แผนการสอนภาคเรียนที่ 1

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับ ระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับ ระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 4 ศาสนิกชนที่ดี เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง มรรยาทที่ดี เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 17 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธํารงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด ส 1.2ป.4/2 มีมรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดีตามที่กําหนด 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการยืน เดิน และนั่งที่เหมาะสมในโอกาสต่างๆได้ (K) 2. ปฏิบัติตนต่อพระภิกษุได้อย่างเหมาะสม (P) 3. ตระหนักถึงการยืน เดิน และนั่งที่เหมาะสมในโอกาสต่างๆ (A) 3.สาระส าคัญ การปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับพระภิกษุ และการยืน เดิน นั่งที่เหมาะสมกับโอกาส ถือเป็นมรรยาทชาวพุทธที่พึง ปฏิบัติให้ถูกต้องเหมาะสมตามหลักศาสนา 4. สาระการเรียนรู้ 1. มรรยาทของศาสนิกชน - การปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อพระภิกษุ - การยืน การเดิน และการนั่งที่เหมาะสมในโอกาสต่างๆ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2) วีดิทัศน์มรรยาทของศาสนิกชนที่ดี 3) บัตรภาพ มรรยาทของศาสนิกชนที่ดี 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทําสมาธิก่อนเรียน 2. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพมรรยาทของศาสนิกชนที่ดีในด้านต่างๆ แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับผลของกิจกรรมในภาพ 3. นักเรียนแต่ละคน ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง มรรยาทของศาสนิกชนที่ดี จากหนังสือเรียน และห้องสมุด 4. ครูให้นักเรียนดูภาพหรือวีดิทัศน์ หรือให้ตัวแทนนักเรียนสาธิตมรรยาทชาวพุทธที่เกี่ยวกับการปฏิบัติตนที่ เหมาะสมต่อพระภิกษุ การสนทนา และการแสดงความเคารพต่อพระภิกษุ การยืน เดิน และนั่งที่เหมาะสม ในโอกาสต่างๆ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนแต่ละคนร่วมกันฝึกมรรยาทของศาสนิกชนที่ดีตามตัวอย่างที่ครูนํามาให้ดู ซึ่งอาจจะเป็นภาพ หรือ วีดิทัศน์ หรือการสาธิตเกี่ยวกับมรรยาทของศาสนิกชนที่ดี โดยครูเป็นผู้ช่วยเสนอแนะการปฏิบัติที่ถูกต้อง 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด คําถามกระตุ้นความคิด - ทําไมจึงต้องปฏิบัติตนต่อพระสงฆ์ตามแบบอย่างของมรรยาทชาวพุทธ (เพราะเป็นการแสดงออกถึง มรรยาทที่ดีงามของชาวพุทธ และแสดงถึงความเคารพต่อพระสงฆ์ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของพระรัตนตรัย) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1.นักเรียนแต่ละคนมฝึกมรรยาทของศาสนิกชนที่ดี โดยไม่ต้องดูแบบ ครูช่วยแนะนําความถูกต้อง 2. สมาชิกในแต่ละคนช่วยกันฝึกซ้อมมรรยาทของศาสนิกชนที่ดี ให้ถูกต้องจนมีความชํานาญ 3. สมาชิกแต่ละคนนําเสนอผลงาน โดยการสาธิตมรรยาทของศาสนิกชนที่ดีที่หน้าชั้นเรียน โดยให้ครอบคลุม 3 หัวข้อ ดังนี้ - การสนทนากับพระสงฆ์ - การแสดงความเคารพต่อพระภิกษุ - การยืน เดิน และนั่งที่เหมาะสมในโอกาสต่างๆ 4. สมาชิกแต่ละคนผู้ชมการสาธิตผลัดกันแสดงความคิดเห็น และให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

5. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการสาธิตมรรยาทของนักเรียน และให้ข้อเสนอแนะ ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปประยุกต์ 1. ครูแนะนํานักเรียนนําความรู้ที่ได้ศึกษานําไปปฏิบัติในโอกาส ที่เหมาะสม 2. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้เรื่องมรรยาท นําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวัน 3. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้เรื่องมรรยาท เผยแพร่ให้กับคนในครอบครัว เพื่อนบ้าน หรือคนในชุมชนของ ตัวเองให้รู้และเข้าใจ ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนให้เป็นศาสนิกชนที่ดี และให้นักเรียนนําความรู้ที่ได้ศึกษา นําไปปฏิบัติในโอกาส ที่เหมาะสม 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการยืน เดิน และนั่งที่ เหมาะสมในโอกาสต่างๆได้ (K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. ปฏิบัติตนต่อพระภิกษุได้อย่าง เหมาะสม (P) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3.ตระหนักถึงการยืน เดิน และ นั่งที่เหมาะสมในโอกาสต่างๆ (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวยุพิน จักรทองดี ) ครูพี่เลี้ยง

บัตรภาพ มรรยาทของศาสนิกชนที่ดี ภาพการแสดงความเคารพต่อพระภิกษุ ภาพการแสดงความเคารพผู้ใหญ่ ภาพการยืนด้วยกิริยาสุภาพ

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 4 ศาสนิกชนที่ดี เวลา 4 ชั่วโมง เรื่อง ศาสนพิธี เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 19 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธํารงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด ส 1.2ป.4/3 ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสําคัญทางศาสนาตามที่กําหนดได้ถูกต้อง 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการปฏิบัติตามระเบียบพิธีและปฏิบัติตนในวันธรรมสวนะได้(K) 2. กล่าวอาราธนาศีล สมาทานศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตรได้(P) 3. เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตามระเบียบพิธีและปฏิบัติตนในวันธรรมสวนะ (A) 3.สาระส าคัญ ศาสนิกชนที่ดีต้องประพฤติปฏิบัติตนในศาสนพิธี และพิธีกรรมในวันสําคัญทางศาสนา ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ การธํารงไว้ซึ่งพระพุทธศาสนา 4.สาระการเรียนรู้ ปฏิบัติตนในศาสนพิธี - การอาราธนาศีล - การอาราธนาธรรม - การอาราธนาพระปริตร - ระเบียบพิธีและการปฏิบัติตนในวันธรรมสวนะ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีจิตสาธารณะ 4. มุ่งมั่นในการทํางาน

6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2) วีดิทัศน์เกี่ยวกับพิธีการทําบุญในงานมงคล 3) ใบงานที่ 7.1 เรื่อง ศาสนพิธี 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนดูวีดิทัศน์เกี่ยวกับพิธีทําบุญขึ้นบ้านใหม่ แล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่าการประกอบพีธี กรรมทางศาสนาที่ถูกต้องนั้น จะต้องปฏิบัติอย่างไร 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - ศาสนพิธีมีความสําคัญอย่างไร (เป็นการสืบทอดประเพณีวัฒนธรรมทาง พระพุทธศาสนา เป็น การสร้างความมีระเบียบวินัย การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกัน ฯลฯ) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนแต่ละคน ร่วมกันหาข้อมูลเกี่ยวกับศาสนพิธี จากหนังสือเรียนและห้องสมุด ในหัวข้อที่กําหนด ดังนี้ - การอาราธนาศีล และสมาทานศีล - การอาราธนาธรรม - การอาราธนาพระปริตร - ระเบียบพิธีและการปฏิบัติตนในวันธรรมสวนะ 2. นักเรียนแต่คนร่วมกันวาดภาพที่เกี่ยวกับการทําบุญในวันธรรมสวนะที่ตนเองเคยเข้าร่วม แล้วบันทึกข้อมูล ลงใน ใบงานที่ 7.1 เรื่อง ศาสนพิธี ขั้นที่ 3 ฝึกฝน 1. สมาชิกในกลุ่มช่วยกันเลือกและตัดสินใจสาธิตการเข้าร่วมพิธีกรรมทางศาสนาในพิธีทําบุญเลี้ยงพระในงาน มงคล เช่นทําบุญขึ้นบ้านใหม่ ทําบุญแต่งงาน เป็นต้น 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนฝึกซ้อมการสาธิตเกี่ยวกับศาสนพิธี ตามหัวข้อที่กําหนด 3. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1

1. ในชุมชนของนักเรียน จะจัดพิธีกรรมทางศาสนาในโอกาสใดบ้าง (ทําบุญขึ้นบ้านใหม่ ทําบุญวันขึ้นปีใหม่ ทําบุญในงานมงคลสมรส ทําบุญคล้ายวันเกิด) ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มสาธิตการปฏิบัติตนในศาสนพิธีตามหัวข้อที่นักเรียนเลือกและตัดสินใจ 2. นักเรียนกลุ่มผู้ชมช่วยกันแสดงความคิดเห็น โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ 3. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด ข้อ 2 ค าถามกระตุ้นความคิด 2. การท าบุญในโอกาสต่างๆ นั้น จะมีขั้นตอนที่เหมือนกันหรือไม่ อธิบายเหตุผล (เหมือนกัน คือ 1. การบูชาพระรัตนตรัย 2. การอาราธนาศีลและรับศีล 3. พระสงฆ์เจริญพระพุทธมนต์และสวดให้พร 4. การกรวดน้ํา 5. การถวายเครื่องไทยธรรมแด่พระสงฆ์) ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวคิดหรือประสบการณ์ที่ได้รับจากการปฏิบัติ และจากการศึกษาความรู้เรื่อง ศาสนพิธี 2.ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี โดยให้ครอบคลุมประเด็น ตามที่กําหนด ดังนี้ 1 )การสวดมนต์ไหว้พระและแผ่เมตตา 2) การมีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิ หรือการพัฒนาจิตตามแนวของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กําหนด 3) การมีส่วนร่วมในการบํารุงรักษาศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ 4) การมีมรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดีตามที่กําหนด 5) การปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสําคัญทางศาสนาตามที่กําหนด

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการปฏิบัติ ตามระเบียบพิธีและ ปฏิบัติตนในวันธรรม สวนะได้ (K) ตรวจใบงานที่ 7.1 ใบงานที่ 7.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. กล่าวอาราธนาศีล สมาทานศีล อาราธนาธรรม และ อาราธนาพระปริตร ได้ (P) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นคุณค่าในการ ปฏิบัติตามระเบียบ พิธีและปฏิบัติตนใน วันธรรมสวนะ (A) ตรวจรายงานผลการ ปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชน ที่ดี แบบประเมินรายงานผลการ ปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณีอุ่นสงคราม) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวยุพิน จักรทองดี ) ครูพี่เลี้ยง

การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การสวดมนต์ไหว้พระและแผ่เมตตา 2 การมีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิหรือการพัฒนาจิต ตามแนวของศาสนาที่ตนนับถือ 3 การมีส่วนร่วมในการบํารุงรักษาศาสนสถานของศาสนา ที่ตนนับถือ 4 การมีมรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดีตามที่กําหนด 5 การปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสําคัญทางศาสนา ตามที่กําหนด รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้= 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

ใบงานที่ 7.1 เรื่อง ศาสนพิธี ค าชี้แจง ให้นักเรียนวาดภาพเกี่ยวกับการทําบุญในวันธรรมสวนะที่ตนเองเคยเข้าร่วม แล้วบันทึกข้อมูล (วาดภาพ) 1. พิธีกรรมนี้จัดขึ้นในวัน 2. ความสําคัญของพิธีกรรมนี้ คือ 3. สิ่งที่ฉันปฏิบัติขณะเข้าร่วมในพิธีกรรม ได้แก่ 4. เมื่อได้ร่วมพิธีกรรมนี้แล้ว ฉันมีความรู้สึก ดังนี้ (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 5 สมาชิกที่ดีของชุมชน เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 24 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธํารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลก อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/1ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชนได้(K) 2. ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชนได้(P) 3. เห็นคุณค่าของการเป็นพลเมืองดีของชุมชนตามวิถีประชาธิปไตย (A) 3.สาระส าคัญ พลเมืองที่ดีย่อมมีบทบาทในการเข้าร่วมกิจกรรมประชาธิปไตยและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน 4.สาระการเรียนรู้ 1) การเข้าร่วมกิจกรรมประชาธิปไตยของชุมชน เช่น การรณรงค์การเลือกตั้ง 2) แนวทางการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน เช่น อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม สาธารณสมบัติ โบราณวัตถุ และโบราณสถาน การพัฒนาชุมชน 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีจิตสาธารณะ 4. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2) บัตรภาพ การลงคะแนนเสียงเลือกตั้ง 3) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง คุณธรรมของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 4) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 5) ใบงานที่ 1.3 เรื่อง พลเมืองดีในท้องถิ่น 6) ใบงานที่ 1.4 เรื่อง สมาชิกที่ดีของชุมชน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าบทเรียน 1. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพการลงคะแนนเสียงเลือกตั้ง แล้วสนทนากับนักเรียนว่า บุคคลในภาพกําลังทําอะไร และเป็นการปฏิบัติตนในฐานะเป็นส่วนหนึ่งของการปกครองระบอบประชาธิปไตยอย่างไร 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงความหมายและความสําคัญของประชาธิปไตย และการเป็นพลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย 3. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด ทําไมจึงต้องมีการเลือกตั้ง (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 10 คน คละกันตามสนใจของนักเรียน ให้แต่ละกลุ่มกําหนดหมายเลข ประจําตัวให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเป็นหมายเลข 1-4 จากนั้นให้แต่ละคนแยกย้ายกันไปเข้ากลุ่มใหม่ที่มี หมายเลขเดียวกัน เพื่อศึกษาความรู้เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย จากหนังสือเรียน ตามประเด็น ดังนี้ - สมาชิกหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง ความหมายของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย - สมาชิกหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง คุณธรรมและจริยธรรมของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย - สมาชิกหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ ดีของชุมชน - สมาชิกหมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่อง การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชน 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด นักเรียนเคยเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนอะไรบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ (เช่น ช่วยทําความสะอาดชุมชน ช่วยปลูกต้นไม้ในชุมชน ฯลฯ) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. สมาชิกในกลุ่มใหม่ ศึกษาความรู้ในหัวข้อที่ได้รับมอบหมายและตอบคําถามในใบงาน ดังนี้ - สมาชิกกลุ่มหมายเลข 1 ทําใบงานที่ 1.1 เรื่อง คุณธรรมของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย - สมาชิกกลุ่มหมายเลข 2 ทําใบงานที่ 1.2 เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้เรื่อง คุณธรรมของพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย และ พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิตอย่างไรบ้าง

2. ครูมอบหมายให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการคิดวิเคราะห์เพื่อแก้ป๎ญหาของชุมชนที่นักเรียนเห็นว่า ควรปรับปรุงแก้ไข เพื่อช่วยพัฒนาชุมชนในฐานะเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่องพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย และ พลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของคําตอบในใบงานที่ 1.1 และ 1.2 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตยในฐานะ สมาชิกที่ดีของชุมชนได้ (K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ตวรจใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตยใน ฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน ได้ (P) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.เห็นคุณค่าของการปฏิบัติ ตนตามแบบอย่างการดําเนิน ชีวิตของศาสนิกชนตัวอย่าง (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บัตรภาพ การลงคะแนนเสียงเลือกตั้ง ภาพการลงคะแนนเสียงเลือกตั้ง

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง คุณธรรมของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์แสดงคุณธรรมของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย คุณธรรมของพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง คุณธรรมของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์แสดงคุณธรรมของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย คารวธรรม สามัคคีธรรม ปัญญาธรรม เคารพในความคิดเห็น ของกันและกัน เคารพเทิดทูนสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ เคารพในสิทธิของผู้อื่น ใช้ปัญญาคิดวิเคราะห์และ ตัดสินใจอย่างมีเหตุผล ใช้ปัญญาแก้ไขปัญหาต่างๆ อย่าง มีสติรอบคอบ รับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย ท างานเพื่อประโยชน์ส่วนรวม ไม่ท าเพื่อประโยชน์ส่วนตน ไม่เอาเปรียบเพื่อนร่วมงาน คุณธรรมของพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย

ใบงานที่ 1.2 เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วตอบคําถาม ค าถาม 1. จากภาพ นักเรียนคิดว่าเป็นการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี หรือไม่ 2. การปฏิบัติตนในภาพตรงกับคุณธรรมจริยธรรมของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยอย่างไร 3. ยกตัวอย่างการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวยุพิน จักรทองดี ) ครูพี่เลี้ยง

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 5 สมาชิกที่ดีของชุมชน เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 26 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธํารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลก อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/1ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชนได้(K) 2. ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชนได้(P) 3. เห็นคุณค่าของการเป็นพลเมืองดีของชุมชนตามวิถีประชาธิปไตย (A) 3.สาระส าคัญ พลเมืองที่ดีย่อมมีบทบาทในการเข้าร่วมกิจกรรมประชาธิปไตยและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน 4.สาระการเรียนรู้ 1. การเข้าร่วมกิจกรรมประชาธิปไตยของชุมชน เช่น การรณรงค์การเลือกตั้ง 2. แนวทางการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน เช่น อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม สาธารณสมบัติ โบราณวัตถุ และโบราณสถาน การพัฒนาชุมชน 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีจิตสาธารณะ 4. มุ่งมั่นในการทํางาน 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด

3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. บัตรภาพ การลงคะแนนเสียงเลือกตั้ง 3. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง คุณธรรมของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 4. ใบงานที่ 1.2 เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 5. ใบงานที่ 1.3 เรื่อง พลเมืองดีในท้องถิ่น 6. ใบงานที่ 1.4 เรื่อง สมาชิกที่ดีของชุมชน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าบทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เรื่องความหมายของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย และ คุณธรรมและจริยธรรมของ พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงความหมายและความสําคัญของประชาธิปไตย และการเป็นพลเมืองดีตาม วิถีประชาธิปไตย ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 10 คน คละกันตามสนใจของนักเรียน ให้แต่ละกลุ่มกําหนดหมายเลข ประจําตัวให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเป็นหมายเลข 1-4 จากนั้นให้แต่ละคนแยกย้ายกันไปเข้ากลุ่มใหม่ที่มี หมายเลขเดียวกัน เพื่อศึกษาความรู้เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย จากหนังสือเรียน ตามประเด็น ดังนี้ - สมาชิกหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง ความหมายของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย - สมาชิกหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง คุณธรรมและจริยธรรมของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย - สมาชิกหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ ดีของชุมชน - สมาชิกหมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่อง การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชน 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด นักเรียนเคยเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนอะไรบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ (เช่น ช่วยทําความสะอาด ชุมชน ช่วยปลูกต้นไม้ในชุมชน ฯลฯ) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. สมาชิกในกลุ่มใหม่ ศึกษาความรู้ในหัวข้อที่ได้รับมอบหมายและตอบคําถามในใบงาน ดังนี้ - สมาชิกกลุ่มหมายเลข 3 ทําใบงานที่ 1.3 เรื่อง พลเมืองดีในท้องถิ่น - สมาชิกกลุ่มหมายเลข 4 ทําใบงานที่ 1.4 เรื่อง สมาชิกที่ดีของชุมชน 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด

นักเรียนสามารถปฏิตนเป็นพลเมืองดีด้วยวิธีใดบ้าง อธิบายเหตุผล (เช่น เคารพและปฏิบัติตาม กฎหมาย เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาชุมชน ช่วยเหลือผู้ที่ประสบภัยพิบัติ ฯลฯ) ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้เรื่อง พลเมืองดีใน ท้องถิ่นและ สมาชิกที่ดีของชุมชน ไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิตอย่างไรบ้าง 3. ครูมอบหมายให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการคิดวิเคราะห์เพื่อแก้ป๎ญหาของชุมชนที่นักเรียนเห็น ว่าควรปรับปรุงแก้ไข เพื่อช่วยพัฒนาชุมชนในฐานะเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่องพลเมืองดีในท้องถิ่นและ สมาชิกที่ดีของชุมชน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของคําตอบในใบงานที่ 1.3 และ 1.4 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตยในฐานะ สมาชิกที่ดีของชุมชนได้ (K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ตวรจใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตยใน ฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน ได้ (P) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.เห็นคุณค่าของการปฏิบัติ ตนตามแบบอย่างการดําเนิน ชีวิตของศาสนิกชนตัวอย่าง (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………...…………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวยุพิน จักรทองดี ) ครูพี่เลี้ยง

ใบงานที่ 1.3 เรื่อง พลเมืองดีในท้องถิ่น ค าชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลของบุคคลในชุมชนที่ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ที่นักเรียนชื่นชม แล้วบันทึกข้อมูล (ติดภาพประกอบ) 1. บุคคลผู้นี้ คือ 2. เขาปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ดังนี้ 3. ฉันรู้สึกชื่นชมบุคคลผู้นี้ ในด้าน (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ใบงานที่ 1.4 เรื่อง สมาชิกที่ดีของชุมชน ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนสรุปเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของ ชุมชน ของตน พร้อมติดภาพประกอบ (วาดภาพหรือติดภาพประกอบ) (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ใบงานที่ 1.4 เรื่อง สมาชิกที่ดีของชุมชน ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนสรุปเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของ ชุมชน ของตน พร้อมติดภาพประกอบ (ตัวอย่าง) การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี โดยการปฏิบัติตามกฎจราจร ข้ามถนนตรงทางม้าลาย การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีไม่ใช่เรื่องยาก เราทุกคนสามารถปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยได้ เพื่อบ้านเมืองสงบสุขและน่าอยู่ การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี สามารถปฏิบัติได้หลายทาง เช่น การปฏิบัติตามกฎหมาย การไม่ละเมิดสิทธิของ ผู้อื่นการให้ความเคารพผู้ที่ควรเคารพ เป็นต้น ซึ่งการปฏิบัติเช่นนี้จะทําให้ชุมชนและสังคมของเราน่าอยู่ ใน ฐานะที่เราเป็นสมาชิก คนหนึ่งของสังคม เราจึงควรปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี เพื่อให้สังคมของเราน่าอยู่และคนในสังคมมีความสุข (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับ ระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้21 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 5 สมาชิกที่ดีของชุมชน เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง ผู้นําและผู้ตามในสังคมประชาธิปไตย 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 30 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธํารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/2 ปฏิบัติตนในการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการปฏิบัติตนตามบทบาทและความรับผิดชอบในการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดีได้(K) 2. ปฏิบัติตนตามบทบาทและความรับผิดชอบในการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดีได้(P) 3. เห็นคุณค่าของการปฏิบัติตนตามบทบาทและความรับผิดชอบในการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี(A) 3.สาระส าคัญ การปฏิบัติตนตามบทบาทและความรับผิดชอบของการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี ทําให้การทํางานร่วมกันเป็นไปอย่าง มีประสิทธิภาพ 4. สาระการเรียนรู้ 1. การเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี - บทบาทและความรับผิดชอบของผู้นํา - บทบาทและความรับผิดชอบของผู้ตามหรือสมาชิก - การทํางานกลุ่มให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล และประโยชน์ของการทํางานเป็นกลุ่ม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ผู้นําและผู้ตามในครอบครัว 3. ใบงานที่ 2.2 เรื่อง ผู้นําชุมชนของฉัน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าบทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนว่า การอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุขนั้น จะต้องปฏิบัติตนอย่างไร 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด ผู้นําที่ดีในทัศนคติของนักเรียนเป็นอย่างไร (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ผู้นําและผู้ตามในสังคมประชาธิปไตย จากหนังสือเรียน ตาม หัวข้อต่อไปนี้ 1) ลักษณะของผู้นําในสังคมประชาธิปไตย 2) บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของผู้นําในแต่ละกลุ่มสังคม 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด เพราะเหตุใด ในแต่ละชุมชนจึงต้องมีผู้น า (เพื่อให้เกิดความสงบเรียบร้อยในชุมชน) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนร่วมกันอภิปรายประเด็นสําคัญของเรื่องที่ศึกษาและช่วยกันทําใบงานที่ 2.1 เรื่อง ผู้นําและผู้ตามใน ครอบครัว 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคําตอบในใบงานที่ 2.1 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยจนมีความ เข้าใจที่ชัดเจน 3. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด การอยู่ร่วมกันในครอบครัวในฐานะผู้ตามที่ดีควรปฏิบัติอย่างไร (เชื่อฟ๎งคําสั่งสอนของพ่อแม่ ช่วยพ่อแม่ทํางาน บ้าน ตั้งใจเรียนหนังสือ) ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้เรื่อง ลักษณะของผู้นําใน สังคมประชาธิปไตยและบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของผู้นําในกลุ่มสังคม ไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิตอย่างไร บ้าง 2. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจํา ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่องลักษณะของผู้นําในสังคมประชาธิปไตยและบทบาทหน้าที่และความ รับผิดชอบของผู้นําในกลุ่มสังคม 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคําตอบในใบงานที่ 2.1 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยจนมีความเข้าใจ ที่ชัดเจน

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการปฏิบัติ ตนตามบทบาทและ ความรับผิดชอบใน การเป็นผู้นําและผู้ ตามที่ดีได้(K) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. ปฏิบัติตนตาม บทบาทและความ รับผิดชอบในการเป็น ผู้นําและผู้ตามที่ดีได้ (P) สังเกตการรายงานผล การปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของชุมชน แบบสังเกตการรายงานผล การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดี ของชุมชน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นคุณค่าของการ ปฏิบัติตนตาม บทบาทและความ รับผิดชอบในการเป็น ผู้นําและผู้ตามที่ดี (A) สังเกตความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีจิตสาธารณะ แบบสังเกตความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีจิตสาธารณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินการรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน (ชิ้นงานที่ 1) ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน 2 การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชน 3 การปฏิบัติตนในการเป็นผู้นําที่ดี 4 การปฏิบัติตนในการเป็นผู้ตามที่ดี 5 การปฏิบัติตนในการทํางานกลุ่มให้มีประสิทธิภาพ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 – 15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ํากว่า 5 ปรับปรุง

แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลัก ศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่ โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจําวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนําไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟ๎งคําสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสําเร็จ 7. รักความเป็น ไทย 7.1 มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิป๎ญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทํางาน

8.2 รู้จักการดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ผู้น าและผู้ตามในครอบครัว ค าชี้แจง ให้นักเรียนบอกลักษณะของผู้นําและผู้ตามที่ดีในครอบครัว แล้วบันทึกลงในตาราง ลักษณะของผู้น าที่ดี ลักษณะของผู้ตามที่ดี

ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ผู้น าและผู้ตามในครอบครัว ค าชี้แจง ให้นักเรียนบอกลักษณะของผู้นําและผู้ตามที่ดีในครอบครัว แล้วบันทึกลงในตาราง (ตัวอย่าง) ลักษณะของผู้น าที่ดี ลักษณะของผู้ตามที่ดี คุณพ่อ คุณแม่ 1) อบรมเลี้ยงดูลูกให้เป็นคนดี 2) ทํางานหาเงินมาเลี้ยงครอบครัว 3) เป็นตัวอย่างที่ดีให้กับลูกๆ 4) รับฟ๎งความคิดเห็นของลูกๆ 5) ดูแลรักษาความปลอดภัยให้แก่ลูก ลูก 1) เชื่อฟ๎งคําสั่งสอนของพ่อแม่ 2) ตั้งใจเรียนหนังสือ 3) ช่วยพ่อแม่ทํางานบ้าน 4) ใช้จ่ายอย่างประหยัด 5) มีความรักใคร่สามัคคี (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

แผนการจัดการเรียนรู้22 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 5 สมาชิกที่ดีของชุมชน เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง ผู้นําและผู้ตามในสังคมประชาธิปไตย 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 7 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธํารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/2 ปฏิบัติตนในการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการปฏิบัติตนตามบทบาทและความรับผิดชอบในการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดีได้(K) 2. ปฏิบัติตนตามบทบาทและความรับผิดชอบในการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดีได้(P) 3. เห็นคุณค่าของการปฏิบัติตนตามบทบาทและความรับผิดชอบในการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี(A) 3.สาระส าคัญ การปฏิบัติตนตามบทบาทและความรับผิดชอบของการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี ทําให้การทํางานร่วมกันเป็นไปอย่าง มีประสิทธิภาพ 4. สาระการเรียนรู้ 1. การเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี - บทบาทและความรับผิดชอบของผู้นํา - บทบาทและความรับผิดชอบของผู้ตามหรือสมาชิก - การทํางานกลุ่มให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล และประโยชน์ของการทํางานเป็นกลุ่ม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด