ก
ข คำนำ จุดประสงค์ของการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) เพื่อใช้ในการบริหารการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ฉบับปรับปรุง (พุทธศักราช ๒๕๔๕) ในการจัดทำครั้งนี้ได้ทำการประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ศึกษาสภาพปัญหา บริบท ของการจัดการศึกษา แต่งตั้งคณะทำงาน วางแผนการปรับปรุงหลักสูตรรายกลุ่ม สาระการเรียนรู้ศิลปะ จนได้หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) ฉบับสมบูรณ์ ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกท่านที่ ที่ให้การสนับสนุน ร่วมมือ พัฒนาจนแล้วเสร็จ
ค สารบัญ เรื่อง หน้า วิสัยทัศน์ 1 พันธกิจ 1 เป้าหมาย 1 ปรัชญา 1 อัตลักษณ์ของผู้เรียน 2 เอกลักลักษณ์ของสถานศึกษา 2 สมรรถนะหลักของผู้เรียน 3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 คุณภาพผู้เรียน 4 ความสำคัญ 6 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 7 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี 10 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 15 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 117 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 209 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 314 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 408 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 506 อภิธานคำศัพท์ 593
๑ วิสัยทัศน์(Vision) โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีเป็นโรงเรียนชั้นนำ ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีความเป็นเลิศทางวิชาการตาม มาตรฐานสากล ชุมชนประสานความร่วมมือ ยึดถือคุณธรรม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ (Mission) ๑. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล ๒. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม รักษ์ความเป็นไทย ๓. พัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน ๔. พัฒนาคุณภาพครูเป็นครูมืออาชีพ ๕. พัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย ภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๖. พัฒนาการบริหารจัดการทั้งระบบอย่างมีประสิทธิภาพ โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน เป้าหมาย(Goals) ๑. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้วยหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารได้อย่างน้อย สองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกับรับผิดชอบต่อสังคมโลก ๒. ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ ๓. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ผู้เรียนมีคุณธรรม ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. ครูได้รับการพัฒนาด้านการใช้เทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ๖. โรงเรียนมีประสิทธิภาพด้านการบริการด้วยระบบบริหารที่ส่งเสริมการกระจายอำนาจ ปรัชญา (Philosophy) “นตถิ ปญญา สมาอาภา” แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี ข้อมูลเฉพาะ สัญลักษณ์ ดอกบัว อักษรย่อ อ.บ. สีประจำโรงเรียน น้ำทะเล – ขาว เพลงประจำโรงเรียน อนุบาลรำลึก
๒ สัญลักษณ์โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี อัตลักษณ์ของผู้เรียน ยิ้มไหว้ ให้เกียรติกัน ยิ้มไหว้ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะที่เป็นมิตร บนพื้นฐานความเป็นไทย ซึ่งรอยยิ้มเป็นมิตรภาพ อย่างแรกที่ใครเห็นก็ต้องประทับใจ การยิ้มจะช่วยเปลี่ยนแปลงอารมณ์ของผู้เรียนให้ดีขึ้น และทำบรรยากาศเต็ม ไปด้วยความสุข รอยยิ้มของคนคนหนึ่งย่อมนำมาซึ่งความสุข และรอยยิ้มย่อมดึงดูดคนให้อยากอยู่ใกล้ชิด การยิ้ม จึงช่วยเปิดทางให้ผู้เรียนดูน่าคบหา สร้างทัศนคติที่ดีแก่ผู้ที่พบเห็นได้ง่ายๆ น่าไว้วางใจ คนที่ยิ้มง่ายและอารมณ์ดี ส่วนการไหว้ เป็นการแสดงออกถึงการทักทายและสะท้อนถึงประเพณีวัฒนธรรมของคนไทย การไหว้จึงเป็นการ แสดงถึงความมีสัมมาคารวะและการให้เกียรติซึ่งกันและกัน ซึ่งเป็นการแสดง ออกถึงความหมายเพื่อการทักทาย การขอบคุณ การขอโทษ หรือการกล่าวลา โดยยกมือสองข้างประณมนิ้วชิดกัน ปลายนิ้วจรดกัน ยกมือขึ้นในระดับต่างๆ ตามฐานะของบุคคล ให้เกียรติกัน หมายถึง การแสดงออกทางพฤติกรรมที่ผู้เรียนมีต่อผู้อื่น ทั้งผู้ที่อ่อนวัยกว่า ผู้ที่อยู่วัย เดียวกัน และผู้ที่อาวุโสกว่า ด้วยความเคารพที่บ่งบอกถึงความสุภาพ การมีมารยาทที่ดีและมีสัมมาคารวะ ซึ่ง เป็นการยอมรับว่าเป็นคุณธรรมที่ดีของคนไทย การปฏิบัติตนต่อกันด้วยมารยาทที่ดีของสังคม เป็นพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ที่สะท้อนให้เห็นคุณธรรมและจริยธรรมด้านความสุภาพ การมีมารยาทที่ดีและมีสัมมาคารวะ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา เรียนรู้คู่คุณธรรม ก้าวนำวิชาการ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการตามเจตนารมณ์ของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความ ขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการ สื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
๓ ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงานและการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม การ ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้าน ต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ ทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลกดังนี้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ
๔ คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ • รู้และเข้าใจเกี่ยวกับรูปร่าง รูปทรง และจำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและ งานทัศนศิลป์ มีทักษะพื้นฐานการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างงานวาดภาพระบายสี โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว ภาพปะติด และงานปั้น งานโครงสร้างเคลื่อนไหวอย่างง่าย ๆ ถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกจากเรื่องราว เหตุการณ์ ชีวิตจริง สร้างงานทัศนศิลป์ตามที่ตนชื่นชอบ สามารถแสดงเหตุผลและวิธีการในการปรับปรุงงานของ ตนเอง • รู้และเข้าใจความสำคัญของงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน ที่มาของงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ตลอดจนการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น • รู้และเข้าใจแหล่งกำเนิดเสียง คุณสมบัติของเสียง บทบาทหน้าที่ ความหมาย ความสำคัญของบท เพลงใกล้ตัวที่ได้ยิน สามารถท่องบทกลอน ร้องเพลง เคาะจังหวะ เคลื่อนไหวร่างกายให้สอดคล้องกับบทเพลง อ่าน เขียน และใช้สัญลักษณ์แทนเสียงและเคาะจังหวะ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับดนตรี เสียงขับร้องของตนเอง มีส่วนร่วมกับกิจกรรมดนตรีในชีวิตประจำวัน • รู้และเข้าใจเอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่น มีความชื่นชอบ เห็นความสำคัญ และประโยชน์ของ ดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่น • สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ สามารถแสดงท่าทางประกอบจังหวะเพลง ตามรูปแบบ นาฏศิลป์ มีมารยาทในการชมการแสดง รู้หน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม รู้ประโยชน์ ของการแสดงนาฏศิลป์ใน ชีวิตประจำวัน เข้าร่วมกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย • รู้และเข้าใจการละเล่นของเด็กไทยและนาฏศิลป์ท้องถิ่น ชื่นชอบและภาคภูมิใจ ในการละเล่น พื้นบ้าน สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเล่นพื้นบ้านกับการดำรงชีวิต ของคนไทย บอกลักษณะเด่นและ เอกลักษณ์ของนาฏศิลป์ไทยตลอดจนความสำคัญของการแสดงนาฏศิลป์ไทยได้ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ • รู้และเข้าใจการใช้ทัศนธาตุ รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว สี แสงเงา มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุอุปกรณ์ ถ่ายทอดความคิด อารมณ์ ความรู้สึก สามารถใช้หลักการจัดขนาด สัดส่วน ความสมดุล น้ำหนัก แสงเงา ตลอดจน การใช้สีคู่ตรงข้ามที่เหมาะสมในการสร้างงานทัศนศิลป์ ๒ มิติ ๓ มิติ เช่น งานสื่อผสม งานวาดภาพระบายสี งาน ปั้น งานพิมพ์ภาพ รวมทั้งสามารถ สร้างแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบเพื่อถ่ายทอดความคิดจินตนาการ เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ และสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ที่สร้างสรรค์ ด้วยวัสดุอุปกรณ์และวิธีการที่แตกต่างกัน เข้าใจปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์ หลักการลด และเพิ่มในงาน ปั้น การสื่อความหมายในงานทัศนศิลป์ของตน รู้วิธีการปรับปรุงงานให้ดีขึ้น ตลอดจน รู้และเข้าใจคุณค่าของงาน ทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม
๕ • รู้และเข้าใจบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม อิทธิพลของความเชื่อ ความศรัทธา ใน ศาสนา และวัฒนธรรมที่มีผลต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น • รู้และเข้าใจเกี่ยวกับเสียงดนตรี เสียงร้อง เครื่องดนตรี และบทบาทหน้าที่ รู้ถึงการเคลื่อนที่ขึ้น ลง ของทำนองเพลง องค์ประกอบของดนตรี ศัพท์สังคีตในบทเพลง ประโยค และอารมณ์ของบทเพลงที่ฟัง ร้องและ บรรเลงเครื่องดนตรี ด้นสดอย่างง่าย ใช้และเก็บรักษา เครื่องดนตรีอย่างถูกวิธี อ่าน เขียนโน้ตไทยและสากลใน รูปแบบต่าง ๆ รู้ลักษณะของผู้ที่จะเล่นดนตรีได้ดี แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับองค์ประกอบดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ของบทเพลงที่ฟัง สามารถใช้ดนตรีประกอบกิจกรรมทางนาฏศิลป์และ การเล่าเรื่อง • รู้และเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับวิถีชีวิต ประเพณี วัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมต่าง ๆ เรื่องราวดนตรีในประวัติศาสตร์ อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรี รู้คุณค่าดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างกัน เห็น ความสำคัญในการอนุรักษ์ • รู้และเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ สามารถแสดงภาษาท่า นาฏยศัพท์พื้นฐาน สร้างสรรค์การ เคลื่อนไหวและการแสดงนาฏศิลป์ และการละครง่าย ๆ ถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ และสามารถออกแบบเครื่อง แต่งกายหรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงง่าย ๆ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบ ในชีวิตประจำวัน แสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง และบรรยายความรู้สึกของตนเองที่มีต่องานนาฏศิลป์ • รู้และเข้าใจความสัมพันธ์และประโยชน์ของนาฏศิลป์และการละคร สามารถเปรียบเทียบการแสดง ประเภทต่าง ๆ ของไทยในแต่ละท้องถิ่น และสิ่งที่การแสดงสะท้อนวัฒนธรรมประเพณีเห็นคุณค่าการรักษาและสืบ ทอดการแสดงนาฏศิลป์ไทย
๖ ความสำคัญ ทำไมต้องเรียนศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีจินตนาการทาง ศิลปะ ชื่นชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งมีผลต่อคุณภาพชีวิตมนุษย์ กิจกรรมทางศิลปะช่วย พัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจน การนำไปสู่การพัฒนาสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง อันเป็นพื้นฐาน ในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพได้ เรียนรู้อะไรในศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ เกิดความ ซาบซึ้งในคุณค่าของศิลปะ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกอย่างอิสระในศิลปะแขนงต่าง ๆ ประกอบด้วย สาระสำคัญ คือ • ทัศนศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบศิลป์ ทัศนธาตุ สร้างและนำเสนอผลงานทางทัศนศิลป์ จากจินตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสม รวมทั้งสามารถใช้เทคนิค วิธีการของศิลปินในการสร้างงานได้ อย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานศิลปะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ชื่นชม ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน • ดนตรี มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ทางดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าดนตรี ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ร้องเพลง และเล่นดนตรี ในรูปแบบต่าง ๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เสียงดนตรี แสดงความรู้สึกที่มีต่อดนตรีในเชิงสุนทรียะ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีวัฒนธรรม และเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ • นาฏศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์ อย่างสร้างสรรค์ ใช้ศัพท์เบื้องต้นทางนาฏศิลป์ วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ ประยุกต์ใช้นาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่าง นาฏศิลป์กับประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิ ปัญญาไทย และสากล
๗ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง) กำหนดโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ การศึกษาเพื่อเรียนรู้ - - - - ๔๐ - รวมเวลาเรียน (รายวิชาเพิ่มเติม) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ลูกเสือ/ยุวกาชาด ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ชมรม/ชุมนุม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลา (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาทั้งหมด ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๐๐
๘ หมายเหตุ ๑. ระดับชั้น ป.๑ – ๖ รายวิชาพื้นฐาน ศิลปะ เรียนในรายวิชาศิลปะ ๒.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(กิจกรรมชมรม/ชุมนุม และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔) ให้เรียนร่วมในรายวิชาการศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS และนำความรู้ที่เรียนรู้ ศึกษาค้นคว้า จาก IS๑ – IS๒ ในรายวิชาเพิ่มเติม ไปจัดกิจกรรมตามสาระการนำองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม ๓. ปีการศึกษา ๒๕๖๗ รายวิชาศิลปะ กระทรวงศึกษาธิการ กำหนด ๘๐ ชั่วโมง ในระดับชั้น ป. ๑ - ป.๓ โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ระบุอยู่ในวิชาพื้นฐาน ๔๐ ชั่วโมง และอยู่ในกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ อีก ๔๐ ชั่วโมง ๔. บูรณาการรายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริตกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
๙ โครงสร้างหลักสูตร ระดับชั้นประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ วิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ ๑๑๑๐๑ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ วิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ ๑๒๑๐๑ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ วิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ ๑๓๑๐๑ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ วิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ ๑๔๑๐๑ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี วิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ ๑๔๑๐๒ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี รวม ๘๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ วิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ ๑๕๑๐๑ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี วิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ ๑๕๑๐๒ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี รวม ๘๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ วิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ ๑๖๑๐๑ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี วิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ ๑๖๑๐๒ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี รวม ๘๐ ชั่วโมง/ปี
๑๐ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑.อภิปรายเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น • รูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวใน ธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ๒. บอกความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว • ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว เช่น รู้สึก ประทับใจกับความงาม ของบริเวณรอบอาคารเรียน หรือ รู้สึกถึงความไม่เป็นระเบียบ ของสภาพภายในห้องเรียน ๓. มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ เช่น ดินเหนียว ดินน้ำมัน ดินสอ พู่กัน กระดาษ สีเทียน สีน้ำ ดินสอสีสร้างงานทัศนศิลป์ ๔. สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สี ด้วยเทคนิคง่าย ๆ • การทดลองสีด้วยการใช้สีน้ำ สีโปสเตอร์ สีเทียนและสีจาก ธรรมชาติที่หาได้ในท้องถิ่น ๕. วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติ ตามความรู้สึกของตนเอง • การวาดภาพระบายสีตามความรู้สึกของตนเอง สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ระบุงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน • งานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน
๑๑ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. รู้ว่าสิ่งต่าง ๆ สามารถก่อกำเนิด เสียง ที่แตกต่างกัน • การกำเนิดของเสียง - เสียงจากธรรมชาติ - แหล่งกำเนิดของเสียง สีสันของเสียง ๒. บอกลักษณะของเสียงดัง-เบา และ ความช้า- เร็วของจังหวะ • ระดับเสียงดัง-เบา (Dynamic) • อัตราความเร็วของจังหวะTempo ๓. ท่องบทกลอน ร้องเพลงง่าย ๆ • การอ่านบทกลอนประกอบจังหวะ • การร้องเพลงประกอบจังหวะ ๔. มีส่วนร่วมในกิจกรรมดนตรีอย่าง สนุกสนาน • กิจกรรมดนตรี - การร้องเพลง - การเคาะจังหวะ - การเคลื่อนไหวประกอบบทเพลง -ตามความดัง- เบาของบทเพลง -ตามความช้าเร็วของจังหวะ ๕. บอกความเกี่ยวข้องของเพลงที่ใช้ ในชีวิตประจำวัน • เพลงที่ใช้ในชีวิตประจำวัน - เพลงกล่อมเด็ก - บทเพลงประกอบการละเล่น เพลงสำคัญ (เพลงชาติไทย เพลงสรรเสริญพระ บารมี) สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. เล่าถึงเพลงในท้องถิ่น • ที่มาของบทเพลงในท้องถิ่น
๑๒ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒. ระบุสิ่งที่ชื่นชอบในดนตรีท้องถิ่น • ความน่าสนใจของบทเพลงในท้องถิ่น สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. เลียนแบบการเคลื่อนไหว • การเคลื่อนไหวลักษณะต่าง ๆ - การเลียนแบบธรรมชาติ การเลียนแบบคน สัตว์ สิ่งของ ๒.แสดงท่าทางง่าย ๆ เพื่อสื่อ ความหมาย แทนคำพูด • การใช้ภาษาท่า และการประดิษฐ์ท่าประกอบเพลง • การแสดงประกอบเพลงที่เกี่ยวกับธรรมชาติสัตว์ ๓. บอกสิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรือ ร่วมการแสดง • การเป็นผู้ชมที่ดี สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ระบุ และเล่นการละเล่นของ เด็กไทย • การละเล่นของเด็กไทย - วิธีการเล่น กติกา ๒. บอกสิ่งที่ตนเองชอบในการแสดง นาฏศิลป์ • การแสดงนาฏศิลป์
๑๓ รายวิชาพื้นฐาน ศิลปะ รายวิชา ศิลปะ รหัสวิชา ศ๑๑๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ ศึกษารูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งต่างๆ รอบตัวในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น อธิบาย ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม มีทักษะในการใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ สร้างสรรค์ผลงาน ทางศิลปะ โดยการใช้เทคนิคง่ายๆ เพื่อนำไปสู่การใช้เทคนิคที่ใหม่ๆ วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติ ความรู้สึก ของตนเอง นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน สาระที่ ๒ ดนตรี ศึกษาสิ่งต่างๆ สามารถก่อกำเนิดเสียงที่แตกต่างกัน บอกลักษณะของเสียงดัง - เบา และความช้าเร็วของ จังหวะ ท่องบทกลอน ร้องเพลงง่ายๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมดนตรีอย่างสนุกสนาน บอกความเกี่ยวข้องของ เพลงที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เล่าถึงเพลงในท้องถิ่น ระบุสิ่งที่ชื่นชอบในดนตรีท้องถิ่น สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ ศึกษาความเป็นมา องค์ประกอบของนาฏศิลป์ ประกอบการเคลื่อนไหวร่างกาย ลักษณะต่างๆ ภาษา ท่า การเลียนแบบธรรมชาติ การเลียนแบบคน สัตว์ สิ่งของ เป็นการแสดงท่าทางง่ายๆ เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด แสดงความชื่นชม ชื่นชอบในทางนาฏศิลป์ และการเป็นผู้ชมที่ดี ในการชมท่านาฏศิลป์ไทย และ นาฏศิลป์พื้นบ้าน รหัสตัวชี้วัด ศ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒,ป.๑/๓,ป.๑/๔,ป.๑/๕ ศ๑.๒ ป.๑/๑ ศ๒.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒,ป.๑/๓,ป.๑/๔,ป.๑/๕ ศ๒.๒ ป.๑/๑,ป.๑/๒ ศ๓.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ป.๑/๓ ศ๓.๒ ป.๑/๑,ป.๑/๒ รวม ๑8 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 11 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 7 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตระดับชั้นประสาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ตาม จินตนาการ และ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่อ งานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ๑. อภิปรายเกี่ยวกับ รูปร่าง ลักษณะ และ ขนาดของสิ่งต่างๆ รอบตัวในธรรมชาติ และ สิ่งที่มนุษย์ สร้างขึ้น (ศ ๑.๑ ป.๑/๑) สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ทั้งที่ เกิดเองตามธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ต่างก็มีรูปร่าง ลักษณะ และขนาดที่แตกต่างกัน ๑.ลต่า๒.รต่า๓.ขต่า ๒. มีทักษะพื้นฐานใน การใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้าง งานทัศนศิลป์ (ศ ๑.๑ ป.๑/๓) การสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ จำเป็นต้องรู้ วิธีประยุกต์ใช้วัสดุต่าง ๆ ให้เหมาะสมกับงาน รวมถึงการใช้อุปกรณ์ใน ๑.วธร๒.วสร้
๑๔ ตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ะถมศึกษาปีที่ ๑ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ลักษณะของสิ่ง างๆ รูปร่างของสิ่ง างๆ ขนาดของสิ่ง างๆ ๑.ทักษะการคิด สร้างสรรค์ ๒. ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน รูปร่าง ลักษณะ และขนาด ของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวใน ธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้าง ขึ้น วัสดุจาก รมชาติ วัสดุที่มนุษย์ ร้างขึ้น ๑.ทักษะการคิด สร้างสรรค์ ๒. ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน การใช้วัสดุ อุปกรณ์ เช่น ดิน เหนียว ดินน้ำมัน ดินสอ พู่กัน กระดาษ สีเทียน สีน้ำ ดินสอสีสร้างงานทัศนศิลป์
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ การทำงานได้อย่าง ถูกต้องและปลอดภัย ๓.องาน๓. สร้างงานทัศนศิลป์ โดยการทดลองใช้สีด้วย เทคนิคง่ายๆ (ศ ๑.๑ ป.๑/๔) การทดลองสีเป็นการ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ วิธีหนึ่ง โดยใช้วิธีการ ต่าง ๆ และใช้ความคิด สร้างสรรค์ในการ ออกแบบภาพ ๑. อุปทด๒๔. บอกความรู้สึกที่มีต่อ ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมรอบตัวไว้ (ศ ๑.๑ ป.๑/๒) ๕. วาดภาพระบายสี ตามความรู้สึกของตนเอง ได้ (ศ ๑.๑ ป.๑/๕) - ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมรอบตัวให้ ความรู้สึกที่แตกต่างกัน - การระบายสีภาพ ธรรมชาติ ควรเลือกใช้สี ให้ตรงกับหรือใกล้เคียง กับความเป็นจริง จึงจะ ได้ภาพที่สวยงาม ๑.คต่อสิ่งรอ๒.กธรคว
๑๕ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง อุปกรณ์ที่ใช้ใน นทัศนศิลป์ ๓.กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน วัสดุและ ปกรณ์การ ดลองสี . การทดลองสี ๑. ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๓.กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน การทดลองสีด้วยการใช้สีน้ำ สี โปสเตอร์ สีเทียนและสีจาก ธรรมชาติที่หาได้ในท้องถิ่น ความรู้สึกที่มี อธรรมชาติแล แวดล้อม อบตัว การวาดภาพ รมชาติตาม วามรู้สึก ๑. ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๓.กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมรอบตัว เช่น รู้สึก ประทับใจกับความงาม ของ บริเวณรอบอาคารเรียน หรือ รู้สึกถึงความไม่เป็นระเบียบ ของสภาพภายในห้องเรียน
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ บอกประเภทของงาน ทัศนศิลป์ใน ชีวิตประจำวันได้ (ศ ๑.๒ ป.๑/๑) งานทัศนศิลป์ใน ชีวิตประจำวันมีหลาย ประเภท ๑. ๒. ๓. ๔. จามาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และ วัฒนธรรม เห็น วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิ ปัญญาไทย และสากล คุณค่างานทัศนศิลป์ที่ เป็นมรดกทาง บอกประเภทของงาน ทัศนศิลป์ใน ชีวิตประจำวันได้ (ศ ๑.๒ ป.๑/๑) งานทัศนศิลป์ใน ชีวิตประจำวันมีหลาย ประเภท ๑. ๒. ๓. ๔. จา
๑๖ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ภาพเขียน งานปั้น งานแกะสลัก งานสร้างสรรค์ กเศษวัสดุ ๑. ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๓.กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน การใช้วัสดุ อุปกรณ์ เช่น ดิน เหนียว ดินน้ำมัน ดินสอ พู่กัน กระดาษ สีเทียน สีน้ำ ดินสอสีสร้างงานทัศนศิลป์ ภาพเขียน งานปั้น งานแกะสลัก งานสร้างสรรค์ กเศษวัสดุ ๑. ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๓.กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน การใช้วัสดุ อุปกรณ์ เช่น ดิน เหนียว ดินน้ำมัน ดินสอ พู่กัน กระดาษ สีเทียน สีน้ำ ดินสอสีสร้างงานทัศนศิลป์
ตารางการวิเคราะห์หลักสูระดับชั้นประสาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออก ทางดนตรีอย่าง สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า ดนตรีถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิด ต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๑. รู้ว่าสิ่งต่างๆ สามารถ ก่อกำเนิดเสียงที่แตกต่าง กัน (ศ ๒.๑ ป.๑/๑) ๒. บอกลักษณะของเสียง ดัง-เบา และความช้า-เร็ว ของจังหวะ (ศ ๒.๑ ป.๑/ ๒) ๓. ท่องบทกลอน ร้อง เพลงง่ายๆ (ศ ๒.๑ ป.๑/ ๓) ๔. มีส่วนร่วมในกิจกรรม ดนตรีอย่างสนุกสนาน (ศ ๒.๑ ป.๑/๔) ๕. บอกความเกี่ยวข้องของ เพลงที่ใช้ในชีวิตประจำวัน (ศ ๒.๑ ป.๑/๕) ๑.การกำเนิดของเสียง เสียงจากธรรมชาติ แหล่งกำเนิดของเสียง และสีสันของเสียง ๒.ระดับเสียงดัง-เบา (Dynamic) ๓.อัตราความเร็วของ จังหวะ (Tempo) ๔.การอ่านบทกลอน ประกอบจังหวะ ๕.การร้องเพลงประกอบ จังหวะ ๖.การร้องเพลงและเคาะ จังหวะ ๗.การเคลื่อนไหว ประกอบเพลง ๑เ--เ-๒เ๓ข(T
๑๗ ตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ะถมศึกษาปีที่ ๑ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑.การกำเนิดของ สียง เสียงจากธรรมชาติ แหล่งกำเนิดของ สียง สีสันของเสียง ๒.ระดับเสียงดังบา (Dynamic) ๓.อัตราความเร็ว ของจังหวะดนตรี Tempo) ๑.การจำแนก เสียงที่เกิดจาก แหล่งกำเนิด เสียงรอบตัว ๒.การทำเสียง ต่างๆ โดย วิธีการ ที่หลากหลาย ๓.การขับร้อง เพลง ๔.การทำ จังหวะให้ สอดคล้อง กับบทเพลง ๑.รู้และเข้าใจ แหล่งกำเนิด เสียงและ คุณสมบัติของ เสียง ๒.รู้และเข้าใจ ลักษณะของ เสียงดัง-เบา และความช้าเร็วของจังหวะ ๓.มีความ รับผิดชอบ ๔.ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นอย่างมี ความสุข ๕.ร่วมแสดง ความคิดเห็น • การกำเนิดของ เสียง - เสียงจากธรรมชาติ - แหล่งกำเนิดของ เสียง สีสันของเสียง • ระดับเสียงดัง-เบา (Dynamic) • อัตราความเร็วของ จังหวะTempo • การอ่านบทกลอน ประกอบจังหวะ • การร้องเพลง ประกอบจังหวะ • กิจกรรมดนตรี - การร้องเพลง - การเคาะจังหวะ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ๘.บทเพลงที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และ วัฒนธรรม เห็นคุณค่า ๑. เล่าถึงเพลงในท้องถิ่น (ศ ๒.๒ ป.๑/๑) ๒. ระบุสิ่งที่ชื่นชอบใน ดนตรีท้องถิ่น (ศ ๒.๒ ป.๑/๒) ๑. ที่มาของบทเพลงใน ท้องถิ่น ๒. ความน่าสนใจของบท เพลงแต่ละท้องถิ่น ๑ ๒เ
๑๘ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง และยอมรับฟัง ความคิดเห็น ของผู้อื่น - การเคลื่อนไหว ประกอบบทเพลง -ตามความดัง- เบา ของบทเพลง -ตามความช้าเร็ว ของจังหวะ • เพลงที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน - เพลงกล่อมเด็ก - บทเพลงประกอบ การละเล่น เพลงสำคัญ (เพลงชาติ ไทย เพลง สรรเสริญพระบารมี) ๑. บทเพลงที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๒. ที่มาของบท พลงในท้องถิ่น ๑. การเล่า ประสบการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับ เพลง ๑. รู้และเข้าใจ ถึงบทเพลงและ เห็นความสำคัญ ของบทเพลงที่ • ที่มาของบทเพลง ในท้องถิ่น • ความน่าสนใจของ บทเพลงในท้องถิ่น
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ของดนตรีที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ภูมิ ปัญญาไทยและสากล ๓ข
๑๙ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓. ความน่าสนใจ ของบทเพลง แต่ละท้องถิ่น ๒. การฟังและ ร้องเพลงที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓. สร้างเสริม จินตนาการการ วาด ๔. รู้จักและ เข้าใจเกี่ยวกับ บทเพลงใน ท้องถิ่น ๕. กระบวนการ ปฏิบัติงานและ ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๒. มีส่วนร่วมใน การทำกิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับ ดนตรีใน ชีวิตประจำวัน ๓. เข้าใจถึง เอกลักษณ์ของ ดนตรีในท้องถิ่น และมีความชื่น ชอบดนตรีใน ท้องถิ่นต่างๆ ๔. รู้และเข้าใจ และเห็น ความสำคัญของ บทเพลงท้องถิ่น ๕. มีส่วนร่วมใน การทำกิจกนรม
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ
๒๐ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ที่เกี่ยวกับบท เพลงในท้องถิ่น
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตร กระดับชั้นประถมสาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออก ทางนาฏศิลป์อย่าง สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิด อย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๑. เคลื่อนไหวร่างกาย เลียนแบบธรรมชาติ รอบตัวได้ (ศ ๓.๑ ป.๑/๑) ๒. เคลื่อนไหวร่างกาย เลียนแบบคน สัตว์ สิ่งของได้ (ศ ๓.๑ ป.๑/๑) - การเคลื่อนไหว เลียนแบบสิ่งต่างๆ เป็น พื้นฐานการฝึกแสดง ละครและนาฏศิลป์ ๑. การลักษณ๒. การเลียนแธรรมช๓. การเลียนแสิ่งของ๓. แสดงท่าทางง่ายๆ เพื่อสื่อความหมายแทน คำพูดได้ - ภาษาท่า เป็นทักษะ พื้นฐานในการฝึกแสดง ๑. การและกาท่าประ
๒๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มศึกษาปีที่ ๑ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง รเคลื่อนไหว ณะต่างๆ รเคลื่อนไหว แบบ ชาติ รเคลื่อนไหว แบบคน สัตว์ ง ๑. การ เคลื่อนไหว ร่างกายใน ลักษณะต่างๆ ๒.การสังเกต และเลียนแบบ ธรรมชาติ คน สัตว์ และ สิ่งของ ๑. สร้างสรรค์ การเคลื่อนไหว ในแบบต่างๆ ๒. มีความ มั่นใจและกล้า แสดงออก ๓. มีความ รับผิดชอบ ๔. ทำงาน ร่วมกับผู้อื่น อย่างมี ความสุข ๕. ความตั้งใจ ใฝ่เรียนรู้ • การเคลื่อนไหวลักษณะต่าง ๆ - การเลียนแบบธรรมชาติ การเลียนแบบคน สัตว์ สิ่งของ รใช้ภาษาท่า ารประดิษฐ์ ะกอบเพลง ๑. การสังเกต และเลียนแบบ ธรรมชาติ คน ๑. สามารถ แสดงท่า ประกอบ • การใช้ภาษาท่า และการ ประดิษฐ์ท่าประกอบเพลง
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ (ศ ๓.๑ ป.๑/๒) ๔. คิดประดิษฐ์ท่าง่ายๆ ประกอบเพลงได้ (ศ ๓.๑ ป.๑/๒) ๕. แสดงท่าง่ายๆ ประกอบเพลงเกี่ยวกับ ธรรมชาติและสัตว์ได้ (ศ ๓.๑ ป.๑/๒) นาฏศิลป์และการแสดง ละคร ๒. การประกอเกี่ยวกัและสัตมาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และ วัฒนธรรมเห็นคุณค่า ของนาฏศิลป์ที่เป็น ๖. ระบุและเล่น การละเล่นของเด็กไทย (ศ ๓.๒ ป.๑/๑) ๗. ปฏิบัติกิจกรรม การละเล่นของเด็กไทย - การละเล่นของเด็กไทย เป็นกิจกรรมที่มุ่งให้เกิด ประโยชน์ในด้านความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน และส่งเสริมให้เกิดการ ๑. การเด็กไท๒. วิธีก๓. กติ
๒๒ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง รแสดง อบเพลงที่ กับธรรมชาติ ตว์ สัตว์ และ สิ่งของ ๒. การ ประดิษฐ์ท่ารำ ตามแบบ นาฏศิลป์ไทย จังหวะเพลง ตามรูปแบบ นาฏศิลป์ ๒. มีความ มั่นใจและกล้า แสดงออก ๓. มีความ รับผิดชอบ ๔. ทำงาน ร่วมกับผู้อื่น อย่างมี ความสุข ๕. มีความ ตั้งใจใฝ่เรียนรู้ • การแสดงประกอบเพลงที่ เกี่ยวกับธรรมชาติสัตว์ รละเล่นของ ย การเล่น กา ๑. การปฏิบัติ การละเล่นของ เด็กไทย ๒. กระบวนการ ๑. รู้และเข้าใจ การละเล่นของ เด็กไทย ๒. บอก ลักษณะเด่น และ • การละเล่นของเด็กไทย - วิธีการเล่น กติกา
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและ สากล ได้ถูกต้องตามวิธีการเล่น และกติกา (ศ ๓.๒ ป.๑/๑) พัฒนาด้านร่างกายและ จิตใจ ๘. บอกสิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรือร่วมการ แสดงได้ (ศ. ๓.๑ ป.๑/๓) ๙. บอกสิ่งที่ตนเองชอบ ในการแสดงนาฏศิลป์ได้ (ศ. ๓.๒ ป.๑/๒) - การชมการแสดงที่ดี ต้องมีมารยาทในการชม และตั้งใจชมอย่างมีสมาธิ การแสดงนาฏศิลป์ไทย เป็นการแสดงที่มีท่ารำที่ เป็นเอกลักษณ์ และลีลา อ่อนช้อยสวยงาม ๑. การ๒. การนาฏศิล
๒๓ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ปฏิบัติ กิจกรรม ๓. กระบวนการ ทำงานกลุ่ม ๔. กระบวนการ สังเกต จดจำ และนำไปใช้ เอกลักษณ์ของ นาฏศิลป์ไทย ๓. มีความ มั่นใจและกล้า แสดงออก รเป็นผู้ชมที่ดี รแสดง ลป์ไทย ๑. การ วิเคราะห์ ลักษณะการ แสดงนาฏศิลป์ ไทยแบบต่างๆ ๒. กระบวนการ สังเกต จดจำ และนำไปใช้ ๑. บอก ลักษณะเด่น และอกลักษณ์ ของนาฏศิลป์ ไทย ๒. มีมารยาท ในการชมการ แสดง • การเป็นผู้ชมที่ดี • การละเล่นของเด็กไทย - วิธีการเล่น กติกา
24 โครงสร้างรายวิชา รหัส ศ ๑๑๑๐๑ รายวิชาทัศนศิลป์ (สาระที่ ๑) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รหัส ศ ๑๑๑๐๒ รายวิชาดนตรี – นาฏศิลป์ (สาระที่ ๒, ๓) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลาเรียน ๔๐ ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ๑. รายวิชาทัศนศิลป์ - หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ลักษณะของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว - หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ สนุกกับงานศิลป์ - หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ สนุกกับงานศิลป์ ศ ๑.๑ ศ ๑.๒ ศ ๑.๑ ป.๑/๑ ศ ๑.๑ ป.๑/๒ ศ ๑.๑ ป.๑/๓ ศ ๑.๑ ป.๑/๕ ป.๓/๕ ศ ๑.๑ ป.๑/๔ ศ ๑.๒ ป.๑/๑ - สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ทั้งที่เกิดเองตาม ธรรมชาติ และสิ่งที่ มนุษย์สร้างขึ้นต่างก็ มีรูปร่าง ลักษณะ และขนาดที่แตกต่าง กัน - การสร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ จำเป็นต้องรู้วิธี ประยุกต์ใช้วัสดุ ต่าง ๆ ให้เหมาะสม กับงาน รวมถึง การใช้อุปกรณ์ใน การทำงานได้อย่าง ถูกต้องและปลอดภัย - การทดลองสีเป็น การสร้างสรรค์ ผลงานศิลปะวิธีหนึ่ง โดยใช้วิธีการต่างๆ และใช้ความคิด สร้างสรรค์ในการ ออกแบบภาพ - ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมรอบตัว ให้ความรู้สึกที่ แตกต่างกัน ๑๕ ๔๐
25 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง - การระบายสีภาพ ธรรมชาติ ควร เลือกใช้สีให้ตรงกับ หรือใกล้เคียงกับ ความเป็นจริง จึงจะ ได้ภาพที่สวยงาม - งานทัศนศิลป์ใน ชีวิตประจำวันมี หลายประเภท ๒. รายวิชาดนตรี หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ๑.ดนตรีน่ารู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ๒.กิจกรรมดนตรี หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ๓.ดนตรีกับชีวิต ศ ๒.๑ ศ ๒.๒ ศ ๒.๑ ป.๑/๑ ศ ๒.๑ ป.๑/๓ ศ ๒.๑ ป.๑/๕ ศ ๒.๒ ป.๑/๑ ศ ๒.๒ ป.๑/๒ ศ ๒.๑ ป.๑/๒ ศ ๒.๑ ป.๑/๔ -เสียงมีแหล่งกำเนิด จากธรรมชาติและสิ่ง ที่มนุษย์ประดิษฐ์ขึ้น ซึ่งจะมีลักษณะเสียง ที่แตกต่างกันไปตาม แหล่งกำเนิดเสียง ทำให้เกิดสีสันของ เสียงที่ผสมกลมกลืน กัน -เสียงมีความดัง-เบา และความช้า-เร็ว ของจังหวะ ซึ่งเป็น คุณลักษณะของเสียง ที่จะพัฒนานำไปสู่ การเล่นดนตรีและ การขับร้องเพลง -การฝึกอ่านบท กลอนหรือเนื้อเพลง ที่ถูกต้อง ช่วยให้ เรียนรู้เรื่องจังหวะซึ่ง เป็นพื้นฐานสำคัญใน การ ขับร้องเพลง ๑๓ ๓๐
26 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง -การปฏิบัติกิจกรรม ทางดนตรีทำให้เกิด ความสนุกสนาน เพลิดเพลิน และมี ความสุข -บทเพลงมีส่วน เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันของ คนเรา และบาง เพลงมีคุณค่าทาง วัฒนธรรมควรแก่ การอนุรักษ์ไว้ -เพลงพื้นบ้านเป็น เพลงที่คนในท้องถิ่น สร้างสรรค์ขึ้นมา มี เอกลักษณ์ที่แตกต่าง กันไปตามท้องถิ่น และมีคุณค่าทาง วัฒนธรรมควรแก่ การอนุรักษ์ไว้ ๓. รายวิชานาฏศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ นาฏศิลป์พื้นฐาน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ กิจกรรมนาฏศิลป์ ศ ๓.๑ ศ ๓.๒ ศ ๓.๑ ป.๑/๑ ศ ๓.๑ ป.๑/๓ ศ ๓.๒ ป.๑/๒ ศ ๓.๑ ป.๑/๒ ศ ๓.๒ ป.๑/๑ - การเคลื่อนไหว เลียนแบบสิ่งต่างๆ เป็นพื้นฐานการฝึก แสดงละครและ นาฏศิลป์ - ภาษาท่า เป็นทักษะ พื้นฐานในการฝึก แสดงนาฏศิลป์และ การแสดงละคร - การละเล่นของ เด็กไทย เป็นกิจกรรม ที่มุ่งให้เกิดประโยชน์ ในด้านความ สนุกสนาน ๑๒ ๓๐
27 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง เพลิดเพลิน และ ส่งเสริมให้เกิดการ พัฒนาด้านร่างกาย และจิตใจ - การชมการแสดงที่ดี ต้องมีมารยาทในการ ชมและตั้งใจชมอย่างมี สมาธิ การแสดง นาฏศิลป์ไทยเป็นการ แสดงที่มีท่ารำที่เป็น เอกลักษณ์ และลีลา อ่อนช้อยสวยงาม คะแนนระหว่างปี ๗๐ คะแนนสอบปลายปี ๓๐ สอบ ๔๐ ๑๐๐
28 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ลักษณะของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว รหัสวิชา ศ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ ศ ๑.๑ ป.๓/๑ มฐ ศ ๑.๑ ป.๓/๒ มฐ ศ ๑.๑ ป.๓/๓ มฐ ศ ๑.๑ ป.๓/๔ มฐ ศ ๑.๑ ป.๓/๙ มฐ ศ ๑.๑ ป.๓/๑๐ ตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๓/๑ บรรยาย รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ป.๓/๓ จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว ศ ๑.๑ ป.๓/๑๐ บรรยายลักษณะรูปร่าง รูปทรง ในงานการออกแบบสิ่งต่าง ๆ ที่มีในบ้านและโรงเรียน ศ ๑.๑ ป.๓/๒ ระบุ วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างผลงาน เมื่อชมงานทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ป.๓/๔ วาดภาพ ระบายสีสิ่งของรอบตัว ศ ๑.๑ ป.๓/๙ ระบุ และจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุที่เน้น ในงานทัศนศิลป์นั้น ๆ ๒. สาระสำคัญ - สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ทั้งที่เกิดเองตามธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นต่างก็มีรูปร่าง ลักษณะ และขนาดที่แตกต่างกัน - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ จำเป็นต้องรู้วิธีประยุกต์ใช้วัสดุ ต่าง ๆ ให้เหมาะสมกับงาน รวมถึงการใช้อุปกรณ์ในการทำงานได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย - การทดลองสีเป็นการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะวิธีหนึ่ง โดยใช้วิธีการต่าง ๆ และใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การออกแบบภาพ - ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวให้ความรู้สึกที่แตกต่างกัน - การระบายสีภาพธรรมชาติ ควรเลือกใช้สีให้ตรงกับหรือใกล้เคียงกับความเป็นจริง จึงจะได้ภาพที่ สวยงาม - งานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวันมีหลายประเภท ๓. สาระการเรียนรู้ - รูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น - ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว เช่น รู้สึกประทับใจกับความงาม ของบริเวณรอบ อาคารเรียน หรือรู้สึกถึงความไม่เป็นระเบียบ ของสภาพภายในห้องเรียน - การใช้วัสดุ อุปกรณ์ เช่น ดินเหนียว ดินน้ำมัน ดินสอ พู่กัน กระดาษ สีเทียน สีน้ำ ดินสอสีสร้างงาน ทัศนศิลป์ ความรู้ ๑. ลักษณะของสิ่งต่าง ๆ
29 ๒. รูปร่างของสิ่งต่าง ๆ ๓. ขนาดของสิ่งต่าง ๆ ๔. วัสดุจากธรรมชาติ ๕. วัสดุที่มนุษย์สร้างขึ้น ๖. อุปกรณ์ที่ใช้ในงานทัศนศิลป์ ทักษะ ๑. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิดวิเคราะห์ ๓. กระบวนการวางแผนการทำงาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - ฝึกกระบวนการเรียนรู้ จากการทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๖ ชิ้น) ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑.ครูให้นักเรียนดูภาพสิ่งของต่างๆ ที่ครูนำมา ได้แก่ ตะปู กรวยกระดาษ ถุงเท้า ไม้ และตุ๊กตา (สิ่งของต่างๆ ที่ครูนำมาสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม) และช่วยกันบอกลักษณะ รูปร่าง และขนาด เพื่อเป็นการทบทวนความรู้เรื่อง ลักษณะของสิ่งต่างๆ รอบตัว ๒.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน ให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ ๑-๒ ในหนังสือเรียน (หน้า ๙) โดยครูคอยดูแล และให้คำแนะนำแก่นักเรียนทุกกลุ่ม ๓.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานจากการทำกิจกรรม เพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนความรู้ จากนั้นครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบที่ ๑ ในหนังสือเรียน (หน้า ๑๑) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ ๔.ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ ๓ ในหนังสือเรียน (หน้า ๑๐) เป็นการบ้าน โดยวาดภาพสิ่งต่างๆ ให้สอดคล้องกับรูปร่างที่กำหนดให้ แล้วระบายสีให้สวยงามด้วยสีเทียน หรือดินสอสี ๕.ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ ข้อ ๑ ในหนังสือเรียน (หน้า ๒๑) โดยให้สำรวจ สิ่งของเครื่องใช้ในชุมชน มา ๑ อย่าง แล้วบันทึกข้อมูล และส่งครูตรวจ ๖. สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ทัศนศิลป์ ป.๑) ๒. แบบทดสอบก่อนเรียน ๓. ภาพสำหรับเล่นเกม แผ่นป้ายอะไรเอ่ย ๔. ภาพเงาของสิ่งต่าง ๆ
30 ๕. สิ่งของต่าง ๆ ๖. ภาพสิ่งของต่าง ๆ ๗. ภาพผลงานทัศนศิลป์ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ และวัสดุที่มนุษย์สร้างขึ้น ๘. วัสดุต่าง ๆ ๙. อุปกรณ์ที่ใช้ในงานทัศนศิลป์ ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน
31 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ ๑-๓ (คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน) ข้อ ๑ (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) ๑. การเขียนชื่อสิ่งของที่สังเกต (๒ คะแนน) - - เขียนชื่อสิ่งของถูกต้องทุกคำ - เขียนชื่อสิ่งของถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ ๒. การอธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต (๓ คะแนน) - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ครบทั้ง ๓ อย่าง - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ๒ อย่าง - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ๑ อย่าง = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน ข้อ ๒ (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) ๑. ความถูกต้องของภาพที่วาด (๓ คะแนน) - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงทั้งหมด - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงเป็นส่วนใหญ่ - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงเป็นส่วนน้อย ๒. ความสวยงาม (๒ คะแนน) - ภาพที่วาดมีความสวยงาม สะอาดเรียบร้อย - ภาพที่วาดมีความสวยงาม แต่ไม่สะอาด ข้อ ๓ (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) ๑. ความถูกต้องของภาพที่วาด (๗ คะแนน) - วาดภาพได้สอดคล้องกับรูปร่างที่กำหนด ครบทั้ง ๗ รูป (ครูให้คะแนนลดหลั่นตามลำดับ ขึ้นอยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ๒. ความสวยงาม (๓ คะแนน) - - ภาพที่วาดมีความสวยงาม สะอาดเรียบร้อย - - ภาพที่วาดมีความสวยงาม แต่ไม่สะอาดเรียบร้อย - - ภาพที่วาดไม่มีความสวยงาม ไม่สะอาดเรียบร้อย = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๗ คะแนน = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน
32 แบบประเมินผลงาน ชื่อ-นามสกุล ……….………………………...…………………ชั้น ……………………… หน่วยการเรียนรู้ที่ ……………………..………………………กิจกรรม................................... คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมิน ขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์ให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรงจุดประสงค์ที่กำหนด ๒. มีความถูกต้องสมบูรณ์ ๓. มีความคิดสร้างสรรค์ ๔. มีความเป็นระเบียบ ๕. เสร็จตามเวลาที่กำหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน.....................................................(ตนเอง) ผู้ประเมิน.....................................................(เพื่อน) ผู้ประเมิน.....................................................(ครู)
33 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่และเป็นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ แต่ยังไม่เป็น ระบบ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ แต่มีความ น่าสนใจ ผลงานไม่มี ความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ และไม่มี ความน่าสนใจ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่อง บางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
34 ประเแบบประเมินทักษะทางทัศนศิลป์ หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ในขณะปฏิบัติงานทัศนศิลป์ โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การเลือกใช้วัสดุและอุปกรณ์ ๒. ความคิดสร้างสรรค์ ๓. ความประณีต ๔. ความสวยงาม ๕. ความสะอาดเรียบร้อย คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการนำเสนอผลงานทัศนศิลป์ ในขณะ ที่ออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง ประเมิน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความชัดเจนในการนำเสนอ ๒. แนวคิดในการสร้างผลงาน ๓. การอธิบายวิธีการสร้างผลงาน ๔. การตอบคำถามของเพื่อนและครู ๕. การกล่าวแสดงความคิดเห็น / ความรู้สึกภาคภูมิใจ และชื่นชม ผลงานของตนเอง
35 ประเมิน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง......................................................................................................... กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไปถือว่า พอใช้ ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไป ถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / ……………....
36 ประเแบบประเมินการร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / ……………....
37 ชั้น ป.๑/................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม สรุปผล การ ประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทัศนศิลป์ ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน …………………. / …………………………………….. / …………….... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน ผ่าน ๒ รายการ = ๑ คะแนน ผ่าน ๓ รายการ = ๒ คะแนน ผ่าน ๔ รายการ = ๓ คะแนน แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์