แผนการจัดการเรียนรู้ ป.3

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 6 95
กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา 13102 ภาคเรียนที่ 1/2565
หน่วยที่ 3 การต้ังถิ่นฐานการดาเนินชวี ิตและวฒั นธรรมของชุมชน ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3
เรื่อง ขนบธรรมเนยี ม ประเพณีและวฒั นธรรมของชุมชน จานวน 1 ชวั่ โมง 1 คะแนน
ชอื่ ผู้สอน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด
มาตรฐาน ส 4.2 ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการต้ังถ่ินฐานและพัฒนาการของชุมชน และสามารถ

วเิ คราะห์ผลกระทบทีเ่ กิดข้นึ
ตวั ชี้วัด ป.3/2 สรปุ ลักษณะทีส่ าคญั ของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวฒั นธรรมของชุมชน

2. สาระสาคญั
การดาเนินชีวิตของคนในชุมชนอยู่ภายใต้เงื่อนไขสภาพแวดล้อมของธรรมชาติและสังคม

ทาให้มขี นบธรรมเนยี ม ประเพณี และวฒั นธรรมของชมุ ชนที่แตกต่างกนั
3. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

รกั ความเปน็ ไทย
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
5. สาระการเรยี นรู้

5.1 ขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน
5.1.1 ประเพณีที่เกิดจากความเช่ือและศาสนา เช่น ประเพณีทานตุง ประเพณีบุญบั้งไฟ

ประเพณนี มัสการรอยพระพทุ ธบาท และประเพณีชักพระภาคใต้
6. จุดประสงค์การเรียนรู้

6.1 นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะสาคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน
ท่ีเกดิ จากความเชื่อทางศาสนาได้ (k)
6.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลกั ษณะสาคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชมุ ชน
ได้ (P)
6.3 นกั เรียนตระหนกั ในคณุ คา่ ของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน (A)
7. ภาระ/ชิน้ งาน
7.1 ใบงานที่ 6 เรื่อง ประเพณีท่ีเกดิ จากความเช่อื และศาสนา
8. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ (วธิ ีการสอนแบบกระบวนการกลมุ่ )
8.1 ขัน้ ที่ 1 ขน้ั นา
8.1.1 ครูใหน้ ักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ช้คาถาม ดงั น้ี

96

- ลักษณะภูมปิ ระเทศในภาพเหมาะแก่การตงั้ ถนิ่ ฐานหรือไม่ เพราะเหตใุ ด
(ตวั อยา่ งคาตอบ เหมาะแกก่ ารต้งั ถนิ่ ฐาน เพราะมอี ากาศบรสิ ทุ ธ์)ิ
- นักเรียนคิดว่า ชุมชนที่ตั้งถ่ินฐานอยู่ริมแม่น้ากับชุมชนที่ต้ังถ่ินฐานอยู่บนภูเขามีการดาเนิน
ชวี ติ ทแ่ี ตกตา่ งกนั หรือไม่ (ตวั อยา่ งคาตอบ แตกตา่ งกนั )
8.1.2 แบง่ กลุม่ นักเรียนออกเป็น 4 กลมุ่ สารวจประเพณีทเี่ กดิ จากความเชื่อและศาสนาของแต่ละภาค
ในหนังสอื เรียน ในหัวข้อดงั นี้
กล่มุ ที่ 1 ประเพณีทานตุง อยู่ภาคไหน มีลกั ษณะสาคญั อยา่ งไร
กลุ่มท่ี 2 ประเพณีบุญบง้ั ไฟ อยภู่ าคไหน มลี ักษณะสาคญั อย่างไร
กลมุ่ ท่ี 3 ประเพณีนมสั การรอยพระพุทธบาท อยู่ภาคไหน มีลกั ษณะสาคญั อย่างไร
กล่มุ ที่ 4 ประเพณชี กั พระภาคใต้ อยู่ภาคไหน มลี ักษณะสาคัญอย่างไร
8.2 ขนั้ ท่ี 2 ขนั้ สอน
8.2.1 ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาประเพณีตามทก่ี ลุ่มตัวเองไดร้ บั มอบหมาย
8.2.2 จากนน้ั ให้แตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอหน้าช้ันเรียน (K)
8.3 ขนั้ ท่ี 3 สรปุ
8.3.1 นักเรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้
- ปัจจัยทางด้านภูมิศาสตร์และปัจจัยทางสังคมเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อขนบธรรมเนียม
ประเพณแี ละวฒั นธรรมของชุมชน
8.3.2 ครูใหน้ ักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถาม ดงั นี้
- ขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชมุ ชนมีคุณคา่ ตอ่ ชมุ ชนอย่างไร (A)
8.3.3 นกั เรยี นทาใบงานท่ี 6 เรื่อง ประเพณีท่เี กิดจากความเชอื่ และศาสนา (P)
9. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้
9.1 หนังสอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ป.3
9.2 ใบงานที่ 6 เร่ือง ประเพณที เี่ กิดจากความเชอื่ และศาสนา
9.3 สื่อรปู ภาพ

97

10. การวัดการประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ผ่าน

ลั ก ษ ณ ะ ส า คั ญ ข อ ง ของนักเรียนในการ การเข้าร่วมกิจกรรม 1 อย่ใู นเกณฑ์ ไม่ผ่าน

ขนบธรรมเนียม ประเพณี และ เข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม

วัฒนธรรมของชุมชน ท่ีเกิดจาก กลมุ่

ความเชอ่ื ทางศาสนาได้ (k)

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมินใบงาน 3 เท่ากบั ดี

ลั ก ษ ณ ะ ส า คั ญ ข อ ง ประเพณีที่เกิดจาก 2 เทา่ กับ พอใช้

ขนบธรรมเนียม ประเพณี และ ค ว า ม เ ช่ื อ แ ล ะ 1 เทา่ กับ ปรับปรุง

วัฒนธรรมของชมุ ชนได้ (P) ศาสนา

3. นักเรียนตระหนักในคุณค่าของ สังเกตพฤติกรรม แ บ บ ป ร ะ เ มิ น 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

ขนบธรรมเนียม ประเพณี และ ของนักเรียนในการ พฤติกรรมของนักเรียน 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

วฒั นธรรมของชุมชน (A) เข้ารว่ มกจิ กรรม ในการเขา้ รว่ มกิจกรรม 1 อย่ใู นเกณฑ์ปรับปรุง

98

11. บนั ทึกหลังการสอน
11.1 ผลการจัดกิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………..…………..ผู้สอน
(…………………………………………)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครพู ่เี ล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………..…………..ผู้พเ่ี ลี้ยง
(นางสาวบษุ บง คงศิริ)

วันท…่ี ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารย์นิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………..…………..อาจารย์นเิ ทศก์
(อาจารยเ์ กรียงไกร ทองศร)ี

วนั ท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

ใบงานที่ 6 เร่อื ง ประเพณีที่เกดิ จากความเชอ่ื และศาสนา 99

คาช้ีแจง : ให้นักเรียนดรู ปู ภาพ แล้วอธบิ ายลกั ษณะสาคญั ของประเพณีท่เี กดิ จากความเชื่อและศาสนา

1. ประเพณ…ี ……………………………………………. 2. ประเพณ…ี …………………………………………….
ภาค…………………………………………………………. ภาค………………………………………………………….
ลกั ษณะสาคัญ ลักษณะสาคัญ
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………….. ………………………………………………………………..
. .

3. ประเพณ…ี ……………………………………………. 4. ประเพณ…ี …………………………………………….
ภาค…………………………………………………………. ภาค………………………………………………………….
ลกั ษณะสาคัญ ลกั ษณะสาคญั
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………….. ………………………………………………………………..
. .

100

แบบประเมินใบงาน

การเชื่อมโยงความรู้ได้ อ ธิ บ า ย ห รื อ ส รุ ป

ถูกต้องตามลาดับขั้น ข น บ ธ ร ร ม เ นี ย ม

เลขที่ ชอื่ – นามสกลุ ความสัมพันธ์ ประเพณี และวัฒนธรรม รวม

ของชมุ ชน

4 3 2 143 2 1

ลงชื่อ………………………………………………..ผปู้ ระเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสนิ ระดับคณุ ภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดีมาก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรงุ

101

เกณฑก์ ารให้คะแนน
รายการประเมนิ

1. การเชอื่ มโยงความรถู้ กู ตอ้ งตามลาดบั ขนั้ ความสัมพันธ์
2. อธบิ ายหรอื สรปุ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน

รายการประเมนิ คาอธิบายระดับคณุ ภาพ

4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง คว ามรู้ได้ และ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ขั้ น ต า ม ล า ดั บ ล า ดั บ คว ามสัมพันธ์ ไ ด้ เป็นไปตามลาดับ

ความสมั พนั ธ์ ความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธ์ได้ บ้าง ความสมั พันธ์

คอ่ นขา้ งครบ

2. อธิบายหรือสรุป อธิบายหรือสรุป อธิบายหรือสรุป อธิบายหรือสรุป อธิบายหรือสรุป

ข น บ ธ ร ร ม เ นี ย ม ขนบธ รรมเนียม ขนบธรรมเนียม ข น บ ธ ร ร ม เ นี ย ม ขนบธรรมเนียม

ป ร ะ เ พ ณี แ ล ะ ป ร ะ เ พ ณี แ ล ะ ป ร ะ เ พ ณี แ ล ะ ป ร ะ เ พ ณี แ ล ะ ป ร ะ เ พ ณี แ ล ะ

วัฒนธรรมของชมุ ชน วั ฒ น ธ ร ร ม ข อ ง วั ฒ น ธ ร ร ม ข อ ง วั ฒ น ธ ร ร ม ข อ ง วัฒนธ รรมขอ ง

ชุมชนได้สัมพันธ์ ชุมชนได้สัมพันธ์ ชุมชนไดส้ ัมพันธ์กับ ชุมชนได้สัมพันธ์

กับหัวข้อที่กาหนด กั บ หั ว ข้ อ ท่ี หั ว ข้ อ ท่ี ก า ห น ด กั บ หั ว ข้ อ ท่ี

และแตกต่างจากท่ี กาหนดและต่าง ต า ม ท่ี ค รู กาหนด ตามทคี่ รู

ครูยกตัวอย่างและ จ า ก ท่ี ค รู ยกตัวอย่าง และมี ยกตัวอย่าง แต่

อธิบายได้เช่ือมโยง ยกตัวอย่าง และ การเขียนอธิบาย ไ ม่ มี ก า ร เ ขี ย น

ให้เห็นเป็น ภ า พ มีการเชื่อ ม โ ย ง ยกตัวอย่างเพิ่มเติม อธบิ ายเพม่ิ เติม

โดยรวมแสดงให้ แสดงให้เห็นถึง ใหเ้ ขา้ ใจงา่ ย

เ ห็ น ถึ ง ความสัมพันธ์กับ

ความสัมพันธ์กับ ตนเองอย่างเป็น

ตนเองและผู้อ่ืน เหตุเป็นผล

102

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

คาชีแ้ จง ใหท้ าเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมทนี่ ักเรยี นปฏิบตั ิ

เลขที่ ช่อื -สกุล รายการ สรุปผลการ
ประเมิน
ร่วมมือในการ กล้าออกมา เขา้ ร่วม
ผ่าน ไม่ผา่ น
ทากจิ กรรม แสดงออก กจิ กรรมดว้ ย

ความสามารถ ความ

สนกุ สนาน

เพลดิ เพลนิ

ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมิน
การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
ผา่ น ต้งั แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน ต้ังแต่ 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น

103

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาช้ีแจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเดน็ ในการประเมิน ระดับคะแนน

32 1

1 สนใจและต้งั ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามได้ตรงประเด็น

3 ตอบคาถามอยา่ งสมา่ เสมอ

รวม

ลงชอื่ ………………………………………………..ผปู้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ระดบั 3 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ ห็นปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นนอ้ ย

เกณฑ์การประเมนิ
7-9 หมายถงึ ดี
4-6 หมายถงึ พอใช้
ต่ากว่า 3 หมายถงึ ปรับปรงุ

104

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งว่างที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลาดบั รายการประเมิน ระดับคะแนน

ท่ี 3 2 1 0

1 เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรียนรู้ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ื่อได้อย่างเหมาะสม

4 บันทกึ ความรวู้ ิเคราะห์ขอ้ มูล จากสง่ิ ทเี่ รียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลย่ี นเรยี นรดู้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน

รวม

ลงช่ือ………………………………………………..ผปู้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันที่………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมนิ

ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การตดั สนิ

ดเี ย่ียม ไดค้ ะแนนระหว่าง 13 - 15

ดี ได้คะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ได้คะแนนระหว่าง 5 - 8

ไม่ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 105
กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา สังคมศกึ ษา รหัสวิชา 13102 ภาคเรียนที่ 1/2565
หนว่ ยที่ 3 การตั้งถิ่นฐานการดาเนินชวี ิตและวัฒนธรรมของชุมชน ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3
เรื่อง ขนบธรรมเนยี ม ประเพณแี ละวฒั นธรรมของชุมชนท่ีเหมอื นกัน จานวน 1 ช่วั โมง 1 คะแนน
ชอื่ ผู้สอน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้วี ัด

มาตรฐาน ส 4.2 ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถ่ินฐานและพัฒนาการของชุมชน และสามารถ

วิเคราะห์ผลกระทบท่ีเกดิ ขนึ้

ตัวช้วี ดั ป.3/3 เปรยี บเทียบความเหมอื นและความตา่ งทางวฒั นธรรมของชุมชนตนเองกบั ชมุ ชนอนื่ ๆ

2. สาระสาคญั

วฒั นธรรมในแต่ละชมุ ชนตามภูมิภาคตา่ ง ๆ ของไทยมที ัง้ ทเี่ หมอื นกนั และแตกตา่ งกนั ตาม

วิถีการดาเนินชวี ิตของแต่ละชมุ ชน

3. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

รกั ความเปน็ ไทย

4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

5. สาระการเรียนรู้

5.1 ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี และวัฒนธรรมของชมุ ชนท่เี หมอื นกัน

6. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

6.1 นักเรียนสามารถอธิบายปัจจัยท่ีมีอิทธิพลต่อความเหมือนทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเอง

กับชมุ ชนอื่นๆ ได้ (K)

6.2 นักเรียนสามารถเปรียบเทียบความเหมือนทางวัฒนธรรมระหว่างชุมชนของตนเองกับชุมชนอื่นๆ

ได้ (P)

6.3 นกั เรยี นเหน็ ความสาคัญของความเหมอื นทางวัฒนธรรมของชมุ ชนตนเองกับชมุ ชนอ่ืนๆ (A)

7. ภาระ/ชน้ิ งาน

7.1 ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง ความเหมือนทางวฒั นธรรมของชุมชน

8. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ (วิธีการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม)

8.1 ขนั้ ที่ 1 ข้ันนา

8.1.1 ครจู ัดทาบตั รคาเก่ียวกับวัฒนธรรมของท้องถนิ่ ให้นกั เรียนดู ดงั นี้

106

ตัวอย่างบัตรคา พิธีปอยหลวง ตานก๋วยสลาก
การลอยโคม

ชกั พระ แหผ่ า้ ข้นึ ธาตุ ทาบุญสารทเดือนสบิ

ตกั บาตรดอกไม้ การรบั บวั การว่งิ ควาย

บญุ มหาชาติ งานบญุ บัง้ ไฟ บญุ ข้าวสาก

8.1.2 จากนั้นให้แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม โดยให้ทารายงานนาเสนอวัฒนธรรมของชุมชน
ในภาคต่าง ๆ ของไทย โดยให้นักเรียนนาบัตรคาที่เป็นวัฒนธรรมท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มที่ตนเอง
รบั ผดิ ชอบนาเสนอหน้าชั้นเรียน ดังนี้
กลมุ่ ที่ 1 ศึกษาและนาเสนอวฒั นธรรมของภาคเหนอื
กลมุ่ ที่ 2 ศกึ ษาและนาเสนอวฒั นธรรมของภาคใต้
กลุ่มท่ี 3 ศึกษาและนาเสนอวัฒนธรรมของภาคกลาง
กลุ่มท่ี 4 ศกึ ษาและนาเสนอวัฒนธรรมของภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ
8.2 ขนั้ ที่ 2 ขั้นสอน
8.2.1 ครูตรวจสอบการเลือกบัตรคาทางวัฒนธรรมของนักเรียนว่าตรงกับกลุ่มของตนเองหรือไม่
โดยครูเฉลยแผนภาพลงบนกระดานแล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาทาเป็นรายงานนาเสนอ
หน้าชัน้ เรยี น

ภาคเหนือ การลอยโคม พิธปี อยหลวง ตานกว๋ ยสลาก

ภาคใต้ ชกั พระ แห่ผา้ ข้นึ ธาตุ ทาบุญสารทเดอื นสิบ

ภาคกลาง ตักบาตรดอกไม้ การรับบัว การวิ่งควาย
ภาคอีสาน
บญุ มหาชาติ งานบญุ บ้งั ไฟ บุญขา้ วสาก

107

8.2.2 จากน้ันให้แต่ละกลุ่มออกนาเสนอความสาคัญของแต่ละวัฒนธรรมของแต่ละภูมิภาคที่กลุ่ม

ตนเองไดร้ บั มอบหมาย จบการนาเสนอครูใชค้ าถามใหน้ กั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ ดงั น้ี (K)

- วัฒนธรรมมีความสาคญั ตอ่ วิถีชวี ิตของคนในชุมชนอย่างไร

(ตัวอย่างคาตอบ เป็นความเจริญงอกงามของวิถีชีวิต เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละชุมชน ใน

ภูมิภาคต่าง ๆ สร้างความรกั ความสามัคคี ความมีน้าหนึ่งใจเดยี วกันให้เกดิ ขนึ้ ในสังคม)

- นักเรียนจะสืบสานวัฒนธรรมท่ีดีงามอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม

ทดี่ ีงามตามบรรพบุรษุ )

8.3 ข้ันที่ 3 สรุป

8.3.1 นักเรียนและครรู ่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้

- วัฒนธรรมที่มีความเหมือนและแตกต่างกันข้ึนอยู่กับสภาพแวดล้อมของแต่ละชุมชน

และปจั จัยทางดา้ นสงั คม

8.3.2 นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดังนี้

- นักเรียนจะอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมของชุมชนตนเองไดอ้ ย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ เขา้ รว่ มประเพณี

ทอ้ งถ่ิน) (A)

8.3.3 นกั เรยี นทาใบงานท่ี 7 เรอื่ ง ความเหมอื นทางวัฒนธรรมของชมุ ชน (P)

9. ส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้

9.1 หนงั สอื เรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน ประวตั ศิ าสตร์ ป.3

9.2 ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง ความเหมือนทางวฒั นธรรมของชมุ ชน

9.3 สอ่ื บตั รคา

10. การวัดการประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์

1. นักเรียนสามารถอธิบายปัจจัย สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม 2 อยูใ่ นเกณฑ์ ผ่าน

ที่มีอิทธิพลต่อความเหมือนทาง ของนักเรียนในการ การเข้าร่วมกิจกรรม 1 อยใู่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ น

วัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับ เข้าร่วมกิจกรรม กลมุ่

ชมุ ชนอืน่ ๆ ได้ (K) กล่มุ

2. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมนิ ใบงาน 3 เทา่ กับ ดี

ความเหมือนทางวัฒนธรรม ความเหมือนทาง 2 เท่ากบั พอใช้

ระหว่างชุมชนของตนเองกับ วั ฒ น ธ ร ร ม ข อ ง 1 เทา่ กบั ปรับปรงุ

ชมุ ชนอืน่ ๆ ได้ (P) ชมุ ชน

3. นักเรียนเห็นความสาคัญของ สังเกตพฤติกรรม แ บ บ ป ร ะ เ มิ น 3 อย่ใู นเกณฑ์ ดีมาก

ความเหมือนทางวัฒนธรรมของ ของนักเรียนในการ พฤติกรรมของนักเรียน 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

ชุมชนตนเองกบั ชมุ ชนอน่ื ๆ (A) เขา้ รว่ มกิจกรรม ในการเข้าร่วมกิจกรรม 1 อยูใ่ นเกณฑป์ รับปรุง

108

11. บันทึกหลงั การสอน
11.1 ผลการจัดกจิ กรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………..…………..ผสู้ อน
(…………………………………………)

วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครูพีเ่ ลยี้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………..…………..ผ้พู ี่เลี้ยง
(นางสาวบุษบง คงศริ ิ)

วนั ท…่ี ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………..…………..อาจารยน์ เิ ทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศร)ี

วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

ใบงานที่ 7-8 ความเหมอื นและความแตกตา่ งทางวัฒนธรรมของชมุ ชน 109
คาชแ้ี จง : นาคาที่กาหนดให้เติมในแต่ละข้อใหส้ มั พนั ธก์ ัน และตอบคาถามตอ่ ไปน้ี

คนไทยทุกภาค ชาวจังหวัดชลบุรี ตะวันตก

คนในภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื ชาวพทุ ธในทุกชมุ ชน

1. การรดนา้ ดาหวั ผู้ใหญ่ในวนั สงกรานต์
เปน็ วัฒนธรรมของ……………………………………………..
ชุมชนของฉัน มี ไม่มี วฒั นธรรมนี้

2. ประเพณีวง่ิ ควาย
เปน็ วฒั นธรรมของ……………………………………………..
ชมุ ชนของฉัน มี ไม่มี วัฒนธรรมนี้

3. ปลาร้า
เป็นวัฒนธรรมของ……………………………………………..
ชุมชนของฉัน มี ไมม่ ี วัฒนธรรมน้ี

4. อาหารฟาสฟดู้
เปน็ วัฒนธรรมของ……………………………………………..
ชุมชนของฉนั มี ไมม่ ี วฒั นธรรมนี้

ชื่อ-นามสกุล …………………………………………………………………….ชนั้ …………………….เลขที่………………

110

แบบประเมนิ ใบงาน

เขียนอธิบายหรือสรุป อ ธิ บ า ย ห รื อ ส รุ ป

วัฒนธรรมในชุมชนของ ข น บ ธ ร ร ม เ นี ย ม

เลขที่ ชื่อ – นามสกุล ตนเองและชุมชนอื่น ประเพณี และวฒั นธรรม รวม

พ ร้ อ ม เ ป รี ย บ เ ที ย บ ของชมุ ชน

ความเหมือนและความ

แตกตา่ ง

4 3 2 143 2 1

ลงช่อื ………………………………………………..ผปู้ ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันที่………เดือน…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสนิ ระดับคณุ ภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

111

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ

1. เขียนอธิบายหรือสรุปวัฒนธรรมในชุมชนของตนเองและชุมชนอ่ืนพร้อมเปรียบเทียบ

ความเหมอื นและความแตกตา่ ง

2. อธิบายหรือสรปุ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี และวฒั นธรรมของชมุ ชน

รายการประเมนิ คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. เขียนอธิบาย เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ

ห รื อ ส รุ ป สรุปวัฒนธรรมใน สรุปวัฒนธรรมใน สรุปวัฒนธรรมใน สรุปวัฒนธรรมใน

วั ฒ น ธ ร ร ม ใ น ชุมชนของตนเอง ชุมชนของตนเอง ชุมชนของตนเอง ชุมชนของตนเอง

ชุมชนของตนเอง และชุมชนอื่นพร้อม และชุมชนอ่ืนพรอ้ ม แ ล ะ ชุ ม ช น อ่ื น แ ล ะ ชุ ม ช น อ่ื น

แ ล ะ ชุ ม ช น อ่ื น เปรียบเทียบความ เปรียบเทียบความ พร้อมเปรียบเทียบ พร้อมเปรียบเทียบ

พ ร้ อ ม เหมือนและความ เหมือนและความ ความเหมือนและ ความเหมือนและ

เ ป รี ย บ เ ที ย บ แตกต่างได้สัมพันธ์ แ ต ก ต่ า ง ไ ด้ ความแตกต่างได้ ความแตกตา่ งได้แต่

ความเหมือนและ เชื่อมโยงกันให้เห็น มีการจาแนกข้อมูล สอดคลอ้ งกับข้อมูล ยังไม่สอดคล้องกับ

ความแตกตา่ ง เป็นภาพโดยรวม แ ส ด ง ใ ห้ เ ห็ น ถึ ง มีการเขียนอธิบาย ข้อมูล เขียนตาม

แ ส ด ง ใ ห้ เ ห็ น ถึ ง ความสัมพันธ์กับ ยกตัวอย่างเพ่ิมเติม ข้อมูลที่อ่านไม่มี

คว ามสัมพันธ์ กั บ ต น เ อ ง อ ย่ า ง ให้เขา้ ใจง่าย การอธบิ ายเพิ่มเติม

ตนเองและผอู้ ืน่ เปน็ เหตุเป็นผล

2. อธิบายหรือ อ ธิ บ า ย ห รื อ ส รุ ป อธิบายหรือ ส รุ ป อธิบายหรือสรุป อธิบายหรือสรุป

ส รุ ป ข น บ ธ ร ร ม เ นี ย ม ข น บ ธ ร ร ม เ นี ย ม ขนบธ รรม เ นี ย ม ข น บ ธ ร ร ม เ นียม

ขนบธรรมเนียม ป ร ะ เ พ ณี แ ล ะ ป ร ะ เ พ ณี แ ล ะ ป ร ะ เ พ ณี แ ล ะ ป ร ะ เ พ ณี แ ล ะ

ประเพณี และ วั ฒ น ธ ร ร ม ข อ ง วั ฒ น ธ ร ร ม ข อ ง วั ฒ น ธ ร ร ม ข อ ง วั ฒ น ธ ร ร ม ข อ ง

วัฒนธรรมของ ชุมชนได้สัมพันธ์กับ ชุมชนได้สัมพันธ์กับ ชุมชนได้สัมพันธ์ ชุมชนได้สมั พันธ์กับ

ชมุ ชน หั ว ข้ อ ท่ี ก า ห น ด หัวข้อท่ีกาหนดและ กับหัวข้อท่ีกาหนด หั ว ข้ อ ที่ ก า ห น ด

และแตกต่างจากท่ี ต่ า ง จ า ก ท่ี ค รู ต า ม ท่ี ค รู ต า ม ท่ี ค รู

ครูยกตัวอย่างและ ยกตัวอย่าง และมี ยกตัวอย่าง และมี ยกตัวอย่าง แต่ไม่

อธิบายได้เช่ือมโยง การเชื่อมโยงแสดง การเขียนอธิบาย มีการเขียนอธิบาย

ใ ห้ เ ห็ น เ ป็ น ภ า พ ใ ห้ เ ห็ น ถึ ง ยกตัวอย่างเพ่ิมเติม เพ่มิ เตมิ

โดยรวมแสดงใหเ้ หน็ ความสัมพันธ์กับ ใหเ้ ข้าใจง่าย

ถึงความสัมพันธ์กับ ตนเองอย่างเป็น

ตนเองและผู้อ่นื เหตุเปน็ ผล

112

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

คาชีแ้ จง ใหท้ าเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมทนี่ ักเรยี นปฏิบตั ิ

เลขที่ ช่อื -สกุล รายการ สรุปผลการ
ประเมิน
ร่วมมือในการ กล้าออกมา เขา้ ร่วม
ผ่าน ไม่ผา่ น
ทากจิ กรรม แสดงออก กจิ กรรมดว้ ย

ความสามารถ ความ

สนกุ สนาน

เพลดิ เพลนิ

ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมิน
การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
ผา่ น ต้งั แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน ต้ังแต่ 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น

113

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเดน็ ในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและต้งั ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามได้ตรงประเด็น

3 ตอบคาถามอยา่ งสมา่ เสมอ

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผปู้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ระดบั 3 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นนอ้ ย

เกณฑ์การประเมนิ
7-9 หมายถงึ ดี
4-6 หมายถงึ พอใช้
ตา่ กว่า 3 หมายถงึ ปรับปรงุ

114

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งว่างที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลาดบั รายการประเมิน ระดับคะแนน

ท่ี 3 2 1 0

1 เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรียนรู้ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ื่อได้อย่างเหมาะสม

4 บันทกึ ความรวู้ ิเคราะห์ขอ้ มูล จากส่ิงที่เรยี นรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลย่ี นเรยี นรดู้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน

รวม

ลงช่ือ………………………………………………..ผปู้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันที่………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมนิ

ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การตดั สนิ

ดเี ย่ียม ไดค้ ะแนนระหว่าง 13 - 15

ดี ได้คะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ได้คะแนนระหว่าง 5 - 8

ไม่ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 115
กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวชิ า สังคมศกึ ษา รหัสวิชา 13102 ภาคเรียนท่ี 1/2565
หนว่ ยที่ 3 การตงั้ ถนิ่ ฐานการดาเนินชวี ติ และวฒั นธรรมของชุมชน ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3
เรอื่ ง ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวฒั นธรรมของชุมชนท่ีแตกต่างกัน จานวน 1 ชว่ั โมง 1 คะแนน
ชื่อผูส้ อน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชวี้ ัด

มาตรฐาน ส 4.2 ระบุปัจจัยท่ีมีอิทธิพลต่อการต้ังถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน และสามารถ

วเิ คราะห์ผลกระทบท่ีเกิดขนึ้

ตวั ชว้ี ัด ป.3/3 เปรียบเทียบความเหมอื นและความตา่ งทางวฒั นธรรมของชมุ ชนตนเองกบั ชมุ ชนอื่น ๆ

2. สาระสาคัญ

วัฒนธรรมในแต่ละชมุ ชนตามภมู ิภาคตา่ ง ๆ ของไทยมีทัง้ ที่เหมอื นกันและแตกตา่ งกัน ตาม

วิถกี ารดาเนินชีวติ ของแตล่ ะชุมชน

3. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

รกั ความเป็นไทย

4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

5. สาระการเรยี นรู้

5.1 ขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชนที่แตกตา่ งกนั

6. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

6.1 นักเรยี นสามารถอธบิ ายปจั จัยทมี่ อี ิทธิพลต่อความแตกต่างทางวัฒนธรรมของชมุ ชนตนเอง กับ

ชุมชนอ่นื ๆ ได้ (K)

6.2 นกั เรยี นสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างทางวฒั นธรรมระหวา่ งชมุ ชนของตนเองกับชุมชนอื่นๆ

ได้ (P)

6.3 นักเรียนเห็นความสาคญั ของความแตกต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกบั ชุมชนอน่ื ๆ (A)

7. ภาระ/ช้นิ งาน

7.1 ใบงานที่ 8 เรอ่ื ง ความแตกต่างทางวฒั นธรรมของชุมชน

8. กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ (วิธกี ารสอนแบบปจุ ฉาวิสัชนา)

8.1 ขนั้ ท่ี 1 ขน้ั นา

8.1.1 ครนู ารูปภาพอาหารไทยของแต่ละภาคมาใหน้ ักเรยี นดู ดงั น้ี

116

ภาคกลาง ภาคเหนือ

ภาคใต้ ภาคอีสาน

8.1.2 จากนน้ั ให้นกั เรียนตอบคาถามดงั นี้
- อาหารท้ัง 4 ภาคมีความแตกต่างกันอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ อาหารภาคกลางจะเน้นไป

ทางรสชาตเิ ค็มและหวาน เผ็ดขนาดพอดีในระดับกลาง ปาหารภาคเหนอื รสชาตไิ ม่เผ็ดเน้นความหวาน
เปน็ หลกั อาหารภาคใต้สว่ นใหญ่ได้รับอิทธิพลมาจากมาเลเซยี มกี ารใช้เคร่ืองเทศสมุนไพร เชน่ ผัดผง
กะหรี่ จงึ ทาให้มีรสชาตเิ ผ็ด อาหารภาคอีสานส่วนใหญจ่ ะเน้นไปทางรสเปร้ียวและเผ็ด)
8.2 ขั้นที่ 2 ข้นั สอน
8.2.1 ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาความแตกต่างของวัฒนธรรม ประเพณี ของชุมชน ทั้ง 4 ภูมิภาค
โดยครูใชค้ าถาม ดังน้ี

- ขนบธรรมเนียมประเพณแี ละวัฒนธรรมของชุมชนทแ่ี ตกต่างกันอะไรบ้าง
(ตวั อยา่ งคาตอบ การรบั ประทานอาหาร การแตง่ กาย การสรา้ งทอี่ ย่อู าศัย)
8.2.2 จากน้นั ให้ส่งตวั แทนห้องออกนาเสนอวัฒนธรรมทแ่ี ตกต่างของแต่ละภูมิภาค (K)
- วัฒนธรรมมคี วามสาคญั ตอ่ วถิ ีชวี ติ ของคนในชุมชนอย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ เป็นความเจริญงอกงามของวิถีชีวิต เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละชุมชน
ในภมู ิภาคตา่ ง ๆ สร้างความรกั ความสามัคคี ความมีนา้ หนึง่ ใจเดยี วกันใหเ้ กดิ ขึ้นในสังคม)
- นักเรียนจะสืบสานวัฒนธรรมที่ดีงามอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม
ทด่ี ีงามตามบรรพบุรษุ )

117

8.3 ขัน้ ที่ 3 สรุป

8.3.1 นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดงั นี้

- วัฒนธรรมที่มีความเหมือนและแตกต่างกันขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมของแต่ละชุมชน

และปัจจัยทางดา้ นสังคม (K)

8.3.2 นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็น โดยครใู ช้คาถามทา้ ทาย ดงั นี้

- การมปี ระเพณแี ละวัฒนธรรมเปน็ ของตนเองนักเรยี นมีความรู้สึกอยา่ งไรบ้าง (A)

(ตัวอยา่ งคาตอบ รสู้ ึกภมู ใิ จในประเพณแี ละวัฒนธรรมของตนเอง)

8.3.3 นักเรยี นทาใบงานท่ี 8 เร่ือง ความแตกต่างทางวัฒนธรรมของชมุ ชน (P)

9. ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้

9.1 หนงั สือเรียนรายวิชาพ้นื ฐาน ประวตั ิศาสตร์ ป.3

9.2 ใบงานที่ 8 เรอื่ ง ความแตกต่างทางวฒั นธรรมของชุมชน

10. การวดั การประเมนิ ผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์

1. นักเรียนสามารถอธิบายปัจจัย การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 2 อยใู่ นเกณฑ์ ผ่าน

ที่มีอิทธิพลต่อความแตกต่างทาง คาถาม 1 อยู่ในเกณฑ์ ไมผ่ ่าน

วัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับ

ชมุ ชนอื่นๆ ได้ (K)

2. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมินใบงาน 3 เท่ากบั ดี

ความแตกต่างทางวัฒนธรรม ความแตกต่างทาง 2 เท่ากบั พอใช้

ระหว่างชุมชนของตนเองกับ วั ฒ น ธ ร ร ม ข อ ง 1 เท่ากับ ปรับปรงุ

ชุมชนอน่ื ๆ ได้ (P) ชมุ ชน

3. นักเรียนเห็นความสาคัญของ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

ความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ คาถาม 2 อยูใ่ นเกณฑ์ ดี

ชมุ ชนตนเองกบั ชุมชนอนื่ ๆ (A) 1 อย่ใู นเกณฑป์ รับปรุง

118

11. บันทึกหลังการสอน
11.1 ผลการจดั กจิ กรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………..…………..ผู้สอน
(…………………………………………)

วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เห็นของครพู ีเ่ ลย้ี ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………..…………..ผู้พเ่ี ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศิร)ิ

วันท…ี่ ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารยน์ ิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………..…………..อาจารยน์ เิ ทศก์
(อาจารยเ์ กรยี งไกร ทองศร)ี

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ………

ใบงานที่ 7-8 ความเหมือนและความแตกต่างทางวัฒนธรรมของชมุ ชน 119
คาช้ีแจง : นาคาทกี่ าหนดใหเ้ ติมในแตล่ ะข้อใหส้ มั พันธก์ นั และตอบคาถามตอ่ ไปน้ี

คนไทยทุกภาค ชาวจงั หวัดชลบุรี ตะวันตก

คนในภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ชาวพุทธในทุกชุมชน

1. การรดนา้ ดาหัวผู้ใหญใ่ นวันสงกรานต์
เป็นวัฒนธรรมของ……………………………………………..
ชมุ ชนของฉัน มี ไม่มี วฒั นธรรมนี้

2. ประเพณีวิง่ ควาย
เป็นวัฒนธรรมของ……………………………………………..
ชมุ ชนของฉนั มี ไม่มี วัฒนธรรมนี้

3. ปลารา้
เปน็ วัฒนธรรมของ……………………………………………..
ชมุ ชนของฉนั มี ไมม่ ี วัฒนธรรมน้ี

4. อาหารฟาสฟดู้
เปน็ วัฒนธรรมของ……………………………………………..
ชมุ ชนของฉัน มี ไม่มี วฒั นธรรมน้ี

ช่อื -นามสกลุ …………………………………………………………………….ชัน้ …………………….เลขที่………………

120

แบบประเมินใบงาน

เ ขี ย น อ ธิ บ า ย ห รื อ ส รุ ป การเช่ือมโยงความรู้ได้ มี ค ว า ม คิ ด

วัฒนธรรมในชุมชนของ ถูกต้องตามลาดับข้ัน สร้างสรรค์ในการ

เลขที่ ช่ือ – ตนเองและชุมชนอ่ืนพร้อม ความสมั พันธ์ เขียนใบงาน รวม

นามสกลุ เ ป รี ย บ เ ที ย บ

ค วามเหมื อน แ ล ะ ค ว า ม

แตกตา่ ง

4 3 2 1 4 3 2 1 4321

ลงชอื่ ………………………………………………..ผปู้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตดั สินระดับคุณภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรุง

121

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมิน

1. เขียนอธิบายหรือสรุปวัฒนธรรมในชุมชนของตนเองและชุมชนอื่นพร้อมเปรียบเทียบ

ความเหมือนและความแตกตา่ ง

2. การเชอ่ื มโยงความรู้ถูกตอ้ งตามลาดบั ขั้นความสัมพนั ธ์

3. มีความสรา้ งสรรคใ์ นการเขียนใบงาน

รายการประเมนิ คาอธิบายระดบั คุณภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ

สรุปวัฒนธรรมใน สรุปวัฒนธรรมใน สรุปวัฒนธรรมใน สรุปวัฒนธรรมใน สรุปวัฒนธรรมใน

ชมุ ชนของตนเองและ ชุมชนของตนเอง ชุมชนของตนเอง ชุมชนของตนเอง ชุมชนของตนเอง

ชุ ม ช น อื่ น พ ร้ อ ม แ ล ะ ชุ ม ช น อื่ น แ ล ะ ชุ ม ช น อ่ื น แ ล ะ ชุ ม ช น อื่ น แ ล ะ ชุ ม ช น อ่ื น

เ ป รี ย บ เ ที ย บ พร้อมเปรียบเทียบ พ ร้ อ ม พร้อมเปรียบเทียบ พ ร้ อ ม

คว ามเหมือน แ ล ะ ความเหมือนและ เปรียบเทียบความ ความเหมือนและ เ ป รี ย บ เ ที ย บ

ความแตกต่าง ความแตกต่างได้ เหมือนและความ ความแตกต่างได้ ความเหมือนและ

สัมพันธ์เช่ือมโยง แ ต ก ต่ า ง ไ ด้ สอดคล้องกับข้อมูล ความแตกต่างได้

กันให้เห็นเป็นภาพ มี ก า ร จ า แ น ก มีการเขียนอธิบาย แ ต่ ยั ง ไ ม่

โดยรวม แสดงให้ ข้ อ มู ล แ ส ด ง ใ ห้ ยกตัวอย่างเพ่ิมเติม ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ

เ ห็ น ถึ ง เ ห็ น ถึ ง ใหเ้ ข้าใจงา่ ย ข้อมูล เขียนตาม

ความสัมพันธ์กับ ความสัมพันธ์กับ ข้อมูลท่ีอ่านไม่มี

ตนเองและผูอ้ ่ืน ต น เ อ ง อ ย่ า ง ก า ร อ ธิ บ า ย

เปน็ เหตเุ ปน็ ผล เพิม่ เตมิ

2. ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง คว ามรู้ได้ และ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ ล า ดั บ คว ามสั มพันธ์ ไ ด้ เป็นไปตามลาดับ

ความสมั พนั ธ์ ความสัมพันธ์ ความสัมพันธ์ได้ บา้ ง ความสมั พันธ์

ค่อนข้างครบ

3. มีความสร้างสรรค์ ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น

ในการเขียนใบงาน ใ บ ง า น ไ ด้ ใ น ใบงานได้ถูกต้อง ใบงานได้ และมี ใบงานได้ แต่ขาด

รูปแบบท่ีถูกต้อง และมีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่องเป็ น รูปแบบและความ

และสวยงาม เพียงเลก็ น้อย บางสว่ น สวยงาม

122

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเดน็ ในการประเมิน ระดับคะแนน

32 1

1 สนใจและต้งั ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามได้ตรงประเด็น

3 ตอบคาถามอยา่ งสมา่ เสมอ

รวม

ลงชอื่ ………………………………………………..ผปู้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ระดบั 3 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ ห็นปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นนอ้ ย

เกณฑ์การประเมนิ
7-9 หมายถงึ ดี
4-6 หมายถงึ พอใช้
ต่ากว่า 3 หมายถงึ ปรับปรงุ

123

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการท่ีกาหนด แล้วทา

เคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งว่างที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลาดบั รายการประเมิน ระดับคะแนน

ท่ี 3 2 1 0

1 เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรียนรู้ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และใชส้ ื่อไดอ้ ย่างเหมาะสม

4 บันทกึ ความรวู้ ิเคราะห์ขอ้ มูล จากส่งิ ที่เรยี นรู้ สรุปเปน็ องค์ความรู้

5 แลกเปลย่ี นเรยี นรดู้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมนิ

ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การตดั สนิ

ดเี ย่ียม ไดค้ ะแนนระหว่าง 13 - 15

ดี ได้คะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ได้คะแนนระหว่าง 5 - 8

ไม่ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 0 - 4

124

คาอธิบายรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ส 13101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3

เวลา 80 ชวั่ โมง

ศึกษาและวิเคราะห์พระพุทธศาสนามีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมไทย สรุปพุทธประวัติ การบาเพ็ญเพียร

สู่ปรินิพพาน ช่ืนชมองค์สมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหมฺร สี) พระเจ้าตากสินมหาราชพระไตรปิฎก

เคารพในพระรัตนตรัย มงคล ๓๘ บรหิ ารจติ เจรญิ ปญั ญา พุทธศาสนสุภาษิต ฝึกสมาธใิ นการ ฟัง อ่าน คิด ถาม

และเขียน ความสาคัญของศาสนาวัตถุ ศาสนสถาน ศาสนบุคคล ในศาสนาต่างๆ ฝึกมารยาทและข้อปฏิบัติ

ของชาวพุทธ การอารธนาศีล การสมาทานศีล การแสดงตนเป็นพุทธมามกะ ประเพณีและวัฒนธรรม

ในครอบครัวและท้องถ่ิน พฤติกรรมของตนเองและเพ่ือนที่ตกอยู่ในกระแสวัฒนธรรมท่ีหลากหลาย

วันหยุดราชการท่ีเกี่ยวกับชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ บุคคลท่ีมีผลงานในท้องถ่ิน การมีส่วนร่วม

กระบวนการประชาธิปไตยในโรงเรียน การเลือกต้ังหัวหน้าชั้นเรียนประธานกรรมการโรงเรียน ปัจจัยส่ี

และสินค้า การบริการที่สนอง ความต้องการท่ีไม่มีขีดจากัด ปฏิบัติตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง การบริการทรี่ ฐั จัดให้แก่ประชาชน การเสียภาษรี ายได้บุคคล การแข่งขันทางการค้าทาใหร้ าคาสินค้า

ถูกลง ความสัมพันธ์ของตาแหน่งในแผนท่ี แผนผัง ของสถานท่ีสาคัญในชุมชน ภูมิประเทศ อากาศท่ีมีผล

ตอ่ ชมุ ชนสภาพแวดลอ้ มในชุมชนทเี่ กดิ การเปลี่ยนแปลงต้งั แตอ่ ดตี จนถงึ ปัจจบุ ัน

โดยใชก้ ารสืบเสาะหาความรู้ การสบื คน้ หาขอ้ มูล การอภิปราย เพ่ือใหเ้ กดิ ความรู้ ความคิดความเข้าใจ

การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง การคิดวิเคราะห์ เพื่อนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้

สามารถสื่อสารส่ิงท่ีเรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์

ในชีวิตประจาวัน การอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลมีจิตใจ

ท่มี คี ุณธรรมและจริยธรรมท่ีดงี าม

ตวั ช้วี ดั
ส.1.1 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3 , ป.3/4 , ป.3/5 , ป.3/6 , ป.3/7
ส.1.2 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3
ส.2.1 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3
ส.2.2 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3
ส.3.1 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3
ส.3.2 ป.3/1 , ป.3/2
ส.5.1 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3
ส.5.2 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3 , ป.3/4 , ป.3/5

รวม 29 ตวั ช้วี ดั

125

โครงสรา้ งรายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 เวลา 80 ชั่วโมง คะแนนเก็บ 100 คะแนน

ลาดบั หน่วยการ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู้ เวลา นา้ หนัก

ที่ เรียนรู้ เรียนรู/้ ตัวช้วี ัด (ชั่วโมง) (คะแนน)

ความสาคัญของพระพุทธศาสนาใน

ฐานะท่ีเป็นรากฐานสาคัญของวัฒนธรรม

ไทย

- พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า มี อิ ท ธิ พ ล ต่ อ ก า ร

สรา้ งสรรคผ์ ลงานทางวัฒนธรรม

- ความสัมพันธ์ของพระพุทธศาสนากับการ

ดาเนนิ ชีวติ ประจาวัน

พทุ ธประวัติ

1 เ รี ย น รู้ ตั ว ส 1 . 1 ป .3/ 1, - สรปุ พุทธประวัติ 8 10
เรา ส .1.1 ป .3/ 2, - บาเพ็ญเพยี ร
ส.1.1 ป.3/3 - ผจญมาร

- ตรสั รู้

- ปฐมเทศนา

- ปรนิ ิพพาน

พุทธสาวก เชน่ สามเณรสงั กิจจะ

ชาดก เช่น อารามทูสกชาดก มหาวาณิช

ชาดก

พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง เช่น สมเด็จพระ

พฒุ าจารย์ สมเด็จพระเจา้ ตากสนิ มหาราช

เครอ่ื งมอื สารวจโรงเรียนและชุมชน

- สารวจข้อมูลทางภูมิศาสตร์ของโรงเรียน

ส 5.1 ป.3/1, และชมุ ชน

2 โ ร ง เ รี ย น ส 5.1 ป.3/2, - การเขยี นแผนผงั ของโรงเรยี นและชมุ ชน 8 10
ของเรา ส 5.2 ป.3/1 สิง่ แวดล้อมในชมุ ชน
- สงิ่ แวดล้อมในชุมชน

- การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมของชุมชนใน

อดตี กับปจั จบุ ัน

126

ลาดบั หนว่ ยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา นา้ หนัก

ท่ี เรียนรู้ เรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ัด (ช่ัวโมง) (คะแนน)

ประเพณี และวฒั นธรรมไทย

- ความหมายของประเพณีและวัฒนธรรม

- ความสาคัญของประเพณแี ละวัฒนธรรม

- ประเพณแี ละวัฒนธรรมในครอบครัว

- ประเพณแี ละวฒั นธรรมในทอ้ งถิน่

ความหลากหลายทางวัฒนธรรม เช่น

3 ครอบครัว ส 2.1 ป.3/1, ส การทักทาย การทาความเคารพ การปฏิบัติ 8 10
แสนสุข 2.1 ป.3/2, ส 2.1 ต น ต า ม ศ า ส น พิ ธี ก า ร ใ ช้ ภ า ษ า ก า ร
ป.3/3, รับประทานอาหาร

วันสาคัญของไทย

- วั น ส า คั ญ ท่ี เ กี่ ย ว กั บ ช า ติ แ ล ะ

พระมหากษตั ริย์

- วนั สาคญั ทีเ่ กย่ี วกบั ศาสนา

- วั น ส า คั ญ ท่ี เ ก่ี ย ว กั บ ป ร ะ เ พ ณี แ ล ะ

วัฒนธรรม

 สินคา้ และบรกิ ารในชวี ติ ประจาวนั

- ความหมายของสินคา้ และบริการ

- สนิ คา้ และบริการทีจ่ าเป็นต่อการดารงชีวิต

ของมนษุ ย์

- สิค้าและบริการที่เป็นความต้องการของ

มนุษย์

4 ชุมชนร่วม ส 3.1 ป.3/1, ส - ประโยชนแ์ ละคณุ คา่ ของสินค้าและบรกิ าร 8 10
ใจ 3.1 ป.3/2, - หลักการเลอื กซือ้ สนิ คา้ ทจ่ี าเปน็
 การวางแผนการใชจ้ ่ายเงิน

- การวางแผนการใช้จ่ายของตนเอง

- ใช้บัญชีรับจ่ายวิเคราะห์ การใช้จ่ายที่

จาเป็นและเหมาะสม

- วางแผนเงนิ ออมมาใชจ้ ่ายอย่างเหมาะสม

- วางแผนการแสวงหารายได้ท่ีสุจริตและ

เหมาะสม

127

ลาดบั หน่วยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา นา้ หนกั

ที่ เรียนรู้ เรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ดั (ชั่วโมง) (คะแนน)

 พระไ ตรปิฎ กแ ละ ห ลักธ รร ม ท า ง

พระพทุ ธศาสนา

- พระไตรปิฎก เช่น ความหมายของ

5 ศาสนาควร ส 1.1 ป.3/4, ส พระไตรปิฎก ความสาคัญของพระไตรปิฎก 8 10

รู้ 1.1 ป.3/5 - หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เช่น พระ

รตั นตรยั โอวาท 3

- พทุ ธศาสสุภาษิต

 การบรหิ ารจติ และเจรญิ ปัญญา

- การสวดมนต์ไหว้พระ สรรเสริญคุณพระ

รตั นตรัยและแผเ่ มตตา

- การฝกึ ใหม้ ีสตแิ ละสมาธิ ไดแ้ ก่ ความหมาย

และประโยชน์ของสติ , สมาธิ การฝึกสมาธิ

เบ้ืองต้น การฝึกการยืน เดิน น่ัง นอนอย่าง

มีสติ การฝึกสมาธิในการฟัง การอ่าน การ

6 รรู้ กั ษาใจ ส 1.1 ป.3/6, ส คิด การถาม และการเขียน เป็นต้น 8 10

1.1 ป.3/7  ศาสนาตา่ ง ๆ ในประเทศไทย

- ประวตั ิศาสดาของศาสนาต่าง ๆ

- คมั ภรี ข์ องศาสนาตา่ ง ๆ

- หลักธรรมคาสอนของศาสนาตา่ ง ๆ

- ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล

- การปฏิบัติตนท่ีเหมาะสมต่อศาสนวัตถุ

ศาสนสถาน และศาสนบุคคล

 ม นุ ษ ย์ กั บ ส่ิ ง แ ว ด ล้ อ ม แ ล ะ

ทรัพยากรธรรมชาติ

- การใช้ประโยชน์จากสิ่งแวดล้อมและ

ทรพั ยากรธรรมชาติ

7 - ส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติกับการประกอบ 8 10

ชี วิ ต กั บ 5.2 ป.3/2, ส 5.2 อาชีพของคนในชมุ ชน

สงิ่ แวดล้อม ป.3/3, ส 5.2 ป. - ลักษณะภูมิประเทศและภูมิอากาศกับการ

3/4,ส 5.2 ป.3/5 ดาเนนิ ชวี ติ ของคนในชมุ ชน

 สิ่งแวดลอ้ มในชุมชน

128

ลาดบั หนว่ ยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา นา้ หนกั

ที่ เรยี นรู้ เรียนร้/ู ตวั ชี้วัด (ชวั่ โมง) (คะแนน)

- ปญั หามลพิษจากการกระทาของมนุษย์

 เมอื งและชนบท

- ชมุ ชนเมือง, ชุมชนชนบท

 บุคคลสาคัญของท้องถ่ิน เช่น นาย

ประยงค์ รณรงค์, แพทย์หญิงเพ็ญนภา

ทรพั ย์เจริญ, นายวิบลู ย์ เขม็ เฉลิม

 ประชาธิปไตยในชัน้ เรียน โรงเรียน และ

ส 2.1 ป.3/4, ส ชมุ ชน

8 หน้าที่ของ 2.2 ป.3/1, ส 2.2 - ก า ร มี ส่ ว น ร่ ว ม ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร 8 10

เรา ป.3/2,ส 2.2 ป. ประชาธปิ ไตย

3/3 - การออกเสียงโดยตรง และการเลือก

ตัวแทนออกเสียง

 การเปลี่ยนแปลงในชั้นเรียน โรงเรียน

และชมุ ชน

 การบรหิ ารจัดการทรพั ยากร

9 การบริโภค ส 3.1 ป.3/3, ส - ความหมายของทรพั ยากรการผลิต 8 10
3.2 ป.3/1, ส 3.2 - ความหมายของผูผ้ ลติ และผู้บรโิ ภค
ป.3/2,ส 3.2 ป. - ความหมายของสินคา้ และบรกิ าร
3/3 - ปัญหาพื้นฐานทางเศรษฐกิจท่ีเกิดจาก
ทรัพยากรมีจากัด เม่ือเทียบกับความ

ตอ้ งการของมนษุ ย์ทม่ี ไี ม่จากัด

 หนา้ ทีช่ าวพทุ ธ

- ความเป็นมาของการแสดงตนเป็นพุทธ

มามกะ

10 มรรยาท ส 1.2 ป.3/1, ส - การแสดงตนเป็นพทุ ธมามกะ 8 10
ชาวพทุ ธ 1.2 ป.3/2, ส 1.2  มรรยาทของชาวพทุ ธ
ป.3/3 - การปฏบิ ัติตนอย่างเหมาะสมตอ่ พระภกิ ษุ
- การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อศาสน

สถานและศาสนวตั ถุ

 ศาสนพิธี ได้แก่ การอาราธนาศีล การ

สมาทานศีล การจดั โต๊ะหมู่บูชา

ลาดบั หน่วยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ 129
ที่ เรยี นรู้ เรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
เวลา นา้ หนกั
รวมท้ังส้ินตอลดปี (ชวั่ โมง) (คะแนน)

80 100

130

โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1

ส 13101 สังคมศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
รายวชิ าพน้ื ฐาน
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรยี นรู้ตวั เรา ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3

เวลา 8 ชัว่ โมง คะแนน 10 คะแนน

ที่ ช่ือแผนการจัดการ มาตรฐาน/ จุดประสงค์การเรยี นรู้ จานวน น้าหนกั
(คะแนน)
เรียนรู้ ตัวชว้ี ัด (ชัว่ โมง)
2
1 ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง ส 1.1 ป.3/1 1. นักเรียนสามารถบอกความสาคัญ 1
2
พระพุทธศาสนา ของพระพทุ ธศาสนาได้ (K)
1
2. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ วิ เ ค ร า ะ ห์

ความสาคัญของพระพุทธศาสนาได้ (P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ

ข อ ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า ใ น ฐ า น ะ ที่ เ ป็ น

รากฐานสาคญั ของวฒั นธรรมไทย (A)

2 พุทธประวัติ : การ ส 1.1 ป.3/2 1. นักเรียนสามารถสรุปพุทธประวัติ 2

บาเพ็ญเพียร และ ต้ังแต่การบาเพ็ญเพียรจนถึงปรินพพาน

ผจญมาร ได้ (K)

2. นักเรียนสามารถเขียนสรุปลาดับ

เหตกุ ารณ์ท่ีสาคัญในพุทธประวตั ไิ ด้ (P)

3. นักเรียนเห็นความสาคัญข้อคิด

และคติธรรม เพื่อนาไปประยุกต์

ใช้ในการดาเนินชวี ิต (A)

3 พุทธประวัติ : ตรัสรู้ ส 1.1 ป.3/2 1. นักเรียนสามารถสรุปพุทธประวัติ 2

ปฐมเทศนา และ ต้ังแต่การบาเพ็ญเพียรจนถึงปรินพพาน

ปรินพิ พาน ได้ (K)

2. นักเรียนสามารถเขียนสรุปลาดับ

เหตกุ ารณ์ทส่ี าคัญในพทุ ธประวัตไิ ด้ (P)

3. นักเรียนเห็นความสาคัญข้อคิด

และคติธรรม เพ่ือนาไปประยุกต์

ใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิต (A)

131

ที่ ช่ือแผนการจดั การ มาตรฐาน/ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จานวน นา้ หนกั
(คะแนน)
เรียนรู้ ตัวชว้ี ัด (ชวั่ โมง)
2
4 พทุ ธสาวก ส 1.1 ป.3/3 1. นักเรียนสามารถอธิบายประวัติ 1
2
ของสามเณรสังกิจจะได้ (K)
1
2. นกั เรยี นสามารถวเิ คระห์คุณธรรมอัน
10
เป็นแบบอย่าของสามเณรสังกิจจะได้

(P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ

ในการนาคณุ ธรรมของสามเณรสังกิจจะ

ไปปฏิบตั ิในการดาเนนิ ชีวิต (A)

5 ชาดก ส 1.1 ป.3/3 1. นักเรียนสามารถบอกความหมาย 1

ของชาดกได้ (K)

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ข้อคิด

สาคัญท่ีได้จากการศึกษาอารามทูสก

ชาดกและมหาวาณิชชาดกได้ (P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ

ใ น ก า ร น า คุ ณ ธ ร ร ม ข อ ง อ า ร า ม ทู ส ก

ชาดกและมหาวาณิชชาดกไปปฏิบัติ

ในการดาเนนิ ชวี ติ (A)

6 พุ ท ธ ศ า ส นิ ก ช น ส 1.1 ป.3/3 1. นักเรียนสามารถอธิบายประวัติ 1

ตวั อยา่ ง ของสมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหฺมร

สี) และสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช

ได้ (K)

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์คุณธรรม

อันเป็นแบบอย่างของสมเด็จพระพุฒา

จารย์ (โต พฺรหฺมรสี) และสมเด็จพระ

เจา้ ตากสินมหาราชได้ (P)

3. นักเรียนเห็นความสาคัญคุณธรรม

อันเป็นแบบอย่างของสมเด็จพระพุฒา

จารย์ (โต พฺรหฺมรสี) และสมเด็จพระ

เจ้าตากสินมหาราช ไปปฏิบัติในชีวิติ

ประจาวัน (A)

รวม 8

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 132
กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวชิ า สังคมศกึ ษา รหัสวชิ า 13101 ภาคเรียนท่ี 1/2565
หน่วยที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
เรื่อง ความสาคัญของพระพุทธศาสนา
ช่ือผสู้ อน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง จานวน 8 ชัว่ โมง
จานวน 1 ชัว่ โมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวัด

มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา

ที่ตนนับถือและศาสนาอืน่ มีศรัทธาทถ่ี กู ตอ้ ง ยดึ มัน่ และปฏิบัตติ ามหลกั ธรรม เพอื่ อยู่รว่ มกนั อยา่ งสันติสขุ

ตวั ชว้ี ดั ป.3/1 อธบิ ายความสาคัญของพระพทุ ธศาสนา หรอื ศาสนาที่ตนนบั ถือ ในฐานะทเ่ี ป็นรากฐาน

สาคัญของวฒั นธรรมไทย

2. สาระสาคญั

พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานสาคัญของวัฒนธรรมไทย มีอิทธิพลต่อวิถีการดาเนินชีวิตของคนไทย

และกอ่ ให้เกิดวฒั นธรรมทดี่ งี ามท่เี ปน็ เอกลักษณ์เฉพาะของสงั คมไทยในดา้ นตา่ ง ๆ

3. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝ่เรยี นรู้

4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

5. สาระการเรยี นรู้

5.1 ความสาคัญของพระพุทธศาสนา

5.1.1 ความสมั พนั ธข์ องพระพุทธศาสนากบั การดาเนนิ ชีวิตประจาวัน

5.1.2 พระพทุ ธศาสนามีอิทธิพลต่อการสรา้ งสรรค์ผลงานทางวัฒนธรรม

6. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

6.1 นกั เรยี นสามารถบอกความสาคัญของพระพุทธศาสนาได้ (K)

6.2 นกั เรียนสามารถวิเคราะห์ความสาคญั ของพระพทุ ธศาสนาได้ (P)

6.3 นกั เรียนเห็นความสาคัญของพระพทุ ธศาสนาในฐานะท่เี ป็นรากฐานสาคัญของวฒั นธรรมไทย (A)

7. ภาระ/ช้นิ งาน

7.1 ใบงานท่ี 1 เรื่อง พระพทุ ธศาสนาเป็นรากฐานสาคญั ของวฒั นธรรมไทย

8. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ (วธิ ีการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้)

8.1 ขน้ั ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (5 นาท)ี

8.1.1 ครูนาภาพประเพณีท่ีได้รับอิทธิพลมาจากพระพุทธศาสนา มาให้นักเรียนดู แล้วถามนักเรียน

วา่ ประเพณีนัน้ เปน็ ประเพณอี ะไร ไดร้ บั อิทธพิ ลมาจากพระพทุ ธศาสนาอย่างไร (ตวั อยา่ ง

คาตอบ เป็นประเพณีการตักบาตร ซ่ึงได้รับอิทธิพลจากพระพุทธศาสนา เนื่องจาก 133
ประเพณที ีย่ ึดปฏิบตั ิ) (K)
เป็น

ทมี่ า : https://www.google.com/url?sa=i&url=https%
8.1.2 ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นความสัมพันธ์ระหว่างพระพุทธศาสนากับประเพณีต่าง ๆ
ของไทย
8.2 สารวจคน้ หา (5 นาที)
8.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยคละความสามารถเก่ง ปานกลาง และอ่อน แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา
ความรู้ เรื่อง ความสาคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นรากฐานสาคัญของวัฒนธรรมไทย
จากหนังสือเรยี น
8.3 อธิบายความรู้ (30 นาที)
8.3.1 ครูอธิบายเพ่ิมเติม เรื่อง ความสาคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะท่ีเป็นรากฐานสาคัญ
ของวฒั นธรรมไทย
8.4 ขยายความเข้าใจ (10 นาที)
8.4.1 สมาชิกแต่ละกลุ่มนาความรู้เกี่ยวกับรากฐานสาคัญของวัฒนธรรมไทย มาเป็นพื้นฐานความรู้
ในการทาใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานสาคญั ของวัฒนธรรมไทย (P)
8.5 ขน้ั สรุป (10 นาที)
8.5.1 ตัวแทนกลุ่มออกมานาเสนอใบงานท่ี 1 เร่ือง พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานสาคัญ
ของวฒั นธรรมไทย หนา้ ช้นั เรียน
8.5.2 นักเรียนร่วมกันสรุปความสาคัญของพระพุทธศาสนาท่ีเป็นรากฐานสาคัญของวัฒนธรรมไทย
(A)
9. สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้
9.1 หนังสอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
9.2 ส่อื รปู ภาพ
9.3 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง พระพทุ ธศาสนาเป็นรากฐานสาคัญของวฒั นธรรมไทย

134

10. การวดั การประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก

ความสาคัญของพระพุทธศาสนา คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

ได้ (K) 1 อยู่ในเกณฑป์ รบั ปรุง

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ตรวจใบงาน เรื่อง แบบประเมินใบงาน 3 เทา่ กบั ดี

ความสาคัญของพระพุทธศาสนา พระพุทธศาสนา 2 เทา่ กับ พอใช้

ได้ (P) เป็นรากฐานสาคัญ 1 เท่ากบั ปรับปรุง

ของวัฒนธรรมไทย

3. นักเรียนเห็นความสาคัญของ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดมี าก
พระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็น คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี
รากฐานสาคัญของวัฒนธรรมไทย
(A) 1 อยใู่ นเกณฑ์ปรบั ปรุง

135

11. บนั ทึกหลงั การสอน
11.1 ผลการจัดกิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………..…………..ผู้สอน
(…………………………………………)

วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เห็นของครูพ่ีเล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..ผพู้ เ่ี ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศิริ)

วันท…่ี ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเหน็ ของอาจารย์นเิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………..…………..อาจารย์นิเทศก์
(อาจารย์เกรยี งไกร ทองศร)ี
วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

ใบงานที่ 1 136
เรอื่ ง รากฐานสาคัญของวัฒนธรรมไทย

คาชีแ้ จง : ให้นกั เรยี นตอบคาถามวฒั นธรรมไทยทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั พระพุทธศาสนา

1. วัฒนธรรมในภาพ คือ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. วฒั นธรรมในภาพมีประโยชน์อย่างไร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. นกั เรยี นจะอนุรักษ์วัฒนธรรมดังกลา่ วอย่างไร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่อื -สกลุ …………………………………………………………………………..ชนั้ ………………………………เลขท่ี……………………………

137

แบบประเมินใบงาน

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ การเชื่อมโยงความรู้ มี ค ว า ม คิ ด

ถูกต้อง ครบตรง ได้ถูกต้องตามลาดับ สร้างสรรค์ในการ

เลขท่ี ชื่อ – นามสกุล ประเดน็ ขน้ั ความสัมพันธ์ เขียนใบงาน รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชอื่ ………………………………………………..ผปู้ ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสินระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรุง

138

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
รายการประเมิน

1. สรปุ ความรู้ไดถ้ กู ต้อง ครบตรงประเดน็
2. การเชอ่ื มโยงความรู้ถูกต้องตามลาดับขั้นความสมั พนั ธ์
3. มีความสร้างสรรคใ์ นการเขยี นใบงาน

รายการประเมนิ คาอธิบายระดับคุณภาพ

4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป ส า ม า ร ถ ส รุ ป สรุปความรู้ไม่ครบ ส รุ ป ค ว า ม รู้

ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ต ร ง ความรู้ได้ครบตรง ความรูไ้ ด้ครบ ตรง ทกุ ประเดน็ ไม่ถูกตอ้ ง

ประเดน็ ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ประเด็น และมี

ถกู ตอ้ งทุกหัวขอ้ ความถูกต้องเป็น

ส่วนใหญ่

2. ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง สามารถเชื่อมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง ค ว า ม รู้ ไ ด้ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ แ ล ะ ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ได้ เป็นไปตามลาดับ

ความสมั พนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ ความสัมพันธ์ได้ บา้ ง ความสัมพนั ธ์

ค่อนข้างครบ

3. มีความสร้างสรรค์ สามารถเขียนใบ ส า ม า ร ถ เ ขี ย น สามารถเขียนใบ ส า ม า ร ถ เ ขี ย น

ในการเขียนใบงาน งานได้ในรูปแบบ ใบงานได้ถูกต้อง ง า น ไ ด้ แ ล ะ มี ใบงานได้ แต่ขาด

ที่ ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ และมีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อ ง เ ป็ น รูปแบบและความ

สวยงาม เพยี งเล็กน้อย บางส่วน สวยงาม

139

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

140

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรูว้ ิเคราะห์ข้อมูล จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลยี่ นเรยี นรูด้ ้วยวิธีการต่าง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ไดค้ ะแนนระหว่าง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหว่าง 0 - 4

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 141
กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวชิ า สังคมศึกษา รหัสวิชา 13101 ภาคเรยี นที่ 1/2565
หนว่ ยท่ี 1 เรียนรู้ตวั เรา ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
เรื่อง พุทธประวัติ : การบาเพ็ญเพยี ร และผจญมาร
ช่อื ผสู้ อน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 8 ชั่วโมง
จานวน 2 ชวั่ โมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชวี้ ัด
มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา

ที่ตนนบั ถือและศาสนาอื่น มีศรทั ธาทถี่ กู ตอ้ ง ยึดม่ันและปฏบิ ตั ติ ามหลกั ธรรม เพ่อื อยู่รว่ มกนั อยา่ งสนั ตสิ ุข
ตัวช้ีวัด ป.3/2 สรุปพุทธประวัติตั้งแต่การบาเพ็ญเพียรจนถึงปรินิพพาน หรือประวัติของศาสดา

ท่ีตนนบั ถือตามทกี่ าหนด
2. สาระสาคญั

การศึกษาพระพุทธประวัติ ในเร่ืองการบาเพ็ญเพียร และผจญมาร ย่อมทาให้เกิดความศรัทธา
และได้ข้อคิดสาคญั ในการนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชวี ติ
3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่เรยี นรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
5. สาระการเรยี นรู้

5.1 สรปุ พทุ ธประวัติ (ทบทวน)
5.1.1 บาเพญ็ เพยี ร
5.1.2 ผจญมาร

6. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
6.1 นักเรียนสามารถสรปุ พุทธประวตั ิต้งั แตก่ ารบาเพ็ญเพยี รและผจญมารได้ (K)
6.2 นักเรียนสามารถเขียนสรุปลาดบั เหตกุ ารณท์ ่สี าคัญในพทุ ธประวตั ิได้ (P)
6.3 นกั เรียนเหน็ ความสาคัญข้อคดิ และคตธิ รรม เพื่อนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดาเนินชวี ิต (A)

7. ภาระ/ช้นิ งาน
7.1 ใบงานท่ี 2 เร่อื ง พทุ ธประวตั ิ : การบาเพญ็ เพยี ร และผจญมาร

8. กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ (วิธีการสอนโดยการจัดการเรยี นรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเร่อื งรอบวง)
8.1 ขัน้ ที่ 1 ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน (5 นาที)
8.1.1 ครูนาภาพพุทธประวัติในตอนประสูติ การบาเพ็ญเพียร และผจญมาร มาให้นักเรียนดู
แลว้ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั แสดงความคิดเหน็ วา่ ภาพดังกลา่ วคือภาพอะไร มคี วามสาคัญอยา่ งไร

142

8.1.2 ครูอธิบายเช่ือมโยงใหน้ กั เรียนเห็นความสาคญั ของการศึกษาพทุ ธประวัตวิ ่าทาใหไ้ ดข้ ้อคิดสาคัญ
ซ่ึงจะทาให้เกิดความศรทั ธา และนาไปสกู่ ารปฏิบัติตนตามคาสอนของพระพุทธศาสนา
8.2 ข้ันที่ 2 ขั้นสอน (45 นาท)ี
8.2.1 นักเรียนศึกษาความรู้ เรื่อง พุทธประวตั ิ จากหนังสอื เรยี น
8.2.2 นักเรียนผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา โดยเรียงลาดับทีละคนเล่าเรื่องรอบวง
โดยใหค้ รอบคลมุ ประเดน็ ดังนี้ (K)

- ประสูติ
- การบาเพ็ญเพียร
- การผจญมาร
8.2.3 นักเรียนทาใบงาน เร่อื ง พทุ ธประวตั ิ : การบาเพญ็ เพยี ร และผจญมาร (P)
8.3 ขั้นท่ี 3 สรุป (5 นาท)ี
8.3.1 นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เก่ียวกับพุทธประวัติในตอนประสูติ การบาเพ็ญเพียร
และการผจญมาร
8.3.2 ครูให้นักเรียนแต่ละคนนาข้อคิด คติธรรมท่ีได้จากการศึกษาพุทธประวัติไปประยุกต์ใช้
ในการดาเนินชวี ติ (A)
9. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้
9.1 หนังสือเรียนรายวชิ าพื้นฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3
9.2 สือ่ รปู ภาพ
9.3 ใบงานที่ 2 เรือ่ ง พทุ ธประวตั ิ : การบาเพ็ญเพียร และผจญมาร

143

10. การวัดการประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์

1. นักเรียนสามารถสรุปพุทธ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

ประวัติตั้งแต่การบาเพ็ญเพียร คาถาม 2 อย่ใู นเกณฑ์ ดี

และผจญมารได้ (K) 1 อยใู่ นเกณฑป์ รับปรุง

2. นักเรียนสามารถเขียนสรุป ตรวจใบงาน เรื่อง แบบประเมินใบงาน 3 เท่ากับ ดี

ลาดับเหตุการณ์ที่สาคัญในพุทธ พุทธประวัติ : การ 2 เทา่ กับ พอใช้

ประวตั ไิ ด้ (P) บาเพ็ญเพียร และ 1 เท่ากับ ปรบั ปรงุ

ผจญมาร

3. นักเรียนเห็นความสาคัญข้อคดิ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก
แ ล ะ ค ติ ธ ร ร ม เ พื่ อ น า ไ ป คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี
ประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชวี ิต (A)
1 อยใู่ นเกณฑป์ รบั ปรุง

144

11. บนั ทึกหลงั การสอน
11.1 ผลการจัดกิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………..…………..ผู้สอน
(…………………………………………)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

11.4 ความคดิ เห็นของครูพ่ีเล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………..…………..ผูพ้ เ่ี ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศริ ิ)

วนั ท…่ี ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเหน็ ของอาจารย์นเิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..อาจารย์นเิ ทศก์
(อาจารย์เกรยี งไกร ทองศร)ี
วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ……….