แผนการจัดการเรียนรุู้

194 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา สาระการเรียนรู้ - ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD) ขั้นที่ 1 การเสนอบทเรียนต่อทั้งชั้น (class presentation) 1. นักเรียนร่วมกันทบทวน เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของจังหวัดปัตตานี (แนวการตอบ จังหวัด ปัตตานีอยู่ภายใต้อิทธิพลของลมมรสุมที่พัดประจำเป็นฤดูกาล 2 ชนิด คือ ลมมรสุม ตะวันออกเฉียงเหนือและ ลมมรสุมตะวันตกเฉียงใต้ฤดูกาลของจังหวัดปัตตานีมี 3 ฤดูคือ ฤดูร้อน ฤดูฝนและฤดูหนาว) 2. ครูตั้งคำถามจากรูปถ่ายแล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม - นกในรูป คือนกอะไร (แนวการตอบ นกเงือก) - นกเงือกมีจุดเด่นอะไรบ้าง (แนวการตอบ ตัวใหญ่ มีปากขนาดใหญ่โค้ง มีโหนกประดับเหนือ ปาก นกเงือกจับคู่แบบผัวเดียวเมียเดียว อาศัยในหุบเขาลึก ) - ในจังหวัดปัตตานี สามารถดูนกเงือกได้ที่ไหนบ้าง (แนวการตอบ พบได้เฉพาะ เทือกเขา บูโด อำเภอกะพ้อ) 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้เข้าใจว่า ทรัพยากรธรรมชาติ เป็นสิ่งแวดล้อมที่เกิดตามธรรมชาติ ใน แต่ละจังหวัดจะมีลักษณะทรัพยากรธรรมชาติแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับลักษณะภูมิประเทศและ ภูมิอากาศในบริเวณนั้นด้วย เช่น จังหวัดที่ติดกับทะเลจะมีชายหาดและป่าชายเลน จังหวัดที่เป็นที่ราบ

195 ลุ่มแม่น้ำ จะมีดินที่อุดมสมบูรณ์เหมาะแก่การเพาะปลูก จังหวัดที่มีพื้นที่เป็นภูเขามาก จะมีป่าไม้และ แหล่งน้ำต่างๆ เป็นต้น 4. ครูทบทวนข้อตกลงและขั้นตอนการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD พร้อมคำแนะนำใน การเรียนให้นักเรียนช่วยเหลือกันในการทำกิจกรรมกลุ่ม ขั้นที่ 2 การเรียนกลุ่มย่อย (team study) 5. ครูจัดกลุ่มนักเรียนเข้ากลุ่มย่อยโดยคละความสามารถทางการเรียนเป็น 7 กลุ่ม กลุ่มละ 5 - 6 คน โดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนที่มีความสามารถทางการเรียนสูง 1 คน ปานกลาง 3 - 4 คน และอ่อน 1 คน จากนั้นหัวหน้ากลุ่มเพื่อทำหน้าที่ผู้นำในการปฏิบัติกิจกรรมและเลขานุการ กลุ่มทำหน้าที่จดบันทึกผลการทำกิจกรรม 6. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า เอกสารประกอบการเรียนเล่มที่ 3 จังหวัดของเรา ใช้เวลาเรียน และทำกิจกรรม 4 ชั่วโมง คะแนนจากใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 3 จะนำไปรวมกับคะแนนจากใบกิจกรรม ในชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมในชั่วโมงที่ 2 และกิจกรรมในชั่วโมงที่ 4 โดยจะเก็บคะแนนจากแบบทดสอบ หลังเรียนในชั่วโมงที่ 4 หัวหน้ากลุ่มรับซองเอกสารประกอบการเรียนจากครู กลุ่มละ 1 ซอง ซึ่ง ประกอบ ด้วย ใบคำชี้แจง ใบความรู้ที่ 3.3 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัด ใบกิจกรรม ที่ 3.3 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัด แนวคำตอบใบกิจกรรม แล้วจึงเริ่มปฏิบัติกิจกรรม ตามลำดับขั้น 7. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจง โดยอ่านให้เพื่อนฟังเบาๆ ไม่ให้รบกวนกลุ่มอื่น ให้สมาชิกในกลุ่ม ฟังเกี่ยวกับหน้าที่ของหัวหน้ากลุ่ม เลขานุการกลุ่ม และสมาชิกในกลุ่ม ครูคอยให้คำปรึกษาชี้แนะ ขั้นตอนและแนวทางในการปฏิบัติเกี่ยวกับการเรียนในกลุ่มย่อยว่าทุกคนต้องช่วยเหลือกันในกลุ่ม 8. เลขานุการกลุ่มแจกใบความรู้ให้สมาชิกทุกคนในกลุ่ม และสมาชิกทุกคนในกลุ่มศึกษา ใบความรู้ด้วยความตั้งใจ แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาจนสมาชิกทุกคนมีความเข้าใจดี ถ้าสมาชิกคนใดไม่เข้าใจให้สมาชิกคนอื่น ๆ ช่วยอธิบายจนเข้าใจดี 9. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจงจากใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟังและสมาชิกทุกคนร่วม อภิปรายและช่วยกันปฏิบัติกิจกรรมตามใบกิจกรรม ในขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ครูคอยให้ คำปรึกษาแนะนำอย่างใกล้ชิดทุกกลุ่ม เมื่อทุกกลุ่มทำกิจกรรมเสร็จเรียบร้อยแล้วให้ครูตรวจคำตอบ จากแนวคำตอบใบกิจกรรม แล้วหัวหน้ากลุ่มอ่านแนวคำตอบใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟังเพื่อให้ สมาชิกทราบข้อผิดพลาดในการทำใบกิจกรรม 10. หัวหน้ากลุ่มให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มสรุปเนื้อหาที่ได้จากใบความรู้ และใบกิจกรรม 11. ครูประกาศคะแนนของแต่ละกลุ่ม และเสริมแรงโดยการชมเชยนักเรียนแต่ละกลุ่มที่ได้รับ คะแนนอันดับที่ 1 - 3 และให้กำลังใจกลุ่มนักเรียนที่ได้คะแนนน้อยให้พยายามในใบกิจกรรมต่อไป

196 สื่อการเรียนรู้ 1. รูปถ่ายนกเงือก 2. เอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 3 เรื่อง จังหวัดของเรา ประกอบด้วย 2.1 แบบทดสอบก่อนเรียน 2.2 คำชี้แจง 2.3 ใบความรู้ 2.4 ใบกิจกรรม 2.5 แนวคำตอบใบกิจกรรม 2.6 แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์ 1. อธิบายลักษณะ ทรัพยากรธรรมชาติใน จังหวัดได้ ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. มีทักษะการทำงานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 4. นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

197 บันทึกการตรวจแผนและข้อเสนอแนะ ผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่า จัดทำแผนตามที่โรงเรียนกำหนด จัดทำแผนได้ครบถ้วนตามที่กำหนด มีกิจกรรมการเรียนรู้ตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด มีสื่อทันสมัยตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มีการวัดผล/เครื่องมือตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด อื่นๆ (ระบุ) ................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ................................................... (นายจิรวัฒน์ จันทรลาภ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 5 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ........................................... ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายธำรงศักดิ์ ตันนิยม) ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองปัตตานี ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 5 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564

198 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ........ ........................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ปัญหาหรืออุปสรรค ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ..................................................................................................................................................... ............ ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ........................................................................................................................................................ ......... ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางซูรียาตีอัศศอลีฮีน) ครูชำนาญการ โรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 22 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564

199 ภาคผนวก

200 รูปถ่ายนกเงือก ที่มา : https://www.ejan.co/general-news/5fc0c1ede8676 สืบค้นเมื่อวันที่ 19 พฤศจิกายน 2562

201 แบบสรุปคะแนนใบกิจกรรมที่ 3.3 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัด เล่มที่3 จังหวัดของเรา เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ใบกิจกรรม ร้อยละ ผล การประเมิน 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม 8 80.00 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ 8 80.00 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ 8 80.00 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม 9 90.00 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ 8 80.00 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ 8 80.00 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง 10 100.00 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 8 80.00 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม 8 80.00 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม 9 90.00 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี 8 80.00 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ 8 80.00 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 7 70.00 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง 8 80.00 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ 9 90.00 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ 7 70.00 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี 7 70.00 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ 8 80.00 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ 8 80.00 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ 8 80.00 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 9 90.00 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข 8 80.00 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล 9 90.00 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ 9 90.00 ผ่าน

202 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ใบกิจกรรม ร้อยละ ผล การประเมิน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ 9 90.00 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม 8 80.00 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย 8 80.00 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง 8 80.00 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน 10 100.00 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 8 80.00 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 7 70.00 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 8 80.00 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 8 80.00 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ 9 90.00 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 8 80.00 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ 9 90.00 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร 9 90.00 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข 9 90.00 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง 9 90.00 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ 9 90.00 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต 8 80.00 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช 8 80.00 ผ่าน รวม 349 3490 เฉลี่ย 8.31 83.10 ร้อยละ 83.10

203 แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 15 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม c ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน

204 เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 15 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (12 คะแนน)

205 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 มีวินัย สมุดงาน ชิ้นงาน สะอาด เรียบร้อย ปฏิบัติตนอยู่ใน ข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง สมุดงาน ชิ้นงาน ส่วนใหญ่ สะอาดเรียบร้อย ปฏิบัติตน อยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ ร่วมกันเป็นบางครั้ง สมุดงาน ชิ้นงาน ไม่ ค่อยสะอาดเรียบร้อย และไม่ปฏิบัติตนอยู่ใน ข้อตกลงที่กำหนดให้ ร่วมกัน ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน ตรงต่อเวลา เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ สนใจ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ทุกครั้ง และเป็นแบบอย่างที่ ที่ดี ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การ เรียนรู้ สนใจเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้บางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่เอาใจใส่ ไม่มีความเพียรพยายาม ในการเรียนรู้ และ ไม่ เข้าร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นใน การทำงาน ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ มี การ ปรับปรุงและพัฒนา การ ทำงานให้ดีขึ้นทุกครั้ง ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ มี การ ปรับปรุงและพัฒนา การ ทำงานให้ดีขึ้นบางครั้ง ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ ไม่มี การปรับปรุงผลงาน ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามคำสั่ง ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่น ด้วยความซื่อตรงเสมอ ปฏิบัติตามคำสั่ง ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่น ด้วยความซื่อตรง แต่ต้องมี การตักเตือนในบางครั้ง ไม่ปฏิบัติตามคำสั่ง และต้องมีการตักเตือน บ่อยครั้ง ความรับผิดชอบ สำเร็จตามกำหนดและงานมี คุณภาพ สำเร็จไม่ทันตามกำหนด แต่ งานมีคุณภาพ สำเร็จไม่ทันตามกำหนด และงานไม่มีคุณภาพ

206 แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 9 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสามา รถในการ สื่อสาร ความสามา รถในการ คิดความสามา รถในการ แก้ปัญหา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ 7 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ 7 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน

207 เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 9 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสามา รถในการ สื่อสาร ความสามา รถในการ คิดความสามา รถในการ แก้ปัญหา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (7 คะแนน)

208 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 ความสามารถใน การสื่อสาร มีความสามารถในการ รับส่งสาร มี ความสามารถในการ ถ่ายถอดความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม โดยปฏิบัติชัดเจน และ สม่ำเสมอ มีความสามารถในการ รับส่งสาร มี ความสามารถใน การ ถ่ายถอดความรู้ ความคิด และใช้ วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม ปฏิบัติ ชัดเจนและบ่อยครั้ง ความสามารถใน การรับส่งสาร มี ความสามารถใน การ ถ่ายถอด ความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่เหมาะสม ปฏิบัติเป็นบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการรับส่งสาร มีความสามารถใน การ ถ่ายถอด ความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม ความสามารถใน การคิด มีความสามารถในการ คิด วิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อ สร้างองค์ ความรู้ โดยปฏิบัติ ชัดเจนและสม่ำเสมอ มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อสร้างองค์ ความรู้ โดยปฏิบัติ ชัดเจนและบ่อยครั้ง มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิด เป็นระบบ เพื่อสร้าง องค์ความรู้ โดย ปฏิบัติเป็น บางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการคิด วิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อสร้าง องค์ความรู้ ความสามารถใน การแก้ปัญหา การวางแผนในการ แก้ปัญหาและมีขั้นตอน เหตุผลอย่างชัดเจน การวางแผนในการ แก้ปัญหาพอเข้าใจ การวางแผนในการ แก้ปัญหาไม่ชัดเจน ไม่มีการวางแผน ในการแก้ปัญหา

209 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ ขั้นตอนการทำงาน สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันทำงาน การทำงานเสร็จ ตามกำหนด รวม 12 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน

210 เลขที่ ชื่อ – สกุล การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ ขั้นตอนการทำงาน สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันทำงาน การทำงานเสร็จ ตามกำหนด รวม 12 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (10 คะแนน)

211 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ มีการวางแผน การทำงานที่เป็นระบบ มีการวางแผน การทำงาน ไม่มีการวางแผน การทำงาน ขั้นตอนการทำงาน ดำเนินการปฏิบัติงาน ตามแผนได้ถูกต้อง เหมาะสมและครบถ้วน ดำเนินการปฏิบัติงาน ได้ตามแผน แต่ต้องให้ คำแนะนำเป็นบางครั้ง ต้องให้ความช่วยเหลือ ในการปฏิบัติงาน ทุกขั้นตอน ไม่สามารถดำเนินการ เองได้ สมาชิกในกลุ่มร่วมกัน ทำงาน สมาชิกในกลุ่มให้ความ ร่วมมือเป็นอย่างดี ขณะทำงานสมาชิกใน กลุ่มให้ความร่วมมือ เพียงเล็กน้อย ขณะทำงานสมาชิกใน กลุ่มไม่ให้ความร่วมมือ การทำงานเสร็จตาม กำหนด ผลงานเสร็จเรียบร้อย ส่งงานตาม กำหนดเวลา ผลงานเสร็จเรียบร้อย แต่ส่งช้ากว่าเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่าเวลาที่ กำหนด

212 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 วิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 3 จังหวัดของเรา เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่ง ทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด วันที่ 24 กุมภาพันธ์ 2564 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ สาระสำคัญ ลักษณะทางกายภาพส่งผลให้เกิดแหล่งทรัพยากร และสถานที่สำคัญในจังหวัด แผนที่และรูป ถ่ายเป็นเครื่องมือที่ใช้แสดงแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดด้วย มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ป.4/2 ระบุแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดของตนด้วยแผนที่และรูปถ่าย ตัวชี้วัด ป.4/3 อธิบายลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญใน จังหวัด จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะกระบวนการทำงานกลุ่มที่ดี - สืบค้นข้อมูลสถานที่สำคัญในจังหวัดด้วยแผนที่และรูปถ่ายได้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริตและความรับผิดชอบ

213 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา สาระการเรียนรู้ - ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 การเสนอบทเรียนต่อทั้งชั้น (class presentation) 1. นักเรียนร่วมกันเล่าประสบการณ์การท่องเที่ยวของนักเรียนที่ประทับใจที่สุด โดยครูตั้ง คำถามในประเด็นเกี่ยวกับเรื่องเล่าของนักเรียนดังต่อไปนี้ - ชื่อและที่ตั้งของสถานที่ - สถานที่นั้นมีลักษณะเป็นอย่างไร มีอากาศแบบใดและมีทรัพยากรใดบ้าง - เพราะอะไรนักเรียนประทับใจสถานที่ดังกล่าว 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจลักษณะภูมิประเทศ ลักษณะภูมิอากาศและแหล่ง ทรัพยากรธรรมชาติส่งผลให้เกิดสถานที่สำคัญของจังหวัด เช่น ป่าไม้นอกจากจะเป็นแหล่งพืชพรรณ ธรรมชาติเป็นแหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่าแล้ว ยังทำให้เกิดสถานที่สำคัญที่เป็นนํ้าตก หรือบริเวณอ่าวที่ นอกจากจะเป็นแหล่งทรัพยากรสัตว์นํ้าแล้ว ยังทำให้เกิดสถานที่สำคัญที่เป็นแหลมและชายหาดอีกด้วย 3. ครูทบทวนข้อตกลงและขั้นตอนการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) พร้อม คำแนะนำ ในการเรียนให้นักเรียนช่วยเหลือกันในการทำกิจกรรมกลุ่ม ขั้นที่ 2 การเรียนกลุ่มย่อย (team study) 4. ครูจัดกลุ่มนักเรียนเข้ากลุ่มย่อยโดยคละความสามารถทางการเรียนเป็น 7 กลุ่ม กลุ่มละ 5 - 6 คน โดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนที่มีความสามารถทางการเรียนสูง 1 คน ปานกลาง 3 - 4 คน และอ่อน 1 คน จากนั้นหัวหน้ากลุ่มเพื่อทำหน้าที่ผู้นำในการปฏิบัติกิจกรรมและเลขานุการ กลุ่มทำหน้าที่จดบันทึกผลการทำกิจกรรม 5. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า คะแนนจากใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 4 จะนำไปรวมกับคะแนน จากใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 1 2 และ 3 ชั่วโมงนี้จะมีการเก็บคะแนนจากแบบทดสอบหลังเรียน 6. หัวหน้ากลุ่มรับซองเอกสารประกอบการเรียนจากครู กลุ่มละ 1 ซอง ซึ่งประกอบด้วย คำชี้แจง ใบความรู้ที่ 3.4 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญใน

214 จังหวัด ใบกิจกรรมที่ 3.4 เรื่อง แหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด แนวคำตอบใบกิจกรรม แบบทดสอบหลังเรียน เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน แล้วจึงเริ่มปฏิบัติกิจกรรมตามลำดับขั้น 7. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจง โดยอ่านให้เพื่อนฟังเบาๆ ไม่ให้รบกวนกลุ่มอื่น ให้สมาชิกในกลุ่ม ฟังเกี่ยวกับหน้าที่ของหัวหน้ากลุ่ม เลขานุการกลุ่ม และสมาชิกในกลุ่ม ครูคอยให้คำปรึกษาชี้แนะ ขั้นตอนและแนวทางในการปฏิบัติเกี่ยวกับการเรียนในกลุ่มย่อยว่าทุกคนต้องช่วยเหลือกันในกลุ่ม 8. เลขานุการกลุ่มแจกใบความรู้ให้สมาชิกทุกคนในกลุ่ม และสมาชิกทุกคนในกลุ่มศึกษา ใบความรู้ด้วยความตั้งใจ แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาจนสมาชิกทุกคนมีความเข้าใจดี ถ้าสมาชิกคนใดไม่เข้าใจให้สมาชิกคนอื่นๆ ช่วยอธิบายจนเข้าใจดี 9. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจงจากใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟังและสมาชิกทุกคนร่วม อภิปรายและช่วยกันปฏิบัติกิจกรรมตามใบกิจกรรม และขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมให้ครูคอยให้ คำปรึกษาแนะนำอย่างใกล้ชิดทุกกลุ่ม เมื่อทุกกลุ่มทำกิจกรรมเสร็จเรียบร้อยแล้วให้ครูตรวจคำตอบ จากแนวคำตอบใบกิจกรรม แล้วหัวหน้ากลุ่มอ่านแนวคำตอบใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟังเพื่อให้ สมาชิกทราบข้อผิดพลาดในการทำใบกิจกรรม 10. หัวหน้ากลุ่มให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มสรุปเนื้อหาที่ได้จากใบความรู้ และใบกิจกรรม 11. ครูประกาศคะแนนของแต่ละกลุ่ม และเสริมแรงโดยการชมเชยนักเรียนแต่ละกลุ่มที่ ได้รับคะแนนอันดับที่ 1 - 3 และให้กำลังใจกลุ่มนักเรียนที่ได้คะแนนน้อยให้พยายามในใบกิจกรรมต่อไป ขั้นที่ 3 การทดสอบย่อย (test) 12. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด เล่มที่ 3 จังหวัดของ เรา ใช้แบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ โดยนักเรียนจะต้องทำด้วยตัวเอง ไม่ให้ปรึกษากัน และเมื่อสมาชิกทุกคนทำแบบทดสอบเสร็จแล้ว หัวหน้ากลุ่มอ่านใบเฉลยเพื่อให้เพื่อนตรวจคำตอบ โดย สมาชิกในกลุ่มเปลี่ยนกันตรวจ ขั้นที่ 4 การคิดคะแนนความก้าวหน้าของสมาชิกแต่ละคนและของกลุ่มย่อย (individual improvement scores) 13. นำคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบหลังเรียนของนักเรียนแต่ละคนไปเปรียบเทียบกับ คะแนนฐานเพื่อหาคะแนนความก้าวหน้าของแต่ละคน ซึ่งคะแนนฐานเป็นคะแนนจากการทำ แบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ แล้วเปรียบเทียบกับเกณฑ์ในตารางคำนวณคะแนนความก้าวหน้า ของแต่ละคน ซึ่งมีเกณฑ์ในการคำนวณ ดังนี้

215 คะแนนจากการทดสอบ คะแนนความก้าวหน้า ต่ำกว่าคะแนนฐาน 0 มากกว่าคะแนนฐาน 1- 2 คะแนน 10 มากกว่าคะแนนฐาน 3 - 4 คะแนน 20 มากกว่าคะแนนฐาน 5 คะแนนขึ้นไป 30 คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน 9 – 10 คะแนน 30 ขั้นที่ 5 การยกย่อง ชมเชยบุคคลหรือกลุ่มที่มีคะแนนยอดเยี่ยม (team recognition) 14. คิดคะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม โดยหาผลรวมของคะแนนความก้าวหน้าของทุกคน ในกลุ่มแล้วหารด้วยจำนวนสมาชิกในกลุ่ม แล้วบันทึกลงในแบบสรุปคะแนนความก้าวหน้า 15. แต่ละกลุ่มนำคะแนนความก้าวหน้าของกลุ่มไปเทียบกับเกณฑ์ ดังนี้ - กลุ่มระดับดี คะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม เท่ากับ 15 – 19 - กลุ่มระดับดีมาก คะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม เท่ากับ 20 – 24 - กลุ่มระดับยอดเยี่ยม คะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม เท่ากับ 25 – 30 16. ยกย่องชมเชยกลุ่มนักเรียนที่มีระดับความก้าวหน้าในระดับยอดเยี่ยมโดยการติดป้าย ประกาศหน้าชั้นเรียน และให้กำลังใจกลุ่มนักเรียนที่ได้คะแนนน้อย สื่อการเรียนรู้ 1. แบบสรุปคะแนนความก้าวหน้า 2. เอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 3 จังหวัดของเรา ประกอบด้วย - คำชี้แจง - ใบความรู้ - ใบกิจกรรม - แนวคำตอบใบกิจกรรม - แบบทดสอบหลังเรียน

216 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์ 1. อธิบายลักษณะทาง กายภาพที่ส่งผลต่อแหล่ง ทรัพยากรและสถานที่ สำคัญในจังหวัดได้ ตรวจใบกิจกรรม ตรวจแบบทดสอบ ใบกิจกรรม แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. มีทักษะการทำงานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 4. นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

217 บันทึกการตรวจแผนและข้อเสนอแนะ ผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่า จัดทำแผนตามที่โรงเรียนกำหนด จัดทำแผนได้ครบถ้วนตามที่กำหนด มีกิจกรรมการเรียนรู้ตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด มีสื่อทันสมัยตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มีการวัดผล/เครื่องมือตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด อื่นๆ (ระบุ) ................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ................................................... (นายจิรวัฒน์ จันทรลาภ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 5 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ........................................... ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายธำรงศักดิ์ ตันนิยม) ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองปัตตานี ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 5 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564

218 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ........ ........................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ปัญหาหรืออุปสรรค ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ..................................................................................................................................................... ............ ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................................... .................. ................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางซูรียาตีอัศศอลีฮีน) ครูชำนาญการ โรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 24 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564

219 ภาคผนวก

220 แบบสรุปคะแนนทดสอบหลังเรียน เล่มที่3 จังหวัดของเรา เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนทดสอบ หลังเรียน ร้อยละ ผล การประเมิน 1 เด็กชายชากิร ดือราแม 9 90.00 ผ่าน 2 เด็กชายซอฟิร ซูสารอ 8 80.00 ผ่าน 3 เด็กชายฟิรดาวล์ นวลเจริญ 7 70.00 ผ่าน 4 เด็กชายศิริพงษ์ ศรีประชุม 10 100.00 ผ่าน 5 เด็กหญิงกัญญณัช แท่นมงคลมาศ 9 90.00 ผ่าน 6 เด็กหญิงนูรฮัยรา หะยีเยะ 8 80.00 ผ่าน 7 เด็กหญิงวิริยาพร แร่ทอง 9 90.00 ผ่าน 8 เด็กชายมูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 8 80.00 ผ่าน 9 เด็กหญิงกัญจน์นภัส จองเดิม 9 90.00 ผ่าน 10 เด็กหญิงดาเดีย หะยีแวสะแลแม 8 80.00 ผ่าน 11 เด็กหญิงระพีพัฒน์ พรหมมณี 8 80.00 ผ่าน 12 เด็กชายณัฐชนน ประโมจนีย์ 9 90.00 ผ่าน 13 เด็กชายมูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 8 80.00 ผ่าน 14 เด็กชายอัฟฮัม มาแกง 8 80.00 ผ่าน 15 เด็กหญิงนูรอัลยา สอเลาะ 9 90.00 ผ่าน 16 เด็กชายอิลยัส มูฮามะ 8 80.00 ผ่าน 17 เด็กหญิงชลธิชา ทองประศรี 8 80.00 ผ่าน 18 เด็กชายอิซติกัล กะจิ 9 90.00 ผ่าน 19 เด็กชายอัมรินทร์ เรืองดำ 8 80.00 ผ่าน 20 เด็กชายณัฐชนน ไชยลาภ 8 80.00 ผ่าน 21 เด็กชายณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 9 90.00 ผ่าน 22 เด็กชายฟาอิซ สีสุข 9 90.00 ผ่าน 23 เด็กหญิงกัณฐมณี มหัทธโนบล 8 80.00 ผ่าน 24 เด็กหญิงนูรฟาดีลา หะยีสาและ 9 90.00 ผ่าน 25 เด็กหญิงนูรอุซมี ดำ 9 90.00 ผ่าน 26 เด็กชายชินกฤต คุ้มเสม 8 80.00 ผ่าน

221 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนทดสอบ หลังเรียน ร้อยละ ผล การประเมิน 27 เด็กชายยศกร แฉ่ฉาย 7 70.00 ผ่าน 28 เด็กหญิงจัสมีน มะเด็ง 9 90.00 ผ่าน 29 เด็กหญิงฐิติรัตน์ มัดทน 9 90.00 ผ่าน 30 เด็กหญิงนูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 8 80.00 ผ่าน 31 เด็กชายพงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 8 80.00 ผ่าน 32 เด็กชายกรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 8 80.00 ผ่าน 33 เด็กหญิงธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 9 90.00 ผ่าน 34 เด็กหญิงปพิชญา พรมขวัญ 8 80.00 ผ่าน 35 เด็กหญิงกัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 8 80.00 ผ่าน 36 เด็กหญิงนินูรีน นิโสะ 9 90.00 ผ่าน 37 เด็กชายณวัฒน์ ชุมเพชร 8 80.00 ผ่าน 38 เด็กหญิงกนกพร สุดสุข 10 100.00 ผ่าน 39 เด็กหญิงถวิกวรรณ แสงสว่าง 9 90.00 ผ่าน 40 เด็กหญิงบัณฑิตา สมาธิ 10 100.00 ผ่าน 41 เด็กชายอาลีฟ แววันจิต 9 90.00 ผ่าน 42 เด็กชายวุฒิกร ฤทธิพลเดช 8 80.00 ผ่าน รวม 357 3570 เฉลี่ย 8.50 85.00 ร้อยละ 85.00

222 แบบสรุปคะแนนใบกิจกรรมที่ 3.4 การใช้แผนที่และรูปถ่ายเรียนรู้สถานที่สำคัญในจังหวัด เล่มที่3 จังหวัดของเรา เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ใบกิจกรรม ร้อยละ ผล การประเมิน 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม 8 80.00 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ 8 80.00 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ 8 80.00 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม 9 90.00 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ 8 80.00 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ 9 90.00 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง 9 90.00 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 8 80.00 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม 9 90.00 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม 9 90.00 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี 8 80.00 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ 9 90.00 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 8 80.00 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง 10 100.00 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ 9 90.00 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ 8 80.00 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี 8 80.00 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ 8 80.00 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ 8 80.00 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ 8 80.00 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 8 80.00 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข 9 90.00 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล 8 80.00 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ 8 80.00 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ 8 80.00 ผ่าน

223 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ใบกิจกรรม ร้อยละ ผล การประเมิน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม 8 80.00 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย 8 80.00 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง 9 90.00 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน 9 90.00 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 7 70.00 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 8 80.00 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 8 80.00 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 8 80.00 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ 9 90.00 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 8 80.00 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ 9 90.00 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร 8 80.00 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข 10 100.00 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง 8 80.00 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ 9 90.00 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต 9 90.00 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช 8 80.00 ผ่าน รวม 353 3530 เฉลี่ย 8.40 84.05 ร้อยละ 84.05

224 แบบสรุปคะแนนความก้าวหน้า เล่มที่3 จังหวัดของเรา เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ทดสอบหลัง เรียน คะแนนฐาน คะแนน ความก้าว หน้า 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม 9 6 3 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ 8 4 4 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ 7 5 2 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม 10 6 4 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ 9 5 4 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ 8 4 4 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง 9 5 4 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 8 5 3 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม 9 5 4 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม 8 4 4 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี 8 5 3 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ 9 6 3 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 8 5 3 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง 8 6 2 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ 9 5 4 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ 8 5 3 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี 8 4 4 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ 9 6 3 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ 8 5 3 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ 8 6 2 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 9 5 4 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข 9 6 3 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล 8 4 4 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ 9 5 4 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ 9 5 4

225 เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน ทดสอบหลัง เรียน คะแนนฐาน คะแนน ความก้าว หน้า 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม 8 4 4 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย 7 4 3 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง 9 6 3 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน 9 6 3 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 8 5 3 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 8 6 2 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 8 5 3 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 9 5 4 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ 8 6 2 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 8 4 4 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ 9 6 3 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร 8 5 3 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข 10 6 4 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง 9 5 4 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ 10 6 4 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต 9 5 4 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช 8 5 3 รวม 357 216 141 เฉลี่ย 8.50 5.14 3.36 ร้อยละ 85.00 51.43 33.57

226 แบบประเมินสรุปผลการประเมิน เล่มที่3 จังหวัดของเรา เอกสารประกอบการเรียนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD)เรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลขที่ ชื่อ - สกุล ทดสอบย่อยก่อนเรียน ระหว่างเรียน ทดสอบย่อยหลังเรียน รวม ผ่าน /ไม่ ผ่าน ใบกิจกรรมที่ 3.1ใบกิจกรรมที่ 3.2ใบกิจกรรมที่ 3.3ใบกิจกรรมที่ 3.4 4 4 4 5 4 4 4 4 410 10 10 10 10 10 60 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม 6 9 8 8 8 9 40 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ 4 8 7 8 8 8 35 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ 5 7 8 8 8 7 35 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม 6 9 8 9 9 10 42 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ 5 10 9 8 8 9 41 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ 4 8 8 8 9 8 37 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง 5 9 9 10 9 9 41 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ 5 8 7 8 8 8 36 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม 5 8 9 8 9 9 40 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม 4 9 8 9 9 8 38 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี 5 8 9 8 8 8 38 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ 6 8 9 8 9 9 41 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล 5 8 8 7 8 8 37 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง 6 9 9 8 10 8 42 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ 5 9 8 9 9 9 40 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ 5 8 8 7 8 8 37 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี 4 7 8 7 8 8 35 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ 6 9 9 8 8 9 41 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ 5 8 7 8 8 8 36 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ 6 8 9 8 8 8 39 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา 5 8 8 9 8 9 38 ผ่าน

227 เลขที่ ชื่อ - สกุล ทดสอบย่อยก่อนเรียน ระหว่างเรียน ทดสอบย่อยหลังเรียน รวม ผ่าน /ไม่ ผ่าน ใบกิจกรรมที่ 3.1ใบกิจกรรมที่ 3.2ใบกิจกรรมที่ 3.3ใบกิจกรรมที่ 3.4 4 4 4 5 4 4 4 4 410 10 10 10 10 10 60 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข 6 9 8 8 9 9 41 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล 4 8 8 9 8 8 36 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ 5 9 8 9 8 9 39 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ 5 8 9 9 8 9 39 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม 4 8 9 8 8 8 37 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย 4 7 7 8 8 7 33 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง 6 8 8 8 9 9 40 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน 6 9 9 10 9 9 42 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ 5 8 8 8 7 8 36 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ 6 8 8 7 8 8 38 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น 5 8 7 8 8 8 36 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ 5 9 8 8 8 9 39 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ 6 8 8 9 9 8 39 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน 4 8 9 8 8 8 37 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ 6 9 10 9 9 9 43 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร 5 8 8 9 8 8 37 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข 6 10 9 9 10 10 45 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง 5 8 8 9 8 9 38 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ 6 9 10 9 9 10 44 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต 5 8 8 8 9 9 39 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช 5 8 9 8 8 8 38 ผ่าน รวม 216 350 349 349 353 357 1625 เฉลี่ย 5.14 8.33 8.31 8.31 8.40 8.50 38.69 คิดเป็นร้อยละ 51.43 83.33 83.10 83.10 84.05 85.00 64.48

228 แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 15 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต ความ รับผิดชอบ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน

229 เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 15 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต ความ รับผิดชอบ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (12 คะแนน)

230 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 มีวินัย สมุดงาน ชิ้นงาน สะอาด เรียบร้อย ปฏิบัติตนอยู่ใน ข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง สมุดงาน ชิ้นงาน ส่วนใหญ่ สะอาดเรียบร้อย ปฏิบัติตน อยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ ร่วมกันเป็นบางครั้ง สมุดงาน ชิ้นงาน ไม่ ค่อยสะอาดเรียบร้อย และไม่ปฏิบัติตนอยู่ใน ข้อตกลงที่กำหนดให้ ร่วมกัน ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน ตรงต่อเวลา เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ สนใจ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ทุกครั้ง และเป็นแบบอย่างที่ ที่ดี ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายามใน การ เรียนรู้ สนใจเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้บางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่เอาใจใส่ ไม่มีความเพียรพยายาม ในการเรียนรู้ และ ไม่ เข้าร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นใน การทำงาน ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ มี การ ปรับปรุงและพัฒนา การ ทำงานให้ดีขึ้นทุกครั้ง ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ มี การ ปรับปรุงและพัฒนา การ ทำงานให้ดีขึ้นบางครั้ง ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ ไม่มี การปรับปรุงผลงาน ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามคำสั่ง ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่น ด้วยความซื่อตรงเสมอ ปฏิบัติตามคำสั่ง ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่น ด้วยความซื่อตรง แต่ต้องมี การตักเตือนในบางครั้ง ไม่ปฏิบัติตามคำสั่ง และต้องมีการตักเตือน บ่อยครั้ง ความรับผิดชอบ สำเร็จตามกำหนดและงานมี คุณภาพ สำเร็จไม่ทันตามกำหนด แต่ งานมีคุณภาพ สำเร็จไม่ทันตามกำหนด และงานไม่มีคุณภาพ

231 แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 9 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสามา รถในการ สื่อสาร ความสามา รถในการ คิดความสามา รถในการ แก้ปัญหา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ 7 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ 7 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน

232 เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม 9 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสามา รถในการ สื่อสาร ความสามา รถในการ คิดความสามา รถในการ แก้ปัญหา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ 7 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ 7 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ 9 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ 8 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (7 คะแนน)

233 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 ความสามารถใน การสื่อสาร มีความสามารถในการ รับส่งสาร มี ความสามารถในการ ถ่ายถอดความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม โดยปฏิบัติชัดเจน และ สม่ำเสมอ มีความสามารถในการ รับส่งสาร มี ความสามารถใน การ ถ่ายถอดความรู้ ความคิด และใช้ วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม ปฏิบัติ ชัดเจนและบ่อยครั้ง ความสามารถใน การรับส่งสาร มี ความสามารถใน การ ถ่ายถอด ความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่เหมาะสม ปฏิบัติเป็นบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการรับส่งสาร มีความสามารถใน การ ถ่ายถอด ความรู้ ความคิด และใช้วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสม ความสามารถใน การคิด มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อสร้างองค์ ความรู้ โดยปฏิบัติ ชัดเจนและสม่ำเสมอ มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อสร้างองค์ ความรู้ โดยปฏิบัติ ชัดเจนและบ่อยครั้ง มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิด เป็นระบบ เพื่อสร้าง องค์ความรู้ โดย ปฏิบัติเป็นบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการคิด วิเคราะห์ คิดเป็น ระบบ เพื่อสร้าง องค์ความรู้ ความสามารถใน การแก้ปัญหา การวางแผนในการ แก้ปัญหาและมีขั้นตอน เหตุผลอย่างชัดเจน การวางแผนในการ แก้ปัญหาพอเข้าใจ การวางแผนในการ แก้ปัญหาไม่ชัดเจน ไม่มีการวางแผน ในการแก้ปัญหา

234 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ ขั้นตอนการทำงาน สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันทำงาน การทำงานเสร็จ ตามกำหนด รวม 12 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ชากิร ดือราแม ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 2 ด.ช.ซอฟิร ซูสารอ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 3 ด.ช.ฟิรดาวล์ นวลเจริญ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 4 ด.ช.ศิริพงษ์ ศรีประชุม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 5 ด.ญ.กัญญณัช แท่นมงคลมาศ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 6 ด.ญ.นูรฮัยรา หะยีเยะ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 7 ด.ญ.วิริยาพร แร่ทอง ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 8 ด.ช.มูฮัมหมัดซัยยิด เจะยอ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 9 ด.ญ.กัญจน์นภัส จองเดิม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 10 ด.ญ.ดาเดีย หะยีแวสะแลแม ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 11 ด.ญ.ระพีพัฒน์ พรหมมณี ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 12 ด.ช.ณัฐชนน ประโมจนีย์ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 13 ด.ช.มูฮัมหมัดกาบีร บีแตนูแล ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 14 ด.ช.อัฟฮัม มาแกง ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 15 ด.ญ.นูรอัลยา สอเลาะ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 16 ด.ช.อิลยัส มูฮามะ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 17 ด.ญ.ชลธิชา ทองประศรี ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 18 ด.ช.อิซติกัล กะจิ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 19 ด.ช.อัมรินทร์ เรืองดำ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 20 ด.ช.ณัฐชนน ไชยลาภ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน

235 เลขที่ ชื่อ – สกุล การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ ขั้นตอนการทำงาน สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันทำงาน การทำงานเสร็จ ตามกำหนด รวม 12 คะแนน ผ่าน /ไม่ผ่าน 12 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 ด.ช.ณัฐภูมินทร์ ไชยประยา ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 22 ด.ช.ฟาอิซ สีสุข ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 23 ด.ญ.กัณฐมณี มหัทธโนบล ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 24 ด.ญ.นูรฟาดีลา หะยีสาและ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 25 ด.ญ.นูรอุซมี ดำ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 26 ด.ช.ชินกฤต คุ้มเสม ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 27 ด.ช.ยศกร แฉ่ฉาย ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 28 ด.ญ.จัสมีน มะเด็ง ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 29 ด.ญ.ฐิติรัตน์ มัดทน ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 30 ด.ญ.นูรเดียนา เจ๊ะดือเระ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 31 ด.ช.พงษ์ภีมภัทร โภชากรณ์ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 32 ด.ช.กรรัฐพงษ์ ชุ่มชื่น ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 33 ด.ญ.ธมนวรรณ วิวัฒนสราญรมย์ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 34 ด.ญ.ปพิชญา พรมขวัญ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 35 ด.ญ.กัญญพัชร ส้มเขียวหวาน ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 36 ด.ญ.นินูรีน นิโสะ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 37 ด.ช.ณวัฒน์ ชุมเพชร ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 38 ด.ญ.กนกพร สุดสุข ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 39 ด.ญ.ถวิกวรรณ แสงสว่าง ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน 40 ด.ญ.บัณฑิตา สมาธิ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ผ่าน 41 ด.ช.อาลีฟ แววันจิต ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ผ่าน 42 ด.ช.วุฒิกร ฤทธิพลเดช ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (10 คะแนน)

236 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 การวางแผนการ ทำงานเป็นระบบ มีการวางแผน การทำงานที่เป็นระบบ มีการวางแผน การทำงาน ไม่มีการวางแผน การทำงาน ขั้นตอนการทำงาน ดำเนินการปฏิบัติงาน ตามแผนได้ถูกต้อง เหมาะสมและครบถ้วน ดำเนินการปฏิบัติงาน ได้ตามแผน แต่ต้องให้ คำแนะนำเป็นบางครั้ง ต้องให้ความช่วยเหลือ ในการปฏิบัติงาน ทุกขั้นตอน ไม่สามารถดำเนินการ เองได้ สมาชิกในกลุ่มร่วมกัน ทำงาน สมาชิกในกลุ่มให้ความ ร่วมมือเป็นอย่างดี ขณะทำงานสมาชิกใน กลุ่มให้ความร่วมมือ เพียงเล็กน้อย ขณะทำงานสมาชิกใน กลุ่มไม่ให้ความร่วมมือ การทำงานเสร็จตาม กำหนด ผลงานเสร็จเรียบร้อย ส่งงานตาม กำหนดเวลา ผลงานเสร็จเรียบร้อย แต่ส่งช้ากว่าเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่าเวลาที่ กำหนด

237 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 วิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 4 สิ่งแวดล้อมกับการดำเนินชีวิตในจังหวัด เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง การดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดภูมิประเทศเป็น ที่ราบลุ่ม วันที่ 1 มีนาคม 2564 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ สาระสำคัญ ภูมิประเทศพื้นที่ราบลุ่ม เป็นพื้นที่อุดมสมบูรณ์ที่มีผู้คนตั้งถิ่นฐานอยู่เป็นจำนวนมาก ผู้ที่อาศัย อยู่บริเวณนี้จะปลูกบ้านใต้ถุนสูง เพื่อป้องกันน้ำหลาก ทำการเกษตรปลูกข้าวและเลี้ยงสัตว์โดยมีจุดเด่น คือ เป็นพื้นที่ที่มีความอุดมสมบูรณ์ เหมาะแก่การทำการเกษตรและมีจุดด้อย คือ มีความเสี่ยงต่ออุทกภัย ได้ง่ายเพราะเป็นที่ราบลุ่ม มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมีผล ต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิตมีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ส 5.1 ป.4/1 สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในจังหวัดของตน ด้วยแผนที่และรูปถ่าย ส 5.2 ป.4/1 วิเคราะห์สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัด จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดภูมิประเทศ ที่ราบลุ่มได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะกระบวนการทำงานกลุ่มที่ดี

238 - นักเรียนนำเสนอลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัด ภูมิประเทศราบลุ่มได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม (A) - นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริตและความรับผิดชอบ - สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา สาระการเรียนรู้ - ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดภูมิประเทศที่ราบลุ่ม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD) ขั้นที่ 1 การเสนอบทเรียนต่อทั้งชั้น (class presentation) 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง เรียนรู้ภูมิศาสตร์ในจังหวัด เล่มที่ 4 สิ่งแวดล้อมกับ การดำเนินชีวิตในจังหวัด ใช้แบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในครั้งนี้ว่า เมื่อเรียนเอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 4 สิ่งแวดล้อมกับการดำเนินชีวิตในจังหวัด นักเรียนสามารถเข้าใจลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อ การดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดภูมิประเทศที่ราบลุ่ม ชายฝั่งทะเลและภูเขาได้ 3. ครูนำแผนที่จังหวัดปัตตานีมาให้นักเรียนได้ศึกษาบริเวณที่เป็นที่ราบลุ่ม และทบทวนความรู้ เกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศของจังหวัดปัตตานี จากที่เรียนมาแล้ว โดยครูทบทวนซักถามเกี่ยวกับบริเวณที่มี ภูมิประเทศเป็นที่ราบลุ่ม ภูเขาและชายฝั่งทะเลในจังหวัดปัตตานี 4. นักเรียนร่วมกันสังเกตแผนที่แสดงลักษณะทางกายภาพของจังหวัดปัตตานีจากนั้นร่วมกัน ระบุว่าในบริเวณอำเภอใดบ้างที่เป็นลักษณะภูมิประเทศที่เป็นพื้นที่ราบลุ่ม 5. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการประกอบอาชีพของคนในชุมชนว่า ชุมชนของนักเรียน ส่วนใหญ่จะประกอบอาชีพอะไรและลักษณะทางกายภาพเป็นแบบใด (แนวการตอบ อาชีพทำนา ลักษณะทางกายภาพเป็นที่ราบลุ่ม อาชีพทำสวนยางลักษณะทางกายภาพเป็นภูเขา อาชีพประมงน้ำจืด และอาชีพเพาะปลูกลักษณะทางกายภาพเป็นเขื่อนกันแม่น้ำ

239 6. ครูเชื่อมโยงบทเรียนว่า ลักษณะทางกายภาพเป็นที่ราบลุ่ม มักจะมีแม่นํ้าไหลผ่าน ทำให้ ทรัพยากรดินอุดมสมบูรณ์เป็นแหล่งผลิตอาหารที่สำคัญ มีการตั้งถิ่นฐานอยู่กันอย่างหนาแน่น พื้นที่ บริเวณนี้จึงเป็นศูนย์กลางของแต่ละจังหวัดและมีสถานที่สำคัญของจังหวัดหลายแห่ง เช่น ศูนย์ราชการ สถานีขนส่ง โรงพยาบาล เป็นต้น ขั้นที่ 2 การเรียนกลุ่มย่อย (team study) 7. ครูจัดกลุ่มนักเรียนเข้ากลุ่มย่อยโดยคละความสามารถทางการเรียนเป็น 7 กลุ่ม กลุ่มละ 5 - 6 คน โดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนที่มีความสามารถทางการเรียนสูง 1 คน ปานกลาง 3 - 4 คน และอ่อน 1 คน จากนั้นหัวหน้ากลุ่มเพื่อทำหน้าที่ผู้นำในการปฏิบัติกิจกรรมและเลขานุการ กลุ่มทำหน้าที่จดบันทึกผลการทำกิจกรรม 8. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า เอกสารประกอบการเรียนเล่มที่ 4 สิ่งแวดล้อมกับการดำเนิน ชีวิตในจังหวัด ใช้เวลาเรียนและทำกิจกรรม 3 ชั่วโมง คะแนนจากใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 1 จะนำไป รวมกับคะแนนจากใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 2 และใบกิจกรรมในชั่วโมงที่ 3 โดยจะเก็บคะแนนจาก แบบทดสอบหลังเรียนในชั่วโมงที่ 3 หัวหน้ากลุ่มรับซองเอกสารประกอบการเรียนจากครู กลุ่มละ 1 ซอง ซึ่งประกอบด้วย คำชี้แจง ใบความรู้ที่ 4.1 เรื่อง การดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดภูมิประเทศ เป็นที่ราบลุ่ม ใบกิจกรรมที่ 4.1 เรื่อง การดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดภูมิประเทศเป็นที่ราบลุ่ม แนวคำตอบใบกิจกรรม แล้วจึงเริ่มปฏิบัติกิจกรรมตามลำดับขั้น 9. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจง โดยอ่านให้เพื่อนฟังเบาๆ ไม่ให้รบกวนกลุ่มอื่น ให้สมาชิกในกลุ่ม ฟังเกี่ยวกับหน้าที่ของหัวหน้ากลุ่ม เลขานุการกลุ่ม และสมาชิกในกลุ่ม ครูคอยให้คำปรึกษาชี้แนะ ขั้นตอนและแนวทางในการปฏิบัติเกี่ยวกับการเรียนในกลุ่มย่อยว่าทุกคนต้องช่วยเหลือกันในกลุ่ม 10. เลขานุการกลุ่มแจกใบความรู้ให้สมาชิกทุกคนในกลุ่ม และสมาชิกทุกคนในกลุ่มศึกษา ใบความรู้ด้วยความตั้งใจ แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาจนสมาชิกทุกคนมีความเข้าใจดี ถ้าสมาชิกคนใดไม่เข้าใจให้สมาชิกคนอื่นๆ ช่วยอธิบายจนเข้าใจดี 11. หัวหน้ากลุ่มอ่านคำชี้แจงจากใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟัง สมาชิกทุกคนร่วมอภิปราย และช่วยกันปฏิบัติกิจกรรมตามใบกิจกรรม ในขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ครูคอยให้คำปรึกษา แนะนำอย่างใกล้ชิดทุกกลุ่ม เมื่อทุกกลุ่มทำกิจกรรมเสร็จเรียบร้อยแล้วให้ครูตรวจคำตอบจาก แนวคำตอบใบกิจกรรม แล้วหัวหน้ากลุ่มอ่านแนวคำตอบใบกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มฟังเพื่อให้สมาชิก ทราบข้อผิดพลาดในการทำใบกิจกรรม 12. หัวหน้ากลุ่มให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มสรุปเนื้อหาที่ได้จากใบความรู้ และใบกิจกรรม 13. ครูประกาศคะแนนของแต่ละกลุ่ม และเสริมแรงโดยการชมเชยนักเรียนแต่ละกลุ่มที่ได้รับ คะแนนอันดับที่ 1 - 3 และให้กำลังใจกลุ่มนักเรียนที่ได้คะแนนน้อยให้พยายามในใบกิจกรรมต่อไป

240 สื่อการเรียนรู้ 1. แผนที่แสดงลักษณะทางกายภาพของจังหวัดปัตตานี 2. เอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 4 สิ่งแวดล้อมกับการดำเนินชีวิตในจังหวัด ประกอบด้วย 2.1 แบบทดสอบก่อนเรียน 2.2 คำชี้แจง 2.3 ใบความรู้ 2.4 ใบกิจกรรม 2.5 แนวคำตอบใบกิจกรรม 2.6 แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์ 1. อธิบายลักษณะทาง กายภาพที่ส่งผลต่อการ ดำเนินชีวิตของคนใน จังหวัดภูมิประเทศที่ราบ ลุ่มได้ ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. มีทักษะการทำงานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 4. นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

241 บันทึกการตรวจแผนและข้อเสนอแนะ ผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่า จัดทำแผนตามที่โรงเรียนกำหนด จัดทำแผนได้ครบถ้วนตามที่กำหนด มีกิจกรรมการเรียนรู้ตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด มีสื่อทันสมัยตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มีการวัดผล/เครื่องมือตอบสนองจุดประสงค์/ตัวชี้วัด อื่นๆ (ระบุ) ................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ................................................... (นายจิรวัฒน์ จันทรลาภ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 22 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ...................................................................................................................... ........................................... ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายธำรงศักดิ์ ตันนิยม) ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองปัตตานี ปฏิบัติราชการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 22 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564

242 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ........ ........................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ปัญหาหรืออุปสรรค ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ..................................................................................................................................................... ............ ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................................... .................. ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางซูรียาตีอัศศอลีฮีน) ครูชำนาญการ โรงเรียนอนุบาลปัตตานี วันที่ 1 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2564

243 ภาคผนวก