76 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง การใช้ประโยชน์จากสินค้าและบริการให้คุ้มค่า รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ระบุสินค้าที่ใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน ระบุสินค้าที่ใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวันได้ 10 รายการ ขึ้นไป ระบุสินค้าที่ใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวันได้ 6-10 รายการ ระบุสินค้าที่ใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวันได้ 1-5 รายการ 2. ระบุการบริการที่ใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน ระบุการบริการที่ใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจำวันได้ 10 รายการ ขึ้นไป ระบุการบริการที่ใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจำวันได้ 6-10 รายการ ระบุการบริการที่ใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจำวันได้ 1-5 รายการ 3. การเสนอแนะ วิธีการใช้ทรัพยากร ในชีวิตประจำวัน อย่างประหยัด เสนอแนะวิธีการใช้ทรัพยากรใน ชีวิตประจำวันอย่างประหยัด 5 ข้อขึ้นไป เสนอแนะวิธีการใช้ทรัพยากรใน ชีวิตประจำวันอย่างประหยัด 3-4 ข้อ เสนอแนะวิธีการใช้ทรัพยากรใน ชีวิตประจำวันอย่างประหยัด 1-2 ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง
77 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง การออม รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การรู้จัก วางแผน การใช้จ่ายเงิน วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสม วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสมเป็นส่วน ใหญ่ วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสมเป็นบางส่วน 2. การเห็นคุณค่า ของ การออม นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมและคุ้มค่า นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมเป็นบางส่วน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 - 6 ดี 3 - 4 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
78 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง การใช้จ่าย รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การรู้จัก วางแผน การใช้จ่ายเงิน วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสม วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสมเป็นส่วน ใหญ่ วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสมเป็นบางส่วน 2. การเห็นคุณค่า ของ การออม นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมและคุ้มค่า นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมเป็นบางส่วน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 - 6 ดี 3 - 4 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
79 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง การวางแผนการใช้จ่าย รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การรู้จัก วางแผน การใช้จ่ายเงิน วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสม วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสมเป็นส่วน ใหญ่ วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสมเป็นบางส่วน 2. การเห็นคุณค่า ของ การออม นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมและคุ้มค่า นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมเป็นบางส่วน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 - 6 ดี 3 - 4 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
80 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง ประโยชน์ของการรู้จักออม รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การรู้จัก วางแผน การใช้จ่ายเงิน วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสม วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสมเป็นส่วน ใหญ่ วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสมเป็นบางส่วน 2. การเห็นคุณค่า ของ การออม นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมและคุ้มค่า นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมเป็นบางส่วน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 - 6 ดี 3 - 4 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
81 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง ประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินไม่เกินตัวและโทษของการจ่ายเงินเกินตัว รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การรู้จัก วางแผน การใช้จ่ายเงิน วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสม วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสมเป็นส่วน ใหญ่ วางแผนการใช้จ่ายเงิน ได้อย่างเหมาะสมเป็นบางส่วน 2. การเห็นคุณค่า ของ การออม นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมและคุ้มค่า นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ นำเงินที่ได้จากการออมไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสมเป็นบางส่วน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 - 6 ดี 3 - 4 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
82 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง อาชีพที่ฉันใฝ่ฝัน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. เหตุผลของการ เลือก อาชีพที่ตนเอง อยาก ทำเมื่อโตขึ้น อธิบายเหตุผลของการเลือก อาชีพที่ตนเองอยากทำเมื่อโต ขึ้นได้ละเอียด ชัดเจน อธิบายเหตุผลของการเลือก อาชีพที่ตนเองอยากทำเมื่อโต ขึ้นได้ค่อนข้างละเอียดชัดเจน อธิบายเหตุผลของการเลือก อาชีพที่ตนเองอยากทำเมื่อโต ขึ้นไม่ค่อยละเอียด และไม่ ชัดเจน 2. การอธิบายผล ของ การประกอบ อาชีพ สุจริต อธิบายผลของการประกอบ อาชีพสุจริตได้ถูกต้อง ครบถ้วน ทุกประเด็น อธิบายผลของการประกอบ อาชีพสุจริตได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ อธิบายผลของการประกอบ อาชีพสุจริตได้ถูกต้อง เป็นบางส่วน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 - 6 ดี 3 - 4 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
83 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง ประเภทของการทำงาน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. เหตุผลของการ เลือก อาชีพที่ตนเอง อยาก ทำเมื่อโตขึ้น อธิบายเหตุผลของการเลือก อาชีพที่ตนเองอยากทำเมื่อโต ขึ้นได้ละเอียด ชัดเจน อธิบายเหตุผลของการเลือก อาชีพที่ตนเองอยากทำเมื่อโต ขึ้นได้ค่อนข้างละเอียดชัดเจน อธิบายเหตุผลของการเลือก อาชีพที่ตนเองอยากทำเมื่อโต ขึ้นไม่ค่อยละเอียด และไม่ ชัดเจน 2. การอธิบายผล ของ การประกอบ อาชีพ สุจริต อธิบายผลของการประกอบ อาชีพสุจริตได้ถูกต้อง ครบถ้วน ทุกประเด็น อธิบายผลของการประกอบ อาชีพสุจริตได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ อธิบายผลของการประกอบ อาชีพสุจริตได้ถูกต้อง เป็นบางส่วน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 - 6 ดี 3 - 4 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
84 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง ผลของการทำงานอย่างสุจริต รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. เหตุผลของการ เลือก อาชีพที่ตนเอง อยาก ทำเมื่อโตขึ้น อธิบายเหตุผลของการเลือก อาชีพที่ตนเองอยากทำเมื่อโต ขึ้นได้ละเอียด ชัดเจน อธิบายเหตุผลของการเลือก อาชีพที่ตนเองอยากทำเมื่อโต ขึ้นได้ค่อนข้างละเอียดชัดเจน อธิบายเหตุผลของการเลือก อาชีพที่ตนเองอยากทำเมื่อโต ขึ้นไม่ค่อยละเอียด และไม่ ชัดเจน 2. การอธิบายผล ของ การประกอบ อาชีพ สุจริต อธิบายผลของการประกอบ อาชีพสุจริตได้ถูกต้อง ครบถ้วน ทุกประเด็น อธิบายผลของการประกอบ อาชีพสุจริตได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ อธิบายผลของการประกอบ อาชีพสุจริตได้ถูกต้อง เป็นบางส่วน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 - 6 ดี 3 - 4 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
85 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรียนรู้สิ่งแวดล้อม รหัสวิชา ส๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.1 ป.๑/๑ จำแนกสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น ป.๑/๒ ระบุความสัมพันธ์ของตำแหน่ง ระยะ ทิศของสิ่งต่าง ๆ ป.๑/๓ ใช้แผนผังแสดงตำแหน่งสิ่งต่าง ๆ ในห้องเรียน ป.๑/๔ สังเกตและบอกการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศในรอบวัน ส 5.2 ป.๑/๑ บอกสิ่งแวดล้อมที่เกิดตามธรรมชาติที่ส่งผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ ป.๑/๒ สังเกตและเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมเพื่อการปฏิบัติตน อย่างเหมาะสม ป.๑/๓ มีส่วนร่วมในการดูแลสิ่งแวดล้อมที่บ้านและห้องเรียน 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น 2) ๒) ความสัมพันธ์ของตำแหน่ง ระยะ ทิศของสิ่งต่างๆ รอบตัวเช่น ที่อยู่อาศัย บ้าน เพื่อนบ้าน ต้นไม้ ถนน ทุ่งนา ไร่ สวน ที่ราบ ภูเขา แหล่งน้ำ ๓) ทิศหลัก(เหนือ ตะวันออก ใต้ตะวันตก) และที่ตั้งของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ๔) แผนผังแสดงสิ่งต่างๆ ในห้องเรียน ๕) การเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศในรอบวันเช่น กลางวัน กลางคืน ความร้อนของอากาศ ฝน -เมฆ-ลม ๖) ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศมีผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ เช่น ที่อยู่อาศัย เครื่องแต่งกายและอาหาร ๗) การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ๘) การรู้เท่าทันสิ่งแวดล้อมและปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อม 2.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 3. มโนทัศน์สำคัญ (Key Concept) 3.1 สิ่งแวดล้อมรอบตัว มีทั้งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น 3.๒ สิ่งแวดล้อมที่เกิดตามธรรมชาติมีผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ ๓.๓ การใช้แผนผังที่แสดงความสัมพันธ์ของตำแหน่ง ระยะทาง และทิศของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ทั้งที่เกิดจาก ธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น ๓.๔ การเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศในรอบวันมีผลต่อสิ่งแวดล้อม ๓.๕ การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมส่งผลต่อการดำเนินชีวิต
86 ๓.๖ การมีส่วนร่วมในการดูแลสิ่งแวดล้อมที่บ้านและห้องเรียนเป็นหน้าที่ของทุกคน 4. คำถามหลัก (Big Question) 4.1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเกิดจากอะไร 4.2 สิ่งแวดล้อมที่เกิดตามธรรมชาติมีผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์อย่างไร ๔.๓ สิ่งต่าง ๆ รอบตัวตั้งอยู่ในตำแหน่งใด ๔.๔ ใช้แผนผังแสดงตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้อย่างไร ๔.๕ สภาพอากาศในรอบวันเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร ๔.๖ สิ่งแวดล้อมมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร และจะปฏิบัติตนอย่างไรให้เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงที่ เกิดขึ้น ๔.๗ นักเรียนมีส่วนร่วมในการดูแลสิ่งแวดล้อมที่บ้านและในห้องเรียนได้อย่างไร ๔.๘ ๕. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo - Literacy) ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะทางภูมิศาสตร์ ๑. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 1. ๒. การใช้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 1. ๑. การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. ๒. การรวบรวมข้อมูล 3. ๓. การจัดการข้อมูล 4. ๔. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. ๕. การสรุปเพื่อตอบคำถาม ๑. การสังเกต ๒. การแปลความข้อมูล ทางภูมิศาสตร์ ๓. การใช้เทคนิคและเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการวิเคราะห์ ๒) ทักษะการสรุปลงความเห็น ๓) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ ๔) ทักษะการจำแนก ๕) ทักษะการสังเกต ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน
87 ๑) กิจกรรม นักสำรวจน้อย ๒) กิจกรรม แผนผังห้องเรียนของฉัน ๓) กิจกรรม บันทึกการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศในรอบวันและการปฏิบัติตน ๘. การวัดและการประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๘.๑ การประเมินก่อน เรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน เรื่องเรียนรู้ สิ่งแวดล้อม - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน - ประเมินตามสภาพ จริง ๘.๒ การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ๑) สิ่งต่าง ๆ ที่เกิดตาม ธรรมชาติที่ส่งผล ต่อความเป็นอยู่ ของมนุษย์ - ตรวจใบงานที่ - ตรวจแบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอด - ใบงานที่ - แบบฝึกปฏิบัติทักษะ รวบยอด ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๒) การใช้แผนผังง่าย ๆ ในการแสดง ตำแหน่ง ของสิ่งต่าง ๆ ในห้องเรียน - ตรวจใบงานที่ ๔.๒ - ตรวจแบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอด - ใบงานที่ ๔.๒ - แบบฝึกปฏิบัติทักษะ รวบยอด ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๓) อ่านแผนผังแสดง ตำแหน่งสิ่งต่างๆ ได้ - สังเกตจากการ นำเสนอ ผลงาน - ผลงานแผนผัง ห้องเรียน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ๔) จำแนกประเภท ของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ตรวจใบงานที่ 1.2 - ตรวจแบบฝึกทักษะ การคิด - ใบงานที่ - ใบงานที่ - แบบฝึกทักษะการคิด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ๕) บอกตำแหน่งของทิศ หลักได้ - สังเกตการตอบคำถาม ขณะทำกิจกรรมหน้า เสาธง - กิจกรรมการเรียนรู้ หน้าเสาธง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ๖) การดูแลสิ่งแวดล้อมที่ บ้านและห้องเรียน - ตรวจใบงาน - ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ๗) ระบุประโยชน์ของ - สังเกตจากการสรุป - การสรุปประโยชน์ของ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
88 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน แผนผังได้ ประโยชน์ของแผนผัง แผนผัง ๘)กิจกรรมการเรียนรู้ สังเกตสภาพอากาศในรอบ วันที่โรงเรียนได้ - ตรวจใบกิจกรรม - ใบกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ๙) สังเกตสภาพอากาศ ช่วงเช้าและเวลากลางคืน ในรอบวันที่บ้าน - ตรวจบันทึกสภาพ อากาศในรอบวันที่บ้าน - ตรวจกิจกรรม - บันทึกสภาพอากาศ ในรอบวัน - ใบกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ๑๐) กิจกรรมการ เรียนรู้ สังเกตสภาพอากาศในรอบ วันที่โรงเรียนได้ - ตรวจใบกิจกรรม - ใบกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ๑๑) พฤติกรรมการ ทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๑๒) พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๑๒) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๘.๓ การประเมินหลัง เรียน - ทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง เรียนรู้สิ่งแวดล้อม - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ร้อยละ ๖๐ ผ่าน เกณฑ์ ๘.๔ การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน (รวบ ยอด) • การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ ๑) นักสำรวจน้อย - ตรวจกิจกรรม นัก สำรวจน้อย - แบบประเมินกิจกรรม นักสำรวจน้อย - ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
89 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๒) แผนผังห้องเรียน ของฉัน - ตรวจกิจกรรม แผนผังห้องเรียนของฉัน - แบบประเมินกิจกรรม แผนผังห้องเรียนของ ฉัน - ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓) บันทึกการ เปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ ในรอบวันและการปฏิบัติ ตน - ตรวจกิจกรรม บันทึก การเปลี่ยนแปลงสภาพ อากาศในรอบวันและ การปฏิบัติตน - แบบประเมินกิจกรรม บันทึกการ เปลี่ยนแปลงสภาพ อากาศในรอบวันและ การปฏิบัติตน - ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
90 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ วัน เวลา และเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส๑๑๑๐๒ ชื่อรายวิชาประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑๖ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๑ ป.๑/๑ บอกวัน เดือน ปี และการนับช่วงเวลาตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ส ๔.๑ ป.๑/๒ เรียงลำดับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันตามวันเวลาที่เกิดขึ้น ส ๔.๑ ป.๑/๓ บอกประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวโดยสอบถามผู้เกี่ยวข้อง ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปฏิทินในชีวิตประจำวันสามารถบอกวัน เดือน ปี ให้เราทราบช่วงเวลาต่าง ๆ ประกอบกับ การแบ่งช่วงเวลาใน 1 วัน ได้ช่วยให้เราสามารถลำดับเวลาก่อนและหลังของเรื่องราวต่าง ๆ ทำให้สามารถ ถ่ายทอดเรื่องราวความเป็นมาของตนเองและครอบครัวตามลำดับเรื่องราวตามช่วงเวลาได้ด้วยความภาคภูมิใจ โดยหาหลักฐานได้จากการสอบถาม ดูภาพถ่าย สิ่งของต่าง ๆ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑๗.ชื่อ วัน เดือน ปี ตามระบบสุริยะคติที่ปรากฏในปฏิทิน ๑๘.ชื่อ วัน เดือน ปี ตามระบบจันทรคติที่ปรากฏในปฏิทิน ๑๙.ช่วงเวลาที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น วันนี้ ตอนเช้า ตอนเย็น ๒๐.เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันของนักเรียน เช่น ตื่นนอน เข้านอน เรียนหนังสือ เล่นกีฬา รับประทานอาหาร ฯลฯ ๒๑.ใช้คำบอกช่วงเวลา แสดงลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ ๒๒.วิธีการสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวอย่างง่าย ๆ ๒๓.การบอกเล่าประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑) สมรรถนะที่ ๑ ความสามารถในการสื่อสาร ตัวชี้วัดที่ ๑ ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของตนเองด้วย การพูดและการเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ ๑. พูดถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามที่กำหนดได้ ๓. เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูตามที่กำหนดได้ ๔. เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก และทัศนะของตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดู จากที่กำหนดได้
91 ๒) สมรรถนะที่ ๒ ความสามารถในการคิด ตัวชี้วัดที่ ๑ คิดพื้นฐาน (การคิดวิเคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี้ ๑. จำแนกข้อมูล จัดหมวดหมู่ จัดลำดับ ความสำคัญของข้อมูลและเปรียบเทียบข้อมูล ในบริบทที่เป็นสิ่งใกล้ตัว ๓. ระบุรายละเอียดคุณลักษณะ และความคิดรวบยอดของข้อมูลต่าง ๆ ที่พบเห็นใน บริบทที่เป็นสิ่งใกล้ตัว ๓) สมรรถนะที่ ๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ตัวชี้วัดที่ ๒ เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง พฤติกรรมบ่งชี้ ๑. มีทักษะในการแสวงหาความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร ตัวชี้วัดที่ ๓ ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ๑. ทำงานด้วยตนเองได้สำเร็จ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕. ซื่อสัตย์สุจริต ๖. มีวินัย ๗. ใฝ่เรียนรู้ ๘. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัวสุขสันต์ อลเวงหรรษา ๗. การวัดและการประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 1 วัน เวลา และเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน - ประเมินตาม สภาพจริง แผนฯ ที่ 1 1) บอกวัน เดือน ปี ตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ (K) - ตรวจใบงานที่ 1.1 เรื่อง การใช้ปฏิทิน - ใบงานที่ 1.1 เรื่อง การใช้ปฏิทิน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) บอกวัน เดือน ปี ตามการนับเวลาแบบ สุ ริยคติและจันทรคติที่ปรากฏใน ปฏิทินได้ (K) - ตรวจใบงานที่ 1.2 เรื่อง Happy Birthday To me - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ใบงานที่ 1.2 เรื่อง Happy Birthday To me - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ 3) สามารถใช้ปฏิทินได้ใน ชีวิตประจำวันและเห็น - ตรวจชิ้นงาน เรื่อง ปฏิทินของเรา - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - คุณภาพอยู่ใน
92 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ความสำคัญของปฏิทิน ในฐานะ เครื่องมือบอกเวลา (S, A) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - การนำเสนอผลงาน - สังเกตการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี(2) ผ่านเกณฑ์ - สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - สังเกตความสามารถ ในการสื่อสาร - สังเกตความสามารถ ในการคิด - แบบสังเกตสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี(2) ผ่านเกณฑ์ - คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ แผนฯ ที่ 2 1) อธิบายวันสำคัญต่าง ๆ ที่ ปรากฏในปฏิทินได้ (K) - ตรวจใบงานที่ 1.3 เรื่อง วันสำคัญที่ ฉันชอบ - ใบงานที่ 1.3 เรื่อง วันสำคัญที่ฉันชอบ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) บันทึกวันสำคัญต่าง ๆ ของ ตนเองบนปฏิทินได้ (S) - ตรวจชิ้นงาน เรื่อง เทคนิคการบันทึก วันสำคัญของฉัน - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ 3) สามารถใช้ปฏิทินช่วยเตือน ความจำและเห็นความสำคัญของ ปฏิทินในฐานะเครื่องมือช่วย เตือนความจำ (S, A) - ตรวจชิ้นงาน เรื่อง ปฏิทินช่วยเตือน ความจำ - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - การนำเสนอผลงาน - สังเกตการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์
93 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน - สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - สังเกตความสามารถ ในการสื่อสาร - สังเกตความสามารถ ในการคิด - แบบสังเกตสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี(2) ผ่านเกณฑ์ แผนฯ ที่ 3 1) ใช้คำบอกเวลาในการลำดับ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยเห็น ความสำคัญของเวลากับการใช้ ชีวิต (S, A) - ตรวจชิ้นงาน เรื่อง ONE DAY - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ 2) เขียนเส้นเวลาแสดงลำดับ เหตุการณ์ในชีวิตประจำวันได้ ถูกต้อง (S) - ตรวจชิ้นงาน เรื่อง Timeline of my life - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ 3) เรียงลำดับเหตุการณ์ในชีวิตของ ตนเองตามวันเวลาที่เกิดขึ้นได้ อย่างถูกต้อง (S, K) - ตรวจชิ้นงาน เรื่อง Timeline of my life - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - การนำเสนอผลงาน - สังเกตการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - สังเกตความสามารถ ในการสื่อสาร - แบบสังเกตสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์
94 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน - สังเกตความสามารถ ในการคิด - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ แผนฯ ที่ 4 1) บอกประวัติของตนเอง ที่ ได้จากการสืบค้นด้วยการ สอบถาม (K, S) - ตรวจชิ้นงาน เรื่อง แนะนำตัว ชวนรู้จัก - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ 2) สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องราว เหตุการณ์สำคัญของตนเอง โดย คำนึงถึงหลักฐานและ แหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง (S, A) - ตรวจใบงานที่ 1.4 เรื่อง เรื่องราวของฉัน - ใบงานที่ 1.4 เรื่อง เรื่องราวของฉัน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) บันทึกและเรียบเรียงข้อมูลที่ได้ จากการสืบค้นอย่างเป็นระบบ (S, K) - ตรวจใบงานที่ 1.4 เรื่อง เรื่องราวของฉัน - ใบงานที่ 1.4 เรื่อง เรื่องราวของฉัน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) อธิบายและนำเสนอเรื่องราวของ ตนเอง ด้วยภาพและ ภาษาที่เข้าใจง่าย แสดงความ รู้สึกรักและภาคภูมิใจ ในฐานะ ส่วนหนึ่งของครอบครัว (S, A) - ตรวจใบงานที่ 1.4 เรื่อง เรื่องราวของฉัน - สังเกตการนำเสนอ ผลงาน - ใบงานที่ 1.4 เรื่อง เรื่องราวของฉัน - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - สังเกตความสามารถ ในการสื่อสาร - สังเกตความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต - แบบสังเกตสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์
95 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน แผนฯ ที่ 5 (สมรรถนะประจำหน่วย) 1) อธิบายความสัมพันธ์ในลำดับ ครอบครัวได้ถูกต้อง (K) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัว สุขสันต์ อลเวง หรรษา - ใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัวสุขสันต์ อลเวงหรรษา - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) เรียงลำดับเหตุการณ์ในชีวิตของ ตนเองและครอบครัวตามวัน เวลาที่เกิดขึ้นได้อย่างถูกต้อง (S, K) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัว สุขสันต์ อลเวง หรรษา - ใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัวสุขสันต์ อลเวงหรรษา - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องราว เหตุการณ์สำคัญของตนเองและ ครอบครัว โดยคำนึงถึงหลักฐาน และแหล่ง ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง (S, A) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัว สุขสันต์ อลเวง หรรษา - ใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัวสุขสันต์ อลเวงหรรษา - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) บันทึกและเรียบเรียงข้อมูลที่ได้ จากการสืบค้นอย่างเป็นระบบ (S, K) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัว สุขสันต์ อลเวง หรรษา - ใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัวสุขสันต์ อลเวงหรรษา - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 5) อธิบายและนำเสนอเรื่องราว ของตนเองและครอบครัวด้วย ภาพและภาษาที่เข้าใจง่าย แสดงความรู้สึกรักและภาคภูมิใจ ในฐานะส่วนหนึ่งของครอบครัว (K, S, A) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัว สุขสันต์ อลเวง หรรษา - ใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัวสุขสันต์ อลเวงหรรษา - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - ประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - ทักษะกระบวนการทาง ประวัติศาสตร์ - ประเมินทักษะ กระบวนการทาง ประวัติศาสตร์ - แบบประเมินทักษะ กระบวนการทาง ประวัติศาสตร์ - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์
96 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน - สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ประเมินความ สามารถในการ สื่อสาร - สังเกตความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต - แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - คุณภาพอยู่ใน ระดับดี (2) ผ่านเกณฑ์ - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 1 วัน เวลา และเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์ - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ กิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning • แผนฯ ที่ 1 : รู้จักปฏิทิน เวลา 3 ชั่วโมง กระบวนการเรียนรู้ : วิธีสอนแบบสืบสอบความรู้ 5Es Instructional Model • แผนฯ ที่ 2 : ปฏิทินบอกความสำคัญของวันสำคัญและช่วยเตือนความจำ เวลา 3 ชั่วโมง ของเรา กระบวนการเรียนรู้ : วิธีสอนแบบร่วมกันคิด Numbered Heads Together • แผนฯ ที่ 3 : การแบ่งช่วงเวลาใน 1 วัน เวลา 4 ชั่วโมง กระบวนการเรียนรู้ : วิธีสอนแบบวิธีการทางประวัติศาสตร์ Historical Method • แผนฯ ที่ 4 : ความเป็นมาของเรา เวลา 3 ชั่วโมง กระบวนการเรียนรู้ : วิธีสอนแบบวิธีการทางประวัติศาสตร์ Historical Method • แผนฯ ที่ 5 : ความเป็นมาของตนเองและครอบครัว เวลา 3 ชั่วโมง กระบวนการเรียนรู้ : วิธีสอนแบบวิธีการทางประวัติศาสตร์ Historical Method (รวมเวลา 16 ชั่วโมง) สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ป.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วัน เวลา และเรื่องราว ทางประวัติศาสตร์ ของ อจท. 2) แบบฝึกหัด พัฒนาสมรรถนะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ป.1 ของ อจท. 3) PowerPoint เรื่อง วัน เวลา และเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ของ อจท. 4) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง การใช้ปฏิทิน 5) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง Happy Birthday To me 6) ใบงานที่ 1.3 เรื่อง วันสำคัญที่ฉันชอบ 7) ใบงานที่ 1.4 เรื่อง เรื่องราวของฉัน
97 8) ใบกิจกรรม เรื่อง ครอบครัวสุขสันต์ อลเวงหรรษา 9) วิดีโอเพลง 1 ปี มี 12 เดือน 10) วิดีโอเพลง 1 สัปดาห์ มี 7 วัน 11) บัตรคำ 12 เดือน 12) บัตรภาพวันสำคัญต่าง ๆ ของประเทศไทยและสากล 13) ปฏิทิน 14) วิดีโอนิทานเกี่ยวกับกลางวันกลางคืน 15) แผ่นป้ายภาพในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิต 16) แผ่นป้ายคำบอกเวลา 17) เกมวงล้อเสี่ยงทาย 18) จิกซอว์ภาพและคำบอกเวลา 19) เพลงสันทนาการเกี่ยวกับการแนะนำตัว 20) เพลงเกี่ยวกับครอบครัวของฉัน 21) ภาพครอบครัวของการ์ตูนต่าง ๆ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต
98 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การดำเนินชีวิต รหัสวิชา ส๑๑๑๐๒ ชื่อรายประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๔.๒ ป.๑/๑ บอกความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของ ตนเองกับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย ป.๑/๒ บอกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบัน ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ในการดำเนินชีวิตของแต่ละคนมีเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นหลายเหตุการณ์และมีความเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา เราจึงควรทราบว่าการกระทำในอดีตนั้นส่งผลกระทบต่อปัจจุบันและพร้อมปรับตัวให้เท่าทันต่อความ เปลี่ยนแปลง เพื่อที่จะสามารถใช้ชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒๔.ความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของอดีตกับปัจจุบัน ที่เป็นรูปธรรมและใกล้ตัวเด็ก เช่น การใช้ควายไถนา รถไถนา เตารีด ถนน เกวียน รถอีแต๋น ๒๕.เหตุการณ์สำคัญที่เกิดขึ้นในครอบครัว เช่น การย้ายบ้าน การย้ายโรงเรียน การสูญเสียบุคคลใน ครอบครัว ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) ๒๖.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑๒.ทักษะการคิดสังเคราะห์ ๑๓.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ๑๔.ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑. เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๒. ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๙.ซื่อสัตย์สุจริต ๑๐. มีวินัย ๑๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผนผังกราฟิก เรื่อง สาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลง ๗. การวัดและการประเมินผล ๗.๑ การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การดำเนินชีวิต (K)
99 ๗.๒ การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๖.ตรวจใบงานที่ 2.1 เรื่อง เวลาที่ล่วงเลยนั้นทำให้…เปลี่ยนไป (P) ๑๗. ตรวจแผนผังกราฟิก เรื่อง สาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลง (K,P) ๑๘.ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง อดีตส่งผลต่อปัจจุบัน (K) ๗.๓ การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การดำเนินชีวิต (K) ๗.๔ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ๑๑.ตรวจใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง เวลาที่ล่วงเลยนั้นทำให้…เปลี่ยนไป (P) ๑๒. ตรวจแผนผังกราฟิก เรื่อง สาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลง (K,P) ๑๓.ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง อดีตส่งผลต่อปัจจุบัน (K) ๘. การวัดและการประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การดำเนินชีวิต - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 - ประเมิน ตามสภาพจริง แผนฯ ที่ 1 1) เปรียบเทียบและ นำเสนอความ เปลี่ยนแปลงระหว่าง สภาพแวดล้อมในสมัย ของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายายกับปัจจุบันได้ (K, S) - ตรวจใบงานที่ 2.1 เรื่อง เวลาที่ล่วงเลยนั้น ทำให้…เปลี่ยนไป - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ใบงานที่ 2.1 เรื่อง เวลาที่ล่วงเลยนั้นทำ ให้…เปลี่ยนไป - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ 2) สืบค้นและวิเคราะห์ ข้อดี ข้อเสียของความ เปลี่ยนแปลงของ สภาพแวดล้อม โดย ตระหนักถึงความสำคัญ ในการปรับตัวให้ทันต่อ ความเปลี่ยนแปลงได้ (S, A) - ตรวจใบงานที่ 2.1 เรื่อง เวลาที่ล่วงเลยนั้น ทำให้…เปลี่ยนไป - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ใบงานที่ 2.1 เรื่อง เวลาที่ล่วงเลยนั้นทำ ให้…เปลี่ยนไป - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน - สังเกตความสามารถ ในการสื่อสาร - สังเกตความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต - แบบสังเกตสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์
100 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน - คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ แผนฯ ที่ 2 1) วิเคราะห์และนำเสนอ สาเหตุและผลของการ เปลี่ยนแปลงที่มีต่อการ ดำเนินชีวิตของผู้คนใน ปัจจุบัน โดยตระหนัก ถึงความสำคัญของ สาเหตุและผลของการ เปลี่ยนแปลงได้ (K, S, A) - ตรวจแผนผังกราฟิก เรื่อง สาเหตุและผล ของการเปลี่ยนแปลง - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - สังเกตความสามารถ ในการสื่อสาร - สังเกตความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต - แบบสังเกตสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ แผนฯ ที่ 3 (สมรรถนะประจำหน่วย) 1) อธิบายความเชื่อมโยง ระหว่างอดีตกับปัจจุบัน ได้ (K) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง อดีตส่งผลต่อปัจจุบัน - ประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ใบกิจกรรม เรื่อง อดีต ส่งผลต่อปัจจุบัน - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ 2) วิเคราะห์เหตุการณ์ใน อดีตที่มีผลต่อปัจจุบัน โดยตระหนักถึง ความสำคัญของการ เปลี่ยนแปลงและ - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง อดีตส่งผลต่อปัจจุบัน - ประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ใบกิจกรรม เรื่อง อดีต ส่งผลต่อปัจจุบัน - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์
101 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ความสำคัญของอดีตที่ มีต่อปัจจุบันได้ (K, S, A) - พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - ประเมินพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - ประเมินความสามารถ ในการสื่อสาร - ประเมินความสามารถ ในการคิด - ประเมินความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต - แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี (2) ผ่านเกณฑ์ - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การดำเนินชีวิต - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
102 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ชาติไทย รหัสวิชา ส๑๑๑๐๒ ชื่อรายวิชาประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑๔ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๓ ป.๑/๑ อธิบายความหมายและความสำคัญของสัญลักษณ์สำคัญของชาติไทย และปฏิบัติ ตนได้ถูกต้อง ป.๑/๒ บอกสถานที่สำคัญซึ่งเป็นแหล่งวัฒนธรรมในชุมชน ป.๑/๓ ระบุสิ่งที่ตนรักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สัญลักษณ์ของชาติไทยเป็นสิ่งที่แสดงความเป็นชาติที่สะท้อนถึงเอกลักษณ์ของชาติ ซึ่งมีหลายสิ่ง เช่น ธงชาติไทย เพลงชาติไทย ภาษาไทย อาหารหารไทย อีกทั้งยังมีท้องถิ่นที่มีวัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวิต และ สถานที่สำคัญต่าง ๆ ที่เป็นสัญลักษณ์ที่คนในท้องถิ่นรัก หวงแหน และภาคภูมิใจ ดังนั้นเราคนไทยทุกคนควร ร่วมกันรักษาสิ่งที่ดีงามเหล่านี้ไว้ ด้วยการร่วมกันอนุรักษ์สัญลักษณ์ของชาติ และแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนให้ คงอยู่สืบไป ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑) ความหมายและความสำคัญของสัญลักษณ์ที่สำคัญของชาติไทยที่เป็นความภาคภูมิใจและ การมีส่วนร่วมที่จะอนุรักษ์ไว้ ได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ (ธงชาติ เพลงชาติ พระพุทธรูป พระบรม ฉายาลักษณ์ ภาษาไทย อักษรไทย) ๒) การเคารพธงชาติ การร้องเพลงชาติและเพลงสรรเสริญพระบารมี การเคารพพระบรม ฉายาลักษณ์ การเคารพศาสนวัตถุ ศาสนสถาน ๓) เอกลักษณ์อื่น ๆ เช่น ศาสนา การแต่งกาย วัฒนธรรม ประเพณี เงินตรา แผนที่ประเทศไทย อาหารไทย (อาหารไทยที่ต่างชาติยกย่อง เช่น ต้มยำกุ้ง ผัดไทย) ๔) ตัวอย่างของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนที่ใกล้ตัวนักเรียน เช่น วัด ตลาด พิพิธภัณฑ์ มัสยิด โบสถ์คริสต์ โบราณสถาน โบราณวัตถุ ๕) คุณค่าและความสำคัญของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนในด้านต่าง ๆ เช่น เป็นแหล่งท่องเที่ยว เป็นแหล่งเรียนรู้ ๖) ตัวอย่างสิ่งที่เป็นความภาคภูมิใจในท้องถิ่น เช่น สิ่งของ สถานที่ ภาษาถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี ที่เป็นสิ่งที่ใกล้ตัวนักเรียน และเป็นรูปธรรมชัดเจน ๗) คุณค่าและประโยชน์ของสิ่งต่าง ๆ เหล่านั้น ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด
103 ๑) ทักษะการสำรวจ ๒) ทักษะการพิสูจน์ความจริง ๓) ทักษะการสรุปความ ๔)ทักษะการวิเคราะห์ ๕) ทักษะการรวบรวมข้อมูล ๖) ทักษะการให้เหตุผล ๗) ทักษะการสังเกต ๘) ทักษะการหาแบบแผน ๙) ทักษะการให้คำจำกัดความ ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒) มีวินัย ๓) ใฝ่เรียนรู้ ๔) มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง ธงชาติและเพลงชาติไทย - ใบงานที่ ๓.๒ เรื่อง สัญลักษณ์ไทย สัญลักษณ์ชาติ - ใบงานที่ ๓.๓ เรื่อง สัญลักษณ์ของชาติไทย - ใบงานที่ ๓.๔ เรื่อง แผนผังแสดงที่ตั้งของสถานที่สำคัญหรือแหล่งวัฒนธรรมชุมชน - ใบงานที่ ๓.๕ เรื่อง คำขวัญเชิญชวนอนุรักษ์แหล่งวัฒนธรรมชุมชน ๗. การวัดและการประเมินผล ๗.๑ การประเมินก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ชาติไทย ( K ) ๗.๒ การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง ธงชาติและเพลงชาติไทย ( K , P , A ) - ตรวจใบงานที่ ๓.๒ เรื่อง สัญลักษณ์ไทย สัญลักษณ์ชาติ( K , P ) - ตรวจใบงานที่ ๓.๓ เรื่อง สัญลักษณ์ของชาติไทย ( K , P ) - ตรวจใบงานที่ ๓.๔ เรื่อง แผนผังแสดงที่ตั้งของสถานที่สำคัญหรือแหล่งวัฒนธรรมชุมชน ( K , P , A ) - ตรวจใบงานที่ ใบงานที่ ๓.๕ เรื่อง คำขวัญเชิญชวนอนุรักษ์แหล่งวัฒนธรรมชุมชน( K , P , A ) - ประเมินการนำเสนอผลงาน ( P , A ) - สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ( P , A ) - สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ( P , A ) - สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( A ) ๗.๓ การประเมินหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ชาติไทย ( K ) ๗.๔ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
104 - ตรวจใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง ธงชาติและเพลงชาติไทย ( K , P , A ) - ตรวจใบงานที่ ๓.๒ เรื่อง สัญลักษณ์ไทย สัญลักษณ์ชาติ( K , P ) - ตรวจใบงานที่ ๓.๓ เรื่อง สัญลักษณ์ของชาติไทย ( K , P ) - ตรวจใบงานที่ ๓.๔ เรื่อง แผนผังแสดงที่ตั้งของสถานที่สำคัญหรือแหล่งวัฒนธรรมชุมชน ( K , P , A ) - ตรวจใบงานที่ ใบงานที่ ๓.๕ เรื่อง คำขวัญเชิญชวนอนุรักษ์แหล่งวัฒนธรรมชุมชน( K , P , A )
105 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง ธงชาติและเพลงชาติไทย รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี(๓) พอใช้(๒) ปรับปรุง (๑) ๑. การอธิบาย ความหมายของธงชาติ และเพลงชาติได้ อธิบายความหมายของธง ชาติและเพลงชาติได้ ถูกต้อง ครบถ้วนทุก ประเด็น อธิบายความหมายของธง ชาติและเพลงชาติได้ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ อธิบายความหมายของธง ชาติและเพลงชาติได้ ถูกต้อง เพียงเล็กน้อย ๒. ความสอดคล้องต่อ จุดประสงค์ ผลงานสออธิบาย ความหมายของธงชาติ และเพลงชาติได้ดคล้อง กับจุดประสงค์ครบถ้วน ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เพียงเล็กน้อย ๓. ปฏิบัติตนในการ เคารพ ธงชาติร้องเพลง ชาติได้ถูกต้อง เหมาะสม ด้วยความภาคภูมิใจ ปฏิบัติตนในการเคารพ ธง ชาติร้องเพลงชาติได้ ถูกต้อง เหมาะสม ด้วย ความภาคภูมิใจครบถ้วน ทุกประเด็น ปฏิบัติตนในการเคารพ ธง ชาติร้องเพลงชาติได้ ถูกต้อง เหมาะสม ด้วย ความภาคภูมิใจได้เป็น ส่วนใหญ่ ปฏิบัติตนในการเคารพ ธง ชาติร้องเพลงชาติได้ ถูกต้อง เหมาะสม ด้วย ความภาคภูมิใจได้เพียง เล็กน้อย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๘ - ๙ ดี ๖ - ๗ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง
106 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๓.๒ เรื่อง สัญลักษณ์ไทย สัญลักษณ์ชาติ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี(๓) พอใช้(๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความถูกต้องของ เนื้อหา บอกความหมายและ ความสำคัญของภาษาไทย และอาหาร ไทยได้ถูกต้อง และสมเหตุสมผล ครบถ้วนทุกประเด็น บอกความหมายและ ความสำคัญของภาษาไทย และอาหาร ไทยได้ถูกต้อง และสมเหตุสมผล เป็น ส่วนใหญ่ บอกความหมายและ ความสำคัญของภาษาไทย และอาหาร ไทยได้ถูกต้อง สมเหตุสมผลเพียง เล็กน้อย ๒. ความสอดคล้องต่อ จุดประสงค์ ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์ครบถ้วนทุก ประเด็น ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เพียงเล็กน้อย ๓. ความสร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึงความ สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีความน่าสนใจ แต่ ยังไม่มีแนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่แสดงแนวคิด ใหม่ ๔. ความตรงต่อเวลา ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ - ๒ วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด เกิน ๓ วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑o - ๑๒ ดี ๖ – ๙ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง
107 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๓.๓ เรื่อง สัญลักษณ์ของชาติไทย รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี(๓) พอใช้(๒) ปรับปรุง (๑) ๑. การบอกความหมาย และความสำคัญของ สัญลักษณ์ของชาติไทย ต่าง ๆ ได้ถูกต้อง บอกความหมายและ ความสำคัญของสัญลักษณ์ ของชาติไทยต่าง ๆ ได้ ถูกต้องครบถ้วนทุก ประเด็น บอกความหมายและ ความสำคัญของสัญลักษณ์ ของชาติไทยต่าง ๆ ได้ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ บอกความหมายและ ความสำคัญของสัญลักษณ์ ของชาติไทยต่าง ๆ ได้ ถูกต้องเพียงเล็กน้อย ๒. ความสอดคล้องต่อ จุดประสงค์ ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์ครบถ้วนทุก ประเด็น ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เพียงเล็กน้อย ๓. ความสร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึงความ สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีความน่าสนใจ แต่ ยังไม่มีแนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่แสดงแนวคิด ใหม่ ๔. ความเป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็นระเบียบ แสดงออกถึงความประณีต ผลงานมีความเป็นระเบียบ แต่มีข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ไม่เป็น ระเบียบและมีข้อบกพร่อง มาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑o - ๑๒ ดี ๖ – ๙ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง
108 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๓.๔ เรื่อง แผนผังแสดงที่ตั้งของสถานที่สำคัญหรือแหล่งวัฒนธรรมชุมชน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี(๓) พอใช้(๒) ปรับปรุง (๑) ๑. บอกสถานที่สำคัญซึ่ง เป็นแหล่งวัฒนธรรมใน ชุมชนได้อย่างถูกต้อง บอกสถานที่สำคัญซึ่งเป็น แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน ทุกประเด็น บอกสถานที่สำคัญซึ่งเป็น แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน ได้อย่างถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ บอกสถานที่สำคัญซึ่งเป็น แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน ได้อย่างถูกต้องเพียง เล็กน้อย ๒. ความสอดคล้องต่อ จุดประสงค์ ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์ครบถ้วนทุก ประเด็น ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เพียงเล็กน้อย ๓. ความสร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึงความ สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีความน่าสนใจ แต่ ยังไม่มีแนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่แสดงแนวคิด ใหม่ ๔. ความเป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็นระเบียบ แสดงออกถึงความประณีต ผลงานมีความเป็นระเบียบ แต่มีข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ไม่เป็น ระเบียบและมีข้อบกพร่อง มาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑o - ๑๒ ดี ๖ – ๙ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง
109 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานที่ ๓.๕ เรื่อง คำขวัญเชิญชวนอนุรักษ์แหล่งวัฒนธรรมชุมชน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี(๓) พอใช้(๒) ปรับปรุง (๑) ๑. การเขียนคำขวัญ เชิญชวนอนุรักษ์แหล่ง วัฒนธรรมได้ถูกต้อง การเขียนคำขวัญเชิญชวน อนุรักษ์แหล่งวัฒนธรรมได้ ถูกต้องครบถ้วนทุก ประเด็น การเขียนคำขวัญเชิญชวน อนุรักษ์แหล่งวัฒนธรรมได้ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ การเขียนคำขวัญเชิญชวน อนุรักษ์แหล่งวัฒนธรรมได้ ถูกต้องเพียงเล็กน้อย ๒. ความสอดคล้องต่อ จุดประสงค์ ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์ครบถ้วนทุก ประเด็น ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เพียงเล็กน้อย ๓. ความสร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึงความ สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีความน่าสนใจ แต่ ยังไม่มีแนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่แสดงแนวคิด ใหม่ ๔. ความเป็นระเบียบ ผลงานมีความเป็นระเบียบ แสดงออกถึงความประณีต ผลงานมีความเป็นระเบียบ แต่มีข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ไม่เป็น ระเบียบและมีข้อบกพร่อง มาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑o - ๑๒ ดี ๖ – ๙ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง
110 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. บอกความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ พระพุทธศาสนาเป็นเอกลักษณ์ของ ชาติไทย 2. สรุปพุทธประวัติตั้งแต่ประสูติจนถึงการ ออกผนวชหรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด ➢ สรุปพุทธประวัติ ประสูติ o เหตุการณ์หลังประสูติ o แรกนาขวัญ o การศึกษา o การอภิเษกสมรส o เทวทูต 4 o การออกผนวช 3. ชื่นชมและบอกแบบอย่างการดำเนิน ชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/ เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่างตามที่ กำหนด สามเณรราหุล วรุณชาดก วานรินทชาดก สมเด็จพระญาณสังวร (ศุข ไก่เถื่อน) สมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราช (เจริญ สุวฑฺฒโน) 4. บอกความหมาย ความสำคัญ และ เคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามหลักธรรม โอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือ หลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือตามที่กำหนด ➢ พระรัตนตรัย ศรัทธา ➢ โอวาท 3 ไม่ทำชั่ว °เบญจศีล ทำความดี °เบญจธรรม ° หิริ-โอตตัปปะ ° สังคหวัตถุ 4 °ฆราวาสธรรม 4 ° กตัญญูกตเวทีต่อครู อาจารย์ และ โรงเรียน
111 ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง °มงคล 38 - กตัญญู - สงเคราะห์ญาติพี่น้อง ทำจิตให้บริสุทธิ์ (บริหารจิตและเจริญ ปัญญา) ➢ พุทธศาสนสุภาษิต นิมิตฺตํ สาธุรูปานํ กตญฺญ กตเวทิตา ความกตัญญ กตเวทีเป็นเครื่องหมาย ของคนดี พฺรหฺมาติ มาตาปิตโร มารดาบิดาเป็นพรหมของบุตร 5. ชื่นชมการทำความดีของตนเอง บุคคล ในครอบครัวและในโรงเรียน ตามหลัก ศาสนา ◆ ตัวอย่างการกระทำความดีของตนเอง และบุคคลในครอบครัว และในโรงเรียน (ตามสาระในข้อ 4) 6. เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตา มีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิตตามแนวทาง ของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด ◆ ฝึกสวดมนต์ไหว้พระและแผ่เมตตา รู้ความหมายและประโยชน์ของสติและ สมาธิ ฝึกสมาธิเบื้องต้น ฝึกสติเบื้องต้นด้วยกิจกรรมการ เคลื่อนไหวอย่างมีสติ ฝึกให้มีสมาธิในการฟัง การอ่าน การคิด การถาม และการเขียน 7. บอกชื่อศาสนา ศาสดา และ ความสำคัญของคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่นๆ ➢ ชื่อศาสนา ศาสดา และคัมภีร์ของ ศาสนาต่าง ๆ ◆ พระพุทธศาสนา o ศาสดา : พระพุทธเจ้า o คัมภีร์ : พระไตรปิฎก ศาสนาอิสลาม o ศาสดา : มุฮัมมัด o คัมภีร์ : อัลกุรอาน คริสต์ศาสนา o ศาสดา : พระเยซู o คัมภีร์ : ไบเบิล ศาสนาฮินดู o ศาสดา : ไม่มีศาสดา
112 ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง o คัมภีร์ : พระเวท พราหมณะ อุปนิษัท อารัณยกะ สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.2 เขาใจตระหนักและปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และธํารงรักษาพระพุทธศาสนา หรือ ศาสนาที่ตนนับถือ ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 ๑.ปฏิบัติตนอยางเหมาะสมตอสาวกของ ศาสนาที่ตนนับถือตามที่กําหนดไดถูกตอง การฝกปฏิบัติมรรยาทชาวพุทธ การพนมมือ การไหว การกราบ การนั่ง การยืนการเดิน ๒.ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม แลวัน สําคัญทางศาสนาตามที่กําหนด ไดถูกตอง การเขารวมกิจกรรมและพิธีกรรม ที่ เกี่ยวเนื่องกับวันสําคัญทางพุทธศาสนา ระเบียบพิธีการบูชาพระรัตนตรัย การทําบุญตักบาตร
113 สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบและหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติใน ชีวิตประจำวัน ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ หน้าที่ที่ ต้องปฏิบัติในครอบครัว โรงเรียน สถานที่ สาธารณะ เช่น โรงภาพยนตร์ โบราณสถาน ฯลฯ 2. ปฏิบัติตนตนตามมารยาทไทย มารยาทไทย เช่น การแสดงความเคารพ การยืน การเดิน การนั่ง การนอน การทักทาย การรับประทาน 3. แสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคิด ความเชื่อและการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่ แตกต่างกันโดยปราศจากอคติ การยอมรับความแตกต่างของคนใน สังคม ในเรื่อง ความคิด ความเชื่อ ความสามารถและการปฏิบัติตนของ บุคคลอื่นที่ แตกต่างกัน เช่น - บุคคลย่อมมีความคิดที่มีเหตุผล - การปฏิบัติตนตามพิธีกรรมตาม ความ เชื่อของบุคคล - บุคคลย่อมมีความสามารถแตกต่าง กัน - ไม่พูดหรือแสดงอาการดูถูกรังเกียจ ผู้อื่น ในเรื่องของรูปร่างหน้าตา สีผม สีผิว ที่แตกต่างกัน 4. เคารพในสิทธิ เสรีภาพของผู้อื่น สิทธิส่วนบุคคล เช่น - สิทธิแสดงความคิดเห็น - สิทธิเสรีภาพในร่างกาย - สิทธิในทรัพย์สิน
114 สาระที่ ๒ หนาที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๒ เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดมั ่นศรัทธาและธํารงรักษา ไวซึ่งการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 ๑.อธิบายความสัมพันธของตนเองและ สมาชิกในครอบครัวในฐานะเปนสวนหนึ่ง ของชุมชน ความสัมพันธของตนเองและสมาชิก ในครอบครัว กับชุมชนเชน การชวยเหลือกิจกรรมของชุมชน ๒.ระบุผูมีบทบาทอํานาจในการตัดสินใจ ในโรงเรียนและชุมชน ผูมีบทบาทอํานาจในการตัดสินใจ ในโรงเรียนและ ชุมชนเชนผูบริหาร สถานศึกษาผูนําทองถิ่น กํานัน ผูใหญบาน สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและ บริการที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตสินค้าและ บริการที่ใช้ในครอบครัวและโรงเรียน เช่น ดินสอและกระดาษที่ผลิตจากไม้ รวมทั้ง เครื่องจักรและแรงงานการผลิต ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตที่ หลากหลายที่มีต่อราคา คุณค่าและประโยชน์ ของสินค้าและบริการ รวมทั้งสิ่งแวดล้อม 2. บอกที่มาของรายได้และรายจ่ายของ ตนเองและครอบครัว การประกอบอาชีพของครอบครัว การแสวงหารายได้ที่สุจริตและเหมาะสม รายได้และรายจ่ายในภาพรวมของครอบครัว รายได้และรายจ่ายของตนเอง 3. บันทึกรายรับรายจ่ายของตนเอง วิธีการทำบัญชีรายรับรายจ่ายของตนเอง อย่างง่าย ๆ รายการของรายรับที่เป็นรายได้ที่เหมาะสม และไม่เหมาะสม
115 ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง รายการของรายจ่ายที่เหมาะสมและ ไม่เหมาะสม 4. สรุปผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะสมกับ รายได้และการออม ที่มาของรายได้ที่สุจริต การใช้จ่ายที่เหมาะสม ผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะสมกับรายได้ การออมและผลดีของการออม การนำเงินที่เหลือมาใช้ให้เกิดประโยชน์ เช่น การช่วยเหลือสาธารณกุศล สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็น ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. อธิบายการแลกเปลี่ยนสินค้าและ บริการโดยวิธีต่าง ๆ ความหมายและความสำคัญของการ แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ ลักษณะของการแลกเปลี่ยนสินค้าและ บริการโดยไม่ใช้เงิน รวมทั้ง การแบ่งปัน การช่วยเหลือ ลักษณะการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ โดยการใช้เงิน 2. บอกความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและ ผู้ขาย ความหมายและบทบาทของผู้ซื้อและ ผู้ขาย ผู้ผลิตและผู้บริโภคพอสังเขป ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขายใน การกำหนดราคาสินค้าและบริการ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย ทำให้สังคมสงบสุข และประเทศมั่นคง
116 สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการ ทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต คำที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และ อนาคต เช่น วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุ่งนี้ เดือนนี้ เดือนหน้า เดือนก่อน วันสำคัญที่ปรากฏในปฏิทินที่แสดง เหตุการณ์สำคัญในอดีตและปัจจุบัน ใช้คำบอกช่วงเวลา อดีต ปัจจุบัน อนาคต แสดงเหตุการณ์ได้ 2. ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว หรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐาน ที่เกี่ยวข้อง วิธีการสืบค้นเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้ว ที่เกิดขึ้นกับตนเองและครอบครัว โดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพถ่าย สูติบัตร ทะเบียนบ้าน ใช้คำที่บอกช่วงเวลาแสดงเหตุการณ์ ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตตนเอง ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลำดับเหตุการณ์ ที่เกิดขึ้นได้
117 สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนุษย์จากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถี ชีวิตประจำวันของคนในชุมชน ของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน • วิธีการสืบค้นข้อมูลอย่างง่ายๆ เช่น การสอบถามพ่อแม่ ผู้รู้ในชุมชน • วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การ แต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชน จากอดีตถึง ปัจจุบัน • สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน ๒. อธิบายผลกระทบของการ เปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของ คนในชุมชน • การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้าน ต่างๆ • ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคน ในชุมชน สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อ ท้องถิ่นหรือประเทศชาติ • บุคคลในท้องถิ่นที่ทำประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และ ประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง • ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ ๒. ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย ที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ ไว้ • ตัวอย่างของวัฒนธรรมประเพไทย เช่น การทำความ เคารพ อาหารไทย ภาษาไทย ประเพณีสงกรานต์ ฯลฯ • คุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทยที่มีต่อสังคมไทย • ภูมิปัญญาของคนไทยในท้องถิ่นของนักเรียน
118 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและ กัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. ระบุสิ่งต่างๆ ที่เป็นธรรมชาติกับที่ มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่าง โรงเรียนกับบ้าน สิ่งต่างๆ ที่เป็นธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้าง ขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่างโรงเรียนกับบ้าน 2. ระบุตำแหน่งอย่างง่ายและลักษณะทาง กายภาพของสิ่งต่างๆ ที่ปรากฏในลูกโลก แผน ที่แผนผัง และภาพถ่าย ตำแหน่งอย่างง่ายและลักษณะทางกายภาพของ สิ่งต่างๆ ที่ปรากฏในลูกโลก แผนที่ แผนผัง และภาพถ่ายเช่น ภูเขา ที่ราบ แม่น้ำ ต้นไม้ อากาศ ทะเล 3. อธิบายความสัมพันธ์ของ ปรากฏการณ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ ความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ระหว่าง โลก ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์เช่น ข้างขึ้น ข้างแรม ฤดูกาลต่างๆ
119 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์ วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ชั้น ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. อธิบายความสำคัญและคุณค่า ของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและ ทางสังคม คุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ เช่น ในการประกอบอาชีพ คุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางสังคม เช่น สิ่งปลูกสร้างเพื่อการดำรงชีพ 2. แยกแยะและใช้ทรัพยากรธรรมชาติที่ ใช้แล้วไม่หมดไปและที่ใช้แล้วหมดไปได้ อย่างคุ้มค่า ความหมายของทรัพยากรธรรมชาติ ประเภททรัพยากรธรรมชาติ -ใช้แล้วหมดไป เช่น แร่ - ใช้แล้วไม่หมด เช่น บรรยากาศ น้ำ - ใช้แล้วมีการเกิดขึ้นมา ทดแทนหรือรักษา ไว้ได้ เช่น ดิน ป่าไม้ สัตว์ป่า - วิธีใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า 3. อธิบายความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับ การดำเนินชีวิตของมนุษย์ ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนิน ชีวิตของมนุษย์ 4. มีส่วนร่วมในการฟื้นฟูปรับปรุง สิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม การรักษาและฟื้นฟูสิ่งแวดล้อม
120 รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษา ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา 80 ชั่วโมง / ปี คำอธิบายรายวิชา ความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ พุทธประวัติตั้งแต่ประสูติจนถึงการออกผนวช หรือประวัติศาสตร์ที่ตนนับถือตามที่กำหนด แบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวกชาดก/เรื่อง เล่าและศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด ความหมาย ความสำคัญ และเคารพพระรัตนตรัยปฏิบัติตามหลัก โอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด การทำความดีของตนเอง บุคคลในครอบครัวและในโรงเรียน ตามหลักศาสนา สวดมนต์ แผ่เมตตา มีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนา หรือกรพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ บอกชื่อศาสนา ศาสดา และความสำคัญ ของคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่นๆ การปฏิบัติตนต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือ การปฏิบัติตน ในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสำคัญทางศาสนา ข้อตกลง กติกา กฎระเบียบและหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติใน ชีวิตประจำวัน ปฏิบัติตนตามมารยาทไทย การยอมรับความคิด ความเชื่อและการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่ แตกต่างกันโดยปราศจากอคติ เคารพในสิทธิ เสรีภาพของตนเองและผู้อื่น อธิบายความสัมพันธ์ของตนเอง และ สมาชิกในครอบครัวในฐานะเป็นส่วนหนึ่งชุมชน ผู้มีบทบาทอำนาจในการตัดสินใจในโรงเรียน และชุมชน ศึกษา เกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อ การทุจริต STRONG : จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคม ในการต่อต้าน การทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง ทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้า และบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวันรายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัว การบันทึกรายรับรายจ่ายของ ตนเอง ผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะสมกับรายได้และการออม การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยวิธีต่างๆ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขายสิ่งต่างๆ ที่เป็นธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่างโรงเรียนกับ บ้าน ตำแหน่งอย่างง่าย และลักษณะทางกายภาพของสิ่งต่างๆที่ปรากฏในลูกโลก แผนที่ แผนผัง และภาพถ่าย ความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ ความสำคัญและคุณค่าของสิ่งแวดล้อม ทางธรรมชาติและทางสังคม การใช้ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วไม่หมดไป และที่ใช้แล้วหมดไปได้อย่างคุ้มค่า ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ การฟื้นฟูปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน โดย การอนุรักษ์ระบบนิเวศน์ป่าชายเลน ๑.สถานีพัฒนาทรัพยากรป่าชายเลนที่ ๖ ตำบลบางขุนไทร อำเภอบ้านแหลม จังหวัดเพชรบุรี ๒.โครงการฟาร์มทะเลตัวอย่างตามพระราชดำริ ในสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์พระบรมราชินีนาถ ตำบลบางแก้ว อำเภอบ้านแหลม จังหวัดเพชรบุรี ๓.โครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดล้อมแหลมผักเบี้ยอันเนื่องมาจากพระราชดำริ บ้านพะเนิน ต. บ้านแหลม อ.เมือง จ. เพชรบุรี ได้ศึกษาระบบนิเวศน์ป่าชายเลน ความเป็นอยู่ของสัตว์ทะเลต่างๆ ต้นไม้ที่อยู่ในระบบนิเวศน์ โดยใช้ทักษะการคิดลำดับความบอกข้อมูล คิดวิเคราะห์และบอกข้อมูล คิดอธิบายความหมาย กระบวนการในการปฏิบัติ การอธิบายและชื่นชม เชื่อมโยงข้อมูล การคิดเห็นคุณค่า คิดรวบรวมและบอกข้อมูล การปฏิบัติงาน คิดขยายความ การปฏิบัติตนตามข้อมูล คิดลำดับเหตุการณ์ คิดรวบรวมและสืบค้นข้อมูล คิด
121 วิจารณญาณและแสดงพฤติกรรมตามข้อมูล คิดสังเคราะห์ คิดอธิบายความ คิดรวบรวมระบุข้อมูล การคิดสรุป ข้อมูล คิดประยุกต์ใช้ การนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีทักษะการอยู่ร่วมกันและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข เพื่อให้ผู้เรียนรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีความซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นใน การทำงาน อยู่อย่างพอเพียง มีความรับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗ ส ๑.๒ ป. ๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๒.๑ ป. ๒/๑ , ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป.๒/๔ ส ๒.๒ ป. ๒/๑ , ป. ๒/๒ ส ๓.๑ ป ๒/๑, ป.๒/๒,ป.๒/๓, ป.๒/๔ ส ๓.๒ ป. ๒/๑, ป.๒/๒ ส ๕.๑ ป. ๒/๑ ,ป. ๒/๒ , ป. ๒/3 ส ๕.2 ป ๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ รวม ๒8 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 17 ตัวชี้วัด, ตัวชี้วัดปลายทาง 11 ตัวชี้วัด)
122 รายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ส ๑๒๑o๒ ประวัติศาสตร์ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔o ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา บอก อธิบาย ยกตัวอย่าง เสนอวิธีการ วิเคราะห์ รวบรวมข้อมูล สรุป ช่วงเวลา อดีต ปัจจุบัน อนาคต การเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวัน ของคนในชุมชน จากอดีต ถึงปัจจุบัน บุคคลที่ทำประโยชน์ต่อ ท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย สิ่งต่างๆที่เป็นธรรมชาติ กับที่มนุษย์ สร้างขึ้น โดยใช้กระบวนการ สืบค้น รวบรวมข้อมูล การแสดงความคิดเห็น กระบวนการกลุ่ม การคิด วิเคราะห์ อภิปรายสรุปความรู้ แสดงตน มีส่วนร่วม มีความสมารถในการตัดสินใจ แก้ปัญหา ชื่นชมในการทำ ความดีของตนเอง และผู้อื่น เห็นคุณค่าของการศึกษาประวัติศาสตร์ เพื่อให้ผู้เรียนรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีวินัย มีจิตสำนักในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาไทย มุ่งทำประโยชน์สร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างความสุข ซึ่งสอดคล้องตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ตัวชี้วัด ส ๔.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๔.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๔.๓ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ รวม 6 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 4 ตัวชี้วัด, ตัวชี้วัดปลายทาง 2 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตร กลุ่มสาระการเระดับชั้นประถมสาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ Kส 1.1 รู้ และเข้าใจ ประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติ ตามหลักธรรม เพื่ออยู่ ร่วมกันอย่างสันติสุข 1. บอกความสำคัญ ของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับ ถือของศาสนาที่ตน นับถือและนำ แบบอย่างที่ดีไปเป็น แนวปฏิบัติตน ๑.ศาสนาทุกศาสนา ล้วนแต่มีความสำคัญ และเป็นเครื่องยึด เหนี่ยวจิตใจให้กระทำ ความดี ซึ่งศาสนิกชน ทุกคนพึงศึกษาประวัติ ศาสดา 2.สรุปพุทธประวัติ ตั้งแต่ประสูติจนถึงการ ออกผนวชได้ อธิบาย ความสำคพระพุทธที่ก่อให้เกิเอกลักษณชาติไทยไ2. สรุปพุทธประวัติ ตั้งแต่ประสูติจนถึง การออกผนวชหรือ ประวัติศาสดาที่ตน นับถือตามที่กำหนด อธิบายพุประวัติปจนถึงการผนวช 3. ชื่นชมและบอก แบบอย่างการ ดำเนินชีวิตและ อธิบายพุทธสาว
123 เรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มศึกษาปีที่ ๒ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง คัญของ ธศาสนา กิด ณ์ของ ได้ ๑.ความสามารถ ในการคิด ๒.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4.เห็น ความสำคัญของ พระพุทธศาสนา ที่ก่อให้เกิด เอกลักษณ์ของ ชาติ 5.เห็น ความสำคัญของ ศาสดา และ คัมภีร์ของ ศาสนาได้ พระพุทธศาสนาเป็นเอกลักษณ์ ของ ชาติไทย พุทธ ระสูติ รออก วิเคราะห์และ สรุปพุทธประวัติ ตั้งแต่ประสูติ จนถึงการออก ผนวช ➢ สรุปพุทธประวัติ ประสูติ o เหตุการณ์หลังประสูติ o แรกนาขวัญ o การศึกษา o การอภิเษกสมรส o เทวทูต 4 การออกผนวช ยประวัติ ก วิเคราะห์ คุณธรรม แบบอย่างที่ดี สามเณรราหุล วรุณชาดก วานรินทชาดก
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ Kข้อคิดจากประวัติ สาวก ชาดก/เรื่อง เล่าและศาสนิกชน ตัวอย่างตามที่ กำหนด อธิบายจากชาดกอธิบายคุณธรรมแบบอย่าของ พุทธศาสตัวอย่าง 4. บอกความหมาย ความสำคัญ และ เคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตาม หลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของ ศาสนาที่ตน 1.การเคารพพระ รัตนตรัย ปฏิบัติตาม หลักธรรมโอวาท 3 ด้วยการไม่ทำชั่ว ทำ ความดี ทำจิตใจให้ผ่อง ใสบริสุทธิ์ ย่อมทำให้ผู้ ปฏิบัติดำเนินชีวิตไป ในทางที่ถูกต้อง 1.บอกหปฏิบัติตนหลักธรรมศีล และยกตัประกอบ2.บอกผลกระทำต