60100147124 ชีววิทยา สุทธิกา แสงแก้ว

ข้ันท่ี 3 ขน้ั อธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation)

1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายเกย่ี วกับเอนไซมต์ ดั จำเพาะและเอนไซม์ดเี อ็นเอไลเกส
2. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายเกีย่ วกับการสร้างดีเอน็ เอรคี อมบแิ นนท์
3. ครูให้นักเรยี นทำใบงานที่ 6.1 เรือ่ ง การโคลนยนี

ขน้ั สรุป

ขนั้ ที่ 4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)

1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายเกย่ี วกบั การโคลนยีนโดยอาศยั พลาสมดิ ของแบคทเี รีย
2. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายเกย่ี วกับการโคลนยีนโดยเทคนคิ พอลิเมอเรสเชนรแี อกชนั
3. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันเปรยี บเทียบข้อด/ี ขอ้ เสีย การโคลนยนี โดยอาศยั พลาสมิดของแบคทีเรีย และ

เทคนิคพอลิเมอเรสเชนรแี อกชัน

ขั้นที่ 5 ขน้ั ประเมนิ (Evaluation)
1. ครตู รวจสอบผลจากใบงานที่ 6.1 เรือ่ ง การโคลนยีน

การวัดและประเมินผล

รายการวัด วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน

1. ประเมินระหว่างการจดั

กิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจใบงานท่ี 6.1 - แบบประเมนิ ใบงานที่ - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70
6.1
1) พนั ธุวิศวกรรม
- แบบประเมินการ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี
และการโคลนยนี (1) ปฏิบตั ิการ
- แบบประเมินการ - ผา่ นเกณฑร์ ะดับดี
2) การปฏบิ ัติการ - ประเมินการ นำเสนอผลงาน
- แบบสังเกตพฤติกรรม - ผ่านเกณฑ์ระดบั ดี
ปฏบิ ตั กิ าร การทำงานกล่มุ

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ

ผลงาน

4) พฤติกรรม - สังเกตพฤตกิ รรม

การทำงานกลุ่ม การทำงานกลมุ่

5) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมวี ินัย - แบบประเมนิ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี
อันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มัน่ คณุ ลักษณะ - ผ่านเกณฑ์ระดับ 2
ในการทำงาน อันพงึ ประสงค์
6) ด้านทกั ษะ - ประเมินทกั ษะ - แบบประเมนิ ทกั ษะ
กระบวนการทาง กระบวนการทาง กระบวนการทาง
วทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์
(Sc.P: Science
Process Skills)

ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
สอื่ การเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรียนชีววิทยา ม.4 เลม่ 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 พันธศุ าสตรแ์ ละเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ
2) ใบงานท่ี 6.1 เร่ือง การโคลนยีน
3) PowerPoint เรือ่ ง พันธศุ าสตร์และเทคโนโลยที างดเี อ็นเอ
แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งเรยี น
2) ห้องสมุด
3) สอ่ื ออนไลน์

ใบงานท่ี 6.1
เรือ่ ง การโคลนยนี

คำชแ้ี จง : อธบิ ายหลกั การ ขนั้ ตอน และขอ้ ด/ี ขอ้ เสียของการในการโคลนยนี ต่อไปนี้

1. การโคลนยนี โดยอาศยั พลาสมิดของแบคทีเรยี
หลักการ ...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ข้นั ตอน ................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ขอ้ ด/ี ขอ้ เสีย .........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. การโคลนยนี เทคนคิ พอลิเมอเรสเชนรีแอกชัน
หลกั การ ..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ข้ันตอน ................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ขอ้ ดี/ข้อเสยี .........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ใบงานที่ 6.1 เฉลย
เร่อื ง การโคลนยนี

คำชี้แจง : อธบิ ายหลักการ ข้ันตอน และข้อด/ี ข้อเสียของการในการโคลนยนี ต่อไปนี้

1. การโคลนยนี โดยอาศยั พลาสมดิ ของแบคทีเรีย
หลักการ .....ก...า..ร..เ.พ...ิ่ม..จ...ำ..น..ว...น..ย...ีน..โ..ด..ย...อ..า..ศ...ัย..พ...ล..า..ส...ม..ิด...ข..อ...ง..แ..บ...ค..ท...ีเ.ร..ีย...เ.ป...็น...เ.ว..ก..เ..ต..อ...ร..์ .โ..ด..ย..ก...า..ร..ต..ัด...ต..่อ...ย..ีน...ท...ี่ส..น...ใ..จ..เ.ข..้.า..ส..ู่
......พ...ล..า..ส..ม...ดิ ..ข..อ...ง..แ..บ...ค..ท...เี .ร..ีย....แ..ล...้ว..น..ำ..แ...บ..ค...ท..ีเ.ร..ีย...ไ.ป...เ.พ...่ิม...จ..ำ..น..ว..น.....ซ..ง่ึ..เ.ม...่อื ..แ..บ...ค..ท...ีเ.ร..ีย...ม..ีจ..ำ..น...ว..น...เ.พ...ม่ิ ..ม...า..ก..ข..น้ึ.....จ..ำ..น...ว..น...ย..ีน...ท..่ี
......ส..น...ใ.จ...ท..ีอ่...ย..่ใู .น...พ...ล..า..ส..ม...ดิ ..จ..ะ...เ.พ...ิม่ ..ข..้นึ...ด..ว้..ย..................................................................................................................
ขนั้ ตอน .....1........แ...ย..ก..ย...ีน..ท...่ีส..น...ใ.จ..จ...า..ก..ด..เี..อ..็น...เ.อ..บ...ร..ิส..ุท...ธ..ิ์ .โ..ด..ย...ใ.ช..เ้..อ..น...ไ.ซ...ม..์ต..ดั...จ..ำ..เ.พ...า..ะ.......................................................
...................2........แ..ย...ก..พ...ล..า..ส..ม...ดิ ..จ..า..ก...เ.ซ..ล...ล..แ์ ..บ...ค..ท...ีเ.ร..ยี....แ..ล...ว้ ..ต..ัด..ด...ว้ ..ย..เ.อ...น..ไ..ซ..ม...์ต..ัด...จ..ำ..เ.พ...า..ะ.................................................
...................3........น...ำ.ย...นี ..ท...่ีส..น...ใ.จ...ไ.ป...เ.ช..่ือ...ม..ต..่อ...ก..บั...พ...ล..า..ส..ม...ิด..ด..้ว..ย...เ.อ..น...ไ.ซ...ม..์ไ..ล..เ.ก...ส...ไ..ด..้เ.ป...น็...ด..เี.อ...็น..เ.อ...ส..า..ย..ผ..ส...ม..ท...่มี ..ยี..ีน...ท...่ีส..น...ใ.จ......
...................4.......น...ำ.ด...เี .อ..็น...เ.อ...ส..า..ย..ผ...ส..ม..ท...่มี..ีย...ีน..ท...ส่ี ..น...ใ.จ..ใ..ส..่ก...ล..บั...เ.ข..้า..ส..่แู...บ..ค...ท..เี..ร..ีย................................................................
...................5.......น...ำ.แ...บ..ค...ท..เี..ร..ยี ..ไ.ป...เ.พ...ิม่..จ...ำ..น..ว..น....ซ...งึ่ ..ม..ีผ..ล...ท..ำ..ใ..ห..้จ...ำ.น...ว..น...ย..ีน...เ.พ...ิ่ม..ข..ึ้น...ต..า..ม...จ..ำ..น...ว..น..ข...อ..ง..พ...ล..า..ส..ม...ดิ ....................

ขอ้ ด/ี ข้อเสีย .....ข...้อ..ด...ี .ค...ือ....จ..ำ..น...ว..น..ช...ุด..ข...อ..ง..ย..ี.น..ท...ี่ถ..ูก...ต..้อ...ง..ม..ีป...ร..ิม...า..ณ...ม...า..ก....เ.น...ื่อ..ง..จ...า..ก..ภ...า..ย..ใ..น..เ..ซ..ล...ล..์ข..อ...ง..แ..บ...ค..ท...ีเ.ร..ี.ย..จ..ะ...ม..ี

......ก..ร..ะ...บ..ว..น...ก..า..ร..ต...ร..ว..จ..ส..อ...บ..ค...ว..า..ม..ถ..กู...ต..้อ..ง..ข...อ..ง..น..วิ...ค..ล..ีโ..อ..ไ..ท..ด...์ .ส..่ว..น...ข..้อ...เ.ส..ยี....ค..ือ....ต..อ้...ง..ใ.ช..เ้..ว..ล..า..ใ.น...ก..า..ร..เ.พ...่ิม...จ..ำ..น..ว...น..ย..ีน...........
..............................................................................................................................................................................

2. การโคลนยีนเทคนคิ พอลเิ มอเรสเชนรีแอกชัน
หลักการ ...ก..า..ร..เ..พ...ิ่ม...จ..ำ..น...ว..น...ย..ีน...ใ..น...ห..ล...อ..ด...ท...ด..ล...อ..ง..ท...ี่ส...า..ม...า..ร..ถ..ค...ว..บ...ค...ุม..อ...ุณ....ห..ภ...ูม...ิ..จ..ำ..น...ว..น...ร..อ...บ....แ...ล..ะ..เ..ว..ล..า..ส...ำ..ห...ร..ับ.....
....ป..ฏ...ิก..ิร...ิย..า...โ..ด..ย...ม..ีอ...ง.ค...์ป...ร..ะ..ก..อ...บ...ห..ล...กั ...ค...ือ....D..N...A....แ..ม...่แ..บ...บ....ไ.พ...ร..เ..ม..อ...ร..์ .น...ิว..ค..ล...ีโ.อ...ไ.ท...ด..์..4...ช...น..ิด....(..A...C....G....T..)...แ..ล...ะ...D...N...A....
....พ..อ...ล..ิเ.ม...อ..เ.ร..ส..........................................................................................................................................................
ขนั้ ตอน ....1........ก..า..ร..แ..ย...ก...D...N...A...เ..ป..น็...ส..า..ย..เ..ด..ี่ย..ว....ซ..งึ่..เ.ป...็น...ก..า..ร..แ..ย...ก..ส..า..ย...ค..ู่ข..อ...ง...D..N...A....อ..อ...ก..เ.ป...น็ ..ส...า..ย..แ..ม...แ่ ..บ...บ....2...ส...า.ย............
.................2........ก...า..ร..จ..ับ..ก...นั ..ข...อ..ง..ไ.พ...ร..เ.ม...อ..ร..ก์..ับ....D...N...A....แ..ม..่แ...บ..บ....ซ..่ึง..ท...ำ..ใ.ห...้เ.ก..ิด...ก..า..ร..เ.ร..ิ่ม...ต..น้..ก...า..ร..ส..ัง..เ.ค..ร..า..ะ...ห..์.........................
.................3.......ก...า..ร..ส..ร..้า..ง....D...N..A....ส...า..ย..ใ.ห...ม...่ .โ..ด..ย....D...N...A....พ..อ...ล..ิเ..ม..อ...เ.ร..ส....จ..ะ...น..ำ..น...ิว..ค...ล..ีโ..อ..ไ..ท...ด..์ท...ั้ง....4....ช..น...ิด....ม..า..เ..ข..้า..ค...ู่ก..ับ.....
........................น...ิว..ค..ล...โี .อ..ไ..ท...ด..ข์..อ...ง..ส..า..ย....D..N...A....แ..ม..แ่...บ..บ.................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ข้อด/ี ขอ้ เสีย .ข...้อ..ด...ี .ค..ือ....ส..า..ม...า..ร..ถ..เ.พ...่ิม...จ..ำ..น..ว..น...ป...ร..มิ ..า..ณ...ย...นี ..ท...ีต่..อ้...ง..ก..า..ร..ไ..ด..้ป...ร..ิม..า..ณ...ม...า..ก..ใ..น..เ..ว..ล..า..อ..ัน...ร..ว..ด..เ..ร..ว็ ....ส..ว่ ..น...ข..้อ..เ..ส..ีย....
....ค..ือ....ก...า..ร..เ.พ...ิ่ม...จ..ำ..น...ว..น...ช...ุด..ข...อ..ง....D..N...A....อ..า..จ...เ.ก...ิด..ค...ว..า..ม...ผ..ิด...พ...ล..า..ด....เ.น...ื่อ...ง..จ..า..ก...เ.อ...น...ไ.ซ...ม..์ท...ี่ใ..ช..้.ใ.น...ก..า..ร...ท..ำ..ป...ฏ...ิก...ิร..ิย..า..อ...า..จ....
....ไ.ม..่ท...ำ..ง..า..น..ห...ร..ือ..ไ..ม..่ไ..ด..้ต...ร..ว..จ..ส..อ...บ..ค...ว..า..ม..ถ..กู...ต..อ้...ง.ข...อ..ง..ล..ำ..ด...ับ..น...วิ ..ค..ล...ีโ.อ..ไ..ท...ด..ข์..อ...ง..ย..ีน..เ..ช..่น...เ.ด..ยี..ว...ก..ับ...ท..่ีพ...บ...ใ.น...ส..ิ่ง..ม..ีช...วี ..ิต...............





แบบประเมนิ การปฏิบตั ิกจิ กรรม

คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนประเมินการปฏิบัตกิ ิจกรรมของนักเรยี นตามรายการทีก่ ำหนด แล้วขีด ✔ ลงใน
ชอ่ งทีต่ รงกับระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321

1 การปฏิบัตกิ ารทำกิจกรรม

2 ความคลอ่ งแคล่วในขณะปฏิบัติกจิ กรรม

3 การบนั ทกึ สรปุ และนำเสนอผลการทำกจิ กรรม

รวม

ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมนิ
(นางสาวสทุ ธิกา แสงแก้ว)

................ /................ /................

เกณฑก์ ารประเมนิ การปฏิบัตกิ ิจกรรม

ระดับคะแนน

ประเด็นทีป่ ระเมิน

4 32 1

1. การปฏิบัตกิ ิจกรรม ทำกจิ กรรมตาม ทำกิจกรรมตาม ต้องให้ความ ตอ้ งให้ความ
ขนั้ ตอน และใช้ ข้ันตอน และใช้ ช่วยเหลอื บ้างใน ช่วยเหลอื อยา่ งมาก
อปุ กรณ์ไดอ้ ยา่ ง อุปกรณ์ไดอ้ ย่าง การทำกจิ กรรม ในการทำกจิ กรรม
ถกู ตอ้ ง และการใชอ้ ุปกรณ์

ถกู ตอ้ ง แตอ่ าจตอ้ ง และการใช้
ได้รับคำแนะนำบา้ ง อุปกรณ์

2. ความคลอ่ งแคล่ว มคี วามคลอ่ งแคล่ว มีความคลอ่ งแคล่ว ขาดความ ทำกิจกรรมเสร็จไม่
ในขณะปฏิบัตกิ จิ กรรม ในขณะทำกิจกรรม ทนั เวลา และทำ
ในขณะทำกจิ กรรม คลอ่ งแคล่ว อปุ กรณเ์ สียหาย
โดยไม่ตอ้ งได้รับคำ
ชแ้ี นะ และทำ แตต่ อ้ งได้รับ ในขณะทำ
กิจกรรมเสร็จ
ทันเวลา คำแนะนำบา้ ง และ กิจกรรมจึงทำ

ทำกิจกรรมเสร็จ กิจกรรมเสรจ็ ไม่

ทันเวลา ทนั เวลา

3. การบนั ทึก สรปุ และ บันทึกและสรุปผล บนั ทกึ และสรปุ ผล ตอ้ งใหค้ ำแนะนำ ต้องให้ความ
การทำกจิ กรรมได้
นำเสนอผลการปฏบิ ัติ การทำกิจกรรมได้ ถกู ตอ้ ง แตก่ าร ในการบันทกึ ชว่ ยเหลืออย่างมาก
นำเสนอผลการทำ
กิจกรรม ถูกตอ้ ง รดั กมุ กิจกรรมยงั ไม่เปน็ สรปุ และ ในการบันทกึ สรปุ
ขัน้ ตอน
นำเสนอผลการทำ นำเสนอผลการ และนำเสนอผลการ

กจิ กรรมเป็น ทำกิจกรรม ทำกิจกรรม

ขัน้ ตอนชัดเจน

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
10-12 ดมี าก
7-9 ดี
4-6 พอใช้
0-3 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน
คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✔ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 ความถกู ตอ้ งของเนื้อหา ⬜ ⬜ ⬜

2 ความคิดสร้างสรรค์ ⬜ ⬜ ⬜

3 วิธกี ารนำเสนอผลงาน ⬜ ⬜ ⬜

4 การนำไปใช้ประโยชน์ ⬜ ⬜ ⬜

5 การตรงต่อเวลา ⬜⬜⬜

รวม

ลงชอ่ื ................................................... ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวสทุ ธิกา แสงแกว้ )

................ /................ /...............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ สมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางส่วน ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
14–15 ดีมาก
11–13 ดี
8–10 พอใช้
ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✔ ลงใน
ช่อง ที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับ ชอื่ -สกลุ การ การ การ ความมี การ รวม
ท่ี ของผ้รู ับการ
แสดง ยอมรับ ทำงาน นำ้ ใจ มี สว่ น 15
ประเมนิ ความ ฟังคนอน่ื ตามท่ี รว่ มในการ คะแนน
คดิ เหน็ ได้รับ ปรับปรงุ

มอบหมาย ผลงาน

กลุ่ม

3213213 2 1 3213 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวสทุ ธิกา แสงแก้ว)
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✔ ลงใน
ช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ผลการประเมนิ รวมคะแนน ร้อยละ ระดับคุณภาพ
ที่ ชื่อ – สกุล ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่นั ใน มวี นิ ยั (30)

การทำงาน
(10) (10) (10)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ลงช่ือ....................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวสุทธกิ า แสงแก้ว)

................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน 8-10 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 6-7 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 4-5 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ ให้ 1-3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน (ร้อยละ) ระดับคุณภาพ

91 - 108 ดมี าก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กว่า 54 ปรับปรุง

แบบประเมินทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

คำชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✔ ลงใน
ช่องทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั รายการประเมิน ระดับคะแนน
ท่ี 321

1 ⬜⬜⬜
2 ⬜⬜⬜
3 ⬜⬜⬜
4 ⬜⬜⬜
รวม

ลงชือ่ ................................................... ผู้ประเมิน
(นางสาวสทุ ธกิ า แสงแกว้ )

................ /................ /...............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการ 3 (ด)ี ระดบั คะแนน 1 (ปรับปรงุ )
2 (ปานกลาง)

การสงั เกต - สงั เกตสิ่งที่ต้องการให้ - สังเกตสงิ่ ท่ีต้องการให้ - สงั เกตส่ิงที่ไมต่ รงกบั

สังเกตได้ถูกตอ้ ง สังเกตไดถ้ ูกต้อง จุดประสงค์

- บนั ทกึ ได้ถูกต้อง - บันทึกไว้ถกู ตอ้ งเป็น
ส่วนใหญ่

รายการ 3 (ดี) ระดับคะแนน 1 (ปรับปรงุ )
2 (ปานกลาง)
การทดลอง - กระบวนการทดลอง - บันทึกขอ้ มูลไม่
ถกู ต้อง กระบวนการทดลอง ถูกต้อง มกี ารใส่ความคิดเห็น
ถกู ต้องเปน็ ส่วนใหญ่ ลงไปดว้ ย
- บนั ทึกผลการทดลอง บันทกึ ผลการทดลอง
ถูกตอ้ ง ถกู ตอ้ งเป็นส่วนใหญ่ - กระบวนการทดลองถูกตอ้ ง
ท้ังหมด สรุปผลการทดลอง บางส่วน
ถูกตอ้ งแตไ่ มส่ มบรู ณ์
- สรปุ ผลการทดลอง - บันทึกผลการทดลองถูกต้อง
ถูกตอ้ ง บางสว่ น

- สรุปผลการทดลองไมถ่ ูกต้อง

การลง ลงความเหน็ และสรปุ ลงความเหน็ และสรปุ ลงความเหน็ และสรปุ ขอ้ มูล
ความเห็น ข้อมูลโดยใช้ ขอ้ มลู โดยใช้ อย่างไมม่ หี ลกั การและเหตุผล
และสรุป ข้อมลู จากการทดลอง ข้อมูลจากการทดลอง และไมใ่ ช้ขอ้ มลู จากการ
ข้อมลู อยา่ งมี อยา่ งมี ทดลองประกอบ
หลกั การและเหตุผล หลกั การและเหตุผลแต่
การวัด ไม่สมบรู ณ์ ใช้เคร่ืองมอื ไม่
ใชเ้ ครื่องมอื วดั ถกู ต้อง ค่าทอ่ี ่านได้สว่ นใหญ่
การจัด ถกู ตอ้ งและอา่ นคา่ ได้ ใช้เครอื่ งมอื วัด ไมถ่ กู ต้อง
จำแนก ถกู ต้องทง้ั หมด ถูกต้องและอ่านค่าได้
ถูกต้องเป็น จัดจำแนกตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด
จดั จำแนกตามเกณฑ์ที่ บางส่วน ถกู ตอ้ งเปน็ บางสว่ น
กำหนดได้อยา่ งถกู ต้อง
จัดจำแนกตามเกณฑท์ ่ี
กำหนดไดถ้ ูกต้องเปน็
ส่วนใหญ่

รายการ ระดับคะแนน

3 (ดี) 2 (ปานกลาง) 1 (ปรบั ปรงุ )

การ ตัง้ สมมติฐาน ตั้งสมมตฐิ าน ต้งั สมมติฐาน
ต้งั สมมตฐิ าน ไดค้ รอบคลมุ
ไดถ้ กู ตอ้ ง เกนิ รอ้ ยละ 50 ไม่ครอบคลุม

ถกู ต้องทง้ั หมด ถกู ตอ้ งไมถ่ ึงร้อยละ 50

การกำหนด กำหนดตวั แปร กำหนดตวั แปร กำหนดตวั แปร

ตวั แปร ได้ครอบคลมุ ได้ครอบคลุมถูกตอ้ ง ได้ไมค่ รอบคลุม

ถูกตอ้ งทง้ั หมด เกินรอ้ ยละ 50 ถกู ต้องไมถ่ ึงรอ้ ยละ 50

การจดั จัดกระทำขอ้ มูล จัดกระทำข้อมลู จดั กระทำข้อมลู
กระทำขอ้ มลู ไดถ้ กู ต้องชัดเจน
ไดถ้ กู ตอ้ งชัดเจน ไดถ้ กู ต้องชัดเจน

อ่านง่ายรอ้ ยละ 80 อา่ นง่าย รอ้ ยละ 50 อ่านง่าย ไมถ่ ึงร้อยละ 50

ข้ึนไป ขน้ึ ไป

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
คะแนน ระดบั คุณภาพ

1 ดี
2 พอใช้
3 ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 30

กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาชีววิทยา ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี บทที่ 6 เทคโนโลยที างดีเอน็ เอ เวลา 9 ชั่วโมง

เรอ่ื ง พนั ธุวศิ วกรรมและการโคลนยนี (2) เวลา 3 ชั่วโมง

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู ู้สอน นางสาวสทุ ธิกา แสงแก้ว

สาระชีววิทยา

ข้อที่ 2 เข้าใจการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การถ่ายทอดยีนบนโครโมโซม สมบัติ และหน้าที่ของสาร
พันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐาน ข้อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของ
สิง่ มชี ีวิต ภาวะสมดลุ ของฮาร์ดี-ไวน์เบริ ์ก การเกิดสปชี สี ์ใหม่ ความหลากหลายทางชีวภาพ กำเนิดของส่ิงมีชีวิต
ความหลากหลาย ของส่ิงมชี ีวติ และอนุกรมวิธาน รวมทั้งนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

ผลการเรียนรู้

10. อธิบายหลักการสร้างสิ่งมชี วี ิตดดั แปรพันธกุ รรมโดยใชด้ เี อ็นเอรคี อมบแิ นนท์

จุดประสงค์การเรยี นรู้

ด้านความรู้ (Knowledge; K) 1. อธบิ ายหลกั การสร้างส่งิ มีชีวติ ดัดแปรพันธุกรรมได้
2. เปรยี บเทียบการโคลนยนี โดยอาศยั พลาสมดิ ของแบคmuเรยี กับเทคนิค
ด้านกระบวนการ (Process; P) พอลเิ มอเรสเชนรีแอกชันได้
ด้านคุณลักษณะ (Attribute; A) เขียนขัน้ ตอนการโคลนยีนหรือโคลนดีเอน็ เอได้
ด้านทักษะกระบวนการทาง
วทิ ยาศาสตร์ (Sc.P.) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

มีทกั ษะการสงั เกต / การลงความเห็นจากข้อมูล / การจดั กระทำและสอ่ื
ความหมายของขอ้ มูล

สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ เป็นการใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างดีเอ็นเอสายผสม หรือ DNA รีคอมบิแนนท์
(recombinant DNA) ซึ่งสามารถใช้ดัดแปลง ตัดต่อ เคลื่อนย้าย หรือสร้าง DNA สายใหม่ เพื่อนำไปดัดแปร
พนั ธุกรรมของส่ิงมชี วี ิต

การสร้าง DNA รีคอมบิแนนท์ เปน็ การตัดต่อ DNA จากสงิ่ มีชีวติ ชนิดหน่ึงแลว้ นำไปเช่ือมต่อกับ DNA
ของสิ่งมีชีวิตอีกชนิด โดยอาศัยคุณสมบัติของเอนไซม์ 2 ชนิด ได้แก่ เอนไซม์ตัดจำเพาะ (restriction
enzyme) ที่มีคุณสมบัติในการตัดโมเลกุลของ DNA ที่มีตำแหน่งจำเพาะ และเอนไซม์ DNA ไลเกส (DNA
ligase enzyme) ที่ช่วยในการเชื่อมต่อสาย DNA ที่ถูกตัด ทำให้ DNA 2 สายเชื่อมต่อกัน กลายเป็น DNA รี
คอมบแิ นนท์ทส่ี มบูรณ์

การโคลนดีเอ็นเอ (DNA cloning) เป็นการเพิ่มจำนวน DNA ซึ่งหาก DNA บริเวณนั้นเป็นยีนจะ
เรียกว่า การโคลนยีน (gene cloning) แบง่ ออกเปน็ 2 วธิ ี

- การโคลนยีนโดยอาศัยพลาสมดิ ของแบคทีเรยี เปน็ การเพมิ่ จำนวนปริมาณ DNA โดยการตัดชิ้นส่วน
DNA แล้วนำไปเชื่อมต่อกับเวกเตอร์ เช่น พลาสมิด (plasmid) ของแบคทีเรีย และนำแบคทีเรียไปเลี้ยงเพ่ิม
จำนวนเพอื่ ใหม้ ีปรมิ าณชนิ้ สว่ น DNA ที่เพม่ิ ขึน้

- การโคลนยีนในหลอดทดลองโดยเทคนิคพอลิเมอเรสเชนรีแอกชัน (PCR) ซึ่งต้องอาศัยองค์ DNA
แมแ่ บบ ไพรเมอร์ นวิ คลีโอไทด์ (เบส A C G T) และเอนไซม์ DNA พอลเิ มอเรส

การโคลนยีนโดยเทคนิค PCR จะมีความรวดเร็วและจำเพาะสูง แต่การโคลนยีนอาศัยพลาสมิดของ
แบคทีเรยี จะถูกใช้เม่อื ต้องการโคลนยนี ในปริมาณมาก

การสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม เป็นการสร้างสิ่งมีชีวิตที่องค์ประกอบทางพันธุกรรมถูกดัดแปลง
โดยใชเ้ ทคโนโลยที างดเี อน็ เอ แบง่ ออกเปน็

- การสร้างพืชดัดแปรพันธุกรรม เป็นการตัดต่อยีนที่แสดงลักษณะที่ต้องการให้กับพืช เช่น ต้านทาน
โรค ทนแล้ง โดยใชพ้ ลาสมดิ Ti ทส่ี ามารถแทรกยีนหรอื ชน้ิ สว่ นดีเอ็นเอทีต่ อ้ งการเข้าสโู่ ครโมโซมของพชื

- การสร้างสัตว์ดัดแปรพันธกุ รรม เป็นการตัดต่อยีนที่แสดงลักษณะที่ต้องการให้กับสัตว์ เช่น มีไขมัน
ต่ำ ผลิตน้ำนมมากขึ้น โดยอาศัยการฉีดยีนที่ต้องการเข้าสู่นิวเคลียสของเซลล์ไข่เพื่อให้ยีนดังกล่าวแทรกเข้าสู่
จีโนมของนิวเคลียส จากนน้ั จงึ ทำการปฏสิ นธิในหลอดทดลอง (in vitro fertilization) แลว้ จึงถ่ายฝากเข้าสู่ตัว
แมเ่ พ่ือใหเ้ จรญิ เปน็ ลกู ตวั ใหม่ท่มี ยี นี ท่ตี อ้ งการ

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

การใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ ในการสร้างดีเอ็นเอ รีคอมบิแนนท์ สามารถนำไปใช้ในการสร้าง

ส่ิงมชี ีวติ ดดั แปรพนั ธุกรรม โดยนำยีนทีต่ ้องการมาตัดต่อใส่ในส่ิงมีชวี ิตทำให้สง่ิ มีชีวิตนั้นมีสมบัติตามต้องการ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มวี ินัย
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใชร้ ูปแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ขน้ั นำ

1. ครถู ามนักเรียนว่า การโคลนยนี ในหลอดทดลองโดยเทคนิคพอลเิ มอเรสเชนรีแอกชัน มกี ระบวนการ
อยา่ งไร
(แนวตอบ การโคลนยนี ในหลอดทดลองเริ่มจากการแยก DNA ออกเป็นสายเดี่ยวเพ่ือใช้เป็นแม่แบบ
จากนั้นไพเมอร์จะเข้ามาจับกับ DNA แม่แบบเพื่อเริ่มการสังเคราะห์ โดย RNA พอลิเมอร์เรสจะนำ
นิวคลีโอไทด์อิสระมาเข้าคู่กับนิวคลีโอไทด์ของสายแม่แบบ เมื่อสิ้นสุดกระบวนการสังเคราะห์จะได้
ยีน ทม่ี ลี กั ษณะเหมอื นกันเพิ่มข้ึนมา)

ขั้นสอน

ขน้ั ที่ 2 ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration)

1. ครูถามนักเรียนว่า หากต้องการยีนจำนวน 500 โมเลกุล จากยีนเริ่มต้นเพียงโมเลกุลเดียว จะต้อง
กำหนดรอบของการทำ PCR ก่ีรอบ

(แนวตอบ 9 รอบ เพราะ 29 เทา่ กบั 512 ซง่ึ จะเพียงพอตอ่ จำนวนยีนทต่ี ้องการ)
2. ครถู ามคำถามท้าทายการคิดข้ันสูง (H.O.T.S.) กบั นักเรียนว่า หากต้องการโคลนยีนปริมาณมากจาก

ยนี เร่ิมต้นปริมาณน้อยมาก และมีเวลาท่จี ำกัด ควรเลือกการโคลนยีนดว้ ยวิธใี ด เพราะเหตุใด
(แนวตอบ ควรเลือกใช้การโคลนยีนโดยเทคนิคพอลิเมอเรสเชนรีแอกชัน เนื่องจากมีเป็นเทคนิคท่ี
ความจำเพาะสูง และมีความรวดเร็ว)
3. ครูอธิบายให้นกั เรยี นฟังวา่ การสรา้ ง DNA รีคอมบแิ นนทแ์ ละการโคลน DNA จะถูกนำมาใชส้ รา้ ง
สงิ่ มีชีวิตดดั แปรพนั ธกุ รรม ทงั้ พชื และสตั ว์ แตจ่ ะมีกระบวนการสรา้ งทีแ่ ตกต่างกนั
4. ครูให้นกั เรยี นศึกษา ข้นั ตอนการสรา้ งพืชดัดแปรพนั ธุกรรม ท่อี าศยั พลาสมิด Ti ในการแทรกยนี หรอื
ชนิ้ ส่วนดเี อ็นเอเข้าสโู่ ครโมโซมของพชื ได้

5. ครอู ธบิ ายใหน้ กั เรียนฟงั วา่ การสรา้ งพืชดดั แปรพันธุกรรม เริม่ จากการตดั ตอ่ ยีนทสี่ นใจเข้าสู่พลาสมิด
Ti โดยใชก้ ระบวนการสร้างดีเอน็ เอรีคอมบิแนนท์ จากนน้ั นำแบคทีเรียท่ีประกอบดว้ ยยีนท่ีสนใจที่อยู่ใน
พลาสมิด Ti มาเลี้ยงร่วมกับเซลล์พืช ให้มีการแทรกยีนที่สนใจเข้าสู่โครโมโซมพืช เมื่อนำเซลล์พืชมา
เพาะเลีย้ งเนือ้ เยอ่ื จะได้พชื ตน้ ใหม่ท่ีมยี นี ที่สนใจอยู่
6. ครูให้นักเรียนศึกษา ขั้นตอนการสร้างสัตว์ดัดแปรพันธุกรรม ที่อาศัยการฉีดยีนที่ต้องการเข้าไปใน
นวิ เคลยี สของเซลล์ไข่ เพือ่ ใหย้ ีนแทรกเข้าสจู่ โี นมของนวิ เคลยี สและแสดงคณุ สมบัติท่ีตอ้ งการออกมา
7. ครูถามนักเรียนว่า เพราะเหตุใด การสร้างสตั ว์ดัดแปรพันธุกรรมจึงมีกระบวนการที่แตกตา่ งจากการ
สรา้ งพชื ดดั แปรพันธกุ รรม

(แนวตอบ เนื่องจากสัตว์มีความสามารถในการรับยีนจากภายนอกได้น้อยกว่าพืช จึงต้องฉีดยีนท่ี
ต้องการที่ต้องการเข้าสู่นิวเคลียสของเซลล์ไข่เพือ่ ให้ยีนแทรกเข้าสูจ่ ีโนมของนิวเคลียสโดยตรง และ
ทำใหม้ แี สดงออกของยีนท่ีต้องการได)้
8. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การสร้างสัตวด์ ัดแปรพันธุกรรม จะใช้การฉีดยนี เข้าสูน่ วิ เคลียสของเซลล์
ไข่ เพือ่ ให้ยนี แทรกเข้าสู่นวิ เคลียสโดยตรง เน่อื งจากสัตว์มศี ักยภาพในการรับยีนน้อยกว่าพืช จากนั้นจึง
นำไปปฏิสนธิในหลอดทดลอง แล้วนำไปฝากเข้าสู่ผู้รับเพื่อให้เกิดการพัฒนาเป็นตัวอ่อน ซึ่งตัวอ่อนที่
คลอดออกมาจะแสดงคณุ สมบัตหิ รือลักษณะของยนี ท่ีแทรกเขา้ สนู่ วิ เคลียสของเซลลไ์ ข่

ข้ันที่ 3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation)

1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายเกีย่ วกับสรา้ งพืชและสัตวด์ ัดแปรพันธุกรรม
2. ครูใหน้ กั เรยี นทำใบงานที่ 6.2 เรื่อง การสรา้ งสง่ิ มีชวี ติ ดดั แปรพนั ธุกรรม
3. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายเก่ียวกับการสร้างส่ิงมีชวี ติ ดดั แปรพนั ธกุ รรม

ข้ันสรุป

ขน้ั ท่ี 4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration)

1. ครใู หน้ กั เรียนแบ่งกลุม่ กลมุ่ ละ 5 คน สบื ค้นข้อมูล เร่อื ง สิ่งมีชีวติ ดัดแปรพนั ธุกรรม โดยให้นักเรียน
ประยุกต์ใช้ความรู้ที่เรียนและที่สืบค้น นำมาสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมสายพันธุ์ใหม่ที่แสดง
คุณสมบตั หิ รอื ลักษณะที่ต้องการ ซึง่ มีรายละเอียดเก่ยี วกับยนี ท่ีสนใจ สง่ิ มีชีวิตทีส่ นใจ พร้อมอธิบาย
ถึงสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมที่สร้างขึ้นจะสามารถนำมาแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้อย่างไร แล้ว
จัดทำเป็นรายงานสง่ ครผู ้สู อน

ขั้นที่ 5 ขน้ั ประเมิน (Evaluation)

1. ครูตรวจสอบผลจากรายงาน เรอื่ ง ส่งิ มีชวี ติ ดัดแปรพันธุกรรม
2. ครูตรวจสอบผลจากผงั สรปุ และการนำเสนอ เรือ่ ง การสรา้ งสิ่งมชี ีวิตดดั แปรพนั ธุกรรม
3. ครูตรวจสอบผลจากใบงานที่ 6.2 เรอื่ ง การสร้างสิ่งมชี ีวิตดดั แปรพนั ธุกรรม

การวดั และประเมนิ ผล

รายการวดั วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน

1. ประเมนิ ระหว่างการจัด

กิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจใบงานท่ี 6.2 - แบบประเมินใบงานท่ี - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70

1) พันธุวศิ วกรรม - ประเมนิ ผลงาน 6.2 - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70

และการโคลนยนี (2) - แบบประเมินผลงาน

2) การปฏบิ ัตกิ าร - ประเมินการ - แบบประเมนิ การ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี

ปฏิบัตกิ าร ปฏิบัติการ

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ การ - ผา่ นเกณฑร์ ะดบั ดี

ผลงาน นำเสนอผลงาน

4) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ผ่านเกณฑ์ระดับดี

การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม

5) คุณลักษณะ - สงั เกตความมวี ินยั - แบบประเมิน - ผา่ นเกณฑ์ระดับดี

อันพึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ ม่ัน คณุ ลักษณะ

ในการทำงาน อันพงึ ประสงค์

6) ดา้ นทกั ษะ - ประเมินทักษะ - แบบประเมินทักษะ - ผา่ นเกณฑ์ระดบั 2

กระบวนการทาง กระบวนการทาง กระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

(Sc.P: Science

Process Skills)

ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
สอ่ื การเรยี นรู้
1) หนังสือเรยี นชวี วิทยา ม.4 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 6 พันธศุ าสตร์และเทคโนโลยีทางดเี อน็ เอ
2) ใบงานที่ 6.2 เร่ือง การสรา้ งสิง่ มชี ีวติ ดัดแปรพันธกุ รรม
3) PowerPoint เรื่อง พันธุศาสตร์และเทคโนโลยที างดเี อน็ เอ
แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องเรยี น
2) ห้องสมุด
3) ส่ือออนไลน์

ใบงานที่ 6.2
เร่อื ง การสร้างสิ่งมชี วี ิตดัดแปรพนั ธกุ รรม

คำช้แี จง : อธบิ ายหลกั การ และข้ันตอนการสร้างสิง่ มชี ีวิตดัดแปรพันธุกรรม

1. การสร้างพืชดัดแปรพนั ธกุ รรม
หลักการ ..................................................................................................................... ..........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ขั้นตอน ..................................................................................................................... ...........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................... ........
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. การสร้างสตั ว์ดัดแปรพันธกุ รรม
หลกั การ ...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ข้นั ตอน ..................................................................................................................... ...........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ใบงานที่ 6.2 เฉลย
เรือ่ ง การสร้างสิ่งมชี วี ิตดดั แปรพนั ธุกรรม

คำชี้แจง : อธบิ ายหลกั การ และขน้ั ตอนการสร้างส่ิงมีชวี ิตดดั แปรพันธกุ รรม

1. ข้าวโพดดัดแปรพันธุกรรมทสี่ ามารถตา้ นทานแมลงจากยนี BT ของ B. thuringiensis ทีส่ รา้ งสารพิษทำลาย

ตวั อ่อนของแมลง

หลกั การ ..ก..า..ร..แ..ท...ร..ก..ย..ีน....B...T...เ..ข..้า..ส..่พู...ล..า..ส...ม..ิด....T..i...ข..อ..ง..แ..บ...ค...ท..เี.ร..ีย....A.....t.u...m....e..f.a...c..i.e..n..s...ซ...ึง่ ..ม..ีค..ุณ...ส...ม..บ...ตั..ใิ..น..ก...า..ร..แ..ท...ร..ก..ย..ีน.....
เ..ข..า้..ส..ู่โ..ค..ร..โ..ม..โ..ซ..ม..ข...อ..ง..พ...ชื ..ไ..ด..้โ.ด...ย..ต...ร..ง...เ.พ...่อื ..ใ..ห..ข้...า้ .ว...โ.พ...ด..ส...ร..า้ .ง..ส...า..ร..พ..ิษ...ต...้า..น..ท...า..น..แ...ม..ล..ง..ไ..ด..้..................................................
..............................................................................................................................................................................

ข้นั ตอน ...1......แ..ย..ก...ย..นี....B..T....จ..า..ก....B.....t.h...u..r.i.n...g..ie...n..s..i.s...โ.ด...ย..ใ..ช..้เ.อ...น..ไ..ซ..ม...์ต..ดั..จ...ำ..เ.พ...า..ะ.............. ...........................................
.................2.....แ...ย..ก..พ...ล..า..ส...ม..ิด....T..i..ข...อ..ง..แ..บ...ค..ท...ีเ.ร..ีย....A.....t.u...m...e...f.a...c..ie...n..s...แ...ล..ว้..ต...ดั ..ด..ว้..ย...เ.อ..น...ไ.ซ...ม..์ต...ดั ..จ..ำ..เ..พ..า..ะ...ช..น...ิด..เ.ด...ีย..ว..ก..นั.... ..
.................3......น...ำ..ย..นี....B..T....ม..า..เ..ช..ื่อ..ม...ต..่อ...ก..บั...ส..ู่พ...ล..า..ส...ม..ดิ....T..i..ไ..ด..้เ.ป...็น....T..i...พ..ล...า..ส..ม...ิด..ร..ีค..อ...ม..บ...ิแ..น...น..ท...์ท...่ปี ..ร..ะ..ก...อ..บ...ด..ว้..ย...ย..นี ....B..T.....
.................4......น...ำ...T..i...พ..ล...า..ส..ม...ิด..ร..ีค..อ...ม..บ...แิ..น...น..ท...์ท...ปี่ ..ร..ะ...ก..อ..บ...ด..้ว..ย...ย..ีน....B..T....ใ..ส..เ่.ข...้า.ส...แู่ ..บ...ค..ท...เี .ร..ีย....A.....t..u..m....e..f..a..c..i.e..n...s..............
.................5......น...ำ..แ..บ...ค..ท...เี .ร..ยี....A......t.u..m....e..f..a..c..i.e..n...s...ไ..ป..เ.ล...ยี้ ..ง..ก..บั...เ.ซ...ล..ล..ข์...อ..ง..ข..้า..ว..โ..พ..ด...เ.พ...ื่อ..ใ..ห..้ย...นี ....B..T....แ..ท...ร..ก..เ.ข...า้ ..ส..โู่.ค..ร..โ..ม..โ..ซ..ม...
.................6......เ.พ...ม่ิ...จ..ำ..น..ว...น..เ.ซ...ล..ล..ข์...อ..ง..ข..้า..ว..โ..พ...ด..โ..ด..ย..อ...า..ศ..ัย..เ..ท..ค...น..ิค...เ.พ...า..ะ..เ.ล..้ีย...ง..เ.น..ื้อ...เ.ย..่อื...ใ.ห...เ้ .จ..ร..ิญ....เ.ป..็น...ต...้น..อ...่อ..น......................
.................7......น...ำ..ต..้น...อ..่อ..น...ไ..ป..เ..พ..า..ะ..ต...่อ....ซ..ึ่ง..จ..ะ..ไ..ด..้ข...า้ ..ว..โ.พ...ด..ท...ี่ส..า..ม...า..ร..ถ..ต..้า..น...ท...า.น...แ..ม...ล..ง..ไ..ด..้ ................................................

2. การสรา้ งแพะที่สามารถผลติ โปรตีนแอนตธิ รอมบนิ ที่ปอ้ งกนั การเกิดลิม่ เลือดในมนษุ ย์ได้
หลักการ ....ฉ..ีด...ย..นี...ท..ี่ส...ร..า้ ..ง.โ..ป...ร..ต..นี...แ..อ..น...ต..ิธ..ร..อ...ม..บ...ิน...เ.ข..้า..ส..ู่น...วิ..เ.ค...ล..ยี...ส..ข..อ...ง..เ.ซ..ล...ล..์ไ.ข...่ข..อ...ง.แ...พ...ะ...เ.พ...ื่อ..ใ..ห..้ย..ีน...ท...่ีส..ร..า้..ง..โ.ป...ร..ต..ีน...แ..อ...น
...ต..ิ.ธ..ร..อ..ม...บ..ิ.น..แ...ท..ร..ก...เ.ข...้า..ส..ู่น...ิว..เ..ค..ล...ีย..ส..ข...อ..ง..เ.ซ...ล..ล...ไ.ข...่ข..อ...ง..แ..พ...ะ..ไ..ด..้..ซ..ึ่ง..เ.ม...ื่อ...น..ำ..ม...า..ป...ฏ..ิส...น...ธ..ิแ..ล...ะ.ถ...่า..ย..ฝ...า..ก..เ..ข..้า..ส..ู.่ต..ัว..แ...ม..่เ.พ...ื่อ...ใ.ห. ้
...เ.จ..ร..ิญ....เ.ป...็น..ต...ัว..อ..่อ..น....จ...ะ..ท..ำ..ใ..ห..ต้...วั ..อ..่อ...น..ท...่ีเ.จ..ร..ิญ....ส..า..ม..า..ร..ถ...ผ..ล..ิต...โ.ป...ร..ต..นี...แ..อ...น..ต...ิธ..ร..อ..ม...บ..ิน......................................................
ขน้ั ตอน ......1.....แ...ย..ก..ย...นี ..ส...ร..้า.ง..โ..ป..ร..ต...ีน..แ...อ..น...ต..ิธ..ร..อ...ม..บ...นิ ....แ..ล..ะ...โ.ค...ล..น...ย..นี ..เ..พ..่ื.อ..ใ.ห...้ม...จี ..ำ..น..ว..น...เ.พ...ิ่ม..ม..า..ก...ข..น้ึ ................................

...................2......แ..ย..ก...เ.ซ..ล...ล..ไ์..ข..่อ..อ...ก..จ..า..ก...แ..พ...ะ..เ.พ...ศ..เ..ม..ยี...................................................................................................

...................3......ฉ..ดี...ย..ีน..ส...ร..้า..ง..โ.ป...ร..ต..นี...แ..อ..น...ต..ิธ..ร..อ...ม..บ...ิน...เ.ข..า้..ไ.ป...ใ..น..น...ิว..เ.ค...ล..ยี..ส...ข..อ..ง..เ.ซ...ล..ล...ไ์ .ข..่ข...อ..ง..แ..พ...ะ..ท...แ่ี..ย...ก..อ..อ...ก..ม...า...............

...................4......ท..ำ..ก...า..ร..ป..ฏ...สิ ..น...ธ..ใิ .น...ห...ล..อ..ด...ท...ด..ล..อ...ง......................................................................................................
...................5.......น..ำ..เ..ซ..ล..ล...ไ์ .ข..่ท...ี่ม...ีย..นี..ส...ร..า้ ..ง..โ.ป...ร..ต..นี...แ..อ..น...ต..ธิ...ร..อ..ม..แ...ล..ะ..ผ...า่ ..น..ก...า.ร..ป...ฏ...สิ ..น...ธ..ิแ..ล..ว้....ใ.ส...ก่ ..ล..ับ...ส..แู่...พ...ะ..เ.พ...ศ..เ.ม...ยี .............
...................6.......เ.ซ..ล...ล..ไ์ ..ข..ด่ ..ัง..ก...ล..า่ ..ว..จ..ะ..ม...ีก..า..ร..พ...ัฒ...น...า..เ.ป...็น..ต...ัว..อ..อ่ ..น....ซ...่ึง..เ.ม..่ือ...ค..ล...อ..ด..อ...อ..ก...ม..า..จ..ะ..ส...า..ม..า..ร..ถ...ผ..ล..ติ...โ.ป...ร..ต..นี ...แ..อ..น...ต..ิ-....
.........................ธ..ร..อ..ม...บ..ิน...อ..อ...ก..ม...า.พ...ร..้อ...ม..ก..บั...น...ำ้ ..น..ม...ไ.ด...้ ...............................................................................................
..............................................................................................................................................................................





แบบประเมนิ การปฏิบตั ิกจิ กรรม

คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนประเมินการปฏิบัตกิ ิจกรรมของนักเรยี นตามรายการทีก่ ำหนด แล้วขีด ✔ ลงใน
ชอ่ งทีต่ รงกับระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321

1 การปฏิบัตกิ ารทำกิจกรรม

2 ความคลอ่ งแคล่วในขณะปฏิบัติกจิ กรรม

3 การบนั ทกึ สรปุ และนำเสนอผลการทำกจิ กรรม

รวม

ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมนิ
(นางสาวสทุ ธิกา แสงแก้ว)

................ /................ /................

เกณฑก์ ารประเมนิ การปฏิบัตกิ ิจกรรม

ระดับคะแนน

ประเด็นทีป่ ระเมิน

4 32 1

1. การปฏิบัตกิ ิจกรรม ทำกจิ กรรมตาม ทำกิจกรรมตาม ต้องให้ความ ตอ้ งให้ความ
ขนั้ ตอน และใช้ ข้ันตอน และใช้ ช่วยเหลอื บ้างใน ช่วยเหลอื อยา่ งมาก
อปุ กรณ์ไดอ้ ยา่ ง อุปกรณ์ไดอ้ ย่าง การทำกจิ กรรม ในการทำกจิ กรรม
ถกู ตอ้ ง และการใชอ้ ุปกรณ์

ถกู ตอ้ ง แตอ่ าจตอ้ ง และการใช้
ได้รับคำแนะนำบา้ ง อุปกรณ์

2. ความคลอ่ งแคล่ว มคี วามคลอ่ งแคล่ว มีความคลอ่ งแคล่ว ขาดความ ทำกิจกรรมเสร็จไม่
ในขณะปฏิบัตกิ จิ กรรม ในขณะทำกิจกรรม ทนั เวลา และทำ
ในขณะทำกจิ กรรม คลอ่ งแคล่ว อปุ กรณเ์ สียหาย
โดยไม่ตอ้ งได้รับคำ
ชแ้ี นะ และทำ แตต่ อ้ งได้รับ ในขณะทำ
กิจกรรมเสร็จ
ทันเวลา คำแนะนำบา้ ง และ กิจกรรมจึงทำ

ทำกิจกรรมเสร็จ กิจกรรมเสรจ็ ไม่

ทันเวลา ทนั เวลา

3. การบนั ทึก สรปุ และ บันทึกและสรุปผล บนั ทกึ และสรปุ ผล ตอ้ งใหค้ ำแนะนำ ต้องให้ความ
การทำกจิ กรรมได้
นำเสนอผลการปฏบิ ัติ การทำกิจกรรมได้ ถกู ตอ้ ง แตก่ าร ในการบันทกึ ชว่ ยเหลืออย่างมาก
นำเสนอผลการทำ
กิจกรรม ถูกตอ้ ง รดั กมุ กิจกรรมยงั ไม่เปน็ สรปุ และ ในการบันทกึ สรปุ
ขัน้ ตอน
นำเสนอผลการทำ นำเสนอผลการ และนำเสนอผลการ

กจิ กรรมเป็น ทำกิจกรรม ทำกิจกรรม

ขัน้ ตอนชัดเจน

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
10-12 ดมี าก
7-9 ดี
4-6 พอใช้
0-3 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน
คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✔ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 ความถกู ตอ้ งของเนื้อหา ⬜ ⬜ ⬜

2 ความคิดสร้างสรรค์ ⬜ ⬜ ⬜

3 วิธกี ารนำเสนอผลงาน ⬜ ⬜ ⬜

4 การนำไปใช้ประโยชน์ ⬜ ⬜ ⬜

5 การตรงต่อเวลา ⬜⬜⬜

รวม

ลงชอ่ื ................................................... ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวสทุ ธิกา แสงแกว้ )

................ /................ /...............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ สมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางส่วน ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
14–15 ดีมาก
11–13 ดี
8–10 พอใช้
ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✔ ลงใน
ช่อง ที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับ ชอื่ -สกลุ การ การ การ ความมี การ รวม
ท่ี ของผ้รู ับการ
แสดง ยอมรับ ทำงาน นำ้ ใจ มี สว่ น 15
ประเมนิ ความ ฟังคนอน่ื ตามท่ี รว่ มในการ คะแนน
คดิ เหน็ ได้รับ ปรับปรงุ

มอบหมาย ผลงาน

กลุ่ม

3213213 2 1 3213 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวสทุ ธิกา แสงแก้ว)
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✔ ลงใน
ช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ผลการประเมนิ รวมคะแนน ร้อยละ ระดับคุณภาพ
ที่ ชื่อ – สกุล ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่นั ใน มวี นิ ยั (30)

การทำงาน
(10) (10) (10)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ลงช่ือ....................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวสุทธกิ า แสงแก้ว)

................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน 8-10 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 6-7 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 4-5 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ ให้ 1-3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน (ร้อยละ) ระดับคุณภาพ

91 - 108 ดมี าก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กว่า 54 ปรับปรุง

แบบประเมินทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

คำชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✔ ลงใน
ช่องทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั รายการประเมิน ระดับคะแนน
ท่ี 321

1 ⬜⬜⬜
2 ⬜⬜⬜
3 ⬜⬜⬜
4 ⬜⬜⬜
รวม

ลงชือ่ ................................................... ผู้ประเมิน
(นางสาวสทุ ธกิ า แสงแกว้ )

................ /................ /...............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการ 3 (ด)ี ระดบั คะแนน 1 (ปรับปรงุ )
2 (ปานกลาง)

การสงั เกต - สงั เกตสิ่งที่ต้องการให้ - สังเกตสงิ่ ท่ีต้องการให้ - สงั เกตส่ิงที่ไมต่ รงกบั

สังเกตได้ถูกตอ้ ง สังเกตไดถ้ ูกต้อง จุดประสงค์

- บนั ทกึ ได้ถูกต้อง - บันทึกไว้ถกู ตอ้ งเป็น
ส่วนใหญ่

รายการ 3 (ดี) ระดับคะแนน 1 (ปรับปรงุ )
2 (ปานกลาง)
การทดลอง - กระบวนการทดลอง - บันทึกขอ้ มูลไม่
ถกู ต้อง กระบวนการทดลอง ถูกต้อง มกี ารใส่ความคิดเห็น
ถกู ต้องเปน็ ส่วนใหญ่ ลงไปดว้ ย
- บนั ทึกผลการทดลอง บันทกึ ผลการทดลอง
ถูกตอ้ ง ถกู ตอ้ งเป็นส่วนใหญ่ - กระบวนการทดลองถูกตอ้ ง
ท้ังหมด สรุปผลการทดลอง บางส่วน
ถูกตอ้ งแตไ่ มส่ มบรู ณ์
- สรปุ ผลการทดลอง - บันทึกผลการทดลองถูกต้อง
ถูกตอ้ ง บางสว่ น

- สรุปผลการทดลองไมถ่ ูกต้อง

การลง ลงความเหน็ และสรปุ ลงความเหน็ และสรปุ ลงความเหน็ และสรปุ ขอ้ มูล
ความเห็น ข้อมูลโดยใช้ ขอ้ มลู โดยใช้ อย่างไมม่ หี ลกั การและเหตุผล
และสรุป ข้อมลู จากการทดลอง ข้อมูลจากการทดลอง และไมใ่ ช้ขอ้ มลู จากการ
ข้อมลู อยา่ งมี อยา่ งมี ทดลองประกอบ
หลกั การและเหตุผล หลกั การและเหตุผลแต่
การวัด ไม่สมบรู ณ์ ใช้เคร่ืองมอื ไม่
ใชเ้ ครื่องมอื วดั ถกู ต้อง ค่าทอ่ี ่านได้สว่ นใหญ่
การจัด ถกู ตอ้ งและอา่ นคา่ ได้ ใช้เครอื่ งมอื วัด ไมถ่ กู ต้อง
จำแนก ถกู ต้องทง้ั หมด ถูกต้องและอ่านค่าได้
ถูกต้องเป็น จัดจำแนกตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด
จดั จำแนกตามเกณฑ์ที่ บางส่วน ถกู ตอ้ งเปน็ บางสว่ น
กำหนดได้อยา่ งถกู ต้อง
จัดจำแนกตามเกณฑท์ ่ี
กำหนดไดถ้ ูกต้องเปน็
ส่วนใหญ่

รายการ ระดับคะแนน

3 (ดี) 2 (ปานกลาง) 1 (ปรบั ปรงุ )

การ ตัง้ สมมติฐาน ตั้งสมมตฐิ าน ต้งั สมมติฐาน
ต้งั สมมตฐิ าน ไดค้ รอบคลมุ
ไดถ้ กู ตอ้ ง เกนิ รอ้ ยละ 50 ไม่ครอบคลุม

ถกู ต้องทง้ั หมด ถกู ตอ้ งไมถ่ ึงร้อยละ 50

การกำหนด กำหนดตวั แปร กำหนดตวั แปร กำหนดตวั แปร

ตวั แปร ได้ครอบคลมุ ได้ครอบคลุมถูกตอ้ ง ได้ไมค่ รอบคลุม

ถูกตอ้ งทง้ั หมด เกินรอ้ ยละ 50 ถกู ต้องไมถ่ ึงรอ้ ยละ 50

การจดั จัดกระทำขอ้ มูล จัดกระทำข้อมลู จดั กระทำข้อมลู
กระทำขอ้ มลู ไดถ้ กู ต้องชัดเจน
ไดถ้ กู ตอ้ งชัดเจน ไดถ้ กู ต้องชัดเจน

อ่านง่ายรอ้ ยละ 80 อา่ นง่าย รอ้ ยละ 50 อ่านง่าย ไมถ่ ึงร้อยละ 50

ข้ึนไป ขน้ึ ไป

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
คะแนน ระดบั คุณภาพ

1 ดี
2 พอใช้
3 ปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 31

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาชวี วทิ ยา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ บทที่ 6 เทคโนโลยที างดีเอน็ เอ เวลา 9 ชว่ั โมง

เรือ่ ง การประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยีทางดีเอน็ เอ เวลา 3 ชัว่ โมง

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู ูส้ อน นางสาวสทุ ธกิ า แสงแก้ว

สาระชีววทิ ยา

ข้อที่ 2 เข้าใจการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การถ่ายทอดยีนบนโครโมโซม สมบัติ และหน้าที่ของสาร
พันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐาน ข้อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของ
สิ่งมชี วี ติ ภาวะสมดลุ ของฮารด์ ี-ไวน์เบิรก์ การเกิดสปีชีส์ใหม่ ความหลากหลายทางชีวภาพ กำเนิดของสิ่งมีชีวิต
ความหลากหลาย ของสิง่ มีชวี ติ และอนุกรมวธิ าน รวมท้งั นำความรูไ้ ปใชป้ ระโยชน์

ผลการเรียนรู้

11 . สืบค้นขอ้ มูล ยกตวั อยา่ ง และอภปิ รายการนำเทคโนโลยที างดีเอน็ เอไปประยกุ ต์ ทง้ั ในดา้ น
สิง่ แวดล้อม นติ วิ ิทยาศาสตร์ การแพทย์ การเกษตร และอุตสาหกรรม และข้อควรคำนงึ ถงึ ดา้ น
ชวี จริยธรรม

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ (Knowledge; K) 1. อธิบายการนำเทคโนโลยีทางดีเอน็ เอมาใช้ประโยชนท์ างด้านต่าง ๆ ได้
2. อธิบายเกย่ี วกบั ขอ้ ด/ี ขอ้ เสยี ของการใช้เทคโนโลยีทางดเี อน็ เอได้
ดา้ นกระบวนการ (Process; P) 3. อธิบายขอ้ ควรคำนงึ ถึงความปลอดภัยทางชวี ภาพ ชีวจรยิ ธรรม และ
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute; A) ผลกระทบทางด้านสงั คมในการใชเ้ ทคโนโลยีทางดีเอ็น
ดา้ นทกั ษะกระบวนการทาง ตรวจสอบความสัมพนั ธ์ของลายพิมพด์ เี อน็ เอกบั ตัวบุคคลในกรณีตา่ ง ๆ
วทิ ยาศาสตร์ (Sc.P.) ได้
มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

มีทักษะการสังเกต / การลงความเห็นจากข้อมูล / การจดั กระทำและสอ่ื
ความหมายของข้อมลู

สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

เทคโนโลยีทางดีเอน็ เอถูกนำมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นด้านตา่ ง ๆ ดังน้ี
1. การประยกุ ต์ใช้ในเชงิ การแพทย์
- การวินิจฉัยโรค โดยใช้เทคนิค PCR ที่มีการออกแบบไพรเมอร์ให้จำเพาะกับยีนที่เก่ียวข้องกบั
โรค
- การบำบดั ด้วยยนี โดยแทรกยีนปกตเิ ขา้ สูร่ า่ งกายของผูป้ ว่ ยหรือผู้มีความผิดปกติ เพอ่ื ใหย้ ีนปกติ
เข้าไปแทนทีย่ นี ท่ผี ิดปกติ และสามารถทำงานแทนยนี ท่ผี ิดปกติได้
- การสรา้ งผลติ ภณั ฑท์ างเภสัชกรรม โดยแทรกยนี ทสี่ ามารถผลติ สารหรือฮอร์โมนใหก้ บั แบคทีเรีย
แล้วนำไปเพิม่ จำนวนเพ่ือใหส้ ามารถผลิตในปรมิ าณมากขนึ้
2. การประยุกต์ใช้ในเชิงวิทยาศาสตร์ โดยการตรวจลายพิมพ์ DNA เพื่อระบุความสัมพันธ์ใน

ครอบครัว และผูก้ ระทำความผดิ ในคดตี า่ ง ๆ โดยอาศยั เทคนคิ PCR และ RFLP
3. การประยุกตใ์ ช้ในเชิงการเกษตร แบง่ ออกเป็น
- การสรา้ งสตั ว์พชื แปรพันธุกรรม เพือ่ ใหพ้ ืชผลิตสารหรือแสดงลักษณะตามตอ้ งการออกมา เช่น
การตดั ตอ่ ยนี ต้านทานแมลงโรคใบดา่ งจุดวงแหวนใหก้ บั มะละกอ การตดั ต่อยีนสรา้ งวิตามินเอให้
กับขา้ ว การตดั ต่อยนี ยืดอายใุ ห้กับมะเขอื เทศ
- การสรา้ งสัตวด์ ดั แปรพันธกุ รรม เพื่อให้สัตวผ์ ลติ สารหรอื แสดงลักษณะตามต้องการออกมา เช่น
การตดั ตอ่ ยนี เพ่ือใหห้ มมู ไี ขมนั ตำ่ และมีเนอ้ื มากขึ้น วัวผลิตนำ้ นมเร็วและมากขึน้
4. การประยุกต์ใช้ในด้านสิ่งแวดล้อม โดยการสร้างพืชหรือจุลินทรีย์ดัดแปรพันธุกรรม เพื่อใช้ย่อย

สลายสารพิษทปี่ นเปือ้ นในส่ิงแวดลอ้ ม
5. การประยุกต์ใช้ในด้านอุตสาหกรรม โดยการสร้างพืชหรือจุลินทรีย์ดัดแปรพันธุกรรมเพื่อให้มี

คุณสมบัติตามต้องการ และถูกนำไปใช้ในอุตสาหกรรม เช่น มันฝรั่งดัดแปรพนั ธุกรรมเพื่อใช้ในอตุ สาหกรรม
กระดาษ แบคทเี รยี ดัดแปรพันธกุ รรมเพือ่ ใชใ้ นอตุ สาหกรรมผลติ ฮอรโ์ มน

เนื่องจากความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยดี ีเอน็ เอทำให้เกดิ ความกังวลเร่อื งความ
ปลอดภยั ทางชวี ภาพ เช่น ความปลอดภัยตอ่ สุขภาพ การเปน็ พาหะของสารพิษ การดื้อยาของเชื้อโรค การถ่าย
ยนี จากส่งิ มชี วี ติ หนึ่งส่สู งิ่ มีชวี ิตขา้ งเคยี ง รวมถงึ จรยิ ธรรมในการใช้ข้อมลู ดีเอ็นเอและผลกระทบด้านสงั คม ซ่งึ
อาจทำให้เกิดการแบง่ ชนชัน้ และความเหล่อื มล้ำในสงั คมมากยงิ่ ขน้ึ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

เทคโนโลยีทางดีเอน็ เอ สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในดา้ นต่าง ๆ เชน่ สิง่ แวดล้อม นติ วิ ิทยาศาสตร์
การแพทย์ การเกษตร และอตุ สาหกรรม โดยการใช้เทคโนโลยีทางดเี อน็ เอตอ้ งคำนึงถึงความปลอดภัยทาง
ชวี ภาพ ชวี จรยิ ธรรม และผลกระทบต่อสงั คม

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี นิ ัย
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รียนรู้
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยใชร้ ปู แบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ขน้ั นำ

1. ครถู ามคำถาม Prior Knowledge เพอื่ ทบทวนความรเู้ ดิมของนักเรียนวา่ สิง่ มชี ีวิตดดั แปรพันธกุ รรม
มปี ระโยชน์ตอ่ มนษุ ย์อยา่ งไร
(แนวตอบ เนอื่ งจากสงิ่ มชี วี ติ ดัดแปรพนั ธกุ รรมจะมีลักษณะหรือคุณสมบัตติ ามท่ีมนษุ ย์ต้องการ จึงมี
การนำมาประยุกต์ใช้ประโยชน์ในหลาย ๆ ด้าน เช่น ด้านการแพทย์เพือ่ สร้างสารหรือฮอร์โมนบาง
ชนดิ ทีใ่ ชร้ กั ษาโรค หรอื ด้านการเกษตรเพ่ือเพิม่ ผลผลิตของพชื และสตั ว์ตา่ ง ๆ เป็นตน้ )

2. ครูอธิบายให้นักเรยี นฟังว่า การสร้าง DNA รีคอมบิแนนท์ และสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธกุ รรมถูกนำมา
ประยุกต์ใช้ประโยชน์ในหลาย ๆ ด้าน ทั้งการแพทย์และเภสัชกรรม นิติวิทยาศาสตร์ การเกษตร
ส่ิงแวดลอ้ ม และอตุ สาหกรรม

ข้ันสอน

ขัน้ ท่ี 2 ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration)

1. ครูให้นกั เรยี นศึกษา การประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยีทางดีเอน็ เอในเชงิ การแพทย์ ในการวินจิ ฉัยโรค และ
รักษาโรคดว้ ยเทคนิคยีนบำบัด

2. ครถู ามนกั เรยี นว่า เทคโนโลยีทางดีเอน็ เอนำมาใช้ในการวนิ ิจฉัยโรคได้อยา่ งไร
(แนวตอบ การตรวจสอบจีโนมของไวรสั หรอื การออกแบบไพรเมอร์ทเี่ ก่ียวขอ้ งกับโรค เพอื่ ศกึ ษาถึง
การกลายของยีนทม่ี ีความสมั พันธ์กบั โรค)

3. ครูถามนักเรยี นวา่ การบำบัดด้วยยีนจะใชร้ กั ษาโรคทม่ี ีลกั ษณะอยา่ งไร
(แนวตอบ การบำบัดดว้ ยยนี จะใช้รกั ษาโรคทเี่ กิดจากความผิดปกติของยนี โดยการแทรกยีนปกติเข้า
ไปแทนยีนทบ่ี กพร่อง เพอ่ื ให้ยนี กลบั มาทำงานไดอ้ ยา่ งปกติ)

4. ครูถามนักเรียนว่า การทำยีนบำบดั ควรทำกับเซลลร์ า่ งกายหรอื เซลล์สบื พนั ธุ์มากกว่ากนั เพราะเหตุ
ใด

(แนวตอบ การทำยีนบำบัดสามารถทำได้ท้ังในเซลล์รา่ งกาย หรือเซลล์สืบพันธ์ุ แต่มีความแตกต่าง
กนั เน่อื งจากหากเปน็ การทำในเซลลร์ ่างกายจะเป็นการรักษาโรคเฉพาะบุคคลเท่านน้ั แต่หากทำใน
เซลล์สืบพันธ์จุ ะสามารถถ่ายทอดยีนนนั้ ไปยังรนุ่ ลูกหลานได)้
5. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอในเชิงการแพทย์ พบทั้งการ
นำมาใช้ในการวินิจฉัยโรคเพือ่ ตรวจสอบจีโนมของไวรัสหรอื การออกแบบไพรเมอร์ใหจ้ ำเพาะกับยีน
ท่ีเกย่ี วข้องกบั โรค และรกั ษาโรคดว้ ยเทคนิคยีนบำบัด โดยการแทรกยนี ปกติเขา้ สู่จีโนมของเวกเตอร์
เพื่อให้เวกเตอรน์ ำยนี ปกติเข้าไปแทนที่ยนี ท่ีผิดปกติของผ้ปู ่วยได้
6. ครูให้นกั เรยี นศึกษา การประยุกตใ์ ช้ในเชงิ การแพทย์ ในการสรา้ งผลติ ภัณฑท์ างเภสัชกรรม
7. ครอู ธบิ ายให้นักเรียนฟงั ว่า การประยุกต์ใช้ในเชิงการแพทย์ในการสร้างผลติ ภัณฑ์ทางเภสัชกรรม จะ
ใช้กการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมที่สามารถผลิตยาหรือฮอร์โมนต่าง ๆ ได้ ซึ่งเมื่อนำไปเพมิ่
จำนวนจะทำใหม้ ีการผลิตในปริมาณมากได้
8. ครูใหน้ ักเรียนศึกษา การประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีทางดเี อ็นเอในเชงิ นิตวิ ทิ ยาศาสตร์
9. ครถู ามนักเรยี นวา่ ลายพมิ พ์ DNA ใช้พิสจู นต์ วั บคุ คลได้อยา่ งไร
(แนวตอบ เนื่องจากลายพิมพ์ DNA ของแต่ละบุคคลจะมีลักษณะเฉพาะ ซึ่งมีลำดับดีเอ็นเอที่
แตกต่างกนั ในแตล่ ะบุคคล ทำใหส้ ามารถใช้ลายพมิ พ์ DNA ในการพิสจู น์ตวั บคุ คล)
10. ครอู ธบิ ายใหน้ ักเรยี นฟงั ว่า เนอ่ื งจากลายพมิ พ์ดีเอ็นเอของแต่ละบคุ ลจะมีลกั ษณะที่แตกต่างกัน จึง
สามารถใช้การตรวจสอบลายพิมพ์ดีเอ็นเอในการพิสูจน์ตัวบุคคลในกรณีต่าง ๆ ได้ เช่น ผู้กระทำ
ความผิดในคดีอาชญากรรม หรอื ความสัมพันธท์ างสายเลือด
11. ครูให้นักเรยี นดภู าพการเปรยี บเทยี บลายพิมพ์ดีเอ็นเอของคนร้ายกบั ผู้ต้องสงสยั ท้ัง 3 คน และถาม
วา่ เพราะเหตใุ ด ผู้ตอ้ งสงสัยคนที่ 2 จงึ เป็นผูก้ ระทำความผิดในคดอี าชญากรรมน้ี
(แนวตอบ เพราะผู้ต้องสงสัยคนท่ี 2 มีลายพิมพ์ดีเอ็นเอเหมือนกับลายพมิ พ์ดีเอ็นเอของคนร้าย จึง
สามารถใชร้ ะบตุ วั คนรา้ ยไดอ้ ย่างแมน่ ยำ)
12. ครใู ห้นักเรียนทำกิจกรรม วิเคราะห์ลายพิมพ์ DNA โดยบันทึกลงในสมุดของนักเรยี น

ข้ันที่ 3 ขนั้ อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation)

1. ครใู ห้และนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกยี่ วกบั การประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยีทางดีเอน็ เอในเชิงการแพทย์
2. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดในแบบฝกึ หัดชวี วทิ ยา ม.4 เล่ม 2
3. ครูสมุ่ เลือกนกั เรยี นออกมาเฉลยกิจกรรม วิเคราะหล์ ายพมิ พ์ DNA
4. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยคำตอบในกจิ กรรม วเิ คราะหล์ ายพมิ พ์ DNA
5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอในเชิงนิติ

วิทยาศาสตร์

6. ครูและนักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายเก่ียวกับการประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยีทางดเี อ็นเอในเชงิ การเกษตร ใน
เชิงเชงิ สิ่งแวดล้อม และในเชงิ อุตสาหกรรม

ขน้ั สรปุ

ข้ันที่ 4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration)

1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภปิ รายการโต้วาทีในหัวขอ้ ขอ้ ด/ี ขอ้ เสยี ของการใช้เทคโนโลยีทางดเี อน็ เอ
2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความกังวลด้านความปลอดภัยทางชีวภาพของการใช้

เทคโนโลยีทางดเี อ็นเอ
3. ครูใหน้ ักเรยี นทำใบงานที่ 6.3 เรอื่ ง การประยกุ ตใ์ ชป้ ระโยชนจ์ ากเทคโนโลยีทางดเี อน็ เอ
4. ครใู หน้ กั เรยี นทำผังมโนทัศน์ เรอื่ ง การประยกุ ต์ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยที างดเี อ็นเอ ท่ี

ประกอบดว้ ยการประยกุ ต์ใชใ้ นเชงิ การแพทยแ์ ละเภสชั กรรม เชิงนติ ิวิทยาศาสตร์ เชิงการเกษตร เชิง
ส่ิงแวดลอ้ ม และเชงิ อตุ สาหกรรม
ข้นั ท่ี 5 ขั้นประเมิน (Evaluation)

1. ครูตรวจสอบผลจากผังมโนทัศน์ เรื่อง การประยกุ ต์ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยที างดีเอน็ เอ
2. ครตู รวจสอบผลจากกจิ กรรม การตรวจสอบลายพิมพ์ดีเอน็ เอ
3. ครตู รวจสอบผลจากใบงานท่ี 6.3 เรือ่ ง การประยุกต์ใชป้ ระโยชนจ์ ากเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ

การวดั และประเมนิ ผล

รายการวัด วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ

1. ประเมนิ ระหวา่ งการจัด

กิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจใบงานท่ี 6.3 - แบบประเมนิ ใบงานที่ - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
6.3 - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 70
1) การประยกุ ตใ์ ช้ - ประเมนิ ผลงาน - แบบประเมินผลงาน
- แบบประเมินการ - ผ่านเกณฑร์ ะดบั ดี
เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ ปฏิบัตกิ าร
- แบบประเมนิ การ - ผา่ นเกณฑ์ระดับดี
2) การปฏิบัตกิ าร - ประเมนิ การ นำเสนอผลงาน
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ผ่านเกณฑ์ระดบั ดี
ปฏิบตั กิ าร การทำงานกลุ่ม

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ

ผลงาน

4) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤตกิ รรม

การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม

5) คุณลักษณะ - สังเกตความมีวินยั - แบบประเมนิ - ผา่ นเกณฑ์ระดับดี
อันพงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มน่ั คุณลักษณะ - ผ่านเกณฑร์ ะดับ 2
ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์
6) ด้านทักษะ - ประเมินทักษะ - แบบประเมินทกั ษะ
กระบวนการทาง กระบวนการทาง กระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
(Sc.P: Science
Process Skills)

สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้
สือ่ การเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี นชีววทิ ยา ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 6 พันธศุ าสตรแ์ ละเทคโนโลยที างดเี อน็ เอ
2) ใบงานท่ี 6.3 เรื่อง การประยกุ ต์ใช้ประโยชนจ์ ากเทคโนโลยที างดเี อน็ เอ
3) PowerPoint เรื่อง พันธุศาสตร์และเทคโนโลยีทางดีเอน็ เอ
แหลง่ การเรียนรู้
1) หอ้ งเรยี น
2) หอ้ งสมุด
3) สื่อออนไลน์

ใบงานที่ 6.3
เร่อื ง การประยุกต์ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีทางดีเอน็ เอ

คำชีแ้ จง : อธบิ ายการประยุกต์ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีทางดีเอน็ เอด้านตา่ ง ๆ ตอ่ ไปน้ี

1. เชงิ การแพทยแ์ ละเภสชั กรรม
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

2. เชิงนติ วิ ทิ ยาศาสตร์
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

3. เชงิ การเกษตร
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

4. เชิงสง่ิ แวดล้อม
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

5. เชงิ อุตสาหกรรม
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ใบงานที่ 6.3 เฉลย
เร่อื ง การประยุกตใ์ ชป้ ระโยชนจ์ ากเทคโนโลยที างดเี อ็นเอ

คำชแี้ จง : อธิบายการประยุกตใ์ ช้ประโยชนจ์ ากเทคโนโลยที างดเี อน็ เอด้านตา่ ง ๆ ต่อไปน้ี

1. เชงิ การแพทยแ์ ละเภสัชกรรม
..ก...า..ร..ใ.ช...้ว..ิน...ิจ..ยั..โ..ร..ค...โ..ด..ย...ต..ร..ว...จ..ส..อ...บ..จ...โี .น...ม..ห...ร..ือ..อ...อ..ก...แ..บ...บ..ไ..พ...ร..เ.ม...อ..ร..์ท...่ีจ..ำ..เ.พ...า..ะ...ก..ับ...ย..ีน...ท..ี่เ..ก..ี่ย...ว..ข..้อ...ง.ก...ับ...โ.ร..ค...เ.พ...่ือ..ห...า..ก..า..ร.....
..ก...ล..า..ย..ข...อ..ง..ย...ีน..ท...่ีส..ัม...พ...ัน..ธ..ข์...อ..ง..โ..ร..ค...ก...า..ร..บ..ำ..บ...ัด...ด..้ว..ย...ย..ีน....โ.ด...ย..ก...า..ร..แ..ท...ร..ก..ย...ีน..ป...ก..ต...ิเ.ข...้า..ไ.ป...แ..ท...น...ท..ี่ย...ีน..ท...ี่บ...ก..พ...ร..่อ..ง..เ..พ..่.อื ..ใ.ห...้...
..ก...ล..บั...ม..า..ท...ำ.ง..า..น...ไ.ด...้อ..ย..า่..ง..ป...ก..ต...ิ .แ..ล...ะ..ก..า..ร..ส..ร..้า..ง..ผ..ล...ติ ..ภ...ณั ...ฑ...์ท...า..ง.เ..ภ..ส...ัช..ก..ร..ร..ม....โ..ด..ย..ก...า..ร..ส..ร..้า..ง..ส..่งิ..ม..ีช...วี ..ิต..ด...ัด..แ..ป...ร..พ...นั ...ธ..ุก..ร..ร..ม.....
..ท...่ีส..า..ม..า..ร..ถ...ผ..ล..ิต...ย..า..ห...ร..ือ..ฮ..อ...ร..โ์ .ม...น..ไ..ด..้........................................................................................................................

2. เชงิ นติ ิวิทยาศาสตร์
...ก..า..ร..ใ..ช..้ล..า..ย...พ...ิม..พ...์.D...N...A...ซ...ึ่ง..เ.ป...็น...ล..ำ..ด..ับ...ด...ีเ.อ..็น...เ.อ...ท..ี่เ..ป..็น...เ.อ...ก..ล...กั ..ษ...ณ...ข์...อ..ง..แ..ต...่ล..ะ..บ...ุค...ค..ล...เ.พ...่ือ..พ...สิ ..ูจ...น..์ต...ัว..บ...คุ ..ค...ล..ใ.น...ก..ร..ณ....ี .....
...ต..่า..ง...ๆ....เ.ช...่น....ก..า..ร..ต...ร..ว..จ..ส...อ..บ...ค..ว..า..ม...ส..ัม...พ...ัน..ธ...ท์ ..า..ง..ส..า..ย...เ.ล..ื.อ..ด....ก..า..ร..ต...ร..ว..จ..ห...า..ผ..ู้ก...ร..ะ..ท...ำ..ค..ว..า..ม...ผ..ดิ...ใ.น...ค..ด...ีอ..า..ช...ญ...า..ก..ร..ร..ม........
...ต..า่ ..ง...ๆ...................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

3. เชิงการเกษตร
..ก..า..ร..ส..ร..า้..ง..ส..่งิ..ม...ชี ..วี..ติ..ด...ดั ..แ..ป...ร..พ...ัน..ธ...กุ ..ร..ร..ม....ท..งั้..พ...ชื..แ...ล..ะ..ส...ัต..ว..์.เ..พ..อ่ื...ป...ร.บั...ป...ร..งุ ..พ..ัน...ธ..ุ์ส...ิ่ง.ม...ีช..ีว..ิต...ใ.ห...ม้ ..ีล..ัก...ษ...ณ...ะ..ห...ร..ือ..ค...ุณ...ส..ม...บ...ัต..ิท...่ี ...
..ด..หี...ร..อื ..ต..า..ม...ท..ี่ต...อ้ ..ง..ก...า.ร....เ.ช...่น....พ..ืช...ท..มี่...คี ..ว..า..ม...ส..า..ม...า.ร...ถ..ใ.น...ก..า..ร..ต...้า..น..ท...า..น...แ..ม...ล..ง..ศ..ต...ร..พู ..ืช...ห..ร..อื...โ.ร..ค...พ...ืช.....พ...ืช..ท...่ีม...ีค..ุณ...ค...่า..ท...า..ง.....
..อ..า..ห...า..ร..เ.พ...ิ่ม...ม..า..ก..ข...ึน้....พ...ืช..ท...ี่ส..า..ม...า..ร..ถ..ย..ดื...อ..า..ย...ุข..อ...ง.ผ...ล..ผ..ล...ติ ...ส...ัต..ว...์ท..ี่.ม..ีป...ร..ิม..า..ณ....เ.น...้ือ..เ.พ...ิ่ม...ข..้ึน....ส..ัต...ว..์ท...ี่เ.จ...ร..ิญ...เ.ต...ิบ..โ..ต..เ..ร.ว.็ ..ข..น้ึ ......
..เ.ป...น็ ..ต..้น...................................................................................................................................................................

4. เชิงส่ิงแวดลอ้ ม
..ก..า..ร..ส...ร..้า..ง..ส..ิ่ง..ม...ชี ..ีว..ิต...ด..ัด...แ..ป...ร..พ..ัน...ธ..ุก...ร..ร..ม..ท...ี่ส..า..ม...า..ร..ถ..ย...่อ..ย..ส...ล..า..ย..ส...า..ร..เ.ค...ม..ี.ห...ร..ือ...ส..า..ร..ต...ก..ค..้า..ง..ใ..น..ส...ิ่ง..แ..ว..ด...ล..อ้..ม...เ.พ...ือ่...ใ.ช..้เ..ป..็น......
..แ..ห...ล..่ง..อ...า..ห...า..ร..ห..ร..ือ...พ...ล..ัง..ง..า..น...ใ.น...ก..า..ร..ด...ำ..ร..ง..ช..ีว..ิ.ต...ซ...ึ่ง..ม..ีผ...ล..ท...ำ..ใ.ห...้ส..า..ร...เ.ค..ม...ีห...ร..ือ..ส...า..ร..ต..ก...ค..้า..ง..ใ..น..ส...ิ่ง..แ..ว..ด...ล..้อ...ม..ล...ด..น...้อ..ย...ล..ง.....
..ห...ร..ือ..ก...า..ร..ส..ร..้า..ง..พ...ืช...ท..ี่ส...า..ม..า..ร..ถ...ต..้า..น...ท...า..น..แ...ม..ล...ง..ศ..ัต...ร..ูพ...ืช..ห...ร..ือ...โ.ร..ค...พ...ืช....ซ..ึ่.ง..ม..ีผ...ล..ต..่.อ..ก..า..ร...ล..ด..ก...า..ร..ใ.ช...้ส..า..ร..เ..ค..ม...ี ..จ..ึง..ท...ำ..ใ.ห...้...
..ส..า..ร..เ.ค...ม..ตี...ก..ค..้า..ง..ใ..น..ส...่ิง.แ...ว..ด..ล..้อ...ม..ล...ด..น...อ้ ..ย..ล...ง...............................................................................................................

5. เชิงอตุ สาหกรรม
...ก..า..ร..พ...ัฒ...น..า..ผ...ล..ผ..ล...ิต..ห...ร..ือ..ส...ง่ิ ..ม..ีช..ีว..ิ.ต..ท...่ีใ.ช...เ้ .ป..็น...ว..ัต...ถ..ุด..ิบ...ใ..น..อ...ุต..ส...า..ห..ก...ร..ร..ม..ต...่า..ง...ๆ....ซ...งึ่ .เ..ป..น็...ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร...ห..น...่ึง..ใ.น...ก...า..ร..เ.พ...่ิม.....
...ผ..ล..ผ..ล...ติ ..ใ..น..อ...ตุ ..ส..า..ห...ร..ร..ม....แ..ล..ะ...ล..ด..ค...า่ ..ใ.ช..จ้...า่ ..ย..ท..ี่ไ..ม..จ่...ำ..เ.ป..็น...ใ..น..ก...ร..ะ..บ..ว...น..ก..า..ร..ผ...ล..ติ..ล...ง..........................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................





แบบประเมนิ การปฏิบตั ิกจิ กรรม

คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนประเมินการปฏิบัตกิ ิจกรรมของนักเรยี นตามรายการทีก่ ำหนด แล้วขีด ✔ ลงใน
ชอ่ งทีต่ รงกับระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321

1 การปฏิบัตกิ ารทำกิจกรรม

2 ความคลอ่ งแคล่วในขณะปฏิบัติกจิ กรรม

3 การบนั ทกึ สรปุ และนำเสนอผลการทำกจิ กรรม

รวม

ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมนิ
(นางสาวสทุ ธิกา แสงแก้ว)

................ /................ /................

เกณฑก์ ารประเมนิ การปฏิบัตกิ ิจกรรม

ระดับคะแนน

ประเด็นทีป่ ระเมิน

4 32 1

1. การปฏิบัตกิ ิจกรรม ทำกจิ กรรมตาม ทำกิจกรรมตาม ต้องให้ความ ตอ้ งให้ความ
ขนั้ ตอน และใช้ ข้ันตอน และใช้ ช่วยเหลอื บ้างใน ช่วยเหลอื อยา่ งมาก
อปุ กรณ์ไดอ้ ยา่ ง อุปกรณ์ไดอ้ ย่าง การทำกจิ กรรม ในการทำกจิ กรรม
ถกู ตอ้ ง และการใชอ้ ุปกรณ์

ถกู ตอ้ ง แตอ่ าจตอ้ ง และการใช้
ได้รับคำแนะนำบา้ ง อุปกรณ์

2. ความคลอ่ งแคล่ว มคี วามคลอ่ งแคล่ว มีความคลอ่ งแคล่ว ขาดความ ทำกิจกรรมเสร็จไม่
ในขณะปฏิบัตกิ จิ กรรม ในขณะทำกิจกรรม ทนั เวลา และทำ
ในขณะทำกจิ กรรม คลอ่ งแคล่ว อปุ กรณเ์ สียหาย
โดยไม่ตอ้ งได้รับคำ
ชแ้ี นะ และทำ แตต่ อ้ งได้รับ ในขณะทำ
กิจกรรมเสร็จ
ทันเวลา คำแนะนำบา้ ง และ กิจกรรมจึงทำ

ทำกิจกรรมเสร็จ กิจกรรมเสรจ็ ไม่

ทันเวลา ทนั เวลา

3. การบนั ทึก สรปุ และ บันทึกและสรุปผล บนั ทกึ และสรปุ ผล ตอ้ งใหค้ ำแนะนำ ต้องให้ความ
การทำกจิ กรรมได้
นำเสนอผลการปฏบิ ัติ การทำกิจกรรมได้ ถกู ตอ้ ง แตก่ าร ในการบันทกึ ชว่ ยเหลืออย่างมาก
นำเสนอผลการทำ
กิจกรรม ถูกตอ้ ง รดั กมุ กิจกรรมยงั ไม่เปน็ สรปุ และ ในการบันทกึ สรปุ
ขัน้ ตอน
นำเสนอผลการทำ นำเสนอผลการ และนำเสนอผลการ

กจิ กรรมเป็น ทำกิจกรรม ทำกิจกรรม

ขัน้ ตอนชัดเจน

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
10-12 ดมี าก
7-9 ดี
4-6 พอใช้
0-3 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน
คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✔ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 ความถกู ตอ้ งของเนื้อหา ⬜ ⬜ ⬜

2 ความคิดสร้างสรรค์ ⬜ ⬜ ⬜

3 วิธกี ารนำเสนอผลงาน ⬜ ⬜ ⬜

4 การนำไปใช้ประโยชน์ ⬜ ⬜ ⬜

5 การตรงต่อเวลา ⬜⬜⬜

รวม

ลงชอ่ื ................................................... ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวสทุ ธิกา แสงแกว้ )

................ /................ /...............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ สมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางส่วน ให้ 1 คะแนน