EPortfolio_Nur Rashidah Mohd Asri_AB170034

NUR RASHIDAH BINTI MOHD ASRI
IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN VOKASIONAL

(MULTIMEDIA KREATIF)

LATIHAN MENGAJAR
SESI OGOS-SEPTEMBER 2021

Pensyarah Penyelia
DR NORHASYIMAH HAMZAH
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia

Guru Pembimbing
PN WAN NOR NINI HARZELIN BT WAN MUSTAR

SMK Tunku Mahmodd Iskandar

SENARAI SEMAK PORTFOLIO

No. Perkara (√) Catatan Tindakan
1 Maklumat Pelatih /
2 Visi UTHM /
3 Perkara Am Perguruan
/
a) Falsafah Pendidikan Kebangsaan /
b) Falsafah Pendidikan Guru /
c) Standard Guru /
d) Tatasusila Profesional Perguruan
Malaysia /
e) Lirik Lagu Guru Malaysia
4 Institusi Latihan /
a) Latar Belakang Institusi Latihan /
b) Maklumat Institusi Latihan /
c) Takwim Institusi Latihan
5 Dokumen Standard Pengajaran /
a) Jadual Waktu Latihan /
b) Silabus Kursus @ Sukatan Mata
Pelajaran /
c) Senarai Rujukan @ Bahan Kursus @
Mata Pelajaran /
6 Rancangan Kerja dalam Tempoh
Latihan /
7 Rancangan Pengajaran
a) Rancangan Pengajaran Mingguan /
(RPM) /
b) Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
8 Jurnal Mingguan /
9 Lampiran /
a) Bahan Pengajaran & ABBM /
b) Soalan Kuiz/Ujian/Peperiksaan /
c) Skema Kuiz/Ujian/Peperiksaan /
d) Kehadiran Pelajar /
e) Markah Pencapaian Pelajar
10 Laporan Aktiviti Latihan Mengajar

MAKLUMAT
PELATIH

MAKLUMAT PELATIH

Nama : Nur Rashidah Binti Mohd Asri
970305-01-6976
No. Kad Pengenalan : Ab170034
No. Matrik : Sarjana Muda Pendidikan Teknikal dan Vokasional
Kursus : Multimedia Kreatif
No 4, Kg Simpang Enam 83200 Senggarang, Batu Pahat,
Alamat Semasa : Johor.
011-36831341
No. Telefon : No 4, Kg Simpang Enam 83200 Senggarang, Batu Pahat,
Alamat Tetap : Johor.
Mohd Asri Bin Parman
Nama Waris : No 4, Kg Simpang Enam 83200 Senggarang, Batu Pahat,
Alamat Waris : Johor.
019-7745870
No. Telefon Waris : SMK Tunku Mahmood Iskandar
Tempat Latihan : Kg Parit Saidi, 83200 Senggarang, Batu Pahat Johor
Alamat : 07-4277282
No Telefon : Datin Hjh Zamhirah Binti Osman
Nama Pengetua :

NURNu RASHIDAH BINTI MOHD ASRI

970305016976 AB170034

011-36831341 [email protected].

my

IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN

VOKASIONAL MULTIMEDIA KREATIF

MULTIMEDIA KREATIF

SB287, KG SIMPANG ENAM, 83200 SENGGARANG, BATU
PAHAT JOHOR.

MOHD ASRI BIN PARMAN

SB287, KG SIMPANG ENAM, 83200 SENGGARANG, BATU
PAHAT JOHOR.

019-7745870 -

SMK TUNKU MAHMOOD ISKANDAR

Alamat Semasa KG PARIT SAIDI, 83200 SENGGARANG, BATU PAHAT JOHOR.
Latihan Mengajar 07-427 7282

DATIN HJH ZAMHIRAH BINTI OSMAN

PN WAN NOR NINI HARZELIN BTE 019-2777149
WAN MUSTAR 013-9455976

DR. NORHASYIMAH HAMZAH

VISI
UTHM

VISI UTHM

Berazam menerajui aplikasi Sains dan Teknologi untuk kemakmuran sejagat

Untuk melahirkan dan melatih ahli professional dan teknologi yang bersahsiah mulia
dan berdaya saing di arena global melalui program akademik holistik dan
pembudayaan ilmu serta penyelidikan yang berteraskan konsep tauhid

DENGAN HIKMAH KITA MENEROKA
“WITH WISDOM WE EXPLORE”

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia ialah untuk menyediakan program akademik
berkualiti berteraskan sains dan teknologi bagi memenuhi atau melampaui kehendak
pelanggan melalui kecemerlangan pengurusan organisasi dan pembaikan berterusan.

Pihak Pengurusan Tertinggi dan Staf di semua peringkat adalah komited untuk
melaksana dan mengekalkan sistem pengurusan yang berkualiti dan efektif dengan
memenuhi keperluan MS ISO 9001 :2000. Objektif kualiti di Universiti di wujudkan,
dilaksana, dipantau, dan secara berkala dikaji semula untuk menentukan pencapaian,

kesesuaian serta dikemaskini bagi merealisasikan visi dan misi Universiti.

VISI FPTV

Menjadi pusat rujukan bertaraf dunia dalam bidang Pendidikan Teknikal
bertunjangkan tauhid ke arah mencapai wawasan negara.

MISI FPTV

Melahirkan sumber manusia profesional bertaraf dunia dalam bidang Pendidikan
Teknikal untuk melopori, mengembang dan mengaplikasikan ilmu dan teknologi
terkini melalui penyelidikan, pengajaran dan pembelajaran bersepadu selaras dengan
Falsafah Pendidikan Negara.

OBJEKTIF FPTV

 Mengendalikan program-program pengajian yang khusus dalam bidang
pendidikan Teknikal dan Vokasional di peringkat Sarjana Muda dan Pasca Ijazah.

 Menjalankan penyelidikan dan penyebaran ilmu pengetahuan dalam bidang
Pendidikan Teknikal dan Vokasional.

 Meningkatkan profesionalismestaf dalam pengajaran dan pembelajaran untuk
keperluan pembangunan sumber manusia Negara.

 Mempelopori kaedah dan menghasilkan bahan bagi meningkatkan keberkesanan
Pengajaran dan Pembelajaran.

 Menawarkan kepakaran dalam bidang Pendidikan Teknikal dan Vokasional
melalui pusat kecemerlangan.

 Membantu institusi pendidikan dan latihan serta industri ke arah meningkatkan
profesionalisme sumber manusia.

 Memberi khidmat masyarakat ke arah menggalakkan pendidikan sepanjang hayat
dalam bidang pendidikan Teknikal dan Vokasional.

 Menerbitkan bahan ilmiah untuk meningkatkan profesionalisme Pendidikan
Teknikal dan Vokasional.

PERKARA
AM

PERGURUAN

FALSAFAH PENDIDIKAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan kearah memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani. Usaha ini adalah
bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab, berketerampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan Negara.

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia
menyanjung warisan kebudayaan Negara, menjamin perkembangan individu dan
memelihara suatu masyarakat yang bersepadu, demokratik, progresif dan berdisiplin.

FALSAFAH PENDIDIKAN UNIVERSITI
Pendidikan di Universiti adalah usaha berterusan untuk menerajui program akademik
yang berorientasikan pasaran dan berfokuskan pelajar menerusi pembelajaran melalui
pengalaman untuk menghasilkan sumber manusia terlatih dan profesional sebagai
pemangkin ke arah kemajuan Negara yang mampan.

STANDARD GURU MALAYSIA

Standard Guru Malaysia (Sgm) Menggariskan Kompetensi Profesional Yang Patut
Dicapai Oleh Guru, Dan Keperluan Yang Patut Disediakan Oleh Agensi Dan Institusi

Latihan Perguruan Bagi Membantu Guru Mencapai Tahap Kompetensi Yang
Ditetapkan. Dokumen Ini Disediakan Sebagai Panduan Dan Rujukan Kepada Guru,

Pendidik Guru, Agensi Dan Institusi Latihan Perguruan Dalam Usaha Untuk
Melahirkan Dan Melestarikan Guru Berkualiti.

TATASUSILA PROFESION KEGURUAN MALAYSIA

Kami guru-guru Malaysia yakin bahawa tujuan utama pendidikan ialah berusaha
menuju ke arah pembentukan warganegara yang berilmu, taat setia,
bertanggungjawab dan berkebolehan yang menyedari betapa pentingnya usaha
menuju ke arah kebenaran dan ke arah pencapaian hasrat yang gemilang dan percaya
kepada demokrasi, kebebasan perseorangan dan Prinsip-Prinsip Rukun Negara.

Melalui pendidikan, masyarakat dapat membantu anak mudanya memahami
kebudayaan mereka, memperoleh pengetahuan yang telah terkumpul sejak zaman
berzaman, dan menyediakan mereka untuk menghadapi cabaran pada masa hadapan.

Dengan menyedari betapa besarnya tanggungjawab membimbing anak muda
untuk mencapai kemajuan sepenuh-penuhnya maka dengan ini kami menerima
tatasusila beikut sebagai panduan untuk membolehkan kami menyempurnakan
profesion kami ke taraf kesusilaan yang setinggi-tingginya.

1. TANGGUNGJAWAB TERHADAP PELAJAR

a) Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar kami daripada hal-hal
yang lain.

b) Bersikap adil terhadap setiap pelajar tanpa mengambil kira faktor-faktor jasmani,
mental, emosi, politik, ekonomi, sosial, keturunan atau agama.

c) Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar kecuali kepada mereka
yang berhak mengetahuinya.

d) Membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjah sendiri atau dalam
mata pelajaran yang diajar di bilik darjah tanpa sebarang bayaran.

e) Menunjukkan satu cara pakaian, pertuturan dan tingkah laku yang dapat
memberikan contoh yang baik kepada pelajar.

f) Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengkajian, lawatan dan
menghadiri kursus ikhtisas, persidangan, mesyuarat atau seminar supaya
pengajaran kami mencapai mutu yang setinggi-tingginya.

2. TANGGUNGJAWAB TERHADAP IBU BAPA

a) Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka.
b) Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat di antara institusi
pendidikan dengan rumah tangga.
c) Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibu bapa mengenai keadaan

rumah tangga atau mengenai anak mereka sebagai sulit dan tidak akan
membocorkannya kepada sesiapa kecuali kepada mereka yang berhak
mengetahuinya.
d) Memberikan maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka dan
menggunakan maklumat yang diterima daripada ibu bapa secara teliti dan
bijaksana.
e) Mengelakkan diri daripada menggunakan atau dipengaruhi oleh kedudukan sosial
dan ekonomi ibu bapa pelajar.
f) Mengelakkan diri daripada mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang
boleh menjejaskan kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa atau penjaga mereka.

3. TANGGUNGJAWAB TERHADAP MASYARAKAT DAN NEGARA

a) Mengelakkan diri daripada menyebarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan
kepentingan pelajar, masyarakat, negara ataupun yang bertentangan dengan
Rukun Negara.

b) Memupuk dalam diri setiap pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan
membimbing mereka untuk menjadi warganegara yang taat setia,
bertanggungjawab dan berguna, menghormati adanya perbezaan kebudayaan,
keturunan dan agama.

c) Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan memenuhi segala
tanggungjawab sebagai seorang warganegara dan sentiasa sanggup mengambil
bahagian dalam sebarang kegiatan masyarakat.

d) Menggalakkan kerjasama dan persefahaman di antara guru dengan ibu bapa,
institusi pendidikan dengan masyarakat.

e) Memberi sumbangan cergas untuk meningkatkan kehidupan moral, kebudayaan,
dan kecendekiawan masyarakat.

f) Berpegang kepada tingkah laku yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan
menjalani kehidupan sehari-hari dengan baik.

4. TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT DAN
PROFESION KEGURUAN

a) Mengelakkan diri dari membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh
mencemarkan nama baik seseorang guru di hadapan pelajar atau ibu bapa, atau
berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seseorang guru.

b) Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan kami
sebagai guru.

c) Berusaha dengan sepenuh-penuhnya menunaikan tanggungjawab kami dengan
rajin dan bersungguh-sungguh dan mengekalkan sejajar dengan kemajuan
ikhtisas dan sosial.

d) Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat kami terutamanya mereka yang baru
dalam profesion keguruan.

e) Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak mencemarkan nama baik profesion
keguruan.

f) Melibatkan diri dalam mana-mana pertubuhan guru yang sah.

Catatan : Guru yang dimaksudkan dalam konteks tatasusila ini ialah orang yang
menyebarkan ilmu pengetahuan disesebuah institusi pendidikan peringkat rendah, menengah

dan tinggi, termasuk guru terlatih yang bertugas dalam pemtadbiran, organisasi dan
penyeliaan pendidikan.

LAGU GURU MALAYSIA

Kami Guru Malaysia
Berikrar dan Berjanji
Mendidik dan Memimpin
Putra Putri Negara Kita

Pada Seri Paduka
Kami Tumpahkan Setia

Rukun Negara Kita
Panduan Hidup Kami Semua

Di Bidang Pembangunan
Kami Tetap Bersama
Membantu, Membina
Negara yang Tercinta

Amanah yang Diberi
Kami Tak Persiakan
Apa yang Kami Janji
Tunai Tetap Kami Tunaikan

INSTITUSI
LATIHAN

LATAR BELAKANG INSTITUSI

SMK TUNKU MAHMOOD ISKANDAR
Sekolah Menengah Tunku Mahmood Iskandar merupakan sebuah sekolah
menengah harian luar bandar yang terletak di Kampung Parit Saidi yang terletak
di daerah Batu Pahat. Penubuhan Sekolah Menengah Tunku Mahmood Iskandar
pada awalnya adalah ingin mewujudkan sebuah sekolah di sebuah kampung kecil
yang diberi nama Kampung Parit Saidi dan penubuhan sekolah in telah bermula
sebelum tahun 1965. Idea penubuhan sekolah ini telah wujud atas sebab faktor
kesusahan ibu bapa pada waktu itu untuk menghantar anak-anak mereka ke
sekolah yang jaraknya agak jauh dari rumah. Pada waktu itu, Satu jawatankuasa
khas telah ditubuhkan oleh Pergerakan Pemuda Umno yang dipengerusikan oleh
Encik Dasuki Bin Kodali. Beliau telah melantik beberapa orang ahli jawatankuasa
yang terdiri daripada penduduk-penduduk kampung berhampiran. Tugas utama
ahli jawatankuasa ini adalah untuk membuat permohonan dan mengusahakan satu
tapak yang sesuai di Kampung Parit Saidi untuk membangunkan sekolah.
Usaha mencari tapak untuk membangunkan sekolah telah berjaya apabila
kehadiran dua orang adik-beradik iaitu Tuan Haji Kormin Bin Haji Noor dan Encik
Paat Bin Haji Noor yang telah menawarkan sebidang tanah seluas 2 ekar dengan
harga yang berpatutan. Ahli jawatankuasa telah memutuskan untuk mencari wang
melalui pungutan dari derma dan malam amal sebagai usaha untuk mendapatkan
tapak tanah tersebut yang telah berjaya mendapatkan pungutan sebanyak RM8 000.
Permohonan untuk membina sekolah telah dikemukakan kepada pihak Pejabat

Pendidikan Batu Pahat dan akhirnya pihak pejabat telah meluluskan permohonan
tersebut dengan status sebagai sekolah cawangan Seri Rejo Sari. Namun begitu,
pihak sekolah hanya mendapat peruntukan untuk membina dua bilik darjah sahaja.
Seterusnya, ahli jawatankuasa telah diarahkan supaya menyediakan pelan tapak
persekolahan untuk dikemukakan ke Pejabat Pendidikan Negeri Johor.

Semasa proses ini berlangsung, tercetus konfrantasi antara Malaysia dan
Indonesia sehingga semua projek pembangunan terpaksa dibekukan. Apabila
konfrantasi tamat pada awal 1965, rujukan telah dibuat semula di Pejabat
Pendidikan Batu Pahat. Jawapan balasnya sangat menggembirakan apabila pihak
Kementerian Pendidikan telah meluluskan peruntukan membina sebuah sekolah
menengah yang lebih besar pada ketika itu. Dengan persetujuan tuan punya tanah
berhampiran tapak asal, Jabatan Pendidikan telah membeli tanah-tanah tersebut
sehingga menjadi 9 ekar. Pada awal tahun 1965 pelajar-pelajar terpaksa menumpang
di dua buah sekolah kebangsaan iaitu SRK Parit Kemang dan SRK Kampung Baru
sementara menunggu bangunan sekolah disiapkan sepenuhnya. Pada 1 Februari
1968, nama sekolah ini telah ditukar daripada Sekolah Menengah Rendah Parit
Saidi kepada Sekolah Menengah Kebangsaan Tunku Mahmood Iskandar dan nama
tersebut kekal sehingga hari ini. Pada hari Jumaat, 25 September 1981, sekolah ini
telah dirasmikan oleh YB Dato' Haji Suhaimi bin Dato' Kamarudin selaku Timbalan
Menteri Pendidikan ketika itu.

Gambar di atas merupakan perasmian SMK Tunku Mahmood Iskandar oleh
Y.B. Dato’ Hj. Suhaimi bin Kamarudin selaku Timbalan Menteri Pelajaran ketika

itu pada Jumaat, 25 hb. September 1981

Motto sekolah ini iaitu “Hidup Berjasa” juga masih dikekalkan sehingga kini yang
membawa maksud untuk melahirkan manusia yang berilmu, berakhlak mulia, mengenang
budi dan rajin berusaha ke arah kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat. Bendera sekolah ini
pula berbentuk empat segi berukuran 175cm x 88cm yang mengandungi lencana sekolah di
tengah bendera serta berlatar belakangkan warna putih dan biru tua. Warna biru tua pada
bendera melambangkan perpaduan manakala warna putih melambangkan kesucian dan
kejujuran. Pada tahun 2014, Sekolah ini juga telah menggunakan perkataan “MAHIR”
sebagai singkatan kepada Mahmood Iskandar. Pada tahun 2019, rekod sekolah ini
menunjukkan bahawa bilangan pelajar pada tahun ini adalah seramai 675 orang dan bilangan
guru seramai 71 orang . Pengetua yang terkini ialah Tn Hj Ahmad Bin Awang iaitu Pengetua
yang ke 18 untuk sekolah ini. Beliau telah mula berkhidmat sebagai Pengetua Smk Tunku
Mahmood Iskandar bermula pada bulan November 2019.

MAKLUMAT INSTITUSI LATIHAN

NAMA : SMK TUNKU MAHMOOD ISKANDAR

ALAMAT : KAMPUNG PARIT SAIDI, 83200 SENGGARANG,
NO. TELEFON : BATU PAHAT JOHOR.
07-427 7282

NO. FAKS : 07-4277720

E-MAIL : [email protected]

VISI

Smk Tunku Mahmood Iskandar
Mendokong Visi Bersama
Pendidikan Berkualiti Insan

Visi Terdidik Negara Sejahtera

MISI

Smk Tunku Mahmood Iskandar
Komited Dengan Visi Bersama Melestarikan

Sistem Pendidikan Yang Berkualiti
Untuk Membangunkan Potensi Individu

Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

MOTO

Merealisasikan
Aspirasi Holistik Insan Slogan

Rabbaniyyah

TAKWIM SEKOLAH SESI 2021

Dokumen
Standard
pengajaran

JADUAL WAK

Semester : SEM 3 -LM 2(SMPV)
Nama Pembimbing : Pn Wan Nor Nini Harzelin Binti Wan Mustar

Hari/Masa 08.45am- 09.15am- 09.45am- 10.15am- 10.30am-
09.15am 09.45am 10.15am 10.30am 11.00am
Ahad
Isnin 1 Syafii 1 Syafii 1 Syafii 1 Syafii
Selasa
Rabu
Khamis
Jumaat
Sabtu

Bil Mata Pelajaran Kelas Masa

1. Asas Sains Komputer (ASK) 1 Syafii 10.30Pagi - 12.00 T

2. Geografi 1 Syafii 08.45 Pagi - 10.1

3. Asas Sains Komputer (ASK) 3 Syafii 12.15 Tengahari -01

KTU KURSUS

11.00am- 11.30am- 12.00pm- 12.15pm- 12.45pm- 01.15pm-
11.30am 12.00pm 12.15pm 12.45pm 01.15pm 01.45pm

1 Syafii 1 Syafii

3 Syafii 3 Syafii 3 Syafii

Tengahari Bil Kelas Mulai Hingga
15 Pagi 23 Orang 09 Ogos 2021 27 September 2021
1.45 Petang 23 Orang 26 Ogos 2021 30 September 2021
17 Orang 26 Ogos 2021 30 September 2021

SILIBUS
KURSUS

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

SUKATAN PELAJARAN DALAM

NAMA : MATA PELAJARAN : A
TINGKA

NUR RASHIDAH BINTI MOHD ASRI

SUBJEK : Asas Sains Komputer MULAI :

BIL. TAJUK KANDUNGAN

11. 1.0 Konsep Asas 1.1 Asas Pemikiran Komputasional

Pemikiran 1.1.1 Teknik dalam Pemikiran Komputasiona

Komputasional 1.1.2 Penggunaan Teknik Leraian dan Menen

langkah secara tertib

1.1.3 Pengecaman corak dalam sesuatu situas

1.1.4 Membuat Keputusan berdasarkan Aspek

Penting

1.1.5 Ciri-ciri Kesamaan dalam Sesuatu

Permasalahan

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

TEMPOH LATIHAN MENGAJAR

ASAS SAINS KOMPUTER
ATAN : 1

NO TEL : 011-36831341

09 Ogos 2021 HINGGA : 27 September 2021

al HURAIAN
ntukan 1.1 Menyenaraikan 4 Teknik penyelesaian masalah yang
terdapat dalam pemikiran komputasional
si 1.2 Menerangkan dengan jelas sekurang-kurangnya 2 Teknik
k penyelesaian masalah dalam pemikiran komputasional
1.3 Menganalisis dan membuat perbandingan cara
penyelesaian masalah yang berbeza bagi satu permasalahan
yang sama
1.4 Menghasilkan model atau prototaip terhadap cadangan
penyelesaian masalah yang ditemui.

BIL. TAJUK KANDUNGAN
2. 2.0 Perwakilan 2.1 Sistem Nombor Perduaan
Data 2.1.1 Mengenalpasti Nombor Perduaan dan
Nombor Perpuluhan
2.1.2 Penukaran Nombor Perduaan kepada
Nombor Perpuluhan
2.1.3 Penukaran Nombor Perpuluhan kepad
Nombor Perduaan
2.1.4 Penambahan Dua Nombor Perduaan
2.1.5 Penolakan Dua Nombor Perduaan
2.1.6 Penambahan dan Penolakan Nombor
Perduaan dalam Menterjemah Aksara
Pengekodan ASCII

2.2 Ukuran Data
2.2.1 Mengenal pasti unit ukuran bagi imej
digital dan unit ukuran bagi audio digital
2.2.2 Membandingkan Saiz Fail Imej yang s
dalam Pelbagai Format Fail

HURAIAN
1. Menerangkan nombor perpuluhan dan perduaan.
2. Menukar nombor perpuluhan kepada nombor perduaan dan
sebaliknya.
3. Melakukan operasi tambah dan tolak bagi dua nilai nombor
perduaan dan menunjukkan kaedah pengiraan.
da 4. Mendapatkan nilai perwakilan ASCII bagi aksara yang diberi
dengan melakukan operasi tambah atau tolak berdasarkan aksara
dan nilai perwakilan yang diberi.
5. Membuat justifikasi terhadap pilihan operasi yang digunakan
dalam menentukan perwakilan ASCII berdasarkan aksara dan
nilai perwakilan yang diberi.
6. Mencadangkan satu sistem nombor baharu berdasarkan
pengetahuan sistem nombor yang telah dipelajari.
7. Menyatakan unit ukuran bagi imej digital dan unit ukuran bagi
audio digital.
8. Menerangkan
sama i) perkaitan antara kedalaman warna dan resolusi terhadap
kualiti imej.

2.2.3 Membandingkan kualiti dan saiz imej,
kedalaman warna (colour depth) dan resolus
bagi imej.
2.2.4 Menghubungkaitkan saiz audio dengan
kadar kedalaman bit (bit depth) bagi audio
2.2.5 Membandingkan saiz fail dan kualiti u
audio yang sama bagi format yang berlainan
2.2.6 Menghasilkan Penukaran Saiz Data
daripada Bit ke Bait, Kilobait, Megabait,
Gigabait dan Terabait bagi Fail Audio dan I

, ii) perkaitan antara kedalaman bit dan kadar sampel terhadap
si kualiti audio.

9. Menunjuk cara menukar format imej dan audio untuk
n menghasilkan saiz fail yang lebih kecil.

10. Mengesan
untuk i) bilangan warna pada suatu paparan digital.
n ii) kedalaman bit dan kadar sampel yang sesuai untuk

penghasilan audio.
11. Membuat justifikasi pemilihan format untuk imej dan
Imej. pemilihan format untuk audio.
12. Membuat hipotesis saiz data pada masa hadapan berdasarkan
kepada saiz data pada masa kini dan membuat pembuktian
dengan contoh yang logik menggunakan kaedah kiraan saiz data.

BIL. TAJUK KANDUNGAN
13. 3.0 Algoritma 3.1 Pembangunan Algoritma
3.1.1 Pseudokod dan Carta Alir yang
melibatkan Struktur Kawalan Pilihan
3.1.2 Pseudokod dan Carta Alir yang
melibatkan Struktur Kawalan ulangan.
3.1.3 Mengesan ralat daripada Pseudokod da
Carta Alir dalam penyelesaian masalah
3.1.4 Menghasilkan Pseudokod dan Carta Al
yang melibatkan gabungan Pelbagai Pilihan
Ulangan

HURAIAN
1. Menulis pseudokod untuk menyelesaikan masalah yang
melibatkan pelbagai pilihan dan ulangan.
2. Menghasilkan pseudokod dan carta alir untuk menyelesaikan
masalah yang melibatkan pelbagai pilihan dan ulangan.
3. Menghasilkan pseudokod dan melukis carta alir yang jelas serta
an terperinci bagi menyelesaikan masalah yang melibatkan pelbagai
pilihan dan ulangan.
lir 4. Mencari dan membaiki ralat daripada pseudokod dan carta alir.
dan 5.Menghasilkan lebih daripada satu pseudokod atau carta alir bagi
menyelesaikan permasalahan yang sama.
6. Mencipta pseudokod dan melukis carta alir melibatkan
gabungan pelbagai pilihan dan ulangan yang boleh digunakan
untuk membangunkan satu aplikasi.

BIL. TAJUK KANDUNGAN
4. 4.0 Kod Arahan 4.1 Kod Arahan
4.1.1 Pemboleh Ubah dan Operator
Matematik dalam atur cara yang dibangunka
4.1.2 Atur Cara yang melibatkan Struktur
Kawalan Pelbagai Pilihan
4.1.3 Atur Cara yang melibatkan Struktur
Kawalan Ulangan.
4.1.4 Pembangunan Atur Cara yang melibat
penggunaan pelbagai pilihan, ulangan,
pemboleh ubah dan operator matematik.
4.1.5 Menguji atur cara dan membaiki ralat
kod arahan.

4.2 Kod Arahan HTML
4.2.1 Melakar papan cerita untuk membina
laman sesawang
4.2.2 Tags dalam atur cara HTML
4.2.3 Paragraph Headings dalam atur cara

HURAIAN
1. Menjelaskan fungsi pemboleh ubah dan operator matematik
atur cara.
an. 2. Membina atur cara yang melibatkan penggunaan pelbagai
pilihan dan ulangan.
3. Menghasilkan atur cara yang melibatkan penggunaan pelbagai
pilihan, ulangan,
pemboleh ubah dan operator matematik.
tkan 4.Menunjukkan keupayaan untuk mengesan dan membaiki ralat
dalam atur cara.
5. Mencadangkan atur cara yang lebih ringkas daripada atur cara
pada asal dalam
menyelesaikan masalah.
6. Membangunkan satu atur cara yang boleh dijadikan contoh,
dimuat naik dan dikongsi bersama.

HTML
4.2.4 Banner, Frame dan Menu dalam HTM
4.2.5 Pautan Teks dan Imej dalam Atur Cara
HTML.
4.2.6 Memasukkan imej dalam atur cara HT
4.2.7 Pull Down Menu melalui atur cara HT
4.2.8 Ruang Komen melalui atur cara HTM
4.2.9 Mengesan sebarang ralat yang berlaku
dalam atur cara HTML yang dibina.
4.2.10 Membina laman sesawang interaktif

ML
a

TML.
TML.
L.
u

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

SUKATAN PELAJARAN DALAM

NAMA : MATA PELAJAR
TINGKA

NUR RASHIDAH BINTI MOHD ASRI

SUBJEK : Geografi MULAI :

BIL. TAJUK KANDUNGAN
11.
1.0 Arah 1.1 Mengenal pasti lapan arah mata angin.
12. 2.0 Kedudukan 1.2 Menggunakan matahari sebagai panduan untu
menentukan arah mata angin.
1.3 Menggunakan kompas untuk menentukan arah
angin.
1.4 Mengukur bearing sudutan pada peta dengan
menggunakan jangka sudut.

2.1 Membincangkan kedudukan relatif sesuatu tem
berdasarkan peta.
2.2 Mengaplikasikan latitud dan longitud untuk
mengenal pasti kedudukan sesuatu tempat.

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

TEMPOH LATIHAN MENGAJAR

RAN : GEOGRAFI
ATAN : 1

NO.TEL : 011-36831341

09 Ogos 2021 HINGGA : 27 September 2021

HURAIAN

uk Cadangan Aktiviti :
h mata 1. Menunjuk cara pergerakan kedudukan arah mata angin dalam
kumpulan.
2. Menyelesaikan masalah yang diberi dengan menggunakan
kompas untuk menentukan arah sesuatu kedudukan dalam
kumpulan.

mpat Cadangan Aktiviti :
1. Melukis pelan kedudukan murid dalam kelas mengikut lajur dan
baris.
2. Perbincangan mencari kedudukan sesuatu tempat berdasarkan
latitud dan longitud dengan menggunakan glob atau atlas.

BIL. TAJUK KANDUNGAN
3.1 Menggunakan peta lakar yang tepat dengan c
13. 3.0 Peta Lakar peta.
3.2 Menggunakan simbol yang tepat dalam peta l
4. 4.0 Lakaran 3.3 Membezakan pandang darat fizikal dan panda
Peta Malaysia darat budaya berdasarkan simbol dalam peta laka
3.4 Menghasilkan peta lakar yang lengkap berdas
5. 5.0 Bumi pandang darat setempat.

4.1 Menentukan kedudukan negeri-negeri dan W
Persekutuan di Malaysia berdasarkan peta.
4.2 Menentukan kedudukan ibu negeri, ibu negar
Malaysia dan pusat pentadbiran kerajaan perseku
di Malaysia berdasarkan peta.
4.3 Melakar peta Malaysia yang lengkap dengan
berpandukan peta sebenar.

5.1 Menjelaskan empat sistem fizikal bumi.
5.2 Menjelaskan struktur bumi.
5.3 Mengenal pasti benua, lautan, laut utama dan
5.4 Membincangkan kesan pergerakan kerak bum

ciri-ciri HURAIAN
Cadangan Aktiviti :
lakar. 1. Membina peta pemikiran atau peta minda untuk membezakan
ang pandang darat fizikal dan budaya berdasarkan peta lakar yang
ar. dihasilkan melalui kerja kumpulan.
sarkan 2. Melakar peta setempat yang mengandungi ciri fizikal dan
budaya untuk pembangunan masa depan dan membuat
Wilayah persembahan.

ra Cadangan Aktiviti :
utuan 1. Menggunakan TMK untuk melengkapkan maklumat peta lakar
Malaysia yang
dihasilkan dan menceritakan keistimewaan setiap negeri.
2. Membina model peta Malaysia dengan menggunakan bahan
kitar semula.

n selat. Cadangan Aktiviti :
mi. 1. Mencari maklumat tentang empat sistem fizikal bumi, struktur
bumi, pergerakan bumi yang berlaku dengan menggunakan TMK.
2. Membina model lapisan struktur bumi.

BIL. TAJUK KANDUNGAN

16. 6.0 Bentuk Muka 6.1 Membincangkan pelbagai bentuk muka bum

Bumi Malaysia.

6.2 Menentukan lokasi pelbagai bentuk muka b

Malaysia.

6.3 Membandingkan kepentingan pelbagai bent

muka bumi di Malaysia.

7. 7.0 Saliran di 7.1 Membincangkan pandang darat fizikal di se

Malaysia peringkat aliran sungai.

7.2 Mengenal pasti nama sungai dan tasik utam

peta Malaysia.

7.3 Membandingkan kepentingan sungai dan tas

utama di Malaysia.

8. 8.0 Penduduk Di 8.1 Menjelaskan dengan contoh taburan pendud

Malaysia Malaysia.

8.2 Membincangkan faktor-faktor yang mempe

taburan penduduk di Malaysia.

9. 9.0 Petempatan Di 9.1 Membincangkan jenis petempatan yang terd

Malaysia Malaysia.

9.2 Menjelaskan dengan contoh empat pola pete

di Malaysia.

mi di HURAIAN
bumi di
tuk Cadangan Aktiviti :
1. Mengumpul maklumat untuk menghasilkan buku skrap
tentang kepentingan bentuk muka bumi Malaysia.
2. Membuat persembahan multimedia tentang bentuk muka
bumi setempat dan kepentingannya.

etiap Cadangan Aktiviti :
ma di atas 1. Membina model pandang darat fizikal sungai.
2. Mengadakan pidato berkaitan dengan tajuk sungai di
sik Malaysia.

duk di Cadangan Aktiviti :
engaruhi 1. Membina peta pemikiran atau peta minda untuk
menerangkan faktorfaktor yang mempengaruhi taburan
dapat di penduduk di Malaysia.
empatan 2. Mengadakan forum untuk membincangkan tajuk taburan
penduduk.

Cadangan Aktiviti :
1. Membincangkan idea untuk mewujudkan petempatan masa
depan.
2. Membahaskan tajuk petempatan bandar lebih baik daripada
luar bandar.

1 TAJUK KANDUNGAN
BIL. 10.0 Bentuk Muka
10. Bumi dan Saliran 10.1 Melengkapkan peta Asia Tenggara dengan
di Asia Tenggara negara.
11. 10.2 Menjelaskan dengan contoh bentuk muka b
11.0 Penduduk Asia Tenggara.
dan Petempatan di 10.3 Menjelaskan dengan contoh sungai dan tas
Asia Tenggara utama di Asia Tenggara.

11.1 Membincangkan taburan penduduk di Asia
Tenggara.
11.2 Menilai fungsi petempatan bandar utama d
Tenggara.

12. 12.0 Sumber Air 12.1 Mengenalpasti Jenis Sumber Air
12.2 Menjelaskan dengan contoh Punca Krisis A
13. 13.0 Sisa Malaysia
Domestik 12.3 Membincangjan Kesan Krisis Air di Malay
12.4 Menerangkan Langkah-langkah menguran
kesan krisis Air.

13.1 Mengenalpasti Jenis Sisa Domestik
13.2 Menjelaskan dengan Contoh Sisa Domesti
Malaysia
13.3 Membincangkan Kesan Pembuangan Sisa
Domestik di Malaysia
13.4 Menerangkan Langkah-langkah menguran
kesan Pembuangan Sisa Domestik

n nama HURAIAN
bumi di
sik Cadangan Aktiviti :
a 1. Membuat persembahan multimedia tentang bentuk muka
di Asia bumi dan saliran di mana-mana negara di Asia Tenggara yang
dipilih.
Air di 2. Mengadakan aktiviti kuiz tentang bentuk muka bumi dan
ysia saliran di Asia Tenggara.
ngkan
Cadangan Aktiviti :
1. Mengadakan Mini Pameran Tentang Penduduk di Asia
Tenggara
2. Mengadakan Aktiviti Kuiz tentang penududuk dan fungsi
petempatan bandar utama di Asia Tenggara

Cadangan Aktiviti :
1. Membuat Lawatan atau Tinjauan di dalam Kawasan
Persekitaran Sekolah atau di Luar Kawasan sekolah.
2. Mendokumentasikan maklumat hasil tinjauan.

ik di Cadangan Aktiviti :
ngkan 1. Mengadakan Pertandingan Aktiviti 3R (Recycle, Reuse,
Reduce) antara Kelas.
2. Menghasilkan Kraf daripada Bahan Kitar Semula.
3. Menjalankan Kajian Kes tentang sisa Domestik di salah satu
kawasan seperti sekolah atau kawasan tempat tinggal murid

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
SUKATAN PEULNAIVJEARRSAITNI DTUANLAHMUS

NAMA : MATA PELAJARAN : A
TINGKA

NUR RASHIDAH BINTI MOHD ASRI

SUBJEK : Asas Sains Komputer MULAI :

BIL. TAJUK KANDUNGAN

11. 1.0 Konsep Asas 1.1 Pembangunan Aturcara

Pemikiran 1.1.1 Menggunakan Konsep Pemikiran

Komputasional Komputasional dalam Pembangunan Aturca

1.1.2 Pelaporan Penggunaan Teknik Pemiki

Komputasional bagi Setiap Fasa Pembangun

Aturcara

1.1.3 Menghasilkan Satu Projek Mini

berdasarkan Situasi Penyelesaian Masalah

dengan Merujuk Fasa Pembangunan Aturca

KNIKAL DAN VOKASIONAL
STSEEIMNPOONHN LMAATLIAHYASNIAMENGAJAR

ASAS SAINS KOMPUTER
ATAN : 3

NO TEL : 011-36831341

12 Ogos 2021 HINGGA : 30 September 2021

HURAIAN

Cadangan Aktiviti :

1. Menyenaraikan teknik pemikiran komputasional yang terdapat

ara dalam fasa pembangunan atur cara untuk menyelesaikan

iran masalah.

nan 2. Menggunakan lebih daripada Satu Teknik Pemikiran

Komputasional dalam Fasa Pembangunan Atur Cara.

3. Membanding beza teknik pemikiran Komputasional yang

bersesuaian bagi setiap fasa pembangunan aturcara.

ara 4. Mencipta satu aturcara baru yang lengkap beserta pelaporan

yang menggabungkan teknik pemikiran komputasional dalam

fasa pembangunan atur cara secara sistematik.