๑๘๐ ๕.กิจกรรมการเรียนรู้ ๑)การทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๒)การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน - การดูภาพ แล้วบอกว่า เป็นวงดนตรีของท้องถิ่นใด - การดูภาพ แล้วบอกว่า เคยมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางดนตรีเหมือนในภาพหรือไม่ อย่างไรบ้าง ๓)แบ่งกลุ่ม ค้นคว้าหาเพลงพื้นเมืองในแต่ละท้องถิ่น แล้วเขียนยกตัวอย่างท้องถิ่นละ ๒ เพลง ๔)ดูภาพเครื่องดนตรีที่กำหนดให้ แล้วเขียนชื่อเครื่องดนตรีลงในแผนผังให้ถูกต้อง ๕)ยกตัวอย่างกิจกรรมที่มีดนตรีเข้าไปมีส่วนร่วมในงานสำคัญต่างๆ ที่กำหนดให้ ๖)วาดภาพ การแสดงดนตรีในการจัดงานเนื่องในวันสำคัญของชาติ และตอบคำถาม ๗.การประเมินหลังเรียน -การทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจำหน่วยฯ ที่ ๒ ๘.การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด -แบ่งกลุ่ม ฟังเพลงพื้นเมืองในท้องถิ่นของนักเรียน แล้วเขียนบอกลักษณะของเสียงร้อง และเสียงเครื่องดนตรีในเพลง -แบ่งกลุ่ม คิดการแสดงท่าประกอบเพลงในงานวันเด็ก แล้วออกมาแสดงหน้าชั้นเรียน และบันทึกข้อมูล ๙.การประเมินตนเอง -ผลงาน การแสดงที่เกี่ยวข้องกับดนตรีในงานประจำปีของโรงเรียน ๖.ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน ดังนี้ -บทเพลงในท้องถิ่นมีเอกลักษณ์เป็นของตัวเอง ทั้งเสียงร้องและเสียงเครื่องดนตรี -ดนตรีมักมีบทบาทสำคัญในงานที่จัดขึ้นในโรงเรียน หรืองานที่จัดขึ้นในวันสำคัญของชาติ ๗.สื่อการเรียน ๑.สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.๒) ๒.แบบทดสอบก่อนเรียน ๓.ฉลากเพลงพื้นเมืองทั้ง ๔ ภาค ๔.ซีดีเพลง มหาฤกษ์ เพลง มหาชัย และเพลง สรรเสริญพระบารมี ๘.การประเมินผล -การทำแบบทดสอบก่อนเรียน -ผลงาน การแสดงที่เกี่ยวข้องกับดนตรีในงานประจำปีของโรงเรียน
๑๘๑ การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่มีความน่าสนใจ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ และไม่มี ความน่าสนใจ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
๑๘๒ ประเมิน การแสดงความคิดเห็น / การร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
๑๘๓ ประเมิน ทักษะทางดนตรี หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการขับร้องเพลง ในขณะปฏิบัติกิจกรรมทาง ดนตรี โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง หมายเหตุ : แบบประเมินชุดนี้ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับกิจกรรม (อาจจะประเมินอย่างไรอย่างหนึ่ง ไม่ต้อง ประเมินทั้งหมดก็ได้) รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การขับร้องได้ชัดเจน เต็มเสียง ๒. การออกเสียงได้ถูกต้อง ๓. ความถูกต้อง ตามจังหวะ ทำนองเพลง ๔. ความไพเราะในการขับร้อง ๕. การแสดงสีหน้า ท่าทาง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการแสดงออกในขณะที่ออกมานำเสนอผลงาน หน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความกล้าแสดงออก ๒. การสื่อสารให้ผู้ชมเข้าใจ ๓. การแสดงสีหน้า ท่าทาง และการมีอารมณ์ร่วม ๔. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดง ๕. การแสดงร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน
๑๘๔ ประเมิน พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงใน ช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไปถือว่า ปานกลางให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไปถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
๑๘๕ ชั้น ป........../................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงานการปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน สรุปผล การประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทางดนตรี ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน คุณลักษณะที่พงึประสงค์
๑๘๖ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../....................เกณฑ์การให้ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้าน
๑๘๗ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของโรงเรียน ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน
๑๘๘ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตน เพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ................................................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../........................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน (ต่อ)
๑๘๙ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ นาฏศิลป์น่ารู้ รหัสวิชา ศ ๑๒๑๐๒ ชื่อรายวิชานาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ ๓.๑ ป.๒/๓ มาตรฐาน ศ ๓.๑ ป.๒/๔ มาตรฐาน ศ ๓.๑ ป.๒/๕ มาตรฐาน ศ ๓.๒ ป.๒/๑ มาตรฐาน ศ ๓.๒ ป.๒/๒ ตัวชี้วัด ศ ๓.๒ ป.๒/๑ เคลื่อนไหวขณะอยู่กับที่และเคลื่อนที่ได้ ศ ๓.๒ ป.๒/๒ แสดงการเคลื่อนไหวที่สะท้อนอารมณ์ของตนเองอย่างอิสระได้ ศ ๓.๑ ป.๒/๓ แสดงท่าทาง เพื่อสื่อความหมายแทนคำพูดได้ ศ ๓.๑ ป.๒/๔ แสดงท่าทางประกอบจังหวะอย่างสร้างสรรค์ได้ ศ ๓.๑ ป.๒/๕ ระบุมารยาทในการชมการแสดงได้ ๒. สาระสำคัญ - การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบและการเคลื่อนไหวประกอบเพลง เป็นการแสดงออกอย่างมีอิสระและ สร้างสรรค์ - ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ เป็นทักษะพื้นฐานในการแสดงนาฏศิลป์ไทยและการละคร จึงต้องฝึกให้มีความ อ่อนช้อย สวยงาม - การเป็นผู้ชมที่ดี ต้องมีมารยาทในการชมการแสดง รวมถึงการมีส่วนร่วมในการแสดงอย่างจริงใจ ๓. สาระการเรียนรู้ • การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบ - การนั่ง - การยืน - การเดิน • การประดิษฐ์ท่าจากการเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบ • เพลงที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม • หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป์ - การฝึกภาษาท่าสื่อความหมายแทนอากัปกิริยาการฝึกนาฏยศัพท์ในส่วนลำตัว • การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ประกอบจังหวะ • มารยาทในการชมการแสดง การเข้าชมหรือมีส่วนร่วม ด้านความรู้ (K) ๑. การเคลื่อนไหวพื้นฐาน ๒. การเคลื่อนไหวประกอบเพลง ๓. ภาษาท่า
๑๙๐ ๔. นาฏยศัพท์ ๕. ท่าประกอบเพลง ๖. การเป็นผู้ชมที่ดี ๗. ประโยชน์การชมการแสดง ด้านทักษะกระบวนการ (P) ๑. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิดวิเคราะห์ ๓. กระบวนการวางแผนการทำงาน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๕. มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ๖. สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน - ฝึกกระบวนการเรียนรู้ จากการทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๑๑ ชิ้น) ชิ้นงาน - ผลงาน การแสดงท่าประกอบเพลงที่ชื่นชอบ โดยคิดท่าประกอบเพลงเอง ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑) การทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๒) การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน - การดูภาพ แล้วบอกว่า การเคลื่อนไหวในภาพ เป็นการเคลื่อนไหวที่มีรูปแบบหรือไม่ อย่างไร - การดูภาพ แล้วบอกว่า ผู้แสดงในภาพแสดงท่าทางอะไรบ้าง - การดูภาพ แล้วบอกว่า หากนักเรียนได้ไปชมการแสดงในภาพ นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไร ๓) ขีด ลงใน ใช่หรือไม่ใช่ การเคลื่อนไหวอย่างอิสระ ๔ ) แบ่งกลุ่ม ฝึกการเคลื่อนไหวแบบต่างๆ แล้วให้เพื่อนกลุ่มอื่นประเมิน และบันทึกข้อมูล ๕) คิดท่าทางเลียนแบบสัตว์ในภาพ แล้วออกมาแสดงที่หน้าชั้นเรียน ๖) แบ่งกลุ่ม คิดท่าทางประกอบเพลง ช้าง แล้วออกมาแสดงที่หน้าชั้นเรียน ๗) แบ่งกลุ่ม ฝึกแสดงภาษาท่าที่กำหนดให้ แล้วบันทึกข้อมูล ๘) แบ่งกลุ่ม ฝึกแสดงนาฏยศัพท์ส่วนลำตัวที่กำหนดให้ แล้วบันทึกข้อมูล ๙) แบ่งกลุ่ม ฝึกแสดงท่านาฏศิลป์ประกอบเพลง โดยให้เลือกนาฏยศัพท์และเพลงเอง ๑๐) แบ่งกลุ่ม แสดงท่าประกอบเพลง นกเขามะราปี แล้วบันทึกข้อมูล ๑๑) แบ่งกลุ่ม แสดงท่าประกอบเพลง อธิษฐาน แล้วบันทึกข้อมูล
๑๙๑ ๑๒) สำรวจตนเองเกี่ยวกับการชมการแสดง แล้วเขียน ลงในตารางตามความเป็นจริง แล้วตอบคำถาม ๑๓) วาดภาพหรือติดภาพการแสดงนาฏศิลป์ไทยที่ชื่นชอบ แล้วตอบคำถาม ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน ดังนี้ - การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบและการเคลื่อนไหวประกอบเพลง เป็นการแสดงออกอย่างมีอิสระ และสร้างสรรค์ - ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ เป็นทักษะพื้นฐานในการแสดงนาฏศิลป์ไทยและการละคร จึงต้องฝึก ให้มีความอ่อนช้อย สวยงาม - การเป็นผู้ชมที่ดี ต้องมีมารยาทในการชมการแสดง รวมถึงมีส่วนร่วมในการแสดงอย่างจริงใจ การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด ๑) แบ่งกลุ่ม แสดงการเคลื่อนไหวขณะอยู่กับที่และเคลื่อนที่ประกอบเพลงสั้นๆ โดยวิธีการนั่ง ยืน และ เดิน ๒) แบ่งกลุ่ม คิดท่าประกอบเพลงเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมสั้นๆ แล้วออกมาแสดงที่หน้าชั้นเรียนและบันทึก ข้อมูล ๓) เลือกแสดงภาษาท่า มา ๓ ท่า และนาฏยศัพท์ มา ๒ ท่า แล้วบันทึกข้อมูล ๔) แบ่งกลุ่ม แสดงภาษาท่าและนาฏยศัพท์ประกอบเพลง โดยเลือกเพลงเอง แล้วบันทึกข้อมูล ๕) เขียนข้อปฏิบัติที่ควรทำและไม่ควรทำในการไปชมการแสดง จากนั้นนำเสนอที่หน้าชั้นเรียนและ ร่วมกันอภิปรายสรุปเป็นข้อๆ ๖. สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ดนตรี-นาฏศิลป์ ป. ๒) ๒. แบบทดสอบก่อนเรียน ๓. วีดิทัศน์หรือภาพการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระ ๔. ภาพการแสดงโขน/ภาพการแสดงนาฏศิลป์ ๕. เทปเพลง การบริหาร เพลง เดิน เพลง ม้าวิ่ง เพลง ฟังฟ้าลั่น เพลง นกน้อย เพลง นกเขามะราปี และ เพลง อธิษฐาน ๗. ประเมินผล ๑) ผลงานการแสดงท่าประกอบเพลงที่ชื่นชอบ โดยคิดท่าประกอบเพลงเอง
๑๙๒ การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่มีความน่าสนใจ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ และไม่มี ความน่าสนใจ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
๑๙๓ ประเมิน การแสดงความคิดเห็น / การร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติ กิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
๑๙๔ ประเมิน ทักษะทางนาฏศิลป์ หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการใช้ภาษาท่า / นาฏยศัพท์ ในขณะปฏิบัติกิจกรรมนาฏศิลป์โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง หมายเหตุ : แบบประเมินชุดนี้ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับกิจกรรม (อาจจะประเมินอย่างไรอย่าง หนึ่ง ไม่ต้องประเมินทั้งหมดก็ได้) รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การขับร้องได้ชัดเจน เต็มเสียง ๒. การออกเสียงได้ถูกต้อง ๓. ความถูกต้อง ตามจังหวะ ทำนองเพลง ๔. ความไพเราะในการขับร้อง ๕. การแสดงสีหน้า ท่าทาง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการแสดงออกในขณะที่ออกมา นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความกล้าแสดงออก ๒. การสื่อสารให้ผู้ชมเข้าใจ ๓. การแสดงสีหน้า ท่าทาง และการมีอารมณ์ร่วม ๔. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดง ๕. การแสดงร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน
๑๙๕ ประเมิน พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไป ถือว่า ปานกลาง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไปถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
๑๙๖ ชั้น ป.๑/................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงานการปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน สรุปผล การประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทางดนตรี ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน คุณลักษณะที่พงึประสงค์
๑๙๗ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้ำน
๑๙๘ แบบประเมิน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของโรงเรียน ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน
๑๙๙ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตน เพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ................................................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../........................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ)
๒๐๐ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ นาฏศิลป์พื้นบ้าน รหัสวิชา ศ ๑๒๑๐๒ ชื่อรายวิชานาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ ๓.๒ ป.๒/๑ มาตรฐาน ศ ๓.๒ ป.๒/๒ มาตรฐาน ศ ๓.๒ ป.๒/๓ ตัวชี้วัด ศ ๓.๒ ป.๒/๑ ระบุและเล่นการละเล่นพื้นบ้านได้ ศ ๓.๒ ป.๒/๒ เชื่อมโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเล่นพื้นบ้านกับสิ่งที่พบเห็นในการดำรงชีวิตของคนไทยได้ ศ ๓.๒ ป.๒/๓ ระบุสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในการละเล่นพื้นบ้านได้ ๒. สาระสำคัญ - การละเล่นพื้นบ้านมีที่มาจากวิถีชีวิตและประเพณีวัฒนธรรมในแต่ละท้องถิ่น เพื่อให้เกิด ความสนุกสนาน เพลิดเพลิน ๓. สาระการเรียนรู้ • การละเล่นพื้นบ้าน - วิธีการเล่นกติกา • ที่มาของการละเล่นพื้นบ้าน • การละเล่นพื้นบ้าน ด้านความรู้ (K) ๑. ที่มาของการละเล่นพื้นบ้าน ๒. การละเล่นท้องถิ่นต่างๆ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ๑. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิดวิเคราะห์ ๓. กระบวนการวางแผนการทำงาน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน - ฝึกกระบวนการเรียนรู้จากการทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๒ ชิ้น) ชิ้นงาน - ผลงาน การคิดการละเล่นง่ายๆโดยกำหนดวิธีการเล่น และกติกาการเล่นเอง
๒๐๑ ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑) การทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๒) การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน - การดูภาพ แล้วบอกว่า จากภาพเป็นการละเล่นอะไร ๓) การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้านของภาคต่างๆ และบันทึกข้อมูล ๔) การแบ่งกลุ่ม เล่นการละเล่นของเด็กไทย แล้วบันทึกข้อมูล ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน ดังนี้ - การละเล่นพื้นบ้านมีที่มาจากวิถีชีวิตและประเพณีวัฒนธรรมในแต่ละท้องถิ่น เพื่อให้เกิด ความสนุกสนาน เพลิดเพลิน การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด ๑) การแบ่งกลุ่ม สำรวจการละเล่นพื้นบ้านในท้องถิ่นของตนเอง แล้วยกตัวอย่างการละเล่นที่ชื่นชอบ พร้อมกับเขียนที่มาและเหตุผลที่ชอบ ๒) การแบ่งกลุ่ม เล่นการละเล่นพื้นบ้านในท้องถิ่นของนักเรียน แล้วบันทึกข้อมูล ๖. สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ดนตรี-นาฏศิลป์ ป. ๒) ๒. แบบทดสอบก่อนเรียน ๓. บัตรคำชื่อการละเล่นพื้นบ้าน ๔. อุปกรณ์การละเล่นพื้นบ้าน ประเมินผล ๑) ผลงาน การคิดการละเล่นง่ายๆ โดยกำหนดวิธีการเล่นและกติกาการเล่นเอง
๒๐๒ การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่มีความน่าสนใจ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ และไม่มี ความน่าสนใจ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
๒๐๓ ประเมิน ทักษะทางนาฏศิลป์ หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการใช้ภาษาท่า / นาฏยศัพท์ ในขณะปฏิบัติกิจกรรมนาฏศิลป์โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง หมายเหตุ : แบบประเมินชุดนี้ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับกิจกรรม (อาจจะประเมินอย่างไรอย่าง หนึ่ง ไม่ต้องประเมินทั้งหมดก็ได้) รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การขับร้องได้ชัดเจน เต็มเสียง ๒. การออกเสียงได้ถูกต้อง ๓. ความถูกต้อง ตามจังหวะ ทำนองเพลง ๔. ความไพเราะในการขับร้อง ๕. การแสดงสีหน้า ท่าทาง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการแสดงออกในขณะที่ออกมา นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความกล้าแสดงออก ๒. การสื่อสารให้ผู้ชมเข้าใจ ๓. การแสดงสีหน้า ท่าทาง และการมีอารมณ์ร่วม ๔. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดง ๕. การแสดงร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน
๒๐๔ ประเมิน พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไป ถือว่า ปานกลาง ใ ห้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไปถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
๒๐๕ ชั้น ป.๑/................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงานการปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน สรุปผล การประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทางดนตรี ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน คุณลักษณะที่พงึประสงค์
๒๐๖ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้ำน
๒๐๗ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของโรงเรียน ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน
๒๐๘ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตน เพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ................................................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../........................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน (ต่อ)
๒๐๙ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บรรยาย รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ • รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ๒. ระบุ วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างผลงาน เมื่อชมงานทัศนศิลป์ • วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างงานทัศนศิลป์ประเภทงานวาด งาน ปั้น งานพิมพ์ภาพ ๓.จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว • เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและ งานทัศนศิลป์ ๔. วาดภาพ ระบายสีสิ่งของรอบตัว • การวาดภาพระบายสี สิ่งของรอบตัว ด้วยสีเทียน ดินสอสี และ สีโปสเตอร์ ๕. มีทักษะพื้นฐาน ในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั้น • การใช้วัสดุอุปกรณ์ในงานปั้น ๖. วาดภาพถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกจากเหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สีและ พื้นผิว • การใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว วาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก ๗. บรรยายเหตุผลและวิธีการในการ สร้างงานทัศนศิลป์โดยเน้นถึง เทคนิคและวัสดุอุปกรณ์ • วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิควิธีการในการสร้างงานทัศนศิลป์
๒๑๐ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๘. ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุง ในงานทัศนศิลป์ของตนเอง • การแสดงความคิดเห็นในงานทัศนศิลป์ของตนเอง ๙. ระบุ และจัดกลุ่มของภาพตามทัศน ธาตุที่เน้นในงานทัศนศิลป์นั้น ๆ • การจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุ ๑๐. บรรยายลักษณะรูปร่าง รูปทรง ในงานการออกแบบสิ่งต่าง ๆ ที่มีใน บ้านและโรงเรียน • รูปร่าง รูปทรง ในงานออกแบบ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. เล่าถึงที่มาของงานทัศนศิลป์ใน ท้องถิ่น • ที่มาของงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น ๒.อธิบายเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์และ วิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น • วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ระบุรูปร่างลักษณะของเครื่องดนตรี ที่เห็นและได้ยินในชีวิตประจำวัน • รูปร่างลักษณะของเครื่องดนตรี • เสียงของเครื่องดนตรี ๒. ใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทนเสียง และจังหวะเคาะ • สัญลักษณ์แทนคุณสมบัติของเสียง (สูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-สั้น) • สัญลักษณ์แทนรูปแบบจังหวะ ๓. บอกบทบาทหน้าที่ของเพลงที่ได้ยิน • บทบาทหน้าที่ของบทเพลงสำคัญ - เพลงชาติ - เพลงสรรเสริญพระบารมี เพลงประจำโรงเรียน
๒๑๑ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔. ขับร้องและบรรเลงดนตรีง่าย ๆ • การขับร้องเดี่ยวและหมู่ • การบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบเพลง ๕. เคลื่อนไหวท่าทางสอดคล้องกับ อารมณ์ของเพลงที่ฟัง • การเคลื่อนไหวตามอารมณ์ของบทเพลง ๖. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เสียงดนตรี เสียงขับร้องของตนเองและ ผู้อื่น • การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงร้องและเสียงดนตรี - คุณภาพเสียงร้อง - คุณภาพเสียงดนตรี ๗. นำดนตรีไปใช้ในชีวิตประจำวันหรือ โอกาสต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม • การใช้ดนตรีในโอกาสพิเศษ - ดนตรีในงานรื่นเริง - ดนตรีในการฉลองวันสำคัญของชาติ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ระบุลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ ของดนตรีในท้องถิ่น • เอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่น - ลักษณะเสียงร้องของดนตรีในท้องถิ่น - ภาษาและเนื้อหาในบทร้องของดนตรีในท้องถิ่น เครื่องดนตรีและวงดนตรีในท้องถิ่น ๒. ระบุความสำคัญและประโยชน์ของ ดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคนใน ท้องถิ่น • ดนตรีกับการดำเนินชีวิตในท้องถิ่น - ดนตรีในชีวิตประจำวัน ดนตรีในวาระสำคัญ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวใน รูปแบบต่าง ๆ ในสถานการณ์สั้น ๆ • การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ - รำวงมาตรฐาน
๒๑๒ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เพลงพระราชนิพนธ์ - สถานการณ์สั้น ๆ - สถานการณ์ที่กำหนดให้ ๒. แสดงท่าทางประกอบเพลงตาม รูปแบบนาฏศิลป์ • หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป์ - การฝึกภาษาท่าสื่ออารมณ์ของมนุษย์ การฝึกนาฎยศัพท์ในส่วนขา ๓. เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ของผู้ แสดงและผู้ชม • หลักในการชมการแสดง - ผู้แสดง - ผู้ชม การมีส่วนร่วม ๔. มีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงที่ เหมาะสมกับวัย • การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ประกอบจังหวะ ๕. บอกประโยชน์ของการแสดง นาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน • การบูรณาการนาฏศิลป์กับสาระการเรียนรู้อื่น ๆ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. เล่าการแสดงนาฏศิลป์ที่เคยเห็น ในท้องถิ่น • การแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านหรือท้องถิ่นของตน ๒. ระบุสิ่งที่เป็นลักษณะเด่นและ เอกลักษณ์ของการแสดงนาฏศิลป์ • การแสดงนาฏศิลป์ - ลักษณะ เอกลักษณ์ ๓.อธิบายความสำคัญของการแสดง นาฏศิลป์ • ที่มาของการแสดงนาฏศิลป์ สิ่งที่เคารพ
๒๑๓ รายวิชาพื้นฐาน ศิลปะ รายวิชา ศิลปะ รหัสวิชา ศ๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ บรรยายรูปร่าง รูปทรง ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ระบุวัสดุ อุปกรณ์ ที่ใช้สร้างผลงาน เมื่อชมงานศิลป์ จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว วาดภาพระบายสีสิ่งที่อยู่รอบตัวมีทักษะพื้นฐานการใช้วัสดุอุปกรณ์ สร้างสรรค์ งานปั้น วาดภาพ ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิดจากเหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว บรรยาย เหตุผล และวิธีการในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ โดยเน้นถึงเทคนิค และวัสดุ อุปกรณ์ ระบุสิ่งที่ชื่นชม และ สิ่งที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ของตนเอง ระบุและจัดกลุ่มของภาพ ตามทัศนธาตุที่เน้นในงานทัศนศิลป์นั้นๆ บรรยายลักษณะ รูปร่าง รูปทรง ในการออกแบบสิ่งต่างๆ ที่มีในบ้าน และโรงเรียน เล่าถึงที่มาของงาน ทัศนศิลป์ในท้องถิ่น อธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ และวิธีสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น สาระที่ ๒ ดนตรี ระบุรูปร่างลักษณะของเครื่องดนตรีที่เห็น และได้ยินในชีวิตประจำวัน ใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทน เสียง และจังหวะเคาะ บอกบทบาทหน้าที่ของเพลงที่ได้ยิน ขับร้อง และบรรเลงดนตรีแบบง่ายๆ เคลื่อนไหว ท่าทางสอดคล้องกับอารมณ์ของเพลงที่ฟัง แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี เสียงขับร้องของตนเอง และ ผู้อื่น นำดนตรีไปใช้ในชีวิตประจำวัน หรือโอกาสต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ระบุลักษณะเด่น และเอกลักษณ์ของ ดนตรีในท้องถิ่น ระบุความสำคัญ และประโยชน์ของดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่น สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ เข้าใจองค์ประกอบหลัก และวิธีการปฏิบัติทางนาฏศิลป์ไทย และนาฏศิลป์พื้นบ้าน โดยเน้นการแสดง ท่าทางประกอบตามรูปแบบนาฏศิลป์ การฝึกท่าทางนาฏยศัพท์ในรูปแบบต่างๆ รำวงมาตรฐาน เพลงพระราช นิพนธ์ สถานการณ์ต่างๆ รวมถึงการเน้นผู้แสดง ผู้ชมที่ดี มีความชื่นชอบ และตระหนักถึงคุณค่านาฏศิลป์ไทย และนาฏศิลป์พื้นบ้าน
๒๑๔ รหัสตัวชี้วัด ศ๑.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕,ป.๓/๖,ป.๓/๗,ป.๓/๘,ป.๓/๙,ป.๓/๑๐ ศ๑.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒ ศ๒.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕,ป.๓/๖,ป.๓/๗ ศ๒.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒ ศ๓.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕ ศ๓.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓ รวม ๒๙ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 2๑ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 8 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตระดับชั้นประสาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ตาม จินตนาการ และ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะ อย่างอิสระชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๑.บรรยายรูปร่าง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ (ศ ๑.๑ ป.๓/๑) ๒.จำแนกทัศนธาตุของ สิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว (ศ ๑.๑ ป.๓/๓) ๓.ระบุและจัดกลุ่มของ ภาพตามทัศนธาตุที่เน้น ในงานศิลป์นั้น ๆ (ศ ๑.๑ ป.๓/๙) ผลงานทางศิลปะมีคุณค่า ในการนำมาใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะ ผลงานศิลปะท้องถิ่นที่มี วิธีการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และมีวิธีการ สร้างสรรค์ที่แสดงถึงภูมิ ปัญญาของคนท้องถิ่น ๑ทั๒ใ
๒๑๕ ตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ะถมศึกษาปีที่ ๓ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑.คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ๒.ผลงานศิลปะ ในท้องถิ่น ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน ที่มาของงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้าง งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ บรรยายลักษณะรูปร่าง รูปทรงในงานการ ออกแบบสิ่งต่าง ๆ ที่มีใน บ้านและโรงเรียน (ศ ๑.๑ ป.๓/๑๐) ก่อนลงมือสร้างสิ่งของ เครื่องใช้ สิ่งก่อสร้างต่าง ๆ จะต้องมีการออกแบบให้มี รูปร่าง รูปทรงที่เหมาะสม เพื่อประโยชน์การใช้งาน และความสวยงาม ๑ขเ๒ขระบุวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ สร้างผลงาน เมื่อชมงาน ทัศนศิลป์ (ศ ๑.๑ ป.๓/๒) การสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ประเภทงานวาด งานปั้น งานพิมพ์ภาพ จำเป็นต้องเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ให้ถูกต้อง และ เหมาะสมกับงาน ๑ใ๒ใ๓ใภ
๒๑๖ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑.รูปร่าง รูปทรง ของสิ่งของ ครื่องใช้ ๒.รูปร่าง รูปทรง ของสิ่งก่อสร้าง ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว ใน ธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์ ๑.วัสดุอุปกรณ์ที่ ใช้ในงานวาด ๒.วัสดุอุปกรณ์ที่ ใช้ในงานปั้น ๓. วัสดุอุปกรณ์ที่ ใช้ในงานพิมพ์ ภาพ ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างงาน ทัศนศิลป์ประเภทงานวาด งาน ปั้น งานพิมพ์ภาพ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ๑.วาดภาพระบายสี สิ่งของรอบตัว (ศ ๑.๑ ป.๓/๔) ๒.วาดภาพถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก จาก เหตุการณ์ชีวิตจริง โดย ใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว (ศ ๑.๑ ป.๓/๖) ๓.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่ง ที่ควรปรับปรุงในงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง (ศ ๑.๑ ป.๓/๘) การวาดภาพระบายสี ควร ฝึกการใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว เพื่อให้เกิดทักษะ และ ความชำนาญ จึงสามารถ ถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกของภาพที่วาด ๑สิ๒จหป
๒๑๗ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. การวาดภาพ สิ่งของรอบตัว ๒. การวาดภาพ จากเหตุการณ์ หรือ ประสบการณ์ ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว ใน ธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ๑.มีทักษะพื้นฐานในการ ใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างสรรค์งานปั้น (ศ ๑.๑ ป.๓/๕) ๒.บรรยายเหตุผล และ วิธีการในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นถึง เทคนิค และวัสดุ อุปกรณ์ (ศ ๑.๑ ป.๓/๗) ๓.ระบุสิ่งที่ชื่นชม และสิ่ง ที่ควรปรับปรุงในงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง (ศ ๑.๑ ป.๓/๘) งานปั้น เป็นงานทัศนศิลป์ ที่ต้องอาศัยการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ที่เหมาะสม กับการสร้างชิ้นงาน และ วิธีการสร้างสรรค์ที่ดี จึง ทำให้ได้ผลงานที่มีความ สวยงาม ๑อง๒วั๓วั
๒๑๘ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. วัสดุ และ อุปกรณ์ที่ใช้ใน งานปั้น ๒. งานปั้นจาก วัสดุธรรมชาติ ๓. งานปั้นจาก วัสดุสังเคราะห์ ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างงาน ทัศนศิลป์ประเภทงานวาด งาน ปั้น งานพิมพ์ภาพ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และ วัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และ สากล ๑.เล่าถึงที่มาของงาน ทัศนศิลป์ในท้องถิ่น (ศ ๑.๒ ป.๓/๑) ๒.อธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น (ศ ๑.๒ ป.๓/๒) งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น เป็นงานที่สร้างมาจากภูมิ ปัญญาของคนในท้องถิ่น โดยใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ วิธีการแตกต่างกันตาม ประเภทของงาน ๑กั๒คงท้๓กัวั
๒๑๙ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ศิลปะท้องถิ่น กับความเป็นมา ๒. วิธีการศึกษา ความเป็นมาของ งานศิลปะใน ท้องถิ่น ๓. ศิลปะท้องถิ่น กับการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน ที่มาของงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้าง งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น
สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออก ทางดนตรีอย่าง สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า ดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่าง อิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ๑. ระบุรูปร่าง ลักษณะ ของเครื่องดนตรีที่เห็น และได้ยินใน ชีวิตประจำวัน (ศ ๒.๑ ป.๓/๑) ๒. ใช้รูปภาพหรือ สัญลักษณ์แทนเสียงและ จังหวะเคาะ (ศ ๒.๑ ป. ๓/๒) ๓. บอกบทบาทหน้าที่ ของเพลงที่ได้ยิน (ศ ๒.๑ ป.๓/๓) ๔. ขับร้องและบรรเลง ดนตรีง่ายๆ (ศ ๒.๑ ป. ๓/๔) ๕. เคลื่อนไหวท่าทาง สอดคล้องกับอารมณ์ ของเพลงที่ฟัง ๑.รูปร่าง ลักษณะของ เครื่องดนตรี ๒.เสียงของเครื่องดนตรี ๓.สัญลักษณ์แทน คุณสมบัติของเสียง ๔.สัญลักษณ์แทน รูปแบบจังหวะ ๕.เพลงสำคัญ ๖.ดนตรีในงานรื่นเริง และงานในวันสำคัญของ ชาติ ๗.การขับร้องเพลง ๘.การบรรเลงเครื่อง ดนตรีประกอบเพลง ๙.การแสดงความคิดเห็น ต่อเสียงขับร้อง และ เสียงดนตรี ๑. ลักเครื๒. เครื๓. แทขอ๔. แทจัง๕. ๖. รื่นวัน๗. เพ
๒๒๐ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง รูปร่าง กษณะของ รื่องดนตรี เสียงของ รื่องดนตรี สัญลักษณ์ ทนคุณสมบัติ องเสียง สัญลักษณ์ ทนรูปแบบ หวะ เพลงสำคัญ ดนตรีในงาน นเริง และงานใน นสำคัญของชาติ การขับร้อง ลง ๑. ทักษะการคิด สร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิด วิเคราะห์ ๓. กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๕. รักความเป็น ไทย ๖. มีความมั่นใจ และกล้า แสดงออก ๗. มีส่วนร่วมใน กิจกรรมดนตรี อย่างสนุกสนาน ∙ รูปร่างลักษณะของเครื่อง ดนตรี ∙ เสียงของเครื่องดนตรี ∙สัญลักษณ์แทนคุณสมบัติ ของเสียง (สูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-สั้น) ∙สัญลักษณ์แทนรูปแบบ จังหวะ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ (ศ ๒.๑ ป.๓/๕) ๖. แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเสียงดนตรี เสียงขับร้องของตนเอง และผู้อื่น (ศ ๒.๑ ป.๓/ ๖) ๗. นำดนตรีไปใช้ใน ชีวิตประจำวันหรือ โอกาสต่างๆ ได้อย่าง เหมาะสม (ศ ๒.๑ ป.๓/ ๗) ๑๐.การเคลื่อนไหวอย่าง อิสระให้เข้ากับเพลง ๑๑.การเคลื่อนไหวอย่าง มีรูปแบบให้เข้ากับเพลง ๘. เครืปรเพ๙. ควเสียขับเสีย๑๐เคลือิสให้๑๑เคลืรูปให้
๒๒๑ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง การบรรเลง รื่องดนตรี ระกอบ ลง การแสดง วามคิดเห็นต่อ ยง บร้อง และ ยงดนตรี ๐. การ ลื่อนไหวอย่าง สระ ้เข้ากับเพลง ๑. การ ลื่อนไหวอย่างมี ปแบบ ้เข้ากับเพลง
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และ วัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิ ปัญญาไทยและสากล ๑.ระบุลักษณะเด่น และเอกลักษณ์ของ ดนตรีในท้องถิ่น (ศ ๒.๒ ป.๓/๑) ๒. ระบุความสำคัญ และประโยชน์ของดนตรี ต่อการดำเนินชีวิตของ คนในท้องถิ่น (ศ ๒.๒ ป.๓/๒) 1. ลักษณะของดนตรี ท้องถิ่น 2. เอกลักษณ์ของดนตรี ในท้องถิ่น 3. แหล่งที่มาของดนตรี ในชีวิตประจำวัน บทบาทของดนตรีใน ชีวิตประจำวัน ๑.ลดน๒.ดน1.