ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน KWL
เกณฑ์การ ระดับการประเมนิ
ประเมิน
การแสดง 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
ความคดิ เห็น - แสดงความคิดเห็นใน - แสดงความคดิ เหน็ ใน
ชอ่ ง K ได้ 10 ข้อคาถาม - แสดงความคดิ เหน็ ใน -แสดงความคิดเห็นในช่อง ชอ่ ง K ได้ น้อยกวา่ 7 ขอ้
เนื้อหา ข้นึ ไป - แสดงความคิดเห็นใน
- แสดงความคดิ เหน็ ใน ชอ่ ง K ได้ 9-10 ข้อ K ได้ 7-8 ข้อคาถาม ช่อง W ได้ น้อยกวา่ 7 ข้อ
การนาเสนอ ช่องW ได้ 10 ขอ้ คาถาม - แสดงความคดิ เหน็ ใน
ขึ้นไป คาถาม - แสดงความคิดเห็นใน ชอ่ ง L ได้ น้อยกว่า 7 ขอ้
ความ - แสดงความคิดเห็นใน
สวยงาม ชอ่ ง L ได้ 10 ข้อคาถาม - แสดงความคิดเหน็ ใน ชอ่ ง W ได้ 7-8 ข้อคาถาม - เนือ้ หาถูกต้องตามสาระ
ขึน้ ไป ท่ีกาหนดต่าว่า 59%
- เน้อื หาครบถว้ นตาม ชอ่ ง W ได้ 9-10 ขอ้ - แสดงความคดิ เหน็ ใน - เขียนถกู ต้องตามหลกั
สาระทก่ี าหนด 100% ภาษาต่าวา่ 59%
- เขยี นถูกต้องตามหลกั คาถาม ชอ่ ง L ได้ 7-8 ข้อคาถาม - มกี ารสรปุ ไม่สมเหตุสม
ภาษา 100% ผลต่าว่า 59%
- ลาดบั หัวขอ้ เน้อื หา - แสดงความคดิ เห็นใน
ชดั เจน - สามารถพดู นาเสนอได้
- มีการสรุปได้อย่างสมเหตุ ช่อง L ได้ 9-10 ข้อ -ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง
สมผล 100% ตามอักขระตา่ กวา่ 59%
- พูดชัดเจนเสียงดังฟังชดั คาถาม - บุคลิกภาพเหมาะสม
- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
ตามอักขระ100% - เนอื้ หาถูกต้องตาม - เนือ้ หาถูกต้องตามสาระ - ใชส้ ีสนั สวยงามหรอื
-บคุ ลกิ ภาพดแี ละมีความ เป็นไปตามเกณฑอ์ ย่างใด
ม่ันใจ สาระที่กาหนด 80-99% ทีก่ าหนด 60-79% อย่างหน่ึง
- มีการใช้ส่อื ประกอบการ
นาเสนอ - เขียนถูกต้องตามหลกั - เขียนถกู ต้องตามหลัก
- ความพรอ้ มในการ
นาเสนอ ภาษา 80-99% ภาษา 60-79%
- ใช้สีสันสวยงาม
- มคี วามสะอาด - ลาดับหัวขอ้ เนอื้ หา - มีการสรปุ ได้อย่างสมเหตุ
- มคี วามคดิ สร้างสรรค์
ชดั เจน สมผล 60-79%
- มกี ารสรุปได้อยา่ ง
สมเหตุสมผล 80-99%c
- พูดชดั เจนเสียงดงั ฟงั - การพูดเหมาะสม
ชัด -ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง
- ใช้ภาษาทางการ ตามอักขระ60-79%
ถูกต้องตามอักขระ - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
80 -99%
- บคุ ลกิ ภาพดี
- ความพร้อมในการ
นาเสนอได้บางสว่ น
- ใชส้ ีสันสวยงาม -ใช้สีสันสวยงามและมี
- มีความสะอาด ความสะอาด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
การตรง -ความเปน็ ระเบยี บอ่าน - สง่ ผลงานครบถว้ น - สง่ ผลงานครบถว้ น - ส่งผลงานครบถว้ น
ต่อเวลา งา่ ย แต่ช้ากว่าเวลาทกี่ าหนด แต่ช้ากว่าเวลาท่ีกาหนด แตช่ า้ กว่าเวลาทก่ี าหนด
- สง่ ผลงานครบถว้ น 5 นาที 10 นาที 15 นาที
ตรงตามเวลาท่ีกาหนด
ใบงาน นวิ เคลยี สกมั มันตรังสี
1.
............................................................................................................................. ..........................................................
........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................................................
2.
............................................................................................................................. ...........................................................
................................................................................................................................................... .....................................
............................................................................................ ............................................................................................
3.
............................................................................................................................. ...........................................................
............................................................................................................................. ...........................................................
......................................................................................................................................................................... ...............
แบบประเมนิ แบบฝกึ หัด
คาชแี้ จง :ใหผ้ ้สู อนประเมินผลงานใบงานนกั เรียนโดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมนิ กาหนดตามตารางแนบทา้ ย
แบบประเมินใบงานแบบฝึกหัด
ลาดับ ชือ่ – สกลุ ของ ขอ้ ท่ี 1 ข้อท่ี 2 ขอ้ ท่ี 3 รวม 15 สรุปผลการประเมิน
ที่ ผู้รบั บริการประเมนิ คะแนน ผา่ น / ไมผ่ ่าน
ลงชอื่ ……………………………………………….ผ้ปู ระเมิน
……………./………………../……………..
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
10 - 15 ดีมาก
7 – 11 ดี
3-6 พอใช้
ตา่ กว่า 2 ปรบั ปรงุ
นกั เรียนไดร้ ะดับคุณภาพที่ ดี ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบฝึกหัด/คานวณ
เกณฑ์การให้ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน
คะแนน
คาตอบ - ไม่ตอบ/ - ใช้ภาษา - ใชภ้ าษา - มีคาตอบได้ - วิเคราะห์และ - วิเคราะห์และ
- ไมแ่ สดงวธิ ี เหมาะสม เหมาะสม ถูกต้อง กาหนดตวั แปรได้ กาหนดตวั แปรได้
ทา/แส - ตอบไม่ - เขียนสูตร - ใช้ภาษา - เขียนสตู รแสดง - เขียนสูตรแสดง
ดงวิธีทาเปน็ ถูกต้อง แสดงวธิ ีทา เหมาะสม วิธที าเปน็ ข้ันตอน วธิ ที าเป็นขั้นตอน
อ่ืน เปน็ ขั้นตอน - เขยี นสตู ร - มคี าตอบ - มีคาตอบ
- ตอบไม่ แสดงวิธที าเป็น - ใช้ภาษา - ใช้ภาษา
ถูกต้อง ขั้นตอน เหมาะสม เหมาะสม
- คาตอบถูกต้อง
ตามหลักทฤษฎี
ข้อสอบ PAT3 ปี 2557 1 ขอ้
1. ธาตชุ นดิ หนง่ึ มีกมั มันตภาพเรมิ่ ต้น 3.6 ไมโครครู ี และมีครึ่งชีวิต 10 ชั่วโมง เรมิ่ ตน้ จะมธี าตนุ ้ีก่นี วิ เคลยี ส
ก. 6.9109 นวิ เคลยี ส
ข. 3.9109 นวิ เคลยี ส
ค. 6.91012 นวิ เคลียส
ง. 3.91012 นิวเคลียส
มหนั ตภยั จากกมั มันตภาพรังสี
"ส่ิงใดมีคุณอนันต์ ส่ิงน้ันอาจมีโทษมหันต์" น่าจะเป็นคาพูดท่ีอธิบายเร่ืองราวต่างๆที่เกิดขึ้นกับการนาสารรังสีมาใช้
ในปัจจุบันน้ี โศกนาฏกรรมที่เกิดขึ้นหลังจากเหตุการณ์สึนามิที่ประเทศญ่ีปุ่น ภายหลังพสุธาพิโรธเขย่าพ้ืนแผ่นดินด้วยความ
รุนแรงขนาด 9 ริกเตอร์ จนติดอันดับแผ่นดินไหวรุนแรงที่สุดท่ีเกิดขึ้นครั้งหนึ่งของมนุษยชาติ ส่งผลให้เกิดการรั่วไหลของสาร
กัมมันตรงั สีจากโรงผลิตไฟฟา้ จากพลงั งานนิวเคลียร์ในประเทศญ่ีปนุ่ และการระเบิดของเตาปฏิกรณ์ของโรงไฟฟ้าพลังนิวเคลียร์
ฟกุ ชุ ิมา เป็นภัยพิบตั ริ นุ แรงระดบั ที่ 5 จากหายนะจากกมั มันตภาพรงั สี
เราอาจสัมผัสกับสารกัมมันตรังสีจนมีอันตรายกับสุขภาพจาก 3 สาเหตุ โดยสาเหตุแรกคือการก่อการร้ายหรือสงคราม
นวิ เคลยี ร์ เคยมีรายงานวา่ สายลับคนหน่ึงถูกวางยาพิษที่เป็นสารกัมมันตรงั สีและเสียชวี ติ ด้วยความทุกข์ทรมานที่ประเทศอังกฤษ
สาเหตุที่สองอาจเกิดจากสารกัมมันตรังสีที่ใช้ทางการแพทย์ ตัวอย่างท่ีเห็นได้ชัดเจนคือ การฉายรังสีแบบโบราณท่ีมีผลข้างเคียง
มาก แม้แต่แมรี่ คูรี ผู้ค้นพบและนาแร่โคบอลล์มาใช้รักษาโรคมะเร็ง ก็เสียชีวิตโดยโรคไขกระดูกฝ่อจากพิษของรังสี อย่างไรก็
ตาม ในปัจจุบันน้ีนวัตกรรมใหม่ของรังสีรักษา เช่น การฉายแสงสี่มิติ การฉายรังสีแบบพุ่งเป้า ได้ทาให้การรักษาด้วยรังสรี ักษามี
ความปลอดภยั สาเหตทุ ส่ี ามคือ การรวั่ ไหลของสารกมั มันตรังสจี ากโรงไฟฟา้ พลังนิวเคลยี ร์
ผลของรังสีต่อร่างกายข้ึนกับชนิดของรังสีที่ได้รับ เช่น ถ้าเป็นรังสีแอลฟา รังสีเบต้า มีอานาจทะลุทะลวงต่า แต่ถ้าเป็น
รังสีแกมม่า จะมีอานาจเจาะลึกได้มาก จึงมีอันตรายต่อเนื้อเยื่อภายในร่างกายได้มากกว่า และยังขึ้นกับปริมาณรังสีท่ีได้รับ
ระยะหา่ งจากบริเวณที่รังสีรวั่ ไหล ระยะเวลาที่สมั ผสั กบั กมั มนั ตภาพรังสี
คาถามที่ 1 (ข้อละ 2 คะแนน)
จากข้อมลู จงเขียนวงกลมล้อมรอบคาวา่ “ใช่” หรอื “ไม่ใช่” ในแต่ละข้อความ
ขอ้ ขอ้ ความ คาตอบ
1. กัมมันตรังสีจากโรงผลติ ไฟฟ้าจากพลังงานนวิ เคลียรใ์ นประเทศญป่ี ุ่น เปน็ ภัยพิบัตริ ุนแรงระดับท่ี ใช่ / ไม่ใช่
5
ใช่ / ไม่ใช่
2. เราอาจสัมผัสกับสารกัมมนั ตรังสีจนมอี นั ตรายกับสุขภาพจาก 3 สาเหตุ ใช่ / ไมใ่ ช่
ใช่ / ไม่ใช่
3. การฉายรังสแี บบโบราณไม่มีมีผลข้างเคยี ง
4. รังสแี กมม่า จะมีอานาจลกึ
(สมรรถนะ : การระบุปัญหาเชิงวิทยาศาสตร์)
คาถามท่ี 2 (ข้อละ 1 คะแนน)
ขอ้ ใดไม่ใช่สาเหตุสารกัมมันตรงั สีจนมอี นั ตรายกับสขุ ภาพ
ก. สงครามนวิ เคลยี ร์
ข. การรั่วไหล
ค. กมั มนั ตรงั สีท่ีใช้ทางการแพทย์
ง. แผน่ ดนิ ไหวรุนแรง
(สมรรถนะ : การระบปุ ญั หาเชิงวิทยาศาสตร์)
เกณฑก์ ารให้คะแนน / แนวคาตอบ
คาถามท่ี 1 จากขอ้ มลู จงเขียนวงกลมล้อมรอบคาว่า “ใช่” หรือ “ไมใ่ ช่” ในแตล่ ะขอ้ ความ
ขอ้ ข้อความ คาตอบ
1. กัมมันตรังสีจากโรงผลิตไฟฟา้ จากพลงั งานนิวเคลียร์ในประเทศญป่ี ่นุ เปน็ ภัยพบิ ตั ริ นุ แรงระดับท่ี ใช่ / ไม่ใช่
5
2. เราอาจสมั ผัสกบั สารกัมมันตรังสีจนมีอันตรายกบั สขุ ภาพจาก 3 สาเหตุ ใช่ / ไม่ใช่
3. การฉายรังสีแบบโบราณไม่มีมีผลข้างเคียง ใช่ / ไมใ่ ช่
4. รงั สีแกมมา่ จะมีอานาจลกึ ใช่ / ไม่ใช่
คาถามท่ี 2 (ข้อละ 1 คะแนน) คาตอบ
แผ่นดินไหวรนุ แรง
ขอ้
ง
เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
3 ดีมาก
2 ดี
1 พอใช้
0 ปรบั ปรุง
นักเรยี นระดับคณุ ภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน
คะแนนเต็ม 2 คะแนน คะแนนเต็ม 1 คะแนน คะแนนเต็ม 0 คะแนน
ตอบถูกทัง้ 4 ข้อ : ใช่ / ใช่ / ตอบถูก 3 ข้อ ตอบถูก 2-0 ข้อ
ไมใ่ ช่ / ใช่
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 29
ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ ฟสิ ิกส์นิวเคลียร์ หน่วยยอ่ ยที่ 3
เร่อื ง การสลายกมั มนั ตภาพรงั สี เวลา 2 ชว่ั โมง
วนั ทที่ าการสอน ผสู้ อน นางสาววีนสั พิทาคา
นายพงศกร บญุ วงค์
1. สาระสาคญั 2. ผลการเรียนรู้
ธ า ตุ ทุ ก ช นิ ด จ ะ มี ไ อ โ ซ โ ท ป อ ย่ า ง น้ อ ย ห น่ึ ง ตั ว ที่ มี ข้อ 12 อธิบาย และคานวณกัมมันตภาพของนิวเคลียส
นวิ เคลยี สทไี่ มเ่ สถียร และมีการสลายตัวของกัมมนั ตรงั สี ทาให้ กัมมันตรังสี รวมทั้งทดลอง อธิบาย และคานวณจานวนนิวเคลียส
นิวเคลียสน้ันปลดปล่อยอนุภาคออกมาหรือเกิดการแผ่รังสี กัมมนั ตภาพรงั สี ท่ีเหลอื จากการสลายและคร่ึงชีวติ
แมเ่ หลก็ ไฟฟา้
4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
3. สาระการเรยี นรู้ - ใบงาน Mind Mapping เรื่อง การสลายกมั มนั ตภาพรังสี
การสลายกมั มันตภาพรงั สี - ใบงาน เร่ือง การสลายกัมมันตภาพรังสขี องวสั ดุ
5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 6. เคร่อื งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการคดิ - Six Thinking hats (White hat)
- ความสามารถในการสื่อสาร - Mind Mapping
กิจกรรมการเรยี นรู้
7. ขัน้ ของกิจกรรม 8. สอ่ื 9. วิธีวัดผล
Do Now (3 นาที) - ใบงาน Mind - แบบประเมนิ ใบงาน
- บอกอาหารอีสานทน่ี ักเรยี นรู้จัก มาคนละ 1 อย่าง Mapping เรื่อง Mind Mapping เร่ือง
Purpose (2 นาที) การสลาย การสลายกัมมนั ตภาพรงั สี
- เราจะเรยี น เรอื่ ง การสลายกัมมนั ตภาพรังสี เพื่อให้นกั เรียนสามารถอธบิ าย กัมมนั ตภาพรงั สี
และคานวณ การสลายกมั มนั ตภาพรังสไี ด้ - ใบความรู้ การสลาย - แบบประเมิน ใบงาน
Work mode (110 นาที) กัมมันตภาพรงั สีจาก เรื่อง การสลาย
บทเรียนออนไลน์ กัมมนั ตภาพรงั สขี องวัสดุ
1. นกั เรียนฟงั ครูอธิบาย เรอื่ ง ธาตไุ อโซโทป และศึกษาใบความรู้ เรื่อง
การสลายกมั มันตภาพรงั สี (พอเพียง3 : การมีภมู ิคุ้มกันท่ีดใี นตัว) (15 นาที)
2.นักเรียนแบ่งกลุ่มทากิจกรรมกลุ่ม Brainstorming โดยสืบค้นข้อมูล
ความหนาแน่นของนิวเคลียสจากใบความรู้ ส่ือ internet แล้วเขียนสรุป
ความรู้ในรูปแบบแผนผังความคิดลงในใบงาน Mind mapping เร่ือง การ
สลายกมั มันตภาพรงั สี (คดิ 9 : คิดเชงิ มโนทัศน์) (สมรรถนะ 4) (25 นาที)
3.นักเรียนออกมานาเสนอผลงานหน้าช้ันเรียนและอภิปรายผลงาน/ - ใบงาน เรอ่ื ง การ
โตแ้ ย้งรว่ มกนั (คดิ 3 : คดิ วิพากษ์) (สมรรถนะ 3) (25 นาที) สลายกมั มนั ตภาพรังสี
4. นกั เรยี นทาใบงาน เรอ่ื ง การสลายกัมมนั ตภาพรังสี (30 นาท)ี ของวสั ดุ
5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิด เกี่ยวกับเรื่องการสลาย - วดิ ีทศั น์ประกอบการ
กมั มันตภาพรังสี พร้อมท้ังร่วมกันตอบคาถามดังน้ี “ถ้าวัตถุแต่ละอย่างมี
คุณสมบัติท่ีต่างกัน การสลายกัมมันตภาพรังสีจะเป็นอย่างไรบ้าง ” สอนเรื่อง การสลาย
กัมมนั ตภาพรงั สี
(White hat) (15 นาที)
Reflective thinking (5 นาที) https://www.youtu
- บอกในสิง่ ทน่ี ักเรยี นไดร้ ับมาคนละ 1 ข้อ (2 นาที) be.com/watch?v=y
- ขอ้ สอบ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล 2 ข้อ (3 นาท)ี d35PJpasH0
Thinking Tool :Mind Mapping
2
ช่ือ............................................................................................................เลขท่ี....................ชนั้ ...............
ใบงาน Mind mapping เรอื่ ง เร่ือง การสลายกมั มันตภาพรังสี
คาชแ้ี จง : ให้นกั เรียนสรุปความรู้ เรื่อง เร่อื ง การสลายกัมมนั ตภาพรงั สี Mind Mapping
แบบประเมนิ ใบงาน Mind Mapping
แบบประเมนิ ใบงาน Mind Mapping
คาชแี้ จง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในชอ่ งรายการประเมนิ กาหนดตาม
ตาราง
แนบทา้ ยแบบระเมินใบงาน Mind Mapping
ลาดบั ชือ่ -สกลุ รปู แบบ เนอื้ หา นาเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผล
ที่ ของผู้รบั การ (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) สวยงาม เวลา 20 การประเมนิ
(4 คะแนน) (4 คะแนน) คะแนน ผา่ น/ไมผ่ า่ น
ประเมิน
ลงชอ่ื …………………………………………..ผปู้ ระเมนิ
…….……/……………/…………
เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 – 20 ดมี าก
14 – 17 ดี
10 – 13 พอใช้
ตา่ กวา่ 10 ปรับปรุง
นักเรยี นระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึน้ ไปถือวา่ ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Mind Mapping
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมนิ
ประเมนิ
รปู แบบ 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
- มหี วั ข้อทช่ี ดั เจน - มหี วั ขอ้ ทช่ี ดั เจน
เน้อื หา - เขยี นอย่ใู นกรอบ - มหี ัวขอ้ ที่ชดั เจน - มีหวั ข้อทีช่ ดั เจน - เขียนอยูใ่ นกรอบ
- ใช้คาสาคญั ตรงประเดน็
การนาเสนอ -ใชส้ ญั ลกั ษณ์หรอื ภาพสือ่ - เขียนอยูใ่ นกรอบ - เขยี นอยใู่ นกรอบ
ความหมาย
ความ - ใช้สีสนั ทั่วแผ่น - ใชค้ าสาคญั ตรงประเด็น - ใช้คาสาคัญตรงประเด็น
สวยงาม - เนอ้ื หาครบถ้วนตามสาระท่ี
การตรง กาหนด 100% -ใชส้ ัญลกั ษณห์ รอื ภาพสอ่ื
ตอ่ เวลา - เขยี นถกู ต้องตามหลัก
ภาษา 100% ความหมาย
- ลาดบั หวั ขอ้ เนื้อหาชดั เจน
- มกี ารสรุปได้อยา่ งสมเหตุ -เน้ือหาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนือ้ หาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เน้ือหาถูกตอ้ งตามสาระท่ี
สมผล 100% กาหนด 80-99% กาหนด 60-79% กาหนดตา่ กว่า 59%
- พูดชดั เจนเสียงดังฟังชดั - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั - เขียนถกู ต้องตามหลัก - เขียนถกู ต้องตามหลกั
- ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ากวา่ 59%
ตามอกั ขระ100% - ลาดับหัวขอ้ เน้อื หาชดั เจน - มีการสรปุ ได้อยา่ งสมเหตุ - มีการสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
-บคุ ลิกภาพดีและมีความ - มีการสรุปไดอ้ ย่าง สมผล 60-79% ต่ากว่า59%
มัน่ ใจ สมเหตสุ มผล 80-99%
- มกี ารใชส้ ือ่ ประกอบการ - พูดชดั เจนเสียงดังฟงั ชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพดู นาเสนอได้
นาเสนอ - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง -ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง ตาม -ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง
- ความพรอ้ มในการนาเสนอ ตามอกั ขระ อักขระ60-79% ตามอักขระตา่ กว่า 59%
- ใช้สีสันสวยงาม 80 -99% - บุคลกิ ภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
- มคี วามสะอาด - บุคลิกภาพดี
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ - ความพรอ้ มในการนาเสนอ
-ความเปน็ ระเบยี บอ่านงา่ ย ได้บางสว่ น
- ส่งผลงานครบถว้ น
ตรงตามเวลาทีก่ าหนด - ใช้สสี ันสวยงาม -ใชส้ สี ันสวยงามและมี - ใชส้ สี ันสวยงามหรอื เป็นไป
- มคี วามสะอาด ความสะอาด ตามเกณฑอ์ ย่างใดอยา่ งหนึ่ง
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
- ส่งผลงานครบถว้ น - ส่งผลงานครบถว้ น - ส่งผลงานครบถ้วน
แตช่ ้ากว่าเวลาที่กาหนด แต่ชา้ กวา่ เวลาทก่ี าหนด แต่ช้ากว่าเวลาทีก่ าหนด
5 นาที 10 นาที 15 นาที
ใบงาน เรือ่ ง การสลายกัมมันตภาพรงั สี
1. เรเดียม -226 มเี วลาครึง่ ชวี ติ 1620 ปี ถา้ จะใหอ้ ตั ราการสลายตวั เป็น 20,000 ต่อวินาที จะต้องใช้มวลของเรเดยี ม
เทา่ ไร............................................................................................................................. ...........................................................
............................................................................................................................. ...........................................................
........................................................................................................................................................................................
2. ไอโซโทปกัมมนั ตภาพรงั สี มีเวลาคร่งึ ชีวติ 15 ชัว่ โมง ไดถ้ กู สง่ ไปยังโรงพยาบาลจุฬา ถา้ เสียเวลาในการขนส่ง 3
ชว่ั โมง ทางโรงพยาบาลจฬุ าจะใช้กัมมนั ตภาพรงั สีได้แงรงทส่ี ดุ เทา่ ใด ถา้ เริ่มบรรจมุ ีกัมมนั ตภาพ 10 มิลลิครู ่ี กาหนด
20.2 = 1.15
............................................................................................................................. ...........................................................
............................................................................................................................. ...........................................................
................................................................................................................................................. .......................................
3. อะลมู ิเนียม - 28 แตกตวั ใหอ้ นภุ าคเบตา ตอนแรกวดั กมั มนั ตภาพของสารนีไ้ ด้ 0.01664 ครู ่ี แตเ่ ม่ือเวลาผา่ นไป 9.24
ช่วั โมง อตั ราการสลายตวั เหลือเพียง 0.00104 ครู ่ี ดงั นนั้ เวลาครง่ึ ชีวิตของอะลมู เิ นียมคือ เทา่ ไร
............................................................................................................................. ...........................................................
............................................................................................................................. ...........................................................
.......................................................................................................................................... ..............................................
แบบประเมินแบบฝึกหดั
คาช้แี จง :ให้ผสู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรยี นโดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมนิ กาหนดตามตารางแนบท้าย
แบบประเมินใบงานแบบฝกึ หัด
ลาดับ ช่อื – สกลุ ของ ขอ้ ที่ 1 ข้อท่ี 2 ข้อที่ 3 รวม 15 สรปุ ผลการประเมนิ
ที่ ผรู้ บั บรกิ ารประเมิน คะแนน ผ่าน / ไมผ่ า่ น
ลงชือ่ ……………………………………………….ผู้ประเมนิ
……………./………………../……………..
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
10 - 15 ดมี าก
7 – 11 ดี
3 - 6 พอใช้
ตา่ กว่า 2 ปรับปรุง
นักเรยี นได้ระดับคุณภาพท่ี ดี ขนึ้ ไปถือวา่ ผา่ น
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบฝึกหดั /คานวณ
เกณฑก์ ารให้ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน
คะแนน
คาตอบ - ไมต่ อบ/ - ใช้ภาษา - ใช้ภาษา - มคี าตอบได้ - วเิ คราะห์และ - วิเคราะหแ์ ละ
- ไม่แสดงวิธี เหมาะสม เหมาะสม ถูกต้อง กาหนดตวั แปรได้ กาหนดตัวแปรได้
ทา/แส - ตอบไม่ - เขียนสูตร - ใชภ้ าษา - เขียนสูตรแสดง - เขยี นสูตรแสดง
ดงวิธีทาเปน็ ถูกต้อง แสดงวธิ ีทา เหมาะสม วิธีทาเปน็ ขน้ั ตอน วิธที าเป็นขนั้ ตอน
อน่ื เปน็ ขัน้ ตอน - เขียนสูตร - มคี าตอบ - มีคาตอบ
- ตอบไม่ แสดงวิธีทาเป็น - ใชภ้ าษา - ใช้ภาษา
ถูกต้อง ข้นั ตอน เหมาะสม เหมาะสม
- คาตอบถูกต้อง
ตามหลกั ทฤษฎี
ขอ้ สอบ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคล 2 ข้อ
แผนจัดการเรียนรทู้ ่ี 30 หนว่ ยยอ่ ยที่ 3
ช่อื หน่วยการเรียนรู้ ฟิสิกส์นิวเคลยี ร์ เวลา 2 ช่ัวโมง
เรือ่ ง คร่ึงชวี ติ ผูส้ อน นางสาววนี สั พิทาคา
วันทที่ าการสอน…....เดอื น…………พ.ศ…………..
นายพงศกร บุญวงค์
1. สาระสาคัญ 2. ผลการเรียนรู้
ครึ่งชีวิตของธาตุ (half life) หมายถึง ระยะเวลาที่ ข้อที่ 12 อธิบาย และคานวณกัมมันตภาพ
สารสลายตัวไปจนเหลือเพียงคร่ึงหน่ึงของปริมาณเดิมใช้ ของ นิวเคลียสกัมมันตรังสี รวมท้ังทดลอง อธิบายและ
สัญลกั ษณ์เปน็ t1/2 นิวเคลยี สของธาตุกัมมนั ตรงั สที ี่ไม่เสถียร คานวณจานวนนิวเคลียสกัมมันตภาพรังสี ท่ีเหลือจาก
จะสลายตัวและแผ่รังสีได้เองตลอดเวลาโดยไม่ขึ้นอยู่กับ การสลาย และคร่ึงชวี ติ
อุณหภมู ิหรอื ความดนั
4. ชนิ้ งาน / ภาระงาน
3. สาระการเรียนรู้ - ใบงาน เรื่อง ครึ่งชีวติ (ตามแนว PISA)
- ครึง่ ชีวติ - ใบงาน Diagram เร่อื ง ครึ่งชวี ติ
5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 6. เคร่อื งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการสอ่ื สาร - Six Thinking hats (White hat)
- ความสามารถในการคดิ - Diagram
กจิ กรรมการเรียนรู้
7. ข้ันของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วิธวี ดั ผล
Do Now (3 นาที) - ใบงาน เรอ่ื ง คร่ึง - ประเมนิ ใบงาน เรือ่ ง
“เขียนแรงบนั ดาลใจของนักเรียนลงในสมุดคนละ 2 ขอ้ ” ชีวิต (ตามแนว คร่งึ ชีวิต (ตามแนว PISA)
PISA) - ประเมนิ ใบงาน
Purpose (2 นาที)
เราจะเรียนเรื่อง คร่ึงชีวิตเพื่อให้นักเรียนอธิบาย และคานวณกัมมันตภาพของ - ใบงาน Diagram Diagram เร่อื ง คร่ึงชวี ติ
นิวเคลียสกัมมันตรังสี รวมทั้งทดลอง อธิบายและคานวณจานวนนิวเคลียส เรื่อง ครง่ึ ชีวติ
กัมมนั ตภาพรงั สี ทเี่ หลอื จากการสลาย และครึง่ ชวี ิต
- ใ บ ค ว า ม รู้ เ ร่ื อ ง
Work mode (110 นาที)
ครง่ึ ชีวติ
1. นักเรียนฟงั ครูอธบิ าย เรอื่ ง ครง่ึ ชวี ิตโดยศกึ ษาใบความรู้เร่ือง คร่ึงชีวิต
ประกอบการสอน (พอเพยี ง 3 การมภี มู คิ ุ้มกนั ที่ดีในตวั ) (15 นาที)
2.นักเรียนแบ่งกลุ่มทากิจกรรมกลุ่ม Brainstorming โดยสืบค้นข้อมูล
กัมมันตรังสีฟิสิกส์จากส่ือ internet แล้วเขียนสรุปความรู้ ในรูปแบบของ
ใบงาน Diagram เรื่อง ครึ่งชีวิต (คิด9 : คิดเชิงมโนทัศน์)(สมรรถนะ 4)
(25 นาท)ี - อนิ เทอรเ์ น็ต
3.นกั เรยี นออกมานาเสนอผลงานหน้าช้ันเรียนและอภิปรายผลงาน/โต้แย้ง
รว่ มกัน (คิด3 : คิดวิพากษ)์ (สมรรถนะ 3) (25 นาท)ี
4. นักเรียนทา ใบงาน ครง่ึ ชวี ิต (ตามแนว PISA) (30 นาท)ี
5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิด เก่ยี วกับเรอื่ งการครึ่งชีวิต
พร้อมทั้งร่วมกันตอบคาถามดังน้ี “การหาคร่ึงชีวิตของส่ิงมีชีวิตจาพวก
ฟอสซิลมีประโยชน์ต่อนักวิทยาศาสตร์อย่างไร ? ” (White hat)”
(10 นาที)
Reflective thinking (5 นาที)
- 2 สิ่งท่นี ักเรยี นยังสงสัย (2 นาที)
- ข้อสอบ จาก (www.pec9.com) (3 นาที)
แบบประเมินใบงาน Diagram
แบบประเมนิ ใบงาน Diagram
คาชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมนิ กาหนด
ตามตารางแนบทา้ ยแบบระเมินใบงาน Diagram
ลาดบั ชอ่ื -สกลุ รูปแบบ เนือ้ หา นาเสนอ ความ ตรงตอ่ รวม สรปุ ผล
ท่ี ของผูร้ บั (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 สวยงาม เวลา 20 การประเมนิ
(4 คะแนน) (4 คะแนน ผา่ น/ไม่ผา่ น
การ คะแนน) คะแนน)
ประเมนิ
ลงชอ่ื …………………………………………..ผู้ประเมิน
…….……/……………/…………
เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 – 20 ดมี าก
14 – 17 ดี
10 – 13 พอใช้
ต่ากวา่ 10 ปรับปรุง
นกั เรยี นระดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขึน้ ไปถือว่า ผา่ น
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Diagram
เกณฑ์การ ระดับการประเมิน
ประเมนิ
รปู แบบ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
เนอ้ื หา - มีหัวข้อท่ีชดั เจน - มหี ัวข้อทช่ี ดั เจน - มีหัวขอ้ ทีช่ ดั เจน - มหี วั ข้อท่ชี ัดเจน
การนาเสนอ - เขียนอยูใ่ นกรอบ - เขยี นอยใู่ นกรอบ - เขยี นอยู่ในกรอบ - เขยี นอยใู่ นกรอบ
ความ - ใชค้ าสาคญั ตรงประเดน็ - ใช้คาสาคญั ตรง - ใช้คาสาคญั ตรงประเดน็
สวยงาม
การตรง -ใชส้ ัญลักษณห์ รอื ภาพสื่อ ประเดน็
ความหมาย -ใช้สญั ลกั ษณห์ รอื ภาพ
- ใช้สีสนั ทวั่ แผ่น สอื่ ความหมาย
- เน้ือหาครบถว้ นตาม -เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระ - เนือ้ หาถกู ต้องตามสาระ - เนื้อหาถูกต้องตาม
สาระทีก่ าหนด 100% ทีก่ าหนด 80-99% ที่กาหนด 60-79% สาระทีก่ าหนดต่ากว่า
- เขียนถูกต้องตามหลกั - เขียนถกู ต้องตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลกั 59%
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% - เขยี นถูกต้องตามหลกั
- ลาดบั หัวขอ้ เนอ้ื หา - ลาดับหวั ขอ้ เนื้อหา - มกี ารสรุปได้อยา่ งสมเหตุ ภาษาตา่ กว่า 59%
ชดั เจน ชัดเจน สมผล 60-79% - มกี ารสรุปไม่
- มกี ารสรุปได้อยา่ งสมเหตุ - มกี ารสรุปได้อยา่ ง สมเหตุสมผลต่ากวา่ 59%
สมผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%
- พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟังชดั - พูดชดั เจนเสียงดังฟงั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนาเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง ชดั -ใช้ภาษาทางการถูกต้อง -ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง
ตามอักขระ100% - ใช้ภาษาทางการ ตามอักขระ60-79% ตามอักขระตา่ กว่า 59%
-บคุ ลิกภาพดีและมีความ ถกู ต้องตามอักขระ - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
ม่ันใจ 80 -99%
- มีการใช้สอ่ื ประกอบการ - บุคลกิ ภาพดี
นาเสนอ - ความพรอ้ มในการ
- ความพร้อมในการ นาเสนอไดบ้ างสว่ น
นาเสนอ
- ใช้สีสนั สวยงาม - ใชส้ ีสนั สวยงาม -ใชส้ สี นั สวยงามและมี - ใช้สีสนั สวยงามหรอื
- มคี วามสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เปน็ ไปตามเกณฑอ์ ย่าง
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มีความคดิ สรา้ งสรรค์ ใดอย่างหนง่ึ
-ความเปน็ ระเบียบอา่ น
ง่าย
- สง่ ผลงานครบถว้ น - ส่งผลงานครบถ้วน - สง่ ผลงานครบถ้วน - สง่ ผลงานครบถว้ น
ตอ่ เวลา ตรงตามเวลาท่กี าหนด แตช่ า้ กว่าเวลาที่กาหนด แตช่ ้ากว่าเวลาท่ีกาหนด แตช่ ้ากว่าเวลาทกี่ าหนด
5 นาที 10 นาที 15 นาที
Thinking Tool : Diagram
ช่ือ............................................................................................................เลขท่ี....................ชนั้ ...............
ใบงาน Diagram เรอ่ื ง คร่งึ ชีวิต
ใบงาน เรอื่ ง คร่งึ ชีวิต
คาชี้แจง : จงตอบคาถามข้อ 1 – 4 จากภาพทีก่ าหนดให้ต่อไปน้ี ( 10 คะแนน )
อ้างองิ : ttps://www.google.com/search?biw
คาถามท่ี 1 (ข้อละ 2 คะแนน)
จากข้อมลู จงเขยี นวงกลมล้อมรอบคาว่า “ใช่” หรอื “ไม่ใช่” ในแต่ละข้อความ
ขอ้ ขอ้ ความ คาตอบ
1. ครึ่งชีวติ (half life) ของสารกัมมันตรงั สี สามารถนาไปใชห้ าอายุอายุสมั บูรณ์ ใช่ / ไม่ใช่
(Absolute Age) เปน็ อายขุ องหนิ หรอื ซากดกึ ดาบรรพ์
ใช่ / ไม่ใช่
2. สามารถบอกจานวนปีทค่ี ่อนข้างแน่นอน ใช่ / ไมใ่ ช่
ใช่ / ไม่ใช่
3. ธาตุกัมมันตรังสีทนี่ ิยมนามาหาอายุสัมบูรณ์ได้แก่ ธาตุคาร์บอน – 14
4. การหาอายสุ ัมบูรณม์ ักใชก้ ับหินท่ีมอี ายุมากเป็นแสนล้านปี เช่น หินแกรนติ
(สมรรถนะ : การระบปุ ญั หาเชิงวิทยาศาสตร์)
คาถามท่ี 2 (ข้อละ 1 คะแนน)
จากการทดลองพบวา่ เม่ือต้ัง Cs – 137 ไว้ 120 วัน จะมี Cs – 137 เหลอื อยู่ 300 กรมั
ถ้าครงึ่ ชีวติ ของ Cs – 137 เทา่ กบั 30 วัน จงหาวา่ เม่ือเริม่ ตน้ ทดลองมี Cs -137 อยูเ่ ท่าใด
1. 480 กรัม
2. 4800 กรัม
3. 48000 กรมั
4. 480000 กรัม
ข้อ คาตอบ
(สมรรถนะ : การระบปุ ัญหาเชงิ วิทยาศาสตร์)
เกณฑก์ ารให้คะแนน / แนวคาตอบ
คาถามที่ 1 (ข้อละ 2 คะแนน)
จากข้อมลู จงเขียนวงกลมล้อมรอบคาวา่ “ใช่” หรอื “ไมใ่ ช่” ในแตล่ ะขอ้ ความ
ขอ้ ขอ้ ความ คาตอบ
1. ครงึ่ ชีวติ (half life) ของสารกัมมันตรงั สี สามารถนาไปใชห้ าอายุอายุสมั บูรณ์ ใช่ / ไม่ใช่
(Absolute Age) เป็นอายุของหินหรอื ซากดึกดาบรรพ์
ใช่ / ไมใ่ ช่
2. สามารถบอกจานวนปที คี่ ่อนข้างแน่นอน ใช่ / ไม่ใช่
ใช่ / ไม่ใช่
3. ธาตกุ ัมมนั ตรังสีทีน่ ิยมนามาหาอายุสัมบรู ณ์ได้แก่ ธาตคุ าร์บอน – 14
4. การหาอายุสมั บรู ณ์มักใช้กบั หินทม่ี ีอายุมากเป็นแสนล้านปี เชน่ หินแกรนติ
คะแนนเต็ม 2 คะแนน คะแนนเต็ม 1 คะแนน คะแนนเต็ม 0 คะแนน
ตอบถูกทง้ั 4 ข้อ : ใช่ / ใช่ / ตอบถูก 3 ข้อ ตอบถูก 2-0 ข้อ
ไม่ใช่ / ไม่ใช่
คาถามท่ี 2 (ข้อละ 1 คะแนน) คาตอบ
4800 กรัม
ขอ้
2
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
3 ดีมาก
2 ดี
1 พอใช้
จ ปรบั ปรงุ
นักเรียนระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถือวา่ ผ่าน
ขอ้ สอบ จาก (www.pec9.com)
จรงิ ใจสงั เกตการสลายตวั ของธาตกุ มั มนั ตรังสี A ท่ีมคี รึง่ ชีวิตเทา่ กบั 10 ปี โดยใช้เคร่อื ง
ไกเกอร์มลู เลอรเ์ คาน์เตอร์พบว่า เครอื่ งบันทึกการสลายตัวเรมิ่ ตน้ ได้ 4,000 ครงั้ ต่อ 1 นาที
เครอ่ื งจะบันทึกการสลายตวั ได้ 250 ครงั้ ต่อ 1 นาที เมื่อเวลาผ่านไปกป่ี ี
1. 30
2. 40
3. 50
4. 60
ทีม่ า : (www.pec9.com)
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 31 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 3
ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ ฟสิ ิกสน์ ิวเคลียร์ เวลา 2 ชั่วโมง
เรอ่ื ง เสถยี รภาพของนวิ เคลียสและพลังงานยดึ เหนย่ี ว ผู้สอน นางสาววีนัส พิทาคา
วนั ทีท่ าการสอน
นายพงศกร บุญวงค์
1. สาระสาคัญ 2. ผลการเรยี นรู้
เสถียรภาพของนิวเคลียส คือ เสถียรภาพของ ข้อ 13 อธิบายแรงนิวเคลียร์ เสถียรภาพของนิวเคลียสและ
นิวเคลียสข้ึนอยู่กับพลังงานยึดเหน่ียวต่อนิวคลีออน พลังงานยึดเหนี่ยว รวมท้ังคานวณปริมาณต่าง ๆ ที่เก่ียวข้อง
นิวเคลียสใดมีพลังงานยึดเหน่ียวต่อนิวคลีออนสูงจะมี
เสถียรภาพสงู
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน
เสถียรภาพของนวิ เคลยี สและพลังงานยดึ เหนีย่ ว - ใบงาน เรื่อง รจู้ ักนิวเคลยี ร์ (ตามแนว PISA)
- ใบงาน เรือ่ ง เสถียรภาพของนวิ เคลยี สและพลังงานยดึ
5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
- ความสามารถในการคดิ เหนยี่ ว
- ความสามารถในการแก้ปัญหา
6. เคร่ืองมือการสอนคิด
- Six Thinking hats (White hat)
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขัน้ ของกิจกรรม 8. สอ่ื 9. วิธีวดั ผล
Do Now (3 นาท)ี - ใบงาน เรอื่ ง รู้จักนิวเคลียร์ - ประเมนิ ใบงาน เรื่อง
“จงบอกผลเสียของแสงอาทติ ย์” (ตามแนว PISA) ร้จู กั นิวเคลยี ร์ (ตาม
Purpose (2 นาที) - ใบงาน เร่ือง เสถยี รภาพของ แนว PISA)
เราจะเรียนเรื่องเสถียรภาพของนิวเคลียสและพลังงานยึดเหน่ียว นิวเคลียสและพลังงานยึด - ประเมินใบงาน เรื่อง
เพื่อนักเรียนสามารถอธิบายเสถียรภาพของนิวเคลยี สและพลังงาน เหนย่ี ว เสถียรภาพของ
ยึดเหนย่ี วและความถว่ งจาเพาะของปริมาณโมเลกุลแก๊สไดถ้ ูกต้อง - ใบความรู้ เรอื่ ง เสถียรภาพ นวิ เคลยี สและพลงั งาน
Work mode (110 นาท)ี ของนวิ เคลียสและพลังงานยึด ยึดเหนีย่ ว
1. นักเรยี นฟังครูอธิบาย เรื่อง พลงั งานยดึ เหนี่ยว โดย เหน่ยี วจากบทเรียนออนไลน์
ศกึ ษาใบความร้เู รื่อง เสถียรภาพของนวิ เคลียสและพลงั งานยึด
เหน่ยี วประกอบการสอน (พอเพียง3 : การมีภูมิคมุ้ กันท่ดี ีในตวั )
(20นาที)
2. นักเรียนตอบคาถาม “จงวิเคราะห์ว่าเหตุใดเสถียรภาพ
ของนิวเคลียสและพลังงานยึดเหนีย่ วจึงสมั พันธ์กัน ” (White hat)
(คดิ 1 : คิดวเิ คราะห์) (10 นาที)
3. นักเรียนแก้โจทย์ปัญหา โดยทาใบงาน เรื่อง เสถียรภาพ
ของนิวเคลียสและพลังงานยึดเหน่ียว (คิด5 : คิดแก้ปัญหา)
(สมรรถนะ 2)(พอเพียง2 : ความมเี หตุผล) (25 นาที)
4.นักเรียนออกมานาเสนอผลงานหน้าช้ันเรียนและอภิปราย
ผลงาน/โต้แย้งใบงานรว่ มกัน (คิด3 : คิดวิพากษ์)(สมรรถนะ 3)(25
นาท)ี
5. นกั เรียนพจิ ารณาไตร่ตรองหาคาตอบอย่างมีเหตุผล โดย
ทาใบงาน เร่ือง เสถียรภาพของนิวเคลียสและพลังงานยึดเหนี่ยว
(ตามแนว PISA) (คิด4 : คิดอย่างมีวิจารณญาณ)(สมรรถนะ 2)(10
นาที)
6. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคาตอบในใบงาน รู้จัก
นวิ เคลียร์ (ตามแนว PISA) (พอเพียง7 : สังคม)(10 นาท)ี
7. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ เช่ือมโยงความคิด เก่ยี วกบั เรือ่ ง
เสถียรภาพของนิวเคลียสและพลังงานยึดเหน่ียวพร้อมทั้งร่วมกัน
ตอบคาถามดังน้ี “ถ้าแก๊สมีการผสมกันตั้งแต่ 2 ชนิดขึ้นไป
เสถียรภาพของนิวเคลียสและพลังงานยึดเหน่ียวจะเป็นอย่างไร? ”
(White hat) (10 นาที)
Reflective thinking (5 นาท)ี
- บอกในสง่ิ ทน่ี ักเรียนสงสยั ในวนั น้ีมาคนละ 1 ขอ้ (2 นาท)ี
- ขอ้ สอบ PAT2 ปี 56 2 ข้อ (3 นาท)ี
ใบงาน นวิ เคลยี สกัมมนั ตรงั สี
1. ถ้ารศั มีของนิวเคลยี สของไฮโดรเจนเท่ากับ 1.2 x 10-15 เมตร จงหารศั มนี วิ เคลยี สของสงั กะสี ( 64 Zn ), เรเดียม -228
30
( 228 Ra ) และยเู รเนียม -235 ( 235 U)
88 92
............................................................................................................................. ............................................................................
.................................................................................................................................................................................... .....................
.............................................................................................................. ...........................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………..
2. จงคานวณหาความหนาแน่นโดยประมาณของนิวเคลียสธาตใุ ดๆ
............................................................................................................................. ............................................................................
.................................................................................................................................................................................... .....................
…………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………..
3. 35 มวลอะตอมของ 20 Ne มีค่า 19.9924 amu จงหา
10
ก. พลงั งานยดึ เหนี่ยว
ข. พลงั งานยดึ เหนยี่ วตอ่ นวิ คลอี อน
............................................................................................................................. ............................................................................
.................................................................................................................................................................................... .....................
…………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………..
............................................................................................................................. ............................................................................
............................................................................................................................. ............................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
แบบประเมนิ แบบฝึกหดั
คาชแ้ี จง :ให้ผสู้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรียนโดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมินกาหนดตามตารางแนบท้าย
แบบประเมินใบงานแบบฝกึ หัด
ลาดับ ชื่อ – สกลุ ของ ขอ้ ท่ี 1 ขอ้ ที่ 2 ข้อท่ี 3 รวม 15 สรปุ ผลการประเมนิ
ท่ี ผรู้ ับบรกิ ารประเมิน คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน
ลงชื่อ……………………………………………….ผู้ประเมิน
……………./………………../……………..
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
10 - 15 ดีมาก
7 – 11 ดี
3 - 6 พอใช้
ต่ากวา่ 2 ปรบั ปรุง
นักเรยี นได้ระดับคุณภาพท่ี ดี ขน้ึ ไปถือว่า ผา่ น
เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบฝึกหดั /คานวณ
เกณฑก์ ารให้ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน
คะแนน
คาตอบ - ไมต่ อบ/ - ใชภ้ าษา - ใชภ้ าษา - มคี าตอบได้ - วิเคราะห์และ - วเิ คราะห์และ
- ไม่แสดงวิธี เหมาะสม เหมาะสม ถูกต้อง กาหนดตัวแปรได้ กาหนดตัวแปรได้
ทา/แส - ตอบไม่ - เขียนสตู ร - ใช้ภาษา - เขียนสูตรแสดง - เขยี นสตู รแสดง
ดงวธิ ที าเป็น ถูกต้อง แสดงวธิ ีทา เหมาะสม วธิ ีทาเปน็ ขน้ั ตอน วิธที าเป็นขนั้ ตอน
อืน่ เป็นข้ันตอน - เขียนสตู ร - มีคาตอบ - มีคาตอบ
- ตอบไม่ แสดงวิธที าเปน็ - ใชภ้ าษา - ใช้ภาษา
ถกู ต้อง ข้ันตอน เหมาะสม เหมาะสม
- คาตอบถูกต้อง
ตามหลักทฤษฎี
ขอ้ สอบ PAT2 2556 2 ข้อ
1. พลงั งานยดึ เหน่ียวของ 16 O มีคา่ 127.5 MeV จงหามวลอะตอม
8
............................................................................................................................. ............................................................................
.................................................................................................................................................................................... .....................
.............................................................................................................. ...........................................................................................
2. มวลอะตอมของ 16 o , 185 o และ 15 N เทา่ กบั 15.9949 , 15.0030 และ 15.0001 amu ตามลาดบั จงหา
8 7
ก. พลงั งานท่ีจะใชแ้ ยกโปรตอน 1 ตวั ออกมาจาก 16 O
8
............................................................................................................................. ............................................................................
.................................................................................................................................................................................... .....................
.............................................................................................................. ...........................................................................................
รู้จกั นิวเคลียร์
นวิ เคลยี รเ์ ปน็ พลังงานที่ซับซ้อนยากจะเข้าใจ หากไมส่ ันทดั ทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์อยา่ งถอ่ งแท้ ในบทความนขี้ ออนุญาต
ไมล่ งลกึ ถงึ รายละเอยี ดของนิวเคลียร์ แตจ่ ะอธิบายถึงคร่าวๆ ดงั นี้
“นวิ เคลยี ร์” เปน็ คาคุณศัพท์ของคาวา่ “นิวเคลียส (nucleus)” ภายในนวิ เคลยี สจะประกอบไปดว้ ยโปรตอนและ
นิวตรอน ซ่ึงนวิ เคลยี สเปน็ สว่ นใจกลางของโครงสรา้ งอะตอมทป่ี ระกอบดว้ ยอนภุ าคต่างๆ คือ โปรตอน นิวตรอน และอิเลก็ ตรอน
พลังงานนวิ เคลียรเ์ ป็นพลงั งานท่เี กิดข้ึนได้ทั้งตามธรรมชาติและจากที่มนุษย์สร้างขึน้ พลังงานนวิ เคลยี รท์ ่เี กดิ ข้ึนตาม
ธรรมชาติ เชน่ พลังงานท่เี กดิ ขึน้ บนดวงอาทิตยแ์ ละดาวฤกษ์
ส่วนพลงั งานนิวเคลยี รท์ ่มี นษุ ย์สร้างขึน้ เช่น เคร่ืองปฏิกรณ์ปรมาณู เคร่ืองเรง่ อนุภาค สารไอโซโทปและระเบดิ ปรมาณู
นอกจากนี้ พลังงานนิวเคลียรส์ ามารถปลดปล่อยรังสีและอนุภาคต่างๆ เชน่ รงั สีแกมมา อนุภาคแอลฟา และอนภุ าคนิวตรอน
พรอ้ มกับพลังงานอื่นๆ เชน่ พลังงานความร้อน และพลังงานแสงฯ เป็นต้น
คำถำมท่ี 1 (ข้อละ 2 คะแนน)
จากข้อมลู จงเขียนวงกลมล้อมรอบคาวา่ “ใช่” หรอื “ไม่ใช่” ในแตล่ ะข้อความ
ขอ้ ขอ้ ควำม คำตอบ
1. ภายในนิวเคลียสจะประกอบไปด้วยโปรตอนและนิวตรอน ใช่ / ไม่ใช่
2. นิวเคลยี สเปน็ ส่วนใจกลางของโครงสรา้ งอะตอม ใช่ / ไม่ใช่
3. พลงั งานนิวเคลียรท์ เ่ี กดิ ข้นึ ตามธรรมชาติ เชน่ การเร่งปฏิกิริยา ใช่ / ไม่ใช่
4. พลงั งานนิวเคลียร์ที่มนุษย์สร้างข้นึ เช่น สารไอโซโทป ใช่ / ไม่ใช่
(สมรรถนะ : การระบุปญั หาเชงิ วิทยาศาสตร์)
คำถำมที่ 2 (ข้อละ 1 คะแนน
พลงั งานนิวเคลยี ร์ใดทเี่ กิดขน้ึ ตามธรรมชาติ
ก. สารไอโซโทป
ข. ดาวฤกษ์
ค. เคร่อื งปฏกิ รณป์ รมาณู
ง. ระเบิดปรมาณู
(สมรรถนะ : การระบปุ ญั หาเชงิ วิทยาศาสตร์)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน / แนวคำตอบ
คำถำมท่ี 1 จากข้อมลู จงเขยี นวงกลมล้อมรอบคาวา่ “ใช่” หรอื “ไมใ่ ช่” ในแตล่ ะข้อความ
ขอ้ ขอ้ ควำม คำตอบ
1. ภายในนิวเคลียสจะประกอบไปด้วยโปรตอนและนวิ ตรอน ใช่ / ไมใ่ ช่
2. นิวเคลยี สเป็นสว่ นใจกลางของโครงสรา้ งอะตอม ใช่ / ไม่ใช่
3. พลงั งานนิวเคลยี ร์ที่เกิดข้ึนตามธรรมชาติ เช่น การเร่งปฏิกริ ยิ า ใช่ / ไม่ใช่
4. พลงั งานนวิ เคลียร์ที่มนษุ ย์สร้างขึน้ เช่น สารไอโซโทป ใช่ / ไม่ใช่
คะแนนเต็ม 2 คะแนน คะแนนเต็ม 1 คะแนน คะแนนเต็ม 0 คะแนน
ตอบถูกท้ัง 4 ข้อ : ใช่ / ใช่ / ตอบถูก 3 ข้อ ตอบถูก 2-0 ข้อ
ไม่ใช่ / ใช่
คำถำมที่ 2 (ขอ้ ละ 1 คะแนน) คำตอบ
ขอ้ ดาวฤกษ์
ข
เกณฑก์ ำรตัดสินคณุ ภำพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
3 ดมี าก
2 ดี
1 พอใช้
0 ปรบั ปรุง
นกั เรยี นระดบั คุณภาพที่ พอใช้ ข้นึ ไปถือว่า ผำ่ น
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 32
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ฟสิ ิกส์นิวเคลยี ร์ หน่วยยอ่ ยที่ 3
เร่อื ง แรงนิวเคลียร์ เวลา 2 ชวั่ โมง
วันทีท่ าการสอน ผ้สู อน นางสาววนี สั พิทาคา
นายพงศกร บญุ วงค์
1. สาระสาคญั 2. ผลการเรยี นรู้
แรงนิวเคลียร์ หมายถึงแรงที่ใช้ยึดเหนี่ยวนิวคลีออน ข้อ 13 อธบิ ายแรงนิวเคลียร์ เสถยี รภาพของนิวเคลยี สและ
เข้าไว้ด้วยกันเป็นนิวเคลียสเป็นแรงดูดซ่ึงมากกว่าแรงผลัก พลงั งานยดึ เหนี่ยว รวมท้งั คานวณปริมาณ ตา่ ง ๆ ท่เี กย่ี วข้อง
ระหว่างประจุไฟฟ้า และเป็นแรงที่เกิดขึ้นในระยะสั้นๆ
ขยายความว่า เน่ืองจากนิวเคลียสประกอบด้วยโปรตอน
และนิวตรอน แรงกระทาต่าง ๆ
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
แรงนิวเคลยี ร์ - ใบงาน KWL เร่อื ง แรงนวิ เคลยี ร์
- ใบงาน เร่อื ง แรงนิวเคลียร์
5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 6. เคร่อื งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการคิด - Six Thinking hats (White hat)
- ความสามารถในการแก้ปญั หา - KWL
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขั้นของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วิธีวัดผล
Do Now (3 นาที) - ใบงาน KWL เรอื่ ง - ประเมินใบงาน
“บอกชื่อกีฬาที่นักเรยี นรู้จักมาคนละ 1 ชือ่ ” แรงนิวเคลยี ร์ KWLเรื่อง แรง
Purpose (2 นาที) - ใบงาน เรอื่ ง แรง นิวเคลยี ร์
เราจะเรยี นเร่ือง แรงนิวเคลยี ร์ เพ่ือนักเรยี นสามารถอธบิ ายเกี่ยวกับพลังงาน นิวเคลยี ร์ - ประเมินใบงาน เรื่อง
ยดึ เหนีย่ วในนิวเคลียสของธาตุไอโซโทป - สื่อ Power Point แรงนิวเคลยี ร์
Work mode (110 นาที) เรื่อง แรงนวิ เคลียร์
1. นกั เรยี นรู้อะไรเกย่ี วกบั แรงนวิ เคลยี ร์ บันทกึ ลงในใบงาน KWL เร่ือง แรง จากบทเรยี นออนไลน์
นวิ เคลียร์ (ช่อง K-chart) (5 นาที)
2. นักเรียนสงสัยอยากรู้อะไรเพิ่มเติมเก่ียวกับแรงนิวเคลียร์ บันทึกลงในใบ
งาน KWL (ช่อง W-chart) (10 นาท)ี
3. นักเรียนดูคลิปวีดีโอ เร่ือง แรงนิวเคลียร์พร้อมตอบคาถามดังน้ี “จาก
การดคู ลิปนกั เรยี นคดิ ว่าไอโซโทปแต่ละธาตแุ ตกตา่ งกันอย่างไร ” (15 นาที) - คลิปวิดีโอ เรอ่ื ง แรง
นวิ เคลียร์
4. นักเรียนฟังครูอธิบาย เรื่อง แรงนิวเคลียร์ เพื่อเพ่ิมความเข้าใจ โดยใชส้ อื่ https://www.youtu
Power point (25 นาท)ี be.com/watch?v=L
5. นักเรียนศึกษาใบความรู้ เรื่อง แรงนิวเคลียร์ และเขียนสิ่งที่นักเรียน aXFts8VF8w
ได้รับจากใบความรู้ บันทึกลงใบงาน KWL (ช่อง L- chart) (พอเพียง3 :
การมีภมู ิค้มุ กนั ทด่ี ีในตัว) (15 นาที)
6. นักเรียน (ตัวแทนจากการสุ่ม) ออกมานาเสนอผลงานจากใบงาน KWL
เรื่อง แรงนวิ เคลียร์ หนา้ ชนั้ เรยี นและอภิปรายผลงาน/โตแ้ ยง้ รว่ มกัน (คิด3 :
คดิ วพิ ากษ)์ (สมรรถนะ 3) (15 นาท)ี
7. นักเรียนทาใบงาน เรือ่ ง แรงนิวเคลยี ร์ (10 นาที)
8. นักเรียนและครูรว่ มกันเฉลยใบงาน แรงนิวเคลียร์ (15 นาที)
9. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิด เก่ียวกับแรงนิวเคลียร์
พร้อมทั้งร่วมกันตอบคาถามดังน้ี“แรงนิวเคลียร์ส่งผลต่อการศึกษาแรง
ระหวา่ งอนุภาคอย่างไร ” ( White hat) (10 นาท)ี
Reflective thinking (5 นาที)
- บอกในส่ิงท่นี กั เรียนที่นกั เรยี นเขา้ ใจในวันนี้ (2 นาท)ี
- ข้อสอบ PAT2 ปี 57 1 ขอ้ (3 นาท)ี
ชอื่ …………………………………………………………………..……..หอ้ ง………………………………….เลขท่ี…………………………..
ใบงาน KWL เรอื่ ง แรงนวิ เคลียร์
คาชี้แจง : นักเรยี นบนั ทึกความรู้ท่ไี ด้ ลงในตารางต่อไปนี้ พร้อมท้งั เขียนลงในชอ่ งว่างที่กาหนดให้
K (นักเรียนรอู้ ะไร) W (นักเรยี นตอ้ งการรอู้ ะไร) L (นกั เรยี นได้รอู้ ะไร)
แบบประเมนิ ใบงาน KWL
คาชแ้ี จง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมินกาหนดตาม
ตาราง
แนบท้ายแบบระเมนิ ใบงาน KWL
ลาดับ ชื่อ-สกลุ รูปแบบ เนอื้ หา นาเสนอ ความ ตรงตอ่ รวม สรุปผล
ท่ี ของผรู้ ับการ (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) สวยงาม เวลา 20 การประเมิน
(4 คะแนน) (4 คะแนน) คะแนน ผา่ น/ไม่ผา่ น
ประเมิน
ลงชอื่ …………………………………………..ผปู้ ระเมนิ
…….……/……………/…………
เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 – 20 ดีมาก
14 – 17 ดี
10 – 13 พอใช้
ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรียนระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขน้ึ ไปถือว่า ผา่
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน KWL
เกณฑ์การ ระดับการประเมนิ
ประเมนิ
การแสดง 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
ความคดิ เหน็ - แสดงความคิดเหน็ ใน - แสดงความคดิ เห็นใน
ชอ่ ง K ได้ 10 ข้อคาถาม - แสดงความคดิ เหน็ ใน -แสดงความคิดเห็นในช่อง ช่อง K ได้ น้อยกว่า 7 ข้อ
เน้ือหา ขึ้นไป - แสดงความคิดเห็นใน
- แสดงความคดิ เหน็ ใน ชอ่ ง K ได้ 9-10 ข้อ K ได้ 7-8 ข้อคาถาม ช่อง W ได้ น้อยกวา่ 7 ข้อ
การนาเสนอ ชอ่ งW ได้ 10 ข้อคาถาม - แสดงความคดิ เห็นใน
ขึน้ ไป คาถาม - แสดงความคิดเห็นใน ช่อง L ได้ นอ้ ยกว่า 7 ข้อ
- แสดงความคิดเหน็ ใน
ชอ่ ง L ได้ 10 ข้อคาถาม - แสดงความคิดเห็นใน ช่อง W ได้ 7-8 ข้อคาถาม - เน้ือหาถูกต้องตามสาระ
ขึน้ ไป ทก่ี าหนดตา่ วา่ 59%
- เนอื้ หาครบถ้วนตาม ช่อง W ได้ 9-10 ข้อ - แสดงความคิดเหน็ ใน - เขียนถูกต้องตามหลัก
สาระทีก่ าหนด 100% ภาษาต่าว่า 59%
- เขยี นถูกต้องตามหลกั คาถาม ช่อง L ได้ 7-8 ข้อคาถาม - มกี ารสรปุ ไม่สมเหตุสม
ภาษา 100% ผลต่าวา่ 59%
- ลาดบั หัวข้อเน้ือหา - แสดงความคดิ เหน็ ใน
ชดั เจน - สามารถพดู นาเสนอได้
- มกี ารสรปุ ได้อย่างสมเหตุ ช่อง L ได้ 9-10 ข้อ -ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง
สมผล 100% ตามอักขระต่ากวา่ 59%
- พูดชัดเจนเสียงดงั ฟังชัด คาถาม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
ตามอักขระ100% - เนือ้ หาถกู ต้องตาม - เน้ือหาถูกต้องตามสาระ
-บคุ ลกิ ภาพดีและมีความ
ม่นั ใจ สาระทก่ี าหนด 80-99% ท่กี าหนด 60-79%
- มกี ารใชส้ อ่ื ประกอบการ
นาเสนอ - เขยี นถกู ต้องตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลกั
- ความพรอ้ มในการ
นาเสนอ ภาษา 80-99% ภาษา 60-79%
- ลาดบั หวั ขอ้ เนื้อหา - มีการสรุปได้อยา่ งสมเหตุ
ชดั เจน สมผล 60-79%
- มีการสรุปได้อย่าง
สมเหตุสมผล 80-99%c
- พดู ชดั เจนเสียงดังฟงั - การพดู เหมาะสม
ชัด -ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง
- ใช้ภาษาทางการ ตามอักขระ60-79%
ถูกต้องตามอกั ขระ - บุคลิกภาพเหมาะสม
80 -99%
- บุคลกิ ภาพดี
- ความพร้อมในการ
นาเสนอได้บางส่วน
ความ - ใช้สสี ันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงาม -ใช้สสี ันสวยงามและมี - ใช้สสี ันสวยงามหรอื
สวยงาม - มีความสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ย่างใด
- มคี วามคิดสร้างสรรค์ - มีความคดิ สร้างสรรค์ อยา่ งหนึ่ง
การตรง -ความเปน็ ระเบยี บอา่ น
ตอ่ เวลา งา่ ย - สง่ ผลงานครบถว้ น - ส่งผลงานครบถ้วน - ส่งผลงานครบถ้วน
- ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กวา่ เวลาที่กาหนด แตช่ า้ กว่าเวลาที่กาหนด แต่ชา้ กว่าเวลาทก่ี าหนด
ตรงตามเวลาท่ีกาหนด 5 นาที 10 นาที 15 นาที
ใบงาน แรงนิวเคลียร์
จงแสดงวธิ ที าอยา่ งละเอียด
1.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แบบประเมนิ แบบฝึกหดั
คาชแ้ี จง :ให้ผสู้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรียนโดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมินกาหนดตามตารางแนบท้าย
แบบประเมินใบงานแบบฝกึ หัด
ลาดับ ชื่อ – สกลุ ของ ขอ้ ท่ี 1 ขอ้ ที่ 2 ข้อท่ี 3 รวม 15 สรุปผลการประเมนิ
ท่ี ผรู้ ับบรกิ ารประเมิน คะแนน ผา่ น / ไม่ผ่าน
ลงชื่อ……………………………………………….ผู้ประเมิน
……………./………………../……………..
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
10 - 15 ดีมาก
7 – 11 ดี
3-6 พอใช้
ต่ากวา่ 2 ปรบั ปรุง
นักเรยี นได้ระดับคุณภาพท่ี ดี ขน้ึ ไปถือว่า ผา่ น
เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบฝึกหดั /คานวณ
เกณฑก์ ารให้ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน
คะแนน
คาตอบ - ไมต่ อบ/ - ใชภ้ าษา - ใชภ้ าษา - มคี าตอบได้ - วิเคราะห์และ - วเิ คราะห์และ
- ไม่แสดงวิธี เหมาะสม เหมาะสม ถูกต้อง กาหนดตัวแปรได้ กาหนดตัวแปรได้
ทา/แส - ตอบไม่ - เขียนสตู ร - ใช้ภาษา - เขียนสูตรแสดง - เขยี นสตู รแสดง
ดงวธิ ที าเป็น ถูกต้อง แสดงวธิ ีทา เหมาะสม วธิ ีทาเปน็ ขน้ั ตอน วิธที าเป็นขนั้ ตอน
อืน่ เป็นข้ันตอน - เขียนสตู ร - มีคาตอบ - มีคาตอบ
- ตอบไม่ แสดงวิธที าเปน็ - ใชภ้ าษา - ใช้ภาษา
ถกู ต้อง ข้ันตอน เหมาะสม เหมาะสม
- คาตอบถูกต้อง
ตามหลักทฤษฎี
ขอ้ สอบ PAT2 (2557) 1 ข้อ
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 33
ช่อื หน่วยการเรียนรู้ ฟิสิกส์นิวเคลยี ร์ หนว่ ยยอ่ ยที่ 3
เรอ่ื ง ปฏิกริ ยิ านวิ เคลยี ร์ เวลา 2 ชวั่ โมง
วันท่ที าการสอน ผู้สอน นางสาววนี สั พทิ าคา
นายพงศกร บญุ วงค์
1. สาระสาคญั 2. ผลการเรยี นรู้
ปฏิกิริยานิวเคลียร์ หมายถึงกระบวนการท่ีนิวเคลียส 2 ตัว
ข้อ 14 อธิบายปฏิกิริยานิวเคลียร์ ฟิชชันและฟิวชัน
ของอะตอมเดียวกัน หรือนิวเคลียสของอะตอมหน่ึงและอนุภาค
ย่อย ของอีกอะตอมหน่ึงจากภายนอกอะตอมนั้น ชนกัน ทาให้เกิด รวมทงั้ คานวณพลังงานนวิ เคลยี ร์
นิวเคลียสใหม่หน่ึงตัวหรือมากกว่าหน่ึงตัวที่มีจานวนอนุภาคย่อย
แตกต่างจากนิวเคลียสที่เริม่ ต้นกระบวนการ
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
ปฏกิ ิรยิ านิวเคลยี ร์ - ใบงาน Mind Mapping เรอื่ ง ปฏกิ ริ ยิ านวิ เคลียร์
- ใบงาน เรอ่ื ง ปฏิกิรยิ านวิ เคลยี รข์ องวัสดุ
- ใบงาน เรื่อง นวิ เคลียร์ฟวิ ชันของวฏั จักรของดาวฤกษ์
(ตามแนว Pisa)
5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 6. เครื่องมอื การสอนคดิ
- ความสามารถในการคดิ - Six Thinking hats (White hat)
- ความสามารถในการส่ือสาร - Mind Mapping
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขน้ั ของกจิ กรรม 8. สือ่ 9. วิธวี ัดผล
Do Now (3 นาท)ี - ใบงาน Mind - ประเมินใบงาน Mind
- บอกช่ือจงั หวดั ในภาคเหนือมาคนละ 1 จงั หวัด Mapping เรือ่ ง Mapping เรอ่ื ง ปฏกิ ริ ยิ า
Purpose (2 นาท)ี ปฏิกิรยิ านวิ เคลียร์ นิวเคลียร์
- เราจะเรียน เร่ือง ปฏิกิริยานิวเคลียร์ เพ่ือให้นักเรียนสามารถอธิบายและดุลสมการ - ใบความรู้ ปฏกิ ริ ยิ า - ประเมิน ใบงาน เร่ือง
ปฏิกริ ยิ านวิ เคลียรไ์ ด้ นวิ เคลียร์ ปฏกิ ริ ยิ านวิ เคลยี รข์ องวัสดุ
Work mode (110 นาท)ี
1. นกั เรยี นฟงั ครูอธบิ าย เร่อื ง ปฏกิ ริ ยิ านวิ เคลยี ร์ โดยศึกษาใบความรู้เรื่อง ปฏิกิริยา - ประเมนิ ใบงาน เรื่อง
นิวเคลียรป์ ระกอบการสอน (พอเพียง3 : การมีภมู คิ ุม้ กนั ท่ดี ใี นตวั ) (15 นาท)ี นวิ เคลยี รฟ์ ิวชันของวฏั จักร
2.นักเรียนแบ่งกลุ่มทากิจกรรมกลุ่ม Brainstorming โดยสืบค้นข้อมูลปฏิกิริยาการ ของดาวฤกษ์
สลายตัว จากใบความรู้ สื่อ internet แล้วเขียนสรปุ ความรรู้ ปู แบบแผนผังความคดิ ลง (ตามแนว Pisa)
ในใบงาน Mind mapping เร่ือง ปฏิกิริยานิวเคลียร์ (คิด9 : คิดเชิงมโนทัศน์) - ใบงาน เรอ่ื ง
(สมรรถนะ 4)(พอเพียง7 : สงั คม)(20 นาที)
ปฏิกริ ยิ านิวเคลยี ร์
3.นักเรียนออกมานาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนและอภิปรายผลงาน/โต้แย้งร่วมกัน ของวสั ดุ
(คิด3 : คดิ วพิ ากษ)์ (สมรรถนะ 3) (25 นาที)
- ใบงาน เรือ่ ง
4. นักเรียนทาใบงาน เรอื่ ง ปฏิกิริยานวิ เคลยี ร์ (25 นาที)
นวิ เคลยี รฟ์ วิ ชนั
5. นักเรียนทาใบงาน ตามแนว PISA เรื่อง นิวเคลียร์ฟิวชันของวัฏจักรของดาวฤกษ์ ของวฏั จักรของดาว
(10 นาท)ี ฤกษ์(ตามแนว Pisa)
6. นักเรียนและครูรว่ มกันสรปุ เช่อื มโยงความคดิ เก่ียวกบั เรือ่ งปฏิกิริยานิวเคลยี ร์ - วิดที ศั น์
พร้อมท้ังร่วมกันตอบคาถามดังน้ี “ถ้าวัตถุแต่ละอย่างมีคุณสมบัติท่ีต่างกัน ปฏิกิริยา ประกอบการสอน
นวิ เคลียร์จะเป็นอย่างไรบา้ ง ” (White hat) (15 นาที) เรื่อง ปฏกิ ริ ยิ า
Reflective thinking (5 นาท)ี นวิ เคลยี ร์
- บอกในส่ิงที่เขา้ ใจในวันนี้ มาคนละ 1 ขอ้ (2 นาที)
- ข้อสอบ PAT3 ปี 2558 1 ข้อ (3 นาที) )
Thinking Tool :Mind Mapping
2
ช่ือ............................................................................................................เลขท่ี....................ชนั้ ...............
ใบงาน Mind mapping เรอ่ื ง ปฏกิ ิริยานิวเคลยี ร์
คาชีแ้ จง : ให้นักเรยี นสรปุ ความรู้ เรอื่ ง ปฏิกิริยานวิ เคลยี ร์ Mind Mapping
แบบประเมนิ ใบงาน Mind Mapping
แบบประเมนิ ใบงาน Mind Mapping
คาชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมนิ กาหนดตามตาราง
แนบทา้ ยแบบระเมินใบงาน Mind Mapping
ลาดับ ช่อื -สกลุ รปู แบบ เนือ้ หา นาเสนอ ความ ตรงตอ่ รวม สรุปผล
ท่ี ของผรู้ ับการ (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) สวยงาม เวลา 20 การประเมิน
(4 คะแนน) (4 คะแนน) คะแนน ผา่ น/ไม่ผ่าน
ประเมนิ
ลงชื่อ…………………………………………..ผปู้ ระเมนิ
…….……/……………/………
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 – 20 ดมี าก
14 – 17 ดี
10 – 13 พอใช้
ตา่ กว่า 10 ปรับปรุง
นักเรียนระดบั คณุ ภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Mind Mapping
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมนิ
ประเมนิ
รปู แบบ 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
- มีหัวข้อทชี่ ดั เจน - มหี วั ข้อทชี่ ดั เจน
เน้ือหา - เขยี นอย่ใู นกรอบ - มีหวั ขอ้ ท่ีชดั เจน - มีหวั ข้อที่ชัดเจน - เขียนอยู่ในกรอบ
- ใชค้ าสาคัญตรงประเดน็
การนาเสนอ -ใชส้ ญั ลักษณห์ รอื ภาพสอ่ื - เขยี นอย่ใู นกรอบ - เขยี นอย่ใู นกรอบ
ความหมาย
ความ - ใชส้ ีสันทัว่ แผ่น - ใชค้ าสาคญั ตรงประเดน็ - ใชค้ าสาคญั ตรงประเดน็
สวยงาม - เนอ้ื หาครบถว้ นตามสาระท่ี
การตรง กาหนด 100% -ใชส้ ัญลักษณ์หรอื ภาพสื่อ
ต่อเวลา - เขียนถกู ต้องตามหลกั
ภาษา 100% ความหมาย
- ลาดับหัวขอ้ เนอ้ื หาชดั เจน
- มกี ารสรุปไดอ้ ยา่ งสมเหตุ -เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนอื้ หาถกู ต้องตามสาระท่ี - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระท่ี
สมผล 100% กาหนด 80-99% กาหนด 60-79% กาหนดตา่ กวา่ 59%
- พูดชดั เจนเสยี งดงั ฟงั ชัด - เขียนถกู ต้องตามหลัก - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั - เขียนถกู ตอ้ งตามหลัก
- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ากวา่ 59%
ตามอกั ขระ100% - ลาดบั หัวข้อเนือ้ หาชัดเจน - มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่างสมเหตุ - มีการสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
-บุคลกิ ภาพดแี ละมีความ - มีการสรปุ ได้อย่าง สมผล 60-79% ตา่ กว่า59%
ม่นั ใจ สมเหตุสมผล 80-99%
- มกี ารใชส้ ื่อประกอบการ - พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟงั ชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนาเสนอได้
นาเสนอ - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง -ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง ตาม -ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ ง
- ความพรอ้ มในการนาเสนอ ตามอกั ขระ อกั ขระ60-79% ตามอกั ขระต่ากวา่ 59%
- ใช้สีสนั สวยงาม 80 -99% - บุคลิกภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
- มีความสะอาด - บคุ ลิกภาพดี
- มีความคิดสรา้ งสรรค์ - ความพรอ้ มในการนาเสนอ
-ความเป็นระเบยี บอา่ นงา่ ย ได้บางสว่ น
- สง่ ผลงานครบถ้วน
ตรงตามเวลาทีก่ าหนด - ใช้สสี นั สวยงาม -ใช้สสี นั สวยงามและมี - ใชส้ สี ันสวยงามหรอื เป็นไป
- มีความสะอาด ความสะอาด ตามเกณฑอ์ ย่างใดอย่างหนง่ึ
- มคี วามคดิ สร้างสรรค์
- ส่งผลงานครบถ้วน - สง่ ผลงานครบถว้ น - ส่งผลงานครบถว้ น
แต่ชา้ กว่าเวลาทก่ี าหนด แตช่ ้ากวา่ เวลาท่กี าหนด แต่ช้ากว่าเวลาทีก่ าหนด
5 นาที 10 นาที 15 นาที