EPortfolio_Nur Rashidah Mohd Asri_AB170034

Rancangan Pengajaran Mingguan (Bertarikh : 15.8.2021 - 19.08.202

MINGGU KE KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA

1 1 Syafii 15-08-2021 19-08-202

21)

A RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN

21 3.1.3 Mengesan ralat daripada Pseudokod ABBM :

dan Carta Alir dalam penyelesaian - Buku Teks

masalah - Buku Latihan

3.1.4 Menghasilkan Pseudokod dan Carta - Telefon Bimbit

Alir yang melibatkan gabungan Pelbagai

Pilihan dan Ulangan Teknik

Penyampaian :

- Berpusatkan Guru

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

RANCANGAN PENG

TARIKH 16-08-2021 TIN
TEMPAT
MASA Kediaman BIL
OBJEKTIF
10.30 Pagi - 12.00 Tengahari
PENGETAHUAN SEDIA ADA
1. Pelajar dapat mengenalpasti 2 Te
ALAT/BAHAN BANTU
MENGAJAR (ABBM) 2. Pelajar dapat menyenaraikan 6 l
PENGURUSAN
KELAS/LANGKAH dengan berkesan.
KESELAMATAN
PENERAPAN NILAI MURNI 3. Pelajar dapat mengenalpasti rala

Pelajar mempunyai kemahiran m

gabungan pelbagai pilihan dan ulan

Buku Teks Asas Sains Komputer T

1. Guru memastikan pelajar mas
bersedia sepanjang kelas dijalankan
2. Guru memastikan setiap pelajar m
Guru memupuk nilai kasih sayang
dalam kelas dan memberikan komi

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

GAJARAN HARIAN 1 Syafii
NGKATAN/KELAS 22 Orang
L PELAJAR

eknik Semakan Semula atau Semakan Kualiti dengan tepat.
langkah menghasilkan Pseudokod dan Carta Alir bagi sesuatu Algoritma

at dengan teknik semakan meja dan teknik langkah demi langkah
membina Pseudokod dan Carta Alir bagi Algoritma yang melibatkan
ngan.
Tingkatan 1, Buku Latihan, komputer riba dan Telefon Bimbit.

suk ke dalam kelas tepat pada waktunya dan meminta pelajar untuk
n.
mengisi link kehadiran kelas sebelum kelas pada hari tersebut berakhir.
g antara pelajar dan guru supaya pelajar lebih berminat untuk masuk ke
itmen yang baik sepanjang kelas.

TUGASAN/KERJA RUMAH Memberikan arahan kepada pela
masing-masing. Pelajar diminta unt
REFLEKSI SESI Pelajar memberikan tumpuan kepa
PENGAJARAN PELATIH diberikan guru dengan baik. Wala
ke dalam kelas disebabkan oleh k
bimbit.

ajar untuk membuat latihan Praktis Kendiri 3. dalam buku latihan
tuk menghantar latihan yang telah siap kepada guru.
ada sesi pengajaran dan mereka berusaha untuk menjawab soalan yang
aubagaimanapun terdapat beberapa orang pelajar yang tidak dapat hadir
kekangan masalah jaringan internet dan ketiadaan kemudahan telefon

Perincian Rancangan Pengajaran Harian

BIL MASA ISI KANDUNGAN HAS

1 2 Minit Pengenalan / Pra Pengajaran PEMBELA

( 10.30 Pagi - - Guru beri salam Pelajar telah
untuk memul
10.32 Pagi) - Membaca doa pembelajaran
menerima ilm
- Kehadiran Pelajar pengetahuan
pada hari ters
- Bersedia untuk belajar

2 3 Minit Set Induksi Pelajar dapat

(10.32 Pagi - - Guru meminta pelajar untuk mengingat se

10.35 Pagi) mengimbas kembali cara topik-topik y

membina pseudokod dan carta dipelajari seb

alir. dan dapat me

- Guru memberikan soalan topik-topik te

tentang topik algoritma Ulangan. dengan tajuk

pembelajaran

tersebut.

SIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/CATAT
AJARAN AN
bersedia PEMBELAJARAN
lakan sesi ABBM :
n dan 1. Guru memberi salam kepada pelajar - Senarai
mu yang beragama Islam dan Kehadiran Kelas
baharu mengucapkan Salam Sejahtera kepada Nilai Murni :
sebut. pelajar bukan Islam. - Berdisiplin
2. Guru meminta semua pelajar
t membaca doa menuntut ilmu sebelum KBKK :
emula memulakan pembelajaran. Menghubungkait
yang telah 3. Guru bertanya khabar kepada para Strategi :
belum ini pelajar dan memastikan semua pelajar Berpusatkan
engaitkan mengikuti kelas pada hari tersebut. Pelaja
ersebut 4. Guru memberikan link kehadiran
pada hari tersebut sebagai bukti
n pada hari kehadiran pelajar.
1. Guru telah meminta pelajar untuk
mengingat semula cara penghasilan
pseudokod dan carta alir.
2. Guru meminta pelajar untuk
menyenaraikan 3 jenis algoritma
Ulangan yang telah dipelajari sebelum
ini.
3. Guru memberikan penerangan serba
sedikit tentang penghasilan pseudokod
dan carta alir bagi algoritma yang
melibatkan gabungan pelbagai pilihan
dan ulangan.

15 Minit Penyampaian Isi 1 : Pelajar dapat

3 (10.35 Pagi - 3.1.3 Pengesanan Ralat yang memahami b
terdapat dalam Pseudokod dan cara untuk m

10.50 Pagi Carta Alir pengesanan r

- Definisi Ralat dan Jenis Ralat terdapat pada

- Dua Teknik Semakan Semula yang dibina d

Algoritma iaitu Teknik Semakan melaksanaka

Meja dan Teknik Langkah Demi teknik semak

Langkah

4 20 Minit Penyampaian Isi 2 : Pelajar dapat

(10.50 Pagi - 3.1.4 Penghasilan Pseudokod menyenaraik

11.10 Pagi) dan Carta Alir bagi Algoritma langkah meng

yang melibatkan gabungan pseudokod da

Pelbagai Pilihan dan Ulangan. alir bagi sesu

algoritma.

t 1. Guru meminta pelajar untuk ABBM :
bagaiman membuka buku teks Asas Sains - Buku Teks
membuat Komputer sebagai rujukan - Buku Nota
ralat yang pembelajaran. - Komputer Riba
a algoritma 2. Pelajar membaca setiap penerangan
dengan yang telah diberikan guru dan mencatat KBKK
n dua isi kandungan yang penting. - Memahami
kan semula. 3. Guru menunjukkan beberapa contoh -Pendedahan
algoritma untuk semakan semula dan Awal
mengenalpasti ralat.
Teknik :
- Bercerita

Strategi :
- Berpusatkan
Guru

t 1. Guru meminta setiap pelajar untuk Nilai Murni :
kan 6 menulis 6 langkah untuk menghasilkan - Bekerjasama
ghasilkan Pseudokod dan Carta Alir bagi ABBM :
an carta Algoritma. - Buku Teks
uatu 2. Guru memberikan pujian kepada - Buku Nota
pelajar yang berjaya menyenaraikan - Telefon Bimbit
langkah-langkah tersebut. - Komputer Riba

Teknik :

5 20 Minit Aktiviti 1 : Pelajar dapat

(11.10 Pagi - - Membangunkan satu Algoritma memahami d

11.30 Pagi) yang memaparkan harga minyak lebih jelas

petrol dari 1 hingga 100 liter langkah-lang

apabila diberikan harga seliter. membina Pse

- Menyediakan Pseudokod dan dan Carta Ali

Carta Alir untuk mewakili suatu Algorit

algoritma yang memaparkan

harga minyak petrol.

t 3. Guru memberikan penjelasan - Penjelasan
dengan dengan lebih terperinci bagi setiap
langkah yang perlu dilaksanakan bagi Strategi :
gkah menghasilkan algoritma melibatkan -Berpusatkan
eudokod gabungan pelbagai pilihan dan Guru
ir bagi ulangan.
tma. Nilai Murni :
1. Guru memberikan satu contoh - Keberanian
soalan penghasilan algortima kepada - Menghormati
pelajar dan menerangkan kepada ABBM :
pelajar setiap langkah yang digunakan. - Buku Teks
2. Guru mengarahkan pelajar untuk - Buku Nota
membuat satu carta alir dan Pseudokod - Telefon Bimbit
yang sesuai untuk mewakili algoritma - Komputer Riba
dalam contoh soalan yang diberikan.
3. Guru meminta pelajar untuk Teknik :
mengakses video Pengajaran yang - Penjelasan

Strategi :

6 20 Minit Aktiviti 2 : Pelajar dapat

(11.30 Pagi - menyenaraik

11.50 Pagi) Membina Satu Algoritma untuk langkah-lang

membantu satu robot kumbang menghasilkan

kura-kura mencari jalan keluar pseudokod da

ke Petak K. Pastikan algoritma alir berdasark

yang dibina boleh digunakan yang diberika

tanpa mengira dimana tempat guru. Pelajar

permulaan misalnya di petak A mempelajari

atau B. menulis pseu

yang betul ba

disediakan tentang Penghasilan - Berpusatkan
Guru
Pseudokod dan Carta Alir yang
Nilai Murni :
melibatkan Algoritma Gabungan - Ketekunan
- Keberanian
Pelbagai Pilihan dan Ulangan.
ABBM :
4. Pelajar menyalin contoh soalan di - Buku Teks
- Buku Nota
dalam buku serta membuat carta alir - Telefon Bimbit
- Komputer Riba
dan pseudokod yang telah
Teknik :
dibincangkan. Soalan
Pengukuhan
t 1. Guru memberikan soalan seperti
Strategi :
kan yang telah disediakan di dalam buku

gkah teks pada halaman 88.

n 2. Guru meminta pelajar untuk

an carta mengenalpasti langkah demi langkah

kan soalan untuk membina satu algoritma yang

an oleh lengkap.

juga dapat 3. Pelajar berusaha untuk

cara mengenalpasti masalah yang terdapat

udokod dalam soalan, kemudian menetapkan

agi soalan data input serta output supaya dapat

dalam aktivit

7 10 Minit Penutup Pelajar dapat

(11.30 Pagi - Penutup Kognitif : merumuskan

12.00 - Mengimbas Kembali Isi mencatat kes

Tengahari) Pengajaran yang telah dipelajari perkara yang

- Tugasan oleh guru.

ti ini. membina algoritma. - Berpusatkan
Pelajar

KBKK :
-
Menghubungkait

t 1. Guru meminta pelajar untuk Nilai Murni :
n dan merumuskan isi pengajaran berkenaan - Ketekunan
simpulan topik yang telah diajar sepanjang kelas ABBM :
g diajar dijalankan. - Buku Nota
2. Guru memberikan arahan tugasan ASK
kepada pelajar iaitu menyiapkan nota
pengajaran yang telah dipelajari Strategi :
mengikut kreativiti masing-masing - Berpusatkan
sebagai rujukan. Pelajar
3. Guru memastikan setiap pelajar
Nilai Murni :
- Bersungguh



memahami setiap isi pengajaran yang - Berdisiplin
dipelajari dan meminta pelajar yang - Menghormati
mempunya soalan untuk menghubungi
guru secara peribadi.
4. Guru memastikan setiap pelajar telah
mengisi kehadiran kelas dan bersedia
untuk mengakhiri kelas dengan ucapan
terima kasih dan tahniah kerana hadir
ke kelas.
5. Guru memberi salam sebelum
mengakhiri kelas.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

RANCANGAN PENGA

NAMA : NUR RASHIDAH BINTI MOHD ASRI

SUBJEK : Asas Sains Komputer MULAI :

BIL TAJUK KANDUNGAN

1 4.0 Kod Arahan 4.1 Kod Arahan

4.1.1 Pemboleh Ubah dan Operator

Matematik dalam atur cara yang

dibangunkan.

4.1.2 Atur Cara yang melibatkan St

Kawalan Pelbagai Pilihan

4.1.3 Atur Cara yang melibatkan St

Kawalan Ulangan.

4.1.4 Pembangunan Atur Cara yang

melibatkan penggunaan pelbagai pi

ulangan, pemboleh ubah dan opera

matematik.

4.1.5 Menguji atur cara dan memba

pada kod arahan.

4.2 Kod Arahan HTML
4.2.1 Melakar papan cerita untuk m
laman sesawang
4.2.2 Tags dalam atur cara HTML
4.2.3 Paragraph Headings dalam at

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

AJARAN MINGGUAN

NO.TEL : 011-36831341

09 Ogos 2021 HINGGA : 27 September 2021

HURAIAN

r 1. Menjelaskan fungsi pemboleh ubah dan operator
matematik atur cara.
truktur 2. Membina atur cara yang melibatkan penggunaan
truktur pelbagai pilihan dan ulangan.
g 3. Menghasilkan atur cara yang melibatkan penggunaan
ilihan, pelbagai pilihan, ulangan,
ator pemboleh ubah dan operator matematik.
aiki ralat 4.Menunjukkan keupayaan untuk mengesan dan membaiki
ralat dalam atur cara.
5. Mencadangkan atur cara yang lebih ringkas daripada
atur cara asal dalam
menyelesaikan masalah.
6. Membangunkan satu atur cara yang boleh dijadikan
contoh, dimuat naik dan dikongsi bersama.

membina

tur cara

HTML
4.2.4 Banner, Frame dan Menu dala
4.2.5 Pautan Teks dan Imej dalam A
HTML.
4.2.6 Memasukkan imej dalam atur
HTML.
4.2.7 Pull Down Menu melalui atur
HTML.
4.2.8 Ruang Komen melalui atur ca
4.2.9 Mengesan sebarang ralat yang
dalam atur cara HTML yang dibina
4.2.10 Membina laman sesawang in

Rancangan Pengajaran Mingguan ( Bertarikh : 22.08.2021 - 26.08.20

MINGGU KELAS/ MULAI HINGGA RA

KE TINGKATAN

2 1 Syafii 22-08-2021 26-08-2021 4.1 Kod Araha

4.1.1 Pembole

Matematik da

4.1.2 Atur Car

Pelbagai Pilih

4.1.3 Atur Car

Ulangan.

am HTML
Atur Cara

r cara

r cara

ara HTML.
g berlaku
a.
nteraktif

021 ) ABBM/

ANCANGAN MINGGUAN CATATAN

an ABBM :
eh Ubah dan Operator - Buku Teks
alam atur cara yang dibangunkan. - Buku Latihan
ra yang melibatkan Struktur Kawalan - Telefon Bimbit
han
ra yang melibatkan Struktur Kawalan Teknik Penyampaian :
- Berpusatkan Guru

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

RANCANGAN PENG

TARIKH 23-08-2021 TIN
TEMPAT
MASA Kediaman BIL
OBJEKTIF
10.30 Pagi - 12.00 Tengahari
PENGETAHUAN SEDIA ADA
1. Pelajar dapat mengenalpasti pem
ALAT/BAHAN BANTU 2. Pelajar dapat menghasilkan atur
MENGAJAR (ABBM) 3. Pelajar dapat menguji atur cara d
PENGURUSAN
KELAS/LANGKAH Pelajar sudah mempunyai kema
KESELAMATAN matematik di sekolah.
PENERAPAN NILAI MURNI
Buku Teks Asas Sains Komputer T
TUGASAN/KERJA RUMAH
1. Guru memastikan pelajar mas
REFLEKSI SESI bersedia sepanjang kelas dijalankan
PENGAJARAN PELATIH 2. Guru memastikan setiap pelajar m

Guru memupuk nilai kasih sayang
dalam kelas dan memberikan komi
Pelajar diminta untuk membina sat
sesuatu segi empat sama sisi denga
Pelajar memberikan tumpuan terha
juga dapat berkongsi segala ilm
algoritma agar pelajar lebih memah
positif apabila ditanya oleh guru.

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

GAJARAN HARIAN 1 Syafii
NGKATAN/KELAS 22 Orang
L PELAJAR

mboleh ubah dan operator matematik dalam atur cara yang dibangunkan.
cara yang melibatkan Penggunaan Pelbagai Pilihan.
dan membaiki ralat pada kod arahan yang dihasilkan.
ahiran mengaplikasikan operator matematik dalam mata pelajaran

Tingkatan 1, Buku Latihan, komputer riba dan Telefon Bimbit.

suk ke dalam kelas tepat pada waktunya dan meminta pelajar untuk
n.
mengisi link kehadiran kelas sebelum kelas pada hari tersebut berakhir.

g dan bertanggungjawab supaya pelajar lebih berminat untuk masuk ke
itmen yang baik sepanjang kelas.
tu atur cara dalam perisian aplikasi scratch 2.0 yang mengira parameter
an menggunakan pembolehubah dan operasi matematik yang sesuai.
adap sesi Pengajaran dan Pembelajaran sepanjang kelas dijalankan. Guru
mu penting dan mengaplikasikan dengan contoh tentang pelaksanaan
hami tajuk tersebut. Pelajar juga memberikan maklum balas yang sangat

Perincian Rancangan Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HAS
1
PEMBELA

2 Minit ( 10.30 Pengenalan / Pra Pengajaran Pelajar dapat

Pagi - 10.32 - Guru Beri Salam untuk memul

Pagi) - Membaca Doa pembelajaran

- Kehadiran pelajar menerima ilm

- Bersedia untuk Belajar pengetahuan

hari tersebut.

2 4 Minit (10.32 Set Induksi Pelajar dapat

Pagi - 10.36 - Guru meminta pelajar kecanggihan

Pagi) untuk menonton video yang terkini yang d

menunjukkan ciptaan hebat manusia send

daripada Saintis Universiti menggunakan

California yang mencipta kemahiran da

robot untuk membantu arahan.

SIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/CATATAN

AJARAN PEMBELAJARAN

t bersedia 1.Guru memberi salam kepada ABBM :

lakan sesi pelajar yang beragama Islam. - Link Kehadiran

n dan 2. Guru meminta semua pelajar Kelas

mu beragama Islam untuk membaca

baru pada doa sebelum memulakan kelas. Nilai Murni :

. 3. Guru bertanya khabar kepada - Berdisiplin

pelajar dan meminta semua pelajar - Jujur

untuk bersedia.

t melihat 1. Guru memberikan link video ABBM :

teknologi Youtube kepada pelajar di dalam - Telefon Bimbit

dibina oleh aplikasi Telegram Kelas dan - Komputer Riba

diri dengan meminta pelajar untuk melihat KBKK :

n video tersebut. - Menghubungkait

alam kod 2. Pelajar dapat berfikir tentang

bagaimana manusia mampu Strategi :

manusia membasuh
pakaian,

3 15 Minit 4.1 Kod Arahan Pelajar dapat

(10.36 Pagi - - Menyatakan Definisi Kod memahami d

10.51 Pagi) Arahan mengaplikasi

4.1.1 Pemboleh Ubah dan ubah operato

Operator Matematik dalam matematik da

atur cara yang dibangunkan. aturcara yang

- Pengenalan terhadap dibangunkan

Pemboleh ubah

- Menyenaraikan jenis data

yang boleh disimpan dalam

t memberi arahan kepada robot-robot - Berpusatkan Pelajar
dan tersebut.
i pemboleh 3. Guru menerangkan pada pelajar ABBM :
or tentang topik baharu yang akan - Buku Teks
alam dipelajari pada hari tersebut. - Telefon Bimbit
g 4. Guru mengaitkan pengajaran - Komputer Riba
n. pada hari ini dengan video yang - Buku Nota
dikongsikan kepada pelajar agar KBKK :
mereka lebih faham. - Pendedahan Awal
1. Guru memberikan penerangan Teknik :
secara ringkas tentang definisi kod
arahan, pemboleh ubah dan definisi
operator Matematik.
2. Guru juga meminta pelajar untuk
melihat buku teks pada muka surat
94 untuk mengenalpasti 3 jenis data
yang boleh disimpan dalam
pemboleh ubah.
3. Guru memberikan penerangan

pemboleh ubah iaitu Nilai

Berangka, Teks dan Nilai

Logik.

- Pengenalan tentang

Operator Matematik dalam

atur cara.

4 19 Minit 4.1.2 Atur Cara Yang Pelajar dapat

(10.51 Pagi - Melibatkan Struktur mengaplikasi

11.10 Pagi) Kawalan Pelbagai Pilihan struktur kawa

Menerangkan jenis pilihan pelbagai pilih

yang digunakan dalam pengaturcaraa

Pengaturcaraan Malahan pela

- Menyatakan Contoh Atur dapat mening

Cara yang memaparkan kemahiran da

pernyataan mengenai umur pelaksanaan p

pengguna apabila pengguna arahan bergan

memasukkan umur mereka kepada syara

dalam bentuk digit akan

mempunyai beberapa

terhadap perbezaan 3 jenis data - Penjelasan
yang disebutkan.
4. Pelajar diminta untuk melihat Strategi :
video pengajaran tentang topik - Berpusatkan Guru
pemboleh ubah supaya lebih jelas.

t 1. Guru memberikan sedikit ABBM :
ikan penerangan tentang jenis pilihan - Buku Teks
alan yang digunakan dalam - Telefon Bimbit
han dalam pengaturcaraan untuk mengawal
an. pilihan. Strategi :
ajar juga 2. Guru telah memberikan contoh - Berpusatkan Pelajar
gkatkan atur cara tentang pernyataan umur
alam pengguna dan meminta pelajar Nilai Murni :
pilihan untuk melihat setiap proses - Bekerjasama
ntung penghasilan pseudokod dan carta - Menghormati
at tertentu. alir dengan teliti. - Ketekunan
3. Guru memberikan penerangan
tentang input dan hasil output

pilihan berdasarkan
syarat-syarat yang
ditetapkan.
- Menunjukkan cara
penghasilan Pseudokod dan
Carta Alir bagi memaparkan
pernyataan mengenai umur.

5 15 Minit 4.1.3 Struktur Atur Cara Pelajar dapat

(11.10 Pagi - yang Melibatkan Struktur mempelajari

11.25 Pagi) Kawalan Ulangan membangunk

- Proses Atur Cara yang cara Struktur

melibatkan Pengulangan Ulangan men

berlaku Scratch 2.0

- Contoh Situasi Struktur

Kawalan Pengulangan

dalam kehidupan Seharian

daripada angka yang akan

dimasukkan dalam atur cara.

4. Guru memberikan beberapa

soalan kepada pelajar berdasarkan

contoh soalan yang diberikan bagi

menilai tahap pemahaman pelajar.

5. Pelajar menjawab soalan yang

diberikan oleh guru dan bertanya

soalan kepada guru sekiranya tidak

jelas tentang topik yang dipelajari.

t 1. Guru meminta pelajar merujuk ABBM :
cara
kan atur buku teks pada muka surat 99 untuk - Buku Teks
r Kawalan
nggunakan melihat contoh situasi Pengulangan - Telefon Bimbit

yang berlaku di sekeliling.

2. Guru meminta pelajar untuk Strategi :

mengaitkan contoh situasi kereta - Berpusatkan Guru

yang dipandu berulangan untuk

mencari parkir dengan aturcara Nilai Murni :

struktur kawalan yang dipelajari. - Bekerjasama

- Atur Cara Scratch 2.0
yang melibatkan
Penggunaan Struktur
Kawalan Ulangan.

6 20 Minit Antaramuka Pengguna Pelajar dapat

(11.25 Pagi - Scratch (Scratch 2.0 User mengaplikasi

11.45 Pagi) Interface) Penggunaan S

- Mengenali Antaramuka 2.0 dalam

Scratch 2.0 dan fungsinya Pengaturcara

- Blok yang digunakan

untuk struktur ulangan

dalam aturcara Scratch :

a) Forever

b) Repeat

3. Guru meminta pelajar untuk - Menghormati

melihat video Atur Cara Scratch 2.0 - Ketekunan

yang melibatkan Struktur Kawalan

Ulangan.

4. Pelajar diminta untuk

menerangkan semula kepada guru

dan rakan-rakan tentang apa yang

difahami berdasarkan video yang

dilihat.

t 1. Guru meminta pelajar membuka ABBM :
ikan
Scratch buku Score A pada muka surat 49 - Buku Teks

aan. untuk mempelajari antaramuka - Telefon Bimbit

pengguna Scratch 2.0 - Komputer Riba

2. Guru meminta pelajar meneliti - Buku Nota

setiap nota ringkas yang diberikan - Buku Modul Score A

dalam buku tersebut.

3. Guru memberikan pendedahan KBKK :

terhadap aturcara Scratch 2.0 - Pendedahan Awal

melalui beberapa contoh aturcara

c) Repeat Until
- Program Pertama :
Menggerakkan Sprite Ke
Kiri dan Ke Kanan, Tukar
Sprite, Menyimpan Projek
Yang Telah Siap dan Stage.

7 15 Minit Penutup : Pelajar dapat

(11.45 Pagi - Penutup Kognitif merumuskan

12.00 - Mengimbas isi Pengajaran mencatat kes

Tengahari) - Tugasan perkara yang

oleh guru.

dengan menyediakan satu video Teknik :

contoh pengaturcaraan. - Penjelasan

4. Guru meminta pelajar untuk

mengenalpasti bagi setiap fungsi Strategi :

yang terdapat pada scratch. - Berpusatkan Guru

5. Guru berbincang bersama-sama

pelajar bagi soalan Latihan 4B

berkaitan pembolehubah dan

operator dan 4C berkaitan

Membina Formula Matematik pada

buku Score A.

t 1. Guru meminta pelajar ABBM :
n dan
simpulan merumuskan isi pelajaran - Buku Teks
g diajar
berkenaan topik yang telah - Telefon Bimbit

dipelajari. - Komputer Riba

2. Guru memberikan tugasan - Buku Nota

latihan yang terdapat pada buku

modul Score A iaitu latihan 4D bagi KBKK :

Pengiraan Aturcara melibatkan - Pendedahan Awal



Formula. Teknik :
3. Guru meminta pelajar untuk - Penjelasan
menghantar tugasan pada telegram
secara individu untuk semakan. Strategi :
4. Guru mengakhiri kelas dengan - Berpusatkan Guru
bacaan Tasbih Kifarah dan Surah
Al Asr.
5. Guru memberi salam sebelum
kelas berakhir.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Rancangan Pengajaran Mingguan (Bertarikh : 29.08.2021 - 02.09.20

)

MINGGU KELAS/ MULAI HINGGA

KE TINGKATAN

3 1 Syafii 29-08-2021 02-09-2021 4.1

pen

uba

4.1

kod

KNIKAL DAN VOKASIONAL ABBM/
SSEIN ONN MALAYSIA CATATAN
021

RANCANGAN MINGGUAN

1.4 Pembangunan Atur Cara yang melibatkan ABBM :
nggunaan pelbagai pilihan, ulangan, pemboleh - Buku Teks
ah dan operator matematik. - Buku Latihan
1.5 Menguji atur cara dan membaiki ralat pada - Telefon Bimbit
d arahan.
Teknik
Penyampaian :
- Berpusatkan Guru

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

RANCANGAN PENG

TARIKH 30-08-2021 TIN
TEMPAT
MASA Kediaman BIL
OBJEKTIF
10.30 Pagi - 12.00 Tengahari
PENGETAHUAN SEDIA
ADA 1. Pelajar dapat mengenalpasti 5 fasa u
ALAT/BAHAN BANTU
MENGAJAR (ABBM) 2. Pelajar dapat menyenaraikan 3 fasa
PENGURUSAN
KELAS/LANGKAH 3. Pelajar dapat menghuraikan 2 fasa d
KESELAMATAN
PENERAPAN NILAI MURNI Pelajar telah mempelajari langkah-lan

TUGASAN/KERJA RUMAH semasa Tahun 6.

REFLEKSI SESI Buku Teks Asas Sains Komputer, Buk
PENGAJARAN PELATIH
1. Guru memastikan semua pelajar d
sebarang masalah.
2. Guru meminta pelajar untuk membe

Guru perlu memastikan pelajar memp
dan saling menghormati guru dan raka

Pelajar diminta membuat Latihan mu
atur cara dan menguji atur cara yang
membuat soalan Praktis Minda 4.1 di

Sesi PdPR pada hari ini memberikan
pengajaran apabila pelajar memberik
objektif pembelajaran tercapai

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

GAJARAN HARIAN

NGKATAN/KELAS 1 Syafii
L PELAJAR 22 Orang

utama pembangunan aturcara dengan tepat.
a dalam reka bentuk atur cara dengan efektif.
dokumentasi dalam pembangunan Atur Cara dengan jelas.

ngkah untuk membangunkan projek pengaturcaraan yang telah dipelajari

ku Nota, Telefon Bimbit, dan Komputer Ri

dapat menghadiri kelas Asas Sains Komputer pada hari tersebut tanpa

eritahu sekiranya mereka mempunyai masalah rangkaian internet.

punyai sikap bertanggungjawab dalam menepati masa menghadiri kelas
an-rakan sepanjang kelas dijalankan.

uka surat 76 sehingga 79 pada buku Score A bagi topik membangunkan
g mempunyai ralat. Selain itu guru memberikan tugasan hujung minggu

buku teks.
n saya satu suntikan semangat baru untuk menyediakan pelbagai aktiviti
kan maklum balas yang baik. Selain itu saya juga bersyukur kerana

Perincian Rancangan Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HAS

1 2 Minit PEMBELA
( 10.30 Pagi -
10.32 Pagi) Pengenalan / Pra Pengajaran Pelajar lebih

- Guru memberi Salam kepada untuk memul

pelajar pembelajaran

- Membaca Doa Belajar menerima ilm

- Kehadiran Kelas pengetahuan

- Bersedia untuk Belajar hari tersebut

2 3 Minit Set Induksi : Pelajar dapat

(10.32 Pagi - Guru meminta pelajar untuk mengaitkan i

10.35 Pagi) mengimbas kembali pelajaran yan

SIL AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN
AJARAN
bersedia DAN PEMBELAJARAN
lakan sesi
n dan 1. Guru memberikan salam kepada ABBM :
mu pelajar yang beragama Islam dan - Senarai Link
baru pada mengucapkan Selamat Sejahtera Kehadiran Kelas
kepada pelajar bukan Islam. Nilai Murni :
t 2. Guru meminta pelajar untuk - Berdisiplin
imbasan membaca doa penerang hati.
ng dibuat
3. Guru memberikan link

kehadiran kelas menggunakan

Google Form kepada pelajar.

4. Guru memastikan pelajar berada

dalam keadaan bersedia untuk

belajar.

1.Guru meminta pelajar untuk KBKK :

mengingat semula - Menghubungkait

langkah-langkah pembangunan

langkah-langkah untuk dengan topik
membangunkan projek pembelajaran
pengaturcaraan yang telah akan dipelaja
dipelajari.

3 30 Minit (10.35 4.1.4 Pembangunan Atur Cara Pelajar dapat

Pagi - 11.05 5 Fasa dalam pembangunan mengetahui f

Pagi) atur cara yang pelajar perlu betul untuk

kuasai ialah : membangunk

- Analisis Masalah cara dan dapa

- Reka Bentuk program membangunk

- Pseudokod, Carta Alir dan cara dengan l

Antara muka pengguna Grafik teratur.

- Pengekodan

- Pengujian dan

Penyahpepijatan

k aturcara Strategi :
n yang
ari hari ini. 2.Guru membenarkan pelajar - Berpusatkan Pelajar

t untuk mencari maklumat di dalam
fasa yang
internet tentang langkah-langkah
kan atur
at tersebut.
kan atur
lebih 3. Guru memberi pendedahan awal

tentang topik pembelajaran hari

ini.

1. Guru memberikan slaid nota ABBM :

topik Pembangunan Atur Cara - Buku Teks, Slaid

kepada pelajar Nota

2. Guru meminta pelajar untuk Teknik :

membaca nota yang diberikan dan - Berpusatkan Guru

meminta pelajar membuka buku

teks pada muka surat 102. Nilai Murni :

3. Guru memberikan penjelasan - Ketekunan

tentang setiap fasa utama

pembangunan aturcara dan

menerangkan bagaimana untuk

- Dokumentasi
- Dokumentasi Dalaman

dan Luaran

Perbincangan Soalan Score
A:
- Membangunkan Atur Cara
yang melibatkan
Pembangunan pelbagai
pilihan, ulangan, pemboleh
ubah dan operator matematik.
- Menguji Atur Cara dan
membaiki ralat pada kod
arahan yang dihasilkan

4 30 Minit (11.05 4.1.5 Menguji Aturcara dan Pelajar dapat

Pagi - 11.35 Membaiki Ralat mengenalpas

Pagi) - 3 Jenis Ralat : yang berlaku

membina atur cara dari mula

hingga selesai menggunakan fasa

tersebut.

4. Guru memberikan satu contoh

bagi membangunkan satu atur

cara.

5. Pelajar membaca nota yang

diberikan oleh guru dan menjawab

pertanyaan guru.

6. Guru meminta pelajar membuat

aktiviti pengukuhan dalam buku

Score A pada muka surat 76

sehingga 79.

7. Guru dan murid

membincangkan jawapan

bersama-sama.

t 1.Guru meminta pelajar untuk ABBM :
sti ralat
u dalam merujuk buku teks pada muka - Buku Teks

surat 108 untuk mempelajari topik - Telefon Bimbit

- Ralat Sintaks pengaturcaraa

- Ralat Logik menggunakan

- Ralat Masa Larian langkah-lang

betul mengen

- Langkah langkah mencari ralat.

ralat dalam atur cara

- Langkah 1 : Bandingkan

hasil atur cara dengan

algoritma (pseudokod dan

carta alir)

- Langkah2 : Kesan Ralat pada

kod arahan dengan meneliti

semula kod-kod arahan yang

ditulis dalam atur cara melalui

perbincangan semakan meja.

- Langkah 3 : Baiki Ralat pada

kod arahan yang ditemui

- Langkah 4 : Uji lari atur cara

semula. Jika masih ada ralat

ulangi langkah 1 hingga 3

an dengan Menguji atur cara dan membaiki Teknik :
n Ralat - Penjelasan
gkah yang 2.Guru memberikan satu gambar - Soal Jawab
nalpasti rajah berkaitan 3 jenis ralat yang
terdapat dalam atur cara. Strategi :
3.Guru menerangkan setiap satu Berpusatkan Guru
jenis ralat dengan terperinci agar
pelajar mudah untu faham Nilai Murni :
4.Guru meminta dua orang pelajar -Ketekunan
untuk menyenaraikan 4 langkah -Keberanian
utama bagi mencari ralat dalam
atur cara. KBKK :
5.Pelajar menjawab soalan guru -Menerangkan
dengan baik dengan - Memahami
menyenaraikan langkah dengan Pendedahan Awal
betul.