241 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.บอก ลักษณะ ของ ตัวแทนในชั้น เรียนและ โรงเรียน ได้ • การออกเสียงโดยตรง และการเลือกตัวแทน ออกเสียง
สาระที่ ๒ หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบ การเมืองการ ปกครองในสังคม ปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรง รักษาไว้ซึ่ง การปกครอง ระบอบ ประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข ป.3/3 ยกตัวอย่างการ เปลี่ยนแปลงในชั้น เรียน โรงเรียน และชุมชน ที่เป็น ผลจากการ ตัดสินใจของ บุคคลและกลุ่ม การเปลี่ยนแปลงในชั้น เรียนและ โรงเรียนซึ่งเกิด จากการตัดสินใจของ บุคคลและกลุ่มคนย่อม ส่งผลต่อ สมาชิก
242 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.บอกการ เปลี่ยนแปลง ใน ชั้นเรียน และ โรงเรียน ซึ่งเกิด จาก การตัดสินใจ ของบุคคลและ กลุ่ม • การตัดสินใจของบุคคล และกลุ่มที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงในชั้นเรียน โรงเรียนและชุมชน - การเปลี่ยนแปลงในชั้น เรียน เช่น การเลือก หัวหน้าห้อง คณะกรรมการห้องเรียน - การเปลี่ยนแปลงใน โรงเรียน เช่น การ เลือกประธานนักเรียน คณะกรรมการนักเรียน - การเปลี่ยนแปลงใน ชุมชน เช่น การเลือก ผู้ใหญ่บ้าน กำนัน สมาชิก อบต. อบจ.
สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถ บริหารจัดการ ทรัพยากรในการ ผลิตและการ บริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่ จำกัดได้อย่างมี ประสิทธิภาพและ คุ้มค่า รวมทั้ง เข้าใจหลักการ ของเศรษฐกิจ พอเพียงเพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ป.3/1 จำแนก ความต้องการและ ความจำเป็นใน การใช้สินค้าและ บริการในการ ดำรงชีวิต -สินค้าที่จำเป็น ประกอบด้วยปัจจัย 4 เป็นสิ่งที่มนุษย์มีความ จำเป็นต่อการ ดำรงชีวิต
243 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง รู้ความหมาย และ องค์ประกอบ ของปัจจัย4 1.อธิบายความ หมายและ จำแนก ประเภทของ สินค้าที่เป็น สินค้า ที่จำ เป็นได้2. ยกตัวอย่าง สินค้าที่มีความ จำเป็นต่อการ ดำรงชีวิตของ มนุษย์ได้ • สินค้าที่จำเป็นในการ ดำรงชีวิต ที่เรียกว่า ปัจจัย ๔ • สินค้าที่เป็นความต้องการ ของมนุษย์ อาจเป็นสินค้าที่ จำเป็นหรือไม่จำเป็นต่อการ ดำรงชีวิต • ประโยชน์และคุณค่าของ สินค้าและบริการที่สนองความ ต้องการของมนุษย์ • หลักการเลือกสินค้าที่ จำเป็นความหมายของ ผู้ผลิตและผู้บริโภค
สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถ บริหารจัดการ ทรัพยากรในการ ผลิตและการ บริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่ จำกัดได้อย่างมี ประสิทธิภาพและ คุ้มค่า รวมทั้ง เข้าใจหลักการ ของเศรษฐกิจ พอเพียงเพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ป.3/2 วิเคราะห์ การใช้จ่ายของ ตนเอง -การวางแผนการใช้ จ่ายเงินทำให้มีการ เตรียมตัวล่วงหน้าในการ ใช้จ่ายเงินให้ เหมาะสม กับรายได้
244 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.การวางแผน การ ใช้จ่ายเงิน ของ ตนเองได้ • ใช้บัญชีรับจ่าย วิเคราะห์ การใช้จ่ายที่จำเป็นและ เหมาะสม • วางแผนการใช้จ่ายเงิน ของตนเอง • วางแผนการแสวงหา รายได้ที่สุจริตและ เหมาะสม • วางแผนการนำเงินที่ เหลือจ่ายมาใช้อย่าง เหมาะสม
สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถ บริหารจัดการ ทรัพยากรในการ ผลิตและการ บริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่ จำกัดได้อย่างมี ประสิทธิภาพและ คุ้มค่า รวมทั้ง เข้าใจหลักการ ของเศรษฐกิจ พอเพียงเพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ป.3/3 อธิบายได้ ว่าทรัพยากรที่มี อยู่จำกัดมีผลต่อ การผลิตและ บริโภคสินค้าและ บริการ ทรัพยากรที่เรานำมาใช้ ในการ ผลิต สินค้าและ บริการมีอยู่อย่างจำกัด การ แข่งขันทางการค้ามี ผล ทำให้ราคา สินค้า ลดลง
245 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.ความหมาย ของ ผู้ผลิต และ ผู้บริโภค 2.ความหมาย ของ สินค้าและ บริการ • ความหมายของผู้ผลิต และผู้บริโภค • ความหมายของสินค้า และบริการ • ปัญหาพื้นฐานทาง เศรษฐกิจที่เกิดจากความ หายากของทรัพยากรกับ ความต้องการของมนุษย์ ที่มีไม่จำกัด
สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและ สถาบันทาง เศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและ ความจำเป็นของ การร่วมมือกันทาง เศรษฐกิจในสังคม โลก ป.3/1 บอกสินค้า และบริการที่รัฐ จัดหาและ ให้บริการแก่ ประชาชน -สินค้าและบริการที่ ตอบสนอง ความ ต้องการของมนุษย์มีอยู่ หลาย ประเภท ซึ่ง จะต้องรู้หลัก การเลือก ซื้อสินค้า และบริการ ที่ จำ เป็นก่อนตัดสินใจ เลือกซื้อ สินค้า
246 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.ความหมาย และ ความสำ คัญของ ภาษีที่ รัฐนำมาสร้าง ความเจริญ และ ให้บริการ แก่ ประชาชน • สินค้าและ บริการที่ภาครัฐทุกระดับ จัดหาและให้บริการแก่ ประชาชน เช่น ถนน โรงเรียน สวนสาธารณะ การสาธารณสุข การ บรรเทาสาธารณภัย
สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและ สถาบันทาง เศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและ ความจำเป็นของ การร่วมมือกัน ทางเศรษฐกิจใน สังคมโลก ป.3/2 บอก ความสำคัญของ ภาษีและบทบาท ของประชาชนใน การเสียภาษี -ประชาชนทุกคนต้อง รู้จักวางแผนการ ใช้ จ่ายเงินของตนและมี หน้าที่ เสีย ภาษีให้แก่รัฐ ทั้งทางตรงและ ทางอ้อม เพื่อรัฐจะได้นำมาเป็นค่าใช้จ่ายในการ พัฒนา ประเทศ
247 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.ตัวอย่างของ ภาษี เช่นภาษี รายได้ บุคคล ธรรมดา 2. ภาษีมูลค่าเพิ่ม ฯลฯ บท บาท หน้าที่ของ ประชาชนใน การ เสียภาษ บอก ความหมาย และ ความสำคัญ ของการจัดเก็บ ภาษีได้ • ความหมายและ ความสำคัญของภาษีที่ รัฐนำมาสร้างความเจริญ และให้บริการแก่ ประชาชน • ตัวอย่างของภาษี - ภาษีทางตรง : ภาษีเงินได้บุคคล ธรรมดา : ภาษีนิติบุคคล - ภาษีทางอ้อม : ภาษีการขายทั่วโลก ➢ภาษีมูลค่าเพิ่ม ภาษีการค้า ฯลฯ • บทบาทหน้าที่ของ ประชาชนในการเสีย ภาษี
สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและ สถาบันทาง เศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและ ความจำเป็นของ การร่วมมือกัน ทางเศรษฐกิจใน สังคมโลก ป.3/3 อธิบาย เหตุผลการแข่งขัน ทางการค้าที่มีผล ทำให้ราคาสินค้า ลดลง -ทรัพยากรที่เรานำมาใช้ ในการ ผลิต สินค้าและ บริการมีอยู่อย่างจำกัด การ แข่งขันทางการค้ามี ผลทำให้ราคา สินค้า ลดลง
248 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.ความสำคัญ และ ผลกระ ทบของการ แข่งขันทาง การค้า ที่มีผล ทำให้ราคา สินค้าลดลง สาธิตในการนำ ทรัพยากรมา ใช้ในการผลิต สินค้า และ บริการ • ความสำคัญและ ผลกระทบของการ แข่งขันทางการค้าที่มีผล ทำให้ราคาสินค้าลดลง
สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส ๔.๑ เข้าใจ ความหมาย ความสำคัญของ เวลา และยุคสมัย ทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้ วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มา วิเคราะห์ เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 1 เทียบศักราชที่ สำคัญตามปฏิทิน ที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน การเทียบศักราชตามปฏิทินที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน จะช่วยให้ลำดับ เหตุการณ์หรือเรื่องราวต่างๆ ที่เกิดขึ้น ได้ถูกต้อง
249 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บอกศักราชใน ชีวิตประจำวัน ได้ สามารเขียน เทียบศักราชได้ ตระหนักถึง ความสำคัญ ของศักราช • ที่มาของศักราชที่ปรากฏ ในปฏิทิน เช่น พุทธศักราช คริสต์ศักราชอย่าง สังเขป (ถ้าเป็นมุสลิม ควรเรียนฮิจเราะห์ศักราชด้วย ) • วิธีการเทียบ พ.ศ. เป็น ค.ศ. หรือ ค.ศ.เป็น พ.ศ. • ตัวอย่างการเทียบศักราช ในเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง กับนักเรียน เช่น ปีเกิดของ นักเรียน เป็นต้น
สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส ๔.๑ เข้าใจ ความหมาย ความสำคัญของ เวลา และยุคสมัย ทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้ วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มา วิเคราะห์ เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ๒. แสดงลำดับ เหตุการณ์สำคัญ ของโรงเรียนและ ชุมชนโดยระบุ หลักฐานและ แหล่งข้อมูลที่ เกี่ยวข้อง การสืบค้นและรวบรวมข้อมูลจาก หลักฐาน และแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง อย่างมีระบบขั้นตอน ช่วยให้สามารถ ลำดับเหตุการณ์สำคัญที่เกิดขึ้นใน โรงเรียนและชุมชนได้สอดคล้องกับ ความเป็นจริง
250 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ระบุหลักฐาน ต่างๆที่ใช้ใน การสืบค้น ข้อมูลประวัติ ของโรงเรียน และชุมชนได้ สืบค้นประวัติ ของโรงเรียน และชุมชนของ ตนเองโดยใช้ หลักฐานต่างๆ ได้ เห็น ความสำคัญ และสนใจ สืบค้นประวัติ ของโรงเรียน และชุมชนของ ตนเอง • วิธีการสืบค้นเหตุการณ์ สำคัญของโรงเรียนและ ชุมชนโดยใช้หลักฐาน และ แหล่งข้อมูล ที่เกี่ยวข้อง • ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลำดับเหตุการณ์ ที่เกิดขึ้น ในโรงเรียนและชุมชน
สาะที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส ๔.๒ เข้าใจ พัฒนาการของ มนุษยชาติจาก อดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลง ของเหตุการณ์ อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึง ความสำคัญและ สามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่ เกิดขึ้น ๑. ระบุปัจจัยที่มี อิทธิพลต่อการตั้ง ถิ่นฐานและ พัฒนาการของ ชุมชน ปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยทาง สังคมมีผลต่อการตั้งถิ่นฐานและ พัฒนาการของชุมชนในภาคต่างๆ ของ ประเทศไทย
251 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ระบุปัจจัยที่มี อิทธิพลต่อการ ตั้งถิ่นฐานของ ชุมชนได้ • ปัจจัยการตั้งถิ่นฐานของ ชุมชนซึ่งขึ้นอยู่กับปัจจัยทาง ภูมิศาสตร์และปัจจัยทางสังคม เช่น ความเจริญทางเทคโนโลยี การคมนาคม ความปลอดภัย • ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ พัฒนาการของชุมชนทั้งปัจจัย ทางภูมิศาสตร์และปัจจัยทาง สังคม
สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส ๔.๒ เข้าใจ พัฒนาการของ มนุษยชาติจาก อดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลง ของเหตุการณ์ อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึง ความสำคัญและ สามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่ เกิดขึ้น ป.3/๒. สรุป ลักษณะที่สำคัญ ของ ขนบธรรมเนียม ประเพณี และ วัฒนธรรมของ ชุมชน ขนบธรรมเนียม ประเพณี และ วัฒนธรรม เป็นวิถีการดำเนินชีวิตอัน เป็นเอกลักษณ์ของชุมชนที่เกิดจาก ปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยทาง สังคมของแต่ละชุมชน
252 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง อธิบายและ ยกตัวอย่าง วัฒนธรรมใน แต่ละประเภท ได้ เห็นคุณค่าและ ความสำคัญ ของวัฒนธรรม • ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรม ชุมชน ของตนที่เกิดจากปัจจัยทาง ภูมิศาสตร์และปัจจัยทางสังคม • ขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน อื่น ๆ ที่มีความเหมือนและความต่างกับ ชุมชนของตนเอง
สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส ๔.๒ เข้าใจ พัฒนาการของ มนุษยชาติจาก อดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลง ของเหตุการณ์ อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึง ความสำคัญและ สามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่ เกิดขึ้น ป.3/๓. เปรียบเทียบความ เหมือนและความ ต่างทางวัฒนธรรม ของชุมชนตนเอง กับชุมชนอื่น ๆ ขนบธรรมเนียม ประเพณี และ วัฒนธรรม เป็นวิถีการดำเนินชีวิตอัน เป็นเอกลักษณ์ของชุมชนที่เกิดจาก ปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยทาง สังคมของแต่ละชุมชน
253 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บอกหรือ ยกตัวอย่าง ปัจจัยที่มีผล ต่อการ สร้างสรรค์ วัฒนธรรม มีความภูมิใจ ในวัฒนธรรม ของชุมชน ตนเอง • ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรม ชุมชน ของตนที่เกิดจากปัจจัยทาง ภูมิศาสตร์และปัจจัยทางสังคม • ขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน อื่น ๆ ที่มีความเหมือนและความต่างกับ ชุมชนของตนเอง
สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส ๔.๓ เข้า ใจความเป็นมา ของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มี ความรัก ความ ภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ป.3/1 ระบุพระ นามและพระราช กรณียกิจ โดยสังเขปของ พระมหากษัตริย์ ไทยที่เป็นผู้ สถาปนา อาณาจักรไทย พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ สมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) สมเด็จ พระเจ้าตากสินมหาราช และ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬา โลกมหาราช เป็นพระมหากษัตริย์ที่ได้ กอบกู้แผ่นดิน และสร้างสรรค์ความ เจริญมั่นคง จนทำให้มีชาติไทยจนถึง ปัจจุบัน
254 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง อธิบายและ ยกตัวอย่างพระ ราชประวัติและ พระราชกรณีย กิจของ พระมหากษัตริย์ ผู้สถาปนา อาณาจักรไทย • พระราชประวัติพระราช กรณียกิจโดยสังเขปของพ่อขุนศรี อินทราทิตย์ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช และ พระบาทสมเด็จพระพุทธ ยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ผู้สถาปนาอาณาจักรไทย • สุโขทัย อยุธยา ธนบุรี และรัตนโกสินทร์ ตามลำดับ • อาณาจักรไทยอื่นๆที่ ผนวกรวมเข้าเป็นส่วนหนึ่งของ ชาติไทย เช่น ล้านนา นครศรีธรรมราช
สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส ๔.๓ เข้า ใจความเป็นมา ของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มี ความรัก ความ ภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ป.3/2 อธิบาย พระราชประวัติ และพระราช กรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ ในรัชกาลปัจจุบัน โดยสังเขป พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิ พลอดุลยเดช และสมเด็จพระนางเจ้า สิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ ทรงเป็นศูนย์ รวมใจของคนไทย ได้ทรงทำ คุณประโยชน์ต่อสังคมไทยและ ประเทศชาติหลายประการ เพื่อ ประเทศชาติมั่นคงและคนไทยอยู่เย็น เป็นสุข เล่าประพรกิจขพรพรได้
255 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง าพระราช ะวัติและ ะราชกรณีย ของ ะบาทสมเด็จ ะเจ้าอยู่หัว สืบค้นข้อมูล เกี่ยวกับพระ ราชกรณียกิจ เพิ่มเติมจาก แหล่งเรียนรู้ ต่างๆ • พระราชประวัติและพระราช กรณียกิจของ พระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช และสมเด็จพระบรมราชินีนาถ โดยสังเขป
สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ส ๔.๓ เข้า ใจความเป็นมา ของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มี ความรัก ความ ภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ป.3/3 เล่า วีรกรรมของ บรรพบุรุษไทย ที่มีส่วนปกป้อง ประเทศชาติ ท้าวเทพสตรี ท้าวศรีสุนทร ชาวบ้าน บางระจัน พระยาพิชัยดาบหัก และ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช เป็นบรรพ บุรุษของไทยที่ได้ปกป้องประเทศชาติ ให้เป็นเอกราช และสร้างความมั่นคง ของชาติไทย วีรกรรมของบรรพบุรุษ เป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตาม บอวีรกบรได้อ
256 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง อกเล่า กรรมของ รพบุรุษไทย อย่างถูกต้อง ภาคภูมิใจใน ความกล้าหาญ ของบรรพบุรุษ ไทย • วีรกรรมของบรรพบุรุษ ไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ เช่น ท้าวเทพสตรี ท้าวศรีสุนทร ชาวบ้านบางระจัน พระยาพิชัย ดาบหัก สมเด็จพระนเรศวร มหาราช สมเด็จพระเจ้าตากสิน มหาราช
สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๕.๑ เข้าใจ ลักษณะทางกายภาพของโลก และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ใน การค้นหา วิเคราะห์ และสรุป ข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ ป.3/1 สำรวจ ข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ใน โรงเรียนและ ชุมชนโดยใช้ แผนผัง แผนที่ และรูปถ่าย เพื่อ แสดง ความสัมพันธ์ของ ตำแหน่ง ระยะ ทิศทาง -แผนที่ แผนผัง และ ภาพถ่ายมี ความ สำคัญ ในการใช้หาข้อมูล ทาง ภูมิศาสตร์ในชุมชน แสดงที่ ตของสถานที่ สำคัญในบริเวณ โรงเรียน และชุมชนนอกจากนั้น ยัเป็น ข้อมูลทำให้รู้ ความสัมพันธ์ ของ ลักษณะทางกายภาพกับ ลัก ษณะทางสังคมของ ชุมชน
257 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตั้ง ยัง 1.ข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ใน ชุมชน 2. แผนที่ แผนผัง และ รูปถ่าย 3. ความสัมพันธ์ ของตำแหน่ง ระยะ ทิศทาง • ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ใน ชุมชน • แผนที่ แผนผัง และ ภาพถ่าย • ความสัมพันธ์ของ ตำแหน่ง ระยะ ทิศทาง
สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๕.๑ เข้าใจ ลักษณะทางกายภาพของโลก และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ใน การค้นหา วิเคราะห์ และสรุป ข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ ป.3/2 วาด แผนผังเพื่อแสดง ตำแหน่งที่ตั้งของ สถานที่สำคัญใน บริเวณโรงเรียน และชุมชน แสดงที่ตั้งของสถานที่ สำคัญใน บริเวณโรงเรียน และชุมชน นอก จากนั้น ยังเป็นข้อมูลทำให้รู้ ความสัมพันธ์ของ ลักษณะทาง กายภาพ กับลักษณะทางสังคม ขอชุมชน
258 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง อง 1.ตำแหน่ง ที่ตั้งของ สถาน ที่ สำคัญใน บริเวณ โรงเรียน และชุมชน เช่น สถานที่ ราชการ ตลาด โรงพยา บาล ไปรษณีย์ สามารถบอก ตำแหน่งที่ตั้ง ของโรงเรียน และชุมชนได้ • ตำแหน่งที่ตั้งสัมพันธ์ ของสถานที่สำคัญใน บริเวณโรงเรียนและ ชุมชน เช่น สถานที่ ราชการ อำเภอ ตลาด โรงพยาบาล ไปรษณีย์ ฯลฯ
สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึก และมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ป.3/1 เปรียบเทียบการ เปลี่ยนแปลง สภาพแวดล้อมใน ชุมชนจากอดีตถึง ปัจจุบัน สภาพแวดล้อมในชุมชน จากอดีตถึงปัจจุบันมีการ เปลี่ยนแปลงไป มีการพึ่งพาสิ่งแวดล้อม และทรัพ ยากร ธรรมชาติ ในการตอบสนอง ความ ต้องการพื้นฐานของ มนุษย์
259 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ง ร 1. สิ่งแวดล้อม ของ ชุมชน ใน อดีตกับ ปัจจุบัน 2. สิ่งแวดล้อม ทาง ธรรม ชาติ สิ่งแวดล้อมที่ มนุษย์ สร้าง ขึ้น • สิ่งแวดล้อมของชุมชน ในอดีตกับปัจจุบัน - สิ่งแวดล้อมทาง ธรรมชาติ - สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น
สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึก และมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ป.3/2 อธิบาย การพึ่งพา สิ่งแวดล้อมและ ทรัพยากรทาง ธรรมชาติในการ สนองความ ต้องการพื้นฐาน ของมนุษย์และ การประกอบ อาชีพ -การพึ่งพาสิ่งแวดล้อม และ ทรัพยากร ธรรมชาติในการ ตอบสนอง ความ ต้องการพื้นฐาน ของ มนุษย์
260 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. ศึกษาการ ใช้ ประโยชน์ จากสิ่ง แวด ล้อมในการ ดา เนินชีวิต ของมนุษย • การพึ่งพาสิ่งแวดล้อม ในการดำรงชีวิตของ มนุษย์ เช่น การ คมนาคม บ้านเรือน และการประกอบอาชีพ ในชุมชน • การประกอบอาชีพที่มี ผลมาจาก สภาพแวดล้อมทาง ธรรมชาติในชุมชน
สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึก และมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ป.3/3 อธิบาย สาเหตุที่ทำให้ เกิดมลพิษโดย มนุษย์ -ความต้องการพื้นฐาน ของมนุษย์ และการ ประกอบอาชีพ กิจกรรม ต่างๆ ของมนุษย์ส่งผล ให้เกิด มลพิษ
261 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. ความหมาย และ ประเภท ของ มลพิษโดย มนุษย์2. สาเหตุของ การ เกิด มลพิษ ที่เกิด จากการ กระทำของ มนุษย์ • ความหมายและ ประเภทของมลพิษโดย มนุษย์ • สาเหตุของการเกิด มลพิษที่เกิดจากการ กระทำของมนุษย์
สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึก และมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ป.3/4 อธิบาย ความแตกต่าง ของเมืองและ ชนบท -มนุษย์ส่งผลให้เกิด มลพิษนอก จากนั้นยังมีความ แตกต่างกันของ เมือง และชนบท
262 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.ลักษณะ ของเมือง และ ชนบท เช่น สิ่งปลูก สร้าง การใช้ ที่ดินการ ประกอบ อาชีพ อธิบายความ แตกต่างของ ชุมชนบท และชุมชน เมืองได้ • ลักษณะของเมืองและ ชนบท เช่น สิ่งปลูกสร้าง การ ใช้ที่ดิน การประกอบ
สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจ ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างมนุษย์กับ สิ่งแวดล้อมทาง กายภาพที่ ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วิถีการ ดำเนินชีวิต มี จิตสำนึกและมี ส่วนร่วมในการ จัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน ป.3/5 อธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างลักษณะ ทางกายภาพกับ การดำเนินชีวิต ของคนในชุมชน สภาพแวดล้อมในชุมชน จากอดีตถึง ปัจจุบันมีการ เปลี่ยนแปลงไป มีการ พึ่งพาสิ่งแวดล้อม และทรัพ ยากร ธรรมชาติในการ ตอบสนอง ความ ต้องการพื้นฐานของ มนุษย์ 1.ภแลกากาชีวิชุม
263 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ภูมิประเทศ ะ ภูมิอา ศที่มีผล ต่อ รดำเนิน ต ของคนใน มชน อธิบาย ลักษณะภูมิ ประเทศและ ภูมิอากาศที่สง ผลต่อการ ดำรงชีวิตของ คนในชุมชนได้ • ภูมิประเทศ และ ภูมิอากาศที่มีผลต่อการ ดำเนินชีวิตของคนใน ชุมชน
สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจ ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างมนุษย์กับ สิ่งแวดล้อมทาง กายภาพที่ ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วิถีการ ดำเนินชีวิต มี จิตสำนึกและมี ส่วนร่วมในการ จัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน ป.3/6 มีส่วนร่วม ในการจัดการ สิ่งแวดล้อมใน ชุมชน สภาพแวดล้อมในชุมชน จากอดีตถึง ปัจจุบันมีการ เปลี่ยนแปลงไป มีการ พึ่งพาสิ่งแวดล้อมและ ทรัพยากร ธรรมชาติใน การตอบสนอง ความ ต้องการพื้นฐานของ มนุษย์และการ ประกอบ อาชีพ กิจกรรม ต่างๆ ของ มนุษย์ส่งผลให้เกิด มลพิษนอกจากนั้น ยังมี ความแตก ต่างกันของ เมืองและ ชนบท 1.ศึผลขอเปลีสิ่งมีต่จัดแวชุม
264 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ศึกษา กระทบ งการ ลี่ยน แปลง แวดล้อมที่ ต่อชุมชนการ การสิ่ง ดล้อม ใน มชน บอกสาเหตุ ของการ เปลี่ยนแปลง ของ สิ่งแวดล้อมได้ • ผลกระทบของการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม ที่มีต่อชุมชน • การจัดการสิ่งแวดล้อม ในชุมชน
265 โครงสร้างรายวิชา รหัส ส 13101 รายวิชาสังคมศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลาเรียน 80 ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง 1. หน่วยที่ 1 พระพุทธศาสนา น่ารู้ ส 1.1 ส1.1ป.3/1 ส1.1ป.3/2 พระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือมี ความสำคัญต่อการ ดำเนินชีวิตของศาสนิก ชน นอกจากนั้น พระพุทธศาสนายังมี อิทธิพลต่อการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม ไทยอันเกิดจากความ ศรัทธา การศึกษาพุทธ ประวัติ และ ประวัติ ศาสดาของ ศาสนาอื่น ย่อมทำ ให้ได้ คุณธรรม อันเป็น แบบอย่างไป ประยุกต์ ปฏิบัติ 3 5 2 หน่วยที่ 2 เครื่องยึดเหนี่ยว จิตใจ ส 1.1 ส1.1ป.3/4 ส1.1ป.3/5 พระไตรปิฎกเป็นหนัง สือที่รวบรวมหลักคำ สอนของพระพุทธเจ้า ชาวพุทธควรศึกษา ค้นคว้าพระไตรปิฎก เพื่อสืบทอดพระพุทธ ศาสนาให้ดำรงอยู่ต่อ ไป พระรัตนตรัยเป็นสิ่ง เคารพสูงสุดในพระ พุทธศาสนาเราควร แสดงความเคารพต่อ พระรัตนตรัยด้วยการ ปฏิบัติที่เหมาะสม มงคล 38 และพุทธ ศาสนสุภาษิตมีข้อคิด เตือนใจที่เมื่อนำไป ปฏิบัติตามย่อมทำให้ 11 7
266 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ชีวิตดำเนินไปในทางที่ดี งาม 3 หน่วยที่ 3 แบบอย่างที่ดี ส 1.1 ส1.1ป.3/3 การศึกษาประวัติสาวก ชาดก และศาสนิกชน ตัวอย่างย่อมทำให้ได้ ข้อคิดและคติธรรมอัน เป็นแบบอย่างที่ดี สามารถนำมาประยุกต์ ใช้ในการดำเนินชีวิตได้ 3 5 4 หน่วยที่ 4 ชาวพุทธที่ดี ส 1.1 ส 1.2 ส1.1ป.3/6 ส1.1ป.3/7 ส1.2ป.3/1 ส1.2ป.3/3 ส1.2ป.3/2 การสวดมนต์ แผ่เมตตา ฝึกสติในอิริยาบถต่างๆ เป็นการฝึกทำจิตให้ สะอาด เป็นสติพื้นฐาน ของสมาธิ ศาสนิกชน ทุกคนพึง ปฏิบัติตน ต่อศาสนวัตถุศาสน สถานและศาสน บุคคล ของศาสนาอื่น อย่าง เหมาะสม ปฏิบัติตน ในศาสนพิธีพิธีกรรม วันสำคัญทาง ศาสนา และแสดงตนเป็นพุทธ มามกะ ชาวพุทธที่ดีพึงปฏิบัติ ตนต่อพระสงฆ์ตาม มรรยาทชาวพุทธในการ ลุกขึ้นยืนรับ การ ต้อนรับ การรับหรือส่ง สิ่งของแก่ พระสงฆ์ได้ ถูกต้อง 8 7 5 หน่วยที่ 5 กระบวนการ ประชาธิปไตย ส2.2 ส2.2ป.3/1 ส2.2ป.3/2 ส2.2ป.3/3 สมาชิกทุกคนในชุมชน ต้องปฏิบัติตนให้ถูกต้อง เหมาะสมตามบทบาท หน้าที่ของสมาชิกที่ดีใน ชุมชนตัวแทนในชั้น เรียนและ โรงเรียน 8 6
267 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง จะต้องมีคุณสมบัติ เหมาะสมตาม ลักษณะ ของตัวแทนใน ชั้นเรียน และโรงเรียนการ เปลี่ยนแปลงในชั้น เรียนและโรงเรียนซึ่ง เกิด จากการตัดสินใจ ของ บุคคลและกลุ่มคน ย่อม ส่งผลต่อสมาชิก พลเมืองต้องมีความ รับผิดชอบต่อสังคม และต่อต้านการทุจริต 6 หน่วยที่ 6 การ ดำเนินชีวิตใน ครอบครัวและ ท้องถิ่น ส2.1 ส2.1ป.3/2 ส2.1ป.3/3 ส2.1ป.3/4 ส2.1ป.3/1 การศึกษาประเพณีและ วัฒนธรรมในครอบครัว ท้องถิ่น การดำเนินชีวิต ของผู้คนในแต่ละ วัฒนธรรม ความสำคัญ ของวันหยุดราชการ ตลอดจนประวัติและ ผลงานของบุคคลที่ทำ ประโยชน์ให้กับชุมชน หรือท้องถิ่น และคุณค่า ของการทำความดีย่อม เป็นประโยชน์ต่อการ ดำเนินชีวิตและการอยู่ ร่วมกันในสังคม คิด แยกแยะระหว่าง ผลประโยชน์ส่วนตน และผลประโยชน์ ส่วนรวม วันจักรี วันรัฐธรรมนูญ วันปิยมหาราช วันคล้าย วันพระบรม ราชสมภพ และวัน เฉลิมพระชนม พรรษา เป็นวันหยุด ราชการที่ 8 6