ก แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบการใช้เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นางซูรียาตี อัศศอลีฮีน ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนอนุบาลปัตตานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ใน จังหวัด โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มนี้ ยึดแนวการจัดการเรียนรู้ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เป็นการจัดการเรียนรู้อีกรูปแบบหนึ่งที่แบ่งกลุ่มผู้เรียนตามความสามารถซึ่งในกลุ่มจะประกอบด้วย นักเรียนที่มีความสามารถที่แตกต่างกัน กิจกรรมมีการฝึกเป็นทีมฝึกเป็นรายบุคคล มีการประเมินผล โดยเพื่อน การทดสอบมีการจัดระบบการให้รางวัลแก่กลุ่ม ที่ทำกิจกรรมบรรลุเป้าหมายโดยการ ประเมินผลการเรียนของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม ผู้จัดทำหวังเป็นเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) กลุ่ม สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มนี้จะเป็น ประโยชน์ต่อการนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมของนักเรียนเพื่อ พัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพบรรลุผล ตามความคาดหมายของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกประการ ขอขอบคุณคณะผู้บริหารโรงเรียน คณะครูอาจารย์ นักเรียนโรงเรียนอนุบาลปัตตานีตลอดจน ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่าน ที่ทำให้การจัดทำคู่มือการใช้ครั้งนี้สำเร็จลุล่วงด้วยดีไว้ ณ โอกาสนี้ ซูรียาตี อัศศอลีฮีน
ข สารบัญ หน้า คำนำ......................................................................................................................... .................. ก สารบัญ....................................................................................................... ................................. ข ส่วนที่ 1 บทนำ....................................................................................................................... .... 1 คุณภาพผู้เรียน................................................................................................. ............. 1 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้...................................................................................... 2 คำอธิบายรายวิชาสังคมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 4…………………………………….…..... 4 โครงสร้างรายวิชาสังคมศึกษา……………………………………………………………………….…… 6 ส่วนที่ 2 การจัดการเรียนรู้ เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด...................................................... 9 มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์................................................................. 9 ตารางวิเคราะห์เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์………………………... คำอธิบายรายวิชา สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4……………………….…… 13 จุดประสงค์การเรียนรู้.................................................................................................. 14 โครงสร้างการสอน เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด................................................... 15 กำหนดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด……………………….. 17 ผังมโนทัศน์เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด………………… 20 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1...................................................................................................... ... 21 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2...................................................................................................... ... 36 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3...................................................................................................... ... 58 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4......................................................................................................... 78 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5..................................................................................................... .... 104 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6..................................................................................................... .... 126 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7....................................................................................................... 153 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8....................................................................................................... 174 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9..................................................................................................... .... 193 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10................................................................................................... .... 212 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11................................................................................................... .... 237 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12................................................................................................... .... 258 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13....................................................................................................... 279 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14....................................................................................................... 305 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15................................................................................................... .... 326 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16................................................................................................... .... 345
ค สารบัญ (ต่อ) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17................................................................................................... .... 371 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18....................................................................................................... 393 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19....................................................................................................... 412 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20................................................................................................... .... 438 บรรณานุกรม............................................................................................................................. . 452
1 ส่วนที่ 1 บทนำ ความนำ สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วตลอดเวลา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ว่ามนุษย์ดำรงชีวิตอย่างไร ทั้งในฐานะปัจเจกบุคคล และการอยู่ร่วมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดล้อม การจัดการทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด นอกจากนี้ยังช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจถึงการพัฒนา เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามเหตุปัจจัย ต่างๆ ทำให้เกิดความเข้าใจในตนเอง และผู้อื่น มีความอดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกต่าง และมี คุณธรรม สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคมโลก คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 • ได้เรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับตนเองและผู้ที่อยู่รอบข้าง ตลอดจนสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น ที่อยู่อาศัยและเชื่องโยงประสบการณ์ไปสู่โลกกว้าง • ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีทักษะกระบวนการ และมีข้อมูลที่จำเป็นต่อการพัฒนาให้เป็น ผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติปฏิบัติตามหลักคำสอนของศาสนาที่ตนนับถือ มีความเป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ การอยู่ร่วมกันและการทำงานกับผู้อื่น มีส่วนร่วมในกิจกรรมของห้องเรียน และได้ ฝึกหัดในการตัดสินใจ • ได้ศึกษาเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน และชุมชนในลักษณะการบูรณาการ ผู้เรียนได้เข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับปัจจุบันและอดีต มีความรู้พื้นฐานทางเศรษฐกิจได้ข้อคิดเกี่ยวกับ รายรับ-รายจ่ายของครอบครัว เข้าใจถึงการเป็นผู้ผลิต ผู้บริโภค รู้จักการออมขั้นต้นและวิธีการ เศรษฐกิจพอเพียง • ได้รับการพัฒนาแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และภูมิปัญญา เพื่อเป็นพื้นฐานในการทำความเข้าใจในขั้นที่สูงต่อไป • มีความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพของสิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัวและชุมชน และสามารถ ปรับตัวเท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ และมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว
2 จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 • ได้เรียนรู้เรื่องของจังหวัด ภาค และประทศของตนเอง ทั้งเชิงประวัติศาสตร์ ลักษณะทาง กายภาพ สังคม ประเพณี และวัฒนธรรม รวมทั้งการเมืองการปกครอง สภาพเศรษฐกิจโดยเน้นความ เป็นประเทศไทย • ได้รับการพัฒนาความรู้และความเข้าใจ ในเรื่องศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตนตาม หลักคำสอนของศาสนาที่ตนนับถือ รวมทั้งมีส่วนร่วมศาสนพิธี และพิธีกรรมทางศาสนามากยิ่งขึ้น • ได้ศึกษาและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีของท้องถิ่น จังหวัด ภาค และประเทศ รวมทั้งได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมตามขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม ของท้องถิ่นตนเองมากยิ่งขึ้น • ได้ศึกษาเปรียบเทียบเรื่องราวของจังหวัดและภาคต่างๆของประเทศไทยกับประเทศเพื่อน บ้าน ได้รับการพัฒนาแนวคิดทางสังคมศาสตร์ เกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์เพื่อขยายประสบการณ์ไปสู่การทำความเข้าใจ ในภูมิภาค ซีกโลกตะวันออกและตะวันตกเกี่ยวกับศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม การดำเนินชีวิต การจัดระเบียบทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคมจาก อดีตสู่ปัจจุบัน • มีความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพของสิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัวและชุมชน และสามารถ ปรับตัวเท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ และมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว • มีความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพ ภัยพิบัติลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม ในจังหวัดภาคและประเทศไทย สามารถเตรียมรับมือกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพกับภัยพิบัติต่างๆ ในประเทศไทยและหาแนวทางในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติ ตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษา พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ
3 สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันใน สังคมไทย และสังคมโลกอย่างสันติสุข มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และ ธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส.3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้ง เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ มาตรฐาน ส.3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็น ระบบ มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญ และสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรงความเป็นไทย สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์และ สรุปข้อมูล ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศ อย่าง มีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
4 คำอธิบายรายวิชา ส14101 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 80 ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ อธิบายความสำคัญของพุทธศาสนาที่ตนนับถือ สรุปพุทธประวัติศาสดาที่นับถือ บอก แบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดกและศาสนิกชน แสดงความเคารพ พระรัตนตรัยและปฏิบัติตามหลักธรรมโอวาทในพุทธศาสนา การทำความดีของตนเองและบุคคลใน ครอบครัว โรงเรียนและท้องถิ่นและแนวทางในการปฏิบัติในการดำเนินชีวิต ฝึกสวดมนต์ไหว้พระ สรรเสริญคุณพระรัตนตรัย และแผ่เมตตา การปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ อธิบายประวัติ พระศาสดาของศาสนาอื่น ๆ การบำเพ็ญประโยชน์ต่อ ศาสนสถานของศาสนา การปฏิบัติมรรยาทของ ชาวพุทธ การปฏิบัติตนในศาสนาพิธีกรรมในวันสำคัญทางพุทธศาสนา การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดี ตามระบอบประชาธิปไตย การเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีสิทธิเด็กตามกฎหมาย วัฒนธรรมของไทยในภาค ต่างๆ ปัญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้งในชีวิตประจำวัน ความสำคัญของอำนาจอธิปไตยต่อ การปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อธิบายบทบาทหน้าที่ของพลเมืองในการเลือกตั้ง อธิบาย ความสำคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ ปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและการบริการ การรักษา สิทธิและผลประโยชน์ของผู้บริโภค หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง อาชีพ สินค้า และบริการต่างๆ ที่ผลิตในท้องถิ่น หน้าที่เบื้องต้นของเงิน สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพ ในจังหวัด ปัตตานีด้วยแผนที่และรูปถ่าย ระบุแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดปัตตานีด้วยแผนที่และ รูปถ่าย อธิบายลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดปัตตานี บอกสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดปัตตานีอธิบายการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัดปัตตานีและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง นำเสนอแนวทางการ จัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัดปัตตานี มีความรู้ ความเข้าใจ อธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนา ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น แบบอย่างการดำเนินชีวิต การทำความดีของ ตนเอง บุคคลในครอบครัว โรงเรียนและท้องถิ่นตามหลักศาสนา และปฏิบัติตนตามหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือ และมีส่วนร่วมในการบำรุงรักษาศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือมีมรรยาทของ ความเป็นศาสนิกชนที่ดีปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสำคัญทางศาสนาปฏิบัติตนตามหน้าที่ ของการเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี สิทธิเด็ก มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย อำนาจอธิปไตย การเลือกตั้ง สถาบันพระมหากษัตริย์ตาม ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและ บริการ สิทธิพื้นฐานและรักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภค ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของ
5 คนในท้องถิ่น หน้าที่ของเงิน หลักการของเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีความรู้ เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพ ภัยพิบัติลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในจังหวัดของตนเอง สามารถเตรียมพร้อมเพื่อรับมือกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพกับภัยพิบัติต่างๆ และหาแนวทางใน การจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ส 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7, ป.4/8 ส 1.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ส 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5 ส 2.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ส 3.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ส 3.2 ป.4/1, ป.4/2 ส 5.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ส 5.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 รวมทั้งหมด 8 มาตรฐาน 30 ตัวชี้วัด
6 โครงสร้างรายวิชา ส14101 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 80 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้/เนื้อหา มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) คะแนน 1 ความสำคัญของพระพุทธศาสนาและพุทธประวัติ 8 5 1. ความสำคัญของพระพุทธศาสนา ส 1.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 1 2. พุทธประวัติ 2 3. พุทธสาวก 1 4. ชาดก 2 5. พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง 2 2 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 6 5 1. พระรัตนตรัย ส 1.1 ป.4/4 ป.4/5 ป.4/7 2 2. หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 2 3. พุทธศาสนสุภาษิตและการทำความดี 2 3 มารยาทของชาวพุทธและศาสนพิธี 7 5 1. ความสำคัญของศาสนสถาน ส 1.1 ป.4/6 ป.4/7 ส 1.2 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 1 2. มรรยาทชาวพุทธ 1 3. การบริหารจิตและเจริญปัญญาการพัฒนาจิตตาม แนวทางพุทธ 2 4. ศาสนพิธี 2 5. วันสำคัญทางศาสนา 1 4 ประวัติศาสดาของศาสนาต่างๆ 6 5 1. ประวัติศาสดา ส 1.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/8 4 2. ศาสนพิธีและการบำรุงรักษาศาสนสถาน 2
7 หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้/เนื้อหา มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) คะแนน 5 พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 6 5 1. การปฎิบัติตนเป็นพลเมืองดี ส 2.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/5 2 2. การปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตาม 1 3. การลดปัญหาความขัดแย้ง 1 4. สิทธิเด็ก 2 6 การเมืองการปกครองของไทย 7 5 1. สถาบันพระมหากษัตริย์ ส 2.2 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 2 2. การปกครองระบอบประชาธิปไตย 3 3. บทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง 2 7 วัฒนธรรมไทย 5 4 1. ความหมายและความสำคัญของวัฒนธรรม ส 2.1 ป.4/4 2 2. ประเภทของวัฒนธรรม 3 8 การเลือกซื้อสินค้าและบริการ 4 5 1. การเลือกซื้อสินค้าและบริการ ส 3.1 ป.4/1 ป.4/2 2 2. สิทธิของผู้บริโภค 2 9 เศรษฐกิจพอเพียง 5 4 1. เศรษฐกิจพอเพียง ส 3.1 ป.4/3 ส 3.2 ป.4/1 3 2. ความสัมพันธ์ของเศรษฐกิจในชุมชน 2 10 หน้าที่เบื้องต้นของเงิน 5 4 1. ความหมายและประเภทของเงิน ส 3.2 ป.4/2 3 2. สกุลเงินสำคัญ 2 11 การใช้แผนที่และภาพถ่าย 6 5 1. การใช้ภาพถ่ายเพื่อการเรียนรู้ในจังหวัด ส 5.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 2 2. การใช้แผนที่เพื่อการเรียนรู้ในจังหวัด 2 3. การใช้แผนที่อธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ที่มีอยู่ในจังหวัด 2
8 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้/เนื้อหา มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) คะแนน 12 สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับการดำเนินชีวิต 7 4 1. ลักษณะภูมิประเทศ และภูมิอากาศ ส 5.2 ป.4/1 4 2. ทรัพยากรธรรมชาติกับการดำเนินชีวิต 3 13 การเปลี่ยนแปลงและการจัดการสิ่งแวดล้อม 6 4 1 .การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด ส 5.2 ป.4/2 ป.4/3 2 2. ผลจากการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 2 3. การมีส่วนร่วมในการจัดการสิ่งแวดล้อมในชุมชน 2 ระหว่างเรียน 78 60 ปลายภาค 1 10 ปลายปี 1 30 รวม 80 100
9 ส่วนที่ 2 การจัดการเรียนรู้ เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด ปัจจุบันประเทศไทยและพื้นที่ต่างๆ ของโลกเกิดภาวะวิกฤตด้านกายภาพ ด้านสิ่งแวดล้อม และมีผลกระทบอย่างรุนแรงมากขึ้นเรื่อยๆ นอกจากนั้น กระแสโลกาภิวัตน์ ความทันสมัยของ วิทยาการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่เป็นเทคโนโลยีสารสนเทศทางภูมิศาสตร์มีมากขึ้น ตลอดจน การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อการสร้างความยั่งยืน ซึ่งการเรียนรู้เพียง สาระสำคัญของสาระภูมิศาสตร์ไม่เพียงพอต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว และบางครั้ง เกิดขึ้นโดยคาดการณ์ไม่ได้ ผู้เรียนจึงต้องมีทักษะ กระบวนการ และความสามารถทางภูมิศาสตร์ เพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ประกอบกัน ดังนั้น จึงจำเป็นที่จะต้องมีการทบทวนและปรับปรุงสาระ ภูมิศาสตร์ สาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ยังคงยึด หลักการ พัฒนาการเรียนรู้ตามธรรมชาติของกลุ่มสาระและพัฒนาการในการเรียนรู้สำหรับผู้เรียน ซึ่งได้กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่สอดคล้องกับระดับความรู้ความสามารถของผู้เรียน มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ กัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์และสรุป ข้อมูล ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ ป.4/1 สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในจังหวัดของตนด้วยแผนที่และ รูปถ่าย ป.4/2 ระบุแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดของตนด้วยแผนที่และรูปถ่าย ป.4/3 อธิบายลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญใน จังหวัด มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ป.4/1 วิเคราะห์สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัด
10 ป.4/2 อธิบายการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัดและผลที่เกิดจาก การเปลี่ยนแปลง ป.4/3 นำเสนอแนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด ตารางวิเคราะห์เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์และสรุปข้อมูลตาม กระบวนการทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ความสามารถ กระบวนการ ทักษะ 1. สืบค้นและ อธิบายข้อมูล ลักษณะทาง กายภาพ ใน จังหวัดของตน ด้วยแผนที่และรูป ถ่าย ลักษณะทาง กายภาพของ จังหวัดตนเอง 1. ความเข้าใจ ระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การใช้เหตุผล ทางภูมิศาสตร์ 1.การตั้งคำถาม เชิงภูมิศาสตร์ 2.การรวบรวม ข้อมูล 3.การจัดการ ข้อมูล 4.การวิเคราะห์ ข้อมูล 5.การสรุปเพื่อ ตอบคำถาม 1.การสังเกต 2.การแปลความ ข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิค และเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ 2. ระบุแหล่ง ทรัพยากรและ สถานที่สำคัญใน จังหวัดของ ตน ด้วยแผนที่และรูป ถ่าย แหล่งทรัพยากร และสถานที่สำคัญ ในจังหวัดของตน 1. ความเข้าใจ ระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การใช้เหตุผล ทางภูมิศาสตร์ 1.การสังเกต 2.การแปลความ ข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3.การใช้เทคนิค และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์
11 3. อธิบายลักษณะ ทางกายภาพที่ ส่งผลต่อแหล่ง ทรัพยากร และ สถานที่สำคัญใน จังหวัด ลักษณะทาง กายภาพที่ส่งผลต่อ แหล่งทรัพยากร และสถานที่สำคัญ ในจังหวัด 1. ความเข้าใจ ระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การใช้เหตุผล ทางภูมิศาสตร์ 1.การสังเกต 2.การแปลความ ข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3.การใช้เทคนิค และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ความสามารถ กระบวนการ ทักษะ 1. วิเคราะห์ สิ่งแวดล้อมทาง กายภาพที่ส่งผล ต่อการดำเนินชีวิต ของคนในจังหวัด สิ่งแวดล้อมทาง กายภาพที่ส่งผลต่อ การดำเนินชีวิตของ คนในจังหวัด 1.ความเข้าใจ ระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2.การใช้เหตุผล ทางภูมิศาสตร์ 1.การตั้งคำถาม เชิงภูมิศาสตร์ 2.การรวบรวม ข้อมูล 3.การจัดการ ข้อมูล 4.การวิเคราะห์ ข้อมูล 5.การสรุปเพื่อ ตอบคำถาม 1.การสังเกต 2.การแปล ความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3.การใช้เทคนิค และเครื่องมือ ภูมิศาสตร์ 2. อธิบาย การเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมใน จังหวัดและผลที่ เกิดจาก การเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมใน จังหวัดและผลที่เกิด จากการเปลี่ยนแปลง เช่น การตั้งถิ่นฐาน การย้ายถิ่น 1.ความเข้าใจ ระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2.การใช้เหตุผล ทางภูมิศาสตร์ 1.การสังเกต 2.การแปล ความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3.การใช้เทคนิค และเครื่องมือ ภูมิศาสตร์
12 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ความสามารถ กระบวนการ ทักษะ 3. นำเสนอแนวทาง การจัดการ สิ่งแวดล้อมใน จังหวัด การจัดการ สิ่งแวดล้อมใน จังหวัด 1.ความเข้าใจ ระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2.การใช้เหตุผล ทางภูมิศาสตร์ 1.การสังเกต 2.การแปล ความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์
13 คำอธิบายรายสาระภูมิศาสตร์ รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 20 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สืบค้น ระบุ ข้อมูลลักษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดปัตตานี อธิบาย วิเคราะห์ ลักษณะและสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญ การดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดปัตตานีการเปลี่ยนแปลงและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง พร้อมทั้ง นำเสนอแนวทางจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัดปัตตานี โดยใช้แผนที่และรูปถ่ายในการสืบค้น วิเคราะห์ อธิบายและสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ใช้ทักษะทางภูมิศาสตร์ด้านการสังเกต การแปลความข้อมูล ทางภูมิศาสตร์ การใช้เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ รวมถึงทักษะด้านการคิด และการสื่อสาร เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะทางภูมิศาสตร์ และมีทักษะในศตวรรษที่ 21 ด้านการสื่อสาร ความสามารถในการคิด มีคุณลักษณะด้านมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัด ส. 5.1 ป 4/1 ป 4/2 ป 4/3 ส. 5.2 ป 4/1 ป 4/2 ป 4/3 รวม 6 ตัวชี้วัด
14 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ประเภทแผนที่ได้ 2. บอกองค์ประกอบของแผนที่ได้ 3. ใช้แผนที่ศึกษาลักษณะทางกายภาพของจังหวัดตนเองได้ 4. อธิบายเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ประเภทภาพถ่ายได้ 5. ใช้ภาพถ่ายระบุลักษณะสำคัญทางกายภาพของจังหวัดตนเองได้ 6. อธิบายสภาพแวดล้อมทางกายภาพในจังหวัดได้ 7. บอกรายละเอียดสภาพแวดล้อมทางกายภาพแต่ละประเภทในจังหวัดได้ 8. อธิบายความสัมพันธ์ของสภาพแวดล้อมทางกายภาพกับการประกอบอาชีพของคนใน ชุมชนได้ 9. อธิบายความสัมพันธ์ของสภาพแวดล้อมกับลักษณะที่อยู่อาศัยของคนในชุมชนได้ 10. อธิบายความสัมพันธ์ของสภาพแวดล้อมทางกายภาพกับการบริโภคของคนในชุมชนได้ 11. อธิบายลักษณะของการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมในจังหวัดได้ 12. อธิบายผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมในจังหวัดได้ 13. บอกความหมายและแนวทางการการอนุรักษ์และใช้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมให้ถูกหลัก ได้ 14. บอกวิธีการฟื้นฟูทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมได้ 15. บอกวิธีการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้
15 โครงสร้างการสอน เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด สาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 20 ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จำนวน ชั่วโมง 1 ปฐมนิเทศ - 1. แนะนำบทเรียน 2. ทดสอบก่อนเรียน 1 2 เรียนรู้จังหวัดด้วย แผนที่ ส 5.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 1. ความหมาย ประโยชน์และ จำแนกประเภทของแผนที่ได้ 2. องค์ประกอบของแผนที่ได้ 3. ลักษณะทางกายภาพของ จังหวัดตนเองโดยใช้แผนที่ได้ 3 3 เรียนรู้จังหวัดด้วยรูป ถ่าย ส 5.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 1. ความหมาย ประโยชน์และ จำแนกประเภทของรูปถ่าย 2. ลักษณะทางกายภาพของ จังหวัดตนเองโดยใช้รูปถ่ายได้ 2 4 จังหวัดของเรา ส 5.1 ป.4/1 ป.4/3 ส 5.2 ป.4/1 1. ลักษณะภูมิประเทศในจังหวัด 2. ลักษณะภูมิอากาศในจังหวัด 3. ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติ ในจังหวัด 4.แผนที่และรูปถ่ายเรียนรู้ สถานที่สำคัญในจังหวัดได้ 4 5 สิ่งแวดล้อมกับการ ดำเนินชีวิตในจังหวัด ส 5.2 ป.4/1 1. ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผล ต่อการดาเนินชีวิตของคนใน จังหวัดภูมิประเทศราบลุ่ม 2. ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผล ต่อการดาเนินชีวิตของคนใน จังหวัดภูมิประเทศภูเขา 3. ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผล ต่อการดำเนินชีวิตของคนใน จังหวัดภูมิประเทศฝั่งทะเล 3
16 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จำนวน ชั่วโมง 6 การเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมในจังหวัด ส 5.2 ป.4/2 1. ลักษณะการเปลี่ยนแปลง ของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 2. สาเหตุการเปลี่ยนแปลงของ สิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ 3. ผลกระทบจากเปลี่ยนแปลง ของสิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ 3 7 การจัดการสิ่งแวดล้อม ในจังหวัด ส 5.2 ป.4/3 1. แนวทางการจัดการ สิ่งแวดล้อมในจังหวัด 2. วิธีการใช้และฟื้นฟู สิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ 3. การมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ 3 8 ปัจฉิมนิเทศ - 1. สรุปบทเรียน 2. ทดสอบหลังเรียน 1 รวม 20
17 กำหนดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนอนุบาลปัตตานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 20 ชั่วโมง ผู้รายงานดำเนินการจัดการเรียนรู้โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ใน จังหวัด โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการ เรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวนนักเรียน 42 คน ตามขั้นตอนที่ได้กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 20 ครั้ง โดยใช้ เวลาในการจัดการเรียนรู้สัปดาห์ละ 2 ครั้ง ครั้งละ 1 ชั่วโมง ทุกวันจันทร์ตั้งแต่เวลา 10.00 น.–11.00น. และทุกวันพุธ ตั้งแต่เวลา 11.00 น. – 12.00 น. โดยมีรายละเอียด ดังนี้ แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ วัน/เดือน/ปี เรื่อง จำนวน ชั่วโมง หมาย เหตุ 1 25 ม.ค. 64 การปฐมนิเทศและทดสอบผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนก่อนเรียน 1 2 27 ม.ค. 64 เล่มที่ 1 เรียนรู้จังหวัดด้วยแผนที่ เรื่อง รู้จักแผนที่ 1 3 1 ก.พ. 64 เล่มที่ 1 เรียนรู้จังหวัดด้วยแผนที่ เรื่อง องค์ประกอบของแผนที่ 1 4 3 ก.พ. 64 เล่มที่ 1 เรียนรู้จังหวัดด้วยแผนที่ เรื่อง การใช้แผนที่เรียนรู้ข้อมูลในจังหวัด 1 5 8 ก.พ. 64 เล่มที่ 2 เรียนรู้จังหวัดด้วยรูปถ่าย เรื่อง รู้จักรูปถ่าย 1 6 10 ก.พ. 64 เล่มที่ 2 เรียนรู้จังหวัดด้วยรูปถ่าย เรื่อง การใช้รูปถ่ายศึกษาลักษณะของจังหวัด 1 7 15 ก.พ. 64 เล่มที่ 3 จังหวัดของเรา เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศในจังหวัด 1 8 17 ก.พ. 64 เล่มที่ 3 จังหวัดของเรา เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศในจังหวัด 1 9 22 ก.พ. 64 เล่มที่ 3 จังหวัดของเรา เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัด 1
18 แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ วัน/เดือน/ปี เรื่อง จำนวน ชั่วโมง หมาย เหตุ 10 24 ก.พ. 64 เล่มที่ 3 จังหวัดของเรา เรื่อง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่ง ทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด 1 11 1 มี.ค. 64 เล่มที่ 4 สิ่งแวดล้อมกับการดำเนินชีวิตใน จังหวัด เรื่อง การดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดภูมิ ประเทศเป็นที่ราบลุ่ม 1 12 3 มี.ค. 64 เล่มที่ 4 สิ่งแวดล้อมกับการดำเนินชีวิตใน จังหวัด เรื่อง การดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดภูมิ ประเทศเป็นภูเขา 1 13 8 มี.ค. 64 เล่มที่ 4 สิ่งแวดล้อมกับการดำเนินชีวิตใน จังหวัด เรื่อง การดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดภูมิ ประเทศเป็นชายฝั่งทะเล 1 14 10 มี.ค. 64 เล่มที่ 5 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมใน จังหวัด เรื่อง ลักษณะการเปลี่ยนแปลงของ สิ่งแวดล้อมในจังหวัด 1 15 15 มี.ค. 64 เล่มที่ 5 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมใน จังหวัด เรื่อง สาเหตุการเปลี่ยนแปลงของ สภาพแวดล้อมในจังหวัด 1 16 17 มี.ค. 64 เล่มที่ 5 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมใน จังหวัด เรื่อง ผลการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมใน จังหวัด 1 17 22 มี.ค. 64 เล่มที่ 6 การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เรื่อง แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมใน จังหวัด 1
19 แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ วัน/เดือน/ปี เรื่อง จำนวน ชั่วโมง หมาย เหตุ 18 24 มี.ค. 64 เล่มที่ 6 การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เรื่อง การใช้และฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 1 19 29 มี.ค. 64 เล่มที่ 6 การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เรื่อง การมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมในจังหวัด 1 20 31 มี.ค. 64 การปัจฉิมนิเทศและทดสอบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนหลังเรียน 1
20 ผังมโนทัศน์ เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 ชั่วโมง 1. ความหมาย ประโยชน์และจำแนกประเภท ของแผนที่ได้ 2. องค์ประกอบของแผนที่ได้ 3. ลักษณะทางกายภาพของจังหวัดตนเองโดย ใช้แผนที่ได้ 1. ความหมาย ประโยชน์และจำแนกประเภท ของรูปถ่าย 2. ลักษณะทางกายภาพของจังหวัดตนเองโดย ใช้รูปถ่ายได้ เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด 1. ลักษณะภูมิประเทศ ในจังหวัด 2. ลักษณะภูมิอากาศในจังหวัด 3. ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัด 4. แผนที่และรูปถ่ายเรียนรู้สถานที่สำคัญใน จังหวัดได้ เล่มที่ 4 เรื่อง สิ่งแวดล้อมกับการดำเนิน ชีวิตในจังหวัด เล่มที่ 3 เรื่อง จังหวัดของเรา 1. ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดาเนิน ชีวิตของคนในจังหวัดภูมิประเทศราบลุ่ม 2. ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดาเนิน ชีวิตของคนในจังหวัดภูมิประเทศภูเขา 3. ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนิน ชีวิตของคนในจังหวัดภูมิประเทศฝั่งทะเล เล่มที่ 5 เรื่อง การเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมในจังหวัด เล่มที่ 6 เรื่อง การจัดการสิ่งแวดล้อมใน จังหวัด 1. ลักษณะการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมใน จังหวัด 2. สาเหตุการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมใน จังหวัดได้ 3. ผลกระทบจากเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม ในจังหวัดได้ 1. แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 2. วิธีการใช้และฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ 3. การมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมใน จังหวัดได้ เล่มที่ 1 เรื่อง เรียนรู้จังหวัดด้วยแผนที่ เล่มที่ 2 เรื่อง เรียนรู้จังหวัดด้วยรูปถ่าย
21
21 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การปฐมนิเทศและทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน วิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง ปฐมนิเทศ เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ 25 มกราคม 2564 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ สาระสำคัญ ในการจัดการเรียนการสอนสิ่งแรกที่จำเป็นต้องให้นักเรียนทุกคนมีความเข้าใจจุดประสงค์ การเรียน หลักเกณฑ์การให้คะแนน ลักษณะของการเรียน กิจกรรมระหว่างเรียน การทำงานร่วมกัน เป็นหมู่คณะ รวมทั้งเจตคติที่ดีต่อวิชาสังคมศึกษา เพื่อนักเรียนทุกคนมีความเข้าใจแนวทางการจัด การเรียนการสอน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกส่วนประกอบของเอกสารประกอบการเรียนได้ 2. เข้าใจขั้นตอนการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) ได้ 3. เพื่อทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนในสาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD) 1. นักเรียนดูผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2561 และครูสรุปให้นักเรียนว่า ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระภูมิศาสตร์ เป็นสาระที่ต้องมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ต่ำที่สุด ครูจึงใช้วิธีการ สอนใหม่เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์สาระภูมิศาสตร์คือ เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ใน จังหวัด โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการ เรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. ครูแนะนำเอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด โดยการจัดกิจกรรม การเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ทั้ง 6 เล่ม
22 3. ครูอธิบายขั้นตอนการจัดกลุ่ม ดังนี้ 3.1 นักเรียนทุกคนทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน เรื่อง เรียนรู้ ภูมิศาสตร์ในจังหวัด 3.2 นำคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มาจัดนักเรียนเข้ากลุ่มย่อยแบบคละความสามารถ กลุ่มละ 5 - 6 คน ประกอบด้วยนักเรียนที่มีความสามารถเก่ง 1 คน ปานกลาง 3 – 4 คนและอ่อน 1 คน 4. ครูอธิบายขั้นตอนและวิธีการศึกษาเอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ใน จังหวัด โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มี 5 ขั้นตอน ดังนี้ 4.1 ขั้นนำเสนอบทเรียน ครูใช้วิธีการเสนอบทเรียนด้วยการสนทนา ดูภาพ ดูวีดิทัศน์ เล่นเกม ร้องเพลง อภิปราย เป็นต้น 4.2 การเรียนกลุ่มย่อย โดยสมาชิกในกลุ่มมีบทบาท คือ - หัวหน้ากลุ่มรับซองเอกสารประกอบการเรียนจากครู กลุ่มละ 1 ซอง ซึ่ง ประกอบด้วย คำชี้แจง ใบความรู้ ใบกิจกรรม - หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจงให้สมาชิกในกลุ่มฟัง เลขานุการกลุ่มแจกใบความรู้ให้ สมาชิกทุกคนในกลุ่ม และสมาชิกทุกคนในกลุ่มศึกษาใบความรู้ - หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจงจากใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟัง และสมาชิกทุกคน ร่วมอภิปรายและช่วยกันปฏิบัติกิจกรรมตามใบกิจกรรม - หัวหน้ากลุ่มให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มสรุปเนื้อหาที่ได้จากใบความรู้ และใบกิจกรรม 4.3 การทดสอบย่อย นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนของเอกสารประกอบการเรียนแต่ ละเล่ม ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ เสร็จแล้วหัวหน้ากลุ่มอ่านใบเฉลยเพื่อให้ เพื่อนตรวจคำตอบ โดยสมาชิกในกลุ่มเปลี่ยนกันตรวจ 4.4 นำคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบหลังเรียนของนักเรียนแต่ละคนไปเปรียบเทียบ กับคะแนนฐานเพื่อหาคะแนนความก้าวหน้าของแต่ละคน ซึ่งคะแนนฐานเป็นคะแนนจากการทำ แบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ แล้วเปรียบเทียบกับเกณฑ์ในตารางคำนวณคะแนนความก้าวหน้า ของแต่ละคน ซึ่งมีเกณฑ์ในการคำนวณ ดังนี้ ประเภทกลุ่ม เงื่อนไข กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง กลุ่มอ่อน ได้คะแนนสูงกว่า ร้อยละ 80 ขึ้นไป ได้คะแนนระหว่าง ร้อยละ 70 - 79 ได้คะแนนต่ำกว่า ร้อยละ 69
23 คะแนนจากการทดสอบ คะแนนความก้าวหน้า ต่ำกว่าคะแนนฐาน 0 มากกว่าคะแนนฐาน 1- 2 คะแนน 10 มากกว่าคะแนนฐาน 3 - 4 คะแนน 20 มากกว่าคะแนนฐาน 5 คะแนนขึ้นไป 30 คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน 9 – 10 คะแนน 30 4.5 การยกย่อง ชมเชยบุคคลหรือกลุ่มที่มีคะแนนยอดเยี่ยม โดยคิดคะแนนความก้าวหน้า ของกลุ่ม โดยหาผลรวมของคะแนนความก้าวหน้าของทุกคนในกลุ่มแล้วหารด้วยจำนวนสมาชิกในกลุ่ม แต่ละกลุ่มนำคะแนนความก้าวหน้าของกลุ่มไปเทียบกับเกณฑ์ ดังนี้ - กลุ่มระดับดี คะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม เท่ากับ 15 – 19 - กลุ่มระดับดีมาก คะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม เท่ากับ 20 – 24 - กลุ่มระดับยอดเยี่ยม คะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม เท่ากับ 25 – 30 ยกย่องชมเชยกลุ่มนักเรียนที่มีระดับความก้าวหน้าในระดับยอดเยี่ยมโดยการติดป้าย ประกาศหน้าชั้นเรียน และให้กำลังใจกลุ่มนักเรียนที่ได้คะแนนน้อย 5. นักเรียนทำแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนในสาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จำนวน 30 ข้อ 6. นักเรียนร่วมกันตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ครูบันทึกผลการทดสอบลงในแบบสรุป การวัดผลก่อนเรียน ครูชมเชยความตั้งใจในการร่วมกิจกรรมของนักเรียน 7. ครูนำผลคะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนเรียนมาแบ่งนักเรียนเป็น 7 กลุ่ม กลุ่มละ 5 – 6 คน แต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนที่มีผลการเรียนดี 1 คน ผลการเรียนปานกลาง 3 – 4 คน และผลการเรียนอ่อน 1 คน ครูแจ้งให้นักเรียนทราบโดยไม่ต้องแจ้งว่าใครเก่ง ปานกลางหรืออ่อน 8. นักเรียนเข้ากลุ่มเลือกประธาน รองประธาน กรรมการกลุ่ม เลขานุการพร้อมตั้งชื่อกลุ่ม และบันทึกรายชื่อสมาชิกลงในสมุดบันทึกความก้าวหน้าของกลุ่ม นักเรียนเขียนชื่อนามสกุลในสมุด บันทึกความก้าวหน้ารายบุคคล สื่อการเรียนรู้ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2561 2. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด โดยการจัดกิจกรรม การเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 6 เล่ม
24 3. แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนในสาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 4. แบบสรุปการวัดผลทางการเรียนก่อนเรียน 5. สมุดบันทึกความก้าวหน้าของกลุ่ม 6. สมุดบันทึกความก้าวหน้ารายบุคคล การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ทดสอบก่อนเรียน
25 บันทึกการตรวจแผนและข้อเสนอแนะ ผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่า จัดทำแผนตามที่โรงเรียนกำหนด จัดทำแผนได้ครบถ้วนตามที่กำหนด มีกิจกรรมการเรียนรู้ตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด มีสื่อทันสมัยตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มีการวัดผล/เครื่องมือตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด อื่นๆ (ระบุ) ................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ................................................... (นายจิรวัฒน์ จันทรลาภ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 11 เดือน มกราคม พ.ศ. 2564 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ...................................................................................................................... ........................................... ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายธำรงศักดิ์ ตันนิยม) ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองปัตตานี ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 11 เดือน มกราคม พ.ศ. 2564
26 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ........ ........................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ปัญหาหรืออุปสรรค .................................................................................................................................... ............................. ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................ . ............................................................................................................................. .................................... ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. .................................... .......................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................ ..................................... ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางซูรียาตีอัศศอลีฮีน) ครูชำนาญการ โรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 25 เดือน มกราคม พ.ศ. 2564
27 ภาคผนวก
28 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2561 โรงเรียนอนุบาลปัตตานี สาระ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 88.26 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และ การดำเนินชีวิตในสังคม 87.80 เศรษฐศาสตร์ 89.94 ภูมิศาสตร์ 76.57
29 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ เวลา 30 นาที ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง 1. แบบทดสอบมีทั้งหมด 30 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน 2. แบบทดสอบเป็นแบบปรนัยมี 4 ตัวเลือก 3. ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดไม่เกี่ยวกับแผนที่ ก. เวลา ข. ระยะทาง ค. ขนาดพื้นที่ ง. ตำแหน่งที่ตั้ง 2. ข้อใดเป็นประโยชน์ของการใช้แผนที่ภูมิประเทศ ศึกษาข้อมูลของจังหวัด ก. ทราบความเป็นมาของจังหวัด ข. ทราบจำนวนประชากรของจังหวัด ค. ทราบอุปนิสัยของประชากรในจังหวัด ง. ทราบลักษณะทางกายภาพของจังหวัด 3. แผนที่รัฐกิจ เป็นแผนที่ที่แสดงรายละเอียดใน ด้านใด ก. สภาพภูมิประเทศ ข. แหล่งเศรษฐกิจ ค. รายละเอียดในการปกครอง ง. เส้นทางรถยนต์ รถไฟ เครื่องบิน 4. ข้อใดสามารถบอกได้ว่าสิ่งนี้คือทะเลหรือถนน ในแผนที่ ก. ทิศทาง ข. สัญลักษณ์ ค. มาตราส่วน ง. ขอบระวาง 5. หากพบสัญลักษณ์ ในแผนที่แสดงว่า บริเวณนั้นมีลักษณะภูมิประเทศอย่างไร ก. ป่าไม้ ข. แหล่งนํ้า ค. เส้นทางรถไฟ ง. ที่ตั้งของภูเขา 6. ข้อใดไม่ใช่ข้อมูลที่ได้จากรูปถ่าย ก. การกำหนดทิศ ข. สถานที่ในรูปถ่าย ค. ลักษณะภูมิอากาศ ง. ลักษณะภูมิประเทศ ดูรูปถ่ายแล้วตอบคำถามข้อ 7 - 8 7. จากภาพ แสดงลักษณะภูมิประเทศแบบใด ก. ที่ราบ ข. ที่ราบสูง ค. ภูเขา ทิวเขา ง. ชายฝั่งทะเล
30 8. เพราะเหตุใดภาพนี้จึงใช้ศึกษาลักษณะทาง ภูมิศาสตร์ได้ ก. เพราะภาพมีสีสันสดใส ข. เพราะบอกลักษณะภูมิประเทศ ค. เพราะถ่ายภาพได้สวยงามมาก ง. เพราะภาพทุกชนิดเป็นเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ 9. ข้อความใดไม่เกี่ยวข้องกับหลักการใช้งานของ รูปถ่าย ก. มีข้อมูล ข. ทันสมัย ค. น่าเชื่อถือ ง. เป็นที่ระลึก 10. ถ้าจะสำรวจป่าไม้ในจังหวัดปัตตานีควรใช้ ภาพถ่ายชนิดใด ก. ภาพถ่ายดาวเทียม ข. ภาพถ่ายทางอากาศ ค. ภาพถ่ายทางภูมิศาสตร์ ง. ภาพถ่ายจากกล้องจุลทรรศน 11. พื้นที่ชายฝั่งทะเล อ่าว มีทรัพยากรอะไร ก. ดินอุดมสมบูรณ์ ข. สัตว์ทะเล ค. น้ำตก ง. แม่น้ำ 12. ป่าชายเลน มักเกิดในบริเวณที่มีพื้นที่ลักษณะ ทางกายภาพอย่างไร ก. ที่ราบลุ่มน้ำท่วมถึง ข. ชายฝั่งทะเล ค. ที่ราบเชิงเขา ง. ชายหาด 13. “ต้นยางแดงพบมากในอำเภอทุ่งยางแดง”จาก ข้อความมีความสัมพันธ์กับข้อใด ก. ภูมิประเทศ ข. ภูมิอากาศ ค. แร่ธาตุ ง. พืชพรรณ 14. “นักท่องเที่ยวที่ไปเที่ยวจุดชมวิวที่อุทยาน น้ำตกทรายขาว จะมีการเดินทางด้วยเท้า เส้นทาง มีความลาดชันมาก” จากข้อความนี้เกิดจากสภาพ พื้นที่แบบใด ก. เป็นภูเขาสูง ข. เป็นแก่งหินกว้างใหญ่ ค. เป็นป่าดงดิบ ง. มีกระแสนํ้าเชี่ยว 15. เกาะโลซิน เป็นแหล่งทรัพยากรนํ้าที่ตั้งอยู่ใน อำเภอใด ก. มายอ ข. หนองจิก ค. มายอ ง. ปะนาเระ 16. อรอุมาอาศัยบนภูเขาที่มีอากาศหนาว อรอุมาควรประกอบอาชีพใด ก. ทำนา ข. ทำบ่อปลา ค. ทำประมง ง. ปลูกลิ้นจี่ 17. เหตุใดชาวภาคเหนือจึงนิยมสร้างบ้านเรือนที่มี จำนวนหน้าต่างน้อย ก. ป้องกันขโมย ข. ป้องกันลมหนาว ค. เพื่อความสวยงาม ง. ป้องกันสัตว์ป่าปีนเข้ามา
31 18. การที่อำเภอกะพ้อมีภูเขาสูงส่งผลให้เกิด สถานที่ท่องเที่ยวสำคัญใด ก. ล่องแพในแม่นํ้า ข. ชมวิถีแห่งชาวนา ค. ชมทะเลหมอก ง. ศูนย์ผลิตภัณฑ์ที่ทำมาจากปลา 19. เพราะเหตุใดพื้นที่อำเภอหนองจิก จึงเป็น แหล่งเพาะปลูกที่สำคัญของจังหวัดปัตตานี ก. เพราะเป็นศูนย์กลางของจังหวัด ข. เพราะอยู่ติดทะเลทำให้มีทรัพยากร นํ้ามาก ค. เพราะมีทรัพยากรดินและนํ้าที่อุดมสมบูรณ์ ง. เพราะมีพื้นที่เป็นภูเขาที่ทำให้เพาะปลูกได้ดี 20. พื้นที่ที่เป็นที่ราบ ประกอบอาชีพทำนานิยม ประกอบอาหารในข้อใดเพื่อการบริโภคในครัวเรือน ก. ปลาช่อน กุ้งฝอย ข. ปลาหมึก หอย ค. ส้มตำ ปลากะพงเผา ง. จิ้มจุ่ม สลัดผัก 21. จากภาพ เกิดจากสาเหตุใด ก. การตัดต้นไม้ทำลายป่า ข. การปล่อยน้ำเสียลงในแหล่งน้ำ ค. การใช้สารเคมีในการเพาะปลูกพืช ง. การปล่อยควันเสียจากโรงงานอุตสาหกรรม 22. การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมข้อใดเกิดจาก ฝีมือมนุษย์ ก. คลื่นสึนามิ ข. ฝนตกหนักดินถล่ม ค. ขุดลอกคลองในธรรมชาติ ง. คลื่นทะเลกัดเซาะชายฝั่ง 23. ข้อใดเป็นการปรับตัวในการตั้งถิ่นฐานให้ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม ในปัจจุบัน ก. ดิเรกควรสร้างบ้านบนภูเขาเพราะต้องการ พักผ่อนในช่วงวันหยุด ข. น้าดำรงสร้างบ้านริมทะเลเนื่องจากต้องการ จับปลามาขายตลอดทั้งปี ค. อาสมศรีเลือกสร้างบ้านใกล้กับถนนสาย หลักเพราะสะดวกต่อการเดินทาง ง. ลุงมาโนชคิดสร้างบ้านติดริมแม่นํ้าเนื่องจาก ต้องการนํ้าไว้ใช้ปลูกผักสวนครัว 24. วิธีการป้องกันการย้ายถิ่นออกของผู้คนใน จังหวัดที่เหมาะสมที่สุดคือข้อใด ก. ตัดถนนเพิ่มขึ้น ข. แจกเงินให้กับชาวบ้าน ค. สร้างงานในชุมชนเพิ่มขึ้น ง. จัดสรรที่ดินให้ชาวบ้านเพิ่มขึ้น
32 25. ผู้คนที่อาศัยอยู่ในจังหวัดที่มีประชากรใช้ ยานพาหนะเป็นจำนวนมาก มักพบการเปลี่ยนแปลง ของสิ่งแวดล้อมในลักษณะใด ก. อากาศเป็นพิษ เนื่องจากควันที่ปล่อยออกมา ข. แหล่งนํ้าสกปรกมากขึ้น เพราะคนใช้นํ้า มากขึ้น ค. สัตว์นํ้าลดลง เนื่องจากไม่มีการควบคุมการจับ สัตว์นํ้า ง. ดินไม่สามารถใช้เพาะปลูกได้เนื่องจากใช้ สารเคมีติดต่อเป็นเวลานาน 26. ใครปฏิบัติตนได้เหมาะสมต่อการดูแลรักษา ทรัพยากรดิน ก. ฝนปลูกพืชชนิดเดียวเพื่อเพิ่มผลผลิต ข. แซมเผาวัชพืชเพื่อปรับเปลี่ยนพื้นที่การเกษตร ค. นกใช้สารเคมีฉีดพ่นผักเพื่อป้องกันแมลง และหนอน ง. ว่านนำวัชพืชไปทำปุ๋ยชีวภาพแล้วนำมารด ผักที่ปลูกไว้ 27. กิจกรรมใดช่วยส่งเสริมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ก. การเผาป่าในหน้าแล้ง ข. การจัดงานเลี้ยงในพื้นที่ป่า ค. การใช้สารเคมีปลูกผักสวนครัว ง. การเฝ้าระวังการทิ้งขยะลงแหล่งน้ำ 28. บุคคลใดใช้ทรัพยากรน้ำอย่างคุ้มค่าที่สุด ก. สันติรดน้ำต้นไม้ทุกเที่ยงคืน ข. วันดีชอบเปิดน้ำทิ้งไว้ขณะแปรงฟัน ค. มารุตนำน้ำที่เหลือจากการซักผ้าไปรดน้ำ ต้นไม้ ง. สุชาติชอบดื่มน้ำอัดลม 29. จากข้อความต่อไปนี้ข้อใดไม่ใช่ผลกระทบใน แง่ลบที่อาจเกิดขึ้นจากการสร้างโรงงาน ผู้คนในชุมชนร่วมจิตได้หารือร่วมกัน เกี่ยวกับการสร้างโรงงานอุตสาหกรรมใกล้แหล่งนํ้า เพราะเห็นว่าจะเกิดผลกระทบในแง่ลบต่อจังหวัด ก. แหล่งน้ำเน่าเสีย ข. คนในชุมชนมีงานทำ ค. เกิดมลพิษในชุมชน ง. ปัญหาสุขภาพของคนในชุมชน 30. การกระทำใดเป็นการจัดการสิ่งแวดล้อมที่ สามารถทำได้ที่โรงเรียน ก. สนเผาเศษขยะหลังเลิกเรียน ข. นิดแยกประเภทขยะก่อนทิ้งลงถัง ค. แนนขุดลอกคลองในโรงเรียนเพื่อป้องกัน นํ้าท่วม ง. เขมนำพืชตระกูลถั่วมาปลูกที่แปลงผักของ โรงเรียน
33 เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 --------------------------------------------------------------------- ข้อ คำตอบ ข้อ คำตอบ ข้อ คำตอบ 1 ก 11 ข 21 ข 2 ง 12 ข 22 ค 3 ค 13 ง 23 ค 4 ข 14 ก 24 ค 5 ข 15 ง 25 ก 6 ก 16 ก 26 ง 7 ค 17 ค 27 ง 8 ข 18 ค 28 ค 9 ง 19 ข 29 ข 10 ก 20 ง 30 ง
34 แบบสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน สาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนทดสอบก่อนเรียน 1 เด็กชายชากิร ดือราแม 17 2 เด็กชายซอฟิร ซูสารอ 15 3 เด็กชายฟิรดาวล์ นวลเจริญ 13 4 เด็กชายศิริพงษ์ ศรีประชุม 19 5 เด็กหญิงกัญญณัช แท่นมงคลมาศ 19 6 เด็กหญิงนูรฮัยรา หะยีเยะ 20 7 เด็กหญิงวิริยาพร แร่ทอง 22 8 เด็กชายมูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 14 9 เด็กหญิงกัญจน์นภัส จองเดิม 15 10 เด็กหญิงดาเดีย หะยีแวสะแลแม 16 11 เด็กหญิงระพีพัฒน์ พรหมมณี 16 12 เด็กชายณัฐชนน ประโมจนีย์ 17 13 เด็กชายมูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 15 14 เด็กชายอัฟฮัม มาแกง 17 15 เด็กหญิงนูรอัลยา สอเลาะ 16 16 เด็กชายอิลยัส มูฮามะ 16 17 เด็กหญิงชลธิชา ทองประศรี 13 18 เด็กชายอิซติกัล กะจิ 18 19 เด็กชายอัมรินทร์ เรืองดำ 16 20 เด็กชายณัฐชนน ไชยลาภ 17 21 เด็กชายณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 19 22 เด็กชายฟาอิซ สีสุข 21 23 เด็กหญิงกัณฐมณี มหัทธโนบล 18 24 เด็กหญิงนูรฟาดีลา หะยีสาและ 19 25 เด็กหญิงนูรอุซมี ดำ 19 26 เด็กชายชินกฤต คุ้มเสม 17
35 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนทดสอบก่อนเรียน 27 เด็กชายยศกร แฉ่ฉาย 13 28 เด็กหญิงจัสมีน มะเด็ง 18 29 เด็กหญิงฐิติรัตน์ มัดทน 23 30 เด็กหญิงนูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 14 31 เด็กชายพงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 16 32 เด็กชายกรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 16 33 เด็กหญิงธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 19 34 เด็กหญิงปพิชญา พรมขวัญ 18 35 เด็กหญิงกัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 17 36 เด็กหญิงนินูรีน นิโสะ 22 37 เด็กชายณวัฒน์ ชุมเพชร 16 38 เด็กหญิงกนกพร สุดสุข 21 39 เด็กหญิงถวิกวรรณ แสงสว่าง 18 40 เด็กหญิงบัณฑิตา สมาธิ 20 41 เด็กชายอาลีฟ แววันจิต 21 42 เด็กชายวุฒิกร ฤทธิพลเดช 18 รวม 734 เฉลี่ย 17.48 ร้อยละ 58.25
36 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 วิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 เรียนรู้จังหวัดด้วยแผนที่ เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง รู้จักแผนที่ วันที่ 27 มกราคม 2564 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ สาระสำคัญ แผนที่เป็นเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาลักษณะทางกายภาพและสังคมของแต่ละ พื้นที่ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมี ผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ป.4/1 สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในจังหวัดของตน ด้วยแผนที่ และรูปถ่าย จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนอธิบายความหมายและประโยชน์ของแผนที่ได้ ทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะกระบวนการทำงานกลุ่มที่ดี - นักเรียนจำแนกประเภทและชนิดของแผนที่ได้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริตและความรับผิดชอบ
37 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา สาระการเรียนรู้ - ความหมายของแผนที่ - ประโยชน์ของแผนที่ - ประเภทของแผนที่ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (การเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) ขั้นที่ 1 การเสนอบทเรียนต่อทั้งชั้น (class presentation) 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด เล่มที่ 1 เรียนรู้ จังหวัดด้วยแผนที่ ใช้แบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในครั้งนี้ว่า เมื่อเรียนเอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 1 เรื่อง เรียนรู้จังหวัดด้วยแผนที่ นักเรียนสามารถเข้าใจความหมาย ประโยชน์และประเภทของแผนที่ รวมทั้งสามารถใช้ข้อมูลในแผนที่มาศึกษาจังหวัดตนเองได้ 3. นักเรียนดูแผนที่ประเทศไทย ครูบอกชื่อจังหวัด แล้วให้ตัวแทนนักเรียนออกมาชี้บนแผนที่ ครูชมเชยผู้ที่สามารถชี้ได้ถูกต้อง 4. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การศึกษาลักษณะพื้นที่ของจังหวัดซึ่งมีอาณาเขต ที่กว้างขวาง ผู้ศึกษาไม่สามารถที่จะศึกษาไปทุกที่ แผนที่เป็นเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ชนิดหนึ่งที่ช่วยให้ เราสามารถศึกษาสถานที่ในจังหวัดได้ง่าย ดังนั้น แผนที่คือ สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อแสดงลักษณะและ ที่ตั้งของสิ่งต่างๆ ที่ปรากฏอยู่บนผิวโลก ด้วยการย่อให้เล็กลงตามต้องการ โดยใช้สัญลักษณ์และ เครื่องหมายที่กำหนดขึ้นแทนสิ่งต่างๆ ลงในวัสดุพื้นแบนราบ 5. นักเรียนดูแผนที่แสดงธรณีวิทยาของประเทศไทยและร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนสังเกตเห็นสิ่งใดบ้าง มีความหมายว่าอย่างไร 6. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับชนิดของแผนที่ว่า แผนที่แบ่งออกได้หลายชนิดหลาย ประเภท ขึ้นอยู่กับหลักเกณฑ์ที่จะนำมาใช้ในการแบ่ง ซึ่งแต่ละประเภทก็จะมีข้อจำกัดในการใช้งานที่ แตกต่างกันออกไป
38 ขั้นที่ 2 การเรียนกลุ่มย่อย (team study) 7. ครูจัดกลุ่มนักเรียนเข้ากลุ่มย่อยโดยคละความสามารถทางการเรียนเป็น 7 กลุ่ม กลุ่มละ 5 - 6 คน โดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนที่มีความสามารถทางการเรียนสูง 1 คน ปานกลาง 3-4 คน และอ่อน 1 คน จากนั้นหัวหน้ากลุ่มเพื่อทำหน้าที่ผู้นำในการปฏิบัติกิจกรรมและเลขานุการกลุ่มทำ หน้าที่จดบันทึกผลการทำกิจกรรม 8. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า เอกสารประกอบการเรียนเล่มที่ 1 เรียนรู้จังหวัดด้วยแผนที่ ใช้เวลาเรียนและทำกิจกรรม 3 ชั่วโมง คะแนนจากใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 1 จะนำไปรวมกับคะแนน จากใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 2 และใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 3 โดยจะเก็บคะแนนจากแบบทดสอบหลัง เรียนในชั่วโมงที่ 3 หัวหน้ากลุ่มรับซองเอกสารประกอบการเรียนจากครู กลุ่มละ 1 ซอง ซึ่งประกอบ ด้วย คำชี้แจง ใบความรู้ที่ 1.1 เรื่อง ความหมายและประเภทของแผนที่ ใบกิจกรรมที่ 1.1 เรื่อง รู้จักแผนที่ 9. หัวหน้ากลุ่มรับซองเอกสารประกอบการเรียนจากครู กลุ่มละ 1 ซอง ซึ่งประกอบด้วย คำชี้แจง ใบความรู้ที่ 1.1 เรื่อง รู้จักแผนที่ ใบกิจกรรม 1.1 รู้จักแผนที่ แนวคำตอบใบกิจกรรม แล้วจึงเริ่มปฏิบัติกิจกรรมตามลำดับขั้น 10. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจง โดยอ่านให้เพื่อนฟังเบาๆ ไม่ให้รบกวนกลุ่มอื่น ให้สมาชิกใน กลุ่มฟังเกี่ยวกับหน้าที่ของหัวหน้ากลุ่ม เลขานุการกลุ่ม และสมาชิกในกลุ่ม ครูคอยให้คำปรึกษาชี้แนะ ขั้นตอนและแนวทางในการปฏิบัติเกี่ยวกับการเรียนในกลุ่มย่อยว่าทุกคนต้องช่วยเหลือกันในกลุ่ม 11. เลขานุการกลุ่มแจกใบความรู้ให้สมาชิกทุกคนในกลุ่ม และสมาชิกทุกคนในกลุ่มศึกษา ใบความรู้ด้วยความตั้งใจ แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาจนสมาชิกทุกคนมีความเข้าใจ ถ้าสมาชิกคนใดไม่เข้าใจให้สมาชิกคนอื่นๆ ช่วยอธิบายจนเข้าใจ 12. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจงจากใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟังและสมาชิกทุกคนร่วม อภิปรายและช่วยกันปฏิบัติกิจกรรมตามใบกิจกรรม และขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ครูต้องคอย ให้คำปรึกษาแนะนำอย่างใกล้ชิดทุกกลุ่ม เมื่อทำกิจกรรมเสร็จเรียบร้อยแล้วให้ครูตรวจคำตอบจาก แนวคำตอบใบกิจกรรม แล้วหัวหน้ากลุ่มอ่านแนวคำตอบใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟัง เพื่อให้ สมาชิกทราบข้อผิดพลาดในการทำใบกิจกรรม 13. หัวหน้ากลุ่มให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มสรุปเนื้อหาที่ได้จากใบความรู้ และใบกิจกรรม 14. ครูประกาศคะแนนของแต่ละกลุ่ม และเสริมแรงโดยการชมเชยนักเรียนแต่ละกลุ่ม ที่ได้รับคะแนนอันดับที่ 1 - 3 และให้กำลังใจกลุ่มนักเรียนที่ได้คะแนนน้อยให้พยายามในใบกิจกรรม ต่อไป
39 สื่อการเรียนรู้ 1. แผนที่ประเทศไทย 2. แผนที่แสดงธรณีวิทยาของประเทศไทย 3. เอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 1 เรียนรู้จังหวัดด้วยแผนที่ ประกอบด้วย - คำชี้แจง - ใบความรู้ - ใบกิจกรรม - แนวคำตอบใบกิจกรรม - แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์ 1. นักเรียนอธิบาย ความหมาย ประโยชน์และ จำแนกประเภทของแผนที่ได้ ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. มีทักษะการทำงานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 4. นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป
40 บันทึกการตรวจแผนและข้อเสนอแนะ ผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่า จัดทำแผนตามที่โรงเรียนกำหนด จัดทำแผนได้ครบถ้วนตามที่กำหนด มีกิจกรรมการเรียนรู้ตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด มีสื่อทันสมัยตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มีการวัดผล/เครื่องมือตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด อื่นๆ (ระบุ) ................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ................................................... (นายจิรวัฒน์ จันทรลาภ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 11 เดือน มกราคม พ.ศ. 2564 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ........................................... ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายธำรงศักดิ์ ตันนิยม) ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองปัตตานี ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 11 เดือน มกราคม พ.ศ. 2564
41 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ........ ........................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................................. .................................... ......................................................................................................................................................... ........ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ปัญหาหรืออุปสรรค ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ..................................................................................................................................................... ............ ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................................... .................. ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางซูรียาตี อัศศอลีฮีน) ครูชำนาญการ โรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 27 เดือน มกราคม พ.ศ. 2564
42 ภาคผนวก
43 แผนที่ประเทศไทย ที่มา : shorturl.at/e1257 สืบค้นเมื่อวันที่ 3 พฤศจิกายน 2562