ก
ข คำนำ จุดประสงค์ของการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖7) เพื่อใช้ในการบริหารการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้เกิด การเรียนรู้ตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ฉบับปรับปรุง (พุทธศักราช ๒๕๔๕) ในการจัดทำครั้งนี้ได้ทำการประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ศึกษาสภาพปัญหา บริบท ของการจัดการศึกษา แต่งตั้งคณะทำงาน วางแผนการปรับปรุงหลักสูตรรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ จนได้หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖7) ฉบับสมบูรณ์ ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกท่านที่ ที่ให้การสนับสนุน ร่วมมือ พัฒนาจนแล้วเสร็จ
ค สารบัญ เรื่อง หน้า วิสัยทัศน์ 1 พันธกิจ 1 เป้าหมาย 1 ปรัชญา 1 อัตลักษณ์ของผู้เรียน 2 เอกลักลักษณ์ของสถานศึกษา 2 สมรรถนะหลักของผู้เรียน 2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 คุณภาพผู้เรียน 4 ความสำคัญ 5 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 6 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี 9 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 15 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 117 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 209 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 314 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 408 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 506 อภิธานคำศัพท์ 593
1 วิสัยทัศน์(Vision) โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีเป็นโรงเรียนชั้นนำ ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีความเป็นเลิศทางวิชาการตาม มาตรฐานสากล ชุมชนประสานความร่วมมือ ยึดถือคุณธรรม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ (Mission) 1. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล 2. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม รักษ์ความเป็นไทย 3. พัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน 4. พัฒนาคุณภาพครูเป็นครูมืออาชีพ 5. พัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย ภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 6. พัฒนาการบริหารจัดการทั้งระบบอย่างมีประสิทธิภาพ โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน เป้าหมาย(Goals) ๑. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้วยหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารได้อย่าง น้อยสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกับรับผิดชอบต่อสังคมโลก ๒. ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ ๓. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ผู้เรียนมีคุณธรรม ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. ครูได้รับการพัฒนาด้านการใช้เทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ๖. โรงเรียนมีประสิทธิภาพด้านการบริการด้วยระบบบริหารที่ส่งเสริมการกระจายอำนาจ ปรัชญา (Philosophy) “นตถิ ปญญา สมาอาภา” แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี ข้อมูลเฉพาะ สัญลักษณ์ ดอกบัว อักษรย่อ อ.บ. สีประจำโรงเรียน น้ำทะเล – ขาว เพลงประจำโรงเรียน อนุบาลรำลึก สัญลักษณ์โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
2 อัตลักษณ์ของผู้เรียน ยิ้มไหว้ ให้เกียรติกัน ยิ้มไหว้ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะที่เป็นมิตร บนพื้นฐานความเป็นไทย ซึ่งรอยยิ้มเป็น มิตรภาพอย่างแรกที่ใครเห็นก็ต้องประทับใจ การยิ้มจะช่วยเปลี่ยนแปลงอารมณ์ของผู้เรียนให้ดีขึ้น และทำ บรรยากาศเต็มไปด้วยความสุข รอยยิ้มของคนคนหนึ่งย่อมนำมาซึ่งความสุข และรอยยิ้มย่อมดึงดูดคนให้อยาก อยู่ใกล้ชิด การยิ้มจึงช่วยเปิดทางให้ผู้เรียนดูน่าคบหา สร้างทัศนคติที่ดีแก่ผู้ที่พบเห็นได้ง่ายๆ น่าไว้วางใจ คนที่ ยิ้มง่ายและอารมณ์ดี ส่วนการไหว้ เป็นการแสดงออกถึงการทักทายและสะท้อนถึงประเพณีวัฒนธรรมของคน ไทย การไหว้จึงเป็นการแสดงถึงความมีสัมมาคารวะและการให้เกียรติซึ่งกันและกัน ซึ่งเป็นการแสดง ออกถึงความหมายเพื่อการทักทาย การขอบคุณ การขอโทษ หรือการกล่าวลา โดยยกมือสองข้างประณมนิ้วชิด กันปลายนิ้วจรดกัน ยกมือขึ้นในระดับต่างๆ ตามฐานะของบุคคล ให้เกียรติกัน หมายถึง การแสดงออกทางพฤติกรรมที่ผู้เรียนมีต่อผู้อื่น ทั้งผู้ที่อ่อนวัยกว่า ผู้ที่ อยู่วัยเดียวกัน และผู้ที่อาวุโสกว่า ด้วยความเคารพที่บ่งบอกถึงความสุภาพ การมีมารยาทที่ดีและมีสัมมา คารวะ ซึ่งเป็นการยอมรับว่าเป็นคุณธรรมที่ดีของคนไทย การปฏิบัติตนต่อกันด้วยมารยาทที่ดีของสังคม เป็น พฤติกรรมที่พึงประสงค์ที่สะท้อนให้เห็นคุณธรรมและจริยธรรมด้านความสุภาพ การมีมารยาทที่ดีและมีสัมมา คารวะ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา เรียนรู้คู่คุณธรรม ก้าวนำวิชาการ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการตามเจตนารมณ์ของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่ เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและ แก้ไขปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและ สิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงานและการอยู่ร่วมกันใน สังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่าง
3 เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้าน ต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖5 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียน สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลกดังนี้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ
4 คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 • มีความรู้เรื่องเกี่ยวกับตนเองและผู้ที่อยู่รอบข้าง ตลอดจนสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น ที่อยู่ อาศัย และเชื่อมโยงประสบการณ์ไปสู่โลกกว้าง • มีทักษะกระบวนการและมีข้อมูลที่จําเป็นต่อการพัฒนาให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติปฏิบัติตามหลักคําสอนของศาสนาที่ตนนับถือ มีความเป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ การอยู่ร่วมกัน และการทำงานกับผู้อื่น มีส่วนร่วมในกิจกรรมของห้องเรียน และได้ฝึกหัดในการตัดสินใจ • มีความรู้เรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน และชุมชนในลักษณะการบูรณาการ ผู้เรียนได้เข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับปัจจุบันและอดีต มีความรู้พื้นฐานทางเศรษฐกิจได้ข้อคิดเกี่ยวกับรายรับรายจ่าย ของครอบครัว เข้าใจถึงการเป็นผู้ผลิต ผู้บริโภค รู้จักการออมขั้นต้นและวิธีการเศรษฐกิจพอเพียง • รู้และเข้าใจในแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง เศรษฐศาสตร์ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เพื่อเป็นพื้นฐานในการทำความเข้าใจในขั้นที่สูงต่อไป จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 • มีความรู้เรื่องของจังหวัด ภาค และประเทศของตนเอง ทั้งเชิงประวัติศาสตร์ ลักษณะทาง กายภาพสังคม ประเพณีและวัฒนธรรม รวมทั้งการเมืองการปกครอง และสภาพเศรษฐกิจโดยเน้น ความเป็น ประเทศไทย • มีความรู้และความเข้าใจในเรื่องศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตนตามหลักคําสอน ของ ศาสนาที่ตนนับถือ รวมทั้งมีส่วนร่วมศาสนพิธีและพิธีกรรมทางศาสนามากยิ่งขึ้น • ปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ หน้าที่ในฐานะพลเมืองดีของท้องถิ่น จังหวัด ภาค และประเทศ รวมทั้งได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมตามขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรมของท้องถิ่น ตนเองมาก ยิ่งขึ้น • สามารถเปรียบเทียบเรื่องราวของจังหวัดและภาคต่าง ๆ ของประเทศไทยกับประเทศเพื่อน บ้าน ได้รับการพัฒนาแนวคิดทางสังคมศาสตร์เกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง เศรษฐศาสตร์ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์เพื่อขยายประสบการณ์ไปสู่การทำความเข้าใจในภูมิภาค ซีกโลก ตะวันออก และตะวันตกเกี่ยวกับศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม การดำเนินชีวิต การจัดระเบียบทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคมจากอดีตสู่ปัจจุบัน
5 ความสำคัญ ทำไมต้องเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วตลอดเวลา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ว่ามนุษย์ดำรงชีวิตอย่างไร ทั้งในฐานะปัจเจกบุคคล และการอยู่ ร่วมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดล้อม การจัดการทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด นอกจากนี้ยังช่วยให้ ผู้เรียนเข้าใจถึงการพัฒนา เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามเหตุปัจจัยต่างๆ ทำให้เกิดความเข้าใจใน ตนเอง และผู้อื่น มีความอดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกต่าง และมีคุณธรรม สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ใน การดำเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคมโลก เรียนรู้อะไรในสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมว่าด้วยการอยู่ร่วมกันในสังคม ที่มีความเชื่อม สัมพันธ์กัน และมีความแตกต่างกันอย่างหลากหลาย เพื่อช่วยให้สามารถปรับตนเองกับบริบทสภาพแวดล้อม เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีความรู้ ทักษะ คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม โดยได้กำหนดสาระต่างๆ ไว้ ดังนี้ • ศาสนา ศีลธรรมและจริยธรรม แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรม ของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และการอยู่ ร่วมกันอย่างสันติสุข เป็นผู้กระทำความดี มีค่านิยมที่ดีงาม พัฒนาตนเองอยู่เสมอ รวมทั้งบำเพ็ญประโยชน์ต่อ สังคมและส่วนรวม • หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ลักษณะและความสำคัญ การเป็น พลเมืองดี ความแตกต่างและความหลากหลายทางวัฒนธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ปลูกฝังค่านิยมด้าน ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สิทธิ หน้าที่ เสรีภาพการดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขใน สังคมไทยและสังคมโลก • เศรษฐศาสตร์การผลิต การแจกจ่าย และการบริโภคสินค้าและบริการ การบริหารจัดการ ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดอย่างมีประสิทธิภาพ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ และการนำหลักเศรษฐกิจ พอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวัน • ประวัติศาสตร์เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์พัฒนาการของ มนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบัน ความสัมพันธ์และเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ผลกระทบที่เกิดจาก เหตุการณ์สำคัญในอดีต บุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงต่างๆในอดีต ความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แหล่งอารยธรรมที่สำคัญของโลก • ภูมิศาสตร์ ลักษณะของโลกทางกายภาพ ลักษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากร และภูมิอากาศ ของประเทศไทย และภูมิภาคต่างๆ ของโลก การใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ความสัมพันธ์กันของสิ่ง ต่างๆ ในระบบธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น การ นำเสนอข้อมูลภูมิสารสนเทศ การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
6 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖5 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง) กำหนดโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 80 80 80 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ 120 120 120 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 การศึกษาเพื่อเรียนรู้ - - - - 40 - รวมเวลาเรียน (รายวิชาเพิ่มเติม) 40 40 40 40 80 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 ลูกเสือ/ยุวกาชาด 40 40 40 40 40 40 ชมรม/ชุมนุม 30 30 30 30 30 30 กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลา (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาทั้งหมด 1,000 1,000 1,000 1,000 1,040 1,000
7 หมายเหตุ ๑. ระดับชั้น ป.๑ – ๖ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศ เรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ ๒.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(กิจกรรมชมรม/ชุมนุม และกิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕) ให้เรียนร่วมในรายวิชาการศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS และนำ ความรู้ที่เรียนรู้ ศึกษาค้นคว้าจาก IS๑ – IS๒ ในรายวิชาเพิ่มเติม ไปจัดกิจกรรมตามสาระการนำองค์ความรู้ ไปใช้บริการสังคม ๓. ปีการศึกษา ๒๕๖5 รายวิชาภาษาต่างประเทศ กระทรวงศึกษาธิการ กำหนด ๒๐๐ ชั่วโมง ในระดับชั้น ป. ๑ - ป.๓ โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ระบุอยู่ในวิชาพื้นฐาน ๑๒๐ ชั่วโมง และอยู่ในกิจกรรมลด เวลาเรียน เพิ่มเวลารู้อีก ๘๐ ชั่วโมง 4. บูรณาการรายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริตกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
8 โครงสร้างหลักสูตร ระดับชั้นประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วิชาสังคมศึกษาฯ รหัสวิชา ส 11101 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี วิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 11102 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 40 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วิชาสังคมศึกษาฯ รหัสวิชา ส 12101 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี วิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 40 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วิชาสังคมศึกษาฯ รหัสวิชา ส 13101 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี วิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 40 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วิชาสังคมศึกษาฯ รหัสวิชา ส 14101 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี วิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 40 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วิชาสังคมศึกษาฯ รหัสวิชา ส 15101 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี วิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 15102 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 40 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาสังคมศึกษาฯ รหัสวิชา ส 16101 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี วิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 16102 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 40 ชั่วโมง/ปี
9 สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ 1. ๑. บอกพุทธประวัติ หรือประวัติของ ศาสดาที่ตนนับถือโดยสังเขป พุทธประวัติโดยย่อ - ประสูติ - ตรัสรู้ - ปรินิพพาน 2. ชื่นชมและบอกแบบอย่างการดำเนิน ชีวิตและข้อคิด จากประวัติสาวก ชาดก/ เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่าง ตามที่กำหนด พุทธสาวก พุทธสาวิกา - สามเณรบัณฑิต ชาดก - วัณณุปถชาดก - สุวรรณสามชาดก ศาสนิกชนตัวอย่าง - พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิ พลอดุลยเดช - เจ้าพระยาสุธรรมมนตรี (หนูพร้อม) 3. บอกความหมาย ความสำคัญ และ เคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามหลักธรรม โอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กำหนด พระรัตนตรัย - ศรัทธาพระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์ โอวาท ๓ - ไม่ทำชั่ว เบญจศีล - ทำความดี เบญจธรรม สังคหวัตถุ 4 - กตัญญูกตเวทีต่อพ่อแม่และ ครอบครัว - มงคล 38 ประการ : ทำตัวดี :ว่าง่าย : รับใช้พ่อแม่ ทำจิตใจให้บริสุทธิ์บริหารจิตและ เจริญปัญญา พุทธศาสนสุภาษิต
10 ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง - อตตา หิ อตตโน นาโถ ตนแลเป็นที่พึ่งของตน - มาตา มตต สเก มเร มารดา เป็นมิตรในเรือนของตน ๔. เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตา มี สติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิต ตาม แนวทางของศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กำหนด ฝึกสวดมนต์และแผ่เมตตา ความหมายและประโยชน์ของสติ ฟังเพลงและร้องเพลงอย่างมีสติ เล่นและทำงานอย่างมีสติ ฝึกให้มีสติในการฟัง การอ่านการคิด การถาม และการเขียน
11 สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.2 เขาใจตระหนักและปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และธํารงรักษาพระพุทธศาสนา หรือ ศาสนาที่ตนนับถือ ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. บำเพ็ญประโยชน์ต่อวัด หรือศาสน สถานของศาสนาที่ตนนับถือ การบำเพ็ญประโยชน์ต่อวัด หรือศาสนสถาน - การพัฒนาทำความสะอาด - การบริจาค - การร่วมกิจกรรมทางศาสนา ๒. แสดงตนเป็นพุทธมามกะ หรือแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาที่ ตนนับถือ การแสดงตนเป็นพุทธมามกะ - ขั้นเตรียมการ - ขั้นพิธีการ ๓. ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวัน สำคัญทางศาสนา ตามที่กำหนดได้ถูกต้อง การปฏิบัติตนในวันสำคัญทางศาสนา เข้าร่วมกิจกรรมในวันสำคัญ - วันวิสาขบูชา - วันมาฆบูชา - วันอาสาฬหบูชา - วันอัฏฐมีบูชา การบูชาพระรัตนตรัย
12 สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. บอกประโยชน์และปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียน การเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและ โรงเรียน เช่น - กตัญญูกตเวทีและเคารพรับฟังคำสั่ง สอนของพ่อ แม่ ญาติผู้ใหญ่ ครู และผู้มี พระคุณ - รู้จักกล่าวคำขอบคุณ ขอโทษ การไหว้ ผู้ใหญ่ - ปฏิบัติตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ ของครอบครัวและโรงเรียน - มีส่วนร่วมในกิจกรรมของครอบครัวและ โรงเรียน - มีเหตุผลและยอมรับฟังความคิดเห็นของ ผู้อื่น - มีระเบียบวินัย มีน้ำใจ ประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดี ของครอบครัวและโรงเรียน ๒. ยกตัวอย่างความสามารถและความดี ของตนเอง ผู้อื่นและบอกผลจากการ กระทำนั้น ลักษณะความสามารถและลักษณะความดี ของตนเองและผู้อื่น เช่น - ความกตัญญูกตเวที - ความมีระเบียบวินัย - ความรับผิดชอบ - ความขยัน อดทนอดกลั้น - การเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และช่วยเหลือผู้อื่น - ความซื่อสัตย์สุจริต - ความเมตตากรุณา ผลของการกระทำความดี เช่น ภาคภูมิใจ มี ความสุข ได้รับการชื่นชม ยกย่อง
13 สาระที่ ๒ หนาที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๒ เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดมั ่นศรัทธาและธํารงรักษา ไวซึ่งการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. บอกโครงสร้าง บทบาทและหน้าที่ของ สมาชิกในครอบครัวและโรงเรียน โครงสร้างของครอบครัวและความสัมพันธ์ของ บทบาท หน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว โครงสร้างของโรงเรียน ความสัมพันธ์ของ บทบาท หน้าที่ของสมาชิกในโรงเรียน ๒. ระบุบทบาท สิทธิ หน้าที่ ของตนเองในครอบครัว และโรงเรียน ความหมายและความแตกต่างของอำนาจตาม บทบาท สิทธิ หน้าที่ในครอบครัวและโรงเรียน การใช้อำนาจในครอบครัว ตามบทบาท สิทธิ หน้าที่ ๓. มีส่วนร่วมในการตัดสินใจและทำ กิจกรรมในครอบครัวและโรงเรียนตาม กระบวนการประชาธิปไตย กิจกรรมตามกระบวนการประชาธิปไตยใน ครอบครัว เช่น การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ ในครอบครัว การรับฟังและแสดงความคิดเห็น กิจกรรมตามกระบวนการประชาธิปไตยใน โรงเรียน เช่น เลือกหัวหน้าห้อง ประธานชุมนุม ประธานนักเรียน ความสัมพันธ์ของตนเองและสมาชิกใน ครอบครัวกับชุมชน เช่นการช่วยเหลือกิจกรรม ของชุมชน
14 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. ระบุสินค้า และบริการที่ใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน สินค้าและบริการที่ใช้อยู่ในชีวิตประจำวัน เช่น ดินสอ ปากกา กระดาษ ยาสีฟัน สินค้าและบริการที่ได้มาโดยไม่ใช้เงิน เช่น มี ผู้ให้หรือใช้ของแลกของ สินค้าและบริการที่ได้มาโดยใช้เงินซื้อ เช่นซื้อ อาหาร จ่ายค่าบริการโทรศัพท์ วิธีการใช้ประโยชน์จากสินค้าและบริการให้ คุ้มค่า ๒. ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินใน ชีวิตประจำวันที่ไม่เกินตัวและเห็น ประโยชน์ของการออม การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจำวันเพื่อซื้อสินค้า และบริการ ประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว โทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัว ประโยชน์ของการออม โทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัว วางแผนการใช้จ่าย ๓. ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรใน ชีวิตประจำวันอย่างประหยัด ทรัพยากรที่ใช้ในชีวิตประจำวันเช่น ดินสอ กระดาษ เสื้อผ้า อาหาร ไฟฟ้า น้ำ ทรัพยากรที่เป็นสมบัติส่วนรวม เช่น โต๊ะ เก้าอี้ นักเรียน สาธารณูปโภคต่าง ๆ วิธีการใช้ทรัพยากร ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม อย่างถูกต้องและประหยัดและคุ้มค่า
15 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็น ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. อธิบายเหตุผลความจำเป็นที่คนต้อง ทำงานอย่างสุจริต ความหมาย ประเภท และความสำคัญของการ ทำงาน เหตุผลของการทำงาน ผลของการทำงานประเภทต่าง ๆ ที่มีต่อ ครอบครัว และสังคม การทำงานอย่างสุจริตทำให้สังคมสงบสุข
16 สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้ วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. บอกวัน เดือน ปี และการนับ ช่วงเวลาตามปฏิทินที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน • ชื่อ วัน เดือน ปี ตามระบบสุริยคติที่ปรากฏในปฏิทิน • ชื่อ วัน เดือน ปี ตามระบบจันทรคติที่ปรากฏในปฏิทิน • ช่วงเวลาที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น วันนี้ ตอนเช้า ตอนเย็น ๒. เรียงลำดับเหตุการณ์ใน ชีวิตประจำวันตามวันเวลาที่ เกิดขึ้น • เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันของนักเรียน เช่น ตื่นนอน เข้านอน เรียนหนังสือ เล่นกีฬา รับประทาน อาหาร ฯลฯ • ใช้คำบอกช่วงเวลา แสดงลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ ๓. บอกประวัติความเป็นมาของ ตนเองและครอบครัวโดย สอบถามผู้เกี่ยวข้อง • วิธีการสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและ ครอบครัวอย่างง่ายๆ • บอกเล่าประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว
17 สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนุษย์จากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. บอกความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของเครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของ ตนเองกับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย • ความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของเครื่องใช้หรือการดำเนินชีวิตของ อดีตกับปัจจุบันที่เป็นรูปธรรมและใกล้ตัว เด็ก เช่น การใช้ควายไถนา รถอีแต๋น • สาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลงของสิ่ง ต่างๆ ตามกาลเวลา ๒. บอกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต ที่มี ผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบัน • เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบรัว เช่น การ ย้ายบ้าน การย้ายโรงเรียน การสูญเสีย บุคคลในครอบครัว
18 สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. อธิบายความหมายและ ความสำคัญของสัญญลักษณ์ สำคัญของชาติไทยและปฏิบัติตน ได้ถูกต้อง • ความหมายและความสำคัญของสัญญลักษณ์ของชาติไทย ที่เป็น ความภาคภูมิใจและการมีส่วนร่วมที่จะอนุรักษ์ไว้ ได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ (ธงชาติ เพลงชาติ พระพุทธรูป พระบรมฉายาลักษณ์ ภาษาไทย อักษรไทย) • การเคารพธงชาติ การร้องเพลงชาติและเพลงสรรเสริญพระ บารมี การเคารพพระบรมฉายาลักษณ์ การเคารพศาสนวัตถุ ศาสนสถาน • เอกลักษณ์อื่นๆ เช่น ศาสนา การแต่งกาย วัฒนธรรม ประเพณีไทย เงินตรา แผนที่ประเทศไทย อาหารไทย (อาหา ไทยที่ต่างชาติยกย่อง เช่น ต้มยำกุ้ง ผัดไทย) ๒. บอกสถานที่สำคัญซึ่งเป็นแหล่ง วัฒนธรรมในชุมชน • ตัวอย่างของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนที่ใกล้ตัวนักเรียน เช่น วัด ตลาด พิพิธภัณฑ์ มัสยิด โบสถ์คริสต์ โบราณสถาน โบราณวัตถุ • คุณค่าและความสำคัญของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนในด้าน ต่างๆ เช่น เป็นแหล่งท่องเที่ยว เป็นแหล่งเรียนรู้ ๓. ระบุสิ่งที่ตนรักและภาคภูมิใจใน ท้องถิ่น • ตัวอย่างสิ่งที่เป็นความภาคภูมิใจในท้องถิ่น เช่น สิ่งของ สถานที่ ภาษาถิ่น วัฒนธรรมประเพณีที่เป็นสิ่งที่ใกล้ตัวนักเรียน และเป็นรูปธรรมชัดเจน • คุณค่าและประโยชน์ของสิ่งต่างๆ เหล่านั้น
19 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและ กัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. แยกแยะสิ่งต่างๆ รอบตัวที่เกิดขึ้นเอง ตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น ๒. ระบุความสัมพันธ์ของตำแหน่ง ระยะ ทิศของสิ่งต่างๆ รอบตัว ความสัมพันธ์ของตำแหน่ง ระยะ ทิศของ สิ่งต่างๆ รอบตัวเช่น ที่อยู่อาศัย บ้าน เพื่อนบ้าน ต้นไม้ ถนน ทุ่งนา ไร่ สวน ที่ ราบ ภูเขา แหล่งน้ำ ๓.ระบุทิศหลักและที่ตั้งของสิ่งต่างๆ ทิศหลัก(เหนือ ตะวันออก ใต้ตะวันตก) และ ที่ตั้งของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ป.๑ ๔. ใช้แผนผังง่าย ๆ ในการแสดง ตำแหน่งของสิ่งต่างๆ ในห้องเรียน • แผนผังแสดงสิ่งต่างๆ ในห้องเรียน ป.๑ ๕.สังเกตและบอกการเปลี่ยนแปลงของ สภาพอากาศในรอบวัน - การเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศในรอบวัน เช่น กลางวัน กลางคืน ความร้อนของอากาศ ฝน -เมฆ-ลม
20 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. บอกสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดตามธรรมชาติที่ ส่งผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศมีผลต่อ ความเป็นอยู่ของมนุษย์ เช่น ที่อยู่อาศัย เครื่องแต่งกายและอาหาร ๒. สังเกตและเปรียบเทียบการ เปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมที่อยู่ รอบตัว การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมที่อยู่ รอบตัว ๓. มีส่วนร่วมในการดูแลสิ่งแวดล้อมที่ บ้านและชั้นเรียน การรู้เท่าทันสิ่งแวดล้อมและปรับตัวเข้ากับ สิ่งแวดล้อม
21 รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ส ๑1๑๐๑ สังคมศึกษาฯ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา ๘o ชั่วโมง / ปี คำอธิบายรายวิชา ศึกษาความหมาย ความสำคัญ ประวัติศาสนา ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับ ถือ ปฏิบัติตน มีส่วนร่วม หรือบำเพ็ญประโยชน์ต่อวัดหรือศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ การเป็นพุทธ มามกะ การเป็นศาสนิกชนของศาสนา การตัดสินใจและทำกิจกรรมในครอบครัวและโรงเรียนตามกระบวนการ ประชาธิปไตย โดยวาดภาพประกอบการบรรยายความรู้สึก ที่มีต่อวัดหาดเจ้าสำราญ ที่เกิดจากการเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ฝึกการนั่งสมาธิ ภาวนา ที่ถูกต้อง อบรมคุณธรรม จริยธรรมเพื่อพัฒนาจิตใจให้เป็น คนดี มีความสุข ในเรื่องสืบสานวัฒนธรรมเลิศล้ำทะเลงาม การจัดระเบียบสิ่งแวดล้อมที่บ้านและชั้นเรียน ประโยชน์ในการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ ครอบครัวและโรงเรียน ความสามารถและความดีของตนเองและ ผู้อื่น โครงสร้าง บทบาทหน้าที่ของสมาชิกใน ครอบครัวและโรงเรียน สินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจำวันที่ไม่เกินตัว การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจำวันอย่างประหยัด เหตุผลความจำเป็นที่คนต้องทำงานอย่างประหยัด เหตุผล ความจำเป็นที่คนต้องทำงานอย่างสุจริต สิ่งแวดล้อม ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้นที่บ้านและที่ โรงเรียน โดยการ วาดภาพสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้น เองตามธรรมชาติจากการไปทัศนศึกษาหาดเจ้าสำราญ ความสัมพันธ์ของตำแหน่ง ระยะ ทิศของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ทิศหลักและที่ตั้งของสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นตาม ธรรมชาติที่ส่งผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ การ เปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศในรอบวันแผนผัง ตำแหน่งต่างๆ ใน ห้องเรียน บอกสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มี ผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ สังเกตและเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลง ของสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว อิทธิพล ของสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลต่อการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม การปฏิบัติตนในการ รักษาสิ่งแวดล้อมในบ้านและ ห้องเรียน ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอาย และความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและ รับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริต โดยใช้กระบวนการสังเกต การสืบเสาะหาความรู้ การเปรียบเทียบ แยกแยะสิ่งต่าง ๆ รอบตัว การอธิบาย ระบุ หรือยกตัวอย่าง การใช้แผนผังง่าย ๆ การอภิปรายเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะกระบวนการ และการนำเสนอ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับตนเองและผู้ที่อยู่รอบข้าง ตลอดจนสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น ที่อยู่ อาศัย และเชื่องโยงประสบการณ์ไปสู่โลกกว้าง สามารถปรับตัวเท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ และ มีส่วน ร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว มีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติปฏิบัติตามหลักคำ สอนของ ศาสนาที่ตนนับถือ มีความเป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ การอยู่ร่วมกันและการทำงานกับผู้อื่น มี ความรู้พื้นฐาน ทางเศรษฐกิจได้ข้อคิดเกี่ยวกับรายรับ-รายจ่ายของครอบครัว เข้าใจถึงการเป็นผู้ผลิต ผู้บริโภค รู้จักการออมขั้นต้น และวิธีการเศรษฐกิจพอเพียง
22 ตัวชี้วัด ส 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4 ส 1.2 ป.1/1, ป.1/2 , ป.1/3 ส 2.1 ป.1/1, ป.1/2 ส 2.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ส 3.1 ป.1/1, ป.1/2 , ป.1/3 ส 3.2 ป.1/1 ส 5.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4 ส 5.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 รวม 23 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑๕ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 8 ตัวชี้วัด )
23 รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ส ๑1๑o๒ ประวัติศาสตร์ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา ๔o ชั่วโมง / ปี คำอธิบายรายวิชา ศึกษาวัน เดือน ปี และการนับช่วงเวลาตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เรียงลำดับเหตุการณ์ใน ชีวิตประจำวัน ตามวัน เวลา ที่เกิดขึ้น ประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวโดยสอบถามผู้เกี่ยวข้อง ความเปลี่ยนแปลง ของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของตนเองกับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายายเหตุการณ์ที่ เกิดขึ้นในอดีต ที่มีผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบัน ความหมายและความสำคัญของ สัญลักษณ์สำคัญของชาติไทย สถานที่สำคัญซึ่งเป็นแหล่งวัฒนธรรมในชุมชน สิ่งที่ตนรักและภาคภูมิใจใน ท้องถิ่น โดยศึกษาประวัติวัดหาดเจ้าสำราญ และหาดเจ้าสำราญ ในเรื่องสืบสานวัฒนธรรมเลิศล้ำทะเลงาม โดยใช้การอธิบาย กระบวนการคิดวิเคราะห์ การสังเกต การเปรียบเทียบ กระบวนการกลุ่ม การ สำรวจ ตรวจสอบข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน และชุมชนใน ลักษณะ การบูรณาการ สามารถนำเสนอ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับปัจจุบันและอดีต มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมไทย มีจิตสาธารณะ เห็นคุณค่าของการนำ ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ส 4.2 ป.1/1, ป.1/2 ส 4.3 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 รวม ๘ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 6 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 2 ตัวชี้วัด )
หลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้สังระดับชั้นประถสาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส 1.1 รู้ และเข้าใจ ประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติ ตามหลักธรรม เพื่ออยู่ ร่วมกันอย่างสันติสุข 1. บอกพุทธประวัติ หรือประวัติของ ศาสดาที่ตนนับถือ โดยสังเขป ๑.การศึกษาพุทธ ประวัติ หรือประวัติ ของศาสดา ที่ตนนับถือ ทำให้เกิดความศรัทธา และเห็นแบบ อย่างที่ ดี ซึ่งสามารถนำไปใช้ เป็นแบบอย่างใน การ ดำเนินชีวิต ๑.อธิประวัประสูและปได้ ๒.บอของศคริสต๓.บอของศอิสลา๔.ปรักระทตนเอ2. ชื่นชมและบอก แบบอย่างการ ดำเนินชีวิตและ ข้อคิด จากประวัติ สาวก ชาดก/เรื่อง ๑.แบบอย่างการ ดำเนินชีวิตและข้อคิดที่ ได้จากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า และศา สนิกชนตัวอย่าง ที่ ๑.บอแบบอดำเนิประวับัณฑิ
24 งคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ถมศึกษาปีที่ ๑ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ธิบายพุทธ วัติในตอน สูติ ตรัสรู้ ปรินิพพาน อกเรื่องราว ศาสนา ต์ได้ อกเรื่องราว ศาสนา ามได้ รับปรุงการ ทำของ องได้ 1.ความสามารถ ในการคิด 2.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 3.นำแบบอย่าง มาประยุกต์ ปฏิบัติตนในการ ดำเนินชีวิตได้ ๑.ซื่อสัตย์สุจริต ๒.มีวินัย ๓.ใฝ่เรียนรู้ พุทธประวัติโดยย่อ - ประสูติ - ตรัสรู้ - ปรินิพพาน อก อย่างการ นินชีวิตจาก วัติสามเณร ฑิตได้ ๑.ความสามารถ ในการคิด ๒.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๑.ซื่อสัตย์สุจริต ๒. มีวินัย ๓.ใฝ่เรียนรู้ ๔..มีศรัทธาและ ชื่นชมพระจริย พุทธสาวก พุทธสาวิกา - สามเณรบัณฑิต ชาดก - วัณณุปถชาดก - สุวรรณสามชาดก
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เล่าและศาสนิกชน ตัวอย่าง ตามที่กำหนด เคารพศรัทธา สามารถ นำมาประยุกต์ใช้ใน การประพฤติปฏิบัติตน ๒.บอจากปสามเและนประยชีวิตจ๓.บอแบบอดำเนิวัณณุและสชาดก๔.บอจากวัชาดกสุวัณชาดกนำไปประยชีวิตจ๕.บอแบบอดำเนิข้อคิดประวั
25 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง อกข้อคิด ประวัติ เณรบัณฑิต นำไป ยุกต์ใช้ใน จริงได้ อก อย่างการ นินชีวิตจาก ณุปถชาดก สุวัณณสาม กได้ อกข้อคิด วัณณุปถ ก และ ณสาม ก และ ป ยุกต์ใช้ใน จริงได้ อก อย่างการ นินชีวิตและ ดจาก วัติศาสนิก วัตรของศาสนิก ชนตัวอย่างได้ ศาสนิกชนตัวอย่าง - พระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช -เจ้าพระยาสุธรรมมนตรี (หนูพร้อม)
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ชนตัวตามที๖.นำการดำและข้ประวัชนตัวตามทีมาเป็ในกาชีวิตไ๓.บอกความหมาย ความสำคัญ และ เคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตาม หลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด 1.หลักธรรมของ ศาสนาและการเห็น คุณค่าของการสวด มนต์แผ่เมตตา ก่อให้เกิดความศรัทธา สามารถยึดถือเป็น แนวทางในการดำเนิน ชีวิต และพัฒนาจิต ตามแนวทางของ ศาสนาที่ตน นับถือ ๑.บอความและ ความพระรั๒.ร่วความศรัทธพระธพระส๓.บอความและ ความ
26 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง วอย่าง ที่กำหนดได้ ำแบบอย่าง ดำเนินชีวิต ข้อคิดจาก วัติศาสนิก วอย่าง ที่กำหนด ปนแนวทาง ารดำเนิน ได้ อก มหมาย มสำคัญของ รัตนตรัยได้ มกันสรุป มรู้ เรื่อง ธาพระพุทธ ธรรม สงฆ์ได้ อก มหมาย มสำคัญของ ๑.ความสามารถ ในการคิด ๒.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1.พระรัตนตรัย -ศรัทธา พระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์ 2.โอวาท ๓ -ไม่ทำชั่ว -เบญจศีล 3.ทำความดี -เบญจธรรมสังคหวัตถุ 4 -กตัญญูกตเวทีต่อพ่อแม่และครอบครัว -มงคล ๓๘ ทำตัวดี ว่าง่าย รับใช้พ่อแม่ 4.ทำจิตให้บริสุทธิ์ (บริหารจิตและ เจริญปัญญา)
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ หลักธโอวาพระพได้ ๔.ยอปฏิบัหลักธโอวาพระพได้ ๕.บอหลักธสอนขที่นับ6.สวแผ่เมหลักศตนนับ๔. เห็นคุณค่าและ สวดมนต์ แผ่เมตตา มีสติที่เป็นพื้นฐาน ของสมาธิใน พระพุทธศาสนา ๑.หลักธรรมของ ศาสนาและการเห็น คุณค่าของการสวด มนต์แผ่เมตตา ก่อให้เกิดความศรัทธา
27 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ธรรม ท 3 ใน พุทธศาสนา อมรับและ ัติตนตาม ธรรม ท 3 ใน พุทธศาสนา อก ธรรมคำ ของศาสนา ถือได้ วดมนต์และ มตตาตาม ศาสนาที่ ับถือได้ 5.พุทธศาสนสุภาษิต -อตฺตา หิ อตฺตโน นาโถ ตนแลเป็นที่ พึ่งของตน -มาตา มิตฺตํ สเก ฆเร มารดาเป็น มิตรในเรือนของตน 6.ฝึกสวดมนต์และแผ่เมตตา -รู้ความหมายและประโยชน์ของสติ -ฟังเพลงและร้องเพลงอย่างมีสติ -เล่นและทำงานอย่างมีสติ -ฝึกให้มีสติในการฟัง การอ่าน การคิด การถาม และการเขียน ฝึกสวดมนต์และแผ่เมตตา ความหมายและประโยชน์ของสติ ฟังเพลงและร้องเพลงอย่างมีสติ เล่นและทำงานอย่างมีสติ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ หรือการพัฒนาจิต ตามแนวทางของ ศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด สามารถยึดถือเป็น แนวทางในการดำเนิน ชีวิต และพัฒนาจิต ตามแนวทางของ ศาสนาที่ตน นับถือ
28 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ฝึกให้มีสติในการฟัง การอ่านการ คิด การถามและการเขียน
สาระที่ ๒ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส 1.2 เขาใจตระหนักและ ปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และ ธํารงรักษาพระพุทธศาสนา หรือ ศาสนาที่ตนนับถือ ๑. บำเพ็ญ ประโยชน์ต่อวัด หรือศาสนสถาน ของศาสนาที่ตน นับถือ ๑.การประพฤติตน อย่างถูกต้องตาม หลักการของศาสนา และการบำเพ็ญ ประโยชน์ต่อวัดหรือ ศาสนสถาน การแสดง ตนเป็นพุทธมามกะ และการปฏิบัติตน ในศาสนพิธีและวัน สำคัญทางศาสนาถือ เป็นการส่งเสริมจิต สาธารณะของตนเอง และเป็นการธำรงไว้ ของศาสนาที่ตนนับถือ
29 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑.บอก วิธีการปฏิบัติ ตนเพื่อ บำเพ็ญ ประโยชน์ต่อ วัดหรือศาสน สถานได้ ๒.ปฏิบัติตน เพื่อบำเพ็ญ ประโยชน์ และ ช่วยเหลือ บำรุงวัด หรือศาสน สถานของ ศาสนาที่ตน นับถือได้ เหมาะสมกับ วัย ๑.ความ สามารถในการ คิด ๒.ความ สามารถในการ ใช้ทักษะชีวิต ๓.แสดงตนเป็น พุทธมามกะ หรือแสดงตน เป็นศาสนิกชน ของศาสนาที่ ตนเองนับถือได้ ๔.เข้าร่วม พิธีกรรมในวัน สำคัญทาง ศาสนา ๑. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒. มีวินัย ๓.ฝ่เรียนรู้ ๔.เห็นคุณค่า ของวันสำคัญ ทางศาสนา ๕.เห็นคุณค่า และสวดมนต์ บูชาพระ รัตนตรัยได้ อย่างถูกต้อง การบำเพ็ญประโยชน์ต่อวัด หรือศาสนสถาน - การพัฒนาทำความสะอาด - การบริจาค - การร่วมกิจกรรมทางศาสนา
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ๒. แสดงตนเป็น พุทธมามกะ หรือแสดงตน เป็นศาสนิกชนของ ศาสนาที่ตนนับถือ ๓. ปฏิบัติตนในศา สนพิธี พิธีกรรม และวันสำคัญทาง ศาสนา ตามที่ กำหนดได้ถูกต้อง
30 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓.บอก ความสำคัญ ของการ แสดงตนเป็น พุทธมามกะ ได้ ๔.บอก ประวัติ โดยสังเขป ของวันสำคัญ ทางศาสนา ได้ถูกต้อง การแสดงตนเป็นพุทธมามกะ - ขั้นเตรียมการ - ขั้นพิธีการ การปฏิบัติตนในวันสำคัญทาง ศาสนา เข้าร่วมกิจกรรมในวันสำคัญ - วันวิสาขบูชา - วันมาฆบูชา - วันอาสาฬหบูชา - วันอัฏฐมีบูชา การบูชาพระรัตนตรัย
สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติ ตนตามหน้าที่ของการเป็น พลเมืองดี มีค่านิยมที่ดี งามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันใน สังคมไทยและสังคมโลก อย่างสันติสุข ๑.บอกประโยชน์ และปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของ ครอบครัวและ โรงเรียน ๑.การเป็นสมาชิกที่ดี ของครอบครัวและ โรงเรียน การมีส่วนร่วม ในกิจกรรมของ ครอบครัวและโรงเรียน และการมีเหตุผลยอมรับ ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เป็นสิ่งที่เราควรปฏิบัติ เพื่อให้สามารถอยู่ ร่วมกับคนอื่นใน ครอบครัวและโรงเรียน ได้อย่างมีความสุข ๑.บควาของสมาครอโรง๒.บทางตนที่ดีครอโรง๓.บประการเป็นของและได้๒. ยกตัวอย่าง ความสามารถและ ๑.บุคคลย่อมมี ความสามารถแตกต่าง กัน แต่ก็สามารถทำ ๑.บลักษควา
31 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บอก ามสำคัญ งการเป็น าชิกที่ดีของ อบครัวและ เรียนได้ บอกแนว งการปฏิบัติ เป็นสมาชิก ของ อบครัวและ เรียนได้ บอก ะโยชน์ของ รปฏิบัติตน นสมาชิกที่ดี งครอบครัว ะโรงเรียน ๑. ความสามารถ ในการคิด ๒. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๑.ซื่อสัตย์สุจริต ๒.มีวินัย ๓.ใฝ่เรียนรู้ ๔.ตระหนักถึง ความสำคัญของ การเป็นสมาชิก ที่ดีของ ครอบครัวและ โรงเรียน ๕.ยอมรับแนว ทางการปฏิบัติ ตนที่นักเรียน ร่วมกันกำหนด ไว้ได้ การเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและ โรงเรียน เช่น - กตัญญูกตเวทีและเคารพรับฟัง คำสั่งสอนของพ่อ แม่ ญาติผู้ใหญ่ ครู และผู้มีพระคุณ - รู้จักกล่าวคำขอบคุณ ขอโทษ การไหว้ผู้ใหญ่ - ปฏิบัติตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ ของครอบครัวและ โรงเรียน - มีส่วนร่วมในกิจกรรมของ ครอบครัวและโรงเรียน - มีเหตุผลและยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น - มีระเบียบวินัย มีน้ำใจ ประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของครอบครัวและ โรงเรียน บอก ษณะ ามสามารถ ๑. ความสามารถ ในการคิด ๑. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒. มีวินัย ลักษณะความสามารถและลักษณะ ความดีของตนเองและผู้อื่น เช่น - ความกตัญญูกตเวที
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความดีของตนเอง ผู้อื่นและบอกผล จากการกระทำนั้น ความดีที่เป็นประโยชน์ ต่อสังคม ส่งผลให้ผู้ ปฏิบัติและผู้ที่อยู่ชิดใกล้ มีความภาคภูมิใจและมี ความสุข และของผู้อื่น๒.บการควาส ๒.๒ เขาใจระบบ การเมืองการปกครองใน สังคมปจจุบัน ยึดมั ่น ศรัทธาและธํารงรักษา ไว ซึ่งการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระ มหากษัตริยทรงเป นประมุข ๑. บอกโครงสร้าง บทบาทและหน้าที่ ของสมาชิกใน ครอบครัวและ โรงเรียน ๑.สมาชิกทุกคนใน ครอบครัวและโรงเรียน ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิ และหน้าที่ของตน ด้วยความผิดชอบ ย่อม ส่งผลต่อการอยู่ร่วมกัน อย่างสงบสุข และมี ความสัมพันธ์ที่ดี ระหว่างกัน ๑.บโครครอ๒.บและสมาครอ๓.รสิทิของครอ๔.บโครโรง๒. ระบุบทบาท สิทธิ หน้าที่ ของตนเองใน ครอบครัว และโรงเรียน ๑.สมาชิกทุกคนใน ครอบครัวและโรงเรียน ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิ และหน้าที่ของตน ด้วยความผิดชอบ ย่อม ส่งผลต่อการอยู่ร่วมกัน
32 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ะความดี งตนเองและ นได้ บอกผลของ รกระทำ ามดีได้ ๒. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๓.ใฝ่เรียนรู้ - ความมีระเบียบวินัย - ความรับผิดชอบ - ความขยัน อดทนอดกลั้น - การเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และช่วยเหลือ ผู้อื่น - ความซื่อสัตย์สุจริต - ความเมตตากรุณา ผลของการกระทำความดี เช่น ภาคภูมิใจ มีความสุข ได้รับการชื่นชม ยกย่อง บอก รงสร้างของ อบครัวได้ บอกบทบาท ะหน้าที่ของ าชิกใน อบครัวได้ ระบุบทบาท ธิ หน้าที่ งตนเองใน อบครัวได้ บอก รงสร้างของ เรียนได้ ๑. ความสามารถ ในการคิด ๒. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๑.ซื่อสัตย์สุจริต 2มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔.เห็นคุณค่า ของการทำ กิจกรรมร่วมกัน ของสมาชิกใน ครอบครัว โครงสร้างของครอบครัวและ ความสัมพันธ์ของบทบาท หน้าที่ของ สมาชิกในครอบครัว โครงสร้างของโรงเรียน ความสัมพันธ์ ของบทบาท หน้าที่ของสมาชิกใน โรงเรียน ความหมายและความแตกต่างของ อำนาจตามบทบาท สิทธิ หน้าที่ใน ครอบครัวและโรงเรียน การใช้อำนาจในครอบครัว ตาม บทบาท สิทธิ หน้าที่
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ อย่างสงบสุข และมี ความสัมพันธ์ที่ดี ระหว่างกัน ๕.บและสมาโรง6.รสิทิของโรง๓. มีส่วนร่วมในการ ตัดสินใจและทำ กิจกรรมใน ครอบครัวและ โรงเรียนตาม กระบวนการ ประชาธิปไตย ๑.สมาชิกในครอบครัว และโรงเรียน ย่อมมีส่วน ร่วมในการตัดสินใจและ ทำกิจกรรมตาม กระบวนการ ประชาธิปไตย ซึ่งจะ ส่งผลต่อการปลูกฝัง พื้นฐานสำคัญของ ประชาธิปไตยต่อ เยาวชน ๑.บกิจกแสดประได้๒.บลักษที่มีประได้๓.บลักษครอโรงประได้
33 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บอกบทบาท ะหน้าที่ของ าชิกใน เรียนได้ ระบุบทบาท ธิ หน้าที่ งตนเองใน เรียนได้ บอก กรรมที่ ดงถึง ะชาธิปไตย บอก ษณะของผู้ ความเป็น ะชาธิปไตย บอก ษณะของ อบครัว เรียน ที่เป็น ะชาธิปไตย ๑. ความสามารถ ในการคิด ๒. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๓.มีส่วนร่วมใน การตัดสินใจ ตาม กระบวนการ ประชาธิปไตย ๑. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ 4.มีวิถีชีวิตแบบ ประชาธิปไตย กิจกรรมตามกระบวนการ ประชาธิปไตยในครอบครัว เช่น การ แบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบใน ครอบครัว การรับฟังและแสดงความ คิดเห็น กิจกรรมตามกระบวนการ ประชาธิปไตยในโรงเรียน เช่น เลือก หัวหน้าห้อง ประธานชุมนุม ประธาน นักเรียน ความสัมพันธ์ของตนเองและสมาชิก ในครอบครัวกับชุมชน เช่นการ ช่วยเหลือกิจกรรมของชุมชน
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ๔.บกิจกประในคได้สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถ บริหารจัดการทรัพยากรใน การผลิตและการบริโภค การ ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้ อย่างมีประสิทธิภาพและ คุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการ ของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลย ภาพ ๑.ระบุสินค้า และบริการที่ใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน 2.ยกตัวอย่าง การใช้ทรัพยากร ในชีวิตประจำวัน อย่างประหยัด ๑.สินค้าและบริการที่ ใช้อยู่ในชีวิตประจำวัน นั้นมีจำนวนมากและ หลากหลาย เราจึงควร เลือกใช้ทรัพยากรใน ชีวิตประจำวันอย่าง ประหยัด ๑. บอของสินบริการ๒.อธิบและยกสินค้าอยู่ในชีได้ ๓.อธิบและยกสินค้าได้มาโเงินซื้อ๔.อธิบและยก
34 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บอก กรรม ะชาธิปไตย ครอบครัว K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง อกความหมาย นค้าและการ รได้ บายความหมาย กตัวอย่างของ และบริการที่ใช้ ชีวิตประจำวัน บายความหมาย กตัวอย่าง และบริการที่ โดยไม่ต้องใช้ อได้ บายความหมาย กตัวอย่าง 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต ๑. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔.เสนอแนะ วิธีการใช้ ทรัพยากรทั้ง ของส่วนตัวและ ส่วนรวมอย่าง ถูกต้องและ ประหยัดคุ้มค่า สินค้าและบริการที่ใช้อยู่ใน ชีวิตประจำวัน เช่น ดินสอ ปากกา กระดาษ ยาสีฟัน สินค้าและบริการที่ได้มาโดยไม่ใช้ เงิน เช่น มีผู้ให้หรือใช้ของแลกของ สินค้าและบริการที่ได้มาโดยใช้เงิน ซื้อ เช่นซื้ออาหาร จ่ายค่าบริการ โทรศัพท์ วิธีการใช้ประโยชน์จากสินค้าและ บริการให้คุ้มค่า
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ สินค้าได้มาจซื้อได้๕.ยกตัที่เป็นสส่วนรว๓. ยกตัวอย่าง การใช้ทรัพยากร ในชีวิตประจำวัน อย่างประหยัด ๑.การใช้จ่ายเงินใน ชีวิตประจำวันเพื่อซื้อ สินค้าและบริการที่ไม่ เกินตัวและคุ้มค่า และ รู้จักเก็บออม ไว้ย่อม ส่งผลดีต่อสภาพความ เป็นอยู่ในการ ดำเนิน ชีวิต ๑.บอกของกา๒.จำแออกเป็เป็นส่วค่าใช้จของสัง๓.รู้จักจ่ายในและบิ๔.อธิบแผนก๕.อธิบและโทจ่ายเงิ๖.เสนจ่ายเงิ
35 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง และบริการที่ จากการใช้เงิน ตัวอย่างสิ่งของ ส่วนตัว วมได้ กความหมาย ารออมได้ แนกค่าใช้จ่าย ป็นค่าใช้จ่ายที่ วนตัวกับ จ่ายที่เป็นส่วน งคมได้ กวางแผนการใช้ นการซื้อสินค้า ริการ บายวิธีการวาง ารใช้จ่ายได้ บายประโยชน์ ทษของการใช้ นไม่เกินตัวได้ นอแนะวิธีการใช้ นไม่เกินตัว ๑. ความสามารถ ในการคิด ๒. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต ๑. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔.ตระหนักถึง ความจำเป็นใน การวาง แผนการใช้จ่าย ทรัพยากรที่ใช้ในชีวิตประจำวันเช่น ดินสอ กระดาษ เสื้อผ้า อาหาร ไฟฟ้า น้ำ ทรัพยากรที่เป็นสมบัติส่วนรวม เช่น โต๊ะ เก้าอี้นักเรียน สาธารณูปโภค ต่าง ๆ วิธีการใช้ทรัพยากร ทั้งของส่วนตัว และส่วนรวมอย่างถูกต้องและ ประหยัดและคุ้มค่า