โรงเรียนวัดฆะมัง ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำเขต ๑ โครงกำรจัดกำรเรียนรู้ และแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร นำงสำวฐิสณำ สิงห์ลอ ครูผู้สอน ชั้นประถมศึกษำปีที่5
โครงการจัดการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ครูผู้สอน นางสาว ฐิสณา สิงห์ลอ โรงเรียนวัดฆะมัง อำเภอชุมแสง จังหวัดนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ก คำนำ โครงนี้เป็นส่วนหนึ่งของวิชาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 (รหัสวิชา1005803) ได้จัดทำขึ้น เพื่อให้นักศึกษาได้นำความรู้ที่ได้จากการฝึกประสบการณ์วิชาชีพให้สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริงใน ชีวิตประจำวัน โดยการฝึกประสบการณ์วิชาชีพนั้นเป็นหลักสูตรที่สำคัญโดยทางมหาวิทยาลัยราชภัฏ นครสวรรค์ได้บรรจุเข้าไปในหลักสูตรที่นักศึกษาทุกคนต้องผ่านหลักสูตรนี้ไปจึงจะเป็นสิ่งที่รับประกันว่าได้ผ่าน การฝึกงานจากสถานที่ทำงานจริง ๆ และจบหลักสูตรการศึกษาไปอย่างสมบูรณ์แบบจริง การไปปฏิบัติการ สอนวิชาเอก ปฏิบัติงานในหน้าที่ครู ปฏิบัติการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ปรับปรุง และนำผลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน การจัดทำการศึกษารายกรณีและวางแผนการทำการวิจัยเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ การจัดกิจกรรมและการจัดโครงการพัฒนาสถานศึกษา ปฏิบัติงานตามหน้าที่ของครูและงานอื่นที่ได้รับ มอบหมายและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการสัมมนาทางการศึกษา ตลอดระยะเวลา 1 ภาคการศึกษาใน สถานศึกษา จากการได้ไปสัมผัสการทำงานจริงไปปฏิบัติจริงกับหน่วยงานราชการ เพื่อให้นักศึกษาได้ประมวล ความรู้ที่ได้ศึกษามาตลอดระยะเวลา 4 ปีนั้นสามารถนำออกมาใช้งานได้จริงตรงตามที่ได้ศึกษามา และยังได้รู้ ถึงข้อบกพร่องของตัวเองเพื่อให้นำไปปรับปรุงแก้ไขในส่วนที่บกพร่อง ให้สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้ วิชาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 ครั้งนี้สำเร็จลุล่วงไปได้ดีเพราะได้รับความอนุเคราะห์จาก บุคคลสำคัญดังนี้ อาจารย์นิเทศ นิพัทธา สังข์ยก และผู้อำนวยการโรงเรียนวัดฆะมังรวมเป็นถึงคุณครูพี่เลี้ยง และคุณครูทุกท่านในโรงเรียน กราบขอบพระคุณมา ณ โอกาสนี้ด้วย จัดทำโดย นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บันทึกข้อความ 1 ข้อมูลสถานศึกษา 2 ข้อมูลหลักสูตรสถานศึกษา 3 - 4 คำอธิบายรายวิชา 5 - 6 โครงสร้างรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป. 4 7 - 13 แผนการประเมินผลการเรียนรู้ 13 – 14 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 Funny Noun แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เรื่อง Singular and Plural ( Noun) 15 - 20 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เรื่อง Singular and Plural ( Noun ) 2 21 - 25 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เรื่อง Common Noun and Proper Noun 26 - 30 แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เรื่อง Countable and Uncountable Noun 31 - 37 แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เรื่อง Personal Pronoun 38 - 46 แผนการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง เรื่อง Definite and Possessive 47 - 55 หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 Funny Verb แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Verb to be 56 - 65 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง linking verb 66 – 74 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Auxiliary Verb 75 - 85 แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Present participles 86 - 94 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 Funny Adjective แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Adjective Function 95 - 102 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Adjective Position 103 - 110
ค สารบัญ เรื่อง หน้า แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Adjective Order 111 - 117 แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Adjective suffixes 118 - 125 แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Comparison of Adjectives 126 - 132 หน่วยการเรียนรู้ที่ 15 Funny Adverb แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Adverb 133 - 139 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Adverb of time 140 - 147 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Adverb of Place 148 - 155 แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Adverb of frequency 156 - 163 แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Adverbs of manner 164 - 171 แผนการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Adverbs of Degree 172 - 178 หน่วยการเรียนรู้ที่ 16 Funny Preposition แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What is Preposition? 179 - 186 หน่วยการเรียนรู้ที่ 17 Funny Conjunction แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Coordinating conjunctions 187 – 194 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Subordinating conjunctions 195 - 202 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Correlative conjunction 203 - 210 หน่วยการเรียนรู้ที่ 18 Funny Interjection แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What is Interjection? 211 - 217 หน่วยการเรียนรู้ที่ 19 Funny Sentence structure แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What is Sentence structure? 218 - 225 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Compound Sentence 226 - 232 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Complex Sentence 233 - 239 หน่วยการเรียนรู้ที่ 20 Funny question แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Wh question 240 - 247 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Punctuations 248 - 255 หน่วยการเรียนรู้ที่ 21 Funny grammar
ง สารบัญ เรื่อง หน้า แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Present Simple 256 - 263 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Present Continuous 264 - 271 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Present Continuous 2 272 - 279 แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Present Perfect 280 - 286 หน่วยการเรียนรู้ที่ 22 Festivals & Celebrations แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Loy Krathong Day 287 - 292 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Merry Christmas 293 - 299 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Songkran Festival 300 - 305 ภาคผนวก แบบประเมินการพูด 307 – 308 แบบประเมินการฟัง 309 – 310 แบบประเมินการอ่าน 311 – 312 แบบประเมินการเขียน 313 - 314 แบบประเมินการทำงานกลุ่ม 315 – 316 แบบบันทึกการประเมินคุณภาะแลพชิ้นงาน 317 - 318 แบบบันทึกคะแนนการสังเกตพฤติกรรมในการเรียนด้านเจตคติ 319
1 บันทึกข้อความ ส่วนข้าราชการ โรงเรียนวัดฆะมัง อำเภอฆะมัง จังหวัดครสวรรค์ ที่2/2566 วันที่ 2 มีนาคม 2566 เรื่อง ขอนำส่งโครงการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดฆะมัง ข้าพเจ้า นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ได้รับหมอบหมายให้ ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานรหัสวิชา อ15101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นั้น บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำโครงการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้เป็นที่เรียบร้อยแล้ว จึงขอ นำส่งโครงการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ให้กลุ่มงานวิชาการและผู้อำนวยการโรงเรียน พิจารณา ความเห็นและข้อเสนอแนะเพื่อนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ.................................................................. ( นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ความเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ............................................................ ( นางเขมปภา ชูสิงห์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ความเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียนวัดฆะมัง อนุญาต ไม่อนุญาต เพราะ.............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ......................................................... (นายโยธิน พรมพิทักษ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดฆะมัง วันที่ 2 มีนาคม 2566
2 ข้อมูลสถานศึกษา ข้อมูลโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 1.ชื่อโรงเรียน วัดฆะมัง สังกัด เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 ที่ตั้ง หมู่ที่ 5 บ้านฆะมัง ซอย - ถนน - ตำบล ฆะมัง อำเภอ ชุมแสง จังหวัด นครสวรรค์ รหัสไปรษณีย์ 60120 โทรศัพท์0-5687-4544 E-mail : [email protected] 2. ชื่อผู้อำนวยการ นายโยธิน พรมพิทักษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดฆะมัง ชื่อรอง/ผู้ช่วยผู้อานวยการ - ฝ่ายวิชาการ - ฝ่ายปกครอง - ฝ่ายธุรการ นางมนทิพย์ กอสแนต์ ฝ่ายบริหาร - ฝ่ายอื่นๆ....................................................................................................... 3. รายชื่อคณะกรรมการสถานศึกษา (ชื่อ-สกุล อาชีพ) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดฆะมัง 1. นายอำนาจ สิงห์ลอ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา 2. นางประทุม คล้ายกรุต กรรมการผู้แทนองค์กรปกครองท้องถิ่น 3. นางชื้น ปรีเอี่ยม กรรมการผู้แทนผู้ปกครอง 4. นายไพโรจน์ ชมภูศรี กรรมการผู้แทนครู 5. นายฉลอง เอี่ยมเอื้อยุทธ กรรมการผู้แทนชุมชน 6. นายเกรียงศักดิ์ ยอดโต กรรมการผู้แทนศิษย์เก่า 7. นายบัณฑิต สิงห์โป่ง กรรมการผู้แทนศาสนา 8. นายธนู ตุ้มขาว กรรมการผู้แทนผู้ทรงคุณวุฒิ 9. นายประจักร เย็นชื่น กรรมการและเลขานุการ 4. ปรัชญาของโรงเรียน คุณธรรมนำหน้า เทคโนโลยีก้าวไกล วิถีไทยสู่เศรษฐกิจพอเพียง นำโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล 5. วิสัยทัศน์ของโรงเรียน โรงเรียนวัดฆะมัง มุ่งมั่นพัฒนาโรงเรียนให้มีมาตรฐานการศึกษา
3 ข้อมูลหลักสูตรสถานศึกษา ชื่อหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดฆะมัง 1. ข้อมูลหลักสูตรสถานศึกษา 1.1 วิสัยทัศน์หลักสูตร โรงเรียนวัดฆะมังมุ่งมั่นพัฒนาโรงเรียนให้มีมาตรฐานการศึกษา คุณธรรมนำหน้า เทคโนโลยีก้าวไกล วิถีไทยสู่ เศรษฐกิจพอเพียงนำโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับสูตรโรงเรียนโรงเรียนบ้านเขาพะนาหรือพุทธศักราช ๒๕๔๓ ตามหลักสูตร ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสนา กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 1.3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซึ่งการพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดนั้นจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการดังนี้ 1. ความสามารถในการคิดเริ่มสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ 2. ความสามารถในการวิเคราะห์ปัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างรอบคอบและถี่ถ้วนสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมในการบูรณาการความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมที่นำไปสู่การคิดค้น สิ่งประดิษฐ์หรือนวัตกรรมต่าง ๆ ที่ เอื้อต่อการดำรงชีวิต สมรรถนะในการใช้ทักษะการคิดเชิงคำนวณความรู้ทางด้านวิชาการคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีและการสืบ สาน ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้ยาก มีประสิทธิภาพ
4 4. มีความสามารถในการใช้ ความรู้ความสามารถ ทักษะกระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์เรียนรู้ สิ่งต่าง ๆที่อยู่รอบตัวอย่างเข้าใจสถานการณ์ที่เป็นอยู่และความเปลี่ยนแปลงเพื่อนำไปสู่การจัดการ และปรับใช้ในการดำรงชีวิตและประกอบอาชีพอย่างสร้างสรรค์ 1.5 สาระ/ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี/ช่วงชั้น สาระ ภาษาต่างประเทศ : ความรู้ทักษะ เจตคติ และวัฒนธรรม การใช้ภาษาต่างประเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ และการประกอบอาชีพ มาตรฐานการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความสมดุล ต้องคำนึงถึงหลักพัฒนาการทางสมองและพหุปัญญา หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงกำหนดให้ผู้เรียนเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้ ๑. ภาษาไทย ๒. คณิตศาสตร์ ๓. วิทยาศาสตร์ ๔. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๕. สุขศึกษาและพลศึกษา ๖. ศิลปะ ๗. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๘. ภาษาต่างประเทศ
5 คำอธิบายรายวิชา รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2565 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1 หน่วยกิต ******************************************* คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และ บท กลอนสั้นๆถูกต้องตามหลักการอ่าน วาดภาพ บอกสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและ ข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆพูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว แสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวและ กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ แสดงความต้องการขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต และให้คำแนะนำง่าย ๆ พูด/ เขียนพูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่อง ใกล้ตัว พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวเขียน ภาพ แผนผังและแผนภูมิ แสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟัง หรืออ่าน พูดถ้อยคำ น้ำเสียง และกริยาท่าทางอย่าง สุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบ คำถาม/บอกความสำคัญของเทศกาล/วัน สำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตาม ความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองของ เจ้าของภาษากับของไทย บอก ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ ใช้เครื่องหมาย วรรคตอน และลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ค้นคว้า รวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น นำเสนอด้วยการพูด/เขียน ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและ รวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ฟัง พูด อ่านและเขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการทักษะทางภาษา การฟัง พูด อ่าน เขียน ได้อย่างถูกต้อง และการใช้ภาษาท่าทาง รูปแบบ พฤติกรรมการสื่อสารของเจ้าภาษา กระบวนการกลุ่มในการฝึกออกเสียง ฟัง/พูด ถามตอบ และ สนทนาโต้ตอบ เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม รวมถึงการรวบรวมความรู้และแสวงหาความเพลิดเพลินจากภาษาอังกฤษ เพื่อให้ผู้เรียนมี ความสุขและเข้าใจในวัฒนธรรมและปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง ทั้งนี้เพื่อให้เกิดภาวะการเป็น ผู้นำและผู้ตามที่ดี มีจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น มีวาทศิลป์และมารยาทในการพูด กล้า แสดงออก มี ทัศนคติที่ดีต่อการเรียนเพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนภาษาอังกฤษในระดับสูง
6 รหัสตัวชี้วัด ต 1.1 ป 5/1, ป 5/2, ป 5/3, ป 5/4 ต 2.2 ป 5/1, ป 5/2 ต 1.2 ป 5/1, ป 5/2, ป 5/3, ป 5/4, ป 5/5 ต 3.1 ป 5/1 ต 1.3 ป 5/1, ป 5/2, ป 5/3 ต 4.1 ป 5/1 ต 2.1 ป 5/1, ป 5/2, ป 5/3 ต 4.2 ป 5/1 รวมทั้งหมด 20 ตัวชี้วัด
7 โครงสร้างรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป. 5 รหัสวิชา อ15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 12 Funny Noun ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/3 ผู้เรียนมีความรูความเขาใจเรื่องนาม เอกพจนและนามพหูพจน และบอก ความหมายของคําศัพทที่กำหนดใหได้ อย่างถูกตอง 6 13 Funny Verb ต 1.1 ป.5/2 ต 1.3 ป.5/1 การเรียนรู้และเข้าใจคำกริยา กริยา เชื่อม กริยาช่วย กริยาพิเศษ กริยาสาม ช่อง ในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่ง ประโยคจะประกอบไปอะไรในประโยค บ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ใน ห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน 4 14 Funny Adjective ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.2 ป.5/4 การเรียนรู้และเข้าใจคำคุณศัพท์ หน้าที่ของคำคุณศัพท์ การเรียงคำ คุณศัพท์ ตำแหน่งของคำคุณศัพท์ Adjective ตามหลัง Linking verb ใน ประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะ เราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยคจะ ประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการ เรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน 5
8 โครงสร้างรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป. 5 รหัสวิชา อ15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 15 Funny Adverb ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/3 การเรียนรู้และเข้าใจคำวิเศษณ์ หน้าที่ของ คำวิเศษณ์ คำวิเศษณ์บอกเวลา คำวิเศษณ์ บอกตำแหน่ง คำวิเศษณ์บอกความถี่ รวม ไปถึงกริยาวิเศษณ์บอกอาการ กริยา วิเศษณ์บอกระดับ ในประโยคเป็นสิ่งที่ สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยค หนึ่งประโยคจะประกอบไปอะไรใน ประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน 6 16 Funny Preposition ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/3 การเรียนรู้และเข้าใจคำบุพบทหน้าที่ของ คำบุพบท คำบุพบทที่ใช้บอกเวลา คำบุพ บทบอกตำแหน่ง คำบุพบทที่ใช้บอก วิธีการ รวมไปถึงคำบุพบทที่บอกทิศทาง List คำบุพบท ข้อสังเกตเกี่ยวกับ Prepositionบทสรุปท้ายบท Prepositionในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญ มากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่ง ประโยคจะประกอบไปอะไรในประโยค บ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ 1
9 โครงสร้างรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป. 5 รหัสวิชา อ15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 17 Funny Conjunction ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.3 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 การเรียนรู้และเข้าใจ คำสันธาน (Conjunction)หน้าที่ของ คำสันธาน คำสันธานที่ใช้ เชื่อมเพื่อแสดงความสัมพันธ์ ระหว่างคำ คำสันธานที่ใช้ เชื่อมประโยคใจความรองเข้า กับประโยคใจความหลัก คำ คำสันธานที่ต้องใช้คู่กันอยู่ เสมอในประโยคเป็นสิ่งที่ สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ ว่าประโยคหนึ่งประโยคจะ ประกอบไปอะไรในประโยค บ้างการเรียนเรื่องนี้จะ นำไปใช้ได้ 3 18 Funny Interjection ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.3 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 การเรียนรู้และเข้าใจคำอุทาน Interjection หน้าที่ของคำ อุทาน คำอุทานที่ใช้เพื่อแสดง อากับกริยาอาการต่างๆ ทั้ง ตกใจ ยินดี เป็นคำอุทานติด ปาก เป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยค หนึ่งประโยคจะประกอบไป 1
10 อะไรในประโยคบ้างการเรียน เรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ โครงสร้างรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป. 5 รหัสวิชา อ15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 19 Funny Sentence structure ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.3 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 การเรียนรู้และเข้าใจประโยค Sentence structure หน้าที่ของประโยค มี ความสำคัญมากเราต้องเรียนรู้ประโยคว่า ในประโยค มีทั้งประธาน กริยา กรรมและ รวมไปถึง ประโยค Compound Sentence หรือประโยคความรวมที่ใช้ เชื่อมเข้าด้วยกันโดยใช้คำสันธาน ประ ความซ้อน complex sentence เป็น ประโยคความซ้อนซึ่งประกอบด้วย ประโยคย่อย 2 ประโยคขึ้นไป คือประโยค ใจความหลัก (main clause) 1 ประโยคที่ เป็นประโยคย่อยอิสระ (independent clause) เป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเรา จะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยคจะประกอบ ไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะ นำไปใช้ได้ 3
11 โครงสร้างรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป. 5 รหัสวิชา อ15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 20 Funny question ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.3 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 การเรียนรู้และเข้าใจเรื่องคำถามว่าการ ถามในแต่ละอย่างเราจะใช้ Wh question ไม่เหมือนกัน เราต้องทราบ 8 การสอบถามเพื่อให้เด็กนำไปใช้ได้อย่าง ถูกต้อง รวมไปถึง สัญลักษณ์ เครื่องหมาย วรรคตอนต่างๆในเรื่อง Punctuations เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยค จะมีเครื่องหมายอะไรบ้าง และนำไปใช้ อย่างไรการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ 2 21 Funny grammar ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.3 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 การเรียนรู้และเข้าใจเรื่อง Grammar เป็น การเรียนรู้ที่สำคัญเพราะว่าเวลาเราเรียน เริ่มเขียนเป็นประโยคได้แล้ว เราต้องรู้ หลักการใช้เขียนด้วยถ้าจะเขียนถึงสิ่งที่ เกิดขึ้นในปัจจุบัน หรือสิ่งที่กำลังเกิดขึ้น ขณะนี้ หรือสิ่งที่กำลังเกิดขึ้นในอนาคต หลักการพูดในภาษาไทยกับภาษาอังกฤษ แตกต่างกันเราจึงจำเป็นต้องรู้เพื่อให้บอก ว่าเหตุการณ์ในแต่ละเหตุการณ์เกิดขึ้น ณ ช่วงเวลาใดเราจึงจะสามารถใช้ ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องและสามารถ สื่อสารในอนาคตต่อไปได้ 4 รวมตลอดปี / ภาค 100
12 โครงสร้างรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป. 5 รหัสวิชา อ15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 22 Festivals & Celebrations Loy Krathong Day ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.3 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 คำศัพท์ สำนวน โครงสร้างประโยค ข้อมูล และบทอ่านเกี่ยวกับวันลอยกระทง 1 Merry Christmas ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.3 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 คำศัพท์ สำนวน โครงสร้างประโยค ข้อมูล และบทอ่านเกี่ยวกับวันคริสต์มาส 1 New Year’s Day ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.3 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 การเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและ เรียนรู้ภาษาได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และ นำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม ซึ่งจะช่วย พัฒนาผู้เรียน ให้มีความเข้าใจตนเอง และ ผู้อื่นดีขึ้น รวมทั้งเรียนรู้และเข้าใจความ แตกต่างของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี การคิด สังคม ตลอดจนมีเจตคติดีต่อการใช้ ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารได้ 1
13 โครงสร้างรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป. 5 รหัสวิชา อ15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน Songkran Festival ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.3 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 คำศัพท์ สำนวน โครงสร้างประโยค ข้อมูล และบทอ่านเกี่ยวกับเทศกาลสงกรานต์ 1 รวมตลอดปี / ภาค 100 แผนการประเมินผลการเรียนรู้ ดังนี้ 2.1 ประเมินจากงานหรือแบบฝึกหัดที่มอบหมาย 20 คะแนน 2.2 ประเมินจากการพฤติกรรมของนักเรียน : จิตพิสัย 10 คะแนน 2.3 ประเมินจากการสอบย่อย 2 ครั้ง 20 คะแนน สอบย่อยครั้งที่ 1 10 คะแนน สอบย่อยครั้งที่ 2 10 คะแนน 2.4 ประเมินจากการสอบกลางภาคเรียน 30 คะแนน 2.5 ประเมินจากการสอบปลายภาคเรียน 20 คะแนน รวม 100 คะแนน
14 2.2 ประเมินจากการพฤติกรรมของนักเรียน : จิตพิสัย 10 คะแนน การประเมินพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนรายวิชา อ15101 ประจำภาคเรียนที่ 1/65 ได้กำหนดหัวข้อการประเมินได้ดังแสดงในตาราง หัวข้อการประเมิน ผลการประเมิน ดี ปานกลาง ต้องปรับปรุง การเข้าเรียน ร้อยละ 80 ร้อยละ60 ร้อยละ 50 การส่งงาน ร้อยละ 80 ร้อยละ60 ร้อยละ 50 2.3 ประเมินจากการสอบย่อย 3 ครั้ง 2.3.1 กำหนดการสอบย่อยครั้งที่ 1 วันที่ ............... เวลาที่ใช้สอบ 1 ชั่วโมง คะแนน 10 เนื้อหาที่สอบ ลักษณะข้อสอบของการสอบย่อยแต่ละครั้ง มีรายละเอียดดังตาราง หัวข้อ/ เนื้อหาที่ใช้ในการสอบ ลักษณะและจำนวนข้อสอบ คะแนน 1. Reading อ่านจับใจความ ประเมินผลจากแบบทดสอบการอ่าน 10 2.3.2 กำหนดการสอบย่อยครั้งที่ 2 วันที่ ............... เวลาที่ใช้สอบ 1 ชั่วโมง คะแนน 10 เนื้อหาที่สอบ ลักษณะข้อสอบของการสอบย่อยแต่ละครั้ง มีรายละเอียดดังตาราง หัวข้อ/ เนื้อหาที่ใช้ในการสอบ ลักษณะและจำนวนข้อสอบ คะแนน 2. พูดและเขียนบรรยาย ความรู้สึกและแสดงความคิดเห็น ของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ข้อสอบอัตนัย เขียนบรรยาย ความรู้สึกและแสดงความคิดเห็น 10
15 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่12 Funny Noun แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Singular and Plural ( Noun ) 1 จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ผูเรียนมีความรูความเขาใจเรื่องนามเอกพจนและนามพหูพจน และบอกความหมายของคําศัพทที่ กําหนดใหไดอยางถูกตอง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่องSingular and Plural ( Noun) ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Singular and Plural ( Noun) ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้/เนื้อหา 1. Singular and Plural Nouns
16 2. คําศัพท : umbrella, book, glass, brush, bus, box, buffalo, mango, tomato, radio, zoo, baby, story, country, boy, day, Monday, wife, knife, foot สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานเรื่อง Find Singular and Plural กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายสอบถามว่าปิดเทอมไปไหนทำอะไรมาบ้างก่อนที่จะเข้าสู่บทเรียน 2) ครูเริ่มถามคำถามว่ารู้จัก Singular and Plural ( Noun ) อาจะเคยเห็นแต่ไม่ทราบว่าเรียกว่า อะไรก็จะนำเข้าสู้บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt ให้นักเรียนลองแยกคำว่าคำไหนเป็น Singular and Plural ( Noun ) จะทราบหรือไม่ ทราบก็ลองแยกลงในสมุดก่อน 2) หลังจากนักเรียนแยกคำแล้วครูลองเฉลยและให้นัดเรียนดูว่าทำผิดหรือถูก 3) ครูจึงเริ่มสอนเรื่อง Singular and Plural ( Noun ) บน ppt − plural แปลว่า พหูพจน์ มาจากภาษาบาลี พหุ + พจน์ แปลว่าจำนวนหลาย − singular แปลว่า เอกพจน์ มาจากภาษาบาลี เอก + พจน์ แปลว่าจำนวนหนึ่งเดียว
17 − noun แปลว่า คำนาม สรุปได้ว่า − plural คือ นามพหูพจน์ หมายถึง คำนามที่มีสองจำนวนขึ้นไป − singular คือ นามเอกพจน์ หมายถึง คำนามที่มีเพียงจำนวนเดียว − Plural noun คืออะไร − plural noun คือ คำนามที่หมายถึง หลายคน หลายตัว หลายอัน หลายแห่ง เช่น boys เด็กชายหนึ่งคน girls เด็กหญิงหนึ่งคน teachers ครูหนึ่งคน nurses พยาบาลหนึ่งคน − ตัวเดียว เช่น cats แมวหนึ่งตัว dogs สุนัขหนึ่งตัว pigs หมูหนึ่งตัว cows วัวหนึ่งตัว − อันเดียว เช่น pens ปากกาหลายด้าม cars รถยนต์หลายคัน fans พัดลมหลายเครื่อง TVs ทีวีหลายเครื่อง − สถานที่เดียว เช่น banks ธนาคารหลายแห่ง markets ตลาดหลายแห่ง malls ห้างสรรพสินค้าหลายแห่ง temples วัดหลายแห่ง − Singular noun คืออะไร − singular noun คือ คำนามที่หมายถึง คนเดียว ตัวเดียว อันเดียว แห่งเดียว เช่น คนเดียว เช่น a boy เด็กชายหนึ่งคน
18 a girl เด็กหญิงหนึ่งคน a teacher ครูหนึ่งคน a nurse พยาบาลหนึ่งคน ตัวเดียว เช่น a cat แมวหนึ่งตัว a dog สุนัขหนึ่งตัว a pig หมูหนึ่งตัว a cow วัวหนึ่งตัว อันเดียว เช่น a pen ปากกาหนึ่งด้าม a car รถยนต์หนึ่งคัน a fan พัดลมหนึ่งเครื่อง a TV ทีวีหนึ่งเครื่อง สถานที่เดียว เช่น a bank ธนาคารหนึ่งแห่ง a market ตลาดหนึ่งแห่ง a mall ห้างสรรพสินค้าหนึ่งแห่ง a temple วัดหนึ่งแห่ง − ข้อสังเกตุดูว่า ปกติแล้ว singular noun “ไม่เติม s ต่อท้าย และมี article a an นำหน้า” 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำใบงานแยกคำนาม เรื่อง Find Singular and Plural 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาบอกว่าคำไหน Singular and Plural ( Noun ) จากบนกระดาษและเป็นคำนั้น เพราะอะไร 5. ขั้นสรุป (Wrap up) 1) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรไปในคาบนี้ สื่อ/อุปกรณ์ 1. PowerPoint
19 2. computer 3. กระดานดำ 4. ใบงาน เรื่อง Find Singular and Plural การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Singular and Plural ( Noun) ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องใน อธิบายเกี่ยวกับ Singular and Plural ( Noun) ได้ แบบสังเกตการณ์ ทักษะการอธิบาย นักเรียนที่มีทักษะการอธิบาย ได้ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนนตั้งแต่10-14 2. นักเรียนเข้าใจหลักการ ใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Singular and Plural ( Noun) ได้ ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในการ ตอบคำถามที่เกี่ยวกับ Singular and Plural ( Noun) ได้ สังเกตการพูดตอบ คำถาม นักเรียนที่มีทักษะการพูด ตอบคำถามได้ถูกต้องผ่าน เกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนน ตั้งแต่ 10-14 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการเรียน นักเรียนที่ตั้งใจเรียนและให้ ความร่วมมือในการตอบ คำถาม ระดับคะแนนตั้งแต่ 1-5
20 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการเรียนการสอนคาบแรกหลังจากปิดภาคเรียนที่ 1 เปิดมาภาคเรียนที่ 2 ผลปรากฏว่า นักเรียนมา โรงเรียนกันยังไม่ครบหรือห้องหนึ่งอาจจะขาดไปสัก 1 – 2 คนเพราะนักเรียนบางคนไปต่างจังหวัดกับพ่อแม่ หรือไปอยู่กับพ่อแม่ พ่อแม่จึงยังไม่ว่างมาส่งทำให้การเรียนการสอนคาบแรกจะยังไม่สอนให้ครบสมบูรณ์มาก เพราะต้องรอเด็กนักเรียน ส่วนมากจะเป็นการสอบถามเกี่ยวกับในช่วงเวลาปิดเทอมเด็กแต่ละคยไปไหนทำ กิจกรรมอะไรบ้างแล้วจึงค่อยขึ้นการเรียนการสอน ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนบางคนยังมาไม่ครบสมบูรณ์ทำให้การเรียนการสอนล่าช้า และต้องรอเวลาที่นักเรียนมาครบ จึงจะสอน ข้อเสนอแนะ บางทีเราอาจจะสอยล่วงหน้าไปก่อนเด็กนักเรียนที่มาทีหลังเราค่อยนัดเด็กมาเรียนในช่วงเวลาคาบว่าง เพื่อเป็นการสอนให้ทันเด็กนักเรียนที่เรียนนำไปก่อนแล้ว ลงชื่อ................. ...............................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
21 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่12 Funny Noun แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Singular and Plural ( Noun ) 2 จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ผูเรียนมีความรูความเขาใจเรื่องนามเอกพจนและนามพหูพจน และบอกความหมายของคําศัพทที่ กําหนดใหไดอยางถูกตอง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่องSingular and Plural ( Noun) ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Singular and Plural ( Noun) ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้/เนื้อหา 1. Singular and Plural Nouns
22 2. หลักการใช้ singular and Plural nouns สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ทำลงในสมุด เรื่อง Glue or staple กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า plural คืออะไร singular คืออะไร 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt หลักการใช้ singular and Plural nouns
23 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำลงสมุด เรื่อง Glue or staple 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาตอบคำถามจากคำที่ครูสุ่มให้ว่าคำนั้นต้องเปลี่ยนหรือเติม s,es อย่างไร 5. ขั้นสรุป (Wrap up) 1) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรไปในคาบนี้
24 สื่อ/อุปกรณ์ 1. PowerPoint 2. computer 3. กระดานดำ 4. สมุดทำ เรื่อง Glue or staple การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Singular and Plural ( Noun) ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องใน อธิบายเกี่ยวกับ Singular and Plural ( Noun) ได้ แบบสังเกตการณ์ ทักษะการอธิบาย นักเรียนที่มีทักษะการอธิบาย ได้ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนนตั้งแต่10-14 2. นักเรียนเข้าใจหลักการ ใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Singular and Plural ( Noun) ได้ ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในการ ตอบคำถามที่เกี่ยวกับ Singular and Plural ( Noun) ได้ สังเกตการพูดตอบ คำถาม นักเรียนที่มีทักษะการพูด ตอบคำถามได้ถูกต้องผ่าน เกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนน ตั้งแต่ 10-14 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการเรียน นักเรียนที่ตั้งใจเรียนและให้ ความร่วมมือในการตอบ คำถาม ระดับคะแนนตั้งแต่ 1-5
25 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการสอนเรื่องSingular and Plural ( Noun) ในการสอน ครั้งนี้ เด็กตั้งใจเรียนมาก มีการให้เด็ก ลองทำลองแยกว่า คำไหนเป็นคำเอกพจน์และคำไหนเป็นคำพหูพจน์ในการเรียนการสอนเด็กสอบถามตลอดว่า คำนามเอกพจน์คืออะไรพหูพจน์คืออะไร เราก็จะยังไม่บอกลองให้เด็กแต่ละคนลองเดาคำเหล่านั้นเพื่อทดสอบ ความรู้ของนักเรียน ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนบางคนจะไม่ค่อยกล้าคิดกล้าทำเพราะกลัวทำผิดเราก็ต้องบอกเหตุผลว่าลองทำมาก่อนเพื่อ ทดสอบก่อนเรียน ข้อเสนอแนะ เมื่อในการเตรียมการสอนทุกครั้งควรเช็คสื่อการสอนและเครื่องอุปกรณ์ในการสอนทุกครั้ง ลงชื่อ................................................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
26 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 Funny Noun แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Common Noun and Proper Noun จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัวต สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้และเข้าใจคำนามในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยค จะประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Common Noun and Proper Noun ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Common Noun and Proper Noun ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้/เนื้อหา 1. Noun : Common Noun and Proper Noun
27 2. คําศัพท : cat, dog, bird, lion, tiger, fish, fly, spider, snake, whale, car, pen, map, bed, table, pillow, telephone, window, shampoo, soap, powder, radio, boy, girl, man, woman, father, mother, son, daughter, king, queen, teacher, doctor, student, nurse, cook สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานเรื่อง modify Common Noun and Proper Noun กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า ถ้าเป็นคำศัพท์คำว่า − ถ้าเป็นคำศัพท์คำว่า day cook เติม s,es อย่างไร 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt หลักการใช้ Common Noun and Proper Noun • คำนามทั่วไป (Common Noun) คือ คำที่ใช้แทนคน สัตว์ สิ่งของ สถานที่ ทั่วๆ ไปไม่เป็น การเจาะจงลองมาดูตัวอย่างกัน • คน: boy, girl, man, woman, father, mother, son, daughter, king, queen, teacher, doctor, student, nurse, cook • สัตว์: cat, dog, bird, lion, tiger, fish, fly, spider, snake, whale
28 • สิ่งของ: car, pen, map, bed, table, pillow, telephone, window, shampoo, soap, powder, radio • สถานที่: church, school, post office, police station, bank, market, hotel, hospital, restaurant, railway station • คำนามเฉพาะ (Proper Noun) คือ ชื่อของคน สัตว์ สิ่งของ สถานที่ • คน: Sam Smith, David Beckham, Barak Obama, Britney Spears, Simon, Somsee, Somchai, Saichon • สัตว์: Simba, Angel,Jerry, Buddy, Adam, Alwin, Bruno, Pluto, Kenney, Braily, Toto • สิ่งของ: ปกติจะเป็นยี่ห้อของสินค้าต่างๆ Toyota, Lux, Samsung, Sony, Apple, Pantine, Panasonic, Honda • สถานที่: หมู่บ้าน เมือง ประเทศ ทวีป London, Tokyo, Canada, Italy, Asia, Africa, Singapore, China, Uinited States, England • ชื่อองค์กรต่างๆ:บริษัท ห้างร้าน โรงเรียน โรงแรม Oxford University, Toyota Corporation, DBS Bank • วัน เดือน วันหยุด : December, June, Monday, Sunday, Valentine, Christmas • สัญชาติ : Thai, Japanese, Chinese, American, English, Australian • สิ่งก่อสร้าง : Big Ben, Buckingham Palace, the Taj Mahal, the Great wall of China, the Statue of Liberty • ธรรมชาติ: แม่น้ำ ลำคลอง ทะเล ทะเลทราย มหาสมุทร ภูเขา เกาะ the Nile River, Mount Fuji, the Pacific, the Red Sea, the Grand Canyon, the Sahara 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง modify Common Noun and Proper Noun 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาตอบคำถามจากประโยคที่ครูขึ้นให้บน ppt ว่าเราต้องเปลี่ยนคำไหนขึ้นต้นด้วย ตัวใหญ่เพราะเป็นนามเฉพาะ 5. ขั้นสรุป (Wrap up)
29 1) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรไปในคาบนี้ สื่อ/อุปกรณ์ 1. PowerPoint 2. computer 3. กระดานดำ 4. ใบงาน เรื่อง modify Common Noun and Proper Noun การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Common Noun and Proper Noun ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องใน อธิบายเกี่ยวกับ Common Noun and Proper Noun ได้ แบบสังเกตการณ์ ทักษะการอธิบาย นักเรียนที่มีทักษะการอธิบาย ได้ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนนตั้งแต่10-14 2. นักเรียนเข้าใจหลักการ ใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Common Noun and Proper Noun ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในการ ตอบคำถามที่เกี่ยวกับ Common Noun and Proper Noun ได้ สังเกตการพูดตอบ คำถาม นักเรียนที่มีทักษะการพูด ตอบคำถามได้ถูกต้องผ่าน เกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนน ตั้งแต่ 10-14 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการเรียน นักเรียนที่ตั้งใจเรียนและให้ ความร่วมมือในการตอบ คำถาม ระดับคะแนนตั้งแต่ 1-5
30 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการสอนเรื่อง Common Noun and Proper Noun เป็นเรื่องที่เด็กแต่ละคนอาจจะยังไม่ทราบ ว่าเป็นแบบไหนอย่างไร เราต้องยกตัวอย่างเพื่อให้เด็กเข้าใจมากยิ่งขึ้นเพื่อเป็นการทำให้เด็กคิดว่าเรื่องนี้ไม่ ยากจนเกินไปก่อนเราสามารถทำความเข้าใจได้ ปัญหาและอุปสรรค ปัญหาอุปสรรคในครั้งนี้จะเป็นเกี่ยวกับ ตัวอักษรที่อาจจะไม่ชัดเจนในการแสดงภาพบนหน้าจอ เด็ก บางคนอาจจะยังไม่เห็นควรปรับปรุงตัวอักษรให้ เหมาะสมมากกว่านี้ ข้อเสนอแนะ ในการสอนครั้งต่อไปควรดูสีตัวอักษรดูรูปแบบอักษรให้ชัดเจนไม่ให้ใหญ่เกินไปหรือเกินไป เพื่อให้เด็ก มองเห็นได้ชัด ลงชื่อ................................................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
31 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 Funny Noun แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Countable and Uncountable Noun จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้และเข้าใจคำนามในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยค จะประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Countable and Uncountable Noun ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Countable and Uncountable Noun ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้/เนื้อหา
32 1. Noun : Countable and Uncountable Noun 2. คําศัพท : one dog two dogs one horse two horses one idea two men one shop two ideas one man two shops one Boy Three boys one Bird Four Birds one Book Two books one pencil Five pencils man men Homework Food Mathematics Advice Equipment Flour Economics Help Luggage Meat Physisc Fun Clothing Rice Ethics Recreation Furniture Cake Civics Enjoyment สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานเรื่อง Underline Countable and Uncountable กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า ถ้าเป็นคำศัพท์คำว่า − ถ้าเป็นคำศัพท์คำว่า oxford university จะเปลี่ยนเป็นตัวใหญ่ตรงไหน 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน
33 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt ให้นักเรียนดูว่าลองแยกว่าคำศัพท์ไหนนามนับได้ คำศัพท์ไหนเป็นนามนับไมได้ English Golf Knowledge Meat two dogs one horse two horses two shops one bird four birds one book two books one pencil five pencils Darkness Light 2) ครูขึ้น ppt หลักการใช้ Countable and Uncountable Noun • คำนามนับได้ (Countable Noun) คืออะไร • หากอยู่ในรูปเอกพจน์ คำนามนับได้เหล่านี้จะใช้ “a” หรือ “an” นำหน้า หากต้องการทราบ จำนวนของคำนามนับได้เหล่านี้ จะถามโดยใช้ “How many?” ตามด้วยคำนามนับได้ พหูพจน์ เช่น เอกพจน์ พหูพจน์ • one dog two dogs • one horse two horses • one idea two men • one shop two ideas • one man two shops • One Boy Three boys • One Bird Four Birds • One Book Two books • One pencil Five pencils ตัวอย่างเช่น She has three dogs. แปลว่า เธอมีสุนัขสามตัว I own a house. แปลว่า ฉันเป็นเจ้าของบ้าน I would like two books please. แปลว่า ฉันต้องการหนังสือสองเล่มโปรด How many friends do you have? แปลว่า คุณมีเพื่อนกี่คน?
34 • คำนามนับไม่ได้ (Uncountable Noun) คืออะไร • ปริมาณ หรือเป็นวัตถุที่มีขนาดเล็กมากจนไม่สามารถนับได้ หรือไม่มีรูปร่างแน่นอนจึงทำให้ ไม่สามารถนับได้ (เช่น ของเหลว ผง ก๊าซ เป็นต้น) • ถ้าจะแบ่งตามประเภทของคำนามเราลองมาดูกันว่ามีคำนามใดบ้างที่ไม่สามารถนับได้ใน ภาษาอังกฤษตามตารางดังนี้ General Food Subjects/ Fields Astract Homework Food Mathematics Advice Equipment Flour Economics Help Luggage Meat Physics Fun Clothing Rice Ethics Recreation Furniture Cake Civics Enjoyment Machinery Bread Art Information Gold Ice cream Architecture Knowledge Sliver Cheese Music News Weather Sports Languages Activites Thunder Golf English Swimming Lightning Tennis Portuguese Walking Snow Baseball Hindi Driving Rain Basketball Arabic Jogging Sleet Cricket Japanese Reading Ice Hockey Korean Writing Heat Rugby Spanish Listening
35 Humidity Chess French Speaking Hail Poker Russian Cooking • เพราะมีเป้าหมายในการใช้งานที่แตกต่างกันเลยคำนามที่นับไม่ได้ไม่ใช้กับ “a”, “an” แทนเป็น ถาม โดยใช้ “How much?” จะช่วยคุณทราบปริมาณของคำนามที่นับไม่ได้ • ถ้าหากอยากทำให้คำนามนับไม่ได้เป็นนับได้เราสามารถระบุคำเหล่านี้ได้ • A cup of tea ชา 1 ถ้วย • A glass of milk นม 1 แก้ว • A bar of soap สบู่ 1 ก้อน • A bowl of soup ซุป 1 ถ้วย • much, little and a little bit of จะใช้ได้แค่กับคำนามนับไม่ได้เท่านั้นค่ะ 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง Underline Countable and Uncountable 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาตอบคำถามจากประโยคที่ครูขึ้นให้บน ppt ว่าคำไหนเป็นนามนับได้ คำไหนเป็น นามนับไม่ได้ 5. ขั้นสรุป (Wrap up) 1) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรไปในคาบนี้ สื่อ/อุปกรณ์ 1. PowerPoint 2. computer 3. กระดานดำ 4. ทำใบงาน เรื่อง Underline Countable and Uncountable
36 การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Countable and Uncountable Noun ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในอธิบาย เกี่ยวกับ Countable and Uncountable Noun ได้ แบบสังเกตการณ์ ทักษะการอธิบาย นักเรียนที่มีทักษะการอธิบายได้ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนน ตั้งแต่10-14 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Countable and Uncountable Noun ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในการ ตอบคำถามที่เกี่ยวกับ Countable and Uncountable Noun ได้ สังเกตการพูดตอบ คำถาม นักเรียนที่มีทักษะการพูดตอบ คำถามได้ถูกต้องผ่านเกณฑ์ระดับ ดีขึ้นไป คะแนนตั้งแต่ 10-14 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการ เรียน นักเรียนที่ตั้งใจเรียนและให้ความ ร่วมมือในการตอบคำถาม ระดับ คะแนนตั้งแต่1-5
37 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการสอนครั้งนี้ เด็กมีความสนใจในการเรียนคำ Countable and Uncountable Noun เป็นการ เรียนการสอนที่สนุกเพราะลองให้เด็กยกตัวอย่างคำนามนับได้ และคำนามนับไม่ได้เด็กแต่ละคนคิดและหา คำตอบมาตอบเพื่อรับสติ๊กเกอร์ไว้สะสมได้รับของรางวัลในท้ายเทอมต่อไป นักเรียนให้ความสนใจในการเรียน มากจึงทำให้ทำใบงานได้ และเด็กบางคนที่ไม่เข้าใจก็ ไปสอบถามเป้นรายบุคคล ปัญหาและอุปสรรค ปัญหาอุปสรรคในครั้งนี้จะเป็นการที่นักเรียนไม่เคยเรียนในเรื่องนามนับได้และนามนับไม่ได้ ก็ยังงงๆ ถ้าจะเอาไปเติมในบริบท เด็กบางคนก็ทำได้บางคนอาจจะไม่เคยทำก็เลยต้อง นำกลับมาสอนรายบุคคลอธิบาย ใหม่ ข้อเสนอแนะ ในการสอนแต่ละครั้งเราควร จะสอบถามให้แน่ใจว่าเด็กบ้าง มันทำให้เราไม่ต้องอธิบายหลายรอบ ลงชื่อ................................................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
38 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 Funny Noun แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Personal Pronoun จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้และเข้าใจคำนามในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยค จะประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Personal Pronoun ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Subject Pronoun and Object Pronoun ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้/เนื้อหา
39 1. Noun : Personal Pronoun Subject Pronoun and Object Pronoun I, you, we, they, he, she, it Me, your, us, them, his, her, it สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานเรื่อง Subject Pronoun and Object Pronoun กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า ถ้าเป็นคำศัพท์เหล่านี้ English Golf Knowledge Meat two dogs one horse two horses two shops one bird four birds one book two books one pencil five pencils Darkness Light − แยกได้ไหหมว่าคำไหนเป็นคำนามนับได้ คำไหนเป็นคำนามนับไม่ได้ 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt What are English Pronouns?
40
41
42
43 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง Subject Pronoun and Object Pronoun 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาตอบคำถามจากประโยคที่ครูขึ้นให้บน ppt ว่าข้อไหนถูกต้อง