แผนการจัดการเรียนรุู้

344 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ มีการวางแผน การทำงานที่เป็นระบบ มีการวางแผน การทำงาน ไม่มีการวางแผน การทำงาน ขั้นตอนการทำงาน ดำเนินการปฏิบัติงาน ตามแผนได้ถูกต้อง เหมาะสมและครบถ้วน ดำเนินการปฏิบัติงาน ได้ตามแผน แต่ต้องให้ คำแนะนำเป็นบางครั้ง ต้องให้ความช่วยเหลือ ในการปฏิบัติงาน ทุกขั้นตอน ไม่สามารถดำเนินการ เองได้ สมาชิกในกลุ่มร่วมกัน ทำงาน สมาชิกในกลุ่มให้ความ ร่วมมือเป็นอย่างดี ขณะทำงานสมาชิกใน กลุ่มให้ความร่วมมือ เพียงเล็กน้อย ขณะทำงานสมาชิกใน กลุ่มไม่ให้ความร่วมมือ การทำงานเสร็จตาม กำหนด ผลงานเสร็จเรียบร้อย ส่งงานตาม กำหนดเวลา ผลงานเสร็จเรียบร้อย แต่ส่งช้ากว่าเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่าเวลาที่ กำหนด

345 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 วิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 5 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง ผลการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด วันที่ 17 มีนาคม 2564 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ สาระสำคัญ การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม เกิดจากการเปลี่ยนแปลงโดยธรรมชาติ และเกิดจากการ เปลี่ยนแปลงโดยมนุษย์ ซึ่งล้วนส่งผลกระทบต่อมนุษย์ทั้งสิ้น ซึ่งผู้คนจึงต้องปรับเปลี่ยนวิถีการดำเนิน ชีวิต ให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงตามไปด้วย มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ป.4/2 อธิบายการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัดและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายผลการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะกระบวนการทำงานกลุ่มที่ดี - นักเรียนนำเสนอผลกระทบจากเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริตและความรับผิดชอบ

346 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา สาระการเรียนรู้ - ผลการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD) ขั้นที่ 1 การเสนอบทเรียนต่อทั้งชั้น (class presentation) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่อง สาเหตุการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมในจังหวัด โดยนักเรียนร่วมกันสนทนาตามหัวข้อต่อไปนี้แล้วตอบคำถาม - การเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลง เช่น น้ำท่วม ดินถล่มส่งผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ อย่างไร (แนวการตอบ ส่งผลต่อความปลอดภัยในทรัพย์สินและชีวิต บ้านเรือน การประกอบอาชีพ เช่น ถ้าฝนตกหนักจนทำให้เกิดน้ำท่วม จะทำให้พืชผลทางการเกษตรเสียหาย และเสียรายได้หรือการ ตัดไม้ทำลายป่าทำให้เกิดความแห้งแล้งฝนไม่ตกตามฤดูกาล) -การเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากการกระทำของมนุษย์ที่นักเรียนเคยพบเจอมีอะไรบ้าง (แนว การตอบ การทำให้ผืนป่าตามธรรมชาติลดน้อยลง การทำลายป่าเพื่อขยายพื้นที่เพาะปลูก) 2. นักเรียนสังเกตรูปถ่ายภูเขาหัวโล้น ไม่มีป่าไม้ปกคลุม จากนั้นร่วมกันสนทนา แล้วตอบ คำถาม - จากภาพนักเรียนคิดว่าเกิดอะไรขึ้น และมีสาเหตุมาจากอะไร (แนวการตอบ ภูเขาหัวโล้น มีสาเหตุมาจากการกระทำของมนุษย์ไปตัดไม้และถางป่าเพื่อการเพาะปลูก) - จากภาพ ลักษณะทางกายภาพเป็นอย่างไร (แนวการตอบ เป็นภูเขาหัวโล้น ไม่มีต้นไม้ และหญ้าปกคลุม)

347 - นักเรียนคิดว่าการไม่มีป่าไม้ส่งผลกระทบต่อวิถีการดำเนินชีวิตของชาวบ้านอย่างไร (แนว การตอบ ไม่มีร่มเงา ไม่มีอากาศ น้ำท่วม ฝนแล้ง ดินโคลนถล่ม) - นักเรียนจะมีวิธีป้องกันไม่ให้เกิดผลกระทบอย่างไร (แนวการตอบ รณรงค์ให้ทุกคน ช่วยกันปลูกและดูแลรักษาผืนป่าให้คงอยู่ต่อไป) 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมภายในจังหวัด จะมีผลต่อการดำเนินชีวิตของผู้คนหลายๆ ลักษณะ ซึ่งขึ้นอยู่กับว่าสภาพแวดล้อมในจังหวัด มีการเปลี่ยนแปลงในลักษณะใด 4. ครูทบทวนข้อตกลงและขั้นตอนการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD พร้อมคำแนะนำใน การเรียนให้นักเรียนช่วยเหลือกันในการทำกิจกรรมกลุ่ม ขั้นที่ 2 การเรียนกลุ่มย่อย (team study) 5. ครูจัดกลุ่มนักเรียนเข้ากลุ่มย่อยโดยคละความสามารถทางการเรียนเป็น 7 กลุ่ม กลุ่มละ 5 - 6 คน โดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนที่มีความสามารถทางการเรียนสูง 1 คน ปานกลาง 3 - 4 คน และอ่อน 1 คน จากนั้นหัวหน้ากลุ่มเพื่อทำหน้าที่ผู้นำในการปฏิบัติกิจกรรมและเลขานุการกลุ่มทำ หน้าที่จดบันทึกผลการทำกิจกรรม 6. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า คะแนนจากใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 3 จะนำไปรวมกับคะแนนจาก ใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 1 และ 2 ชั่วโมงนี้จะมีการเก็บคะแนนจากแบบทดสอบหลังเรียน 7. หัวหน้ากลุ่มรับซองเอกสารประกอบการเรียนจากครู กลุ่มละ 1 ซอง ซึ่งประกอบด้วย คำชี้แจง ใบความรู้ที่ 5.3 เรื่อง ผลการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด ใบกิจกรรมที่ 5.3 เรื่อง ผลการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด แนวคำตอบ ใบกิจกรรม แบบทดสอบหลังเรียน เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน แล้วจึงเริ่มปฏิบัติกิจกรรมตามลำดับขั้น 8. หัวหน้ากลุ่มอ่านใบคำชี้แจง โดยอ่านให้เพื่อนฟังเบาๆ ไม่ให้รบกวนกลุ่มอื่น ให้สมาชิกใน กลุ่มฟังเกี่ยวกับหน้าที่ของหัวหน้ากลุ่ม เลขานุการกลุ่ม และสมาชิกในกลุ่ม ครูคอยให้คำปรึกษาชี้แนะ ขั้นตอนและแนวทางในการปฏิบัติเกี่ยวกับการเรียนในกลุ่มย่อยว่าทุกคนต้องช่วยเหลือกันในกลุ่ม 9. เลขานุการกลุ่มแจกใบความรู้ให้สมาชิกทุกคนในกลุ่ม และสมาชิกทุกคนในกลุ่มศึกษา ใบความรู้ด้วยความตั้งใจ แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาจนสมาชิกทุกคนมีความเข้าใจดี ถ้าสมาชิกคนใดไม่เข้าใจให้สมาชิกคนอื่น ๆ ช่วยอธิบายจนเข้าใจดี 10. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจงจากใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟัง สมาชิกทุกคนร่วมอภิปราย และช่วยกันปฏิบัติกิจกรรมตามใบกิจกรรม ในขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมให้ครูคอยให้คำปรึกษา แนะนำอย่างใกล้ชิดทุกกลุ่ม เมื่อทุกกลุ่มทำกิจกรรมเสร็จเรียบร้อยแล้วให้ครูตรวจคำตอบจากแนว คำตอบใบกิจกรรม แล้วหัวหน้ากลุ่มอ่านแนวคำตอบใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟังเพื่อให้สมาชิกทราบ ข้อผิดพลาดในการทำใบกิจกรรม

348 11. หัวหน้ากลุ่มให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มสรุปเนื้อหาที่ได้จากใบความรู้ และใบกิจกรรม 12. ครูประกาศคะแนนของแต่ละกลุ่ม และเสริมแรงโดยการชมเชยนักเรียนแต่ละกลุ่มที่ได้รับ คะแนนอันดับที่ 1 - 3 และให้กำลังใจกลุ่มนักเรียนที่ได้คะแนนน้อยให้พยายามในใบกิจกรรมต่อไป ขั้นที่ 3 การทดสอบย่อย (test) 13. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด เล่มที่ 5 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัด ใช้แบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ โดยนักเรียน จะต้องทำด้วยตัวเอง ไม่ให้ปรึกษากันและเมื่อสมาชิกทุกคนทำแบบทดสอบเสร็จแล้ว หัวหน้ากลุ่มอ่าน ใบเฉลยเพื่อให้เพื่อนตรวจคำตอบ โดยสมาชิกในกลุ่มเปลี่ยนกันตรวจ ขั้นที่ 4 การคิดคะแนนความก้าวหน้าของสมาชิกแต่ละคนและของกลุ่มย่อย (individual improvement scores) 14. นำคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบหลังเรียนของนักเรียนแต่ละคนไปเปรียบเทียบกับ คะแนนฐานเพื่อหาคะแนนความก้าวหน้าของแต่ละคน ซึ่งคะแนนฐานเป็นคะแนนจากการทำ แบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ แล้วเปรียบเทียบกับเกณฑ์ในตารางคำนวณคะแนนความก้าวหน้า ของแต่ละคน ซึ่งมีเกณฑ์ในการคำนวณ ดังนี้ คะแนนจากการทดสอบ คะแนนความก้าวหน้า ต่ำกว่าคะแนนฐาน 0 มากกว่าคะแนนฐาน 1- 2 คะแนน 10 มากกว่าคะแนนฐาน 3 - 4 คะแนน 20 มากกว่าคะแนนฐาน 5 คะแนนขึ้นไป 30 คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน 9 – 10 คะแนน 30 ขั้นที่ 5 การยกย่อง ชมเชยบุคคลหรือกลุ่มที่มีคะแนนยอดเยี่ยม (team recognition) 15. คิดคะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม โดยหาผลรวมของคะแนนความก้าวหน้าของทุกคน ในกลุ่มแล้วหารด้วยจำนวนสมาชิกในกลุ่ม แล้วบันทึกลงในแบบสรุปคะแนนความก้าวหน้า 16. แต่ละกลุ่มนำคะแนนความก้าวหน้าของกลุ่มไปเทียบกับเกณฑ์ ดังนี้ - กลุ่มระดับดี คะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม เท่ากับ 15 – 19 - กลุ่มระดับดีมาก คะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม เท่ากับ 20 – 24 - กลุ่มระดับยอดเยี่ยม คะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม เท่ากับ 25 – 30 17. ยกย่องชมเชยกลุ่มนักเรียนที่มีระดับความก้าวหน้าในระดับยอดเยี่ยมโดยการติดป้าย ประกาศหน้าชั้นเรียน และให้กำลังใจกลุ่มนักเรียนที่ได้คะแนนน้อย

349 สื่อการเรียนรู้ 1. รูปถ่ายภูเขาหัวโล้น 2. แบบสรุปคะแนนความก้าวหน้า 3. เอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 5 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัด ประกอบด้วย - คำชี้แจง - ใบความรู้ - ใบกิจกรรม - แนวคำตอบใบกิจกรรม - แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์ 1. อธิบายผลการเปลี่ยนแปลง ของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด ได้ ตรวจใบกิจกรรม ตรวจแบบทดสอบ ใบกิจกรรม แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. มีทักษะการทำงานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 4. นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

350 บันทึกการตรวจแผนและข้อเสนอแนะ ผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่า จัดทำแผนตามที่โรงเรียนกำหนด จัดทำแผนได้ครบถ้วนตามที่กำหนด มีกิจกรรมการเรียนรู้ตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด มีสื่อทันสมัยตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มีการวัดผล/เครื่องมือตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด อื่นๆ (ระบุ) ................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ................................................... (นายจิรวัฒน์ จันทรลาภ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 2 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2564 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ...................................................................................................................... ........................................... ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายธำรงศักดิ์ ตันนิยม) ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองปัตตานี ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 2 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2564

351 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ........ ........................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ปัญหาหรืออุปสรรค ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ..................................................................................................................................................... ............ ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................................... .................. ................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางซูรียาตีอัศศอลีฮีน) ครูชำนาญการ โรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 17 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2564

352 ภาคผนวก

353 รูปถ่ายภูเขาหัวโล้น ที่มา : http://www.artculture4health.com/mass/article/view/20 สืบค้นเมื่อวันที่20 พฤศจิกายน 2562

354 แบบสรุปคะแนนทดสอบหลังเรียน เล่มที่5 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนทดสอบ หลังเรียน ร้อยละ ผล การประเมิน 1 เด็กชายชากิร ดือราแม 9 90.00 ผ่าน 2 เด็กชายซอฟิร ซูสารอ 8 80.00 ผ่าน 3 เด็กชายฟิรดาวล์ นวลเจริญ 8 80.00 ผ่าน 4 เด็กชายศิริพงษ์ ศรีประชุม 9 90.00 ผ่าน 5 เด็กหญิงกัญญณัช แท่นมงคลมาศ 8 80.00 ผ่าน 6 เด็กหญิงนูรฮัยรา หะยีเยะ 8 80.00 ผ่าน 7 เด็กหญิงวิริยาพร แร่ทอง 9 90.00 ผ่าน 8 เด็กชายมูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 8 80.00 ผ่าน 9 เด็กหญิงกัญจน์นภัส จองเดิม 8 80.00 ผ่าน 10 เด็กหญิงดาเดีย หะยีแวสะแลแม 8 80.00 ผ่าน 11 เด็กหญิงระพีพัฒน์ พรหมมณี 8 80.00 ผ่าน 12 เด็กชายณัฐชนน ประโมจนีย์ 9 90.00 ผ่าน 13 เด็กชายมูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 8 80.00 ผ่าน 14 เด็กชายอัฟฮัม มาแกง 9 90.00 ผ่าน 15 เด็กหญิงนูรอัลยา สอเลาะ 8 80.00 ผ่าน 16 เด็กชายอิลยัส มูฮามะ 8 80.00 ผ่าน 17 เด็กหญิงชลธิชา ทองประศรี 7 70.00 ผ่าน 18 เด็กชายอิซติกัล กะจิ 9 90.00 ผ่าน 19 เด็กชายอัมรินทร์ เรืองดำ 9 90.00 ผ่าน 20 เด็กชายณัฐชนน ไชยลาภ 9 90.00 ผ่าน 21 เด็กชายณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 10 100.00 ผ่าน 22 เด็กชายฟาอิซ สีสุข 9 90.00 ผ่าน 23 เด็กหญิงกัณฐมณี มหัทธโนบล 9 90.00 ผ่าน 24 เด็กหญิงนูรฟาดีลา หะยีสาและ 9 90.00 ผ่าน 25 เด็กหญิงนูรอุซมี ดำ 9 90.00 ผ่าน

355 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนทดสอบ หลังเรียน ร้อยละ ผล การประเมิน 26 เด็กชายชินกฤต คุ้มเสม 8 80.00 ผ่าน 27 เด็กชายยศกร แฉ่ฉาย 8 80.00 ผ่าน 28 เด็กหญิงจัสมีน มะเด็ง 8 80.00 ผ่าน 29 เด็กหญิงฐิติรัตน์ มัดทน 9 90.00 ผ่าน 30 เด็กหญิงนูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 7 70.00 ผ่าน 31 เด็กชายพงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 9 90.00 ผ่าน 32 เด็กชายกรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 8 80.00 ผ่าน 33 เด็กหญิงธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 9 90.00 ผ่าน 34 เด็กหญิงปพิชญา พรมขวัญ 8 80.00 ผ่าน 35 เด็กหญิงกัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 9 90.00 ผ่าน 36 เด็กหญิงนินูรีน นิโสะ 10 100.00 ผ่าน 37 เด็กชายณวัฒน์ ชุมเพชร 8 80.00 ผ่าน 38 เด็กหญิงกนกพร สุดสุข 9 90.00 ผ่าน 39 เด็กหญิงถวิกวรรณ แสงสว่าง 9 90.00 ผ่าน 40 เด็กหญิงบัณฑิตา สมาธิ 9 90.00 ผ่าน 41 เด็กชายอาลีฟ แววันจิต 9 90.00 ผ่าน 42 เด็กชายวุฒิกร ฤทธิพลเดช 8 80.00 ผ่าน รวม 358 3580 เฉลี่ย 8.52 85.24 ร้อยละ 85.24

356 แบบสรุปคะแนนใบกิจกรรมที่ 5.3 ผลการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เล่มที่5 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ใบกิจกรรม ร้อยละ ผล การประเมิน 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม 9 90.00 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ 7 70.00 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ 8 80.00 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม 9 90.00 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ 8 80.00 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ 9 90.00 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง 9 90.00 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 8 80.00 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม 8 80.00 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม 8 80.00 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี 8 80.00 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ 9 90.00 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 7 70.00 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง 9 90.00 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ 9 90.00 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ 8 80.00 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี 8 80.00 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ 8 80.00 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ 8 80.00 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ 9 90.00 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 9 90.00 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข 10 100.00 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล 9 90.00 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ 9 90.00 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ 8 80.00 ผ่าน

357 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ใบกิจกรรม ร้อยละ ผล การประเมิน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม 8 80.00 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย 7 70.00 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง 9 90.00 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน 10 100.00 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 8 80.00 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 8 80.00 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 7 70.00 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 8 80.00 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ 9 90.00 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 7 70.00 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ 9 90.00 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร 8 80.00 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข 9 90.00 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง 9 90.00 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ 8 80.00 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต 9 90.00 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช 8 80.00 ผ่าน รวม 352 3520 เฉลี่ย 8.38 83.81 ร้อยละ 83.81

358 แบบสรุปคะแนนความก้าวหน้า เล่มที่5 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ทดสอบหลัง เรียน คะแนนฐาน คะแนน ความก้าว หน้า 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม 9 6 3 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ 8 5 3 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ 8 4 4 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม 9 5 4 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ 8 5 3 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ 8 4 4 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง 9 5 4 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 8 5 3 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม 8 5 3 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม 8 5 3 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี 8 4 4 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ 9 6 3 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 8 5 3 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง 9 5 4 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ 8 6 2 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ 8 5 3 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี 7 4 3 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ 9 5 4 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ 9 6 3 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ 9 5 4 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 10 6 4 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข 9 6 3 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล 9 6 3 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ 9 6 3 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ 9 5 4

359 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ทดสอบหลัง เรียน คะแนนฐาน คะแนน ความก้าว หน้า 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม 8 5 3 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย 8 4 4 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง 8 6 2 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน 9 5 4 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 7 5 2 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 9 6 3 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 8 5 3 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 9 5 4 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ 8 5 3 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 9 5 4 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ 10 7 3 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร 8 5 3 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข 9 6 3 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง 9 5 4 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ 9 6 3 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต 9 6 3 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช 8 5 3 รวม 358 220 138 เฉลี่ย 8.52 5.24 3.29 ร้อยละ 85.24 52.38 32.86

360 แบบสรุปการประเมิน เล่มที่5 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD)เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ - สกุล ทดสอบย่อยก่อนเรียน ระหว่างเรียน ทดสอบย่อยหลังเรียน รวม ใบกิจกรรมที่ 5.1ใบกิจกรรมที่ 5.2ใบกิจกรรมที่ 5.3 10 10 10 10 10 50 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม 6 8 8 9 9 40 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ 5 8 8 7 8 36 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ 4 8 7 8 8 35 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม 5 8 9 9 9 40 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ 5 8 9 8 8 38 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ 4 9 8 9 8 38 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง 5 9 10 9 9 42 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 5 8 7 8 8 36 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม 5 9 8 8 8 38 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม 5 9 9 8 8 39 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี 4 8 9 8 8 37 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ 6 8 8 9 9 40 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 5 8 8 7 8 36 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง 5 8 9 9 9 40 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ 6 9 8 9 8 40 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ 5 8 9 8 8 38 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี 4 7 8 8 7 34 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ 5 9 8 8 9 39 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ 6 7 8 8 9 38 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ 5 8 7 9 9 38 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 6 10 8 9 10 43

361 เลขที่ ชื่อ - สกุล ทดสอบย่อยก่อนเรียน ระหว่างเรียน ทดสอบย่อยหลังเรียน รวม ใบกิจกรรมที่ 5.1ใบกิจกรรมที่ 5.2ใบกิจกรรมที่ 5.3 10 10 10 10 10 50 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข 6 9 8 10 9 42 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล 6 8 9 9 9 41 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ 6 10 8 9 9 42 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ 5 9 9 8 9 40 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม 5 8 8 8 8 37 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย 4 7 8 7 8 34 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง 6 8 8 9 8 39 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน 5 9 9 10 9 42 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 5 8 8 8 7 36 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 6 8 8 8 9 39 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 5 8 8 7 8 36 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 5 9 9 8 9 40 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ 5 8 9 9 8 39 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 5 8 8 7 9 37 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ 7 9 10 9 10 45 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร 5 9 8 8 8 38 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข 6 9 8 9 9 41 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง 5 8 8 9 9 39 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ 6 9 10 8 9 42 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต 6 8 8 9 9 40 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช 5 9 8 8 8 38 รวม 220 352 350 352 358 1632 เฉลี่ย 5.24 8.38 8.33 8.38 8.52 38.86 ร้อยละ 52.38 83.81 83.33 83.81 85.24 77.71

362 แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง ผลการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 15 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน

363 เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 15 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (12 คะแนน)

364 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 มีวินัย สมุดงาน ชิ้นงาน สะอาด เรียบร้อย ปฏิบัติตนอยู่ใน ข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง สมุดงาน ชิ้นงาน ส่วนใหญ่ สะอาดเรียบร้อย ปฏิบัติตน อยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ ร่วมกันเป็นบางครั้ง สมุดงาน ชิ้นงาน ไม่ ค่อยสะอาดเรียบร้อย และไม่ปฏิบัติตนอยู่ใน ข้อตกลงที่กำหนดให้ ร่วมกัน ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน ตรงต่อเวลา เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ สนใจ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ทุกครั้ง และเป็นแบบอย่างที่ ที่ดี ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การ เรียนรู้ สนใจเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้บางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่เอาใจใส่ ไม่มีความเพียรพยายาม ในการเรียนรู้ และ ไม่ เข้าร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นใน การทำงาน ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ มี การ ปรับปรุงและพัฒนา การ ทำงานให้ดีขึ้นทุกครั้ง ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ มี การ ปรับปรุงและพัฒนา การ ทำงานให้ดีขึ้นบางครั้ง ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ ไม่มี การปรับปรุงผลงาน ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามคำสั่ง ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่น ด้วยความซื่อตรงเสมอ ปฏิบัติตามคำสั่ง ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่น ด้วยความซื่อตรง แต่ต้องมี การตักเตือนในบางครั้ง ไม่ปฏิบัติตามคำสั่ง และต้องมีการตักเตือน บ่อยครั้ง ความรับผิดชอบ สำเร็จตามกำหนดและงานมี คุณภาพ สำเร็จไม่ทันตามกำหนด แต่ งานมีคุณภาพ สำเร็จไม่ทันตามกำหนด และงานไม่มีคุณภาพ

365 แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง ผลการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 9 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสามา รถในการ สื่อสาร ความสามา รถในการ คิดความสามา รถในการ แก้ปัญหา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน

366 เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 9 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสามา รถในการ สื่อสาร ความสามา รถในการ คิดความสามา รถในการ แก้ปัญหา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ 7 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ 7 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (7 คะแนน)

367 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 ความสามารถใน การสื่อสาร มีความสามารถในการ รับส่งสาร มี ความสามารถในการ ถ่ายถอดความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม โดยปฏิบัติชัดเจน และ สม่ำเสมอ มีความสามารถในการ รับส่งสาร มี ความสามารถใน การ ถ่ายถอดความรู้ ความคิด และใช้ วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม ปฏิบัติ ชัดเจนและบ่อยครั้ง ความสามารถใน การรับส่งสาร มี ความสามารถใน การ ถ่ายถอด ความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่เหมาะสม ปฏิบัติเป็นบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการรับส่งสาร มีความสามารถใน การ ถ่ายถอด ความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม ความสามารถใน การคิด มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อสร้างองค์ ความรู้ โดยปฏิบัติ ชัดเจนและสม่ำเสมอ มีความสามารถในการ คิด วิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อ สร้างองค์ ความรู้ โดยปฏิบัติ ชัดเจนและบ่อยครั้ง มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิด เป็นระบบ เพื่อสร้าง องค์ความรู้ โดย ปฏิบัติเป็นบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการคิด วิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อสร้าง องค์ความรู้ ความสามารถใน การแก้ปัญหา การวางแผนในการ แก้ปัญหาและมีขั้นตอน เหตุผลอย่างชัดเจน การวางแผนในการ แก้ปัญหาพอเข้าใจ การวางแผนในการ แก้ปัญหาไม่ชัดเจน ไม่มีการวางแผน ในการแก้ปัญหา

368 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง ผลการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ ขั้นตอนการทำงาน สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันทำงาน การทำงานเสร็จ ตามกำหนด รวม 12 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน

369 เลขที่ ชื่อ – สกุล การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ ขั้นตอนการทำงาน สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันทำงาน การทำงานเสร็จ ตามกำหนด รวม 12 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (10 คะแนน)

370 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ มีการวางแผน การทำงานที่เป็นระบบ มีการวางแผน การทำงาน ไม่มีการวางแผน การทำงาน ขั้นตอนการทำงาน ดำเนินการปฏิบัติงาน ตามแผนได้ถูกต้อง เหมาะสมและครบถ้วน ดำเนินการปฏิบัติงาน ได้ตามแผน แต่ต้องให้ คำแนะนำเป็นบางครั้ง ต้องให้ความช่วยเหลือ ในการปฏิบัติงาน ทุกขั้นตอน ไม่สามารถดำเนินการ เองได้ สมาชิกในกลุ่มร่วมกัน ทำงาน สมาชิกในกลุ่มให้ความ ร่วมมือเป็นอย่างดี ขณะทำงานสมาชิกใน กลุ่มให้ความร่วมมือ เพียงเล็กน้อย ขณะทำงานสมาชิกใน กลุ่มไม่ให้ความร่วมมือ การทำงานเสร็จตาม กำหนด ผลงานเสร็จเรียบร้อย ส่งงานตาม กำหนดเวลา ผลงานเสร็จเรียบร้อย แต่ส่งช้ากว่าเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่าเวลาที่ กำหนด

371 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 วิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 6 การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด วันที่ 22 มีนาคม 2564 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ สาระสำคัญ สิ่งแวดล้อมในจังหวัดเป็นปัจจัยที่จําเป็นในการดํารงชีวิตของมนุษย์ซึ่งมีจำนวนลดน้อยลง ทําให้ไม่เพียงพอกับความต้องการของมนุษย์ซึ่งมีความต้องการเพิ่มขึ้นสูงมาก การจัดการสิ่งแวดล้อม จึงเป็นการใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมไปพร้อมกับการพัฒนา ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมโดยคำนึงถึงผลกระทบที่จะเกิด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ป.4/3 นำเสนอแนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายแนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมสิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะกระบวนการทำงานกลุ่มที่ดี - นักเรียนเสนอแนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริตและความรับผิดชอบ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร

372 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา สาระการเรียนรู้ - แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมสิ่งแวดล้อมในจังหวัด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD) ขั้นที่ 1 การเสนอบทเรียนต่อทั้งชั้น (class presentation) 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด เล่มที่ 6 การจัดการ สิ่งแวดล้อมในจังหวัด ใช้แบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในครั้งนี้ว่า เมื่อเรียนเอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 6 การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด นักเรียนสามารถเข้าใจแนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด การใช้และฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมในจังหวัดและการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในจังหวัด 3. นักเรียนสังเกตภาพปัญหาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ เช่น ปัญหาป่าเสื่อมโทรม ปัญหาน้ำเน่าเสียตามลำคลอง ปัญหาขยะ จากนั้นนักเรียนร่วมกันสนทนาแล้วตอบคำถาม - เพราะเหตุใดสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติจึงเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว (แนวการตอบ เกิดจากมนุษย์นำมาใช้ประโยชน์ในการดำรงชีวิตและขาดจิตสำนึกในการอนุรักษ์) - ผลจากการนำสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติมาใช้ประโยชน์เกินขอบเขตมีผลกระทบ อย่างไรบ้าง (แนวการตอบ สภาพแวดล้อมเสื่อมโทรม ทรัพยากรธรรมชาติที่มีอยู่เริ่มจะหมดไป) 4. ครูเชื่อมโยงบทเรียนว่า ทรัพยากรต่างๆจำเป็นต้องใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดและร่วมกันดูแล รักษาการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัดจึงเป็นสิ่งสำคัญ เพราะหากมีการใช้ทรัพยากรโดยขาดการจัดการ อย่างเหมาะสม จะทำให้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเสื่อมโทรมลง ทุกคนจึงต้องหาแนวทางและลงมือปฏิบัติ ร่วมกันเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมในจังหวัดให้คงอยู่ต่อไป

373 ขั้นที่ 2 การเรียนกลุ่มย่อย (team study) 5. ครูจัดกลุ่มนักเรียนเข้ากลุ่มย่อยโดยคละความสามารถทางการเรียนเป็น 7 กลุ่ม กลุ่มละ 5 - 6 คน โดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนที่มีความสามารถทางการเรียนสูง 1 คน ปานกลาง 3 - 4 คน และอ่อน 1 คน จากนั้นเลือกหัวหน้ากลุ่มเพื่อทำหน้าที่ผู้นำในการปฏิบัติกิจกรรมและ เลขานุการกลุ่มทำหน้าที่จดบันทึกผลการทำกิจกรรม 6. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า เอกสารประกอบการเรียนเล่มที่ 6 การจัดการสิ่งแวดล้อมใน จังหวัด ใช้เวลาเรียนและทำกิจกรรม 3 ชั่วโมง คะแนนจากใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 1 จะนำไปรวมกับ คะแนนจากใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 2 และใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 3 โดยจะเก็บคะแนนจากแบบทดสอบ หลังเรียนในชั่วโมงที่ 3 หัวหน้ากลุ่มรับซองเอกสารประกอบการเรียนจากครูกลุ่มละ 1 ซอง ซึ่ง ประกอบด้วย คำชี้แจง ใบความรู้ที่ 6.1 เรื่อง แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด ใบกิจกรรมที่ 6.1 เรื่อง แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด แนวคำตอบใบกิจกรรม แล้วจึงเริ่มปฏิบัติกิจกรรม ตามลำดับขั้น 7. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจง โดยอ่านให้เพื่อนฟังเบาๆ ไม่ให้รบกวนกลุ่มอื่น ให้สมาชิกใน กลุ่มฟังเกี่ยวกับหน้าที่ของหัวหน้ากลุ่ม เลขานุการกลุ่ม และสมาชิกในกลุ่ม ครูคอยให้คำปรึกษาชี้แนะ ขั้นตอนและแนวทางในการปฏิบัติเกี่ยวกับการเรียนในกลุ่มย่อยว่าทุกคนต้องช่วยเหลือกันในกลุ่ม 8. เลขานุการกลุ่มแจกใบความรู้ให้สมาชิกทุกคนในกลุ่ม และสมาชิกทุกคนในกลุ่มศึกษา ใบความรู้ด้วยความตั้งใจ แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาจนสมาชิกทุกคนมีความเข้าใจดี ถ้าสมาชิกคนใดไม่เข้าใจให้สมาชิกคนอื่นๆ ช่วยอธิบายจนเข้าใจดี 9. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจงจากใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟังและสมาชิกทุกคนร่วม อภิปรายและช่วยกันปฏิบัติกิจกรรมตามใบกิจกรรม และขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมครูคอยให้ คำปรึกษาแนะนำอย่างใกล้ชิดทุกกลุ่ม เมื่อทุกกลุ่มทำกิจกรรมเสร็จเรียบร้อยแล้วให้ครูตรวจคำตอบ จากแนวคำตอบใบกิจกรรม แล้วหัวหน้ากลุ่มอ่านแนวคำตอบใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟังเพื่อให้ สมาชิกทราบข้อผิดพลาดในการทำใบกิจกรรม 10. หัวหน้ากลุ่มให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มสรุปเนื้อหาที่ได้จากใบความรู้ และใบกิจกรรม 11. ครูประกาศคะแนนของแต่ละกลุ่ม และเสริมแรงโดยการชมเชยนักเรียนแต่ละกลุ่มที่ ได้รับคะแนนอันดับที่ 1 - 3 และให้กำลังใจกลุ่มนักเรียนที่ได้คะแนนน้อยให้พยายามในใบกิจกรรม ต่อไป

374 สื่อการเรียนรู้ 1. รูปถ่ายปัญหาป่าเสื่อมโทรม ปัญหาน้ำเน่าเสียตามลำคลอง ปัญหาขยะ 2. เอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 6 เรื่อง การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด ประกอบด้วย 2.1 แบบทดสอบก่อนเรียน 2.2 คำชี้แจง 2.3 ใบความรู้ 2.4 ใบกิจกรรม 2.5 แนวคำตอบใบกิจกรรม 2.6 แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์ 1. อธิบายแนวทางการจัดการ สิ่งแวดล้อมสิ่งแวดล้อมใน จังหวัดได้ ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. มีทักษะการทำงานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 4. นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

375 บันทึกการตรวจแผนและข้อเสนอแนะ ผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่า จัดทำแผนตามที่โรงเรียนกำหนด จัดทำแผนได้ครบถ้วนตามที่กำหนด มีกิจกรรมการเรียนรู้ตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด มีสื่อทันสมัยตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มีการวัดผล/เครื่องมือตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด อื่นๆ (ระบุ) ................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ................................................... (นายจิรวัฒน์ จันทรลาภ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 15 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2564 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ...................................................................................................................... ........................................... ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายธำรงศักดิ์ ตันนิยม) ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองปัตตานี ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 15 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2564

376 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ........ ........................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ปัญหาหรืออุปสรรค ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ..................................................................................................................................................... ............ ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................................... .................. ................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางซูรียาตีอัศศอลีฮีน) ครูชำนาญการ โรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 22 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2564

377 ภาคผนวก

378 รูปถ่ายปัญหาป่าเสื่อมโทรม ที่มา : shorturl.at/tzPT5 สืบค้นเมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน 2562 รูปถ่ายปัญหาน้ำเน่าเสียตามลำคลอง ที่มา : https://www.thairath.co.th/news/local/south/1583813 สืบค้นเมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน 2562

379 รูปถ่ายปัญหาขยะ ที่มา : https://www.matichonweekly.com/column/article_114838 สืบค้นเมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน 2562

380 แบบสรุปคะแนนทดสอบก่อนเรียน เล่มที่6 เรื่อง การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนทดสอบก่อนเรียน 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม 4 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ 4 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ 5 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม 5 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ 6 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ 5 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง 4 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 4 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม 5 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม 5 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี 6 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ 5 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 6 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง 6 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ 6 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ 5 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี 5 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ 5 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ 5 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ 6 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 5 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข 6 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล 6 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ 6 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ 5 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม 5

381 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนทดสอบก่อนเรียน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย 4 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง 5 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน 5 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 4 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 5 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 5 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 6 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ 5 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 5 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ 6 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร 5 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข 6 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง 5 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ 5 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต 6 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช 5 รวม 217 เฉลี่ย 5.17 ร้อยละ 51.67

382 แบบสรุปคะแนนใบกิจกรรมที่ 6.1 เรื่อง แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เล่มที่6 เรื่อง การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ใบกิจกรรม ร้อยละ ผล การประเมิน 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม 8 80.00 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ 7 70.00 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ 8 80.00 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม 8 80.00 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ 9 90.00 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ 8 80.00 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง 10 100.00 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 7 70.00 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม 9 90.00 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม 8 80.00 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี 9 90.00 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ 8 80.00 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 8 80.00 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง 9 90.00 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ 8 80.00 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ 8 80.00 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี 8 80.00 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ 8 80.00 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ 7 70.00 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ 9 90.00 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 8 80.00 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข 9 90.00 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล 9 90.00 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ 8 80.00 ผ่าน

383 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ใบกิจกรรม ร้อยละ ผล การประเมิน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ 9 90.00 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม 8 80.00 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย 7 70.00 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง 8 80.00 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน 9 90.00 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 8 80.00 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 8 80.00 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 8 80.00 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 8 80.00 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ 9 90.00 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 8 80.00 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ 9 90.00 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร 8 80.00 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข 9 90.00 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง 8 80.00 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ 10 100.00 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต 8 80.00 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช 9 90.00 ผ่าน รวม 349 3490 เฉลี่ย 8.31 83.10 ร้อยละ 83.10

384 แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 15 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน

385 เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 15 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (12 คะแนน)

386 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 มีวินัย สมุดงาน ชิ้นงาน สะอาด เรียบร้อย ปฏิบัติตนอยู่ใน ข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง สมุดงาน ชิ้นงาน ส่วนใหญ่ สะอาดเรียบร้อย ปฏิบัติตน อยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ ร่วมกันเป็นบางครั้ง สมุดงาน ชิ้นงาน ไม่ ค่อยสะอาดเรียบร้อย และไม่ปฏิบัติตนอยู่ใน ข้อตกลงที่กำหนดให้ ร่วมกัน ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน ตรงต่อเวลา เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ สนใจ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ทุกครั้ง และเป็นแบบอย่างที่ ที่ดี ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การ เรียนรู้ สนใจเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้บางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่เอาใจใส่ ไม่มีความเพียรพยายาม ในการเรียนรู้ และ ไม่ เข้าร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นใน การทำงาน ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ มี การ ปรับปรุงและพัฒนา การ ทำงานให้ดีขึ้นทุกครั้ง ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ มี การ ปรับปรุงและพัฒนา การ ทำงานให้ดีขึ้นบางครั้ง ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ ไม่มี การปรับปรุงผลงาน ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามคำสั่ง ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่น ด้วยความซื่อตรงเสมอ ปฏิบัติตามคำสั่ง ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่น ด้วยความซื่อตรง แต่ต้องมี การตักเตือนในบางครั้ง ไม่ปฏิบัติตามคำสั่ง และต้องมีการตักเตือน บ่อยครั้ง ความรับผิดชอบ สำเร็จตามกำหนดและงานมี คุณภาพ สำเร็จไม่ทันตามกำหนด แต่ งานมีคุณภาพ สำเร็จไม่ทันตามกำหนด และงานไม่มีคุณภาพ

387 แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 9 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสามา รถในการ สื่อสาร ความสามา รถในการ คิดความสามา รถในการ แก้ปัญหา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ 7 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน

388 เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 9 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสามา รถในการ สื่อสาร ความสามา รถในการ คิดความสามา รถในการ แก้ปัญหา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (7 คะแนน)

389 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 ความสามารถใน การสื่อสาร มีความสามารถในการ รับส่งสาร มี ความสามารถในการ ถ่ายถอดความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม โดยปฏิบัติชัดเจน และ สม่ำเสมอ มีความสามารถในการ รับส่งสาร มี ความสามารถใน การ ถ่ายถอดความรู้ ความคิด และใช้ วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม ปฏิบัติ ชัดเจนและบ่อยครั้ง ความสามารถใน การรับส่งสาร มี ความสามารถใน การ ถ่ายถอด ความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่เหมาะสม ปฏิบัติเป็นบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการรับส่งสาร มีความสามารถใน การ ถ่ายถอด ความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม ความสามารถใน การคิด มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อสร้างองค์ ความรู้ โดยปฏิบัติ ชัดเจนและสม่ำเสมอ มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อสร้างองค์ ความรู้ โดยปฏิบัติ ชัดเจนและบ่อยครั้ง มีความสามารถใน การ คิดวิเคราะห์ คิดเป็นระบบ เพื่อ สร้างองค์ความรู้ โดยปฏิบัติเป็น บางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการ คิด วิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อสร้าง องค์ความรู้ ความสามารถใน การแก้ปัญหา การวางแผนในการ แก้ปัญหาและมีขั้นตอน เหตุผลอย่างชัดเจน การวางแผนในการ แก้ปัญหาพอเข้าใจ การวางแผนในการ แก้ปัญหาไม่ชัดเจน ไม่มีการวางแผน ในการแก้ปัญหา

390 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ ขั้นตอนการทำงาน สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันทำงาน การทำงานเสร็จ ตามกำหนด รวม 12 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน

391 เลขที่ ชื่อ – สกุล การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ ขั้นตอนการทำงาน สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันทำงาน การทำงานเสร็จ ตามกำหนด รวม 12 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (10 คะแนน)

392 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ มีการวางแผน การทำงานที่เป็นระบบ มีการวางแผน การทำงาน ไม่มีการวางแผน การทำงาน ขั้นตอนการทำงาน ดำเนินการปฏิบัติงาน ตามแผนได้ถูกต้อง เหมาะสมและครบถ้วน ดำเนินการปฏิบัติงาน ได้ตามแผน แต่ต้องให้ คำแนะนำเป็นบางครั้ง ต้องให้ความช่วยเหลือ ในการปฏิบัติงาน ทุกขั้นตอน ไม่สามารถดำเนินการ เองได้ สมาชิกในกลุ่มร่วมกัน ทำงาน สมาชิกในกลุ่มให้ความ ร่วมมือเป็นอย่างดี ขณะทำงานสมาชิกใน กลุ่มให้ความร่วมมือ เพียงเล็กน้อย ขณะทำงานสมาชิกใน กลุ่มไม่ให้ความร่วมมือ การทำงานเสร็จตาม กำหนด ผลงานเสร็จเรียบร้อย ส่งงานตาม กำหนดเวลา ผลงานเสร็จเรียบร้อย แต่ส่งช้ากว่าเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่าเวลาที่ กำหนด

393 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 วิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 6 การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง การใช้และฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมในจังหวัด วันที่ 24 มีนาคม 2564 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ สาระสำคัญ สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ทั้งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและ มนุษย์สร้างขึ้น จึงควรร่วมกันอนุรักษ์ซึ่งการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เป็นการใช้อย่างฉลาดหรือการใช้อย่าง สมเหตุสมผลเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ป.4/3 นำเสนอแนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายการใช้และฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะกระบวนการทำงานกลุ่มที่ดี - นักเรียนเสนอวิธีการอนุรักษ์และฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมในจังหวัดได้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริตและความรับผิดชอบ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร