1198 เด็กหญิงภรีมพิชชา เวียงแปด_7

292

แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน

พฒั นาการที่ ๑ พฒั นาการด้านรา่ งกาย

มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเนื้อใหญ่และกล้ามเนอ้ื เล็กแข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และ ประสานสมั พนั ธก์ ัน

ตัวบง่ ช้ี : ๒.๑ เคลอื่ นไหวร่างกายอย่างคล่องแคลว่ ประสานสมั พันธ์และทรงตัวได้

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๖ ภายในวนั ที่ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เด็กหญงิ ภรีมพิชชา เวยี ง

แปด เลยี นแบบการลากเส้น เดก็ หญิงภรมี พิชชา เวียงแปด เข้าใจคำสัง่ และสามารถลากเส้นกากาบาทตาม

แบบได้ ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน

งาน (Task) การเลยี นแบบการลากเสน้

ชื่อนกั เรียน เดก็ หญงิ ภรีมพชิ ชา เวยี งแปด

ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining

๑ เอื้อมมือข้าวที่ถนัดมายัง ✓
ดนิ สอ/สเี ทยี น

๒ อ้ามือแล้วจับดินสอ/สีเทียน ✓
ไวใ้ นมือได้

๓ นำดินสอ/สีเทียนมายัง ✓

กระดาษ

๔ มองตัวอย่างเส้นตัด(กากา ✓๑ ๓๐ เมษายน
บาท) ท่ีผ้ใู หญ่ลาก
๒๕๖๕

๕ ลากเส้นตรงเส้นตัด(กากา ✓๒ ๑๕
บาท) ตามแบบลงบน
พฤษภาคม
ก ระ ด า ษ ต าม ทิ ศ ท า งท่ี
ถกู ต้อง ๒๕๖๕

ลงชื่อ............................................ ผูบ้ นั ทึก
(นางจิราพร จริยภมรกุร)
ครปู ระจำชั้น

293

การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

พัฒนาการที่ ๑ พัฒนาการด้านรา่ งกาย
มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเนื้อใหญแ่ ละกลา้ มเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อยา่ งคล่องแคล่วและ ประสานสมั พันธก์ ัน
ตวั บ่งชี้ : ๒.๑ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสมั พนั ธ์และทรงตัวได้
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงพรีมพชิ ชา เวียงแปด
96656 สามารถเดนิ ขนึ้ -ลงบันไดโดยชว่ ยจบั มอื ขา้ งหนึ่งไว้
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ ๑ ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้เด็กหญิงพรีมพชิ ชา เวยี งแปด
เดินขน้ึ -ลงบันได เด็กหญงิ พรีมพชิ ชา เวียงแปด เข้าใจคำสัง่ และสามารถก้าวขาขึ้นบันไดโดยช่วยจบั มือข้าง
หนงึ่ ไว้ ได้ ๑ ข้ัน ๓ วนั ตดิ ต่อกนั
ขั้นตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสำเรจ็
อยา่ งไรทกี่ ำหนด เดก็ หญิงพรีมพิช
ขั้นตอนที่ ชา เวียงแปด เดนิ ขนึ้ บันได กา้ วขาขน้ึ ภายใน
ใหเ้ ด็กเรียนรู้
๑
เมอื่ ผูส้ อนให้
เด็กหญงิ พรมี พชิ ชา โดยช่วยจับ บนั ไดข้นั ท่ี ๑ วนั ที่ ๓๐
เวียงแปด การเดินขนึ้
บันไดโดยชว่ ยจบั มอื มอื ทง้ั สองข้าง ออกมาได้ขา้ ง มถิ นุ ายน
ท้ังสองข้าง
หนึ่งเมอื่ ถกู นำ ๒๕๖๔

การ

เคลอื่ นไหว

โดยช่วยจบั

มือทั้งสองข้าง

๒ เมื่อผสู้ อนให้ เด็กหญิงพรมี พชิ เดินขึ้นบันได กา้ วขาอีกข้าง ภายใน

เดก็ หญิงพรมี พิชชา ชา เวียงแปด โดยชว่ ยจับ หนึ่งขึน้ บนั ได วันที่ ๓๑

เวยี งแปด การเดนิ ขนึ้ มอื ทงั้ สองข้าง ขนั้ ที่ ๑ กรกฎาคม

บันไดโดยชว่ ยจบั มอื ตามมาเม่ือถูก ๒๕๖๔

ท้งั สองขา้ ง นำการ

เคลื่อนไหว

ตอ่ เนอื่ ง โดย

ช่วยจบั มอื ทัง้

สองขา้ ง

294

การวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

พัฒนาการท่ี ๑ พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย
มาตรฐานท่ี ๒ : กลา้ มเนอ้ื ใหญ่และกลา้ มเนอ้ื เล็กแข็งแรง ใชไ้ ด้อยา่ งคลอ่ งแคล่วและ ประสานสัมพนั ธ์กัน
ตวั บ่งชี้ : ๒.๑ เคล่อื นไหวร่างกายอย่างคลอ่ งแคล่วประสานสัมพนั ธแ์ ละทรงตวั ได้
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ พรีมพชิ ชา เวียงแปด สามารถเดนิ ขนึ้ -
ลงบนั ไดโดยช่วยจับมอื ข้างหน่ึงไว้
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๒. ภายในวันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้เดก็ หญิงพรีมพชิ ชา เวียงแปด
เดินขนึ้ -ลงบนั ได เด็กหญิงพรีมพิชชา เวยี งแปด เขา้ ใจคำสั่งและสามารถกา้ วขาข้นึ บนั ไดโดยช่วยจบั มือข้าง
หนึง่ ไว้ ได้ ๒ ขน้ั ๓ วันติดตอ่ กนั
ขน้ั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร
เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสำเรจ็
อยา่ งไรที่กำหนด เดก็ หญงิ พรมี พิช ภายใน
ขน้ั ตอนที่ ชา เวียงแปด เดนิ ขึ้นบนั ได ก้าวขาขึน้ วันท่ี ๓๑
ให้เดก็ เรยี นรู้ โดยชว่ ยจบั บนั ไดขัน้ ที่ ๒ สงิ หาคม
๑ มอื ท้งั สองข้าง ออกมาได้ข้าง ๒๕๖๔
เมื่อผู้สอนให้
เดก็ หญงิ พรมี พิชชา หน่ึงเมอ่ื ถูกนำ ภายใน
เวียงแปด การเดินขน้ึ การ วันท่ี ๓๐
บนั ไดโดยชว่ ยจบั มือ เคลอ่ื นไหว กนั ยายน
ทั้งสองขา้ ง โดยชว่ ยจับ ๒๕๖๔
มอื ท้ังสองข้าง
๒ เม่อื ผสู้ อนให้ เดก็ หญิงพรมี พิช
เดินข้ึนบนั ได ก้าวขาอีกขา้ ง
เดก็ หญิงพรมี พชิ ชา ชา เวียงแปด โดยช่วยจบั หนึง่ ข้นึ บนั ได
มอื ทัง้ สองข้าง ขนั้ ท่ี ๒
เวยี งแปด การเดินขึน้
ตามมาเม่ือถูก
บนั ไดโดยช่วยจับมอื นำการ
เคลื่อนไหว
ทั้งสองขา้ ง ตอ่ เนอ่ื ง โดย
ช่วยจบั มือท้งั
สองขา้ ง

295

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

พัฒนาการที่ ๑ พฒั นาการดา้ นร่างกาย

มาตรฐานท่ี ๒ : กลา้ มเน้ือใหญแ่ ละกลา้ มเน้อื เล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่วและ ประสานสมั พันธก์ นั

ตัวบง่ ชี้ : ๒.๑ เคล่อื นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสัมพันธแ์ ละทรงตวั ได้

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ หญิงพรีมพิชชา เวยี งแปด สามารถเดินขึน้ -

ลงบนั ไดโดยช่วยจบั มอื ข้างหน่ึงไว้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๓. ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ เม่อื ให้เด็กหญิงพรีมพิชชา เวียง

แปด เดนิ ขน้ึ -ลงบนั ได เด็กหญงิ พรมี พิชชา เวียงแปด เข้าใจคำสงั่ และสามารถก้าวขาข้ึนบนั ไดโดยช่วยจับ

มือข้างหน่งึ ไว้ ได้ ๓ ข้ัน ๓ วันตดิ ต่อกัน

ขนั้ ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร
เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งื่อนไข ความสำเร็จ
อยา่ งไรท่ีกำหนด
ขนั้ ตอนท่ี
ให้เดก็ เรียนรู้

๑ เมื่อผู้สอนให้ เดก็ หญงิ พรีมพชิ เดินขน้ึ บันได ก้าวขาข้นึ ภายในวันที่

เดก็ หญิงพรมี พชิ ชา ชา เวยี งแปด โดยช่วยจบั บันไดขั้นที่ ๓ ๓๑ ตุลาคม

เวียงแปด การเดิน มือทงั้ สองข้าง ออกมาได้ขา้ ง ๒๕๖๔

ขึน้ บนั ไดโดยช่วยจบั หนึ่งเมอ่ื ถูกนำ

มอื ท้ังสองข้าง การ

เคลอ่ื นไหว

โดยช่วยจบั

มอื ทง้ั สองข้าง

๒ เมื่อผู้สอนให้ เด็กหญิงพรมี พิช เดินขน้ึ บันได กา้ วขาอีกขา้ ง ภายในวันท่ี

เด็กหญงิ พรีมพิชชา ชา เวียงแปด โดยชว่ ยจับ หนง่ึ ขึน้ บันได ๓๐

เวยี งแปด การเดิน มือทง้ั สองข้าง ข้นั ท่ี ๓ พฤศจิกายน

ข้ึนบนั ไดโดยช่วยจบั ตามมาเมื่อถูก ๒๕๖๔

มือท้ังสองข้าง นำการ

เคล่ือนไหว

ต่อเนื่อง โดย

ช่วยจับมือทั้ง

สองขา้ ง

296

การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

พฒั นาการที่ ๑ พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย

มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเนื้อใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสมั พันธ์กนั

ตวั บ่งช้ี : ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอยา่ งคลอ่ งแคลว่ ประสานสมั พนั ธแ์ ละทรงตัวได้

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กหญงิ พรีมพิชชา เวยี งแปด สามารถเดินขึ้น-

ลงบนั ไดโดยชว่ ยจับมือขา้ งหน่งึ ไว้

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๔. ภายในวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กหญิงพรีมพิชชา เวยี งแปด

เดินขนึ้ -ลงบนั ได เด็กหญงิ พรีมพิชชา เวียงแปด เข้าใจคำสัง่ และสามารถก้าวขาลงบนั ไดโดยช่วยจบั มือข้าง

หนง่ึ ไว้ ได้ ๑ ขัน้ ๓ วันติดต่อกนั

ขัน้ ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสำเรจ็
อย่างไรท่ีกำหนด
ขนั้ ตอนที่
ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้

๑ เม่ือผู้สอนให้ เด็กหญงิ พรีมพิช เดินลงบันได กา้ วขาลง ภายในวนั ท่ี

เดก็ หญงิ พรมี พิชชา ชา เวยี งแปด โดยชว่ ยจบั บันไดขน้ั ที่ ๑ ๓๑

เวียงแปด การเดินลง มอื มือทั้งสอง ออกมาได้ขา้ ง ธันวาคม

บนั ไดโดยชว่ ยจบั มือ ข้าง หนง่ึ เมือ่ ถูกนำ ๒๕๖๔

ทัง้ สองข้าง การ

เคลื่อนไหว

โดยช่วยจบั

มือทงั้ สองข้าง

๒ เม่อื ผสู้ อนให้ เดก็ หญงิ พรมี พิช เดินลงบันได ก้าวขาอีกข้าง ภายในวนั ท่ี

เดก็ หญิงพรีมพชิ ชา ชา เวียงแปด โดยช่วยจบั หนงึ่ ลงบันได ๓๑

เวยี งแปด การเดินลง มือมือทงั้ สอง ข้นั ที่ ๑ มกราคม

บันไดโดยชว่ ยจบั มอื ข้าง ตามมาเมื่อถูก ๒๕๖๕

ทง้ั สองขา้ ง นำการ

เคลือ่ นไหว

ต่อเนอ่ื ง โดย

ช่วยจับมอื ทัง้

สองข้าง

297

การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

พัฒนาการที่ ๑ พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย

มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเนื้อใหญ่และกลา้ มเนอื้ เล็กแข็งแรง ใชไ้ ด้อย่างคลอ่ งแคลว่ และ ประสานสัมพันธ์กนั

ตวั บง่ ช้ี : ๒.๑ เคลื่อนไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคลว่ ประสานสัมพันธแ์ ละทรงตัวได้

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ หญิงพรีมพชิ ชา เวยี งแปด สามารถเดินข้ึน-

ลงบันไดโดยชว่ ยจับมอื ขา้ งหนงึ่ ไว้

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๕. ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กหญิงพรีมพชิ ชา เวยี งแปด

เดนิ ขึน้ -ลงบนั ได เด็กหญงิ พรีมพิชชา เวียงแปด เขา้ ใจคำสั่งและสามารถกา้ วขาลงบันไดโดยช่วยจับมอื ข้าง

หนง่ึ ไว้ ได้ ๒ ขน้ั ๓ วนั ตดิ ต่อกนั

ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร
เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งื่อนไข ความสำเรจ็
อย่างไรท่ีกำหนด
ขัน้ ตอนท่ี
ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้

๑ เมือ่ ผู้สอนให้ เด็กหญิงพรมี พชิ เดินลงบนั ได ก้าวขาลง ภายในวันท่ี

เด็กหญงิ พรมี พิชชา ชา เวียงแปด โดยช่วยจับ บันไดขัน้ ท่ี ๒ ๒๘

เวียงแปด การเดินลง มอื มือทั้งสอง ออกมาได้ขา้ ง กุมภาพนั ธ์

บนั ไดโดยช่วยจับมอื ข้าง หนง่ึ เม่ือถกู นำ ๒๕๖๕

ทงั้ สองขา้ ง การ

เคลือ่ นไหว

โดยชว่ ยจบั

มอื ทัง้ สองข้าง

๒ เมื่อผู้สอนให้ เดก็ หญงิ พรมี พชิ เดินลงบันได ก้าวขาอีกขา้ ง ภายในวนั ท่ี

เดก็ หญิงพรมี พิชชา ชา เวียงแปด โดยช่วยจับ หนงึ่ ลงบันได ๓๑ มีนาคม

เวยี งแปด การเดินลง มอื มือท้งั สอง ขน้ั ที่ ๒ ๒๕๖๕

บนั ไดโดยช่วยจับมือ ขา้ ง ตามมาเมื่อถูก

ท้งั สองขา้ ง นำการ

เคลอื่ นไหว

ต่อเนื่อง โดย

ชว่ ยจับมอื ท้ัง

สองข้าง

298

การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

พฒั นาการท่ี ๑ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย

มาตรฐานท่ี ๒ : กล้ามเนอื้ ใหญ่และกล้ามเนอื้ เล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคล่วและ ประสานสมั พันธ์กนั

ตวั บง่ ช้ี : ๒.๑ เคลอ่ื นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตวั ได้

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ หญิงพรีมพชิ ชา เวยี งแปด สามารถเดินข้ึน-

ลงบันไดโดยชว่ ยจับมือข้างหนงึ่ ไว้

จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ ๖. ภายในวนั ท่ี ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เด็กหญิงพรีมพิชชา เวยี ง

แปด เดินขน้ึ -ลงบันได เด็กหญิงพรมี พิชชา เวยี งแปด เขา้ ใจคำส่ังและสามารถก้าวขาลงบนั ไดโดยช่วยจบั

มอื ขา้ งหนึง่ ไว้ ได้ ๓ ขน้ั ๓ วนั ตดิ ต่อกัน

ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสำเรจ็
อย่างไรท่ีกำหนด
ขัน้ ตอนท่ี
ใหเ้ ด็กเรียนรู้

๑ เมื่อผสู้ อนให้ เดก็ หญิงพรมี พิช เดินลงบนั ได ก้าวขาลง ภายในวันที่

เด็กหญิงพรมี พชิ ชา ชา เวยี งแปด โดยชว่ ยจับ บนั ไดขั้นที่ ๓ ๓๐

เวียงแปด การเดินลง มือทั้งสองข้าง ออกมาได้ข้าง เมษายน

บนั ไดโดยชว่ ยจับมอื หน่งึ เม่ือถกู นำ ๒๕๖๕

ทัง้ สองขา้ ง การ

เคลอื่ นไหว

โดยชว่ ยจับ

มอื ทัง้ สองข้าง

๒ เม่ือผสู้ อนให้ เด็กหญงิ พรมี พิช เดินลงบนั ได ก้าวขาอีกข้าง ภายในวันที่

เดก็ หญิงมัทธวีย์ ชา เวียงแปด โดยช่วยจับ หน่ึงลงบนั ได ๑๕

คำหนัก การเดินลง มือท้ังสองข้าง ข้นั ที่ ๓ พฤษภาคม

บนั ไดโดยช่วยจบั มอื ตามมาเม่ือถูก ๒๕๖๕

ทั้งสองขา้ ง นำการ

เคล่ือนไหว

ตอ่ เนือ่ ง โดย

ช่วยจบั มอื ท้งั

สองข้าง

299

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

พัฒนาการที่ ๑ พฒั นาการด้านรา่ งกาย

มาตรฐานท่ี ๒ : กล้ามเน้อื ใหญ่และกล้ามเนอ้ื เล็กแข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่วและ ประสานสัมพนั ธ์กนั

ตัวบ่งชี้ : ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสานสัมพันธก์ ัน

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ พรีมพชิ ชา เวยี งแปด สามารถ

เลียนแบบการลากเสน้ ได้

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑.ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้เด็กหญงิ พรีมพชิ ชา เวยี งแปด

เลยี นแบบการลากเสน้ เด็กหญิงพรีมพิชชา เวียงแปด เขา้ ใจคำสงั่ และสามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้ ๓

วันตดิ ตอ่ กัน

ขนั้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร
เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ งื่อนไข ความสำเรจ็
อยา่ งไรท่กี ำหนด
ข้นั ตอนที่
ใหเ้ ดก็ เรียนรู้

๑ เดก็ หญิงพรมี พชิ ชา เด็กหญงิ พรีมพิช ขดี เขียนลงบน จรดและกด ภายในวันที่
เวียงแปด สามารถ ชา เวยี งแปด กระดาษ ดินสอ/สเี ทยี น ๓๐
เลยี นแบบการ ลงบนกระดาษ มิถนุ ายน

ลากเส้นได้ ๒๕๖๔

๒ เด็กหญิงพรีมพิชชา เด็กหญงิ พรีมพชิ ขีดเขยี นลงบน ลากดินสอ/สี ภายในวนั ที่
กระดาษ เทียน ลงบน
เวียงแปด สามารถ ชา เวียงแปด กระดาษเปน็ ๓๑
เลยี นแบบการ เสน้ กรกฎาคม
ลากเสน้ ได้ ๒๕๖๔

300

การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม

พฒั นาการท่ี ๑ พฒั นาการด้านรา่ งกาย

มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเนื้อใหญ่และกลา้ มเนอื้ เล็กแข็งแรง ใชไ้ ด้อย่างคล่องแคลว่ และ ประสานสัมพนั ธ์กนั

ตวั บง่ ช้ี : ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสานสมั พนั ธก์ ัน

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงพรีมพชิ ชา เวียงแปด สามารถ

เลยี นแบบการลากเส้นได้

จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒.ภายในวนั ท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมือ่ ให้เด็กหญงิ พรีมพิชชา เวยี งแปด

เลยี นแบบการลากเสน้ เด็กหญงิ พรีมพชิ ชา เวยี งแปด เขา้ ใจคำสง่ั และสามารถลากเสน้ ตรงแนวตง้ั ลงบน

กระดาษตามแบบได้ ๓ วนั ติดต่อกนั

ข้นั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร
เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสำเร็จ
อย่างไรท่กี ำหนด
ข้นั ตอนท่ี
ให้เดก็ เรยี นรู้

๑ เดก็ หญงิ พรมี พชิ ชา เด็กหญงิ พรีมพชิ เลียนแบบ มองตวั อย่าง ภายในวนั ที่
เวียงแปด สามารถ ชา เวยี งแปด การลากเส้น เส้นตรงแนวต้ัง ๓๑
ตรงแนวตง้ั ทีผ่ ใู้ หญ่ลาก สิงหาคม
เลียนแบบการ

ลากเส้นได้ ๒๕๖๔

๒ เดก็ หญิงพรมี พิชชา เดก็ หญิงพรีมพชิ เลียนแบบ ลากเส้นตรง ภายในวนั ที่
แนวตัง้ ตาม
เวยี งแปด สามารถ ชา เวียงแปด การลากเสน้ แบบลงบน ๓๐
เลียนแบบการ ตรงแนวตัง้ กระดาษตาม กันยายน
ลากเสน้ ได้ ทิศทางที่ ๒๕๖๔

ถกู ต้อง

301

การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

พัฒนาการที่ ๑ พฒั นาการดา้ นร่างกาย

มาตรฐานท่ี ๒ : กล้ามเนอื้ ใหญ่และกลา้ มเนอื้ เล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ และ ประสานสมั พันธ์กนั

ตัวบง่ ชี้ : ๒.๒ ใช้มอื -ตาประสานสมั พันธก์ นั

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงพรีมพิชชา เวยี งแปด สามารถ

เลยี นแบบการลากเสน้ ได้

จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๓.ภายในวันท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อให้เดก็ หญิงพรีมพชิ ชา เวยี ง

แปด เลียนแบบการลากเสน้ เด็กหญิงพรมี พิชชา เวยี งแปด เข้าใจคำสัง่ และสามารถลากเสน้ ตรงแนวนอน

บนกระดาษตามแบบได้ ๓ วันตดิ ตอ่ กนั

ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร
เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสำเรจ็
อย่างไรทก่ี ำหนด
ข้นั ตอนท่ี
ให้เด็กเรียนรู้

๑ เด็กหญงิ พรีมพิชชา เดก็ หญิงพรมี พิช เลียนแบบ มองตวั อย่าง ภายในวันท่ี
การลากเสน้ เสน้ ตรง
เวยี งแปด สามารถ ชา เวียงแปด ตรงแนวนอน แนวนอนที่ ๓๑ ตุลาคม
เลยี นแบบการ ๒๕๖๔
ลากเส้นได้ ผ้ใู หญ่ลาก

๒ เด็กหญิงพรมี พชิ ชา เดก็ หญิงพรมี พชิ เลยี นแบบ ลากเส้นตรง ภายในวนั ที่
การลากเสน้ แนวนอน ตาม ๓๐
เวียงแปด สามารถ ชา เวยี งแปด ตรงแนวนอน แบบลงบน พฤศจิกายน
เลยี นแบบการ
ลากเสน้ ได้ กระดาษตาม ๒๕๖๔
ทิศทางท่ี

ถูกตอ้ ง

302

การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม

พัฒนาการท่ี ๑ พฒั นาการด้านรา่ งกาย

มาตรฐานท่ี ๒ : กลา้ มเนือ้ ใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคลว่ และ ประสานสัมพันธก์ ัน

ตัวบ่งชี้ : ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสานสมั พนั ธก์ ัน

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ หญิงพรีมพชิ ชา เวยี งแปด สามารถ

เลยี นแบบการลากเส้นได้

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๔.ภายในวนั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เดก็ หญิงพรีมพชิ ชา เวยี งแปด

เลียนแบบการลากเสน้ เด็กหญงิ พรีมพิชชา เวียงแปด เข้าใจคำสง่ั และสามารถลากเสน้ ตรงแนวเฉยี งลงบน

กระดาษตามแบบได้ ๓ วันตดิ ต่อกนั

ขัน้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร
เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสำเร็จ
อย่างไรท่กี ำหนด
ข้นั ตอนท่ี
ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้

๑ เด็กหญงิ พรมี พชิ ชา เดก็ หญงิ พรมี พชิ เลียนแบบ มองตัวอยา่ ง ภายในวันท่ี
การลากเสน้ เสน้ ตรงแนว
เวยี งแปด สามารถ ชา เวียงแปด ตรงแนวเฉียง เฉียงท่ผี ้ใู หญ่ ๓๑
เลยี นแบบการ ธันวาคม
ลากเสน้ ได้ ลาก ๒๕๖๔

๒ เด็กหญงิ พรมี พิชชา เด็กหญงิ พรมี พิช เลยี นแบบ ลากเสน้ ตรง ภายในวนั ที่
การลากเสน้ แนวเฉียง ตาม
เวยี งแปด สามารถ ชา เวียงแปด ตรงแนวเฉยี ง แบบลงบน ๓๑
เลยี นแบบการ มกราคม
ลากเสน้ ได้ กระดาษตาม ๒๕๖๕
ทิศทางที่

ถูกตอ้ ง

303

การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

พัฒนาการที่ ๑ พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย
มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเนื้อใหญ่และกลา้ มเนือ้ เล็กแข็งแรง ใช้ได้อยา่ งคลอ่ งแคล่วและ ประสานสัมพันธ์กัน
ตวั บง่ ชี้ : ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสานสัมพันธ์กัน
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ พรีมพิชชา เวยี งแปด สามารถ
เลียนแบบการลากเสน้ ได้
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๕.ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เด็กหญงิ พรมี พชิ ชา เวียงแปด
เลยี นแบบการลากเส้น เด็กหญงิ พรมี พิชชา เวียงแปด เข้าใจคำสงั่ และสามารถลากเสน้ โค้งลงนบนกระดาษ
ได้ ๓ วันตดิ ต่อกัน

ขั้นตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร
เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งื่อนไข ความสำเรจ็
อยา่ งไรท่กี ำหนด เลียนแบบ ภายในวันที่
ข้นั ตอนที่ การลากเสน้ มองตัวอยา่ ง ๒๘
ให้เด็กเรยี นรู้ โคง้ เสน้ โค้งเฉยี งท่ี
ผู้ใหญล่ าก กุมภาพนั ธ์
๑ เด็กหญิงพรีมพชิ ชา เด็กหญิงพรีมพิช เลียนแบบ ๒๕๖๕
การลากเส้น ลากเส้นตรง ภายในวันที่
เวียงแปด สามารถ ชา เวียงแปด โค้ง เสน้ โค้ง ตาม ๓๑ มีนาคม
แบบลงบน ๒๕๖๕
เลยี นแบบการ กระดาษตาม
ทิศทางที่
ลากเสน้ ได้ ถกู ตอ้ ง

๒ เดก็ หญิงพรมี พิชชา เดก็ หญิงพรมี พิช

เวยี งแปด สามารถ ชา เวยี งแปด

เลียนแบบการ

ลากเสน้ ได้

304

การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

พัฒนาการท่ี ๑ พัฒนาการดา้ นร่างกาย
มาตรฐานท่ี ๒ : กล้ามเนือ้ ใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคลอ่ งแคล่วและ ประสานสมั พันธ์กัน
ตัวบ่งชี้ : ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสานสมั พันธก์ นั
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กหญงิ พรีมพิชชา เวยี งแปด สามารถ
เลียนแบบการลากเสน้ ได้
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๖.ภายในวันท่ี ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้เด็กหญงิ พรีมพิชชา เวียง
แปด เลียนแบบการลากเส้น เด็กหญิงพรีมพชิ ชา เวียงแปด เข้าใจคำสง่ั และสามารถลากเส้นกากาบาท
ตามแบบได้ ๓ วนั ติดต่อกัน

ขน้ั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร
เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสำเรจ็
อย่างไรท่กี ำหนด เลยี นแบบ ภายในวนั ท่ี
ข้นั ตอนที่ การลากเส้น มองตวั อยา่ ง ๓๐
ให้เด็กเรยี นรู้ กากาบาท เส้นตดั (กากา
บาท) ที่ผู้ใหญ่ เมษายน
๑ เดก็ หญิงพรีมพชิ ชา เด็กหญิงพรีมพชิ เลยี นแบบ ลาก ๒๕๖๕
การลากเสน้ ภายในวนั ที่
เวยี งแปด สามารถ ชา เวยี งแปด กากาบาท ลากเสน้ ตรง ๑๕
เสน้ ตดั (กากา พฤษภาคม
เลียนแบบการ บาท) ตาม ๒๕๖๕
แบบลงบน
ลากเส้นได้ กระดาษตาม
ทิศทางท่ี
๒ เดก็ หญิงพรีมพิชชา เด็กหญงิ พรีมพิช ถูกต้อง

เวียงแปด สามารถ ชา เวยี งแปด

เลียนแบบการ

ลากเส้นได้

305

กำหนดการจดั ประสบการณ์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

สาระที่ควรเรยี นรู้ สปั ดาห์ที/่ วัน เดือน ปี หนว่ ยการจัดประสบการณ์
เรอ่ื งราวเกีย่ วกบั ตัวเด็ก แรกรับประทับใจ
๑ – ๒/๑๔ - ๒๕ มิ.ย. ๖๔ วนั ไหว้ครู
เรือ่ งราวเกีย่ วกบั บุคคล เด็กดมี ีวินัย
และสถานที่แวดลอ้ มเด็ก ๓/๒๘ มิ.ย. – ๒ ก.ค. ๖๔ อวยั วะและการดูแลรักษา
๔/๕ - ๙ ก.ค. ๖๔ กนิ ดี อย่ดู ี มสี ุข
ธรรมชาติรอบตวั ๕/๑๒ - ๑๖ ก.ค. ๖๔ วันเขา้ พรรษา
วันเฉลมิ พระชนมพรรษา
๖ – ๗/๑๙ - ๓๐ ก.ค. ๖๔ รัชกาลท่ี ๑๐
ขยบั กายสบายชีวี
๘/๒ – ๖ ส.ค. ๖๔ ปลอดภยั ไว้ก่อน
วนั แม่แห่งชาติ
๘/๙ – ๑๓ ส.ค. ๖๔ หนนู อ้ ยนกั สมั ผสั
หนนู อ้ ยน่ารกั
๙/๑๖ – ๒๐ ส.ค. ๖๔ หนูทำได้
๑๐/๒๓ – ๒๗ ส.ค. ๖๔ บ้านแสนสขุ
๑๑/๓๐ ส.ค. – ๓ ก.ย. ๖๔ ครอบครวั สุขสันต์
๑๒/๖ – ๑๐ ก.ย. ๖๔ บ้านเรอื นเคยี งกัน
๑๓/๑๓ – ๑๗ ก.ย. ๖๔ โรงเรียนของฉัน
๑๔/๒๐ – ๒๔ ก.ย. ๖๔ ชุมชนนา่ อยู่
๑๕/๒๗ ก.ย. – ๑ ต.ค. ๖๔ จงั หวดั ของเรา
๑๖/๔ – ๘ ต.ค. ๖๔ วนั คล้ายวันสวรรคต รชั กาลท่ี ๙
อาชีพในฝนั
๑๗/๑๑ – ๑๕ ต.ค. ๖๔ สมาชิกประเทศอาเซียน
บา้ นเราและเพอ่ื นบ้านอาเซยี น
๑๘/๑๘ – ๒๒ ต.ค. ๖๔ ส่ิงมชี วี ติ แลไม่มชี วี ติ
๑๙/๒๕ – ๒๙ ต.ค ๖๔ ฤดูหรรษา
๒๐/๑ – ๕ พ.ย. ๖๔ วนั ลอยกระทง
๒๑/๘ – ๑๒ พ.ย. ๖๔ กลางวนั กลางคืน
สัตวโ์ ลกน่ารัก
๒๒/๑๕ – ๑๙ พ.ย. ๖๔ วนั พอ่ แหง่ ชาติ
ต้นไมแ้ สนรัก
๒๓/๒๒ – ๒๖ พ.ย. ๖๔ โลกของแมลง

๒๔/๒๙ พ.ย. – ๓ ธ.ค. ๖๔

๒๕/๖ – ๙ ธ.ค. ๖๔
๒๖/๑๓ – ๑๗ ธ.ค. ๖๔

306

สาระทค่ี วรเรยี นรู้ สัปดาหท์ ่/ี วัน เดือน ปี หน่วยการจัดประสบการณ์
ส่ิงตา่ ง ๆ รอบตัวเดก็ ๒๗/๒๐ – ๒๔ ธ.ค. ๖๔ ผัก ผลไม้
๒๘/๒๗ – ๓๐ ธ.ค. ๖๔ วนั ส่งทา้ ยปเี กา่ ต้อนรับปใี หม่
๒๙/๓ – ๗ ม.ค. ๖๕ วนั เด็กแห่งชาติ/กีฬาสีสมั พนั ธ์
๓๐/๑๐ – ๑๔ ม.ค. ๖๕ ข้าวมหศั จรรย์
๓๑/๑๗ – ๒๑ ม.ค. ๖๕ โลกสวยด้วยมือเรา
๓๒/๒๔ – ๒๘ ม.ค. ๖๕ เรารกั ประเทศไทย
๓๓/๓๑ ม.ค. – ๔ ก.พ. ๖๕ ปลอดภยั ในยานพาหนะ
๓๔/๗ – ๑๑ ก.พ. ๖๕ สาระแห่งสีสัน
สรา้ งฝันนักคดิ
๓๕/๑๔ – ๑๘ ก.พ. ๖๕ วนั มาฆบชู า
วทิ ยาศาสตร์สร้างสรรค์
๓๖/๒๑ – ๒๕ ก.พ. ๖๕ การส่อื สารไร้พรหมแดน
๓๗/๒๘ ก.พ. – ๔ ม.ี ค. ๖๕ ทอ่ งแดนอาเซียน
เรยี นรูว้ ฒั นธรรม
๓๘/๗ – ๑๑ ม.ี ค. ๖๕ ผูน้ ำพอเพยี ง
๓๙/๑๔ – ๑๘ ม.ี ค. ๖๕ หนูน้อยตาวิเศษ
๔๐/๒๑ – ๒๕ ม.ี ค. ๖๕
๔๑/๒๘ – ๓๑ มี.ค. ๖๕

307

แบบประเมินการใชส่ือการสอนสาํ หรับครู
ศนู ยส าธิตสือ่ เทคโนโลยี และนวตั กรรม ศนู ยก ารศกึ ษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง
คําช้ีแจง โปรดทาํ เครอ่ื งหมาย ลงในชองท่ีตรงตามความเปนจริง
๕ หมายถงึ ดีมาก ๔ หมายถงึ ดี ๓ หมายถึง ปานกลาง ๒ หมายถึง นอย ๑ หมายถึง ควรปรับปรงุ
ชอื่ ผผู ลิตสอื่ การสอน นางจิราพร จรยิ ภมรกุร ชือ่ สอ่ื การสอน นทิ านคุณธรรม

ขอ รายการประเมิน ผลการประเมิน
๕๔๓๒๑
๑. ดานเนือ้ หาการเรยี นรู
สอ่ื การสอนสอดคลองกบั ปญ หาหรอื ความตองการ หลักการ 
๑.๑ แนวคิด ทฤษฎี ทางการศึกษาพิเศษ

๑.๒ สื่อการสอนมีความสอดคลองกับวัตถปุ ระสงค 
สอ่ื การเรยี นการสอนตรงตามแผน IEP/IFSP และIIP/FCSP หรอื
๑.๓ หนว ยการเรียนรู 

๑.๔ สามารถประยุกตใ ชไ ดท กุ ระดับความสามารถของผเู รยี น
สามารถนําไปพัฒนาหรือประยกุ ตใชไดกบั เดก็ ทม่ี ีความตอ งการ 
๑.๕ พเิ ศษในทุกประเภทความพิการ 

๒. ดานการออกแบบ
๒.๑ มีความคงทนแข็งแรงนาํ ไปใชซา้ํ ไดห ลายๆรอบ 
๒.๒ สือ่ การสอนมีความนา สนใจใหผูเรียนอยากเรยี นรู 
๒.๓ ผลิตจากวสั ดุอปุ กรณทม่ี คี วามปลอดภัย
๒.๔ ใชท รัพยากรในการผลติ สอ่ื การสอนอยางประหยดั 
๒.๕ มคี วามสวยงาม สะดวกตอการใชง าน 
๓. ดานการวดั ประเมินผล 
๓.๑ วัดและประเมินผลไดตามวตั ถุประสงคทต่ี ้ังไว 
๓.๒ การวดั และประเมินผลสามารถทําไดห ลากหลาย 
๓.๓ มีเคร่อื งมอื การวัดและประเมินผล
๓.๔ มเี กณฑการใหค ะแนนท่ชี ดั เจน
๓.๕ สามารถวดั ผลหรือประเมนิ ผลไดงายและสะดวก

308

ขอ รายการประเมนิ ผลการประเมิน
๔. ดานสื่อ/เทคโนโลยี ๕๔๓๒๑

๔.๑ นําเทคโนโลยเี ขามามสี ว นประกอบในส่ือการสอน 
๔.๒ เปนนวตั กรรมใหมท่ีเหมาะกบั กระบวนการเรียนรู 
๔.๓ สื่อการสอนมคี วามเชื่อมโยงกับการพัฒนาทกั ษะชวี ติ 
๔.๔ รูปแบบภาพและตัวอกั ษรมขี นาดชดั เจนเหมาะสมกับผเู รียน
๔.๕ สามารถประยุกตน ําไปสอนไดหลายทกั ษะ 

รวมคะแนน
๔๐ ๓๐

ลงชือ่ ………………………………………………………………ผปู ระเมนิ
(นางสาวอรทยั อามาตย)

309

รายงานผลการประเมินการใช้สอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

วนั เดือนปที ี่ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๕
ด้านท่ี ๒ ตวั ชีว้ ดั ที่ ๒.๑ การบรหิ ารจัดการในช้นั เรยี น

ชอ่ื นิทานคุณธรรม

ผลการประเมินการใช้สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา

นักเรียนทุกคนให้ความสนใจในการใชส้ ือ่ นิทานคุณธรรม เพราะมีเนื้อหาและภาพประกอบทีส่ วยงาม
น่าสนใจ เป็นการนำเอาคุณธรรมของนักเรียนท่ีเป็นเรื่องใกล้ตัวให้นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ในชีวิตประจำวัน
อกี ทง้ั สื่อคณุ ธรรมพนื้ ฐาน ๘ ประการน้ี ยงั สะดวกและงา่ ยตอ่ การใช้งาน ผ่านรูปแบบป๊อบอัฟตน้ ไม้ทค่ี รผู ลติ ขึ้น

ลงช่อื .............................................ครผู สู้ อน ลงชือ่ ..........................................ผู้รบั รอง
(นางจิราพร จริยภมรกุร) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ รองผู้อำนวยการ

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง

310
– จิราพร จริยะภมรกรุ

.

✓

. ะ
.

.✓

✓

✓

✓

.✓

๑๘ ๔

๒๒

..................ป...ร.ั..บ....เ.ท....ค...น..ิ.ค.....ก..า..ร...ส...อ..น.ใ.....ห..้..ส...อ...ด...ค...ล.้..อ..ง...ก..า.ย..ส...ถ...า...น..ก...า...ร..ณ..์...โ..ร..ค..ต..ิ..ด....เ..ช.ื.้.อ..ไ..ว....ร.ั..ส.โ.....ร.....น....า..............

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

. –. ✓
. –.
. –.
. –.

……………………………๗………………………

()

311

การตรวจสอบทบทวนแผน/ประเมนิ ผล

แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

คร้ังที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ช่ือ – สกุล เดก็ หญงิ ภรมี พชิ ชา เวยี งแปด ระดับช้ัน เตรยี มความพรอ้ ม

ความเห็นของคณะกรรมการประเมนิ ผล

การวางแผนการจัดการศกึ ษา

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ

๑) พัฒนาการดา้ น

ร่างกาย

ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กเด็กหญิงภรีมพิชชา ผา่ นตามตามตวั - ตวั บง่ ชี้ ๑.๓

๒๕๖๕ เดก็ เดก็ หญิง เรียนรู้ตามตัวบ่งช้ี ๑.๑ บ่งชี้ ๑.๑ น้ำหนัก รกั ษาความ

ภรีมพิชชา น้ำหนกั สว่ นสงู และเสน้ สว่ นสงู และเส้น ปลอดภยั ของ

มผี ลสัมฤทธติ์ ามตัวบง่ ช้ี รอบศีรษะตามเกณฑ์ รอบศรี ษะตาม ตนเองและผอู้ ่ืน

ในหลักสตู รสถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงค์ ท่ี เกณฑ์ ตามสภาพที่พึง

มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย ๑ น้ำหนกั และสว่ นสงู ตาม สภาพที่พงึ ประสงค์ ประสงค์

เจรญิ เติบโตตามวยั และ เกณฑ์ ท่ี ๑ น้ำหนกั และ ท่ี ๒

มีสขุ นิสัยทีด่ ี ตวั บ่งชี้ ๑.๒ มีสขุ ภาพ สว่ นสงู ตามเกณฑ์ เลน่ และทำ

ตวั บง่ ช้ี ๑.๑ น้ำหนัก อนามยั สขุ นสิ ยั ท่ีดี ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ กิจกรรมอย่าง

ส่วนสูง และเส้นรอบ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ คดิ เป็นร้อยละ ๗๕ ปลอดภยั ได้ดว้ ย

ศรี ษะตามเกณฑ์ ท่ี ๑๑ ผ่านตามตวั บง่ ชี้ ตนเองกำหนด

ตัวบง่ ช้ี ๑.๒ มีสุขภาพ รับประทานอาหารที่มี ๑.๒ มีสขุ ภาพ ไวใ้ นแผนการ

อนามยั สุขนิสยั ที่ดี ประโยชน์ตามหลัก อนามยั สุขนิสัยท่ีดี จัด

ตวั บง่ ชี้ ๑.๓ รักษาความ โภชนาการอาหารหลัก ๕ ตามสภาพที่พึง ประสบการณ์

ปลอดภัยของตนเองและ หมู่ และดมื่ น้ำสะอาดได้ ประสงค์ ท่ี ๑๑ หลายหนว่ ย

ผ้อู ื่น ดว้ ยตนเอง สามารถ ซึง่ ยงั สอนไม่

ตวั บ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ รับประทานอาหาร ครบตามตาม

ปลอดภยั ของตนเองและ ทีม่ ีประโยชนต์ าม หนว่ ยการจัด

ผู้อื่น หลกั โภชนาการ ประสบการณ์

ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ อาหารหลกั ๕ หมู่

ที่ ๒ และด่ืมน้ำสะอาด

เลน่ และทำกิจกรรมอยา่ ง ไดด้ ้วยตนเอง

ปลอดภยั ได้ด้วยตนเอง

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

312

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
-
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ได้ระดบั คุณภาพ ๓ ยงั ไมถ่ ึง
๒๕๖๕ เด็กเด็กหญงิ คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๓ กำหนดการจัด
ภรมี พิชชา ไมผ่ ่านตาม ประสบการณ์
มีผลสมั ฤทธิ์ตามตัวบ่งชี้ ตวั บง่ ช้ี ๑.๓ รักษา ตามกำหนดการ
ในหลกั สูตรสถานศึกษา ความปลอดภัยของ สอน
มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเน้ือ ตนเองและผ้อู ่นื
ใหญแ่ ละกลา้ มเนื้อเลก็ ตามสภาพท่ีพงึ
แข็งแรง ใช้ไดอ้ ย่าง ประสงค์
คล่องแคล่วและประสาน ท่ี ๒
สมั พันธก์ ัน เลน่ และทำกิจกรรม
ตวั บ่งช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหว อย่างปลอดภยั ได้
ร่างกายอย่างคล่องแคลว่ ดว้ ยตนเอง
ประสานสัมพนั ธ์และทรง ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒
ตวั ได้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๖๐
ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใชม้ อื -ตา
ประสานสมั พนั ธ์กัน เด็กเดก็ หญิงภรมี พิชชา -
เรยี นรตู้ ามตวั บง่ ชี้
ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคล่อื นไหว
ร่างกายอย่างคล่องแคลว่
ประสานสัมพันธ์และทรง
ตัวได้ สภาพทพี่ ึงประสงค์
ที่ ๑๙๔ วงิ่ แล้วหยุดได้
ตามท่กี ำหนด
ตวั บง่ ช้ี ๒.๒ ใชม้ อื -ตา
ประสานสัมพันธ์กัน
สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่
๑๑๓ สามารถปัน้ ดิน
น้ำมนั ตามจนิ ตนาการได้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

313

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
-
๒) พัฒนาการดา้ น เดก็ เด็กหญิงภรมี พชิ ชา ผ่านตามตัวบ่งชี้ ตัวบ่งช้ี ๓.๒ มี
อารมณ์ จติ ใจ เรยี นรตู้ ามตวั บ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ ความรสู้ ึกท่ีดีต่อ
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ตัวบง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก แสดงออกทาง ตนเองและผูอ้ ืน่
๒๕๖๕ เดก็ เดก็ หญงิ ภ ทางอารมณ์ได้อย่าง อารมณ์ได้อย่าง สภาพที่พึง
รีมพชิ ชา เหมาะสม เหมาะสม ประสงค์ที่ ๒๒
มีผลสมั ฤทธิต์ ามตัวบง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๕ สภาพที่พึงประสงค์ กลา้ พดู กล้า
ในหลักสตู รสถานศึกษา แสดงอารมณค์ วามร้สู ึกได้ ที่ ๕ แสดงออกอย่าง
ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก ตาม สถานการณ์ แสดงอารมณ์ เหมาะสมตาม
ทางอารมณ์ได้อย่าง ตัวบ่งช้ี ๓.๒ มีความรสู้ กึ ท่ี ความรสู้ ึกได้ตาม สถานการณ์
เหมาะสม ดตี อ่ ตนเองและผู้อน่ื สถานการณ์ได้ และตัวบง่ ชี้
ตวั บง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒๒ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ ๓.๓ สนใจและ
ทางอารมณ์ได้อย่าง กลา้ พูดกล้าแสดงออก คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๒ มีความสุขกับ
เหมาะสม อยา่ งเหมาะสมตาม ไมผ่ ่านตามตัวบง่ ชี้ ธรรมชาติ สิ่ง
ตวั บ่งชี้ ๓.๒ มีความรสู้ กึ สถานการณ์ ๓.๒ มีความรู้สกึ ท่ีดี สวยงาม ดนตรี
ทดี่ ตี อ่ ตนเองและผ้อู ่นื ตัวบง่ ช้ี ๓.๓ สนใจและมี ตอ่ ตนเองและผู้อนื่ และจังหวะการ
ตวั บ่งชี้ ๓.๓ สนใจและมี ความสุขกบั ธรรมชาติ ส่งิ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ เคลื่อนไหว
ความสขุ กับธรรมชาติ สง่ิ สวยงาม ดนตรี และ ท่ี ๒๒ สภาพทพี่ ึง
สวยงาม ดนตรี และ จังหวะการเคล่ือนไหว กลา้ พดู กล้า ประสงคท์ ่ี ๑
จังหวะการเคล่ือนไหว สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๑ แสดงออกอยา่ ง ตอบสนองต่อ
ตอบสนองต่อธรรมชาติ เหมาะสมตาม ธรรมชาติ
เสยี งเพลง จังหวะดนตรี สถานการณ์ เสยี งเพลง
และสิ่งสวยงามต่างๆ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๑ จังหวะดนตรี
อย่างเพลดิ เพลนิ คิดเปน็ ร้อยละ ๕๕ และสิ่งสวยงาม
ไมผ่ ่านตามตวั บ่งชี้ ต่างๆ อยา่ ง
๓.๓ สนใจและมี เพลิดเพลิน
ความสขุ กับ กำหนดไว้ใน
ธรรมชาติ สิ่ง แผนการจัด
สวยงาม ดนตรี ประสบการณ์
และจงั หวะการ หลายหนว่ ย
เคลอื่ นไหว

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

314

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
- ซง่ึ ยงั สอนไม่
ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ หญงิ ภรีมพิชชาเรียนรู้ สภาพทพี่ งึ ครบตามตาม
๒๕๖๕ เดก็ เดก็ หญงิ ตามตวั บ่งช้ี ประสงค์ที่ ๑ หนว่ ยการจดั
ภรีมพิชชา ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี ตอบสนองตอ่ ประสบการณ์
มีผลสมั ฤทธิ์ตามตัวบง่ ชี้ ความสขุ และแสดงออก ธรรมชาติ
ในหลกั สตู รสถานศึกษา ผ่านงานศิลปะดนตรี และ เสยี งเพลง จงั หวะ กำหนดไว้ใน
ตวั บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี การเคลื่อนไหว ดนตรี และสงิ่ แผนการจัด
ความสขุ และแสดงออก สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ท่ี ๒๖ สวยงามต่างๆ ประสบการณ์
ผา่ นงานศิลปะดนตรี สนใจ มีความสขุ และ อย่างเพลิดเพลิน หลายหนว่ ยซงึ่
และการเคลื่อนไหว แสดงทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหว ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๑ ยงั สอนไม่ครบ
ประกอบเพลงจังหวะ คดิ เปน็ ร้อยละ ๕๕ ตามหน่วย
และดนตรี การจดั
ไมผ่ า่ ตามตวั บง่ ช้ี ประสบการณ์
๔.๑ สนใจ มี
ความสขุ และ
แสดงออก ผ่านงาน
ศลิ ปะดนตรี และ
การเคล่อื นไหว
ไม่ผา่ นสภาพท่ีพงึ
ประสงค์ ที่ ๒๖
สนใจ มคี วามสุข
และแสดงท่าทาง/
เคลื่อนไหว
ประกอบเพลง
จังหวะ และดนตรี
ได้ระดบั คุณภาพ ๒
คดิ เป็นรอ้ ยละ ๖๐

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

315

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
-
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กเด็กหญิงภรีมพิชชา ผ่านตามตวั บง่ ชี้ ในชว่ งเปดิ ภาค
๒๕๖๕ เดก็ เด็กหญงิ เรียนรูต้ ามตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มคี วามเมตตา เรียนเกดิ การ
ภรมี พิชชา ตวั บ่งช้ี ๕.๑ ซ่ือสตั ย์สุจริต กรุณา มีน้ำใจและ แพร่ระบาดของ
มผี ลสมั ฤทธิ์ตามตัวบง่ ช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ที่ ๒ ช่วยเหลอื แบง่ ปนั โรคตดิ เชอ้ื ไวรสั
ในหลกั สตู รสถานศึกษา ขออนญุ าตหรือรอคอย ตามสภาพท่ีพึง โคโรนา 2019
ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซอื่ สตั ย์ เมื่อต้องการสง่ิ ของของ ประสงค์ ท่ี ๓ (COVID-19) จงึ
สุจริต ผอู้ นื่ เมื่อมผี ้ชู ้ีแนะ แสดงความรักเพ่ือน จดั การสอนใน
ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความ ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มคี วาม และมเี มตตาสตั ว์ รูปแบบ On-
เมตตากรุณา มนี ำ้ ใจและ เมตตากรุณา มนี ำ้ ใจและ เล้ยี ง Demand และ
ช่วยเหลอื แบง่ ปัน ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ มีการ
ตัวบง่ ชี้ ๕.๓ มีความเหน็ สภาพที่พงึ ประสงค์ ท่ี ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ ปรบั เปลย่ี นการ
อกเหน็ ใจผู้อื่น แสดงความรกั เพ่ือนและมี เปิด-ปดิ ภาค
ตวั บ่งชี้ ๕.๔ มีความ เมตตาสตั ว์เล้ยี ง เรียน ภาคเรียน
รับผดิ ชอบ ตัวบง่ ชี้ ๕.๓ มคี วามเห็น ท่ี ๑ สน้ิ สดุ วนั ท่ี
อกเห็นใจผู้อ่ืน ๓๐ พฤศจิกายน
สภาพท่พี ึงประสงค์ ที่ ๒ ๒๕๖๔
แสดงสหี นา้ และท่าทาง ภาคเรียนท่ี ๒
รับรู้ความร้สู กึ ผูอ้ ืน่ ส้นิ สุดวันที่ ๑๕
ตวั บง่ ช้ี ๕.๔ มคี วาม พฤษภาคม
รบั ผิดชอบ ๒๕๖๕
สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๑
ทำงานที่ไดร้ บั มอบหมาย
จนสำเร็จเม่อื มีผชู้ ่วยเหลอื

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

316

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
๓) พฒั นาการดา้ นสงั คม -
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กเดก็ หญิงภรมี พิชชา ผ่านตามตัวบ่งชี้ ในช่วงเปดิ ภาค
๒๕๖๕ เดก็ เดก็ หญงิ เรียนรู้ตามตวั บง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั และ - เรยี นเกดิ การ
ภรมี พิชชา ตวั บง่ ช้ี ๖.๑ ช่วยเหลอื พอเพียง แพรร่ ะบาดของ
มผี ลสัมฤทธติ์ ามตัวบง่ ชี้ ตนเองในการปฏบิ ตั ิ ตามสภาพท่ีพงึ โรคตดิ เชอื้ ไวรสั
ในหลักสตู รสถานศึกษา กิจวตั รประจำวนั ประสงคท์ ่ี ๑ โคโรนา 2019
ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๗๘ ใชส้ ิง่ ของเครอื่ งใช้ (COVID-19) จึง
ตนเองในการปฏิบตั ิ แตง่ ตัวด้วยตนเองทง้ั หมด อย่างประหยัดและ จัดการสอนใน
กิจวตั รประจำวนั โดยไมต่ อ้ งแนะนำ ยกเว้น พอเพียง โดยการ รูปแบบ On-
ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มีวนิ ยั ใน ช่วยเหลอื เก่ยี วกับติด ชว่ ยเหลือ Demand และ
ตนเอง กระดุมหลังหรือรดู ซิป ได้ในระดับคุณภาพ มกี าร
ตัวบง่ ชี้ ๖.๓ ประหยัด ตวั บง่ ช้ี ๖.๒ มวี ินยั ใน ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ปรับเปลย่ี นการ
และพอเพียง ตนเอง ๗๐ เปิด-ปิดภาค
สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๖ เรยี น ภาคเรยี น
ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เก็บของเลน่ ของใช้เข้าที่ ผ่านตามตวั บง่ ช้ี ที่ ๑ ส้ินสดุ วันที่
๒๕๖๕ เด็กเด็กหญงิ อย่างเรยี บร้อยด้วยตนเอง ๗.๑ สนใจและ ๓๐ พฤศจิกายน
ภรีมพชิ ชา ตวั บ่งชี้ ๖.๓ ประหยดั เรียนรู้สิ่งตา่ ง ๆ ๒๕๖๔
มีผลสัมฤทธิต์ ามตวั บง่ ช้ี และพอเพียง รอบตวั ภาคเรียนที่ ๒
ในหลกั สตู รสถานศึกษา สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๑ ตามสภาพที่พงึ สนิ้ สุดวนั ท่ี ๑๕
ตัวบง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและ ใชส้ งิ่ ของเครอื่ งใช้อยา่ ง ประสงค์ท่ี ๒๖ พฤษภาคม
เรยี นรู้ส่งิ ต่าง ๆ รอบตัว ประหยัดและพอเพยี ง อยากเรียนรสู้ ่งิ ๒๕๖๕
ตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดูแลรกั ษา โดยการชว่ ยเหลอื ต่างๆรอบตวั
ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม เดก็ เดก็ หญิงภรีมพชิ ชา ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มี
เรียนรู้ตามตัวบ่งชี้ มารยาทตาม
ตัวบ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ วัฒนธรรมไทย
เรยี นร้สู ง่ิ ต่าง ๆ รอบตวั และรักความ
สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๒๖ เปน็ ไทย
อยากเรียนรสู้ ิ่งตา่ งๆ ตามสภาพท่ีพงึ
ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรกั ษา ประสงคท์ ่ี ๑
ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ปฏบิ ตั ิตนตาม
สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒ มารยาทไทยได้
เก็บและท้ิงขยะได้ถกู ท่ี เม่อื มีผู้ชแ้ี นะ

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

317

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
-
ตัวบง่ ชี้ ๗.๓ มมี ารยาท ตัวบง่ ช้ี ๗.๓ มมี ารยาท ไดใ้ นระดับคุณภาพ กำหนดไว้ใน
ตามวัฒนธรรมไทย และ ตามวัฒนธรรมไทย และ ๓ คดิ เปน็ ร้อยละ แผนการจดั
รักความเป็นไทย รักความเปน็ ไทย ๗๑ ประสบการณ์
สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๑ ผ่านตามตัวบง่ ช้ี หลายหน่วยซ่ึง
ปฏิบัตติ นตามมารยาท ๗.๒ ดแู ลรักษา ยังสอนไม่ครบ
ไทยได้เม่ือมผี ู้ชแี้ นะ ธรรมชาติและ ตามหน่วย
สิง่ แวดล้อม การจัด
สภาพท่ีพึงประสงค์ ประสบการณ์
ท่ี ๒
เกบ็ และทง้ิ ขยะได้
ถกู ท่ี ได้โดยตนเอง
ได้ในระดบั คุณภาพ
๓ คดิ เป็นร้อยละ
๗๓
ไม่ผ่านตามตวั บง่ ชี้
๗.๓ มีมารยาท
ตามวฒั นธรรมไทย
และรกั ความเปน็
ไทย
ตามสภาพท่ีพงึ
ประสงค์ที่ ๑
ปฏิบตั ิตนตาม
มารยาทไทยได้เม่ือ
มผี ชู้ แ้ี นะ
ไดใ้ นระดบั คณุ ภาพ
๒ คิดเปน็ ร้อยละ
๖๐

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

318

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
-
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ เด็กหญิงภรีมพิชชา - ในชว่ งเปิดภาค
เรียนเกดิ การ
๒๕๖๕ เดก็ เดก็ หญงิ เรยี นรตู้ ามตัวบ่งชี้ แพร่ระบาดของ
โรคติดเชอื้ ไวรสั
ภรีมพิชชา ตัวบ่งช้ี ๘.๑ ยอมรบั โคโรนา 2019
(COVID-19) จงึ
มผี ลสัมฤทธิ์ตามตัวบง่ ช้ี ความเหมือนและความ จดั การสอนใน
รูปแบบ On-
ในหลักสตู รสถานศึกษา แตกตา่ งระหว่างบคุ คล Demand และ
มีการ
ตวั บง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๑ ปรบั เปลีย่ นการ
เปดิ -ปดิ ภาค
ความเหมือนและความ เล่นและทำกจิ กรรม เรียน ภาคเรยี น
ท่ี ๑ ส้นิ สดุ วนั ที่
แตกตา่ งระหวา่ งบุคคล รว่ มกบั เดก็ ที่แตกตา่ งไป ๓๐ พฤศจกิ ายน
๒๕๖๔
ตวั บง่ ชี้ ๘.๒ มี จากตน ภาคเรยี นท่ี ๒
สิ้นสุดวนั ที่ ๑๕
ปฏสิ ัมพันธท์ ด่ี ีกบั ผู้อน่ื ตัวบง่ ชี้ ๘.๒ มี พฤษภาคม
๒๕๖๕
ตัวบง่ ชี้ ๘.๓ ปฏิบัตติ น ปฏิสัมพันธท์ ี่ดกี บั ผู้อ่นื

เบ้ืองตน้ ในการเปน็ สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๑๖

สมาชิกทีด่ ขี องสงั คม เชอ่ื ฟงั กฎงา่ ยๆ และทำ

ตามเป็นบางครงั้

ตวั บ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบตั ติ น

เบื้องตน้ ในการเปน็

สมาชิกที่ดขี องสังคม

สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๒

มีส่วนร่วมสรา้ งข้อตกลง

และปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

319

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
-
๔) พฒั นาการดา้ น เดก็ เดก็ หญิงภรีมพชิ ชา ผ่านตามตวั บง่ ช้ี ตวั บง่ ช้ี ๙.๔
สตปิ ญั ญา เรียนรูต้ ามตวั บ่งชี้ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รบั รู้ อา่ น เขียนภาพ
ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ตวั บ่งช้ี ๙.๑ รับรูแ้ ละ และเข้าใจ และสัญลักษณ์
๒๕๖๕ เดก็ เด็กหญิง เขา้ ใจความหมายของ ความหมายของ ได้
ภรีมพิชชา ภาษาได้ ภาษาได้ สภาพทพี่ งึ
มีผลสัมฤทธติ์ ามตัวบ่งชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๔๒ ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๑๖
ในหลักสตู รสถานศึกษา รอ้ งเพลงไดบ้ างคำ และ ประสงค์ที่ ๔๒ ขีดเขยี นอย่างมี
ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรแู้ ละ ร้องเพลงคลอตามทำนอง รอ้ งเพลงไดบ้ างคำ ทศิ ทางกำหนด
เขา้ ใจความหมายของ ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออก และรอ้ งเพลงคลอ ไว้ในแผนการ
ภาษาได้ และ/หรอื พูดเพ่อื สื่อ ตามทำนอง จัด
ตวั บง่ ชี้ ๙.๒ แสดงออก ความหมายได้ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ ประสบการณ์
และ/หรือพดู เพอื่ สื่อ สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๔๑ คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๑ หลายหนว่ ยซ่ึง
ความหมายได้ พดู เปน็ ประโยคได้ ๓ คำ ผา่ นตามตัวบ่งชี้ ยงั สอนไม่ครบ
ตวั บ่งช้ี ๙.๓ สนทนา ติดต่อกัน โดยมี ๙.๒ แสดงออก ตามหน่วย
โตต้ อบและเล่าเร่ืองให้ ความหมายและเหมาะสม และ/หรอื พดู เพ่ือ การจดั
ผูอ้ ื่นเข้าใจ กบั โอกาสได้ สอื่ ความหมายได้ ประสบการณ์
ตัวบง่ ชี้ ๙.๓ สนทนา ตาม
โต้ตอบและเลา่ เร่ืองให้ สภาพทพี่ ึงประสงค์
ผู้อื่นเข้าใจ ท่ี ๔๑
สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒๖ พูดเป็นประโยคได้
บอกชอ่ื หรือจำนวนพ่ีน้อง ๓ คำตดิ ตอ่ กัน โดย
ของตนเอง มีความหมายและ
ตัวบง่ ชี้ ๙.๔ อา่ น เขียน เหมาะสมกบั โอกาส
ภาพและสญั ลกั ษณ์ได้ ได้
สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๑๖ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓
ขีดเขียนอย่างมีทิศทาง คิดเป็นร้อยละ ๗๕
ผ่านตามตัวบง่ ช้ี
๙.๓ สนทนาโต้ตอบ
และเลา่ เรื่องให้ผ้อู ่นื
เขา้ ใจ

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

320

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
-
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กเดก็ หญิงภรีมพชิ ชา ตามสภาพที่พึง ในชว่ งเปิดภาค
๒๕๖๕ เดก็ เดก็ หญิง เรียนร้ตู ามตวั บ่งชี้ ประสงคท์ ่ี ๒๖ เรยี นเกดิ การ
ภรีมพชิ ชา ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๑ มี บอกชอื่ หรือจำนวน แพรร่ ะบาดของ
มีผลสัมฤทธต์ิ ามตวั บ่งชี้ ความสามารถในการคิด พ่ีนอ้ งของตนเอง โรคติดเชอ้ื ไวรัส
ในหลักสูตรสถานศึกษา รวบยอด ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ โคโรนา 2019
ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ คิดเปน็ ร้อยละ ๗๐ (COVID-19) จงึ
ความสามารถในการคิด บอกลักษณะของส่ิงตา่ งๆ ไม่ผ่านตวั บง่ ช้ี ๙.๔ จัดการสอนใน
รวบยอด จากการสงั เกตโดยใช้ อา่ น เขียนภาพและ รปู แบบ On-
ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ประสาทสมั ผสั สัญลักษณ์ได้ Demand และ
ความสามารถในการคดิ ตวั บ่งชี้ ๑๐.๒ มี สภาพทพี่ ึงประสงค์ มกี าร
เชิงเหตุผล ความสามารถในการคิด ที่ ๑๖ ปรบั เปลยี่ นการ
ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓ มี เชงิ เหตุผล ขีดเขยี นอย่างมี เปดิ -ปิดภาค
ความสามารถในการคิด สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ ทิศทาง เรียน ภาคเรียน
แก้ปัญหาและตัดสินใจ ระบุผลท่ีเกดิ ขึ้นใน ได้ระดบั คณุ ภาพ ๑ ที่ ๑ ส้ินสดุ วนั ที่
เหตุการณห์ รือการกระทำ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๕๐ ๓๐ พฤศจิกายน
เมือ่ มผี ชู้ ้แี นะตวั บง่ ชี้ ๒๕๖๔
๑๐.๓ มีความสามารถใน -

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

321

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
-
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม การคิดแก้ปัญหาและ ภาคเรยี นที่ ๒
๒๕๖๕ เด็กเดก็ หญงิ ตัดสนิ ใจ - ส้นิ สุดวนั ท่ี ๑๕
ภรีมพชิ ชา พฤษภาคม
มผี ลสมั ฤทธิต์ ามตวั บง่ ชี้ เด็กเดก็ หญิงภรมี พชิ ชา ผา่ นตามตัวบง่ ชี้ ๒๕๖๕
ในหลกั สูตรสถานศึกษา
ตวั บ่งช้ี ๑๑.๑ ทำงาน เรียนร้ตู ามตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทำงานศิลปะ ในช่วงเปดิ ภาค
ศิลปะตามจนิ ตนาการ เรียนเกดิ การ
และความคิดสร้างสรรค์ ตวั บ่งชี้ ๑๑.๑ ทำงาน ตามจินตนาการ แพรร่ ะบาดของ
ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง โรคติดเชื้อไวรสั
ท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตาม ศิลปะตามจินตนาการ และความคดิ โคโรนา 2019
จนิ ตนาการอย่าง (COVID-19) จึง
สร้างสรรค์ และความคิดสรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ จัดการสอนใน
รูปแบบ On-
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๓ สภาพท่พี งึ ประสงค์ Demand และ
๒๕๖๕ เดก็ เด็กหญิง มีการ
ภรีมพิชชา สร้างผลงานศลิ ปะเพ่ือ ที่ ๓ ปรบั เปลย่ี นการ
มผี ลสัมฤทธติ์ ามตัวบ่งชี้ เปิด-ปดิ ภาค
ในหลักสูตรสถานศึกษา ส่ือสารความคดิ สร้างผลงานศิลปะ เรียน ภาคเรยี น
ตวั บ่งช้ี ๑๒.๑ มีเจตคติท่ี ท่ี ๑ สน้ิ สดุ วันที่
ดีตอ่ การเรยี นรู้ ความรสู้ ึกของตนเอง เพ่ือส่ือสารความคิด ๓๐ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ความรูส้ ึกของ ภาคเรียนที่ ๒
สิน้ สุดวนั ที่ ๑๕
ทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตาม ตนเอง พฤษภาคม
๒๕๖๕
จินตนาการอยา่ ง ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓
ในช่วงเปดิ ภาค
สรา้ งสรรค์ คิดเปน็ ร้อยละ ๗๒ เรียนเกิดการ
แพร่ระบาดของ
สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๒ โรคติดเช้อื ไวรสั
โคโรนา 2019
เคลอ่ื นไหวท่าทางเพ่อื (COVID-19) จึง
จัดการสอนใน
สื่อสารความคิด รปู แบบ On-
Demand และ
ความรสู้ กึ ของตนเองอย่าง มกี าร
ปรับเปล่ยี นการ
หลากหลายหรือแปลก

ใหม่

เดก็ เด็กหญิงภรมี พิชชา -
เรียนรูต้ ามตวั บง่ ชี้
ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ่ี
ดีตอ่ การเรยี นรู้
สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๓
กระตือรือร้นในการเข้า
ร่วมกจิ กรรม

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

322

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ

ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ มี ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ มี เปดิ -ปดิ ภาค
เรยี น ภาคเรยี น
ความสามารถในการ ความสามารถในการ ท่ี ๑ ส้นิ สุดวันท่ี
๓๐ พฤศจิกายน
แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ ๒๕๖๔
ภาคเรยี นท่ี ๒
สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๓ สิ้นสดุ วนั ท่ี ๑๕
พฤษภาคม
ค้นหาคำตอบของข้อ ๒๕๖๕

สงสัยต่าง ๆ ตามวธิ ีการ

ของตนเอง

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

323

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
-
๕) ทกั ษะจำเป็นเฉพาะ - ในช่วงเปิดภาค
เรียนเกดิ การ
ความบกพร่องทาง แพร่ระบาดของ
โรคตดิ เชอื้ ไวรัส
ร่างกายฯ โคโรนา 2019
(COVID-19) จงึ
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ เดก็ หญิงภรมี พชิ ชา จดั การสอนใน
รูปแบบ On-
๒๕๖๕ เด็กเดก็ หญงิ เรยี นรู้ตามตัวบ่งช้ี Demand และ
มีการ
ภรมี พชิ ชา ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๓ ทกั ษะการ ปรบั เปลีย่ นการ
เปิด-ปิดภาค
มผี ลสมั ฤทธิ์ตามตวั บ่งช้ี ควบควบคุมตนเองใน เรยี น ภาคเรยี น
ที่ ๑ ส้ินสุดวนั ท่ี
ในหลักสตู รสถานศึกษา สถานการณ์ต่างๆ การนับ ๓๐ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๓ ทักษะการ ถอื ตนเอง และสำนึกรูผ้ ดิ ภาคเรยี นท่ี ๒
สนิ้ สดุ วันที่ ๑๕
ควบควบคุมตนเองใน ชอบชวั่ ดี พฤษภาคม
๒๕๖๕
สถานการณ์ต่างๆ การ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๒

นับถอื ตนเอง และสำนกึ สามารถปฏิบตั ิตนตาม

รู้ผดิ ชอบชวั่ ดี กตกิ าของห้องเรยี นได้

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

324

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
- -
๖) ศลิ ปะบำบดั ๑. ภายในเดือนกนั ยายน ผ่านจุดประสงคเ์ ชงิ
- ยงั ไม่ถึง
ภายในวนั ท่ี ๑๕ ๒๕๖๔ เด็กเด็กหญิง พฤติกรรมที่ ๑ กำหนดการจดั
ประสบการณ์
พฤษภาคม ๒๕๖๕ เดก็ ภรีมพิชชา สามารถใช้มือปน้ั ตามกำหนดการ
สอน
เด็กหญิงภรีมพิชชา สามารถใชม้ ือปนั้ อสิ ระได้ อิสระได้ จำนวน ๓

สามารถป้ันอิสระ และ จำนวน ๓ คร้ัง ติดต่อกัน ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๓

ปน้ั รปู ทรงกลมได้ ๓ วนั วัน ได้ระดับ

คณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็

ร้อยละ ๗๕

๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ -

มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็

เดก็ หญงิ ภรมี พิชชา

สามารถใช้มือป้ันรูปทรง

กลมได้ จำนวน ๓ คร้ัง

ตดิ ต่อกัน ๓ วนั

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

325

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
-
๗) เทคโนโลยี ภายในวนั ที่ ๓๑ ตุลาคม ไม่ผา่ นตวั ชีว้ ดั ๑.๑ ในช่วงเปิดภาค
สารสนเทศและการ ๒๕๖๔ เด็กเด็กหญิง รจู้ กั ส่วนประกอบ เรยี นเกดิ การ
ส่ือสาร ICT ภรีมพิชชา ของคอมพวิ เตอร์ แพรร่ ะบาดของ
ผลสมั ฤทธ์ิตามตวั ชี้วดั ใน รจู้ กั สว่ นประกอบของ ได้ระดับคณุ ภาพ ๑ โรคตดิ เชือ้ ไวรสั
หลกั สูตรเสริมวชิ าการ คอมพวิ เตอร์ โดยการ คดิ เป็นร้อยละ ๕๐ โคโรนา 2019
กจิ กรรมเทคโนโลยี ช้บี อกบตั รภาพ (COVID-19) จงึ
สารสนเทศและการ สว่ นประกอบของ จดั การสอนใน
ส่อื สาร ICT คอมพิวเตอร์ และ รปู แบบ On-
ตวั ชวี้ ัด ๑.๑ รูจ้ กั สว่ นประกอบของจริง ได้ Demand
สว่ นประกอบของ ๕ ภาพ ๕วนั ติดต่อกนั และมีการ
คอมพวิ เตอร์ ปรับเปลยี่ นการ
ตัวชีว้ ัด ๑.๒ รู้จักหน้าท่ี เปดิ -ปิดภาค
ของคอมพวิ เตอร์ เรียน ภาคเรียน
ตัวชี้วดั ๒.๑ รวู้ ธิ ี เปดิ – ท่ี ๑ สนิ้ สุดวันท่ี
ปดิ เคร่อื งคอมพิวเตอร์ ๓๐ พฤศจกิ ายน
หรอื แท็บเล็ต ๒๕๖๔
โดยการชบ้ี อก หรือ ภาคเรยี นท่ี ๒
ปฏบิ ตั ิไดด้ ว้ ยตนเอง สนิ้ สดุ วนั ท่ี ๑๕
จุดเดน่ พฤษภาคม
นักเรยี นสามารถรู้จัก ๒๕๖๕
คอมพวิ เตอร์ และดสู ื่อ
การสอนผ่านอุปกรณ์
คอมพิวเตอร์ได้
จดุ ดอ้ ย
นักเรียนไมส่ ามารถรจู้ กั
ส่วนประกอบของ
คอมพวิ เตอร์ และไมร่ ู้
หนา้ ที่ของคอมพิวเตอร์
วา่ สามารถใชท้ ำอะไรได้
บา้ ง

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

326

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
ภายในวนั ที่ ๓๑ ธันวาคม ไม่ผา่ นตัวชว้ี ัด ๑.๒ -
๒๕๖๔ เดก็ เดก็ หญิง ร้จู กั สว่ นประกอบ ในช่วงเปิดภาค
ภรีมพิชชา ของคอมพิวเตอร์ - เรียนเกดิ การ
รจู้ กั ส่วนประกอบของ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๑ แพร่ระบาดของ
คอมพิวเตอร์ โดยการ คิดเป็นรอ้ ยละ ๕๐ โรคติดเชอื้ ไวรัส
ชบ้ี อกจากบัตรภาพ ได้ ๓ โคโรนา 2019
ภาพ ติดต่อกัน ๕ วัน ไมผ่ า่ นตามตวั ชี้วดั (COVID-19) จึง
๒.๑ จัดการสอนใน
ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม รูว้ ธิ ี เปิด – ปิด รปู แบบ On-
๒๕๖๕ เด็กเดก็ หญิง เคร่ืองคอมพิวเตอร์ Demand
ภรมี พิชชา รู้วิธี เปดิ – หรือแท็บเล็ตโดย และมีการ
ปดิ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ การชี้บอก หรือ ปรับเปลี่ยนการ
หรอื แทบ็ เล็ต ปฏบิ ัติไดด้ ว้ ย เปดิ -ปิดภาค
โดยการชี้บอก หรอื ปฏิบัติ ตนเอง ไดร้ ะดบั เรยี น ภาคเรียน
ไดด้ ้วยตนเองได้ ๓ ครั้ง ๕ คุณภาพ ๑ คิดเปน็ ท่ี ๑ สนิ้ สดุ วนั ที่
วนั ติดต่อกนั รอ้ ยละ ๕๐ ๓๐ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรียนท่ี ๒
ส้นิ สดุ วนั ท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

ในช่วงเปิดภาค
เรยี นเกดิ การ
แพร่ระบาดของ
โรคตดิ เชื้อไวรัส
โคโรนา 2019
(COVID-19) จึง
จดั การสอนใน
รูปแบบ On-
Demand
และมีการ
ปรบั เปลี่ยนการ
เปดิ -ปิดภาค
เรียน ภาคเรียน
ท่ี ๑ ส้นิ สดุ วันท่ี
๓๐ พฤศจกิ ายน
๒๕๖๔

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

327

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ

ภาคเรยี นท่ี ๒
สนิ้ สุดวนั ท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

328

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
-
๘) แผนเปล่ยี นผ่าน ๑. ภายในเดือน สิงหาคม ไม่ผ่านตาม ในช่วงเปิดภาค
ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ จุดประสงค์ข้อ ๑ - เรยี นเกิดการ
๒๕๖๔ เดก็ เดก็ หญิงภรีมพิชชา เดก็ เด็กหญิง แพรร่ ะบาดของ
ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม สามารถเข้าแถวเคารพธง ภรีมพิชชา - โรคตดิ เชอื้ ไวรสั
๒๕๖๕ ชาติรว่ มกบั เพ่ือน สามารถเข้าแถว โคโรนา 2019
เด็กเด็กหญิงภรมี พิชชา ห้องเรียนเดน่ พฒั นาการ เคารพธงชาติ (COVID-19) จึง
สามารถเขา้ เรยี นเด่น ๑ ได้ ร่วมกบั เพื่อน จดั การสอนใน
พัฒนาการ ๑ ได้ หอ้ งเรยี นเดน่ รปู แบบ On-
๒. ภายในวันที่ ตลุ าคม พฒั นาการ ๑ Demand
๒๕๖๔ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๐ และมีการ
เดก็ เดก็ หญิงภรีมพิชชา คดิ เป็นร้อยละ ๓๐ ปรับเปลย่ี นการ
สามารถทำกิจกรรม เปดิ -ปิดภาค
รว่ มกับเพ่ือนห้องเรียน ไมผ่ ่านตาม เรียน ภาคเรียน
เดน่ พัฒนาการ ๑ ได้ จดุ ประสงค์ข้อ ๒ ท่ี ๑ ส้นิ สดุ วนั ท่ี
เดก็ เด็กหญิง ๓๐ พฤศจกิ ายน
๓. ภายในวนั ท่ี ธนั วาคม ภรีมพิชชา ๒๕๖๔
๒๕๖๔ สามารถทำกิจกรรม ภาคเรยี นท่ี ๒
เดก็ เดก็ หญิงภรีมพชิ ชา ร่วมกับเพ่ือน สิ้นสดุ วนั ที่ ๑๕
สามารถรับประทาน หอ้ งเรยี นเด่น พฤษภาคม
อาหารกลางวันรว่ มกับ พฒั นาการ ๑ ๒๕๖๕
เพื่อนห้องเรยี นเด่น ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๐
พฒั นาการ ๑ ได้ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๓๐

ไม่ผา่ นตาม
จดุ ประสงค์ข้อ ๓
เด็กเด็กหญิง
ภรีมพชิ ชา สามารถ
รับประทานอาหาร
กลางวนั ร่วมกับ
เพ่ือนห้องเรยี นเด่น
พฒั นาการ ๑
ได้ระดับคณุ ภาพ ๐
คดิ เป็นรอ้ ยละ ๓๐

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

329

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
-
๔. ภายในวนั ที่ มีนาคม ไมผ่ า่ นตาม ในช่วงเปดิ ภาค
๒๕๖๕ จดุ ประสงคข์ ้อ ๔ เรียนเกดิ การ
เด็กเด็กหญิงภรีมพชิ ชา เดก็ เด็กหญิง แพรร่ ะบาดของ
สามารถสามารถเข้าเรียน ภรีมพิชชา สามารถ โรคตดิ เชื้อไวรัส
หอ้ งเรยี นเด่นพัฒนาการ สามารถเขา้ เรียน โคโรนา 2019
๑ ได้ ห้องเรียนเด่น (COVID-19) จงึ
จดั การสอนใน
พัฒนาการ ๑ รปู แบบ On-
ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๐ Demand
คดิ เปน็ ร้อยละ ๓๐ และมกี าร
ปรบั เปล่ียนการ
เปิด-ปดิ ภาค
เรียน ภาคเรยี น
ท่ี ๑ สน้ิ สุดวนั ท่ี
๓๐ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรยี นที่ ๒
สน้ิ สดุ วันที่ ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

330

ความตอ้ งการเทคโนโลยีส่ิงอำนวยความสะดวก สอื่ บริการ และความช่วยเหลืออน่ื ใดทางการศึกษา

ผลการไดร้ บั สิ่ง

อำนวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง ส่ือ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออื่น ข้อคิดเห็น

ใด

ทางการศึกษา

๑) พัฒนาการด้าน

ร่างกาย

ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กเด็กหญิงภรมี พชิ ชา บตั รภาพเป็นสอ่ื การ จดั ทำ/จดั หา ในช่วงเปิดภาค

๒๕๖๕ เด็กเดก็ หญิง เรยี นรู้ตามตัวบ่งชี้ สอนทม่ี ีความ ส่ือ ได้แก่ บตั ร เรยี นเกดิ การ

ภรมี พิชชา บง่ ชี้ ๑.๑ น้ำหนัก เหมาะสมกบั การ ภาพเพื่อให้ แพรร่ ะบาดของ

มผี ลสัมฤทธต์ิ ามตวั บง่ ช้ี ส่วนสูง และเส้นรอบ พัฒนาศักยภาพของ บรรลุตาม โรคตดิ เชอ้ื ไวรัส

ในหลักสูตรสถานศึกษา ศรี ษะตามเกณฑ์ ผู้เรียนสง่ เสริมให้ เปา้ หมาย โคโรนา 2019

ตัวบ่งชี้ ๑.๑ นำ้ หนกั ตามสภาพท่ีพงึ ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการที่ (COVID-19) จงึ

สว่ นสูง และเสน้ รอบ ประสงค์ ที่ ๑ น้ำหนัก ดีข้นึ จัดการสอนใน

ศีรษะตามเกณฑ์ และส่วนสงู ตามเกณฑ์ รปู แบบ On-

ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสขุ ภาพ ตัวบง่ ช้ี ๑.๒ มสี ุขภาพ Demand

อนามยั สขุ นสิ ัยท่ีดี อนามยั สุขนสิ ยั ที่ดี และมกี าร

ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ รักษาความ ตามสภาพที่พงึ ปรบั เปลี่ยนการ

ปลอดภัยของตนเองและ ประสงค์ ที่ ๑๑ เปดิ -ปดิ ภาค

ผอู้ นื่ รับประทานอาหารท่ีมี เรยี น ภาคเรยี น

ประโยชนต์ ามหลัก ที่ ๑ สิ้นสุดวันท่ี

โภชนาการอาหารหลกั ๓๐

๕ หมู่ และด่ืมนำ้ พฤศจิกายน

สะอาดไดด้ ว้ ยตนเอง ๒๕๖๔

ตัวบ่งช้ี ๑.๓ รักษา ภาคเรยี นที่ ๒

ความปลอดภัยของ สิ้นสุดวันท่ี ๑๕

ตนเองและผ้อู น่ื พฤษภาคม

ตามสภาพที่พึง ๒๕๖๕

ประสงค์ ที่ ๒

เลน่ และทำกจิ กรรม

อย่างปลอดภยั ไดด้ ้วย

ตนเอง

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

331

ผลการไดร้ ับสง่ิ

อำนวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชงิ สอ่ื บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออน่ื ขอ้ คดิ เห็น

ใด

ทางการศึกษา

ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กเด็กหญิงภรมี พิชชา บัตรภาพและดิน จดั ทำ/จดั หา ในช่วงเปดิ ภาค

๒๕๖๕ เดก็ เด็กหญิง เรียนรตู้ ามตัวบง่ ชี้ น้ำมนั เปน็ ส่ือการ สือ่ ไดแ้ ก่ บัตร เรยี นเกดิ การ

ภรมี พชิ ชา ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ สอนท่ีมีความ ภาพและดิน แพร่ระบาดของ

มีผลสัมฤทธ์ติ ามตวั บ่งชี้ เคลือ่ นไหวร่างกาย เหมาะสมกับการ น้ำมันเพื่อให้ โรคตดิ เชอ้ื ไวรสั

ในหลกั สูตรสถานศึกษา อย่างคล่องแคล่ว พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม โคโรนา 2019

ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว ประสานสัมพันธ์และ ผู้เรยี นสง่ เสรมิ ให้ เป้าหมาย (COVID-19) จงึ

ร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ ผูเ้ รียนมพี ฒั นาการที่ จัดการสอนใน

ประสานสัมพันธ์และทรง สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ดีขึ้น รปู แบบ On-

ตวั ได้ ๑๙๔ Demand

ตวั บ่งชี้ ๒.๒ ใชม้ อื -ตา วง่ิ แล้วหยุดได้ตามท่ี และมกี าร

ประสานสัมพนั ธก์ นั กำหนด ปรับเปลย่ี นการ

ตวั บ่งช้ี ๒.๒ ใชม้ อื -ตา เปดิ -ปิดภาค

ประสานสัมพนั ธก์ นั เรียน ภาคเรยี น

สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ท่ี ๑ สิน้ สดุ วนั ที่

๑๑๓ สามารถปั้นดิน ๓๐

นำ้ มนั ตามจนิ ตนาการ พฤศจิกายน

ได้ ๒๕๖๔

ภาคเรยี นที่ ๒

ส้นิ สุดวันที่ ๑๕

พฤษภาคม

๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

332

ผลการไดร้ บั ส่งิ

อำนวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง สอื่ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออื่น ขอ้ คิดเหน็

ใด

ทางการศกึ ษา

๒) พัฒนาการดา้ น

อารมณ์ จติ ใจ

ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กเด็กหญิงภรมี พิชชา - - ในชว่ งเปิดภาค

๒๕๖๕ เดก็ เด็กหญงิ เรียนรตู้ ามตวั บง่ ช้ี เรียนเกดิ การ

ภรมี พชิ ชา ตวั บง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก แพรร่ ะบาดของ

มีผลสัมฤทธ์ิตามตวั บ่งชี้ ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง โรคติดเชื้อไวรัส

ในหลักสูตรสถานศึกษา เหมาะสม โคโรนา 2019

ตัวบ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๕ (COVID-19) จึง

ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง แสดงอารมณค์ วามรสู้ ึก จดั การสอนใน

เหมาะสม ไดต้ าม สถานการณ์ รูปแบบ On-

ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มคี วามรู้สกึ ตัวบ่งช้ี ๓.๒ มี Demand

ที่ดีตอ่ ตนเองและผู้อนื่ ความรสู้ ึกทด่ี ีต่อตนเอง และมกี าร

ตวั บ่งชี้ ๓.๓ สนใจและมี และผอู้ ่ืน ปรบั เปลีย่ นการ

ความสขุ กบั ธรรมชาติ สิง่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ เปิด-ปิดภาค

สวยงาม ดนตรี และ ๒๒ เรียน ภาคเรียน

จงั หวะการเคล่ือนไหว กลา้ พดู กล้าแสดงออก ท่ี ๑ สิ้นสุดวนั ที่

อย่างเหมาะสมตาม ๓๐

สถานการณ์ พฤศจิกายน

ตวั บ่งช้ี ๓.๓ สนใจและ ๒๕๖๔

มคี วามสขุ กับธรรมชาติ ภาคเรียนท่ี ๒

สง่ิ สวยงาม ดนตรี และ สิน้ สุดวนั ที่ ๑๕

จงั หวะการเคล่ือนไหว พฤษภาคม

สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๑ ๒๕๖๕

ตอบสนองต่อธรรมชาติ

เสยี งเพลง จงั หวะ

ดนตรี และส่ิงสวยงาม

ตา่ งๆ อยา่ งเพลิดเพลิน

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

333

เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ ับสิ่ง ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม อำนวยความสะดวก ข้อคดิ เหน็
ในช่วงเปิดภาค
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ เด็กหญิงภรมี พชิ ชา สื่อ บรกิ าร และ - เรยี นเกดิ การ
๒๕๖๕ เดก็ เด็กหญงิ เรยี นรตู้ ามตวั บง่ ชี้ ความช่วยเหลืออ่นื แพรร่ ะบาดของ
ภรีมพิชชา ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี โรคติดเชอ้ื ไวรสั
มผี ลสัมฤทธต์ิ ามตวั บง่ ชี้ ความสขุ และแสดงออก ใด โคโรนา 2019
ในหลกั สตู รสถานศึกษา ผ่านงานศลิ ปะดนตรี ทางการศึกษา (COVID-19) จึง
ตัวบง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ มี และการเคลือ่ นไหว จัดการสอนใน
ความสุขและแสดงออก สภาพที่พึงประสงค์ ท่ี - รปู แบบ On-
ผ่านงานศิลปะดนตรี ๒๖ Demand
และการเคลอื่ นไหว สนใจ มคี วามสขุ และ และมีการ
แสดงทา่ ทาง/ ปรับเปลย่ี นการ
เคล่ือนไหวประกอบ เปิด-ปดิ ภาค
เพลงจงั หวะ และดนตรี เรยี น ภาคเรยี น
ที่ ๑ สิน้ สุดวนั ท่ี
๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรยี นท่ี ๒
สิน้ สุดวนั ที่ ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

334

ผลการได้รบั ส่งิ

อำนวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ สอื่ บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่นื ข้อคดิ เหน็

ใด

ทางการศกึ ษา

ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กเด็กหญิงภรมี พชิ ชา - - ในชว่ งเปิดภาค

๒๕๖๕ เดก็ เด็กหญิง เรยี นรูต้ ามตัวบ่งช้ี เรียนเกดิ การ

ภรีมพชิ ชา ตวั บง่ ช้ี ๕.๑ ซ่ือสตั ย์ แพรร่ ะบาดของ

มผี ลสมั ฤทธต์ิ ามตวั บง่ ช้ี สจุ รติ โรคติดเชื้อไวรัส

ในหลักสตู รสถานศึกษา สภาพท่พี ึงประสงค์ ท่ี โคโรนา 2019

ตวั บง่ ชี้ ๕.๑ ซ่อื สัตย์ ๒ (COVID-19) จึง

สจุ รติ ขออนญุ าตหรือรอคอย จดั การสอนใน

ตวั บ่งชี้ ๕.๒ มีความ เมอ่ื ต้องการสิ่งของของ รปู แบบ On-

เมตตากรุณา มนี ้ำใจและ ผ้อู ่ืน เม่ือมีผู้ชแ้ี นะ Demand

ช่วยเหลือแบ่งปัน ตวั บง่ ช้ี ๕.๒ มีความ และมกี าร

ตวั บง่ ช้ี ๕.๓ มีความเหน็ เมตตากรุณา มีนำ้ ใจ ปรบั เปลีย่ นการ

อกเหน็ ใจผู้อน่ื และชว่ ยเหลือแบง่ ปัน เปิด-ปิดภาค

ตัวบง่ ชี้ ๕.๔ มีความ สภาพที่พึงประสงค์ ท่ี เรยี น ภาคเรียน

รบั ผดิ ชอบ ๓ ที่ ๑ สิ้นสุดวนั ที่

แสดงความรักเพ่ือน ๓๐

และมเี มตตาสตั วเ์ ลีย้ ง พฤศจิกายน

ตัวบง่ ช้ี ๕.๓ มี ๒๕๖๔

ความเหน็ อกเหน็ ใจ ภาคเรียนท่ี ๒

ผู้อืน่ สน้ิ สุดวนั ที่ ๑๕

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ที่ พฤษภาคม

๒ ๒๕๖๕

แสดงสหี น้าและท่าทาง

รับรคู้ วามรู้สึกผู้อ่นื

ตัวบ่งชี้ ๕.๔ มคี วาม

รบั ผดิ ชอบ

สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่

๑

ทำงานที่ไดร้ ับ

มอบหมายจนสำเร็จ

เม่ือมผี ชู้ ่วยเหลอื

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

335

เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง ผลการได้รบั สิง่ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม อำนวยความสะดวก ข้อคิดเห็น
ในชว่ งเปิดภาค
๓) พฒั นาการด้าน เดก็ เดก็ หญิงภรมี พิชชา สอื่ บริการ และ - เรียนเกดิ การ
สังคม เรียนรตู้ ามตวั บ่งช้ี ความช่วยเหลืออื่น แพร่ระบาดของ
ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ตวั บ่งชี้ ๖.๑ โรคตดิ เช้อื ไวรัส
๒๕๖๕ เด็กเด็กหญงิ ชว่ ยเหลือตนเองในการ ใด โคโรนา 2019
ภรมี พิชชา ปฏบิ ัติกิจวตั ร ทางการศึกษา (COVID-19) จึง
มผี ลสมั ฤทธ์ติ ามตัวบง่ ช้ี ประจำวนั จัดการสอนใน
ในหลักสตู รสถานศึกษา สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี - รูปแบบ On-
ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ช่วยเหลอื ๗๘ Demand
ตนเองในการปฏิบตั ิ แตง่ ตัวดว้ ยตนเอง และมกี าร
กจิ วัตรประจำวัน ทง้ั หมดโดยไม่ตอ้ ง ปรับเปลีย่ นการ
ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มีวนิ ยั ใน แนะนำ ยกเว้น เปิด-ปดิ ภาค
ตนเอง ชว่ ยเหลือเกี่ยวกบั ตดิ เรียน ภาคเรยี น
ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยัด กระดมุ หลังหรือรดู ซิป ที่ ๑ สนิ้ สุดวนั ท่ี
และพอเพยี ง ตวั บง่ ช้ี ๖.๒ มีวนิ ัยใน ๓๐
ตนเอง พฤศจิกายน
สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๒๕๖๔
๖ ภาคเรยี นที่ ๒
เก็บของเล่นของใชเ้ ข้า สิน้ สุดวันที่ ๑๕
ที่อยา่ งเรียบร้อยดว้ ย พฤษภาคม
ตนเอง ๒๕๖๕
ตวั บง่ ชี้ ๖.๓ ประหยัด
และพอเพียง
สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี
๑
ใช้สิง่ ของเครือ่ งใช้อยา่ ง
ประหยัดและพอเพยี ง
โดยการช่วยเหลอื

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

336

ผลการไดร้ ับส่งิ

อำนวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชงิ สอื่ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออ่นื ขอ้ คดิ เห็น

ใด

ทางการศกึ ษา

ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ เดก็ หญิงภรีมพิชชา บัตรภาพเป็นส่อื การ จัดทำ/จดั หา ในชว่ งเปดิ ภาค

๒๕๖๕ เดก็ เด็กหญิง เรียนรู้ตามตวั บ่งชี้ สอนทีม่ คี วาม ส่ือ ได้แก่ บัตร เรียนเกดิ การ

ภรมี พิชชา ตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจ เหมาะสมกบั การ ภาพเพ่ือให้ แพร่ระบาดของ

มผี ลสัมฤทธิ์ตามตวั บ่งช้ี และเรยี นร้สู ง่ิ ต่าง ๆ พัฒนาศักยภาพของ บรรลุตาม โรคตดิ เชือ้ ไวรสั

ในหลกั สตู รสถานศึกษา รอบตัว ผ้เู รยี นส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย โคโรนา 2019

ตวั บง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและ สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการที่ (COVID-19) จึง

เรียนรูส้ ่ิงตา่ ง ๆ รอบตัว ๒๖ ดขี ึ้น จัดการสอนใน

ตัวบง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา อยากเรยี นรู้สิ่งตา่ งๆ รปู แบบ On-

ธรรมชาตแิ ละ ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดแู ล Demand

สง่ิ แวดลอ้ ม รกั ษาธรรมชาติและ และมีการ

ตวั บง่ ชี้ ๗.๓ มมี ารยาท สง่ิ แวดล้อม ปรบั เปลีย่ นการ

ตามวัฒนธรรมไทย และ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ เปดิ -ปิดภาค

รกั ความเปน็ ไทย ๒ เรยี น ภาคเรียน

เก็บและทง้ิ ขยะได้ถกู ที่ ที่ ๑ สิน้ สุดวนั ท่ี

ตวั บ่งช้ี ๗.๓ มี ๓๐

มารยาทตามวัฒนธรรม พฤศจิกายน

ไทย และรักความเป็น ๒๕๖๔

ไทย ภาคเรียนที่ ๒

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ส้ินสดุ วนั ท่ี ๑๕

๑ พฤษภาคม

ปฏิบัตติ นตามมารยาท ๒๕๖๕

ไทยไดเ้ ม่ือมีผ้ชู ้ีแนะ

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

337

ผลการได้รบั สิง่

อำนวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง ส่อื บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่ืน ข้อคิดเหน็

ใด

ทางการศึกษา

ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ เดก็ หญิงภรีมพชิ ชา - - ในชว่ งเปดิ ภาค

๒๕๖๕ เด็กเดก็ หญงิ เรียนรู้ตามตวั บ่งชี้ เรยี นเกดิ การ

ภรีมพิชชา ตวั บง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรับ แพรร่ ะบาดของ

มีผลสัมฤทธิต์ ามตวั บ่งช้ี ความเหมอื นและความ โรคติดเชือ้ ไวรัส

ในหลักสตู รสถานศึกษา แตกต่างระหวา่ งบุคคล โคโรนา 2019

ตวั บ่งช้ี ๘.๑ ยอมรับ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี (COVID-19) จึง

ความเหมอื นและความ ๑ จัดการสอนใน

แตกต่างระหว่างบุคคล เล่นและทำกจิ กรรม รปู แบบ On-

ตัวบ่งชี้ ๘.๒ มี รว่ มกับเด็กที่แตกต่าง Demand

ปฏสิ ัมพนั ธ์ที่ดกี ับผู้อ่ืน ไปจากตน และมีการ

ตวั บง่ ชี้ ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตน ตวั บง่ ช้ี ๘.๒ มี ปรับเปล่ียนการ

เบือ้ งตน้ ในการเปน็ ปฏิสมั พันธ์ทด่ี กี บั ผู้อน่ื เปิด-ปิดภาค

สมาชกิ ทีด่ ขี องสังคม สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี เรียน ภาคเรยี น

๑๖ ท่ี ๑ ส้ินสุดวนั ท่ี

เช่อื ฟงั กฎงา่ ยๆ และทำ ๓๐

ตามเป็นบางคร้งั พฤศจิกายน

ตัวบ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบัติ ๒๕๖๔

ตนเบอ้ื งต้นในการเป็น ภาคเรียนที่ ๒

สมาชิกท่ีดขี องสังคม ส้ินสดุ วนั ท่ี ๑๕

สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ พฤษภาคม

๒ ๒๕๖๕

มีส่วนร่วมสรา้ ง

ข้อตกลงและปฏบิ ัติ

ตามข้อตกลง

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

338

ผลการไดร้ บั สงิ่

อำนวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชงิ สื่อ บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออนื่ ข้อคิดเห็น

ใด

ทางการศึกษา

๔) พัฒนาการด้าน

สตปิ ัญญา

ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ เดก็ หญิงภรีมพชิ ชา บตั รภาพเปน็ สื่อการ จดั ทำ/จดั หา ในช่วงเปดิ ภาค

๒๕๖๕ เดก็ เด็กหญงิ เรยี นรู้ตามตัวบ่งช้ี สอนทีม่ ีความ ส่ือ ได้แก่ บัตร เรียนเกิดการ

ภรมี พชิ ชา ตัวบง่ ชี้ ๙.๑ รับร้แู ละ เหมาะสมกับการ ภาพเพื่อให้ แพรร่ ะบาดของ

มีผลสมั ฤทธติ์ ามตวั บง่ ชี้ เขา้ ใจความหมายของ พฒั นาศักยภาพของ บรรลตุ าม โรคตดิ เช้ือไวรสั

ในหลกั สตู รสถานศึกษา ภาษาได้ ผเู้ รยี นสง่ เสรมิ ให้ เป้าหมาย โคโรนา 2019

ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รับรูแ้ ละ สภาพที่พึงประสงค์ที่ ผเู้ รียนมีพัฒนาการท่ี (COVID-19) จึง

เข้าใจความหมายของ ๔๒ ดีข้นึ จัดการสอนใน

ภาษาได้ ร้องเพลงไดบ้ างคำ รูปแบบ On-

ตวั บ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก และร้องเพลงคลอตาม Demand

และ/หรอื พดู เพอ่ื สื่อ ทำนอง และมีการ

ความหมายได้ ตวั บ่งชี้ ๙.๒ ปรับเปลีย่ นการ

ตวั บง่ ชี้ ๙.๓ สนทนา แสดงออกและ/หรือพูด เปดิ -ปดิ ภาค

โต้ตอบและเลา่ เร่ืองให้ เพ่อื สื่อความหมายได้ เรยี น ภาคเรยี น

ผู้อนื่ เขา้ ใจ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ที่ ๑ สิน้ สดุ วนั ท่ี

๔๑ ๓๐

พูดเป็นประโยคได้ ๓ พฤศจิกายน

คำติดต่อกนั โดยมี ๒๕๖๔

ความหมายและ ภาคเรียนที่ ๒

เหมาะสมกับโอกาสได้ สิน้ สุดวันท่ี ๑๕

ตัวบ่งช้ี ๙.๓ สนทนา พฤษภาคม

โตต้ อบและเล่าเรื่องให้ ๒๕๖๕

ผูอ้ นื่ เขา้ ใจ

สภาพท่พี ึงประสงค์ที่

๒๖

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

339

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ บั สงิ่ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม อำนวยความสะดวก ข้อคดิ เหน็

ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็กเดก็ หญิงภรีมพิชชา สอ่ื บรกิ าร และ จดั ทำ/จัดหา ในชว่ งเปดิ ภาค
๒๕๖๕ เดก็ เด็กหญงิ เรียนรตู้ ามตวั บง่ ชี้ ความช่วยเหลืออน่ื สือ่ ได้แก่ บัตร เรยี นเกิดการ
ภรีมพิชชา ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มี ภาพเพ่ือให้ แพรร่ ะบาดของ
มผี ลสมั ฤทธ์ิตามตัวบ่งช้ี ความสามารถในการคิด ใด บรรลุตาม โรคติดเชอ้ื ไวรสั
ในหลักสตู รสถานศึกษา รวบยอด ทางการศกึ ษา เปา้ หมาย โคโรนา 2019
ตวั บ่งช้ี ๑๐.๑ มี สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒
ความสามารถในการคดิ บอกลักษณะของสงิ่ บตั รภาพเป็นส่อื การ (COVID-19) จงึ
รวบยอด ตา่ งๆ จากการสงั เกต สอนท่ีมีความ จัดการสอนใน
ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๒ มี โดยใช้ประสาทสัมผัส เหมาะสมกับการ รูปแบบ On-
ความสามารถในการคดิ ตัวบ่งช้ี ๑๐.๒ มี พัฒนาศักยภาพของ Demand
เชงิ เหตผุ ล ความสามารถในการคดิ ผู้เรียนสง่ เสรมิ ให้ และมกี าร
ตวั บ่งชี้ ๑๐.๓ มี เชงิ เหตผุ ล ผเู้ รยี นมีพฒั นาการท่ี ปรับเปลีย่ นการ
ความสามารถในการคดิ สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ ดขี ้นึ เปดิ -ปดิ ภาค
แกป้ ัญหาและตัดสินใจ ระบผุ ลท่ีเกิดขนึ้ ใน เรียน ภาคเรยี น
เหตกุ ารณ์หรือการ ท่ี ๑ สนิ้ สดุ วันที่
กระทำเมือ่ มีผูช้ ี้แนะตัว ๓๐
บง่ ชี้ ๑๐.๓ มี พฤศจิกายน
ความสามารถในการคดิ ๒๕๖๔
แก้ปญั หาและตดั สินใจ ภาคเรียนท่ี ๒
สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สน้ิ สุดวนั ที่ ๑๕
แก้ปญั หาโดยลองผิด พฤษภาคม
ลองถูก ๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

340

ผลการได้รับสง่ิ

อำนวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง สื่อ บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออื่น ขอ้ คดิ เหน็

ใด

ทางการศึกษา

ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ เด็กหญิงภรมี พิชชา บตั รภาพเปน็ ส่อื การ จดั ทำ/จัดหา ในชว่ งเปิดภาค

๒๕๖๕ เด็กเด็กหญิง เรยี นรู้ตามตัวบ่งชี้ สอนท่ีมคี วาม ส่อื ได้แก่ บัตร เรียนเกิดการ

ภรีมพชิ ชา ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๑ ทำงาน เหมาะสมกบั การ ภาพเพื่อให้ แพร่ระบาดของ

มผี ลสัมฤทธต์ิ ามตวั บง่ ชี้ ศลิ ปะตามจนิ ตนาการ พฒั นาศักยภาพของ บรรลุตาม โรคตดิ เช้ือไวรสั

ในหลักสตู รสถานศึกษา และความคิด ผเู้ รยี นสง่ เสรมิ ให้ เปา้ หมาย โคโรนา 2019

ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๑ ทำงาน สรา้ งสรรค์ ผเู้ รียนมพี ัฒนาการที่ (COVID-19) จึง

ศิลปะตามจินตนาการ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ดีขน้ึ จัดการสอนใน

และความคดิ สรา้ งสรรค์ ๓ รปู แบบ On-

ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง สร้างผลงานศิลปะเพือ่ Demand

ทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตาม สอื่ สารความคิด และมีการ

จนิ ตนาการอยา่ ง ความรู้สึกของตนเอง ปรับเปลีย่ นการ

สรา้ งสรรค์ ตวั บ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง เปิด-ปิดภาค

ท่าทาง/เคล่อื นไหวตาม เรียน ภาคเรียน

จนิ ตนาการอยา่ ง ที่ ๑ ส้ินสดุ วนั ที่

สร้างสรรค์ ๓๐

สภาพที่พึงประสงค์ท่ี พฤศจิกายน

๒ ๒๕๖๔

เคลื่อนไหวทา่ ทางเพือ่ ภาคเรยี นท่ี ๒

สื่อสารความคิด ส้ินสุดวันท่ี ๑๕

ความรสู้ กึ ของตนเอง พฤษภาคม

อย่างหลากหลายหรือ ๒๕๖๕

แปลกใหม่

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

341

ผลการได้รับสง่ิ

อำนวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง สือ่ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออ่นื ข้อคดิ เห็น

ใด

ทางการศึกษา

ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กเด็กหญิงภรีมพชิ ชา - - ในชว่ งเปิดภาค

๒๕๖๕ เด็กเดก็ หญงิ เรียนรตู้ ามตวั บ่งชี้ เรยี นเกิดการ

ภรมี พิชชา ตวั บ่งช้ี ๑๒.๑ มีเจตคติ แพรร่ ะบาดของ

มีผลสมั ฤทธิต์ ามตวั บ่งชี้ ทด่ี ีต่อการเรียนรู้ โรคติดเชื้อไวรัส

ในหลักสูตรสถานศึกษา สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๓ โคโรนา 2019

ตัวบ่งช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติท่ี กระตือรอื รน้ ในการเขา้ (COVID-19) จึง

ดตี อ่ การเรยี นรู้ ร่วมกจิ กรรม จดั การสอนใน

ตวั บ่งชี้ ๑๒.๒ มี ตัวบ่งช้ี ๑๒.๒ มี รูปแบบ On-

ความสามารถในการ ความสามารถในการ Demand

แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ และมกี าร

สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๓ ปรับเปลีย่ นการ

คน้ หาคำตอบของข้อ เปิด-ปดิ ภาค

สงสยั เรียน ภาคเรียน

ต่าง ๆ ตามวิธกี ารของ ที่ ๑ สิ้นสุดวนั ที่

ตนเอง ๓๐

พฤศจิกายน

๒๕๖๔

ภาคเรียนท่ี ๒

ส้ินสุดวนั ที่ ๑๕

พฤษภาคม

๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓