2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ผู้นําและผู้ตามในครอบครัว 3. ใบงานที่ 2.2 เรื่อง ผู้นําชุมชนของฉัน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าบทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เดิม 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจว่า ในการอยู่ร่วมกันในสังคมจําเป็นจะต้องมีผู้นําและผู้ตามที่ดี และรู้จัก เสนอวิธีที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ผู้นําและผู้ตามในสังคมประชาธิปไตย จากหนังสือเรียน ตาม หัวข้อต่อไปนี้ 1) บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของผู้ตาม 2) คุณลักษณะและคุณธรรมจริยธรรมของผู้นําที่ดี 3) การทํางานกลุ่มให้มีประสิทธิภาพ 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด เพราะเหตุใด ในแต่ละชุมชนจึงต้องมีผู้น (เพื่อให้เกิดความสงบเรียบร้อยในชุมชน) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละคนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผู้นําที่ดีจะต้องเป็นแบบอย่างแก่ผู้ที่ทํางานด้วยกันรวมถึง จะต้องมีคุณลักษณะและทัศนวิสัยที่ดีต่อการทํางาน 2. นักเรียนทําใบงานที่ 2.2 เรื่อง ผู้นําชุมชนของฉัน ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้เรื่อง 1) บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของผู้ตาม 2) คุณลักษณะและคุณธรรมจริยธรรมของผู้นําที่ดี 3) การทํางานกลุ่มให้มีประสิทธิภาพ ไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิตอย่างไรบ้าง 2. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคําตอบในใบงานที่ 2.2 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยจนมีความเข้าใจ ที่ชัดเจน 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาในเรื่องถัดไป
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการปฏิบัติ ตนตามบทบาทและ ความรับผิดชอบใน การเป็นผู้นําและผู้ ตามที่ดีได้(K) ตรวจใบงานที่ 2.2 ใบงานที่ 2.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. ปฏิบัติตนตาม บทบาทและความ รับผิดชอบในการเป็น ผู้นําและผู้ตามที่ดีได้ (P) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นคุณค่าของการ ปฏิบัติตนตาม บทบาทและความ รับผิดชอบในการเป็น ผู้นําและผู้ตามที่ดี (A) สังเกตความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีจิตสาธารณะ แบบสังเกตความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีจิตสาธารณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 2.2 เรื่อง ผู้น าชุมชนของฉัน ตอนที่ 1ค าชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับผู้นําในชุมชนที่อาศัยอยู่ แล้วบันทึกข้อมูล ฉันอาศัยอยู่บ้านเลขที่ ซอย หมู่ที่ ถนน แขวง/ตําบล เขต/อําเภอ จังหวัด ในชุมชนที่ฉันอาศัยอยู่ มีผู้นําในชุมชน ดังต่อไปนี้ ผู้ใหญ่บ้านชื่อ กํานันชื่อ นายอําเภอชื่อ ผู้นําในชุมชนเหล่านี้ มีบทบาทหน้าที่ ดังนี้ ตอนที่ 2ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผู้นําในชุมชนในแบบอย่างที่นักเรียนต้องการ เรื่อง ผู้นําในชุมชนที่ฉันอยากให้เป็น คือ
ใบงานที่ 2.2 เรื่อง ผู้น าชุมชนของฉัน ตอนที่ 1 ค าชี้แจงให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับผู้นําในชุมชนที่อาศัยอยู่ แล้วบันทึกข้อมูล ฉันอาศัยอยู่บ้านเลขที่ ซอย หมู่ที่ ถนน แขวง/ตําบล เขต/อําเภอ จังหวัด ในชุมชนที่ฉันอาศัยอยู่ มีผู้นําในชุมชน ดังต่อไปนี้ ผู้ใหญ่บ้านชื่อ กํานันชื่อ นายอําเภอชื่อ ผู้นําในชุมชนเหล่านี้ มีบทบาทหน้าที่ ดังนี้ ตอนที่ 2ค าชี้แจงให้นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผู้นําในชุมชนในแบบอย่างที่นักเรียนต้องการ เรื่อง ผู้นําของฉัน ผู้นําในชุมชนที่ฉันอยากให้เป็น คือ - เป็นคนมีระเบียบวินัย - เป็นคนมีความเสียสละ - เป็นคนมีวิสัยทัศน์กว้างไกล - เป็นคนมีความซื่อสัตย์สุจริต - เป็นคนฉลาดรอบคอบ (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลัก ศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่ โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจําวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนําไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟ๎งคําสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสําเร็จ 7. รักความเป็น ไทย 7.1 มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิป๎ญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทํางาน
8.2 รู้จักการดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน
11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง
แผนการจัดการเรียนรู้23 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 5 สมาชิกที่ดีของชุมชน เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง สิทธิพื้นฐานสําหรับเด็ก เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 9 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธํารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลก อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/3วิเคราะห์สิทธิพื้นฐานที่เด็กทุกคนพึงได้รับตามกฎหมาย 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสิทธิพื้นฐานที่เด็กทุกคนพึงได้รับตามกฎหมายได้(K) 2. วิเคราะห์สิทธิพื้นฐานที่เด็กทุกคนพึงได้รับตามกฎหมาย พร้อมยกตัวอย่างประกอบได้(P) 3. เห็นความสําคัญสิทธิพื้นฐานที่เด็กทุกคนพึงได้รับตามกฎหมาย (A) 3.สาระส าคัญ เด็กทุกคนพึงได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายตามหลักสิทธิมนุษยชน 4. สาระการเรียนรู้ - สิทธิพื้นฐานของเด็ก เช่น สิทธิที่จะมีชีวิต สิทธิที่จะได้รับการปกป้อง สิทธิที่จะได้รับการพัฒนา สิทธิที่จะมีส่วนร่วม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3. ความสามารถในการสื่อสาร 7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4
2. ตัวอย่างข่าว การละเมิดสิทธิเด็ก 3. ใบงานที่ 3.1 เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็ก 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนําข่าวเกี่ยวกับการละเมิดสิทธิเด็กมาให้นักเรียนวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิทธิพื้นฐานของ เด็กทุกคนที่พึงได้รับตามกฎหมาย 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า มนุษย์ทุกคนมีศักดิ์ศรีมาตั้งแต่กําเนิด และมีสิทธิเท่าเทียมกันตาม กฎหมายจึงต้องเตรียมเด็กให้พร้อมที่จะดํารงชีวิตอยู่ได้ด้วยตนเองในสังคม ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง สิทธิพื้นฐานสําหรับเด็ก จากหนังสือเรียน 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด ถ้านักเรียนเห็นเด็กถูกทําร้าย นักเรียนจะมีวิธีช่วยเหลืออย่างไร (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้ อยู่ในดุลยพินิจของครู) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่นําข่าวเกี่ยวกับการละเมิดสิทธิเด็ก (หามาล่วงหน้า) มา วิเคราะห์แล้วตอบคําถามในใบงานที่ 2.1 เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็ก 2. นักเรียนแต่ละคู่นําคําตอบในใบงานที่ 3.1 ของคู่ตนเองมาเล่าให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟ๎ง แล้วช่วยกัน เพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง 3. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน ออกมานําเสนอใบงานที่ 3.1 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใน 3. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้เรื่องสิทธิเด็ก 4. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสิทธิพื้นฐานสําหรับเด็กตามที่กําหนดไว้ในกฎหมายว่า เมื่อ นักเรียนรู้จักสิทธิของตนเองแล้ว ก็ควรรักษาสิทธิของตน ไม่ควรสละสิทธิของตนให้เสียเปล่า และไม่ควร ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด นักเรียนมีวิธีปฏิบัติตนเกี่ยวกับสิทธิที่จะมีส่วนร่วมในสังคมได้อย่างไร (รณรงค์ให้คนไปใช้สิทธิการเลือกตั้ง ช่วยรักษาสิ่งแวดล้อม)
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายสิทธิพื้นฐานที่ เด็กทุกคนพึงได้รับตาม กฎหมายได้ (K) ตรวจใบงานที่ 3.1 ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์สิทธิพื้นฐานที่ เด็กทุกคนพึงได้รับตาม กฎหมาย พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ (P) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นความสําคัญสิทธิ พื้นฐานที่เด็กทุกคนพึง ได้รับตามกฎหมาย (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
เอกสารประกอบการสอน ตัวอย่างข่าว เกี่ยวกับการละเมิดสิทธิเด็ก พ่อ-ลูกโฉด! ลวงเด็ก 14 กักขังและรุมขืนใจ รวบสองพ่อลูกกามโฉดลวง ด.ญ.14 ไปกักขังบ าเรอกาม ผู้ปกครองตามหาจนพบแจ้งต ารวจบุกจับ 2 พ่อลูกอุบาทว์และช่วยเหลือเหยื่อไว้ได้ สอบสวนให้การรับสารภาพ เผยเล่ห์กามเข้าไปตีสนิทแล้วให้เงิน 500 บาท พร้อมขอเบอร์โทรศัพท์ จากนั้นก็นัดจะพาไปซื้อทองและเสื้อผ้าใหม่ เมื่อเหยื่อหลงเชื่อก็พาไปบังคับข่มขืนแล้วนําไปส่งบ้าน จากนั้นนัดเหยื่อไปเที่ยวอีกครั้งและพาไปขืนใจ และกักขังจนกระทั่งตํารวจตามมาช่วยไว้ได้ เมื่อเวลา 11.00 น. วันที่ 7 ม.ค. ที่ห้องประชุม สภ.เมืองลําพูน นายเชิดพงศ์ ฤทธิประศาสน์ ผวจ.ลําพูน พล.ต.ต. สุเทพ เดชรักษา ผบก.ภ.ลําพูน แถลงข่าวเจ้าหน้าที่ตํารวจ สภ.ป่าซาง จ.ลําพูน จับกุมนายบุญหลง ทาดี อายุ40 ปี และนายกิตติพงษ์ ทาดี อายุ21 ปีบุตรชาย บ้านอยู่ ต.นครเจดีย์ อ.ป่าซาง จ.ลําพูน สองพ่อ ลูก ข้อหาร่วมกันข่มขืนและกระทําชําเราเด็กอายุต่ํากว่า 15 ปี ทั้งนี้ สืบเนื่องจากเมื่อวันที่ 27 ม.ค.ที่ผ่านมา นายบุญหลง และนายกิตติพงษ์ได้ล่อลวง ด.ญ.สวย (นาม สมมุติ) อายุ14 ปีที่ไปเที่ยวงานกีฬาที่โรงเรียนแห่งหนึ่ง โดยเข้าไปตีสนิทและขอเบอร์โทรศัพท์ของเด็ก เมื่อได้ เบอร์โทร.แล้วได้จ่าย เงินให้ ด.ญ.สวย 500 บาท จนเด็กหลงเชื่อไว้วางใจ ก่อนจากกัน 2 พ่อลูกนัดกับ ด.ญ. สวยว่าจะพาไปซื้อทองและเสื้อผ้าให้ ต่อมาวันที่30 ม.ค. สองพ่อลูกได้นัดด.ญ.สวย ไปพบที่ห้างสรรพสินค้าแห่งหนึ่งย่านนิคม อุตสาหกรรมล าพูน แล้วพาไปซื้อแหวนทองค าน้ าหนัก 1 สลึง เสื้อผ้า กางเกง และรองเท้า จากนั้นนาย บุญหลงได้พูดโน้มน้าวชักจูง ด.ญ.สวย ไปที่หอพักแห่งหนึ่งที่ ต.เหมืองง่า อ.เมืองล าพูน และร่วมกันข่มขืน กระท าช าเรา ด.ญ.สวย จนส าเร็จความใคร่ก่อนจะพากลับไปส่งที่บ้านที่ อ.ป่าซาง ต่อมาเมื่อวันที่ 3 ก.พ. สองพ่อลูกล่อลวงให้ ด.ญ.สวย มาหาที่หอพักอีก และพาไปเที่ยวในสถานบันเทิง ย่านบ้านสันป่าฝ้าย ม.4 ต.บ้านกลาง อ.เมือง จ.ลําพูน หลังจากเที่ยวกันแล้วก็พา ด.ญ.สวย มาที่หอพัก และ ผลัดเปลี่ยนกันข่มขืนอีก จากนั้นได้กักขังหน่วงเหนี่ยวไว้ที่หอพัก และลงมือข่มขืนอีกหลายครั้ง จนกระทั่งวันเดียวกันนี้ผู้ปกครองของด.ญ.สวยซึ่งออกติดตามหาตัวลูกสาวมาตลอด มาพบว่าลูกสาวถูก 2 พ่อลูกกักขังไว้ในหอพัก จึงเข้าแจ้งความ เจ้าหน้าที่ตํารวจ สภ.เมืองลําพูนจึงร่วมกับ สภ.ป่าซาง เข้าจับกุมตัว 2 พ่อลูกได้ในห้องพัก และช่วยเหลือ ด.ญ.สวยออกมาได้และส่งตัวนายบุญหลงและนายกิตติพงษ์ ให้ พ.ต.ต.จรัส สุทธกุล พนักงานสอบสวน สภ.ป่าซาง ด าเนินคดี ข้อหาร่วมกันข่มขืนและกระท าช าเราเด็ก อายุต่ ากว่า 15 ปี และกักขังหน่วงเหนี่ยว ผู้ต้องหาทั้งสองได้รับสารภาพตลอดข้อกล่าวหา
ใบงานที่ 3.1 เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็ก ค าชี้แจง ให้นักเรียนนําข่าวเกี่ยวกับการละเมิดสิทธิเด็กมาวิเคราะห์ แล้วตอบคําถาม ชื่อข่าว (สาระสําคัญของข่าว) ที่มา ค าถาม 1. ข่าวการละเมิดสิทธิเด็กที่นักเรียนสืบค้นมาได้เป็นข่าวเกี่ยวกับ เด็กที่ถูกทําร้ายร่างกาย เด็กที่ถูกพ่อแม่ทอดทิ้ง เด็กที่ถูกล่อลวง เด็กที่เร่ร่อน 2. นักเรียนคิดว่า สาเหตุสําคัญที่ทําให้เด็กถูกละเมิดสิทธิ คืออะไร 3. ถ้านักเรียนพบเห็นเพื่อนถูกละเมิดสิทธิ นักเรียนจะมีวิธีช่วยเหลืออย่างไร (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน
11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง
แผนการจัดการเรียนรู้24 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 5 สมาชิกที่ดีของชุมชน เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 14 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/5 เสนอวิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในชีวิตประจําวัน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายป๎ญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้งในชีวิตประจําวันได้ (K) 2. วิเคราะห์ป๎ญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้งในชีวิตประจําวันได้(P) 3. ให้ความสําคัญกับป๎ญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้งในชีวิตประจําวัน (A) 3.สาระส าคัญ ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นในชีวิตประจําวันเกิดจากหลายสาเหตุ ถ้ารู้จักแก้ป๎ญหานั้นด้วยสันติวิธีก็จะสามารถอยู่ ร่วมกันได้อย่างสันติสุข 4.สาระการเรียนรู้ 1.ป๎ญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้งในชีวิตประจําวัน 2.แนวทางการแก้ป๎ญหาความขัดแย้งด้วยสันติวิธี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วัฒนธรรมที่ฉันสนใจ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างป๎ญหาหรือสาเหตุที่อาจทําให้เกิดความขัดแย้งของคนในครอบครัวหรือใน ชั้นเรียน และร่วมกันอภิปรายเสนอแนะวิธีแก้ไขป๎ญหา 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นความสําคัญของการอยู่ร่วมกันว่า คนเราทุกคนจะอยู่คนเดียวไม่ได้ ต้องมี การพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน โดยเริ่มตั้งแต่ครอบครัว เมื่อจําเป็นต้องอยู่ร่วมกับคนจํานวนมากเราก็ต้องรู้จัก วิธีปฏิบัติตนให้ถูกต้องเหมาะสม ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนจับกลุ่ม ช่วยกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ลักษณะของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2) ป๎ญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้ง 3) แนวทางการแก้ป๎ญหาความขัดแย้งด้วยสันติวิธี 2. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันอภิปรายประเด็นสําคัญของข้อมูลที่ได้รวบรวมมา ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทําใบงานที่ 4.1 เรื่อง การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2. เมื่อแต่ละกลุ่มทําใบงานที่ 4.1 เสร็จแล้วให้ออกมานําเสนอใบงานหน้าชั้นเรียน โดยให้สมาชิกกลุ่มอื่นช่วยกัน แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 5. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้เรื่องการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ สุข 6. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเสนอแนวทางการลดความขัดแย้งที่เกิดขึ้นในชีวิตประจําวัน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายป๎ญหาและสาเหตุ ของการเกิดความขัดแย้งใน ชีวิตประจําวันได้ (K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. วิเคราะห์ป๎ญหาและ สาเหตุของการเกิดความ ขัดแย้งในชีวิตประจําวันได้ (P) ตรวจใบงานที่ 4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. ให้ความสําคัญกับป๎ญหา และสาเหตุของการเกิดความ ขัดแย้งในชีวิตประจําวัน (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
ใบงานที่ 4.1 เรื่อง การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ค าชี้แจง ให้นักเรียนยกตัวอย่างป๎ญหาหรือสาเหตุที่อาจทําให้เกิดความขัดแย้ง พร้อมทั้งเสนอแนะแนวทางแก้ไข ปัญหาหรือสาเหตุที่อาจท าให้ เกิดความขัดแย้ง วิธีแก้ปัญหาหรือความขัดแย้ง ด้วยสันติวิธี
ใบงานที่ 4.1 เรื่อง การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ค าชี้แจง ให้นักเรียนยกตัวอย่างป๎ญหาหรือสาเหตุที่อาจทําให้เกิดความขัดแย้ง พร้อมทั้งเสนอแนะแนวทางแก้ไข (ตัวอย่าง) ปัญหาหรือสาเหตุที่อาจท าให้ เกิดความขัดแย้ง วิธีแก้ปัญหาหรือความขัดแย้ง ด้วยสันติวิธี - พูดจาเสียงดังเกินไปในชั้นเรียน - ติดป้ายประกาศห้ามส่งเสียงดังในชั้นเรียน - โดนล้อเลียนปมด้อยของตน - ไม่สนใจ และอภัยเพื่อน - เพื่อนไม่ช่วยทําความสะอาดห้องเรียน - ชี้แจงเพื่อนว่าเป็นหน้าที่ที่ต้องทําร่วมกัน - ดูรายการทีวีที่ตนเองชอบตลอดเวลา - ตกลงกันว่าใครจะดูทีวีในช่วงเวลาใด โดยไม่ให้คนอื่นดูรายการอื่นๆ เลย (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน
11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง
แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับ ระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้25 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 5 สมาชิกที่ดีของชุมชน เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 16 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/5 เสนอวิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในชีวิตประจําวัน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายป๎ญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้งในชีวิตประจําวันได้ (K) 2. วิเคราะห์ป๎ญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้งในชีวิตประจําวันได้(P) 3. ให้ความสําคัญกับป๎ญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้งในชีวิตประจําวัน (A) 3.สาระส าคัญ ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นในชีวิตประจําวันเกิดจากหลายสาเหตุ ถ้ารู้จักแก้ป๎ญหานั้นด้วยสันติวิธีก็จะสามารถอยู่ ร่วมกันได้อย่างสันติสุข 4.สาระการเรียนรู้ 1. ป๎ญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้งในชีวิตประจําวัน 2. แนวทางการแก้ป๎ญหาความขัดแย้งด้วยสันติวิธี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบงานที่ 4.1 เรื่อง การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 3. ใบงานที่ 4.2 เรื่อง วิธีอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างป๎ญหาหรือสาเหตุที่อาจทําให้เกิดความขัดแย้งของคนในครอบครัวหรือใน ชั้นเรียน และร่วมกันอภิปรายเสนอแนะวิธีแก้ไขป๎ญหา 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไรให้ดํารงชีวิต อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข (พิจารณาตามคําตอบของ นักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนจับกลุ่ม ช่วยกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ลักษณะของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2) ป๎ญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้ง 3) แนวทางการแก้ป๎ญหาความขัดแย้งด้วยสันติวิธี 2. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันอภิปรายประเด็นสําคัญของข้อมูลที่ได้รวบรวมมา 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเสนอแนะวิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในครอบครัวและโรงเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละคนใบงานที่ 4.2 เรื่อง วิธีอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2. เมื่อทําใบงานที่ 4.2 เรื่อง วิธีอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข เสร็จแล้วให้ออกมานําเสนอใบงานหน้าชั้นเรียน โดยครู สุ่มตัวแทน 4-5 คน อื่นช่วยกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้เรื่องการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ สุข 2. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนจะนําความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ไปปรับใช้ในชีวิตประจําวันของ นักเรียนอย่างไร (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายป๎ญหาและสาเหตุ ของการเกิดความขัดแย้งใน ชีวิตประจําวันได้ (K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. วิเคราะห์ป๎ญหาและ สาเหตุของการเกิดความ ขัดแย้งในชีวิตประจําวันได้ (P) ตรวจใบงานที่ 4.2 ใบงานที่ 4.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. ให้ความสําคัญกับป๎ญหา และสาเหตุของการเกิดความ ขัดแย้งในชีวิตประจําวัน (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
ใบงานที่ 4.2 เรื่อง วิธีอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ค าชี้แจง ให้นักเรียนเสนอวิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในครอบครัวและโรงเรียน วิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในครอบครัว วิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในโรงเรียน
ใบงานที่ 4.2 เรื่อง วิธีอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ค าชี้แจง ให้นักเรียนเสนอวิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในครอบครัวและโรงเรียน (ตัวอย่าง) วิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในครอบครัว 1) ปฏิบัติตามข้อตกลงของครอบครัว 2) รับฟ๎งความคิดเห็นของสมาชิกในครอบครัว 3) เมื่อมีป๎ญหาเกิดขึ้นช่วยกันแก้ป๎ญหา 4) ปฏิบัติหน้าที่ของตนให้สมบูรณ์ 5) มีความรักใคร่สามัคคีกัน วิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในโรงเรียน 1) เชื่อฟ๎งผู้นํากลุ่ม เช่น หัวหน้าห้อง และครูอาจารย์ 2) ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียนและห้องเรียนอย่างเคร่งครัด 3) มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 4) มีความเป็นประชาธิปไตย เช่น รับฟ๎งความคิดเห็นของเพื่อนในกลุ่มมีระเบียบวินัยและสามัคคีกัน (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน
11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง
แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ชื่อ ชั้น ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟ๎งความคิดเห็นของผู้อื่น 3 สนใจศึกษาหาความรู้ 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้26 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 6 วัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง ความหมาย ลักษณะ และประเภทของวัฒนธรรม 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 21 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/4 อธิบายความแตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มคนในท้องถิ่น 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ลักษณะสําคัญ และประเภทของวัฒนธรรมได้(K) 2. วิเคราะห์ประเภทของวัฒนธรรมได้(P) 3. กระตือรือร้นในการค้นคว้าหาความรู้(A) 3.สาระส าคัญ การศึกษาความหมาย ลักษณะสําคัญ และประเภทของวัฒนธรรมไทยและภูมิป๎ญญาไทย ทําให้มีความรู้ความ เข้าใจ ในวิถีการดําเนินชีวิตของชาวไทย 4.สาระการเรียนรู้ - วัฒนธรรมในภาคต่างๆ ของไทยที่แตกต่างกัน เช่น การแต่งกาย ภาษา อาหาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4. ความสามารถในการสื่อสาร 5. ความสามารถในการคิด 6. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วัฒนธรรมที่ฉันสนใจ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า วัฒนธรรมมีความสําคัญต่อการดําเนินชีวิตของคนอย่างไรบ้าง 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - ในท้องถิ่นของนักเรียนมีวัฒนธรรมใดบ้าง ที่สืบทอดมาเป็นเวลายาวนาน (เช่น ประเพณีสงกรานต์ การ แต่งงาน เป็นต้น) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นข้อมูลจากหนังสือเรียน และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ ในหัวข้อต่อไปนี้ - ความหมายของวัฒนธรรม 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - คําว่า “ยิ้มสยาม” ในความเข้าใจของนักเรียน คืออะไร ยกตัวอย่างประกอบ (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 ฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนําความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทําใบงานที่ 1.1 เรื่อง วัฒนธรรมที่ฉัน สนใจ ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนนําความรู้ที่ได้จากการศึกษามาวิเคราะห์ความสําคัญของวัฒนธรรมในแต่ละท้องถิ่น 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนจะสามารถนําความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมแต่ละท้องถิ่นไปประยุกต์ใช้ในชีวิตด้านใด อธิบายเหตุผล (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 5 สรุป 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง ความหมายวัฒนธรรม 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาภาพกิจกรรมเกี่ยวกับการกระทําที่แสดงถึงวัฒนธรรมที่เป็นแบบแผนในการ ดําเนินชีวิตของคนในสังคม แล้วนําส่งครูในชั่วโมงเรียนต่อไป
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายความหมาย ลักษณะสําคัญ และประเภท ของวัฒนธรรมได้(K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์ประเภทของ วัฒนธรรมได้ (P) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3. กระตือรือร้นในการ ค้นคว้าหาความรู้ (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทํางาน และมีจิต สาธารณะ แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วัฒนธรรมที่ฉันสนใจ ค าชี้แจง ให้นักเรียนติดภาพวัฒนธรรมที่ตนเองสนใจ แล้วบันทึกข้อมูล 1) วัฒนธรรมนี้ เรียกว่าจัดเป็นวัฒนธรรมประเภท 2) วัฒนธรรมนี้สะท้อนให้เห็นถึง 3) วัฒนธรรมนี้สะท้อนให้เห็นถึงค่านิยมของคนไทยในเรื่อง 1) วัฒนธรรมนี้ เรียกว่า 2) จัดเป็นวัฒนธรรมประเภท 3) วัฒนธรรมนี้สะท้อนให้เห็นถึง (ติด ภาพประกอบ) (ติด ภาพประกอบ) 1. 2.
10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน
11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง )
แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลัก ศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่ โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจําวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนําไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟ๎งคําสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสําเร็จ 7. รักความเป็น ไทย 7.1 มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิป๎ญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทํางาน
8.2 รู้จักการดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้27 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 6 วัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง ความหมาย ลักษณะ และประเภทของวัฒนธรรม 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 23 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/4 อธิบายความแตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มคนในท้องถิ่น 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ลักษณะสําคัญ และประเภทของวัฒนธรรมได้(K) 2. วิเคราะห์ประเภทของวัฒนธรรมได้(P) 3. กระตือรือร้นในการค้นคว้าหาความรู้(A) 3.สาระส าคัญ การศึกษาความหมาย ลักษณะสําคัญ และประเภทของวัฒนธรรมไทยและภูมิป๎ญญาไทย ทําให้มีความรู้ความ เข้าใจ ในวิถีการดําเนินชีวิตของชาวไทย 4.สาระการเรียนรู้ - วัฒนธรรมในภาคต่างๆ ของไทยที่แตกต่างกัน เช่น การแต่งกาย ภาษา อาหาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วัฒนธรรมที่ฉันสนใจ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า วัฒนธรรมมีความสําคัญต่อการดําเนินชีวิตของคนอย่างไรบ้าง นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นว่า วัฒนธรรมมีความสําคัญต่อการดําเนินชีวิตของคน เพราะเป็นแบบแผน ในการดําเนินชีวิตของคนในสังคมที่ปฏิบัติสืบต่อกันมาเป็นเวลาช้านาน และเป็นสิ่งที่แสดงถึงความเจริญของ มนุษย์ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นข้อมูลจากหนังสือเรียน และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ ในหัวข้อต่อไปนี้ - ลักษณะของวัฒนธรรม - ประเภทของวัฒนธรรม ขั้นที่ 3 ฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนําความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทําใบงานที่ 1.1 เรื่อง วัฒนธรรมที่ฉัน สนใจคาบที่แล้วมานําเสนอในชั้นเรียน 2. นักเรียนร่วมกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษาและจากการทํา ใบงานที่ 1.1 ว่าวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่ถ่ายทอด ได้โดยการเรียนรู้ เกิดจากการอบรมสั่งสมประสบการณ์ต่างๆ เราควรปฏิบัติตามวัฒนธรรมที่ดีงาม เพื่อสร้าง ความเจริญและมั่นคงให้แก่สังคมนั้นๆ ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวัน 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนสามารถปฏิบัติตามวัฒนธรรมที่ดีงามตามที่ได้ศึกษามาอย่างไร (1. ทําความเคารพผู้ที่อาวุโสกว่า 2. พูดจาไพเราะ อ่อนหวาน 3. แต่งกายให้ถูกกาลเทศะ ฯลฯ) ขั้นที่ 5 สรุป 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง ความหมายวัฒนธรรม 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาภาพกิจกรรมเกี่ยวกับการกระทําที่แสดงถึงวัฒนธรรมที่เป็นแบบแผนในการ ดําเนินชีวิตของคนในสังคม แล้วนําส่งครูในชั่วโมงเรียนต่อไป
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายความหมาย ลักษณะสําคัญ และประเภท ของวัฒนธรรมได้(K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์ประเภทของ วัฒนธรรมได้ (P) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน ประเมินการนําเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3. กระตือรือร้นในการ ค้นคว้าหาความรู้ (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน
11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง