94 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการสอนครั้งนี้ จะเป็นการสอบถามเกี่ยวกับ Present participles เป็นเรื่องที่ต้องอาศัยการจด จำเป็นส่วนมากนอดจากการเติม ing แล้วยังมีกฎให้เราจดจำ คำกริยาที่สามารถเติม ing ได้เลยกับคำกริยาที่ไม่ สามารถเติม ing ได้เลยเราต้องเปลี่ยนหรือตัดคำออกไปให้คำนั้นสามารถเติม ing ได้เราก็ต้องให้เด็กหัดทำ แบบฝึกหัดให้เยอะๆ เพื่อเป็นการทบทวนความจำเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนอาจจะลากยาวไปสัก 2 – 3 คาบแต่ให้ นักเรยีนเข้าในกฏเราก็ควรค่อยๆสอนไม่จำเป็นต้องรีบร้อนให้เด็กได้ภายในคาบเดียว ปัญหาและอุปสรรค อาจจะมีในเรื่องของการเติม ing ผิดกฎเนื่องมาจากกฎการเติม ing มีหลากหลายต้องอาศัยการจำ และการทำแบบฝึกหัดอยู่เสมอและการที่เราเดินไปสอนเด็กรายคนเราจะได้รู้ถึงความเข้าใจของเด็กแต่ละคน ด้วย ข้อเสนอแนะ นักเรียนบางคนอาจจะยังไม่กล้าที่จะถามในเรื่องที่ตัวเองไม่เข้าใจ เราอาจจะเดินดูเด็กรอบๆห้องเพื่อ เป็นการเข้าถึงนักเรียนเพื่อจะได้ทราบว่าเด็กเรียนไปเข้าใจหรือไม่ ลงชื่อ................................................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
95 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 Funny Adjective แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Adjective Function จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้และเข้าใจคำคุณศัพท์หน้าที่ของคำคุณศัพท์การเรียงคำคุณศัพท์ตำแหน่งของคำคุณศัพท์ Adjective ตามหลัง Linking verb ในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยค จะประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adjective Function ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adjective Function ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
96 สาระการเรียนรู้/เนื้อหา 1. Adjective: Adjective Function 2. Descriptive Adjective Proper Adjective Quantitative Adjective Numeral Adjective Demonstrative Adjective Interrogative Adjective Possessive Adjective Distributive Adjective Emphasizing Adjective Exclamatory Adjective Relative Adjective สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ทำลงสมุดเรื่อง Adjectives Function กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า ลองตอบคำถาม
97 − นักเรียนจะทราบหรือว่าคำที่เป็นเติมในประโยคนี้คืออะไร 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt Adjective Function
98
99
100 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำลงสมุดเรื่อง Adjectives Function 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาตอบคำถามจากประโยคที่ครูขึ้นให้บน ppt ว่าควรเติมอะรไลงไป 5. ขั้นสรุป (Wrap up) 1) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรไปในคาบนี้ สื่อ/อุปกรณ์ 1. PowerPoint 2. computer
101 3. กระดานดำ 4. ทำลงสมุดเรื่อง Adjectives Function การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adjectives Function ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในอธิบาย เกี่ยวกับ Adjectives Function ได้ แบบสังเกตการณ์ ทักษะการอธิบาย นักเรียนที่มีทักษะการอธิบายได้ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนน ตั้งแต่10-14 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adjectives Function ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในการ ตอบคำถามที่เกี่ยวกับ Adjectives Function ได้ สังเกตการพูดตอบ คำถาม นักเรียนที่มีทักษะการพูดตอบ คำถามได้ถูกต้องผ่านเกณฑ์ระดับ ดีขึ้นไป คะแนนตั้งแต่ 10-14 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการ เรียน นักเรียนที่ตั้งใจเรียนและให้ความ ร่วมมือในการตอบคำถาม ระดับ คะแนนตั้งแต่1-5
102 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการสอนครั้งนี้นักเรียน บางคนให้ความสนใจในบทเรียนนี้มาก การเรียนในครั้งนี้จะเป็นการเรียน เกี่ยวกับ Adjectives Function เป็นการเรียนการสอนคำคุณศัพท์บอกลักษณะต่างๆ และมีชื่อเรียนที่ยากแต่ ต่างกันไปเราจะให้เด็กนักเรียนหัดจำโดยการยกตัวอย่างเป็นภาษาไทยก่อน และจึงเปลี่ยนเป็นภาษาอังกฤษใน ภายหลังเพื่อให้เด็กจำคำคุณศัพท์บอกลักษณะ คำอุทาน คำนาม คำชี้เฉพาะก่อนเพื่อให้เด็กเข้าใจในแต่ละอัน ก่อนนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องต่อไป ปัญหาและอุปสรรค อาจจะมีในเรื่องของการใช้สื่อคอมพิวเตอร์อุปกรณ์ ในบางครั้งอาจจะมีการที่นักเรียนหลายฝ่ายอาจจะ ขาดหายไปบ้าง จึงทำให้การเรียนการสอนไม่ทันแต่เราก็จพยายามหาเวลาสอนเสริมต่อไป ข้อเสนอแนะ เมื่อในการเตรียมการสอนทุกครั้งควรเช็คสื่อการสอนและเครื่องอุปกรณ์ในการสอนทุกครั้ง ลงชื่อ................................................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
103 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 Funny Adjective แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Adjective Position จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้และเข้าใจคำคุณศัพท์หน้าที่ของคำคุณศัพท์การเรียงคำคุณศัพท์ตำแหน่งของคำคุณศัพท์ Adjective ตามหลัง Linking verb ในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยค จะประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adjective Position ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adjective Position ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
104 สาระการเรียนรู้/เนื้อหา 1. Adjective: Adjective Position 2. ใช้วางประกอบข้างหน้านาม ( attributive use ) 3. ใช้วางเป็นส่วนของกริยา ( predicative use ) โดยอยู่ตามหลัง verb to be 4. คุณศัพท์ที่ประกอบหน้านามไม่ได้ ต้องวางหลัง verb to be หรือ linking verb* เท่านั้นเรียกว่าเป็น predicate adjective 5. คุณศัพท์ที่ใช้เป็นส่วนของกริยา ( verb to be ) ไม่ได้ 6. เมื่อใช้กับข้อความแสดงการวัด ( measurement) วางคุณศัพท์ไว้หลังนาม หรือสรรพนาม 7. คุณศัพท์วางตามหลังคำสรรพนาม ( pronoun ) ที่มันขยาย 8. วาง คุณศัพท์ไว้หลังนามหรือสรรพนามถ้าคุณศัพท์นั้นมีข้อความ ( prepositional phrase ) ประกอบอยู่ 9. คุณศัพท์บางคำมีความหมายต่างกัน ถ้าวางในตำแหน่งที่ต่างกัน 10. โดยปกติคุณศัพท์จะต้องวางหลัง article ที่เป็น a หรือ an เช่น a good man ยกเว้นคุณศัพท์ ต่อไปนี้ เมื่อนำไปขยายคำนามที่เป็นเอกพจน์และนับได้ ให้วางคุณศัพท์นั้นไว้หน้า a หรือ an ได้แก่ half, such, quite, rather และ many สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ทำลงสมุดเรื่อง Adjectives Position กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า
105 ลองตอบคำถาม − นักเรียนจะทราบหรือว่าคำที่เป็นเติมในประโยคนี้คืออะไร 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt Adjective Position
106
107 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำลงสมุดเรื่อง Adjectives Position
108 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาตอบคำถามจากประโยคที่ครูขึ้นให้บน ppt ว่าควรเติมอะรไลงไป 5. ขั้นสรุป (Wrap up) 1) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรไปในคาบนี้
109 สื่อ/อุปกรณ์ 1. PowerPoint 2. computer 3. กระดานดำ 4. ทำลงสมุดเรื่อง Adjectives Position การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adjectives Position ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในอธิบาย เกี่ยวกับ Adjectives Position ได้ แบบสังเกตการณ์ ทักษะการอธิบาย นักเรียนที่มีทักษะการอธิบายได้ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนน ตั้งแต่10-14 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adjectives Position ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในการ ตอบคำถามที่เกี่ยวกับ Adjectives Position ได้ สังเกตการพูดตอบ คำถาม นักเรียนที่มีทักษะการพูดตอบ คำถามได้ถูกต้องผ่านเกณฑ์ระดับ ดีขึ้นไป คะแนนตั้งแต่ 10-14 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการ เรียน นักเรียนที่ตั้งใจเรียนและให้ความ ร่วมมือในการตอบคำถาม ระดับ คะแนนตั้งแต่1-5
110 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการสอนครั้งนี้ จะเป็นการเรียนการสอนเกี่ยวกับเรื่อง Adjectives Position เป็นการวาง คำคุณศัพท์ว่าสามารถวางได้ในตำแหน่งไหนได้บ้าง ใช้วางประกอบข้างหน้านาม ( attributive use ) ใช้วาง เป็นส่วนของกริยา ( predicative use ) โดยอยู่ตามหลัง verb to be คุณศัพท์ที่ประกอบหน้านามไม่ได้ ต้อง วางหลัง verb to be หรือ linking verb* เท่านั้นเรียกว่าเป็น predicate adjective คุณศัพท์ที่ใช้เป็นส่วน ของกริยา ( verb to be ) ไม่ได้เมื่อใช้กับข้อความแสดงการวัด ( measurement) วางคุณศัพท์ไว้หลังนาม หรือสรรพนาม คุณศัพท์วางตามหลังคำสรรพนาม ( pronoun ) ที่มันขยาย วางคุณศัพท์ไว้หลังนามหรือสรรพ นามถ้าคุณศัพท์นั้นมีข้อความ ( prepositional phrase ) ประกอบอยู่ คุณศัพท์บางคำมีความหมายต่างกัน ถ้าวางในตำแหน่งที่ต่างกัน ปัญหาและอุปสรรค อาจจะมีในเรื่องของการไม่เข้าใจบริบทรูปของการใช้ จึงทำให้เด็กมีความสับสนได้ง่าย แต่ครูก็ พยายามที่จะสรุป วิธีใช้ให้เข้าใจง่ายที่สุด เมื่อเจอประโยคจะได้ไม่ต้องอายและแปลแต่เราแค่ดูจุดที่เราสามารถ รู้ได้ว่าจัดเต็มอันไหน ข้อเสนอแนะ ในการสอนเสร็จแล้วเราควรสรุป ข้อมูลสำคัญๆออกมาเป็นข้อย่อยเพื่อทำให้เด็กเข้าใจได้ง่ายขึ้น ลงชื่อ................................................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
111 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 Funny Adjective แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Adjective Order จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้และเข้าใจคำคุณศัพท์หน้าที่ของคำคุณศัพท์การเรียงคำคุณศัพท์ตำแหน่งของคำคุณศัพท์ Adjective ตามหลัง Linking verb ในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยค จะประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adjective Order ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adjective Order ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้/เนื้อหา
112 11. Adjective: Adjective Order 12. การเรียงลำดับ Adjective ในภาษาอังกฤษ 13. นำเสนอสูตรการเรียงลำดับ Adjective ง่ายๆ 14. การเชื่อมคำ Adjective สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 2. ทำลงใบงานเรื่อง The correct order กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า ลองตอบคำถาม ทบทวนเรื่อง Adjectives Position
113 − นักเรียนจะทราบหรือว่าคำไหนที่คือคำคุณศัพท์ 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt Adjective Order
114
115 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำลงใบงานเรื่อง The correct order 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาตอบคำถามจากประโยคที่ครูขึ้นให้บน ppt ว่าควรเติมอะรไลงไป
116 5. ขั้นสรุป (Wrap up) 1) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรไปในคาบนี้ สื่อ/อุปกรณ์ 5. PowerPoint 6. computer 7. กระดานดำ 8. ทำลงใบงานเรื่อง The correct order การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adjective Order ได้ ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในอธิบาย เกี่ยวกับ Adjective Order ได้ แบบสังเกตการณ์ ทักษะการอธิบาย นักเรียนที่มีทักษะการอธิบายได้ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนน ตั้งแต่10-14 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adjective Order ได้ ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในการ ตอบคำถามที่เกี่ยวกับ Adjective Order ได้ สังเกตการพูดตอบ คำถาม นักเรียนที่มีทักษะการพูดตอบ คำถามได้ถูกต้องผ่านเกณฑ์ระดับ ดีขึ้นไป คะแนนตั้งแต่ 10-14 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการ เรียน นักเรียนที่ตั้งใจเรียนและให้ความ ร่วมมือในการตอบคำถาม ระดับ คะแนนตั้งแต่1-5
117 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการสอนครั้งนี้ จะเป็นการเรียนการสอนเกี่ยวกับเรื่อง Adjective Order หรือก็คือ การเรียงลำดับ ของคำคุณศัพท์ให้ถูกต้องนั่นเอง เจ้าของภาษาเขาไม่รู้กฎเกณฑ์ หรือหลักการในการจัดลำดับหรอกครับ เขารู้ แค่ว่าพูดแบบนี้ถูก ไม่ถูกแค่นั้นเอง ซึ่งเจ้าของภาษาเขาจะรู้เองว่าต้องพูดแบบไหน เอาคำไหนขึ้นก่อนหลัง เนื่องจากภาษาอังกฤษ ไม่ใช่ภาษาเราเอง บางครั้งสิ่งที่เราพูด หรือเขียนออกไป เราจะไม่รู้เลยว่ามัน ผิดหรือเปล่า เจ้าของภาษาเขาพูดแบบนี้ไหม เช่น A big black boy (เด็กชาย ตัวดำ ใหญ่) A black big boy (เด็กชาย ใหญ่ ตัวดำ) เราจะใช้การยกตัวอย่างให้นักเรียนเห็นภาพให้มากที่สุดเพราะการเรียนการสอนในแต่ละครั้งการมี ตัวอย่างเยอะๆ จะทำให้นักเรียนให้ภาพได้มากขึ้น ปัญหาและอุปสรรค ครั้งนี้อาจจะมีในเรื่องของ การที่เด็กบางคนไม่กล้าที่จะตอบคำถามในสิ่งที่ครูถามอาจจะยังกลัวการ ตอบคำถามผิด แต่เราก็ไม่ควรถามจี้เด็กมากเกินไปเราควรถามความสมัครใจในการตอบคำถาม ข้อเสนอแนะ ทางที่ดีเราควรจะจับคู่ให้เด็กเองไม่ควรให้เด็กจับคู่พูดกันเองเพราะว่าเด็กบางคนก็ไม่มีคู่ในการสนทนา นักเรียนบางคนจับคู่กับคนที่สนิทด้วย และเด็กบางคนก็อาจจะไม่มีคู่ ลงชื่อ................................................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
118 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 Funny Adjective แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Adjective suffixes จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้และเข้าใจคำคุณศัพท์หน้าที่ของคำคุณศัพท์การเรียงคำคุณศัพท์ตำแหน่งของคำคุณศัพท์ Adjective ตามหลัง Linking verb ในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยค จะประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adjective suffixes ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adjective suffixes ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
119 สาระการเรียนรู้/เนื้อหา 1. Adjective: Adjective suffixes 2. Adjective Suffix คือ 3. การสังเกตว่าคำนั้นๆ จะเป็นคำคุณศัพท์หรือไม่ ให้คำนึงถึงหลักเกณฑ์ดังนี้ 4. คำนามที่เติมส่วนประกอบท้ายคำด้วย -ly ถือว่าเป็นคำคุณศัพท์ ได้แก่ สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ทำลงสมุดเรื่อง Adjective suffixes กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า ลองตอบคำถาม ทบทวนเรื่อง Adjectives Position
120 − นักเรียนจะทราบหรือว่าเราจะเรียงคำคุณสัพท์ถูกต้องหรือไม่ 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt Adjective suffixes
121
122 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำลงสมุดเรื่อง Adjective suffixes 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาตอบคำถามจากประโยคที่ครูขึ้นให้บน ppt ว่าควรเติมอะรไลงไป
123 5. ขั้นสรุป (Wrap up) 1) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรไปในคาบนี้ สื่อ/อุปกรณ์ 1. PowerPoint 2. computer 3. กระดานดำ 4. ทำลงสมุดเรื่อง Adjective suffixes
124 การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adjective suffixes ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในอธิบาย เกี่ยวกับ Adjective suffixes ได้ แบบสังเกตการณ์ ทักษะการอธิบาย นักเรียนที่มีทักษะการอธิบายได้ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนน ตั้งแต่10-14 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adjective suffixes ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในการ ตอบคำถามที่เกี่ยวกับ Adjective suffixes ได้ สังเกตการพูดตอบ คำถาม นักเรียนที่มีทักษะการพูดตอบ คำถามได้ถูกต้องผ่านเกณฑ์ระดับ ดีขึ้นไป คะแนนตั้งแต่ 10-14 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการ เรียน นักเรียนที่ตั้งใจเรียนและให้ความ ร่วมมือในการตอบคำถาม ระดับ คะแนนตั้งแต่1-5
125 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการสอนครั้งนี้การสอนนักเรียนในเรื่อง Adjective suffixes suffix (ซับ-ฟิกซฺ) คือ ส่วนประกอบ หลังคำหลัก สำหรับ suffix นั้นเปรียบเสมือนกาฝากที่จะต้องเกาะอยู่กับคำหลัก ถือว่าเป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่ง ทางด้าน ไวยากรณ์ของคำ (a word’s grammatical ending) เพราะเป็นตัวการที่ทำให้หน้าที่ของคำ หลากหลาย และเปลี่ยนแปลงไป Adjectives → Noun suffixes หมายถึง คำหลักเดิมเป็นคุณศัพท์ เมื่อเติม suffixes ในกลุ่มนี้เข้าไป จะทำให้เป็นนาม Dis = not, oppsite of ไม่, ตรงข้าม disappointed - ผิดหวัง dishonest - ไม่ซื่อสัตย์ dislike – ไม่ชอบ ปัญหาและอุปสรรค เด็กบางคนอาจไม่เข้าใจในเติมคำลงท้ายเพื่อเป็นการทำให้เด็กเข้าใจเราควรมีตัวอย่างคำศัพท์ที่แยก suffix ออกมาเพื่อให้เด็กเข้าใจมากยิ่งขึ้น ข้อเสนอแนะ เราควรบอกลายละเอียดอธิบายให้ดีกว่านี้เพื่อให้เด็กเข้าใจได้มากขึ้น ลงชื่อ................................................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
126 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 Funny Adjective แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Comparison of Adjectives จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้และเข้าใจคำคุณศัพท์หน้าที่ของคำคุณศัพท์การเรียงคำคุณศัพท์ตำแหน่งของคำคุณศัพท์ Adjective ตามหลัง Linking verb Adjective suffixes และ Comparison of Adjectives ในประโยคเป็น สิ่งที่สำคัญมากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยคจะประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะ นำไปใช้ได้ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Comparison of Adjectives ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Comparison of Adjectives ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
127 สาระการเรียนรู้/เนื้อหา 1. Adjective: Comparison of Adjectives 2. Comparison of Adjectives คือ การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ 3. Comparative and Superlative การเปรียบเทียบขั้นกว่าและขั้นสุด 4. หลักการเปลี่ยนรูป Adjective ใน Comparative 5. หลักการเปลี่ยนรูป Adjective ใน Superlative สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ทำลงใบงานเรื่อง Complete the table กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า ลองตอบคำถาม ทบทวนเรื่อง Adjectives suffixes
128 − นักเรียนจะทราบหรือว่าเราจะเรียงคำคุณศัพท์ถูกต้องหรือไม่ 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt Adjective
129
130 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำลงใบงานเรื่อง Complete the table 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาตอบคำถามจากประโยคที่ครูขึ้นให้บน ppt ว่าควรเติมอะรไลงไป
131 5. ขั้นสรุป (Wrap up) 1) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรไปในคาบนี้ สื่อ/อุปกรณ์ 1. PowerPoint 2. computer 3. กระดานดำ 4. ทำลงใบงานเรื่อง Complete the table การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Comparison of Adjectives ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในอธิบาย เกี่ยวกับ Comparison of Adjectives ได้ แบบสังเกตการณ์ ทักษะการอธิบาย นักเรียนที่มีทักษะการอธิบายได้ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนน ตั้งแต่10-14 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Comparison of Adjectives ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในการ ตอบคำถามที่เกี่ยวกับ Comparison of Adjectives ได้ สังเกตการพูดตอบ คำถาม นักเรียนที่มีทักษะการพูดตอบ คำถามได้ถูกต้องผ่านเกณฑ์ระดับ ดีขึ้นไป คะแนนตั้งแต่ 10-14 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการ เรียน นักเรียนที่ตั้งใจเรียนและให้ความ ร่วมมือในการตอบคำถาม ระดับ คะแนนตั้งแต่1-5
132 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการสอนครั้งนี้Comparison of Adjectives Comparison of Adjective (การเปรียบเทียบ คำคุณศัพท์) เป็นการเปรียบเทียบคุณลักษณะต่าง ๆ ของ คน สัตว์ และสิ่งของตั้งแต่ 2 อย่างขึ้นไป การ เปรียบเทียบมี 3 ระดับคือ • ขั้นธรรมดา Positive Degree • ขั้นกว่า Comparative Degree • ขั้นสูงสุด Superlative Degree กฎการเปลี่ยนแปลงคำคุณศัพท์ ให้อยู่ในรูป Comparative และ Superlative Degree 1. Adjective ที่เป้นคำพยางเดียว ให้เติม –er ในขั้นกว่า และเติม –est ในขั้นสูงสุด 2. Adjective ที่เป็นคำพยางเดียว มีสระตัวเดียว ให้เพิ่มพยัญชนะตัวท้ายอีกหนึ่งตัว แล้วจึงเติม –er ในขั้น กว่า และเติม –est ในขั้นสูงสุด เช่น 3. คำที่ลงท้ายด้วย e อยู่แล้วให้เติมเฉพาะ –r และ –st เช่น ในกฎแต่ละข้อก็จะให้เด็กได้ลองทำ ปัญหาและอุปสรรค เด็กบางคนจะจำกฎไม่ค่อยได้เราจึงให้เด็กลองเปลี่ยนคำเป็นขั้นกว่าขั้นสุด ในกฎแต่ละข้อก่อนเพื่อเป็น การทดสอบความรู้ความจำและความเข้าใจในกฎแต่ละข้อ ข้อเสนอแนะ เราควรบอกลายละเอียดอธิบายให้ดีกว่านี้เพื่อให้เด็กเข้าใจได้มากขึ้น ลงชื่อ................................................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
133 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 15 Funny Adverb แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Adverb จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้และเข้าใจคำวิเศษณ์หน้าที่ของคำวิเศษณ์คำวิเศษณ์บอกเวลา คำวิเศษณ์บอกตำแหน่ง คำ วิเศษณ์บอกความถี่ รวมไปถึงกริยาวิเศษณ์บอกอาการ กริยาวิเศษณ์บอกระดับ ในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญ มากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยคจะประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adverb ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adverb ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้/เนื้อหา
134 6. Adjective: Adverb 7. ทำความเข้าใจ Adverb ควรใช้อย่างไร? 8. วางตรงไหนของประโยค? สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 2. ทำลงสมุดเรื่อง Which word is an adverb? กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า ลองตอบคำถาม ทบทวนเรื่อง Comparison of Adjectives
135 − นักเรียนจะทราบหรือว่าเราใช้คำคุณศัพท์ขั้นกว่า ขั้นสุดถูกต้องหรือไม่ 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt Adverb
136 3. ขั้นฝึก (Practice) 1) ครูให้นักเรียนทำลงสมุดเรื่อง Which word is an adverb?
137 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1) ให้นักเรียนออกมาตอบคำถามจากประโยคที่ครูขึ้นให้บน ppt ว่าควรเติมอะรไลงไป 5. ขั้นสรุป (Wrap up) 1) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรไปในคาบนี้
138 สื่อ/อุปกรณ์ 5. PowerPoint 6. computer 7. กระดานดำ 8. ทำลงสมุดเรื่อง Which word is an adverb? การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adverb ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในอธิบาย เกี่ยวกับ Adverb ได้ แบบสังเกตการณ์ ทักษะการอธิบาย นักเรียนที่มีทักษะการอธิบายได้ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป คะแนน ตั้งแต่10-14 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adverb ได้ถูกต้อง สังเกตความถูกต้องในการ ตอบคำถามที่เกี่ยวกับ Adverb ได้ สังเกตการพูดตอบ คำถาม นักเรียนที่มีทักษะการพูดตอบ คำถามได้ถูกต้องผ่านเกณฑ์ระดับ ดีขึ้นไป คะแนนตั้งแต่ 10-14 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตความมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการ เรียน นักเรียนที่ตั้งใจเรียนและให้ความ ร่วมมือในการตอบคำถาม ระดับ คะแนนตั้งแต่1-5
139 บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ในการสอนครั้งนี้เป็นเรื่อง Adverb Adverb คือ คำกริยาวิเศษณ์ที่ใช้ขยาย Verb, Adjective, Adverb และประโยค เพื่อให้รู้ว่าประธานทำกริยานั้นอย่างไร จุดเด่นของ Adverb ที่ใครเห็นก็ต้องรู้ว่าเป็น Adverb นั่นก็คือ การลงท้ายด้วย -ly ค่ะ ซึ่งคำศัพท์ประเภท Adverb เกิดจาก Adjective + -ly นั่นเอง เช่น quick + ly = quickly 1. ใช้ขยายคำกริยา เพื่อให้รู้ว่าประธานทำกริยานั้นอย่างไร เช่น บอกความบ่อย ความเร็ว เช่น He run quickly. เขาวิ่งอย่างรวดเร็ว The gardener slowly began to water the garden. คนสวนค่อย ๆ เริ่มรดน้ำต้นไม้ เราก็ใช้ตัวอย่างในแต่ละประโยคให้เด็กเข้าใจเพื่อให้เด็กเข้าใจถึงคำกริยาวิเศษณ์เพราะจะไปขยาย กริยาได้อย่างไรก่อน ปัญหาและอุปสรรค เด็กบางคนอาจจะลืมคำกริยาอาจจะทบทวนอีกรอบคราวๆ ก่อนเริ่มสอนก่อนก็ได้เพื่อเป้นการรื้อฝื้น ความจำของเด็กนักเรียนก่อนเรียนต่อไป ข้อเสนอแนะ เราควรบอกลายละเอียดอธิบายให้ดีกว่านี้เพื่อให้เด็กเข้าใจได้มากขึ้น ลงชื่อ................................................ผู้สอน (นางสาวฐิสณา สิงห์ลอ)
140 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 15 Funny Adverb แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Adverb of time จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ป.5/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้และเข้าใจคำวิเศษณ์หน้าที่ของคำวิเศษณ์คำวิเศษณ์บอกเวลา คำวิเศษณ์บอกตำแหน่ง คำ วิเศษณ์บอกความถี่ รวมไปถึงกริยาวิเศษณ์บอกอาการ กริยาวิเศษณ์บอกระดับ ในประโยคเป็นสิ่งที่สำคัญ มากๆ เพราะเราจะรู้ได้ว่าประโยคหนึ่งประโยคจะประกอบไปอะไรในประโยคบ้างการเรียนเรื่องนี้จะนำไปใช้ได้ ในห้องเรียน การสอบและชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง Adverb of time ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้ เกี่ยวกับเรื่อง Adverb of time ได้ถูกต้อง
141 3. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้/เนื้อหา 1. Adjective: Adverb of time 2. ทำความรู้จัก Adverb of time 3. ประเภทที่เป็นคำเดียว ไม่มีคำอื่นมาร่วมด้วย 4. ประเภทที่มีคำอื่นมาประกอบด้วย (Adverbial Phrases of Time) 5. ประเภทที่เป็นประโยคเพื่อมาขยายกริยาแสดงเวลา 6. หลักเกณฑ์การวางตำแหน่งของ Adverb of Time 7. ถ้าต้องการจะเน้นเวลาให้เป็นกรณีพิเศษ ก็ให้วางไว้ต้นประโยค สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการอ่าน 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ทำลงสมุดเรื่อง Adverb of Time กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ (Warm up) 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนสอบถามว่าครั้งที่แล้วเรียนอะไรไปโดยถามว่า ลองตอบคำถาม ทบทวนเรื่อง Adverb
142 2) รอให้นักเรียนตอบคำถามที่ถามไปจึงจะเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1) ครูขึ้น ppt Adverb of Time
143