แผนการจัดการเรียนรู้ ป.3

145

ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง พุทธประวัติ : การบาเพ็ญเพยี ร และผจญมาร
คาช้ีแจง : ให้นักเรยี นเขยี นบรรยายใต้ภาพให้ไดใ้ จความตอ่ เนอ่ื งกัน

1.……………………………………………………… 2.……………………………………………………… 3.………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………

4.……………………………………………………… 5.……………………………………………………… 6.………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………

7.……………………………………………………………………… 8.………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………….

146

แบบประเมินใบงาน

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ การเชื่อมโยงความรู้ มี ค ว า ม คิ ด

ถูกต้อง ครบตรง ได้ถูกต้องตามลาดับ สร้างสรรค์ในการ

เลขท่ี ชื่อ – นามสกุล ประเดน็ ขน้ั ความสัมพันธ์ เขียนใบงาน รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชอื่ ………………………………………………..ผปู้ ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสินระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรุง

147

เกณฑ์การให้คะแนน
รายการประเมิน

1. สรปุ ความรไู้ ด้ถูกต้อง ครบตรงประเด็น
2. การเชอ่ื มโยงความรถู้ กู ต้องตามลาดบั ขัน้ ความสัมพันธ์
3. มีความสร้างสรรค์ในการเขียนใบงาน

รายการประเมิน คาอธิบายระดับคณุ ภาพ

4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป ส า ม า ร ถ ส รุ ป สรุปความรู้ไม่ครบ ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ม่

ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ต ร ง ความรู้ได้ครบตรง ความรไู้ ดค้ รบ ตรง ทกุ ประเดน็ ถูกตอ้ ง

ประเด็น ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ประเด็น และมี

ถูกต้องทุกหัวข้อ ความถูกต้องเป็น

ส่วนใหญ่

2. ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง คว ามรู้ได้ และ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ได้ เป็นไปตามลาดับ

ความสัมพันธ์ ความสมั พันธ์ ความสัมพันธ์ได้ บา้ ง ความสัมพนั ธ์

คอ่ นข้างครบ

3. มีความสร้างสรรค์ ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น สามารถเขียนใบ

ในการเขียนใบงาน ใบงานได้ในรปู แบบ ใบงานได้ถูกต้อง ใบงานได้ และมี งานได้ แต่ขาด

ท่ี ถู ก ต้ อ ง และมีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อ ง เ ป็ น รูปแบบและความ

และสวยงาม เพยี งเล็กนอ้ ย บางส่วน สวยงาม

148

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

149

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ ีการต่าง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหว่าง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3 150
กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา สงั คมศึกษา รหัสวชิ า 13101 ภาคเรยี นที่ 1/2565
หน่วยท่ี 1 เรียนรู้ตวั เรา ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3
เรอ่ื ง พุทธประวัติ : ตรัสรู้ ปฐมเทศนา และปรินพิ พาน
ช่ือผู้สอน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง จานวน 8 ช่ัวโมง
จานวน 2 ชัว่ โมง 1 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา

ทตี่ นนับถอื และศาสนาอ่นื มีศรทั ธาท่ีถูกต้อง ยดึ มน่ั และปฏิบัตติ ามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกนั อยา่ งสันติสขุ
ตัวชี้วัด ป.3/2 สรุปพุทธประวัติตั้งแต่การบาเพ็ญเพียรจนถึงปรินิพพาน หรือประวัติของศาสดา

ทีต่ นนับถอื ตามท่ีกาหนด
2. สาระสาคญั

การศึกษาพระพุทธประวัติ ตั้งแต่การตรัสรู้จนถึงปรินิพพาน ย่อมทาให้เกิดความศรัทธาและได้ข้อคิด
สาคญั ในการนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดาเนินชีวติ
3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่เรียนรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
5. สาระการเรียนรู้

5.1 สรุปพทุ ธประวตั ิ (ทบทวน)
5.1.1 ตรสั รู้
5.1.2 ปฐมเทศนา
5.1.3 ปรนิ ิพพาน

6. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
6.1 นกั เรียนสามารถสรุปพุทธประวัติตงั้ แต่การบาเพญ็ เพียรจนถงึ ปรนิ พพานได้ (K)
6.2 นกั เรยี นสามารถเขยี นสรปุ ลาดับเหตุการณ์ท่ีสาคญั ในพุทธประวตั ิได้ (P)
6.3 นกั เรียนเห็นความสาคญั ขอ้ คดิ และคติธรรม เพอื่ นาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนินชีวติ (A)

7. ภาระ/ชิ้นงาน
7.1 ใบงานที่ 3 เร่อื ง พทุ ธประวตั ิ : ตรัสรู้ ปฐมเทศนา และปรินิพพาน

151

8. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ (วธิ ีการสอนโมเดลซปิ ปา)
8.1 ขนั้ ที่ 1 ทบทวนความรเู้ ดมิ (5 นาที)
8.1.1 ครูนาภาพพุทธประวัติมาให้นักเรียนทายว่า ภาพดังกล่าวแสดงถึงพุทธประวัติตอนใด
(ตัวอยา่ งคาตอบ ตอนพระพุทธเจ้า ผจญมาร)

8.1.2 ครอู ธิบายความร้เู พิ่มเตมิ ให้นักเรียนเข้าใจ เกยี่ วกบั พทุ ธประวัติ
8.2 ขั้นที่ 2 แสวงหาความรูใ้ หม่ (10 นาที)
8.2.1 นกั เรียนศึกษาความรู้ เรอื่ ง พทุ ธประวัติ จากหนงั สอื เรยี น ตามประเด็นทก่ี าหนด ดังน้ี (K)

- ตรัสรู้
- ปฐมเทศนา
- ปรนิ พิ พาน
8.3 ขัน้ ท่ี 3 ศึกษาทาความเขา้ ใจขอ้ มูล/ความรู้ใหม่ และเชอื่ มโยงกบั ความร้เู ดิม (20 นาที)
8.3.1 นกั เรยี นทาใบงาน เรอ่ื ง พทุ ธประวัติ : ตรสั รู้ ปฐมเทศนา และปรินิพพาน (P)
8.4 ขัน้ ที่ 4 และเปลี่ยนความรคู้ วามเขา้ ใจกับกลุ่ม (10 นาที)
8.4.1 นกั เรียนผลกั กันอธบิ ายคาตอบในใบงาน เรอื่ ง พุทธประวัติ : ตรัสรู้ ปฐมเทศนา และปรินพิ พาน
8.4.2 นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด คาถามท่ี 1 พุทธประวัติตอนใดที่ทาให้ได้ข้อคิดสาคัญ
เกย่ี วกับความไม่จีรังย่งั ยืนของสงิ่ ต่าง ๆ ในโลก (ตัวอย่างคาตอบ เสดจ็ ดับขนั ธ์ปรินพิ พาน) คาถามที่ 2
การศกึ ษาพุทธประวัติตอนตรัสรู้ ทาให้ได้คตธิ รรมสอนใจในเร่ืองใด (ตัวอยา่ งคาตอบ ความมีสมาธ)ิ
8.5 ขนั้ ที่ 5 สรปุ และจดั ระเบียบความรู้ (10 นาท)ี
8.5.1 นักเรียนร่วมกันสรุปพุทธประวัติ ตั้งแต่การบาเพ็ญเพียรจนถึงปรินิพพาน ข้อคิด และคติธรรม
ท่ไี ดจ้ ากการศึกษาพทุ ธประวตั เิ ป็นแผนผงั ความคดิ (A)
8.5.2 นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด คาถาม : นักเรียนได้คติธรรมใดบ้างจากการศึกษาพุทธ
ประวัติ (ตวั อยา่ งคาตอบ สง่ั สอนให้คนทาความด)ี

152

8.6 ขั้นท่ี 6 ปฏิบัติ/แสดงผลงาน (10 นาที)

8.6.1 นักเรียนออกมานาเสนอผลงานแผนผงั ความคิดหน้าชนั้ เรยี น โดยครเู ปน็ คนสมุ่ นกั เรียน

8.7 ขน้ั ที่ 7 ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ (5 นาท)ี

8.7.1 ครูให้นักเรียนแต่ละคนนาข้อคิด คติธรรมที่ได้จากการศึกษาพุทธประวัติไปประยุกตใ์ ช้

ในการดาเนนิ ชีวิต

9. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้

9.1 หนังสือเรียนรายวชิ าพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3

9.2 สอ่ื รูปภาพ

9.3 ใบงานท่ี 3 เรอื่ ง พุทธประวตั ิ : ตรัสรู้ ปฐมเทศนา และปรินพิ พาน

10. การวัดการประเมนิ ผล

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์

1. นักเรียนสามารถสรุปพุทธ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก

ประวัติต้ังแต่การบาเพ็ญเพียร คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

จนถึงปรินพพานได้ (K) 1 อยใู่ นเกณฑ์ปรับปรุง

2. นักเรียนสามารถเขียนสรุป ตรวจใบงาน เรื่อง แบบประเมินใบงาน 3 เท่ากบั ดี

ลาดับเหตุการณ์ท่ีสาคัญในพุทธ พุทธประวัติ : ตรสั รู้ 2 เทา่ กบั พอใช้

ประวัตไิ ด้ (P) ปฐมเทศนา และ 1 เทา่ กบั ปรับปรุง

ปรินพิ พาน

3. นักเรียนเห็นความสาคัญข้อคดิ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อย่ใู นเกณฑ์ ดมี าก
แ ล ะ ค ติ ธ ร ร ม เ พื่ อ น า ไ ป คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี
ประยุกตใ์ ช้ในการดาเนินชวี ิต (A)
1 อยูใ่ นเกณฑป์ รับปรุง

153

11. บนั ทึกหลงั การสอน
11.1 ผลการจัดกิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………..…………..ผ้สู อน
(…………………………………………)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

11.4 ความคดิ เห็นของครูพ่เี ลีย้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………..…………..ผูพ้ เี่ ลย้ี ง
(นางสาวบุษบง คงศริ ิ)

วันท…่ี ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเหน็ ของอาจารยน์ เิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………..…………..อาจารย์นเิ ทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วนั ท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

ใบงานท่ี 3 154
เรอ่ื ง พทุ ธประวตั ิ : ตรสั รู้ ปฐมเทศนา และปรินพิ พาน

คาช้แี จง : ให้นักเรยี นเขียนสรปุ เน้อื หาพุทธประวัตจิ ากภาพทกี่ าหนด

1. พทุ ธประวัตติ อน…………………………….
สรุป………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

2. พุทธประวัตติ อน…………………………….
สรุป………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

3. พทุ ธประวัตติ อน…………………………….
สรุป………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

ชื่อ-สกุล…………………………………………………………………………..ช้ัน………………………………เลขท่ี……………………………

155

แบบประเมินใบงาน

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ การเชื่อมโยงความรู้ มี ค ว า ม คิ ด

ถูกต้อง ครบตรง ได้ถูกต้องตามลาดับ สร้างสรรค์ในการ

เลขท่ี ชื่อ – นามสกุล ประเดน็ ขน้ั ความสัมพันธ์ เขียนใบงาน รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชอื่ ………………………………………………..ผปู้ ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสินระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรุง

156

เกณฑก์ ารให้คะแนน
รายการประเมนิ

1. สรุปความรู้ได้ถกู ต้อง ครบตรงประเดน็
2. การเชือ่ มโยงความรูถ้ กู ตอ้ งตามลาดับข้นั ความสมั พันธ์
3. มีความสรา้ งสรรค์ในการเขยี นใบงาน

รายการประเมิน คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป ส า ม า ร ถ ส รุ ป สรุปความรู้ไม่ครบ ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ม่

ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ต ร ง ความรู้ได้ครบตรง ความรู้ไดค้ รบ ตรง ทุกประเดน็ ถกู ต้อง

ประเดน็ ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ประเด็น และมี

ถกู ตอ้ งทุกหัวข้อ ความถูกต้องเป็น

สว่ นใหญ่

2. ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง คว ามรู้ได้ และ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ได้ เป็นไปตามลาดับ

ความสมั พนั ธ์ ความสมั พันธ์ ความสัมพันธ์ได้ บา้ ง ความสมั พนั ธ์

คอ่ นขา้ งครบ

3. มีความสร้างสรรค์ ส า ม า ร ถ เ ขี ย น สามารถเขียนใบ ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น

ในการเขยี นใบงาน ใบงานไดใ้ นรูปแบบ ง า น ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ใบงานได้ และมี ใบงานได้ แต่ขาด

ท่ี ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ และมีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อ ง เ ป็ น รูปแบบและความ

สวยงาม เพยี งเล็กนอ้ ย บางส่วน สวยงาม

157

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับท่ี ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ต่ากวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

158

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 159
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา สงั คมศกึ ษา รหสั วิชา 13101 ภาคเรยี นที่ 1/2565
หน่วยท่ี 1 เรียนรู้ตัวเรา ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3
เรอ่ื ง พทุ ธสาวก
ชื่อผูส้ อน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 8 ช่ัวโมง
จานวน 1 ช่ัวโมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา

ท่ีตนนบั ถือและศาสนาอื่น มศี รัทธาที่ถูกต้อง ยึดมน่ั และปฏิบตั ิตามหลักธรรม เพือ่ อยรู่ ่วมกนั อย่างสันตสิ ุข
ตัวชี้วัด ป.3/3 ช่ืนชมและบอกแบบอย่างการดาเนินชีวิต และข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า

และศาสนิกชนตัวอย่างตามทกี่ าหนด
2. สาระสาคัญ

การศกึ ษาพุทธสาวก จะทาให้ได้แบบอย่างและข้อคิดท่ีดีมาปฏบิ ัติในชีวิตประจาวัน เพ่ือให้ดาเนินชีวิต
ได้อยา่ งมคี วามสุข
3. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
5. สาระการเรียนรู้

5.1 พทุ ธสาวก
5.1.1 สามเณรสงั กจิ จะ

6. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
6.1 นกั เรียนสามารถอธิบายประวตั ขิ องสามเณรสงั กจิ จะได้ (K)
6.2 นกั เรียนสามารถวเิ คระห์คณุ ธรรมอนั เปน็ แบบอยา่ ของสามเณรสังกจิ จะได้ (P)
6.3 นกั เรยี นเห็นความสาคญั ในการนาคุณธรรมของสามเณรสังกจิ จะไปปฏิบัติในการดาเนินชีวิต (A)

7. ภาระ/ชน้ิ งาน
7.1 แบบฝึกกิจกรรมการเรียนรู้ ประวัติพทุ ธสาวก : สามเณรสังกจิ จะ

8. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ (วิธกี ารสอนแบบสบื เสาะหาความรู้)
8.1 ขัน้ ท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ (5 นาท)ี
8.1.1 ครูให้นักเรียนเล่าประสบการณ์หรือความรู้เดิมเกี่ยวกับประวัติพุทธสาวกท่ีนักเรียน
มีความประทบั ใจ ในคุณธรรมอนั เป็นแบบอย่างของท่าน

160

8.1.2 ครูอธิบายเช่ือมโยงความเข้าใจให้แก่นักเรียนว่า การศึกษาประวัติพุทธสาวกทาให้เรา

ได้แบบอย่างการดาเนนิ ชีวติ ท่ีดี

8.2 ขน้ั ท่ี 2สารวจคน้ หา (15 นาท)ี

8.2.1 นักเรียนแต่ละคนศึกษาความร้เู รือ่ ง ประวัติพุทธสาวก : สามเณรสังกิจจะ จากหนังสอื เรียน

8.2.2 นักเรียนนาความรู้ทีไ่ ด้มาบันทกึ ลงในสมุด

8.3 ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้ (20 นาที)

8.3.1 นักเรียนแต่ละคนผลัดกันนาความรู้ท่ีได้จากการศึกษาค้นคว้ามาอธิบายให้เพื่อน ๆ ฟัง

ตามประเด็นทคี่ รูกาหนด ดงั นี้ (K)

- ชวี ติ ในวยั เด็ก

- ปฏิบัตศิ าสนกจิ

- ผจญหมูโ่ จร

- แสดงปาฏหิ าริย์

8.4 ขน้ั ที่ 4 ขยายความเข้าใจ (10นาที)

8.4.1 นกั เรียนทาแบบฝึกกจิ กรรมการเรยี นรู้ ประวตั ิพทุ ธสาวก : สามเณรสังกิจจะ (P)

8.5 ตรวจสอบผล (10 นาที)

8.5.1 นักเรยี นรว่ มกนั สรุปข้อคิดและคณุ ธรรมอนั เป็นแบบอย่างของสามเณรสงั กิจจะ (A)

9. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้

9.1 หนงั สือเรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3

9.2 แบบฝกึ กจิ กรรมการเรียนรู้ ประวัติพุทธสาวก : สามเณรสงั กิจจะ

10. การวดั การประเมินผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์

1. นักเรียนสามารถอธิบายประวัติ การตอบคาถาม แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ก า ร 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดมี าก

ของสามเณรสงั กิจจะได้ (K) ตอบคาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

1 อยูใ่ นเกณฑป์ รับปรงุ

2. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ วิ เ ค ร ะ ห์ ต ร ว จ แ บ บ ฝึ ก แบบประเมินแบบฝึก 3 เทา่ กบั ดี

คุณธรรมอันเป็นแบบอย่า ของ กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรม 2 เท่ากบั พอใช้

สามเณรสงั กจิ จะได้ (P) เรื่อง ประวัติพุทธ 1 เทา่ กบั ปรับปรงุ

สาวก : สามเณรสัง

กจิ จะ

3. นักเรียนเห็นความสาคัญในการ การตอบคาถาม แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ก า ร 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

นาคุณธรรมของสามเณรสังกิจจะ ตอบคาถาม 2 อย่ใู นเกณฑ์ ดี

ไปปฏิบัติในการดาเนนิ ชีวติ (A) 1 อยใู่ นเกณฑ์ปรบั ปรุง

161

11. บันทึกหลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………..…………..ผู้สอน
(…………………………………………)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคิดเห็นของครพู ี่เลยี้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………..…………..ผู้พเ่ี ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศิริ)

วนั ท…่ี ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเหน็ ของอาจารย์นิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………..…………..อาจารยน์ ิเทศก์
(อาจารยเ์ กรียงไกร ทองศรี)
วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………

162

แบบฝึกกจิ กรรมการเรยี นรู้ ประวัตพิ ุทธสาวก : สามเณรสังกิจจะ

คาช้แี จง : ใหน้ ักเรยี นตอบคาถาม ดังตอ่ ไปน้ี

1. สามเณรสงั กจิ จะมลี ักษณะนสิ ัยในวัยเด็กแบบใดท่นี ักเรยี นควรนาไปเป็นแบบอย่าง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. สามเณรสังกิจจะเป็นผู้ทม่ี ีความเสียสละในเร่ืองใดสงู สดุ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. บุรุษเขญ็ ใจประพฤตติ นไม่เหมาะสมอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นกั เรียนจะนาแบบอยา่ งท่ีดีของสามเณรสงั กจิ จะไปปฏิบัตใิ นชวี ิตประจาวันไดอ้ ย่างไรบา้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ชื่อ-สกลุ …………………………………………………………………………..ชน้ั ………………………………เลขที่……………………………

163

แบบประเมินแบบฝกึ กิจกรรม

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ การเชื่อมโยงความรู้ มี ค ว า ม คิ ด

ถูกต้อง ครบตรง ได้ถูกต้องตามลาดับ สร้างสรรค์ในการ

เลขท่ี ชอื่ – นามสกลุ ประเดน็ ขน้ั ความสัมพนั ธ์ เ ขี ย น แ บ บ ฝึ ก รวม

กิจกรรม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชอื่ ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสนิ ระดบั คุณภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรงุ

164

เกณฑก์ ารให้คะแนน
รายการประเมนิ

1. สรปุ ความรูไ้ ดถ้ กู ต้อง ครบตรงประเด็น
2. การเชอ่ื มโยงความรถู้ ูกต้องตามลาดบั ขัน้ ความสัมพันธ์
3. มีความสร้างสรรค์ในการเขยี นแบบฝกึ กจิ กรรม

รายการประเมนิ คาอธิบายระดับคณุ ภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป ส า ม า ร ถ ส รุ ป สรุปความรู้ไม่ครบ ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ม่

ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ต ร ง ความรู้ได้ครบตรง ความร้ไู ดค้ รบ ตรง ทกุ ประเด็น ถกู ต้อง

ประเดน็ ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ประเด็น และมี

ถูกตอ้ งทกุ หัวข้อ ความถูกต้องเป็น

ส่วนใหญ่

2. ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเชื่อมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง คว ามรู้ได้ และ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ได้ เป็นไปตามลาดับ

ความสมั พันธ์ ความสัมพันธ์ ความสัมพันธ์ได้ บา้ ง ความสัมพันธ์

ค่อนข้างครบ

3. มีความสร้างสรรค์ สามารถเขียนแบบ ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น

ในการเขียนแบบฝึก ฝึกกิจกรรมได้ใน แบบฝึกกิจกรรม แบบฝึกได้ และมี แบบฝึกได้แต่ขาด

กิจกรรม รูปแบบที่ถูกต้อง ได้ถูกต้อง และมี ข้ อ บ ก พ ร่ อ ง รูปแบบและความ

และสวยงาม ข้อบกพร่องเพียง เปน็ บางส่วน สวยงาม

เล็กน้อย

165

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบตั ิ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

166

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการท่ีกาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ย่างเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

167

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1/2565
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3
รายวชิ า สงั คมศึกษา รหสั วชิ า 13101
หนว่ ยที่ 1 เรียนรตู้ ัวเรา จานวน 8 ช่ัวโมง
เรือ่ ง ชาดก จานวน 1 ชว่ั โมง 2 คะแนน
ชือ่ ผสู้ อน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา

ทีต่ นนบั ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาทีถ่ ูกตอ้ ง ยึดมน่ั และปฏิบตั ิตามหลกั ธรรม เพ่อื อยูร่ ่วมกนั อยา่ งสนั ตสิ ุข
ตัวช้ีวัด ป.3/3 ช่ืนชมและบอกแบบอย่างการดาเนินชีวิต และข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เร่ืองเล่า

และศาสนิกชนตัวอยา่ งตามทีก่ าหนด
2. สาระสาคญั

การศึกษาชาดก จะทาให้ได้แบบอย่างและข้อคิดที่ดีมาปฏิบัติในชีวิตประจาวัน เพ่ือให้ดาเนินชีวิต
ได้อยา่ งมคี วามสขุ
3. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
5. สาระการเรียนรู้

5.1 ชาดก
5.1.1 อารามทสู กชาดก
5.1.2 มหาวาณิชชาดก

6. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
6.1 นกั เรยี นสามารถบอกความหมายของชาดกได้ (K)
6.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ข้อคิดสาคญั ที่ได้จากการศึกษาอารามทูสกชาดกและมหาวาณชิ ชาดกได้
(P)
6.3 นักเรียนเห็นความสาคัญในการนาคุณธรรมของอารามทูสกชาดกและมหาวาณิชชาดกไปปฏิบัติ
ในการดาเนินชีวติ (A)

7. ภาระ/ช้ินงาน
7.1 แบบฝึกกจิ กรรมการเรียนร้เู รือ่ ง ชาดก

168

8. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ (วธิ ีการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้)
8.1 ขนั้ ที่ 1 กระต้นุ ความสนใจ (5 นาที)
8.1.1 ครูนาภาพส่วนหน่ึงของอารามทูสกชาดก มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันทายว่าชาดก
เร่ืองน้นี า่ จะเกยี่ วขอ้ งกบั สัตว์ประเภทใด

8.1.2 ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ชาดก เป็นวรรณกรรมสาคัญทางพระพุทธศาสนา
มเี นอื้ หาเกีย่ วกับอดีตชาตขิ องะระพุทธเจ้าทีท่ รงบาเพ็ญบารมีต่าง ๆ
8.2 ขั้นที่ 2สารวจค้นหา (15 นาที)
8.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่มอกเป็น 2 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้จากหนังสือเรียน ในหัวข้อ
ทีก่ าหนด ดงั น้ี

- กลุ่มท่ี 1 ศึกษาความรเู้ รือ่ ง อารามทสู กชาดก (ลิงรดน้าตน้ ไม)้
- กล่มุ ที่ 2 ศกึ ษาความรู้เรอ่ื ง มหาวาณชิ ชาดก (พอ่ คา้ เกวียน)
8.2.2 นกั เรยี นนาความรูท้ ีไ่ ด้มาบนั ทกึ ลงในสมดุ
8.3 ข้ันที่ 3 อธิบายความรู้ (20 นาที)
8.3.1 สมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้เก่ียวกับชาดกเรื่องที่ตนศึกษาให้เพ่ือนอีกกลุ่มฟัง
ผลัดกนั ซักถาม และอธิบายจนทกุ คนมีความเขา้ ใจชัดเจนตรงกัน (K)
8.3.2 นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด คาถาม : นักเรียนได้ข้อคิดอะไรจากการศึกษามหาวาณิช
ชาดก (ตัวอย่างคาตอบ ไมเ่ ปน็ คนโลภมากลาภหาย)
8.4 ขน้ั ที่ 4 ขยายความเข้าใจ (10นาท)ี
8.4.1 นกั เรยี นทาแบบฝกึ กิจกรรมการเรียนรเู้ รื่อง ชาดก (P)
8.5 ตรวจสอบผล (10 นาท)ี
8.5.1 นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดและคุณธรรมอันเป็นแบบอย่าง พร้อมทั้งให้นักเรียนบอกแบบอย่าง
การดาเนินชวี ิต และข้อคดิ จากชาดก (A)

169

9. สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้

9.1 หนงั สอื เรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3

9.2 แบบฝกึ กจิ กรรมการเรยี นรู้เรือ่ ง ชาดก

10. การวัดการประเมินผล

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก การตอบคาถาม แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ก า ร 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก

ความหมายของชาดกได้ (K) ตอบคาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

1 อยใู่ นเกณฑป์ รบั ปรงุ

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ข้อคิด ต ร ว จ แ บ บ ฝึ ก แบบประเมินแบบฝึก 3 เท่ากับ ดี

สาคัญท่ีได้จากการศึกษาอารามทู กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรม 2 เทา่ กับ พอใช้

สกชาดกและมหาวาณิชชาดกได้ เรือ่ ง ชาดก 1 เท่ากับ ปรับปรงุ

(P)

3. นักเรียนเห็นความสาคัญในการ การตอบคาถาม แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ก า ร 3 อย่ใู นเกณฑ์ ดีมาก
นาคุณธรรมของอารามทูสกชาดก
และมหาวาณิชชาดกไปปฏิบัติใน ตอบคาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี
การดาเนินชีวิต (A)
1 อยู่ในเกณฑ์ปรับปรุง

170

11. บันทกึ หลังการสอน
11.1 ผลการจัดกจิ กรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………..…………..ผ้สู อน
(…………………………………………)

วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคิดเหน็ ของครูพ่เี ล้ยี ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..ผู้พีเ่ ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศิริ)

วันท…ี่ ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารย์นิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………..…………..อาจารย์นเิ ทศก์
(อาจารยเ์ กรยี งไกร ทองศรี)
วันที่………เดือน…………………พ.ศ…………

แบบฝึกกิจกรรมการเรียนรเู้ ร่ือง ชาดก 171
คาชี้แจง : ให้นักเรยี นตอบคาถาม ดังต่อไปนี้

1. ชาดก มีความหมายวา่ อย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ใหน้ ักเรยี นบอกขอ้ คิดท่ไี ด้จากชาดก เรื่อง ลงิ รดน้าตน้ ไม้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. นักเรยี นไดร้ บั คณุ ธรรมหรือขอ้ คิดจากการศึกษาชาดกเรื่องนี้อะไรบา้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นกั เรียนสามารถนาขอ้ คิดท่ไี ดจ้ ากชาดกเร่อื งนี้ไปใชเ้ ป็นแนวทางในการดาเนินชีวติ ประจาวนั ได้อยา่ งไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่ือ-สกลุ …………………………………………………………………………..ชน้ั ………………………………เลขท่ี……………………………

172

แบบประเมินแบบฝกึ กิจกรรม

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ การเชื่อมโยงความรู้ มี ค ว า ม คิ ด

ถูกต้อง ครบตรง ได้ถูกต้องตามลาดับ สร้างสรรค์ในการ

เลขท่ี ชอื่ – นามสกลุ ประเดน็ ขน้ั ความสัมพันธ์ เ ขี ย น แ บ บ ฝึ ก รวม

กิจกรรม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชอื่ ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสนิ ระดบั คุณภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรงุ

173

เกณฑ์การให้คะแนน
รายการประเมิน

1. สรปุ ความร้ไู ด้ถกู ตอ้ ง ครบตรงประเดน็
2. การเชือ่ มโยงความรถู้ ูกตอ้ งตามลาดบั ขั้นความสัมพันธ์
3. มคี วามสรา้ งสรรคใ์ นการเขียนแบบฝกึ กิจกรรม

รายการประเมิน คาอธิบายระดับคุณภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป ส า ม า ร ถ ส รุ ป สรุปความรู้ไม่ครบ ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ม่

ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ต ร ง ความรู้ได้ครบตรง ความร้ไู ดค้ รบ ตรง ทุกประเดน็ ถกู ต้อง

ประเด็น ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ประเด็น และมี

ถกู ต้องทุกหวั ข้อ ความถูกต้องเป็น

ส่วนใหญ่

2. ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง คว ามรู้ได้ และ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ขั้ น ต า ม ล า ดั บ ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ได้ เป็นไปตามลาดับ

ความสมั พนั ธ์ ความสัมพันธ์ ความสัมพันธ์ได้ บา้ ง ความสัมพนั ธ์

คอ่ นข้างครบ

3. มีความสร้างสรรค์ ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น

ในการเขียนแบบฝึก แบบฝึกกิจกรรมได้ แบบฝึกกิจกรรม แบบฝึกกิจกรรมได้ แบบฝึกกิจกรรม

กิจกรรม ในรูปแบบที่ถูกต้อง ได้ถูกต้อง และมี และมีข้อบกพร่อง ได้ แตข่ าดรปู แบบ

และสวยงาม ข้อบกพร่องเพียง เป็นบางสว่ น และความ

เล็กน้อย สวยงาม

174

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรับปรงุ

175

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ ีการต่าง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6 176
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวชิ า สงั คมศึกษา รหัสวชิ า 13101 ภาคเรยี นท่ี 1/2565
หนว่ ยท่ี 1 เรียนรู้ตวั เรา ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3
เร่ือง ชาวพุทธตวั อย่าง
ชื่อผูส้ อน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 8 ช่ัวโมง
จานวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา

ท่ตี นนับถือและศาสนาอ่นื มีศรัทธาทีถ่ กู ตอ้ ง ยดึ ม่นั และปฏิบัตติ ามหลักธรรม เพ่ืออยู่ร่วมกันอยา่ งสนั ตสิ ุข
ตัวช้ีวัด ป.3/3 ช่ืนชมและบอกแบบอย่างการดาเนินชีวิต และข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า

และศาสนิกชนตัวอย่างตามทีก่ าหนด
2. สาระสาคัญ

การศึกษาประวัติสมเด็จพระพุฒาจารย์ และสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช ย่อมทาให้ได้แบบอย่าง
และข้อคดิ สาคญั ซง่ึ สามารถนาไปเป็นแนวทางในการดาเนนิ ชีวติ
3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่เรียนรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
5. สาระการเรยี นรู้

5.1 พุทธศาสนกิ ชนตวั อยา่ ง
5.1.1 สมเดจ็ พระพฒุ าจารย์ (โต พรฺ หมฺ รสี)
5.1.2 สมเดจ็ พระเจ้าตากสนิ มหาราช

6. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
6.1 นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย ป ร ะ วั ติ ข อ ง ส ม เ ด็ จ พ ร ะ พุ ฒ า จ า ร ย์ ( โ ต พฺ ร หฺ ม ร สี )
และสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชได้ (K)
6.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์คุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของสมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหฺมรสี)
และสมเดจ็ พระเจา้ ตากสินมหาราชได้ (P)
6.3 นักเรียนเห็นความสาคัญคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของสมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหฺมรสี)
และสมเด็จพระเจา้ ตากสนิ มหาราช ไปปฏิบัติในชวี ิติประจาวัน (A)

7. ภาระ/ชนิ้ งาน
7.1 ใบงานที่ 4 เรอ่ื ง พทุ ธศาสนกิ ชนตวั อย่าง

177

8. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ (วิธีการสอนกระบวนการเรยี นความร้คู วามเข้าใจ)
8.1 ขน้ั ท่ี 1 สงั เกต/ตระหนัก (5 นาท)ี
8.1.1 ครูยกตัวอย่างบุคคลท่ีเป็นชาวพุทธตัวอย่าง แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดง ความคิดเห็น
ถึงแบบอยา่ งในการดาเนนิ ชีวติ
8.1.2 ครอู ธบิ ายเชือ่ มโยงความรู้ใหน้ กั เรยี นเข้าใจเกย่ี วกบั ชาวพทุ ธตวั อย่าง
8.2 วางแผนปฏิบตั ิ (15 นาที)
8.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยคละความสามารถเก่ง ปานกลาง และอ่อน แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา
ความรู้ เร่อื ง พทุ ธศาสนกิ ชนตวั อย่าง จากหนังสอื เรียน
8.2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนศึกษาความรู้เรื่อง พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง จากหนังสือเรียน
ตามประเดน็ ทกี่ าหนด ดังนี้
- สมเด็จพระพฒุ าจารย์ (โต พฺรหฺมรสี)
- สมเดจ็ พระเจา้ ตากสินมหาราช
8.3 ข้ันที่ 3 ลงมอื ปฏบิ ตั ิ (20 นาท)ี
8.3.1 สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง จากหนังสือเรียน
ตามทีไ่ ด้รับมอบหมาย
8.3.2 นกั เรียนนาความรูท้ ่ไี ดม้ าบันทึกลงในสมดุ
8.4 ข้นั ที่ 4 พฒั นาความรู้ ความเขา้ ใจ (10นาที)
8.4.1 สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ นาสาระสาคัญที่ได้จากการสืบค้นมาเล่าใหส้ มาชิกในกล่มุ ฟัง (K)
8.4.2 สมาชิกในแต่ละกลุ่มทาใบงาน เร่ือง พทุ ธศาสนิกชนตัวอย่าง
8.5 ข้นั ท่ี 5 สรปุ (10 นาที)
8.5.1 นักเรียนร่วมกันสรุปคุณธรรมท่ีเด่นชัดของสมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหฺมรสี)
และสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช (ตัวอย่างคาตอบ สมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหฺมรสี
ทรงมีความพากเพียรในการศึกษา สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช ทรงมีความเสียสละ และมีความ
กลา้ หาญ อกี ทง้ั ยังเป็นผูท้ ีย่ ดึ มน่ั ในพระพทุ ธศาสนา) (P)
8.5.2 นักเรียนสามารถนาประโยชน์ท่ีได้รับจากการศึกษาประวัติของพุทธศาสนิกชนตัวอย่างมาใช้
ในชีวิตประจาวันอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ ต้ังใจศึกษาเล่าเรียน ปฏิบัติตนเป็นคนดี เช่ือฟังคาสั่ง
สอนจากผใู้ หญ่) (A)

9. ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้
9.1 หนงั สือเรียนรายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3
9.2 ใบงานท่ี 4 เรือ่ ง พุทธศาสนกิ ชนตวั อยา่ ง

178

10. การวดั การประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการ เครอื่ งมือ เกณฑ์

1. นักเรียนสามารถอธิบายประวัติ การตอบคาถาม แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ก า ร 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก

ของสมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺร ตอบคาถาม 2 อยูใ่ นเกณฑ์ ดี

หฺมรสี) และสมเด็จพระเจ้าตากสิน 1 อยู่ในเกณฑ์ปรบั ปรงุ

มหาราชได้ (K)

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ตรวจใบงาน เรื่อง แบบประเมนิ ใบงาน 3 เท่ากับ ดี

คุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของ พุ ท ธ ศ า ส นิ ก ช น 2 เทา่ กับ พอใช้

สมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหฺมร ตัวอย่าง 1 เท่ากบั ปรบั ปรุง

สี) และสมเด็จพระเจ้าตากสิน

มหาราชได้ (P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ การตอบคาถาม แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ก า ร 3 อยูใ่ นเกณฑ์ ดีมาก

คุ ณ ธ ร ร ม อั น เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ข อ ง ตอบคาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

สมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหฺมร 1 อยใู่ นเกณฑ์ปรบั ปรุง

สี) และสมเด็จพระเจ้าตากสิน

มหาราช ไปปฏบิ ัตใิ นชวี ิตปิ ระจาวัน

(A)

179

11. บันทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กจิ กรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………..…………..ผ้สู อน
(…………………………………………)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เห็นของครูพีเ่ ล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………..…………..ผพู้ เี่ ลย้ี ง
(นางสาวบุษบง คงศริ ิ)

วันท…่ี ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเหน็ ของอาจารย์นิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………..…………..อาจารยน์ ิเทศก์
(อาจารยเ์ กรยี งไกร ทองศรี)
วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

ใบงานที่ 4 เรื่อง พุทธศาสนิกชนตวั อย่าง 180

คาชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนโยงเสน้ จับคขู่ อ้ ความต่อไปน้ี

1. สมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหฺมรสี) 1. เทศน์มหาชาติ กัณฑ์มทั รี
เปน็ พระภกิ ษทุ ม่ี ีชื่อเสียงมากในด้านใด
2. ด้านการพูดภาษาต่างประเทศ เช่น
2. สมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหฺมรสี) ภาษาจีน ภาษาญวณ ภาษาแขก
เป็นชาวพุทธตัวอย่างในดา้ นใด
3. ทรงพากเพยี รในการศกึ ษา
3. สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรง
ศึกษาหาความรู้ในด้านใด ขณะท่ีทรง 4. ด้านการปฏิบัติธรรม และการแสดง
อุปสมบทเป็นพระภกิ ษุ พ ร ะ ธ ร ร ม เ ท ศ น า แ ก่ ป ร ะ ช า ช น
โดยทว่ั ไป
4. นักเรียนสามารถนาแบบอย่างของ
สมเด็จพระพุฒาจารย์ (โต พฺรหฺมรสี) 5. ด้านความพากเพียรพยายามใน
ไปประยุกตป์ ฏบิ ตั ไิ ดอ้ ย่างไรบา้ ง การศกึ ษาเล่าเรียนในพระพทุ ธศาสนา

5. การกระทาใดท่ีแสดงให้เห็นว่า 6. ทรงมคี วามเสยี สละ และมีความกล้า
สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรง ห า ญ อี ก ทั้ ง ยั ง เ ป็ น ผู้ ที่ ยึ ด มั่ น ใ น
ปกปอ้ งและคมุ้ ครองพระพุทธศาสนา พระพุทธศาสนา

6. คณุ ธรรมท่ีเด่นชัดของสมเดจ็ พระเจ้า 7. ทรงถวายแผน่ ดินเปน็ พุทธบูชา
ตากสนิ มหาราช
8. ตั้งใจเรียนหนังสือ ปฏิบัติตนเป็นคน
7. คุณธรรมท่ีเด่นชัดของสมเด็จพระ ดี เชื่อฟงั คาส่งั สอนของผูใ้ หญ่
พุฒาจารย์ (โต พฺรหมฺ รสี)

8. การแสดงพระธรรมเทศนาท่ีมี
ช่ือเสียงมากสาหรับสมเด็จพระพุฒา
จารย์ (โต พรฺ หมฺ รส)ี คือเรอ่ื งใด

ช่อื -สกุล…………………………………………………………………………..ช้นั ………………………………เลขที่……………………………

181

แบบประเมินใบงาน

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ การเชื่อมโยงความรู้ มี ค ว า ม คิ ด

ถูกต้อง ครบตรง ได้ถูกต้องตามลาดับ สร้างสรรค์ในการ

เลขท่ี ชื่อ – นามสกุล ประเดน็ ขน้ั ความสัมพันธ์ เขียนใบงาน รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชอื่ ………………………………………………..ผปู้ ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสินระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรุง

182

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
รายการประเมนิ

1. สรปุ ความรู้ได้ถกู ตอ้ ง ครบตรงประเดน็
2. การเชอ่ื มโยงความรถู้ กู ต้องตามลาดบั ขนั้ ความสมั พนั ธ์
3. มคี วามสรา้ งสรรค์ในการเขียนใบงาน

รายการประเมนิ คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป ส า ม า ร ถ ส รุ ป สรุปความรู้ไม่ครบ ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ม่

ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ต ร ง ความรู้ได้ครบตรง ความรไู้ ดค้ รบ ตรง ทกุ ประเดน็ ถกู ตอ้ ง

ประเดน็ ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ประเด็น และมี

ถกู ต้องทกุ หัวข้อ ความถูกต้องเป็น

ส่วนใหญ่

2. ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง สามารถเชื่อมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง คว ามรู้ได้ และ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ได้ เป็นไปตามลาดับ

ความสมั พนั ธ์ ความสมั พันธ์ ความสัมพันธ์ได้ บ้าง ความสัมพนั ธ์

ค่อนขา้ งครบ

3. มีความสร้างสรรค์ ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น ส า ม า ร ถ เ ขี ย น

ในการเขยี นใบงาน ใบงานได้ในรปู แบบ ใบงานได้ถูกต้อง ใ บ ง า น แ ล ะ มี ใบงาน แต่ขาด

ท่ี ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ และมีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อ ง เ ป็ น รูปแบบและความ

สวยงาม เพยี งเล็กนอ้ ย บางสว่ น สวยงาม

183

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

184

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ ีการต่าง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหว่าง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

185

โครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ที่ 2

ส 13101 สังคมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

รายวิชาพ้ืนฐาน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 โรงเรยี นของเรา เวลา 8 ชั่วโมง คะแนน 10 คะแนน

ที่ ชือ่ แผนการจัดการ มาตรฐาน/ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จานวน น้าหนกั
เรียนรู้ (ชั่วโมง) (คะแนน)
ตวั ช้วี ัด
1 ข้ อ มู ล ท า ง 1 2
ภู มิ ศ า ส ต ร์ ใ น ส 2.1 ป.3/1 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย
โรงเรยี นและชุมชน 1 1
ของขอ้ มลู ทางภมู ิศาสตร์ได้ (K)
2 แผนผงั 1 1
2. นักเรียนสามารถระบุและเขียน
3 แ ผ น ที่ แ ล ะ
สั ญ ลั ก ษ ณ์ ก า ร ใ ช้ ขอ้ มูลทางภมู ศิ าสตรไ์ ด้ (P)
แผนที่
3. นักเรียนเห็นความสาคัญของข้อมูล

ทางภมู ิศาสตร์ที่สาคัญในโรงเรยี นและ

ชมุ ชน (A)

ส 5.1 ป.3/1 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายความหมาย

แ ล ะ ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง แ ผ น ผั ง ท า ง

ภูมศิ าสตร์ได้ (K)

2. นักเรียนสามารถใช้แผนผังทาง

ภูมิศาสตร์ในการสารวจข้อมูลทาง

ภูมิศาสตร์ได้ (P)

3. นักเรยี นเหน็ ความสาคัญของการใช้

แ ผ น ผั ง ท า ง ภู มิ ศ า ส ต ร์ ใ น

ชีวติ ประจาวนั

(A)

ส 5.1 ป.3/1 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายความหมาย

และการใช้แผนท่ีศึกษาข้อมูลทาง

ภูมศิ าสตร์ของชมุ ชน ได้ (K)

2. นักเรียนสามารถใช้แผนที่และ

สั ญ ลั ก ษ ณ์ ใ น ก า ร ห า ข้ อ มู ล ท า ง

ภมู ิศาสตรใ์ นชุมชน ได้ (P)

3. นักเรียนเห็นความสาคัญในการใช้

เครื่องมือทางภูมิศาสตร์เพ่ือค้นหา

ขอ้ มลู ในชมุ ชน (A)

186

ที่ ชื่อแผนการจัดการ มาตรฐาน/ จุดประสงค์การเรียนรู้ จานวน นา้ หนกั
เรยี นรู้ (ช่วั โมง) (คะแนน)
ตัวชวี้ ัด
4 ภ า พ ถ่ า ย ท า ง 1 1
ภมู ิศาสตร์ ส 5.1 ป.3/1 1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย
1 2
5 การเขียนแผนผัง ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง ภ า พ ถ่ า ย
ข อ ง โ ร ง เ รี ย น แ ล ะ 1 1
ชุมชน ทางภมู ิศาสตร์ได้ (K)
2 2
6 ส่ิงแวดล้อม ใน 2. นักเรียนใช้ภาพถ่ายทางภูมิศาสตร์
ชุมชน
ในการหาข้อมูล ทา งภู มิศ า ส ต ร์
7 การเปลี่ยนแปลง
ส่ิ ง แ ว ด ล้ อ ม ข อ ง ในชุมชนได้ (P)
ชุมช นในอดีตกับ
ปัจจุบนั 3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ

การใชเ้ คร่ืองมอื ทางภูมิศาสตร์ ใน

การศกึ ษาเรยี นรู้ในชีวิตประจาวัน (A)

ส 5.1 ป.3/2 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการ

วาดแผนผงั ได้ (K)

2. นักเรียนสามารถวาดแผ นผัง

โรงเรียนและชุมชนได้อย่างถกู ตอ้ ง (P)

3. นักเรยี นเหน็ ความสาคญั ของการใช้

แผนผังเพ่ือแสดงตาแหน่งท่ีต้ังของ

สถานท่ีสาคัญในโรงเรียนและชุมชน

(A)

ส 5.2 ป.3/1 1. นักเรยี นสามารถอธิบายความหมาย

ของสิ่งแวดลอ้ มในชมุ ชนได้ (K)

2. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ

การเปลี่ยนแปลงส่ิงแวดล้อมในชุมชน

ได้ (P)

3. นักเรียนเห็นเห็นความสาคัญ

ของการเปล่ียนแปลงส่ิงแวดล้อม

ในชุมชนที่มีอิทธิพลในการดาเนินชวี ติ

ของมนษุ ย์ (A)

ส 5.2 ป.3/1 1. นักเรียนสามารถบอกสา เหตุ

การเปล่ียนแปลงส่ิงแวดล้อมในชุมชน

ได้ (K)

187

ที่ ชื่อแผนการจัดการ มาตรฐาน/ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จานวน น้าหนกั
เรียนรู้ (ช่วั โมง) (คะแนน)
ตัวชีว้ ัด
8 10
2. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ

การเปล่ียนแปลงของสิ่งแวดล้อม

ของชุมชนในอดตี กบั ปัจจบุ ันได้ (P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ

ของการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม

ของชุมชนในอดีตกับปัจจุบัน ในฐานะ

เป็นผู้ที่มีส่วนร่วมในการเปล่ียนแปลง

ส่งิ แวดล้อม (A)

รวม

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 188
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวิชา สงั คมศกึ ษา รหสั วิชา 13101 ภาคเรียนที่ 1/2565
หน่วยที่ 2 โรงเรียนของเรา ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3
เรื่อง ขอ้ มลู ทางภมู ิศาสตรใ์ นโรงเรียนและชมุ ชน
ชอ่ื ผู้สอน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 8 ชว่ั โมง
จานวน 1 ชว่ั โมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัด
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลกั ษณะทางกายภาพของโลก และความสมั พันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมีผลต่อการใช้

แผนท่ีและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์
ตลอดจนใชภ้ ูมิสารสนเทศอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวช้ีวัด ป.3/1 สารวจข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในโรงเรียนและชุมชนโดยใช้ แผนผัง แผนที่ และรูปถ่าย
เพื่อแสดงความสัมพันธ์ของตาแหน่ง ระยะ ทิศทาง
2. สาระสาคัญ

แผนผัง แผนที่ และรูปถ่ายเป็นเคร่ืองมือ ในการแสดงตาแหน่งท่ีตั้งของสถานท่ีสาคัญในบริเวณ
โรงเรยี นและชุมชน
3. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ใฝ่เรยี นรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
5. สาระการเรียนรู้

5.1 ข้อมลู ทางภมู ิศาสตร์ในชมุ ชน
6. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

6.1 นกั เรยี นสามารถอธิบายความหมายของขอ้ มูลทางภูมิศาสตร์ได้ (K)
6.2 นกั เรยี นสามารถระบแุ ละเขียนขอ้ มูลทางภูมศิ าสตร์ได้ (P)
6.3 นกั เรียนเห็นความสาคญั ของขอ้ มลู ทางภมู ศิ าสตร์ทส่ี าคัญในโรงเรียนและชมุ ชน (A)
7. ภาระ/ชิ้นงาน
7.1 ใบงานท่ี 1 เรื่อง ข้อมูลทางภมู ศิ าสตรท์ ่สี าคญั ในโรงเรยี นและชุมชน
8. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ (วิธีการสอนโดยการบรรยาย)
8.1 ขนั้ ที่ 1 ขนั้ นา (10 นาท)ี
8.1.1 ให้นักเรียนดูภ าพตัว อย่างหน้าหน่ว ยจากหนังสือเรียนรายวิชาภูมิศาสตร์ ป .3
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เครื่องมือสารวจโรงเรียนและชุมชน จากนนั้ ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกบั ภาพ

189

8.1.2 ครนู ารปู ถา่ ยเก่ียวกบั โรงเรียนและชมุ ชนใกล้เคียงโรงเรยี นมาให้นักเรียนดู

ภาพท่ี 1 โรงเรียนเทศบาล 4 (บ้านชุกกมุ่ ) ภาพท่ี 2 สะพานข้ามแมน่ ้าแคว

ที่มา : https://thaismegp.com/product ท่มี า : https://d-reisetour.com

8.1.3 ครถู ามนักเรียนวา่ “จากรูปถ่ายนกั เรยี นได้ข้อมูลอะไรบา้ ง” (ตัวอย่างคาตอบ อาคารเรียน รถไฟ

แมน่ ้า สะพานขา้ มแมน่ ้าแคว)

8.1.4 ครูกลา่ วกบั นักเรยี นวา่ “จากคาตอบบนหนา้ กระดานมีทง้ั ข้อมูลทั่วไปและข้อมูลทางภมู ศิ าสตร์”

จากน้ันครูถามความคดิ เห็นของนักเรียนว่า “จากข้อมูลท้ังหมดข้อมูลใดเป็นข้อมูลท่ัวไป และขอ้ มูลใด

เป็นข้อมูลทางภูมิศาสตร์” จากนั้นครูเฉลยคาตอบท่ีถกู ตอ้ ง

8.2 ข้นั สอน (30 นาท)ี

8.2.1 นักเรียนศึกษาข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่สาคัญในโรงเรียนและชุมชน จากหนังสือเรียนรายวิชา

ภูมศิ าสตร์ ป.3 ทสี่ าคัญในโรงเรยี นและชุมชน

8.2.2 ครูอธิบายความหมายของข้อมูลทางภูมิศาสตร์ เร่ือง ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ท่ีสาคัญในโรงเรียน

และชมุ ชน จากนั้นครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรู้ (K)

8.2.3 ใหน้ กั เรยี นทาใบงานที่ 1 เรื่อง ข้อมลู ทางภมู ิศาสตร์ทส่ี าคญั ในโรงเรยี นและชุมชน (P)

8.3 ข้นั สรุป (10 นาท)ี

8.3.1 นกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายสรปุ ความรู้เกย่ี วกบั ขอ้ มูลทางภมู ิศาสตร์ท่ีสาคญั ในโรงเรียนและชมุ ชน

(A)

9. สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้

9.1 หนังสือเรยี นรายวชิ า ภมู ิศาสตร์ ป.3

9.2 สอ่ื ภาพ

9.3 ใบงานท่ี 1 เรื่อง ขอ้ มลู ทางภมู ศิ าสตรท์ สี่ าคัญในโรงเรยี นและชุมชน

190

10. การวดั การประเมนิ ผล

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง ข้ อ มู ล ท า ง คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

ภูมิศาสตร์ได้ (K) 1 อยู่ในเกณฑป์ รบั ปรุง

2. นักเรียนสามารถระบุและเขียน ตรวจแบบฝึกทักษะ แบบประเมินใบงาน 3 เท่ากบั ดี

ข้อมลู ทางภมู ิศาสตรไ์ ด้ (P) ร ว บ ย อ ด เ ร่ื อ ง 2 เทา่ กับ พอใช้

ข้ อ มู ล ท า ง 1 เทา่ กับ ปรับปรุง

ภูมิศาสตร์ท่ีสาคัญ

ใ น โ ร ง เ รี ย น แ ละ

ชุมชน

3. นักเรียนเห็นความสาคัญของ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดมี าก

ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ท่ีสาคัญใน คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

โรงเรยี นและชุมชน (A) 1 อยูใ่ นเกณฑ์ปรบั ปรุง

191

11. บันทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………..…………..ผ้สู อน
(นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครูพ่ีเล้ยี ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………..…………..ผพู้ เ่ี ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศิร)ิ

วนั ท…ี่ ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารยน์ เิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..อาจารย์นิเทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

192

ใบงานที่ 1 เรอื่ ง ข้อมูลทางภมู ิศาสตร์ท่ีสาคัญในโรงเรียนและชุมชน

คาช้ีแจง : ให้นักเรียนดูข้อความ แล้วเลือกข้อความท่ีเป็นข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในโรงเรียนและชุมชน มาเติมลงในช่องว่าง
ให้ถูกตอ้ ง

ตลาด ต้นไม้ ร้านค้า เทศบาล
สถานอี นามยั ทอ้ งฟ้า บ้าน รถยนต์

โรงเรียน วัด

ช่ือ-สกุล…………………………………………………………………………..ชั้น………………………………เลขท่ี……………………………

193

แบบประเมินใบงาน

ส รุ ป ค ว า ม รู้ การเช่ือมโยงความรู้ ค ว า ม เ รี ย บ ร้ อ ย

ได้ถูกต้อง ครบ ได้ถูกต้องตามลาดับ ของงาน

เลขที่ ชือ่ – นามสกลุ ตรงประเดน็ ข้ันความสัมพันธ์ รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชื่อ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสนิ ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

194

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
รายการประเมนิ

1. สรุปความรไู้ ด้ถกู ต้อง ครบตรงประเดน็
2. การเช่ือมโยงความรถู้ ูกต้องตามลาดบั ขน้ั ความสมั พันธ์
3. ความเรียบร้อยของงาน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ

4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. สรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรไู้ ด้ สามารถสรุปความรู้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป

ถูกต้อง ครบตรง ครบตรงประเด็น และ ครบ ตรงประเดน็ และ ได้ แต่ไม่ครบบาง ความรู้ได้ แต่ไม่

ประเด็น ถกู ต้องทุกหวั ขอ้ ยกตัวอย่างได้ ประเดน็ ถกู ต้อง

2. ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ค ว า ม รู้ ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ และลาดับ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ไ ด้ ความสัมพนั ธไ์ ด้บ้าง เป็นไปตามลาดับ

ความสัมพนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ คอ่ นข้างครบ ความสมั พันธ์

3. ความเรียบร้อย สะอาด เป็นระเบียบ สะอาด เป็นระเบียบ สะอาด เป็นระเบยี บ สะอาด ไม่เป็น

ของงาน เรียบร้อย สวยงาม เรียบร้อย ระเบยี บ