แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ.2566-2570 ร.ร.เทศบาลท่าอิฐ (1)

ประกาศโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เรื่อง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566 - 2570) ของโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ****************************** ดวยโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ ไดจัดทำ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566 - 2570) ของสถานศึกษา ตามระเบียบกระทรวงมหาดไทยวาดวยการ จัดทำแผนพัฒนาขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พ.ศ.2548 แกไขเพิ่มเติมถึง (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2561 ประกอบหนังสือดวนที่สุด ที่ มท 0816.2/ว 368 ลงวันที่ 19 มกราคม 2564 เรื่อง แนวทางการจัดทำ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566 - 2570) ขององคกรปกครองสวนทองถิ่นและสถานศึกษาในสังกัด องคกรปกครองสวนทองถิ่น โดยผานความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ของโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เมื่อคราวประชุมในวันที่ 13 ธันวาคม พ.ศ.2565 แลวนั้น อาศัย หนังสือดวนที่สุด ที่ มท 0816.2/ว 368 เรื่อง แนวทางการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566 - 2570) ขององคกรปกครองสวนทองถิ่นและสถานศึกษาในสังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น ขอ 2.2 จึงประกาศใชแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566 – 2570) ของโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถเพื่อใชเปนแนวทางในการบริหารจัดการศึกษาไดอยางมีประสิทธิภาพ จึงประกาศมาเพื่อทราบโดยทั่วกัน ประกาศ ณ วันที่ 9 กุมภาพันธ พ.ศ.๒๕66 (นางสาวบุญเพิ่ม สอนภักดี) ผูอำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ

สารบัญ บทที่ หนา 1 บทนำ 1 2 ผลการจัดการศึกษาในรอบแผนที่ผานมา 40 3 ยุทธศาสตรและกลยุทธ 71 4 บัญชีโครงการ/กิจกรรม 75 5 การติดตามและประเมินผลการนำแผนพัฒนาการศึกษาไปสูการปฏิบัติ 209 ภาคผนวก - คำสั่งแตงตั้งคณะจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ - คำสั่งแตงตั้งคณะติดตามและประเมินผลแผนพัฒนาการศึกษา โรงเรียนเทศบาลทาอิฐไปสูการปฏิบัติ

บทที่ 1 บทนำ โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เปนโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองอุตรดิตถ ซึ่งในปการศึกษา ๒๕๖6 เปดสอนในระดับชั้นอนุบาลปที่ ๑ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 โรงเรียนจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) โดยศึกษานโยบายและทิศทางการ พัฒนาประเทศตามแผนพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ นโยบายและทิศทางการพัฒนากลุมจังหวัด จังหวัด และอำเภอ นโยบายและทิศทางการพัฒนาทองถิ่นนโยบายการพัฒนาการศึกษาของชาติ จากแผนพัฒนาการศึกษาแหงชาติของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาและนโยบายรัฐบาลในดานการศึกษา นโยบายการพัฒนาการศึกษาตามแผนพัฒนาการศึกษาทองถิ่น ตลอดจนการจัดการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาชาติ มาตรฐานการศึกษาของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานการศึกษาของกรมสงเสริมการปกครองทองถิ่น การศึกษาเปนเครื่องมือในการปลูกฝงใหเยาวชนเปนบุคคลที่มีทักษะที่จำเปนในการดำรงอยูใน กระแสการเปลี่ยนแปลงตาง ๆ ไดอยางมีคุณภาพเปนสมาชิกที่ดีของสังคมและสามารถนำความรูไปพัฒนา สังคมและประเทศชาติใหมีความกาวหนามั่นคง จุดมุงหมายของพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และแกไขเพิ่มเติม ฉบับที่ ๒ พ.ศ. ๒๕๔๕ คือ พัฒนาคนไทยใหเปนมนุษยที่สมบูรณทั้งรางกาย จิตใจ สติปญญา ความรูและคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิตสามารถอยูรวมกับผูอื่นได อยางมีความสุข มีความรูอันเปนสากล ใฝรูและเรียนรูดวยตนเองอยางตอเนื่อง โดยไดกำหนดลักษณะ กระบวนการเรียนรูที่พึงประสงคไววาเปนกระบวนการทางปญญาที่พัฒนาบุคคลอยางตอเนื่องตลอดชีวิต สามารถเรียนรูไดทุกที่ทุกเวลาเปนกระบวนการเรียนรูที่มีความสุขบูรณาการเนื้อหาสาระตามความเหมาะสม ของระดับการศึกษาเพื่อใหผูเรียนมีความรูเกี่ยวกับตนเองและความสัมพันธของตนเองกับสังคม การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ จัดทำโดยการนำแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2561 – 2565) ของสถานศึกษา มาปรับปรุงเปนรางแผนพัฒนาการศึกษา โดยกำหนดหวงเวลาให สอดคลองกับหวงเวลาของแผนพัฒนาขององคกรปกครองสวนทองถิ่นตนสังกัด จากนั้นดำเนินการดังตอไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 เก็บรวบรวมขอมูลเพื่อใชในการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 1) ขอมูลจากลางขึ้นบน (Bottom – up) ไดแก (1) ปญหาที่สถานศึกษาตองแกไข เชน ผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินคุณภาพ ภายนอกจาก สมศ. ที่สถานศึกษาจะตองเรงพัฒนาใหไดมาตรฐานตามเกณฑที่กำหนด ปญหาพฤติกรรม นักเรียน ปญหาคุณภาพของครู ปญหาการพัฒนาครู ปญหาสภาพแวดลอมของสถานศึกษาทั้งภายในและ ภายนอก ปญหาสื่อ/อุปกรณการเรียนการสอนหรือครุภัณฑทางการศึกษาชำรุด ปญหาคาน้ำประปา คาไฟฟา คาโทรศัพท ปญหาความสัมพันธระหวางสถานศึกษากับผูปกครอง ปญหาการบริหารงานของสถานศึกษา เปนตน (๒) ความตองการของสถานศึกษา เชน สื่อ/วัสดุ/ครุภัณฑทางการศึกษา ครุภัณฑสำนักงาน อุปกรณการเรียนการสอน เครื่องคอมพิวเตอร เปนตน (3) ปญหาและความตองการของผูมีสวนไดสวนเสียของสถานศึกษา ไดแก ผูเรียน พอ แม ผูปกครอง ครู หัวหนาสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และชุมชน

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 2 2) ขอมูลจากบนลงลาง (Top – down) ไดแก (1) มาตรฐานการเรียนรูและสาระการเรียนรูแกนกลาง ตามหลักสูตรสถานศึกษา (2) มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (3) กรอบการประเมินภายนอก สำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพ ภายนอก (สมศ.) (4) มาตรฐานการศึกษาแหงขาติ (5) นโยบายและทิศทางการพัฒนาประเทศ นโยบายและทิศทางการพัฒนากลุมจังหวัดและ อำเภอ นโยบายและทิศทางการพัฒนาทองถิ่น นโยบายการพัฒนาการศึกษาแหงชาติ นโยบายเกี่ยวกับ การศึกษาของรัฐบาล กระทรวงมหาดไทย กรมสงเสริมการปกครองสวนทองถิ่น นโยบายการพัฒนาการศึกษา ตามแผนพัฒนาการศึกษาทองถิ่น จังหวัด อำเภอ และองคกรปกครองสวนทองถิ่นตนสังกัด และนโยบายอื่น ๆ ที่เกี่ยวของ ขั้นตอนที่ 2 สถานศึกษาทำการวิเคราะหขอมูลเชิงคุณภาพ เพื่อกำหนดรางวิสัยทัศน พันธกิจ ประเด็นยุทธศาสตร เปาประสงค ตัวชี้วัด คาเปาหมาย และกลยุทธ ที่ตั้งอยูบนพื้นฐานของขอมูลที่เก็บรวบรวม มาได ขั้นตอนที่ 3 สถานศึกษา ทำการวิเคราะหจุดแข็ง จุดออน โอกาสและอุปสรรค (SWOT Analysis) หลังจากที่ไดรางวิสัยทัศน พันธกิจ และยุทธศาสตร เปาประสงค ตัวชี้วัด คาเปาหมายและกลยุทธใน ขั้นตอนที่ 2 แลว จะตองทำการศึกษาความเปนไปได (Feasibility Study) โดยใชเทคนิคการวิเคราะหจุดแข็ง จุดออน โอกาส และอุปสรรค (SWOT Analysis) เพื่อนำผลการวิเคราะหดังกลาวไปกำหนดวิสัยทัศน พันธกิจ ประเด็นยุทธศาสตร เปาประสงค ตัวชี้วัด คาเปาหมาย และกลยุทธที่มีความเปนไปไดในการบรรลุถึงวิสัยทัศน ในการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) โดยการนำแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2561 – 2565) มาปรับปรุงเปนรางแผนพัฒนาการศึกษา แลวกำหนดหวงเวลาใหสอดคลองกับหวง เวลาของแผนพัฒนาขององคกรปกครองสวนทองถิ่นตนสังกัด ของโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ทำการเก็บรวบรวม ขอมูลเพิ่มเติม วิเคราะหขอมูลเชิงคุณภาพ แลวทำการวิเคราะหจุดแข็ง จุดออน โอกาสและอุปสรรค (SWOT Analysis) สรุปเปนแผนผังความคิดความเชื่อมโยงของวิสัยทัศน พันธกิจ ประเด็นยุทธศาสตร และกลยุทธที่มี ความเปนไปไดบรรลุถึงวิสัยทัศน ไดดังนี้

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 3 วิสัยทัศน โรงเรียนแหงการเรียนรู พัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพ ภายใตการบริหารงานแบบมีสวนรวม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. การบริหาร แบบมีสวนรวม 4.โรงเรียน แหงการเรียนรู 2.หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3.คุณภาพผูเรียน พันธกิจ 1. สงเสริม การบริหาร จัดการศึกษา แบบมีสวนรวม 2. การนอมนำ หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจ พอเพียงสูการ จัดการศึกษา ของสถานศึกษา 3. จัดหาและ พัฒนาอาคาร สถานที่และ แหลงเรียนรู ที่เอื้อตอการ เรียนรู 4. สงเสริม สนับสนุน พัฒนาคุณภาพ ผูเรียนใหมี ทักษะพื้นฐาน ในศตวรรษ ที่ 21 5. สงเสริม สนับสนุน พัฒนาครู มุงสูครู มืออาชีพ 6. สงเสริม และพัฒนา สถานศึกษา กาวสูโรงเรียน แหงการเรียนรู 1.ยุทธศาสตร การบริหาร จัดการศึกษา แบบมี สวนรวม 2.ยุทธศาสตร การนอมนำ หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจ พอเพียงสู สถานศึกษา 3.ยุทธศาสตร จัดหาและ พัฒนาอาคาร สถานที่และ สิ่งแวดลอม ใหเอื้อตอการ จัดการเรียนรู 4.ยุทธศาสตร การบูรณา การแหลง เรียนรูใน ทองถิ่น 5.ยุทธศาสตร การพัฒนา คุณภาพ ผูเรียนสูความ เปนเลิศ 6.ยุทธศาสตร การสงเสริม สนับสนุน วิชาชีพครู อยางมี คุณภาพ ยุทธศาสตร 7.ยุทธศาสตร การยกระดับ คุณภาพ สถานศึกษา เปนโรงเรียน แหงการ เรียนรู 1.1 ปรับปรุงและ พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา 1.2 พัฒนาระบบ บริหารจัดการศึกษา 1.3 พัฒนาระบบ ประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 1.4 สรางเสริม ระบบชวยเหลือ นักเรียนที่ สอดคลองกับความ ตองการของผูเรียน 1.5 สงเสริม สนับสนุนภาคี เครือขายเขามา มีสวนรวมในการจัด การศึกษา กลยุทธ 2.1 สงเสริม สนับสนุนให บุคลากร นอมนำหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพียงสู การจัด การศึกษา 3.1 จัดหา ปรับปรุง ซอมแซมวัสดุ ครุภัณฑ สำนักงาน ใหพรอมใช 3.2 จัดหาและ พัฒนาอาคาร สถานที่ใหมี สภาพที่เอื้อตอ การจัดการเรียน การสอน 3.3 จัดหาและ พัฒนาระบบ เทคโนโลยี สารสนเทศ ที่มีคุณภาพ 4.1 จัด การเรียน การสอน โดยใชแหลง เรียนรูทั้งใน และนอก สถานศึกษา 5.1 สงเสริม พัฒนาผูเรียน ใหมีทักษะพื้นฐาน ในศตวรรษที่21 5.2 สงเสริม สนับสนุนพัฒนา ศักยภาพของ ผูเรียนสูความเปน เลิศ 5.3 เสริมสรางสุข ภาวะที่ดี 5.4 พัฒนา คุณลักษณะ อันพึงประสงคของ ผูเรียน 5.5 สนับสนุน คาใชจาย ในการจัด การศึกษาใหกับ ผูเรียน 6.1 จัดหาครู และบุคลากร ทางการศึกษา ที่เพียงพอ และเหมาะสม 6.2 พัฒนา ครูและ บุคลากร ทางการศึกษา ตามมาตรฐาน วิชาชีพ 7.1 จัด ประสบการณ เรียนรูที่เนน เด็กเปนสำคัญ 7.2 จัด ประสบการณ เรียนรูที่เนน ผูเรียนเปน สำคัญ 7.3 พัฒนา สถานศึกษา ใหเปน โรงเรียนแหง การเรียนรู

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 4 จากแนวคิดดังกลาว เปนที่มาของการกำหนดวิสัยทัศน พันธกิจ ยุทธศาสตรและแนวทางการพัฒนา การศึกษาของโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ 1.2 วิสัยทัศน “โรงเรียนแหงการเรียนรู พัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพ ภายใตการบริหารงานแบบมีสวนรวม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ๑.3 มาตรฐานของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน ๑) มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะหคิดอยางมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแกปญหา ๓) มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม ๔) มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖) มีความรู ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน ๑) การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๒) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย ๓) การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑) มีเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ๒) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๓) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุมเปาหมาย ๔) พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๕) จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ ๖) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ๑) จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกตใชในชีวิต ๒) ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู ๓) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๔) ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบและนำผลมาพัฒนาผูเรียน ๕) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 5 1.4 หลักสูตรสถานศึกษา 1.4.1 หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2566 โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ มีโครงสรางหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัย ดังนี้ สัปดาหที่ ชื่อหนวย อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 สัปดาหที่ ๑ - ๒ แรกรับประทับใจ - ชื่อเลนของเด็ก - ชื่อเลนของเพื่อน - ชื่อเลนของคุณครูประจำชั้น - ชื่อโรงเรียน ชั้นเรียน - สถานที่ตั้งโรงเรียน (ชุมชน ) - ชื่อเลนของเด็ก - ชื่อเลนของเพื่อน - ชื่อเลนของคุณครูประจำชั้น - ชื่อโรงเรียน ชั้นเรียน - สถานที่ตั้งโรงเรียน (ชุมชน ) - ชื่อ-สกุล ความหมาย คำนำหนาชื่อ - ชื่อเลน ชื่อจริงของเพื่อน - ชื่อเลน ชื่อจริงของคุณครู ประจำชั้น - ชื่อโรงเรียน ชั้นเรียน - สถานที่ตั้งโรงเรียน (ชุมชน ตำบล อำเภอ) สัปดาหที่ ๓ เด็กดีมีวินัย - ของใชสวนตัวเด็ก - สัญลักษณประจำตัว - การเก็บอุปกรณของใช ในหองเรียนไดถูกที่ - การปฏิบัติตนในการใช หองน้ำ - การปฏิบัติตนตามขอตกลง ของหองเรียน - ของใชสวนตัวเด็ก - สัญลักษณประจำตัว - การเก็บอุปกรณของใช ในหองเรียนไดถูกที่ - การปฏิบัติตนในการใช หองน้ำ - การปฏิบัติตนตามขอตกลง ของหองเรียน - ของใชสวนตัวเด็ก - สัญลักษณประจำตัว - การเก็บของเขาที่ เก็บวัสดุอุปกรณ - การปฏิบัติตนในการใช หองน้ำอยางถูกวิธี - การปฏิบัติตนตามขอตกลง ของหองเรียน โรงเรียน สัปดาหที่ ๔ โรงเรียนของฉัน - ชื่อโรงเรียนและตรา สัญลักษณของโรงเรียน - อาคาร สถานที่โรงเรียน - บุคคลในโรงเรียน - การปฏิบัติตนภายใน โรงเรียน - การดูแลรักษาสถานที่ตาง ๆ ภายในโรงเรียน - ชื่อโรงเรียนและตรา สัญลักษณของโรงเรียน - อาคาร สถานที่โรงเรียน - บุคคลในโรงเรียน - การปฏิบัติตนภายใน โรงเรียน - การดูแลรักษาสถานที่ตางๆ ภายในโรงเรียน - ชื่อโรงเรียนและตรา สัญลักษณของโรงเรียนและ สถานที่ตั้งของโรงเรียน - อาคาร สถานที่โรงเรียน - บุคคลและหนาที่ของบุคคล ในโรงเรียน - การปฏิบัติตน การรวม กิจกรรมภายในโรงเรียน - การดูแลรักษาสถานที่ตาง ๆ ภายในโรงเรียน สัปดาหที่ ๕ อวัยวะและ การดูแลรักษา - หนาที่ และการดูแลรักษา ตา - หนาที่ และการดูแลรักษา หู - หนาที่ และการดูแลรักษา จมูก - หนาที่ และการดูแลรักษา ปาก - หนาที่ และการดูแลรักษา ตา - หนาที่ และการดูแลรักษา หู - หนาที่ และการดูแลรักษา จมูก - หนาที่ และการดูแลรักษา ปาก - หนาที่ ของอวัยวะ ตา หู จมูก ปาก มือ เทา - การดูแลรักษาอวัยวะ ตา หู จมูก ปาก มือ เทา - การปองกันและรักษาโรคตา แดง - การปองกันและรักษาโรค ที่เกิดกับหู จมูก

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 6 สัปดาหที่ ชื่อหนวย อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 - หนาที่ และการดูแลรักษา มือ, เทา - หนาที่ และการดูแลรักษา มือ, เทา - การปองกันและดูแลรักษา มือ เทา ปาก สัปดาหที่ ๖ กินดี อยูดี มีสุข - ชื่ออาหารที่มีประโยชน - ความสำคัญของการ รับประทานอาหาร - การลางและทำความสะอาด มือ - การแปรงฟนที่ถูกวิธี - สุขนิสัยที่ดีในการขับถาย - ชื่ออาหารที่มีประโยชน - ความสำคัญของการ รับประทานอาหาร - การลางและทำความสะอาด มือ - การแปรงฟนที่ถูกวิธี - สุขนิสัยที่ดีในการขับถาย - อาหารที่มีประโยชน - ความสำคัญและประโยชน ของการรับประทานอาหาร - การลางมืออยางถูกวิธี - การแปรงฟนและการทำ ความสะอาดรางกาย - สุขนิสัยที่ดีในการขับถาย สัปดาหที่ ๗ ขยับกายสบายชีวี - ประโยชนของการพักผอน - ประโยชนของการ ออกกำลังกาย - การปฏิบัติตนในการ ออกกำลังกายและการพักผอน - ประเภทการออกกำลังกาย - การเลนเครื่องเลนสนาม - ประโยชนของการพักผอน - ประโยชนของการ ออกกำลังกาย - การปฏิบัติตนในการ ออกกำลังกายและการพักผอน - ประเภทการออกกำลังกาย - การเลนเครื่องเลนสนาม - ประโยชนของการพักผอน - ประโยชนของการ ออกกำลังกาย - การปฏิบัติตนในการ ออกกำลังกายและการพักผอน - ประเภทการออกกำลังกาย - การเลนเครื่องเลนสนาม สัปดาหที่ ๘ ปลอดภัยไวกอน - ความปลอดภัยในการเลน - ความปลอดภัยการใช เครื่องใชไฟฟา และของมีคม - ความปลอดภัยในการใชยา - ความปลอดภัยบนทองถนน - ความปลอดภัยของตนเอง จากผูอื่น - ความปลอดภัยในการเลน - ความปลอดภัยการใช เครื่องใชไฟฟา และของมีคม - ความปลอดภัยในการใชยา - ความปลอดภัยบนทองถนน - ความปลอดภัยของตนเอง จากผูอื่น - ความปลอดภัยในการเลน - ความปลอดภัยการใช เครื่องใชไฟฟา และของมีคม - ความปลอดภัยในการใชยา - ความปลอดภัยบนทองถนน - ความปลอดภัยของตนเอง จากผูอื่น สัปดาหที่ ๙ หนูนอยนักสัมผัส - การมองเห็น - การดมกลิ่น - การไดยิน - การชิมรส - การสัมผัส - การมองเห็น - การดมกลิ่น - การไดยิน - การชิมรส - การสัมผัส - การมองเห็น - การดมกลิ่น - การไดยิน - การชิมรส - การสัมผัส สัปดาหที่ ๑๐ หนูนอยนารัก - มารยาทในการรับประทาน อาหาร - มารยาทในการฟง พูด - มารยาทในการเดินผาน ผูใหญ - การนั่งอยางถูกวิธี - การนอนอยางถูกวิธี - มารยาทในการรับประทาน อาหาร - มารยาทในการฟง พูด - มารยาทในการเดินผาน ผูใหญ - การนั่งอยางถูกวิธี - การนอนอยางถูกวิธี - มารยาทในการรับประทาน อาหาร - มารยาทในการฟง พูด - มารยาทในการเดินผาน ผูใหญ - การนั่งอยางถูกวิธี - การนอนอยางถูกวิธี

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 7 สัปดาหที่ ชื่อหนวย อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 สัปดาหที่ ๑๑ หนูทำได - มารยาทในการไหวผูใหญ - มารยาทในการกราบผูใหญ - มารยาทในการกราบพระ - มารยาทในการรับของ สงของ - มารยาทในการเดิน - มารยาทในการไหวผูใหญ - มารยาทในการกราบผูใหญ - มารยาทในการกราบพระ - มารยาทในการรับของ สงของ - มารยาทในการเดิน - มารยาทในการไหวผูใหญ - มารยาทในการกราบผูใหญ - มารยาทในการกราบพระ - มารยาทในการรับของ สงของ - มารยาทในการเดิน สัปดาหที่ ๑๒ บานแสนสุข - ความหมายของบาน - สวนประกอบของบาน - ประเภทของบาน - หองตาง ๆ ภายในบาน - การรักษาความสะอาด - ความหมายของบาน - สวนประกอบของบาน - ประเภทของบาน - หองตาง ๆ ภายในบาน - การรักษาความสะอาด - ความหมายและประโยชน ของบาน - พื้นที่และบริเวณรอบบาน - ประเภทและสวนประกอบ ของบาน - หองตาง ๆ ภายในบาน - การรักษาความสะอาดบาน สัปดาหที่ ๑๓ ครอบครัวสุขสันต - ความสัมพันธของคนใน ครอบครัว - หนาที่ของบุคคลภายใน ครอบครัว - การปฏิบัติตนที่ดีตอบุคคล ในครอบครัว - การมีสวนรวมของบุคคล ในครอบครัว - สิ่งที่จำเปนตอบุคคล ในครอบครัว - ความสัมพันธของคนใน ครอบครัว - หนาที่ของบุคคลภายใน ครอบครัว - การปฏิบัติตนที่ดีตอบุคคล ในครอบครัว - การมีสวนรวมของบุคคล ในครอบครัว - สิ่งที่จำเปนตอบุคคล ในครอบครัว - ความสัมพันธของคนใน ครอบครัว - หนาที่ของบุคคลภายใน ครอบครัว - การปฏิบัติตนที่ดีตอบุคคล ในครอบครัว - การมีสวนรวมของบุคคล ในครอบครัว - สิ่งที่จำเปนตอบุคคล ในครอบครัว สัปดาหที่ ๑๔ บานเรือนเคียงกัน - ชื่อเพื่อนบาน - การปฏิบัติตนตอเพื่อนบาน - การชวยเหลือซึ่งกันและกัน - การรวมกิจกรรมกับ เพื่อนบาน - การอยูรวมกันอยาง มีความสุข - ชื่อเพื่อนบาน - การปฏิบัติตนตอเพื่อนบาน - การชวยเหลือซึ่งกันและกัน - การรวมกิจกรรมกับ เพื่อนบาน - การอยูรวมกันอยาง มีความสุข - ชื่อเพื่อนบาน - การปฏิบัติตนตอเพื่อนบาน - การชวยเหลือซึ่งกันและกัน - การรวมกิจกรรมกับ เพื่อนบาน - การอยูรวมกันอยาง มีความสุข สัปดาหที่ ๑๕ ชุมชนนาอยู - ชื่อชุมชน - ความสำคัญของสถานที่ ในชุมชน - การรวมกิจกรรมในชุมชน - การมีสวนรวมในชุมชน - การดูแลสาธารณะสมบัติ ที่ใชรวมกันในชุมชน - ชื่อชุมชน - ความสำคัญของสถานที่ ในชุมชน - การรวมกิจกรรมในชุมชน - การมีสวนรวมในชุมชน - การดูแลสาธารณะสมบัติ ที่ใชรวมกันในชุมชน - ชื่อชุมชนและสถานที่สำคัญ ในชุมชน - ความสำคัญของสถานที่ ตางๆในชุมชน - การรวมกิจกรรมในชุมชน - การมีสวนรวมในชุมชน - การดูแลสาธารณะสมบัติ ที่ใชรวมกันในชุมชน

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 8 สัปดาหที่ ชื่อหนวย อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 สัปดาหที่ ๑๖ จังหวัดของเรา - บอกชื่อที่ตั้งและลักษณะ ภูมิประเทศของจังหวัด - บอกคำขวัญจังหวัด - อาชีพและอาหารของคน ในทองถิ่น 1 – 2 ชื่อ - ศาสนาและประเพณีของ คนในทองถิ่น 1 อยาง - สถานที่สำคัญของคนใน ทองถิ่น 1 อยาง - บอกชื่อที่ตั้งและลักษณะ ภูมิประเทศของจังหวัด - บอกคำขวัญจังหวัด - อาชีพและอาหารของคน ในทองถิ่น 1 – 2 ชื่อ - ศาสนาและประเพณีของ คนในทองถิ่น 1 อยาง - สถานที่สำคัญของคนใน ทองถิ่น 1 อยาง - ชื่อ คำขวัญและตราประจำ จังหวัด - ชื่อ ลักษณะภูมิประเทศ ของจังหวัด - อาชีพและอาหารพื้นเมือง ของจังหวัด - สถานที่สำคัญของจังหวัด - ศาสนาและประเพณีของ จังหวัด สัปดาหที่ ๑๗ อาชีพในฝน - ชื่ออาชีพ - หนาที่และการแตงกายของ แตละอาชีพ - สถานที่ใชปฏิบัติงาน - เครื่องมือที่ใชในการ ประกอบอาชีพ - ความรูสึกที่ดีตออาชีพ - ชื่ออาชีพ - หนาที่และการแตงกาย ของแตละอาชีพ - สถานที่ใชปฏิบัติงาน - เครื่องมือที่ใชในการ ประกอบอาชีพ - ความรูสึกที่ดีตออาชีพ - ชื่ออาชีพ - หนาที่และการแตงกาย ของแตละอาชีพ - สถานที่ใชปฏิบัติงาน - เครื่องมือที่ใชในการ ประกอบอาชีพ - ความรูสึกที่ดีตออาชีพ สัปดาหที่ ๑๘ สมาชิกประเทศ - ชื่อประเทศและธงชาติ ประเทศสมาชิกอาเซียน - ดอกไม/ตนไมประจำชาติ สมาชิกอาเซียน - สัญลักษณตราแผนดิน - สัตวประจำชาติสมาชิก อาเซียน - เพลงประจำชาติประเทศ สมาชิกอาเซียน - ชื่อประเทศและธงชาติ ประเทศสมาชิกอาเซียน - ดอกไม/ตนไมประจำชาติ สมาชิกอาเซียน - สัญลักษณตราแผนดิน - สัตวประจำชาติสมาชิก อาเซียน - เพลงประจำชาติประเทศ สมาชิกอาเซียน - ชื่อประเทศและธงชาติ ประเทศสมาชิกอาเซียน - ดอกไมประจำชาติสมาชิก อาเซียน - ตนไมประจำชาติสมาชิก อาเซียน - สัตวประจำชาติสมาชิก อาเซียน - เพลงประจำชาติประเทศ สมาชิกอาเซียน สัปดาหที่ ๑๙ บานเราและเพื่อน บานอาเซียน - สถานที่สำคัญบานเราและ เพื่อนบานอาเซียน - อาชีพและสินคาเศรษฐกิจ ในบานเราและเพื่อนบาน อาเซียน - ฤดูกาลบานเราและเพื่อน บานอาเซียน - ธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ของบานเราและเพื่อนบาน อาเซียน - พิบัติภัยและภัยธรรมชาติ ของบานเราและเพื่อนบาน อาเซียน - สถานที่สำคัญบานเราและ เพื่อนบานอาเซียน - อาชีพและสินคาเศรษฐกิจ ในบานเราและเพื่อนบาน อาเซียน - ฤดูกาลบานเราและเพื่อน บานอาเซียน - ธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ของบานเราและเพื่อนบาน อาเซียน - พิบัติภัยและภัยธรรมชาติ ของบานเราและเพื่อนบาน อาเซียน - สถานที่สำคัญบานเราและ เพื่อนบานอาเซียน - อาชีพและสินคาเศรษฐกิจ ในบานเราและเพื่อนบาน อาเซียน - ฤดูกาลบานเราและเพื่อน บานอาเซียน - ธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ของบานเราและเพื่อนบาน อาเซียน - พิบัติภัยและภัยธรรมชาติ ของบานเราและเพื่อนบาน อาเซียน

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 9 สัปดาหที่ ชื่อหนวย อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 สัปดาหที่ ๒๐ หนูนอยชางสงสัย (ทบทวน / ประเมินพัฒนาการ) (ทบทวน / ประเมินพัฒนาการ) (ทบทวน / ประเมินพัฒนาการ) สัปดาหที่ ๒๑ สิ่งมีชีวิตและไมมี ชีวิต - ชื่อสิ่งมีชีวิต - ชื่อสิ่งไมมีชีวิต - ลักษณะของสิ่งมีชีวิต - ลักษณะของสิ่งไมมีชีวิต - ประโยชนและโทษของ สิ่งมีชีวิตและสิ่งไมมีชีวิต - ชื่อสิ่งมีชีวิต - ชื่อสิ่งไมมีชีวิต - ลักษณะของสิ่งมีชีวิต - ลักษณะของสิ่งไมมีชีวิต - ประโยชนและโทษของ สิ่งมีชีวิตและสิ่งไมมีชีวิต - ความหมายของสิ่งมีชีวิต และไมมีชีวิต - ลักษณะของสิ่งมีชีวิต และไมมีชีวิต - ลักษณะประเภทของ สิ่งมีชีวิตและไมมีชีวิต - ประโยชนและโทษของ สิ่งมีชีวิตและสิ่งไมมีชีวิต - การดูแลและอนุรักษ สิ่งมีชีวิตและไมมีชีวิต หนวยที่ ๒๒ ฤดูหรรษา - ชื่อฤดู - ฤดูรอน - ฤดูฝน - ฤดูหนาว - การปฏิบัติตนใหเหมาะสม กับฤดูกาล - ชื่อฤดู - ฤดูรอน - ฤดูฝน - ฤดูหนาว - การปฏิบัติตนใหเหมาะสม กับฤดูกาล - ปรากฏการณธรรมชาติ - ฤดูรอน - ฤดูฝน - ฤดูหนาว - การปฏิบัติตนใหเหมาะสม กับฤดูกาล หนวยที่ ๒๓ กลางวัน กลางคืน - ความหมายกลางวันกลางคืน - กิจวัตรชวงเวลากลางวัน - กิจวัตรชวงเวลากลางคืน - การปฏิบัติตนในเวลา กลางวัน - การปฏิบัติตนในเวลา กลางคืน - ความหมายกลางวันกลางคืน - กิจวัตรชวงเวลากลางวัน - กิจวัตรชวงเวลากลางคืน - การปฏิบัติตนในเวลา กลางวัน - การปฏิบัติตนในเวลา กลางคืน - ความหมายกลางวันกลางคืน - ลักษณะของกลางวัน - การปฏิบัติตนในเวลา กลางวัน - ลักษณะของกลางคืน - การปฏิบัติตนในเวลา กลางคืน หนวยที่ ๒๔ สัตวโลกนารัก - ประเภทของสัตวเลี้ยง - รูปรางลักษณะของสัตวเลี้ยง - อาหารของสัตวเลี้ยง - ที่อยูอาศัยของสัตวเลี้ยง - ประโยชน โทษและ การดูแลสัตวเลี้ยง - ประเภทของสัตวเลี้ยง - รูปรางลักษณะของสัตวเลี้ยง - อาหารของสัตวเลี้ยง - ที่อยูอาศัยของสัตวเลี้ยง - ประโยชน โทษและ การดูแลสัตวเลี้ยง - ประเภทของสัตวเลี้ยง - รูปรางลักษณะของสัตวเลี้ยง - อาหารของสัตวเลี้ยง - ที่อยูอาศัยของสัตวเลี้ยง - ประโยชน โทษและ การดูแลสัตวเลี้ยง หนวยที่ ๒๕ ตนไมแสนรัก - ลักษณะของตนไม - สวนประกอบของตนไม - การปลูกตนไม - การดูแลตนไม - ประโยชนและโทษของตนไม - ลักษณะของตนไม - สวนประกอบของตนไม - การปลูกตนไม - การดูแลตนไม - ประโยชนและโทษของตนไม - รูปรางลักษณะของตนไม - การเจริญเติบโตของตนไม - การขยายพันธุและการดูแล รักษาตนไม - การอนุรักษตนไม - ประโยชนและโทษของตนไม

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 10 สัปดาหที่ ชื่อหนวย อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 หนวยที่ ๒๖ โลกของแมลง - ชื่อของแมลง - ประเภทของแมลง - สวนประกอบของแมลง - ที่อยูอาศัยของแมลง - การปองกันตนเองจากแมลง ที่มีพิษ - ชื่อของแมลง - ประเภทของแมลง - สวนประกอบของแมลง - ที่อยูอาศัยของแมลง - การปองกันตนเองจาก แมลงที่มีพิษ - ชื่อ ประเภทของแมลง - รูปรางลักษณะของแมลง - ที่อยูอาศัยและอาหารของ แมลง - ประโยชนและโทษของแมลง - การปองกันตนเองจากแมลง ที่มีพิษ หนวยที่ ๒๗ ผัก ผลไม - ชื่อของผัก - ลักษณะและสีของผัก - ชื่อของผลไม - รูปรางลักษณะของสี ของผลไม - วิธีการรับประทานผัก ผลไม - ชื่อของผัก - ลักษณะและสีของผัก - ชื่อของผลไม - รูปรางลักษณะของสี ของผลไม - วิธีการรับประทานผัก ผลไม - ชื่อ รูปราง ลักษณะและสี ของผัก - ชนิดและสวนประกอบ ของผัก - ชื่อและสวนประกอบ ของผลไม - รูปราง ลักษณะและสี ของผลไม - วิธีการรับประทานและ รสชาติของผัก ผลไม หนวยที่ ๒๘ ขาวมหัศจรรย - ชนิดของขาว - รูปรางลักษณะของเมล็ด ขาวเปลือก - รูปรางลักษณะของเมล็ด ขาวสาร - ประโยชนของขาว - การดูแลและการเก็บรักษา ขาว - ชนิดของขาว - รูปรางลักษณะของเมล็ด ขาวเปลือก - รูปรางลักษณะของเมล็ด ขาวสาร - ประโยชนของขาว - การดูแลและการเก็บรักษา ขาว - ชนิดของขาว - รูปรางลักษณะของเมล็ด ขาวเปลือก - รูปรางลักษณะของเมล็ด ขาวสาร - ประโยชนของขาว - การดูแลและการเก็บรักษา ขาว หนวยที่ ๒๙ โลกสวยดวยมือเรา - ความหมายและประเภทของ สิ่งแวดลอมตามธรรมชาติ - สิ่งแวดลอมที่มนุษยสรางขึ้น - การดูแลสิ่งแวดลอม - ประโยชนของสิ่งแวดลอม - โทษของสิ่งแวดลอม - ความหมายและประเภทของ สิ่งแวดลอมตามธรรมชาติ - สิ่งแวดลอมที่มนุษยสรางขึ้น - การดูแลสิ่งแวดลอม - ประโยชนของสิ่งแวดลอม - โทษของสิ่งแวดลอม - ความหมายและประเภทของ สิ่งแวดลอม - การดูแลสิ่งแวดลอมตาม ธรรมชาติ - การดูแลสิ่งแวดลอมที่มนุษย สรางขึ้น - ความแตกตางของ สิ่งแวดลอม - ประโยชนและโทษของ สิ่งแวดลอมตามธรรมชาติและ ที่มนุษยสรางขึ้น

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 11 สัปดาหที่ ชื่อหนวย อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 หนวยที่ ๓๐ เรารักประเทศไทย - สีของธงชาติ - การแตงกายชุดประจำชาติ ไทย - ชื่อเพลงชาติไทย - วิธีการทักทายตาม วัฒนธรรมไทย - อาหารประจำชาติไทย - สีของธงชาติ - การแตงกายชุดประจำชาติ ไทย - ชื่อเพลงชาติไทย - วิธีการทักทายตาม วัฒนธรรมไทย - อาหารประจำชาติไทย - สัญลักษณความเปนไทย - การแตงกายชุดประจำชาติ - การขับรองเพลงชาติไทย - การสื่อสารดวยภาษาไทย - การประกอบอาหารไทย หนวยที่ ๓๑ ปลอดภัยใน ยานพาหนะ - ความสำคัญของยานพาหนะ - ประเภทของยานพาหนะ - ชื่อของยานพาหนะ - วิธีการใชยานพาหนะที่ เหมาะสม - อันตรายจากยานพาหนะ - ความสำคัญของยานพาหนะ - ประเภทของยานพาหนะ - ชื่อของยานพาหนะ - วิธีการใชยานพาหนะที่ เหมาะสม - อันตรายจากยานพาหนะ - ความสำคัญของยานพาหนะ - ประเภทของยานพาหนะ - การใชยานพาหนะที่ถูกวิธี - อันตรายจากยานพาหนะ - การปฏิบัติตามกฎจราจร หนวยที่ ๓๒ สาระ แหงสีสัน - ชื่อสี - ประเภทของสี - สีที่ไดจากธรรมชาติ - ชื่อแมสี - การเลือกใชสีอยางปลอดภัย - ชื่อสี - ประเภทของสี - สีที่ไดจากธรรมชาติ - ชื่อแมสี - การเลือกใชสีอยางปลอดภัย - ชื่อสี - ประเภทของสี - สีที่ไดจากธรรมชาติ - แมสีและการผสมสี - ประโยชนและโทษของสี หนวยที่ ๓๓ สรางฝนนักคิด - จำนวน 1 – 10 - การวัดเปรียบเทียบสิ่งของ 2 สิ่ง - เรขาคณิต - เวลา - ทักษะและกระบวนการทาง คณิตศาสตร - จำนวน 1 – 10 - การวัดเปรียบเทียบสิ่งของ 2 สิ่ง - เรขาคณิต - เวลา - ทักษะและกระบวนการทาง คณิตศาสตร - เรียนรูจำนวน 1 – 10 - การวัดเปรียบเทียบสิ่งของ 3 สิ่ง - เรขาคณิต (สรางผลงานจาก รูปทรงเรขาคณิต) - พีชคณิต (แบบรูปของรูปที่มี รูปราง) - ทักษะและกระบวนการทาง คณิตศาสตร (การใชเหตุผล) หนวยที่ ๓๔ วิทยาศาสตร สรางสรรค - ของเลนที่อยูรอบตัวและ เปลี่ยนแปลงของสิ่งตางๆ - เครื่องมือทางวิทยาศาสตร (ชั่ง ตวง วัด) - แรงดึงดูดของแมเหล็ก - พลังงานในชีวิตประจำวัน (แหลงกำเหิดเสียง) - การสังเกตดวงอาทิตย ดวง จันทร ดวงดาว - ของเลนที่อยูรอบตัวและ เปลี่ยนแปลงของสิ่งตางๆ - เครื่องมือทางวิทยาศาสตร (ชั่ง ตวง วัด) - แรงดึงดูดของแมเหล็ก - พลังงานในชีวิตประจำวัน (แหลงกำเหิดเสียง) - การสังเกตดวงอาทิตย ดวง จันทร ดวงดาว - วัตถุ สิ่งของ เครื่องใช ของ เลนที่อยูรอบตัว การ เปรียบเทียบสิ่งของตางๆใน ชีวิตประจำวัน - การทดลองการจมการลอย ของสิ่งตางๆ การใชเครื่องมือ วิทยาศาสตรในการสังเกต (ชั่ง ตวง วัด) - สำรวจตรวจสอบแรง แมเหล็กและแรงโนมถวงตางๆ - สำรวจการใชพลังงานใกลตัว และบอกวิธีการใชรวมทั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 12 สัปดาหที่ ชื่อหนวย อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 ประโยชนและโทษอยาง เหมาะสม - การสังเกตและบอกความ แตกตางของดวงอาทิตย ดวง จันทร ดวงดาว หนวยที่ ๓๕ การสื่อสารไร พรมแดน - ความหมายของการสื่อสาร - อุปกรณสำหรับการสื่อสาร - กาติดตอสื่อสารดวยอุปกรณ ตางๆ - ประโยชนการสื่อสาร - ภาษาที่ใชในการสื่อสาร - ความหมายของการสื่อสาร - อุปกรณสำหรับการสื่อสาร - กาติดตอสื่อสารดวยอุปกรณ ตางๆ - ประโยชนการสื่อสาร - ภาษาที่ใชในการสื่อสาร - ความหมายของการสื่อสาร - อุปกรณสำหรับการสื่อสาร - กาติดตอสื่อสารดวยอุปกรณ ตางๆ - ประโยชนการสื่อสาร - มารยาทในการสื่อสาร หนวยที่ ๓๖ ทองแดนอาเซียน - สีของธงอาเซียน - ลักษณะของตราสัญลักษณ อาเซียน - คำขวัญอาเซียน - ชื่อเพลงอาเซียน - ภาษาอาเซียน - สีของธงอาเซียน - ลักษณะของตราสัญลักษณ อาเซียน - คำขวัญอาเซียน - ชื่อเพลงอาเซียน - ภาษาอาเซียน - ธงอาเซียน - ตราสัญลักษณอาเซียน - คำขวัญอาเซียน -เพลงอาเซียน - ภาษาอาเซียน หนวยที่ ๓๗ เรียนรูวัฒนธรรม - ศาสนาและวันสำคัญของ ชาติไทย/ชาติในอาเซียน - ชุดแตงกายประจำประเทศ อาเซียน - อาหารประจำชาติอาเซียน - ภาษาประจำชาติอาเซียน - การละเลน/นิทาน/การ แสดงประจำชาติอาเซียน - ศาสนาและวันสำคัญของ ชาติไทย/ชาติในอาเซียน - ชุดแตงกายประจำประเทศ อาเซียน - อาหารประจำชาติอาเซียน - ภาษาประจำชาติอาเซียน - การละเลน/นิทาน/การ แสดงประจำชาติอาเซียน - ศาสนาและวันสำคัญของชาติ ไทย/ชาติในอาเซียน - ชุดแตงกายประจำประเทศ อาเซียน - อาหารประจำชาติอาเซียน - ภาษา/ประเพณีและวัฒนธรรม ประจำชาติอาเซียน - การละเลน/การแสดงและ นิทานประจำชาติอาเซียน หนวยที่ ๓๘ ผูนำพอเพียง - ความพอประมาณ - ความมีเหตุผล - ความรอบรู - ความมีภูมิคุมกันที่ดี - คุณธรรมความดี - ความพอประมาณ - ความมีเหตุผล - ความรอบรู - ความมีภูมิคุมกันที่ดี - คุณธรรมความดี - ความพอประมาณ - ความมีเหตุผล - ความรอบรู - ความมีภูมิคุมกันที่ดี - คุณธรรมความดี หนวยที่ ๓๙ หนูนอยตาวิเศษ - ประเภทของขยะ - วิธีการคัดแยกขยะ - การกำจัดขยะที่ถูกวิธี - ประโยชนและโทษของขยะ - การปองกันและ ลดการทิ้งขยะ - ประเภทของขยะ - วิธีการคัดแยกขยะ - การกำจัดขยะที่ถูกวิธี - ประโยชนและโทษของขยะ - การปองกันและ ลดการทิ้งขยะ - ประเภทของขยะ - วิธีการคัดแยกขยะ - การกำจัดขยะที่ถูกวิธี - ประโยชนและโทษของขยะ - การปองกันและ ลดการทิ้งขยะ สัปดาหที่ ๔0 หนูนอยชางสงสัย (ทบทวน/ ประเมินพัฒนาการ) (ทบทวน/ ประเมินพัฒนาการ) (ทบทวน/ ประเมินพัฒนาการ)

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 13 1.4.2 หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุงพุทธศักราช 2560) มีโครงสรางหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ดังนี้ 1) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับประถมศึกษาปที่ 1 ปการศึกษา 2566 2) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับประถมศึกษาปที่ 2 ปการศึกษา 2566 3) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับประถมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2566 4) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับประถมศึกษาปที่ 4 ปการศึกษา 2566 5) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับประถมศึกษาปที่ 5 ปการศึกษา 2566 6) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับประถมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2566 7) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับมัธยมศึกษาปที่ 1 ปการศึกษา 2566 8) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับมัธยมศึกษาปที่ 1 (หองเรียนพิเศษ) ปการศึกษา 2566 9) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับมัธยมศึกษาปที่ 2 ปการศึกษา 2566 10) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับมัธยมศึกษาปที่ 2 (หองเรียนพิเศษ) ปการศึกษา 2566 11) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับมัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2566 12) โครงสรางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถระดับมัธยมศึกษาปที่ 3 (หองเรียนพิเศษ) ปการศึกษา 2566

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 14 โครงสรางรายวิชา โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ป) ชม./สัปดาห รายวิชาพื้นฐาน 840 21 ท11101 ภาษาไทย 200 5 ค11101 คณิตศาสตร 200 5 ว11101 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 80 2 ส11101 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80 2 ส11102 ประวัติศาสตร 40 1 พ11101 สุขศึกษาและพลศึกษา - สุขศึกษา - พลศึกษา 80 (40) (40) 2 (1) (1) ศ11101 ศิลปะ - ทัศนศิลป - ดนตรี/นาฏศิลป 80 (40) (40) 2 (1) (1) ง11101 การงานอาชีพ 40 1 อ11101 ภาษาอังกฤษ 40 1 รายวิชาเพิ่มเติม 240 6 ว11201 วิทยาการคำนวณ 40 1 ส11231 หนาที่พลเมือง 1 หองพิเศษ (TG) ……คณิตศาสตร………….. หอง 3 ภาษา (TL) ……ภาษาอังกฤษ……… 40 1 ง11201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 1 หองพิเศษ (TG) ……วิทยาศาสตร……….. หอง 3 ภาษา (TL) ……ภาษาจีน.………… 40 1 อ11201 English for fun 1 40 1 อ11202 Phonics 1 40 1 จ11201 ภาษาจีน 1 40 1 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 120 3 กิจกรรมแนะแนว (* กิจกรรมเสริมศักยภาพ) 40 1 ลูกเสือ/ ยุวกาชาด 40 1 ชมรม (จินคณิต1) 30 1 กิจกรรมสาธารณประโยชน (10) รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 1,200 30 * กิจกรรมเสริมศักยภาพ จัดใหครูทุกคน สอนเสริม / พัฒนาผูเรียนดานการอานเขียนสะกดคำ

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 15 โครงสรางรายวิชา โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปที่ 2 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ป) ชม./สัปดาห รายวิชาพื้นฐาน 840 21 ท12101 ภาษาไทย 200 5 ค12101 คณิตศาสตร 200 5 ว12101 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 80 2 ส12101 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80 2 ส12102 ประวัติศาสตร 40 1 พ12101 สุขศึกษาและพลศึกษา - สุขศึกษา - พลศึกษา 80 (40) (40) 2 (1) (1) ศ12101 ศิลปะ - ทัศนศิลป - ดนตรี / นาฎศิลป 80 (40) (40) 2 (1) (1) ง12101 การงานอาชีพ 40 1 อ12101 ภาษาอังกฤษ 40 1 รายวิชาเพิ่มเติม 240 6 ว12201 วิทยาการคำนวณ 40 1 ส12232 หนาที่พลเมือง 2 หองพิเศษ (TG) ………ภาษาอังกฤษ………….. 40 1 ง12201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 2 หองพิเศษ (TG) ………คณิตศาสตร.…………….. 40 1 อ12201 English for fun 2 40 1 อ12202 Phonics 2 40 1 จ12201 ภาษาจีน 2 40 1 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 120 3 กิจกรรมแนะแนว (* กิจกรรมเสริมศักยภาพ) 40 1 ลูกเสือ/ยุวกาชาด 40 1 ชมรม (จินตคณิต2) 30 1 กิจกรรมสาธารณประโยชน (10) รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 1,200 30 * กิจกรรมเสริมศักยภาพ จัดใหครูทุกคน สอนเสริม / พัฒนาผูเรียนดานการอานเขียนจับใจความ

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 16 โครงสรางรายวิชา โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ป) ชม./สัปดาห รายวิชาพื้นฐาน 840 21 ท13101 ภาษาไทย 200 5 ค13101 คณิตศาสตร 200 5 ว13101 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 80 2 ส13101 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80 2 ส13102 ประวัติศาสตร 40 1 พ13101 สุขศึกษาและพลศึกษา - สุขศึกษา - พลศึกษา 80 (40) (40) 2 1 1 ศ13101 ศิลปะ - ทัศนศิลป - ดนตรี/นาฎศิลป 80 (40) (40) 2 1 1 ง13101 การงานอาชีพ 40 1 อ13101 ภาษาอังกฤษ 40 1 รายวิชาเพิ่มเติม 240 6 ว13201 วิทยาการคำนวณ 40 1 ส13233 หนาที่พลเมือง 3 หองพิเศษ (TG) ………ภาษาอังกฤษ…………….. 40 1 ง13201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 3 หองพิเศษ (TG) ………คณิตศาสตร….…………….. 40 1 อ13201 English for fun 3 40 1 อ13202 Phonics 3 40 1 จ13201 ภาษาจีน3 40 1 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 120 3 กิจกรรมแนะแนว (* กิจกรรมเสริมศักยภาพ) 40 1 ลูกเสือ ยุวกาชาด 40 1 ชมรม (จินตคณิต3) 30 1 กิจกรรมสาธารณประโยชน (10) รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 1,200 30 * กิจกรรมเสริมศักยภาพ จัดใหครูทุกคน สอนเสริม / พัฒนาผูเรียนดานการอานเขียนวิเคราะห สื่อความหมาย

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 17 โครงสรางรายวิชา โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ป) ชม./สัปดาห รายวิชาพื้นฐาน 840 21 ท14101 ภาษาไทย 160 4 ค14101 คณิตศาสตร 160 4 ว14101 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี - วิทยาศาสตร - วิทยาการคำนวณ 120 (80) (40) 3 (2) (1) ส14101 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80 2 ส14102 ประวัติศาสตร 40 1 พ14101 สุขศึกษาและพลศึกษา - สุขศึกษา - พลศึกษา 80 (40) (40) 2 (1) (1) ศ14101 ศิลปะ - ทัศนศิลป - ดนตรี/นาฏศิลป 80 (40) (40) 2 (1) (1) ง14101 การงานอาชีพ 40 1 อ14101 ภาษาอังกฤษ 80 2 รายวิชาเพิ่มเติม 240 6 ค14201 คณิตศาสตร คิดสรางสรรค 40 1 ส14234 หนาที่พลเมือง 4 หองพิเศษ (TG) ………ภาษาอังกฤษ…………….. 40 1 ง14201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 4 หองพิเศษ (TG) ………คณิตศาสตร…………….. 40 1 อ14201 Phonics 4 40 1 อ14202 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร1 40 1 จ14201 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 40 1 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 120 3 กิจกรรมแนะแนว (เสริมวิทยาการคำนวณ) 40 1 ลูกเสือ/ ยุวกาชาด 40 1 ชมรม (จินตคณิต และเลือก อื่นๆ) 30 1 กิจกรรมสาธารณประโยชน (10) รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 1,200 30

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 18 โครงสรางรายวิชา โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ป) ชม./สัปดาห รายวิชาพื้นฐาน 840 21 ท15101 ภาษาไทย 160 4 ค15101 คณิตศาสตร 160 4 ว15101 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี - วิทยาศาสตร - วิทยาการคำนวณ 120 (80) (40) 3 (2) (1) ส15101 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80 2 ส15102 ประวัติศาสตร 40 1 พ15101 สุขศึกษาและพลศึกษา - สุขศึกษา - พลศึกษา 80 (40) (40) 2 (1) (1) ศ15101 ศิลปะ - ทัศนศิลป - ดนตรี/นาฏศิลป 80 (40) (40) 2 (1) (1) ง15101 การงานอาชีพ 40 1 อ15101 ภาษาอังกฤษ 80 2 รายวิชาเพิ่มเติม 240 6 ค15201 คณิตศาสตร คิดเร็ว 40 1 ส15235 หนาที่พลเมือง 5 หองพิเศษ (TG) ………ภาษาอังกฤษ…………….. 40 1 ง15201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 5 หองพิเศษ (TG) ………คณิตศาสตร.…………….. 40 1 อ15201 Phonics 5 40 1 อ15202 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2 40 1 จ15201 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 2 40 1 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 120 3 กิจกรรมแนะแนว (เสริมวิทยาการคำนวณ) 40 1 ลูกเสือ/ ยุวกาชาด 40 1 ชมรม (จินตคณิต และเลือก อื่นๆ) 30 1 กิจกรรมสาธารณประโยชน (10) รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 1,200 30

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 19 โครงสรางรายวิชา โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ป) ชม./สัปดาห รายวิชาพื้นฐาน 840 21 ท16101 ภาษาไทย 160 4 ค16101 คณิตศาสตร 160 4 ว16101 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี - วิทยาศาสตร - วิทยาการคำนวณ 120 (80) (40) 3 (2) (1) ส16101 สังคมศึกษา ฯ 80 2 ส16102 ประวัติศาสตร 40 1 พ16101 สุขศึกษาและพลศึกษา - สุขศึกษา - พลศึกษา 80 (40) (40) 2 (1) (1) ศ16101 ศิลปะ - ทัศนศิลป - ดนตรี/นาฏศิลป 80 (40) (40) 2 (1) (1) ง16101 การงานอาชีพ 40 1 อ16101 ภาษาอังกฤษ 80 2 รายวิชาเพิ่มเติม 240 6 ค16201 คณิตศาสตร คิดคำนวณ 40 1 ส16236 หนาที่พลเมือง 6 หองพิเศษ (TG) …………ภาษาอังกฤษ………….. 40 1 ง16201 วิถีทาอิฐ ชีวิตพอเพียง 6 หองพิเศษ (TG) …………คณิตศาสตร.…………….. 40 1 อ16201 Phonics 6 40 1 อ16202 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3 40 1 จ16201 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3 40 1 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 120 3 กิจกรรมแนะแนว (เสริมวิทยาการคำนวณ) 40 1 ลูกเสือ/ ยุวกาชาด 40 1 ชมรม (จินตคณิต และเลือก อื่นๆ) 30 1 กิจกรรมสาธารณประโยชน (10) รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 1,200 30

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 20 โครงสรางรายวิชา ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 1 หองเรียนปกติ โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต/ช. ม.) รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต/ ช.ม.) หมายเหตุ รายวิชาพื้นฐาน 11(440) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) ท21101 ภาษาไทย1 1.5(60) ท21102 ภาษาไทย2 1.5(60) ค21101 คณิตศาสตร1 1.5(60) ค21102 คณิตศาสตร2 1.5(60) ว21101 วิทยาศาสตร1 1.5(60) ว21103 วิทยาศาสตร2 1.5(60) ว21102 การออกแบบและ เทคโนโลยี 1 0.5(20) ว21104 วิทยาการคำนวณ 1 0.5(20) ส21101 สังคมศึกษาฯ 1 1.5(60) ส21103 สังคมศึกษาฯ 2 1.5(60) ส21102 ประวัติศาสตร 1 0.5(20) ส21104 ประวัติศาสตร 2 0.5(20) พ21101 สุขศึกษา-พลศึกษา 1 1(40) พ21102 สุขศึกษา-พลศึกษา 2 1(40) ศ21101 ทัศนศิลป 1 0.5(20) ศ21103 ทัศนศิลป 2 0.5(20) ศ21102 ดนตรี-นาฏศิลป 1 0.5(20) ศ21104 ดนตรี-นาฏศิลป2 0.5(20) ง21101 การงานอาชีพ 1 0.5(20) ง21102 การงานอาชีพ 2 0.5(20) อ21101 ภาษาอังกฤษ 1 1.5(60) อ21102 ภาษาอังกฤษ 2 1.5(60) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) ท21201 ภาษาไทยเพิ่มเติม 1 0.5(20) ท21202 ภาษาไทยเพิ่มเติม 2 0.5(20) ส21231 หนาที่พลเมือง 1 0.5(20) ส21232 หนาที่พลเมือง 2 0.5(20) ง21201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 1 0.5(20) ง21204วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง2 0.5(20) ง21202 อาชีพทองถิ่น 1 1.5(60) ง21205 อาชีพทองถิ่น 2 1.5(60) อาชีวะ (credit bank) วงโยธวาทิต เลือกเรียน 1 ศ21201 ดนตรีพื้นบาน 1 2 ศ21202 ดนตรีไทย 1 3 ศ21203 ดนตรีสากล 1 4 ศ21204 นาฎลีลา 1 5 ศ21205 ศิลปสรางสรรค1 6 ง21203 อาชีพเสริม (ว.สารพัด ชาง) 1.5(60) เลือกเรียน 1 ศ21206 ดนตรีพื้นบาน 2 2 ศ21207 ดนตรีไทย 2 3 ศ21208 ดนตรีสากล 2 4 ศ21209 นาฎลีลา 2 5 ศ21210 ศิลปสรางสรรค 2 6 ง21206 อาชีพเสริม (ว.สารพัดชาง) 1.5(60) อ21201 Phonics 1 0.5(20) อ21203 Phonics 2 0.5(20) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) แนะแนว1 0.5(20) แนะแนว2 0.5(20) ลูกเสือ1/ยุวกาชาด1 0.5(20) ลูกเสือ1/ยุวกาชาด2 0.5(20) ชมรมวิชาการ (ภาษาจีน) 0.5(20) ชมรมวิชาการ (ภาษาจีน) 0.5(20) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (8) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (8) รวม 17.5(700) รวม 17.5(700)

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 21 โครงสรางรายวิชา ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 1 หองเรียนพิเศษ โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หมายเหตุ รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต/ช.ม.) รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต/ช.ม.) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) ท21101 ภาษาไทย1 1.5(60) ท21102 ภาษาไทย2 1.5(60) ค21101 คณิตศาสตร1 1.5(60) ค21102 คณิตศาสตร2 1.5(60) ว21101 วิทยาศาสตร1 1.5(60) ว21103 วิทยาศาสตร2 1.5(60) ว21102 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 0.5(20) ว21104 วิทยาการคำนวณ 1 0.5(20) ส21101 สังคมศึกษาฯ 1 1.5(60) ส21103 สังคมศึกษาฯ 2 1.5(60) ส21102 ประวัติศาสตร 1 0.5(20) ส21104 ประวัติศาสตร 2 0.5(20) พ21101 สุขศึกษา-พลศึกษา 1 1(40) พ21102 สุขศึกษา-พลศึกษา 2 1(40) ศ21101 ทัศนศิลป 1 0.5(20) ศ21103 ทัศนศิลป 2 0.5(20) ศ21102 ดนตรี-นาฏศิลป 1 0.5(20) ศ21104 ดนตรี-นาฏศิลป2 0.5(20) ง21101 การงานอาชีพ 1 0.5(20) ง21102 การงานอาชีพ 2 0.5(20) อ21101 ภาษาอังกฤษ 1 1.5(60) อ21102 ภาษาอังกฤษ 2 1.5(60) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) ท21201 ภาษาไทยเพิ่มเติม 1 0.5(20) ท21202 ภาษาไทยเพิ่มเติม 2 0.5(20) ค21201 คณิตศาสตรเสริม 1 0.5(20) ค21202 คณิตศาสตรเสริม 2 0.5(20) ส21231 หนาที่พลเมือง 1 0.5(20) ส21232 หนาที่พลเมือง 2 0.5(20) ง21201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 1 0.5(20) ง21204 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 2 0.5(20) ง21202 อาชีพทองถิ่น 1 1.5(60) ง21205 อาชีพทองถิ่น 2 1.5(60) อาชีวะ (credit bank) อ21201 Phonics 1 0.5(20) อ21203 Phonics 2 0.5(20) อ21202 ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร 1 0.5(20) อ21204 ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร 2 0.5(20) จ21201 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 0.5(20) จ21202 ภาษาจีนเพื่อ การสื่อสาร 2 0.5(20) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) แนะแนว1 0.5(20) แนะแนว2 0.5(20) ลูกเสือ 2/ยุวกาชาด1 0.5(20) ลูกเสือ2/ ยุวกาชาด2 0.5(20) ชมรมวิชาการ (เสริมภาษาอังกฤษ) 0.5(20) ชมรมวิชาการ (เสริมภาษาอังกฤษ) 0.5(20) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (8) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (8) รวม 17.5(700) รวม 17.5(700)

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 22 โครงสรางรายวิชา ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2 หองเรียนปกติ โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หมายเหตุ รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต /ช.ม.) รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต /ช.ม.) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) ท22101 ภาษาไทย 3 1.5(60) ท22102 ภาษาไทย 4 1.5(60) ค22101 คณิตศาสตร 3 1.5(60) ค22102 คณิตศาสตร 4 1.5(60) ว22101 วิทยาศาสตร 3 1.5(60) ว22102 วิทยาศาสตร 4 1.5(60) ว22102 การออกแบบและเทคโนโลยี 2 0.5(20) ว22104 วิทยาการคำนวณ 2 0.5(20) ส22101 สังคมศึกษาฯ 3 1.5(60) ส22103 สังคมศึกษาฯ 4 1.5(60) ส22102 ประวัติศาสตร 0.5(20) ส22104 ประวัติศาสตร 4 0.5(20) พ22101 สุขศึกษา-พลศึกษา 3 1(40) พ22102 สุขศึกษา-พลศึกษา 4 1(40) ศ22101 ทัศนศิลป 3 0.5(20) ศ22103 ทัศนศิลป 4 0.5(20) ศ22102 ดนตรี-นาฏศิลป3 0.5(20) ศ22104 ดนตรี-นาฏศิลป 4 0.5(20) ง22101 การงานอาชีพ 3 0.5(20) ง22102 การงานอาชีพ 4 0.5(20) อ22101 ภาษาอังกฤษ 3 1.5(60) อ22102 ภาษาอังกฤษ 4 1.5(60) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) ท22201 ภาษาไทยเพิ่มเติม 3 0.5(20) ท22202 ภาษาไทยเพิ่มเติม 4 0.5(20) ส22233 หนาที่พลเมือง 3 0.5(20) ส22234 หนาที่พลเมือง 4 0.5(20) ง22201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 3 0.5(20) ง22204 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 4 0.5(20) ง22202 อาชีพทองถิ่น 3 1.5(60) ง22205 อาชีพทองถิ่น 4 1.5(60) อาชีวะ (credit bank) วงโยธวาทิต เลือกเรียน 1 ศ22201 ดนตรีพื้นบาน 3 2 ศ22202 ดนตรีไทย 3 3 ศ22203 ดนตรีสากล 3 4 ศ22204 นาฎลีลา 3 5 ศ22205 ศิลปสรางสรรค3 6 ง22203 อาชีพเสริม (ว.สารพัดชาง) 1.5(60) เลือกเรียน 1 ศ22206 ดนตรีพื้นบาน 4 2 ศ22207 ดนตรีไทย 4 3 ศ22208 ดนตรีสากล 4 4 ศ22209 นาฎลีลา 4 5 ศ222010 ศิลปสรางสรรค4 6 ง22206 อาชีพเสริม (ว.สารพัดชาง) 1.5(60) อ22201 Phonics 3 0.5(20) อ22203 Phonics 4 0.5(20) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) แนะแนว4 0.5(20) แนะแนว4 0.5(20) ลูกเสือ3/ยุวกาชาด3 0.5(20) ลูกเสือ4/ยุวกาชาด4 0.5(20) ชมรมวิชาการ (ภาษาจีน) 0.5(20) ชมรมวิชาการ (ภาษาจีน) 0.5(20) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (8) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (8) รวม 17.5(700) รวม 17.5(700)

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 23 โครงสรางรายวิชา ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2 หองเรียนพิเศษ โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หมายเหตุ รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต/ช. ม.) รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต/ช. ม.) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) ท22101 ภาษาไทย 3 1.5(60) ท22102 ภาษาไทย 4 1.5(60) ค22101 คณิตศาสตร 3 1.5(60) ค22102 คณิตศาสตร 4 1.5(60) ว22101 วิทยาศาสตร 3 1.5(60) ว22103 วิทยาศาสตร 4 1.5(60) ว22102 การออกแบบและเทคโนโลยี2 0.5(20) ว22104 วิทยาการคำนวณ 2 0.5(20) ส22101 สังคมศึกษาฯ 3 1.5(60) ส22103 สังคมศึกษาฯ 4 1.5(60) ส22102 ประวัติศาสตร 0.5(20) ส22104 ประวัติศาสตร 4 0.5(20) พ22101 สุขศึกษา-พลศึกษา 3 1(40) พ22102 สุขศึกษา-พลศึกษา 4 1(40) ศ22101 ทัศนศิลป 3 0.5(20) ศ22103 ทัศนศิลป 4 0.5(20) ศ22102 ดนตรี-นาฏศิลป3 0.5(20) ศ22104 ดนตรี-นาฏศิลป 4 0.5(20) ง22101 การงานอาชีพ 3 0.5(20) ง22102 การงานอาชีพ 4 0.5(20) อ22101 ภาษาอังกฤษ 3 1.5(60) อ22102 ภาษาอังกฤษ 4 1.5(60) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) ท22201 ภาษาไทยเพิ่มเติม 3 0.5(20) ท22202 ภาษาไทยเพิ่มเติม 4 0.5(20) ค22201 คณิตศาสตรเสริม 3 0.5(20) ค22202 คณิตศาสตรเสริม 4 0.5(20) ส22233 หนาที่พลเมือง 3 0.5(20) ส22234 หนาที่พลเมือง 4 0.5(20) ง22201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 3 0.5(20) ง22204 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 4 0.5(20) ง22202 อาชีพทองถิ่น 3 1.5(60) ง22205 อาชีพทองถิ่น 4 1.5(60) อาชีวะ (credit bank) อ22201 Phonics 3 0.5(20) อ22203 Phonics 4 0.5(20) อ22202 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3 0.5(20) อ22204 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 4 0.5(20) จ22201 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3 0.5(20) จ22202 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 4 0.5(20) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) แนะแนว3 0.5(20) แนะแนว4 0.5(20) ลูกเสือ 3/ยุวกาชาด3 0.5(20) ลูกเสือ4/ ยุวกาชาด4 0.5(20) ชมรมวิชาการ (เสริมภาษาอังกฤษ) 0.5(20) ชมรมวิชาการ (เสริมภาษาอังกฤษ) 0.5(20) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (8) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (8) รวม 17.5(700) รวม 17.5(700)

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 24 โครงสรางรายวิชา ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3 หองเรียนปกติ โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หมายเหตุ รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต /ช.ม.) รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต /ช.ม.) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) ท23101 ภาษาไทย 5 1.5(60) ท23102 ภาษาไทย 6 1.5(60) ค23101 คณิตศาสตร 5 1.5(60) ค23102 คณิตศาสตร 6 1.5(60) ว23101 วิทยาศาสตร 5 1.5(60) ว23102 วิทยาศาสตร 6 1.5(60) ว23102 การออกแบบและ เทคโนโลยี3 0.5(20) ว23104 วิทยาการคำนวณ 3 0.5(20) ส23101 สังคมศึกษาฯ 5 1.5(60) ส23103 สังคมศึกษาฯ 6 1.5(60) ส23102 ประวัติศาสตร 5 0.5(20) ส23104 ประวัติศาสตร 6 0.5(20) พ23101 สุขศึกษา-พลศึกษา 5 1(40) พ23102 สุขศึกษา-พลศึกษา 6 1(40) ศ23101 ทัศนศิลป 5 0.5(20) ศ23103 ทัศนศิลป 6 0.5(20) ศ23102 ดนตรี-นาฏศิลป 5 0.5(20) ศ23104 ดนตรี-นาฏศิลป 6 0.5(20) ง23101 การงานอาชีพ5 0.5(20) ง23102 การงานอาชีพ6 0.5(20) อ23101 ภาษาอังกฤษ 5 1.5(60) อ23102 ภาษาอังกฤษ 6 1.5(60) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) ท23201 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 5 0.5(20) ท23202 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร6 0.5(20) ส23235 หนาที่พลเมือง 5 0.5(20) ส23236 หนาที่พลเมือง 6 0.5(20) ง23201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 5 0.5(20) ง23204 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง6 0.5(20) ง23202 อาชีพทองถิ่น 5 1.5(60) ง23205 อาชีพทองถิ่น 6 1.5(60) อาชีวะ (credit bank) เลือกเรียน 1 ศ23201 ดนตรีพื้นบาน 5 2 ศ23202 ดนตรีไทย 5 3 ศ21203 ดนตรีสากล 5 4 ศ23204 นาฎลีลา 5 5 ศ23205 ศิลปสรางสรรค 5 6 ง23203 อาชีพเสริม (ว.สารพัดชาง) 1.5(60) เลือกเรียน 1 ศ23206 ดนตรีพื้นบาน 6 2 ศ23207 ดนตรีไทย 6 3 ศ23208 ดนตรีสากล 6 4 ศ23209 นาฎลีลา 6 5 ศ232010 ศิลปสรางสรรค 6 6 ง23206 อาชีพเสริม (ว.สารพัดชาง) 1.5(60) อ23201 Phonics 5 0.5(20) อ23203 Phonics 6 0.5(20) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) แนะแนว5 0.5(20) แนะแนว6 0.5(20) ลูกเสือ5/ยุวกาชาด5 0.5(20) ลูกเสือ6/ยุวกาชาด6 0.5(20) ชมรมวิชาการ (ภาษาจีน) 0.5(20) ชมรมวิชาการ (ภาษาจีน) 0.5(20) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (8) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (5) รวม 17.5(700) รวม 17.5(700)

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 25 โครงสรางรายวิชา ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3 หองเรียนพิเศษ โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ ปการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หมายเหตุ รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต /ช.ม.) รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หนวยกิต /ช.ม.) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) รายวิชาพื้นฐาน 11(440) ท23101 ภาษาไทย 5 1.5(60) ท23102 ภาษาไทย 6 1.5(60) ค23101 คณิตศาสตร 5 1.5(60) ค23102 คณิตศาสตร 6 1.5(60) ว23101 วิทยาศาสตร 5 1.5(60) ว23103 วิทยาศาสตร 6 1.5(60) ว23102 การออกแบบและเทคโนโลยี 3 0.5(20) ว23104 วิทยาการคำนวณ 3 0.5(20) ส23101 สังคมศึกษาฯ 5 1.5(60) ส23103 สังคมศึกษาฯ 6 1.5(60) ส23102 ประวัติศาสตร 5 0.5(20) ส23104 ประวัติศาสตร 6 0.5(20) พ23101 สุขศึกษา-พลศึกษา 5 1(40) พ23102 สุขศึกษา-พลศึกษา 6 1(40) ศ23101 ทัศนศิลป 5 0.5(20) ศ23103 ทัศนศิลป 6 0.5(20) ศ23102 ดนตรี-นาฏศิลป5 0.5(20) ศ23104 ดนตรี-นาฏศิลป 6 0.5(20) ง23101 การงานอาชีพ5 0.5(20) ง23102 การงานอาชีพ6 0.5(20) อ23101 ภาษาอังกฤษ 5 1.5(60) อ23102 ภาษาอังกฤษ 6 1.5(60) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) รายวิชาเพิ่มเติม 5(200) ท23201 ภาษาไทยเพิ่มเติม 5 0.5(20) ท23202 ภาษาไทยเพิ่มเติม 6 0.5(20) ค23201 คณิตศาสตรเสริม 5 0.5(20) ค23202 คณิตศาสตรเสริม 6 0.5(20) ส23235 หนาที่พลเมือง 5 0.5(20) ส23236 หนาที่พลเมือง 6 0.5(20) ง23201 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง5 0.5(20) ง23204 วิถีทาอิฐชีวิตพอเพียง 6 0.5(20) ง23202 อาชีพทองถิ่น 5 1.5(60) ง23205 อาชีพทองถิ่น 6 1.5(60) สารพัดชาง /อาชีวะ อ23201 Phonics 5 0.5(20) อ23203 Phonics 6 0.5(20) อ23202 ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร 5 0.5(20) อ23204 ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร 6 0.5(20) จ23201 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 5 0.5(20) จ23202 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 6 0.5(20) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1.5(60) แนะแนว5 0.5(20) แนะแนว6 0.5(20) ลูกเสือ 5/ยุวกาชาด5 0.5(20) ลูกเสือ6/ ยุวกาชาด6 0.5(20) ชมรมวิชาการ (เสริมภาษาอังกฤษ) 0.5(20) ชมรมวิชาการ (เสริมภาษาอังกฤษ) 0.5(20) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (8) (กิจกรรมจิตสาธารณะ) (5) รวม 17.5(700) รวม 17.5(700)

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 26 1.5 พันธกิจ 1. สงเสริมการบริหารจัดการศึกษาแบบมีสวนรวม 2. การนอมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 3. จัดหาและพัฒนาอาคาร สถานที่และแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู 4. สงเสริม สนับสนุนพัฒนาคุณภาพผูเรียนใหมีทักษะพื้นฐานในศตวรรษที่ 21 5. สงเสริม สนับสนุน พัฒนาครูมุงสูครูมืออาชีพ 6. สงเสริมและพัฒนาสถานศึกษากาวสูโรงเรียนแหงการเรียนรู ๑.๖ เปาประสงค ๑. โรงเรียนมีการบริหารจัดการศึกษาแบบมีสวนรวม ๒. โรงเรียนนอมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูสถานศึกษา ๓. โรงเรียนพัฒนาอาคาร สถานที่และสิ่งแวดลอมใหเอื้อตอการจัดการเรียนรู ๔. การบูรณาการแหลงเรียนรูในทองถิ่น ๕. โรงเรียนพัฒนาคุณภาพผูเรียนสูความเปนเลิศ ๖. โรงเรียนสงเสริม สนับสนุนวิชาชีพครูอยางมีคุณภาพ ๗. การยกระดับคุณภาพสถานศึกษาเปนโรงเรียนแหงการเรียนรู เปาประสงค (Goals) ตัวชี้วัด (KPIs) ขอมูลปจจุบัน (Baseline Data) คาเปาหมาย (Targets) ป 2566 1. โรงเรียนมีการบริหาร จัดการศึกษาแบบมีสวนรวม 1.1 ระดับความสำเร็จของสถานศึกษา ในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ดีมาก ดีมาก 1.2 ระดับความสำเร็จ ของสถานศึกษาในการจัดระบบบริหาร จัดการศึกษา ดีมาก ดีมาก 1.3 ระดับความสำเร็จ ของสถานศึกษาในการจัดระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ดีมาก ดีมาก 1.4 รอยละ ของผูเรียนที่ไดรับการชวยเหลือ ที่สอดคลองกับความตองการ ของผูเรียน รอยละ 100 รอยละ 100 1.5 รอยละ ของภาคีเครือขายที่เขามามีสวนรวม สนับสนุนในการจัดการศึกษาอยาง ตอเนื่อง รอยละ 80.80 รอยละ 80.00

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 27 เปาประสงค (Goals) ตัวชี้วัด (KPIs) ขอมูลปจจุบัน (Baseline Data) คาเปาหมาย (Targets) ป 2566 2. โรงเรียนนอมนำ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสูสถานศึกษา 2.1 รอยละของสถานศึกษา มีหลักสูตรที่สอดแทรกหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงสูการจัดการเรียนรู รอยละ 90.00 รอยละ 88.00 3. โรงเรียนพัฒนาอาคาร สถานที่และสิ่งแวดลอม ใหเอื้อตอการจัดการเรียนรู 3.1 รอยละของสถานศึกษา ที่จัดหา ปรับปรุงซอมแซมวัสดุครุภัณฑ สำนักงานใหเพียงพอตอความตองการ รอยละ 85.00 รอยละ 87.00 3.2 รอยละของอาคารสถานที่ ที่มีความพรอมตอการจัดการเรียนรู รอยละ 85.00 รอยละ 88.00 3.3 รอยละของผูเรียนที่ไดใชสื่อ เทคโนโลยีในการสืบคนหาความรู รอยละ 85.00 รอยละ 85.00 4. การบูรณาการแหลงเรียนรู ในทองถิ่น 4.1 รอยละของสถานศึกษาที่จัดการ เรียนการสอนโดยใชแหลงเรียนรูทั้งใน และนอกสถานศึกษา รอยละ 85.00 รอยละ 87.00 5. โรงเรียนพัฒนาคุณภาพผูเรียน สูความเปนเลิศ 5.1 รอยละของผูเรียน มีทักษะพื้นฐานศตวรรษที่ 21 รอยละ 70.00 รอยละ 70.00 5.2 รอยละของผูเรียนที่ไดรับการ พัฒนาศักยภาพผูเรียนสูความเปนเลิศ รอยละ 20.00 รอยละ 25.00 5.3 รอยละของผูเรียนมีสุขภาวะที่ดี รอยละ 80.00 รอยละ 80.00 5.4 รอยละของผูเรียนมีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงคตามที่ สถานศึกษากำหนดและตามเกณฑ มาตรฐานการศึกษา รอยละ 86.64 รอยละ 87.00 5.5 รอยละของผูเรียนไดรับการ สนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษา ใหกับผูเรียนตามนโยบายของรัฐ รอยละ 100 รอยละ 100 6. โรงเรียนสงเสริม สนับสนุน วิชาชีพครูอยางมีคุณภาพ 6.1 รอยละของครูและบุคลากรสายการ สอนเพียงพอตามรายวิชาในหลักสูตร สถานศึกษา รอยละ 90.50 รอยละ 91.00 6.2 รอยละของครูที่เปนครูมืออาชีพ ตามมาตรฐานวิชาชีพครู รอยละ 80.00 รอยละ 80.00 7. การยกระดับคุณภาพ สถานศึกษาเปนโรงเรียนแหงการ เรียนรู 7.1 ระดับผลการประเมินพัฒนาการ ของผูเรียนตามหลักการประเมิน พัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย ดี ดี

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 28 เปาประสงค (Goals) ตัวชี้วัด (KPIs) ขอมูลปจจุบัน (Baseline Data) คาเปาหมาย (Targets) ป 2566 7. ยกระดับคุณภาพสถานศึกษา เปนโรงเรียนแหงการเรียนรู(ตอ) 7.2 รอยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรายวิชาหลัก มีคุณภาพมาตรฐาน ระดับสูงขึ้นของปการศึกษาที่ผานมา รอยละ 70.00 รอยละ 70.00 7.3 รอยละระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนดานทักษะอาชีพมีคุณภาพ มาตรฐานระดับสูงขึ้นของปการศึกษา ที่ผานมา รอยละ 80.00 รอยละ 80.00 รายละเอียดตัวชี้วัด 1.1 1. ตัวชี้วัด : ระดับความสำเร็จของสถานศึกษาในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2. ขอบเขตความหมาย : สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาครบทุกกลุมสาระการเรียนรู จัดทำคูมือ หลักสูตรสถานศึกษา ครูจัดการเรียนรูและวัดผลประเมินผลตามหลักสูตรสถานศึกษา 3. หนวยวัด : ระดับความสำเร็จ 4. เปาหมาย/เกณฑ (ป 2566-2570) : ดีเยี่ยม 5. วิธีการคำนวณ : สถานศึกษามีคุณลักษณะตามเกณฑพิจารณา ต่ำกวารอยละ 50 = ปรับปรุง 50 – 59 = พอใช 60 – 74 = ดี 75 – 89 = ดีมาก 90 – 100 = ดีเยี่ยม 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : ดีมาก 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากครู ผูบริหาร ผูปกครอง และคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน/แจงนับหาผลรวมแลวคิดเปนรอยละ ตามเกณฑพิจารณา 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล : ปละ 1 ครั้ง/รายงานปละ 1 ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 29 รายละเอียดตัวชี้วัด 1.2 1. ตัวชี้วัด : ระดับความสำเร็จของสถานศึกษาในการจัดระบบบริหารจัดการศึกษา 2. ขอบเขตความหมาย : ระบบบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา หมายถึง การดำเนินการบริหารงาน 4 ฝาย ไดแก ฝายบริหารงานวิชาการ ฝายบริหารงานงบประมาณ ฝายบริหารงานทั่วไป และฝายบริหารงานบุคคล และ การบริหารแบบ 4 in 1 THA-IT Municipal School Model 3. หนวยวัด : ระดับความสำเร็จ 4. คาเปาหมาย (ป2566 – 2570) : ระดับความสำเร็จ ระดับดีเยี่ยม 5. วิธีการคำนวณ : พิจารณาจากคารอยละตามเกณฑดังนี้ ต่ำกวา รอยละ 50 = ปรับปรุง รอยละ 50 - 59 = พอใช รอยละ 60 - 74 = ดี รอยละ 75 - 89 = ดีมาก รอยละ 90 - 100 = ดีเยี่ยม 6. ขอมูลปจจุบัน : ดีมาก 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากครูและผูบริหาร/แจงนับหาผลรวม แลวคิดเปนรอยละ ตามเกณฑพิจารณา 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ปละ 1 ครั้ง/รายงานปละ 1 ครั้ง รายละเอียดตัวชี้วัด 1.3 1. ตัวชี้วัด : ระดับความสำเร็จของสถานศึกษาในการจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2. ขอบเขตความหมาย : สถานศึกษาในการจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา หมายถึง สถานศึกษาจัดทำมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่เนนคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา สถานศึกษาจัดระบบบริหารและสารสนเทศ สถานศึกษาดำเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษาของ สถานศึกษา สถานศึกษาจัดใหมีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 3. หนวยวัด : ระดับความสำเร็จ 4. เปาหมาย/เกณฑ (ป 2566 - 2570) : ดีเยี่ยม 5. วิธีการคำนวณ : สถานศึกษามีคุณลักษณะตามเกณฑพิจารณา ต่ำกวารอยละ 50 = ปรับปรุง 50 – 59 = พอใช 60 – 74 = ดี 75 – 89 = ดีมาก 90 – 100 = ดีเยี่ยม 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : ดีมาก 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากครูและผูบริหาร/แจงนับหาผลรวม แลวคิดเปนรอยละ ตามเกณฑพิจารณา 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล : ปละ 1 ครั้ง/รายงานปละ 1 ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 30 รายละเอียดตัวชี้วัด 1.4 1. ตัวชี้วัด : รอยละของผูเรียนที่ไดรับการชวยเหลือที่สอดคลองกับความตองการของผูเรียน 2. ขอบเขตความหมาย : ผูเรียนที่ไดรับการดูแลชวยเหลือ หมายถึง ผูเรียนที่ไดรับการดูแลจากครูประจำชั้น งานดูแลชวยเหลือ นักเรียนในดานการเรียนและพฤติกรรม ปญหาครอบครัว ไดรับการชวยเหลือและแกปญหาอยาง มีประสิทธิภาพ 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป ๒๕๖6 - ๒๕70) : รอยละ 100 5. วิธีการคำนวณ : จำนวนของผูเรียนที่ไดรับการดูแลชวยเหลือ x 100 จำนวนผูเรียนทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 100 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แหลงขอมูลจาก ระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน รายงานผลการสรุปโครงการ/แบบคัดกรองนักเรียนรายบุคคล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง รายละเอียดตัวชี้วัด 1.5 1. ตัวชี้วัด : รอยละของภาคีเครือขายที่เขามามีสวนรวมสนับสนุนในการจัดการศึกษาอยางตอเนื่อง 2. ขอบเขตความหมาย : ภาคีเครือขาย หมายถึง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มูลนิธิเพื่อ การศึกษา สมาคมผูปกครองนักเรียนและครู ตัวแทนเครือขายผูปกครอง ชุมชน และหนวยงานที่เกี่ยวของ มีบทบาทและมีสวนรวมในการดูแลชวยเหลือนักเรียนรวมกับสถานศึกษาและผูปกครองอยางตอเนื่อง 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป2566 - 2570) : คิดเปนรอยละ 84.40 5. วิธีคำนวณ : ( จำนวนภาคีเครือขายที่เขามามีสวนรวมในการจัดการศึกษา x 100) จำนวนภาคีเครือขายทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 80.80 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวมรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากครู ผูปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน มูลนิธิเพื่อการศึกษา สมาคมผูปกครองนักเรียนและครู ตัวแทนเครือขายผูปกครอง ชุมชน /ใชแบบสำรวจรายการเก็บขอมูล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูลภาคเรียนละ 1 ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 31 รายละเอียดตัวชี้วัด 2.1 1. ตัวชี้วัด : รอยละของสถานศึกษามีหลักสูตรที่สอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สูการจัดการเรียนรู 2. ขอบเขตความหมาย : หลักสูตรที่สอดแทรกหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงที่สถานศึกษาจัดขึ้นนั้นเปนหลักสูตรที่แทรกเขาไป ในกลุมสาระการเรียนรูทั้ง 8 กลุม เชน ภาษาไทย สามารถแนวแนวปรัชญามาฝกเขียนเรียงความ คัดลายมือ พระราชดำรัสเรื่องปรัชญาเศรษฐกิจ คณิตศาสตร ฝกการคาขาย ฝกการทำบัญชีรายรับรายจายตาง ๆ บัญชี ตนทุน กำไร การออมเงิน วิทยาศาสตร สามารถจัดกิจกรรมเกี่ยวกับความพอเพียงในการใชทรัพยากร การสรางสมดุลของธรรมชาติ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การชวยเหลือชุมชน คุณธรรม ๘ ประการ ของกระทรวงศึกษาธิการ การสรางจิตสำนึกในการรักษทองถิ่น การงานอาชีพและเทคโนโลยี การใชภูมิปญญา ทองถิ่น การสรางจิตสำนึกการใชเทคโนโลยีอยางประหยัด การประดิษฐสิ่งของ ของเลนจากเศษวัสดุ นำไป จำหนาย ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป การสรางสรรคงานศิลปะจากเศษวัสดุ สุขศึกษาและพลศึกษา การสราง ภูมิคุมกันในตัวเองดวยการออกกำลังกาย การเลนการละเลนแบบไทย ๆ ภาษาตางประเทศ การเรียนรู คำศัพทเกี่ยวกับความพอเพียง การเขียนเรื่อง การกลาวสุนทรพจน (Public Speed) เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) การจัดการเรียนรูเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงยังสามารถจัดในลักษณะบูรณาการ หรือ ทำโครงงานในกลุมสาระการเรียนรูตาง ๆ 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป2566 - 2570) : รอยละ 91.40 5. วิธีคำนวณ : (มีจำนวนหลักสูตรสอดแทรกหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง x 100) หลักสูตรสถานศึกษาทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 90.00 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวมรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากหลักสูตรสถานศึกษา แผนการสอน/ใชแบบ สำรวจรายการเก็บขอมูล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูลภาคเรียนละ 1 ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 32 รายละเอียดตัวชี้วัด 3.1 1. ตัวชี้วัด : รอยละของสถานศึกษาที่จัดหา ปรับปรุงซอมแซมวัสดุครุภัณฑสำนักงานใหเพียงพอ ตอความตองการ 2. ขอบเขตความหมาย : วัสดุ อุปกรณ ครุภัณฑสำนักงานในการเรียนรูอยางเพียงพอ หมายถึง สถานศึกษา มีวัสดุ อุปกรณ ครุภัณฑสำนักงานอยางเพียงพอตอการใชงานของบุคลากรในโรงเรียนและอยูในสภาพ ใชการไดดี 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป 2566 - 2570) : รอยละ 90.20 5. วิธีการคำนวณ : (จำนวนบุคลากรในโรงเรียนที่ไดใชวัสดุ อุปกรณ ครุภัณฑ x 100) จำนวนบุคลากรในโรงเรียนทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 85 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากบุคลากรในโรงเรียน /บันทึกการยืม / การเบิกจายวัสดุอุปกรณ ครุภัณฑ และโครงการจัดซื้อจัดหาวัสดุครุภัณฑสำนักงาน 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ปละ 1 ครั้ง/รายงานปละ 1 ครั้ง รายละเอียดตัวชี้วัด 3.2 1. ตัวชี้วัด : รอยละของอาคารสถานที่ที่มีความพรอมตอการจัดการเรียนรู 2. ขอบเขตความหมาย : อาคารเรียน อาคารประกอบที่ไดรับการปรับปรุง ซอมแซมใหอยูในสภาพที่สามารถใชงานได และเอื้อตอ การเรียนรูหมายถึง สถานศึกษามีอาคารเรียน อาคารประกอบ หองเรียน หองสนับสนุนการจัดกิจกรรมการ เรียนรู วัสดุครุภัณฑเพียงพอ อยูในสภาพใชการไดดี ถูกสุขลักษณะ สะอาด สวยงาม 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป 2566 - 2570) : 90.40 5. วิธีคำนวณ : (จำนวนโครงการปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่ x 100) จำนวนอาคารสถานที่ที่ตองไดรับการปรับปรุงซอมแซม 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 85.00 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากภาพถาย สภาพจริงในโรงเรียน แผนงานโครงการ ครูและนักเรียน/ใชแบบสำรวจรายการเก็บขอมูล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ปละ 1 ครั้ง/รายงานปละ 1 ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 33 รายละเอียดตัวชี้วัด 3.3 1. ตัวชี้วัด : รอยละของนักเรียนที่ไดใชสื่อเทคโนโลยี ในการสืบคนหาความรู 2. ขอบเขตความหมาย : สื่อเทคโนโลยี หมายถึง สถานศึกษามี คอมพิวเตอร ทีวี เครื่องถายเอกสาร Internet Wifi เพียงพอ อยูในสภาพใชในการสืบคนหาความรูไดดีและเพียงพอกับจำนวนนักเรียน 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป 2566 - 2570) : รอยละ 89.80 5. วิธีการคำนวณ : (จำนวนนักเรียนที่ไดใชสื่อเทคโนโลยีx 100) จำนวนนักเรียนทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 85 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากบันทึกการยืม/บันทึกการเขาใชหองคอมพิวเตอร/ โครงการจัดหาสื่อเทคโนโลยี 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ปละ 1 ครั้ง/รายงานปละ 1 ครั้ง รายละเอียดตัวชี้วัด 4.1 1. ตัวชี้วัด : รอยละของสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใชแหลงเรียนรูทั้งในและนอกสถานศึกษา 2. ขอบเขตความหมาย : สถานศึกษามีแหลงเรียนรูที่มีคุณภาพภายในและภายนอกสถานศึกษาที่เอื้อตอการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาสนับสนุนใหนักเรียนใฝเรียนรูแสวงหาความรูและเรียนรูดวยตนเองตามอัธยาศัย สามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป2566 - 2570) : คิดเปนรอยละ 90.80 5. วิธีคำนวณ : (จำนวนแหลงเรียนรูที่มีคุณภาพตอการพัฒนาคุณภาพการศึกษา x 100) จำนวนแหลงเรียนรูที่มีคุณภาพภายในและภายนอกสถานศึกษาทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน(ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 85.00 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวมรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากภาพถาย สภาพจริงในโรงเรียน แผนงาน โครงการ ครูและนักเรียน /ใชแบบสำรวจรายการเก็บขอมูล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูลภาคเรียนละ 1 ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 34 รายละเอียดตัวชี้วัด 5.1 1. ตัวชี้วัด : รอยละของผูเรียนมีทักษะพื้นฐานศตวรรษที่ 21 2. ขอบเขตความหมาย : ผูเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 หมายถึง ทักษะการเรียนรูและนวัตกรรม ไดแก คิดสรางสรรค แกปญหาเปน ใสใจนวัตกรรม สื่อสารดี มีวิจารณญาณ เต็มใจรวมมือ ทักษะสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี ไดแก รูเทาทันสื่อ ฉลาดสื่อสาร รอบรูเทคโนโลยีสารสนเทศ อัพเดททุกขอมูลขาวสาร ทักษะชีวิตและอาชีพ ไดแก มีความยืดหยุน เรียนรูวัฒนธรรม รูจักปรับตัว มีความเปนผูนำ ริเริ่มสิ่งใหม รับผิดชอบหนาที่ ใสใจดูแลตัวเอง พัฒนาอาชีพ 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป 2566 - 2570) : รอยละ 80.00 5. วิธีคำนวณ : (จำนวนผูเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 x 100) จำนวนนักเรียนทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 75.00 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากแผนงานโครงการ แบบประเมินผูเรียน /ใชแบบสำรวจรายการเก็บขอมูล แจงนับแลวคำนวณเปนรอยละ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ปละ 1 ครั้ง/รายงานปละ 1 ครั้ง รายละเอียดตัวชี้วัด 5.2 1. ตัวชี้วัด : รอยละของผูเรียนที่ไดรับการพัฒนาศักยภาพผูเรียนสูความเปนเลิศ 2. ขอบเขตความหมาย : การพัฒนาศักยภาพผูเรียนสูความเปนเลิศ หมายถึง การพัฒนาทักษะนักเรียนดานวิชาการ ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลปและกีฬา เพื่อเขารวมกิจกรรมการแขงขันทางวิชาการระดับเทศบาล ระดับภาค ระดับประเทศ และคัดเลือกนักเรียนเพื่อเขาเรียนในหองเรียนพิเศษ (Tha-it Gifted) และหองเรียนพิเศษดาน ภาษา (Tha-it Language) 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป 2566 - 2570) : รอยละ 28.00 5. วิธีคำนวณ : (จำนวนผูเรียนที่มีความสามารถเปนเลิศ x 100) จำนวนนักเรียนทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 20 7. แหลงขอมูล / วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากผลการคัดเลือกนักเรียนเขาเรียนหองเรียนพิเศษ ผลการแขงขันทักษะทางวิชาการ ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลปและกีฬา/แจงนับแลวคำนวณเปนรอยละ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ปละ 1 ครั้ง/รายงานปละ 1 ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 35 รายละเอียดตัวชี้วัด 5.3 1. ตัวชี้วัด : รอยละของผูเรียนมีสุขภาวะที่ดี 2. ขอบเขตความหมาย : สุขภาวะที่ดี หมายถึง นักเรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี และมีลักษณะในการปองกันตนเองให หางไกลจากสิ่งเสพติดและโรครายแรงได สุขภาพกายที่ดี หมายถึง สภาวะของรางกายที่มีความสมบูรณแข็งแรง เจริญเติบโตอยางปกติ ระบบตาง ๆ ของรางกายสามารถทำงานไดเปนปกติ และมีประสิทธิภาพ รางกายมีความตานทานโรคไดดี ปราศจากโรคภัย ไขเจ็บ และความทุพพลภาพ สุขภาพจิตที่ดี หมายถึง สภาวะของจิตใจที่มีความสดชื่น แจมใส สามารถควบคุมอารมณใหมั่นคงเปนปกติ สามารถปรับตัวใหเขากับการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสิ่งแวดลอมตาง ๆ ไดดี สามารถเผชิญกับปญหาตาง ๆ ไดเปนอยางดี และปราศจากความขัดแยง หรือความสับสนภายในจิตใจ ลักษณะในการปองกันตนเอง ปลอดจากยาเสพติดและอบายมุขเพื่อใหหางไกลจากสิ่งเสพติด ควรรักษา รางกายใหแข็งแรงอยูเสมอ กินอาหารที่เปนประโยชน ออกกำลังกายและพักผอนใหพอเพียง เลือกคบเพื่อนที่มี นิสัยดี ไมมั่วสุมตามแหลงสถานเริงรมย ไมหลงเชื่อคำชักชวนจากเพื่อนและผูอื่น เชื่อฟงพอแม ผูปกครอง ครู อาจารย เพื่อนที่ดี เมื่อมีปญหาอยาเก็บไวคนเดียว จงปรึกษาพอ แม ครู เพื่อจะไดชวยใหคำปรึกษา แนะนำ แกไขปญหานั้น ๆ อยาทอแท 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป2566 - 2570) : คิดเปนรอยละ 82.40 5. วิธีคำนวณ : (จำนวนนักเรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีปองกันตนเองจากยาเสพติดและอบายมุข x 100) จำนวนนักเรียนทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 80.00 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวมรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากครู ผูบริหาร ผูปกครอง นักเรียน และ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน/ใชแบบสำรวจรายการเก็บขอมูล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูลภาคเรียนละ 1 ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 36 รายละเอียดตัวชี้วัด 5.4 1. ตัวชี้วัด : รอยละของนักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามที่สถานศึกษากำหนดและ ตามเกณฑมาตรฐานการศึกษา 2. ขอบเขตความหมาย : นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม บุคลิกลักษณะที่เหมาะสมตามคุณลักษณะ อันพึงประสงคของสถานศึกษากำหนดและตามเกณฑมาตรฐานการศึกษา 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป2566 - 2570) : นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามที่สถานศึกษากำหนด และตามเกณฑมาตรฐานการศึกษา คิดเปนรอยละ 80.80 5. วิธีคำนวณ : (นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามที่สถานศึกษากำหนดและตามเกณฑมาตรฐานการศึกษา x 100) จำนวนนักเรียนทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 86.64 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวมรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากแผนงานโครงการ ภาพถาย สภาพจริงใน โรงเรียน/ใชแบบสำรวจรายการเก็บขอมูล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูลภาคเรียนละ 1 ครั้ง รายละเอียดตัวชี้วัด 5.5 1. ตัวชี้วัด : รอยละของผูเรียนไดรับการสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาใหกับผูเรียน ตามนโยบายของรัฐ 2. ขอบเขตความหมาย : คาใชจายในการจัดการศึกษาใหกับผูเรียนตามนโยบายของรัฐ หมายถึง เงินที่ไดรับสนับสนุน คาใชจายในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานอยางเสมอภาคและเปนธรรม ในรายการพื้นฐาน ๕ รายการ ไดแก คาจัดการเรียนการสอน คาหนังสือเรียน คาอุปกรณการเรียน คาเครื่องแบบนักเรียน และคากิจกรรมพัฒนา คุณภาพผูเรียน ใหนักเรียนทุกคนมีความพรอมที่จะไดรับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน โดยการบริหาร จัดการอยางมีประสิทธิภาพ 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป2566 - 2570) : คิดเปนรอยละ 100 5. วิธีคำนวณ : (จำนวนเงินที่ไดรับการสนับสนุนตามจำนวนนักเรียน x 100) จำนวนนักเรียนทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 100 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวมรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากเอกสารการรับเงินสนับสนุนคาใชจาย การจัดการศึกษาใหกับผูเรียน/ใชแบบสำรวจรายการเก็บขอมูล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูลภาคเรียนละ 1 ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 37 รายละเอียดตัวชี้วัด 6.1 1. ตัวชี้วัด : รอยละของครูและบุคลากรสายการสอนเพียงพอตามรายวิชาในหลักสูตรสถานศึกษา 2. ขอบเขตความหมาย : ครูและบุคลากรสายการสอนเพียงพอตามรายวิชาในหลักสูตรสถานศึกษา หมายถึง และบุคลากรสาย การสอนมีจำนวนครูครบตามรายวิชาในหลักสูตรสถานศึกษา หรือมีคาบสอนอยูระหวาง 20 – 25 คาบ/ สัปดาห 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป ๒๕๖6 - ๒๕70) : 92.80 5. วิธีคำนวณ : (จำนวนรายวิชาตามหลักสูตรสถานศึกษา x 100) จำนวนครูทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : 90.50 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แแหลงขอมูลจากแบบรายงานขอมูลบุคลากร/โครงสราง หลักสูตรสถานศึกษา 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ปการศึกษาละ ๑ ครั้ง รายละเอียดตัวชี้วัด 6.2 1. ตัวชี้วัด : รอยละของครูที่เปนครูมืออาชีพตามมาตรฐานวิชาชีพครู 2. ขอบเขตความหมาย : ครูที่เปนครูมืออาชีพมาตรฐานวิชาชีพครู หมายถึง ครูมีวุฒิการศึกษาตรงตามวิชาเอกที่สอน มีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ไดรับการอบรมพัฒนาตามเกณฑมาตรฐานวิชาชีพ พัฒนาตนเองอยูตลอดเวลา มีความมุงมั่นตั้งใจในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาผูเรียนอยางเต็มความสามารถ 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป ๒๕๖6 - ๒๕70) : รอยละ 86.40 5. วิธีการคำนวณ : (จำนวนครูที่เปนครูมืออาชีพ x 100) จำนวนครูทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 80 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากแบบรายงานขอมูลบุคลากร/แบบประเมิน มาตรฐานวิชาชีพครู 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ปการศึกษาละ ๑ ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 38 รายละเอียดตัวชี้วัด 7.1 1. ตัวชี้วัด : ระดับผลการประเมินพัฒนาการของผูเรียนตามหลักการประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย 2. ขอบเขตความหมาย : การประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย หมายถึง การประเมินพัฒนาการตามเกณฑการประเมิน พัฒนาการของเด็กระดับปฐมวัย 4 ดาน ไดแก ดานรางกาย ดานอารมณและจิตใจ ดานสังคม ดานสติปญญา ในระดับสูงขึ้นของปการศึกษาที่ผานมา 3. หนวยวัด : ระดับคุณภาพ 4. คาเปาหมาย (ป2566 - 2570) : อยูในระดับคุณภาพ ดี 5. วิธีคำนวณ : (คะแนนเฉลี่ยพัฒนาการ 4 ดาน x 100) จำนวนมาตรฐานการประเมินทั้งหมด เกณฑระดับคุณภาพพัฒนาการของเด็กอนุบาลปที่ ๑ – ๓ คาเฉลี่ย ๒.๕๐ – ๓.๐๐ หมายถึง ดี (๓) คาเฉลี่ย ๑.๕๐ – ๒.๔๙ หมายถึง พอใช (๒) คาเฉลี่ย ๑.๐๐ – ๑.๔๙ หมายถึง ควรสงเสริม/ปรับปรุง (๑) 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : ระดับคุณภาพ ดี 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวมรวมขอมูล : แหลงขอมูลจาก ผลการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย/ ใชการประเมินและการทดสอบในการเก็บขอมูล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูลปการศึกษาละ 1 ครั้ง รายละเอียดตัวชี้วัด 7.2 1. ตัวชี้วัด : รอยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาหลัก มีคุณภาพมาตรฐานระดับสูงขึ้น ของปการศึกษาที่ผานมา 2. ขอบเขตความหมาย : นักเรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาหลักระดับคุณภาพมาตรฐาน ในระดับสูงขึ้นของปการศึกษาที่ผานมาตามมาตรฐานที่กำหนด 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป2566 - 2570) : คิดเปนรอยละ 73.00 5. วิธีคำนวณ : ( ผลสัมฤทธิ์รายวิชาหลัก x 100) ระดับผลสัมฤทธิ์ทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 70 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวมรวมขอมูล : แหลงขอมูลจาก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน/ ใชการประเมินและการทดสอบในการเก็บขอมูล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูลปการศึกษาละ 1 ครั้ง

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 39 รายละเอียดตัวชี้วัด 7.3 1. ตัวชี้วัด : รอยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดานทักษะอาชีพมีคุณภาพมาตรฐานระดับสูงขึ้น ของปการศึกษาที่ผานมา 2. ขอบเขตความหมาย : นักเรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดานทักษะอาชีพระดับคุณภาพ มาตรฐานในระดับสูงขึ้นของปการศึกษาที่ผานมาตามมาตรฐานที่กำหนด 3. หนวยวัด : รอยละ 4. คาเปาหมาย (ป2566 - 2570) : คิดเปนรอยละ 81.80 5. วิธีคำนวณ : ( ผลสัมฤทธิ์ทักษะดานอาชีพ x 100) ระดับผลสัมฤทธิ์ทั้งหมด 6. ขอมูลปจจุบัน (ขอมูลพื้นฐาน) : รอยละ 80.00 7. แหลงขอมูล/วิธีการเก็บรวมรวมขอมูล : แหลงขอมูลจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน/ ใชการประเมินและการทดสอบในการเก็บขอมูล 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูล/รายงาน : ความถี่ในการเก็บรวบรวมขอมูลปการศึกษาละ 1 ครั้ง

บทที่ 2 ผลการจัดการศึกษาในปงบประมาณที่ผานมา โรงเรียนเทศบาลทาอิฐไดมีการกำหนดวิสัยทัศน “โรงเรียนแหงการเรียนรู พัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพ ภายใตการบริหารงานแบบมีสวนรวม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” และไดกำหนดยุทธศาสตร รวม 5 ยุทธศาสตร ดังนี้ ยุทธศาสตรที่ 1 : พัฒนาสถานศึกษาใหมีระบบการบริหารจัดการอยางมีประสิทธิภาพ 1.1 กลยุทธปรับโครงสรางระบบการบริหารงานโดยมุงผลสัมฤทธิ์ตามหลักธรรมาภิบาล โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน โครงการ ปรับปรุงและ พัฒนาระบบ บริหารจัดการ ฝายบริหาร เพื่อการพัฒนา ระบบการ บริหารงานที่ดีให เปนไปตาม หลักธรรมภิบาล ที่ดี มีความ โปรงใส มีระบบการ บริหารงานที่ดีให เปนไปตาม หลักธรรมภิบาล ที่ดี มีความ โปรงใส พัฒนาระบบ การบริหารงาน ที่ดีใหเปนไป ตามหลัก ธรรมภิบาลที่ดี มีความโปรงใส รอยละ 90 พัฒนาระบบ การบริหารงาน ที่ดีใหเปนไป ตามหลัก ธรรมภิบาลที่ดี มีความโปรงใส รอยละ 100 ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ - 1.2 กลยุทธบริหารจัดการโดยใชโรงเรียนเปนฐาน โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน โครงการ พัฒนาการ ดำเนินงาน แผนงานและ โครงการตาม มาตรฐานการจัด การศึกษาชาติ เพื่อจัดทำและ ดำเนินงานตาม แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของ สถานศึกษา ติดตาม ตรวจสอบประเมิน คุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาและ จัดทำรายงาน ประจำป พัฒนาคุณภาพ การศึกษาอยาง ตอเนื่อง จัดทำและ ดำเนินงานตามแผน พัฒนาการจัดการ ศึกษาของ สถานศึกษา ติดตาม ตรวจสอบประเมิน คุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาและ จัดทำรายงาน ประจำป พัฒนาคุณภาพ การศึกษาอยาง ตอเนื่อง พัฒนาการ ดำเนินงาน แผนงานและ โครงการตาม มาตรฐานการ จัดการศึกษาได รอยละ 90 พัฒนาการ ดำเนินงาน แผนงานและ โครงการตาม มาตรฐานการ จัดการศึกษาได รอยละ 95.00 ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ -

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 41 1.3 กลยุทธมีระบบการประเมินประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษาอยาง ตอเนื่อง โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน โครงการนิเทศ กำกับติดตาม การเรียนการ สอน เพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพการ จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนให เหมาะสมกับบริบท ของโรงเรียนและ ชุมชน คณะครูมี ประสิทธิภาพการจัด กิจกรรมการเรียน การสอนที่สอดคลอง กับบริบทของ โรงเรียนและชุมชน คณะครูรอยละ 90 มีการจัด กิจกรรมการเรียน การสอนที่ สอดคลองกับ บริบทของโรงเรียน และชุมชน คณะครูรอยละ 100 มีการจัด กิจกรรมการ เรียนการสอนที่ สอดคลองกับ บริบทของ โรงเรียนและ ชุมชน ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ - 1.4 กลยุทธสงเสริมสนับสนุนดานงบประมาณและวัสดุอุปกรณในการจัดการเรียนการสอนอยางทั่วถึง โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน โครงการเบิก – จายเงินคา สาธารณูปโภค เพื่อใหครูนักเรียน และบุคลากรใน โรงเรียนไดใช สาธารณูปโภคที่ เพียงพอตอ การใชงาน ครู นักเรียน และ บุคลากรโรงเรียน เทศบาลทาอิฐ ทุกคนไดใช สาธารณูปโภคที่ เพียงพอตอ การใชงาน ครู นักเรียน และ บุคลากรโรงเรียน รอยละ 100 ไดใช สาธารณูปโภค ที่เพียงพอตอ การใชงาน ครู นักเรียน และบุคลากร โรงเรียน รอยละ 100 ไดใช สาธารณูปโภค ที่เพียงพอตอ การใชงาน ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ - โครงการ สนับสนุน คาใชจายในการ จัดการศึกษา ตั้งแตระดับ อนุบาลจนจบ การศึกษาขั้น พื้นฐาน เพื่อใหนักเรียน โรงเรียนเทศบาล ทาอิฐไดรับการ บริการอยางทั่วถึง - กิจกรรมจัดซื้อ เครื่องแตงกาย นักเรียน - กิจกรรมจายเงิน ตามโครงการ สนับสนุนคาใชจาย นักเรียนโรงเรียน เทศบาลทาอิฐ ทุกคนไดรับการ สนับสนุนเงินคา ปจจัย พื้นฐาน อยาง ทั่วถึงและ รวดเร็ว เพื่อชวย แบงเบาภาระ นักเรียนโรงเรียน เทศบาลทาอิฐ รอยละ 100 ไดรับการ สนับสนุนเงินคา ปจจัย พื้นฐาน อยาง ทั่วถึงและ รวดเร็ว เพื่อชวย แบงเบาภาระ นักเรียนโรงเรียน เทศบาลทาอิฐ รอยละ 100 ไดรับการ สนับสนุนเงินคา ปจจัยพื้นฐาน อยางทั่วถึงและ รวดเร็ว เพื่อชวย แบงเบาภาระ ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ -

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 42 โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ในการจัดการศึกษา ตั้งแตระดับอนุบาล จนจบการศึกษาขั้น พื้นฐาน - กิจกรรมซื้อหนังสือ แบบเรียน - กิจกรรมเบิก จายเงินคา ปจจัยพื้นฐาน นักเรียนยากจน (งบอุดหนุน ยอด ตามจำนวนนักเรียน) - กิจกรรมสงเสริม สนับสนุนสำหรับ นักเรียนขาดแคลน ครอบครัวใหกับ ผูปกครอง ครอบครัวใหกับ ผูปกครอง ครอบครัวใหกับ ผูปกครอง โครงการเชายืม วัสดุครุภัณฑ เพื่อใหบุคลากรใน โรงเรียนมีความ สะดวกในการ ปฏิบัติงาน - กิจกรรมเชายืม เครื่องถาย เอกสาร - กิจกรรมเชายืม เครื่องอัดสำเนา ดิจิตอล 1. มีเครื่องถาย เอกสารใช 2. บุคลากรใน โรงเรียนสะดวก ในการปฏิบัติ งานดานการถาย สำเนาเอกสารที่ ตองการมากขึ้น โรงเรียนมีความ สะดวกในการ ปฏิบัติงานดาน การถายสำเนา เอกสารที่ ตองการใช คิดเปนรอยละ 100 โรงเรียนมีเครื่อง ถายเอกสารใช 1 เครื่อง โดยผู จำหนายไมคิดคา เชาหรือคาบำรุง รักษาเครื่อง แตตอง ซื้อหมึกจากผูใหเชา เทานั้น โดยสั่งซื้อ ตามความจำเปนใน การใชและอำนวย ความสะดวกในการ ปฏิบัติงานดานการ ถายสำเนาเอกสารที่ ตองการคิดเปน รอยละ 100 ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ - โครงการ ซอมแซมวัสดุ และครุภัณฑ - กิจกรรม ซอมแซมและ จัดหาเครื่อง ดนตรีสากล ประเภทตี - กิจกรรม ซอมแซมเครื่อง ดนตรีสากล นักเรียนโรงเรียน เทศบาลทาอิฐมี เครื่องดนตรีสากล ประเภทตี เครื่อง ดนตรีสากล และ ครุภัณฑ นักเรียนโรงเรียน เทศบาลทาอิฐรอย ละ 90 มีอุปกรณการ เรียนการสอน เครื่องดนตรีสากล ประเภทตีเครื่อง ดนตรีสากล และ ครุภัณฑ นักเรียนโรงเรียน เทศบาลทาอิฐรอย ละ 100 มีอุปกรณการ เรียนการสอน เครื่องดนตรีสากล ประเภทตีเครื่อง ดนตรีสากล และ ครุภัณฑ ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ -

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 43 โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน - กิจกรรมซอม ครุภัณฑ โครงการพัฒนา ศักยภาพงาน บานงานครัว เพื่อจัดหาวัสดุ สำนักงานและวัสดุ งานบานงานครัว มาพัฒนาศักยภาพ งานดานงานบาน งานครัว - กิจกรรมพัฒนา ศักยภาพงานบาน งานครัวระดับ ปฐมวัย - กิจกรรมพัฒนา ศักยภาพงานบาน งานครัวระดับ ประถมศึกษา - กิจกรรมพัฒนา ศักยภาพงานบาน งานครัวระดับ มัธยมศึกษา งานบริการดาน งานบานงานครัว มีวัสดุสำนักงาน และวัสดุงานบาน งานครัวในการ พัฒนางาน งานบริการดาน งานบานงาน ครัว มีวัสดุ สำนักงานและ วัสดุงานบาน งานครัวรอยละ 90 ในการ พัฒนางาน งานบาน งานครัว มีวัสดุ สำนักงานและ วัสดุงานบาน งานครัว รอยละ 96.50 ในการ พัฒนางาน ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ - โครงการสงเสริม พัฒนางานดาน เอกสารธุรการ เพื่อจัดหาวัสดุ สำนักงานมาพัฒนา ศักยภาพ - กิจกรรมสงเสริม พัฒนางานดาน เอกสารธุรการฝาย กิจการนักเรียน - กิจกรรมสงเสริม พัฒนางานดาน เอกสารธุรการฝาย บริการ - กิจกรรมสงเสริม พัฒนางานดาน เอกสารธุรการฝาย วิชาการ - กิจกรรมสงเสริม พัฒนางานดาน โรงเรียนเทศบาล ทาอิฐ มีวัสดุ สำนักงานในการ พัฒนางานดาน เอกสาร โรงเรียน เทศบาลทาอิฐ มีวัสดุสำนักงาน รอยละ 90 ใน การพัฒนางาน ดานเอกสาร โรงเรียน เทศบาลทาอิฐ มีวัสดุสำนักงาน รอยละ 100 ในการพัฒนา งานดานเอกสาร ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ -

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 44 โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน เอกสารธุรการฝาย บริหาร โครงการพัฒนา และผลิตสื่อการ เรียนรู ชั้นระดับ อนุบาล 1 – มัธยมศึกษา ปที่ 3 เพื่อจัดหาวัสดุ สำนักงานมา พัฒนาศักยภาพ - กิจกรรมพัฒนา สื่อเทคโนโลยี สำหรับปฐมวัย - กิจกรรมพัฒนา สงเสริมการเรียนรู ระดับปฐมวัย - กิจกรรมสงเสริม สนับสนุนทักษะ วิชาการ การ ระดมสื่อการเรียนรู สาระภาษาไทย - กิจกรรมสงเสริม สนับสนุนทักษะ วิชาการ การ ระดมสื่อการเรียนรู สาระคณิตศาสตร - กิจกรรมสงเสริม สนับสนุนทักษะ วิชาการ การ ระดมสื่อการเรียนรู สาระสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม - กิจกรรมสงเสริม สนับสนุนทักษะ วิชาการ การ ระดมสื่อการเรียนรู สาระวิทยาศาสตร - กิจกรรมสงเสริม สนับสนุนทักษะ วิชาการ การ ระดมสื่อการเรียนรู โรงเรียนเทศบาล ทาอิฐ มีวัสดุ สงเสริมสนับสนุน สื่อการเรียนรู โรงเรียน เทศบาลทาอิฐ มีวัสดุสงเสริม สนับสนุนสื่อ การเรียนรู รอยละ 90 ใน การพัฒนาการ จัดการเรียนการ สอน โรงเรียน เทศบาลทาอิฐ มีวัสดุสงเสริม สนับสนุนสื่อ การเรียนรู รอยละ 100 ในการพัฒนา การจัดการเรียน การสอน ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ -

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 45 โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน สาระ ภาษาตางประเทศ - กิจกรรมสงเสริม สนับสนุนทักษะ วิชาการ การ ระดมสื่อการเรียนรู สาระการงาน อาชีพและ เทคโนโลยี - กิจกรรมสงเสริม สนับสนุนทักษะ วิชาการ การ ระดมสื่อการเรียนรู สาระศิลปะ - กิจกรรมสงเสริม สนับสนุนทักษะ วิชาการ การระดม สื่อการเรียนรู สาระสุขศึกษาและ พละศึกษา

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 46 1.5 กลยุทธพัฒนาแผนงาน โครงการ และระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน โครงการพัฒนา ระบบประกัน คุณภาพภายใน สถาน ศึกษา ตามมาตรฐาน การจัด การศึกษาชาติ เพื่อพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพ สถานศึกษาใหได มาตรฐานการจัด การศึกษาชาติ ระบบประกัน คุณภาพสถานศึกษา มีประสิทธิภาพ สูงขึ้น มีระบบ สารสนเทศ ที่ดี มีความ คลองตัวในการ บริหารจัดการ ระบบประกัน คุณภาพ สถานศึกษา มีประสิทธิภาพ สูงขึ้น รอยละ 90 มีระบบ สารสนเทศที่ดี มีความคลองตัว ในการบริหาร จัดการ ระบบประกัน คุณภาพ สถานศึกษา มี ประสิทธิภาพ สูงขึ้นรอยละ 99.75 มีระบบ สารสนเทศที่ดี มีความคลองตัว ในการบริหาร จัดการ ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ - ยุทธศาสตรที่ 2 : ยกระดับคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 2.1 กลยุทธพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชีพและสรรหาบุคลากร สนับสนุนการจัดการศึกษา โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน โครงการพัฒนา สูครูมืออาชีพ การประกวดสื่อ นวัตกรรมและ แผนการจัดการ เรียนรู(Best practice) เพื่อสงเสริม พัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียน การสอนของครู ทั้ง 8 กลุมสาระ การเรียนรูและ เสริมสรางขวัญ และกำลังใจแก ครูผูสอน โรงเรียนเทศบาล ทาอิฐจัดการเรียน ทั้ง 8 กลุมสาระ ไดอยางมี ประสิทธิภาพและ ครูผูสอนมีขวัญ กำลังใจ โรงเรียน เทศบาลทาอิฐ จัดการเรียนทั้ง 8 กลุมสาระได อยางมี ประสิทธิภาพ และครูผูสอนมี ขวัญกำลังใจ คิดเปนรอยละ 90 โรงเรียน เทศบาลทาอิฐ จัดการเรียนทั้ง 8 กลุมสาระได อยางมี ประสิทธิภาพ และครูผูสอนมี ขวัญกำลังใจ คิด เปนรอยละ 90 ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ -

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) โรงเรียนเทศบาลทาอิฐ หนา 47 โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค เปาหมาย ผลการ ประเมินเชิง คุณภาพและ ขอเสนอแนะ ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน ที่ตั้งไว ผลการ ดำเนินงาน โครงการสรรหา บุคลากร สนับสนุน การจัดการ ศึกษา เพื่อใหมีบุคลากร ชวยปฏิบัติงาน เฉพาะดานอยาง เหมาะสมและ เพียงพอ โรงเรียนเทศบาล ทาอิฐมีบุคลากร ดานการสอนจัด การศึกษาอยางมี ประสิทธิภาพและ มีศักยภาพ โรงเรียน เทศบาลทาอิฐมี บุคลากรดาน การสอนจัด การศึกษาอยาง มีประสิทธิภาพ และมีศักยภาพ รอยละ 95 โรงเรียน เทศบาลทาอิฐ มีบุคลากรดาน การสอนจัด การศึกษาอยาง มีประสิทธิภาพ และมีศักยภาพ รอยละ 100 ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ - โครงการพัฒนา ศักยภาพ บุคลากร เพื่อพัฒนา ศักยภาพดาน ตาง ๆ - อบรมเชิง ปฏิบัติการพัฒนา แผนการศึกษา ของสถานศึกษา - อบรมเชิง ปฏิบัติการพัฒนา หลักสูตร สถานศึกษา - อบรมเชิง ปฏิบัติการการ ประกันคุณภาพ การศึกษา บุคลากรโรงเรียน เทศบาลทาอิฐไดรับ การพัฒนาศักยภาพ ดานตาง ๆ บุคลากร โรงเรียน เทศบาลทาอิฐ รอยละ 95 ไดรับการพัฒนา ศักยภาพดาน ตาง ๆ บุคลากร โรงเรียน เทศบาลทาอิฐ รอยละ 100 ไดรับการพัฒนา ศักยภาพดาน ตาง ๆ ระดับ คุณภาพ ดีมาก ขอเสนอแนะ -