แผนการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์

กิจกรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรียนรู้

ข้ันตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครู ขน้ั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนกั เรยี น

1. ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น (5 นาที) 1. ขั้นนำเขา้ สูบ่ ทเรียน (5 นาที)

1. ผู้สอนชี้แจงหัวข้อการเรียนและจุดประสงค์ 1. ผู้เรียนฟังผู้สอนแจ้งหัวข้อการเรียนและ

การเรยี นประจำหนว่ ยท่ี 8 ตัวแปรแบบพเิ ศษ จุดประสงคก์ ารเรยี นประจำหนว่ ยท่ี 8 ตัวแปรแบบพิเศษ

2. ขั้นใหค้ วามรู้ (235 นาที) 2. ขัน้ ให้ความรู้ (235 นาที)

1. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดเอกสารประกอบการ 1. ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายและช้ีแจงพร้อมเปิด

สอนวิชา การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 8 ตัว เอกสารวิชา การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หน่วยท่ี 8 ตัว

แปรแบบพิเศษ แปรแบบพเิ ศษ

2. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามในข้อ 2. ผู้เรยี นซักถามผสู้ อนหากมีขอ้ สงสยั

สงสัยเมอ่ื อธิบายเน้ือหาในหน่วยเรยี นจบ

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรยี นรู้

ขน้ั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ขัน้ ตอนการเรยี นรู้หรอื กจิ กรรมของนักเรยี น

3. ขั้นประยกุ ตใ์ ช้ (225 นาที) 3. ขนั้ ประยกุ ตใ์ ช้ (225 นาที)

1. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นทำกิจกรรมเรียนรู้ หนว่ ยที่ 8 1. ผเู้ รียนทำกิจกรรมเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 8

2. ผูส้ อนใหผ้ เู้ รียนทำแบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 8 2. ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด หน่วยที่ 8

4. ขนั้ สรปุ และประเมนิ ผล (15 นาที) 4. ขน้ั สรุปและประเมนิ ผล (15 นาที)

1. ผู้สอนร่วมกับผู้เรียนทบทวนความเข้าใจและ 1. ผู้เรียนร่วมกับผู้สอนทบทวนความเข้าใจและ

สรุปเน้ือหาในหน่วยที่ 8 ตัวแปรแบบพิเศษ ให้มีความ สรุปเน้ือหาในหน่วยท่ี 8 ตัวแปรแบบพิเศษ ให้มีความ

เข้าใจในทศิ ทางเดียวกัน เขา้ ใจในทิศทางเดยี วกัน

(บรรลจุ ดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-4) (บรรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-4)

(รวม 480 นาที หรอื 8 คาบเรยี น)

งานท่มี อบหมายหรอื กจิ กรรมการวัดผลและประเมินผล

ก่อนเรยี น

-

ขณะเรียน

1. ทำกจิ กรรมเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 8
2. ทำแบบฝกึ หัด หน่วยที่ 8

หลังเรยี น

-

ผลงาน/ชนิ้ งาน/ความสำเร็จของผูเ้ รียน

1. กิจกรรมเรียนรู้ หน่วยท่ี 8
2. แบบฝกึ หดั หน่วยที่ 8

ส่ือการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

สื่อสิ่งพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนวิชา การโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจดุ ประสงค์

เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-4)
2. กจิ กรรมเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 8 ใช้ขั้นประยกุ ตใ์ ชข้ ้อ 1
3. แบบฝึกหัด หนว่ ยท่ี 8 ใชข้ น้ั ประยกุ ต์ใชข้ ้อ 2

ส่ือโสตทัศน์ (ถ้ามี)
1. เคร่อื งไมโครคอมพิวเตอร์
2. วีดีทศั น์
3. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน CAI
4. งานนำเสนอ

สื่อของจรงิ

แหล่งการเรยี นรู้

ในสถานศกึ ษา
1. หอ้ งสมดุ
2. หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์

นอกสถานศกึ ษา
ผ้ปู ระกอบการ สถานประกอบการ ในท้องถนิ่

การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธก์ ับวชิ าอื่น

1. บูรณาการกับวิชาภาษาไทย เรือ่ ง การอธบิ ายลกั ษณะของตวั แปรพเิ ศษแต่ละแบบ

การประเมินผลการเรยี นรู้
• หลกั การประเมินผลการเรยี นรู้

กอ่ นเรยี น

-

ขณะเรียน

1. ตรวจกจิ กรรมเรยี นรู้ หน่วยท่ี 8
2. ตรวจแบบฝึกหัด หนว่ ยที่ 8

หลงั เรียน

-

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผูเ้ รยี น

1. กิจกรรมเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 8
2. แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 8

สมรรถนะท่พี ึงประสงค์

ผู้เรยี นสรา้ งความเขา้ ใจเก่ยี วกับ ตัวแปรแบบพเิ ศษ
1. วเิ คราะห์และตีความหมาย
2. สาธิตพรอ้ มแสดงท่าทางประกอบ
3. อภปิ รายแสดงความคิดเหน็
4. ประยกุ ต์ความรูส้ ูง่ านอาชพี

สมรรถนะการปฏิบตั งิ านอาชีพ

เขยี นโปรแกรมโดยใช้งานตัวแปรแบบพเิ ศษในภาษา C

สมรรถนะการขยายผล

ความสอดคล้อง
จากการเรียนสปั ดาหท์ ี่ 11-12 เรอื่ ง ตัวแปรแบบพเิ ศษ ผเู้ รยี นจะมคี วามรูเ้ ก่ยี วกับตวั แปรพอยน์เตอร์ ตัว
แปรโครงสร้าง และตัวแปรยูเนียน สามารถใช้งานตัวแปรพิเศษแต่ละแบบได้ เขียนโปรแกรมใช้งานตัวแปรแบบ
พิเศษต่างๆ ในภาษา C ได้ และประยกุ ตใ์ ช้ตวั แปรพเิ ศษแบบต่างๆ ในการเขยี นโปรแกรมภาษา C ได้

รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรยี นรู้

• จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 1 อธิบายลักษณะของตัวแปรพิเศษแตล่ ะแบบได้

1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : อธบิ ายลักษณะของตัวแปรพิเศษแตล่ ะแบบได้ จะได้ 2 คะแนน

• จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 ใชง้ านตวั แปรพิเศษแตล่ ะแบบได้อย่างเหมาะสม

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : ใชง้ านตัวแปรพิเศษแตล่ ะแบบได้อย่างเหมาะสม จะได้ 3 คะแนน

• จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 3 เขียนโปรแกรมใช้งานตวั แปรแบบพิเศษตา่ งๆ ในภาษา C ได้

1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เครอื่ งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : เขียนโปรแกรมใช้งานตัวแปรแบบพิเศษต่างๆ ในภาษา C ได้ จะได้ 4

คะแนน

• จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 ประยกุ ต์ใช้ตวั แปรพิเศษแบบต่างๆ ในการเขยี นโปรแกรมภาษา C ได้

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ประยุกต์ใช้ตัวแปรพิเศษแบบต่างๆ ในการเขียนโปรแกรมภาษา C ได้ จะ

ได้ 1 คะแนน





















แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงาน

ชื่อกล่มุ ……………………………………………ชั้น………………………หอ้ ง...........................

รายชื่อสมาชกิ

1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่…….

3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขท่ี…….

ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็

32 1

1 เนอ้ื หาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกยี่ วกบั เน้ือหา ความถกู ตอ้ ง

ปฏภิ าณในการตอบ และการแก้ไขปญั หาเฉพาะหน้า)

2 รูปแบบการนำเสนอ

3 การมสี ่วนรว่ มของสมาชกิ ในกลมุ่

4 บคุ ลิกลักษณะ กิรยิ า ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำให้ผู้ฟงั มีความ

สนใจ

รวม

ผ้ปู ระเมนิ …………………………………………………

เกณฑ์การให้คะแนน

1. เน้อื หาสาระครอบคลุมชดั เจนถูกตอ้ ง

3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถกู ต้อง ตรงตามจุดประสงค์

2 คะแนน = สาระสำคญั ไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์

1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถกู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์

2. รปู แบบการนำเสนอ

3 คะแนน = มีรูปแบบการนำเสนอทเี่ หมาะสม มีการใชเ้ ทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี

ประกอบการ นำเสนอที่น่าสนใจ นำวสั ดุในท้องถ่นิ มาประยกุ ต์ใช้อยา่ งคุ้มค่าและประหยดั

2 คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอที่แปลกใหม่ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอท่ีนา่ สน ใจ

แต่ขาดการประยุกต์ใช้ วัสดุในทอ้ งถ่ิน

1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไมเ่ หมาะสม และไม่น่าสนใจ

3. การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกลุ่ม

3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลมุ่

2 คะแนน = สมาชกิ ส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนรว่ มกิจกรรมกลุ่ม

1 คะแนน = สมาชกิ สว่ นนอ้ ยมีบทบาทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลมุ่

4. ความสนใจของผู้ฟัง

3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่ารอ้ ยละ 90 สนใจ และใหค้ วามรว่ มมอื

2 คะแนน = ผูฟ้ ังรอ้ ยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามรว่ มมอื

1 คะแนน = ผ้ฟู งั น้อยกวา่ ร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมอื

บันทกึ หลังการสอน

หน่วยที่ 8 เร่ือง ตวั แปรแบบพเิ ศษ

ผลการใช้แผนการเรยี นรู้

1. เน้อื หาสอดคล้องกับจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
2. สามารถนำไปใชป้ ฏิบัตกิ ารสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน
3. สอ่ื การสอนเหมาะสมดี

ผลการเรยี นของนักเรียน

1. ผู้เรยี นส่วนใหญ่มคี วามสนใจใฝ่รู้ เข้าใจในบทเรยี น อภปิ รายตอบคำถามในกลุ่ม และร่วมกนั
ปฏิบตั ิงานที่ได้รับมอบหมาย

2. ผเู้ รยี นกระตือรือร้นและรบั ผิดชอบในการทำงานกลุ่มเพ่ือให้งานสำเร็จทนั เวลาทีก่ ำหนด
3. ผ้เู รยี นนำความรเู้ รอ่ื งตัวแปรแบบพิเศษไปประยกุ ต์ใช้

ผลการสอนของครู

1. สอนเน้ือหาได้ครบตามหลกั สูตร
2. แผนการสอนและวธิ ีการสอนครอบคลุมเนื้อหาการสอนทำใหผ้ ู้สอนสอนได้อย่างมัน่ ใจ
3. สอนได้ทันตามเวลาท่ีกำหนด

แผนการสอน/แผนการเรียนร้ภู าคทฤษฎี หนว่ ยท่ี 9
สอนสปั ดาหท์ ี่ 13-14
แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี คาบรวม 8
ชอ่ื วชิ า การโปรแกรมคอมพวิ เตอร์
ชอื่ หนว่ ย การจดั การไฟล์

ชอ่ื เรื่อง การจัดการไฟล์ จำนวนคาบ 8

สมรรถนะอาชีพประจำหนว่ ย

- เขยี นโปรแกรมจัดการไฟล์ด้วยภาษา C

เรือ่ งท่ีจะศึกษา

1. ตวั แปรไฟล์ (Files)
2. กระบวนการติดตอ่ ไฟล์
3. การเปิด – ปดิ ไฟล์
4. การใชง้ านเท็กซไ์ ฟล์
5. การใช้งานไบนารีไฟล์

สาระสำคญั

ไฟล์ (Files) คือ การจดั เก็บข้อมูลลงในส่ือบันทึกข้อมูล ทำให้สามารถนำข้อมูลท่ีจัดเก็บมาใช้ในภายหลัง
ได้ ภาษา C มีการจัดเก็บไฟล์อยู่ 2 ประเภท ได้แก่ เท็กซ์ไฟล์ (Text Files) คือไฟล์ท่ีเก็บข้อมูลเป็นตัวอักษร
และไบนารไี ฟล์ (Binary Files) คอื ไฟล์ที่เก็บขอ้ มลู เป็นรหสั ตามแบบขอ้ มลู ที่กำหนด

จดุ ประสงคท์ วั่ ไป

1. เพ่อื ให้มคี วามรู้และความเข้าใจเกยี่ วกับการตดิ ต่อไฟล์ และการจัดการไฟล์ (ดา้ นพทุ ธิพิสัย)
2. เพ่ือให้มที ักษะในเขยี นโปรแกรมการจดั การไฟล์ (ดา้ นทักษะพิสัย)
3. เพื่อใหม้ ีเจตคติทีด่ ีในการนำความรู้มาประยุกตใ์ ช้ (ดา้ นจติ พสิ ัย)

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

1. บอกขั้นตอนการติดต่อไฟล์ได้ (ดา้ นพุทธิพิสยั )
2. บอกวิธีการเปดิ – ปดิ ไฟล์ได้ (ด้านพุทธิพสิ ยั )
3. วเิ คราะหค์ วามแตกต่างระหว่างตวั แปรไฟลก์ บั ตวั แปรหนว่ ยความจำได้ (ดา้ นพุทธพิ สิ ยั )
4. ใช้งานเท็กซ์ไฟล์ได้ถูกต้อง (ด้านทกั ษะพสิ ยั )
5. ใช้งานไบนารไี ฟล์ไดถ้ ูกตอ้ ง (ดา้ นทกั ษะพสิ ัย)
6. ประยกุ ตใ์ ชเ้ ทก็ ไฟลแ์ ละไบนารไี ฟลใ์ นการเขยี นโปรแกรมภาษา C ได้ (ด้านจติ พิสัย)

เน้อื หาสาระการสอน/การเรยี นรู้







































กิจกรรมการเรยี นการสอนหรือการเรียนรู้

ขน้ั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรอื กิจกรรมของนกั เรยี น

1. ขนั้ นำเข้าสูบ่ ทเรยี น (5 นาที) 1. ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรยี น (5 นาที)

1. ผู้สอนชี้แจงหัวข้อการเรียนและจุดประสงค์ 1. ผู้เรียนฟังผู้สอนแจ้งหัวข้อการเรียนและ

การเรยี นประจำหนว่ ยท่ี 9 การจัดการไฟล์ จดุ ประสงคก์ ารเรียนประจำหนว่ ยท่ี 9 การจัดการไฟล์

2. ขั้นใหค้ วามรู้ (235 นาที) 2. ขนั้ ให้ความรู้ (235 นาที)

1. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดเอกสารประกอบการ 1. ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายและช้ีแจงพร้อมเปิด

สอนวิชา การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 9 การ เอกสารวิชา การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 9 การ

จดั การไฟล์ จัดการไฟล์

2. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามในข้อ 2. ผเู้ รยี นซกั ถามผู้สอนหากมีข้อสงสยั

สงสัยเมอื่ อธบิ ายเน้อื หาในหนว่ ยเรียนจบ

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรอื การเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ขนั้ ตอนการเรยี นรหู้ รอื กจิ กรรมของนกั เรยี น

3. ขนั้ ประยุกตใ์ ช้ (225 นาที) 3. ข้ันประยุกตใ์ ช้ (225 นาที)

1. ผสู้ อนให้ผู้เรียนทำกิจกรรมเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 9 1. ผูเ้ รียนทำกจิ กรรมเรยี นรู้ หน่วยที่ 9

2. ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นทำแบบฝกึ หัด หน่วยท่ี 9 2. ผู้เรยี นทำแบบฝกึ หัด หนว่ ยท่ี 9

4. ข้นั สรปุ และประเมินผล (15 นาที) 4. ขั้นสรุปและประเมินผล (15 นาที)

1. ผู้สอนร่วมกับผู้เรียนทบทวนความเข้าใจและ 1. ผู้เรียนร่วมกับผู้สอนทบทวนความเข้าใจและ

สรุปเนื้อหาในหน่วยที่ 9 การจัดการไฟล์ ให้มีความ สรปุ เนือ้ หาในหน่วยที่ 9 การจัดการไฟล์ ให้มคี วามเข้าใจ

เข้าใจในทิศทางเดยี วกนั ในทิศทางเดียวกัน

(บรรลจุ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-6) (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-6)

(รวม 480 นาที หรือ 8 คาบเรียน)

งานท่มี อบหมายหรอื กจิ กรรมการวัดผลและประเมินผล

ก่อนเรยี น

-

ขณะเรียน

1. ทำกจิ กรรมเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 9
2. ทำแบบฝกึ หัด หน่วยที่ 9

หลังเรยี น

-

ผลงาน/ชนิ้ งาน/ความสำเร็จของผูเ้ รียน

1. กิจกรรมเรียนรู้ หน่วยท่ี 9
2. แบบฝกึ หดั หน่วยที่ 9

ส่ือการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

สื่อสิ่งพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนวิชา การโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจดุ ประสงค์

เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-6)
2. กจิ กรรมเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 9 ใช้ขั้นประยกุ ต์ใชข้ ้อ 1
3. แบบฝึกหัด หนว่ ยท่ี 9 ใชข้ น้ั ประยกุ ต์ใชข้ ้อ 2

ส่ือโสตทัศน์ (ถ้ามี)
1. เคร่อื งไมโครคอมพิวเตอร์
2. วีดีทศั น์
3. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน CAI
4. งานนำเสนอ

สื่อของจรงิ

แหลง่ การเรียนรู้

ในสถานศึกษา
1. หอ้ งสมุด
2. ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์

นอกสถานศกึ ษา
ผู้ประกอบการ สถานประกอบการ ในท้องถิน่

การบูรณาการ/ความสมั พนั ธ์กบั วิชาอ่ืน

1. บูรณาการกบั วชิ าภาษาไทย เร่อื ง การบอกขนั้ ตอนการติดตอ่ ไฟล์ และการบอกวธิ กี ารเปิด – ปิด
ไฟล์

2. บูรณาการกบั วชิ าวทิ ยาศาสตร์ เร่ือง การวเิ คราะหค์ วามแตกต่างระหว่างตัวแปรไฟล์กบั ตัวแปร
หน่วยความจำ