๒๒๒ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ลักษณะของ นตรีท้องถิ่น เอกลักษณ์ของ นตรีในท้องถิ่น ๑๓. แหล่งที่มา ของดนตรี ใน ชีวิตประจำวัน . บทบาทของ ดนตรี ใน ชีวิตประจำวัน ๑. ทักษะการคิด สร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิด วิเคราะห์ ๓. กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๔. รักความเป็น ไทย ๕. ทำงาน ร่วมกับผู้อื่นอย่าง มีความสุข ๖. มีส่วนร่วมใน กิจกรรมดนตรี อย่างสนุกสนาน • เอกลักษณ์ของ ดนตรีในท้องถิ่น - ลักษณะเสียงร้อง ของดนตรีในท้องถิ่น - ภาษาและเนื้อหาใน บทร้องของดนตรีในท้องถิ่น เครื่องดนตรีและวงดนตรีใน ท้องถิ่น • ดนตรีกับการ ดำเนินชีวิตในท้องถิ่น - ดนตรีใน ชีวิตประจำวัน ดนตรีในวาระสำคัญ
สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออก ทางนาฏศิลป์อย่าง สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิด อย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๑. สร้างสรรค์การ เคลื่อนไหวในรูปแบบ ต่างๆ ในสถานการณ์ สั้นๆ ได้ (ศ ๓.๑ ป. ๓/๑) ๑. การเคลื่อนไหวใน รูปแบบต่างๆ ต้องทำ ให้เหมาะสมกับจังหวะ ทำนองของเพลง หรือ สอดคล้องกับเนื้อหา ของสถานการณ์ ๑. รำ๒. กประพระ๓. กเคลื่อสถาน๔. กเคลื่อสถานกำห๒. แสดงท่าทางประกอบ เพลงตามรูปแบบ นาฏศิลป์ได้ (ศ ๓.๑ ป. ๓/๒) - การแสดงภาษาท่า นาฏยศัพท์ ต้องแสดง อย่างถูกต้อง และมี ความอ่อนช้อย จึงจะดู สวยงาม ๑. รำ๒. กประพระ
๒๒๓ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง รำวงมาตรฐาน การทำท่า กอบเพลง ราชนิพนธ์ การ อนไหวใน นการณ์สั้นๆ การ อนไหวใน นการณ์ที่ นดให้ ๑. ทักษะการคิด สร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิด วิเคราะห์ ๓. กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๔. รักความ เป็นไทย ๕. มีความ มั่นใจและกล้า แสดงออก ๖. สามารถ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข • การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ - รำวงมาตรฐาน - เพลงพระราชนิพนธ์ - สถานการณ์สั้น ๆ - สถานการณ์ที่กำหนดให้ รำวงมาตรฐาน การทำท่า กอบเพลง ราชนิพนธ์ ๑. ทักษะการคิด สร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิด วิเคราะห์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน • หลักและวิธีการปฏิบัติ นาฏศิลป์ -การฝึกภาษาท่าสื่ออารมณ์ของ มนุษย์ การฝึกนาฎยศัพท์ในส่วน ขา
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ๓. กเคลื่อสถาน๔. กเคลื่อสถานกำห๓. เปรียบเทียบบทบาท หน้าที่ของผู้แสดงและ ผู้ชมได้ (ศ.๓.๑ ป.๓/๓) ๔. มีส่วนร่วมในกิจกรรม การแสดงที่เหมาะสมกับ วัยได้ (ศ.๓.๑ ป.๓/๔) ๕. บอกประโยชน์ของ การแสดงนาฏศิลป์ใน ชีวิตประจำวันได้ - การชมการแสดง นาฏศิลป์ ควรปฏิบัติ ตนให้มีมารยาทในการ ชม และรู้จักการนำ ความรู้ทางนาฏศิลป์ไป ใช้ให้เกิดประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน ๑. หการแ๒. นการบ
๒๒๔ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง การ อนไหวใน นการณ์สั้นๆ การ อนไหวใน นการณ์ที่ นดให้ ๓. กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๔. รักความ เป็นไทย ๕. มีความ มั่นใจและกล้า แสดงออก ๖. สามารถ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข หลักในการชม แสดง นาฏศิลป์กับ บูรณาการ ๑. ทักษะการคิด สร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิด วิเคราะห์ ๓. กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๔. มีความ มั่นใจและกล้า แสดงออก ๕. ทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมี ความสุข • หลักในการชมการแสดง - ผู้แสดง - ผู้ชม การมีส่วนร่วม • การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ ประกอบจังหวะ • การบูรณาการนาฏศิลป์กับ สาระการเรียนรู้อื่น ๆ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ (ศ.๓.๑ ป.๓/๕) มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และ วัฒนธรรมเห็นคุณค่า ของนาฏศิลป์ที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและ สากล ๖. เล่าการแสดง นาฏศิลป์ที่เคยเห็นใน ท้องถิ่นได้ (ศ.๓.๒ ป.๓/๑) ๗. ระบุสิ่งที่เป็นลักษณะ เด่น และเอกลักษณ์ของ การแสดงนาฏศิลป์ได้ (ศ.๓.๒ ป.๓/๒) ๘. อธิบายความสำคัญ ของการแสดงนาฏศิลป์ ได้ (ศ.๓.๒ ป.๓/๓) - การแสดงนาฏศิลป์ ท้องถิ่น หรือการแสดง นาฏศิลป์ไทยล้วนมี ลักษณะเด่น และ เอกลักษณ์ที่บ่งบอกถึง ความเป็นไทยและมี ที่มา ๑. ทีนาฏ๒. กนาฏ๓. กนาฏ
๒๒๕ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ที่มาของ ฏศิลป์ การแสดง ฏศิลป์พื้นบ้าน การแสดง ฏศิลป์ไทย ๑. ทักษะการคิด สร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิด วิเคราะห์ ๓.กระบวนการ วางแผนการ ทำงาน ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๔. มีความ มั่นใจและกล้า แสดงออก ๕. ทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมี ความสุข • การแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านหรือ ท้องถิ่นของตน • การแสดงนาฏศิลป์ - ลักษณะเอกลักษณ์ • ที่มาของการแสดงนาฏศิลป์ สิ่งที่เคารพ
๒๒๖ โครงสร้างรายวิชา รหัส ศ ๑๓๑๐๑ รายวิชาทัศนศิลป์ (สาระที่ ๑) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รหัส ศ ๑๓๑๐๒ รายวิชาดนตรี – นาฏศิลป์ (สาระที่ ๒, ๓) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลาเรียน ๔๐ ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ๑ รายวิชาทัศนศิลป์ - หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ รูปร่าง รูปทรง ทัศนธาตุ - หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กิจกรรมแสนสนุก - หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ท้องถิ่นไทย ศิลปะ ไทย ศ ๑.๑ ศ ๑.๒ ศ ๑.๑ ป.๓/๑ ศ ๑.๑ ป.๓/๓ ศ ๑.๑ ป.๓/๑๐ ศ ๑.๑ ป.๓/๒ ศ ๑.๑ ป.๓/๕ ศ ๑.๑ ป.๓/๔ ศ ๑.๑ ป.๓/๙ ศ ๑.๒ ป.๓/๑ ศ ๑.๑ ป.๓/๖ ศ ๑.๑ ป.๓/๗ ศ ๑.๑ ป.๓/๘ ศ ๑.๒ ป.๓/๒ - ทัศนธาตุของสิ่ง ต่างๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และ งานทัศนศิลป์ มี ความแตกต่างและ คล้ายคลึงกัน ตามลักษณะของสิ่ง นั้น - ก่อนลงมือสร้าง สิ่งของเครื่องใช้ สิ่งก่อสร้างต่างๆ จะต้องมีการ ออกแบบให้มีรูปร่าง รูปทรง ที่เหมาะสม เพื่อ ประโยชน์การใช้งาน และความสวยงาม - การสร้างสรรค์ ผลงานทัศนศิลป์ ประเภทงานวาด งานปั้น งานพิมพ์ ภาพ จำเป็นต้อง เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ให้ถูกต้อง ๑๕ ๔๐
๒๒๗ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง และเหมาะสมกับ งาน - การวาดภาพ ระบายสี ควรฝึกการ ใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และ พื้นผิว เพื่อให้เกิด ทักษะ และความ ชำนาญ จึงสามารถ ถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกของภาพที่ วาด - งานปั้น เป็นงาน ทัศนศิลป์ที่ต้อง อาศัยการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ที่ เหมาะสมกับการ สร้างชิ้นงาน และวิธีการ สร้างสรรค์ที่ดี จึงทำ ให้ได้ผลงานที่มี ความสวยงาม - งานทัศนศิลป์ใน ท้องถิ่น เป็นงานที่ สร้างมาจากภูมิ ปัญญาของคนใน ท้องถิ่น โดยใช้วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการ แตกต่างกันตาม ประเภทของงาน
๒๒๘ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ๑. รายวิชาดนตรี หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ๑.รอบรู้งานดนตรี หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ๒.ดนตรีท้องถิ่น ศ ๒.๑ ศ ๒.๒ ศ ๒.๑ ป.๓/๑ ศ ๒.๑ ป.๓/๓ ศ ๒.๑ ป.๓/๕ ศ ๒.๑ ป.๓/๖ ศ ๒.๑ ป.๓/๗ ศ ๒.๒ ป.๓/๑ ศ ๒.๑ ป.๓/๔ ศ ๒.๒ ป.๓/๒ -เครื่องดนตรีชนิด ต่างๆ มีรูปร่าง ลักษณะที่แตกต่าง กันไป ตามเจตนา ของผู้ออกแบบ เพื่อให้เสียงของ เครื่องดนตรีมีความ แตกต่างกัน และใช้ ประโยชน์ในการ บรรเลงเพลงต่างๆ -การฝึกร้องและเล่น เครื่องดนตรี จำเป็นต้องเรียนรู้ เรื่อง สัญลักษณ์ทาง ดนตรี เพราะเป็น พื้นฐานสำคัญในการ เรียนดนตรี -เพลงหรือดนตรีเป็น ส่วนหนึ่งของการ ดำเนินชีวิตของคน ในสังคม และเมื่อ ถึงโอกาสหรือวาระ สำคัญ มักมีบทเพลง สำคัญที่ใช้ขับร้อง หรือบรรเลงใน โอกาสสำคัญ เหล่านั้น -การขับร้องและการ บรรเลงเครื่องดนตรี ควรร้องและบรรเลง ๑๓ ๓๐
๒๒๙ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ให้ถูกจังหวะ ทำนองเพลง จึงมี ความไพเราะและน่า ฟัง -การเคลื่อนไหวตาม อารมณ์เพลง ควรให้ สอดคล้องกับจังหวะ ทำนองเพลง ซึ่งมีทั้ง การเคลื่อนไหวอย่าง อิสระและมีรูปแบบ -ดนตรีท้องถิ่นเกิด จากภูมิปัญญาของ คนท้องถิ่น จึงมี เอกลักษณ์ที่ แตกต่างกันตาม สภาพ ความเป็นอยู่ ประเพณี และ วัฒนธรรม -ดนตรีเป็นสิ่งที่เข้า มามีบทบาทและ เกี่ยวข้องกับการ ดำเนินชีวิตของคน ในท้องถิ่น จึงเป็น สิ่งที่มีคุณค่าและมี ประโยชน์ในท้องถิ่น ๑. รายวิชานาฏศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ลีลานาฏศิลป์ ศ ๓.๑ ศ ๓.๒ ศ ๓.๑ ป.๓/๑ ศ ๓.๑ ป.๓/๓ ศ ๓.๑ ป.๓/๔ ศ ๓.๑ ป.๓/๒ ศ ๓.๒ ป.๓/๒ - การเคลื่อนไหวใน รูปแบบต่างๆ ต้อง ทำให้เหมาะสมกับ ๑๒ ๓๐
๒๓๐ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ๒. หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ นาฏศิลป์ไทยน่ารู้ ศ ๓.๑ ป.๓/๕ ศ ๓.๒ ป.๓/๑ ศ ๓.๒ ป.๓/๓ จังหวะทำนองของ เพลง หรือ สอดคล้องกับเนื้อหา ของสถานการณ์ - การแสดงภาษาท่า นาฏยศัพท์ ต้อง แสดงอย่างถูกต้อง และมีความอ่อน ช้อย จึงจะดูสวยงาม - การชมการแสดง นาฏศิลป์ ควร ปฏิบัติตนให้มี มารยาทในการชม และรู้จักการนำ ความรู้ทางนาฏศิลป์ ไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน - การแสดงนาฏศิลป์ ท้องถิ่น หรือการ แสดงนาฏศิลป์ไทย ล้วนมีลักษณะเด่น และเอกลักษณ์ที่บ่ง บอกถึงความเป็น ไทยและมีที่มา คะแนนระหว่างปี ๗๐ คะแนนสอบปลายปี ๓๐ สอบ ๔๐ ๑๐๐
๒๓๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ลักษณะของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว รหัสวิชา ศ๑๓๑๐๑ ชื่อรายวิชาศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๑ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๒ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๓ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๔ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๙ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๑๐ ตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๓/๑ บรรยาย รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ป.๓/๓ จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว ศ ๑.๑ ป.๓/๑๐ บรรยายลักษณะรูปร่าง รูปทรง ในงานการออกแบบสิ่งต่าง ๆ ที่มีในบ้านและโรงเรียน ศ ๑.๑ ป.๓/๒ ระบุ วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างผลงาน เมื่อชมงานทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ป.๓/๔ วาดภาพ ระบายสีสิ่งของรอบตัว ศ ๑.๑ ป.๓/๙ ระบุ และจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุที่เน้น ในงานทัศนศิลป์นั้น ๆ ๒. สาระสำคัญ - สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ทั้งที่เกิดเองตามธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นต่างก็มีรูปร่าง ลักษณะ และขนาดที่แตกต่างกัน - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ จำเป็นต้องรู้วิธีประยุกต์ใช้วัสดุ ต่าง ๆ ให้เหมาะสมกับงาน รวมถึงการใช้อุปกรณ์ในการทำงานได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย - การทดลองสีเป็นการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะวิธีหนึ่ง โดยใช้วิธีการต่าง ๆ และใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การออกแบบภาพ - ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวให้ความรู้สึกที่แตกต่างกัน - การระบายสีภาพธรรมชาติ ควรเลือกใช้สีให้ตรงกับหรือใกล้เคียงกับความเป็นจริง จึงจะได้ภาพที่ สวยงาม - งานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวันมีหลายประเภท ๓. สาระการเรียนรู้ - รูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น - ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว เช่น รู้สึกประทับใจกับความงาม ของบริเวณรอบ อาคารเรียน หรือรู้สึกถึงความไม่เป็นระเบียบ ของสภาพภายในห้องเรียน - การใช้วัสดุ อุปกรณ์ เช่น ดินเหนียว ดินน้ำมัน ดินสอ พู่กัน กระดาษ สีเทียน สีน้ำ ดินสอสีสร้างงาน ทัศนศิลป์
๒๓๒ ความรู้ ๑. ลักษณะของสิ่งต่าง ๆ ๒. รูปร่างของสิ่งต่าง ๆ ๓. ขนาดของสิ่งต่าง ๆ ๔. วัสดุจากธรรมชาติ ๕. วัสดุที่มนุษย์สร้างขึ้น ๖. อุปกรณ์ที่ใช้ในงานทัศนศิลป์ ทักษะ ๑. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิดวิเคราะห์ ๓. กระบวนการวางแผนการทำงาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - ฝึกกระบวนการเรียนรู้ จากการทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๖ ชิ้น) ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑.ครูให้นักเรียนดูภาพสิ่งของต่างๆ ที่ครูนำมา ได้แก่ ตะปู กรวยกระดาษ ถุงเท้า ไม้ และตุ๊กตา (สิ่งของต่างๆ ที่ครูนำมาสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม) และช่วยกันบอกลักษณะ รูปร่าง และขนาด เพื่อเป็นการทบทวนความรู้เรื่อง ลักษณะของสิ่งต่างๆ รอบตัว ๒.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน ให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ ๑-๒ ในหนังสือเรียน (หน้า ๙) โดยครูคอยดูแล และให้คำแนะนำแก่นักเรียนทุกกลุ่ม ๓.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานจากการทำกิจกรรม เพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนความรู้ จากนั้นครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบที่ ๑ ในหนังสือเรียน (หน้า ๑๑) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ ๔.ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ ๓ ในหนังสือเรียน (หน้า ๑๐) เป็นการบ้าน โดยวาดภาพสิ่งต่างๆ ให้สอดคล้องกับรูปร่างที่กำหนดให้ แล้วระบายสีให้สวยงามด้วยสีเทียน หรือดินสอสี ๕.ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ ข้อ ๑ ในหนังสือเรียน (หน้า ๒๑) โดยให้สำรวจ สิ่งของเครื่องใช้ในชุมชน มา ๑ อย่าง แล้วบันทึกข้อมูล และส่งครูตรวจ ๖. สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ทัศนศิลป์ ป.๑) ๒. แบบทดสอบก่อนเรียน
๒๓๓ ๓. ภาพสำหรับเล่นเกม แผ่นป้ายอะไรเอ่ย ๔. ภาพเงาของสิ่งต่าง ๆ ๕. สิ่งของต่าง ๆ ๖. ภาพสิ่งของต่าง ๆ ๗. ภาพผลงานทัศนศิลป์ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ และวัสดุที่มนุษย์สร้างขึ้น ๘. วัสดุต่าง ๆ ๙. อุปกรณ์ที่ใช้ในงานทัศนศิลป์ ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน
๒๓๔ เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ ๑-๓ (คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน) ข้อ ๑ (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) ๑. การเขียนชื่อสิ่งของที่สังเกต (๒ คะแนน) - - เขียนชื่อสิ่งของถูกต้องทุกคำ - เขียนชื่อสิ่งของถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ ๒. การอธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต (๓ คะแนน) - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ครบทั้ง ๓ อย่าง - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ๒ อย่าง - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ๑ อย่าง = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน ข้อ ๒ (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) ๑. ความถูกต้องของภาพที่วาด (๓ คะแนน) - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงทั้งหมด - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงเป็นส่วนใหญ่ - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงเป็นส่วนน้อย ๒. ความสวยงาม (๒ คะแนน) - ภาพที่วาดมีความสวยงาม สะอาดเรียบร้อย - ภาพที่วาดมีความสวยงาม แต่ไม่สะอาด ข้อ ๓ (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) ๑. ความถูกต้องของภาพที่วาด (๗ คะแนน) - วาดภาพได้สอดคล้องกับรูปร่างที่กำหนด ครบทั้ง ๗ รูป (ครูให้คะแนนลดหลั่นตามลำดับ ขึ้นอยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ๒. ความสวยงาม (๓ คะแนน) - - ภาพที่วาดมีความสวยงาม สะอาดเรียบร้อย - - ภาพที่วาดมีความสวยงาม แต่ไม่สะอาดเรียบร้อย - - ภาพที่วาดไม่มีความสวยงาม ไม่สะอาดเรียบร้อย = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๗ คะแนน = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน
๒๓๕ แบบประเมินผลงาน ชื่อ-นามสกุล ……….………………………...…………………ชั้น ……………………… หน่วยการเรียนรู้ที่ ……………………..………………………กิจกรรม................................... คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมิน ขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์ให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรงจุดประสงค์ที่กำหนด ๒. มีความถูกต้องสมบูรณ์ ๓. มีความคิดสร้างสรรค์ ๔. มีความเป็นระเบียบ ๕. เสร็จตามเวลาที่กำหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน.....................................................(ตนเอง) ผู้ประเมิน.....................................................(เพื่อน) ผู้ประเมิน.....................................................(ครู)
๒๓๖ เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่และเป็นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ แต่ยังไม่เป็น ระบบ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ แต่มีความ น่าสนใจ ผลงานไม่มี ความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ และไม่มี ความน่าสนใจ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่อง บางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
๒๓๗ ประเแบบประเมินทักษะทางทัศนศิลป์ หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ในขณะปฏิบัติงานทัศนศิลป์ โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การเลือกใช้วัสดุและอุปกรณ์ ๒. ความคิดสร้างสรรค์ ๓. ความประณีต ๔. ความสวยงาม ๕. ความสะอาดเรียบร้อย คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการนำเสนอผลงานทัศนศิลป์ ในขณะ ที่ออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความชัดเจนในการนำเสนอ ๒. แนวคิดในการสร้างผลงาน ๓. การอธิบายวิธีการสร้างผลงาน ๔. การตอบคำถามของเพื่อนและครู ๕. การกล่าวแสดงความคิดเห็น / ความรู้สึกภาคภูมิใจ และชื่นชม ผลงานของตนเอง ประเมิน
๒๓๘ ประเมิน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ …………………………………………………………….……………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไปถือว่า พอใช้ ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไป ถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / ……………....
๒๓๙ ประเแบบประเมินการร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติ กิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / ……………....
๒๔๐ ชั้น ป..../................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม สรุปผล การ ประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทัศนศิลป์ ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน ผ่าน ๒ รายการ = ๑ คะแนน ผ่าน ๓ รายการ = ๒ คะแนน ผ่าน ๔ รายการ = ๓ คะแนน
๒๔๑ ประเมิน แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้าน คำชี้แจง :ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๒๔๒ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..............................................ประเมิน ............/.........................../............ เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๒๔๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ กิจกรรมแสนสนุก รหัสวิชา ศ๑๓๑๐๑ ชื่อรายวิชาศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๒ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๓ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๔ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๙ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๑๐ ตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๓/๓ จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว ศ ๑.๑ ป.๓/๑๐ บรรยายลักษณะรูปร่าง รูปทรง ในงานการออกแบบสิ่งต่าง ๆ ที่มีในบ้านและโรงเรียน ศ ๑.๑ ป.๓/๒ ระบุ วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างผลงาน เมื่อชมงานทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ป.๓/๔ วาดภาพ ระบายสีสิ่งของรอบตัว ศ ๑.๑ ป.๓/๙ ระบุ และจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุที่เน้น ในงานทัศนศิลป์นั้น ๆ ๒. สาระสำคัญ - การทดลองสีเป็นการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะวิธีหนึ่ง โดยใช้วิธีการต่าง ๆ และใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การออกแบบภาพ - ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวให้ความรู้สึกที่แตกต่างกัน การระบายสีภาพธรรมชาติ ควรเลือกใช้สีให้ ตรงกับหรือใกล้เคียงกับความเป็นจริง จึงจะได้ภาพที่สวยงาม ๓. สาระการเรียนรู้ ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว เช่น รู้สึกประทับใจกับความงาม ของบริเวณรอบอาคาร เรียน หรือรู้สึกถึงความไม่เป็นระเบียบ ของสภาพภายในห้องเรียนงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน ความรู้ ๑ วัสดุและอุปกรณ์การทดลองสี ๒. การทดลองสี ๓. ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว ๔. การวาดภาพธรรมชาติตามความรู้สึก ทักษะ ๑. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิดวิเคราะห์ ๓. กระบวนการวางแผนการทำงาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้
๒๔๔ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - ฝึกกระบวนการเรียนรู้ จากการทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๑๐ ชิ้น) ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน ดังนี้ - การทดลองสีเป็นการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะวิธีหนึ่ง โดยใช้วิธีการต่างๆ และใช้ความคิด สร้างสรรค์ในการออกแบบภาพ - ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวให้ความรู้สึกที่แตกต่างกัน - การระบายสีภาพธรรมชาติ ควรเลือกใช้สีให้ตรงกับหรือใกล้เคียงกับความเป็นจริง จึงจะได้ภาพที่ สวยงาม ๖. สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ทัศนศิลป์ ป.๑) ๒. แบบทดสอบก่อนเรียน ๓. ตัวอย่างภาพทิวทัศน์ ๔. วัสดุ อุปกรณ์ ที่ใช้ในการทำกิจกรรมทดลองสี ๕. วัสดุ อุปกรณ์ ที่ใช้ในการวาดภาพทิวทัศน์ ๗. ประเมินผล ๑ การทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๒ การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน - การดูภาพ แล้วบอกว่า ภาพใด เกิดจากการทดลองสี - การดูภาพ แล้วเขียนบอกความรู้สึก การประเมินระหว่างเรียน ๑) การเขียนชื่อและวิธีใช้อุปกรณ์ที่กำหนด ๒) การสร้างภาพจากการหยดสี พร้อมนำเสนอหน้าชั้นเรียน ๓) การสร้างภาพจากการเป่าสี พร้อมนำเสนอหน้าชั้นเรียน ๔) การสร้างภาพจากการพับสี พร้อมนำเสนอหน้าชั้นเรียน ๕) การสร้างภาพจากการโรยสี โดยใช้สีจากธรรมชาติ พร้อมนำเสนอหน้าชั้นเรียน ๖) การสร้างภาพจากการขูดสี พร้อมนำเสนอหน้าชั้นเรียน ๗) การเขียนบรรยายความรู้สึกจากภาพที่กำหนด ๘) การตอบคำถามจากภาพที่กำหนด ๙) การวาดต่อเติมภาพตามจินตนาการ พร้อมระบายสีภาพให้สวยงาม ๑๐) การวาดภาพทิวทัศน์ธรรมชาติที่ชื่นชอบ พร้อมระบายสีภาพให้สวยงาม การประเมินหลังเรียน
๒๔๕ - การทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจำหน่วยฯ ที่ ๒ การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด ๑) การสร้างภาพจากการทดลองสี โดยใช้วิธีต่างๆ ผสมผสานกัน ๒) การออกแบบลวดลายเสื้อ โดยใช้วิธีการทดลองสีลงในกระดาษวาดเขียน ๓) การหาภาพทิวทัศน์ที่ชื่นชอบ แล้วเขียนแสดงความรู้สึกที่มีต่อภาพ ๔) การวาดภาพทิวทัศน์ป่าเขา พร้อมระบายสีให้สวยงาม การประเมินตนเอง ๑) ผลงาน การสร้างผลงานศิลปะจากการทดลองสีที่นำมาใช้ในชีวิตประจำวัน ๒) ผลงาน การสำรวจและวาดภาพทิวทัศน์ธรรมชาติในชุมชน
๒๔๖ เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ ๑-๓ (คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน) ข้อ ๑ (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) ๑. การเขียนชื่อสิ่งของที่สังเกต (๒ คะแนน) - - เขียนชื่อสิ่งของถูกต้องทุกคำ - เขียนชื่อสิ่งของถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ ๒. การอธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต (๓ คะแนน) - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ครบทั้ง ๓ อย่าง - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ๒ อย่าง - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ๑ อย่าง = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน ข้อ ๒ (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) ๑. ความถูกต้องของภาพที่วาด (๓ คะแนน) - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงทั้งหมด - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงเป็นส่วนใหญ่ - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงเป็นส่วนน้อย ๒. ความสวยงาม (๒ คะแนน) - ภาพที่วาดมีความสวยงาม สะอาดเรียบร้อย - ภาพที่วาดมีความสวยงาม แต่ไม่สะอาด ข้อ ๓ (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) ๑. ความถูกต้องของภาพที่วาด (๗ คะแนน) - วาดภาพได้สอดคล้องกับรูปร่างที่กำหนด ครบทั้ง ๗ รูป (ครูให้คะแนนลดหลั่นตามลำดับ ขึ้นอยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ๒. ความสวยงาม (๓ คะแนน) - - ภาพที่วาดมีความสวยงาม สะอาดเรียบร้อย - - ภาพที่วาดมีความสวยงาม แต่ไม่สะอาดเรียบร้อย - - ภาพที่วาดไม่มีความสวยงาม ไม่สะอาดเรียบร้อย = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๗ คะแนน = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน
๒๔๗ แบบประเมินผลงาน ชื่อ-นามสกุล ……….………………………...…………………ชั้น ………………………………………………….…… หน่วยการเรียนรู้ที่ ……………………..………………………กิจกรรม.............................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมิน ขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์ให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรงจุดประสงค์ที่กำหนด ๒. มีความถูกต้องสมบูรณ์ ๓. มีความคิดสร้างสรรค์ ๔. มีความเป็นระเบียบ ๕. เสร็จตามเวลาที่กำหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน.....................................................(ตนเอง) ผู้ประเมิน.....................................................(เพื่อน) ผู้ประเมิน.....................................................(ครู)
๒๔๘ เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่และเป็นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ แต่ยังไม่เป็น ระบบ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ แต่มีความ น่าสนใจ ผลงานไม่มี ความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ และไม่มี ความน่าสนใจ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่อง บางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
๒๔๙ ประเแบบประเมินทักษะทางทัศนศิลป์ หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ในขณะปฏิบัติงาน ทัศนศิลป์ โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดี๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การเลือกใช้วัสดุและอุปกรณ์ ๒. ความคิดสร้างสรรค์ ๓. ความประณีต ๔. ความสวยงาม ๕. ความสะอาดเรียบร้อย คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการนำเสนอผลงานทัศนศิลป์ ในขณะที่ออกมา นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดี๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความชัดเจนในการนำเสนอ ๒. แนวคิดในการสร้างผลงาน ๓. การอธิบายวิธีการสร้างผลงาน ๔. การตอบคำถามของเพื่อนและครู ๕. การกล่าวแสดงความคิดเห็น / ความรู้สึกภาคภูมิใจ และชื่นชมผลงาน ของตนเอง ประเมิน
๒๕๐ ประเมิน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไปถือว่า พอใช้ ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไป ถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / ……………....
๒๕๑ ประเแบบประเมินการร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ………………………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติ กิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / ……………....
๒๕๒ ชั้น ป..../................. วิชา................................................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม สรุปผล การ ประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทัศนศิลป์ ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน ผ่าน ๒ รายการ = ๑ คะแนน ผ่าน ๓ รายการ = ๒ คะแนน ผ่าน ๔ รายการ = ๓ คะแนน แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์
๒๕๓ ประเมิน แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้าน คำชี้แจง :ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๒๕๔ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..............................................ประเมิน ............/.........................../............ เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแน
๒๕๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ท้องถิ่นไทย ศิลปะไทย รหัสวิชา ศ๑๓๑๐๑ ชื่อรายวิชาศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๕ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ ๑.๒ป.๑/๑ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๒ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๓/๔ ตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๓/๒ ระบุ วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างผลงาน เมื่อชมงานทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ป.๓/๔ วาดภาพ ระบายสีสิ่งของรอบตัว ศ ๑.๒ ป.๑/๑ ระบุงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน ๒. สาระสำคัญ - งานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวันมีหลายประเภท ๓. สาระการเรียนรู้ งานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน ความรู้ ๑. ภาพเขียน ๒. งานปั้น ๓. งานแกะสลัก ๔. งานสร้างสรรค์จากเศษวัสดุ ทักษะ ๑. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ๒. ทักษะการคิดวิเคราะห์ ๓. กระบวนการวางแผนการทำงาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - ฝึกกระบวนการเรียนรู้ จากการทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๑ ชิ้น) ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน ดังนี้ งานทัศนศิลป์ใน ชีวิตประจำวันมีหลายประเภท ๖. สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ทัศนศิลป์ ป.๑)
๒๕๖ ๒. แบบทดสอบก่อนเรียน ๓. ภาพตัวอย่างงานศิลปะ ประเภทงานเขียน งานปั้น งานแกะสลัก และงานจากเศษวัสดุ ๔. ผลงานศิลปะที่สามารถนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได ๗. ประเมินผล การประเมินก่อนเรียน ๑) การทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๒) การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน - ระบุประเภทผลงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน การประเมินระหว่างเรียน - ติดภาพผลงานศิลปะที่ประทับใจ และบันทึกข้อมูล การประเมินหลังเรียน - การทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจำหน่วยฯ ที่ ๓ การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด - ออกแบบผลงานศิลปะที่สามารถนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้ การประเมินตนเอง - ผลงาน การสำรวจผลงานศิลปะที่มีคุณค่าในชุมชน
๒๕๗ เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ ๑-๓ (คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน) ข้อ ๑ (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) ๑. การเขียนชื่อสิ่งของที่สังเกต (๒ คะแนน) - - เขียนชื่อสิ่งของถูกต้องทุกคำ - เขียนชื่อสิ่งของถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ ๒. การอธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต (๓ คะแนน) - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ครบทั้ง ๓ อย่าง - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ๒ อย่าง - อธิบายลักษณะของสิ่งที่สังเกต ถูกต้อง ชัดเจน ๑ อย่าง = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน ข้อ ๒ (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) ๑. ความถูกต้องของภาพที่วาด (๓ คะแนน) - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงทั้งหมด - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงเป็นส่วนใหญ่ - วาดภาพมีลักษณะถูกต้องตรงกับความเป็นจริงเป็นส่วนน้อย ๒. ความสวยงาม (๒ คะแนน) - ภาพที่วาดมีความสวยงาม สะอาดเรียบร้อย - ภาพที่วาดมีความสวยงาม แต่ไม่สะอาด ข้อ ๓ (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) ๑. ความถูกต้องของภาพที่วาด (๗ คะแนน) - วาดภาพได้สอดคล้องกับรูปร่างที่กำหนด ครบทั้ง ๗ รูป (ครูให้คะแนนลดหลั่นตามลำดับ ขึ้นอยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ๒. ความสวยงาม (๓ คะแนน) - - ภาพที่วาดมีความสวยงาม สะอาดเรียบร้อย - - ภาพที่วาดมีความสวยงาม แต่ไม่สะอาดเรียบร้อย - - ภาพที่วาดไม่มีความสวยงาม ไม่สะอาดเรียบร้อย = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน = ๗ คะแนน = ๓ คะแนน = ๒ คะแนน = ๑ คะแนน
๒๕๘ แบบประเมินผลงาน ชื่อ-นามสกุล ……….………………………...…………………ชั้น ……………………… หน่วยการเรียนรู้ที่ ……………………..………………………กิจกรรม................................... คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมิน ขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์ให้คะแนนในหน้าถัดไป) ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรงจุดประสงค์ที่กำหนด ๒. มีความถูกต้องสมบูรณ์ ๓. มีความคิดสร้างสรรค์ ๔. มีความเป็นระเบียบ ๕. เสร็จตามเวลาที่กำหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน.....................................................(ตนเอง) ผู้ประเมิน.....................................................(เพื่อน) ผู้ประเมิน.....................................................(ครู)
๒๕๙ เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานที่ทำ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานที่ทำ สอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานที่ทำ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่และเป็นระบบ ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ แต่ยังไม่เป็น ระบบ ผลงานไม่มีความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ แต่มีความ น่าสนใจ ผลงานไม่มี ความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ และไม่มี ความน่าสนใจ ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานส่วนใหญ่ มีความเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่อง บางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนดเกิน ๕ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
๒๖๐ ประเแบบประเมินทักษะทางทัศนศิลป์ หน่วยที่ ........................................... บทที่…...……......………..…….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ในขณะปฏิบัติงานทัศนศิลป์ โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ค ว ร ปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การเลือกใช้วัสดุและอุปกรณ์ ๒. ความคิดสร้างสรรค์ ๓. ความประณีต ๔. ความสวยงาม ๕. ความสะอาดเรียบร้อย คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในเรื่อง ทักษะการนำเสนอผลงานทัศนศิลป์ ในขณะ ที่ออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยขีด ✓ ลงในช่อง ระดับคะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ค ว ร ปรับปรุง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความชัดเจนในการนำเสนอ ๒. แนวคิดในการสร้างผลงาน ๓. การอธิบายวิธีการสร้างผลงาน ๔. การตอบคำถามของเพื่อนและครู ๕. การกล่าวแสดงความคิดเห็น / ความรู้สึกภาคภูมิใจ และชื่นชม ผลงานของตนเอง ประเมิน
๒๖๑ ประเมิน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น / ห้อง.......................................................................................................... กลุ่มที่ …………………………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม…………………...…………………………………………….. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม โดยขีด ✓ ลงในช่อง ๓, ๒ หรือ ๑ ที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานที่ชัดเจน ถือว่า ดี ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทียบเท่าคนทั่วไปถือว่า พอใช้ ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ำกว่าคนทั่วไป ถือว่า ควรปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการปรึกษาและวางแผนร่วมกันก่อนทำงาน ๒. มีการแบ่งหน้าที่อย่างเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหน้าที่ ๓. มีการปฏิบัติงานตามขั้นตอน ๔. มีการให้ความช่วยเหลือกัน ๕. ผลงานเสร็จทันตามกำหนดเวลา ๖. จัดวัสดุ อุปกรณ์เรียบร้อย หลังเลิกปฏิบัติงาน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / ……………....
๒๖๒ ประเแบบประเมินการร่วมอภิปราย วิชา .......................................................................................................... ชั้น …………………………..……………………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม …………………..…………………………………………….... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติ กิจกรรมกลุ่ม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแน น สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น ความ สมเหตุสมผล ความมั่นใจในการ แสดงออก ๑๕ คะแนน ผ่าน ✓ ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / ……………....
๒๖๓ ชั้น ป........./................. วิชา.........................................................หน่วยที่.......................................บทที่...................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบัติงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติหรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม สรุปผล การ ประเมิน มีความกระตือรือร้นและ สนใจใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความพึงพอใจในการสร้างสรรค์ ผลงานทัศนศิลป์ ลงชื่อ..................................................... ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคะแนน ผ่าน ๒ รายการ = ๑ คะแนน ผ่าน ๓ รายการ = ๒ คะแนน ผ่าน ๔ รายการ = ๓ คะแนน แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์
๒๖๔ ประเมิน แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้าน คำชี้แจง :ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๒๖๕ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๒.๑ ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น ๓. มีวินัย ๓.๑ เข้าเรียนตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่าง พอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ๗. รักความเป็น ไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น ๘.๒ แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ๘.๓ เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ..............................................ประเมิน ............/.........................../............ เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๒๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ รหัสวิชา ศ๑๓๑๐๒ ชื่อรายวิชาดนตรีรอบรู้งานดนตรี กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑๐ ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ ๒.๑ ป. ๓/๑ มาตรฐาน ศ ๒.๑ ป. ๓/๒ มาตรฐาน ศ ๒.๑ ป. ๓/๓ มาตรฐาน ศ ๒.๑ ป.๓/๔ มาตรฐาน ศ ๒.๑ ป.๓/๕ มาตรฐาน ศ ๒.๑ ป.๓/๖ ๑.ตัวชี้วัด ศ ๒.๑ ป. ๓/๑ ระบุรูปร่าง ลักษณะของเครื่องดนตรีที่เห็นและได้ยินในชีวิตประจำวันได้ ศ ๒.๑ ป. ๓/๒ ใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทนเสียงและจังหวะเคาะได้ ศ ๒.๑ ป. ๓/๓ บอกบทบาทหน้าที่ของเพลงที่ได้ยินได้ ศ ๒.๑ ป. ๓/๗ นำดนตรีไปใช้ในชีวิตประจำวันหรือโอกาสต่างๆ ได้อย่างเหมาะสมได้ ศ ๒.๑ ป.๓/๔ ขับร้องและบรรเลงดนตรีง่ายๆได้ ศ ๒.๑ ป.๓/๖ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี เสียงขับร้องของตนเองและผู้อื่นได้ ศ ๒.๑ ป.๓/๕ เคลื่อนไหวท่าทางสอดคล้องกับอารมณ์ของเพลงที่ฟังได้ ๒.สาระสำคัญ -เครื่องดนตรีชนิดต่างๆ มีรูปร่าง ลักษณะที่แตกต่างกันไป ตามเจตนาของผู้ออกแบบ เพื่อให้เสียงของ เครื่องดนตรีมีความแตกต่างกัน และใช้ประโยชน์ในการบรรเลงเพลงต่างๆ -การฝึกร้องและเล่นเครื่องดนตรีจำเป็นต้องเรียนรู้เรื่อง สัญลักษณ์ทางดนตรี เพราะเป็นพื้นฐานสำคัญใน การเรียนดนตรี -เพลงหรือดนตรีเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินชีวิตของคนในสังคม และเมื่อถึงโอกาสหรือวาระสำคัญ มักมี บทเพลงสำคัญที่ใช้ขับร้องหรือบรรเลงในโอกาสสำคัญเหล่านั้น -การขับร้องและการบรรเลงเครื่องดนตรี ควรร้องและบรรเลงให้ถูกจังหวะ ทำนองเพลง จึงมีความไพเราะ และน่าฟัง -การเคลื่อนไหวตามอารมณ์เพลง ควรให้สอดคล้องกับจังหวะ ทำนองเพลง ซึ่งมีทั้งการเคลื่อนไหวอย่าง อิสระและมีรูปแบบ ๓.สาระการเรียนรู้ ๑.รูปร่าง ลักษณะของเครื่องดนตรี ๒.เสียงของเครื่องดนตรี ๓.สัญลักษณ์แทนคุณสมบัติของเสียง ๔.สัญลักษณ์แทนรูปแบบจังหวะ ๕.เพลงสำคัญ ๖.ดนตรีในงานรื่นเริง และงานในวันสำคัญของชาติ
๒๖๗ ๗.การขับร้องเพลง ๘.การบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบเพลง ๙.การแสดงความคิดเห็นต่อเสียงขับร้อง และเสียงดนตรี ๑๐.การเคลื่อนไหวอย่างอิสระให้เข้ากับเพลง ๑๑.การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบให้เข้ากับเพลง ความรู้(K) ๑.รูปร่าง ลักษณะของเครื่องดนตรี ๒.เสียงของเครื่องดนตรี ๓.สัญลักษณ์แทนคุณสมบัติของเสียง ๔.สัญลักษณ์แทนรูปแบบจังหวะ ๕.เพลงสำคัญ ๖.ดนตรีในงานรื่นเริง และงานในวันสำคัญของชาติ ๗.การขับร้องเพลง ๘.การบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบเพลง ๙.การแสดงความคิดเห็นต่อเสียงขับร้อง และเสียงดนตรี ๑๐.การเคลื่อนไหวอย่างอิสระให้เข้ากับเพลง ๑๑.การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบให้เข้ากับเพลง ทักษะ(P) ๑.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ๒.ทักษะการคิดวิเคราะห์ ๓.กระบวนการวางแผนการทำงาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ๑.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. มีวินัย ๓.ใฝ่เรียนรู้ ๔.มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.รักความเป็นไทย ๖.มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ๗.มีส่วนร่วมในกิจกรรมดนตรีอย่างสนุกสนาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน -ฝึกกระบวนการเรียนรู้ จากการทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จำนวน ๒๔ ชิ้น) -ฝึกกระบวนการคิด จากการทำ กิจกรรมพัฒนาการคิด (จำนวน ๑๓ ชิ้น) - ทำแบบทดสอบท้ายบท
๒๖๘ ๕.กิจกรรมการเรียนรู้ ๕.๑ การประเมินก่อนเรียน ๑) การทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๒) การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน -การดูภาพ แล้วบอกว่า เครื่องดนตรีในภาพเป็นเครื่องดนตรีชนิดใด และเป็นเครื่องดนตรี ไทยหรือสากล -การดูภาพ แล้วบอกว่า รู้จักสัญลักษณ์อะไรบ้าง -การดูภาพ แล้วบอกว่า เคยได้ยินเพลงใดบ้าง ที่มักใช้ร้องหรือบรรเลงในวันขึ้นปีใหม่ -การดูภาพ แล้วบอกว่า เครื่องดนตรีในภาพเป็นเครื่องดนตรีชนิดใด และบรรเลงโดยใช้ วิธีการใดบ้าง -การดูภาพ แล้วบอกว่า เด็กๆ ในภาพเคลื่อนไหว ตามจังหวะเพลงเร็วหรือเพลงช้า ๕.๒ การประเมินระหว่างเรียน ๑) การดูภาพรูปร่างเครื่องดนตรีที่กำหนดให้ แล้วเขียนบอกว่า เป็นรูปร่างของเครื่องดนตรีชนิดใด ๒) การดูภาพวงดนตรีที่กำหนดให้ แล้ววง รอบภาพหน้าเครื่องดนตรีที่เห็นในภาพ และเขียน บรรยายรูปร่าง ลักษณะของเครื่องดนตรีที่ชื่นชอบ มา ๒ ชนิด พร้อมกับวาดภาพประกอบ ๓) ครูให้นักเรียนฝึกฟังเสียงการบรรเลงเดี่ยวของเครื่องดนตรีไทยชนิดต่างๆ แล้วให้ทายว่า เป็นเสียง ของเครื่องดนตรีชนิดใด ๔) ครูให้นักเรียนฟังเสียงการบรรเลงเดี่ยวของเครื่องดนตรีสากลชนิดต่างๆ แล้ววาดรูปเครื่องดนตรี ได้ยินเสียง มา ๕ ชนิด พร้อมกับบอกชื่อเครื่องดนตรี ๕) การเขียนสัญลักษณ์ทางดนตรีที่กำหนดให้ เรียงตามอัตราจังหวะจากมากไปหาน้อยให้ถูกต้อง ๖) การฝึกทำสัญญาณมือไล่ระดับเสียง แล้วเขียนระดับเสียงให้ตรงกับภาพ ๗) การแบ่งกลุ่ม แล้วฝึกตบมือตามจังหวะเพลงไทย ทั้งสามรูปแบบ แล้วบันทึกข้อมูล ๘) การแบ่งกลุ่ม ฝึกตบมือตามเพลงไทยสากลหรือเพลงสากล แล้วบันทึกข้อมูล และตอบคำถาม ๙) การเติมเนื้อเพลงที่ขาดหายไป ลงในช่องว่าง แล้วฝึกตบมือและร้องเพลง ๑๐) การแบ่งกลุ่ม ฝึกร้องเพลง สรรเสริญพระบารมี แล้วเขียนการปฏิบัติตนเพื่อแสดงความ จงรักภักดี ๑๑) การเขียนเนื้อเพลงประจำโรงเรียนของตนเอง แล้วฝึกร้องและตบมือเข้าจังหวะ ๑๒) การดูภาพ แล้วตอบคำถาม ๑๓) การวาดภาพ การเล่นดนตรีในวันสำคัญต่างๆ แล้วตอบคำถาม ๑๔) การแบ่งกลุ่ม แล้วฝึกร้องเพลงไทยและเพลงไทยสากล โดยเริ่มจากฝึกอ่านเนื้อเพลง และ ฝึกเคาะ จังหวะตาม จากนั้นออกมาแสดงที่หน้าชั้นเรียน ๑๕) การจัดประกวดร้องเพลง โดยให้เลือกขับร้องเพลงไทยหรือเพลงไทยสากล แล้วให้เพื่อน