เสาไฟฟ้า ณ. ขาลีบ

ตอนท่ี ๒ คำเปรยี บเทียบ
คำช้แี จง ให้นกั เรียนหาคำมาเตมิ ทา้ ยคำเปรยี บเทียบให้สมบูรณ์

๑. แก้มแดงอยา่ งกับ...................................................... ๒. โกรธเป็น.....................................................
๓. เค็มเหมือน................................................................ ๔. ทำงานตวั เปน็ .............................................
๕ .สวยราวกับ................................................................ ๖. ตาโตเท่า....................................................
๗. เหนอื่ ยสายตวั แทบ.................................................... ๘. งงเป็น........................................................
๙. อว้ นเป็น.................................................................... ๑๐. ช้าเหมือน................................................
๑๑. ดเุ หมอื น................................................................. ๑๒. เขา้ กนั เปน็ ...............................................
๑๓. เรว็ เหมือน............................................................... ๑๔.ขาลีบเปน็ .................................................
๑๕. ราบเป็น...................................................................

เฉลยใบงานท่ี ๓

คำเปรยี บเทียบและคำท่ีมหี ลายความหมาย

ตอนที่ ๑ คำหลายความหมาย

คำช้แี จง จบั คู่คำกบั ความหมายตอ่ ไปนี้ โดยขดี เส้นโยง (ข้อละ ๑ คะแนน)

๑. ควาย ก. ยุ่ง

๒. ปอกกลว้ ย ข. โง่

๓. เสอื ค. ปากจดั

๔. ไฟ ง. เป็นท่ีรกั

๕. ตะไกร จ. ใจดำ

๖. แก้วตา ฉ. ชา้

๗. กระดูก ช. ง่าย

๘. เต่าคลาน ซ. เกลยี ด

๙. อีกา ฌ. รอ้ น

๑๐. ยงุ ญ. ดุ

๑๑. หมู ฎ. อว้ น

๑๒. นางฟ้า ฏ. เร็ว

๑๓. จรวด ฐ. สวย

๑๔. ตะเกียบ ฒ. สูง

๑๕. เสาไฟฟา้ ณ. ขาลีบ

ตอนที่ ๒ คำเปรยี บเทียบ

คำชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นหาคำมาเติมท้ายคำเปรยี บเทียบให้สมบูรณ์

๑. แก้มแดงอย่างกับ.....(ลกู ตำลึงสุก) ๒. โกรธเป็น.....(ฟืนเปน็ ไฟ)

๓. เค็มเหมอื น.....(เกลือ) ๔. ทำงานตวั เป็น.....(เกลียว)

๕ .สวยราวกบั .....(นางฟ้า) ๖. ตาโตเทา่ .....(ไข่ห่าน)

๗. เหนอ่ื ยสายตัวแทบ.....(ขาด) ๘. งงเปน็ .....(ไก่ตาแตก)

๙. อ้วนเปน็ .....(หมู) ๑๐. ชา้ เหมอื น.....(เต่าคลาน)

๑๑. ดเุ หมอื น.....(เสอื ) ๑๒. เข้ากันเปน็ .....(ปเ่ี ปน็ ขลุย่ )

๑๓. เรว็ เหมอื น.....(สายฟ้าแลบ, จรวด) ๑๔.ขาลบี เป็น.....(ตะเกยี บ)

๑๕. ราบเปน็ .....(หนา้ กลอง) ๑๖. ยากเหมือน.....(เข็นครกข้ึนภูเขา)

๑๗. สั่นเปน็ .....(เจ้าเข้า) ๑๘. ลายมือเป็น.....(ไก่เขย่ี )

๑๙. หิวจน.....(ตาลาย) ๒๐. ต่างกนั ราว.....(ฟา้ กบั ดิน)

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๓

รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑ รายวิชาภาษาไทย ๑

ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

หนว่ ยการเรียนรู้เรื่อง กาพย์พระไชยสุรยิ า เวลา ๑๐ ชั่วโมง

หน่วยการเรยี นรยู้ ่อยท่ี ๑ เร่ือง คำเปรียบเทียบและคำหลายความหมาย ๒ เวลา ๑ ช่วั โมง

ชื่อผสู้ อน นางสาวฟ้าอำพร สิงห์ทอง ใช้สอนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙

๑. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๑ การอา่ น

มาตรฐาน ท ๑.๑ : การใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคิดเพ่อื นำไปใช้ตัดสนิ ใจ

แก้ปัญหาในการดำเนินชวี ติ และมีนสิ ัยรกั การอ่าน

ตวั ช้ีวดั

ท ๑.๑ ม.๑/๔ ระบุและอธิบายคำเปรียบเทยี บและคำท่มี หี ลายความหมายในบริบทตา่ ง ๆ

จากการอา่ น

๒. สาระสำคัญ

คำเปรียบเทียบใช้เปรียบเทียบสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้เห็นภาพที่ชัดเจนขึ้น อีกทั้งคำที่มีหลาย

ความหมาย คือ คำที่ต้องใช้บริบทเข้าไปประกอบจึงจะมีความหมายตรงตามจุดประสงค์ การศึกษา

คำเปรยี บเทียบและคำหลายความหมาย เพื่อที่จะสามารถส่ือสารไดอ้ ยา่ งชดั เจนมากย่ิงข้ึน

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

๓.๑ ผู้เรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจคำท่ีมหี ลายความหมายในบรบิ ทตา่ ง ๆ จากการอ่าน

๔. สาระการเรียนรู้

๔.๑ ด้านความรู้ (K)

๔.๑.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถอธิบายคำที่มีหลายความหมายในบรบิ ท

ตา่ ง ๆ จากการอ่าน
๔.๒ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

๔.๒.๑ ผู้เรียนสามารถระบุและอธบิ ายคำเปรยี บเทยี บและคำทม่ี ีหลายความหมาย

ในบรบิ ทต่าง ๆ จากการอา่ น
๔.๓ ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต

 มงุ่ มน่ั ในการทำงาน  มีวินัย  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

๔.๔ ด้านสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร : การอ่าน

 ความสามารถในการคิด : การตคี วาม แปลความ ขยายความ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา : ..............................................................

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต : การเปรยี บเทยี บความแตกต่างของคำ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี : ..............................................................

๔.๕ ด้านจดุ เนน้ การพัฒนาผ้เู รียน

๔.๕.๑ ดา้ นความสามารถและทักษะตามระดับชัน้

 ชั้น ม.๑-๓ : แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีทักษะ

การคดิ ข้นั สูง ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะการสอ่ื สารอยา่ งสร้างสรรค์ตามวยั

 ชั้น ม.๔-๖ : แสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

ใช้ภาษาตา่ งประเทศมที กั ษะการคดิ ขัน้ สงู ทกั ษะชีวิต ทกั ษะการส่ือสารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวัย

๔.๕.๒ ด้านคณุ ลกั ษณะตามช่วงวยั

 ม.๑-๓ : เนน้ อยู่อยา่ งพอเพียง

 ม.๔-๖ : เน้นมุ่งมัน่ ในการศกึ ษาและการทำงาน

๕. บรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๑. หลกั ความพอประมาณ : ……(กจิ กรรม/วิธกี ารสอน)………………….
๒. หลักความมีเหตผุ ล : การร่วมแสดงความคิดเหน็ ในประเดน็ คำถาม
๓. หลักภูมิคมุ้ กัน : ……(กจิ กรรม/วธิ กี ารสอน)………………….
๔. เงือ่ นไขความรู้ : การเปรียบเทยี บความหมายของคำ
๕. เง่อื นไขคุณธรรม : ……(กจิ กรรม/วธิ กี ารสอน)………………….

๖. ช้นิ งาน/ ภาระงาน

๖.๑ ใบงานท่ี ๓ เร่อื ง คำเปรียบเทยี บและคำหลายความหมาย

๗. กิจกรรมการเรียนการสอน

คำหลายความหมาย เวลา ๑ ชวั่ โมง

ขั้นที่ ๑ ทบทวนความรู้ ( ๑๐ นาที )

๑. ผู้เรียนชว่ ยกนั ยกตัวอยา่ งคำเปรยี บเทยี บและคำที่มีหลายความหมาย เพือ่ เป็นการทบทวน
ความรู้

ขัน้ ที่ ๒ พฒั นาความรู้ ( ๒๐ นาที )

๒. ผู้เรียนทำแบบฝกึ หดั ในใบงานท่ี ๓ เรื่องคำเปรยี บเทียบและคำหลากความหมาย ตอนท่ี ๒
ลงในสมดุ

๓. ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วนักเรียนช่วยกันพิจารณาถึงคำตอบข้อที่ถูกต้อง และตรวจ
ใหค้ ะแนน

ขัน้ ที่ ๓ ขยายความรู้ ( ๒๐ นาที )

๔. นักเรยี นแบง่ กลุ่ม ๕ - ๖ คน ชว่ ยกนั คดิ คำเปรยี บเทยี บ และคำที่มีหลายความหมายให้
ไดม้ ากทีส่ ุด กลุ่มไหนคดิ ได้มากทสี่ ดุ เป็นกล่มุ ทชี่ นะ

ขัน้ ที่ ๔ สรุปความรู้ ( ๕ นาที )

๕. นักเรยี นรว่ มกันสรุปความรูเ้ รื่องคำเปรียบเทยี บและคำหลายความหมาย

๘. กิจกรรมการเรยี นการสอน (ห้องเรยี นออนไลน)์

๘.๑ ผู้เรียนเข้าเรียนออนไลน์ใน Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กาพย์พระไชย
สรุ ยิ า เร่ือง คำเปรยี บเทียบและคำหลายความหมาย

๘.๒ ผู้เรียนศึกษาเรื่องคำเปรียบเทียบและคำหลากความหมาย จาก Power Point เรื่อง
คำเปรียบเทยี บและคำหลากความหมาย

๘.๓ ผเู้ รียนทำใบงานที่ ๓ เร่อื ง คำเปรยี บเทยี บและคำหลายความหมาย ตอนท่ี ๒

๙. ส่ือ/ วสั ดุอปุ กรณ์/ แหล่งเรียนรู้

๙.๑ Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑
ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กาพย์พระไชยสุริยา เรื่อง คำเปรียบเทียบ
และคำหลายความหมาย

๙.๒ ใบงานท่ี ๓ เร่ือง คำเปรยี บเทยี บและคำหลายความหมาย ตอนที่ ๒
๙.๓ อินเทอร์เนต็

๑๐. การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้

วธิ วี ดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน

K

๑. วดั จากการเปรยี บเทียบคำ ๑. ใบงานท่ี ๓ ๑. เปรยี บเทยี บได้ถกู ต้อง ๘๐%

เรื่อง คำเปรยี บเทียบและ ขึ้นไป ถือว่าผา่ น

คำหลายความหมาย ตอนท่ี ๒

P

๑. วดั จากแบบบนั ทึกการเข้าเรียน ๑. แบบบันทึกการเข้าเรียน ๑. ไดค้ ะแนนในระดับ ๒ ขึ้นไป

และการใช้งานและ Google และการใช้งานและ Google

Classroom และความร่วมมอื Classroom

ในชัน้ เรียน

A

๑. วัดการสังเกตความมวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ ๑. แบบประเมินคุณลักษณะ ๑. ไดค้ ะแนนในระดับ ๓ ขนึ้ ไป

และมุ่งมนั่ ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์

ลงชอื่ ........................................................
(นางสาวฟ้าอำพร สิงห์ทอง)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

บนั ทึกหลังการสอนแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๓

ใช้สอนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙ ใช้เวลา ๑ ชว่ั โมง

๑. ผลการเรยี นรู้
ผู้เรยี นที่ ผา่ น ตัวชี้วดั
มจี ำนวน .................................... คน คดิ เป็นร้อยละ......................................
ผู้เรยี นท่ี ไม่ผ่าน ตัวชว้ี ดั
มีจำนวน .................................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.......................................

• ดา้ นความรู้ (K)
๑. ผู้เรยี นมคี วามร้คู วามเข้าใจคำที่มีหลายความหมายในบริบทตา่ ง ๆ จากการอ่าน
ผู้เรียนทง้ั หมด.……..คน
ผเู้ รยี นที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน : มจี ำนวน ........ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................
ผเู้ รียนที่ ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมิน : มีจำนวน ........ คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................
• ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
๑. ผู้เรยี นสามารถระบแุ ละอธิบายคำเปรียบเทียบและคำทม่ี ีหลายความหมายในบริบทตา่ ง ๆ

จากการอ่าน
ผู้เรยี นทง้ั หมด.……..คน

ผเู้ รยี นที่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คดิ เป็นร้อยละ..................
ผูเ้ รยี นท่ี ไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................
• ด้านเจตคติ (A)
๑. ผเู้ รียนมีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน
ผู้เรยี นท้ังหมด.……..คน
ผเู้ รียนที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน : มีจำนวน ........ คน คิดเป็นร้อยละ..................
ผ้เู รยี นท่ี ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คดิ เป็นร้อยละ..................

๒. ปัญหา/ อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................

๓. วธิ ีการแก้ไขปญั หา
............................................................................................................................. ...................................
...................................................................................................................................... ..........................

ลงช่ือ........................................................
(นางสาวฟ้าอำพร สงิ หท์ อง)
ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถามในช้ันเรยี น
คำชแ้ี จง : สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ที่ ชื่อ-สกุล ความมีวนิ ัย ความมีน้ำใจ การรบั ฟงั การแสดง การตรง รวม
ของผู้รับ ๔๓๒๑ เออื้ เฟอ้ื ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ตอ่ เวลา ๒๐
การประเมิน เสยี สละ คะแนน
๔๓๒๑ ๔๓๒๑ ๔๓๒๑
๔๓๒๑

ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การประเมนิ สงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถามในชนั้ เรยี น

หวั ข้อเกณฑก์ ารประเมิน คะแนน การปฏบิ ัติ
๑. ความมีวนิ ยั ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒. ความมนี ้ำใจเอื้อเฟ้ือ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั
เสียสละ ๑ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้
๓. การรบั ฟังความคดิ เหน็ ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง
๔. การแสดงความคิดเหน็ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง
๑ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั
๕. การตรงตอ่ เวลา ๔ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั
๑ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง
๒ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง
๑ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครัง้
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั
๒ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง
๑ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๘ - ๒๐ ดีมาก
๑๔ - ๑๗ ดี
๑๐ - ๑๓ พอใช้
ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรับปรุง



แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๑๔

รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ รายวิชาภาษาไทย ๑

ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

หนว่ ยการเรียนรู้เรอ่ื ง กาพย์พระไชยสุริยา เวลา ๑๐ ชวั่ โมง

หน่วยการเรยี นรู้ย่อยที่ ๒ เรือ่ ง จบั ใจความสำคัญกาพย์พระไชยสุรยิ า เวลา ๑ ชัว่ โมง

ชือ่ ผสู้ อน นางสาวฟ้าอำพร สิงห์ทอง ใช้สอนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙

๑. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ : การใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ
แกป้ ญั หาในการดำเนินชีวิตและมีนสิ ัยรกั การอ่าน

ตวั ชี้วัด
ท ๑.๑ ม.๑/๒ อ่านจับใจความสำคญั สรุปความและอธบิ ายรายละเอยี ดจากเรื่องที่อ่าน

๒. สาระสำคัญ

การอ่านและจับใจความสำคัญจากเร่ืองที่อา่ นได้ ทำใหส้ ามารถลำดับเหตุการณ์และสรุปเนื้อ
เร่อื งของวรรณคดีไดช้ ัดเจน

๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเน้อื หากาพย์พระไชยสุริยา

๔. สาระการเรียนรู้

๔.๑ ดา้ นความรู้ (K)

๔.๑.๑ ผเู้ รยี นมีความรู้ความเข้าใจเนอ้ื หากาพย์พระไชยสรุ ิยา

๔.๒ ด้านทักษะกระบวนการ (P)

๔.๒.๑ ผเู้ รยี นสามารถจบั ใจความเนือ้ หาวรรณคดี เร่ือง กาพย์พระไชยสรุ ิยาได้

๔.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต

 มงุ่ มัน่ ในการทำงาน  มีวินัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

๔.๔ ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

 ความสามารถในการสือ่ สาร : การอา่ นจบั ใจความ

 ความสามารถในการคดิ : การตีความ แปลความ ขยายความ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา : ..............................................................

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ : การนำข้อคิดไปใช้ในชีวิตประจำวัน

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ..............................................................

๔.๕ ดา้ นจุดเนน้ การพัฒนาผู้เรียน

๔.๕.๑ ดา้ นความสามารถและทักษะตามระดับชั้น

 ชั้น ม.๑-๓ : แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีทักษะ

การคดิ ขั้นสูง ทักษะชีวิต ทกั ษะการส่อื สารอย่างสร้างสรรคต์ ามวยั

 ชั้น ม.๔-๖ : แสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

ใชภ้ าษาต่างประเทศมีทกั ษะการคดิ ขัน้ สงู ทักษะชวี ติ ทักษะการสอื่ สารอยา่ งสร้างสรรค์ตามช่วงวัย

๔.๕.๒ ด้านคณุ ลักษณะตามชว่ งวัย

 ม.๑-๓ : เน้นอย่อู ย่างพอเพียง

 ม.๔-๖ : เนน้ มุง่ ม่ันในการศึกษาและการทำงาน

๕. บูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๑. หลักความพอประมาณ : ……(กจิ กรรม/วิธกี ารสอน)………………….
๒. หลกั ความมีเหตุผล : การร่วมแสดงความคิดเห็นในประเดน็ คำถาม
๓. หลักภูมคิ ้มุ กัน : การนำขอ้ คิดทีไ่ ด้รับไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน
๔. เงื่อนไขความรู้ : การเปรียบเทียบความหมายของคำ
๕. เงื่อนไขคุณธรรม : ……(กิจกรรม/วิธกี ารสอน)………………….

๖. ชิ้นงาน/ ภาระงาน

๖.๑ ชิน้ งานการถอดคำประพันธ์

๗. กจิ กรรมการเรียนการสอน

จับใจความสำคญั จากกาพย์พระไชยสรุ ยิ า เวลา ๑ ชั่วโมง

ขนั้ ที่ ๑ กระตนุ้ ความคดิ ( ๕ นาที )

๑. ผู้เรียนเล่นเกมทายคำไวพจน์จากในเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา เช่นคำว่า พสุธา จันทรา
เภตรา เยาวมาลย์ ธรณี ราชา คีรี ดารากร

๒. ผู้เรียนร่วมอภิปรายในประเด็น “เพราะเหตุใด สุนทรภู่จึงได้รับการยกย่องจากองค์การ
ยเู นสโก” (แนวคำตอบ : เพราะเปน็ บุคคลที่มผี ลงานดีเดน่ ของโลกด้านวรรณกรรม)

ข้นั ที่ ๒ ศึกษาความรู้ ( ๓๐ นาที )

๓. ผู้เรียนจับคู่กัน และร่วมกันถอดความคำประพันธ์เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา อย่างน้อยคู่ละ
๔ บท

๔. ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม ๕ – ๘ คน แล้วช่วยกันระดมความคิดว่าในแผนผังความคิด จากเรื่อง
กาพย์พระไชยสุริยานั้นควรมีอะไรบ้าง เช่น ผู้แต่ง ประวัติโดยย่อ ลักษณะคำประพันธ์ เนื้อเรื่อง
โดยสรุป ขอ้ คิด คุณคา่ ที่ไดร้ ับจากการอ่าน เป็นต้น

ขน้ั ที่ ๓ นำเสนอความรู้ ( ๑๕ นาที )

๕. ผู้เรียนตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากเลือกหัวข้อในการช่วยกันระดมความคิดจากหัวข้อที่
ไดร้ ับ แล้วออกมาเขียนแผนผังความคิดบนกระดาน

ขัน้ ท่ี ๔ ตรวจสอบความรู้ ( ๑๐ นาที )

๖. ผู้เรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของแผนผังความคิดบนกระดาน แล้วสรุปความรู้
เรื่องเนื้อหาของวรรณคดเี รือ่ งกาพย์พระไชยสรุ ยิ า

๘. กจิ กรรมการเรยี นการสอน (หอ้ งเรียนออนไลน)์

๘.๑ ผู้เรียนเข้าเรียนออนไลน์ใน Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กาพย์พระไชย
สุริยา เรือ่ ง จับใจความสำคญั กาพยพ์ ระไชยสรุ ิยา

๘.๒ ผู้เรียนร่วมอภิปรายในประเด็น “เพราะเหตุใด สุนทรภู่จึงได้รับการยกย่องจากองค์การ
ยูเนสโก” (แนวคำตอบ : เพราะเปน็ บคุ คลท่มี ีผลงานดีเดน่ ของโลกดา้ นวรรณกรรม)

๘.๓ ผเู้ รยี นถอดความคำประพนั ธ์เรือ่ ง กาพย์พระไชยสุรยิ า อยา่ งนอ้ ยคนละ ๒ บท

๙. สือ่ / วสั ดุอปุ กรณ์/ แหล่งเรียนรู้

๙.๑ Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑
หอ้ งเรยี นของครูฟา้ อำพร สิงหท์ อง หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ กาพยพ์ ระไชยสุรยิ า เรื่อง จับใจความสำคัญ
กาพยพ์ ระไชยสุรยิ า

๙.๒ หนังสือเรยี นภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.๑
๙.๓ อินเทอรเ์ นต็

๑๐. การวดั ผลและประเมลิ ผลการเรยี นรู้

วิธวี ดั เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมิน

K

๑. วัดจากการจับใจความสำคัญ ๑. ชิ้นงานการถอดคำประพันธ์ ๑. เปรียบเทยี บไดถ้ กู ตอ้ ง ๘๐%

ขน้ึ ไป ถือวา่ ผา่ น

P

๑. วดั จากแบบบันทกึ การเข้าเรียน ๑. แบบบันทึกการเข้าเรียน ๑. ไดค้ ะแนนในระดับ ๒ ขึ้นไป

และการใชง้ านและ Google และการใช้งานและ Google

Classroom และความรว่ มมอื Classroom

ในชน้ั เรียน

A

๑. วดั การสังเกตความมีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ ๑. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ๑. ไดค้ ะแนนในระดับ ๓ ขึ้นไป

และมุ่งมั่นในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์

ลงชอ่ื ........................................................
(นางสาวฟา้ อำพร สิงหท์ อง)
ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย

บนั ทกึ หลังการสอนแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑๔

ใชส้ อนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙ ใชเ้ วลา ๑ ชั่วโมง

๑. ผลการเรียนรู้
ผเู้ รียนท่ี ผ่าน ตวั ช้ีวัด
มีจำนวน .................................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ......................................
ผู้เรยี นท่ี ไม่ผ่าน ตัวชี้วัด
มีจำนวน .................................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ.......................................

• ดา้ นความรู้ (K)
๑. ผู้เรยี นมคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเนือ้ หากาพย์พระไชยสุริยา
ผู้เรียนทง้ั หมด.……..คน
ผเู้ รียนที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คดิ เป็นร้อยละ..................
ผู้เรยี นที่ ไมผ่ ่านเกณฑก์ ารประเมิน : มจี ำนวน ........ คน คิดเปน็ ร้อยละ..................
• ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
๑. ผูเ้ รยี นสามารถจับใจความเน้อื หาวรรณคดี เร่ือง กาพย์พระไชยสุริยาได้
ผู้เรียนทง้ั หมด.……..คน
ผเู้ รียนท่ี ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คดิ เป็นร้อยละ..................
ผเู้ รียนท่ี ไมผ่ ่านเกณฑก์ ารประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................
• ด้านเจตคติ (A)
๑. ผู้เรียนมีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน
ผู้เรียนทง้ั หมด.……..คน
ผ้เู รยี นที่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน : มีจำนวน ........ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..................
ผู้เรยี นที่ ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คิดเปน็ ร้อยละ..................

๒. ปัญหา/ อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................

๓. วธิ กี ารแกไ้ ขปัญหา
............................................................................................................................. ...................................
....................................................................................................................................... .........................

ลงชื่อ........................................................
(นางสาวฟา้ อำพร สงิ ห์ทอง)
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถามในช้ันเรยี น
คำชแ้ี จง : สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ที่ ชื่อ-สกุล ความมีวนิ ัย ความมีน้ำใจ การรบั ฟงั การแสดง การตรง รวม
ของผู้รับ ๔๓๒๑ เออื้ เฟอ้ื ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ตอ่ เวลา ๒๐
การประเมิน เสยี สละ คะแนน
๔๓๒๑ ๔๓๒๑ ๔๓๒๑
๔๓๒๑

ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การประเมนิ สงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถามในชนั้ เรยี น

หวั ข้อเกณฑก์ ารประเมิน คะแนน การปฏบิ ัติ
๑. ความมีวนิ ยั ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒. ความมนี ้ำใจเอื้อเฟ้ือ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั
เสียสละ ๑ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้
๓. การรบั ฟังความคดิ เหน็ ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง
๔. การแสดงความคิดเหน็ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง
๑ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั
๕. การตรงตอ่ เวลา ๔ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั
๑ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง
๒ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง
๑ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครัง้
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั
๒ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง
๑ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๘ - ๒๐ ดีมาก
๑๔ - ๑๗ ดี
๑๐ - ๑๓ พอใช้
ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรับปรุง



แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑๕

รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑ รายวิชาภาษาไทย ๑

ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

หนว่ ยการเรียนรู้เรื่อง กาพย์พระไชยสุรยิ า เวลา ๑๐ ชว่ั โมง

หนว่ ยการเรียนรู้ย่อยที่ ๓ เรื่อง กาพย์พระไชยสรุ ยิ าพาวิจกั ษ์ เวลา ๑ ชัว่ โมง

ชอื่ ผสู้ อน นางสาวฟา้ อำพร สงิ ห์ทอง ใช้สอนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙

๑. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระท่ี ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่าง
เหน็ คณุ คา่ และนำมาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จริง

ตวั ช้ีวัด
ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรปุ เน้ือหาวรรณคดีและวรรณกรรมทอี่ า่ น

๒. สาระสำคญั

การอ่านและสรุปเนื้อหาความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้ ทำให้สามารถลำดับเหตุการณ์และ
สรุปเนือ้ เรื่องของวรรณคดไี ดช้ ดั เจน

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

๓.๑ ผ้เู รยี นมคี วามรูค้ วามเข้าใจเนือ้ หากาพย์พระไชยสรุ ิยา

๔. สาระการเรยี นรู้

๔.๑ ดา้ นความรู้ (K)

๔.๑.๑ ผเู้ รียนมคี วามรู้ความเข้าใจเนอ้ื หากาพยพ์ ระไชยสรุ ิยา

๔.๒ ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

๔.๒.๑ ผู้เรยี นสามารถสรปุ เนอ้ื หาวรรณคดี เร่ือง กาพย์พระไชยสรุ ิยาได้

๔.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  ซ่อื สตั ย์สจุ รติ

 มุ่งมนั่ ในการทำงาน  มีวินยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ

๔.๔ ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร : การอา่ นจับใจความ

 ความสามารถในการคิด : การตคี วาม แปลความ ขยายความ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา : ..............................................................

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ : การนำขอ้ คดิ ไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ..............................................................

๔.๕ ดา้ นจดุ เนน้ การพัฒนาผู้เรยี น

๔.๕.๑ ด้านความสามารถและทกั ษะตามระดบั ชัน้

 ชั้น ม.๑-๓ : แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีทักษะ

การคดิ ขัน้ สงู ทกั ษะชวี ติ ทกั ษะการสือ่ สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามวัย

 ชั้น ม.๔-๖ : แสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

ใช้ภาษาต่างประเทศมที ักษะการคิดข้นั สูง ทกั ษะชวี ิต ทักษะการสอื่ สารอย่างสรา้ งสรรคต์ ามชว่ งวัย

๔.๕.๒ ด้านคณุ ลักษณะตามชว่ งวัย

 ม.๑-๓ : เน้นอยอู่ ย่างพอเพียง

 ม.๔-๖ : เน้นมุง่ ม่ันในการศึกษาและการทำงาน

๕. บรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

๑. หลักความพอประมาณ : ……(กจิ กรรม/วิธกี ารสอน)………………….
๒. หลักความมีเหตผุ ล : การร่วมแสดงความคิดเห็นในประเด็นคำถาม
๓. หลกั ภูมคิ มุ้ กัน : การนำข้อคิดทไ่ี ดร้ บั ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
๔. เงอ่ื นไขความรู้ : การเปรียบเทียบความหมายของคำ
๕. เงอ่ื นไขคุณธรรม : ……(กจิ กรรม/วธิ กี ารสอน)………………….

๖. ช้ินงาน/ ภาระงาน

๖.๑ ช้นิ งานการถอดคำประพันธ์

๗. กิจกรรมการเรียนการสอน

สรปุ เนือ้ หากาพย์พระไชยสุริยา เวลา ๑ ช่ัวโมง

ขน้ั ที่ ๑ ทบทวนความรู้ ( ๕ นาที )

๑. ผู้เรียนทบทวนความรู้เรื่องกาพย์พระไชยสุริยาในด้านความเป็นมา ผู้แต่ง ประวัติผู้แต่ง
ลกั ษณะคำประพนั ธ์ และเน้อื เรื่อง

ขน้ั ท่ี ๒ ขยายความรู้ ( ๓๐ นาที )

๒. ผู้เรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ ๕ - ๘ คน รว่ มกันศึกษาและสรุปสาระสำคัญนำเสนอ ในประเด็น
- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุริยาที่มีคุณค่าทางด้านวรรณศิลป์ ( ด้านการเล่นคำ ) พร้อม

ยกตัวอยา่ งบทร้อยกรอง
- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุริยาที่มีคุณค่าทางด้านวรรณศิลป์ ( ด้านการเล่นเสียง ) พร้อม

ยกตวั อย่างบทร้อยกรอง
- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุริยาที่มีคุณค่าทางด้านวรรณศิลป์ ( ด้านการใช้ภาพพจน์) พร้อม

ยกตัวอยา่ งบทรอ้ ยกรอง
- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุริยาที่มีคุณค่าด้านเนื้อหา ( ข้อคิดทางโลก ) พร้อมยกตัวอย่าง

บทร้อยกรอง
- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุริยาที่มีคุณค่าด้านเนื้อหา ( ข้อคิดทางธรรม ) พร้อมยกตัวอย่าง

บทรอ้ ยกรอง
- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุรยิ าที่มคี ณุ ค่าด้านสงั คม พร้อมยกตวั อย่างบทร้อยกรอง

ขน้ั ที่ ๓ นำเสนอความรู้ ( ๒๐ นาที )

๓. ผู้เรียนนำเสนอความรู้ในหัวข้อที่ตัวเองได้ศึกษา จากนั้นเพื่อนในห้องร่วมกันแสดง
ความคิดเหน็

ข้นั ที่ ๔ สรปุ ความรู้ ( ๕ นาที )

๔. นักเรียนรว่ มกันสรุปความรเู้ รื่องคุณค่าของวรรณกรรมเรื่องกาพย์พระไชยสุริยาลงสมุด

๘. กิจกรรมการเรยี นการสอน (หอ้ งเรียนออนไลน์)

๘.๑ ผู้เรียนเข้าเรียนออนไลน์ใน Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กาพย์พระไชย
สุริยา เรื่อง จบั ใจความสำคัญกาพยพ์ ระไชยสรุ ยิ า

๘.๒ ผเู้ รยี นสรุปสาระสำคญั ในประเดน็
- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุริยาที่มีคุณค่าทางด้านวรรณศิลป์ ( ด้านการเล่นคำ ) พร้อม

ยกตัวอย่างบทร้อยกรอง
- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุริยาที่มีคุณค่าทางด้านวรรณศิลป์ ( ด้านการเล่นเสียง ) พร้อม

ยกตวั อย่างบทร้อยกรอง
- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุริยาที่มีคุณค่าทางด้านวรรณศิลป์ ( ด้านการใช้ภาพพจน์) พร้อม

ยกตวั อย่างบทร้อยกรอง

- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุริยาที่มีคุณค่าด้านเนื้อหา ( ข้อคิดทางโลก ) พร้อมยกตัวอย่าง
บทรอ้ ยกรอง

- วิเคราะห์กาพย์พระไชยสุริยาที่มีคุณค่าด้านเนื้อหา ( ข้อคิดทางธรรม ) พร้อมยกตัวอย่าง
บทรอ้ ยกรอง

- วเิ คราะห์กาพยพ์ ระไชยสรุ ิยาทมี่ ีคุณค่าด้านสงั คม พรอ้ มยกตัวอย่างบทร้อยกรอง
๘.๓ ผูเ้ รียนสรปุ ความร้เู รอ่ื งคุณค่าของวรรณกรรมเร่ืองกาพย์พระไชยสุริยาลงสมุด

๙. สอื่ / วสั ดอุ ุปกรณ์/ แหลง่ เรยี นรู้

๙.๑ Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑
ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กาพย์พระไชยสุริยา เรื่อง สรุปเนื้อหา
กาพยพ์ ระไชยสรุ ิยา

๙.๒ หนังสือเรียนภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.๑
๙.๓ อินเทอร์เนต็

๑๐. การวดั ผลและประเมิลผลการเรียนรู้

วิธวี ดั เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน

K

๑. วดั จากการสรุปเน้อื หากาพย์ ๑. ชนิ้ งานการสรปุ กาพย์ ๑. เปรยี บเทยี บไดถ้ ูกต้อง ๘๐%

พระไชยสรุ ยิ า พระไชยสุริยา ข้ึนไป ถือว่าผา่ น

P

๑. วดั จากแบบบันทกึ การเข้าเรียน ๑. แบบบันทึกการเข้าเรียน ๑. ได้คะแนนในระดับ ๒ ข้นึ ไป

และการใช้งานและ Google และการใช้งานและ Google

Classroom และความรว่ มมือ Classroom

ในชั้นเรียน

A

๑. วดั การสงั เกตความมวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ ๑. แบบประเมินคุณลกั ษณะ ๑. ไดค้ ะแนนในระดับ ๓ ขึน้ ไป

และมงุ่ ม่ันในการทำงาน อนั พึงประสงค์

ลงช่อื ........................................................
(นางสาวฟา้ อำพร สงิ ห์ทอง)
ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย

บันทึกหลังการสอนแผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๑๕

ใช้สอนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙ ใชเ้ วลา ๑ ช่วั โมง

๑. ผลการเรียนรู้
ผเู้ รยี นที่ ผา่ น ตัวช้ีวัด
มีจำนวน .................................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ......................................
ผู้เรยี นท่ี ไม่ผา่ น ตัวชี้วัด
มจี ำนวน .................................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ.......................................

• ดา้ นความรู้ (K)
๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจเนือ้ หากาพย์พระไชยสรุ ยิ า
ผู้เรยี นทั้งหมด.……..คน
ผเู้ รียนท่ี ผ่านเกณฑ์การประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คิดเป็นร้อยละ..................
ผเู้ รยี นท่ี ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมิน : มจี ำนวน ........ คน คดิ เป็นร้อยละ..................
• ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
๑. ผู้เรียนสามารถสรปุ เน้อื หาวรรณคดี เรื่อง กาพย์พระไชยสรุ ยิ าได้
ผู้เรียนทง้ั หมด.……..คน
ผู้เรยี นที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน : มจี ำนวน ........ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................
ผเู้ รียนท่ี ไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................
• ดา้ นเจตคติ (A)
๑. ผู้เรยี นมวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งม่นั ในการทำงาน
ผู้เรียนทั้งหมด.……..คน
ผเู้ รียนที่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..................
ผู้เรยี นท่ี ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................

๒. ปัญหา/ อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................

๓. วิธีการแกไ้ ขปญั หา
............................................................................................................................. ...................................
....................................................................................................................................... .........................

ลงช่ือ........................................................
(นางสาวฟ้าอำพร สงิ หท์ อง)
ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถามในช้ันเรยี น
คำชแ้ี จง : สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ที่ ชื่อ-สกุล ความมีวนิ ัย ความมีน้ำใจ การรบั ฟงั การแสดง การตรง รวม
ของผู้รับ ๔๓๒๑ เออื้ เฟอ้ื ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ตอ่ เวลา ๒๐
การประเมิน เสยี สละ คะแนน
๔๓๒๑ ๔๓๒๑ ๔๓๒๑
๔๓๒๑

ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การประเมนิ สงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถามในชนั้ เรยี น

หวั ข้อเกณฑก์ ารประเมิน คะแนน การปฏบิ ัติ
๑. ความมีวนิ ยั ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒. ความมนี ้ำใจเอื้อเฟ้ือ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั
เสียสละ ๑ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้
๓. การรบั ฟังความคดิ เหน็ ๔ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง
๔. การแสดงความคิดเหน็ ๒ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง
๑ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั
๕. การตรงตอ่ เวลา ๔ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
๒ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั
๑ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
๓ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง
๒ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง
๑ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครัง้
๔ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ
๓ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั
๒ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง
๑ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๘ - ๒๐ ดีมาก
๑๔ - ๑๗ ดี
๑๐ - ๑๓ พอใช้
ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑๖

รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑ รายวิชาภาษาไทย ๑

ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

หนว่ ยการเรียนรู้เรื่อง กาพย์พระไชยสรุ ิยา เวลา ๑๐ ชว่ั โมง

หนว่ ยการเรยี นรู้ย่อยท่ี ๓ เรื่อง กาพย์พระไชยสรุ ยิ าพาวิจักษ์ ๒ เวลา ๑ ชัว่ โมง

ชอื่ ผู้สอน นางสาวฟ้าอำพร สงิ ห์ทอง ใช้สอนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙

๑. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคณุ คา่ และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวติ จรงิ

ตวั ชี้วัด
ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรปุ เนอ้ื หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอี่ า่ น

๒. สาระสำคัญ

การอ่านและสรุปเนื้อหาความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้ ทำให้สามารถลำดับเหตุการณ์และ
สรปุ เนื้อเรอื่ งของวรรณคดไี ด้ชดั เจน

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๓.๑ ผ้เู รียนมคี วามรู้ความเข้าใจเนือ้ หากาพย์พระไชยสุริยา

๔. สาระการเรยี นรู้

๔.๑ ดา้ นความรู้ (K)

๔.๑.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจเนื้อหากาพย์พระไชยสรุ ิยา

๔.๒ ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

๔.๒.๑ ผู้เรียนสามารถสรุปเน้ือหาวรรณคดี เร่ือง กาพย์พระไชยสรุ ยิ าได้

๔.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  ซือ่ สตั ย์สุจรติ

 มุ่งมั่นในการทำงาน  มีวินยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

๔.๔ ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร : การอา่ นจับใจความ

 ความสามารถในการคดิ : การตคี วาม แปลความ ขยายความ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา : ..............................................................

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ : การนำขอ้ คดิ ไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ..............................................................

๔.๕ ดา้ นจดุ เนน้ การพฒั นาผ้เู รียน

๔.๕.๑ ดา้ นความสามารถและทกั ษะตามระดับชัน้

 ชั้น ม.๑-๓ : แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีทักษะ

การคิดข้นั สูง ทกั ษะชีวิต ทักษะการส่ือสารอยา่ งสร้างสรรค์ตามวัย

 ชั้น ม.๔-๖ : แสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

ใชภ้ าษาตา่ งประเทศมีทักษะการคิดข้ันสงู ทกั ษะชีวติ ทกั ษะการสอ่ื สารอย่างสรา้ งสรรคต์ ามช่วงวัย

๔.๕.๒ ดา้ นคุณลักษณะตามช่วงวัย

 ม.๑-๓ : เนน้ อยูอ่ ย่างพอเพียง

 ม.๔-๖ : เน้นมงุ่ มนั่ ในการศึกษาและการทำงาน

๕. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

๑. หลักความพอประมาณ : ……(กจิ กรรม/วิธกี ารสอน)………………….

๒. หลักความมีเหตผุ ล : การร่วมแสดงความคดิ เห็นในประเดน็ คำถาม

๓. หลักภูมิค้มุ กัน : การนำขอ้ คิดท่ีไดร้ ับไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน

๔. เง่ือนไขความรู้ : การสรุปประเดน็

๕. เงอื่ นไขคุณธรรม : ……(กิจกรรม/วธิ กี ารสอน)………………….

๖. ช้นิ งาน/ ภาระงาน

๖.๑ แผนผังความคิดเรื่อง กาพยพ์ ระไชยสุรยิ า

๗. กิจกรรมการเรยี นการสอน

สรุปเน้ือหากาพย์พระไชยสรุ ิยา เวลา ๑ ช่ัวโมง

ขั้นท่ี ๑ ทบทวนความรู้ ( ๕ นาที )

๑. ผู้เรียนทบทวนความรู้เรื่องกาพย์พระไชยสุริยาในด้านความเป็นมา ผู้แต่ง ประวัติผู้แต่ง

ลกั ษณะคำประพันธ์ และเนอ้ื เรือ่ ง

ข้ันท่ี ๒ นำเสนอความรู้ ( ๔๕ นาที )

๒. ผู้เรียนทำแผนผงั ความคดิ สรปุ เรื่อง กาพยพ์ ระไชยสรุ ิยา ลงในกระดาษ

ข้นั ที่ ๓ สรุปความรู้ ( ๕ นาที )

๓. ผู้เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้เนื้อหาและคุณค่าของวรรณคดีเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา

๘. กิจกรรมการเรียนการสอน (หอ้ งเรยี นออนไลน์)
๘.๑ ผู้เรียนเข้าเรียนออนไลน์ใน Google Classroom ในรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กาพย์พระไชย
สุรยิ า เรือ่ ง จบั ใจความสำคัญกาพย์พระไชยสรุ ิยา

๘.๒ ผเู้ รยี นทำแผนผงั ความคดิ เรือ่ งกาพย์พระไชยสุรยิ า
๙. สือ่ / วัสดอุ ปุ กรณ/์ แหล่งเรียนรู้

๙.๑ Google Classroom ในรายวชิ า ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑
ห้องเรียนของครูฟ้าอำพร สิงห์ทอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กาพย์พระไชยสุริยา เรื่อง สรุปเนื้อหา
กาพยพ์ ระไชยสุริยา

๙.๒ หนังสอื เรียนภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.๑
๙.๓ อินเทอรเ์ นต็

๑๐. การวัดผลและประเมิลผลการเรยี นรู้

วิธีวัด เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน

K

๑. วัดจากการสรปุ เน้ือหากาพย์ ๑. ช้ินงานการสรุปกาพย์ ๑. เปรียบเทยี บได้ถกู ต้อง ๘๐%

พระไชยสุริยา พระไชยสรุ ยิ า ข้นึ ไป ถือว่าผ่าน

P

๑. วดั จากแบบบนั ทกึ การเขา้ เรียน ๑. แบบบันทึกการเข้าเรียน ๑. ได้คะแนนในระดับ ๒ ขึ้นไป

และการใช้งานและ Google และการใช้งานและ Google

Classroom และความร่วมมอื Classroom

ในชัน้ เรยี น

A

๑. วัดการสังเกตความมวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ๑. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ๑. ได้คะแนนในระดับ ๓ ขนึ้ ไป

และมุ่งม่นั ในการทำงาน อันพงึ ประสงค์

ลงช่อื ........................................................
(นางสาวฟ้าอำพร สงิ ห์ทอง)
ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย

บนั ทึกหลังการสอนแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑๖

ใชส้ อนห้อง ๑, ๓, ๕, ๗ และ ๙ ใชเ้ วลา ๑ ชว่ั โมง

๑. ผลการเรียนรู้
ผเู้ รียนท่ี ผา่ น ตัวช้ีวดั
มจี ำนวน .................................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ......................................
ผู้เรยี นที่ ไม่ผ่าน ตัวชวี้ ดั
มีจำนวน .................................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ.......................................

• ดา้ นความรู้ (K)
๑. ผ้เู รียนมคี วามร้คู วามเข้าใจเน้อื หากาพย์พระไชยสุรยิ า
ผู้เรยี นทั้งหมด.……..คน
ผเู้ รยี นท่ี ผ่านเกณฑ์การประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................
ผเู้ รยี นที่ ไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ : มีจำนวน ........ คน คิดเป็นร้อยละ..................
• ด้านทักษะกระบวนการ (P)
๑. ผู้เรยี นสามารถสรปุ เน้อื หาวรรณคดี เรอื่ ง กาพย์พระไชยสรุ ิยาได้
ผู้เรียนทง้ั หมด.……..คน
ผู้เรยี นที่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน : มจี ำนวน ........ คน คดิ เป็นร้อยละ..................
ผเู้ รยี นท่ี ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................
• ดา้ นเจตคติ (A)
๑. ผ้เู รียนมีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน
ผู้เรียนทั้งหมด.……..คน
ผเู้ รียนที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ : มจี ำนวน ........ คน คิดเปน็ ร้อยละ..................
ผู้เรยี นท่ี ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน : มจี ำนวน ........ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................

๒. ปัญหา/ อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................... .............................

๓. วธิ กี ารแกไ้ ขปญั หา
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ ........................................................
(นางสาวฟ้าอำพร สิงห์ทอง)
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถามในช้ันเรยี น
คำชแ้ี จง : สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ที่ ชื่อ-สกุล ความมีวนิ ัย ความมีน้ำใจ การรบั ฟงั การแสดง การตรง รวม
ของผู้รับ ๔๓๒๑ เออื้ เฟอ้ื ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ตอ่ เวลา ๒๐
การประเมิน เสยี สละ คะแนน
๔๓๒๑ ๔๓๒๑ ๔๓๒๑
๔๓๒๑

ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................