แผนการรจัดการเรียนรู้ วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เล่ม 2) ป.2

196 ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 (ฉบบั ปรับปรงุ )

แบบประเมินเจตคตทิ างวิทยาศาสตร์
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 19 เรื่อง การทาวตั ถุโดยใชส้ มบัตกิ ารดูดซับนา้ (1)

ชอ่ื ผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน…………………………………………………………………………………………..............................
ชือ่ กลุ่มรับการประเมนิ ……………….………………………………………………………………………………..............................
ประเมนิ ผลครงั้ ท่…ี ……..…………....……....... วัน ……………..…. เดือน …...........……..………. พ.ศ. ……...….…….......
เรื่อง……………………………………………………………………………………………………………………....................................

ท่ี ลกั ษณะ/พฤติกรรมบ่งช้ี ระดบั พฤติกรรม
ผา่ น ไมผ่ า่ น
1. ความอยากรู้อยากเหน็
2. ความมุง่ มัน่ อดทน

เกณฑก์ ารตัดสนิ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ “ผ่าน”

ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2 (ฉบับปรบั ปรุง) 197

แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 19 เรือ่ ง การทาวตั ถโุ ดยใชส้ มบัตกิ ารดูดซับนา้ (1)

ผู้ประเมนิ /กลุ่มประเมิน........................................................................................................................................................
ชื่อกลุ่มรับการประเมนิ ........................................................................................................................................................
ประเมินผลครง้ั ท่.ี ..................วันท่ี......................เดือน........................................................พ.ศ...............................
เรอ่ื ง.........................................................................................................................................................................................

ที่ สมรรถนะ/พฤตกิ รรมบ่งช้ี เกณฑ์การตดั สิน
ผ่าน ไม่ผ่าน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
- อธบิ ายการออกแบบการทาวตั ถตุ ามสมบัติการดดู ซบั นา้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
- วางแผนการทดลองการทาภาชนะเพาะเมล็ดพืช โดย
เลอื กวัสดุที่ใชท้ าตามสมบตั กิ ารดูดซบั นา้

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
- มคี วามสามคั คี ชว่ ยเหลอื ในการทางานกล่มุ รว่ มกัน

เกณฑ์การตัดสนิ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ “ผา่ น”

198 ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรับครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 (ฉบับปรบั ปรงุ )

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 20 เรื่อง การทาวตั ถุโดยใชส้ มบัตกิ ารดดู ซบั นา้ (2)

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรือ่ ง วัตถแุ ละสมบตั ิของวัสดุ หน่วยย่อยที่ 1 เรือ่ ง สมบัติการดูดซับน้าของวัสดแุ ละการใช้ประโยชน์

รหสั วิชา ว12101 รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ดั
สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1

เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้าง
และแรงยึดเหน่ียวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย
และการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมี
ตวั ช้ีวัด

ว 2.1 ป. 2/1 เปรยี บเทยี บสมบัตกิ ารดูดซับน้าของวสั ดุโดยใช้หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ และระบุการนาสมบัติ
การดดู ซับนา้ ของวสั ดุไปประยกุ ตใ์ ช้ ในการทาวตั ถใุ นชวี ิตประจาวนั
2. สาระสาคัญ

วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติการดูดซับน้าท่ีแตกต่างกันซ่ึงสามารถนามาใช้ประโยชน์ในการทาวัตถุ ตาม
ความตอ้ งการ
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K)
- อธิบายการทาวตั ถตุ ามสมบัติการดูดซบั นา้

3.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- ทดลองการทาวัตถุตามสมบัตกิ ารดูดซับนา้

3.3 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A)
- มวี ินัย
- ใฝ่เรยี นรู้

4. สาระการเรยี นรู้
วสั ดชุ นิดตา่ ง ๆ มสี มบัตกิ ารดดู ซบั นา้ แตกตา่ งกัน สามารถนามาใช้ประโยชน์ในการทาวัตถุเพื่อใช้งานได้

เช่น ทาภาชนะเพาะเมล็ดพืช
5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน

5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
- อธบิ ายการทาวตั ถตุ ามสมบตั กิ ารดูดซับน้า

5.2 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
- การชว่ ยเหลอื ในการทางานกลุ่มรว่ มกัน

ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบบั ปรบั ปรุง) 199

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
- มีวินัย
- ใฝเ่ รียนรู้

7. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้ันนาเข้าส่บู ทเรียน (10 นาที)
1. ครูทบทวนการวางแผนการทดลองทาภาชนะเพาะเมล็ดพืช โดยใช้คาถามดังนี้

1.1 การทดลองทาภาชนะเพาะเมล็ดพืช วัสดุที่นักเรียนเลือกใช้ทั้งช้ันเรียนมีอะไรบ้าง (คาตอบ
ขึ้นอยู่กับชนิดของวัสดุที่นักเรียนเลือก เช่น ผ้าฝ้าย กระดาษหนังสือพิมพ์ กระดาษเยื่อ
พลาสติก)

1.2 เพราะเหตุใดจึงเลือกใช้วัสดุที่แตกต่างกันในการทดลอง (เพื่อเปรียบเทียบว่าวัสดุชนิดใดที่นา
มาทาภาชนะเพาะเมล็ดพืชแล้ว ทาให้เมล็ดพืชงอกได้)

1.3 การเลือกวัสดุมาทาเป็นภาชนะเพาะเมล็ดพืช นักเรียนพิจารณาจากสิ่งใด (นักเรียนตอบตาม
ความเข้าใจของตนเอง)

ข้ันสอน (เวลา 45 นาท)ี
2. ครูและนักเรียนทบทวนชื่อกิจกรรมและจุดประสงค์ในใบกิจกรรมท่ี 1 การทาวัตถุโดยใช้สมบัติการดูดซับน้า

ทาได้อยา่ งไร ว่านกั เรยี นจะไดท้ ดลองและอธิบายการทาวตั ถตุ ามสมบตั ิการดดู ซบั น้าของวสั ดุ
3. นักเรียนอ่านวิธีทาในใบกิจกรรมท่ี 1 ข้อ 5 หน้า 55 และทาความเข้าใจข้ันตอนการทากิจกรรม โดยครูอาจใช้

คาถาม ดงั ตอ่ ไปนี้
3.1 เม่ือออกแบบการทดลองแล้วนักเรียนจะได้ทาอะไรต่อไป (ทดลองทาภาชนะเพาะเมล็ดพืชตามที่

ออกแบบไว้)
3.2 นักเรียนต้องสังเกตอะไร และบันทึกผลอย่างไร (สังเกตการเปลี่ยนแปลงของเมล็ดพืช และบันทึก

ผลการสังเกตทุกวัน จนครบ 2-3 วนั )
4. ครูอธบิ ายวธิ ีการบันทึกผลการทดลอง หน้า 58 และชวนนักเรียนทากจิ กรรม
5. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ รบั วัสดุ-อปุ กรณ์ในการทดลอง และลงมือทดลองตามทีว่ างแผนไว้ โดยครคู อยใหค้ าแนะนา

เรอ่ื งการวัดและการตดั วัสดุ และช่วยเหลอื นกั เรียนตามความเหมาะสม
6. นกั เรียนนาเสนอผลการทากจิ กรรมจากนัน้ ครูชวนอภปิ รายความรู้ โดยใช้คาถามดังน้ี

6.1 ภาชนะเพาะเมล็ดพืชสามารถทาตามท่อี อกแบบไวไ้ ด้หรอื ไม่ และมกี ารแกป้ ัญหาในการทางานอยา่ งไร
(นกั เรียนตอบตามผลการทากิจกรรม)

6.2 นักเรียนสังเกตการงอกของเมล็ดพืชอย่างไร (สังเกตเมล็ดพืชว่ามีรากสีขาวออกจากเมล็ด)
ครูอาจมีรูปการงอกของเมล็ดพืชให้นักเรียนดู เพื่อทบทวนการงอกของเมล็ดพืช และอธิบายเพ่ิมเติม
วา่ สามารถยืดหย่นุ เวลาในการสงั เกตผลการทดลองไดต้ ามความเหมาะสม ซ่ึงอาจขยายเวลาในการทดลอง
มากกว่า 3 วันได้ โดยพิจารณาจากจานวนวันท่ีเมล็ดพืชชนิดนั้น ๆ ใช้ในการงอก เช่น เมล็ดข้าวโพดใช้
เวลาในการงอก 2-3 วัน

200 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครูผสู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2 (ฉบบั ปรับปรุง)

6.3 นักเรียนเริ่มบันทึกผลการทดลองอย่างไร (เร่ิมบันทึกเมื่อเพาะเมล็ดครบ 1 วัน และบันทึกต่อไป
จนครบ 3 วัน โดยบันทึกจานวนเมล็ดที่งอกในแต่ละวันลงในตาราง) ครูอาจถ่ายรูปผลการทดลอง
ของนักเรียนแต่ละกลุ่มเพื่อใช้ในการอภิปรายความรู้

6.4 นักเรียนดูแลเมล็ดพืชให้งอกอย่างไร (รดนา้ ตามเวลา และปริมาณท่ีวางแผนไว้)
6.5 นักเรียนวางภาชนะเพาะเมล็ดพืชที่ใด (นักเรียนตอบตามที่วางแผนไว้)
6.6 สิ่งที่ต้องสังเกตตลอดการทดลองคืออะไร (จานวนเมล็ดพืชที่งอกในภาชนะเพาะเมล็ดที่ทาจาก

วัสดุต่าง ๆ)
ข้ันสรุป (เวลา 5 นาที)
7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสรุปส่ิงที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเองจากกิจกรรม ได้ข้อสรุปว่า วัสดุชนิดต่าง ๆ มีสมบัติ

การดูดซับน้า แตกต่างกัน สามารถนามาใช้ประโยชน์ในการทาวัตถุเพื่อใช้งานได้ เช่น ทาภาชนะเพาะ
เมล็ดพืช

8. สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้
8.1 สื่อสไลด์ เรื่อง การทาวตั ถุโดยใชส้ มบัติการดูดซับน้า (2)
8.2 ใบกจิ กรรมที่ 1 การทาวัตถโุ ดยใช้สมบตั ิการดดู ซับน้าทาไดอ้ ย่างไร หนา้ 55
8.3 ใบงาน 01 การทาวัตถโุ ดยใชส้ มบตั ิการดูดซับน้า หน้า 56-58
8.4 กระดาษเยือ่
8.5 ถงุ พลาสติก
8.6 กระดาษหนงั สือพมิ พ์
8.7 ผา้ ฝา้ ย
8.8 ชอ้ นพลาสติก
8.9 นา้
8.10 กรรไกร
8.11 ไม้บรรทดั
8.12 ตะแกรงสาหรบั รองวัสดุ

9. ชิ้นงาน/ภาระงาน
9.1 ใบงาน 01 การทาวัตถโุ ดยใชส้ มบตั กิ ารดูดซบั น้า หนา้ 58
9.2 การทาภาชนะเพาะเมล็ดพืชจากวสั ดตุ า่ ง ๆ

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) 201

10. การวัดและประเมินผล

ส่ิงทต่ี ้องการวดั /ประเมิน วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน
แบบประเมนิ ความรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน
1) ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ สังเกตการตอบคาถาม ระดบั คุณภาพดีขนึ้ ไป
แบบประเมินทักษะ
- อธิบายการทาวัตถุตามสมบัติการดูด ในช้ันเรียนและ กระบวนการ ผ่านเกณฑ์การประเมิน
ทางวทิ ยาศาสตร์ ระดบั คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป
ซบั นา้ ความถูกต้องของ
แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ
เน้ือหาในใบงาน คุณลักษณะอันพงึ ระดบั คุณภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
2) ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ สังเกตทกั ษะ แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน
- ทดลองการทาวัตถุตามสมบัติ กระบวนการ สมรรถนะสาคัญ ระดบั คุณภาพ “ผา่ น"
ของผู้เรยี น
การดูดซบั น้า ทางวทิ ยาศาสตร์ใน

การทากจิ กรรม

3) ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม สงั เกตคุณลักษณะอัน
- มีวนิ ัย พึงประสงค์
- ใฝเ่ รยี นรู้

4) สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน สังเกตพฤติกรรมขณะ

1. ความสามารถในการส่อื สาร ทากิจกรรม

- อธิบายการทาวตั ถุตามสมบัติ

การดดู ซบั น้า

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

- การช่วยเหลอื ในการทางานกลมุ่

ร่วมกัน

202 ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 (ฉบับปรับปรงุ )

แบบประเมินความรู้

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 20 เร่ือง การทาวตั ถโุ ดยใชส้ มบัติการดูดซบั น้า (2)

ชือ่ ผปู้ ระเมิน………………………………………………………………………………........................………………………….……

ประเมินผลคร้ังท่ี……………........…….... วันที่ ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….………….....

เร่ือง…………………….....……………………………………………………………………………………………………………………….

รายการประเมิน/ระดบั คะแนน

ช่อื -สกุล/กลมุ่ การตอบ การสรปุ ความถูกตอ้ ง รวมคะแนน
คาถาม ความรู้ ครบถว้ นของ (10 คะแนน)
ในชัน้ เรียน เน้อื หาในใบงาน
(4)

(4) (2)

เกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ 4 (ดีมาก) ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรงุ ) นา้ หนัก คะแนน
การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) ตอบคาถามไม่ 1.0 รวม
ถูกต้อง 1.0 4
1. การตอบ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถาม 4
สรุปความรู้ 0.5
คาถามในชั้นเรยี น ถูกต้องทัง้ หมด ถกู ต้องเปน็ สว่ น ถกู ต้องบางส่วน ความเขา้ ใจ 2
ใหญ่ เก่ยี วกับเรอ่ื งที่
ศึกษาไม่ถูกต้อง
2. การสรุปความรู้ สรุปความรู้ สรุปความรู้ สรปุ ความรู้ และไมค่ รบถ้วน

ความเขา้ ใจ ความเข้าใจ ความเข้าใจ เนอ้ื หาที่เขยี นใน
เกย่ี วกบั เรอื่ งท่ี เกยี่ วกบั เรอ่ื งที่ เก่ยี วกับเร่ืองที่ ใบงานไมถ่ ูกต้อง
ศึกษาได้ ถูกตอ้ ง ศึกษาได้ถูกต้อง ศึกษาได้ ถูกตอ้ ง

และครบถว้ น แตไ่ ม่ครบถว้ น บางสว่ น และไม่
ครบถว้ น

3. ความถกู ต้อง เนื้อหาทเ่ี ขียน เนื้อหาทเี่ ขยี นใน เน้อื หาท่เี ขยี น
ครบถ้วนของ ในใบงานมี ใบงานมบี างสว่ น ในใบงานมี
เนือ้ หาในใบงาน ความถกู ต้อง ไม่ถูกต้อง ตามท่ี ความถกู ตอ้ งเปน็

ครบถว้ น ตามท่ี กาหนด ส่วนน้อย
กาหนด

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพ

คะแนน 9 - 10 หมายถึง ดีมาก

คะแนน 7 - 8 หมายถึง ดี

คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้

คะแนน 0 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารตดั สนิ ผ่านเกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพดขี ้ึนไป

ชุดการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) 203

แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 20 เรอื่ ง การทาวัตถุโดยใช้สมบัติการดดู ซับน้า (2)

ชือ่ ผ้ปู ระเมนิ ……………………………………………………………………………………........................………………………….
ประเมินผลครัง้ ท่ี……………........…….... วันที่ ……………..……... เดอื น ………..……….…. พ.ศ. ……...….………….....
เร่อื ง…………………….....…………………………………………………………………………………………………………………......

ช่อื -สกุล/กลมุ่ รายการประเมิน/ระดบั คะแนน ผลการประเมิน
การทดลอง
(3)

เกณฑ์การประเมิน

ทักษะกระบวนการ ดี (3) ระดับความสามารถ ปรบั ปรงุ (1)
ทางวิทยาศาสตร์ สามารถปฏิบตั กิ ารทดลอง พอใช้ (2) สามารถปฏบิ ัติการทดลอง
การทดลอง เกย่ี วกับวสั ดุท่ีใช้ทาภาชนะ เกย่ี วกับวสั ดุท่ีใช้ทาภาชนะ
เพาะเมลด็ พืช ทม่ี ีผลต่อ สามารถปฏบิ ตั กิ ารทดลอง เพาะเมล็ดพชื ที่มีผลต่อ
การงอกของเมล็ดพืช โดย เกีย่ วกับวสั ดุที่ใช้ทาภาชนะ การงอกของเมลด็ พชื โดย
บอกวิธีการและอุปกรณ์ทใ่ี ช้ เพาะเมลด็ พชื ที่มีผลต่อ บอกวิธีการและอุปกรณ์ทใ่ี ช้
ในการทดลองได้ถกู ต้อง การงอกของเมล็ดพืช โดย ในการทดลองไดบ้ างสว่ น
ด้วยตนเอง บอกวธิ กี ารและอปุ กรณ์ที่ใช้ ถงึ แม้จะได้รับคาแนะนา
การทดลองได้ โดยการช้แี นะ จากครูหรือผู้อื่น
ของครหู รอื ผ้อู ่นื

เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพ
คะแนน 3 หมายถงึ ดี
คะแนน 2 หมายถึง พอใช้
คะแนน 1 หมายถงึ ปรับปรุง

เกณฑ์การตัดสิน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพพอใชข้ ึ้นไป

204 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรับครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 (ฉบบั ปรับปรงุ )

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 20 เร่ือง การทาวัตถุโดยใช้สมบัตกิ ารดดู ซับน้า (2)
ผ้ชู ื่อผู้ประเมนิ /กลุ่มประเมนิ ………………………………………………………………………………………….................................
ชื่อกลุ่มรับการประเมนิ ………………………………………………………………………………………………....................................
ประเมินผลคร้งั ท่…ี ………………....……....... วัน ……………..…. เดือน …...........……..………. พ.ศ. ……...….…...…..........
เร่ือง…………………………………………………………………………………………………………………….........................................

ท่ี ลกั ษณะ/พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ระดบั พฤติกรรม
ผา่ น ไมผ่ ่าน
1. มวี นิ ัย
2. ใฝ่เรยี นรู้

เกณฑ์การตัดสิน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”

แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 20 เร่ือง การทาวัตถุโดยใช้สมบัติการดดู ซับน้า (2)

ผู้ประเมนิ /กลุ่มประเมนิ ........................................................................................................................................................
ช่อื กลุ่มรับการประเมนิ .........................................................................................................................................................
ประเมนิ ผลคร้งั ท่.ี ..................วนั ท.ี่ .....................เดือน........................................................พ.ศ............................
เรือ่ ง.........................................................................................................................................................................................

ที่ สมรรถนะ/พฤติกรรมบง่ ชี้ เกณฑ์การตัดสนิ
ผ่าน ไม่ผ่าน
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
- อธิบายการทาวัตถุตามสมบัตกิ ารดดู ซบั นา้

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
- การชว่ ยเหลือในการทางานกลุ่มร่วมกนั

เกณฑก์ ารตดั สิน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ “ผา่ น”

ชุดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) 205

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 21 เร่อื ง การทาวตั ถโุ ดยใชส้ มบัตกิ ารดูดซบั น้า (3)

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรอ่ื ง วัตถุและสมบตั ิของวัสดุ หน่วยยอ่ ยที่ 1 เร่ือง สมบตั กิ ารดูดซบั นา้ ของวัสดุและการใช้ประโยชน์

รหัสวชิ า ว12101 รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ดั
สาระท่ี 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1

เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้าง
และแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปล่ียนสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย
และการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมี
ตัวชี้วดั

ว 2.1 ป. 2/1 เปรียบเทียบสมบตั กิ ารดดู ซบั น้าของวสั ดุโดยใชห้ ลักฐานเชงิ ประจักษ์ และระบุการนาสมบัติ
การดดู ซับนา้ ของวัสดุไปประยุกตใ์ ช้ในการทาวตั ถใุ นชีวิตประจาวนั
2. สาระสาคัญ

วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติการดูดซับน้าแตกต่างกัน สามารถนามาใช้ประโยชน์ในการทาวัตถุ เช่น
ทาภาชนะเพาะเมล็ดพืช ได้แตกต่างกัน
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
- อภิปรายผลการทดลองการทาวัตถุตามสมบัติการดดู ซบั น้า

3.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- ตคี วามหมายข้อมูลและลงข้อสรุปการทาวัตถุตามสมบัตกิ ารดดู ซบั น้า

3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)
- ความซอื่ สัตย์
- การยอมรับความเหน็ ต่าง

4. สาระการเรยี นรู้
วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติการดูดซับน้าแตกต่างกัน สามารถนามาใช้ประโยชน์ในการทาวัตถุต่าง ๆ

เพื่อนาไปใช้งานตามวัตถุประสงค์
5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
- นาเสนอผลการทดลองเกย่ี วกบั การทาภาชนะเพาะเมล็ดพืช

5.2 ความสามารถในการคิด
- สรปุ ความรูเ้ กย่ี วกบั การนาสมบตั ิการดูดซบั นา้ ของวสั ดมุ าใช้ประโยชน์

206 ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบบั ปรับปรุง)

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรยี น (10 นาท)ี
1. ครูทบทวนความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องสมบัติการดูดซับนา้ ของวัสดุ โดยนารูปภาพกระถางพืชที่ทาจาก

อะลูมิเนียม แก้วและพลาสติก และใช้คาถามดังนี้
1.1 จากภาพกระถางปลูกพืชทาจากวัสดุชนิดใดบ้าง (อะลูมิเนียม แก้วและพลาสติก)
1.2 วัสดุที่เลือกมาทาเป็นกระถางปลูกพืช มีสมบัติการดูดซับ น้าหรือไม่อย่างไร (ไม่ดูดซับน้า
เพราะอะลูมิเนียม แก้วและพลาสติก นา้ ไม่สามารถซึมเข้าไปในเน้ือของวัสดุเหล่านี้ได้)
1.3 ภาชนะเพาะเมล็ดพืชของนักเรียนจะสามารถนาไปทาเป็นกระถางปลูกพืชต่อไปได้หรือไม่
อย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง)

ขน้ั สอน (เวลา 45 นาท)ี
2. ครูและนักเรียนทบทวนช่ือกิจกรรมและจุดประสงค์ในใบกิจกรรมที่ 1 การทาวัตถุโดยใช้สมบัติการดูดซับน้า

ทาไดอ้ ย่างไร ว่านักเรยี นจะไดอ้ ภปิ รายผลการทดลองและสรปุ เกยี่ วกับการทาวัตถุโดยใช้สมบัติการดูดซับน้า
3. นักเรียนอ่านวิธีทาในใบกิจกรรมที่ 1 ข้อ 6 หน้า 55 และทาความเข้าใจขั้นตอนการทากิจกรรม โดยถามว่า

นักเรียนจะได้อภิปรายผลการทดลองและนาเสนอเก่ียวกับอะไร (วัสดุใดเหมาะสมที่สุดที่ควรใช้ทาภาชนะ
เพาะเมลด็ พชื เพือ่ ให้เมลด็ พืชงอกได)้
4. นกั เรียนนาเสนอผลการทดลอง ครูอาจจะจดผลการทดลองของนักเรียนบนกระดานเพื่อนามาใช้ในการอภิปราย
ตัวอยา่ งตาราง ผลการสังเกตการงอกของเมลด็ พืชในวนั ที่ 3 ของการทดลอง

ชนดิ ของวสั ดุ จานวนเมล็ดพชื ทงี่ อกในวนั ที่ 3 ของการ
ทดลอง (เมลด็ .....)
กระดาษเยอ่ื
พลาสติก กล่มุ ที่ 1 กลุ่ม 2 กลมุ่ 3 กลุม่ 4
กระดาษหนงั สือพมิ พ์ 10 - - 9
ผ้าฝ้าย 5 - 3-
- 10 8 7
- 5 --

5. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายความรู้ โดยใช้คาถามดังนี้
5.1 ภาชนะที่ใช้เพาะเมล็ดของนักเรียนควรทาจากวัสดุใด เพราะเหตุใด (นักเรียนตอบตามชนิดของวัสดุ ท่ี
ทดลอง ครูอาจจะพิจารณาการให้เหตุผลของนักเรียน หรือจากผลการทดลองในวันท่ี 3 ที่มีจานวนเมล็ด
พืชงอกมากท่สี ดุ )
5.2 จากผลการทดลองเป็นไปตามสมมติฐานหรือไม่ อย่างไร (นักเรียนตอบตามผลการทดลองที่ได้ ซึ่งอาจจะ
เป็นไปตามสมมติฐานหรือไมเ่ ป็นไปตามสมมติฐานก็ได้)

ชุดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) 207

5.3 จากการทดลองท้ังหมด วัสดุที่ควรนามาทาเป็นภาชนะเพาะเมล็ดพืชงอกได้ได้แก่อะไรบ้าง เพราะเหตุใด
จงึ เหมาะสมท่ีจะนามาทาเป็นภาชนะ (นักเรียนตอบช่ือชนิดของวัสดุได้ตามผลการทดลอง และให้เหตุผล
วา่ เพราะวสั ดุนน้ั มสี มบตั ิดูดซับนา้ ได้ ทาใหเ้ มลด็ พืชมีความชุ่มชนื้ ช่วยใหเ้ มล็ดพชื งอกได้)

5.4 จากการทดลองทั้งหมด วัสดุใดท่ีควรนามาทาเป็นภาชนะเพาะเมล็ดพืชที่ทาให้เมล็ดพืชงอกได้มากที่สุด
เพราะเหตุใด (นักเรียนตอบชื่อชนิดของวัสดุตามผลการทดลอง เพราะเมื่อนามาทาภาชนะเพาะเมล็ดพืช
ทาใหเ้ มลด็ พืชงอกไดม้ ากท่สี ดุ )

5.5 สมบัติการดูดซับน้าของวัสดุมีผลต่อการนาไปใช้ภาชนะเพาะเมล็ดพืชหรือไม่อย่างไร (ในการทาภาชนะ
เพาะเมลด็ พชื ควรเลอื กจากสมบัตกิ ารดูดซบั น้า เพือ่ ใหเ้ มล็ดพชื งอกได้)

6. นกั เรยี นตอบคาถามหลังจากทากิจกรรมในใบงาน 01 หนา้ 59 และร่วมกันเฉลยคาตอบที่ถกู ตอ้ ง
ขัน้ สรุป (เวลา 5 นาที)
7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสรุปส่ิงท่ีได้เรียนรู้ด้วยตนเองจากกิจกรรม ได้ข้อสรุปว่า วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติ

การดดู ซบั น้าแตกตา่ งกนั สามารถนามาใช้ประโยชน์ในการทาวัตถุต่าง ๆ เพื่อนาไปใช้งานตามวัตถุประสงค์
8. สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้

8.1 ส่อื สไลด์ เร่ือง การทาวตั ถโุ ดยใช้สมบัติการดดู ซับน้า (3)
8.2 ใบกิจกรรมที่ 1 การทาวัตถโุ ดยใชส้ มบตั กิ ารดูดซับนา้ ทาได้อยา่ งไร หนา้ 55
8.3 ใบงาน 01 การทาวัตถโุ ดยใช้สมบัตกิ ารดดู ซบั น้า หน้า 58-59
9. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ใบงาน 01 การทาวตั ถโุ ดยใชส้ มบัตกิ ารดดู ซบั นา้ หน้า 58-59

208 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรับครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 (ฉบับปรบั ปรุง)

10. การวัดและประเมนิ ผล

สงิ่ ทตี่ ้องการวดั /ประเมนิ วิธกี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
แบบประเมินความรู้ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ
1) ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ สงั เกตการตอบคาถาม ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
แบบประเมินทักษะ
- อภปิ รายผลการทดลองการทาวัตถุ ในชน้ั เรียนและเนอ้ื หา กระบวนการ ผ่านเกณฑ์การประเมิน
ทางวทิ ยาศาสตร์ ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป
ตามสมบตั ิการดดู ซับน้า ในใบงาน
แบบประเมนิ เจตคติ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ
2) ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สงั เกตทักษะกระบวนการ ทางวทิ ยาศาสตร์ ระดบั คุณภาพ “ผ่าน”
- การตีความหมายขอ้ มูลและลง ทางวิทยาศาสตร์ใน
ขอ้ สรุปการทาวัตถตุ ามสมบัติ การทากิจกรรม แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์การประเมิน
การดูดซับนา้ สมรรถนะสาคัญของ ระดบั คุณภาพ “ผา่ น"
ผูเ้ รียน
3) ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านิยม สังเกตเจตคติ

- ความซ่ือสตั ย์ ทางวิทยาศาสตร์

- การยอมรับความเห็นต่าง

4) สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน สังเกตพฤติกรรมขณะทา
1. ความสามารถในการสื่อสาร กจิ กรรม
- นาเสนอผลการทดลองเก่ียวกับการ
ทาภาชนะเพาะเมลด็ พชื
2. ความสามารถในการคดิ
- สรปุ ความรเู้ กยี่ วกบั การนาสมบตั ิ
การดดู ซับน้าของวัสดมุ าใชป้ ระโยชน์

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบับปรบั ปรุง) 209

แบบประเมนิ ความรู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 21 เรื่อง การทาวตั ถุโดยใช้สมบัตกิ ารดูดซับนา้ (3)

ชอ่ื ผปู้ ระเมนิ ……………………………………………………………..........................………………........................………………………………

ประเมินผลคร้งั ที่………............…….... วันที่ …………........…..……... เดอื น ……….........……….…. พ.ศ. ……...….…………........

เร่อื ง………………………....................................………….………………………………………………………………………………………………….

รายการประเมิน/ระดับคะแนน

ชื่อ-สกุล/กลมุ่ การตอบ การสรุป ความถกู ต้อง รวมคะแนน
คาถาม ความรู้ ครบถ้วนของ (10 คะแนน)
ในช้นั เรียน เนื้อหาในใบงาน
(4)

(4) (2)

เกณฑก์ ารประเมนิ

ประเดน็ 4 (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ 1 (ปรับปรงุ ) น้าหนัก คะแนน
การประเมนิ 3 (ดี) 2 (พอใช้) ตอบคาถามไม่ 1.0 รวม
ถกู ต้อง 1.0 4
1. การตอบ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถาม
คาถามในชั้นเรียน ถูกต้องท้ังหมด ถูกต้องเปน็ ส่วน ถกู ต้องบางส่วน สรปุ ความรู้ 0.5 4
ความเขา้ ใจ
ใหญ่ เกีย่ วกบั เรอื่ งที่ 2
ศึกษาไม่ถกู ต้อง
2. การสรุปความรู้ สรุปความรู้ สรปุ ความรู้ สรปุ ความรู้ และไมค่ รบถว้ น
ความเข้าใจ ความเข้าใจ ความเข้าใจ
เนอ้ื หาท่เี ขยี นใน
เกี่ยวกบั เรอ่ื งท่ี เก่ยี วกบั เรอ่ื งท่ี เกีย่ วกับเร่ืองท่ี ใบงานไมถ่ กู ตอ้ ง
ศกึ ษาได้ ถูกต้อง ศึกษาได้ถูกต้อง ศึกษาได้ ถูกตอ้ ง
และครบถ้วน แต่ไม่ครบถว้ น บางสว่ น และไม่

ครบถ้วน

3. ความถูกต้อง เน้อื หาที่เขียน เนื้อหาท่เี ขยี นใน เน้อื หาท่เี ขียน

ครบถว้ นของ ในใบงานมี ใบงานมีบางสว่ น ในใบงานมี

เน้ือหาในใบงาน ความถกู ตอ้ ง ไม่ถูกตอ้ ง ตามที่ ความถกู ตอ้ งเป็น

ครบถว้ น ตามท่ี กาหนด สว่ นน้อย

กาหนด

เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพ
คะแนน 9 - 10 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 7 - 8 หมายถงึ ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การตดั สิน ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพดขี ึ้นไป

210 ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรับครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2 (ฉบับปรับปรงุ )

แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 21 เร่อื ง การทาวตั ถุโดยใชส้ มบัตกิ ารดูดซบั นา้ (3)

ช่อื ผู้ประเมนิ …….......…………………………………………………………………………………........................…………………
ประเมินผลครัง้ ท่ี………...…….... วนั ท่ี …........…………..……....... เดอื น ………....……….…. พ.ศ. ……...….…………..
เรอื่ ง………………………………………………………………………………………….......………………………………………………..

ช่ือ-สกุล/กลมุ่ รายการประเมนิ /ระดับคะแนน ผลการประเมิน
การตีความหมายข้อมูลและลง

ขอ้ สรุป (3)

เกณฑก์ ารประเมนิ

ทักษะกระบวนการ ระดับความสามารถ
ทางวิทยาศาสตร์
การตคี วามหมาย ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)
ขอ้ มูลและลงข้อสรปุ สามารถตีความหมายข้อมูล
สามารถตีความหมายข้อมลู สามารถตีความหมายข้อมูล จากการสงั เกต และลงขอ้ สรปุ
การทาวัตถุโดยใชส้ มบตั ิ
จากการสงั เกต และลง จากการสังเกต และลงขอ้ สรุป การดดู ซบั นา้ ได้บางส่วน
ถึงแม้จะไดร้ บั คาแนะนาจาก
ขอ้ สรุป ไดว้ ่าวสั ดุแตล่ ะชนิด ไดว้ ่าวสั ดุแต่ละชนดิ มสี มบัติ ครูหรอื ผ้อู นื่

มีสมบตั กิ ารดูดซบั น้าที่ การดูดซบั นา้ ทแ่ี ตกต่างกนั จึง

แตกต่างกันจงึ นามาใช้ นามาใช้ประโยชนไ์ ดแ้ ตกตา่ ง

ประโยชนไ์ ด้แตกต่างกันได้ กันจากการชแ้ี นะของครูหรือ

ดว้ ยตนเอง ผู้อืน่

เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพ
คะแนน 3 หมายถึง ดี
คะแนน 2 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารตดั สิน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ นึ้ ไป

ชุดการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบับปรบั ปรุง) 211

แบบประเมินเจตคตทิ างวทิ ยาศาสตร์
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 21 เร่ือง การทาวัตถโุ ดยใชส้ มบัตกิ ารดดู ซับน้า (3)

ชือ่ ผ้ปู ระเมนิ /กลมุ่ ประเมนิ …………………………………………………………………………………………..............................
ช่อื กลุ่มรบั การประเมิน………………………………………………………………………………………………..............................
ประเมนิ ผลครัง้ ท่ี…………………....……....... วนั ……………..…. เดอื น …...........……..………. พ.ศ. ……...….…….......
เรอื่ ง……………………………………………………………………………………………………………………....................................

ท่ี ลกั ษณะ/พฤตกิ รรมบ่งช้ี ระดับพฤตกิ รรม
ผา่ น ไม่ผ่าน
1. ความซือ่ สตั ย์
2. การยอมรับความเห็นต่าง

เกณฑ์การตดั สิน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ “ผา่ น”

แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 21 เรือ่ ง การทาวัตถุโดยใช้สมบัตกิ ารดดู ซบั น้า (3)

ผู้ประเมนิ /กลุ่มประเมนิ .......................................................................................................................................................
ชอ่ื กลุ่มรับการประเมิน........................................................................................................................................................
ประเมินผลคร้ังที่...................วนั ท.ี่ .....................เดือน........................................................พ.ศ........................
เร่ือง........................................................................................................................................................................................

ที่ สมรรถนะ/พฤตกิ รรมบง่ ชี้ เกณฑ์การตดั สิน
ผา่ น ไม่ผ่าน
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
- นาเสนอผลการทดลองเกย่ี วกับการทาภาชนะเพาะเมล็ดพืช

2. ความสามารถในการคดิ
- สรุปความรู้เก่ียวกับการนาสมบัติการดูดซับน้าของวัสดุ
มาใชป้ ระโยชน์

เกณฑ์การตดั สิน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”

212 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรับครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 (ฉบับปรับปรงุ )

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 22 เรือ่ ง การทาวัตถุโดยใชส้ มบัติการดดู ซบั น้า (4)

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอื่ ง วตั ถุและสมบัติของวสั ดุ หน่วยย่อยที่ 1 เร่ือง สมบตั ิการดดู ซบั น้าของวสั ดแุ ละการใช้ประโยชน์

รหัสวิชา ว12101 รายวิชาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ดั
สาระท่ี 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1

เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้าง
และแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปล่ียนสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย
และการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมี
ตัวช้ีวัด

ว 2.1 ป. 2/1 เปรียบเทยี บสมบัตกิ ารดูดซบั น้าของวัสดโุ ดยใชห้ ลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ และระบุการนาสมบัติ
การดูดซับน้าของวสั ดไุ ปประยกุ ต์ใช้ ในการทาวัตถใุ นชวี ติ ประจาวัน
2. สาระสาคัญ

วสั ดุแต่ละชนดิ มีสมบัตกิ ารดูดซับนา้ แตกต่างกนั สามารถนามาใช้ประโยชน์ในการทาวัตถุต่าง ๆ ได้
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
- อธิบายการทาวัตถโุ ดยใชส้ มบัติการดดู ซบั น้า

3.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- ลงความเห็นจากข้อมลู เก่ยี วกับการทาวัตถุตามสมบัติการดูดซบั น้า

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A)
- ใฝเ่ รยี นรู้
- ม่งุ มน่ั ในการทางาน

4. สาระการเรยี นรู้
วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติการดูดซับน้าแตกต่างกัน สามารถนาไปใช้ประโยชน์ในการทาเป็นของเล่นหรือของใช้

ได้แตกต่างกนั
5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน

5.1 ความสามารถในการส่ือสาร
- อธิบายการทาวัตถตุ ามสมบตั ิการดูดซับน้า

5.2 ความสามารถในการคดิ
- ออกแบบของเลน่ หรอื ของใช้โดยใชส้ มบตั ิการดดู ซบั น้า

ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบับปรบั ปรุง) 213

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
6.1 ใฝ่เรียนรู้
6.2 มงุ่ มัน่ ในการทางาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น (10 นาท)ี
1. ครูตรวจสอบความรู้ของนักเรียนโดยนารูปภาพรองเท้าที่ทาจากผ้าและรองเท้าที่ทาจากยาง หรือตัวอย่าง

ของจริงมาให้นักเรียนสังเกต และใช้คาถามดังนี้
1.1 จากรูปรองเท้าทาจากวัสดุชนิดใดบ้าง (ผ้ากับยาง)
1.2 วัสดุทั้งสองชนิดมีสมบัติการดูดซับน้าอย่างไร (ผ้ามีสมบัติการดูดซับน้า ส่วนยางไม่มีสมบัติ
การดูดซับน้า)
1.3 ในวันท่ีฝนตกนักเรียนควรเลือกรองเท้าท่ีทาจากวัสดุชนิดใด เพราะเหตุใด (ควรเลือกรองเท้าที่ทา
จากยาง เพราะยางไม่มีสมบัติการดูดซับนา้ ทาให้เท้าไม่เปียกน้า)
1.4 หากนักเรียนจะทาของเล่นหรือของใช้ตามความสนใจโดยใช้สมบัติการดูดซับน้า ควรเลือกวัสดุ
ชนิดใด เพราะเหตุใด (นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง)

ข้นั สอน (เวลา 45 นาที)
2. ครูและนักเรียนทบทวนช่ือกิจกรรมและจุดประสงค์ในใบกิจกรรมที่ 1 การทาวัตถุโดยใช้สมบัติการดูดซับน้า

ทาได้ อย่างไร ว่านักเรียนจะไดอ้ อกแบบของเลน่ หรอื ของใช้ตามสมบัติการดดู ซับน้าของวัสดุ
3. นักเรียนอ่านวิธีทาในใบกิจกรรมท่ี 1 ตอนที่ 2 ข้อ 1 หน้า 55 และทาความเข้าใจขั้นตอนการทากิจกรรม

โดยใชค้ าถามดังน้ี
3.1 นักเรียนจะต้องออกแบบของเล่นหรือของใช้โดยพิจารณาจากสมบัติของวัสดุอย่างไร (ออกแบบ
ของเล่นหรือของใช้โดยเลือกใช้สมบตั ิการดูดซบั นา้ )
3.2 นักเรียนบันทึกผลการออกแบบของเล่นหรือของใช้อย่างไร (วาดรูปและเขียนช่ือวัสดุที่ใช้ทาพร้อม
บอกเหตุผลที่เลือกใช้วสั ดุนั้น ๆ)

4. ครูอธิบายวิธีการบันทึกผลการทากิจกรรมในใบงาน 01 หน้า 60 โดยให้นักเรียนวาดรูปของเล่นหรือของใช้ท่ี
นักเรียนสนใจ และพจิ ารณาวสั ดุทใ่ี ช้ทาของเลน่ หรือของใชต้ ามสมบัติการดูดซับนา้

5. นกั เรียนวางแผนและออกแบบของเล่นหรือของใช้ตามสมบัติการดดู ซับน้า และบันทึกผล โดยครูคอยสังเกตและ
ให้คาแนะนาการเขยี นชือ่ วสั ดุและเหตผุ ล

6. นกั เรียนนาเสนอรูปที่นักเรยี นวาด และครตู รวจสอบความถูกตอ้ ง
ขัน้ สรปุ (เวลา 5 นาที)
7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสรุปส่ิงท่ีได้เรียนรู้ด้วยตนเองจากกิจกรรม ได้ข้อสรุปว่า วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติ

การดดู ซบั น้า แตกต่างกัน สามารถนาสมบตั ิการดูดซบั น้ามาใชใ้ นการออกแบบทาเป็นของเล่นหรือของใชไ้ ด้
8. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้

8.1 สื่อสไลด์ เรอื่ ง การทาวตั ถโุ ดยใชส้ มบัติการดดู ซับน้า (4)
8.2 ใบกิจกรรมท่ี 1 การทาวัตถุโดยใช้สมบตั ิการดดู ซับน้าทาไดอ้ ย่างไร ตอนท่ี 2 หนา้ 55

214 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบับปรับปรุง)

8.3 ใบงาน 01 การทาวัตถโุ ดยใช้สมบตั กิ ารดูดซบั น้า หนา้ 60
9. ช้ินงาน/ภาระงาน

- ใบงาน 01 การทาวตั ถโุ ดยใชส้ มบตั ิการดดู ซบั น้า หน้า 60

10. การวดั และประเมินผล

สง่ิ ที่ต้องการวดั /ประเมนิ วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน
1) ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ สังเกตการตอบคาถามใน
- อธิบายการทาวตั ถโุ ดยใชส้ มบตั ิ ช้ันเรียนและเนื้อหาใน แบบประเมนิ ความรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน
การดดู ซับนา้ ใบงาน
2) ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สังเกตทักษะกระบวนการ ระดบั คุณภาพดีขึ้นไป
- ลงความเหน็ จากข้อมูลเกีย่ วกับ ทางวิทยาศาสตร์ใน
การทาวตั ถตุ ามสมบตั ิการดูดซับน้า การทากิจกรรม แบบประเมินทกั ษะ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ
3) ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม สงั เกตคุณลักษณะอันพึง กระบวนการ ระดับคุณภาพพอใช้ขึน้ ไป
- ใฝ่เรียนรู้ ประสงค์ ทางวทิ ยาศาสตร์
- มุ่งมน่ั ในการทางาน แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ
สงั เกตพฤติกรรมขณะทา คณุ ลักษณะอันพึง ระดบั คุณภาพ “ผา่ น”
4) สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น กิจกรรม ประสงค์
1. ความสามารถในการส่อื สาร ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ
- อธบิ ายการทาวัตถตุ ามสมบัติ แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ “ผา่ น"
การดดู ซับนา้ สมรรถนะสาคัญ
2. ความสามารถในการคิด ของผเู้ รยี น
- ออกแบบของเล่นหรอื ของใช้
โดยใช้สมบัตกิ ารดูดซับนา้

ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 (ฉบับปรบั ปรุง) 215

แบบประเมนิ ความรู้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 22 เรอื่ ง การทาวตั ถโุ ดยใช้สมบัตกิ ารดดู ซบั นา้ (4)

ช่ือผปู้ ระเมิน……………………………………………………………..........................………………........................………………………………

ประเมินผลครั้งท่…ี ……............…….... วันท่ี …………........…..……... เดือน ……….........……….…. พ.ศ. ……...….…………........

เรือ่ ง………………………....................................………….………………………………………………………………………………………………….

รายการประเมนิ /ระดบั คะแนน

ชอ่ื -สกุล/กล่มุ การตอบ การสรุป ความถกู ตอ้ ง รวมคะแนน
คาถามในชน้ั ความรู้ ครบถ้วนของ (10 คะแนน)
เนือ้ หาในใบงาน
เรยี น (4)

(4) (2)

เกณฑก์ ารประเมิน

ประเด็น 4 (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ 1 (ปรบั ปรุง) น้าหนกั คะแนน
การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) ตอบคาถามไม่ 1.0 รวม
ถกู ต้อง 1.0 4
1. การตอบ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถาม 4
สรปุ ความรู้ 0.5
คาถามในชน้ั เรียน ถกู ต้องท้งั หมด ถกู ต้องเปน็ สว่ น ถกู ต้องบางส่วน ความเข้าใจ 2
ใหญ่ เกย่ี วกับเร่ืองท่ี
ศกึ ษาไม่ถกู ต้อง
2. การสรปุ ความรู้ สรุปความรู้ สรปุ ความรู้ สรปุ ความรู้ และไมค่ รบถ้วน

ความเข้าใจ ความเขา้ ใจ ความเขา้ ใจ เนอื้ หาท่เี ขียนใน
เกี่ยวกับเรื่องท่ี เกีย่ วกับเร่ืองท่ี เก่ียวกับเร่ืองท่ี ใบงานไมถ่ กู ตอ้ ง
ศึกษาได้ ถูกต้อง ศกึ ษาได้ถูกต้อง ศึกษาได้ ถูกต้อง

และครบถว้ น แต่ไม่ครบถ้วน บางสว่ น และไม่
ครบถ้วน

3. ความถกู ต้อง เน้อื หาท่เี ขยี น เน้ือหาท่ีเขยี นใน เนือ้ หาทเี่ ขียน
ครบถว้ นของ ในใบงานมี ใบงานมบี างส่วน ในใบงานมี
เนอ้ื หาในใบงาน ความถกู ต้อง ไมถ่ ูกต้อง ตามที่ ความถกู ตอ้ งเปน็

ครบถ้วน ตามท่ี กาหนด ส่วนน้อย
กาหนด

เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพ
คะแนน 9 - 10 หมายถงึ ดมี าก
คะแนน 7 - 8 หมายถึง ดี

คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0 - 4 หมายถงึ ปรับปรุง
เกณฑก์ ารตัดสนิ ผ่านเกณฑก์ ารประเมินระดบั คุณภาพดขี ึน้ ไป

216 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรับครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบับปรับปรุง)

แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 22 เร่อื ง การทาวตั ถุโดยใชส้ มบัตกิ ารดดู ซบั น้า (4)

ช่ือผปู้ ระเมนิ …….......…………………………………………………………………………………........................…………………
ประเมินผลครั้งท่ี………...…….... วันท่ี …........…………..……....... เดือน ………....……….…. พ.ศ. ……...….…………..
เรอ่ื ง………………………………………………………………………………………….......………………………………………………..

ชอ่ื -สกลุ /กล่มุ รายการประเมนิ /ระดับคะแนน ผลการประเมิน
การลงความเหน็ จากข้อมูล (3)

เกณฑก์ ารประเมนิ

ทักษะกระบวนการ ดี (3) ระดับความสามารถ ปรบั ปรุง (1)
ทางวิทยาศาสตร์ สามารถลงความเหน็ จาก พอใช้ (2) สามารถลงความเห็นจาก
การลงความเห็นจาก ข้อมลู ไดว้ า่ วัสดุแต่ละชนิด ข้อมลู เกย่ี วกบั การทาวัตถุ
ข้อมูล มีสมบตั ิการดูดซับน้าแตกต่าง สามารถลงความเหน็ จากข้อมูล โดยใชส้ มบตั กิ ารดูดซับนา้ ได้
กัน นามาใชใ้ นการออกแบบ ได้ว่า วสั ดุแตล่ ะชนดิ มีสมบตั ิ บางสว่ น ถึงแม้จะไดร้ บั
ทาเปน็ ของเล่นหรือของใชไ้ ด้ การดดู ซบั น้าแตกตา่ งกนั คาแนะนาจากครูหรือผู้อื่น
ต่างกัน ได้ด้วยตนเอง นามาใช้ในการออกแบบทาเป็น
ของเล่นหรือของใชไ้ ด้ตา่ งกนั
โดยการชแ้ี นะของครูหรือผอู้ ื่น

เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ
คะแนน 3 หมายถงึ ดี
คะแนน 2 หมายถึง พอใช้
คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารตดั สนิ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป

ชุดการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2 (ฉบับปรบั ปรงุ ) 217

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 22 เร่ือง การทาวัตถโุ ดยใชส้ มบัติการดูดซับน้า (4)

ชอ่ื ผ้ปู ระเมิน/กลุม่ ประเมิน…………………………………………………………………………………………..............................
ชือ่ กลุ่มรบั การประเมิน………………………………………………………………………………………………..............................
ประเมนิ ผลครัง้ ท่…ี ………………....……....... วนั ……………..…. เดือน …...........……..………. พ.ศ. ……...….…….......
เร่ือง……………………………………………………………………………………………………………………....................................

ท่ี ลกั ษณะ/พฤติกรรมบ่งช้ี ระดบั พฤติกรรม
ผา่ น ไมผ่ ่าน
1. ใฝเ่ รยี นรู้
2. มุ่งมนั่ ในการทางาน

เกณฑ์การตัดสนิ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ “ผา่ น”

แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 22 เรอื่ ง การทาวัตถโุ ดยใชส้ มบัติการดูดซับน้า (4)

ผ้ปู ระเมนิ /กลุ่มประเมนิ ........................................................................................................................................................
ชอื่ กลุ่มรบั การประเมิน.........................................................................................................................................................
ประเมนิ ผลคร้งั ท่ี...................วนั ท.่ี .....................เดอื น........................................................พ.ศ...........................
เรือ่ ง.........................................................................................................................................................................................

ท่ี สมรรถนะ/พฤตกิ รรมบง่ ช้ี เกณฑ์การตัดสิน
ผา่ น ไม่ผ่าน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
- อธบิ ายการทาวัตถุตามสมบัตกิ ารดดู ซับน้า

2. ความสามารถในการคดิ
- ออกแบบของเล่นหรือของใชโ้ ดยใช้สมบัตกิ ารดูดซับน้า

เกณฑ์การตดั สนิ ผ่านเกณฑก์ ารประเมินระดับคณุ ภาพ “ผา่ น”

218 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรับครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนที่ 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบับปรบั ปรุง)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 เรื่อง การทาวัตถโุ ดยใชส้ มบัตกิ ารดดู ซบั นา้ (5)

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 เร่ือง วตั ถุและสมบตั ขิ องวสั ดุ หน่วยย่อยท่ี 1 เรือ่ ง สมบัติการดดู ซับนา้ ของวัสดุและการใช้ประโยชน์

รหัสวิชา ว12101 รายวชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 1 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชี้วดั
สาระท่ี 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1

เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้าง
และแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปล่ียนสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย
และการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ าเคมี

ตวั ชี้วดั
ว 2.1 ป. 2/1 เปรยี บเทยี บสมบัติการดูดซับนา้ ของวัสดุโดยใชห้ ลกั ฐานเชิงประจักษ์ และระบุการนาสมบัติ

การดดู ซับน้าของวัสดไุ ปประยกุ ตใ์ ช้ ในการทาวตั ถุในชวี ิตประจาวนั

2. สาระสาคญั
วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติการดูดซับน้าที่แตกต่างกันซ่ึงสามารถนามาใช้ประโยชน์ในการทาวัตถุ ตาม

ความต้องการ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
- อภิปรายการทาวตั ถุโดยใชส้ มบัตกิ ารดดู ซับน้า

3.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- ลงความเหน็ จากข้อมลู เกย่ี วกบั การทาวัตถุโดยใช้สมบัติการดดู ซบั น้า

3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)
- การยอมรับความเหน็ ต่าง
- ความอยากรู้อยากเหน็

4. สาระการเรียนรู้
วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติการดูดซับน้าแตกต่างกัน สามารถนาไปใช้ประโยชน์ในการทาเป็นของเล่นหรือของใช้ได้

แตกต่างกัน
5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
- อภิปรายการทาวตั ถุโดยใชส้ มบตั กิ ารดูดซับนา้

5.2 ความสามารถในการคิด
- สรปุ ความรู้เกย่ี วกับการทาวตั ถุโดยใช้สมบัตกิ ารดดู ซบั น้า

219ชุดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (สําหรับครูผูส้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนที่ 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบับปรบั ปรงุ )

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- ใฝเ่ รยี นรู้

7. กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ นาํ เขา้ ส่บู ทเรยี น (10 นาที)
1. ครูทบทวนความรู้เก่ียวกับเร่ืองสมบัติการดูดซับน้ํา โดยนํารูปภาพผ้ากันเปื้อนพลาสติกหรือของจริงมาให้

นักเรียนสังเกต และใช้คําถามดังน้ี
1.1 ผ้ากันเปื้อนพลาสติกทําจากวัสดุชนิดใดบ้าง (ตัวผ้ากันเปื้อนทําจากพลาสติก ส่วนเชือกผูกและ
สายคล้องคอทาํ จากผ้า)
1.2 วัสดุเหล่าน้ีมีสมบัติการดูดน้ําหรือไม่อย่างไร (พลาสติกมีสมบัติไม่ดูดซับนาํ้ ส่วนผ้าดูดซับนาํ้ )
1.3 ผ้ากันเปื้อนที่ทําจากวัสดุไม่ดูดซับน้ํา นําไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ
ของตนเอง เช่น นาํ ไปใช้กันนํ้าขณะล้างจาน เพื่อไม่ให้นํ้าท่ีกระเด็นเปียกเส้ือ)
1.4 ของเล่นหรือของใช้ที่นักเรียนออกแบบ เลือกวัสดุที่ใช้ทําอย่างไร (เลือกวัสดุที่ใช้ทําตามสมบัติ
การดูดซับนาํ้ )
1.5 วัสดุที่นักเรียนเลือกใช้ออกแบบของเล่นหรือของใช้ มีอะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามชนิดของวัสดุท่ี
เลือกใช้)

ข้ันสอน (เวลา 45 นาท)ี
2. ครูและนักเรียนทบทวนช่ือกิจกรรมและจุดประสงค์ในใบกิจกรรมท่ี 1 การทําวัตถุโดยใช้สมบัติการดูดซับน้ํา

ทําได้อย่างไร ว่านักเรียนจะได้นําเสนอและอภิปรายการออกแบบเล่นหรือของใช้ตามสมบัติการดูดซับนํ้า
ของวัสดุ
3. นักเรยี นอ่านวิธีการทํา ตอนที่ 2 ขอ้ 2 หน้า 53 และใช้คําถามตรวจสอบความเขา้ ใจวา่ นกั เรยี นจะได้อภิปราย
ความรู้เกี่ยวกับอะไร (การทาํ ของเลน่ หรอื ของใชต้ ามสมบตั กิ ารดูดซบั น้ําของวัสดุ)
4. นักเรียนนําเสนอผลการทํากิจกรรม โดยครูอาจสมุ่ ตวั แทนนักเรยี น และใชค้ าํ ถามอภิปรายดังนี้
4.1 ของเล่นหรือของใช้ในภาพที่นักเรียนเลือกออกแบบคืออะไร (นักเรียนตอบตามที่วาด เช่น เก้าอี้จาก

ขวดนํ้า)
4.2 วัสดุที่เลือกมีชนิดใดบ้าง และมีสมบัติการดูดซับน้ําอย่างไร (คําตอบขึ้นอยู่กับผลการทํากิจกรรม

ของนกั เรียน เช่น วสั ดทุ ่ีเลือกคอื พลาสติก มีสมบตั ิไมด่ ดู ซับนา้ํ )
4.3 เพราะเหตุใดจึงเลือกวัสดุน้ันมาออกแบบของเล่นหรือของใช้ (คําตอบข้ึนอยู่กับผลการทํากิจกรรม

ของนักเรียน เช่น เพราะ พลาสติกมีสมบัติไม่ดูดซับน้ํา หากเก้าอ้ีเปียกน้ํา นํ้าไม่ซึมเข้าเนื้อของวัสดุ
และเชด็ ใหแ้ หง้ ได้ง่าย)
5. ครอู าจนําผลงานของนกั เรยี นตดิ ตามหอ้ ง เพอื่ ใหน้ กั เรยี นทุกคนได้ชมผลงานของเพ่ือน
6. นักเรียนตอบคําถามหลังทาํ กิจกรรม หน้า 61 และรว่ มกันเฉลยคาํ ตอบท่ถี ูกต้อง
ขั้นสรปุ (เวลา 5 นาท)ี
7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสรุปส่ิงท่ีได้เรียนรู้ด้วยตนเองจากกิจกรรม ได้ข้อสรุปว่า วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติ
การดดู ซับนํ้าแตกต่างกัน สามารถนาํ ไปใช้ประโยชนใ์ นออกแบบเพือ่ ทาํ เป็นของเลน่ หรือของใช้ได้แตกต่างกัน

220 ชดุ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรับครูผสู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 (ฉบบั ปรับปรุง)

8. นกั เรียนทาใบงาน 02 แบบฝกึ หดั เร่อื ง การทาวตั ถุโดยใช้สมบตั กิ ารดูดซบั น้า หนา้ 62 เป็นการบ้าน

8. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
8.1 สือ่ สไลด์ เรื่อง การทาวัตถโุ ดยใช้สมบตั กิ ารดูดซับน้า (5)
8.2 ใบกจิ กรรมที่ 1 การทาวัตถุโดยใช้สมบัตกิ ารดดู ซับนา้ ทาไดอ้ ย่างไร ตอนท่ี 2 หนา้ 56
8.3 ใบงาน 01 การทาวตั ถุโดยใชส้ มบตั กิ ารดูดซบั น้าหน้า 60-61
8.4 ใบงาน 02 แบบฝึกหัด เรือ่ ง การทาวัตถโุ ดยใช้สมบตั ิการดดู ซบั นา้ หน้า 62

9. ช้ินงาน/ภาระงาน
9.1 ใบงาน 01 การทาวตั ถโุ ดยใช้สมบัตกิ ารดูดซบั น้าหนา้ 60-61
9.2 ใบงาน 02 แบบฝกึ หัด เรื่อง การทาวตั ถโุ ดยใชส้ มบตั ิการดดู ซับน้า หน้า 62

10. การวดั และประเมินผล

ส่งิ ท่ตี ้องการวัด/ประเมนิ วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน
แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ
1) ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ สงั เกตการตอบคาถาม ความรู้ ระดับคุณภาพดีข้ึนไป

- อภปิ รายการทาวตั ถุโดยใชส้ มบัติ ในช้นั เรียนและเนอ้ื หา

การดูดซบั น้า ในใบงาน

2) ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ สังเกตทักษะกระบวนการ แบบประเมินทกั ษะ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

- ลงความเหน็ จากข้อมูลเกี่ยวกบั ทางวทิ ยาศาสตร์ใน กระบวนการ ระดับคุณภาพพอใช้ขึน้

การทาวัตถุโดยใช้สมบัติการดูดซบั การทากิจกรรม ทางวทิ ยาศาสตร์ ไป

นา้

3) ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ สงั เกตเจตคติ แบบประเมินเจต ผ่านเกณฑ์การประเมิน
คติทางวิทยาศาสตร์ ระดบั คุณภาพ “ผา่ น”
ค่านยิ ม ทางวิทยาศาสตร์

- การยอมรบั ความเห็นตา่ ง

- ความอยากรู้อยากเห็น

4) สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น สังเกตพฤตกิ รรมขณะ แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ
สมรรถนะสาคัญ ระดบั คุณภาพ “ผา่ น"
1. ความสามารถในการสื่อสาร ทากจิ กรรม ของผเู้ รียน

- อภิปรายการทาวตั ถุโดยใช้สมบัติ

การดดู ซับนา้

2. ความสามารถในการคดิ

- สรุปความรู้เก่ียวกับการทาวัตถุ

โดยใช้สมบัตกิ ารดูดซบั น้า

ชุดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 (ฉบบั ปรบั ปรุง) 221

แบบประเมนิ ความรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 23 เรื่อง การทาวัตถโุ ดยใชส้ มบัติการดูดซับน้า (5)

ชอื่ ผ้ปู ระเมิน………………………..............………………………………………………………………........................………………………………

ประเมินผลครั้งท…่ี ……………….... วนั ที่ ……….....……..……... เดอื น …….....…..……….…. พ.ศ. ……...…........…………........

เรื่อง……………………………........................………………………………………………………………………………………………………………….

รายการประเมิน/ระดับคะแนน

ชื่อ-สกลุ /กลมุ่ การตอบ การสรุป ความถูกตอ้ ง รวมคะแนน
คาถามในชนั้ ความรู้ ครบถ้วนของ (10 คะแนน)
เนอ้ื หาในใบงาน
เรียน (4)

(4) (2)

เกณฑก์ ารประเมิน

ประเด็น 4 (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ 1 (ปรบั ปรุง) นา้ หนกั คะแนน
การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) ตอบคาถามไม่ 1.0 รวม
ถูกต้อง 1.0 4
1. การตอบ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถาม 4
สรปุ ความรู้ 0.5
คาถามในชนั้ เรียน ถกู ต้องท้ังหมด ถกู ต้องเปน็ ส่วน ถกู ต้องบางส่วน ความเขา้ ใจ 2
ใหญ่ เกย่ี วกบั เรือ่ งที่
ศกึ ษาไม่ถกู ต้อง
2. การสรุปความรู้ สรปุ ความรู้ สรุปความรู้ สรุปความรู้ และไม่ครบถ้วน

ความเขา้ ใจ ความเข้าใจ ความเขา้ ใจ เนื้อหาที่เขียนใน
เก่ยี วกับเรื่องท่ี เกีย่ วกับเร่อื งท่ี เกย่ี วกับเรอื่ งที่ ใบงานไม่ถูกตอ้ ง
ศกึ ษาได้ ถูกต้อง ศึกษาไดถ้ ูกต้อง ศกึ ษาได้ ถูกต้อง

และครบถ้วน แต่ไม่ครบถว้ น บางสว่ น และไม่
ครบถ้วน

3. ความถกู ต้อง เนือ้ หาที่เขยี น เนอ้ื หาทเ่ี ขียนใน เน้อื หาทเ่ี ขียน
ครบถ้วนของ ในใบงานมี ใบงานมบี างสว่ น ในใบงานมี
เนื้อหาในใบงาน ความถกู ต้อง ไม่ถูกตอ้ ง ตามท่ี ความถูกตอ้ งเป็น

ครบถ้วน ตามท่ี กาหนด ส่วนนอ้ ย
กาหนด

เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพ
คะแนน 9 - 10 หมายถงึ ดมี าก
คะแนน 7 - 8 หมายถึง ดี

คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
เกณฑ์การตัดสิน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพดขี ึ้นไป

222 ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครูผสู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 (ฉบบั ปรบั ปรุง)

แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 23 เร่ือง การทาวตั ถุโดยใชส้ มบัติการดดู ซับนา้ (5)

ช่อื ผู้ประเมิน………………………..............………………………………………………………………........................………………………………
ประเมินผลคร้งั ท…ี่ ……………….... วันท่ี ……….....……..……... เดือน …….....…..……….…. พ.ศ. ……...…........…………........
เรือ่ ง……………………………........................………………………………………………………………………………………………………………….

ชอ่ื -สกุล/กล่มุ รายการประเมิน/ระดบั คะแนน ผลการประเมิน
การลงความเหน็ จากข้อมูล(3)

เกณฑก์ ารประเมิน

ทักษะกระบวนการ ดี (3) ระดบั ความสามารถ ปรบั ปรงุ (1)
ทางวิทยาศาสตร์ สามารถลงความเห็นจาก พอใช้ (2) สามารถลงความเหน็ จาก
การลงความเหน็ จาก ขอ้ มลู ไดว้ า่ วสั ดุแตล่ ะ ขอมูลเกีย่ วกบั การทาวตั ถุ
ข้อมูล ชนิดมีสมบตั ิการดดู ซบั นา้ สามารถลงความเห็นจาก โดยใช้สมบตั ิการดูดซับน้าได้
แตกต่างกัน สามารถ ข้อมลู ได้ว่า วสั ดุแตล่ ะชนิดมี บางส่วน ถึงแม้จะไดร้ ับ
นาไปใช้ประโยชน์ได้ สมบตั กิ ารดูดซบั น้าแตกต่างกัน คาแนะนาจากครูหรือผู้อ่ืน
แตกต่างกนั ไดด้ ้วยตนเอง สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้
แตกตา่ งกนั ไดด้ ว้ ยตนเองโดย
การชีแ้ นะของครหู รอื ผู้อนื่

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ
คะแนน 3 หมายถึง ดี
คะแนน 2 หมายถึง พอใช้
คะแนน 1 หมายถงึ ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารตดั สนิ ผา่ นเกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบับปรบั ปรุง) 223

แบบประเมินเจตคตทิ างวิทยาศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 23 เร่ือง การทาวตั ถโุ ดยใช้สมบัติการดูดซับนา้ (5)

ผ้ปู ระเมิน/กลุ่มประเมนิ ..................................................................................................................................................
ช่อื กลุ่มรบั การประเมนิ ....................................................................................................................................................
ประเมินผลครั้งที.่ ..............วนั ท.ี่ ..........เดือน..................................................พ.ศ............................................
เรือ่ ง...................................................................................................................................................................................

ที่ ลักษณะ/พฤติกรรมบง่ ชี้ เกณฑ์การตดั สิน
ผา่ น ไม่ผ่าน
1. การยอมรับความเหน็ ต่าง
2. ความอยากรู้อยากเห็น

เกณฑก์ ารตดั สนิ ผ่านเกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ “ผ่าน”

แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 23 เร่อื ง การทาวัตถโุ ดยใชส้ มบัติการดูดซับน้า (5)

ผูป้ ระเมิน/กลุ่มประเมนิ ..................................................................................................................................................
ช่อื กลุ่มรับการประเมิน....................................................................................................................................................
ประเมินผลครัง้ ที.่ ..............วนั ที่...........เดือน..................................................พ.ศ.......................................
เรื่อง.................................................................................................................................................................................

ท่ี สมรรถนะ/พฤตกิ รรมบง่ ชี้ เกณฑ์การตัดสิน
ผ่าน ไม่ผ่าน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
- อภิปรายการทาวัตถุโดยใชส้ มบตั ิการดดู ซับนา้

2. ความสามารถในการคิด
- สรปุ ความรู้เกย่ี วกบั การทาวตั ถุโดยใชส้ มบตั กิ ารดูดซับน้า

เกณฑ์การตัดสนิ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ “ผ่าน”

224 ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรับครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 (ฉบบั ปรับปรุง)

เฉลยใบงาน

ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 2 (ฉบับปรบั ปรงุ ) 225

คาตอบขึ้นอยกู่ ับเมลด็ พชื ที่เลอื ก เช่น เมล็ดถว่ั เขยี ว

ถว่ั เขยี ว

ถั่วเขียว

คาตอบขน้ึ อยู่กับวสั ดุทเี่ ลือก ถั่วเขียว

คาตอบข้นึ อยู่กับวัสดุทเี่ ลือก

2 คาตอบขนึ้ อยูก่ บั วัสดุทเี่ ลือก
เชน่ กระดาษเยอื่ พลาสตกิ

226 ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรับครูผสู้ อน) กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

คาตอบแตกต่างจากนี้ได้ข้นึ อยกู่ บั การวางแผนการทดลองของนกั เรยี น
15 15

10

3
เช้าและเยน็

บนโต๊ะขา้ งริมหน้าตา่ ง
จานวนเมล็ดพืชท่งี อกในภาชนะ

ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 (ฉบบั ปรบั ปรุง) 227

คาตอบข้นึ อยูก่ ับเมลด็ พชื ที่เลอื กและวสั ดุทเี่ ลอื กทาภาชนะเพาะเมลด็ พชื
เช่น ถ่วั เขียว

คาตอบขน้ึ อยกู่ บั ผลการทดลอง

228 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบบั ปรบั ปรุง)

แตกตา่ งกัน วสั ดทุ ม่ี ีสมบัติดดู ซับนา้ ไดด้ ี เชน่ กระดาษเย่อื และผา้ ฝา้ ย
สามารถทาให้เมลด็ พืชงอกไดม้ ากกวา่ พลาสตกิ และกระดาษหนังสอื พิมพ์

คาตอบข้นึ อยู่กับผลการทดลอง เช่น กระดาษเย่อื และผ้าฝา้ ย
เพราะมสี มบัติการดูดซบั น้าไดด้ ี
วสั ดุแตล่ ะชนดิ มีสมบัตกิ ารดูดซับนา้ แตกตา่ งกนั สามารถนามาใช้ประโยชน์
ในการทาวัตถุต่าง ๆ เพอื่ นาไปใชง้ านตามวตั ถุประสงค์

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) 229

ขนึ้ อยกู่ บั การออกแบบของนกั เรยี น เชน่ เกา้ อ้จี ากขวดนา้ พลาสตกิ

พลาสตกิ เทปกาว

ข้ึนอยกู่ ับเหตผุ ลของนกั เรยี น เชน่
ไมด่ ดู ซบั นา้ เอาไปวางนอกบา้ นได้

230 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรับครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบับปรับปรงุ )

คาตอบข้นึ อยกู่ ับผลการทากจิ กรรม เช่น พลาสตกิ อะลมู เิ นยี ม
ดนิ น้ามนั แผ่นยาง
วสั ดุแตล่ ะชนดิ มสี มบตั กิ ารดดู ซบั น้าแตกต่างกนั สามารถนาไป
ใช้ประโยชนใ์ นการทาเปน็ ของเล่นหรือของใชไ้ ดแ้ ตกตา่ งกัน

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 (ฉบับปรบั ปรงุ ) 231

ผา้ กระดาษเยอ่ื

ผา้ เพราะดดู ซับนา้ ได้

ดา้ นในควรทาจากสาลี เพราะดดู ซับน้าปัสสาวะได้
ด้านนอกทาจากพลาสติก เพราะกนั นา้ ปัสสาวะ
ไมใ่ หอ้ อกมาเลอะเทอะ

ผา้ เพราะมสี มบตั ดิ ูดซบั น้าหรือ
สง่ิ สกปรกได้ และนมุ่ ใสส่ บาย

232 ชุดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครูผสู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2 (ฉบับปรบั ปรงุ )

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 หนว่ ยยอ่ ยที่ 2 วัสดผุ สม
จานวนเวลาเรียน 4 ชว่ั โมง ชื่อหน่วย วัตถุและสมบัติของวัสดุ

จานวนแผนการจดั การเรยี นรู้ 1 แผน

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สาระสาคัญของหน่วย
วัสดุแต่ละชนิดมีลักษณะและสมบัติบางประการเหมือนกัน บางประการแตกต่างกัน เม่ือนาวัสดุ 2 ชนิดมา

ผสมกันอาจไดว้ ัสดทุ ่ีมีสมบัติแตกตา่ งไปจากวสั ดเุ ดมิ
มาตรฐานและตัวชว้ี ดั
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้าง

และแรงยึดเหน่ียวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปล่ียนแปลงสถานะของสสาร
การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ตัวชี้วัด
ว 2.1 ป. 2/2 อธบิ ายสมบัติทส่ี งั เกตไดข้ องวัสดุที่เกิดจากการนาวัสดุมาผสมกนั โดยใชห้ ลกั ฐานเชงิ ประจักษ์

ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 (ฉบบั ปรบั ปรุง) 233
ลาดบั การนาเสนอแนวคิดหลักของหน่วยย่อยที่ 2 วัสดผุ สม

วัสดุท่ไี ด้จากการผสมกันมสี มบัตแิ ตกตา่ งไปจากสมบัติเดิมของวสั ดกุ ่อนผสม

โครงสร้างของหนว่ ยย่อยท่ี 2 วัสดุผสม

หนว่ ยการเรยี นรู้ ชื่อหน่วยย่อย จานวนแผน ชื่อแผนการจัดการเรยี นรู้ จานวนชวั่ โมง

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ หน่วยย่อยท่ี 2 1 สมบัตขิ องวสั ดุที่ผสมกัน 4
4 วตั ถุและสมบตั ิ วัสดผุ สม
ของวัสดุ

234 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรียนที่ 2 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2 (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 24 เรือ่ ง สมบตั ขิ องวสั ดทุ ่ีผสมกนั (1)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 เร่ือง วัตถุและสมบตั ขิ องวัสดุ หน่วยย่อยที่ 2 เรือ่ ง วัสดุผสม

รหัสวชิ า ว12101 รายวชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัด
มาตรฐาน ว 2.1

เขา้ ใจสมบตั ิของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึด
เหน่ียวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และ
การเกดิ ปฏกิ ริ ยิ าเคมี

ตัวชี้วัด ป. 2/2 อธิบายสมบัติท่ีสังเกตได้ของวัสดุท่ีเกิดจากการนาวัสดุมาผสมกันโดยใช้หลักฐาน
เชิงประจักษ์

2. สาระสาคัญ
วัสดุแต่ละชนิดมีลักษณะและสมบัติบางประการเหมือนกัน บางประการแตกต่างกัน เม่ือนาวัสดุ 2 ชนิด

มาผสมกนั อาจได้วสั ดทุ ม่ี สี มบัตแิ ตกตา่ งไปจากวัสดเุ ดิม

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
- อธิบายสมบัติของวัสดุก่อนผสมกนั
3.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
- สังเกตสมบัติของวัสดุก่อนผสมกัน
3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)
- ซอื่ สัตยส์ จุ ริต
- มวี ินยั
- ใฝ่เรียนใฝร่ ู้

4. สาระการเรยี นรู้
วสั ดุแตล่ ะชนิดทน่ี ามาผสมกัน มลี ักษณะและสมบตั ิต่าง ๆ

ชุดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบับปรบั ปรุง) 235

5. สมรรถนะของผ้เู รียน
5.1 ความสามารถในการสื่อสาร
- อธิบายสมบัติของวสั ดุกอ่ นผสมกัน
5.2 ความสามารถในการคดิ
- สงั เกตสมบัตขิ องวัสดุก่อนผสมกนั
5.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
- มุ่งมน่ั ในการทางานใหส้ าเร็จ

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
6.1 ซ่ือสตั ย์สุจริต
6.2 มีวินยั
6.3 ใฝเ่ รยี นใฝ่รู้

7. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น (5 นาที)
1. ครูตรวจสอบความรู้เดิมเก่ียวกับสมบัติของวัสดุโดยนาใบไม้ กระดาษ ใยพืช และกระดาษสา มาให้นักเรียนดู

จากนัน้ ครูใชค้ าถามวา่
1.1 กระดาษสาทามาจากวัสดุอะไรบา้ ง (ใยพชื ใบไม้ กระดาษ) หากนักเรียนตอบไม่ได้ครูบอกว่า กระดาษสา
ทามาจากกระดาษและใยพืชมาผสมกัน และอาจมีดอกไม้ หรือใบไม้ ตกแตง่ เพอื่ ความสวยงาม
1.2 กระดาษสา มีสมบัติแตกต่างจากกระดาษ ใยพืช หรือใบไม้ที่ยังไม่ได้นามาใช้ทากระดาษสาหรือไม่
อยา่ งไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง)

2. ครูชวนนักเรียนไปหาคาตอบจากกิจกรรม
ขน้ั สอน (50 นาที)
3. ครูใช้ส่ือสไลด์อ่านช่ือกิจกรรม และจุดประสงค์ของกิจกรรมท่ี 1 สมบัติของวัสดุก่อนและหลังผสมกันเป็นอย่างไร

หน้า 64 จากนนั้ ครูถามคาถามดังตอ่ ไปน้ี
3.1 นักเรยี นจะเรยี นเร่ืองอะไร (สมบัตขิ องวัสดุก่อนและหลังผสม)
3.2 นักเรยี นจะเรียนด้วยวิธีการใด (การสังเกต)
3.3 เมอื่ เรยี นจบแลว้ นกั เรยี นจะทาอะไรได้ (อธิบายสมบตั ิของวัสดกุ อ่ นและหลงั ผสม)

4. ครูให้นักเรียนอ่านวัสดุอุปกรณ์และวิธีทาข้อ 1 หน้า 64 จากน้ันครูตรวจสอบความเข้าใจของข้ันตอนการทา
กิจกรรมจากคาถามดงั น้ี
4.1 นักเรยี นจะตอ้ งสังเกตอะไรบ้าง (กระดาษ และกาว)
4.2 เมอ่ื สังเกตกระดาษ และกาวแลว้ จะต้องทาอะไรต่อไป (บนั ทึกลกั ษณะของกระดาษ และกาวลงในใบงาน)

5. ครูอธิบายวิธีการบันทึกผลการสังเกตในใบงาน 01 หน้า 66 เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมารับ
อุปกรณ์เพื่อทากิจกรรม และบันทึกผลการสังเกตลักษณะของกระดาษ และกาว ลงในใบงาน 01 สมบัติของวัสดุ
ท่ผี สมกนั หนา้ 66

236 ชดุ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครูผสู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบบั ปรับปรงุ )

6. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั ลักษณะของกระดาษ และกาว โดยใช้คาถามดังนี้
6.1 กระดาษ และกาวมีลักษณะอย่างไร (กระดาษมีสีขาว เป็นแผ่นส่ีเหลี่ยม ส่วนกาวมีลักษณะ ใส ขุ่น หรือ
ทบึ ตามชนิดของกาว ขนาดและรูปรา่ งตามภาชนะท่ใี ส่)
ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ต้องจากการบันทึกผลการทากจิ กรรม

7. ครูชวนนักเรียนหาคาตอบเกี่ยวกับสมบัติของกระดาษ ให้นักเรียนอ่านวิธีทาในใบกิจกรรมที่ 1 ข้อ 2 หน้า 64
จากนัน้ ครตู รวจสอบความเข้าใจในการขน้ั ตอนการทากิจกรรม จากคาถามดงั นี้
7.1 นักเรียนจะต้องทดสอบสมบตั ใิ ดของกระดาษ (ความยากงา่ ยของการฉีกกระดาษ และการดูดซบั นา้ )
7.2 นักเรียนจะต้องทดสอบสมบัติของกระดาษด้วยวิธีใด (ฉีกกระดาษเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วหยดน้าลงบน
กระดาษ แลว้ สงั เกตการดูดซบั นา้ )
7.3 เม่ือนักเรียนทดสอบสมบัติของกระดาษเรียบร้อยแล้ว นักเรียนจะได้ทาอะไรต่อไป (บันทึกผลการทา
กจิ กรรมลงในใบงาน)

8. ครชู วนนกั เรียนลงมือทากจิ กรรมการทดสอบสมบัติของกระดาษ โดยให้นักเรียนที่มีบทบาทรับวัสดุมารับวัสดุ และ
ให้นักเรียนท่ีเหลือแบ่งบทบาทหน้าที่ในการทดสอบ โดยย้าให้ สมาชิกในกลุ่มทุกคนได้สังเกตความยากง่ายในการ
ฉีกกระดาษ และสมบัติการดูดซับน้าของกระดาษ และให้บันทึกผลการทดสอบในใบงาน 01 หน้า 67 ในการ
สังเกตและบันทกึ ลักษณะของวัสดอุ าจเปลย่ี นแปลงได้ขน้ึ อยู่กับชนดิ ของวัสดุที่นามาใช้
โดยครูช่วยบันทึกผลการทดสอบ หากผลการทดสอบของนักเรียนบางกลุ่มแตกต่างจากเพ่ือน ครูอาจชวน
นกั เรยี นทดสอบร่วมกันอกี ครงั้ เพ่ือใหไ้ ด้ผลท่ีถูกต้อง

9. ครูชวนนกั เรียนรว่ มกันอภิปรายผลการทากจิ กรรมโดยอาจใชค้ าถามดงั ต่อไปน้ี
9.1 กระดาษมีความยากงา่ ยในการฉกี เปน็ อย่างไร (กระดาษสามารถฉีกไดง้ า่ ย)
9.2 กระดาษมีสมบัติการดูดซบั นา้ อย่างไร (กระดาษดูดซบั น้าได)้
9.3 จากสมบัติของกระดาษ และกาว ถ้านาวัสดุทั้ง 2 ชนิด มาผสมกันวัสดุที่ได้จากการผสมจะมีสมบัติ
อย่างไร (นักเรยี นตอบตามความเขา้ ใจของตนเอง)

ขน้ั สรุป (5 นาท)ี
10. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นสรปุ แนวคิดหรือสิ่งท่ีไดเ้ รียนรู้ในชว่ั โมงนีเ้ กีย่ วกับลักษณะและสมบัตขิ องกระดาษ

และกาว
11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้จากกิจกรรมว่า วัสดุแต่ละชนิดที่จะนามาผสมกัน มีลักษณะและสมบัติต่าง ๆ

เช่น กระดาษมีสีขาว เป็นแผ่นส่ีเหลี่ยม ฉีกได้ง่าย ดูดซับน้าได้ ส่วนกาวมีลักษณะ ใส ขุ่น หรือทึบตามชนิดของ
กาว ขนาดและรปู รา่ งตามภาชนะทใี่ ส่
12. ครูให้นักเรียนเตรยี มกระดาษที่นกั เรียนฉกี แล้ว นามาแช่น้าไว้อยา่ งนอ้ ย 1 ช่ัวโมงก่อนการเรยี นในช่ัวโมงถดั ไป

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) 237

8. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้
1. สอื่ สไลด์ เรือ่ ง สมบัติของวัสดทุ ่ีผสมกัน 1
2. ใบกจิ กรรมที่ 1 สมบัติของวัสดุกอ่ นและหลังผสมกันเป็นอยา่ งไร หน้า 64
3. ใบงาน 01 สมบตั ิของวสั ดุก่อนผสมกนั หนา้ 66-67
4. กระดาษทใ่ี ช้แลว้ หรือกระดาษเหลอื ใช้
5. กาวลาเท็กซห์ รอื กาวแป้งเปียก
6. กระดาษหนังสือพมิ พ์
7. น้า
8. หลอดหยด

9. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ใบงาน 01 สมบตั ขิ องวัสดกุ ่อนผสมกัน หน้า 66-67

238 ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบับปรบั ปรงุ )

10. การวัดและประเมนิ ผล

สิง่ ที่ต้องการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครอื่ งมือ เกณฑ์
1) ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ สังเกตการตอบคาถามใน แบบประเมินการตอบ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน
ชนั้ เรยี นและความถูกต้อง คาถามในช้นั เรยี นและ ระดบั คุณภาพพอดี
- อธบิ ายสมบตั ิของวสั ดกุ ่อน ของเน้ือหาในใบงาน ตรวจใบงาน ขึน้ ไป
ผสมกัน สังเกตทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ใน แบบประเมนิ ทกั ษะ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ
2) ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ การทากจิ กรรม กระบวนการ ระดบั คุณภาพพอใช้
- สงั เกตสมบัติของวัสดกุ ่อน สังเกตคุณลักษณะ ทางวทิ ยาศาสตร์ ขน้ึ ไป
อนั พงึ ประสงค์ แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ
ผสมกนั คุณลักษณะ ระดบั คุณภาพ “ผา่ น”
3) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สังเกตพฤตกิ รรมในขณะ อันพงึ ประสงค์
ทากิจกรรม
- ซื่อสตั ยส์ ุจรติ แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน
- มวี ินยั สาคัญของผู้เรียน ระดบั คุณภาพ “ผ่าน”
- ใฝเ่ รียนใฝร่ ู้
4) สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
- อธบิ ายสมบตั ิของวสั ดุก่อน
ผสมกัน
2 ความสามารถในการคิด
- สังเกตสมบตั ิของวัสดกุ ่อน
ผสมกัน
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะ
ชีวิต
- ม่งุ มั่นในการทางานใหส้ าเร็จ

ชุดการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2 (ฉบับปรบั ปรุง) 239

แบบประเมนิ การตอบคาถามในชั้นเรียนและตรวจใบงาน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 เรื่อง สมบัตขิ องวสั ดุท่ีผสมกัน (1)

ชอ่ื ผ้ปู ระเมนิ ………………………………………………………………………………………………………………………………...................…

ประเมนิ ผลคร้ังที่……………...…….... วันท่ี ……………..…....…... เดอื น ………..……..........….…. พ.ศ. ……...….…………........

เร่อื ง……………………………………………………………………………………………………………………………………………….................

ชอ่ื -สกลุ /กลุ่ม รายการประเมนิ /ระดับคะแนน รวมคะแนน
(10 คะแนน)
การตอบคาถาม การสรปุ ความถกู ต้องครบถ้วนของ
ในชน้ั เรยี น (4) ความรู้ (4) เนือ้ หาในใบงาน (2)

เกณฑก์ ารประเมิน

ประเด็น ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) นา้ หนัก คะแนน
การประเมนิ 4 (ดีมาก) ตอบคาถามไม่ 1.0 รวม
3 (ดี) 2 (พอใช้) ถกู ต้อง 1.0 4
1. การตอบ ตอบคาถามได้ 4
คาถามในชั้นเรียน ถูกต้องทัง้ หมด ตอบคาถามได้ ตอบคาถาม สรปุ ความรู้เขา้ ใจ 0.5
ถกู ต้องเปน็ สว่ น ถกู ต้องบางสว่ น เกย่ี วกับเร่อื งที่ 2
ใหญ่ ศึกษาไม่ถูกต้อง
และไมค่ รบถว้ น
2. การสรปุ ความรู้ สรุปความรู้ สรปุ ความรู้ สรปุ ความรู้
ความเขา้ ใจ ความเข้าใจ ความเขา้ ใจ เน้ือหาที่เขียนใน
เก่ียวกบั เรอื่ งที่ เก่ยี วกบั เรอ่ื งท่ี เก่ียวกับเรื่องที่ ใบงานไมถ่ ูกต้อง
ศึกษาได้ ถูกตอ้ ง ศึกษาไดถ้ ูกต้อง ศกึ ษาได้ ถูกต้อง
และครบถว้ น แต่ไม่ครบถว้ น บางสว่ น และไม่
ครบถ้วน
3. ความถูกต้อง เนอ้ื หาท่ีเขยี น เนื้อหาทีเ่ ขยี นใน
ครบถ้วนของ ในใบงานมี ใบงานมีบางสว่ น เนอ้ื หาท่ีเขียน
เน้อื หาในใบงาน ความถูกตอ้ ง ไมถ่ ูกต้อง ตามท่ี ในใบงานมี
ครบถว้ น ตามที่ กาหนด ความถกู ต้องเป็น
กาหนด สว่ นน้อย

เกณฑ์การตัดสนิ
คะแนน 9 - 10 หมายถึง ดมี าก
คะแนน 7 - 8 หมายถึง ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 - 4 หมายถึง ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การตดั สนิ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพดขี ้ึนไป

240 ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 (ฉบับปรบั ปรงุ )

แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 24 เรอื่ ง สมบัติของวัสดทุ ่ีผสมกัน (1)

ชื่อผปู้ ระเมิน…………………………………………………………………………........................………………………………………….
ประเมนิ ผลคร้ังท่ี………………….... วนั ที่ …………….........……... เดอื น ………..……...….…. พ.ศ. ……...….…………........
เร่ือง………………………………………………………………......…………………………………………………………………………………

ชอ่ื -สกุล/กลมุ่ รายการประเมิน/ระดบั คะแนน ผลรวมคะแนน ผลการประเมนิ

การสงั เกต (3) (3 คะแนน)

เกณฑก์ ารประเมิน

ทกั ษะกระบวนการ ระดับความสามารถ ควรปรบั ปรุง (1)
ทางวิทยาศาสตร์ ดี (3) พอใช้ (2) สามารถใช้ประสาทสัมผัส
การสงั เกต สามารถใชป้ ระสาทสมั ผัส สามารถใชป้ ระสาทสัมผสั เกบ็ เกบ็ รายละเอียดเก่ียวกับ
เกบ็ รายละเอียดเกย่ี วกบั รายละเอยี ดเกีย่ วกบั ลกั ษณะ ลกั ษณะและสมบตั ิของ
ลักษณะและสมบตั ิของ และสมบัติของกระดาษและ กระดาษและกาวไดบ้ างส่วน
กระดาษและกาวด้วยตนเอง กาว โดยการชแี้ นะของครู แม้จะไดร้ ับคาแนะนาจากครู
โดยไม่เพ่ิมความคิดเห็น หรอื ผูอ้ ืน่ หรอื ผอู้ น่ื

เกณฑก์ ารตดั สิน
คะแนน 3 หมายถงึ ดี
คะแนน 2 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 1 หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑ์การตัดสนิ ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป

ชุดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) 241

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 24 เรื่อง สมบตั ิของวสั ดทุ ี่ผสมกัน (1)

ช่ือผปู้ ระเมิน/กลุ่มประเมิน………………………………………………………………………………………….........................................
ช่ือกลุ่มรับการประเมิน……………………………………………………………………………………………….........................................
ประเมินผลคร้ังท่ี…………………....……....... วัน ……………..…. เดือน …...........……..........………. พ.ศ. ……...….……...........
เรอ่ื ง……………………………………………………………………………………………………………………...............................................

ที่ ลักษณะ/พฤติกรรมบง่ ชี้ ระดับพฤติกรรม
ผา่ น ไมผ่ ่าน
1. ซ่อื สตั ย์สุจริต
2. มวี นิ ยั
3. ใฝเ่ รยี นใฝ่รู้

เกณฑก์ ารตดั สิน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 24 เรอ่ื ง สมบัติของวัสดุท่ีผสมกัน (1)
ผูป้ ระเมิน/กลุ่มประเมนิ ..........................................................................................................................................
ชอ่ื กลุ่มรับการประเมนิ ...........................................................................................................................................
ประเมินผลครงั้ ท.่ี ...................วันท.ี่ ....................เดือน..................................................พ.ศ...................................
เร่อื ง.......................................................................................................................................................................

ท่ี สมรรถนะ/พฤตกิ รรมบ่งช้ี เกณฑ์การตดั สิน
ผ่าน ไม่ผ่าน
1. ความสามารถในการส่อื สาร
- อธบิ ายสมบตั ขิ องวสั ดุก่อนผสมกนั

2. ความสามารถในการคิด
- สังเกตสมบตั ิของวัสดกุ ่อนผสมกนั

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- มุง่ ม่ันในการทางานใหส้ าเรจ็

เกณฑ์การตดั สนิ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”

242 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรับครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนที่ 2 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบับปรับปรงุ )

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 25 เรือ่ ง สมบตั ขิ องวัสดทุ ผี่ สมกนั (2)

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 เร่ือง วตั ถแุ ละสมบตั ขิ องวสั ดุ หน่วยย่อยท่ี 2 เร่อื ง วัสดุผสม

รหัสวชิ า ว12101 รายวิชาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ว 2.1

เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้าง
และแรงยึดเหน่ียวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปล่ียนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย
และการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ าเคมี

ตัวชี้วัด ป. 2/2 อธิบายสมบัติท่ีสังเกตได้ของวัสดุท่ีเกิดจากการนาวัสดุมาผสมกันโดยใช้หลักฐาน
เชงิ ประจกั ษ์

2. สาระสาคญั
วัสดุแต่ละชนิดมีลักษณะและสมบัติบางประการเหมือนกัน บางประการแตกต่างกัน เมื่อนาวัสดุ 2 ชนิด

มาผสมกันอาจได้วัสดุทมี่ ีสมบัติแตกตา่ งไปจากวสั ดุเดมิ

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K)
-
3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
- ลงความเหน็ จากข้อมลู ของวัสดุหลงั ผสมกนั
3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)
- ซือ่ สัตย์สุจรติ
- มวี นิ ัย
- ใฝ่เรยี นใฝร่ ู้

4. สาระการเรยี นรู้
วสั ดบุ างชนดิ สามารถนามาผสมกันเพือ่ ทาเป็นวัสดุชนดิ ใหม่ได้

ชุดการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบับปรบั ปรงุ ) 243

5. สมรรถนะของผู้เรียน
5.1 ความสามารถในการคิด
- อภิปรายสมบัตขิ องวัสดหุ ลังผสมกนั
5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
- มุ่งม่นั ในการทางานให้สาเร็จ

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
6.1 ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ
6.2 มีวินัย
6.3 ใฝ่เรียนใฝ่รู้

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน (5 นาที)
1. ครูทบทวนสมบัติของกระดาษ และกาวโดยใช้คาถามวา่

1.1 กระดาษ และกาวมีลักษณะและสมบัติอย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง เช่น กระดาษ
มีลักษณะเป็นแผ่นส่ีเหลี่ยม สีขาว และมีสมบัติยืดไม่ได้ ทึบ และดูดซับน้าได้ ส่วนกาวมีลักษณะ ใส ขุ่น
หรอื ทึบ และมีสมบตั ิยดื ได้ และไม่ดดู ซบั นา้

1.2 ถ้านาวัสดุทั้ง 2 ชนิดมาผสมกัน วัสดุที่ได้หลังจากผสมจะมีสมบัติเป็นอย่างไร (นักเรียนตอบตาม
ความเขา้ ใจของตนเอง)

2. ครจู ดคาตอบของนักเรยี นไวบ้ นกระดานเพอ่ื นามาเปรยี บเทียบคาตอบท่ีได้หลังจากทากจิ กรรม
ขน้ั สอน (50 นาที)
3. ครูทบทวนจุดประสงค์ของกิจกรรมคร้ังท่ีแล้ว โดยครูใช้สื่อสไลด์อ่านจุดประสงค์ของกิจกรรมท่ี 1 สมบัติของวัสดุ

ก่อนและหลงั ผสมกนั เปน็ อย่างไร นักเรยี นจะได้นากระดาษท่ีแช่น้าไวม้ าผสมกับกาว
4. ครชู กั ชวนนักเรียนหาคาตอบเก่ียวกับสมบัติของวัสดุท่ีผสมกัน โดยให้นักเรียนอ่านวิธีทาในใบกิจกรรมที่ 1 ข้อ 4-5

หนา้ 64 จากน้ันตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี นในข้ันตอนการทากิจกรรม โดยใชค้ าถามดังนี้
4.1 นกั เรยี นจะตอ้ งทากิจกรรมอยา่ งไร (นากระดาษทแ่ี ชน่ ้าไว้แล้ว มาผสมกบั กาว)
4.2 เมือ่ นกั เรียนนากระดาษและกาวมาผสมกันแล้วจะต้องนาไปทาอะไรต่อไป (นากระดาษและกาวท่ผี สมกัน
มาแผเ่ ป็นแผน่ บาง ๆ บนจานกระเบอื้ ง และวางใหแ้ หง้ )

5. เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้ว ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งบทบาทหน้าท่ีมารับอุปกรณ์ ผสมวัสดุและคลุกเคล้าให้เข้ากัน
แล้วแผ่เป็นแผ่นบาง ๆ นาไปตากแดด และเน้นย้าว่าในแต่ละขั้นตอนต้องแบ่งกันใช้เคร่ืองมือ และรักษา
ความสะอาด และมีโอกาสสังเกตสิ่งท่ีเกิดขึ้นกับวัสดุตลอดการทากิจกรรม จากน้ันนักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรม
ครูอาจแนะนาว่าในการนากระดาษที่แช่น้ามาผสมกับกาว ควรบีบกระดาษที่แช่น้าให้พอหมาด ๆ และใช้กาว
ในปริมาณที่เหมาะสม ที่สามารถนามาผสมกับและแผ่เป็นแผ่นบาง ๆ ได้โดยที่ไม่เหลวจนเกินไป และคอยดูแล
ชว่ ยเหลือนกั เรยี นตามความเหมาะสม

244 ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 (ฉบับปรับปรงุ )

6. เมื่อนักเรียนทาวัสดุท่ีได้จากการผสมแล้วให้เป็นแผ่น ครูกาหนดสถานที่ที่ให้นักเรียนนาไปวางตากแดด และให้
ช่วยกันดแู ลจนกว่าจะแหง้ เมอ่ื แหง้ แล้วนกั เรียนชว่ ยกันเก็บวัสดุ-อปุ กรณต์ า่ ง ๆ ให้เรยี บร้อย

7. ครชู วนนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายผลโดยอาจใชค้ าถามดงั ต่อไปน้ี
7.1 กระดาษก่อนทจี่ ะผสมมคี วามยากงา่ ยในการฉีกเปน็ อย่างไร (กระดาษสามารถฉีกได้ง่าย)
7.2 กระดาษกอ่ นทจี่ ะผสมมสี มบัตกิ ารดดู ซับน้าอยา่ งไร (กระดาษดดู ซบั นา้ ได)้
7.3 นักเรียนคิดว่ากระดาษท่ีผสมกับกาวแล้วมีความยากง่ายในการฉีกเป็นอย่างไร (นักเรียนตอบตาม
ความเข้าใจของตนเอง)
7.4 นักเรียนคิดว่ากระดาษทผ่ี สมกบั กาวแลว้ มสี มบัตกิ ารดูดซับน้าอย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจของ
ตนเอง)
นกั เรยี นบนั ทกึ ผลลงในใบงาน 01 หน้า 68

ขน้ั สรุป (5 นาท)ี
8. ครูเปดิ โอกาสให้นักเรียนสรุปแนวคดิ หรอื สงิ่ ท่ีได้เรยี นรู้ในช่วั โมงนเ้ี กี่ยวกับการนาวสั ดุมาผสมกัน
9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรจู้ ากกิจกรรมวา่ วัสดุบางชนิดสามารถนามาผสมกันเพอ่ื ทาเป็นวสั ดุชนดิ ใหมไ่ ด้

8. ส่อื /แหล่งเรียนรู้
1. ส่ือสไลด์ เรือ่ ง สมบัติของวสั ดุทผ่ี สมกัน 2
2. ใบกจิ กรรมที่ 1 สมบตั ิของวสั ดกุ อ่ นและหลังผสมกันเปน็ อยา่ งไร หน้า 64
3. ใบงาน 01 หน้า 68
4. กระดาษทีใ่ ชแ้ ลว้ หรอื กระดาษเหลือใช้
5. กรรไกร
6. จานกระเบอ้ื ง
7. น้า
8. กาวลาเท็กซห์ รือกาวแปง้ เปียก
9. กะละมัง
10. ถุงมอื

9. ช้นิ งาน/ภาระงาน
- วสั ดุทีผ่ สมกนั และแผ่เปน็ แผน่

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาหรบั ครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2 (ฉบับปรบั ปรุง) 245

10. การวดั และประเมินผล

ส่งิ ท่ีต้องการวัด/ประเมิน วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์
1) ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ สงั เกตทกั ษะกระบวนการ แบบประเมินทักษะ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั
ทางวิทยาศาสตร์ใน กระบวนการ คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป
- สังเกตสมบตั ิของวสั ดกุ ่อน การทากจิ กรรม ทางวิทยาศาสตร์
ผสมกัน สงั เกตคุณลักษณะ แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ
อนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะ คุณภาพ “ผ่าน”
2) ดา้ นคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์
อันพงึ ประสงค์ สังเกตพฤติกรรมใน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดับ
ขณะทากจิ กรรม แบบประเมิน คุณภาพ “ผ่าน”
- ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ สมรรถนะสาคัญ
- มีวินยั ของผู้เรยี น
- ใฝเ่ รียนใฝร่ ู้
3) สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการคิด
- อภิปรายสมบตั ขิ องวสั ดหุ ลัง
ผสมกัน
2. ความสามารถในการใช้ทักษะ
ชีวิต
- ม่งุ มนั่ ในการทางานให้สาเรจ็