เล่ม PowerPiont การจัดและบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

253

ประเภทโรงเรียน มลู นธิ ิ สมาคมพัฒนาเดก็ ปฐมวยั
แนวโน้มการเปล่ียนแปลง และการจดั การและบริหารของ

สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยในสถานการณโ์ ควิด-19

254

นางสาวศภุ กานต์ ปิยดารามาศ นางสาวศริ มิ ณี ทองคาพนั ธุกลุ นางสาวนิตยา ดีบกุ คา นางสาวสชุ าดา ศรีศักดิด์ า
รหัสนักศกึ ษา 61181860012 รหสั นักศกึ ษา 61181860016 รหสั นักศกึ ษา61181860017 รหสั นักศึกษา61181860018

นางสาวซสั วานี ดอเลาะ นางสาวกุลณฐั ไชยบุตร นางสาวเกวลนิ ดดี วงพนั ธ์ นางสาวพชิ โสริยา ฮุย
รหัสนักศึกษา 61181860030 รหัสนักศกึ ษา61181860031 รหัสนักศกึ ษา 61181860056 รหสั นักศกึ ษา 61181860059

ประเภท หัวข้อ

สถานพัฒนา โรงเรียน
มูลนิธิ
เด็กปฐมวัย สมาคม

โรงเรียน

โรงเรียน

ความหมายของโรงเรียน

โรงเรียน คือ สถานที่สำหรับฝึกสอนนักเรียนภายใต้การดูแลของครู
หรืออาจารย์ หลายประเทศมีระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการ ส่วน
ใหญ่เป็นการศึกษาภาคบังคับ ในระบบการเรียนนี้ นักเรียนจะผ่าน
โรงเรียนตามลำดับ ชื่อของโรงเรียนเหล่านี้อาจแตกต่างไปตามภาษา
และประเทศ แต่โดยหลักจะมีโรงเรียนประถมสำหรับเด็กเล็ก และ
โรงเรียนมัธยมสำหรับเด็กโตที่ได้สำเร็จการศึกษาระดับประถมมาแล้ว

โรงเรียนวัดโพธิ์แตงใต้. สถานที่สำคัญ ข้อมูล ความหมายของโรงเรียน. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก
: https://www.potang.go.th/travel_detail.php?id=198 (2564, 7 ธันวาคม).

ความหมายของโรงเรียน

ตามกฎหมายว่าด้วยสถาบันอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (2540, หน้า
22 - 24) พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน พ.ศ. 2525 ได้ให้ความหมายของ
“โรงเรียน” ว่าหมายถึง โรงเรียนเอกชน อันได้แก่ สถานศึกษา หรือสถานที่บุคคล
จัดการให้การศึกษาในระดับที่ต่ำกว่าปริญญาตรีแก่นักเรียน ทุกผลัดรวมกันเกินจัด
คนขึ้นไป และกำหนดให้ผู้บริหารโรงเรียนเอกชนทุกประเภทประกอบด้วย ผู้รับใบ
อนุญาต ผู้จัดการและครูใหญ่ ทำหน้าที่ในการบริหารงานของโรงเรียนให้เป็นไปตาม
ระเบียบ ข้อกาหนดของกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้รับใบอนุญาตจะเป็นผู้บริหาร
สูงสุดของโรงเรียน มีผู้จัดการและครูใหญ่เป็นผู้บริหารในการจัดการเรียนการสอน

ระเบียนกระทรวงศึกษาธิการ (2542). ความหมายของโรงเรียน. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก :
http://opes.go.th/sites/default/files/users/user1/kumkrong42.pdf (2564, 7 ธันวาคม).

ความหมายของโรงเรียน(ต่อ)

พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน 2550 ได้ให้ความหมายของคำว่า โรงเรียนไว้ดังนี้

“โรงเรียน” หมายความว่า สถานศึกษาของเอกชนที่จัดการศึกษาไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนในระบบหรือโรงเรียน
นอกระบบ ที่มิใชเ ปน สถาบันอุดมศึกษาของเอกชนตามกฎหมายว่าด้วยสถาบันอุดมศึกษาเอกชน
“โรงเรียนในระบบ” หมายความวา โรงเรียนที่จัดการศึกษาโดยกําหนดจุดมุง หมาย วิธีการศึกษา
หลักสูตร ระยะเวลาของการศึกษาการวัดและประเมินผลซึ่งเปน เงื่อนไขของการสําเร็จการศึกษาที่
แนน อน
“โรงเรียนนอกระบบ” หมายความวา โรงเรียนที่จัดการศึกษาโดยมีความยืดหยุน ในการกําหนดจุดมุง หมาย
รูปแบบ วิธีการจดการศ ั ึกษาระยะเวลาของการศึกษาการวัดและประเมินผล ซึ่งเปน เงื่อนไขสําคัญของกา
รสําเร็จการศึกษา

พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน. (2550). ความหมายของโรงเรียน. สํานักงานสงเสริมวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดยอม (สสว.)
มกราคม 2552. (2564, 7 ธันวาคม).

ความหมายของโรงเรียน(ต่อ)

โรงเรียนรัฐบาล หรือโรงเรียนของรัฐ โดยทั่วไปมักจะประถมหรือมัธยมโรงเรียนที่
ให้การศึกษาแก่เด็กทุกคนโดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย พวกเขาจะได้รับการสนับสนุนใน
ทั้งหมดหรือบางส่วนโดยการจัดเก็บภาษี  โรงเรียนที่ได้รับทุนจากรัฐมีอยู่ในแทบทุก
ประเทศทั่วโลกมีโครงสร้างและโปรแกรมการศึกษาที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ
การศึกษาของรัฐโดยทั่วไปครอบคลุมการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
(อายุ 4 ปีถึง 18 ปี)

SCHOOL THAILAND. (2564). โรงเรียนรัฐ กับ โรงเรียนเอกชน ต่างกันยังไง?. ออนไลน์],
เข้าถึงได้จาก : https://www.worldclassschoolthai.net/?p=19 (2564, 7 ธันวาคม).

รู ปแบบโรงเรียนในประเทศไทย

ในประเทศไทยมีการแบ่งรูปแบบโรงเรียนออกเป็น 2 รูปแบบ คือ
โรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนเอกชน ซึ่งโรงเรียนรัฐบาลจะมีการบริหารจัดการ
โดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ
สำหรับโรงเรียนเอกชนจะมีการบริหารจัดการโดยกลุ่มบุคคลที่มีใบอนุญาตใน
การจัดตั้งโรงเรียนเอกชนขึ้นมา

SCHOOL THAILAND. (2564). โรงเรียนรัฐ กับ โรงเรียนเอกชน ต่างกันยังไง?. ออนไลน์], เข้าถึงได้
จาก : https://www.worldclassschoolthai.net/?p=19 (2564, 7 ธันวาคม).

โรงเรียนรัฐบาล

สำหรับโรงเรียนรัฐบาล ถือได้ว่าเป็นโรงเรียนหลักที่จะช่วยให้คุณพ่อคุณ
แม่และผู้ปกครอง สามารถประหยัดค่าใช้จ่ายการเล่าเรียนในแต่ละเทอม
ได้เป็นอย่างมาก เพราะมีค่าเทอมและค่าใช้จ่ายที่ราคาค่อนข้างย่อมเยา
เมื่อเปรียบเทียบกับตัวเลือกโรงเรียนเอกชน ซึ่งโรงเรียนรัฐบาลก็มีการ
เรียนการสอนที่ค่อนข้างเข้มข้นและมีหลักสูตรที่ถูกกำหนดขึ้น โดย
กระทรวงศึกษาธิการกับรูปแบบหลักสูตรการเรียนการสอนแบบบูรณาการ
ที่เน้นการเรียนการสอนของเด็ก การนำเสนอรูปแบบการสอนแบบต่างๆ
ตามหลักสูตร

SCHOOL THAILAND. (2564). โรงเรียนรัฐ กับ โรงเรียนเอกชน ต่างกันยังไง?. ออนไลน์],
เข้าถึงได้จาก : https://www.worldclassschoolthai.net/?p=19 (2564, 7 ธันวาคม).

โรงเรียนเอกชน

โรงเรียนเอกชน คือ สถานศึกษาที่เอกชนได้มีการจัดการศึกษาขึ้น สำหรับโรงเรียน
เอกชนในประเทศไทยมีบทบาทและความสำคัญต่อการพัฒนาทางด้านการศึกษาไม่
น้อย แต่อย่างไรก็ตามโรงเรียนเอกชนที่อยู่ในระบบจะมีการจัดการเรียนการสอนตาม
หลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการ แต่จะมีรูปแบบสภาพแวดล้อมและอุปกรณ์การเรียน
การสอนที่แตกต่างกันออกไป นอกจากนี้มาโรงเรียนยังได้มีการเน้นรูปแบบการสอน
แบบ English Program เข้ามาในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมถึงโรงเรียน
ประเภทโรงเรียนนานาชาติเจ้ารวมอยู่ในโรงเรียนเอกชนด้วยเช่นเดียวกัน

SCHOOL THAILAND. (2564). โรงเรียนรัฐ กับ โรงเรียนเอกชน ต่างกันยังไง?. ออนไลน์],
เข้าถึงได้จาก : https://www.worldclassschoolthai.net/?p=19 (2564, 7 ธันวาคม).

ประเภทของโรงเรียนเอกชน

โรงเรียนเอกชน หมายถึง สถานศึกษาเอกชนที่จัดการศึกษาไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนในระบบหรือ
โรงเรียนนอกระบบ ที่มิใช่เป็นสถาบันอุดมศึกษาของเอกชนตามกฎหมายว่าด้วยสถาบันอุดมศึกษา
เอกชนจำแนกได้ ดังนี้

1. โรงเรียนในระบบ หมายถึง โรงเรียนที่จัดการศึกษาโดยกำหนดจุดมุ่งหมาย วิธีการศึกษา
หลักสูตร ระยะเวลาของการศึกษา
การวัดและการประเมิน ซึ่งเป็นเงื่อนไขของการสำเร็จการศึกษาที่แน่นนอนแบ่งเป็น 3ประเภท

1.1 ประเภทสามัญศึกษา
1.2 ประเภทอาชีวศึกษา
1.3 ประเภทนานาชาติ


พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน. (2550). ความหมายของโรงเรียน. สํานักงานสงเสริมวิสาหกิจขนาด

กลางและขนาดยอม (สสว.) มกราคม 2552. (2564, 7 ธันวาคม).

ประเภทของโรงเรียนเอกชน

2. โรงเรียนนอกระบบ หมายถึง โรงเรียนที่จัดการศึกษาโดยมีความยืดหยุ่นใน
การกำหนดจุดมุ่งหมาย รูปแบบ วิธีการจัดการศึกษา ระยะเวลาของการศึกษา การ
วัดและประเมินผล ซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญของการสำเร็จการศึกษา แบ่งเป็นประเภท
ต่าง ๆ ได้แก่ ประเภทสอนศาสนา ประเภทศิลปะและกีฬา ประเภทวิชาชีพ ประเภท
กวดวิชา ประเภทสร้างเสริมทักษะชีวิต




พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน. (2550). ความหมายของโรงเรียน. สํานักงานสงเสริม
วิสาหกิจขนาดกลางและขนาดยอม (สสว.) มกราคม 2552. (2564, 7 ธันวาคม).

เป้ าประสงค์ของ
โรงเรียน

1.ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านการเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ
2.ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและสามารถแก้ปัญหาได้
3.ผู้เรียนมีความก้าวหน้าด้านความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษา
4.ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการสอบระดับชาติ
5.ผู้เรียนมีความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงานหรือการทำงาน

รายงานประเมินตนเอง. สถานที่สำคัญ ข้อมูล ความหมายของโรงเรียน. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก :
https://www.potang.go.th/travel_detail.php?id=198 (2564, 7 ธันวาคม).

โรงเรียนอนุบาล

โรงเรียนอนุบาล เป็นโรงเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาวิธีการขึ้นอยู่กับการเล่น
การร้องเพลงกิจกรรมในทางปฏิบัติ เช่น การวาดภาพและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ
การเปลี่ยนแปลงจากบ้านสู่โรงเรียน สถาบันดังกล่าวเดิมสร้างขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 ในแคว้นบา
วาเรียและแคว้นอัลซาสเพื่อให้บริการแก่เด็ก ๆซึ่งพ่อแม่ทั้งสองทำงานนอกบ้าน คำนี้ได้รับการประกาศ
เกียรติคุณโดย Friedrich Frobel ชาวเยอรมันซึ่งแนวทางดังกล่าวได้รับอิทธิพลไปทั่วโลกในการศึกษาใน
ช่วงต้นปี ปัจจุบันคำนี้ใช้ในหลายประเทศเพื่ออธิบายสถาบันการศึกษาที่หลากหลายและพื้นที่การเรียนรู้
สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 6 หรือ 7 ปี โดยอาศัยวิธีการสอนที่หลากหลาย

รายงานประเมินตนเอง. สถานที่สำคัญ ข้อมูล ความหมายของโรงเรียน. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก :
https://www.potang.go.th/travel_detail.php?id=198 (2564, 7 ธันวาคม

การเปิ ดดำเนินงาน/การขออนุญาตจัดตั้ง

ขั้นตอนที่ 1
สถานที่ ที่ดิน อาคารเรียน/ห้องเรียนและห้องประกอบ ครุภัณฑ์และอุปกรณ์การเตรียมความพร้อม

ขั้นตอนที่ 2
-การขอจัดตั้งโรงเรียน
-โครงการจัดตั้งโรงเรียน
-ยื่นหนังสือขออนุญาตใช้แบบแปลนเพื่อก่อสร้างความพร้อมของเอกสาร
-การยื่นเรื่อง ส่วนกลาง ให้ยื่นเรื่องที่กองโรงเรียนสามัญศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการ
ศึกษาเอกชน ส่วนภูมิภาค ให้ยื่นเรื่องที่อำเภอซึ่งเป็นที่ตั้งของโรงเรียน

รายงานประเมินตนเอง. สถานที่สำคัญ ข้อมูล ความหมายของโรงเรียน. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก :
https://www.potang.go.th/travel_detail.php?id=198 (2564, 7 ธันวาคม

การเปิ ดดำเนินงาน/การขออนุญาตจัดตั้ง (ต่อ)

ขั้นตอนที่ 3

เมื่อก่อสร้างอาคารเสร็จเรียบร้อยให้ผู้ขอรับใบอนุญาตจัดดั้งโรงเรียนตำเนินการยื่นเอกสาร
- คำขอรับใบอนุญาตให้จัดตั้งโรงเรียน (สช 1)พร้อมเอกสารระบุท้ายคำขอ
- คำขอรับใบอนุญาตให้จัดดั้งโรงเรียน (สช 4 ) พร้อมเอกสารระบุท้ายคำขอ
- คำขอรับใบอนุญาตให้จัดตั้งโรงเรียน(สช 7 ) พร้อมเอกสารระบุท้ายคำขอ
- คำร้อง ร.11
- ระเบียบการโรงเรียน
- แผนผังบริเวณโรงเรียน
- แผนผังอาคารเรียน/ห้องต่างๆ
- รายการตรวจสถานที่และสุขาภิบาล
- ใบอนุญาตให้ใช้แบบแปลน

รายงานประเมินตนเอง. สถานที่สำคัญ ข้อมูล ความหมายของโรงเรียน. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก :
https://www.potang.go.th/travel_detail.php?id=198 (2564, 7 ธันวาคม

โครงสร้างการบริหารของโรงเรียน

ผู้อำนวยการโรงเรียน
คณะกรรมการสถานศึ กษา

งานบริหารวิชาการ งานบริหาร งานบริหาร งานบริหาร
งบประมาณ บุคคล ทั่วไป

โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียนบ้านน้ำหมัน. (2563). โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน 4 ฝ่ าย. [ออนไลน์],
เข้าถึงได้จาก : http://www.bnm.ac.th/index.php/2020-08-24-11-42-24 (2564, 7 ธันวาคม).

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

กระทรวงศึ กษาธิการ

กระทรวงศึกษาธิการ เป็นหน่วยงานราชการส่วนกลางประเภทกระทรวงของไทย
มีหน้าที่ส่งเสริมการศึกษาให้กับประชาชนอย่างทั่วถึงและเท่าเทียม สร้างความเสมอ
ภาคและโอกาสทางการศึกษา ส่งเสริมให้หน่วยงานต่าง ๆ ได้มีส่วนร่วมทางการ
ศึกษา ส่งเสริมการศึกษาวิชาชีพ ให้เอกชนมีส่วนร่วมในการศึกษา เน้นให้นิสิต
นักศึกษามีโอกาสศึกษาต่อสูงขึ้นทั้งในท้องถิ่นและสถาบันเปิด

พระราชบัญญัติ งบประมาณรายจ่ายประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2562 เล่ม 135 ตอนที่ 71 ก ราชกิจจานุเบกษา วันที่ 17 กันยายน 2561

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

สำนั กบริหารงานการศึ กษาพิเศษ

1. ตามกฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
พ.ศ. 2546 จัดทำข้อเสนอนโยบายและแผนการจัดการศึกษาพิเศษเพื่อคนพิการและผู้ด้อยโอกาส รวมทั้ง
ประเมินและรายงานผล ดำเนินการเกี่ยวกับการจัดการศึกษาเพื่อคนพิการและผู้ด้อยโอกาส จัดระบบสื่อสิ่ง
อำนวยความสะดวก รวมทั้งดำเนินการเกี่ยวกับกองทุนการศึกษาสำหรับคนพิการและผู้ด้อยโอกาส วิจัยและ
พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของคนพิการและผู้ด้อยโอกาส ดำเนินการเกี่ยวกับงาน
เลขานุการของคณะกรรมการส่งเสริมการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการ
ปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง หรือที่ได้รับมอบมาย

การบริหารสถานศึกษาพิเศษ [ออนไลน์]. 2560, แหล่งที่มา : http://preschool102.blogspot.com/2017/04/lesson-12-
pre-school-administration.html สืบค้นเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2564.

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ (ต่อ)

2. ตามพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551 ซึ่ง ทำหน้าที่เกี่ยวกับงานเลขานุการ
ของคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาสำหรับคนพิการ ส่งเสริม สนับสนุน และประสานความร่วมมือในการ
จัดการศึกษาสำหรับคนพิการในสถานศึกษา รวมทั้งประเมินและรายงานผลต่อคณะกรรมการ สนับสนุนให้
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจัดการเรียนร่วมแก่คนพิการในเขตพื้นที่รับผิดชอบอย่างทั่วถึงมีคุณภาพ วิจัย และ
พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของคนพิการ ผลิต วิจัย และพัฒนาเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความ
สะดวกเพื่อการจัดการศึกษาของคนพิการ ดำเนินการเกี่ยวกับการจัดสรรเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก

การบริหารสถานศึกษาพิเศษ [ออนไลน์]. 2560, แหล่งที่มา : http://preschool102.blogspot.com/2017/04/lesson-
12-pre-school-administration.html สืบค้นเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2564.

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

กระทรวงมหาดไทย

กระทรวงมหาดไทย
กระทรวงมหาดไทย คือ เป็นหน่วยงานราชการส่วนกลางประเภทกระทรวงของไทย

มีอำนาจหน้าที่เกี่ยวกับการบำบัดทุกข์บำรุงสุข การรักษาความสงบเรียบร้อยของ
ประชาชน ส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นและพัฒนาชุมชน

กระทรวงมหาดไทย [ออนไลน์]. 2564, แหล่งที่มา:https://th.wikipedia.org/ สืบค้นเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2564.

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

หน้ าที่และความรับผิดชอบของ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

กระทรวงมหาดไทย จำนวนที่มีสังกัดสำนัก/กองการศึกษา และโรงเรียนในสังกัด
สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดสังกัดเทศบาล

- สังกัดเทศบาลนคร
- สังกัดเทศบาลเมือง
1. ด้านการเมืองการปกครอง - สังกัดเทศบาลตำบล
2. ด้านเศรษฐกิจ สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบล
3. ด้านสังคม
4. ด้านการพัฒนาทางกายภาพ




กระทรวงมหาดไทย [ออนไลน์]. 2564, แหล่งที่มา:https://th.wikipedia.org/ สืบค้นเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2564

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

การจัดระบบงานบริหาร

ด้านการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นถือเป็นสถานศึกษา ตามมาตรา 4 ของพระราชบัญญัติ การศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 และมาตรา 28 กำหนดว่า การจัดการศึกษาปฐมวัย
และการศึกษาขั้นพื้นฐานให้จัดในสถานศึกษา ดังต่อไปนี้ (1) สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ได้แก่ ศูนย์เด็กเล็ก ศูนย์พัฒนา
เด็กเล็ก ศูนย์พัฒนาเด็กก่อนเกณฑ์ของสถาบันศาสนา ศูนย์บริการช่วยเหลือระยะแรก เริ่มของเด็กพิการและเด็กซึ่งมี
ความต้องการพิเศษ หรือสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยที่เรียกชื่ออย่างอื่น ฯลฯ ดังนั้น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจึงมีหน้าที่
รับผิดชอบ การบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดให้มีมาตรฐาน และมีคุณภาพตามหลักวิชาการ กฎหมาย
ระเบียบ และหนังสือสั่งการที่เกี่ยวข้อง โดยความร่วมมือสนับสนุนของ ประชาชนในชุมชนท้องถิ่นนั้นๆ

สำนักบริหารการศึกษาท้องถิ่น. (2545). คู่มือศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น.
กรุ งเทพฯ:สำนั กพิมพ์กรมการปกครอง.

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

กระทรวงการอุดมศึ กษา

วิทยาศาสตร์วิจัย และ

นวัตกรรม (อว.) โรงเรียนที่ อว.รับผิดชอบดูแล

เป้าประสงค์สำคัญในการจัดตั้งสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
โรงเรียนสาธิต คือ โรงเรียนประถมและมัธยมในกำกับของมหาวิทยาลัยต่าง ๆ เพื่อให้เป็นสถานฝึก

ปฏิบัติการทางการศึกษาและเป็นสถานที่ฝึกการปฏิบัติงานของนักศึกษาหรือเด็กฝึกงานเพื่อที่จะเป็นคุณครูใน
อนาคตหรือเพื่อใช้เป็นสถานที่ศึกษาวิจัยงานต่างๆ
สำหรับโรงเรียนสาธิตในประเทศไทยนั้นจะเป็นโรงเรียนที่จัดตั้งขึ้นภายใต้การดูแลของคณะศึกษาศาสตร์
หรือคณะครุศาสตร์ของมหาวิทยาลัยต่าง ๆ เพื่อให้เป็นสถานฝึกปฏิบัติการทางการศึกษาและเป็นสถานที่ฝึก
การปฏิบัติงานของคณะศึกษาศาสตร์หรือคณะครุศาสตร์ก่อนที่นิสิตนักศึกษาจะสำเร็จการศึกษา

กระทรวงการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม [ออนไลน์]. 2564, แหล่ง
ที่มา:ttps://th.wikipedia.org/ สืบค้นเมื่อวันที่ 4ธันวาคม 2564.

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

หน้ าที่และความรับผิดชอบของกระทรวงการ
อุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัย และนวัตกรรม (อว.)

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึ
กษา มีอำนาจหน้าที่และความรับผิดชอบในการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย

ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการอุดมศึกษาและจัดทำข้อเสนอนโยบายและมาตรฐานการอุดมศึกษา จัดทำ
แผนพัฒนาการอุดมศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ และ
แผนการศึกษาแห่งชาติและพันธสัญญาที่เป็นไปตามข้อเสนอตกลงระหว่างประเทศ พร้อมทั้งวิเคราะห์ หลัก
เกณฑ์ และแนวทางการสนับสนุนทรัพยากร จัดตั้ง จัดสรรงบประมาณอุดหนุนสถาบันอุดมศึกษาและ
วิทยาลัยชุมชนตามหลักเกณฑ์และแนวทางที่กำหนด

กระทรวงการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม [ออนไลน์]. 2564, แหล่งที่มา :
ttps://th.wikipedia.org/ สืบค้นเมื่อวันที่ 4ธันวาคม 2564.

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

ตัวอย่างโรงเรียนที่รับผิดชอบ

สังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐ สังกัดมหาวิทยาลัยของในกำกับรัฐ
โรงเรียนมัธยมสาธิตมหาวิทยาลัยนเรศวร โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (ฝ่ายอนุบาล)
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม (ฝ่ายประถม) โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายประถม) โรงเรียนสาธิตอออุทิศมหาวิทาลัยสวนดุสิต

กระทรวงการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม [ออนไลน์]. 2564, แหล่งที่มา
:ttps://th.wikipedia.org/ สืบค้นเมื่อวันที่ 4ธันวาคม 2564.

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

ตัวอย่างโรงเรียนที่รับผิดชอบ(ต่อ)

สังกัดมหาวิทยาลัยในสังกัดมหาวิทยาลัยราชภัฏ
โรงเรียนสาธิตมหาวิยาลัยราชภัฏวไลย์อลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ โรงเรียนสาธิตในสังกัดมหาวิทยาลัยเอกชน

โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยรังสิต
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี
โรงเรียนสาธิตสถาบันการจัดการปัญญาภิวัตน์

ที่มา:กระทรวงการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม [ออนไลน์]. 2564, แหล่ง
ที่มา :ttps://th.wikipedia.org/ สืบค้นเมื่อวันที่ 4ธันวาคม 2564.

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

ตำรวจตระเวนชายแดน
(ตชด.)

ตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) เป็น ตำรวจผู้ปฏิบัติหน้าที่เพื่อเป็นกำลังเสริม แทนการใช้กำลังทหาร ใน
รักษาความสงบตามแนวตะเข็บชายแดน
จุดประสงค์หลักในการจัดตั้ง ตชด. ในช่วงแรกคือป้องกันกองกำลังคอมมิวนิสต์ที่เข้ามารุกรานในประเทศ
ในปัจจุบัน ตชด. มีหน้าที่ปราบปรามยาเสพติดที่เข้ามาในประเทศไทยโดยเฉพาะยาบ้า
หน่วยงานที่รับผิดชอบ กองกํากับการตำรวจตระเวนชายแดน
ตัวอย่างโรงเรียน ร.ร.ตชด.ในสังกัด
-โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านปาโจแมเราะ
-โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านไอร์บือแต
-โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนการท่าฯ

ที่มา:ตำรวจตระเวนชายแดน [ออนไลน์]. 2564, แหล่งที่มา : https://th.wikipedia.org/w
สืบค้นเมื่อวันที่ 3 ธันวาคม 2564

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

กระทรวงกลาโหม

กระทรวงกลาโหมเป็นหน่วยงานของรัฐที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษ โรงพยาบาลใน
สังกัดกระทรวงกลาโหม ได้แก่ โรงพยาบาลพระมงกุฎเกล้าฯ โรงพยาบาล ภูมิพล เนื่องจากมี
บุคคลพิการจากสงครามสู้รบมากขึ้น โรงพยาบาลทั้งสองแห่งนี้จึงจำเป็นต้องเป็นสถาน
รักษาให้การอนุเคราะห์ต่างๆ อีกด้วย มูลนิธิสงเคราะห์ทหารผ่านศึกให้การอนุเคราะห์ด้าน
อาชีพแก่บุคคลผู้พิการเนื่องจากการสู้รบ กองบัญชาการทหารสูงสุด ได้ให้บริการแก่ผู้พิการ
ด้านการเงิน โดยพยายามจัดหาทุนให้ทุกๆ ปี

ที่มา : บุคลากร หน่วยงาน และองค์กรที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษ. กระทรวงกลาโหม. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก :
http://elearning.psru.ac.th/courses/44/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%206.pdf (2564, 7 ธันวาคม).

กระทรวงและหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

กระทรวงสาธารณสุข

กระทรวงสาธารณสุขเป็นหน่วยงานของรัฐที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษ กรมการแพทย์ กระทรวง
สาธารณสุข มีส่วนช่วยเหลือเด็กพิการประเภทต่างๆ อยู่ตลอดเวลา โดยได้จัดบริการตามโรงพยาบาลทั่ว
ประเทศ โรงพยาบาลต่างๆ เปิดบริการตรวจหู รักษาโรค และแก้ไขข้อบกพร่องของหู ฝึกฟัง ฝึกพูดและบริการ
แก้ไขการพูด เช่น โรงพยาบาลรามาธิบดี โรงพยาบาลศิริราช โรงพยาบาลจุฬาลงกรณ์ เป็นต้น ปัจจุบันได้
ขยายงานไปตามจังหวัดต่างๆ ในการตรวจหูและแก้ไขข้อบกพร่อง เช่น ที่โรงพยาบาลมหาราชเชียงใหม่ เป็นต้น
โรงพยาบาลราชานุกูล ตรวจรักษาและแก้ไข โดยการตั้งโรงเรียนสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา และ
มีโรงเรียนฝึกอาชีพ สำหรับคนปัญญาอ่อน อีกด้วย

ที่มา :กระทรวงสาธารณสุข. (2559).ปรรวัติกระงทรวง. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก :
https://www.moph.go.th/index.php/about/history (2564, 7 ธันวาคม).

โรงเรียนพัฒนาเด็กปฐมวัย

ในประเทศกัมพูชา

การศึกษาในประทศกัมพูชาถูกควบคุมโดยรัฐ 1.การเปิ ดดำเนินงาน/การขออนุญาตจัดตั้ง
ผ่านกระทรวงศึกษาธิการ เยาวชน และกีฬา(อยก.)
ในระดับชาติและโดยกรมศึกษาธิการในระดับ ขั้นตอน1 วางแผน
จังหวัด โรงเรียนสำหรับพัฒนาเด็กเล็กกระทรวง

ศึกษาธิการ เยาวชน และกีฬา(อยก.)
ขั้นตอน2 ขอใปอนุญาตเปิดโรงเรียน



ขั้นตอน3 ประเมินคุณภาพการศึกษา



ขั้นตอน4 อนุมัติเปิดดำเนินการ

ที่มา:กระทรวงศึกษาธิการ เยาวชน และกีฬา. (2561).การศึกษาในประเทศกัมพูชา.กรุง
พนมเปญ: โรงพิมพ์กระทวงอบรมแห่งประเทศกัมพูชา จำกัด.

2.เป้ าประสงค์

เด็กและยาวชนได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัม มุมแนนการศึกษาที่ประกอก
ด้วยคุณภาพสอดคล้องไปตามพัฒนาการตามช่วงอายุของผู้เรียน กำหนดแผนการ
ยุทธศาสตร์ (Educational Strategic Plan) 3 ประการคือ การให้ประชาชนได้รับการ
ศึกษาอย่างเท่าเทียมโดยทั่วกัน การยกระดับคุณภาพทางการศึกษา และการปรับปรุง
การวางแผนบริหารจัดการด้านการศึกษาให้เข้มแข็งมากขึ้น

ที่มา:กระทรวงศึกษาธิการ เยาวชน และกีฬา. (2561).การศึกษาในประเทศกัมพูชา.กรุง
พนมเปญ: โรงพิมพ์กระทวงอบรมแห่งประเทศกัมพูชา จำกัด.

3.การจัดโครงสร้าง

ผู้อำนวยการโรงเรียน

รองผู้อำนวยการโรงเรีน

ครู ครูประจำชั้น เลขานุการ บรรณารักษ์ เหรัญญิก นักบัญชี

ที่มา:กระทรวงศึกษาธิการ เยาวชน และกีฬา. (2561).การศึกษาในประเทศกัมพูชา.กรุง
พนมเปญ: โรงพิมพ์กระทวงอบรมแห่งประเทศกัมพูชา จำกัด.

ประเภทโรงเรียนพัฒนาเด็กในประเทศกัมพูชา

1.โรงเรียนฝึกปฏิบัติPractice School
เด็กทุกคนได้รับการพัฒนาและการศึกษาอย่างมีคุณภาพ รับเด็กอายุ(3-5ปี) นอกจากนี้ยังเป็นโรงเรีน

สำหรับให้นักศึกษาด้านวิชาชีพครูฝึกปฏิบัติ
หน่วยงาน/กระทรวงที่รับผิดชอบ : รัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ เยาวชน และกีฬา (อยก.) กระทวงสุขาภิบาล
วัตถุประสงค์

1.ยกระดับคุณภาพทางการศึกษา
2.ส่งเสริมให้การจัดการเรียนการสอนสอดคล้องกับพัฒนาการของผู้เรียน
3.เด็กกัมพูชาทุกคนได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมโดยทั่วกัน
บุคลากร : ผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรีน ครู ครูประจำชั้น บรรณารักษ์ นักบัญชี

ที่มา:กระทรวงศึกษาธิการ เยาวชน และกีฬา. (2561).การศึกษาในประเทศ
กัมพูชา.กรุงพนมเปญ: โรงพิมพ์กระทวงอบรมแห่งประเทศกัมพูชา จำกัด.

ประเภทโรงเรียนพัฒนาเด็กในประเทศกัมพูชา

2 โรงเรียนสาธิต
โรงเรียนสาธิตเป็นโรงเรีบยที่ส่งเสริมให้เด็กและยาวชนได้เรียนเท่ากัน โดยมีการจัดการการศึกษา
ที่สอดคลองตามมาตรฐาน เปิดรับนักเรียนเริ่มตั้งแต่เด็กอายุ 3-18ปี ซึ่งโรงเรียนที่อยู่ในสังกัดมี
ได้แก่ โรงเรียนเด็กพิเดษ โรงเรียนโรงเรียนวัดบูรณ์ และโรงเรียนสังเคราะห์เด็ก

หน่วยงาน/กระทรวงที่รับผิดชอบ : กระทรวงศึกษาธิการ เยาวชน และกีฬา (อยก.) องค์การบริหารส่วนจังหวัด
วัตถุประสงค์
1.เด็กและยาวชขได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง
2.เด็กได้รับพัฒนาการเหมาะสมกับวัย
3.เด็กพิเศษสามารถเข้าเรียนได้เท่าเทียมกัน

บุคลากร : ผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรีน ครู ครูประจำชั้น นักบัญชี

ที่มา:กระทรวงศึกษาธิการ เยาวชน และกีฬา. (2561).การศึกษาในประเทศ
กัมพูชา.กรุงพนมเปญ: โรงพิมพ์กระทวงอบรมแห่งประเทศกัมพูชา จำกัด.

มูลนิธิ

ความหมายของมูลนิ ธิ

กรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย (2556) มูลนิธิ ตามประมวลกฎหมายแพ่งและพาณิชย์มาตรา 110 ได้บัญญัติความ
หมายของมูลนิธิไว้ว่า มูลนิธิ ได้แก่ ทรัพย์สินที่จัดสรรไว้โดยเฉพาะสำหรับวัตถุประสงค์ เพื่อการกุศลสาธารณะ การศาสนา
ศิลปะ วิทยาศาสตร์ วรรณคดี การศึกษาหรือเพื่อสาธารณประโยชน์อย่างอื่นโดยมิได้มุ่งหาผลประโยชน์มาแบ่งปันกัน

ราชบัณฑิตยสถาน (ม.ป.ป.) กล่าวถึงมูลนิธิว่า ทรัพย์สินที่จัดสรรไว้โดยเฉพาะสําหรับวัตถุประสงค์ เพื่อการกุศล
สาธารณะการศาสนา ศิลปะ วิทยาศาสตร์ วรรณคดี การศึกษา หรือเพื่อสาธารณประโยชน์อย่างอื่น โดยมิได้มุ่งหาผลประโยชน์มา
แบ่งปันกัน และได้จดทะเบียนตามประมวลกฎหมายแพ่งและพาณิชย์แล้ว

อ.เปลื้อง ณ นคร (ม.ป.ป.) กล่าวถึงมูลนิธิว่า จำนวนทรัพย์ที่อุทิศไว้ เพื่อเก็บดอกหรือกำไรในการทำบุญหรือกิจการ
สาธารณประโยชน์อื่นๆ และไม่ทำเพื่อค้ากำไร

สรุปความหมายของมูลนิธิ คือ ทรัพย์สินที่จัดสรรไว้โดยทรัพย์สินนี้จะจัดขึ้นเพื่อการกุศล เพื่อสาธารณะประโยชน์ โดย
มูลนิธิมิได้มุ่งหาประโยชน์ไม่หวังผลกำไร อีกทั้งมูลนิธิยังเป็นแหล่งช่วยเหลือให้กับผู้ด้อยโอกาสในเรื่องต่างๆ ให้ความช่วยเหลือแก่
เด็กปฐมวัยจนไปถึงผู้ชราหรือในกลุ่มพิการต่างๆ อีกด้วย

กระทรวงมหาดไทย. (2554). คู่มือสมาคมและมูลนิธิ เฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เนื่องในโอกาสพระราชพิธีมหา
มงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 7 รอบ 5 ธันวาคม 2554. กรุงเทพฯ : กรมการปกครอง. สืบค้นเมื่อ 3 ธันวาคม 2564.

วัตถุประสงค์ของมูลนิ ธิ

1. เพื่อส่งเสริมสงเคราะห์ช่วยเหลือประชาชนผู้สูงอายุ ผู้ยากไร้ และผู้ด้อยโอกาสในสังคม ให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น
2. บำเพ็ญสาธารณกุศล ร่วมมือประสานประโยชน์แก่ทางราชการ เพื่อประโยชน์ของส่วนรวมและประเทศชาติ
3. เพื่อส่งเสริมสนับสนุน ช่วยเหลือกิจกรรมด้านการศึกษา และ ให้ทุนการศึกษา
4.เพื่อช่วยเหลือเด็ก ที่ตกอยู่ในความทุกข์ยากและถูกทอดทิ้ง ให้มีโอกาสพัฒนาอย่างสมบูรณ์ทั้งทางร่างกายและจิตใจ
โดยยึดหลักการให้ความช่วยเหลือ
5. เพื่อให้ความร่วมมือกับองค์การกุศลอื่น ๆ เพื่อสาธารณประโยชน์ และการสังคมสงเคราะห์

สรุปวัตถุประสงค์ของมูลนิธิ คือ เป็นมูลนิธิเพื่อการช่วยเหลือการกุศล ให้แก่เด็กที่มีปัญหาต่างๆ เช่น เป็นเด็ก
กำพร้า เด็กเร่ร่อน เด็กขาดการศึกษา หรือแม้แต่เด็กพิการ เพื่อให้เด็กเหล่านี้มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นและเพื่อให้เด็กเหล่านี้
ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามกระทรวงการศึกษาธิการได้กำหนดไว้ นอกจากนี้ มูลนิธิก็ยังให้การช่วยเหลือประชาชนผู้สูง
อายุ ผู้ยากไร้ และผู้ด้อยโอกาสในสังคม ให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นด้วยเช่นกัน

GreenPro KSP Consulting We Capitalis You Value Globally. จัดตั้งมูลนิธิ. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา :
https://www.greenprokspforsme.com. สืบค้นเมื่อ 3 ธันวาคม 2564.

การจัดตั้งมูลนิ ธิ

หลักเกณฑ์ของการจัดตั้งมูลนิธิ ดังนี้

1. ต้องมีกองทุนที่เป็นเงินสดไม่น้อยกว่า 500,000 บาท ในกรณีที่มีทรัพย์สินอย่างอื่น ในจำนวนนั้น
ต้องมีเงินสดเป็นจำนวนเงินไม่น้อยกว่า 250,000 บาท ซึ่งเมื่อรวมเงินสดและทรัพย์สินอย่างอื่นแล้วต้องมี
มูลค่าไม่น้อยกว่า 500,000 บาท

2. มูลนิธิที่ก่อตั้งโดยหน่วยงานของรัฐจะได้รับการผ่อนผันให้มีทรัพย์สินเป็น กองทุนไม่ต่ำกว่า
200,000 บาท ซึ่งในกรณีที่มีทรัพย์สินอย่างอื่นอยู่ด้วยจะต้องมีเงินสดไม่น้อยกว่า 100,000 บาทซึ่งเมื่อ
รวมเงินสดและทรัพย์สินอย่างอื่นแล้วต้องมีมูลค่าไม่น้อยกว่า 200,000 บาท

กรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย. (2556). คู่มือการดำเนินงานมูลนิธิและสมาคม. กรุงเทพฯ: พิมพ์ที่โรงพิมพ์อาสารักษาดินแดน.

การดำเนิ นการจัดตั้งมูลนิ ธิ

1. การจัดตั้งมูลนิธิ ต้องมีคณะกรรมการที่เป็นบุคคลอย่างน้อย 3 คน เป็นผู้ดำเนินกิจการของมูลนิธิโดยจัด
เตรียม
2. ต้องมีการทำรายการทรัพย์สิน และรายละเอียดชื่อและที่อยู่เจ้าของทรัพย์สินที่จะจัดสรรในการจัดตั้ง
มูลนิธิ และรายการทรัพย์สินที่ยกให้มูลนิธิ โดยมีสำเนาบัตรประจำตัวประชาชน และสำเนาทะเบียนบ้านของ
บุคคลเจ้าของทรัพย์สินประกอบ
3. มีการจัดทำหนังสือคำมั่นสัญญาว่าจะให้ทรัพย์สินแก่มูลนิธิ
4. มีสำเนาพินัยกรรม ในกรณีที่การขอจดทะเบียนมูลนิธิหรือจัดสรรทรัพย์สินสำหรับมูลนิธิ เกิดขึ้นโดยผล
ของพินัยกรรม
5. มีการจัดทำข้อบังคับของมูลนิธิ

กรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย. (2556). คู่มือการดำเนินงานมูลนิธิและสมาคม. กรุงเทพฯ: พิมพ์ที่โรงพิมพ์อาสารักษาดินแดน.

การดำเนิ นการจัดตั้งมูลนิ ธิ(ต่อ)

6. แผนผังโดยสังเขปแสดงที่ตั้งสำนักงานใหญ่และที่ตั้งสำนักงานสาขา (ถ้ามี)
7. มีการจัดทำรายงานการประชุมจัดตั้งมูลนิธิ
8. หนังสืออนุญาตให้ใช้สถานที่เป็นที่ตั้งมูลนิธิ จากเจ้าของหรือผู้ครอบครอง พร้อมแนบ
เอกสารหลักฐานแสดงกรรมสิทธิ์หรือสิทธิในการครอบครอง
9. มีการแต่งตั้งผู้ดำเนินการในการยื่นเรื่องการจัดตั้งมูลนิธิ
10.แบบคำรับรองของบุคคลผู้จะเป็นกรรมการมูลนิธิ

กรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย. (2556). คู่มือการดำเนินงานมูลนิธิและสมาคม. กรุงเทพฯ: พิมพ์ที่โรงพิมพ์อาสารักษาดินแดน.

ขั้นตอนการรับจัดตั้งมูลนิ ธิ

1. ดำเนินการยื่นแบบคำขอ พร้อมเอกสารประกอบตามที่ราชการกำหนด
– ในกรณีสำนักงานใหญ่อยู่ที่กรุงเทพมหานคร ยื่นที่สำนักงานเขต
– ในกรณีสำนักงานใหญ่อยู่ที่ต่างจังหวัดยื่นที่ว่าการอำเภอ/กิ่งอำเภอ
2.เมื่อสำนักเขต หรืออำเภอ/กิ่งอำเภอ ได้รับคำขอการจัดตั้ง จะดำเนินการตรวจสอบดังต่อไปนี้

2.1 ตรวจสอบคำขอและข้อบังคับว่าถูกต้องหรือไม่
2.2 ตรวจสอบวัตถุประสงค์ของมูลนิธิ โดยวัตถุประสงค์ต้องไม่ขัดกฏหมายหรือศีลธรรมอันดีของ
ประชาชนหรือไม่เป็นภยันตรายต่อความสงบสุขของประชาชน หรือต่อความมั่นคงของรัฐ
2.3 ตรวจสอบรายการในคำขอหรือข้อบังคับ ต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของมูลนิธิ
2.4 ตรวจสอบประวัติผู้จะเป็นกรรมการของมูลนิธิ ต้องมีฐานะและความประพฤติเหมาะสมในการ
ดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของมูลนิธิ

กรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย. (2556). คู่มือการดำเนินงานมูลนิธิและสมาคม. กรุงเทพฯ: พิมพ์ที่โรงพิมพ์อาสารักษาดินแดน.

ขั้นตอนการรับจัดตั้งมูลนิ ธิ(ต่อ)

3. สำนักงานเขต หรืออำเภอ จะพิจารณาความถูกต้องและความครบถ้วนของเอกสารก่อน หลังจากนั้นจะ
เสนอเรื่องพร้อมความเห็นต่อนายทะเบียน ซึ่งนายทะเบียนมูลนิธิในกรุงเทพมหานคร คือปลัดกระทรวง
มหาดไทย และนายทะเบียนมูลนิธิในต่างจังหวัดคือผู้ว่าราชการจังหวัด
4. เมื่อนายทะเบียนที่รับผิดชอบรับจดทะเบียนแล้ว จะออกใบสำคัญแสดงการจดทะเบียนมูลนิธิ และส่ง
ประกาศรับจดทะเบียนมูลนิธิ ไปยังสำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรีเพื่อประกาศในราชกิจจานุเบกษา แล้วส่ง
เรื่องคืนไปยังสำนักงานเขต หรืออำเภอ/กิ่งอำเภอ และแจ้งให้ผู้ขอจดทะเบียนทราบ เพื่อขอรับใบสำคัญฯ
และชำระค่าธรรมเนียมตามกฏกระทรวงฯ

กรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย. (2556). คู่มือการดำเนินงานมูลนิธิและสมาคม. กรุงเทพฯ: พิมพ์ที่โรงพิมพ์อาสารักษาดินแดน.

โครงสร้างของมูลนิ ธิ

โครงสร้างมูลนิธิฯ. [ออนไลน์]. 2008, แหล่งที่มา : http://www.taiculture.org/thai/structure.html?
fbclid=IwAR23EwhKY_3UZfdwTMt221OL-eZZAdK18tnqD2COvcw8yE8WvGlJKkCn4Xg. สืบค้นเมื่อ 3 ธันวาคม 2564.

กฎหมายที่ 1. ม.110 ทรัพย์สินที่จัดสรรโดยเฉพาะ
เกี่ยวข้องกับ 2. ม.111 ข้อบังคับคณะกรรมการ
3. ม.112 การจัดตั้ง
มูลนิ ธิ 4. ม.113 ต้องใช้ชื่อคำว่ามูลนิธิ
5. ม.114 การจดทะเบียนมูลนิธิ

กรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย. (2556). คู่มือการดำเนินงานมูลนิธิและสมาคม. กรุงเทพฯ: พิมพ์ที่โรงพิมพ์อาสารักษาดินแดน.

หน่ วยงานที่รับผิดชอบมูลนิ ธิ

หน่วยงานที่รับผิดชอบมูลนิธิมีทั้งหมด 5 กระทรวง ได้แก่

1.กระทรวงมหาดไทย 2.กระทรวงสาธารณะสุข 3. กระทรวงการคลัง

4. กระทรวงการพัฒนาสังคมและ 5.กระทรวงศึ กษาธิการ
ความมั่นคงของมนุษย์

กรมอาเซียนกระทรวงการต่างประเทศ.กระทรวง. [ออนไลน์]. 2021, แหล่งที่มา : http://m.mfa.go.th/asean/th/links?
fbclid=IwAR16eJYPQnHh5jwLCwyLFinVrHYOsRdIgnIzsF_qnvE5cAEQGrNbz12lK30 . สืบค้นเมื่อ 3 ธันวาคม 2564.