แผนการสอนภาคเรียนที่ 1

บัตรภาพ การเลือกตั้ง ภาพต่อต้านการซื้อสิทธิ์ ขายเสียง ภาพการรณรงค์ไปเลือกตั้ง ภาพป้ายหาสียงของผู้ลงสมัครรับเลือกตั้ง ภาพการตรวจรายชื่อก่อนเข้าคูหาเลือกตั้ง ภาพการลงคะแนนเสียงเลือกตั้ง ภาพการหย่อนบัตรเลือกตั้ง

ใบงานที่ 2.1 เรื่อง หน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการประชาธิปไตย ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาข้อความที่กําหนด แล้วขีด การปฏิบัติตนที่เหมาะสมและไม่เหมาะสม ของการเป็นพลเมืองที่ดี การปฏิบัติตามหน้าที่ของพลเมือง ในกระบวนการประชาธิปไตย การปฏิบัติตน เหมาะสม ไม่เหมาะสม 1. วิชัยไปตรวจสอบรายชื่อผู้มีสิทธิในการเลือกตั้งที่เขตเลือกตั้ง 2. สมจิตใช้เหตุผลในการคิดและปฏิบัติ 3. บุญถึงถือว่าเสียงข้างมากถูก เสียงข้างน้อยผิด 4. วาสนาไม่รับฟ๎งความคิดเห็นของผู้อื่น 5. วิทยาปฏิบัติตามกฎหมายบ้านเมือง 6. ไมตรีมีความยุติธรรมในการไกล่เกลี่ยป๎ญหา 7. วีระไปใช้สิทธิเลือกตั้งทุกครั้ง 8. พรชัยชอบละเมิดสิทธิของคนอื่นเสมอ 9. สมรชอบขับรถฝ่าสัญญาณไฟจราจร 10. เอกชัยชักชวนผู้คนให้ขับไล่รัฐบาล สรุปการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีจะส่งผลดีต่อกระบวนการประชาธิปไตย ดังนี้

(ตัวอย่าง) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง หน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการประชาธิปไตย ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาข้อความที่กําหนด แล้วขีด การปฏิบัติตนที่เหมาะสมและไม่เหมาะสม ของการเป็นพลเมืองที่ดี การปฏิบัติตามหน้าที่ของพลเมือง ในกระบวนการประชาธิปไตย การปฏิบัติตน เหมาะสม ไม่เหมาะสม 1. วิชัยไปตรวจสอบรายชื่อผู้มีสิทธิในการเลือกตั้งที่เขตเลือกตั้ง 2. สมจิตใช้เหตุผลในการคิดและปฏิบัติ 3. บุญถึงถือว่าเสียงข้างมากถูก เสียงข้างน้อยผิด 4. วาสนาไม่รับฟ๎งความคิดเห็นของผู้อื่น 5. วิทยาปฏิบัติตามกฎหมายบ้านเมือง 6. ไมตรีมีความยุติธรรมในการไกล่เกลี่ยป๎ญหา 7. วีระไปใช้สิทธิเลือกตั้งทุกครั้ง 8. พรชัยชอบละเมิดสิทธิของคนอื่นเสมอ 9. สมรชอบขับรถฝ่าสัญญาณไฟจราจร 10. เอกชัยชักชวนผู้คนให้ขับไล่รัฐบาล สรุปการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีจะส่งผลดีต่อกระบวนการประชาธิปไตย ดังนี้

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้34 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 7 การปกครองระบอบประชาธิปไตย เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง การเลือกตั้ง 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 13 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมป๎จจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่ง การ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2ป.4/2 อธิบายบทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายบทบาทและหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้งได้(K) 2. วิเคราะห์กระบวนการเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตยได้(P) 3. ทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ (A) 3.สาระส าคัญ การเลือกตั้ง เป็นป๎จจัยสําคัญของกระบวนการประชาธิปไตย ซึ่งพลเมืองที่ดีจะต้องปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของ พลเมืองตามกระบวนการเลือกตั้ง ทั้งก่อนการเลือกตั้ง ระหว่างการเลือกตั้ง และหลังการเลือกตั้ง 4.สาระการเรียนรู้ - บทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง ทั้งก่อนการเลือกตั้ง ระหว่างการเลือกตั้ง และหลังการเลือกตั้ง 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง การเลือกตั้ง 3. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง หน้าที่พลเมืองในกระบวนการประชาธิปไตย 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยว่า การเลือกตั้งเป็นป๎จจัยสําคัญของ กระบวนการประชาธิปไตย ซึ่งประชาชนทุกคนมีหน้าที่ที่จะต้องเข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการปกครอง ดังกล่าว 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - ในวัยของนักเรียนสามารถไปเลือกตั้งได้หรือไม่ เพราะเหตุใด (ไม่ได้ เพราะผู้ที่มีสิทธิเลือกตั้งได้ ต้องอายุไม่ต่ํากว่า 18 ปีบริบูรณ์) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียน ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเลือกตั้ง จากหนังสือเรียน ขั้นตอนวิธีการเลือกตั้งจากใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง การเลือกตั้ง (ตอนที่ 2) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทําใบงานที่ 2.1 เรื่อง หน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการประชาธิปไตย (ตอนที่ 2) 2. ครูเฉลยคําตอบในใบงานที่ 2.1 (ตอนที่ 2) บนกระดาน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนนําความรู้เกี่ยวกับการเลือกตั้ง ไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิตในโอกาสที่เหมาะสม 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร กับคํากล่าวที่ว่า “การเมืองเรื่องใกล้ตัว” อธิบายเหตุผล (พิจารณา ตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่5 ขั้นสรุป 1. นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับ การเลือกตั้ง และผลดีของการไปใช้สิทธิเลือกตั้งตามระบอบ ประชาธิปไตย 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - ในวัยของนักเรียนสามารถไปเลือกตั้งได้หรือไม่ อธิบายเหตุผลประกอบ (พิจารณาตามคําตอบของ นักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1.อธิบายบทบาทและหน้าที่ ของพลเมืองในกระบวนการ เลือกตั้งได้(K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. วิเคราะห์กระบวนการ เลือกตั้งตามระบอบ ประชาธิปไตยได้ (P) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. ทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบคําถามให้ถูกต้อง 1. ความสําคัญของการเลือกตั้ง คืออะไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… 2. บทบาทของประชาชนที่มีสิทธิเลือกตั้ง ในขั้นตอนก่อนเลือกตั้ง ควรปฏิบัติอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… 3. บทบาทของประชาชนที่มีสิทธิเลือกตั้ง ในขั้นตอนระหว่างการเลือกตั้ง ควรปฏิบัติอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… 4. บทบาทของประชาชนที่มีสิทธิเลือกตั้ง ในขั้นตอนหลังการเลือกตั้ง ควรปฏิบัติอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… 5. ในวัยของนักเรียน ควรนําความรู้เรื่อง กระบวนการเลือกตั้ง ไปใช้ประโยชน์อย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………………

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้35 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 7 การปกครองระบอบประชาธิปไตย เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง สถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 18 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมป๎จจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2ป.4/3 อธิบายความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ตามระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขได้(K) 2. วิเคราะห์การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขได้(P) 3. เห็นความสําคัญในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข (A) 3. สาระส าคัญ เป็นสถาบันการปกครองของสังคมไทย ที่มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประขุมของประเทศไทย 4. สาระการเรียนรู้ - สถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4. ความสามารถในการสื่อสาร 5. ความสามารถในการคิด 6. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. บัตรภาพ พระมหากษัตริย์ไทย

3. ใบงานที่ 3.1 เรื่อง สถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนําบัตรภาพเกี่ยวกับพระมหากษัตริย์ไทยมาให้นักเรียนดู แล้วถามนักเรียนว่า รู้จักบุคคลในภาพหรือไม่ พระองค์เป็นใคร และมีควาสําคัญอย่างไร 2. ครูอธิบายให้นักเรียนตระหนักถึงความสําคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 3. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนมีวิธีแสดงความกตัญํูต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ได้โดยวิธีใด (พิจารณาจากคําตอบของ นักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคน ร่วมกันวิเคราะห์และค้นหาคําตอบว่า รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยระบุ บทบาทของพระมหากษัตริย์ไว้อย่างไร 2. นักเรียนแต่ละคนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง สถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย จากหนังสือเรียน 3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันสรุปผลการวิเคราะห์จากประเด็นคําถามที่ครูกําหนด แล้วส่งตัวแทนกลุ่ม ออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละคนทําใบงานที่ 3.1 เรื่อง สถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย เมื่อทําใบงานเสร็จแล้ว ตรวจสอบให้เรียบร้อย จากนั้นแลกใบงานกับสมาชิกในห้อง เพื่อร่วมกันเฉลยคําตอบที่ถูกต้องพร้อมกับครู ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 3. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้ 4. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง สถาบันพระมหากษัตริย์ ในสังคมไทย 2. นักเรียนร่วมกันสรุปพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ไทยรัชกาลป๎จจุบัน แล้วจัดทําเป็นสมุดภาพ นําส่งครู 3. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนจะปฏิบัติอย่างไรต่อพระมหากษัตริย์(เคารพ เทิดทูน)

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุขได้ (K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. วิเคราะห์การปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุขได้(P) ตรวจใบงานที่ 3.1 ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นความสําคัญในการ ปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

บัตรภาพ พระมหากษัตริย์ไทย ภาพพระมหากษัตริย์ไทย รัชกาลที่ 1 – รัชกาลที่ 9

ใบงานที่ 3.1 เรื่อง สถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย ค าชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์กับการปกครองระบอบประชาธิปไตย ตามประเด็นที่กําหนดให้พร้อมติดภาพประกอบ 1. รัชกาลที่ 7 กับการปกครองระบอบประชาธิปไตย 2. พระมหากษัตริย์รัชกาลป๎จจุบันกับการปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตย 3. พระมหากษัตริย์มีความสําคัญต่อการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยอย่างไร (ติด) ภาพ) (ติด) ภาพ)

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ชื่อ ชั้น ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟ๎งความคิดเห็นของผู้อื่น 3 สนใจศึกษาหาความรู้ 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้36 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 7 การปกครองระบอบประชาธิปไตย เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง ความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 20 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมป๎จจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2ป.4/3 อธิบายความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ตามระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทยได้ (K) 2. วิเคราะห์ความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทยได้(P) 3. เห็นความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย (A) 3.สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สถาบันพระมหากษัตริย์มีบทบาทสําคัญในการเป็นศูนย์รวมจิตใจของคนในชาติ 4.สาระการเรียนรู้ - ความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 7. ความสามารถในการสื่อสาร 8. ความสามารถในการคิด 9. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1 หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2 ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูตั้งประเด็นคําถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นประกอบเหตุผล เช่น - นักเรียนมีความรู้สึกต่อพระมหากษัตริย์ไทยองค์ป๎จจุบันว่าพระองค์ทรงเป็นแบบอย่างที่ดี อย่างไรบ้าง 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนสามารถแสดงความจงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์ด้วยวิธีใดบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ (ปฏิบัติตนเป็นคนดี ไม่สร้างความเดือดร้อนให้คนอื่น บําเพ็ญประโยชน์ในด้านต่างๆ เมื่อมีโอกาส) ขั้นที่ 2 ขั้นสอบ 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย จากหนังสือ เรียน 2. ครูกําหนดประเด็นให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปรายเพื่อตระหนักถึงความสําคัญของสถาบัน พระมหากษัตริย์ในสังคมไทย ดังนี้ 1) เพราะเหตุใด สถาบันพระมหากษัตริย์จึงมีความสําคัญต่อ การปกครองของไทย 2) พระมหากษัตริย์ทรงมีความสําคัญต่อสังคมไทยอย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์ในแต่ละประเด็นตามที่กําหนด แล้วสรุปผลการวิเคราะห์วิจารณ์ที่เป็นมติ ของนักเรียน พร้อมยกตัวอย่างประกอบเพื่อให้เห็นและเข้าใจในความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย 2. นักเรียนแต่ละคนทําใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ เมื่อทําใบงานเสร็จแล้วให้ ตรวจความเรียบร้อยก่อนนําส่งครู ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 5. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้ 6. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 น าไปใช้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนประทับใจในพระมหากษัตริย์ไทยองค์ป๎จจุบันอย่างไรบ้าง อธิบายเหตุผลและยกตัวอย่าง ประกอบ

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1.อธิบายความสําคัญของ สถาบันพระมหากษัตริย์ใน สังคมไทยได้ (K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. วิเคราะห์ความสําคัญของ สถาบันพระมหากษัตริย์ใน สังคมไทยได้ (P) ตรวจใบงานที่ 4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นความสําคัญของ สถาบันพระมหากษัตริย์ใน สังคมไทย(A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความส าคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ ค าชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ในสังคมไทย ตามระบอบประชาธิปไตย แล้วบันทึกข้อมูล (ตัวอย่าง) 1. ความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์กับสังคมไทย 2. ความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์กับการปกครอง ตามระบอบประชาธิปไตย (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินป้ายนิเทศ เรื่อง การปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 อํานาจอธิปไตย 2 ความสําคัญของระบอบประชาธิปไตย 3 บทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง 4 สถาบันพระมหากษัตริย์ตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดี 6 - 9 พอใช้ ต่ํากว่า 6 ปรับปรุง

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ชื่อ ชั้น ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟ๎งความคิดเห็นของผู้อื่น 3 สนใจศึกษาหาความรู้ 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้37 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 8 การบริโภคสินค้าและบริการ เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง สินค้าและการบริการ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 25 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส.3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มี อยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดํารงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1ป.4/1ระบุป๎จจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของสินค้าและการบริการได้(K) 2. วิเคราะห์สินค้าและการบริการได้(P) 3. กระตือรือร้นในการปฏิบัติงาน (A) 3.สาระส าคัญ ในการดํารงชีวิตของมนุษย์มีความจําเป็นที่ต้องอาศัยสินค้าและบริการ เพื่อตอบสนองความต้องการและความ สะดวกสบายในด้านต่างๆ 4. สาระการเรียนรู้ - สินค้าและบริการที่มีอยู่หลากหลายในตลาดที่มีความแตกต่างด้านราคาและคุณภาพ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. อยู่อย่างพอเพียง 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. บัตรภาพ ประเภทของสินค้า 3. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง สินค้าและบริการ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด นักเรียนจะใช้เกณฑ์ในการเลือกบริโภคสินค้าอย่างไร (พิจารณาถึงประโยชน์ใช้สอย และความจําเป็นที่ต้อง ใช้สินค้านั้น) 2. ครูนําบัตรภาพประเภทของสินค้า มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนเปรียบเทียบความแตกต่างของสินค้าว่ามี ความแตกต่างกันอย่างไร 3. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงความคิดเห็นที่หน้าชั้นเรียน 4. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ในการดําเนินชีวิตของมนุษย์ไม่ได้มีความต้องการบริโภคเฉพาะอาหารเพียงอย่าง เดียว แต่ยังมีความต้องการบริโภคสินค้าชนิดอื่นด้วย ดังนั้น จึงมีการผลิตสินค้าและบริการอย่างหลากหลาย และมีความแตกต่างทั้งด้านราคาและคุณภาพ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 10 คน คละกันตามความสนใจของตัวเอง จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง สินค้าและการบริการ จากหนังสือเรียน 2. สมาชิกรวมกลุ่ม 10 คน ตามเดิม ผลัดกันอธิบายคําตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟ๎ง และสรุปคําตอบที่ เป็นมติของกลุ่ม แล้วบันทึกคําตอบลงในใบงานที่ 1.1 เสร็จแล้วนําส่งครูตรวจ ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทําใบงานที่ 1.1 เรื่อง สินค้าและบริการ โดยให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มหาคําตอบ ในใบงานด้วยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบายคําตอบของตนเองให้เพื่อนฟ๎ง (นักเรียนอีกคู่หนึ่งก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียวกัน) ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 7. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่5 ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนยกตัวอย่างสินค้าเพื่อการบริโภคและอุปโภคมาอย่างละ 5 ตัวอย่าง พร้อมบอกความ แตกต่างของสินค้าให้ถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง สินค้าและการบริการ 3. ป๎จจัยใดที่มีผลต่อการตัดสินใจเลือกซื้อสินค้าและบริการมากที่สุด

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. บอกความหมายของสินค้า และการบริการได้(K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์สินค้าและการ บริการได้(P) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3. กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติงาน (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

บัตรภาพ ประเภทของสินค้า ภาพอาหาร ภาพผลไม้ ภาพน้ าหอม ภาพยารักษาโรค ภาพเสื้อผ้า ภาพรองเท้า

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง สินค้าและบริการ ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนสํารวจสินค้าในบ้าน แล้วบันทึกลงในตาราง สินค้าเพื่อการบริโภค สินค้าเพื่อการอุปโภค ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วตอบคําถาม 1. สิ่งของนี้ คือ 2. จัดเป็นสินค้า เพื่อการบริโภค เพื่อการ อุปโภค เพราะ ประโยชน์ใช้สอย คือ

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง ;

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ชื่อ ชั้น ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟ๎งความคิดเห็นของผู้อื่น 3 สนใจศึกษาหาความรู้ 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้38 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 8 การบริโภคสินค้าและบริการ เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง ป๎จจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 27 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส.3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มี อยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดํารงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1ป.4/1ระบุป๎จจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายป๎จจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการได้ (K) 2. วิเคราะห์ป๎จจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการได้(P) 3. เห็นคุณค่าของป๎จจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการ (A) 3.สาระส าคัญ ป๎จจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการมีหลายด้าน ขึ้นอยู่กับผู้ซื้อ ผู้ขาย และตัวสินค้า 4. สาระการเรียนรู้ - ป๎จจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการที่มีมากมาย ซึ่งขึ้นอยู่กับผู้ซื้อ ผู้ขาย และตัวสินค้า เช่น ความพึงพอใจของผู้ซื้อ ราคาสินค้า การโฆษณา คุณภาพของสินค้า 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. อยู่อย่างพอเพียง 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง การเลือกซื้อสินค้าและบริการ 3. บัตรภาพ การโฆษณาขายสินค้า 4. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ป๎จจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกซื้อสินค้า 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนําบัตรภาพการโฆษณาขายสินค้า มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า ถ้านักเรียนเจอ เหตุการณ์ในภาพ จะตัดสินใจซื้อสินค้าหรือไม่ อธิบายเหตุผลประกอบ 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า เราทุกคนอยู่ในฐานะผู้บริโภค ป๎จจัยที่เป็นผลต่อการเลือกซื้อสินค้า และบริการมีอยู่มากมาย เช่น การโฆษณา การลดราคาของสินค้า เป็นต้น 3. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - ถ้าสินค้าชนิดเดียวกัน แต่ราคาต่างกัน นักเรียนจะใช้เกณฑ์ใดในการเลือกซื้อสินค้า (คุณภาพ และบริการ) ขั้นที่2 ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แผนการจัดการ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ป๎จจัยที่มีอิทธิพลต่อการ เลือกซื้อสินค้าและบริการ จากหนังสือเรียน และใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง การเลือกซื้อสินค้าและบริการ 2. ครูยกตัวอย่างสินค้าที่ใช้ในชีวิตประจําวัน แล้วให้นักเรียนแต่ละคนเขียนข้อความเพื่อบอกเล่าเรื่องราวการ ตัดสินใจเลือกซื้อสินค้าลงในสมุด 3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอ่านข้อความที่ตนเองเขียนให้สมาชิกภายในกลุ่มฟ๎ง แล้วช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้องของการเลือกซื้อสินค้า และเลือกนําเสนอผลงานการเขียนที่ดีที่สุดของกลุ่มที่หน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนทําใบงานที่ 2.1 เรื่อง ป๎จจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกซื้อสินค้า เมื่อทําเสร็จแล้วให้ตรวจสอบความ ถูกต้องก่อนนําส่งครู ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกฝน 1. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. นักเรียนคิดว่าป๎จจัยใดที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการมากที่สุด 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปป๎จจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกซื้อสินค้า

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายป๎จจัยที่มีผลต่อ การเลือกซื้อสินค้าและ บริการได้ (K) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2วิเคราะห์ป๎จจัยที่มีผลต่อ การเลือกซื้อสินค้าและ บริการได้(P) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3. เห็นคุณค่าของป๎จจัยที่มี ผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและ บริการ (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

ใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง การเลือกซื้อสินค้าและบริการ แนวทางในการซื้อสินค้าและบริการได้อย่างประหยัด คุ้มค่า และเกิดประโยชน์สูงสุด มีดังนี้ 1. เปรียบเทียบสินค้าประเภทและชนิดเดียวกัน โดยคํานึงถึงหลักสินค้าที่ใช้แทนกันได้ถ้าสินค้าชนิดใด แพงกว่า ก็หันไปซื้อสินค้าชนิดเดียวกันที่คุณภาพใกล้เคียงและราคาถูกกว่า 2. เปรียบเทียบร้านค้าต่างๆ ผู้บริโภคควรเปรียบเทียบสินค้าและบริการของร้านค้าต่างๆ ทั้งในด้านราคา และคุณภาพโดยวิธีการตรวจสอบจากโฆษณาและการไปยังร้านค้ามากกว่า 1 แห่ง 2. ค านึงถึงความจ าเป็น คุณค่า ราคา และคุณภาพ ในการเลือกซื้อสินค้าควรคํานึงถึงความจําเป็น ความ คุ้มค่า อีกทั้งราคาและคุณภาพสินค้าเป็นสําคัญ 4. ค านึงถึงฤดูกาล การเลือกซื้อสินค้าตามฤดูกาลจะช่วยให้ผู้บริโภคซื้อสินค้าในราคาที่ถูก 5. พิจารณาราคาต่อหน่วยของสินค้า ใช้สําหรับเปรียบเทียบสินค้ายี่ห้อและขนาดต่างๆ กับการ เปรียบเทียบราคาสินค้าที่คล้ายคลึงกัน แต่มีขนาดหรือปริมาณไม่เท่ากัน 6. ควรซื้อปริมาณมาก ผู้ที่ซื้อสินค้าหน่วยเล็กๆ จะต้องเสียเงินค่าสินค้าต่อหน่วยสูงกว่า 7. การบริการหลังการขาย ในการเลือกซื้อสินค้าบางประเภท เช่น คอมพิวเตอร์ เครื่องใช้ไฟฟ้า รถยนต์ ฯลฯ ป๎จจัยที่ควรคํานึงถึงนอกจากราคาแล้ว ควรเลือกซื้อผลิตภัณฑ์ที่สามารถใช้งานแล้วไม่ก่อให้เกิดป๎ญหา ที่มา : www.maceducation.com/e-knowledge/2343104100/03.htm

บัตรภาพ ภาพการโฆษณาขายสินค้าที่มีของรางวัลสมนาคุณผู้บริโภค ภาพการโฆษณาขายสินค้าที่มีบัตรก านัลสมนาคุณผู้บริโภค

ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกซื้อสินค้า ค าชี้แจง ให้นักเรียนสํารวจการเลือกซื้อสินค้าของตนเองตามรายการที่กําหนดให้ และวิเคราะห์ป๎จจัยที่มีผล ต่อการเลือกซื้อ แล้วบันทึกผล สินค้า/บริการ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการ ปัจจัยส าคัญ ที่ท าให้เกิดการ ตัดสินใจ รายได้ ราคา สินค้า คุณภาพ สินค้า ค่านิยม การ โฆษณา 1. นม 2. ก๋วยเตี๋ยว 3. ขนม 4. ดินสอ 5. ปากกา 6. ยางลบ 7. สมุด 8. เสื้อ จากการสํารวจ แสดงว่า ป๎จจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้า/บริการมากที่สุด คือ ป๎จจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้า/บริการน้อยที่สุด คือ นักเรียนคิดว่า ป๎จจัยข้อใดที่มีอิทธิพลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการมากที่สุด พร้อมบอกเหตุผล ประกอบ รายได้ของผู้บริโภค ราคาของสินค้า ค่านิยม การโฆษณาสินค้า ความเชื่อ ฤดูกาล คุณภาพของสินค้า อื่นๆ เพราะ ( พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง