แผนการสอนภาคเรียนที่ 1

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้28 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 6 วัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 28 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/4 อธิบายความแตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มคนในท้องถิ่น 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความแตกต่างทางวัฒนธรรมของแต่ละท้องถิ่นได้(K) 2. วิเคราะห์ความแตกต่างทางวัฒนธรรมของแต่ละท้องถิ่นได้(P) 3. รู้คุณค่าของวัฒนธรรมแต่ละท้องถิ่น (A) 3.สาระส าคัญ วัฒนธรรมในภาคต่างๆ ของไทยมีความแตกต่างกันหลายด้าน การเรียนรู้เกี่ยวกับความแตกต่างทางวัฒนธรรมทําให้ เกิดการยอมรับในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน และอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข 4.สาระการเรียนรู้ - วัฒนธรรมในภาคต่างๆ ของไทยที่แตกต่างกัน เช่น การแต่งกาย ภาษา อาหาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. บัตรภาพ ความแตกต่างทางวัฒนธรรม 3. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนําบัตรภาพเกี่ยวกับความแตกต่างของวัฒนธรรมในแต่ละท้องถิ่น มาให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใดในแต่ละท้องถิ่นจึงมีวัฒนธรรมที่แตกต่างกันทั้งที่อยู่ในประเทศเดียวกัน 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจว่า ประเทศไทยเป็นสังคมที่มีคนอยู่รวมกันมากมายหลายเชื้อชาติ และมี วิถีในการดําเนินชีวิตอันเป็นรูปแบบเฉพาะของแต่ละท้องถิ่น ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม จากหนังสือเรียน ตามหัวข้อที่กําหนดให้ ดังนี้ 1) วัฒนธรรมทางภาษา 2) วัฒนธรรมด้านอาหารการกิน 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนจะมีวิธีอนุรักษ์ประเพณีในท้องถิ่นให้คงอยู่สืบไปได้อย่างไร (เช่น ปฏิบัติตามประเพณีที่ดี) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - เพราะเหตุใด วัฒนธรรมด้านอาหารการกินของแต่ละภาคในประเทศไทยจึงมีความแตกต่างกัน (เพราะแต่ละท้องถิ่นมีการปรุงอาหารซึ่งเป็นวัฒนธรรมที่สืบทอดกันมานาน โดยใช้วัตถุดิบที่แตกต่าง กัน และอาหารที่มีรสชาติแตกต่างกันตามรสนิยมของแต่ละภาค) ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 7. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้เรื่องความแตกต่างทาง วัฒนธรรม 8. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความแตกต่างทางวัฒนธรรม 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - วัฒนธรรมการแต่งกายในท้องถิ่นของนักเรียนเป็นอย่างไร ยกตัวอย่างประกอบ - (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายความแตกต่างทาง วัฒนธรรมของแต่ละท้องถิ่น ได้ (K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. วิเคราะห์ความแตกต่าง ทางวัฒนธรรมของแต่ละ ท้องถิ่นได้ (P) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. รู้คุณค่าของวัฒนธรรมแต่ ละท้องถิ่น (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทํางาน และมีจิต สาธารณะ แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

บัตรภาพ ความแตกต่างทางวัฒนธรรม ภาพวัฒนธรรมภาคกลาง ภาพวัฒนธรรมภาคใต้ ภาพวัฒนธรรมภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาพวัฒนธรรมภาคเหนือ

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลัก ศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่ โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจําวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนําไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟ๎งคําสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสําเร็จ 7. รักความเป็น ไทย 7.1 มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิป๎ญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทํางาน

8.2 รู้จักการดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

แผนการจัดการเรียนรู้29 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 6 วัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 30 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/4 อธิบายความแตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มคนในท้องถิ่น 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความแตกต่างทางวัฒนธรรมของแต่ละท้องถิ่นได้(K) 2. วิเคราะห์ความแตกต่างทางวัฒนธรรมของแต่ละท้องถิ่นได้(P) 3. รู้คุณค่าของวัฒนธรรมแต่ละท้องถิ่น (A) 3.สาระส าคัญ วัฒนธรรมในภาคต่างๆ ของไทยมีความแตกต่างกันหลายด้าน การเรียนรู้เกี่ยวกับความแตกต่างทางวัฒนธรรมทําให้ เกิดการยอมรับในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน และอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข 4.สาระการเรียนรู้ - วัฒนธรรมในภาคต่างๆ ของไทยที่แตกต่างกัน เช่น การแต่งกาย ภาษา อาหาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. บัตรภาพ ความแตกต่างทางวัฒนธรรม 3. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูอธิบายเพิ่มเติมและทบทวนเนื้อหาในคาบที่แล้ว 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - วัฒนธรรมในท้องถิ่นของนักเรียน มีวัฒนธรรมด้านใดเด่นชัดและถือเป็นเอกลักษณ์ของท้องถิ่น (พิจารณาตาม คําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม จากหนังสือเรียน ตามหัวข้อที่กําหนดให้ ดังนี้ - วัฒนธรรมด้านการแต่งกาย - วัฒนธรรมด้านการแสดงและการละเล่นพื้นเมือง 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนจะมีวิธีอนุรักษ์ประเพณีในท้องถิ่นให้คงอยู่สืบไปได้อย่างไร (เช่น ปฏิบัติตามประเพณีที่ดี) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนทําใบงานที่ 2.1 เรื่อง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคําตอบในใบงานที่ 2.1 ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้เรื่องความแตกต่างทาง วัฒนธรรม 2. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความแตกต่างทางวัฒนธรรม 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนจะปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมที่ดีงามอย่างไร ยกตัวอย่างประกอบ (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายความแตกต่างทาง วัฒนธรรมของแต่ละท้องถิ่น ได้ (K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. วิเคราะห์ความแตกต่าง ทางวัฒนธรรมของแต่ละ ท้องถิ่นได้ (P) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. รู้คุณค่าของวัฒนธรรมแต่ ละท้องถิ่น (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทํางาน และมีจิต สาธารณะ แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปนี้ 1. อาหารท้องถิ่นของภาคเหนือและภาคกลาง เหมือนกัน แตกต่างกัน เช่น 2. การแต่งกายของท้องถิ่นภาคอีสานและภาคใต้ เหมือนกัน แตกต่างกัน เช่น 3. ภาษาถิ่นของภาคเหนือและภาคใต้ เหมือนกัน แตกต่างกัน เช่น 4. การละเล่นในแต่ละท้องถิ่น เหมือนกัน แตกต่างกัน เช่น 5. นักเรียนคิดว่า สาเหตุสําคัญที่ทําให้วัฒนธรรมในแต่ละภูมิภาคเกิดความแตกต่างกัน เพราะเหตุใด

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลัก ศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่ โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจําวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนําไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟ๎งคําสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสําเร็จ 7. รักความเป็น ไทย 7.1 มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิป๎ญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทํางาน

8.2 รู้จักการดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

แผนการจัดการเรียนรู้30 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 6 วัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง สาเหตุที่ทําให้วัฒนธรรมของท้องถิ่นแตกต่างกัน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 6 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1ป.4/4 อธิบายความแตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มคนในท้องถิ่น 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสาเหตุที่ทําให้วัฒนธรรมของท้องถิ่นแตกต่างกันได้(K) 2. วิเคราะห์สาเหตุที่ทําให้วัฒนธรรมของท้องถิ่นแตกต่างกันได้ (P) 3. ยอมรับวัฒนธรรมของท้องถิ่นที่แตกต่างกันได้(A) 3.สาระส าคัญ การที่แต่ละภูมิภาคของไทยมีลักษณะทางวัฒนธรรมของท้องถิ่นแตกต่างกันเนื่องมาจากป๎จจัยหลายสาเหตุด้วยกัน 4.สาระการเรียนรู้ - วัฒนธรรมในภาคต่างๆ ของไทยที่แตกต่างกัน เช่น การแต่งกาย ภาษา อาหาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนว่า วัฒนธรรมของแต่ละท้องถิ่นย่อมมีความแตกต่างกัน แล้วนักเรียนทราบหรือไม่ว่ามี สาเหตุมาจากสิ่งใดบ้าง 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การที่แต่ละภูมิภาคของไทยมีลักษณะทางวัฒนธรรมของท้องถิ่น แตกต่างกันมีสาเหตุหลายประการ เช่น ศาสนา เชื้อชาติ เป็นต้น ขั้นที่2 ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนจับกลุ่มตามความสนใจของตนเอง ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง สาเหตุที่ทําให้วัฒนธรรมของ ท้องถิ่นแตกต่างกัน จากหนังสือเรียน 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนําความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามา ร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นว่า การศึกษาสาเหตุที่ทําให้วัฒนธรรมของท้องถิ่นแตกต่างกัน มีข้อดีอย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็นที่สรุปมาทีละคน แบบเล่าเรื่องรอบวง และ ร่วมกันสรุปประเด็นสําคัญ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานําเสนอผลการอภิปรายที่หน้าชั้นเรียน และให้ตัวแทนกลุ่มที่มีความ คิดเห็นที่แตกต่าง นําเสนอเพิ่มเติมได้ ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 9. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้ 10. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาเหตุที่ทําให้วัฒนธรรมของท้องถิ่นมีความแตกต่างกัน ว่ามาจากหลายสาเหตุ เช่น ความหลากหลายทางเชื้อชาติ และศาสนา ความแตกต่างทางด้านภูมิศาสตร์ และรูปแบบการดําเนิน ชีวิต 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - มีความจําเป็นหรือไม่ที่เราต้องยอมรับวัฒนธรรมในท้องถิ่นอื่นที่ไม่ใช่ท้องถิ่นตนเอง (พิจารณาตามคําตอบ ของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายสาเหตุที่ทําให้ วัฒนธรรมของท้องถิ่น แตกต่างกันได้ (K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. วิเคราะห์สาเหตุที่ทําให้ วัฒนธรรมของท้องถิ่น แตกต่างกันได้ (P) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3. ยอมรับวัฒนธรรมของ ท้องถิ่นที่แตกต่างกันได้ (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ชื่อ ชั้น ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟ๎งความคิดเห็นของผู้อื่น 3 สนใจศึกษาหาความรู้ 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้31 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 7 การปกครองระบอบประชาธิปไตย เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง อํานาจอธิปไตยและความสําคัญ เวลา 1 ชั่วโมง ของระบอบประชาธิปไตยประชาธิปไตย 1 วันที่ 4 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมป๎จจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2 ป.4/1 อธิบายอํานาจอธิปไตยและความสําคัญของระบอบประชาธิปไตย 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายอํานาจอธิปไตยได้(K) 2. วิเคราะห์ความสําคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยได้(P) 3. ตระหนักถึงความสําคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย (A) 3.สาระส าคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับการปกครองระบอบประชาธิปไตย ทําให้เกิดความรู้ความเข้าใจอํานาจอธิปไตย และตระหนัก ถึงความสําคัญของระบอบประชาธิปไตย 4.สาระการเรียนรู้ 1) อํานาจอธิปไตย 2) ความสําคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. บัตรภาพ การประชุมรัฐสภา 3. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง อํานาจอธิปไตย 4. ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ความสําคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนําบัตรภาพมาให้นักเรียนดู แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพว่า เป็น สถานที่ใด และมีความสําคัญอย่างไร ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนจับคู่กันและร่วมกันศึกษาความรู้เรื่องอํานาจอธิปไตยและความสําคัญของระบอบ ประชาธิปไตย จากหนังสือเรียน ในหัวข้อต่อไปนี้ -ศึกษาความรู้เรื่อง อํานาจอธิปไตย -ศึกษาความรู้เรื่อง ความสําคัญของการปกครองระบอบประชาธิปไตย 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนคิดว่าการปกครองระบอบประชาธิปไตยมีความสําคัญอย่างไรบ้าง อธิบายเหตุผล (พิจารณาตาม คําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนร่วมกันทําใบงานที่ 1.1 เรื่อง อํานาจอธิปไตย 2. นักเรียนแต่ละคนร่วมกันตรวจคําตอบในใบงานที่ 1.1 ตามที่ครูเฉลยบนกระดาน ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 11. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้ 12. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อํานาจอธิปไตยและความสําคัญของระบอบประชาธิปไตย

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายอํานาจอธิปไตยได้ (K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์ความสําคัญของ การปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยได้ (P) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3. ตระหนักถึงความสําคัญ ของการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตย (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

บัตรภาพ การประชุมรัฐสภา ภาพการประชุมรัฐสภา

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง อ านาจอธิปไตย ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงการใช้อํานาจอธิปไตยตามรัฐธรรมนูญ การใช้อ านาจ อธิปไตยตาม รัฐธรรมนูญ

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง อ านาจอธิปไตย ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงการใช้อํานาจอธิปไตยตามรัฐธรรมนูญ (ตัวอย่าง) (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) การใช้อ านาจ อธิปไตยตาม รัฐธรรมนูญ อ านาจนิติบัญญัติ อ านาจบริหาร อ านาจตุลาการ คณะรัฐมนตรี - บริหารราชการแผ่นดิน - น ากฎหมายมาบังคับใช้ ศาล - พิพากษาคดีและตัดสิน คดีความตามกฎหมาย รัฐสภา -ออกกฎหมาย -ควบคุมการท างาน ของรัฐบาล

ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ความส าคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบคําถามให้ถูกต้อง 1. การปกครองตามระบอบประชาธิปไตย มีลักษณะอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………...……………………………………………………………………………………… 2. ประเทศไทยมีการปกครองในระบอบใด ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...……………………………………………………………………………………… 3. การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยมีหลักการสําคัญอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...……………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไรกับหลักการใช้เสียงข้างมากตามระบอบประชาธิปไตย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...………………………………………………………………………………………

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้32 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 7 การปกครองระบอบประชาธิปไตย เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง อํานาจอธิปไตยและความสําคัญ เวลา 1 ชั่วโมง ของระบอบประชาธิปไตยประชาธิปไตย 2 วันที่ 6 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมป๎จจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2 ป.4/1 อธิบายอํานาจอธิปไตยและความสําคัญของระบอบประชาธิปไตย 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายอํานาจอธิปไตยได้(K) 2. วิเคราะห์ความสําคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยได้(P) 3. ตระหนักถึงความสําคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย (A) 3.สาระส าคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับการปกครองระบอบประชาธิปไตย ทําให้เกิดความรู้ความเข้าใจอํานาจอธิปไตย และตระหนัก ถึงความสําคัญของระบอบประชาธิปไตย 4.สาระการเรียนรู้ 1) อํานาจอธิปไตย 2) ความสําคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. บัตรภาพ การประชุมรัฐสภา 3. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง อํานาจอธิปไตย 4. ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ความสําคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า อํานาจสูงสุดของประเทศมาจากประชาชน โดยประชาชนเป็นผู้มี อํานาจในการตัดสินใจเลือกผู้แทนให้ดําเนินการบริหารประเทศตามที่ประชาชนต้องการ 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - ผู้แทนราษฎรคือใคร มีหน้าที่อะไร (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของ ครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนจับคู่กันและร่วมกันศึกษาความรู้เรื่องอํานาจอธิปไตยและความสําคัญของระบอบ ประชาธิปไตย จากหนังสือเรียน ในหัวข้อต่อไปนี้ -ศึกษาความรู้เรื่อง อํานาจอธิปไตย -ศึกษาความรู้เรื่อง ความสําคัญของการปกครองระบอบประชาธิปไตย 2. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษามาให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟ๎ง แล้วผลัดกัน ซักถามข้อสงสัย จนสมาชิกในกลุ่มมีความรู้ความเข้าใจตรงกัน ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทําใบงานที่ 1.2 เรื่อง ความสําคัญของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย 1. นักเรียนแต่ละคนร่วมกันตรวจคําตอบในใบงานที่ 1.2 เรื่อง ความสําคัญของการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตย ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่านักเรียนสามารถนําความรู้ 2. ครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันและไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อํานาจอธิปไตยและความสําคัญของระบอบประชาธิปไตย 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปกครองระบอบประชาธิปไตยว่ามีความสําคัญต่อ การปกครองของประเทศอย่างไร

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายอํานาจอธิปไตยได้ (K) ตรวจใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์ความสําคัญของ การปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยได้ (P) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3. ตระหนักถึงความสําคัญ ของการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตย (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

10. บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. เนื้อหาสาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านสมรรถนะของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… 4. ป๎ญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….....………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………….. ( นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม ) ครูผู้สอน

11.ความคิดของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………...………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………. (นางสาวยุพิน จักรทองดี) ครูพี่เลี้ยง

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ําเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้33 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 7 การปกครองระบอบประชาธิปไตย เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง การเลือกตั้ง 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 11 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอมรมณี อุ่นสงคราม 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมป๎จจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2ป.4/2 อธิบายบทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายบทบาทและหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้งได้(K) 2. วิเคราะห์กระบวนการเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตยได้(P) 3. ทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ (A) 3.สาระส าคัญ การเลือกตั้ง เป็นป๎จจัยสําคัญของกระบวนการประชาธิปไตย ซึ่งพลเมืองที่ดีจะต้องปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของ พลเมืองตามกระบวนการเลือกตั้ง ทั้งก่อนการเลือกตั้ง ระหว่างการเลือกตั้ง และหลังการเลือกตั้ง 4.สาระการเรียนรู้ - บทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง ทั้งก่อนการเลือกตั้ง ระหว่างการเลือกตั้ง และหลังการเลือกตั้ง 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2. ใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง การเลือกตั้ง 3. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง หน้าที่พลเมืองในกระบวนการประชาธิปไตย 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนําบัตรภาพเกี่ยวกับการเลือกตั้งมาให้นักเรียนดูและร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนเคย เห็นกิจกรรมในภาพหรือไม่ กิจกรรมดังกล่าวมีส่วนเกี่ยวข้องกับการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อย่างไร ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียน ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเลือกตั้ง จากหนังสือเรียน ขั้นตอนวิธีการเลือกตั้งจากใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง การเลือกตั้ง (ตอนที่ 1) 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งอย่างไร (ร่วมกันรณรงค์ให้ผู้ที่มีสิทธิเลือกตั้งไปใช้สิทธิเลือกตั้ง) ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทําใบงานที่ 2.1 เรื่อง หน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการประชาธิปไตย (ตอนที่ 1) 2. ครูเฉลยคําตอบในใบงานที่ 2.1 (ตอนที่ 1) บนกระดาน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนนําความรู้เกี่ยวกับการเลือกตั้ง ไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิตในโอกาสที่เหมาะสม 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร กับคํากล่าวที่ว่า “การเมืองเรื่องใกล้ตัว” อธิบายเหตุผล (พิจารณา ตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่5 ขั้นสรุป 1. นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับ การเลือกตั้ง และผลดีของการไปใช้สิทธิเลือกตั้งตามระบอบ ประชาธิปไตย

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือวัดการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1.อธิบายบทบาทและหน้าที่ ของพลเมืองในกระบวนการ เลือกตั้งได้(K) ประเมินการนําเสนอ ผลงาน แบบประเมินการนําเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2. วิเคราะห์กระบวนการ เลือกตั้งตามระบอบ ประชาธิปไตยได้ (P) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. ทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ (A) สังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

ใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง การเลือกตั้ง การเลือกตั้งผู้แทนเป็นการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางการเมืองอย่างหนึ่ง ซึ่งโดยทั่วไปมีขั้นตอนสําคัญ ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ก่อนวันเลือกตั้ง ติดตามการหาเสียงเลือกตั้งของผู้สมัครรับเลือกตั้ง ขั้นตอนที่ 2 ในวันเลือกตั้ง ร่วมลงคะแนนเสียงเลือกตั้งตามสิทธิของตนเอง ขั้นตอนที่ 3 หลังวันเลือกตั้ง ติดตามผลการเลือกตั้งว่าใครได้รับการคัดเลือกให้เข้าไปทําหน้าที่บริหารประเทศ และได้ปฏิบัติตามนโยบายที่ได้หาเสียงไว้หรือไม่ คุณสมบัติของผู้มีสิทธิเลือกตั้ง มีดังนี้ 1. มีสัญชาติไทย หรือผู้แปลงสัญชาติที่ได้สัญชาติไทยมาแล้วไม่น้อยกว่า 5 ปี 2. เป็นผู้มีอายุไม่ต่ํากว่า 18 ปีบริบูรณ์ ในวันที่มีการเลือกตั้ง 3. มีชื่ออยู่ในทะเบียนบ้านในเขตเลือกตั้งนั้นเป็นเวลาไม่น้อยกว่า 90 วัน ขั้นตอนในการลงคะแนนเลือกตั้ง มีดังนี้ 1. เดินทางไปยังสถานที่เลือกตั้ง แล้วยื่นหลักฐานเพื่อขอใช้สิทธิลงคะแนนเลือกตั้ง โดยแสดงบัตร ประจําตัว ประชาชนหรือหลักฐานที่ทางราชการออกให้ 2. กรรมการประจําหน่วยเลือกตั้ง ตรวจสอบหลักฐานเพื่อขอใช้สิทธิเมื่อทราบชื่อให้อ่านชื่อและที่อยู่ดังๆ ถ้าไม่มีผู้ใดคัดค้าน ให้มีสิทธิ ลงคะแนนได้ โดยลงลายมือชื่อ หรือพิมพ์ลายนิ้วหัวแม่มือขวาเป็นหลักฐาน แล้วมอบบัตรเลือกตั้งให้นําไป ลงคะแนน 3. นําบัตรเลือกตั้งไปยังคูหาลงคะแนน แล้วทําเครื่องหมายกากบาทลงในบัตรเลือกตั้ง ตามจํานวนที่มีสิทธิ เลือกตั้ง แล้วนําบัตรไป