13. บันทึกผลหลังสอน สรุปผลการเรียนการสอน 13.1 นักเรียนทั้งหมด ................. คน จุดประสงค์ การเรียนรู้ข้อที่ นักเรียนที่ผ่าน นักเรียนที่ไม่ผ่าน จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ 1 2 3 13.2 ผลจากการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ...................................................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ..................................................................................................................... .................................................................. ............................................................................................................................. .......................................................... ................................................................................................................................... .................................................... 15. ข้อเสนอแนะ .......................................................................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ .................................................. (นางสาววิชชุดา ฝากไธสง) ตำแหน่ง ครู
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ........................................................ ลงชื่อ ........................................................... (นางสาววิไลวรรณ อารีราษฎร์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ........./...................../.......... ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................ ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ ........................................................... (นายขัตติยะ โคตถา) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........./...................../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน อนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ปรับปรุง/แก้ไข ลงชื่อ ........................................................... (นายสมศักดิ์ แสวงการ) ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมวัดหนองจอก ........./...................../..........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัส ท 22101 วิชาภาษาไทย 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ท่องจำบทอาขยาน เวลาเรียน 1 คาบ ผู้สอน นางสาววิชชุดา ฝากไธสง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษาภูมิ ปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 5.1 ม.2/5 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุษค่าตามความสนใจ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 บอกความหมายการท่องจำบทอาขยานได้ถูกต้อง 2.2 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดได้ถูกต้อง 2.3 สืบสานภาษาและวัฒธรรมของไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3. สาระสำคัญ การท่องจำหรือท่องบทอาขยาน เป็นการอ่านออกเสียงที่อาศัยความจำโดยไม่ดูบทอ่านต้องใช้ความสามารถ ในการจำบทท่องจำ อ่านให้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์และทำนองเสนาะของบทร้อยกรองนั้น ๆ สอดคล้องกับอารมณ์ในบท อ่าน โดยอ่านให้ไพเราะถูกต้องคล่องแคล่วเกิดภาพพจน์ได้รสได้อารมณ์ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ -ทักษะการสรุปย่อ -ทักษะการสรุปความคิดเห็น 2) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1) กระบวนการปฏิบัติ 2) กระบวนการทำงานกลุ่ม 5. สาระการเรียนรู้ 1) วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ 3R x 8C - Reading (อ่านออก) - (W)Riting (เขียนได้) - (A)Rithemetics (คิดเลขเป็น) - การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา
- ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม - ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ - ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ - ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ - ทักษะการเปลี่ยนแปลง ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ - ความยืดหยุ่นและการปรับตัว - การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง - ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม - การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ - ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 - คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง - คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ 7. การบูรณาการ ส่งเสริมประชาธิปไตย ให้นักเรียนมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นของตนเองในการตอบคำถาม และให้นักเรียนแบ่งกลุ่มทำกิจกรรมพร้อมทั้ง เลือกตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน 8.1 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกำหนดจุดมุ่งหมายของการท่องบทอาขยานจากเรื่อง บทละครรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก 2. ครูเตรียมสื่อที่ใช้ประกอบการสอน คือ หนังสือเรียน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ม.2 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูอ่านบทอาขยานเรื่อง บทละครรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก จากหนังสือเรียนเป็นทำนองปกติ แล้วให้นักเรียนอ่านตามทีละวรรค 4. นักเรียนร่วมกันฝึกอ่านและท่องจำบทอาขยานเรื่อง บทละครรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก จนสามารถท่องจำได้ถูกต้องไม่มีข้อผิดพลาด 5. จากนั้นครูอ่านบทอาขยานเรื่อง บทละครรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก จากหนังสือเรียน เป็นทำนองเสนาะ แล้วให้นักเรียนอ่านตามทีละวรรค 6. นักเรียนร่วมกันฝึกอ่านและท่องจำบทอาขยานเรื่อง บทละครรามเกียรติ์ตอน นารายณ์ปราบนนทก จนสามารถท่องจำได้ถูกต้องไม่มีข้อผิดพลาด 7. นักเรียนท่องทำนองเสนาะจาก เรื่อง บทละครรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก พร้อมกัน 8. ครูคอยให้คำแนะนำนักเรียนจากการสอบท่องทำนองเสนาะ
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 9. นักเรียนและครูสรุปความรู้และข้อคิดที่ได้รับจากการศึกษาร่วมกัน 10. สื่อการเรียนรู้ 10.1 หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 10.2 คลิปวิดีโอการอ่านออกเสียงเรื่อง บทละครรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก 11. แหล่งการเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ 11.1 ห้องสมุด 11.2 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 12. การวัดและประเมินผล 12.1 ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน ตรวจผลงานของนักเรียน ใบงานของนักเรียน รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.2 ด้านทักษะที่สำคัญ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน 3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน 1. ประเมินพฤติกรรมตาม แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม แบบประเมิน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
12.4 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญ 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ประเมิน แบบประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........................................................
13. บันทึกผลหลังสอน สรุปผลการเรียนการสอน 13.1 นักเรียนทั้งหมด ................. คน จุดประสงค์ การเรียนรู้ข้อที่ นักเรียนที่ผ่าน นักเรียนที่ไม่ผ่าน จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ 1 2 3 13.2 ผลจากการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ...................................................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... 15. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................................... .................................................................................................................................. ..................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .................................................. (นางสาววิชชุดา ฝากไธสง) ตำแหน่ง ครู
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ........................................................ ลงชื่อ ........................................................... (นางสาววิไลวรรณ อารีราษฎร์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ........./...................../.......... ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................ ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ ........................................................... (นายขัตติยะ โคตถา) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........./...................../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน อนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ปรับปรุง/แก้ไข ลงชื่อ ........................................................... (นายสมศักดิ์ แสวงการ) ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมวัดหนองจอก ........./...................../..........
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ม.2/2 การเขียนบรรยายและพรรณนา ท 2.1 ม.2/3 เขียนเรียงความ ท 2.1 ม.2/4 เขียนย่อความ ท 2.1 ม.2/5 เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ท 2.1 ม.2/6 เขียนจดหมายกิจธุระ ท 2.1 ม.2/7 เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ความคิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องที่อ่าน อย่างมีเหตุผล ท 2.1 ม.2/8 มีมารยาทในการอ่าน 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนเป็นทักษะทางภาษาที่นักเรียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือสื่อความคิด ความต้องการไปยัง ผู้อ่านได้ การเขียนแบ่งเป็นหลายประเภท ได้แก่ การเขียนบรรยายและพรรณนา การเขียนเรียงความ การ เขียนย่อความ และการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า นักเรียนควรฝึกฝนทักษะการเขียนอย่างสม่ำเสมอจึง จะทำให้เป็นผู้ใช้ทักษะการเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การเขียนจดหมายกิจุระการเขียนติดต่อระหว่างบุคคลถึงบุคคล บุคคลถึงบริษัทห้างร้าน หรือเป็น จดหมายของบุคคลถึงส่วน ราชการ ใจความในจดหมายระบุชัดเจนว่าต้องการให้เกิดความร่วมมือในเรื่อง ใด มีความจำเป็นอย่างไรจึงต้องขอ ความร่วมมือช่วยเหลือ การใช้สำนวนภาษาต้องสุภาพและให้ ความสำคัญกับผู้รับจดหมาย การเขียนวิเคราะห์วิจารณ์เป็นกระบวนการเขียนที่ผู้เขียนนำเสนอสารผ่านการพิจรณา แยกแยะข้อมูล แล้ววิเคราะห์ข้อดี ข้อเสีย จุดเด่น จุดด้อย แล้วนำไปประเมินค่า เพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การเขียนบรรยายและพรรณนา หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การเขียนเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ท22101 รายวิชา ภาษาไทย 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลาเรียน 17 คาบ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566
- เขียนเรียงความ - เขียนย่อความ - เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า - เขียนจดหมายกิจธุระ - เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ความคิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล - มีมารยาทในการอ่าน 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญ 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ประเมิน แบบประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ทักษะศตวรรษที่ 21 1. คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้ แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ 2. คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบ การเรียนรู้ของตนเอง 3. คุณลักษระด้านศิลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ การสังเกต แบบประเมิน คุณลักษณะ ศตวรรษที่ 21 3 = ตลอดเวลา 2 = ส่วนใหญ่ 1 = บางครั้ง 0 = ไม่พบเลย 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ดีเยี่ยม (3) ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 3 –4 ตัวชี้วัด และไม่มีตัวชี้วัดใด ได้ผล การประเมินต่ำกว่าระดับ ดี ได้ระดับคุณภาพ ตั้งแต่ 1 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
4. ใฝ่เรียนรู 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ ดี (2) 1. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 1–2 ตัวชี้วัด และไม่มีตัวชี้วัดใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี หรือ 2. ได้ผลการประเมินระดับ ดี ทุกตัวชี้วัด หรือ 3. ได้ผลการประเมิน ตั้งแต่ระดับดี เป็น ต้นไป จำนวน 3 ตัวชี้วัด และ ระดับ ผ่าน จำนวน 1 ตัวชี้วัด ผ่าน (1) 1. ได้ผลการประเมินระดับ ผ่าน ทุก ตัวชี้วัด หรือ 2. ได้ผลการประเมิน ระดับดีขึ้นไป จำนวน 1 – 2 ตัวชี้วัด และตัวชี้วัดที่เหลือได้ผลการประเมิน ระดับผ่าน ไม่ผ่าน (0) ได้ผลการประเมินระดับ ไม่ผ่าน ตั้งแต่ 1 ตัวชี้วัดขึ้นไป 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. ใบงานที่ 8.1 เรื่อง หลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 2. ใบงานที่ 8.2 เรื่อง ความหมายและหลักการเขียนจดหมายกิจธุระ 3. ใบงานที่ 8.3 เรื่อง หลักการเขียนจดหมายกิจธุระ 4. ใบงานที่ 8.4 เรื่อง การเขียนวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่กำหนด 5. เขียนโต้แย้งตามหัวข้อที่สนใจได้ถูกต้อง 6. บอกความหมายของการมีมารยาทในการเขียน 7. บอกความหมายของการเขียนสื่อสารได้ 8. บอกความหมายของการเขียนบรรยายและเขียนพรรรนาได้ถูกต้อง 9. บอกหลักการเขียนบรรยายและพรรณนาได้ถูกต้อง 10. เขียนบรรยายและเขียนพรรณนาจากภาพที่กำหนดได้ถูกต้อง 11. เขียนข้อความ บทความบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ให้ถูกต้องตามหลักการเขียน 12. บอกหลักการเขียนเรียงความให้ถูกต้อง 13. เขียนเรียงความตามหัวข้อที่สนใจให้ถูกต้อง 14. บอกความหมายและหลักการเขียนย่อความให้ถูกต้อง 15. เขียนย่อความจากเรื่องที่กำหนดให้ถูกต้อง
7. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม คะแนน 5 ระดับ ดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน 3 ระดับ ปานกลาง คะแนน 2 ระดับ พอใช้ คะแนน 1 ระดับ ควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามนักเรียนว่า นักเรียนใช้แหล่งเรียนรู้อะไรบ้างในการศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับวิชาเรียน ต่าง ๆ 2. ให้นักเรียนอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าของนักเรียนว่ามีวิธีการอย่างไรบ้าง ครูอธิบายเพิ่มเติม แล้วนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูนำตัวอย่างรายงานการศึกษาค้นคว้าของนักเรียนรุ่นก่อน ซึ่งมีทั้งที่ทำได้ถูกต้องและไม่ ถูกต้องมาเป็นตัวอย่างให้นักเรียนศึกษาลักษณะและวิธีการเขียน 4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวอย่างรายงาน แล้วเปรียบเทียบรายงานที่ทำได้ ถูกต้องและไม่ถูกต้อง 5. ครูอธิบายความหมายและหลักการของการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 6. ครูสุ่มนักเรียนอธิบายความหมายและหลักการของการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. นักเรียนและครูสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า คาบที่ 2 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามความหมายและหลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 2. ให้นักเรียนตอบคำถามและโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วกำหนดหมายเลข ประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเป็นหมายเลข 1-4 จากนั้นให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมา นั่งรวมกัน เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ เพื่อร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้าจากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่ครูกำหนด ดังนี้
- กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความหมายของการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า - กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความสำคัญของการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า - กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาขั้นตอนการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า - กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษาส่วนประกอบของรายงาน 4. ครูแจ้งกติกาว่า ห้ามสมาชิกออกจากกลุ่มจนกว่าจะศึกษาความรู้ที่ได้รับมอบหมายแล้วเสร็จ ถ้าคน ใดสงสัยหรือไม่เข้าใจ จะต้องขอความช่วยเหลือจากเพื่อนในกลุ่ม 5. สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยเหลือกันจนทุกคนมีความรู้ความเข้าใจกระจ่างชัดในหัวข้อเรื่อง การเขียน รายงานการศึกษาค้นคว้า ได้เป็นอย่างดี 6. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับไปยังกลุ่มเดิมของตนที่เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วผลัดกันอธิบายเพื่อ ถ่ายทอดความรู้ที่ตนได้ไปศึกษามา โดยเริ่มจากหมายเลข 1-4 ตามลำดับ หรืออาจให้ถ่ายทอด ความรู้ตามความสมัครใจ โดยไม่เรียงก็ได้ แต่ทุกคนต้องถ่ายทอดความรู้จนครบ 7. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความรู้เรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง รวมถึงการให้คำแนะนำเพิ่มเติม 8. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 8.1 เรื่อง หลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 9. ครูสุ่มเลขที่นักเรียน 3-4 คน นำเสนอคำตอบในใบงานที่ 8.1 คนละ 1 ข้อ ครูตรวจสอบ ความถูกต้อง จากนั้นให้ตัวแทนนักเรียนเก็บรวบรวมใบงานส่งครูตรวจ 10. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 11. นักเรียนและครูสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาเรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า คาบที่ 3 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามความหมายและหลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 2. ให้นักเรียนตอบคำถามและโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. นักเรียนกลุ่มเดิม แบ่งหัวข้อการนำเสนอการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 4. แต่ละกลุ่มพูดนำเสนอการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า และให้เพื่อนถามคำถามกลุ่มละ 3 ข้อ แต่ละกลุ่มตอบคำถามการเขียนรายงานของตนเอง ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. แต่ละกลุ่มสรุปความรู้จากการทำรายงานการศึกษาค้นคว้าของตนเอง คาบที่ 4 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องความสำคัญและความจำเป็นในการเขียนจดหมายเพื่อการสื่อสาร 2. ครูกำหนดให้นักเรียนเขียนจดหมายกิจธุระ คือ จดหมายเชิญวิทยากร และจดหมายขอความ อนุเคราะห์ 3. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า การเขียนจดหมายกิจธุระ จะต้องปฏิบัติอย่างไร 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเขียนจดหมายกิจธุระ จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามที่ได้วางแผนร่วมกันไว้ 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาทำใบงานที่ 8.2 เรื่อง ความหมายและ หลักการเขียนจดหมายกิจธุระ 7. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 2-3 กลุ่ม นำเสนอคำตอบในใบงาน ที่ 8.2 ครูและเพื่อนนักเรียนกลุ่มอื่น ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 8. นักเรียนและครูสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาเรื่อง การเขียนจดหมายกิจธุระ คาบที่ 5 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามความหมายและหลักการเขียนจดหมายกิจธุระ 2. ให้นักเรียนตอบคำถามและโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูแจ้งกติกาการทำกิจกรรมกลุ่มว่า ให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน และห้ามสมาชิกออกจาก กลุ่มจนกว่าจะศึกษาความรู้ที่ได้รับมอบหมายแล้วเสร็จ ถ้าคนใดสงสัยหรือไม่เข้าใจ จะต้องขอความ ช่วยเหลือจากเพื่อนในกลุ่ม 4. สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยเหลือกันจนทุกคนมีความรู้ความเข้าใจกระจ่างชัดในหัวข้อเรื่อง หลักการ การเขียนจดหมายกิจธุระ ได้เป็นอย่างดี 5. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับไปยังกลุ่มเดิมของตนที่เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วผลัดกันอธิบายเพื่อ ถ่ายทอดความรู้ที่ตนได้ไปศึกษามา โดยเริ่มจากหมายเลข 1-4 ตามลำดับ หรืออาจให้ถ่ายทอด ความรู้ตามความสมัครใจ โดยไม่เรียงก็ได้ แต่ทุกคนต้องถ่ายทอดความรู้จนครบ 6. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความรู้เรื่อง หลักการการเขียนจดหมายกิจธุระหน้าชั้น เรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง รวมถึงการให้คำแนะนำเพิ่มเติม 7. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 8.3 เรื่อง หลักการเขียนจดหมายกิจธุระ 8. ครูสุ่มเลขที่นักเรียน 3-4 คน นำเสนอคำตอบในใบงานที่ 8.3 คนละ 1 ข้อ ครูตรวจสอบความ ถูกต้อง จากนั้นให้ตัวแทนนักเรียนเก็บรวบรวมใบงานส่งครูตรวจ 9. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 10. นักเรียนและครูสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาเรื่อง หลักการเขียนจดหมายกิจธุระ คาบที่ 6 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูซักถามนักเรียนเรื่องการเขียนวิเคราะห์วิจารณ์ ให้นักเรียนบอกความหมายของการเขียน วิเคราะห์และวิจารณ์ตามความคิดของนักเรียน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปความหมายของการเขียนวิเคราะห์วิจารณ์
3. ครูอธิบายความหมายของการเขียนวิเคราะห์วิจารณ์ที่ถูกต้องให้นักเรียนฟังว่า การเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ คือ การพิจารณาแยกแยะข้อมูลแล้ววิเคราะห์ข้อดี ข้อเสีย จุดเด่น จุดด้อย แล้วนำไป ประเมินค่า เพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเขียนวิเคราะห์วิจารณ์ จากหนังสือเรียน 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 8.4 เรื่อง การเขียนวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่กำหนด โดยให้ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มหาคำตอบด้วยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกัน อธิบายคำตอบให้คู่ของตนเองฟัง (สมาชิกกลุ่มอีกคู่หนึ่งก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียวกัน 7. นักเรียนรวมกลุ่ม 4 คน ให้แต่ละคู่ผลัดกันอธิบายคำตอบให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งในกลุ่มฟัง เพื่อช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง 8. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอคำตอบในใบงานที่ 8.4 กลุ่มละ 1 ข้อ แล้วให้เพื่อนกลุ่ม อื่นตรวจสอบความ ถูกต้อง 9. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 10. นักเรียนและครูสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษา คาบที่ 7 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูตั้งคำถามถามนักเรียนว่า ผักมีคุณค่าทางการอาหารมากกว่านม แล้วสุ่มนักเรียนตอบคำถาม และให้เหตุผลประกอบ 2. ครูอธิบายเนื้อหาให้เหตุผล และอ้างอิงประกอบเพิ่มเติ่ม แล้วโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง การเขียนโต้แย้ง แล้วบอกความหมายของการเขียนโต้แย้ง 4. ครูยกตัวอย่างข้อความเกี่ยวกับประเด็นสำคัญที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน ตัวอย่าง การเมืองไทย โปร่งใส สุจริต แล้วให้นักเรียนเขียนโต้แย้งพร้อมยกเหตุผลประกอบลงในสมุดบันทึก ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียน คาบที่ 8 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้คำถามถามนักเรียนว่า - การเขียนมีความสำคัญกับนักเรียนหรือไม่ - การเขียนที่ดีควรมีหลักการอะไรบ้าง - นักเรียนจะนำหลักการเขียนนั้นไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมแล้วโยงเข้าสู่บทเรียน
ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนอ่านข้อความ 2 ข้อความ โดย 2 ข้อความนี้เขียนเหมือนกัน แต่ลายมือมีความ แตกต่างกันมาก 4. ครูถามนักเรียนว่า 2 ข้อความนี้ นักเรียนชอบข้อความใดมากกว่า 5. ครูอธิบายหลักการเขียนและมารยาทในการเขียนที่ถูกต้องให้นักเรียนฟัง 6. สุ่มนักเรียน 6 - 7 คน บอกประโยชน์ของการมีมารยาทในการเขียน และจะนำไปใช้ ในชีวิตประจำวันอย่างไร 7. ครูสุ่มนักเรียนบอกความหมายของการมีมารยาทในการเขียน ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 8. ครูและนักเรียนช่วยกับสรุปเรื่องมารยาทในการเขียน คาบที่ 9 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้คำถามถามนักเรียนว่า - การที่เราจะสื่อสารกันได้เข้าใจ เราจะใช้อะไรเป็นสื่อกลางในการส่อสาร - การสื่อสารที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมแล้วโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์เกี่ยวกับการเขียนเพื่อการสื่อสารว่า การสื่อสารที่ดี มีคุณภาพนั้น ควรมีลักษณะอย่างไร 4. ให้หาเรียนหาความหมายของการเขียนสื่อสารจากสื่อต่าง ๆ แล้วบอกความหมาย 5. นักเรียนสืบค้นค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเขียนสื่อสารที่มีคุณภาพ 6. สุ่มนักเรียน 6 - 7 คน บอกความหมายและหลักการเขียนสื่อสารที่ถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. ครูและนักเรียนช่วยกับสรุปเนื้อหาที่เรียน คาบที่ 10 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนอ่านข้อความทั้งสองข้อความที่กำหนดให้ - กระต่ายน้อยสีขาวกระโดดเข้าไปในแปลงผักคะน้า เจ้าลูกหมาสีน้ำตาลวิ่งไล่ตาม เพราะมัน ต้องการเล่นด้วย - กระต่ายน้อยสีขาวดูสะอาดสะอ้านกระโดดเข้าไปในแปลงผักด้วยความตกใจกลัว มันช่าง น่าสงสาร เจ้าลูกหมาสีน้ำตาลวิ่งไล่ตามไปอย่างรวดเร็ว เพียงเพราะมันต้องการเล่นด้วย 2. กระต่ายน้อยสีขาวดูสะอาดสะอ้านกระโดดเข้าไปในแปลงผักด้วยความตกใจกลัว มันช่างน่าสงสาร เจ้าลูกหมาสีน้ำตาลวิ่งไล่ตามไปอย่างรวดเร็ว เพียงเพราะมันต้องการเล่นด้วย ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูซักถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจบทเรียน และอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้แก่นักเรียน
4. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 คน แต่ละกลุ่มเลือกระหว่างสีเขียวกับสีฟ้า เมื่อนักเรียนทุกคนเลือกสีตาม ความสมัครใจแล้ว ครูกำหนดให้ นักเรียนที่เลือกสีเขียว หาข้อความที่เป็นการบรรยายกลุ่มละ 1 ข้อความ และคนที่เลือกสีฟ้าให้หาข้อความที่เป็นการพรรณนา กลุ่มละ 1 ข้อความ เช่นกัน 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มมารายงานข้อความของตน และให้เพื่อนนักเรียนตอบว่าเป็นการบรรยาย หรือพรรณนา 6. ครูให้คำแนะนำและติชมตามสมควร ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. ครูและนักเรียนช่วยกับสรุปเนื้อหาที่เรียน คาบที่ 11 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจกเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง ตัวอย่างการเขียนพรรณนา ให้นักเรียนอ่าน 2. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า ในการเรียนต่อไปนี้ นักเรียนจะต้องเขียนพรรณนาได้ 3. ครูสนทนากับนักเรียนถึงวิธีการเขียนพรรณนาตามตัวอย่างที่ได้อ่าน แล้วซักถามนักเรียนว่า จาก ตัวอย่างนี้นักเรียนคิดว่า ผู้เขียนมีวิธีการเขียนอย่างไร 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเขียนพรรณนา จากหนังสือเรียน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายหลักการเขียนพรรณนาเพื่อให้นักเรียนได้เลือกใช้ในการเขียน 7. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 8. ครูและนักเรียนช่วยกับสรุปเนื้อหาที่เรียน คาบที่ 12 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 – 3 คน ออกมาเล่าถึงวธิีการเดินทางจากบ้านมาโรงเรียน และพบเห็นสิ่งใด ระหว่างการเดินทางบ้าง เมื่อนักเรียนเล่าจบ ครูถามนักเรียนว่าเพื่อนแต่ละคนมีวธิีการเล่าอย่างไร และเห็นภาพตามที่เพื่อนเล่ามากน้อยเพียงใด 2. ครูนำภาพมาให้นักเรียนดูแล้วสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาบรรยายภาพที่ดูให้เพื่อนฟัง ตามความเข้าใจของตนเอง เมื่อนักเรียนบรรยายเสร็จแลว้ให้เปรียบเทียบวิธิีการบรรยายว่าเหมือน หรือต่างกันอย่างไร
ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8 คน คละกัน ตามความสามารถคือเก่ง ปานกลาง ค่อนข้าง เก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วให้แต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับการเขียน บรรยายและพรรณนาจากใบความรู้โดยจับคู่กันศึกษาคู่ละ 1 หัวข้อ ดังนี้ - คู่ที่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง การเขียนบรรยาย - คู่ที่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง การเขียนพรรณนา แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 4. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายความรู้ที่คู่ของตนไดศึกษามาใหเ้พื่อนคู่อื่นภายในกลุ่มฟังแล้วผลัด ซักถามความรู้จนมีความเข้าใจชัดเจน 5. นักเรียนดูภาพตามที่ครูกำหนดให้ แล้วให้นักเรียนเลือกรูปแบบการเขียนบรรยายหรือพรรณนาจาก ภาพที่กำหนดให้ ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนช่วยกับสรุปเนื้อหาที่เรียน คาบที่ 13 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง การเขียนเรียงความเชิงสร้างสรรค์ในระดับชั้นเรียนที่ผ่านมา และสอบถามถึงความเข้าใจของนักเรียนที่มีต่อการเขียนเรียงความเชิงสร้างสรรค์ 2. นักเรียนศึกษา จุดประสงค์การเรียนนําทาง ปลายทาง เพื่อทราบแนวทางการเรียนรู้ และเป็นภูมิคุ้มกันต่อการเรียนรู้ของตนเองเรื่องการเขียนเรียงความเชิงสร้างสรรค์ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. นักเรียนศึกษาหนังสือเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนเรียงความ 4. ครูซักถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจบทเรียน และอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้แก่นักเรียน 5. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายการเขียนเรียงความ ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนช่วยกับสรุปเนื้อหาที่เรียน คาบที่ 14 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทบทวนความรู้ที่ได้เรียนไปแล้ว 2. ครูซักถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจบทเรียน ขั้นที่2 จัดการเรียนรู้ 3. นักเรียนแต่ละคนวางแผนการเขียนเรียงความ ตามขั้นตอนการเขียนเรียงความ ได้แก่ • การตั้งชื่อเรื่อง • การกำหนดจุดมุ่งหมาย • การกำหนดขอบเขตของเนื้อหา • การเขียนโคร่งเรื่อง • การเรียบเรียงเรียงความ (ส่วนนำ ส่วนเนื้อหา และส่วนสรุป)
4. ครูตรวจสอบการวางแผนการเขียนเรียงความ และคอยให้คำปรึกษาแก่นักเรียน ขั้นที่3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนช่วยกับสรุปเนื้อหาเรื่องหลักการเขียนเรียงความ คาบที่ 15 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำแจกันใส่ดอกกุหลาบสีชมพู มาวางไว้หน้าห้องเรียน แล้วถามนักเรียนว่า เมื่อนักเรียนเห็น แจกันกุหลาบ นักเรียนมีความรู้สึกหรือนึกถึงอะไร แล้วให้นักเรียนตอบอย่างอิสระเพื่อไม่ให้เป็น การปิดกั้นความรู่สึกและจินตนาการขอิงนักเรียน 2. ครูสรุปผลการตอบคำถามของนักเรียนในประเด็นที่ตกต่าง เช่น - แจกันใส่ดอกกุหลาบสีชมพู ให้ความรู้สึกถึงความรักของหนุ่มสาว - แจกันใส่ดอกกุหลาบสีชมพู ให้ความรู้สึก มีความสุข ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า สิ่งที่นักเรียนได้ตอบไปนั้นถือว่า เป็นกระบวนการคิด และสามารถ นำมาจัดระบบ เรียบเรียง แล้วสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจความรู้สึกของตนเองสู่ผู้อื่นได้ โดยเฉพาะการใช้กระบวนการคิดในการเขียนเรียงความ 4. ให้นักเรียนศึกษาหาความรู้เรื่อง กระบวนการคิดในการเขียนเรียงความจากหนังสือเรียน 5. ให้นักเรียนเปรียบเทียบความแตกต่างของกระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการคิดสังเคราะห์และ กระบวนการคิดสร้างสรรค์ว่า มีความแตกต่างกันอย่างไร แล้วให้นักเรียนช่วยกันสรุปผลการ เปรียบเทียบกระบวนการคิด 6. ครูกำหนดหัวข้อในการเขียนเรียงความเพื่อให้นักเรียนฝึกวางโครงเรื่องร่วมกันได้อย่างถูกต้องโดย ใช้กลวิธีการเขียนเป็นผังมโนทัศน์ แล้วให้ตัวแทนออกมาเขียนบนกระดาน 7. นักเรียนเขียนเรียงความ ตามหัวข้อที่สนใจ ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 8. ครูและนักเรียนช่วยกับสรุปเนื้อหาที่เรียน คาบที่ 16 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนศึกษาหลักเกณฑ์การย่อความและทบทวนแบบคํานําการย่อความ จากหนังสือเรียน ครูซักถามเพื่อทบทวนความเข้าใจ 2. ครูอธิบายความหมายของการย่อความ แล้วโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ให้นักเรียนอ่านใบความรู้เรื่อง การเขียนย่อความ โดยอ่านคร่าว ๆ เพื่อจับแนวคิดใช้เวลา ไม่ เกิน 1 นาที พร้อมบูรณาการเข้ากับหลักเศรษฐกิจพอเพียง 4. ให้นักเรียนอ่านเฉพาะย่อหน้าแรกอีกครั้ง เพื่อตั้งคําถามจากบทความที่อ่าน ว่าใคร ทําอะไร ที่ ไหน เมื่อไหร่อย่างไร 5. ให้นักเรียนอ่านอย่างละเอียดและกระตือรือร้นเพื่อหาคําตอบให้ได้อย่างรวดเร็ว จดบันทึกคําตอบ เป็นวลีสําคัญสั้น ๆ
6. ให้นักเรียนนําคําตอบที่ได้จากการตอบคําถามในขั้นที่ผ่านมาเรียบเรียงให้ได้ใจความ และสามารถกลับไปอ่านเรื่องเดิมคร่าว ๆ อีกครั้งเพื่อจับเฉพาะประเด็นสําคัญนักเรียนอ่าน บทความต่อในย่อหน้าที่เหลืออยู่โดยทําตามขั้นตอนที่ผ่านมา คือ เปลี่ยนหัวข้อเป็นคําถาม ระบุ คําตอบ และจด บันทึกวลีสําคัญ ทําเช่นนี้ไปจนจบบทความที่อ่าน 7. นักเรียนบอกโครงสร้างและหลักการเขียนย่อความแล้วจดลงในสมุดบันทึกให้ถูกต้องและได้ใจความ ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 8. ครูสุ่มนักเรียน 2 – 3 คน ลุกขึ้นอ่านย่อความที่นักเรียนลงในสมุด ครูอธิบายเพิ่มเติมเป็นการ สรุปบทเรียน คาบที่ 17 ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องย่อบทละครโทรทัศน์ที่นักเรียนเคยอ่าน 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า การย่อบทละครนั้นถูกต้องตามหลักการย่อหรือไม่ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. นักเรียนจับกลุ่ม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเขียนย่อความ จากหนังสือเรียน 4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเรื่อง การเขียนย่อความว่า การเขียนย่อความที่ถูกต้องนั้นทำอย่างไร 5. นักเรียนเขียนย่อความจากเรื่องที่กำหนดให้ถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนยกตัวอย่างเรื่องที่ย่อความ แล้วสรุปบทเรียน 9. สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power Point บทละครรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก 3. คลิปวิดีโอการอ่านออกเสียงเรื่อง บทละครรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 10. เวลาเรียน/จำนวนคาบ 17 คาบ ลงชื่อ .................................................. (นางสาววิชชุดา ฝากไธสง) ตำแหน่ง ครู
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัส ท 22101 วิชาภาษาไทย 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง ความหมายการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เวลาเรียน 1 คาบ ผู้สอน นางสาววิชชุดา ฝากไธสง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ม.2/5 เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 อธิบายความหมายของการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าได้ 2.2 บอกหลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าได้ 2.3 มีมารยาทในการเขียน 3. สาระสำคัญ การเขียนเป็นทักษะทางภาษาที่นักเรียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือสื่อความคิด ความต้องการไปยังผู้อ่านได้ การเขียนแบ่งเป็นหลายประเภท ได้แก่ การเขียนบรรยายและพรรณนา การเขียนเรียงความ การเขียนย่อความ และ การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า นักเรียนควรฝึกฝนทักษะการเขียนอย่างสม่ำเสมอจึงจะทำให้เป็นผู้ใช้ทักษะการ เขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ -ทักษะการสรุปความคิดเห็น 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1) กระบวนการปฏิบัติ 5. สาระการเรียนรู้ 1) ความหมายการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ 3R x 8C - Reading (อ่านออก) - (W)Riting (เขียนได้) - การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม - ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์
- ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ - ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ - ความยืดหยุ่นและการปรับตัว - การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง - ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม - การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ - ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 - คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง - คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ 7. การบูรณาการ บูรณาการเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ไทย 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน 8.1 - 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามนักเรียนว่า นักเรียนใช้แหล่งเรียนรู้อะไรบ้างในการศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับวิชาเรียนต่าง ๆ 2. ให้นักเรียนอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าของนักเรียนว่ามีวิธีการอย่างไรบ้าง ครูอธิบายเพิ่มเติม แล้วนำเข้า สู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูนำตัวอย่างรายงานการศึกษาค้นคว้าของนักเรียนรุ่นก่อน ซึ่งมีทั้งที่ทำได้ถูกต้องและไม่ถูกต้องมาเป็น ตัวอย่างให้นักเรียนศึกษาลักษณะและวิธีการเขียน 4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวอย่างรายงาน แล้วเปรียบเทียบรายงานที่ทำได้ถูกต้องและ ไม่ถูกต้อง 5. ครูอธิบายความหมายและหลักการของการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 6. ครูสุ่มนักเรียนอธิบายความหมายและหลักการของการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. นักเรียนและครูสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 10. สื่อการเรียนรู้ 10.1 หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 10.2 Power Point เรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 11. แหล่งการเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ 11.1 ห้องสมุด 11.2 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
12. การวัดและประเมินผล 12.1 ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน ตรวจผลงานของนักเรียน ใบงานของนักเรียน รายบุคคล คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน 3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.2 ด้านทักษะที่สำคัญ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน 3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน 1. ประเมินพฤติกรรมตาม แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม แบบประเมิน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 12.4 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญ 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ประเมิน แบบประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........................................................
13. บันทึกผลหลังสอน สรุปผลการเรียนการสอน 13.1 นักเรียนทั้งหมด ................. คน จุดประสงค์ การเรียนรู้ข้อที่ นักเรียนที่ผ่าน นักเรียนที่ไม่ผ่าน จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ 1 2 13.2 ผลจากการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ...................................................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... 15. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................................... .................................................................................................................................. ..................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .................................................. (นางสาววิชชุดา ฝากไธสง) ตำแหน่ง ครู
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ........................................................ ลงชื่อ ........................................................... (นางสาววิไลวรรณ อารีราษฎร์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ........./...................../.......... ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ ........................................................... (นายขัตติยะ โคตถา) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........./...................../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน อนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ปรับปรุง/แก้ไข ลงชื่อ ........................................................... (นายสมศักดิ์ แสวงการ) ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมวัดหนองจอก ........./...................../..........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัส ท 22101 วิชาภาษาไทย 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การเขียนรายงานการศึกาค้นคว้า เวลาเรียน 1 คาบ ผู้สอน นางสาววิชชุดา ฝากไธสง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ม.2/5 เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 อธิบายความหมายและหลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าได้ 2.2 เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าตามหัวข้อที่กำหนดได้ถูกต้อง 2.3 มีมารยาทในการเขียน 3. สาระสำคัญ การเขียนเป็นทักษะทางภาษาที่นักเรียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือสื่อความคิด ความต้องการไปยังผู้อ่านได้ การเขียนแบ่งเป็นหลายประเภท ได้แก่ การเขียนบรรยายและพรรณนา การเขียนเรียงความ การเขียนย่อความ และ การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า นักเรียนควรฝึกฝนทักษะการเขียนอย่างสม่ำเสมอจึงจะทำให้เป็นผู้ใช้ทักษะการ เขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ -ทักษะการตีความ -ทักษะการสรุปย่อ -ทักษะการสรุปความคิดเห็น 2) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1) กระบวนการปฏิบัติ 2) กระบวนการทำงานกลุ่ม 5. สาระการเรียนรู้ 2) การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 - Reading (อ่านออก) - (W)Riting (เขียนได้)
- การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม - ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ - ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ - ความยืดหยุ่นและการปรับตัว - การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง - ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม - การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ - ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 - คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง - คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ 7. การบูรณาการ ส่งเสริมประชาธิปไตย ให้นักเรียนมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นของตนเองในการตอบคำถาม และให้นักเรียนแบ่งกลุ่มทำกิจกรรมพร้อมทั้ง เลือกตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 8.1 เรื่อง หลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามความหมายและหลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 2. ให้นักเรียนตอบคำถามและโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วกำหนดหมายเลขประจำตัวให้ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเป็นหมายเลข 1-4 จากนั้นให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมานั่งรวมกัน เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ เพื่อร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าจากหนังสือเรียน ตาม ประเด็นที่ครูกำหนด ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความหมายของการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า - กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความสำคัญของการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า - กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาขั้นตอนการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า - กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษาส่วนประกอบของรายงาน 4. ครูแจ้งกติกาว่า ห้ามสมาชิกออกจากกลุ่มจนกว่าจะศึกษาความรู้ที่ได้รับมอบหมายแล้วเสร็จ ถ้าคนใดสงสัย หรือไม่เข้าใจ จะต้องขอความช่วยเหลือจากเพื่อนในกลุ่ม 5. สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยเหลือกันจนทุกคนมีความรู้ความเข้าใจกระจ่างชัดในหัวข้อเรื่อง การเขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้า ได้เป็นอย่างดี 6. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับไปยังกลุ่มเดิมของตนที่เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วผลัดกันอธิบายเพื่อถ่ายทอดความรู้
ที่ตนได้ไปศึกษามา โดยเริ่มจากหมายเลข 1-4 ตามลำดับ หรืออาจให้ถ่ายทอดความรู้ตามความสมัครใจ โดย ไม่เรียงก็ได้ แต่ทุกคนต้องถ่ายทอดความรู้จนครบ 7. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความรู้เรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า หน้าชั้นเรียน ครู ตรวจสอบความถูกต้อง รวมถึงการให้คำแนะนำเพิ่มเติม 8. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 8.1 เรื่อง หลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 9. ครูสุ่มเลขที่นักเรียน 3-4 คน นำเสนอคำตอบในใบงานที่ 8.1 คนละ 1 ข้อ ครูตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้น ให้ตัวแทนนักเรียนเก็บรวบรวมใบงานส่งครูตรวจ 10. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 11. นักเรียนและครูสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาเรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 10. สื่อการเรียนรู้ 10.1 หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 11. แหล่งการเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ 11.1 ห้องสมุด 11.2 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 12. การวัดและประเมินผล 12.1 ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน ตรวจผลงานของนักเรียน ใบงานของนักเรียน รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน 3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.2 ด้านทักษะที่สำคัญ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน 3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน
12.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน 1. ประเมินพฤติกรรมตาม แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม แบบประเมิน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 12.4 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญ 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ประเมิน แบบประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........................................................
13. บันทึกผลหลังสอน สรุปผลการเรียนการสอน 13.1 นักเรียนทั้งหมด ................. คน จุดประสงค์ การเรียนรู้ข้อที่ นักเรียนที่ผ่าน นักเรียนที่ไม่ผ่าน จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ 1 2 3 13.2 ผลจากการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ...................................................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ..................................................................................................................... .................................................................. ............................................................................................................................. .......................................................... ................................................................................................................................... .................................................... 15. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ .................................................. (นางสาววิชชุดา ฝากไธสง) ตำแหน่ง ครู
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ ........................................................... (นางสาววิไลวรรณ อารีราษฎร์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ........./...................../.......... ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ ........................................................... (นายขัตติยะ โคตถา) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........./...................../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน อนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ปรับปรุง/แก้ไข ลงชื่อ ........................................................... (นายสมศักดิ์ แสวงการ) ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมวัดหนองจอก ........./...................../..........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัส ท 22101 วิชาภาษาไทย 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง นำเสนอการเขียนรายงานการศึกาค้นคว้า เวลาเรียน 1 คาบ ผู้สอน นางสาววิชชุดา ฝากไธสง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ม.2/5 เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 อธิบายการเขียนรายงานการศึกษ้ค้นคว้า 2.2 พูดนำเสนอเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าตามหัวข้อที่กำหนดได้ถูกต้อง 2.3 มีมารยาทในการเขียน 3. สาระสำคัญ การเขียนเป็นทักษะทางภาษาที่นักเรียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือสื่อความคิด ความต้องการไปยังผู้อ่านได้ การเขียนแบ่งเป็นหลายประเภท ได้แก่ การเขียนบรรยายและพรรณนา การเขียนเรียงความ การเขียนย่อความ และ การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า นักเรียนควรฝึกฝนทักษะการเขียนอย่างสม่ำเสมอจึงจะทำให้เป็นผู้ใช้ทักษะการ เขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ -ทักษะการตีความ -ทักษะการสรุปย่อ -ทักษะการสรุปความคิดเห็น 2) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1) กระบวนการปฏิบัติ 2) กระบวนการทำงานกลุ่ม 5. สาระการเรียนรู้ 2) การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 - Reading (อ่านออก) - (W)Riting (เขียนได้)
- การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม - ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ - ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ - ความยืดหยุ่นและการปรับตัว - การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง - ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม - การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ - ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 - คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง - คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ 7. การบูรณาการ ส่งเสริมประชาธิปไตย ให้นักเรียนมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นของตนเองในการตอบคำถาม และให้นักเรียนแบ่งกลุ่มทำกิจกรรมพร้อมทั้ง เลือกตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - พูดนำเสนอเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าตามหัวข้อที่กำหนด 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามความหมายและหลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 2. ให้นักเรียนตอบคำถามและโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. นักเรียนกลุ่มเดิม แบ่งหัวข้อการนำเสนอการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 4. แต่ละกลุ่มพูดนำเสนอการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า และให้เพื่อนถามคำถามกลุ่มละ 3 ข้อ แต่ละกลุ่ม ตอบคำถามการเขียนรายงานของตนเอง ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. แต่ละกลุ่มสรุปความรู้จากการทำรายงานการศึกษาค้นคว้าของตนเอง 10. สื่อการเรียนรู้ 10.1 หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 11. แหล่งการเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ 11.1 ห้องสมุด 11.2 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 12. การวัดและประเมินผล 12.1 ด้านความรู้ (K)
วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน ตรวจผลงานของนักเรียน ใบงานของนักเรียน รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.2 ด้านทักษะที่สำคัญ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน 1. ประเมินพฤติกรรมตาม แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม แบบประเมิน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 12.4 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญ 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ประเมิน แบบประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........................................................
13. บันทึกผลหลังสอน สรุปผลการเรียนการสอน 13.1 นักเรียนทั้งหมด ................. คน จุดประสงค์ การเรียนรู้ข้อที่ นักเรียนที่ผ่าน นักเรียนที่ไม่ผ่าน จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ 1 2 3 13.2 ผลจากการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ...................................................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... 15. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ .................................................. (นางสาววิชชุดา ฝากไธสง) ตำแหน่ง ครู
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ ........................................................... (นางสาววิไลวรรณ อารีราษฎร์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ........./...................../.......... ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ ........................................................... (นายขัตติยะ โคตถา) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........./...................../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน อนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ปรับปรุง/แก้ไข ลงชื่อ ........................................................... (นายสมศักดิ์ แสวงการ) ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมวัดหนองจอก ........./...................../..........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัส ท 22101 วิชาภาษาไทย 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การเขียนจดหมายกิจธุระ เวลาเรียน 1 คาบ ผู้สอน นางสาววิชชุดา ฝากไธสง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ม.2/6 เขียนจดหมายกิจธุระ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 บอกความหมายของการเขียนจดหมายกิจธุระได้ถูกต้อง 2.2 อธิบายรูปแบบการเขียนจดหมายกิจธุระได้ถูกต้อง 2.3 มีมารยาทในการเขียน 3. สาระสำคัญ การเขียนจดหมายกิจุระการเขียนติดต่อระหว่างบุคคลถึงบุคคล บุคคลถึงบริษัทห้างร้าน หรือเป็นจดหมาย ของบุคคลถึงส่วน ราชการ ใจความในจดหมายระบุชัดเจนว่าต้องการให้เกิดความร่วมมือในเรื่องใด มีความจำเป็น อย่างไรจึงต้องขอ ความร่วมมือช่วยเหลือ การใช้สำนวนภาษาต้องสุภาพและให้ความสำคัญกับผู้รับจดหมาย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ -ทักษะการตีความ -ทักษะการสรุปย่อ -ทักษะการสรุปความคิดเห็น 2) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1) กระบวนการปฏิบัติ 2) กระบวนการทำงานกลุ่ม 5. สาระการเรียนรู้ 2) การเขียนจดหมายกิจธุระ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 - Reading (อ่านออก) - (W)Riting (เขียนได้) - การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา
- ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม - ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ - ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ - ความยืดหยุ่นและการปรับตัว - การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง - ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม - การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ - ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 - คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง - คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ 7. การบูรณาการ ส่งเสริมประชาธิปไตย ให้นักเรียนมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นของตนเองในการตอบคำถาม และให้นักเรียนแบ่งกลุ่มทำกิจกรรมพร้อมทั้ง เลือกตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 8.2 เรื่อง ความหมายและหลักการเขียนจดหมายกิจธุระ 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องความสำคัญและความจำเป็นในการเขียนจดหมายเพื่อการสื่อสาร 2. ครูกำหนดให้นักเรียนเขียนจดหมายกิจธุระ คือ จดหมายเชิญวิทยากร และจดหมายขอความอนุเคราะห์ 3. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า การเขียนจดหมายกิจธุระ จะต้องปฏิบัติอย่างไร 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเขียนจดหมายกิจธุระ จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และ แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามที่ได้วางแผนร่วมกันไว้ 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาทำใบงานที่ 8.2 เรื่อง ความหมายและหลักการ เขียนจดหมายกิจธุระ 7. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 2-3 กลุ่ม นำเสนอคำตอบในใบงาน ที่ 8.2 ครูและเพื่อนนักเรียนกลุ่มอื่นร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 8. นักเรียนและครูสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาเรื่อง การเขียนจดหมายกิจธุระ 10. สื่อการเรียนรู้ 10.1 หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 11. แหล่งการเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ 11.1 ห้องสมุด
11.2 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 12. การวัดและประเมินผล 12.1 ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน ตรวจผลงานของนักเรียน ใบงานของนักเรียน รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.2 ด้านทักษะที่สำคัญ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน 1. ประเมินพฤติกรรมตาม แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม แบบประเมิน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
12.4 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญ 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ประเมิน แบบประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........................................................
13. บันทึกผลหลังสอน สรุปผลการเรียนการสอน 13.1 นักเรียนทั้งหมด ................. คน จุดประสงค์ การเรียนรู้ข้อที่ นักเรียนที่ผ่าน นักเรียนที่ไม่ผ่าน จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ 1 2 3 13.2 ผลจากการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ...................................................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... 15. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................................... .................................................................................................................................. ..................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .................................................. (นางสาววิชชุดา ฝากไธสง) ตำแหน่ง ครู
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................................................ ........................... ........................................................................................................ ............................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ ........................................................... (นางสาววิไลวรรณ อารีราษฎร์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ........./...................../.......... ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ ........................................................... (นายขัตติยะ โคตถา) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........./...................../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน อนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ปรับปรุง/แก้ไข ลงชื่อ ........................................................... (นายสมศักดิ์ แสวงการ) ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมวัดหนองจอก ........./...................../..........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัส ท 22101 วิชาภาษาไทย 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การเขียนจดหมายกิจธุระ เวลาเรียน 1 คาบ ผู้สอน นางสาววิชชุดา ฝากไธสง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ม.2/6 เขียนจดหมายกิจธุระ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 บอกความหมายและหลักการเขียนจดหมายกิจธุระได้ถูกต้อง 2.2 เขียนจดหมายกิจธุระตามหัวข้อที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 2.3 มีมารยาทในการเขียน 3. สาระสำคัญ การเขียนเป็นทักษะทางภาษาที่นักเรียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือสื่อความคิด ความต้องการไปยังผู้อ่านได้ การเขียนแบ่งเป็นหลายประเภท ได้แก่ การเขียนบรรยายและพรรณนา การเขียนเรียงความ การเขียนย่อความ และ การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า นักเรียนควรฝึกฝนทักษะการเขียนอย่างสม่ำเสมอจึงจะทำให้เป็นผู้ใช้ทักษะการ เขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ -ทักษะการตีความ -ทักษะการสรุปย่อ -ทักษะการสรุปความคิดเห็น 2) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1) กระบวนการปฏิบัติ 2) กระบวนการทำงานกลุ่ม 5. สาระการเรียนรู้ 2) การอธิบายคุณค่าเกี่ยวกับคำราชาศัพท์ได้ถูกต้อง 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 - Reading (อ่านออก) - (W)Riting (เขียนได้) - การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา
- ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม - ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ - ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ - ความยืดหยุ่นและการปรับตัว - การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง - ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม - การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ - ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 - คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง - คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ 7. การบูรณาการ ส่งเสริมประชาธิปไตย ให้นักเรียนมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นของตนเองในการตอบคำถาม และให้นักเรียนแบ่งกลุ่มทำกิจกรรมพร้อมทั้ง เลือกตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 8.3 เรื่อง หลักการเขียนจดหมายกิจธุระ 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามความหมายและหลักการเขียนจดหมายกิจธุระ 2. ให้นักเรียนตอบคำถามและโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูแจ้งกติกาการทำกิจกรรมกลุ่มว่า ให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน และห้ามสมาชิกออกจากกลุ่ม จนกว่าจะศึกษาความรู้ที่ได้รับมอบหมายแล้วเสร็จ ถ้าคนใดสงสัยหรือไม่เข้าใจ จะต้องขอความช่วยเหลือจาก เพื่อนในกลุ่ม 4. สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยเหลือกันจนทุกคนมีความรู้ความเข้าใจกระจ่างชัดในหัวข้อเรื่อง หลักการการเขียน จดหมายกิจธุระ ได้เป็นอย่างดี 5. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับไปยังกลุ่มเดิมของตนที่เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วผลัดกันอธิบายเพื่อถ่ายทอดความรู้ ที่ตนได้ไปศึกษามา โดยเริ่มจากหมายเลข 1-4 ตามลำดับ หรืออาจให้ถ่ายทอดความรู้ตามความสมัครใจ โดย ไม่เรียงก็ได้ แต่ทุกคนต้องถ่ายทอดความรู้จนครบ 6. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความรู้เรื่อง หลักการการเขียนจดหมายกิจธุระหน้าชั้นเรียน ครู ตรวจสอบความถูกต้อง รวมถึงการให้คำแนะนำเพิ่มเติม 7. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 8.3 เรื่อง หลักการเขียนจดหมายกิจธุระ 8. ครูสุ่มเลขที่นักเรียน 3-4 คน นำเสนอคำตอบในใบงานที่ 8.3 คนละ 1 ข้อ ครูตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้น ให้ตัวแทนนักเรียนเก็บรวบรวมใบงานส่งครูตรวจ 9. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 10. นักเรียนและครูสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาเรื่อง หลักการเขียนจดหมายกิจธุระ 10. สื่อการเรียนรู้ 10.1 หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 11. แหล่งการเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ 11.1 ห้องสมุด 11.2 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 12. การวัดและประเมินผล 12.1 ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน ตรวจผลงานของนักเรียน ใบงานของนักเรียน รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.2 ด้านทักษะที่สำคัญ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม รายบุคคลและกลุ่ม คะแนน 5 ระดับดีมาก คะแนน 4 ระดับ ดี คะแนน3 ระดับปานกลาง คะแนน 2 ระดับพอใช้ คะแนน 1 ระดับควร ปรับปรุง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่าผ่านผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การผ่าน 1. ประเมินพฤติกรรมตาม แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม แบบประเมิน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
12.4 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญ 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ประเมิน แบบประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........................................................
13. บันทึกผลหลังสอน สรุปผลการเรียนการสอน 13.1 นักเรียนทั้งหมด ................. คน จุดประสงค์ การเรียนรู้ข้อที่ นักเรียนที่ผ่าน นักเรียนที่ไม่ผ่าน จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ 1 2 3 13.2 ผลจากการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ...................................................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... 15. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................................... .................................................................................................................................. ..................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .................................................. (นางสาววิชชุดา ฝากไธสง) ตำแหน่ง ครู