แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับ ระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ชื่อ ชั้น ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟ๎งความคิดเห็นของผู้อื่น 3 สนใจศึกษาหาความรู้ 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้39 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 8 การบริโภคสินค้าและบริการ เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง การคุ้มครองผู้บริโภค เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 2 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส.3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มี อยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดํารงชีวิตอย่างมีดุลย ภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1ป.4/2 บอกสิทธิพื้นฐานและรักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภค 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกเป้าหมายในการคุ้มครองผู้บริโภคได้(K) 2. วิเคราะห์เป้าหมายในการคุ้มครองผู้บริโภคได้(P) 3. กระตือรือร้นในการปฏิบัติงาน (A) 3.สาระส าคัญ การได้รับความคุ้มครองของผู้บริโภคเป็นสิทธิพื้นฐานที่ผู้บริโภคพึงได้รับ เพื่อให้การซื้อขายแลกเปลี่ยนสินค้า และบริการเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ 4. สาระการเรียนรู้ - สิทธิพื้นฐานของผู้บริโภค 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. อยู่อย่างพอเพียง 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4. ความสามารถในการสื่อสาร 5. ความสามารถในการคิด 6. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบงานที่ 3.1 เรื่อง การคุ้มครองผู้บริโภค
8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการซื้อสินค้าและบริการว่า เคยถูกเอาเปรียบหรือไม่ได้รับ ความเป็นธรรมจากการซื้อสินค้าและบริการบ้างหรือไม่ 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าให้เพื่อนฟ๎ง และเล่าถึงความรู้สึกที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ดังกล่าว 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้เข้าใจเกี่ยวกับการป้องกันไม่ให้ผู้บริโภคได้รับความเดือดร้อนจากการซื้อสินค้าที่ไม่เป็น ธรรมว่าต้องมีพระราชบัญญัติคุ้มครองผู้บริโภค และสถาบันคุ้มครองผู้บริโภค ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับพระราชบัญญัติคุ้มครองผู้บริโภคว่า มีเป้าหมายในการคุ้มครองผู้บริโภค เพื่อให้ได้รับความเป็นธรรม ความปลอดภัย และความประหยัด ในการบริโภคสินค้า ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนทําใบงานที่ 3.1 เรื่อง การคุ้มครองผู้บริโภค โดยให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วให้แต่ ละคู่ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 อ่านโจทย์คําถาม และเขียนคําตอบ - สมาชิกคนที่ 2 เป็นฝ่ายสังเกต ตรวจสอบคําตอบ ให้สมาชิกแต่ละคู่เปลี่ยนบทบาทกันในคําถามข้อต่อไป 2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (4 คน) ให้แต่ละคู่นําคําตอบของคู่ตนเองมานําเสนอให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟ๎ง เพื่อช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้องจากนั้นนําใบงานที่ 3.1 ส่งครู นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - ถ้านักเรียนเห็นการจําหน่ายสินค้าที่หมดอายุ นักเรียนจะทําอย่างไร อธิบายเหตุผลประกอบ (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 8. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และบอกแนวทางในการป้องกันไม่ให้ได้รับความเดือดร้อนจากการซื้อ สินค้าและบริการ 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนจะนําความรู้เกี่ยวกับการคุ้มครองผู้บริโภคไปปรับใช้ในชีวิตประจําวันได้อย่างไร (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาข่าวการละเมิดสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภค จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อ เป็นข้อมูลในการทําใบงานในชั่วโมงเรียนต่อไป
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. บอกเป้าหมายในการ คุ้มครองผู้บริโภคได้ (K) ตรวจใบงานที่ 3.1 ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์เป้าหมายในการ คุ้มครองผู้บริโภคได้ (P) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3. กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติงาน (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
ใบงานที่ 3.1 เรื่อง การคุ้มครองผู้บริโภค ค าชี้แจง ให้นักเรียนอ่านกรณีศึกษา แล้วตอบคําถาม กรณีศึกษา สุดสวยต้องการจะมีผิวขาวใสดั่งประกายมุก ดังที่ครีมทาผิวยี่ห้อหนึ่งลงโฆษณาไว้ใน หนังสือพิมพ์ เธอจึงไปซื้อครีมทาผิวยี่ห้อนี้มาใช้ โดยไม่สนใจดูรายละเอียดที่ฉลากสินค้า เมื่อใช้ไปได้ 3 วัน ปรากฏว่า ผิวหนังเกิดอาการแพ้อย่างรุนแรง ค าถาม 1. ในฐานะผู้บริโภค นักเรียนคิดว่า สุดสวยปฏิบัติตนได้ถูกต้องหรือไม่ เพราะอะไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...……………………………………………………………………………………… 2. เมื่อมีอาการแพ้เกิดขึ้น สุดสวยควรปฏิบัติอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...……………………………………………………………………………………… 3. ถ้านักเรียนเป็นเพื่อนของสุดสวย นักเรียนจะแนะนําสุดสวยอย่างไร เกี่ยวกับการใช้สิทธิของผู้บริโภค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...……………………………………………………………………………………… 4. การมีพระราชบัญญัติคุ้มครองผู้บริโภค และสถาบันคุ้มครองผู้บริโภคมีเป้าหมายหลักอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...………………………………………………………………………………………
10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน
11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง
แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ชื่อ ชั้น ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟ๎งความคิดเห็นของผู้อื่น 3 สนใจศึกษาหาความรู้ 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้40 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 8 การบริโภคสินค้าและบริการ เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง สิทธิพื้นฐานของผู้บริโภค เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 4 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส.3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มี อยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดํารงชีวิตอย่างมีดุลย ภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1ป.4/2 บอกสิทธิพื้นฐานและรักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภค 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภคได้(K) 2. วิเคราะห์สิทธิพื้นฐานของผู้บริโภคได้(P) 3. ตระหนักถึงผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภค (A) 3. สาระส าคัญ การศึกษาเกี่ยวกับสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภคทําให้ทราบถึงสิทธิที่จะได้รับความเป็นธรรมในการบริโภคสินค้าและ บริการ 4. สาระการเรียนรู้ - สิทธิพื้นฐานของผู้บริโภค 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. อยู่อย่างพอเพียง 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบงานที่ 4.1 เรื่อง การละเมิดสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภค
8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนเขียนแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภค คนละ 5 ข้อ เมื่อ นักเรียนเขียนเสร็จเรียบร้อยให้จับคู่กันในกลุ่ม แล้วเปรียบเทียบความแตกต่างของผลงาน 2. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คู่ ออกมานําเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนคู่อื่นแสดงความคิดเห็นในส่วน ที่แตกต่าง 3. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - เพราะเหตุใด เราต้องศึกษาสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภค (เพื่อให้ได้รับความเป็นธรรมจากการบริโภคสินค้า และบริการ) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เรื่อง สิทธิพื้นฐานของผู้บริโภคจากหนังสือเรียน 2. ครูให้นักเรียนสํารวจการซื้อสินค้าและบริการของตนว่ามีความสอดคล้องกับสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภคอย่างไร บ้าง แล้วร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์ในประเด็นที่ครูกําหนด ดังนี้ 1) ด้านข้อมูลของสินค้า 2) ด้านความอิสระในการเลือกซื้อ 3) ด้านความปลอดภัยในการซื้อสินค้า 4) ด้านรับประกันสินค้า 5) ด้านความเป็นธรรม 3. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มรายงานผลการวิเคราะห์วิจารณ์ในแต่ละประเด็น โดยครูคอยตรวจสอบ ความถูกต้องและแนะนําเพิ่มเติม ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนหาข่าวการละเมิดสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภค จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ (ครูอาจให้นักเรียนเตรียมไว้ ล่วงหน้า) แล้วเขียนสรุปว่า เป็นการละเมิดสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภคอย่างไร และเสนอแนะวิธีที่จะปรับปรุง แก้ไข หรือข้อแนะนําในการปฏิบัติที่เหมาะสมกับข่าว แล้วบันทึกลงในใบงานที่ 4.1 เรื่อง การละเมิดสิทธิ พื้นฐานของผู้บริโภค เมื่อนักเรียนทําใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจสอบความถูกต้องก่อนนําส่งครูตรวจ ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 9. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาเรื่อง สิทธิพื้นฐาน ของผู้บริโภค พร้อมบอกแนวทางใน การนําไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิตประจําวัน
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายสิทธิพื้นฐานของ ผู้บริโภคได้ (K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. วิเคราะห์สิทธิพื้นฐานของ ผู้บริโภคได้ (P) ตรวจใบงานที่ 4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. ตระหนักถึงผลประโยชน์ ของตนเองในฐานะผู้บริโภค (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
ใบงานที่ 4.1 เรื่อง การละเมิดสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภค ค าชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับข่าวการละเมิดสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภค แล้วนํามาวิเคราะห์และตอบ คําถาม (ติดภาพข่าวและเนื้อหาข่าว) จากข่าวเป็นการละเมิดสิทธิพื้นฐานของผู้บริโภคอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...……………………………………………………………………………………… นักเรียนจะเสนอแนะวิธีที่จะปรับปรุงแก้ไขอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...……………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะในการปฏิบัติที่เหมาะสมกับข่าว ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...………………………………………………………………………………………
10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน
11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง
แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ชื่อ ชั้น ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟ๎งความคิดเห็นของผู้อื่น 3 สนใจศึกษาหาความรู้ 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง