88 ประเมิน การแสดงความคิดเห็น / การร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติ กิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
89 ประเมิน ทักษะทางดนตรี หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการขับร้องเพลง ในขณะปฏิบัติ กิจกรรมทางดนตรี โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง หมายเหตุ : แบบประเมินชุดนี้ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับกิจกรรม (อาจจะประเมินอย่างไรอย่าง หนึ่ง ไม่ต้องประเมินทั้งหมดก็ได้) รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การขับร้องได้ชัดเจน เต็มเสียง ๒. การออกเสียงได้ถูกต้อง ๓. ความถูกต้อง ตามจังหวะ ทำนองเพลง ๔. ความไพเราะในการขับร้อง ๕. การแสดงสีหน้า ท่าทาง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการแสดงออกในขณะที่ออกมา นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความกล้าแสดงออก ๒. การสื่อสารให้ผู้ชมเข้าใจ ๓. การแสดงสีหน้า ท่าทาง และการมีอารมณ์ร่วม ๔. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดง ๕. การแสดงร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน
90 ประเมิน พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไปถือว่า ปานกลางให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไปถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
91 ชั้น ป.๑/................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงานการปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน สรุปผล การประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทางดนตรี ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน คุณลักษณะที่พงึประสงค์
92 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../....................เกณฑ์การ ให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้ำน
93 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของโรงเรียน ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน
94 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตน เพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ................................................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../........................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน (ต่อ)
95 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ นาฏศิลป์พื้นฐาน รหัสวิชา ศ ๑๑๑๐๒ ชื่อรายวิชานาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ ๓.๑ ป.๑/๑ มาตรฐานศ ๓.๑ ป.๑/๒ ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ป.๑/๑ เคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาติรอบตัวได้ ศ ๓.๑ ป.๑/๑ เคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบคน สัตว์ สิ่งของได้ ศ ๓.๑ ป.๑/๒ แสดงท่าทางง่ายๆ เพื่อสื่อความหมายแทนคำพูดได้ ศ ๓.๑ ป.๑/๒ คิดประดิษฐ์ท่าง่ายๆ ประกอบเพลงได้ ศ ๓.๑ ป.๑/๒ แสดงท่าง่ายๆ ประกอบเพลงเกี่ยวกับธรรมชาติและสัตว์ได้ ๒. สาระสำคัญ - การเคลื่อนไหวเลียนแบบสิ่งต่างๆ เป็นพื้นฐานการฝึกแสดงละครและนาฏศิลป์ - ภาษาท่า เป็นทักษะพื้นฐานในการฝึกแสดงนาฏศิลป์และการแสดงละคร ๓. สาระการเรียนรู้ • การเคลื่อนไหวลักษณะต่าง ๆ - การเลียนแบบธรรมชาติ การเลียนแบบคน สัตว์ สิ่งของ • การใช้ภาษาท่า และการประดิษฐ์ท่าประกอบเพลง • การแสดงประกอบเพลงที่เกี่ยวกับธรรมชาติสัตว์ • การเป็นผู้ชมที่ดี ด้านความรู้ (K) ๑. การเคลื่อนไหวลักษณะต่างๆ - การเคลื่อนไหวเลียนแบบธรรมชาติ - การเคลื่อนไหวเลียนแบบคน สัตว์ สิ่งของ ๒. การใช้ภาษาท่าและการประดิษฐ์ท่าประกอบเพลง ๓. การแสดงประกอบเพลงที่เกี่ยวกับธรรมชาติหรือสัตว์ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ๑. การเคลื่อนไหวร่างกายในลักษณะต่างๆ ๒. การสังเกตและเลียนแบบธรรมชาติ คน สัตว์ และสิ่งของ ๓. การประดิษฐ์ท่ารำตามแบบนาฏศิลป์ไทย ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) ๑. สร้างสรรค์การเคลื่อนไหว ในแบบต่างๆ ๒. สามารถแสดงท่าประกอบจังหวะเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป์
96 ๓. มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ๔. มีความรับผิดชอบ ๕. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ๖. มีความตั้งใจใฝ่เรียนรู้ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน - ฝึกกระบวนการเรียนรู้ จากกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๕ ชิ้น) ชิ้นงาน - ผลงานการแสดงบทบาท สมมุติจากสถานการณ์ที่กำหนด - ผลงานการคิดท่าทางประกอบเพลงเกี่ยวกับธรรมชาติหรือสัตว์ ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑) การใช้คำถามเพื่อประเมินความรู้เดิมของนักเรียน ๒) การทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๓) การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน - จับคู่กับเพื่อนสังเกตภาพ แล้วทำท่าเลียนแบบตำรวจ - สังเกตภาพการแสดงโขน แล้วแสดงความคิดเห็นว่า หากไม่มีภาษาท่าจะเป็นอย่างไร ๔) การฝึกแสดงท่าเลียนแบบสัตว์จากภาพที่กำหนด ๕) แบ่งกลุ่ม ออกมาแสดงท่าทางเลียนแบบพฤติกรรมคน โดยคิดท่าทางเอง แล้วให้เพื่อนทายและแสดง ความคิดเห็น ๖) แบ่งกลุ่ม แสดงเลียนแบบธรรมชาติต่างๆ ให้เพื่อนทายและแสดงความคิดเห็น ๗) แบ่งกลุ่ม แสดงภาษาท่าที่เรียนมาหน้าชั้น จากนั้นให้เพื่อนกลุ่มอื่นแสดงความคิดเห็นและประเมินผล ๘) ทำท่าประกอบเพลงกา เพลงม้า เพลงปลา แล้วบันทึกข้อมูล และวาดภาพประกอบ ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน ดังนี้ - การเคลื่อนไหวเลียนแบบสิ่งต่างๆ เป็นพื้นฐานการฝึกแสดงละครและนาฏศิลป์ - ภาษาท่าเป็นทักษะพื้นฐานในการฝึกแสดงนาฏศิลป์และการแสดงละคร การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด ๑) แบ่งกลุ่ม แสดงบทบาทสมมุติเลียนแบบธรรมชาติ (พืช สัตว์) และพฤติกรรมของคน ๒) คิดและแสดงท่าทางที่กำหนด แล้วผลัดกันออกมาแสดงหน้าชั้น ๓) แบ่งกลุ่มคิดท่าทางประกอบเพลงที่กำหนด แล้วออกมาแสดงหน้าชั้น ๖. สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ดนตรี-นาฏศิลป์ ป. ๑) ๒. แบบทดสอบก่อนเรียน ๓. บัตรภาพสัตว์ คน และธรรมชาติ ๔. สภาพแวดล้อมสำหรับการนำมาแสดงบทบาทสมมุติ
97 ๕. นิทานเรื่อง กระต่ายกับเต่า ๖. แผนภูมิแสดงภาษาท่าทางนาฏศิลป์ ๗. เทปเพลงกา / เพลงม้าวิ่ง / เพลงปลา ๘. ตัวนักเรียน ตัวเพื่อน และครู ประเมินผล ๑) ผลงาน เรื่อง การแสดงบทบาทสมมุติจากสถานการณ์ที่กำหนด ๒) ผลงาน เรื่อง การคิดท่าทางแสดงประกอบเพลงเกี่ยวกับธรรมชาติ หรือสัตว์
98 การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่มีความน่าสนใจ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่และไม่มี ความน่าสนใจ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
99 ประเมิน การแสดงความคิดเห็น / การร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติ กิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
100 ประเมิน ทักษะทางดนตรี หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการขับร้องเพลง ในขณะปฏิบัติกิจกรรมทางดนตรี โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง หมายเหตุ :แบบประเมินชุดนี้ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับกิจกรรม (อาจจะประเมินอย่างไรอย่างหนึ่ง ไม่ต้อง ประเมินทั้งหมดก็ได้) รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การขับร้องได้ชัดเจน เต็มเสียง ๒. การออกเสียงได้ถูกต้อง ๓. ความถูกต้อง ตามจังหวะ ทำนองเพลง ๔. ความไพเราะในการขับร้อง ๕. การแสดงสีหน้า ท่าทาง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการแสดงออกในขณะที่ออกมานำเสนอผลงานหน้า ชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความกล้าแสดงออก ๒. การสื่อสารให้ผู้ชมเข้าใจ ๓. การแสดงสีหน้า ท่าทาง และการมีอารมณ์ร่วม ๔. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดง ๕. การแสดงร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน
101 ประเมิน พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไปถือว่า ปานกลางให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไปถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
102 ชั้น ป.๑/................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงานการปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน สรุปผล การประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทางดนตรี ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน คุณลักษณะที่พงึประสงค์
103 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../....................เกณฑ์การ ให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้ำน
104 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของโรงเรียน ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน
105 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตน เพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ................................................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../........................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน (ต่อ)
106 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ นาฏศิลป์พื้นฐาน รหัสวิชา ศ ๑๑๑๐๒ ชื่อรายวิชานาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ ๓.๑ ป.๑/๓ มาตรฐาน ศ ๓.๒ ป.๑/๑ มาตรฐาน ศ ๓.๒ ป.๑/๒ ตัวชี้วัด ศ ๓.๒ ป.๑/๑ ระบุและเล่นการละเล่นของเด็กไทย ศ ๓.๒ ป.๑/๑ ปฏิบัติกิจกรรมการละเล่นของเด็กไทยได้ถูกต้องตามวิธีการเล่น และกติกา ศ ๓.๑ ป.๑/๓ คิดประดิษฐ์ท่าง่ายๆ ประกอบเพลงได้ ศ ๓.๒ ป.๑/๒ บอกสิ่งที่ตนเองชอบในการแสดงนาฏศิลป์ได้ ๒. สาระสำคัญ - การละเล่นของเด็กไทย เป็นกิจกรรมที่มุ่งให้เกิดประโยชน์ในด้านความสนุกสนาน เพลิดเพลิน และ ส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาด้านร่างกายและจิตใจ - การชมการแสดงที่ดีต้องมีมารยาทในการชมและตั้งใจชมอย่างมีสมาธิ การแสดงนาฏศิลป์ไทยเป็นการ แสดงที่มีท่ารำที่เป็นเอกลักษณ์ และลีลาอ่อนช้อยสวยงาม ๓. สาระการเรียนรู้ • การละเล่นของเด็กไทย เป็นกิจกรรมที่มุ่งให้เกิดประโยชน์ในด้านความสนุกสนาน เพลิดเพลิน และ ส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาด้านร่างกายและจิตใจ ด้านความรู้ (K) ๑. การละเล่นของเด็กไทย - วิธีการเล่น - กติกา ๒. การเป็นผู้ชมที่ดี ๓. การแสดงนาฏศิลป์ไทย ด้านทักษะกระบวนการ (P) ๑. การปฏิบัติการละเล่นของเด็กไทย ๒. กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม ๓. กระบวนการทำงานกลุ่ม ๔. กระบวนการสังเกต จดจำ และนำไปใช้ ๕. การวิเคราะห์ลักษณะการแสดงนาฏศิลป์ไทยแบบต่างๆ
107 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) ๑. สร้างสรรค์การเคลื่อนไหว ในแบบต่างๆ ๒. สามารถแสดงท่าประกอบจังหวะเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป์ ๓. มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ๔. มีความรับผิดชอบ ๕. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ๖. มีความตั้งใจใฝ่เรียนรู้ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน - ฝึกกระบวนการเรียนรู้จากการทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๖ ชิ้น) ชิ้นงาน - ผลงานการสำรวจการละเล่นของเด็กพื้นบ้านในท้องถิ่นของนักเรียน - ผลงานการสำรวจตนเองเกี่ยวกับประสบการณ์เข้าชมการแสดงนาฏศิลป์ท้องถิ่น ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑) การใช้คำถามเพื่อประเมินความรู้เดิมของนักเรียน ๒) การทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๓) การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน - ดูภาพ แล้วบอกว่าเป็นการละเล่นอะไร - ดูภาพ แล้วบอกว่าเป็นการแสดงนาฏศิลป์ประเภทใด ๔) แบ่งกลุ่ม ฝึกเล่นงูกินหาง และบันทึกข้อมูล ๕) แบ่งกลุ่ม ฝึกเล่นรีรีข้าวสาร และตอบคำถาม ๖) แบ่งกลุ่ม ฝึกเล่นมอญซ่อนผ้า และตอบคำถาม ๗) แบ่งกลุ่ม ฝึกเล่นจ้ำจี้ แล้วตอบคำถาม ๘) สำรวจตนเอง แล้วเขียน ลงในตารางตามความเป็นจริง และบันทึกข้อมูล ๙) หาภาพการแสดงนาฏศิลป์ที่ชื่นชอบมาติด และบันทึกข้อมูล ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน ดังนี้ - การละเล่นของเด็กไทย เป็นกิจกรรมที่มุ่งให้เกิดประโยชน์ในด้านความสนุกสนาน เพลิดเพลิน และส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาด้านร่างกายและจิตใจ - การชมการแสดงที่ดี ต้องมีมารยาทในการชม และตั้งใจชมอย่างมีสมาธิ - การแสดงนาฏศิลป์ไทยเป็นการแสดงที่มีท่ารำที่มีเอกลักษณ์และมีลีลาอ่อนช้อยสวยงาม การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด ๑) ยกตัวอย่างและเปรียบเทียบการเล่นของเด็กปัจจุบันกับการละเล่นของเด็กในสมัยก่อน ๒) ออกมาสาธิตการละเล่นของเด็กไทย
108 ๓) เขียนเล่าประสบการณ์การไปชมการแสดงนาฏศิลป์ที่ประทับใจ ๔) หาภาพการแสดงนาฏศิลป์ที่ชื่นชอบมากที่สุดมาติด แล้วบอกเหตุผลที่ชื่นชอบการแสดงนาฏศิลป์ชุดนี้ ๖. สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ดนตรี-นาฏศิลป์ ป. ๑) ๒. แบบทดสอบก่อนเรียน ๓. แผ่นภาพการแสดง ๔. ผู้มีความรู้ เช่น พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ครู ๕. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด ห้องนาฏศิลป์ ๖. สื่อที่ให้ความรู้ เช่น โทรทัศน์ วิทยุ อินเทอร์เน็ต ประเมินผล ๑) ผลงาน เรื่อง การสำรวจการละเล่นของเด็กพื้นบ้านในท้องถิ่นของนักเรียน ๒) ผลงาน เรื่อง การสำรวจตนเองเกี่ยวกับประสบการณ์การเข้าชมการแสดงนาฏศิลป์ท้องถิ่น
109 การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่มีความน่าสนใจ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ และไม่มี ความน่าสนใจ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
110 ประเมิน การแสดงความคิดเห็น / การร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติ กิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
111 ประเมิน ทักษะทางนาฏศิลป์ หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการใช้ภาษาท่า / นาฏยศัพท์ ในขณะ ปฏิบัติกิจกรรมนาฏศิลป์ โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง หมายเหตุ : แบบประเมินชุดนี้ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับกิจกรรม (อาจจะประเมินอย่างใด อย่างหนึ่ง ไม่ต้อง ประเมินทั้งหมดก็ได้) รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความคิดสร้างสรรค์ในการประดิษฐ์ท่ารำ ๒. ความสวยงามของภาษาท่าและท่าทางการแสดง ๓. ความถูกต้องของภาษาท่าและท่ารำ ๔. ความคล่องแคล่วในการใช้ภาษาท่า และท่ารำ ๕. ความพร้อมเพรียงในการแสดง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการแสดงออก ในขณะที่ออกมา นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความกล้าแสดงออก ๒. การสื่อสารให้ผู้ชมเข้าใจ ๓. การแสดงสีหน้า ท่าทาง และการมีอารมณ์ร่วม ๔. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดง ๕. การแสดงร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน
112 ประเมิน พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไป ถือว่า ปานกลาง ใ ห้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไปถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
113 ชั้น ป.๑/................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงานการปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน สรุปผล การประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทางดนตรี ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน คุณลักษณะที่พงึประสงค์
114 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้ำน
115 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของโรงเรียน ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน
116 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตน เพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ................................................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../........................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน (ต่อ)
117 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บรรยายรูปร่าง รูปทรงที่พบในธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม • รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น รูปกลม รี สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และกระบอก ๒. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง • เส้น สี รูปร่าง รูปทรงในสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลปะ ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั้น และงานพิมพ์ภาพ ๓.สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง • เส้น รูปร่างในงานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั้น และงานพิมพ์ภาพ ๔. มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บอกความสำคัญของงานทัศนศิลป์ ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน • ความสำคัญของงานทัศนศิลป์ในชีวิต ประจำวัน ๒.อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ ในท้องถิ่นโดยเน้น ถึงวิธีการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ • งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น
118 สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. จำแนกแหล่งกำเนิด ของเสียงที่ได้ ยิน • สีสันของเสียงเครื่องดนตรี • สีสันของเสียงมนุษย์ ๒.จำแนกคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่ำ , ดัง-เบา ยาว-สั้น ของดนตรี • การฝึกโสตประสาท การจำแนกเสียง สูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาวสั้น ๓. เคาะจังหวะหรือเคลื่อนไหวร่างกาย ให้สอดคล้องกับเนื้อหาของเพลง • การเคลื่อนไหวประกอบเนื้อหาในบทเพลง • การเล่นเครื่องดนตรีประกอบเพลง ๔. ร้องเพลงง่าย ๆ ที่เหมาะสมกับวัย • การขับร้อง ๕. บอกความหมายและความสำคัญ ของเพลงที่ได้ยิน • ความหมายและความสำคัญของเพลง ที่ได้ยิน - เพลงปลุกใจ - เพลงสอนใจ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บอกความสัมพันธ์ของเสียงร้อง เสียงเครื่องดนตรีในเพลงท้องถิ่น โดยใช้คำง่าย ๆ • บทเพลงในท้องถิ่น - ลักษณะของเสียงร้องในบทเพลง ลักษณะของเสียงเครื่องดนตรีที่ใช้ในบทเพลง ๒. แสดงและเข้าร่วมกิจกรรมทาง ดนตรีในท้องถิ่น • กิจกรรมดนตรีในโอกาสพิเศษ - ดนตรีกับโอกาสสำคัญในโรงเรียน ดนตรีกับวันสำคัญของชาติ
119 สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. เคลื่อนไหวขณะอยู่กับที่และเคลื่อนที่ • การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบ - การนั่ง - การยืน - การเดิน ๒.แสดงการเคลื่อนไหวที่สะท้อน อารมณ์ของตนเองอย่างอิสระ • การประดิษฐ์ท่าจากการเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบ • เพลงที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ๓. แสดงท่าทาง เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด • หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป์ - การฝึกภาษาท่าสื่อความหมายแทนอากัปกิริยา การฝึกนาฏยศัพท์ในส่วนลำตัว ๔. แสดงท่าทางประกอบจังหวะ อย่างสร้างสรรค์ • การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ประกอบจังหวะ ๕. ระบุมารยาทในการชมการแสดง • มารยาทในการชมการแสดง การเข้าชมหรือมีส่วนร่วม สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ระบุและเล่นการละเล่นพื้นบ้าน • การละเล่นพื้นบ้าน - วิธีการเล่นกติกา ๒. เชื่อมโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเล่น พื้นบ้านกับสิ่งที่พบเห็นในการ ดำรงชีวิตของคนไทย • ที่มาของการละเล่นพื้นบ้าน ๓. ระบุสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจ ในการละเล่นพื้นบ้าน • การละเล่นพื้นบ้าน
120 รายวิชาพื้นฐาน ศิลปะ รายวิชา ศิลปะ รหัสวิชา ศ๑๒๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ ศึกษารูปร่าง รูปทรงที่พบเห็นในธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง สร้างงานทัศนศิลป์ต่างๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ สร้างภาพปะติดโดยการตัด หรือฉีกกระดาษ วาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวของครอบครัวตนเอง และเพื่อนบ้าน เลือกงานทัศนศิลป์ และบรรยายถึงสิ่งที่ มองเห็นรวมถึงเนื้อหา เรื่องราว สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์เป็นรูปแบบงานโครงสร้างเคลื่อนไหว บอกความสำคัญ ของงานทัศนศิลป์ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ประเภทต่างๆ ในท้องถิ่น โดยเน้น ถึงวิธีการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ สาระที่ ๒ ดนตรี จำแนกแหล่งกำเนิดของเสียงที่ได้ยิน จำแนกคุณสมบัติของเสียงสูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-สั้น ของดนตรี เคาะจังหวะ หรือเคลื่อนไหวร่างกายให้สอดคล้องกับเนื้อหาของเพลง ร้องเพลงง่ายๆ ที่เหมาะสมกับวัย บอก ความหมาย และความสำคัญของเพลงที่ได้ยิน บอกความสัมพันธ์ของเสียงร้อง เสียงเครื่องดนตรีในเพลงท้องถิ่น โดยใช้คำง่ายๆ แสดงและเข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีในท้องถิ่น สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ ศึกษาองค์ประกอบของนาฏศิลป์ไทย และนาฏศิลป์พื้นบ้าน เพื่อประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างมี รูปแบบ ตามภาษาท่า นาฏยศัพท์ในทางนาฏศิลป์ เพื่อสื่อความหมาย และแสดงท่าทางประกอบอย่าง สร้างสรรค์ มีมารยาทในการชม การแสดงด้วยความภาคภูมิใจอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข รหัสตัวชี้วัด ศ๑.๑ ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓,ป.๒/๔,ป.๒/๕,ป.๒/๖,ป.๒/๗,ป.๒/๘ ศ๑.๒ ป.๒/๑,ป.๒/๒ ศ๒.๑ ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓,ป.๒/๔,ป.๒/๕ ศ๒.๒ ป.๒/๑,ป.๒/๒ ศ๓.๑ ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓,ป.๒/๔,ป.๒/๕ ศ๓.๒ ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓ รวม 25 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 16 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 9 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตร กระดับชั้นประถมสาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ตาม จินตนาการ และ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะ อย่างอิสระชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน บรรยายรูปร่าง รูปทรงที่ พบในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมได้ (ศ ๑.๑ ป.๒/๑) สิ่งที่อยู่ในธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม อาจจะมีรูปร่าง รูปทรง ที่แตกต่างกันไป ตาม ลักษณะ และประเภทของสิ่ง นั้น ๑ธรสิ่ง๒ธรสิ่งระบุทัศนธาตุที่อยู่ใน สิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง สิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม รวมถึงงาน ทัศนศิลป์ ประกอบไปด้วย ทัศนธาตุต่าง ๆ ๑รูปใน
๑๒๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มศึกษาปีที่ ๒ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑.รูปร่างใน รรมชาติและ งแวดล้อม ๒.รูปทรงใน รรมชาติและ งแวดล้อม ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม เช่น รูปกลม รี สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และ กระบอก ๑.เส้น สี ปร่าง รูปทรง นสิ่งแวดล้อม ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน เส้น สี รูปร่าง รูปทรงใน สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลปะ ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั้น และงานพิมพ์ภาพ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เส้น สี รูปร่าง และ รูปทรง (ศ ๑.๑ ป.๒/๒) สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง (ศ ๑.๑ ป.๒/๓) ๒รูปในทั๑.วาดภาพเพื่อถ่ายทอด เรื่องราวเกี่ยวกับ ครอบครัวของตนเอง และเพื่อนบ้านได้ (ศ ๑.๑ ป.๒/๖) ๒.เลือกงานทัศนศิลป์ และบรรยายถึงสิ่งที่ มองเห็น รวมถึงเนื้อหา เรื่องราวได้ (ศ ๑.๑ ป.๒/๗) การวาดภาพจาก ประสบการณ์ ต้องอาศัยการ สังเกต และการจดจำสิ่งต่าง ๆ เพื่อวาดให้ตรงกับ เหตุการณ์มากที่สุด และ สามารถบอกเรื่องราวต่าง ๆ ได้ ๑จาปสร้างภาพปะติดโดยการ ตัดหรือฉีกกระดาษได้ (ศ ๑.๑ ป.๒/๕) ภาพจากการตัดหรือฉีก กระดาษเป็นงานศิลปะ ประเภทหนึ่ง ซึ่งต้องอาศัย ความคิดสร้างสรรค์ ๑อุปงาก
๑๒๒ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒.เส้น สี ปร่าง รูปทรง นงาน ัศนศิลป์ ๑. ภาพวาด าก ระสบการณ์ ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมรอบตัว เช่น รู้สึก ประทับใจกับความงาม ของ บริเวณรอบอาคารเรียน หรือรู้สึก ถึงความไม่เป็นระเบียบ ของ สภาพภายในห้องเรียน ๑. วัสดุและ ปกรณ์ที่ใช้ใน านปะติดจาก ระดาษ ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน การใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงาน ทัศนศิลป์ ๓ มิติ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ในการออกแบบ และการ เลือกใช้วัสดุ จึงจะได้งานที่ แปลกตาและสวยงาม ๒หืกภ๑. มีทักษะพื้นฐานใน การใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้าง งานทัศนศิลป์ ๓ มิติ (ศ ๑.๑ ป.๒/๔) ๒. สร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์เป็นรูปแบบ งานโครงสร้างเคลื่อนไหว ได้ (ศ ๑.๑ ป.๒/๘) งานโครงสร้างเคลื่อนไหวเป็น ผลงานศิลปะที่อาศัยการใช้ ความคิดสร้างสรรค์ในการ ออกแบบชิ้นงาน และการ เลือกใช้วัสดุที่เหมาะสม จึงจะ ได้ผลงานที่ดี มีคุณค่า และ สามารถนำไปใช้ประโยชน์ ๑อุปทำทัมิ๒โคเคมาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และ วัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรม ๑.บอกความสำคัญของ งานทัศนศิลป์ ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวัน (ศ ๑.๒ ป.๒/๑) ๒.อภิปรายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลป์ประเภทต่างๆ ในท้องถิ่น โดยเน้นถึง ผลงานทางศิลปะมีคุณค่าใน การนำมาใช้ในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะผลงานศิลปะ ท้องถิ่นที่มีวิธีการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และมีวิธีการ สร้างสรรค์ที่แสดงถึงภูมิ ปัญญาของคนท้องถิ่น ๑ทั๒ศิท้
๑๒๓ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒. การตัด รือฉีก ระดาษเป็น าพ ๑. วัสดุและ ปกรณ์ ำงาน ัศนศิลป์ ๓ ติ ๒. งาน ครงสร้าง คลื่อนไหว ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน การใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงาน ทัศนศิลป์ ๓ มิติ ๑. คุณค่างาน ัศนศิลป์ ๒.ผลงาน ลปะใน ้องถิ่น ๑.ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการ ทำงาน ความสำคัญของงานทัศนศิลป์ใน ชีวิต ประจำวัน งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิ ปัญญาไทย และสากล วิธีการสร้างงาน และ วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ (ศ ๑.๒ ป.๒/๒) สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและ แสดงออกทาง ดนตรีอย่าง สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรี อย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ๑.จำแนกแหล่งกำเนิด ของเสียงที่ได้ยินได้ (ศ ๒.๑ ป. ๒/๑) ๒.จำแนกคุณสมบัติของ เสียง สูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-สั้น ของดนตรีได้ (ศ ๒.๑ ป. ๒/๒) เสียงมีแหล่งกำเนิดมาจากที่ ต่างๆ รวมถึงเสียงของมนุษย์ และเสียงของเครื่องดนตรี ที่มี คุณสมบัติเสียงแตกต่างกัน ๑เค๒ม๓เสี๑.เคาะจังหวะหรือ เคลื่อนไหวร่างกายให้ สอดคล้องกับเนื้อหาของ เพลงได้ (ศ ๒.๑ ป. ๒/๓) ๑.การเล่นเครื่องดนตรี ประกอบเพลง ควรให้ถูกต้อง ตามจังหวะทำนองเพลงจึงจะ เกิดความไพเราะ และการ เคลื่อนไหวร่างกายประกอบ เพลง ควรให้สอดคล้องกับ จังหวะและมีความพร้อม ๑ดเพ๒ร่าเพ
๑๒๔ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑)สีสันของเสียง ครื่องดนตรี ๒)สีสันของเสียง นุษย์ ๓)คุณสมบัติของ สียงดนตรี ๑)ทักษะการคิด สร้างสรรค์ ๒)ทักษะการคิด วิเคราะห์ ๓)กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑)มีวินัย ๒)ใฝ่เรียนรู้ ๓)มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๔)รักความเป็น ไทย ∙สีสันของเสียงเครื่อง ดนตรี ∙สีสันของเสียงมนุษย์ ∙ การฝึกโสตประสาท การจำแนกเสียง สูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-สั้น ๑)การเล่นเครื่อง นตรีประกอบ พลง ๒)การเคลื่อนไหว างกายประกอบ พลง ๑) ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒)ทักษะการคิด วิเคราะห์ ๓)กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑) มีวินัย ๒)ใฝ่เรียนรู้ ๓)มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๔)รักความเป็น ไทย ∙การเคลื่อนไหว ประกอบเนื้อหาในบท เพลง ∙การเล่นเครื่องดนตรี ประกอบเพลง
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เพรียงกัน จึงเกิดความ สวยงาม ๑.ร้องเพลงง่ายๆ ที่ เหมาะสมกับวัยได้ (ศ ๒.๑ ป. ๒/๔) ๒.บอกความหมายและ ความสำคัญของเพลงที่ ได้ยินได้ (ศ ๒.๑ ป. ๒/๕) การขับร้องเพลงไทยและ เพลงไทยสากล ต้องให้ สอดคล้องกับจังหวะทำนอง เพลง จึงจะไพเราะ และน่าฟัง เพลงปลุกใจและ เพลงสอนใจ มักมีความหมาย ความสำคัญ รวมทั้งมีคติ สอนใจ ๑เพเพ๒แลมาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และ วัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิ บอกความสัมพันธ์ของ เสียงร้อง เสียงเครื่อง ดนตรีในเพลงท้องถิ่น โดยใช้คำง่ายๆ ได้ (ศ ๒.๒ ป.๒/๑) บทเพลงในท้องถิ่นมี เอกลักษณ์เป็นของตัวเอง ทั้ง เสียงร้องและเสียงเครื่อง ดนตรี -ลัพื้
๑๒๕ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑)การขับร้อง พลงไทยและ พลงไทยสากล ๒)เพลงปลุกใจ ละเพลงสอนใจ ๑) ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒)ทักษะการคิด วิเคราะห์ ๓)กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑)มีวินัย ๒)ใฝ่เรียนรู้ ๓)มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๔)รักความเป็น ไทย ∙การขับร้อง ∙ความหมายและ ความสำคัญของเพลง ที่ ได้ยิน เพลงปลุกใจ เพลงสอนใจ ลักษณะดนตรี ้นเมือง ๑) ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ ๒)ทักษะการคิด วิเคราะห์ ๓)กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑)มีวินัย ๒)ใฝ่เรียนรู้ ๓)มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๔)รักความเป็น ไทย ∙บทเพลงในท้องถิ่น ลักษณะของเสียงร้องใน บทเพลง ลักษณะของเสียงเครื่อง ดนตรีที่ใช้ในบทเพลง
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ปัญญาท้องถิ่น ภูมิ ปัญญาไทยและสากล สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออก ทางนาฏศิลป์อย่าง สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิด อย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๑. เคลื่อนไหวร่างกาย เลียนแบบธรรมชาติ รอบตัวได้ (ศ ๓.๑ ป.๑/๑) ๒. เคลื่อนไหวร่างกาย เลียนแบบคน สัตว์ สิ่งของได้ (ศ ๓.๑ ป.๑/๑) - การเคลื่อนไหว เลียนแบบสิ่งต่างๆ เป็น พื้นฐานการฝึกแสดง ละครและนาฏศิลป์ ๑. การเคลื่อนลักษณ๒. การเคลื่อนเลียนแธรรมช๓. การเคลื่อนเลียนแสัตว์ สิ
๑๒๖ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ร นไหว ณะต่างๆ ร นไหว แบบ ชาติ ร นไหว แบบคน สิ่งของ ๑. การ เคลื่อนไหว ร่างกายใน ลักษณะต่างๆ ๒.การสังเกต และเลียนแบบ ธรรมชาติ คน สัตว์ และ สิ่งของ ๑. สร้างสรรค์การ เคลื่อนไหวในแบบ ต่างๆ ๒. มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออก ๓. มีความ รับผิดชอบ ๔. ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นอย่างมี ความสุข ๕. ความตั้งใจใฝ่ เรียนรู้ • การเคลื่อนไหวลักษณะต่าง ๆ - การเลียนแบบธรรมชาติ การเลียนแบบคน สัตว์ สิ่งของ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ๓. แสดงท่าทางง่ายๆ เพื่อสื่อความหมายแทน คำพูดได้ (ศ ๓.๑ ป.๑/๒) ๔. คิดประดิษฐ์ท่าง่ายๆ ประกอบเพลงได้ (ศ ๓.๑ ป.๑/๒) ๕. แสดงท่าง่ายๆ ประกอบเพลงเกี่ยวกับ ธรรมชาติและสัตว์ได้ (ศ ๓.๑ ป.๑/๒) - ภาษาท่า เป็นทักษะ พื้นฐานในการฝึกแสดง นาฏศิลป์และการแสดง ละคร ๑. การท่า แลประดิษประกอ๒. การประกอเกี่ยวกัธรรมชสัตว์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และ วัฒนธรรมเห็นคุณค่า ของนาฏศิลป์ที่เป็น ๖. ระบุและเล่น การละเล่นของเด็กไทย (ศ ๓.๒ ป.๑/๑) ๗. ปฏิบัติกิจกรรม การละเล่นของเด็กไทย ได้ถูกต้องตามวิธีการเล่น และกติกา - การละเล่นของเด็กไทย เป็นกิจกรรมที่มุ่งให้เกิด ประโยชน์ในด้านความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน และส่งเสริมให้เกิดการ พัฒนาด้านร่างกายและ จิตใจ ๑. การของเด็๒. วิธีก๓. กติ
๑๒๗ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง รใช้ภาษา ละการ ษฐ์ท่า อบเพลง รแสดง อบเพลงที่ กับ ชาติและ ๑. การสังเกต และเลียนแบบ ธรรมชาติ คน สัตว์ และ สิ่งของ ๒. การประดิษฐ์ ท่ารำตามแบบ นาฏศิลป์ไทย ๑. สามารถแสดง ท่าประกอบจังหวะ เพลงตามรูปแบบ นาฏศิลป์ ๒. มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออก ๓. มีความ รับผิดชอบ ๔. ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นอย่างมี ความสุข ๕. มีความตั้งใจใฝ่ เรียนรู้ • การใช้ภาษาท่า และการ ประดิษฐ์ท่าประกอบเพลง • การแสดงประกอบเพลงที่ เกี่ยวกับธรรมชาติสัตว์ รละเล่น กไทย การเล่น กา ๑. การปฏิบัติ การละเล่นของ เด็กไทย ๒. กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรม ๓.กระบวนการ ทำงานกลุ่ม ๑. รู้และเข้าใจ การละเล่นของ เด็กไทย ๒. บอกลักษณะ เด่นและเอกลักษณ์ ของนาฏศิลป์ไทย • การละเล่นของเด็กไทย - วิธีการเล่น กติกา
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและ สากล (ศ ๓.๒ ป.๑/๑) ๘. บอกสิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรือร่วมการ แสดงได้ (ศ. ๓.๑ ป.๑/๓) ๙. บอกสิ่งที่ตนเองชอบ ในการแสดงนาฏศิลป์ได้ (ศ. ๓.๒ ป.๑/๒) - การชมการแสดงที่ดี ต้องมีมารยาทในการชม และตั้งใจชมอย่างมีสมาธิ การแสดงนาฏศิลป์ไทย เป็นการแสดงที่มีท่ารำที่ เป็นเอกลักษณ์ และลีลา อ่อนช้อยสวยงาม ๑. การที่ดี ๒. การนาฏศิล
๑๒๘ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔.กระบวนการ สังเกต จดจำ และนำไปใช้ ๓. มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออก รเป็นผู้ชม รแสดง ลป์ไทย ๑. การ วิเคราะห์ ลักษณะการ แสดงนาฏศิลป์ ไทยแบบต่างๆ ๒. กระบวนการ สังเกต จดจำ และนำไปใช้ ๑. บอกลักษณะ เด่นและอกลักษณ์ ของนาฏศิลป์ไทย ๒. มีมารยาทในการ ชมการแสดง • การเป็นผู้ชมที่ดี • การละเล่นของเด็กไทย - วิธีการเล่น กติกา
๑๒๙ โครงสร้างรายวิชา รหัส ศ ๑๒๑๐๑ รายวิชาทัศนศิลป์ (สาระที่ ๑) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รหัส ศ ๑๒๑๐๒ รายวิชาดนตรี – นาฏศิลป์ (สาระที่ ๒, ๓) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลาเรียน ๔๐ ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ๑ รายวิชาทัศนศิลป์ - หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ พื้นฐานงานศิลป์ - หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ พื้นฐานงานศิลป์ - หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ศิลปะกับชุมชน ศ ๑.๑ ศ ๑.๒ ศ ๑.๑ ป.๒/๑ ศ ๑.๑ ป.๒/๒ ศ ๑.๑ ป.๒/๔ ศ ๑.๑ ป.๒/๖ ศ ๑.๒ ป.๒/๑ ศ ๑.๑ ป.๒/๓ ศ ๑.๑ ป.๒/๘ ศ ๑.๑ ป.๒/๕ ศ ๑.๑ ป.๒/๗ ศ ๑.๒ ป.๒/๒ - สิ่งที่อยู่ในธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม อาจจะมีรูปร่าง รูปทรง ที่แตกต่างกัน ไป ตามลักษณะ และประเภทของสิ่ง นั้น - สิ่งต่างๆ ใน ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม รวมถึง งานทัศนศิลป์ ประกอบไปด้วยทัศน ธาตุต่าง ๆ - การวาดภาพจาก ประสบการณ์ ต้อง อาศัยการสังเกต และ การจดจำสิ่งต่างๆ เพื่อวาดให้ตรงกับ เหตุการณ์มากที่สุด และสามารถบอก เรื่องราวต่าง ๆ ได้ - ภาพจากการตัด หรือฉีกกระดาษเป็น งานศิลปะประเภท ๑๕ ๔๐