1198 เด็กหญิงภรีมพิชชา เวียงแปด_7

247

แบบฟอรม์ ขอ้ มลู ของคณะกรรมการจดั ทำแผนการเปลย่ี นผา่ น
ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เด็กหญงิ ภรีมพชิ ชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดอื น วนั ท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๔

คณะกรรมการ ชือ่ และเบอรโ์ ทรศัพท์ หมายเหตุ

๑ ผูอ้ ำนวยการศนู ย์ นางสรุ ัญจิต วรรณนวล

การศึกษาพิเศษหรือผู้แทน โทร ๐๕๔ – ๒๒๘๕๗๔

๒ ครปู ระจำช้ัน นางจริ าพร จริยภมรกรุ

โทร ๐๙๑-๕๙๕๐๗๒๓

๓ นกั วิชาชพี ที่เกี่ยวข้อง นางสาวรนิ รดา ราศรี

โทร

๔ ผู้ประสานงาน -

โทร

๕ ผปู้ กครอง นายสทุ ธิพร เวียงแปด

โทร ๐๘๙-๕๕๕๙๖๘๗

๖ ผู้อำนวยการโรงเรียนเรยี น

รวมหรอื ผู้แทน โทร

๗ ครูโรงเรยี นเรยี นรวม -

โทร

๘ บุคคลอ่ืน ๆ ...... นางสาวศรพี ร เดชธนกิจ

พีเ่ ล้ียงเดก็ พิการ

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ วันท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

248

แผนเปล่ียนผ่าน (Individual Transition Plan: ITP.)

ของ เด็กหญิงภรีมพิชชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดอื น วนั ท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๔

แผนผังข้อมูลส่วนบคุ คล (History Map)

ปัจจบุ ันอย่หู ้องเรียนเด่นพัฒนาการ ๑ อนาคต ช่วยเหลอื ตนเองและครอบครัวได้

เขา้ รับการพฒั นาชว่ ยเหลือระยะแรกเริ่ม เข้ารบั การรักษาอาการป่วย
ทศ่ี ูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ทโ่ี รงพยาบาลลำปาง/ร.พ.เวชารักษ์/สถาบันราชนครินทร์

เกิดวันท่ี ๑๘ มีนาคม ๒๕๕๙ บา้ นอยทู่ ่ี ต.พิชัย อ.เมอื งลำปาง จ.ลำปาง

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

249

แผนภาพพรสวรรคห์ รอื ความสามารถของผู้เรียน
(Gifts หรอื Contributions Map)

ของ เดก็ หญงิ ภรีมพชิ ชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดอื น วันท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๔

ความสามารถ ลักษณะที่โดดเดน่

- ชอบฟังเป็นผู้ฟังท่ีดี - เมือ่ ไดย้ ินเสียงพลงจะทำท่าทาง โยกมอื

โยกหัว

- เปน็ เดก็ ผู้หญงิ ผวิ สองสี ร่าเริงแจม่ ใส

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ัง ท่ี ๓ วันที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

250

แผนภาพความชอบหรอื ความสนใจ (Preferences Map)

ของ เด็กหญงิ ภรีมพิชชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดือน วันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔

สิ่งท่ีชอบ ส่ิงท่ีไม่ชอบ

- ชอบเลน่ ตัวต่อบล๊อกไม้ - ไม่ชอบการบังคับ
- ชอบระบายสี - ไม่ชอบเสียงดัง
- ชอบฟงั นทิ าน

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้ง ท่ี ๓ วันที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

251

แผนภาพการมสี มั พนั ธภาพกบั บคุ คลอืน่ (Relationship Map)

ของ เดก็ หญงิ ภรีมพิชชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดือน วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔

เพ่ือน ครอบครัว

พรรษา ยาย
ฟลคุ้

การฟ์ ิว เพลง แม่
หยก พอ่

ภรมี ครูอรทยั
ครูศรีพร

ครูจริ าพร
พ่ชี าย

ครูปู

ครูหน่มุ

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ัง ที่ ๓ วันที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

252

บคุ คลอื่นๆ ผ้ใู ห้บรกิ าร

แผนภาพการสือ่ สาร (Communication Map)

ของ เดก็ หญิงภรีมพิชชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดอื น วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพการรับข้อมลู จากการส่อื สารของบุคคลที่เก่ยี วข้อง

ผปู้ กครอง

ภาษากลาง

ภาษาเหนอื และ ผ้เู รียน
ภาษากลาง
ภาษากลาง
ชุมชน
ผูใ้ ห้บริการ

แผนภาพการส่งข้อมลู การสื่อสารเพอื่ แสดงความรูส้ ึกของผู้เรยี น

ผู้ปกครอง

ภาษากลาง
และการใชท้ ่าทางประกอบ

ภาษากลาง ผู้เรยี น ภาษากลาง
และการใชท้ ่าทาง
ประกอบ และการใชท้ ่าทาง
ประกอบ
ชุมชน
ผู้ให้บรกิ าร

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๓ วันท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

25

แผนภาพสถาน

ของ เดก็ หญงิ ภรีมพิชชา เวียงแปด อ

สถานท่ภี ายในชมุ ชน

- รา้ นขายของชา
- สถานีอนามยั

- วดั

บ

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั

53

นท่ี (Places Map)

อายุ ๔ ปี ๑๑ เดือน วันท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๔

- ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

บ้าน - โรงพยาบาลลาปาง

- โรงพยาบาลเวชชารกั ษ์
- สถาบนั ราชนครนิ ทร์

สถานทท่ี น่ี กั เรียนไปรบั บริการ

ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

254

แผนภาพความกลวั (Fear Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ เด็กหญิงภรีมพชิ ชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดอื น วนั ท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๔

ผ้เู รยี น ผ้ปู กครอง

- กลวั เสยี งดัง - กลัวว่าจะไม่มีคนดแู ล
- กลวั การอยคู่ นเดยี ว - กลัวว่าจะอย่คู นเดียวไม่ได้
- กลัววา่ จะไม่สามารถดำรงชีวติ ไดโ้ ดยลำพงั
- กลวั ว่าจะไมส่ ามารถประกอบอาชีพไดใ้ น

อนาคต

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๓ วันท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

255

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเ้ รียน (Images for the Future Map)

ของ เด็กหญิงภรีมพชิ ชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดือน วันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพความฝัน (Dream Map) การประกอบอาชพี หรอื การศึกษาตอ่
บ้านหรือท่ีอย่อู าศยั

- บา้ นสองชนั้ ครึง่ ปูนครึง่ ไม้ - ช่วยแม่ดแู ลบา้ น
- มีความปลอดภยั สูง - ดแู ลตวั เองได้
- มีสิ่งอำนวยความสะดวกเบื้องต้นในการใช้

ชวี ติ

การใชช้ วี ติ สว่ นตัวหรอื ทางสงั คม การมสี ่วนรว่ มในชุมชน

- สามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้เหมือนคน - สามารถร่วมงานในชมุ ชนได้ ไมส่ ร้างความ
ปกติ ดูแลตนเองได้ เดอื ดรอ้ นหรือเปน็ ภาระของชมุ ชน

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วันท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

256

แบบฟอร์มสรุปขอ้ มลู ของผเู้ รียน
ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เดก็ หญิงภรีมพชิ ชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดือน วันท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๔

คำถาม คำอธบิ าย
จดุ แขง็ ของผู้เรยี นคืออะไร เป็นเด็กรา่ เริง แจม่ ใส

ผเู้ รยี นมคี วามสนใจอะไร สนใจการวาดภาพ ระบายสี ฟงั นทิ าน

ผเู้ รียนชอบอะไร นมเปร้ียว,ตกุ๊ ตา,บล๊อกไม้

ผู้เรียนไมช่ อบอะไร เสียงดงั , ความมดื

ผเู้ รยี นสือ่ สารกบั บคุ คลอ่นื อย่างไร ใช้ภาษาทา่ ทาง และการพดู (ภาษากลาง)
เช่น การพูด ใช้ภาษาท่าทาง ใช้ภาษามือ
ใชอ้ ปุ กรณช์ ่วยในการสอ่ื สาร ฯลฯ -
ผเู้ รยี นมีความสามารถพิเศษอะไรบ้าง ร่าเรงิ ยิ้มแยม้ แจ่มใส
คำพดู ใดท่ีสามารถอธบิ ายความเปน็ ตวั ตน มโี รคประจำตัว แพน้ มวัว
ของผ้เู รียน เช่น เป็นคนทคี่ ดิ ทางบวก
เรือ่ งอ่ืนทีส่ ำคัญ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

257

แบบฟอร์มการบริการและการชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน
ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เด็กหญงิ ภรีมพิชชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดือน วันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔

คำถาม คำอธิบาย

ในปจั จบุ นั ผเู้ รยี นได้รับการบริการและหรือ ไดร้ ับบรกิ ารทางการศึกษา จากศูนย์การศึกษาพิเศษ
การชว่ ยเหลืออะไรบา้ ง ประจำจังหวัดลำปาง

ในขณะน้ผี ้เู รยี นตอ้ งการบริการและการชว่ ยเหลือ - การฝึกพูด
เพม่ิ เติมอะไรบา้ ง - กิจกรรมบำบดั
- กายภาพบำบดั

การบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ทจี่ ำเปน็ -
หลังจบการศึกษาของผเู้ รียนควรมีอะไรบา้ ง

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๓ วันท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

258

แบบฟอรม์ การกำหนดเป้าหมาย
ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เด็กหญงิ ภรีมพิชชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดอื น วันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔

เปา้ หมาย แผนระยะส้นั แผนระยะยาว

ด้านสุขภาพ ผู้เรียนสามารถบอกครูหรือ ผู้เรียนสามารถบอกครูหรือ
เช่น ผเู้ รยี นจะสามารถรับประทานยา
ไดต้ รงเวลา โดยไม่ต้องมีคน ผปู้ กครองได้เมื่อตวั รอ้ น ผปู้ กครองได้ขณะไมส่ บาย
มาคอยเตอื น
ผู้เรียนสามารถจับแก้วน้ำดื่ม ผู้เรียนสามารถรอคอยขณะ
ด้านกิจวัตรประจำวนั
เช่น ผเู้ รียนจะสามารถวางแผน ดว้ ยตนเองได้ รับประทานอาหารได้ โดยไม่
และเตรยี มอาหารไดด้ ้วยตนเอง
เอะอะโวยวาย
ดา้ นการดแู ลบ้านและที่อยอู่ าศัย
เช่น ผูเ้ รยี นจะสามารถไปพัก ผู้เรียนสามารถเก็บของเล่น ผู้เรียนสามารถเก็บของเล่นเข้าที่
ในหอพักนกั ศกึ ษาด้วยตนเอง
เมื่อเลิกเลน่ แล้ว ด้วยตนเองเมื่อเล่นเสร็จแล้วใน
ด้านการจัดการเร่ืองการเงนิ
เช่น ผเู้ รยี นจะสามารถฝาก ห้องเรียนได้
และถอนเงินของตนเองใช้
--
ด้านมิตรภาพและสังคม
เชน่ ผู้เรียนจะสามารถร่วมกจิ กรรม ผู้เรียนสามารถทำกิจกรรม ผู้เรียนสามารถร่วมกิจกรรมกับ
กับเพื่อนได้อยา่ งน้อยสปั ดาห์ละคร้ัง
ด้านการเดนิ ทางและการใช้บริการ ร่วมกับเพื่อนได้อย่างน้อยคร้ัง เพื่อนได้ตั้งแต่ต้นจนจบ กิจกรรม
ขนส่งสาธารณะ
เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถเดินทาง ละ ๕ นาที อย่างน้อย ๑ กิจกรรมตอ่ สปั ดาห์
ไปสถานศึกษาโดยใช้รถโดยสาร
ประจำทาง --

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

259

เปา้ หมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว
- -
ด้านการศึกษาต่อหรอื การฝึกอบรม
เช่น ผู้เรยี นจะไปเรยี นต่อ - -
ในมหาวิทยาลยั …….....และ - -
เมอื่ จบการศกึ ษาผเู้ รยี น - -
จะประกอบอาชีพ………………….
ด้านการประกอบอาชีพ - -
เชน่ ผเู้ รยี นจะมงี านทำและ
ทำงานท…ี่ …………………..

ด้านการใช้เวลาวา่ งและนนั ทนาการ
เชน่ ผู้เรียนจะมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรม
ศิลปะในชน้ั เรียน

ด้านการมีสว่ นร่วมในชมุ ชน
เชน่ ผ้เู รียนจะทำงานเป็นอาสาสมคั ร
ท่ีศูนย์การศึกษาพเิ ศษ………………

ดา้ นกฎหมายและการเรยี กรอ้ ง
เพอ่ื สิทธิของตนเอง
เชน่ ผเู้ รียนจะเรยี นรกู้ ารเรยี กรอ้ ง
ตามสิทธิของตนเองตามกฎหมาย

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

260

แบบฟอร์มการกำหนดงาน ผู้รบั ผดิ ชอบ และกรอบเวลา
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ เดก็ หญงิ ภรีมพชิ ชา เวียงแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดอื น วันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔

เป้าหมายที่ ๑ สามรถชว่ ยเหลือตนเองในชีวิตประจำวนั ได้

งาน ผ้รู ับผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน
(ยังไมเ่ ร่ิมหรอื กำลังดำเนนิ งาน
๑. การถอดและสวมใส่เครื่อง - ครอบครวั / ปี ๒๕๖๔ –
หรอื เสร็จสิ้นแลว้ )
แตง่ กาย ผ้ปู กครอง ๒๕๖๘ กำลงั ดำเนินงาน

๒. การเลอื กเครอื่ งแตง่ กาย - ครูประจำขน้ั ความกา้ วหนา้ ของงาน
(ยังไม่เริ่มหรอื กำลังดำเนนิ งาน
๓. การใชห้ อ้ งนำ้ ในที่อยอู่ าศัย
หรอื เสรจ็ ส้นิ แลว้ )
๔ . ก า ร ใ ช ้ ห ้ อ ง น ้ ำ ใ น ที่ กำลังดำเนนิ งาน

สาธารณะ

๕. อนามยั สว่ นบุคคล

๖. การปฏิบัติตนและดูแล

บุคลิกภาพ

เปา้ หมายท่ี ๒ สามารถเขา้ เรียนห้องเรยี นเด่นพฒั นาการ ๑ ได้

งาน ผรู้ ับผดิ ชอบ ระยะเวลา

๑. สามารถเข้าเรียนห้องเรียน - ครอบครัว/ ปี ๒๕๖๔

เดน่ พัฒนาการ ๑ ได้ ผปู้ กครอง

๒. สามารถทำกจิ กรรมร่วมกับ - ครปู ระจำข้นั

ห้องเรียนเดน่ พฒั นาการ ๑ได้

๓. รู้จักชื่อครูประจำช้ัน

ห้องเรยี นเด่นพฒั นาการ ๑

๔. รู้จักชื่อเพื่อนห้องเรียนเด่น

พฒั นาการ ๑

๕. รับประทานอาหารร่วมกับ

ห้องเรียนเด่นพฒั นาการ ๑ ได้

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๓ วันที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

261

เปา้ หมายที่ ๓ สามารถช่วยทำความสะอาดบ้านได้

งาน ผ้รู ับผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน
(ยังไม่เร่ิมหรอื กำลังดำเนินงาน
๑. การเทขยะจากถังขยะ - ครอบครัว/ ปี ๒๕๖๔ -
๒. การทำความสะอาดโตะ๊ ผู้ปกครอง ๒๕๗๖ หรอื เสร็จสนิ้ แล้ว)
๒. การทำความสะอาดฝักบวั / - ครปู ระจำชัน้
อา่ งอาบนำ้ กำลงั ดำเนนิ การ
๓. ทำความสะอาดห้อง
๔. ปัดฝุน่

๕. การเอาเศษฝนุ่ / เศษผงออก

๖. กวาดพ้นื ด้วยไมก้ วาด

๖. เชด็

๘. เช็ดน้ำท่หี กเลอะเทอะ

๙. ถูพ้นื

๑๐. จดั หอ้ ง

เปา้ หมายที่ ๔ สามารถช้ือของได้

งาน ผู้รับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน
(ยงั ไม่เริ่มหรือกำลังดำเนนิ งาน

หรือเสรจ็ สิ้นแลว้ )

๑. การระบุสงิ่ ที่ต้องการซ้ือ - ครอบครวั / ปี ๒๕๗๑

๒. รู้จกั แหล่งจำหนา่ ยสินค้า ผู้ปกครอง

๓. การซอื้ ของตามร้านค้า - ครูประจำขัน้
(รา้ นขายของชำ)

๔. การซื้อของตามร้านสะดวก
ซ้อื เช่น เซเวน่ โลตสั เอ็กซ์
เพลส มินบิ ก๊ิ ซี เปน็ ต้น

๕. การซอ้ื ของใน
ห้างสรรพสินคา้

๖. การซอ้ื เครื่องด่ืมจากตู้ขาย
เครอ่ื งดื่ม

๗. การซื้อเคร่ืองดม่ื จากต้ขู าย
เครอ่ื งด่ืมอัตโนมัติ

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๓ วันที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

262

เป้าหมายที่ ๕ สามารถอยู่ร่วมกนั คนอื่นในสังคมได้

งาน ผูร้ ับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน
(ยังไม่เริ่มหรอื กำลังดำเนนิ งาน

หรอื เสรจ็ สนิ้ แล้ว)

๑. มารยาทในการรบั ประทาน - ครอบครวั / ปี ๒๕๗๐

อาหารรว่ มกัน ผู้ปกครอง

๒. เลือกใช้อุปกรณ์ส่วนบุคคล - ครูประจำข้นั

และสว่ นกลาง

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้ง ที่ ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

26

แบบดำเนินการบริการเปล่ยี นผ่าน (Transition) ชื่อส
ของ เด็กภรมี พชิ ชา เวยี งแปด อายุ ๔ ปี ๑๑ เดอื น ประเภทความพกิ าร

๑. พฒั นาการด้านร่างกาย เดินข้นึ -ลงบนั ไดได้ ๒ ข้ัน
๒. พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ชว่ ยเหลอื และแบ่งปนั ผ้อู ่ืนได้ดว้ ยตนเอง
๓. พัฒนาการด้านสงั คม เล่นและทำกจิ กรรมร่วมกบั เดก็ ที่แตกตา่ งไปจากตน
๔. พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา บอกช่ือเล่นหรือชื่อจริงของตนเองได้
๕. พัฒนาการดา้ นทกั ษะจำเป็น ฯเฉพาะความพกิ าร สามารถควบคมุ อารมณ

เหน็ ควรได้รับบริการเปลี่ย

ด้านการศกึ ษา ด้านการแพทย์ ด้านสงั ค

เป้าหมาย วิธีการดำเนนิ การ ตัวชว้ี ดั ความ

๑. ผเู้ รียนสามารถทำงาน ๑. ผูเ้ รียนสามารถกวาดบา้ น ถูบา้ นได้

บา้ นได้ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง

๒. ผู้เรียนสามารถแต่ง ๑. ฝึกปฏิบตั ทิ บี่ า้ น ผเู้ รียนสามารถแต

กายชดุ นกั เรยี นของ - แต่งกายด้วยชุดนักเรียนทกุ เชา้ ด้วยชดุ นักเรียนข

โรงเรียนไดด้ ้วยตนเอง ในวนั จันทรถ์ ึงวนั ศุกร์กอ่ นไปโรงเรยี น โรงเรียนไดด้ ้วยต

๒. ฝกึ ปฏิบัตทิ ่ีศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ

ประจำจังหวดั ลำปาง

๒.๑ ฝกึ สวมเสื้อมีกระดุมผ่าหน้า

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๓ วนั

63

สถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง
ร บกพร่องทางด้านรา่ งกาย มีพัฒนาการตามหลักสตู รสถานศึกษา ดังน้ี

น

ณ์ตนเองในการทำกจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู น่ื เมื่อสถานการณ์เปลีย่ นแปลงได้

ยนผา่ นเพ่ือไปสู่การบริการ
คม ด้านอน่ื ๆ (ระบุ)..............................................

มสำเรจ็ ผลการพัฒนาผ้เู รียน ผู้ใหบ้ รกิ าร/หน่วยงาน หมายเหตุ
ปกี ารศึกษา ๒๕๗๐ ที่ใหบ้ รกิ าร
แต่งกาย
ของ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๗๐ ๑. ผู้ปกครอง
ตนเอง ๒. ครปู ระจำช้นั

๑. ผปู้ กครอง
๒. ครูประจำช้ัน

นท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

26

เป้าหมาย วิธีการดำเนินการ ตัวชว้ี ัดความ

๒.๒ ฝึกสวมกางเกงขาสน้ั แบบมี

ตะขอและซิป

๒.๓ ฝึกสวมถงุ เทา้ และรองเท้า

ผา้ ใบ

๓. ผเู้ รยี นสามารถใชเ้ งนิ ๑. ฝึกปฏิบัตทิ ีบ่ ้าน ผเู้ รยี นสามารถ

ซื้อขนมในรา้ นค้าธาร - ฝึกใหผ้ ู้เรยี นซื้อขนมในรา้ นค้า ค่าขนมใหแ้ ก่ร้า

น้ำใจได้ด้วยตนเอง ใกล้บ้าน โดยให้ผู้เรียนจ่ายเงินค่าขนม ทุกคร้งั ก่อนออ

ใหก้ ับคนขายเอง รา้ น

๒. ฝกึ ปฏบิ ตั ทิ ศี่ นู ย์การศึกษาพิเศษ

ประจำจังหวดั ลำปาง

- ฝกึ ใหผ้ ูเ้ รยี นซอื้ ขนมในรา้ นคา้

ธารน้ำใจ โดยใหผ้ ู้เรยี นจา่ ยเงินค่า

ขนมใหก้ ับคนขายเอง

๔. ผู้เรยี นสามารถร่วม ๑. ฝึกปฏิบตั ทิ ่ีศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ผู้เรียนสามารถ

กิจกรรมกบั เพ่ือนไดอ้ ย่าง ประจำจงั หวดั ลำปาง กจิ กรรมกับเพื่อ

นอ้ ยสัปดาห์ละครงั้ - ฝกึ ให้ผเู้ รยี นไดม้ ีโอกาสเข้าร่วม อยา่ งน้อยสปั ดา

กจิ กรรมกบั เพ่ือนได้อยา่ งนอ้ ยสัปดาห์ ครั้ง

ละคร้งั

๕. ผู้เรียนสามารถทำ ๑. ฝึกปฏิบตั ิท่ีบ้าน ๑. ทำความสะอ

ความสะอาดอุปกรณ์และ ช้อน ส้อม ได้

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครั้ง ที่ ๓ วนั

64

มสำเร็จ ผลการพัฒนาผูเ้ รยี น ผใู้ ห้บรกิ าร/หนว่ ยงาน หมายเหตุ
ท่ีให้บริการ

ถจ่ายเงนิ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ - ครอบครวั /ผู้ปกครอง
านคา้ - - ครปู ระจำช้ัน
อกจาก ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ - พีเ่ ลี้ยงเด็กพิการ

ถร่วม ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ครปู ระจำชัน้
อนได้ -
าห์ละ ปีการศึกษา ๒๕๗๐

อาด ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ - ครอบครวั /ผ้ปู กครอง
- - ครูประจำชั้น

นที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

26

เป้าหมาย วิธกี ารดำเนนิ การ ตัวชีว้ ัดความ
ภาชนะสว่ นตวั หลงั ใช้
เสร็จ - มสี ่วนรว่ มในการฝกึ ปฏิบัตทิ กุ วนั ๒. ทำความสะอ

๘. ผ้เู รยี นเดนิ ทางไปยัง หลงั การใช้อุปกรณแ์ ละภาชนะสว่ นตวั จาน ได้
หอ้ งเรยี นได้ดว้ ยตนเอง
๒. ฝกึ ปฏบิ ัตทิ ศี่ นู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ๓. ทำความสะอ

ประจำจังหวัดลำปาง แกว้ น้ำ ได้

- มสี ว่ นรว่ มในการฝกึ ปฏบิ ัติทกุ วัน

จ-ศ หลงั การใชอ้ ปุ กรณแ์ ละภาชนะ

สว่ นตัว

- ฝกึ ปฏบิ ัติที่โรงเรยี น ผู้เรียนเดินทางไ

๑. ฝกึ ให้ผู้เรียนสามารถเดนิ ทางจาก ห้องเรียนไดโ้ ดย

ประตูหน้าโรงเรยี นไปยงั ห้องเรียนเด่น ช่วยเหลือ

พัฒนาการ ๑ ได้โดยมีผ้ชู ว่ ยเหลอื

๒. ฝกึ ให้ผ้เู รียนสามารถเดินทางจาก

ห้องเรยี นเด่นพัฒนาการ ๑ ไปยงั

หอ้ งเรยี นเสริมวชิ าการได้โดยมีผู้

ช่วยเหลอื

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ัง ท่ี ๓ วนั

65

มสำเร็จ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ผู้ใหบ้ ริการ/หนว่ ยงาน หมายเหตุ
ท่ีให้บริการ

อาด ปีการศึกษา ๒๕๖๕ - พเี่ ลย้ี งเด็กพกิ าร

อาด

ไปยัง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ – - ครูประจำช้ัน
ยมีผู้ ๒๕๗๐

นท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

26

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประส
(เปา้ ห
ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๗๐
เดก็ หญิงภรมี พิชชา เวยี ง ๑. เมอ่ื ให้เด็กหญ
แผนเปลีย่ นผ่าน แปด สามารถทำกิจวัตร ทำกจิ วัตรประจำ
จุดเดน่ ประจำวันของตนเองท่ีบ้าน กลางวนั และตอ
ผลสัมฤทธิ์เปน็ ไปตามตวั บ่งช้ีใน ตามเวลาไดท้ ุกคร้งั ตามเวลาไดท้ ุกค
หลักสตู รสถานศกึ ษาฯ
จดุ ด้อย
บางตวั บง่ ชี้ตอ้ งไดร้ ับการกระต้นุ

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๓ วนั

66

สงคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผู้รับผดิ ชอบ
หมายระยะส้นั )

ญงิ ภรีมพชิ ชา เวยี งแปด เกณฑก์ ารประเมนิ นางจิราพร จริยภมรกุร
ำวนั ของตนเองตอนเชา้
- ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครปู ระจำชั้น
อนเย็น ของตนเองทีบ่ า้ น ตัวช้ีวัด ครอบครวั /ผ้ปู กครอง

คร้งั วธิ กี ารประเมนิ ผล

- การสังเกต

- ทดสอบ

- ช้ินงาน

- แฟ้มสะสมงาน

- สือ่ เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการ

ทดสอบ ฯลฯ

นท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

267

ประกาศศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง
เรอ่ื ง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)

และ แผนเปลย่ี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP)
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

............................................................................................................................. ................

ดว้ ยศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง เป็นสถานศึกษาของรฐั ที่จัดการศกึ ษานอกระบบ

หรือตามอัธยาศัยแก่คนพิการต้ังแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรมแก่

ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชนรวมท้ังการจัดทำสื่อ เทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก บริการ และ

ความช่วยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าท่ีอื่นตามท่ีกำหนดในประกาศกระทรวง เพ่ือให้มีแนวทางในการ

จัดการศึกษานอกระบบหรือตามอัธยาศัยแก่คนพิการตั้งแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต เพื่อ

เป็นการพัฒนาการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มฟ้ืนฟูสมรรถภาพและเตรียมความพร้อมในศูนย์การศึกษาพิเศษ

ประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับบ้านเป็นห้องเรียนเปลีย่ นพ่อแม่เปน็ ครอู ำเภอสบปราบ อำเภอเถนิ และ อำเภอแม่พริก

อาศัยอำนาจตามคำส่ังสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานที่ ๓๔/๒๕๔๖ ลงวันท่ี ๘

กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๔๖ เร่ือง การบริหารราชการศูนย์การศึกษาพิเศษและโรงเรียนการศึกษาพิเศษจึงขอแต่งต้ัง

คณะกรรมการจัดทำแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) ดังตอ่ ไปนี้

๑. คณะกรรมการทีป่ รกึ ษา ประกอบด้วย

(๑) นางสรุ ัญจติ วรรณนวล ผ้อู ำนวยการ ประธานกรรมการ

(๒) นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร รองผู้อำนวยการ กรรมการ

มีหน้าท่ี ให้คำปรึกษา และอำนวยความสะดวกแก่คณะกรรมการจัดทำแผนการจัดการศึกษา

เฉพาะบุคคล (IEP) ในการวางแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล แผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) ให้สำเร็จ

ลุลว่ งตามวัตถุประสงคท์ กุ ประการ

๒. คณะกรรมการจดั ทำแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ของเด็กชายปณ ณภัสร แตบรู พา
ประกอบดว ย

(๑) นางรักศธิ ร รองแพ่ง ครู ประธานกรรมการ
(๒) นางสาวสุกญั ญา ธรรมวาจา ครู กรรมการ
(๓) นางสาวสริ ินยา นันทชยั ครูผชู ว ย กรรมการ

/(๔) นางสาวศศิกมล...

268

(๔) นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา ครผู ูช้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นายอภเิ ชษฐ แตบ รู พา ผู้ ปกครอง กรรมการ

(๖) นางลดั ดา จําปา พีเ่ ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ
(๗) นางสาวปย ะนชุ ต๊ิบวงศ พนกั งานราชการ กรรมการและเลขานุการ

มีหนาที่ วางแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) จดั ทำแผนการจัดทำแผนการ
จัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) และตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

ของเด็กชายปณณภัสร แตบรู พา ใหเ ปน ไปดว ยความเรียบรอย

๓. คณะกรรมการจัดทําแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) ของเด็กชายปณณภัสร แตบ รู พา
ประกอบดว ย

(๑) นางรักศธิ ร รองแพ่ง ครู ประธานกรรมการ
กรรมการ
(๒) นางสาวสกุ ัญญา ธรรมวาจา ครู กรรมการ
กรรมการ
(๓) นางสาวสริ นิ ยา นนั ทชัย ครผู ูชวย
(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครผู ชู้ ่วย

(๕) นายอภเิ ชษฐ แตบรู พา ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางลัดดา จําปา พเ่ี ลยี้ งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวปยะนุช ต๊ิบวงศ พนักงานราชการ กรรมการและเลขานุการ

มหี นาที่ รวมพจิ ารณาขอ มลู สว นบุคคลของผเู รียน (History Map) พรสวรรคหรอื ความสามารถ

ของผูเ รยี น (Gifts หรือ Contributions Map) ความพงึ พอใจ หรือความชอบ (Preferences Map) การมสี ัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกบั บุคคลทเ่ี กยี่ วของ (Communication Map) สถานทที่ ีผ่ เู รียนคนุ เคย

(Places Map) สิ่งทผ่ี เู รียน และผปู กครองมคี วามกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผเู รยี น (Images for the

Future Map) สรปุ ขอ มลู ของผเู รียนและพรอ มท้ังขอ มลู การรับบรกิ ารและการชวยเหลอื ผูเ รยี น และนาํ มากําหนด

เปา หมายระยะสัน้ ระยะยาวตลอดจนกาํ หนดภาระงานผรู บั ผดิ ชอบและกรอบเวลาของการปฏบิ ตั ติ ามเปาหมายทบทวน

แผนและประชมุ เพื่อสรปุ ผลการเปล่ยี นผา น

ท้ังน้ีให้บุคลากรที่ได้รับมอบหมายหน้าที่ตามคำสั่งปฏิบัติงานตามขอบข่ายหน้าท่ีท่ีกำหนดให้
เกดิ ประโยชน์สงู สุดต่อศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษฯ และทางราชการเป็นสำคัญ

อนึ่ง หากผู้ใดประสงคจ์ ะโตแ้ ย้งหรือคัดค้านคำสั่งนี้ ให้โตแ้ ย้งหรือคัดค้านภายใน ๑๕ วัน นับต้ังแต่
วันรับทราบคำสั่ง ท้ังน้ตี ้งั แต่วนั ท่ี ๑๘ เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เป็นต้นไป

ส่ัง ณ วนั ท่ี ๑๘ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๔

(นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
รองผูอ้ ำนวยการ รกั ษาราชการแทน
ผู้อำนวยการศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

269

รายงานการประชมุ กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ
เรอ่ื ง การจดั ทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔

ครั้งท่ี ๑ / ๒๕๖๔
วันที่ ๒๒ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔
ณ ห้องเรียนเด่นพฒั นาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง

ผู้มาประชุม ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา/ ผู้แทน
๑. นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผปู้ กครอง
๒. นายสุทธพิ ร เวยี งแปด ครูประจำช้นั /ครูการศึกษาพเิ ศษ
๓. นางจริ าพร จริยภมรกรุ ครูประจำชัน้ /นักกจิ กรรมบำบัด
๔. นางสาวรนิ รดา ราศรี นกั กายภาพบำบัด
๕. นางสาวอรทยั อามาตย์ นักจติ วทิ ยา
๖. นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครสู อนเสรมิ วชิ าศิลปะบำบัด
๗. นายธวชั ชัย อตุ สาสาร ครูสอนเสริมวชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร (ICT)
๘. นายสราวธุ แกว้ มณีวรรณ พ่เี ล้ยี งเด็กพกิ าร
๑๐. นางสาวศรีพร เดชธนกจิ

เรม่ิ ประชมุ เวลา ๑๖.๐๐ น.
ระเบยี บวาระที่ ๑ ประธานแจ้งทีป่ ระชุมทราบ

นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม กล่าวเปิด
การประชุมและขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
ของเด็กหญิงภรีมพิชชา เวียงแปด บุคคลท่ีมีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหวหรือสุขภาพ
ระดับชั้นเตรียมความพรอ้ ม ห้องเรยี นเด่นพัฒนาการ ๑

ระเบยี บวาระท่ี ๒ เร่ืองเสนอเพือ่ พจิ ารณา
นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม ช้ีแจงข้ันตอน

การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์
พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถพ้ืนฐาน กำหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี
กำหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กำหนดวิธีการประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมท้ังแจ้งความต้องการสื่อ
สง่ิ อำนวยความสะดวก และความช่วยเหลอื อืน่ ใดทางการศกึ ษา

นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ
บุคคลครั้งนี้จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้นำความสามารถปัจจุบันของ
เดก็ มาเปน็ ฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังน้ี

การวางแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ เด็กภรีมพิชชา เวียงแปด ตามมาตฐาน
คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ๔ ดา้ น ไดแ้ ก่

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๒ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

270

๑. พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ ปฐมวัยสำหรับ

เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
2564 ตามมาตรฐานคณุ ลกั ษะณะที่พึงประสงค์ตามพฒั นาการดา้ นร่างกาย

๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ ปฐมวัยสำหรับ

เด็กท่ีมีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
2564 ตามมาตรฐานคณุ ลักษะณะที่พึงประสงค์ตามพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ

๓. พฒั นาการด้านสงั คม
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ ปฐมวัยสำหรับ

เด็กท่ีมีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
2564 ตามมาตรฐานคณุ ลกั ษะณะที่พึงประสงค์ตามพฒั นาการดา้ นสงั คม

๔. พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ ปฐมวัยสำหรับ

เด็กท่ีมีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
2564 ตามมาตรฐานคุณลักษะณะท่ีพงึ ประสงค์ตามพฒั นาการด้านสติปัญญา

๕. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพกิ าร
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี สามารถใช้อปุ กรณ์ในการสือ่ สารทางเลอื ก

๖. กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมกรรมบำบัด
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ส่งเสรมิ พฒั นาการทุกดา้ นดว้ ยกจิ กรรมบูรณาการผ่านกจิ กรรมต่างๆ

ในชีวิตประจำวัน
๗. กจิ กรรมวชิ าการ กายภาพบำบัด
ส่งเสริมให้นักเรียนออกกำลังกายเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้มีการเคลื่อนไหวร่างกาย

ส่วนต่าง ๆ
๘. กจิ กรรมวชิ าการ พฤตกิ รรมบำบัด
สง่ เสรมิ พัฒนาการทุกด้านด้วยกจิ กรรมบูรณาการผา่ นกิจกรรมต่างๆ ในชวี ติ ประจำวัน
๙. กจิ กรรมวชิ าการ ศลิ ปะบำบัด
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี สามารถปั้นดินน้ำมันเป็นรูปทรงต่าง ๆ ได้ เช่น ทรงกลม สี่เหลี่ยม

สามเหลยี่ ม เสน้ ตรง ทรงกระบอก หวั ใจ นำรูปทรงต่าง ๆ มาประกอบเปน็ รปู ร่างตามจนิ ตนาการ เปน็ ตน้
๑๐. กจิ กรรมวิชาการ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร ICT เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี
๑) สามารถบอกสว่ นประกอบของคอมพวิ เตอร์ โดยการชบี้ อกบตั รภาพ สว่ นประกอบของ

คอมพวิ เตอร์ และสว่ นประกอบของจรงิ
๒) รู้สามารถบอกหนา้ ที่ของคอมพิวเตอร์ โดยการชี้บอก จับคภู่ าพ หน้าท่ีของคอมพิวเตอร์
๓) สามารถเปิด – ปดิ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ หรือแท็บเล็ตโดยการชบี้ อก หรือปฏิบตั ไิ ด้ดว้ ย

ตนเอง
๑๑. แผนเปลยี่ นผา่ น
เดก็ หญงิ ภริมพชิ า เวียงแปด สามารถนับเงินเหรียญบาทจำนวน ๕ เหรียญได้

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

271

๑๒. รายการส่ือ ผูจ้ ดั หา วิธกี าร จำนวน (บาท)
ที่ รายการ ครูประจำชน้ั จัดทำส่ือ -
๑ บัตรภาพส่ือสารทางเลือก ครูประจำชั้น จดั ทำสอ่ื
ครูประจำชั้น จัดทำสอื่ -
๒ คอมพิวเตอร์ ครูประจำชั้น จดั ทำสื่อ -
๓ ดนิ น้ำมนั ครปู ระจำชน้ั ยืม -
๔ ลูกบอล ครปู ระจำชัน้ -
๕ ตะกรา้ รวม จัดทำส่อื -
๖ เงินเหรียญบาท

มอบให้ครูผู้สอน คือ นางจิราพร จริยภมรกุร เป็นผู้ดำเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัด
การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และประสานใหท้ กุ คนที่รว่ มประชุมลงนามตอ่ ไป

มตทิ ปี่ ระชุม มอบ นางจิราพร จรยิ ภมรกุร ถือปฏบิ ตั ิ

ระเบียบวาระท่ี ๖ อ่นื ๆ
ไมม่ ี
มติที่ประชุม -

ปดิ ประชมุ เวลา ๑๖.๕๐ น.

ล่

ลงช่ือ.................................................ครผู ู้สอน
(นางจริ าพร จริยภมรกุร)
ผูบ้ นั ทึกการประชมุ

ลงชือ่ .................................................ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ ผ้แู ทน
(นางสาวจุฑามาศ เครือสาร)
ผตู้ รวจรายงานการประชุม

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

272

แบบบันทึกการวเิ คราะหห์ ลกั สูตรสถานศกึ ษา
ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

หอ้ งเรียนเด่นพัฒนาการ ๑

ของ
เดก็ หญงิ ภรมี พิชชา เวยี งแปด

จดั ทำโดย
นางจิราพร จริยภมรกรุ
ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง
สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ

สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

273

ตารางวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ระหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัย สำหรับเด็กทมี่ ีความต้องการจำเปน็ พเิ ศษของศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ
ประจำจงั หวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๔
๑. พัฒนาการด้านร่างกาย
มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวัยและมีสุขนสิ ัยทด่ี ี
ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ มสี ขุ ภาพอนามัยสุขนิสัยท่ดี ี

สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสำคัญ กิจกรรมพฒั นา
ประสงค์/ K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน ผเู้ รียน
พฒั นาการ
ทค่ี าดหวงั AC

ทำกิจกรรมการ ๑) รปู รา่ ง ๑) ฝกึ ปฏิบัติ ๓) มีวินัย ๑. ความสามารถ ๑) กิจกรรมวชิ าการ
เคล่อื นไหวตาม
พฒั นาการ หน้าตา ตามสขุ บญั ญตั ิ ๔) ใฝ่เรียนรู้ ในการสื่อสาร เชน่ กจิ กรรมตรวจ
เกีย่ วกบั ๖) มงุ่ มน่ั ใน ๒. ความสามารถ สุขภาพประจำปี
อวยั วะ
ตา่ งๆ สุขอนามยั การทำงาน ในการคดิ เปน็ ต้น
๒) วธิ ีระวงั ๓. ความสามารถ ๔) กิจกรรมการ
รักษา - ล้างมือ ในการแกป้ ัญหา

กอ่ น-หลัง ๔. ความสามารถ บริการเทคโนโลยี

รบั ประทาน
ร่างกายให้ อาหาร ในการใชท้ ักษะ สารสนเทศและการ

สะอาดและ - ทำความ ชีวติ สื่อสาร (ICT) เช่น
มีสขุ อนามัย สะอาดหลงั ๕. ความสามารถ การเรียนรผู้ ่าน
เขา้ ห้องน้ำ ในการใช้
ที่ดี หอ้ งสว้ ม เทคโนโลยี คอมพิวเตอร์และสือ่
- รบั ประทาน ออนไลน์ แทบ็ เลต็
๓) การ อาหารตามหลัก
รับประทาน โภชนาการ เคลื่อนท่ี เรื่อง การ
อาหารที่ อาหารหลกั ๕
เปน็ หมู่ รบั ประทานอาหารท่ี
ประโยชน์
ตามหลัก มีประโยชน์ เปน็ ต้น

๕) กจิ กรรมการ

จัดการเรียนการ

สอนทางไกลในช่วง

สถานการณ์การแพร่

ระบาดของโรคติด

เช้ือไวรสั โคโรนา

๒๐๑๙

(COVID -19)

274

สภาพทีพ่ ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสำคัญ กิจกรรมพัฒนา
ประสงค์/ K P ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผเู้ รียน
พัฒนาการ
ที่คาดหวงั AC

คลปิ วดิ ีโอ เร่อื งการ
รับประทานอาหารท่ี
มีประโยชน์
เป็นต้น

A.ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ลงช่อื ..............................................ผรู้ บั รอง
(นางจิราพร จริยภมรกรุ ) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร)
ตำแหน่ง ครชู ำนาญการ รองผอู้ ำนวยการ

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

275

ตารางวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สำหรับเดก็ ที่มคี วามตอ้ งการจำเป็นพิเศษของศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ
ประจำจังหวดั ลำปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔
๒. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
มาตรฐานท่ี ๓ มีสขุ ภาพจิตดีและมีความสุข
ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มีความร้สู ึกทดี่ ีต่อตนเองและผู้อน่ื

สภาพทีพ่ ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสำคญั กจิ กรรมพฒั นา
ประสงค์/ K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรยี น
พัฒนาการ
ทค่ี าดหวงั AC

ทำงานที่ได้รับ เรียง ๑ ) ฝึ ก ท ำงา น ๓) มีวินยั ๑. ความสามารถ ๑) กจิ กรรมวชิ าการ
มอบหมายจน รปู ภาพตาม โดยใช้รูปภาพ ๖) มุ่งมน่ั ใน ในการสื่อสาร เช่น ศิลปะบำบดั
สำเร็จ ขน้ั ตอนได้ แสดงขนั้ ตอน การทำงาน ๒. ความสามารถ ดนตรีบำบดั
ถูกต้อง ๒) ฝึกทำงานท่ี ๘) มจี ิต ในการคิด ศลิ ปะการแสดง
๓. ความสามารถ ๒) กิจกรรม
ไดร้ บั มอบหมาย สาธารณะ ในการแก้ปัญหา คณุ ธรรมและ
ตามหน้าท่ีงาน ๔. ความสามารถ จรยิ ธรรม เช่น การ
ในการใชท้ ักษะ ทำความเคารพ
ชวี ิต ผูป้ กครองและครู
๕. ความสามารถ กิจกรรมสง่ เสริม
ในการใช้ คุณธรรม จริยธรรม
เทคโนโลยี การสวดมนตไ์ หว้
พระ น่งั สมาธิ
นทิ านคณุ ธรรม
กจิ กรรมทางสังคม
๕. กิจกรรมการ
จดั การเรียนการ
สอนทางไกลในชว่ ง
สถานการณ์การแพร่
ระบาดของ
โรคตดิ เช้ือไวรัส
โคโรนา ๒๐๑๙
(COVID – 19)
เชน่ การผลิตสอ่ื การ

276

สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสำคัญ กจิ กรรมพัฒนา
ประสงค/์ K P ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผเู้ รียน
พฒั นาการ
ทค่ี าดหวัง AC

เรียนการสอนผ่าน
ช่องทาง You tube
แอพพลิเคชน่ั ไลน์
ใบงาน แบบฝึกหดั
การตดิ ตามและ
เยีย่ มบ้านผู้เรียน
เป็นต้น

ล่ ลงชื่อ..............................................ผู้รบั รอง
(นางสาวจุฑามาศ เครือสาร)
ลงชือ่ ............................................ครูผ้สู อน รองผอู้ ำนวยการ
(นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ )
ตำแหน่ง ครูชำนาญการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

277

ตารางวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ระหว่างหลักสูตร มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์
กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัย สำหรับเด็กที่มคี วามต้องการจำเปน็ พิเศษของศูนย์การศกึ ษาพิเศษ
ประจำจงั หวดั ลำปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔
๓. พฒั นาการดา้ นสังคม
มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะชวี ิตและปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ตวั บง่ ชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั กิ จิ วัตรประจำวนั

สภาพท่พี งึ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสำคัญ
ท่พี ึงประสงค์ ของผู้เรียน
ประสงค์/ ความรู้ กระบวนการ กิจกรรมพัฒนา
AC ผู้เรียน
พัฒนาการ K P

ทคี่ าดหวงั

ใชช้ ้อนและสอ้ ม ๑) รู้จกั ๑) ฝึกการใช้ ๔) ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ความสามารถ ๑) กจิ กรรมวิชาการ
๖) มุ่งม่ันใน ในการสอื่ สาร เชน่
ตักอาหารได้ถูกวิธี วธิ ีการใช้ สอ้ มในการ การทำงาน ๒. ความสามารถ กจิ กรรมบำบัด
ในการคิด เปน็ ต้น
ชอ้ นและ รบั ประทาน ๓. ความสามารถ ๓) กจิ กรรมทัศน
ในการแกป้ ญั หา ศกึ ษา เชน่ การ
สอ้ ม อาหารได้อยา่ ง ๔. ความสามารถ เดินทางไปทำ
ในการใช้ทักษะ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ใน
ในการ เหมาะสม ใน ชีวติ ชมุ ชน การทศั น
๕. ความสามารถ ศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้
รับประทาน สถานการณ์ ในการใช้ ในชุมชน กิจกรรม
เทคโนโลยี ทอ่ งสวนสัตว์ เป็น
อาหาร จำลอง ตน้

๒) ใชส้ ้อม ๒) ฝกึ การใช้

ในการ ส้อมในการ

รับประทาน รบั ประทาน

อาหาร อาหารได้อยา่ ง

เหมาะสม ใน

สถานการณ์จริง

ล้ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชอื่ ..............................................ผูร้ ับรอง
(นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
(นางจิราพร จริยภมรกรุ ) รองผอู้ ำนวยการ
ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ
ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง

278

ตารางวเิ คราะห์ความสัมพนั ธ์ระหว่างหลกั สูตร มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์
กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัย สำหรับเด็กท่ีมคี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษของศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ
ประจำจงั หวดั ลำปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๔
๔. พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา
มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดท่ีเปน็ พื้นฐานในการเรยี นรู้ตามศักยภาพ
ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด

สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสำคัญ กจิ กรรมพัฒนา
ประสงค์/ K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน ผ้เู รยี น
พฒั นาการ
ท่ีคาดหวงั ประเภท - จำแนก AC
ของเสื้อผา้ ประเภทของ
จำแนกประเภท เสื้อผา้ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ ๑. ความสามารถ ๑. กจิ กรรมวิชาการ
เสื้อผ้า - ร้จู กั ประเภท ๖) มุง่ มน่ั ใน ในการส่ือสาร เช่น กจิ กรรม
ของเสื้อผ้า การทำงาน ๒. ความสามารถ เคลอ่ื นไหวเพ่อื
ในการคดิ การศกึ ษา กจิ กรรม
๓. ความสามารถ วชิ าการเพ่ือ
ในการแก้ปัญหา การศกึ ษา และ
๔. ความสามารถ กิจกรรมบำบดั เป็น
ในการใช้ทักษะ ต้น
ชีวติ ๕. กิจกรรมการ
๕. ความสามารถ จดั การเรยี นการ
ในการใช้ สอนทางไกลในช่วง
เทคโนโลยี สถานการณ์การแพร่
ระบาดของ
โรคติดเชื้อไวรัสโคโร
นา ๒๐๑๙
(COVID – 19)

ศ้ลงชื่อ............................................ครผู ูส้ อน ลงชอ่ื ..............................................ผรู้ ับรอง
(นางจิราพร จรยิ ภมรกุร) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ รองผอู้ ำนวยการ

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

279

แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน

พฒั นาการที่ ๑ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย

มาตรฐานที่ ๒ : กล้ามเนอ้ื ใหญ่และกล้ามเน้อื เล็กแข็งแรง ใช้ได้อยา่ งคล่องแคลว่ และ ประสานสมั พนั ธ์กัน

ตวั บง่ ชี้ : ๒.๑ เคลอ่ื นไหวร่างกายอยา่ งคลอ่ งแคลว่ ประสานสัมพนั ธ์และทรงตัวได้

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ ภรีมพิชชา เวยี งแปด สามารถเดิน

ข้ึน-ลงบนั ไดโดยช่วยจบั มือข้างหนง่ึ ไว้

งาน (Task) การเดินขึ้น-ลงบันไดโดยช่วยจบั มือข้างหน่ึงไว้

ชือ่ นกั เรียน เด็กหญิงภรมี พชิ ชา เวียงแปด

ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ปี
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining

๑ เดินด้วยขาท้ังสองขา้ งไดด้ ้วยตนเอง ✓

๒ เดนิ ขึน้ บันไดโดยผใู้ หญช่ ว่ ยจับมือ ✓

ทัง้ สองขา้ งอย่างม่ันคง

๓ จับมอื ผู้ช่วยเหลือ ✓

๔ ตามองท่ีเทา้ และขึน้ บนั ได ✓

๕ กา้ วขาขนึ้ บนั ไดโดยช่วยจบั มือขา้ ง ✓๑ ๓๑ กรกฎาคม

หนง่ึ ไว้ ได้ ๑ ขั้น ๒๕๖๔

๖ ก้าวขาขึน้ บันไดโดยชว่ ยจับมือข้าง ✓๒ ๓๐ กันยายน

หนง่ึ ไว้ ได้ ๒ ขัน้ ๒๕๖๔

๗ ก้าวขาขึ้นบันไดโดยช่วยจบั มือขา้ ง ✓๓ ๓๐ พฤศจกิ ายน

หน่ึงไว้ ได้ ๓ ข้นั ๒๕๖๔

๘ กา้ วขาลงบันไดโดยช่วยจบั มือขา้ ง ✓๔ ๓๑ มกราคม

หนง่ึ ไว้ ได้ ๑ ข้ัน ๒๕๖๕

๙ กา้ วขาลงบันไดโดยชว่ ยจับมือข้าง ✓๕ ๓๑ มนี าคม

หน่งึ ไว้ ได้ ๒ ข้นั ๒๕๖๕

๑๐ กา้ วขาลงบันไดโดยชว่ ยจับมือขา้ ง ✓๖ ๑๕ พฤษภาคม

หน่ึงไว้ ได้ ๓ ขั้น ๒๕๖๕

ลงชือ่ ............................................ ผ้บู ันทึก
(นางจริ าพร จริยภมรกุร)
ครปู ระจำชน้ั

280

แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน

พฒั นาการท่ี ๑ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย
มาตรฐานที่ ๒ : กล้ามเนอ้ื ใหญ่และกล้ามเนอ้ื เล็กแข็งแรง ใช้ได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และ ประสานสัมพันธ์กนั
ตวั บง่ ชี้ : ๒.๑ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคลว่ ประสานสัมพนั ธ์และทรงตวั ได้
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ให้เด็กหญงิ ภรมี พิชชา เวียง
แปด เดินขึน้ -ลงบันได เด็กหญงิ ภรมี พชิ ชา เวียงแปด เขา้ ใจคำสงั่ และสามารถก้าวขาขนึ้ บันไดโดยช่วยจบั
มอื ข้างหนึง่ ไว้ ได้ ๑ ข้ัน ๓ วนั ติดตอ่ กนั
งาน (Task) การเดนิ ขนึ้ -ลงบันไดโดยช่วยจับมือข้างหนึ่งไว้
ช่ือนกั เรียน เดก็ หญงิ ภรีมพชิ ชา เวยี งแปด

ลำดับ ผลการ Forward Backward
ที่ Chaining Chaining
รายละเอยี ด ประเมนิ วนั เดือน ปี
ได้ ไม่ได้

๑ เดินดว้ ยขาทั้งสองขา้ งได้ดว้ ยตนเอง ✓

๒ เดินขน้ึ บันไดโดยผใู้ หญ่ช่วยจับมือท้ังสองขา้ ง ✓

อย่างมัน่ คง

๓ จับมอื ผู้ช่วยเหลอื ✓

๔ ตามองที่เทา้ และขน้ึ บันได ✓

๕ กา้ วขาขนึ้ บนั ไดขน้ั ที่ ๑ ออกมาได้ข้างหนึ่งเมื่อ ✓๑ ๓๐
ถูกนำการเคลอ่ื นไหวโดยชว่ ยจบั มือขา้ งหนึ่งไว้ มถิ ุนายน
๒๕๖๔

๖ ก้าวขาอีกข้างหนึง่ ขึน้ บันไดขั้นที่ ๑ ตามมาเม่ือ ✓๒ ๓๑

ถูกนำการเคลือ่ นไหวตอ่ เน่ือง โดยชว่ ยจับมือ กรกฎาคม

ขา้ งหนึ่งไว้ ๒๕๖๔

ลงชอื่ ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางจิราพร จริยภมรกุร)
ครปู ระจำช้นั

281

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

พฒั นาการที่ ๑ พฒั นาการดา้ นร่างกาย
มาตรฐานท่ี ๒ : กล้ามเนื้อใหญ่และกลา้ มเนอื้ เล็กแข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และ ประสานสัมพนั ธ์กนั
ตวั บง่ ชี้ : ๒.๑ เคล่อื นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแคลว่ ประสานสัมพันธแ์ ละทรงตวั ได้
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ ๒ ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเ้ ด็กหญงิ ภรมี พชิ ชา เวียง
แปด เดนิ ข้ึน-ลงบนั ได เด็กหญิงภรีมพิชชา เวียงแปด เขา้ ใจคำส่งั และสามารถก้าวขาขึน้ บันไดโดยช่วยจบั
มอื ข้างหนึง่ ไว้ ได้ ๒ ขั้น ๓ วันตดิ ต่อกนั
งาน (Task) การเดนิ ขึ้น-ลงบันไดโดยช่วยจับมอื ข้างหน่ึงไว้
ช่ือนกั เรียน เด็กหญิงภรมี พชิ ชา เวียงแปด

ลำดับ ผลการ Forward Backward
ที่ Chaining Chaining
รายละเอียด ประเมนิ วนั เดอื น ปี
ได้ ไมไ่ ด้

๑ เดินด้วยขาทงั้ สองขา้ งได้ดว้ ยตนเอง ✓

๒ เดินข้นึ บนั ไดโดยผู้ใหญช่ ่วยจับมือท้ังสองขา้ ง ✓

อยา่ งมัน่ คง

๓ จบั มือผู้ชว่ ยเหลือ ✓

๔ ตามองท่ีเท้าและขน้ึ บนั ได ✓

๕ กา้ วขาข้ึนบนั ไดขั้นท่ี ๒ ออกมาได้ขา้ งหนง่ึ เมื่อ ✓๑ ๓๑ สงิ หาคม

ถกู นำการเคลอ่ื นไหว โดยชว่ ยจับมอื ข้างหน่งึ ไว้ ๒๕๖๔

๖ ก้าวขาอีกขา้ งหนงึ่ ขึ้นบนั ไดข้ันที่ ๒ ตามมาเมื่อ ✓๒ ๓๐

ถกู นำการเคล่อื นไหวตอ่ เน่ือง โดยชว่ ยจบั มอื กนั ยายน

ขา้ งหนงึ่ ไว้ ๒๕๖๔

ลงช่ือ............................................ ผู้บันทกึ
(นางจริ าพร จรยิ ภมรกุร)
ครปู ระจำชน้ั

282

แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน

พฒั นาการที่ ๑ พฒั นาการดา้ นร่างกาย
มาตรฐานที่ ๒ : กล้ามเนื้อใหญแ่ ละกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ยา่ งคล่องแคล่วและ ประสานสมั พันธ์กัน
ตวั บง่ ช้ี : ๒.๑ เคล่ือนไหวรา่ งกายอย่างคลอ่ งแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตวั ได้
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้เด็กหญิงภรมี พชิ ชา เวยี ง
แปด เดนิ ขนึ้ -ลงบนั ได เด็กหญงิ ภรมี พิชชา เวยี งแปด เขา้ ใจคำสงั่ และสามารถก้าวขาข้ึนบันไดโดยชว่ ยจบั
มอื ข้างหนงึ่ ไว้ ได้ ๓ ขนั้ ๓ วนั ตดิ ตอ่ กนั
งาน (Task) การเดนิ ขึ้น-ลงบันไดโดยช่วยจับมือขา้ งหนึ่งไว้
ช่ือนกั เรยี น เดก็ หญงิ ภรมี พชิ ชา เวยี งแปด

ลำดับ ผลการ Forward Backward
ท่ี Chaining Chaining
รายละเอยี ด ประเมิน วัน เดือน ปี
ได้ ไมไ่ ด้

๑ เดินด้วยขาท้ังสองขา้ งไดด้ ว้ ยตนเอง ✓

๒ เดินข้นึ บนั ไดโดยผู้ใหญช่ ว่ ยจับมอื ทั้งสองขา้ ง ✓

อยา่ งมนั่ คง

๓ จับมอื ผู้ชว่ ยเหลอื ✓

๔ ตามองท่ีเท้าและข้ึนบนั ได ✓

๕ กา้ วขาขน้ึ บนั ไดข้นั ท่ี ๓ ออกมาได้ขา้ งหนึง่ เมื่อ ✓๑ ๓๑ ตลุ าคม
ถกู นำการเคลอื่ นไหว โดยชว่ ยจบั มือข้างหนงึ่ ไว้ ๒๕๖๔

๖ ก้าวขาอีกข้างหน่งึ ขึน้ บันไดขั้นที่ ๓ ตามมาเม่ือ ✓๒ ๓๐
ถกู นำการเคลอ่ื นไหวตอ่ เนื่อง โดยช่วยจับมือ พฤศจิกายน
ข้างหนึ่งไว้
๒๕๖๔

ลงชอ่ื ............................................ ผู้บันทึก
(นางจริ าพร จริยภมรกุร)
ครปู ระจำชนั้

283

แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน

พฒั นาการที่ ๑ พฒั นาการด้านรา่ งกาย
มาตรฐานท่ี ๒ : กลา้ มเนอื้ ใหญแ่ ละกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคลอ่ งแคลว่ และ ประสานสมั พนั ธก์ ัน
ตวั บง่ ช้ี : ๒.๑ เคล่อื นไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสมั พันธ์และทรงตวั ได้
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๔ ภายในวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เด็กหญงิ ภรีมพชิ ชา เวียง
แปด เดนิ ขนึ้ -ลงบันได เด็กหญงิ ภรีมพิชชา เวยี งแปด เขา้ ใจคำสั่งและสามารถก้าวขาลงบนั ไดโดยชว่ ยจบั
มอื ข้างหน่ึงไว้ ได้ ๑ ขัน้ ๓ วนั ตดิ ต่อกัน
งาน (Task) การเดนิ ขน้ึ -ลงบันไดโดยช่วยจับมือข้างหน่ึงไว้
ช่ือนกั เรยี น เด็กหญิงภรีมพชิ ชา เวียงแปด

ลำดับ ผลการ Forward Backward
ท่ี Chaining Chaining
รายละเอยี ด ประเมนิ วนั เดือน ปี

ได้ ไม่ได้

๑ เดินดว้ ยขาทั้งสองขา้ งไดด้ ว้ ยตนเอง ✓

๒ เดินขนึ้ บันไดโดยผใู้ หญ่ชว่ ยจับมือท้ังสองขา้ ง ✓

อยา่ งมนั่ คง

๓ จบั มือผชู้ ว่ ยเหลอื ✓

๔ ตามองที่เทา้ และข้นึ บันได ✓

๕ กา้ วขาลงบันไดขน้ั ท่ี ๑ ออกมาได้ข้างหนงึ่ เม่ือ ✓๑ ๓๑ ธนั วาคม

ถกู นำการเคล่อื นไหว โดยช่วยจับมอื ข้างหนึ่งไว้ ๒๕๖๔

๖ ก้าวขาอีกข้างหน่ึงลงบันไดขัน้ ที่ ๑ ตามมาเม่ือ ✓๒ ๓๑ มกราคม

ถกู นำการเคลือ่ นไหวต่อเน่ือง โดยชว่ ยจบั มือ ๒๕๖๕

ข้างหนงึ่ ไว้

ลงชอื่ ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ )
ครปู ระจำชั้น

284

แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน

พัฒนาการท่ี ๑ พัฒนาการดา้ นร่างกาย
มาตรฐานท่ี ๒ : กลา้ มเนื้อใหญแ่ ละกล้ามเนอ้ื เล็กแข็งแรง ใชไ้ ด้อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสมั พันธ์กนั
ตัวบ่งช้ี : ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอยา่ งคลอ่ งแคลว่ ประสานสัมพันธแ์ ละทรงตวั ได้
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๕ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เดก็ หญิงภรมี พิชชา เวยี งแปด
เดนิ ขึน้ -ลงบันได เด็กหญิงภรีมพิชชา เวียงแปด เข้าใจคำสงั่ และสามารถกา้ วขาลงบันไดโดยชว่ ยจบั มือขา้ ง
หน่ึงไว้ ได้ ๒ ขั้น ๓ วันตดิ ตอ่ กัน
งาน (Task) การเดนิ ขึน้ -ลงบันไดโดยช่วยจบั มือขา้ งหนึ่งไว้
ช่ือนกั เรียน เด็กหญิงภรมี พิชชา เวยี งแปด

ลำดับ ผลการ Forward Backward
ที่ Chaining Chaining
รายละเอยี ด ประเมิน วัน เดือน ปี
ได้ ไมไ่ ด้

๑ เดินด้วยขาทง้ั สองข้างไดด้ ้วยตนเอง ✓

๒ เดินข้นึ บันไดโดยผูใ้ หญ่ชว่ ยจับมอื ท้ังสองข้าง ✓

อยา่ งมน่ั คง

๓ จบั มือผชู้ ว่ ยเหลอื ✓

๔ ตามองท่ีเทา้ และขนึ้ บนั ได ✓

๕ ก้าวขาลงบันไดขนั้ ที่ ๒ออกมาได้ข้างหนึ่งเมื่อถูก ✓๑ ๒๘
นำการเคลื่อนไหว โดยช่วยจบั มอื ขา้ งหนึ่งไว้ กมุ ภาพันธ์
๒๕๖๕

๖ กา้ วขาอีกขา้ งหนึง่ ลงบนั ไดขนั้ ที่ ๒ ตามมาเมื่อ ✓๒ ๓๑ มีนาคม

ถกู นำการเคลอื่ นไหวต่อเนื่อง โดยชว่ ยจับมือ ๒๕๖๕

ข้างหนง่ึ ไว้

ลงช่ือ............................................ ผู้บันทึก
(นางจิราพร จริยภมรกุร)
ครปู ระจำช้นั

285

แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน

พฒั นาการที่ ๑ พฒั นาการดา้ นร่างกาย
มาตรฐานที่ ๒ : กล้ามเน้อื ใหญ่และกลา้ มเนือ้ เล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และ ประสานสัมพนั ธ์กัน
ตัวบ่งชี้ : ๒.๑ เคล่ือนไหวรา่ งกายอย่างคล่องแคล่วประสานสมั พนั ธ์และทรงตวั ได้
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๖ ภายในวนั ที่ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เด็กหญิงภรมี พชิ ชา เวยี ง
แปด เดินขน้ึ -ลงบันได เด็กหญิงภรีมพิชชา เวยี งแปด เขา้ ใจคำสง่ั และสามารถก้าวขาลงบนั ไดโดยชว่ ยจับ
มอื ขา้ งหน่ึงไว้ ได้ ๓ ขน้ั ๓ วันตดิ ต่อกนั
งาน (Task) การเดินขึ้น-ลงบันไดโดยช่วยจบั มือข้างหน่ึงไว้
ช่อื นกั เรยี น เดก็ หญงิ ภรมี พิชชา เวยี งแปด

ลำดับ ผลการ Forward Backward
ที่ Chaining Chaining
รายละเอียด ประเมิน วัน เดอื น ปี

ได้ ไม่ได้

๑ เดินดว้ ยขาทง้ั สองข้างได้ดว้ ยตนเอง ✓

๒ เดินขึน้ บนั ไดโดยผ้ใู หญช่ ่วยจับมือท้ังสองข้าง ✓

อย่างมัน่ คง

๓ จบั มอื ผู้ชว่ ยเหลอื ✓

๔ ตามองที่เท้าและขนึ้ บนั ได ✓

๕ ก้าวขาลงบันไดขน้ั ท่ี ๓ ออกมาได้ขา้ งหนึง่ เม่ือ ✓๑ ๓๐ เมษายน

ถูกนำการเคลอื่ นไหว โดยชว่ ยจับมอื ขา้ งหน่งึ ไว้ ๒๕๖๕

๖ กา้ วขาอีกข้างหน่ึงลงบันไดขั้นท่ี ๓ ตามมาเม่ือ ✓๒ ๑๕

ถกู นำการเคล่ือนไหวต่อเน่ือง โดยชว่ ยจับมอื พฤษภาคม

ขา้ งหนึง่ ไว้ ๒๕๖๕

ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ ันทกึ
(นางจริ าพร จริยภมรกุร)
ครปู ระจำชัน้

286

แบบบนั ทึกการวเิ คราะหง์ าน

พฒั นาการที่ ๑ พฒั นาการด้านรา่ งกาย

มาตรฐานท่ี ๒ : กล้ามเนอ้ื ใหญ่และกลา้ มเนือ้ เล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสัมพันธก์ นั

ตวั บ่งชี้ : ๒.๒ ใช้มอื -ตาประสานสมั พนั ธ์กนั

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงภรมี พิชชา เวียงแปด สามารถ

เลยี นแบบการลากเส้นได้

งาน (Task) การเลียนแบบการลากเสน้ ได้

ชื่อนกั เรียน เดก็ หญิงภรมี พชิ ชา เวียงแปด

ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining

๑ เอื้อมมือข้าวท่ี ถนัดมายัง ✓
ดินสอ/สเี ทยี น

๒ อ้ามือแล้วจับดินสอ/สีเทียน ✓
ไว้ในมือได้

๓ นำดินสอ/สีเทียนมายัง ✓

กระดาษ

๔ ขีดเขยี นลงบนกระดาษ ✓๑ ๓๑ กรกฎาคม

๒๕๖๔

๕ ลากเส้นตรงแนวตั้งลงบน ✓๒ ๓๐ กันยายน
กระดาษตามแบบได้
๒๕๖๔

๖ ลากเส้นตรงแนวนอนบน ✓๓ ๓๐
กระดาษตามแบบได้
พฤศจิกายน

๒๕๖๔

๗ ลากเส้นตรงแนวเฉียงลงบน ✓๔ ๓๑ มกราคม
กระดาษตามแบบได้
๒๕๖๕

๘ ลากเสน้ โคง้ ลงนบนกระดาษ ✓๕ ๓๑ มีนาคม

๒๕๖๕

๙ ลากเส้นกากาบาทตามแบบ ✓๖ ๑๕
ได้ พฤษภาคม

๒๕๖๕

ลงชื่อ............................................ ผู้บนั ทึก

(นางจิราพร จรยิ ภมรกุร)

ครปู ระจำชน้ั

287

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

พัฒนาการที่ ๑ พัฒนาการดา้ นร่างกาย

มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเนือ้ ใหญ่และกล้ามเน้อื เล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่วและ ประสานสมั พนั ธก์ ัน

ตวั บง่ ช้ี : ๒.๑ เคล่อื นไหวร่างกายอย่างคลอ่ งแคลว่ ประสานสมั พนั ธ์และทรงตัวได้

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๑ ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้เด็กหญิงภรมี พชิ ชา เวียง

แปด เลียนแบบการลากเสน้ เดก็ หญงิ ภรีมพชิ ชา เวยี งแปด เขา้ ใจคำส่ังและสามารถขดี เขียนลงบนกระดาษ

ได้ ๓ วันติดต่อกัน

งาน (Task) การเลยี นแบบการลากเส้น

ชื่อนักเรียน เดก็ หญงิ ภรมี พิชชา เวียงแปด

ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ปี
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining

๑ เอ้ือมมือข้าวที่ถนัดมายัง ✓
ดนิ สอ/สีเทียน

๒ อ้ามือแล้วจับดินสอ/สีเทียน ✓
ไวใ้ นมือได้

๓ นำดินสอ/สีเทียนมายัง ✓

กระดาษ

๔ จรดและกดดินสอ/สีเทียนลง ✓๑ ๓๐ มิถุนายน
บนกระดาษ
๒๕๖๔

๕ ลากดินสอ/สีเทียน ลงบน ✓๒ ๓๑ กรกฎาคม
กระดาษเป็นเส้น
๒๕๖๔

ลงชือ่ ............................................ ผูบ้ ันทึก
(นางจิราพร จริยภมรกุร)
ครปู ระจำช้ัน

288

แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน

พัฒนาการที่ ๑ พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย

มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเนือ้ ใหญ่และกล้ามเนอ้ื เล็กแข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่วและ ประสานสมั พันธก์ ัน

ตวั บ่งช้ี : ๒.๑ เคล่อื นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตวั ได้

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมอื่ ให้เด็กหญิงภรีมพชิ ชา เวยี ง

แปด เลียนแบบการลากเส้น เดก็ หญงิ ภรมี พชิ ชา เวยี งแปด เข้าใจคำสั่งและสามารถลากเสน้ ตรงแนวต้ังลง

บนกระดาษตามแบบได้ ๓ วนั ติดต่อกนั

งาน (Task) การเลยี นแบบการลากเส้น

ชอื่ นกั เรียน เดก็ หญงิ ภรีมพิชชา เวยี งแปด

ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining

๑ เอื้อมมือข้าวท่ีถนั ดมายัง ✓
ดินสอ/สเี ทยี น

๒ อ้ามือแล้วจับดินสอ/สีเทียน ✓
ไว้ในมือได้

๓ นำดินสอ/สีเทียนมายัง ✓

กระดาษ

๔ มองตัวอย่างเส้นตรงแนวตั้ง ✓๑ ๓๑ สิงหาคม
ท่ผี ใู้ หญล่ าก
๒๕๖๔

๕ ลากเส้นตรงแนวตั้ง ตาม ✓๒ ๓๐ กนั ยายน
แบบลงบนกระดาษตาม
๒๕๖๔
ทิศทางทถี่ ูกตอ้ ง

ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทกึ
(นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ )
ครปู ระจำชน้ั

289

แบบบนั ทึกการวิเคราะห์งาน

พฒั นาการท่ี ๑ พัฒนาการด้านร่างกาย

มาตรฐานท่ี ๒ : กลา้ มเนื้อใหญแ่ ละกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อยา่ งคล่องแคลว่ และ ประสานสัมพันธ์กัน

ตวั บง่ ชี้ : ๒.๑ เคล่อื นไหวรา่ งกายอยา่ งคลอ่ งแคล่วประสานสัมพนั ธ์และทรงตัวได้

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ ๓ ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญิงภรมี พชิ ชา เวยี ง

แปด เลียนแบบการลากเสน้ เดก็ หญงิ ภรีมพิชชา เวยี งแปด เขา้ ใจคำสง่ั และสามารถลากเส้นตรงแนวนอน

บนกระดาษตามแบบได้ ๓ วันตดิ ต่อกนั

งาน (Task) การเลยี นแบบการลากเสน้

ชือ่ นักเรียน เด็กหญิงภรมี พิชชา เวยี งแปด

ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining

๑ เอ้ือมมือข้าวที่ถนัดมายัง ✓
ดนิ สอ/สเี ทียน

๒ อ้ามือแล้วจับดินสอ/สีเทียน ✓
ไวใ้ นมือได้

๓ นำดินสอ/สีเทียนมายัง ✓

กระดาษ

๔ ม อ ง ตั ว อ ย่ า ง เส้ น ต ร ง ✓๑ ๓๑ ตลุ าคม
แนวนอนท่ีผู้ใหญล่ าก
๒๕๖๔

๕ ลากเส้นตรงแนวนอน ตาม ✓๒ ๓๐
แบบลงบนกระดาษตาม
พฤศจิกายน
ทศิ ทางที่ถูกต้อง
๒๕๖๔

ลงชื่อ............................................ ผบู้ ันทกึ
(นางจิราพร จรยิ ภมรกุร)
ครปู ระจำชั้น

290

แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน

พัฒนาการที่ ๑ พฒั นาการด้านร่างกาย

มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเนื้อใหญแ่ ละกลา้ มเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคลอ่ งแคลว่ และ ประสานสมั พนั ธก์ ัน

ตัวบง่ ชี้ : ๒.๑ เคลอื่ นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้

จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๔ ภายในวนั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เด็กหญงิ ภรีมพชิ ชา เวียง

แปด เลียนแบบการลากเส้น เดก็ หญิงภรีมพชิ ชา เวยี งแปด เข้าใจคำสัง่ และสามารถลากเส้นตรงแนวเฉียง

ลงบนกระดาษตามแบบได้ ๓ วนั ติดต่อกัน

งาน (Task) การเลยี นแบบการลากเสน้

ชื่อนกั เรยี น เดก็ หญงิ ภรมี พิชชา เวยี งแปด

ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining

๑ เอ้ือมมือข้าวที่ถนัดมายัง ✓
ดินสอ/สเี ทยี น

๒ อ้ามือแล้วจับดินสอ/สีเทียน ✓
ไว้ในมือได้

๓ นำดินสอ/สีเทียนมายัง ✓

กระดาษ

๔ มองตัวอย่างเส้นตรงแนว ✓๑ ๓๑ ธันวาคม
เฉยี งท่ีผู้ใหญล่ าก
๒๕๖๔

๕ ลากเส้นตรงแนวเฉียง ตาม ✓๒ ๓๑ มกราคม
แบบลงบนกระดาษตาม
๒๕๖๕
ทศิ ทางทีถ่ ูกตอ้ ง

ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางจริ าพร จรยิ ภมรกรุ )
ครปู ระจำช้ัน

291

แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน

พัฒนาการที่ ๑ พฒั นาการดา้ นร่างกาย

มาตรฐานท่ี ๒ : กลา้ มเนอ้ื ใหญ่และกลา้ มเนอ้ื เล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่วและ ประสานสมั พนั ธ์กัน

ตวั บง่ ช้ี : ๒.๑ เคลือ่ นไหวรา่ งกายอย่างคลอ่ งแคลว่ ประสานสมั พนั ธ์และทรงตัวได้

จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๕ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เด็กหญิงภรีมพชิ ชา เวียง

แปด เลียนแบบการลากเส้น เด็กหญิงภรมี พชิ ชา เวียงแปด เข้าใจคำสงั่ และสามารถลากเส้นโคง้ ลงนบนกระ

ดาษได้ ๓ วันตดิ ตอ่ กัน

งาน (Task) การเลยี นแบบการลากเสน้

ชื่อนกั เรยี น เดก็ หญิงภรีมพชิ ชา เวียงแปด

ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining

๑ เอ้ือมมือข้าวที่ถนัดมายัง ✓
ดินสอ/สเี ทียน

๒ อ้ามือแล้วจับดินสอ/สีเทียน ✓
ไว้ในมือได้

๓ นำดินสอ/สีเทียนมายัง ✓

กระดาษ

๔ มองตัวอย่างเส้นโค้งเฉียงที่ ✓๑ ๒๘
ผู้ใหญ่ลาก
กมุ ภาพันธ์

๒๕๖๕

๕ ลากเส้นตรงเส้นโค้ง ตาม ✓๒ ๓๑ มนี าคม
แบบลงบนกระดาษตาม
๒๕๖๕
ทิศทางท่ีถกู ตอ้ ง

ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ )
ครปู ระจำช้ัน