๒๖๙ ในห้องเรียนร่วมกันให้คะแนนตัดสิน ๑๖) การดูภาพ แล้วบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับเครื่องดนตรีที่กำหนด ๑๗) การฟังเสียงการบรรเลงเครื่องดนตรีประเภทต่างๆ แล้วเขียนบันทึกลงในสมุดว่า เป็นเสียงของ เครื่องดนตรีชนิดใด และมีวิธีการบรรเลงอย่างไร ๑๘) การฟังเสียงร้องของนักร้อง โดยให้มีความแตกต่างในด้านเพศและวัย จากนั้นร่วมกันอภิปราย ลักษณะการขับร้อง ๑๙) การร้องเพลงที่ตนเองชื่นชอบ แล้วให้ครูและเพื่อนแสดงความคิดเห็น โดยใช้หัวข้อที่กำหนด ๒๐) การดูภาพ แล้วขีด ลงใน • ของภาพที่เป็นการเคลื่อนไหวอย่างอิสระ ๒๑) การแบ่งกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระ โดยเลือกเคลื่อนไหวร่างกาย ตามหัวข้อที่กำหนดให้ ๒๒) การแบ่งกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือกเพลงที่ชอบ พร้อมกับคิดท่าทางเคลื่อนไหวประกอบเพลง ๒๓) การแบ่งกลุ่ม คิดท่าประกอบเพลง จับปูดำ แล้วออกมาแสดงที่หน้าชั้นเรียน ๒๔) การแบ่งกลุ่ม คิดท่าประกอบเพลงที่ชื่นชอบ แล้วออกมาแสดงที่หน้าชั้นเรียน ๕.๓ การประเมินหลังเรียน -การทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจำหน่วยฯ ที่ ๑ ๕.๔ การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด ๑) การดูภาพ แล้ววาดภาพเครื่องดนตรีที่เห็น มา ๒ ชนิด จากนั้นเขียนบรรยายรูปร่าง ลักษณะ ๒) ครูให้นักเรียนฟังเพลงไทยหรือเพลงสากล แล้ววาดภาพเครื่องดนตรีที่ได้ยินเสียงมา ๔ ชนิด จากนั้นเขียนบรรยายรูปร่าง ลักษณะของเครื่องดนตรีเหล่านั้น ๓) การเขียนตัวโน้ตตามเสียงที่กำหนดให้ ในบรรทัด ๕ เส้น ๔) การตบมือตามจังหวะเพลงไทย โดยเลือกเพลงง่ายๆ แล้วเขียนสัญลักษณ์แทนเสียงตบมือใต้เนื้อเพลง ๕) การร้องเพลงและเคาะจังหวะตามเพลงที่กำหนด แล้วฝึกร้องเพลงเป็นระดับเสียงต่างๆ ตามสัญญาณ มือของครูหรือเพื่อน และบันทึกข้อมูล ๖) การแบ่งกลุ่ม คัดลอกเนื้อเพลงสำคัญ แล้วออกมาขับร้องที่หน้าชั้นเรียน และบันทึกข้อมูล ๗) การเขียนชื่อเพลงให้เหมาะสมกับงานหรือโอกาสที่กำหนด พร้อมกับบอกเหตุผลประกอบ ๘) การผลัดกันขับร้องเพลงไทย แล้วให้ครูประเมินผล และบันทึกข้อมูล ๙) การผลัดกันขับร้องเพลงไทยสากล แล้วให้ครูประเมินผล และบันทึกข้อมูล ๑๐) การฟังเพลง ๒ เพลง แล้ววิเคราะห์คุณลักษณะของเสียงขับร้องและเสียงดนตรีที่บรรเลง และ บันทึกข้อมูล ๑๑) การแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน ให้ขับร้องเพลงและเล่นดนตรีประกอบ แล้วให้เพื่อนประเมินผล ๑๒) การแบ่งกลุ่มให้ฟังเพลงแล้วออกมาแสดงท่าประกอบเพลง เป็ด ที่หน้าชั้นเรียน โดยคิดท่าประกอบ เพลงเอง ๑๓) การแบ่งกลุ่ม ให้ฝึกการเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบประกอบเพลง โดยเลือกเพลงและคิดท่าประกอบ
๒๗๐ เองให้สอดคล้องกัน แล้วออกมาแสดงที่หน้าชั้นเรียน ๖.ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน ดังนี้ -เครื่องดนตรีชนิดต่างๆ มีรูปร่าง ลักษณะที่แตกต่างกันไป ตามเจตนาของผู้ออกแบบ เพื่อให้เสียง ของเครื่องดนตรีมีความแตกต่างกัน และใช้ประโยชน์ในการบรรเลงเพลงต่างๆ -การฝึกร้องและเล่นเครื่องดนตรีจำเป็นต้องเรียนรู้เรื่อง สัญลักษณ์ทางดนตรี เพราะเป็นพื้นฐาน สำคัญในการเรียนดนตรี -เพลงหรือดนตรีเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินชีวิตของคนในสังคม และเมื่อถึงโอกาสหรือวาระ สำคัญ มักมีบทเพลงสำคัญที่ใช้ขับร้องหรือบรรเลงในโอกาสสำคัญเหล่านั้น -การขับร้องและบรรเลงเครื่องดนตรี ควรร้องและบรรเลงให้ถูกจังหวะ ทำนองเพลง จึงมีความไพเราะและน่าฟัง -การเคลื่อนไหวตามอารมณ์เพลง ควรให้สอดคล้องกับจังหวะ ทำนองเพลง ซึ่งมีทั้งการ เคลื่อนไหวอย่างอิสระและมีรูปแบบ ๗.สื่อการเรียน ๑.สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ดนตรี-นาฏศิลป์ ป. ๓) ๒.แบบทดสอบก่อนเรียน ๓.ฉลากชื่อเครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีสากล ๔.เครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีสากล ๕.ภาพเครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีสากล ๖.เทปการบรรเลงเดี่ยวของเครื่องดนตรีไทยและสากล ๗.แผนภูมิแสดงตารางเปรียบเทียบความยาวเสียงของตัวโน้ตสากล ๘.แผนภูมิแสดงจังหวะฉิ่งของเพลงไทย ๙.บัตรรูปภาพ ๑๐.บัตรคำชื่อประเภทเครื่องดนตรี ๑๑.ซีดีเพลง ตื่นเถิดชาวไทย ออกกำลัง บัวขาว ฟังฟ้าลั่น ๘.การประเมินผล -การทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจำหน่วยฯ ที่ ๑ -ผลงาน การวาดรูปเครื่องดนตรีที่ชื่นชอบ พร้อมออกแบบให้มีลวดลายสวยงาม
๒๗๑ การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลกใหม่ แต่มีความน่าสนใจ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ และไม่มี ความน่าสนใจ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
๒๗๒ แบบประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ชื่อ-นามสกุล ……….…………………........………………………ชั้น …………………….................……………… หน่วยการเรียนรู้ที่ …………........…………..………………………กิจกรรม................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมิน ขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์ให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรงจุดประสงค์ที่กำหนด ๒. มีความถูกต้องสมบูรณ์ ๓. มีความคิดสร้างสรรค์ ๔. มีความเป็นระเบียบ ๕. เสร็จตามเวลาที่กำหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน.....................................................(ตนเอง) ผู้ประเมิน.....................................................(เพื่อน) ผู้ประเมิน.....................................................(ครู)
๒๗๓ แบบประเมินทักษะทางดนตรี คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการขับร้องเพลง ในขณะปฏิบัติกิจกรรม ทางดนตรี โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ปรับปรุง หมายเหตุ แบบประเมินชุดนี้ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับกิจกรรม (อาจจะประเมินอย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่ต้องประเมินทั้งหมดก็ได้ คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการแสดงออก ในขณะที่ออกมานำเสนอผลงาน หน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความกล้าแสดงออก ๒. การสื่อสารให้ผู้ชมเข้าใจ ๓. การแสดงสีหน้า ท่าทาง และการมีอารมณ์ร่วม ๔. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดง ๕. การแสดงร่วมกับผู้อื่น รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การขับร้องได้ชัดเจน เต็มเสียง ๒. การออกเสียงได้ถูกต้อง ๓. ความถูกต้อง ตามจังหวะ ทำนองเพลง ๔. ความไพเราะในการขับร้อง ๕. การแสดงสีหน้า ท่าทาง
๒๗๔ แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ ……………………………………....................…………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงใน ช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไป ถือว่า พอใช้ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไปถือว่า ปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / ……………....
๒๗๕ แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้าน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๒๗๖ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ............../............................../........................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๒๗๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ รหัสวิชา ศ๑๓๑๐๒ ชื่อรายวิชาดนตรี ดนตรีท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑๐ ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานศ ๒.๒ ป.๓/๑ มาตรฐานศ ๒.๒ ป.๓/๒ ๑.ตัวชี้วัด ศ ๒.๒ ป.๓/๑ ระบุลักษณะเด่น และเอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่นได้ ศ ๒.๒ ป.๓/๒ ระบุความสำคัญ และประโยชน์ของดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่นได้ ๒.สาระสำคัญ -ดนตรีท้องถิ่นเกิดจากภูมิปัญญาของคนท้องถิ่น จึงมีเอกลักษณ์ที่แตกต่างกันตามสภาพ ความเป็นอยู่ ประเพณี และวัฒนธรรม -ดนตรีเป็นสิ่งที่เข้ามามีบทบาทและเกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่น จึงเป็นสิ่งที่มีคุณค่า และมีประโยชน์ในท้องถิ่น ๓.สาระการเรียนรู้ ๑.ลักษณะของดนตรีท้องถิ่น ๒.เอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่น ๓.แหล่งที่มาของดนตรีในชีวิตประจำวัน ๔.บทบาทของดนตรีในชีวิตประจำวัน ความรู้(K) ๑.ลักษณะของดนตรีท้องถิ่น ๒.เอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่น ๓.แหล่งที่มาของดนตรีในชีวิตประจำวัน ๔.บทบาทของดนตรีในชีวิตประจำวัน ทักษะ(P) ๑.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการคิดวิเคราะห์ ๓.กระบวนการวางแผนการทำงาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ๑.มีวินัย ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๔.รักความเป็นไทย ๕.ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข
๒๗๘ ๖.มีส่วนร่วมในกิจกรรมดนตรีอย่างสนุกสนาน ๔.ชิ้นงานและภาระงาน -ฝึกกระบวนการเรียนรู้ จากกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๗ ชิ้น) -ฝึกกระบวนการคิด จากการทำ กิจกรรมพัฒนาการคิด (จำนวน ๓ ชิ้น) -ทำแบบทดสอบท้ายบท ๕.กิจกรรมการเรียนรู้ ๕.๑ การประเมินก่อนเรียน ๑)การทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๒)การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน -การดูภาพ แล้วบอกว่า วงดนตรีในภาพมีลักษณะเด่นอย่างไร -การดูภาพ แล้วบอกว่า การเล่นดนตรีในภาพมีประโยชน์อย่างไร ๕.๒ การประเมินระหว่างเรียน ๑)การดูภาพ แล้วเขียนชื่อเครื่องดนตรี และแหล่งที่มาของเครื่องดนตรี ๒)การหาภาพเครื่องดนตรีของแต่ละท้องถิ่น มาติดลงในสมุด แล้วบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อที่กำหนด ๓)การเลือกฝึกร้องเพลงพื้นเมือง แล้วออกมาขับร้องที่หน้าชั้นเรียน ๔)การขีด ทับภาพอุปกรณ์เครื่องใช้ที่เป็นแหล่งกำเนิดเสียงดนตรี ๕)การสำรวจแหล่งที่มาของเสียงดนตรี จากสถานที่ต่างๆ ในท้องถิ่น แล้วบันทึกผล ๖)การเขียนแผนผังความคิด แสดงความสำคัญและประโยชน์ของดนตรีที่มีต่อการดำเนินชีวิตของ คนในท้องถิ่น ๗)การยกตัวอย่างงานที่ตนเองเคยเข้าร่วม และบันทึกข้อมูล ๕.๓ การประเมินหลังเรียน การทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจำหน่วยฯ ที่ ๒ ๖.ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน ดังนี้ -ดนตรีท้องถิ่นเกิดจากภูมิปัญญาของคนท้องถิ่น จึงมีเอกลักษณ์ที่แตกต่างกันตามสภาพ ความเป็นอยู่ ประเพณี และวัฒนธรรม -ดนตรีเป็นสิ่งที่เข้ามามีบทบาทและเกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่น จึงเป็นสิ่งที่มี คุณค่า และมีประโยชน์ในท้องถิ่น ๗.สื่อการเรียน ๑.สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.๓) ๒.แบบทดสอบก่อนเรียน ๓.รูปภาพการแสดงดนตรีของภาคต่างๆ ๘.การประเมินผล
๒๗๙ -ผลงาน การคิดท่าประกอบเพลง สำหรับออกกำลังกาย โดยเลือกเพลงเอง -การทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจำหน่วยฯ ที่ ๒ เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่และเป็น ระบบ ผลงานมีแนวคิด แปลกใหม่แต่ยัง ไม่เป็นระบบ ผลงานมีความน่าสนใจ แต่ยังไม่มีแนวคิด แปลกใหม่ ผลงานไม่แสดง แนวคิดใหม่ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบแสดงออก ถึงความประณีต ตั้งใจ ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่อง ค่อนข้างมาก ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่องมาก ๕. ผลงานเสร็จตาม เวลาที่กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้น ไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๒-๑๖ ๘-๑๑ ๕-๗ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
๒๘๐ ประเมิน การแสดงความคิดเห็น / การร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติ กิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
๒๘๑ ประเมิน ทักษะทางดนตรี หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการขับร้องเพลง ในขณะปฏิบัติ กิจกรรมทางดนตรี โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง หมายเหตุ : แบบประเมินชุดนี้ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับกิจกรรม (อาจจะประเมินอย่างไรอย่าง หนึ่ง ไม่ต้องประเมินทั้งหมดก็ได้) รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การขับร้องได้ชัดเจน เต็มเสียง ๒. การออกเสียงได้ถูกต้อง ๓. ความถูกต้อง ตามจังหวะ ทำนองเพลง ๔. ความไพเราะในการขับร้อง ๕. การแสดงสีหน้า ท่าทาง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการแสดงออกในขณะที่ออกมา นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความกล้าแสดงออก ๒. การสื่อสารให้ผู้ชมเข้าใจ ๓. การแสดงสีหน้า ท่าทาง และการมีอารมณ์ร่วม ๔. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดง ๕. การแสดงร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน
๒๘๒ ประเมิน พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไป ถือว่า ปานกลาง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไปถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
๒๘๓ ชั้น ป...../................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงานการปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน สรุปผล การประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทางดนตรี ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน คุณลักษณะที่พงึประสงค์
๒๘๔ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../....................เกณฑ์การ ให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้ำน
๒๘๕ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของโรงเรียน ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน
๒๘๖ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตน เพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ................................................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../........................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน (ต่อ)
๒๘๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ลีลานาฏศิลป์ รหัสวิชา ศ ๑๓๑๐๒ ชื่อรายวิชานาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ ๓.๑ ป.๓/๑ มาตรฐาน ศ ๓.๑ ป.๓/๒ มาตรฐานศ ๓.๑ ป.๓/๓ มาตรฐาน ศ ๓.๑ ป.๓/๔ มาตรฐาน ศ ๓.๑ ป.๓/๕ ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ป.๓/๑ สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ ในสถานการณ์สั้นๆ ได้ ศ ๓.๑ ป.๓/๒ แสดงท่าทางประกอบเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป์ได้ ศ ๓.๑ ป.๓/๓ เปรียบเทียบบทบาท หน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชมได้ ศ ๓.๑ ป.๓/๔ มีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัยได้ ศ ๓.๑ ป.๓/๕ บอกประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป์ในชีวิตประจำวันได้ ๒. สาระสำคัญ - การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ ต้องทำให้เหมาะสมกับจังหวะทำนองของเพลง หรือสอดคล้องกับเนื้อหา ของสถานการณ์ - การแสดงภาษาท่า นาฏยศัพท์ ต้องแสดงอย่างถูกต้อง และมีความอ่อนช้อย จึงจะดูสวยงาม - การชมการแสดงนาฏศิลป์ ควรปฏิบัติตนให้มีมารยาทในการชม และรู้จักการนำความรู้ทางนาฏศิลป์ไป ใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ๓. สาระการเรียนรู้ • การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ - รำวงมาตรฐาน - เพลงพระราชนิพนธ์ - สถานการณ์สั้น ๆ - สถานการณ์ที่กำหนดให้ • หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป์ - การฝึกภาษาท่าสื่ออารมณ์ของมนุษย์การฝึกนาฎยศัพท์ในส่วนขา • หลักในการชมการแสดง - ผู้แสดง - ผู้ชมการมีส่วนร่วม • การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ประกอบจังหวะ • การบูรณาการนาฏศิลป์กับสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ด้านความรู้ (K)
๒๘๘ ๑. รำวงมาตรฐาน ๒. การทำท่าประกอบเพลงพระราชนิพนธ์ ๓. การเคลื่อนไหวในสถานการณ์สั้นๆ ๔. การเคลื่อนไหวในสถานการณ์ที่กำหนดให้ ๕. ภาษาท่า ๖. นาฏยศัพท์ ๗. การใช้ภาษาท่าประกอบเพลงลาวต่อนก ๘. หลักในการชมการแสดง ๙. นาฏศิลป์กับการบูรณาการ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ๑. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิดวิเคราะห์ ๓. กระบวนการวางแผนการทำงาน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๕. มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ๖. ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน - ฝึกกระบวนการเรียนรู้จากการทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๗ ชิ้น) ชิ้นงาน - ผลงาน การแสดงละครในหัวข้อ “ความสุขของครอบครัว” โดยคิดเรื่องและตัวละครเอง ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑) การทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๒) การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน - การดูภาพ แล้วลองเคลื่อนไหวให้เหมือนกับภาพ - การดูภาพ แล้วบอกว่า เป็นการแสดงนาฏยศัพท์ท่าใด - การดูภาพ แล้วบอกว่า เคยชมการแสดงเหมือนในภาพหรือไม่ ถ้าเคยมีการปฏิบัติตนอย่างไร บ้าง ๓) การแบ่งกลุ่ม ฝึกร้องเพล งามแสงเดือน และฝึกท่ารำสอดสร้อยมาลา จากนั้นออกมาแสดง ที่หน้าชั้นเรียน ๔) การแบ่งกลุ่ม ฝึกร้องเพลง และตบมือตามจังหวะเพลง ใกล้รุ่ง แล้วออกมาแสดงท่าประกอบที่
๒๘๙ หน้าชั้นเรียน ๕) การแบ่งกลุ่ม แสดงบทบาทสมมุติจากนิทาน ๖) การแสดงภาษาท่าที่เรียนมาที่หน้าชั้นเรียน แล้วให้ครูและเพื่อนประเมินผล และแสดงความคิดเห็น ๗) การจับคู่กับเพื่อนฝึกนาฏยศัพท์ โดยให้คู่ของนักเรียนประเมินผล และบันทึกข้อมูล ๘) การแบ่งกลุ่ม ฝึกแสดงภาษาท่าประกอบเพลง ลาวต่อนก แล้วออกมาแสดงหน้าชั้นเรียน ๙) การแบ่งกลุ่ม ช่วยกันคิดข้อที่ควรปฏิบัติและไม่ควรปฏิบัติ ในการเป็นผู้แสดงและผู้ชม จากนั้นนำมาร่วมกันอภิปราย เพื่อสรุปเป็นหลักการเพื่อนำไปปฏิบัติ และบันทึกข้อมูล ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน ดังนี้ - การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ ต้องทำให้เหมาะสมกับจังหวะทำนองของเพลง หรือสอดคล้อง กับเนื้อหาของสถานการณ์ - การแสดงภาษาท่า นาฏยศัพท์ ต้องแสดงอย่างถูกต้อง และมีความอ่อนช้อย จึงจะดูสวยงาม - การชมการแสดงนาฏศิลป์ ควรปฏิบัติตนให้มีมารยาทในการชม และรู้จักการนำความรู้ทาง นาฏศิลป์ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวัน การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด ๑) การแบ่งกลุ่ม แสดงละครสั้นๆ ที่หน้าชั้นเรียน แล้วบันทึกข้อมูล ๒) การแบ่งกลุ่ม คิดท่าประกอบเพลงที่ชื่นชอบ โดยเลือกใช้ภาษาท่าหรือนาฏยศัพท์ ตามความเหมาะสม ๓) การแบ่งกลุ่มเป็น ๓ กลุ่ม แสดงบทบาทสมมุติตามที่กำหนด แล้วตอบคำถาม ๔) การเขียนบอกวิธีการนำความรู้ทางนาฏศิลป์ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และใช้ในกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นๆ ๖. สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ดนตรี-นาฏศิลป์ ป. ๓) ๒. แบบทดสอบก่อนเรียน ๓. ซีดีเพลง งามแสงเดือน ใกล้รุ่ง ลาวต่อนก ๔. ภาพภาษาท่าและนาฏยศัพท์ ๕. แผนภูมิแสดงหมวดหมู่ของนาฏยศัพท์ และแผนภูมิเพลง ลาวต่อนก ๖. โปสเตอร์ในหัวข้อ นาฏศิลป์กับการบูรณาการ ประเมินผล ๑) ผลงาน การแสดงละครในหัวข้อ “ความสุขของครอบครัว” โดยคิดเนื้อเรื่องและตัวละครเอง เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน
๒๙๐ ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่และเป็น ระบบ ผลงานมีแนวคิด แปลกใหม่แต่ยัง ไม่เป็นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจแต่ยังไม่มี แนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่แสดง แนวคิดใหม่ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบแสดงออก ถึงความประณีต ตั้งใจ ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่อง ค่อนข้างมาก ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง มาก ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๒-๑๖ ๘-๑๑ ๕-๗ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
๒๙๑ ประเมิน การแสดงความคิดเห็น / การร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติ กิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
๒๙๒ ประเมิน ทักษะทางนาฏศิลป์ หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการใช้ภาษาท่า / นาฏยศัพท์ ในขณะปฏิบัติกิจกรรมนาฏศิลป์โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง หมายเหตุ : แบบประเมินชุดนี้ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับกิจกรรม (อาจจะประเมินอย่างไรอย่าง หนึ่ง ไม่ต้องประเมินทั้งหมดก็ได้) รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การขับร้องได้ชัดเจน เต็มเสียง ๒. การออกเสียงได้ถูกต้อง ๓. ความถูกต้อง ตามจังหวะ ทำนองเพลง ๔. ความไพเราะในการขับร้อง ๕. การแสดงสีหน้า ท่าทาง คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการแสดงออกในขณะที่ออกมา นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดีเยี่ยม ๒ = ดี ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความกล้าแสดงออก ๒. การสื่อสารให้ผู้ชมเข้าใจ ๓. การแสดงสีหน้า ท่าทาง และการมีอารมณ์ร่วม ๔. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดง ๕. การแสดงร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน
๒๙๓ ประเมิน พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไปถือว่า ปานกลางให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไปถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
๒๙๔ ชั้น ป.๑/................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงานการปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน สรุปผล การประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทางดนตรี ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมิน คุณลักษณะที่พงึประสงค์
๒๙๕ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../....................เกณฑ์การ ให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้ำน
๒๙๖ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของโรงเรียน ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน
๒๙๗ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตน เพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ................................................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../........................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน (ต่อ)