แผนการจัดการเรียนรู้ ป.3

195

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

196

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 197
กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวิชา สงั คมศกึ ษา รหัสวิชา 13101 ภาคเรยี นท่ี 1/2565
หน่วยท่ี 2 โรงเรียนของเรา ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3
เรือ่ ง แผนผงั
ชื่อผู้สอน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 8 ชว่ั โมง
จานวน 1 ชว่ั โมง 1 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้วี ัด
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลก และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิง ซ่ึงมีผล

ต่อการใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ
ทางภมู ศิ าสตร์ ตลอดจนใช้ภมู สิ ารสนเทศอย่างมปี ระสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด ป.3/1 สารวจข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในโรงเรียนและชุมชนโดยใช้ แผนผัง แผนท่ี และรูปถ่าย
เพ่อื แสดงความสัมพนั ธ์ของตาแหนง่ ระยะ ทิศทาง
2. สาระสาคัญ

แผนผังเป็นเคร่ืองมือท่ีเขียนย่อสิ่งต่าง ๆ ที่มีอยู่ในพื้นที่จริงลงบนกระดาษ หรือวัสดุแบนราบอ่ืน ๆ
ซึ่งแผนผังจะแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธข์ องตาแหนง่ ระยะ ทิศทางของสง่ิ ตา่ ง ๆ
3. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
5. สาระการเรียนรู้

5.1 การใชแ้ ผนผัง ในชุมชน
5.1.1 แผนผัง เชน่ แผนผงั ชมุ ชน

6. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
6.1 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความหมายและความสาคัญของแผนผงั ทางภมู ิศาสตร์ได้ (K)
6.2 นกั เรยี นสามารถใชแ้ ผนผังทางภูมิศาสตรใ์ นการสารวจขอ้ มูลทางภมู ิศาสตร์ได้ (P)
6.3 นกั เรยี นเห็นความสาคัญของการใช้แผนผงั ทางภูมิศาสตร์ในชีวิตประจาวัน (A)

7. ภาระ/ชน้ิ งาน
7.1 ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง การใชแ้ ผนผัง

8. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ (วิธีการสอนโดยการบรรยาย)
8.1 ข้นั นา (10 นาท)ี
8.1.1 ครูต้ังคาถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเก่ียวกับข้อมูลทางภูมิศาสตร์ตาแหน่งที่ต้ัง
ของสถานท่ตี ่าง ๆ ภายในโรงเรียนและชุมชน ดังนี้

198

- ห้องสมุดของโรงเรยี นอย่ทู างทศิ ใดของโรงอาหาร
- หอ้ งน้านกั เรยี นอยู่ทางทิศใดของเสาธง
- หอ้ งเรียนเราอยทู่ างทิศใดของประตทู างเข้าโรงเรยี น
- สถานท่ีสาคญั ของโรงเรยี นมีอะไรบ้าง
- สถานทส่ี าคญั ในชมุ ชนของนกั เรียนมีอะไรบา้ ง
8.1.2 ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ให้บอกข้อมูลทางภูมิศาสตร์ ตาแหน่งที่ต้ังของสถานที่ต่าง ๆ ภายใน
โรงเรียนและชมุ ชน (ตัวอยา่ งคาตอบ เชน่ ห้องนา้ นกั เรียนอยทู่ างทศิ เหนือของเสาธง)
8.2 ขั้นสอน (30 นาที)
8.2.1 ครูถามนักเรียนเพิ่มเติมว่า “มีนักเรียนคนใดสามารถอธิบายข้อมูลทางภูมิศาสตร์เพ่ิมเติม
จากเพื่อนบา้ ง” โดยใหน้ กั เรียนคนอืน่ ๆ รว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เพมิ่ เตมิ
8.2.2 ครูนาเครื่องมือทางภูมิศาสตร์มาให้นักเรียนดู ได้แก่ แผนผังของชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่
รวมท้ังแผนผัง ของชุมชนอน่ื จากนน้ั ครูอธิบายวา่ “เคร่ืองมือทางภมู ศิ าสตรจ์ ะชว่ ยใหเ้ ราทราบ ถึง
ตาแหน่ง ระยะ ทศิ ของสถานท่ีต่าง ๆ ในโรงเรยี น ชุมชน ได้งา่ ยและชัดเจนมากยิ่งข้นึ ”

ทีม่ า : หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน วชิ าภูมิศาสตร์ ป.3
8.2.3 ให้นักเรียนดูตัวอย่างของแผนผัง ที่ให้ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่ปรากฏอยู่ในรูปภาพ โดยครูช่วย
สรปุ ขอ้ มูลทางภูมิศาสตร์ที่ถกู ต้อง
8.2.4 ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั ตั้งคาถามเชงิ ภูมศิ าสตร์ ดังนี้

- จากแผนผัง สถานท่ีสาคัญในบรเิ วณโรงเรียน ชมุ ชน มอี ะไรบา้ ง
(ตวั อยา่ งคาตอบ โรงพยาบาล ตลาด เทศบาล สถานีตารวจ)

199

8.2.5 นกั เรียนศกึ ษา เรือ่ ง แผนผัง จากหนงั สือเรียนรายวิชาภูมิศาสตร์ ป.3 ตามหวั ข้อทค่ี รูกาหนดให้

ดงั น้ี (K)

- ความหมายของแผนผัง

- ความสาคญั ของแผนผัง

- ประโยชนข์ องแผนผงั

8.2.6 ครอู ธบิ ายเพิม่ เติมเกีย่ วกับแผนผังทางภูมศิ าสตร์

8.2.7 นกั เรยี นทาใบงานท่ี 2 เรื่อง แผนผงั ชมุ ชน (P)

8.3 ขนั้ สรปุ (10 นาที)

8.3.1 นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้เกี่ยวกับแผนผังทางภูมิศาสตร์ที่ใช้ในชีวิตประจาวัน

โดยครใู ช้คาถาม : แผนผงั ให้ประโยชนใ์ นการดาเนนิ ชีวิตนกั เรยี นอยา่ งไร

(ตัวอยา่ งคาตอบ ใช้ในการบอกตาแหนง่ ระยะ และบอกทิศของสถานทต่ี า่ ง ๆ ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง) (A)

9. สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้

9.1 หนังสอื เรยี นรายวชิ า ภมู ศิ าสตร์ ป.3

9.2 ส่ือแผนผงั ชุมชน

9.3 ใบงานที่ 2 เรื่อง แผนผงั ชุมชน

10. การวดั การประเมนิ ผล

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยูใ่ นเกณฑ์ ดมี าก

ความหมายและความสาคัญของ คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

แผนผังทางภมู ิศาสตร์ได้ (K) 1 อยู่ในเกณฑ์ปรบั ปรุง

2. นักเรียนสามารถใช้แผนผังทาง ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมนิ ใบงาน 3 เท่ากบั ดี

ภูมิศาสตร์ในการสารวจข้อมูล แผนผงั ชมุ ชน 2 เท่ากบั พอใช้

ทางภูมิศาสตร์ได้ (P) 1 เทา่ กบั ปรับปรุง

3. นักเรียนเห็นความสาคัญของ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก

การใช้แผนผังทางภูมิศาสตร์ใน คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

ชวี ติ ประจาวนั (A) 1 อยใู่ นเกณฑ์ปรับปรุง

200

11. บันทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………..…………..ผู้สอน
(นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง)

วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครพู ี่เลี้ยง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..ผู้พ่เี ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศริ )ิ

วันท…่ี ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารย์นิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………..…………..อาจารย์นิเทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

ใบงานท่ี 2 เรื่อง แผนผังชุมชน 201

ชื่อ……………………………………….นามสกุล……………………………………..ชัน้ ……………….เลขท…่ี ………..

คาชี้แจง ให้นักเรียนสารวจขอ้ มลู ทางภูมศิ าสตร์ในชมุ ชนสขุ สันต์ ตามแผนผังท่ีครูกาหนดให้ แล้วตอบคาถาม

ชุมชนสขุ สนั ต์

1. แผนผังนี้มชี อ่ื วา่ ………………………………………………………………………………………

2. ลกั ษณะของขอ้ มลู ทางภูมศิ าสตร์เปน็ อย่างไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. แผนผังนี้ใหป้ ระโยชนใ์ นการดาเนนิ ชีวิตของนกั เรยี นอยา่ งไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

202

แบบประเมินใบงาน

ส รุ ป ค ว า ม รู้ การเช่ือมโยงความรู้ ค ว า ม เ รี ย บ ร้ อ ย

ได้ถูกต้อง ครบ ได้ถูกต้องตามลาดับ ของงาน

เลขที่ ชือ่ – นามสกลุ ตรงประเดน็ ข้ันความสัมพันธ์ รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชื่อ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสนิ ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

203

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
รายการประเมนิ

1. สรุปความรไู้ ด้ถูกต้อง ครบตรงประเดน็
2. การเช่ือมโยงความรถู้ ูกต้องตามลาดบั ขน้ั ความสมั พันธ์
3. ความเรียบร้อยของงาน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ

4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. สรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรไู้ ด้ สามารถสรุปความรู้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป

ถูกต้อง ครบตรง ครบตรงประเด็น และ ครบ ตรงประเดน็ และ ได้ แต่ไม่ครบบาง ความรู้ได้ แต่ไม่

ประเด็น ถกู ต้องทุกหวั ขอ้ ยกตัวอย่างได้ ประเดน็ ถกู ต้อง

2. ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ค ว า ม รู้ ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ และลาดับ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ไ ด้ ความสัมพนั ธไ์ ด้บ้าง เป็นไปตามลาดับ

ความสัมพนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ คอ่ นข้างครบ ความสมั พันธ์

3. ความเรียบร้อย สะอาด เป็นระเบียบ สะอาด เป็นระเบียบ สะอาด เป็นระเบยี บ สะอาด ไม่เป็น

ของงาน เรียบร้อย สวยงาม เรียบร้อย ระเบยี บ

204

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

205

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการท่ีกาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 206
กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา 13101 ภาคเรยี นท่ี 1/2565
หนว่ ยท่ี 2 โรงเรียนของเรา ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3
เร่อื ง แผนทีแ่ ละสญั ลักษณก์ ารใชแ้ ผนที่
ช่ือผ้สู อน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 8 ชว่ั โมง
จานวน 1 ชว่ั โมง 1 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชวี้ ัด
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลก และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซ่ึงมีผล

ต่อการใช้แผนท่ีและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกร ะบวนการ
ทางภมู ิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู สิ ารสนเทศอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

ตัวช้ีวัด ป.3/1 สารวจข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในโรงเรียนและชุมชนโดยใช้ แผนผัง แผนที่ และรูปถ่าย
เพื่อแสดงความสมั พนั ธ์ของตาแหน่ง ระยะ ทิศทาง
2. สาระสาคัญ

แผนที่ เป็นเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ที่ใช้บอกตาแหน่งด้วยระบบพิกัด บอกระยะด้วย มาตราส่วน
และบอกทิศทางด้วยเครอ่ื งหมายทิศทชี่ ัดเจน
3. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ใฝ่เรยี นรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์
5. สาระการเรยี นรู้

5.1 แผนท่ี
5.1.1 ความหมายของแผนท่ี
5.1.2 สัญลกั ษณ์ในการหาข้อมลู ทางภูมศิ าสตร์ในชมุ ชน
5.1.3 ประโยชนข์ องแผนท่ี

6. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
6.1 นักเรยี นสามารถอธิบายความหมายและการใช้แผนที่ศึกษาข้อมูลทางภมู ิศาสตรข์ องชมุ ชน ได้ (K)
6.2 นกั เรยี นสามารถใชแ้ ผนทีแ่ ละสญั ลักษณ์ในการหาขอ้ มูลทางภมู ศิ าสตร์ในชุมชน ได้ (P)
6.3 นักเรยี นเหน็ ความสาคญั ในการใช้เครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์เพ่ือค้นหาข้อมลู ในชุมชน (A)

7. ภาระ/ช้ินงาน
7.1 ใบงานท่ี 3 เรือ่ ง แผนทีแ่ ละสญั ลกั ษณก์ ารใช้แผนท่ี

207

8. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ (วิธกี ารสอนแบบกระบวนการกล่มุ )

8.1 ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรียน (10 นาที)

8.1.1 ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับการใช้แผนท่ี โดยใช้คาถามดังนี้ นักเรียนเคยเห็น

หรือใช้แผนที่หรือไม่ และเป็นแผนที่อะไร (ตัวอย่างคาตอบ เคยเห็น/ไม่เคยเห็น เป็นแผนท่ีประเทศ

ไทย แผนที่จังหวัดกาญจนบุรี)

8.1.2 ครทู าบัตรคาและบตั รภาพสัญลักษณท์ างแผนทแ่ี ละแผนผงั ให้นักเรียนรว่ มกนั เลน่ เกม ดงั นี้

บัตรภาพ บัตรคา

ท่ีตงั้ เมือง

ถนน
แมน่ ำ้
วดั
โรงเรยี น
โรงพยำบำล
ตลำด
สวนสำธำรณะ
สะพำน
เสน้ ทำงรถไฟ
ถนนหลกั
ถนนรอง

ทศิ

208

กตกิ าการเล่นเกม เกมหาคู่
ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 แถว 2 กลุ่ม แยกคนละฝ่ัง นักเรียนชายอยู่อีกฝั่งหน่ึง นักเรียน

หญิงอีกฝ่ังหนึ่ง นักเรียนชายอยู่ฝ่ังบัตรคา นักเรียนหญิงอยู่ฝั่งบัตรภาพ ครูแจกบัตรคาให้นักเรียนชาย
คนละแผ่น และแจกบัตรภาพให้นักเรียนหญิงคนละแผ่น จากนั้นครูให้สัญญาณนักเรียนจับคู่บัตรคา
และบัตรภาพท่ีมีความหมายตรงกัน คู่ไหนจับคู่ช้ากว่าเพื่อน 3 คู่สุดท้าย เป็นผู้แพ้ให้แสดง
ความสามารถใหเ้ พ่ือนดู
8.1.3 ครตู รวจสอบความถูกต้อง และอธิบายสรุปความรูเ้ พิ่มเตมิ เมื่อเสรจ็ จากกิจกรรมของนกั เรยี น
8.2 ขน้ั สอน (30 นาท)ี
8.2.1 นักเรียนศึกษาเรื่อง แผนที่ จากหนังสือเรียนรายวิชาภูมิศาสตร์ ป.3 ตามหัวข้อท่ีครูกาหนดให้
ดังน้ี (K)

- ความหมายของแผนที่
- สัญลักษณใ์ นการหาข้อมลู ทางภูมิศาสตรใ์ นชมุ ชน
- ประโยชน์ของแผนท่ี
8.2.2 ครอู ธบิ ายเพิม่ เตมิ เกย่ี วกบั แผนทแี่ ละสญั ลักษณใ์ นการหาข้อมูลทางภูมิศาสตร์
8.2.3 ครูถามนักเรียนเพิ่มเติมว่า แผนผังกับแผนท่ีต่างกันอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ แผนผังใช้เขียน
ย่อหรือขยายในพื้นท่ีท่ีไม่กว้างเกินไป เช่น แผนผังบ้าน โรงเรียน และชุมชน ส่วนแผนท่ีใช้เขียน
บอกตาแหน่งในมุมที่กว้าง โดยการยอ่ อตั ราสว่ นพิกดั ให้เล็กลงจากภาพทเ่ี ป็นจริง)
8.2.4 ครูเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของแผนผังและแผนท่ี โดยแสดงเป็นแผนภาพ
บนกระดาน ดงั นี้

แผนผงั ความเหมือน แผนท่ี
ความแตกตา่ ง ความแตกต่าง
- จดั ทาในพืน้ ท่ี - มสี ัญลักษณ์ - จดั ทาในพ้ืนท่ี
ทีไ่ ม่กว้างเกินไป และคาอธบิ าย ทีก่ วา้ งได้
สญั ลักษณ์

8.2.5 นกั เรยี นทาใบงานท่ี 3 เร่ือง แผนที่และสญั ลักษณก์ ารใชแ้ ผนท่ี (P)
8.3 ขั้นสรปุ (10 นาที)
8.3.1 นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้เก่ียวกับแผนที่ทางภูมิศาสตร์ที่ใช้ในชีวิตประจาวัน
โดยครูใชค้ าถาม : แผนท่ใี ห้ประโยชน์ในการดาเนินชวี ติ ของนักเรยี นอย่างไร

209

(ตัวอย่างคาตอบ ทาให้ทราบตาแหน่งที่ตั้งของสถานท่ีสาคัญ ๆ ในชุมชน และทาให้เราสามารถ

เดนิ ทางไปยงั สถานท่ีตา่ ง ๆ ในชมุ ชนได้ถูกทศิ ไมห่ ลงทาง) (A)

9. สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้

9.1 หนังสือเรียนรายวิชา ภูมิศาสตร์ ป.3

9.2 สือ่ บตั รคาและบัตรภาพสญั ลักษณข์ องแผนท่ี

9.3 ใบงานท่ี 3 เรอ่ื ง แผนที่และสญั ลกั ษณก์ ารใชแ้ ผนที่

10. การวดั การประเมนิ ผล

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการ เครื่องมอื เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

ความหมายและการใช้แผนที่ ของนักเรียนในการ การเข้าร่วมกิจกรรม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

ศึกษาข้อมูลทางภูมิศาสตร์ของ เข้าร่วมกิจกรรม กลมุ่ 1 อยใู่ นเกณฑ์ปรับปรุง

ชมุ ชน ได้ (K) กลุ่ม

2. นักเรียนสามารถใช้แผนท่ีและ ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมนิ ใบงาน 3 เท่ากับ ดี

สัญลักษณ์ในการหาข้อมูลทาง แผนทขี่ องฉัน 2 เทา่ กับ พอใช้

ภูมิศาสตร์ในชมุ ชน ได้ (P) 1 เท่ากบั ปรับปรุง

3. นักเรียนเห็นความสาคัญใน การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดมี าก

การใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ คาถาม 2 อย่ใู นเกณฑ์ ดี

เพื่อคน้ หาข้อมูลในชุมชน (A) 1 อย่ใู นเกณฑ์ปรับปรุง

210

11. บันทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจัดกจิ กรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………..…………..ผู้สอน
(นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เห็นของครพู เี่ ล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………..…………..ผพู้ ี่เลย้ี ง
(นางสาวบุษบง คงศิริ)

วนั ท…่ี ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเห็นของอาจารยน์ เิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..อาจารย์นิเทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

ใบงานที่ 3 เรอื่ ง แผนท่ีและสัญลักษณ์การใช้แผนที่ 211

ช่อื -นามสกุล…………………………………………………………………………..ชน้ั ………………………………เลขท่ี………………

ใหน้ กั เรียนดูแผนทีจ่ ังหวัดกาญจนบรุ ีแลว้ ตอบคาถามโดยเขยี นเครือ่ งหมาย  ลงใน  หนา้ คาตอบท่ถี กู ต้อง

1. จากแผนท่ีเสน้ ทางและทตี่ ง้ั สถานท่ขี องจงั หวดั กาญจนบรุ ี สิ่งใดที่ไมพ่ บในแผนท่ี

 ภูเขา  ถนน  วัด

2. มวี ดั ท้ังหมดกี่แห่ง

 8 แห่ง  5 แห่ง  10 แห่ง

3. สถานทีใ่ ดอยใู่ กล้สถานขี นส่ง

 ไปรษณีย์  ศาลากลางจงั หวดั  สถานีรถไฟ

4. สถานรี ถไฟตงั้ อยู่ทางทศิ ใดของไปรษณีย์

 ทศิ ใต้  ทิศเหนือ  ทิศตะวันออก

5. ถ้านักเรียนอยู่ท่ีศาลากลางจังหวัดกาญจนบุรีและต้องการไปทาธุระทล่ี าดหญ้า นกั เรียนจะเดนิ ทาง

โดยผ่านถนนอะไรบา้ ง

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................. .................................................................................................................... .............

212

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ

คาช้ีแจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงใน

ชอ่ งระดับคะแนนพฤตกิ รรมทน่ี ักเรยี นปฏิบตั ิ

ลาดับท่ี ประเดน็ ในการประเมนิ ระดบั คะแนน

32 1

1 ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน

2 การปฏิบัติกจิ กรรมทุกขนั้ ตอน

3 การยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของผูอ้ ่ืน

4 การนาเสนอหนา้ ชั้นเรียน

5 ความสาเรจ็ ในการปฏิบัติกิจกรรม

รวม

ลงชือ่ ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารให้คะแนน
ระดบั 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นมาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมให้เหน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นนอ้ ย

เกณฑ์การประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถงึ พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถึง ปรบั ปรุง

213

แบบประเมินใบงาน

ความถูกต้องของ เ ช่ื อ ม โ ย ง ระยะเวลาในการส่ง

เนือ้ หา ค ว า ม สั ม พั น ธ์ งาน

เลขท่ี ช่ือ – นามสกลุ ระหวา่ งข้อมูล รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงช่ือ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

คะแนนตดั สินระดับคุณภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดีมาก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

214

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
รายการประเมนิ

1. ความถูกตอ้ งของเนอ้ื หา
2. เช่ือมโยงความสัมพนั ธ์ระหวา่ งขอ้ มลู
3. ระยะเวลาในการส่งงาน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดับคุณภาพ

3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ข อ ง สามารถสรปุ ความรู้ได้ครบ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่

เน้อื หา ต ร ง ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ไมค่ รบบางประเดน็ ไมถ่ ูกตอ้ ง

ยกตัวอย่างได้

2. เชื่อมโยงความสัมพันธ์ เชื่อมโยงความสัมพันธ์ เชื่อมโยงความสัมพันธ์ เชื่อมโ ยงคว ามสัมพั น ธ์

ระหว่างข้อมลู ร ะ ห ว่ า ง ข้ อ มู ล ที่ มี ร ะ ห ว่ า ง ข้ อ มู ล ที่ มี ร ะ ห ว่ า ง ข้ อ มู ล ท่ี มี

ความสมั พนั ธ์กันได้ถกู ต้อง ความสัมพันธ์กันได้ถูกต้อง ความสัมพันธ์กันได้ยังไม่

บางส่วน ครบ

3. ระยะเวลาในการส่ง ส่ ง ไ ด้ ต ร ง ต า ม เ ว ล า ท่ี ส่งช้ากว่าเวลาที่กาหนด 1 ส่งช้ากว่าเวลาที่กาหนด 2

งาน กาหนด วนั วนั

215

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท…่ี ……เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

216

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 217
กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวิชา สงั คมศึกษา รหัสวชิ า 13101 ภาคเรียนท่ี 1/2565
หนว่ ยที่ 2 โรงเรยี นของเรา ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3
เรอ่ื ง ภาพถา่ ยทางภูมิศาสตร์
ชือ่ ผสู้ อน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง จานวน 8 ชั่วโมง
จานวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลก และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซ่ึงมีผล

ต่อการใช้แผนท่ีและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ
ทางภมู ศิ าสตร์ ตลอดจนใช้ภมู ิสารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ตัวชี้วัด ป.3/1 สารวจข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในโรงเรียนและชุมชนโดยใช้ แผนผัง แผนท่ี และรูปถ่าย
เพือ่ แสดงความสมั พนั ธ์ของตาแหน่ง ระยะ ทิศทาง
2. สาระสาคญั

ภาพถ่ายทางภูมิศาสตร์ ใช้ศึกษาวางแผนวิจัยด้านส่ิงต่าง ๆ เพื่อแสดงท่ีต้ังของสถานท่ีสาคัญภายใน
โรงเรยี นและชุมชน
3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝเ่ รยี นรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์
5. สาระการเรียนรู้

5.1 ภาพถา่ ยทางอากาศ
5.1.1 ความหมายของภาพถา่ ย
5.1.2 ความสาคัญของภาพถา่ ย
5.1.3 ประโยชน์ของภาพถ่าย

6. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
6.1 นกั เรียนสามารถอธบิ ายความสาคัญของภาพถ่ายทางภูมิศาสตร์ได้ (K)
6.2 นักเรยี นใชภ้ าพถ่ายทางภมู ศิ าสตร์ในการหาข้อมลู ทางภมู ศิ าสตร์ในชุมชนได้ (P)
6.3 นกั เรยี นเห็นความสาคญั การใช้เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตรใ์ นการศึกษาเรยี นร้ใู นชีวิตประจาวัน (A)

7. ภาระ/ชิ้นงาน
7.1 ใบงานที่ 4 เรื่อง ภาพถ่ายทางภมู ศิ าสตร์

8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ (วิธกี ารสอนโดยการบรรยาย)
8.1 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรียน (10 นาท)ี

218

8.1.1 ครนู าภาพถ่ายมมุ สงู บริเวณพ้ืนท่ีสะพานพระสังฆราชกาญจนบุรีมาให้นกั เรียนดู

ทม่ี า : https://www.posttoday.com/social/local/671099
8.1.2 ครถู ามนักเรียนวา่ “จากภาพถ่ายมุมสงู นักเรยี นได้ข้อมูลอะไรบ้าง” นกั เรยี นร่วมกันตอบคาถาม
โดยครูเขียนคาตอบของนักเรียนลงบนกระดานหน้าช้ันเรียน (ตัวอย่างคาตอบ แม่น้า สะพาน ต้นไม้
บ้าน ภูเขา)
8.1.3 จากคาตอบกระดานหน้าช้ันเรียนครูถามนักเรียนเพ่ิมเติมว่า ข้อใดเป็นข้อมูลทางภูมิศาสตร์
(ตวั อย่างคาตอบ แม่นา้ สะพาน บา้ น ภูเขา)
8.2 ขั้นสอน (30 นาที)
8.2.1 นกั เรยี นศกึ ษา เรื่อง ภาพถ่ายจากหนงั สือเรยี นรายวิชาภูมศิ าสตร์ ป.3 ตามหัวข้อท่คี รูกาหนดให้
ดงั น้ี (K)

- ความหมายของภาพถ่าย
- ความสาคญั ของภาพถ่าย
- ประโยชนข์ องภาพถ่าย
8.2.2 ครูอธบิ ายเพิม่ เตมิ เกี่ยวกบั ภาพถ่ายในการหาข้อมลู ทางภูมิศาสตรข์ องชมุ ชน
8.2.3 นักเรยี นทาใบงานที่ 4 เรื่อง ภาพถ่ายทางภมู ิศาสตร์ (P)
8.3 ขั้นสรุป (10 นาท)ี
8.3.1 นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้เก่ียวกับภาพถ่ายทางภูมิศาสตร์ที่ใช้ในชีวิตประจาวัน
โดยครูใชค้ าถาม : ภาพถา่ ยใหป้ ระโยชนใ์ นการดาเนินชีวติ ของนักเรยี นอยา่ งไร
(ตัวอย่างคาตอบ ทาให้เห็นสภาพแวดล้อมของพ้ืนที่จริง ทาให้ทราบตาแหน่งท่ีต้ังของสถานที่ต่าง ๆ
ในชมุ ชน ทาให้ทราบความสัมพนั ธข์ องทศิ ทางและระยะใกล้-ไกล ของส่งิ ตา่ ง ๆ ในพนื้ ที่) (A)
9. สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้
9.1 หนังสือเรยี นรายวชิ า ภมู ิศาสตร์ ป.3
9.2 ภาพถา่ ยมุมสูงสะพานพระสงั ฆราช
9.3 ใบงานที่ 4 เร่ือง ภาพถ่ายทางภมู ศิ าสตร์

219

10. การวัดการประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธกี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก

ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง ภ า พ ถ่ า ย ท า ง คาถาม 2 อยูใ่ นเกณฑ์ ดี

ภมู ศิ าสตร์ได้ (K) 1 อยใู่ นเกณฑป์ รบั ปรุง

2. นั ก เ รี ย น ใ ช้ ภ า พ ถ่ า ย ท า ง ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมนิ ใบงาน 3 เทา่ กบั ดี
2 เท่ากบั พอใช้
ภูมิศาสตร์ในการหาข้อมูลทาง ภ า พ ถ่ า ย ท า ง 1 เทา่ กบั ปรบั ปรุง

ภมู ศิ าสตร์ในชุมชนได้ (P) ภูมิศาสตร์

3. นกั เรยี นเหน็ ความสาคญั การใช้ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก
เ ค ร่ื อ ง มื อ ท า ง ภู มิ ศ า ส ต ร์ ใ น คาถาม 2 อย่ใู นเกณฑ์ ดี
การศึกษาเรียนรู้ในชีวติ ประจาวัน
(A) 1 อยูใ่ นเกณฑ์ปรบั ปรุง

220

11. บนั ทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………..…………..ผู้สอน
(นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครพู ี่เลี้ยง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..ผูพ้ เี่ ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศิร)ิ

วนั ท…ี่ ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารยน์ ิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………..…………..อาจารยน์ ิเทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

221

ใบงานท่ี 4 เรื่อง ภาพถา่ ยทางภมู ิศาสตร์

ช่อื -นามสกุล…………………………………………………………………………..ชั้น………………………………เลขท่ี………………
คาชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนดภู าพถ่ายทางภูมศิ าสตรโ์ รงเรยี นเทศบาล 4 (บ้านชกุ กุ่ม) แลว้ ตอบคาถาม ดังนี้

1. โรงเรยี นในรูปถา่ ยนค้ี อื …………………………………………………………………………………..

2. จากรูปถา่ ย แสดงใหเ้ หน็ ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ ดังนี้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ลักษณะท่เี ดน่ ชดั ของโรงเรยี นนี้ คือ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. รปู ถ่ายนม้ี ปี ระโยชน์ในการศกึ ษาโรงเรยี น คือ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

222

แบบประเมินใบงาน

ความถูกต้องของ เ ช่ื อ ม โ ย ง ระยะเวลาในการส่ง

เนือ้ หา ค ว า ม สั ม พั น ธ์ งาน

เลขท่ี ช่ือ – นามสกลุ ระหวา่ งข้อมูล รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงช่ือ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

คะแนนตดั สินระดับคุณภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดีมาก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

223

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
รายการประเมนิ

1. ความถูกตอ้ งของเนอ้ื หา
2. เช่ือมโยงความสัมพนั ธ์ระหวา่ งขอ้ มลู
3. ระยะเวลาในการส่งงาน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดับคุณภาพ

3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ข อ ง สามารถสรปุ ความรู้ได้ครบ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่

เน้อื หา ต ร ง ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ไมค่ รบบางประเดน็ ไมถ่ ูกตอ้ ง

ยกตัวอย่างได้

2. เชื่อมโยงความสัมพันธ์ เชื่อมโยงความสัมพันธ์ เชื่อมโยงความสัมพันธ์ เชื่อมโ ยงคว ามสัมพั น ธ์

ระหว่างข้อมลู ร ะ ห ว่ า ง ข้ อ มู ล ที่ มี ร ะ ห ว่ า ง ข้ อ มู ล ที่ มี ร ะ ห ว่ า ง ข้ อ มู ล ท่ี มี

ความสมั พนั ธ์กันได้ถกู ต้อง ความสัมพันธ์กันได้ถูกต้อง ความสัมพันธ์กันได้ยังไม่

บางส่วน ครบ

3. ระยะเวลาในการส่ง ส่ ง ไ ด้ ต ร ง ต า ม เ ว ล า ท่ี ส่งช้ากว่าเวลาที่กาหนด 1 ส่งช้ากว่าเวลาที่กาหนด 2

งาน กาหนด วนั วนั

224

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

225

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 226
กล่มุ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวิชา สงั คมศกึ ษา รหสั วชิ า 13101 ภาคเรยี นท่ี 1/2565
หนว่ ยที่ 2 โรงเรยี นของเรา ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3
เรอื่ ง การเขยี นแผนผังของโรงเรยี นและชุมชน
ช่อื ผ้สู อน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 8 ชั่วโมง
จานวน 1 ชวั่ โมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลก และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซ่ึงมีผล

ต่อการใช้แผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ
ทางภมู ศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู ิสารสนเทศอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

ตวั ชี้วัด ป.3/2 วาดแผนผงั เพ่ือแสดงตาแหนง่ ทตี่ ้ังของสถานที่สาคัญในบริเวณโรงเรียนและชุมชน
2. สาระสาคญั

การเขยี นแผนผงั โรงเรยี นและชุมชน เพื่อแสดงทีต่ ้ังของสถานที่สาคญั ภายในโรงเรียนและชมุ ชน
3. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์
5. สาระการเรียนรู้

5.1 การเขยี นแผนผงั ของโรงเรยี นและชุมชน
5.1.1 วิธีการเขยี นแผนผังอย่างง่าย
5.1.2 ขั้นตอนวธิ ีการเขียนแผนผงั

6. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
6.1 นกั เรียนสามารถอธบิ ายหลกั การวาดแผนผังได้ (K)
6.2 นกั เรียนสามารถวาดแผนผังโรงเรียนและชุมชนไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง (P)
6.3 นักเรียนเห็นความสาคัญของการใช้แผนผังเพื่อแสดงตาแหน่งท่ีตั้งของสถานท่ีสาคัญในโรงเรียน
และชมุ ชน (A)

7. ภาระ/ชนิ้ งาน
7.1 ใบงานที่ 5 เรอ่ื ง โรงเรียนของฉนั

8. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ (วิธีการสอนแบบกระบวนการกลมุ่ )
8.1 ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน (10 นาท)ี
8.1.1 ครูนาภาพแผนผังของโรงเรยี นมาให้นกั เรียนร่วมกันศึกษา เพื่อเป็นตัวอย่างในการเขียนแผนผัง

ดงั นี้

227

(ตัวอย่างแผนผงั โรงเรียน)

8.1.2 นักเรียนร่วมกันบอกตาแหน่งท่ีตั้งของอาคารเรียน ที่ต้ังของส่ิงต่าง ๆ ภายในบริเวณโรงเรียน
โดยครูวาดเป็นแผนผังโรงเรยี นตามคาพูดของนักเรยี นลงบนกระดาน จากน้ันทาสัญลักษณ์ของสง่ิ ตา่ ง
ๆ พร้อมทง้ั เขียนคาอธบิ ายสัญลกั ษณ์ จากนั้นเขียนเคร่ืองหมายบอกทิศและใหน้ ักเรียนรว่ มกันสนทนา
โดยครใู ช้คาถามดังนี้

- อาคารเรยี นของนักเรียนอย่ใู กลก้ ับสงิ่ ใด (ตวั อยา่ งคาตอบ โรงอาหาร)

- อาคารเรยี นอนุบาลอย่ทู างทิศใดของเสาธง (ตวั อย่างคาตอบ ทศิ ใต)้

- อาคาร 3 อย่ทู างทิศใด (ตัวอย่างคาตอบ ทิศตะวนั ออก)

- ถ้านกั เรียนตอ้ งเดินไปโรงอาหารจะตอ้ งผา่ นสถานท่ีใดบา้ ง (ตัวอยา่ งคาตอบ ห้องนา้ เสาธง)

8.2 ข้ันสอน (30 นาที)
8.2.1 นกั เรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 3-5 คน เขียนแผนผังโรงเรยี นของตนเอง
8.2.2 สมาชิกในกลุ่มศึกษา เร่ือง การเขียนแผนผังของโรงเรียนและชุมชนจากหนังสือเรียนรายวิชา
ภูมิศาสตร์ ป.3 ตามหวั ข้อทคี่ รูกาหนดให้ ดงั น้ี (K)

- วิธีการเขียนแผนผัง
- ขัน้ ตอนวิธีการเขียนแผนผัง

228

8.2.2 ครูอธบิ ายเพ่ิมเติมเกยี่ วกับการเขยี นแผนผังของโรงเรยี นและชุมชน
8.2.3 นักเรียนลงมือทากิจกรรมกลุ่ม เร่ือง โรงเรียนของฉัน จากนั้นออกมานาเสนอหน้าห้องเรียน
พรอ้ มท้งั อธบิ ายรายละเอยี ด (P)

8.3 ขนั้ สรปุ (10 นาท)ี

8.3.1 นักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความรู้เก่ียวกบั การเขยี นแผนผงั ของโรงเรยี นและชมุ ชน โดย

ครูใช้คาถาม : การเขียนแผนผังโรงเรียนและชุมชนมีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ การเขียน

แผนผงั ของโรงเรยี นและชมุ ชน ทาให้ร้ตู าแหนง่ ท่ีต้งั ของสถานท่ีตา่ ง ๆ) (A)

9. ส่ือและแหลง่ การเรียนรู้

9.1 หนงั สือเรยี นรายวิชา ภมู ิศาสตร์ ป.3

9.2 ตัวอยา่ งแผนผังโรงเรียน

9.3 ใบงานท่ี 5 เรื่อง โรงเรยี นของฉัน

10. การวดั การประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม 3 อย่ใู นเกณฑ์ ดีมาก

หลกั การวาดแผนผงั ได้ (K) ของนักเรียนในการ การเข้าร่วมกิจกรรม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

เข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม 1 อยใู่ นเกณฑป์ รบั ปรุง

กลมุ่

2. นักเรียนสามารถวาดแผนผัง ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมนิ ใบงาน 3 เท่ากับ ดี

โรงเรียนและชุมชนได้อย่าง โรงเรยี นของฉัน 2 เทา่ กับ พอใช้

ถูกตอ้ ง (P) 1 เทา่ กับ ปรับปรุง

3. นักเรียนเห็นความสาคัญของ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

การใช้แผนผังเพ่ือแสดงตาแหน่ง คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

ทต่ี ้ังของสถานทีส่ าคัญในโรงเรียน 1 อย่ใู นเกณฑ์ปรบั ปรุง

และชุมชน (A)

229

11. บันทกึ หลังการสอน
11.1 ผลการจัดกิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………..…………..ผ้สู อน
(นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคิดเห็นของครพู ี่เล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..ผู้พเี่ ล้ยี ง
(นางสาวบุษบง คงศริ )ิ

วันท…ี่ ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เห็นของอาจารยน์ เิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………..…………..อาจารยน์ ิเทศก์
(อาจารย์เกรยี งไกร ทองศรี)
วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ………

ใบงานที่ 5 เรือ่ ง โรงเรียนของฉนั 230

คาส่งั : ใหน้ กั เรยี นสารวจสถานท่ีสาคัญในโรงเรียนและชุมชนตนเอง แล้ววาดแผนผงั โดยใชส้ ญั ลกั ษณ์

231

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ

คาช้ีแจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงใน

ชอ่ งระดับคะแนนพฤตกิ รรมทน่ี ักเรยี นปฏิบตั ิ

ลาดับท่ี ประเดน็ ในการประเมนิ ระดบั คะแนน

32 1

1 ความร่วมมือในการปฏิบตั ิงาน

2 การปฏิบัติกจิ กรรมทุกขนั้ ตอน

3 การยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของผูอ้ ่ืน

4 การนาเสนอหนา้ ชั้นเรียน

5 ความสาเรจ็ ในการปฏิบัติกิจกรรม

รวม

ลงชือ่ ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารให้คะแนน
ระดบั 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นมาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมให้เหน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นนอ้ ย

เกณฑ์การประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถงึ พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถึง ปรบั ปรุง

232

แบบประเมนิ ใบงาน

ความถูกต้องของ วาดภาพแผนผัง ระยะเวลาในการ

เน้ือหา สถานท่ีสาคัญใน สง่ งาน

เลขท่ี ชอื่ – นามสกุล โรงเรียนและชุมชน รวม

โดยการบอกเป็น

สญั ลักษณ์

32132 1 321

ลงช่ือ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดีมาก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรงุ

233

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
รายการประเมิน

1. ความถูกต้องของเน้อื หา
2. วาดภาพแผนผงั สถานทีส่ าคญั ในโรงเรยี นและชุมชน โดยการบอกเปน็ สัญลักษณ์
3. ระยะเวลาในการส่งงาน

รายการประเมิน คาอธบิ ายระดับคุณภาพ

3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ข อ ง สามารถสรุปความรู้ได้ครบ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่

เนื้อหา ต ร ง ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ไมค่ รบบางประเด็น ไม่ถูกตอ้ ง

ยกตัวอยา่ งได้

2. ว า ด ภ า พ แ ผ น ผั ง วาดภาพแผนผังสถานที่ วาดภาพแผนผังสถานท่ี วาดภาพแผนผังสถานที่

สถานที่สาคัญในโรงเรียน สาคัญในโรงเรียนและ สาคัญในโรงเรียนและ สาคญั ในโรงเรยี นและชมุ ชน

และชุมชน โดยการบอก ชุมชนโดยการบอกเป็น ชุมชน โดยการบอกเป็น โดยการบอกเปน็ สัญลักษณ์

เป็นสัญลักษณ์ สัญลักษณ์ได้สัมพันธ์กับ สัญลักษณ์ได้สัมพันธ์กับ ไ ด้ สั ม พั น ธ์ กั บ หั ว ข้ อ ที่

หัว ข้อที่กาหนด มีการ หั ว ข้ อ ท่ี ก า ห น ด แ ต่ กาหนดตามท่ีครยู กตัวอยา่ ง

เ ชื่ อ ม โ ย ง ใ ห้ เ ห็ น เชื่อมโยงให้เห็นเฉพาะ แ ต่ มี ก า ร ดั ด แ ป ล ง ใ ห้

ความสัมพันธ์กับตนเอง ตนเอง แตกต่าง

และผอู้ ื่น

3. ระยะเวลาในการส่ง ส่ ง ไ ด้ ต ร ง ต า ม เ ว ล า ท่ี ส่งช้ากว่าเวลาท่ีกาหนด 1 ส่งช้ากว่าเวลาที่กาหนด 2

งาน กาหนด วนั วนั

234

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมนิ ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามได้ตรงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

235

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 6 236
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวชิ า สงั คมศกึ ษา รหสั วิชา 13101 ภาคเรยี นที่ 1/2565
หน่วยท่ี 2 โรงเรียนของเรา ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3
เรอื่ ง สงิ่ แวดล้อมในชมุ ชน
ชื่อผู้สอน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง จานวน 8 ชวั่ โมง
จานวน 1 ชว่ั โมง 1 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชว้ี ดั

มาตรฐาน ส 5.2 เขา้ ใจปฏิสัมพันธ์ระหวา่ งมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพท่ีก่อให้เกดิ การ

สร้างสรรค์วิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและส่ิงแวดล้อม เพ่ือ

การพฒั นาทย่ี ่งั ยืน

ตวั ชวี้ ัด ป.3/1 เปรยี บเทยี บการเปล่ียนแปลงส่ิงแวดล้อมของชุมชนในอดีตกบั ปัจจุบนั

2. สาระสาคัญ

การเปล่ียนแปลงของสภาพแวดล้อมในชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบันมาจากสาเหตุธรรมชาติ

และการกระทาของมนุษย์ ซงึ่ ส่งผลกระทบตอ่ สภาพแวดล้อมในชุมชน

3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่เรียนรู้

4. สมรรถนะ

ความสามารถในการแก้ปญั หา

5. สาระการเรียนรู้

5.1 สิง่ แวดล้อมในชมุ ชน

5.1.1 สงิ่ แวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาตใิ นชมุ ชน

5.1.2 สงิ่ แวดลอ้ มทม่ี นุษย์สร้างขึน้ ในชมุ ชน

6. จุดประสงค์การเรียนรู้

6.1 นักเรยี นสามารถอธิบายความหมายของส่งิ แวดลอ้ มในชมุ ชนได้ (K)

6.2 นกั เรียนสามารถเปรยี บเทยี บการเปล่ียนแปลงสง่ิ แวดลอ้ มในชมุ ชนได้ (P)

6.3 นักเรียนเห็นเห็นความสาคัญของการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในชุมชนท่ีมีอิทธิพลในการดาเนิน

ชีวิตของมนษุ ย์ (A)

7. ภาระ/ชนิ้ งาน

7.1 ใบงานที่ 6 เร่อื ง ส่ิงแวดลอ้ มในชุมชน

8. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ (วิธกี ารสอนโดยกระบวนการทางภมู ิศาสตร์)

8.1 ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรยี น (10 นาที)

237

8.1.1 ครูถามคาถามกระตุ้นความสนใจนักเรียนว่า “ชุมชนของนักเรียนมีสิ่งแวดล้อมเป็นอย่างไร”
นักเรยี นในช้นั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็น
8.1.2 ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ให้ออกมาเขียนสถานที่ในชุมชนของตนเองบนกระดาน
หนา้ ช้นั เรยี น จากน้ันให้เพือ่ นในชน้ั เรยี นรว่ มกนั บอกว่าอะไรเปน็ สงิ่ แวดลอ้ มทีเ่ กิดขึ้นเอง ตาม
ธรรมชาติ และอะไรเป็นสิ่งทม่ี นษุ ย์สรา้ งขึน้ ครตู รวจสอบความถูกต้องของคาตอบบนหน้ากระดาน
8.2 ขน้ั สอน (30 นาที)
8.2.1 ครูนาภาพมาให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับภาพว่า “จากสภาพชุมชนในอดีต
กับสภาพชมุ ชนในปัจจบุ นั เปล่ียนแปลงไปมากนอ้ ยเพยี งใด และเปลี่ยนแปลงอยา่ งไร”
(ตัวอย่างคาตอบ เปลี่ยนแปลงไปมาก ในอดีตการตั้งท่ีอยู่อาศัยจะพ่ึงพาอาศัยซ่ึงกันและกัน อาศัยป่า
ไม้เปน็ ทีอ่ ยูอ่ าศยั แต่การดารงชีวติ ของมนษุ ยใ์ นปจั จุบันมุ่งเนน้ การสร้างสิง่ อานวยความสะดวกสบาย)

ที่มา : https://pubhtml5.com/nieb/tfvl/basic
8.2.2 ครอู ธิบายเพมิ่ เติมจากภาพและความคิดของนักเรยี นว่า “ในแต่ละชมุ ชนมีสิง่ แวดล้อมทแ่ี ตกต่าง
กัน โดยสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ เช่น อากาศ ทะเล ภูเข า ป่าไม้ แม่น้า ดิน
และส่ิงแวดล้อมท่ีมนุษย์สร้างข้ึน เช่น บ้าน วัด โรงเรียน รถยนต์ ถนน รวมถึงวัฒนธรรมประเพณตี ่าง
ๆ เป็นต้น”
8.2.3 นักเรยี นรว่ มกันตง้ั คาถามเชงิ ภูมศิ าสตร์ ดังนี้ “สิ่งแวดล้อมของชุมชนในอดตี กับปัจจุบันแตกต่าง
กันอย่างไร เพราะเหตใุ ด”
8.2.4 นักเรยี นศึกษาเกี่ยวกบั สิ่งแวดล้อมของชุมชนในอดีตกับปัจจุบันจากหนังสือเรยี นภมู ิศาสตร์ ป.3
ตามประเดน็ ดังน้ี (K)

- ความหมายของส่งิ แวดล้อม
- สิ่งแวดลอ้ มที่เกดิ ขึ้นเองตามธรรมชาติ
- สิ่งแวดลอ้ มที่มนุษย์สร้างขึ้น

238

8.2.5 ครูอธิบายเกี่ยวกับส่ิงแวดล้อมของชุมชนในอดีตกับปัจจุบันเพ่ิมเติมความรู้ให้กับนักเรียน

ว่าสิ่งแวดล้อมของชมุ ชนในอดีตกับปจั จุบนั มกี ารเปลย่ี นแปลงไปตามกาลเวลา

8.2.6 นกั เรียนแต่ละคนนาขอ้ มูลท่ีได้ไปตอบลงในใบงาน เร่อื ง สงิ่ แวดล้อมในชมุ ชน (P)

8.3 ขัน้ สรปุ (10 นาที)

8.3.1 นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เก่ียวกับสิ่งแวดล้อมในชุมชน (สิ่งแวดล้อมในชุมชนจากอดีต

ถึงปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ซ่ึงส่งผลต่อการดาเนินชีวิตของผู้คนในสังคม ดังนั้น

เราจึงควรตระหนกั ผลกระทบท่ีจะเกิดขน้ึ กบั ส่งิ แวดลอ้ ม และร่วมกันดแู ลรักษาสิง่ แวดล้อม ให้

มคี วามอุดมสมบรู ณต์ ่อไป) (A)

9. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้

9.1 หนังสอื เรียนรายวิชา ภูมศิ าสตร์ ป.3

9.2 ตัวอย่างชุมชนในอดตี กับปัจจุบัน

9.3 ใบงานที่ 6 เรอื่ ง ส่ิงแวดลอ้ มในชมุ ชน

10. การวดั การประเมนิ ผล

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดมี าก

ความหมายของสิ่งแวดล้อมใน คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

ชมุ ชนได้ (K) 1 อยใู่ นเกณฑ์ปรบั ปรุง

2. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมินใบงาน 3 เท่ากับ ดี

การเปล่ียนแปลงสิ่งแวดล้อมใน สิ่ ง แ ว ด ล้ อ ม ใ น 2 เท่ากบั พอใช้

ชุมชนได้ (P) ชุมชน 1 เท่ากับ ปรับปรงุ

3. นักเรียนเห็นเห็นความสาคัญ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก

ของการเปล่ียนแปลงส่ิงแวดล้อม คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

ในชุมชนท่ีมีอิทธิพลในการดาเนนิ 1 อย่ใู นเกณฑป์ รับปรุง

ชวี ติ ของมนุษย์ (A)

239

11. บนั ทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………..…………..ผสู้ อน
(นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครพู ี่เลี้ยง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..ผู้พ่เี ลย้ี ง
(นางสาวบุษบง คงศริ )ิ

วันท…่ี ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารย์นิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..อาจารย์นิเทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

240

ใบงานท่ี 6 เรือ่ ง สงิ่ แวดล้อมในชมุ ชน

คาช้แี จง ใหน้ ักเรยี นสังเกตภาพใสเ่ ครอื่ งหมาย √ ภาพสาเหตทุ เ่ี กดิ จากธรรมชาติ
ใส่เครื่องหมาย X ภาพทีเ่ กดิ จากมนุษย์
ช่อื -นามสกุล…………………………………………………………………………..ชั้น………………………………เลขท…่ี ……………

241

แบบประเมินใบงาน

ความถูกต้องของ ส า ร ว จ ก า ร ระยะเวลาในการ

เน้ือหา เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ส่งงาน

เลขที่ ชื่อ – นามสกลุ สภาพแวดล้อมใน รวม

อดีตเปรียบเทียบ

ปัจจบุ ัน

32132 1 321

ลงชอื่ ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสินระดบั คุณภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรงุ

242

เกณฑ์การให้คะแนน
รายการประเมิน

1. ความถกู ต้องของเนอื้ หา
2. ทาการสารวจการเปล่ียนแปลงสภาพแวดล้อมในอดีตเปรียบเทียบปัจจุบันและเขียนอธิบาย
หรอื สรปุ การเปลีย่ นแปลงสภาพแวดลอ้ มในชมุ ชน
3. ระยะเวลาในการสง่ งาน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ

3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ข อ ง สามารถสรุปความรู้ได้ครบ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่

เน้ือหา ต ร ง ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ไม่ครบบางประเดน็ ไมถ่ ูกตอ้ ง

ยกตวั อยา่ งได้

2. ทาการสารวจการ ก า ร ส า ร ว จ ก า ร ท า ก า ร ส า ร ว จ ก า ร ท า ก า ร ส า ร ว จ ก า ร

เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง เปล่ียนแปลงสภาพแวดล้อม เปลยี่ นแปลงสภาพแวดลอ้ ม เปล่ียนแปลงสภาพแวดล้อม

สภาพแวดล้อมในอดีต ใ น อ ดี ต เ ป รี ย บ เ ที ย บ ใ น อ ดี ต เ ป รี ย บ เ ที ย บ ในอดีตเปรียบเทียบปัจจุบัน

เปรียบเทียบปัจจุบันและ ปัจจุบันและเขียนอธิบาย ปัจจุบันและเขียนอธิบาย และเขียนอธิบายหรือสรุป

เขียนอธิบายหรือสรุป หรือสรุปการเปลี่ยนแปลง หรือสรุปการเปล่ียนแปลง ก า ร เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง

ก า ร เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง สภาพแวดล้อมในชุมชน สภาพแวดล้อมในชุมชน สภาพแวดล้อมในชุมชน ได้

สภาพแวดลอ้ มในชุมชน ไ ด้ สั ม พั น ธ์ กั บ หั ว ข้ อ ที่ ไ ด้ สั ม พั น ธ์ กั บ หั ว ข้ อ ท่ี สัมพันธ์กับหัวข้อท่ีกาหนด

กาหนด และอธิบายได้ กาหนด และมีการเขียน ตามท่คี รูยกตัวอยา่ ง แตม่ ีการ

เช่ือมโยงให้เห็นเป็นภาพ จาแนกแสดงให้เห็นถึง ดัดแปลงให้แตกต่าง และ

โดยรวม แสดงให้เห็นถึง ความสัมพันธ์กับตนเอง เขียนยกตัวอย่างอธิบาย

ความสัมพันธ์กับตนเอง อย่างเป็นเหตเุ ปน็ ผล เพมิ่ เตมิ ใหเ้ ขา้ ใจง่าย

และผ้อู นื่

3. ระยะเวลาในการส่ง ส่ ง ไ ด้ ต ร ง ต า ม เ ว ล า ท่ี ส่งช้ากว่าเวลาท่ีกาหนด 1 ส่งช้ากว่าเวลาที่กาหนด 2

งาน กาหนด วัน วัน

243

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

244

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4