แผน ม 6 รวมแล้ว

101
ความคิดเหน็
................................................................................................................................... .................................................
............................................................................................................. .......................................................................

ลงชือ่ ........................................ผู้อำนวยการโรงเรียน
(นางยภุ า พรเศรษฐ)์

…………./……………./…………

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

102

การประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แบบประเมนิ สมุดบันทึกการอ่านในชวี ิตประจำวัน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1
32

1 การเขยี นกรอบแนวคิดเรียงลำดับตามสาระสำคัญของ
เรอื่ ง

2 การเขยี นสังเคราะห์ความรู้ตามประเด็นจากเรื่อง
ทอ่ี ่าน

3 การวเิ คราะห์และประเมนิ การใช้ภาษา

4 การใช้ภาษาในการเรยี บเรยี งขอ้ ความ

5 การเสนอแนะในการนำไปใช้

รวม

ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน 4
ดมี าก = 3
ดี = 2
พอใช้ = 1
ปรับปรงุ =

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

เอกสารประกอบการสอน 103
ผังตวั ละคร เสภาเรื่อง ขนุ ช้าง-ขนุ แผน

ขนุ ไกร นางทอง พนั ศร นางศรี ขนุ ศรี นางเทพ
วิชยั ทอง
ประศรี โยธา ประจนั

พลายแก้ว พลายงาม พิมพิลาไล ขนุ ช้าง
(ขนุ แผน) (จมน่ื ไวยฯ) (วนั ทอง) พลายเพชร

นางลาวทอง นางศรมี าลา
นางบวั คล่ี นางสรอ้ ยฟ้า
นางแกว้ กริ ยิ า
พลายยง
พลายชมุ พล

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

104

ใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง เล่าเร่ืองเป็นภาพ

คำชี้แจง ให้นกั เรียนเขยี นกรอบแนวคดิ จากข้อมูลทน่ี กั เรียนค้นคว้า

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

105

ใบงานที่ 3.1 เรอ่ื ง เลา่ เร่อื งเป็นภาพ เฉลย

คำช้ีแจง ให้นกั เรียนเขียนกรอบแนวคิดจากข้อมูลท่ีนักเรยี นคน้ ควา้ (ตวั อยา่ ง)

จบั หวั ขอ้ หรอื ประเดน็ รอง อ่านเน้อื เรอื่ งใหล้ ะเอยี ด คดิ หาหวั เรอื่ งทคี่ รอบคลมุ
เพอื่ มองหาประเดน็ ที่ ความสาคญั ของเน้อื เรอื่ ง
สาคญั ต่าง ๆ ของเรอื่ ง
ทงั้ หมด
พยายามให้ แนวทางการเขยี น
รายละเอยี ดเพมิ่ เตมิ กรอบแนวคิด จดั แยกเน้อื หาสาระให้
ขยายต่อไปในแต่ละ เป็นหมวดหมู่
ผงั ความคดิ หวั ขอ้ผรงั อมงโนภาพ
ทาใหเ้ หน็ ความสาคญั ช่วยฝึกทกั ษะ

ระหวา่ งทุกสว่ นของความคดิ กระบวนการ
คดิ แลการ
รปู แบบการเขียน รวบยอดหลกั และความคดิ
กรอบแนวคิด จดจา
การเขียน รวบยอดรองลงไป
กรอบ
แนวคิด ความสาคญั ของการ

แผนภูมเิ วนน์ ผงั กา้ งปลา เขียนกรอบแนวคิด

ผงั ใยแมงมมุ ชว่ ยในการสรุป ช่วยพฒั นา

เน้อื หาจาก ความคดิ แบบมี

รกั ษาความสะอาด ตาราไมค่ ดั ลอกบทความ วจิ ารณญาณ
เรยี บรอ้ ย เขยี นดว้ ย
ลายมอื ทอี่ ่านงา่ ย มารยาทในการเขียน หรอื เน้อื หาตอนใด
กรอบแนวคิด
ตอนหนงึ่ มาโดย

เจา้ ของเรอื่ งไมอ่ นุญาต

ไมเ่ ขยี นเพอื่ ม่งุ เน้น ไมเ่ ขยี นโดยใชอ้ ารมณ์ ตอ้ งบอกแหลง่ ทมี่ า
ทาลายผอู้ นื่ ต่อตนเอง สว่ นตวั เป็นบรรทดั ฐาน ของขอ้ มลู เดมิ เสมอ

และผอู้ นื่

(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ย่ใู นดุลยพนิ จิ ของครผู สู้ อน)

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

106

ใบงานที่ 3.2 เรือ่ ง สรา้ งกรอบแนวคิดจากขอ้ มลู

คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นเขียนกรอบแนวคิดจากเรื่องทีน่ ักเรียนสนใจ

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

107

ใบงานท่ี 3.2 เรอ่ื ง สร้างกรอบแนวคิดจากข้อมลู เฉลย

คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขยี นกรอบแนวคิดจากเร่อื งที่นักเรยี นสนใจ

(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครผู ้สู อน)
แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

108
แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

109

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 การใชโ้ วหารและโวหารภาพพจน์
กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย รายวิชา ท 33101 ภาษาไทย

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6
หน่วยการเรียนที่ 2 เร่อื ง การเขยี นเพื่อการสือ่ สาร

เวลา 1-2 ชั่วโมง
1. ตวั ชว้ี ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ท 2.1 ม.4-6/1 เขียนส่อื สารในรูปแบบต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถปุ ระสงค์ โดยใชภ้ าษาเรยี บเรียงถกู ต้อง มีขอ้ มลู
และสาระสำคัญชดั เจน

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1) อธบิ ายวธิ กี ารเขียนโวหารประเภทตา่ ง ๆ ได้
2) เขียนบรรยายโดยใช้โวหารประเภทต่าง ๆ ได้
3) อธบิ ายโวหารภาพพจนต์ ่าง ๆ ได้

3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเขียนเป็นเครื่องมือท่ีใช้ในการส่ือสารช่วยแพร่กระจายความรู้ ความคิดให้กว้างไกล ซึ่งการเขียนบรรยาย และการ

เขียนพรรณนาผู้เขียนจะต้องอธิบายวิธีการเขียนและเขียนให้ตรงตามวัตถุประสงค์ จึงจะสามารถเขียนบรรยายโวหาร
และพรรณนาโวหารได้อยา่ งถกู ตอ้ ง
4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทักษะการเขยี น
2) ทักษะการจัดระเบยี บ
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
5. สาระการเรียนรู้
การเขยี นส่อื สารในรูปแบบต่าง ๆ เช่น

- บรรยาย
- พรรณนา
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

110

6. จดุ เนน้ ส่กู ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น ทักษะศตวรรษท่ี 21 (ใช้เฉพาะแกนหลกั 4Cs)

การคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)

ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)

ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

ทักษะด้านการสอ่ื สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สอื่ (Communications, Information, and Media Literacy)

ทกั ษะด้านชีวิตและอาชพี

ความยดื หยุ่นและการปรับตวั

การริเร่ิมสรา้ งสรรค์และการเป็นตวั ของตัวเอง

ทกั ษะสงั คม และสังคมข้ามวฒั นธรรม

การเปน็ ผสู้ รา้ งหรอื ผผู้ ลติ และความรบั ผดิ ชอบเช่ือถือได้

ภาวะผูน้ ำและความรบั ผดิ ชอบ

คุณลกั ษณะสำหรับศตวรรษที่ 21

คณุ ลักษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตวั ความเป็นผนู้ ำ

คณุ ลกั ษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง

คณุ ลกั ษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซ่ือสัตย์ สำนกึ พลเมือง

7. ชนิ้ งานภาระงาน

-ใบงานเร่ือง จากภาพสูต่ ัวอักษร

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

 วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

 นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เรื่อง การเขียนเพอ่ื สอ่ื สาร

ขั้นท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ

สื่อการเรยี นรู้ : บัตรภาพ คำถามกระตุ้นความคิด

1. ครสู มุ่ เรียกนกั เรียน 2-3 คน ออกมาเล่าถงึ วธิ กี ารเดินทาง  การเขียนบรรยายกับการเขียน

จากบ้านมาโรงเรยี น และพบเห็นสิง่ ใดระหว่างการเดินทาง พรรณนา มีความเหมือนหรอื

บา้ ง เมื่อนักเรยี นเล่าจบ ครถู ามนกั เรยี นว่าเพื่อนแตล่ ะคนมี แตกตา่ งกนั หรือไม่ อย่างไร

วิธกี ารเล่าอยา่ งไร และเหน็ ภาพตามทเ่ี พื่อนเลา่ มากน้อย (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน

เพียงใด โดยให้อยูใ่ น ดลุ ยพินิจของครผู ู้สอน)

2. ครนู ำบตั รภาพมาใหน้ กั เรยี นดู แลว้ สุ่มเรยี กนักเรียน 2 คน

ออกมาบรรยายภาพที่ดูให้เพ่ือนฟังตามความเข้าใจของ

ตนเอง เมื่อนักเรยี นบรรยายเสรจ็ แลว้ ใหเ้ ปรยี บเทียบวธิ กี าร

บรรยายว่าเหมอื นหรือต่างกนั อย่างไร

3. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

111 คำถามกระตุ้นความคิด
1. เมื่อนักเรยี นอา่ นงานเขยี นแล้ว
ข้นั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา สามารถจำแนกไดห้ รอื ไมว่ ่างานเขยี นนนั้
สื่อการเรยี นรู้ : หนงั สอื เรียน หลักภาษาฯ ม.6 ใช้โวหารใด

1. ครแู บ่งนกั เรยี นเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8 คน คละกันตาม (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น
ความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางคอ่ นข้างเก่ง ปานกลาง โดยให้อยูใ่ นดุลยพินิจของครูผู้สอน)
คอ่ นข้างอ่อน และอ่อน แล้วใหแ้ ต่ละกลุ่มชว่ ยกันศึกษา 2. การเขียนงานเขียนสามารถใช้วธิ ีการ
ความรูเ้ กย่ี วกับการใชโ้ วหารและโวหารภาพพจน์ จาก
หนังสือเรยี น โดยจับคูก่ ันศึกษาคลู่ ะ 1 หวั ขอ้ ดงั น้ี เขียนท้ังบรรยายและพรรณนา เพื่อ
- คู่ที่ 1 ศึกษาความร้เู รื่อง การเขยี นบรรยายโวหารและ เขียนในสิ่งทตี่ อ้ งการนำเสนอได้หรอื ไม่
การ เขยี นพรรณนาโวหาร เพราะเหตุใด
- คูท่ ่ี 2 ศึกษาความร้เู รื่อง การเขยี นเทศนาโวหารและการ
เขียนอปุ มาโวหาร (ได้ เพราะงานเขียนไม่จำเปน็ ต้อง
- คูท่ ่ี 3 ศกึ ษาความรู้เร่ือง การเขียนสาธกโวหาร ใชก้ ารเขียนแบบใดแบบหนงึ่ เทา่ นน้ั
- คทู่ ่ี 4 ศึกษาความรู้เร่ือง โวหารภาพพจน์ ทง้ั นข้ี ึน้ อยูก่ บั ประเดน็ หรือสง่ิ ทีต่ ้องการ
แลว้ บนั ทกึ ความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบนั ทึกการอ่าน นำเสนอว่าตอ้ งการจะถ่ายทอดและมี
จุดมงุ่ หมายอย่างไร)
2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ ขอ้ 1-2
คำถามกระตุ้นความคิด
ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู้  นกั เรยี นสามารถนำการเขยี นโดยใช้
ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ : — โวหารแบบต่าง ๆ มาปรับใช้กับงานเขยี น ของ

นักเรยี นแต่ละคผู่ ลัดกนั อธบิ ายความรทู้ ่คี ู่ของตนได้ศึกษามา นกั เรยี นไดห้ รือไม่ อยา่ งไร
ใหเ้ พอื่ นคอู่ ่ืนภายในกลุ่มฟงั แลว้ ผลัดกนั ซักถามความรู้จนมีความ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้
เขา้ ใจชัดเจน อย่ใู นดุลยพนิ ิจของครผู ู้สอน)
ขน้ั ที่ 4 ขยายความเข้าใจ
สื่อการเรยี นรู้ : ใบงานท่ี 1.1

สมาชกิ แตล่ ะคนนำความรู้ที่ไดศ้ ึกษาค้นคว้ามาเป็นพื้นฐานในการ
ทำใบงานท่ี 1.1 เร่ือง จากภาพสู่ตัวอกั ษร
ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล
สอื่ การเรยี นรู้ : ใบงานที่ 1.1

1. ครสู มุ่ เรียกนักเรียนออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ 1.1
หน้าช้ันเรียน โดยครตู รวจสอบความถกู ตอ้ งและให้
ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ในส่วนทบ่ี กพร่อง

2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคิด

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

112

9. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ เกณฑ์
1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภ้ าษา ม.6
2) บัตรภาพ
3) ใบงานที่ 1.1 เร่อื ง จากภาพส่ตู วั อกั ษร

10. แหล่งการเรยี นรู้ -
11. การวัดและประเมินผล

11.1 การประเมินตามจุดประสงค/์ ตัวช้ีวัด
วิธกี าร เครอ่ื งมือ

ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบกอ่ นเรียน (ประเมินตามสภาพจริง)
ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบบันทกึ การอา่ น แบบบนั ทึกการอ่าน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน
เกณฑ์

ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
เกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ เกณฑ์
สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
เกณฑ์
สังเกตความมวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ มน่ั ในการ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
ทำงาน เกณฑ์

11.2 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21
สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ทักษะศตวรรษที่ 21

วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ดี
ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตความมวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

113

12. ข้อเสนอแนะ(ผู้ใช้แผนเขียนเสนอแนะ)
................................................................................................................................................................................

13. บนั ทึกหลังสอน
13.1 ผลการจดั การเรียนรู้
นักเรยี นจำนวน.........................................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม......................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..............................
ไม่ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรโู้ ดยรวม..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..............................
ได้แก่
1…………………………………………………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษ/นักเรยี นเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นทีไ่ ม่ผา่ นการประเมินจุดประสงค์ดา้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
....................................................................................................................................................................... .
นกั เรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงค์ดา้ นทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
........................................................................................................................................................... .............
นักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมนิ จดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.............................................................................................................................................. ..........................

13.2 ปญั หา/อปุ สรรค
................................................................................................................................................................................
แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค)
................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..................................ครูผูส้ อน
(นางนิตยา ทองดีย่งิ )

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวเิ ชียรมาตุ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

114

ความเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
...................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................. .....................................

ลงชือ่ ....................................หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ
(นางภรพิศ วิภูษติ วรกลุ )

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรูข้ อง..............................................................................แล้วมีความคิดเห็นดงั นี้

1.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรบั ปรงุ

2. การจัดกจิ รรมไดน้ ำกระบวนการเรียนรู้
เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่
นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้

4. ข้อเสนอแนะอืน่
....................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................ ............................................

ลงชือ่ ..................................รองผูอ้ ำนวยการโรงเรียนกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
(นางอัมพร สงวนศักด์)ิ

…………./……………./…………
ความคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................. ......................................................................

ลงชอ่ื ........................................ผอู้ ำนวยการโรงเรียน
(นางยภุ า พรเศรษฐ์)

…………./……………./…………

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

115

บตั รภาพ



ภาพท่ี 1

ภาพที่ 2
แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

116

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง จากภาพส่ตู ัวอกั ษร

คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นเขียนถ่ายทอดเร่อื งราวจากภาพ โดยเลือกใชโ้ วหารทไ่ี ด้ศึกษา

 โวหารทีใ่ ช้ในการเขียน คือ

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

117 เฉลย
ใบงานที่ 1.1 เร่อื ง จากภาพสตู่ ัวอกั ษร
คำชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นเขยี นถ่ายทอดเรื่องราวจากภาพ โดยเลอื กใช้โวหารทไ่ี ดศ้ ึกษา

(ตวั อย่าง)
 โวหารทใ่ี ช้ในการเขียน คือ พรรณนาโวหาร

หลังจากชาวประมงลงไซหาปลาตามจุดต่าง ๆ ในบึงน้ำแล้ว แสงแดดยามสายเร่ิมกระจายท่ัวท้องฟ้า ชาวประมงก็ขับ
เรือและเริ่มเก็บและปลดไซออกจากไม้ท่ีผูกทีละลูกท่ีลงไว้ตามจุดต่าง ๆ มาวางเรียงซ้อนกันสองแถวอย่างเป็นระเบียบ
จนเต็มลำเรือ ส่วนไม้ที่ผูกไซก็วางยาวขนานกับตัวเรือและยาวออกมากว่าตัวเรือทั้งหัวเรอื และท้ายเรือ ไซท่ีวางเรียงกัน
เต็มเรือน้ันสูงท่วมหัว จนมองไม่เห็นทางและไม่สามารถนั่งขับเรือได้ ชาวประมงจึงยืนขับเรือ มือซ้ายจับประคองไซไว้
เพื่อไม่ใหไ้ ซนั้นตกน้ำไป ชาวประมงตอ้ งโน้มกายมาด้านขวาเพ่อื บังคับเรือ โดยใช้มือขวาขับและบงั คบั เรอื ใหแ้ ลน่ ไปตาม
รอ่ งนำ้ เพื่อขบั เรอื กลับเขา้ ฝั่งอย่างชา้ ๆ

(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพนิ จิ ของครผู ู้สอน)

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

118

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 การเขยี นโครงการและรายงานโครงการ
กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย รายวชิ า ท 33101 ภาษาไทย

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6
หนว่ ยการเรยี นที่ 2 เรอ่ื ง การเขยี นเพอ่ื การสื่อสาร

เวลา 1-2 ชว่ั โมง
1. ตวั ชวี้ ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

ท 2.1 ม.4-6/1 เขียนสอ่ื สารในรปู แบบตา่ ง ๆ ไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรยี งถกู ต้อง มีขอ้ มูล
และสาระสำคัญชัดเจน

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) อธิบายวิธีการเขยี นโครงการและรายงานโครงการได้
2) เขียนโครงการและรายงานโครงการได้

3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเขียนโครงการและรายงานโครงการเป็นการเขียนเพ่ือนำเสนอผลงานที่เรียบเรียงตามลำดับข้ันตอนให้เห็นเค้าโครงการ

ปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ซ่ึงผู้เขียนจะต้องอธิบายวิธีการเขียนและเขียนโดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง ตรงตามวัตถุประสงค์
มขี อ้ มูลและสาระสำคัญชัดเจน
4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิด

- ทักษะการเขยี น
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
5. สาระการเรียนรู้

- การเขยี นส่อื สารในรูปแบบต่าง ๆ เช่น โครงการและรายงานการดำเนนิ โครงการ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน
6. จุดเนน้ สูก่ ารพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเ้ ฉพาะแกนหลัก 4Cs)
การคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา (Critical Thinking and Problem Solving)
ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)
ทกั ษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผ้นู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)
ทักษะด้านการสือ่ สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทนั ส่ือ (Communications, Information, and Media Literacy)

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

119

ทกั ษะดา้ นชีวิตและอาชีพ

ความยดื หย่นุ และการปรับตัว

การรเิ รม่ิ สร้างสรรค์และการเปน็ ตวั ของตวั เอง

ทักษะสงั คม และสังคมขา้ มวัฒนธรรม

การเปน็ ผูส้ รา้ งหรือผู้ผลิต และความรับผดิ ชอบเชือ่ ถือได้

ภาวะผ้นู ำและความรับผดิ ชอบ

คุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21

คณุ ลกั ษณะดา้ นการทำงาน ได้แก่ การปรบั ตวั ความเป็นผู้นำ

คุณลักษณะดา้ นการเรยี นรู้ ได้แก่ การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง

คณุ ลกั ษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสตั ย์ สำนกึ พลเมือง

7. ช้ินงานภาระงาน

-ใบงานเร่อื ง การเขียนโครงการ

8. กิจกรรมการเรียนรู้

 วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความเขา้ ใจ

ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก

สือ่ การเรียนรู้ : ตวั อย่างโครงการ คำถามกระต้นุ ความคดิ

1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ  นกั เรียนคดิ ว่า การประชุมมี

2. นกั เรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 1) ความสำคญั อย่างไร

จากน้ันครนู ำตัวอย่างโครงการ มาแจกให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่ม (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้

รว่ มกนั สงั เกตและตอบคำถามในประเดน็ ทีค่ รูกำหนด ดงั นี้ อยู่ในดุลยพนิ ิจของครผู ้สู อน)

- การเขยี นโครงการ ประกอบด้วยอะไรบา้ ง

- โครงการดังกลา่ วให้ข้อมลู เก่ียวกบั อะไร

- โครงการดงั กล่าวมลี ักษณะอยา่ งไร

3. ครสู มุ่ เรยี กตัวแทนนักเรยี นแต่ละกลมุ่ ตอบคำถามตาม

ประเด็นที่กำหนด

4. ครูอธบิ ายใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจว่า โครงการเป็นสว่ นหน่ึงใน

ความสำเรจ็ ขององค์กร ถ้าหน่วยงานใดให้ความสำคญั กับ

โครงการ จดั ทำโครงการทมี่ ีคุณภาพและพัฒนาไปตาม

โครงการ หลังจากปฏบิ ตั ิงานกม็ กี ารรายงานผลใหท้ ราบถึง

ความสำเรจ็ หรือความล้มเหลวของโครงการ

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

120

ข้ันท่ี 2 วางแผนปฏบิ ัติ
สื่อการเรียนรู้ : สลาก

1. ตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลาก เพ่ือรวบรวมข้อมูลและศึกษา
ความร้เู รือ่ ง การเขียนโครงการและรายงานโครงการ ตาม
ประเดน็ ท่ีกำหนด ดังน้ี
- สลากหมายเลข 1 ศึกษาความร้เู รอ่ื ง การเขียนโครงการ
- สลากหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เร่อื ง การเขียนรายงาน
โครงการ
(หากนักเรยี นมจี ำนวนมากอาจศึกษาหวั ข้อซำ้ กันได)้

2. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกันวางแผนรวบรวมข้อมูลและศึกษา
ความรตู้ ามประเดน็ ท่ีจบั สลากได้

ขั้นท่ี 3 ลงมือปฏบิ ัติ
สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรียน หลักภาษาฯ ม.6

2. หอ้ งสมุด
3. แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ
1. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั คน้ ควา้ และศึกษาความรู้เรือ่ ง การ
เขยี นโครงการและรายงานโครงการ จากหนงั สือเรยี น
ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นท่ีจับสลาก
ได้ โดยปฏิบตั ิตามแผนทวี่ างไว้ จากนนั้ เรยี บเรียงขอ้ มูล
ความรู้ แลว้ อภิปรายและสรุปความรู้
2. ตัวแทนกลมุ่ ออกมานำเสนอข้อมลู ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า
หนา้ ช้นั เรียน โดยครูเป็นผตู้ รวจสอบความถูกต้อง จากน้ันครู
อธิบายและสรปุ การเขียนโครงการและรายงานโครงการอีก
ครงั้ เพ่ือเพิ่มเติมในสว่ นที่บกพรอ่ ง
ข้นั ท่ี 4 พฒั นาความรู้ ความเขา้ ใจ
ส่อื การเรยี นรู้ : ใบงานที่ 2.1
1. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ เขียนโครงการที่สนใจลงในใบงานที่ 2.1
เรอ่ื ง การเขยี นโครงการ เม่อื นักเรยี นทำใบงานเสรจ็ แล้วให้
เขียนรายงานโครงการตามรูปแบบที่ถูกตอ้ ง
2. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนำเสนอโครงการและรายงานโครงการ
ของกลุม่ ตนเองท่หี น้าชนั้ เรียน ครูและเพ่ือนนักเรียนช่วยกัน
แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับการเขยี นโครงการและรายงาน

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

121 คำถามกระตุ้นความคดิ
 การทำโครงการมีประโยชน์ต่อ
โครงการ นกั เรยี นอยา่ งไร
ข้ันที่ 5 สรุป (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้
สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ : — อยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครูผู้สอน)

1. นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ความรู้เรื่อง การเขียนโครงการและ
รายงานโครงการ โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถกู ต้อง และ
อธิบายเพม่ิ เติมในส่วนท่บี กพรอ่ ง

2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคิด

9. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้

1) หนงั สอื เรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภ้ าษา ม.6

2) ตัวอยา่ งโครงการ

3) สลาก

4) ใบงานท่ี 2.1 เรอื่ ง การเขียนโครงการ

102 แหล่งการเรยี นรู้

1) หอ้ งสมุด

2) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ

- http://www.ki.ac.th/2552/stproject/stproject6.php

- http://www.pt.tsu.ac.th/planoffice/report/files.pdf

- http://library.uru.ac.th/article/htmlfile/technic_project.pdf

11. การวัดและประเมนิ ผล

11.1 การประเมนิ ตามจุดประสงค์/ตวั ช้ีวัด

วิธีการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์

ตรวจใบงานท่ี 2.1 ใบงานท่ี 2.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตความมีวินยั ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มั่นในการ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

ทำงาน

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

122

11.2 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21
สมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ทักษะศตวรรษท่ี 21

วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์
สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ ดี
ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตความมีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์

12. ขอ้ เสนอแนะ(ผใู้ ชแ้ ผนเขียนเสนอแนะ)
................................................................................................................................................................................

13. บนั ทกึ หลังสอน
13.1 ผลการจัดการเรียนรู้
นักเรยี นจำนวน.........................................คน
ผ่านจดุ ประสงค์การเรียนร้โู ดยรวม......................คน คดิ เป็นร้อยละ..............................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้โดยรวม..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..............................
ได้แก่
1…………………………………………………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………………………………………………
นักเรียนทีม่ ีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………………………………………………
นกั เรียนท่ีไมผ่ ่านการประเมินจดุ ประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
....................................................................................................................................... .................................
นักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.......................................................................................................................... ..............................................
นักเรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
............................................................................................................. ...........................................................

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

123

13.2 ปญั หา/อุปสรรค
.......................................................................................................................................................................... ......
แนวทางแก้ไข/ขอ้ เสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค)
................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ..................................ครูผู้สอน
(นางนติ ยา ทองดีย่งิ )

ตำแหนง่ ครโู รงเรยี นวเิ ชียรมาตุ

ความเห็นของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้
...................................................................................................................................................................
......................................................................................................................... ..........................................

ลงชอื่ ....................................หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ
(นางภรพศิ วิภษู ติ วรกลุ )

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษาหรือผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง..............................................................................แล้วมคี วามคดิ เห็นดงั น้ี

1.เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรบั ปรุง

2. การจัดกิจรรมได้นำกระบวนการเรยี นรู้
เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยงั ไมเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
นำไปใช้ได้จริง
ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

124
4. ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ

................................................................................................. ............................................................. ......................
........................................................................................................................................ ............................................

ลงชอ่ื ..................................รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นกลุม่ บริหารวิชาการ
(นางอัมพร สงวนศกั ดิ์)

…………./……………./…………
ความคิดเห็น
............................................................................................................................................................................ ........
............................................................................................................... .....................................................................

ลงช่อื ........................................ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
(นางยภุ า พรเศรษฐ)์

…………./……………./…………

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

125

เอกสารประกอบการสอน

ตวั อย่างโครงการ
การเขยี นโครงการค่ายสืบสานภมู ปิ ัญญาท้องถ่ิน จังหวัดปทมุ ธานี ของโรงเรียนรังสติ วทิ ยาลัย

โครงการ ค่ายสืบสานภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน จังหวดั ปทุมธานี

ชื่องาน/โครงการ โครงการ ค่ายสบื สานภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน จงั หวัดปทมุ ธานี
แผนงาน ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา
สนองนโยบาย พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
หนว่ ยงานทรี่ บั ผิดชอบ งานสืบสานภูมิปัญญาไทย
ผ้รู ับผดิ ชอบ งานสืบสานภมู ปิ ญั ญาไทย

ระยะเวลาดำเนนิ การ มิถนุ ายน-สงิ หาคม 2554

1. หลกั การและเหตผุ ล
ดว้ ยความตระหนกั ในความสำคญั ของภูมปิ ัญญาท้องถิ่นซึง่ เป็นมรดกอันลำ้ ค่าทบี่ รรพชนไดร้ ่วมกันส่ังสมไว้ และเหน็

ความจำเปน็ ในการนำภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ มาใช้เพม่ิ ทุนมนุษย์ทางสังคม ใช้ต่อยอดการสร้างเสริมคณุ ลักษณะของคนไทยท่ี
กำลังเปล่ียนแปลงไปตามกระแสสังคมยคุ โลกาภิวตั น์ งานสืบสานภมู ิปญั ญาไทยโรงเรียนรังสติ วิทยาลัย รว่ มกับชมุ ชนและ
องค์กรส่วนท้องถิน่ ได้จัดทำโครงการปลกู ฝังความรู้เกี่ยวกบั ภูมิปัญญาท้องถ่นิ ให้แกเ่ ยาวชนรนุ่ ใหม่ เปน็ การกระตุน้ ใหเ้ กิด
ความรกั และหวงแหนอันเป็นแนวทางท่จี ะอนรุ ักษภ์ มู ิปญั ญาทอ้ งถ่ินสืบต่อไป

2. วตั ถปุ ระสงค์
2.1 เพอื่ ประสานความร่วมมือระหวา่ งโรงเรียน ชุมชน และองคก์ รส่วนท้องถิน่ จัดโครงการคา่ ยสืบสานภมู ิปญั ญา

ท้องถนิ่ จงั หวดั ปทมุ ธานี
2.2 เพ่ือให้นักเรียนเก็บรวบรวมขอ้ มูลเกย่ี วกับภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น จังหวดั ปทุมธานี และมีความร้คู วามเข้าใจ

เก่ยี วกบั ภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ ดา้ นตา่ ง ๆ ท่สี บื ทอดกันมาตัง้ แต่บรรพชนจนถึงเยาวชนในยุคปัจจุบนั

3. เป้าหมาย
โรงเรยี นรังสิตวิทยาร่วมกบั ชุมชนและองคก์ รส่วนท้องถน่ิ จัดกิจกรรมสืบสานภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น จังหวดั ปทมุ ธานี ให้แก่

เยาวชนผู้สนใจจำนวน 70 คน

4. งบประมาณท่ีใช้
งบประมาณจำนวน 60,000 บาท (หกหมื่นบาทถ้วน) จากแหลง่ เงินต่อไปนี้

- เงนิ อนุรกั ษภ์ ูมปิ ัญญาไทยจำนวน 20,000 บาท (สองหม่นื บาทถว้ น)
- เงนิ สนบั สนุนจากชุมชนและองค์กรบริหารส่วนท้องถ่ินจำนวน 40,000 บาท (ส่หี ม่นื บาทถ้วน)

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

126

เอกสารประกอบการสอน

5. กิจกรรมการดำเนินงาน

ที่ กจิ กรรม เป้าหมาย งบประมาณ กำหนดเวลา ผูร้ บั ผิดชอบ
มิถนุ ายน
1 ประชุมคณะกรรมสืบสานภูมิ มโี ครงการปฏิบัติ - หั วหน้ างานสื บ
มิถุนายน สานภู มิ ปั ญ ญ า
ปัญญาไทยเก่ียวกับการทำ งาน ไทย
หั วหน้ างานสื บ
โครงการ สาน ภู มิ ปั ญ ญ า
ไทย
2 ขออนุมตั โิ ครงการ มีงบประมาณ -

3 ประสานงานกบั ท้องถิ่นท่ี

กำหนดให้เป็นฐานปฏิบตั ิการ

- อบต. บา้ นใหม่ อ.เมือง
- จ.ปทุมธานี
- อบต. บึงย่โี ถ อ.ธญั บรุ ี
- จ.ปทมุ ธานี
- -วัดเทยี นถวาย อ.เมือง
- จ.ปทุมธานี
- โรงเรยี นชมุ ชนวัดหนา้ ไม้
- อ.ลาดหลุมแกว้ จ.ปทมุ ธานี
- หมู่บ้านวัฒนธรรมมอญ
- อ.สามโคก จ.ปทุมธานี
- เทศบาลเมอื งสน่นั รกั ษ์
- อ.ธัญบรุ ี จ.ปทุมธานี

4 ออกคำส่ังแตง่ ตัง้ มคี ณะกรรมการ - กรกฎาคม โรงเรยี น
กรกฎาคม
คณะกรรมการดำเนินการ กรกฎาคม คณะกรรมการ
สิงหาคม ดำเนนิ การ
5 รับสมัครนักเรียนผู้สนใจเข้า มีนักเรียนเข้าร่วม- - คณะกรรมการ
ดำเนินการ
รว่ มโครงการ งาน หั วหน้ างานสื บ
สาน ภู มิ ปั ญ ญ า
6 ดำเนนิ งานตามโครงการ จัดโครงการตาม 6 0 ,0 0 0 ไทย

วตั ถุประสงค์ บาท

7 ประเมนิ ผลตามโครงการ ทราบความสำเร็จ -

ของโครงการ

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

127

เอกสารประกอบการสอน

6. ประเมินผล

ตวั ชี้วดั ความสำเรจ็ เปา้ หมายตัวช้ีวัด เครอื่ งมือท่ีใชป้ ระเมนิ กำหนดเวลาประเมนิ
สงิ หาคม 2550
ผลผลิต ร้อยละ 80 - แบบสอบถาม
โครงการค่ายสืบสานภมู ิ - ผู้ทรงคุณวุฒิ
ปัญญาท้องถ่ินปทุมธานี - กรรมการคา่ ย
โดยความร่วมมื อจาก - ผู้สนบั สนนุ โครงการ
ชุมชนองค์กรส่วนท้องถิ่น
ด ำ เนิ น ไ ป อ ย่ า ง มี - แบบสอบถามนกั เรยี น สิงหาคม 2550
ประสิทธิภาพ ได้ผลตาม ผเู้ ข้ารว่ มโครงการ
วัตถุประสงค์ เปน็
ที่พงึ พอใจของผูม้ ีสว่ นร่วม - แ บ บ ส อ บ ถ าม วั ด ผ ล
สัมฤทธิ์
ผลลพั ธ์ ร้อยละ 80
นักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการ
มี ค ว าม รู้ ค ว าม เข้ าใจใน
เรื่ องภู มิ ปั ญ ญ าท้ องถิ่ น
ปทุมธานี รวบรวมข้อมูล
มานำเสนอได้ อย่ างเป็ น
ระบบ

ลงชือ่ ผู้ขออนมุ ตั ิโครงการ

ลงชื่อ ผู้เหน็ ชอบโครงการ
( )
( )
ตำแหน่ง
ตำแหนง่

ผอู้ นุมตั โิ ครงการ ลงช่อื
(
)
ตาแหน่ง

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

128

ใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง การเขยี นโครงการ

คำช้แี จง ให้นักเรยี นเขียนโครงการตามแบบฟอร์มท่ีกำหนดให้

ชอ่ื หน่วยงาน
ช่ืองาน/โครงการ

สนองนโยบาย

หน่วยงานที่รับผิดชอบ

ผรู้ ับผิดชอบ

ระยะเวลาดำเนนิ การ

1. หลักการและเหตผุ ล

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

129

2. วตั ถปุ ระสงค์

3. เปา้ หมาย

4. งบประมาณท่ใี ช้

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

5. กิจกรรมการดำเนนิ งาน เปา้ หมาย 130 กำหนดเวลา ผูร้ บั ผดิ ชอบ
ที่ กจิ กรรม งบประมาณ

6. ประเมินผล เปา้ หมายตัวช้ีวัด เคร่อื งมอื ทีใ่ ช้ประเมิน กำหนดเวลาประเมิน
ตัวชวี้ ัดความสำเรจ็
ผลผลติ

ผลลัพธ์

ลงชื่อ ผขู้ ออนุมัตโิ ครงการ

( )
ตำแหนง่
ลงช่อื ผเู้ ห็นชอบโครงการ
)
(
ตำแหนง่ ผู้อนมุ ัตโิ ครงการ
ลงชอ่ื )

( แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101
ตำแหนง่

131

ใบงานท่ี 2.1 เรือ่ ง การเขยี นโครงการ เฉลย

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นเขยี นโครงการตามแบบฟอร์มที่กำหนดให้

ชื่อหน่วยงาน
ชื่องาน/โครงการ

สนองนโยบาย

หนว่ ยงานทร่ี บั ผิดชอบ

ผรู้ ับผดิ ชอบ

ระยะเวลาดำเนนิ การ

1. หลักการและเหตผุ ล

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

132

2. วตั ถปุ ระสงค์

3. เปา้ หมาย

4. งบประมาณท่ใี ช้

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

5. กิจกรรมการดำเนนิ งาน เป้าหมาย 133 กำหนดเวลา ผูร้ ับผดิ ชอบ
ที่ กจิ กรรม งบประมาณ

6. ประเมนิ ผล เป้าหมายตัวชี้วัด เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ประเมิน กำหนดเวลาประเมิน
ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จ
ผลผลิต

ผลลัพธ์

ลงช่ือ ผู้ขออนุมตั ิโครงการ
( )

ตำแหน่ง ผู้เหน็ ชอบโครงการ
ลงชอื่ )

( ผอู้ นมุ ตั ิโครงการ
ตำแหน่ง )
ลงช่อื
(พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดุลยพนิ จิ ของครูผู้สอน)
( แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101
ตำแหนง่

134

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 การเขียนรายงานการประชุม
กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย รายวิชา ท 33101 ภาษาไทย

ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6
หน่วยการเรยี นที่ 2 เรื่อง การเขียนเพื่อการสอ่ื สาร

เวลา 1-2 ชว่ั โมง
1. ตัวช้วี ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ท 2.1 ม.4-6/1 เขยี นส่อื สารในรปู แบบต่าง ๆ ไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรยี บเรียงถูกต้อง มีข้อมูล
และสาระสำคัญชดั เจน

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1) อธิบายวิธีการเขยี นรายงานการประชมุ ไดถ้ ูกต้อง
2) เขียนรายงานการประชุมได้ถกู ต้องตามรูปแบบ

3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเขียนรายงานการประชุมเป็นการบันทึกสาระสำคัญท่ีได้จากการประชุม ซ่ึงจะต้องอธิบายวิธีการเขียนรายงานการ

ประชุมและเขียนให้ถูกตอ้ งตามรูปแบบและตรงตามวตั ถปุ ระสงค์
3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง
- การเขยี นสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ เชน่ รายงานการประชุม

3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น
(พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา)

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการเขียน
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. สาระการเรียนรู้
การเขยี นสื่อสารในรปู แบบตา่ ง ๆ เชน่ รายงานการประชมุ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

135

6. จดุ เน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น ทักษะศตวรรษท่ี 21 (ใช้เฉพาะแกนหลกั 4Cs)

การคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปญั หา (Critical Thinking and Problem Solving)

ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)

ทักษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผูน้ ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

ทักษะด้านการส่อื สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทนั สื่อ (Communications, Information, and Media Literacy)

ทกั ษะดา้ นชวี ิตและอาชีพ

ความยืดหยนุ่ และการปรับตัว

การรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์และการเปน็ ตัวของตวั เอง

ทักษะสังคม และสังคมข้ามวฒั นธรรม

การเปน็ ผูส้ รา้ งหรือผู้ผลิต และความรบั ผิดชอบเชอ่ื ถือได้

ภาวะผู้นำและความรับผดิ ชอบ

คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21

คณุ ลกั ษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตวั ความเป็นผู้นำ

คุณลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง

คุณลกั ษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ เคารพผู้อ่นื ความซ่ือสตั ย์ สำนกึ พลเมือง

7. ชนิ้ งานภาระงาน

-ใบงานเร่อื งการเขียนรายงานการประชมุ

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

 วธิ ีสอนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการเรยี นความรคู้ วามเขา้ ใจ

ข้ันที่ 1 สังเกต ตระหนกั

สอื่ การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรยี น หลกั ภาษาฯ ม.6 คำถามกระตุ้นความคิด

2. ตัวอยา่ งรายงานการประชมุ  นกั เรยี นคดิ วา่ การประชุมมี

1. นกั เรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ ความสำคญั อย่างไร

2. นกั เรียนรวมกล่มุ เดิม (จากแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1) (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้

จากนนั้ ครนู ำตัวอย่างรายงานการประชมุ มาแจกใหน้ ักเรยี น อย่ใู นดุลยพนิ จิ ของครผู ูส้ อน)

แต่ละกลุม่ ร่วมกนั สงั เกต และตอบคำถามในประเดน็ ทค่ี รู

กำหนด เชน่

- การเขียนรายงานการประชุม ประกอบดว้ ยอะไรบ้าง

- รายงานการประชุมดังกลา่ วให้ข้อมูลเก่ยี วกับอะไร

- รายงานการประชมุ มีประโยชน์ในการประชุมครัง้ ต่อไป

อยา่ งไร

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

136

3. ครูสมุ่ เรียกตวั แทนนักเรียน 3 กลมุ่ ตอบคำถาม กลุม่ ละ 1
ขอ้ จากน้นั ให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มศึกษาความรเู้ ร่ือง การเขียน
รายงานการประชุม จากหนังสือเรยี น

4. สมาชิกแต่ละกลุม่ ช่วยกนั อภิปรายเก่ยี วกบั คำตอบของกลุ่มใน
ประเดน็ ที่ 1-3 แล้วสรุปแนวทางในการเขียนรายงานการ
ประชุม

5. ครกู ำหนดสถานการณจ์ ำลองให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ จัดประชุม
เพื่อจัดโครงการค่ายอนุรักษ์วรรณกรรม และเขียนรายงาน
การประชมุ ตามรปู แบบ (ควรใหร้ ายละเอียดเก่ยี วกบั โครงการ
อย่างคร่าวๆ เพ่อื เป็นแนวทาง และเป็นการให้ข้อมูลเบือ้ งต้น
และนกั เรียนจะสามารถกำหนดวาระการประชมุ ได้ถกู ต้อง
เหมาะสม) โดยกำหนด
รายละเอยี ดให้นกั เรียนปฏิบัติกิจกรรม ดังน้ี
1) กำหนดระเบียบวาระในการประชุม 3 วาระ
2) เอกสารประกอบการประชมุ โครงการค่ายอนุรักษ์

วรรณกรรม
(สมาชิกแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันกำหนดรายละเอยี ด เพ่ิมเติม

จากข้อมูลทค่ี รูกำหนด)
3) ระยะเวลาในการประชมุ 25 นาที
4) เขยี นรายงานการประชุม

ขน้ั ที่ 2 วางแผนปฏิบัติ
ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้ : —

นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกันวางแผนจัดประชมุ โครงการค่าย
อนุรกั ษว์ รรณกรรม และเขียนรายงานการประชมุ ตามรูปแบบ โดย
กำหนดรายละเอยี ดเพอื่ กำหนดหนา้ ที่ในการประชุม และเตรียมปฏบิ ตั ิ
กจิ กรรม ดงั นี้

1) กำหนดระเบียบวาระในการประชุม 3 วาระ
2) จัดเตรียมเอกสารประกอบการประชมุ โครงการคา่ ยอนุรักษ์

วรรณกรรม
3) วางแผนการประชมุ ในระยะเวลา 25 นาที
4) สรุปแนวทางการเขยี นรายงานการประชุม

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

137 คำถามกระตนุ้ ความคดิ
1. การเขยี นรายงานการประชุมควรมี
ขัน้ ที่ 3 ลงมือปฏบิ ัติ ทักษะใด เพ่ือใหร้ ายงานการประชมุ มี
ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ : — รายละเอยี ดครบถ้วน
(การสรปุ ความและจบั ใจความสำคัญ)
นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกันประชมุ โครงการค่ายอนรุ ักษ์วรรณกรรม 2. การเขียนรายงานการประชมุ
และเขียนรายงานการประชมุ ตามรูปแบบ โดยปฏบิ ัติกจิ กรรมตามที่ได้ จำเปน็ ตอ้ งมรี ายละเอียดทกุ อยา่ ง คำพูด
วางแผนร่วมกนั ทุกคำพดู ทปี่ ระชมุ อยใู่ นรายงานการ
ขน้ั ที่ 4 พฒั นาความรู้ ความเข้าใจ ประชมุ หรือไม่เพราะเหตุใด
สอ่ื การเรยี นรู้ : ใบงานที่ 3.1 (ไม่ เพราะรายงานการประชมุ ควรสรุป
สาระสำคัญของการประชมุ คร้ังน้ัน ๆ )
1. สมาชกิ แต่ละกลุ่มรว่ มกันตรวจสอบการเขยี นรายงานการ
ประชมุ จากนนั้ ชว่ ยกันสรุปแนวทางการแก้ไขเพื่อให้มีความ
สมบูรณ์

2. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ใหเ้ ลขานุการกล่มุ เขียนรายงานการ
ประชุมของกลุ่มลงในใบงานท่ี 3.1 เรื่อง การเขยี นรายงาน
การประชุม โดยใหแ้ ตล่ ะกลุ่มแนบเอกสารการประชุม
โครงการค่ายอนุรักษว์ รรณกรรมส่งครู

3. นักเรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคิด ขอ้ 1-2

ข้ันท่ี 5 สรปุ
สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ : —

นกั เรยี นร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกับแนวทางการเขียนรายงาน
การประชุมและประโยชน์ หรอื ความสำคัญของการเขยี นรายงาน
การประชุม

• ครูมอบหมายให้นักเรียนแตล่ ะกลุม่ เขียนโครงการและรายงานโครงการ ตามรปู แบบท่ีถกู ต้องในประเดน็ ท่สี นใจ
โดยใหค้ รอบคลุมประเด็นตามทก่ี ำหนด ดงั นี้
1) การเขียนโครงการ
2) การเขียนรายงานโครงการ
3) วธิ ีการดำเนินการจัดโครงการ
4) การใช้ภาษาและการเรยี บเรยี งเนื้อหา

 นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เรอื่ ง การเขยี นเพ่ือส่อื สาร

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

138

9. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้

1) หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภ้ าษา ม.6

2) ตวั อย่างรายงานการประชุม

3) ใบงานท่ี 3.1 เร่อื ง การเขียนรายงานการประชุม

10. แหล่งการเรียนรู้

—

11. การวัดและประเมนิ ผล

11.1 การประเมินตามจุดประสงค/์ ตวั ช้ีวัด

วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์
รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานท่ี 3.1 ใบงานที่ 3.1 ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตความมวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมุง่ มัน่ ในการ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ทำงาน

ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน แบบทดสอบหลังเรียน

ตรวจการเขียนโครงการและรายงานโครงการ แบบประเมินการเขียนโครงการและ

รายงานโครงการ

11.2 การประเมินสมรรถนะสำคญั คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21

สมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ทกั ษะศตวรรษท่ี 21

วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์

สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ ดี

ผ่านเกณฑ์

สังเกตความมีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2

ผ่านเกณฑ์

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

139

12. ขอ้ เสนอแนะ(ผูใ้ ชแ้ ผนเขียนเสนอแนะ)
................................................................................................................................................................................

13. บนั ทึกหลังสอน
13.1 ผลการจดั การเรียนรู้
นกั เรยี นจำนวน.........................................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้โดยรวม......................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..............................
ไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรียนรโู้ ดยรวม..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………………………………………………
นักเรยี นที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นที่ไม่ผา่ นการประเมนิ จุดประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
........................................................................................................................................................................
นักเรียนที่ไมผ่ า่ นการประเมินจุดประสงคด์ ้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
........................................................................................................................................................................
นักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นการประเมินจดุ ประสงค์ดา้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
........................................................................................................................................................................

13.2 ปญั หา/อุปสรรค
................................................................................................................................................................................
แนวทางแก้ไข/ขอ้ เสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค)
................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................ครูผสู้ อน
(นางนติ ยา ทองดยี ิง่ )

ตำแหนง่ ครโู รงเรยี นวเิ ชียรมาตุ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

140
ความเห็นของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงช่ือ....................................หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ
(นางภรพิศ วภิ ษู ติ วรกุล)

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

141

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ของ..............................................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้
1.เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดมี าก
ดี
พอใช้
ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กจิ รรมได้นำกระบวนการเรียนรู้
เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ยังไม่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี
นำไปใช้ได้จรงิ
ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้

4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
....................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................... ................................

ลงช่ือ..................................รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
(นางอัมพร สงวนศักด์)ิ

…………./……………./…………

ความคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................. .......................................................... ............

ลงช่อื ........................................ผ้อู ำนวยการโรงเรียน
(นางยุภา พรเศรษฐ์)

…………./……………./…………

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

142

การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แบบประเมินการเขียนโครงการและรายงานโครงการ

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 การเขียนโครงการ
2 การเขยี นรายงานโครงการ
3 วธิ ีการดำเนนิ การจัดโครงการ
4 การใช้ภาษาและการเรียบเรยี งเนอ้ื หา

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน 4
ดมี าก = 3
ดี = 2
พอใช้ = 1
ปรบั ปรุง =

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
14 - 16 ดมี าก
11 - 13 ดี
8 - 10 พอใช้
ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

143

เอกสารประกอบการสอน

ตัวอย่างรายงานการประชุม
รายงานการประชมุ

คณะกรรมการโครงการสบื สานภมู ิปัญญาท้องถนิ่ ปทมุ ธานี
คร้ังท่ี 2/2554

วันที่ 21 มิถนุ ายน 2554
เวลา 10.00 น.

ณ ห้องประชุม ศรีสวสั ด์ิ โรงเรียนรังสติ วิทยาลัย

ผู้มาประชุม ทรพั ยศ์ รสี ขุ ประธานกรรมการ
1. นางวราภรณ์ วรธรรม รองประธานกรรมการ
2. นายปรเมศร์ โรจนากร กรรมการ
3. นางสาวมลวิ ัลย์ สขุ สมุ าลย์ กรรมการ
4. นางอารี สมมตพิ งศ์ กรรมการ
5. นางปรารถนา ศรีสักดา กรรมการ
6. นายบรรเจิด แสงธรรม กรรมการ
7. นายสุรศกั ด์ิ รักษ์วงศ์ กรรมการ
8. นายมนตรี อัศวลีลา กรรมการและเลขานุการ
9. นางสาวขวัญใจ ใจแกว้ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร
10.นางสมุ น สนธิรัตน์ กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานุการ
11.นางผวิ พรรณ

ผูไ้ ม่มาประชมุ
1. นางอารมณ์ ทองสกุล กรรมการ ลาประชมุ
2. นายโยธนิ วงศ์พ่อคา้ กรรมการ ลาประชมุ

เรม่ิ ประชุมเวลา 10.00 น.
นางวราภรณ์ ทรัพย์ศรสี ุข ประธานกรรมการกล่าวเปดิ การประชมุ ได้พิจารณาเร่ืองต่างๆ ตามระเบยี บวาระ ดงั นี้
วาระท่ี 1 เรอื่ งท่ปี ระธานแจง้ ให้ทีป่ ระชุมทราบ
นางวราภรณ์ ทรัพยศ์ รสี ุข ประธานกรรมการแจ้งให้ท่ปี ระชุมทราบถงึ ผลการประสานงานกับองค์การบรหิ ารส่วน

ทอ้ งถนิ่ ได้รับความอนเุ คราะห์จากทุกท้องถนิ่ ที่เลือกเปน็ ฐานปฏบิ ัตกิ ารสบื ค้นข้อมูลภมู ปิ ัญญา ใหท้ ้งั งบประมาณ อาคาร
สถานท่ี วิทยากรผเู้ ช่ยี วชาญในแต่ละสาขาทมี่ ใี นทอ้ งถนิ่ ตามท่เี สนอขอไป

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

144

เอกสารประกอบการสอน

วาระที่ 2 เรอื่ งรบั รองรายงานการประชมุ
ทีป่ ระชุมได้พิจารณารายงานการประชุม ครั้งที่ 1/2554 วันอังคารที่ 14 มิถุนายน มติที่ประชุม รับรองรายงานการ
ประชมุ ครงั้ ท่ี 1/2554
วาระท่ี 3 เรอื่ ง เสนอเพ่ือพจิ ารณา
นายปรเมศร์ วรธรรม รองประธานกรรมการ นำเสนอแนวทางการจัดค่าย การรับสมัครสมาชิกค่าย การออก
ปฏิบตั กิ ารภาคสนาม การเก็บรวบรวมขอ้ มูลและการนำเสนอข้อมูลในแต่ละวัน
คณะกรรมค่ายได้ร่วมกันแสดงความคิดเห็นและมีการปรับปรุงแก้ไขรายละเอียดบางส่วนตามเสียงส่วนใหญ่ของสมาชิก
ผเู้ ข้ารว่ มประชุม
มติที่ประชุม รับแนวทางการจัดคา่ ยท่ไี ดแ้ กไ้ ขรายละเอยี ดบางส่วนแลว้
นางสาวมลิวัลย์ โรจนกร กรรมการเสนอต่อที่ประชุมถึงเร่ืองวิทยากรที่จะมาให้ความรู้พื้นฐาน เก่ียวกับเร่อื งภูมิปัญญา
ไทยและวิธีการสืบค้นข้อมูล จากที่เคยมีมติว่าจะเชิญอาจารย์มงคล แย้มมณี ผู้เช่ียวชาญเก่ียวกับภูมิปัญญาท้องถ่ิน ได้
ประสานงานแล้ว แต่ในช่วงเวลานั้นอาจารย์ติดราชการที่อื่น ไม่สามารถมาเป็นวิทยากรได้ ขอให้ท่ีประชุมพิจารณาเลือก
วิทยากรท่านอ่ืน นายมนตรี รักษ์วงศ์ เสนออาจารย์พึงพิศ วรเวศย์ ซ่ึงมีผลงานด้านภูมิปัญญาท้องถ่ินโดดเด่นไม่แพ้
อาจารย์มงคล แยม้ มณี
มตทิ ีป่ ระชมุ รับการเสนอ ประธานกรรมการใหน้ ายมนตรี รักษ์วงศ์ เปน็ ผูต้ ดิ ต่อประสานงาน เชิญอาจารย์
พงึ พศิ วรเวศย์ มาเป็นวิทยากร
ประธานเสนอให้ประชุมคร้ังต่อไปในวนั องั คาร ท่ี 28 มถิ นุ ายน 2554 เวลา 10.00 น. เลิกประชมุ เวลา 12.00 น.

นางสาวขวัญใจ อัศวลลี า กรรมการและเลขานุการ
นางสมุ น ใจแก้ว กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
นางผวิ พรรณ สนธิรัตน์ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

ผู้จดรายงานการประชมุ

ทมี่ า : หนงั สอื เรียนภาษาไทย หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ม.6. กรุงเทพฯ : อกั ษรเจรญิ ทศั น์.

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

145

ใบงานท่ี 3.1 เรอื่ ง การเขียนรายงานการประชมุ

คำช้ีแจง ให้นกั เรียนเขยี นรายงานการประชมุ ลงในแบบฟอร์มท่ีกำหนดให้

รายงานการประชุม

ครั้งที่ เดอื น พ.ศ.
วนั

เวลา
ณ

ผ้มู าประชุม
1.

2.

3.

4.

5.

ผ้ไู ม่มาประชุม (ถ้าม)ี
1.

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

146

2.
3.
เริม่ ประชุมเวลา

วาระท่ี 1 เรือ่ ง

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

147

วาระที่ 2 เรื่อง

วาระท่ี 3 เรื่อง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

148

วาระที่ 4 เร่อื ง

เลิกประชุมเวลา

(.............................................................)
ผู้จดรายงานการประชุม

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท33101

149

ใบงานที่ 3.1 เรื่อง การเขียนรายงานการประชุม เฉลย

คำชแี้ จง ให้นักเรียนเขยี นรายงานการประชุมลงในแบบฟอร์มท่ีกำหนดให้

รายงานการประชุม

ครง้ั ที่ เดือน พ.ศ.
วัน

เวลา
ณ

ผู้มาประชุม
1.

2.

3.

4.

5.

ผ้ไู ม่มาประชุม (ถา้ ม)ี
1.

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101

150

2.
3.
เริม่ ประชุมเวลา

วาระท่ี 1 เรือ่ ง

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาไทย ท33101